EJEMPLOS RÚBRICAS (SACADAS DE INTERNET

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MATRIZ DE VALORACIÓN PARA UNA PRESENTACIÓN ORAL
Excelente Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema. Cumplió Bien Cumplió

Preparación

Cumplido en la presentación de los Presenta el resumen y la resúmenes aprovecha el actividad planeada tiempo para sucintamente. aclaraciones. Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste. La evaluación tiene en cuenta los diversos aspectos presentados. Es Organizada, puede contestar los diferentes interrogantes. Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones. Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados. La actividad de evaluación es poco adecuada. La dirige, no resalta los puntos más importantes no llega a conclusiones. Está presente. Presta poca atención a las distintas participaciones.

Domina el tema propuesto, logra conectarlo y Sustentación explicarlo en sus Teórica diferentes aspectos. La evaluación logra analizar el tema. Bien liderada, suscita Manejo de la controversia y Discusión participación. Pertinente. Activa, es fundamental para el Participación buen desarrollo de cada uno de los temas.

El lenguaje es totalmente corriente. Mantiene la atención del lector. El texto se desliza eficientemente durante la mayor parte del escrito. pero no está completamente involucrado en el tema. colmado de frases y palabras familiares. resulta abiertamente técnica o incoherente. el lenguaje es tan vago y abstracto o tan redundante y carente de detalles. pero transmite el mensaje. El resultado es ameno. Voz El escritor habla directamente al lector en forma directa. La escritura carece de dirección.MATRIZ DE VALORACIÓN PARA TRABAJOS ESCRITOS INDICADORES Nivel 3 Ideas y Contenido El escrito es claro. irregulares o muy toscas. Como resultado. la escritura es plana. Las oraciones tienden a ser más mecánicas que fluidas. El escritor parece sincero. no involucrado o desapasionado. tendiendo a ser más ameno que musical. irreal. la estructura o la presentación compromete y mueve al lector a lo largo del texto. sin vida. Las oraciones tienden a estar cortadas. muy general o fuera de balance. El escritor hace esfuerzos con un vocabulario limitado. El lector se ve forzado a hacer inferencias basándose en detalles muy incompletos. incompletas. El escritor se involucra abiertamente con el texto y lo escribe para ser leído. Hay un intento por sustentarlo. que solamente el mensaje más amplio y general llega a la audiencia. pero puede ser limitado. Ocasionalmente las construcciones inadecuadas hacen lenta la lectura. El tema o historia central se enriquece con anécdotas y detalles relevantes. son muy coherentes y la estructura variada hace que al leerlas sean expresivas y agradables. pero concisa. rígida o mecánica. La escritura es completa y rica. enfocado e interesante. Y dependiendo del tema. aceptable y a veces directo. El escritor parece completamente indiferente. Las oraciones están bien construidas. Hay errores en las convenciones para Fluidez en las Oraciones La escritura fluye fácilmente y tiene buen ritmo cuando se lee en voz alta. Frecuentemente. inconexas. La organización es casual y desarticulada. buscando a ciegas las palabras que transmitan el significado. aunque puede carecer de ritmo o gracia. con ideas. el resultado general puede no captar la atención. El escrito es difícil de seguir o de leer en voz alta. El orden. detalles o eventos que se encadenan unos con otros atropelladamente. Organización La organización resalta y focaliza la idea o tema central. pero no compromete. Nivel 1 El escrito carece de una idea o propósito central. producir una especie de “documento genérico”. Es funcional. natural y precisa. El lector puede inferir lo que va a suceder en la historia. Elección de Palabras Las palabras transmiten el mensaje propuesto en forma interesante. sin embargo. Frecuentemente. la organización puede ser en algunos casos inefectiva o muy obvia. Nivel 2 El escrito es claro y enfocado. aunque carece de efectividad. expresiva y que lo compromete con el relato. el escritor decide por comodidad o facilidad de manejo. Convencione El escritor demuestra s una buena comprensión Hay numerosos y repetidos errores en la . pero en general.

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pero omite otros que son claves. En el reporte se detallan tanto las característic as claves de la invención como las que no son tan obvias y se explica cómo éstas característic as atienden diferentes propósitos. bien sea. Bueno En el reporte se explican todos los propósitos claves de la invención. En el reporte no se mencionan las fortalezas ni las debilidades de la invención. . Regular En el reporte se explican algunos de los propósitos de la invención. En el reporte se discuten las fortalezas y debilidades de la invención. las fortalezas o las debilidades de la invención. En el reporte faltan algunas característic as de la invención o de los propósitos que atienden. En el reporte no se establecen conexiones entre la invención y otras cosas. y se sugiere la forma de mejorar las primeras y superar las últimas. Juicio Critico En el reporte se discuten las fortalezas y debilidades de la invención. pero no ambas. En el reporte se discuten. En el reporte no se detallan las característic as de la invención o los propósitos que atienden. Pobre En el reporte no se mencionan los propósitos de la invención. En el reporte se establecen conexiones confusas o inapropiada s entre la invención y otros fenómenos. Conexiones En el reporte se establecen conexiones apropiadas entre los propósitos y las característic as de la invención con uno o dos fenómenos diferentes. Propósitos Característic as En el reporte se detallan las característic as claves de la invención y se explican los propósitos que con ellas se atienden.MATRIZ DE VALORACIÓN PARA REPORTAR UN INVENTO Excelente En el reporte se explican los propósitos claves de la invención y se llama la atención sobre aquellos que no son tan obvios. En el reporte se establecen conexiones apropiadas entre los propósitos y las característic as de la invención con muchos otros tipos de fenómenos.

Las diapositivas muestran muy buena distribución de imágenes y texto. 1 Investigación incompleta. los aspectos no cubrieron todos los requisitos. Sus participaciones fueron desordenadas. no hubo trabajo colaborativo. deficiente manejo de terminología y el texto presenta numerosas faltas de ortografía. lo cual causó desinterés de la audiencia. aunque trabajó el equipo completo. ya REDACCIÓN DEL Excelente vocabulario y TEMA Buen manejo de vocabulario y el texto ortografía. EXPOSICIÓN DEL TEMA Buen manejo del tema y léxico apropiado. El equipo presentó falta de manejo del tema. La presenta una buena estructura gramatical estructura es muy buena. Está mal la estructura del texto. aunque y precisa. 3 Completa la investigación. Léxico inapropiado y en ocasiones el tono de voz fue inaudible. Utiliza fuentes y colores ilegibles. 2 Investigación incompleta. INVESTIGACIÓN Muy completa. Sólo trabajó un miembro del equipo. manteniendo a la audiencia con gran interés. El equipo se presentó perfectamente preparado. Aunque su léxico fue adecuado. no así el manejo y amplitud de vocabulario. Su tono de voz y léxico apropiados y entendibles. INFORMACIÓN (CALIDAD DE CONTENIDO) Muy bien en La investigación es contenido y calidad completa. La investigación no muestra orden y las ilustraciones son escasas y algunas no concuerdan con el tema. sin datos bibliográficos. Date Created: December 08. aunque no de distribución e incluye ilustraciones ilustraciones. fondo y fuentes. 2008 . clara gramatical. además de presentar incontables faltas de ortografía. Aunque la estructura del texto es buena. Las ilustraciones concuerdan con el tema. no así en uso de color y tamaño de fuente. Excelente uso de color. se observaron algunas faltas de ortografía. aunque el tono de voz fue monótono en un integrante del equipo. aunque un miembro se mantuvo al margen del trabajo.Proyecto Investigativo-Planificación en Grupo : LA CÉLULA CATEGORY 4 que cubre todos los aspectos solicitados. Fue entusiasta la participación de todos los miembros el equipo. mostraron gran nerviosismo por falta de dominio del tema.

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