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Estrategias Didacticas
Estrategias Didacticas
Actividad: Inicio UNO Lean el texto. Pongan atencin en cmo percibimos el movimiento usando los sentidos.
Manos a la obra
Actividad UNO Describan el movimiento de un borrador.
Realicen la experiencia:
1. Contesten: Cmo sabemos que algo se mueve?
2. Van a necesitar:
a) Cuaderno
b) Borrador
Productos a evaluar: rescate (resumen);
Describir:
3. Elijan a un compaero para que realice lo siguiente:
a) Colocar un borrador encima de un cuaderno.
b) Sujetar el cuaderno con las manos sin que se mueva el borrador.
c) Caminar despacio en lnea recta.
d) Que el alumno que camin en la actividad responda: Se movi el
borrador?
4. Comenten:
a) Se movi el borrador? Por qu?
b) Qu referencia usaron para dar su repuesta?
En sus cuadernos mencionen dos ejemplos de movimientos que perciban mediante los sentidos de la
vista y el odo.
Actividad de cierre.
x = xf- xi
.
b) El valor del cambio de posicin de un autobs que se encuentra inicialmente en el punto x = 3 y se mueve hasta el punto x = 7.
c) El valor de la posicin inicial, si saben que el valor x es 10 y la posicin final es 12.
d)La relacin que existe entre el valor positivo o negativo (signo) de x, con el sentido del movimiento respecto al observador.
Resuelvo el problema
Te encuentras a bordo de un autobs en una terminal. Hay varios autobuses alineados al tuyo y el de junto retrocede muy despacio. Tu
compaero de asiento dice: Hemos comenzado a movernos. Sin embargo, para ti, tu autobs sigue en reposo Quin tiene razn?
Cmo lo demostraran?
Para resolver el problema responde en tu cuaderno:
1.Cul o cules de tus sentidos se utilizan para ubicar la posicin y el movimiento del
autobs?
2.Cul es tu punto de referencia y el punto de referencia de tu compaero?
3.Cmo puedes saber si se acerca o se aleja el autobs por medio de los sentidos?
Para qu me sirve lo que aprend?
Ahora opino que...
Dnde estara ubicado tu punto de referencia para que veas las siguientes
Sabemos de las limitaciones de los sentidos en la percepcin de
Situaciones?
movimientos rpidos y lentos; qu han hecho para superar estas
1. La Luna aparece en el horizonte.
limitaciones las personas que se dedican al estudio de los
2. Un barco que se oculta en el horizonte.
fenmenos naturales?
3. Mientras viajas en autobs lees un anuncio inmvil que est pegado en el
interior del autobs.
Argumenten su respuesta.
Justifica las respuestas en tu cuaderno mediante dibujos o
esquemas.
En esta secuencia se describen y representan algunas variables del movimiento uniforme, as como las relaciones que se establecen
entre ellas.
De esta manera, los alumnos aprenden a diferenciar trayectoria de desplazamiento y rapidez de velocidad.
Desde una perspectiva de Naturaleza de la Ciencia, los estudiantes valoran la utilidad de los conceptos fsicos como herramientas de
conocimiento del mundo que les rodea.
Actividad de inicio. Ver video El Universo en movimiento
Lee el texto.
Antes de iniciar la lectura piensa en cinco movimientos que realizas en este momento.
el movimiento es parte de nuestra vida. Por ejemplo, la sangre circula por todo
el cuerpo llevando nutrimentos y oxgeno a todas las clulas, tejidos y rganos, a
travs de las arterias. Los msculos y huesos de nuestros brazos y piernas nos
permiten caminar,correr y jugar. Existen algunos organismos que realizan
migraciones y se desplazan de un lugar a otro, como la mariposa monarca.
El movimiento tambin est presente en la materia inerte. Por ejemplo, un ro
corre llevando piedras, lodo y materia orgnica desde las montaas hasta el mar,
y el viento mueve las nubes de un sitio a otro. Incluso los continentes se mueven,
aunque su desplazamiento sea evidente slo despus de miles de aos.
La Tierra gira sobre su eje cada 24 horas aproximadamente y, al mismo tiempo,
se desplaza alrededor del Sol siguiendo una trayectoria elptica que se completa
en 365das. Y eso no es todo: El Sol y los planetas que lo circundan, se mueven
en una rbita gigantesca alrededor del centro de la Va Lctea. Lo sorprendente
es que estos movimientos ocurren sin que nos demos cuenta Por lo visto, todo el
tiempo algo se mueve dentro o fuera de nosotros.
Antes de la lectura respondan la pregunta del ttulo del texto con un ejemplo.
Es lo mismo trayectoria que desplazamiento?
Para describir el recorrido de la escuela a nuestra casa podemos dibujar el trayecto como una sucesin de segmentos. Si furamos avanzando por una carretera,
ocuparamos distintas posiciones, que podemos marcar con puntos. La sucesin de estos puntos es nuestra
trayectoria. Por ejemplo, una mosca puede moverse en crculos, por lo que su trayectoria es circular; la Tierra, por su parte, sigue una trayectoria elptica al girar
alrededor del Sol. Ca a trayectoria tiene una longitud de trayectoria determinada, que no es otra cosa que la distancia recorrida por el cuerpo en movimiento.
La trayectoria seguida por el camin desde Pohasta P f
est marcada con puntos grises.
sta se forma por el conjunto de las posiciones sucesivas ocupadas
por el camin, desde el punto inicial hasta el punto final del recorrido.
En este caso, la longitud de la trayectoria es mayor que la del
desplazamiento.
Todas las posiciones estn referidas a un punto que es el origen del
punto de referencia utilizado en el que podra estar un observador.
Para distinguir cuando vamos de ida y cuando venimos de regreso por
una carretera, hablamos desentido demovimiento.
Por otra parte, si trazamos un segmento que una los puntos inicial y
final de la trayectoria estaremos representando el desplazamiento del
objeto. Puedes darte cuenta que esta cantidad no depende de la forma de la trayectoria intermedia. Representa la distancia ms corta entre las posiciones inicial y
final, pero contiene otra informacin adicional: nos dice en qu direccin se movi el objeto al pasar de una posicin a otra.
Conviene dibujar el segmento como una flecha que apunta de la posicin inicial hacia la posicin final: nos dice de paso cul es el sentido de movimiento.
Supongamos que los atletas salen del punto A, situado a 100 metros de la llegada, en sentido inverso de las manecillas del reloj, y llegan a
la meta, marcada con F. En este caso, la distancia recorrida es 300 metros, en tanto que la magnitud del desplazamiento es menor a 100 metros
Actividad de Desarrollo
De Cerritos a Villa Rica
construyan un modelo que describa la trayectoria,el desplazamiento y la rapidez de un mvil.
i. Comenten: Describan dos trayectorias diferentes para ir a la escuela y digan cul sera el desplazamiento neto.
ii.En el patio de la escuela, realicen la siguiente prctica.
1. Material
a) 4 cronmetros o relojes con segundero
b) Cuaderno
c)Lpiz
d)40 metros de estambre u otro hilo grueso
e)Cinta mtrica o metro
f)Cinta adhesiva
2. Procedimiento: Imaginen que se van a trasladar de un poblado llamado Cerritos hasta otra ciudad denombre Villa Rica.
Ahora:
a)Hagan una marca en el patio, ubicando a Cerritos como punto de referencia.
b) Dividan la longitud del estambre en cuatros segmentos o tramos de 10
m cada uno.
c) Marquen con cinta adhesiva cada uno de los segmentos: 10, 20, 30 y 40m.
d) Coloquen el estambre sobre el piso simulando la forma de la trayectoria a su eleccin
e) Fijen con cinta adhesiva el estambre al suelo.
f) Escojan a cuatro cronometristas. Cada uno se ubica en cada una de las cuatro marcas.
g) Pida a un compaero hacer el recorrido sobre el estambre de la siguiente manera:
i. Caminando lento
ii. Corriendo
h) Tomen el tiempo que tarda el compaero en recorrer la distancia desde el punto de
partida hasta la posicin del cronometrista. Para ello los cronometrstas deben arrancar
simultneamente sus cronmetros.
i) Midan el desplazamiento entre Cerritos y Villa Rica.
j) Tomen el tiempo en que el compaero recorre esta distancia caminando y corriendo.
k)Anoten estos datos en la tabla.
Segmento
1
2
3
4
Desplazamiento neto
4. Anlisis de resultados
a)Cul es la distancia en lnea recta entre Cerritos a Villa Rica?
b)Cmo se llama esta magnitud?
c)En cuanto tiempo fue recorrida caminando y corriendo?
d)En cuntos metros difieren la longitud de la trayectoria y el desplazamiento neto?
e)Cmo podemos conocer la rapidez del compaero en esta experiencia?
f)En cul de los segmentos el voluntario se movi con mayor rapidez?
5. Comunicacin
Distancia
Recorrida (m)
Tiempo (s)
1
2
3
4
10
20
30
40
3
6
9
12
Rapidez (m/s)
Corriendo
Tiempo (s)
Rapidez (m/s)
2
4
6
8
2. Elaboren dos grficas de distancia y tiempo. Tracen los datos del tiempo en el eje horizontal.