Rbrica para valorar la comunicacin en el aula de

matemtica
Institucin: ____________________________________
Nombre del profesor observado: XXXXXX
Matemticas
Fecha de la observacin:
Willy Hodgson Ferrero.
Escala

Excelente
4

Muy bien
3

Materia:
Observador:
Bien
2

Deficiente
1

Criterios
Utilizacin del
lenguaje
corporal acorde
con la expresin
oral

La postura
utilizada
siempre es la
correcta para
expresarse
de acuerdo a
la idea.

Utiliza casi
siempre
una
correcta
postura
para
expresar
sus ideas

Algunas
veces
utiliza una
correcta
postura
para
expresar
las ideas

La postura
que utiliza
no es la
adecuada
para
expresar
sus ideas.

Muestra
entusiasmo
cuando expresa
sus ideas y
comentarios.

Siempre
muestra
entusiasmo
al expresar
sus ideas y
comentar.

Casi
siempre
muestra
entusiasmo
al expresar
sus ideas

Algunas
veces
muestra
entusiasmo
al aportar
ideas o
comentario
s

Nunca
muestra
entusiasmo
al expresar
ideas o
comentario
s.

Existe
retroalimentaci
n e intercambio
de ideas en un
ambiente tico.

Se mantiene
la
retroaliment
acin y el
intercambio
de ideas de
forma
constante en
un ambiente
de respeto.

La
retroalimen
tacin y el
intercambio
de ideas no
siempre es
constante,
pero se
mantiene el
respeto en
el proceso.

Existe poca
retroalimen
tacin y el
intercambio
de ideas se
pierde
porque el
ambiente
no es
agradable.

No hay
retroalimen
tacin ni
intercambio
de ideas y
el ambiente
es
desagradab
le.

Comentario
s
y
Puntos
obtenidos
Se sienta
sobre el
escritorio;
se coloca
las manos
en los
bolsillos.
3
Se siente
incmodo al
ser
observado,
por lo que
le cuesta
expresar su
entusiasmo.
4
No deja al
estudiante
expresar
sus ideas,
hasta que
l
(profesor)
termine la
oracin o el
tema.
4

El ambiente de
aprendizaje es
autnomo y
colaborativo.

Los alumnos
siempre
participan
libremente y
colaboran
con el
desarrollo de
la leccin.

Los
alumnos
participan
libremente
pero no
siempre
colaboran
con el
desarrollo
de la
leccin.

Hay poca
participaci
n de los
alumnos y
no
colaboran
con la
leccin.

Existe
indiferencia
para
participar y
no hay
colaboraci
n entre los
discentes.

Uso de Lenguaje
matemtico ,oral
y escrito (preciso
y exacto) en la
comunicacin

Los
conceptos y
las
notaciones
fueron
utilizados
correctamen
te en cada
momento del
desarrollo
del trabajo

Los
conceptos
y las
notaciones
correctas
fueron
utilizadas
en casi
todo el
proceso del
desarrollo
del trabajo

Se
utilizaron
los
conceptos
y las
notaciones
en forma
comprensiv
a pero no
de todo
precisa y
en
momentos
faltando de
exactitud

Se
utilizaron
notaciones
de forma
incorrecta
o de forma
correcta
pero
insuficiente

Se nota que
el profesor,
no corrige a
algunos
estudiantes
que se
mofan de
otros
compaero
s.
3
El profesor
utiliz poco
lenguaje
matemtico
(escrito), y
se not que
algunos
estudiantes
preguntaba
n por
determinad
a
simbologa,
que se
supone
deben
dominar.
1

Puntos obtendios:____15_______,
Porcentaje:______________

Nota:_______75_______,

Firmas:______W.H.F_______, ____________________, _______________, ______________

Comentarios:
Se le dio copia del documento de observacin al profesor Errol Rodrguez, quin
acept sentirse incmodo al ser observado, ya que muy pocas veces lo han
observado.

Bajo este motivo, considero que para no evidenciar los nervios, se coloc las
manos en los bolsillos del pantaln, haciendo que los estudiantes dirigieran
algunas veces su atencin en la postura utilizada para la expresin corporal.
Tambin se consider que los nervios hicieran que el profesor, terminara cada
oracin, para dejar que los estudiantes participaran en el intercambio de ideas
o de dudas; en este aspecto, se observ que los estudiantes no anotaran sus
dudas en un cuaderno u hoja, esto impidi a unos pocos estudiantes volver a
participar.
Se observ que el profesor, no aplic una estrategia adecuada para determinar
si los estudiantes comprendieron o no el tema tratado. Al resolver un primer
ejercicio sobre dicho tema, el profesor, simplemente se bas: entendieron,
dudas. Hay que recordar que muchos estudiantes no expresan sus dudas por
timidez, nerviosismo, desnimo, etc.
Al concentrarse el docente, sobre el tema tratado (y me imagino, por ser
observado), se evidenci falta de dominio del grupo, pues solo vea a los
alumnos que se ubicaban en la primera o segunda fila, descuidando el resto del
grupo, Se observ a algunos estudiantes rindose o jugando y no les llam la
atencin; otros estudiantes, por su lado, volvan a ver a aquellos estudiantes
que no permitan dar correctamente la leccin, lo que evidenci un ambiente
no suficientemente propicio para el aprendizaje.
De los ejercicios resueltos por el profesor, mostraron poco uso del lenguaje
escrito en forma matemtica. Y del lenguaje matemtico utilizado, hizo que
algunos estudiantes, preguntaron por x o y simbologa, momento hasta el
cual el profesor explic su significado.