PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 2
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

PROPOSITOS

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 7

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica

Clasificacin de los materiales
Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.
Propiedades y transformaciones de los materiales.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus
propiedades en funcin de su concentracin, as como los mtodos de separacin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA
TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin
de variables.
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Profundicen en la
Establece criterios para clasificar
descripcin y
materiales cotidianos en mezclas,
comprensin de las
compuestos y elementos
caractersticas,
considerando su composicin y
propiedades y
pureza.
transformaciones de
los materiales, a
Representa y diferencia mezclas,
partir de su
compuestos y elementos con base en
estructura interna
el modelo corpuscular.
bsica.
EVALUACION POR RUBRICAS

Comprensin de fenmenos y procesos

naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
RUBRICA
Representa las mezclas a travs del modelo cintico molecular
Distingue las mezclas de los compuestos en trminos de su
composicin y pureza

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

Identifican los componentes de

una mezcla.
Analizan el cambio de
propiedades de una disolucin al
cambiar su concentracin.

NIVEL DEValoran la utilidad de clasificar

DESEMPEO
los materiales para identificar

los
componentes de una mezcla,
compuestos y sustancias puras,

Identifica en una disolucin sus componentes (soluto y disolvente)

y el cambio de sus propiedades en funcin de su concentracin
Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento
qumico
Identifica la funcin que tienen los electrones externos en el tomo
Explica cmo se enlazan los tomos, aplicando el modelo de Lewis.
Explica la diferencia entre tomos y molculas a partir del modelo
de Lewis.
Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando el
modelo atmico
Representa elementos, molculas, tomos, iones en una expresin
qumica aplicando la simbologa qumica

en la vida diaria
Utilizan uno de los mtodos
aprendidos las clases pasadas
para separar los elementos de la
mezcla hecha en la prctica
Adquieren un nuevo concepto
(molcula).
Analizan el cambio de una
sustancia a otra con el simple
hecho de modificar su
concentracin.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
-Pedir que revisen en su libro de texto la clasificacin que se propone para organizar las diferentes
sustancias.
-Propiciar que hagan experimentos en donde identifiquen los componentes de una sustancia y comprendan
lo que es un soluto y un disolvente.
-Promover que en varias sustancias identifiquen el soluto y el disolvente.
-Promover que, partiendo de los experimentos que llevan a cabo, establezcan diferencias entre compuestos
y elementos qumicos.
-Guiar al grupo para que creen el concepto de mezclas.
Pedir que den ejemplos y den las razones por las que se les consideran mezclas.
-Promover el pensamiento reflexivo del grupo para que se den cuenta de que las propiedades de los
compuestos a nivel macroscpico son las mismas que las de los tomos que los forman.
-Recalcar que las propiedades que poseen las sustancias no son las propiedades de los tomos, sino el resultado de la manera en que stos se han enlazado.
-Propiciar que manifiesten sus conocimientos sobre el concepto y las caractersticas del electrn.
-Promover que expliquen las diferencias entre tomo y molcula y, a partir de estas ideas, expliquen la
diversidad de materiales y sus propiedades qumicas.
-Promover que las explicaciones de los materiales las realicen utilizando el modelo de Lewis.
-Propiciar que apliquen la simbologa qumica en las diversas actividades que se realicen, con el objetivo de

que el alumno se familiarice con ella.

Recibe: Profesor (a)________________________