EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

ACTIVIDAD 1:
TIPOS DE EVALUACION

ESTUDIANTE:
DIDIER ALONSO MUOZ ALVARADO

CONSULTOR:
ANTONIO CLARET GARCA BOTERO

MAESTRIA EN GESTION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA

UDES
2015

Las instituciones educativas a nivel nacional, estn adaptando sus modelos de

enseanza a las posibilidades educativas que brindan las TICs como medio de
soporte para el proceso de enseanza y de aprendizaje. Esto ha significado
desarrollar y planificar modelos de enseanza ms flexibles y accesibles, donde el
profesor asume un rol orientador en el proceso de aprendizaje, facilitador de
recursos y herramientas que brinden al estudiante explorar y elaborar nuevos
conocimiento de forma efectiva, responsable y comprometida con su propio
aprendizaje.
Dentro de este proceso de enseanza y aprendizaje, forma un papel de suma
importancia la evaluacin, entendiendo la misma, segn Ryan, Scott, Freeman &
Patel (2002), como un proceso mediante el cual los estudiantes ganan una
comprensin de sus propias competencias y progreso as como un proceso
mediante el cual son calificados. De igual manera los tipos de evaluacin que
complemente dicho proceso formativo, es por esto que en el Colegio Tcnico
Vicente Azuero, sede A del municipio de Floridablanca, Santander, se llev a cabo
una verificacin de los tipos de evolucin que all se realizan en el aula.
Durante el periodo acadmico, que consta cada uno de diez semanas (son cuatro
en el ao lectivo), se pudo detectar la implementacin de la hetero evaluacin y la
auto evaluacin.
En ese orden de ideas se encontr en la institucin educativa, que los tipos de
evaluacin ms empleados por los docentes son la sumativa y la formativa, siendo
la evaluacin formativa la empleada en el proceso de formacin de los aprendices
y la de mayor impacto en ellos.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA

TIPO DE EVALUACION

CARACTERISTICAS

PARA

EL

MEJORAMIENTO

INSTITUCIONAL

EVALUACIN SUMATIVA Es la que

Paracalificar, certificar

Tras

se realiza al trmino del proceso y se

Cuandotiempos designados

exhaustiva se determin que

centra en el anlisis y valoracin de

Cmomtodos habituales

en el colegio Vicente Azuero

los resultados. Por lo general tiene

Calificacinsi,

los tipos de evaluacin mas

como

numrica.

objetivo

proporcionar

informacin

sobre

consecucin

de

formacin.
EVALUACION
realiza

programado

el

los

habitualmente

grado

de

teniendo

objetivos

de

siguiente:

en

cuenta

lo

En un alto porcentaje la
FORMATIVA
travs

al

del
final

Se

proceso
de

cada

Parafacilitar

el

aprendizaje,

integrada del aprendizaje.

la finalidad de sugerir acciones de

Cmomtodos

mejora en situaciones futuras.

informales y sencillos.
Calificacinde

antes

DIAGNOSTICA
del

proceso

continua

sencillos,

docentes

del

plantel

educativo.
Individualmente,

mas

se

tienen metodologas y
estrategias

menor

peso,

su

de

enseanza

en

donde

finalidad es otra (corregir errores

cada docente elige el

tiempo, como hay que estudiar, que

tipo

es lo ms importante, cual es el nivel

implementar

Se

de exigencia,..)
Paratomar decisiones pertinentes

actividades

de

para hacer el proceso educativo ms

evaluacin y est destinada a conocer

eficaz.

previamente la poblacin evaluada.

Cuandoal

inicio

del

evaluacin
en

a
las

especficas

realizadas en cada rea.

No
se
percibe

hecho

en los el nmero de
notas para cada nivel,

Cmobsicamente

Quines

de

unificacin de criterios

educativo.

EXTERNA

la ms empleada por los

dificultades de aprendizaje.

informacin a lo largo del proceso con

EVALUACION

evaluacin sumativa es

detectar y corregir problemas y

Cuando evaluacin

EVALUACION

observacin

empleadas son estas, pero

actividad de aprendizaje. Proporciona

realiza

una

pruebas

puesto que hay varios

objetivas estructuradas.

cursos del mismo nivel

Calificacingeneralmente, no.
Paratener un referente ante pares

donde imparten clases

dos o ms docentes la

evalan no forman parte de las

Cuandoen tiempos designados

personas o del equipo que realiz la

Comoprincipalmente

con

pares

misma asignatura.
Debido a los ltimos

actividad o programa evaluado

acadmicos

instituciones

cambios la evaluacin

epecializadas en educacin.

por

competencias

Calificacins.

est

trabajando,

an

no

es

se
pero

clara

la

finalidad real de varios

docentes.

A ttulo personal sugiero una

mayor informacin y retomar
los conceptos de todos los
tipos de evaluacin expuestos
en el presente captulo del
mdulo, ya que cada uno de
ellos aporta al proceso de
enseanza y aprendizaje y
puede llegar a ser un
detonador de motivacin para
los aprendices en cualquiera
de los niveles impartidos en la
institucin.