Fichas Sala Cuna 2014

Grupo:
Sala Cuna
Juegos
de movimiento
Qu necesitamos?
Materiales variados, que estimulen el movimiento:
arrastrase, girar, gatear, tratar de pararse, empujar,
patear.
Por ejemplo: tneles, baldes, pelotas de diferentes
tamaos, botellas de plstico para arrastrar, corre
pasillos, cintas entre otros.
Qu favorece en los nios y nias?

El movimiento libre de su cuerpo, gatear, arrastrarse,
tratar de pararse, caminar.
Disfrutar de sus posibilidades de movimiento, con una
mnima ayuda del adulto.
Moverse a su propio ritmo.
Darse cuenta que puede descubrir diferentes objetos
entretenidos en la medida que se desplaza libremente.
Recuerda
En este perodo se generan las condiciones para ofrecer a los nios
y nias oportunidades para desarrollar, lo ms plenamente posible,
sus iniciativas de movimiento y de juegos corporales.
Se trata de ofrecer muchas posibilidades de moverse, desplazarse
y jugar.
El movimiento representa una parte muy importante de la
actividad de los nios y nias durante sus primeros dos aos.
El movimiento constituye una de las principales maneras de
conocer el mundo y aprender.
Este perodo es una instancia de juego libre, supervisado por la
presencia atenta de los adultos responsables y, en lo posible, al aire
libre o en un ambiente diferente al de la sala.
El adulto debe estar permanentemente acompaando a los nios
y nias, aunque ellos estn jugando solos y libremente, atento a
resguardar su bienestar y disfrute. El adulto debe observar y
acompaar a los nios y nias en sus juegos, sugirindoles nuevas
alternativas si es pertinente y necesario.
Estar SIEMPRE atenta a lo que cada nio

est haciendo.
Que los materiales sean seguros y no
representen riesgos de heridas, cadas,
ahogos, atoros u otros accidentes.
Dar tiempo para que los nios y nias exploren
el material un momento por si solos.
Estar atentas a las seales verbales, gestuales
de los nios y nias para responder oportuna
mente a ellas.
Incentivarlos a resolver sus conflictos si estos se
presentan.
Observar y escuchar a los nios y nias en sus
intentos comunicativos.
Hablarles en un tono afectivo.
Involucrase en el juego de los nios y nias .
Dejar que ejerciten su cuerpo libremente.
Evitar tenerlos sentados.
Juegos
de movimiento
Evitar forzar posiciones y movimientos.
Grupo:
Sala Cuna
Rodar
y Girar
Qu necesitamos?
Alfombra de Goma Eva.
Cojines.
Msica instrumental.

El goce de moverse libremente.
Ejercitar su cuerpo de acuerdo a sus posibilidades
y descubrir nuevas posturas.
Perfeccionar sus habilidades motoras.
Descubrir que es capaz de alcanzar objetos por si
mismo o con la mnima ayuda del adulto.
Adquirir mayor seguridad y confianza en su cuerpo
y sus posibilidades de movimiento.
Ficha
N 1
A los nios y nias, les encanta jugar a rodar o girar sobre si

mismos, y que mejor que en una sala amplia y preparada.
Se sugiere despejar el centro de la sala de muebles y ubicar la
alfombra de goma eva y los cojines de diferentes tamaos, de
tal modo que puedan amortiguar una cada eventual.
El adulto Invita a los nios y nias con un lenguaje claro,
concreto y preciso, a realizar movimientos y, mostrndoles lo que
tienen que hacer.
Los nios y nias de acuerdo a sus intereses o posibilidades, giran
sobre si mismos, ruedan por el suelo, se toman de las manos
con un compaero (a) entre otras posibilidades.
Se sugiere poner msica infantil o clsica para apoyar el juego.
El adulto se incorpora a la actividad con los nios y nias en una
relacin uno a uno, girando y rodando tambin por el suelo.
La idea es que los nios y nias giren, rueden, se balanceen,
bailen y se muevan a su propio ritmo, sin esperar que todos
realicen los mismos movimientos al mismo tiempo.
Eventualmente tambin se puede tomar algn nio o nia en
brazos y girar con el.
Los nios y nias con esta actividad tienden a rer mucho, por lo
que es importante al finalizar dejar un momento para relajarse
respirando lenta y profundamente.
Rodar
y Girar
Recuerda
Estar atenta siempre a los intentos
comunicativos de los nios y nias sean
gestuales o verbales.
Cautelar los movimientos de los nios y nias,
facilitndoles su desplazamiento sin forzar sus
movimientos.
Realizar las experiencias sobre alfombras que
den estabilidad.
Llamar a los nios y nias por su nombre, con
un lenguaje claro, y preciso.
Felicitar los logros de los nios y nias
asegurndonos que nos escuchen, vean
y entiendan.
Estar atentas a las seales de los nios y nias
de aburrimiento y pierdan inters en la
experiencia.
Grupo:
Sala Cuna
Jugando
al Basquetbol
Qu necesitamos?
Una caja de cartn o canasto grande de bordes bajos.
Pelotas de diferentes tamaos y colores variados
suficientes para todos los nios y nias.
Objetos diversos de colores variados y de fcil de
manipular para los nios y nias.

descubriendo nuevas posturas.
Perfeccionar sus habilidades motoras
Adquirir mayor seguridad y confianza en su cuerpo y
sus posibilidades de movimiento.
Ficha
N 2
Se requiere de un espacio amplio dentro o fuera de la sala, que

sea amplio y est despejado de objetos, colchonetas u otros
materiales.
El adulto explica clara y lentamente a los nios y nias
ponindose a su altura, lo que van a hacer, mostrando algunas
acciones como meter una o ms pelotas en unos recipientes
especialmente preparados para ello.
El adulto distribuir muchas pelotas por el piso para invitar a los
nios y nias a moverse para atraparlas. El adulto los invitar a
coger las pelotas y a meterlas en los recipientes correspondientes
de acuerdo a su propio ritmo, y segn sus posibilidades.
El adulto se integra a la actividad para estimular a los nios y
nias en el juego, observarlos, responder a sus intentos
comunicativos gestuales y/o verbales, hablarles y cautelar su
bienestar evitando posibles accidentes.
Alabar verbal o gestualmente a los nios y nias por los logros
alcanzados.
Luego de finalizado el juego, invitar a los nios y nias que
puedan, a guardar los materiales en los lugares correspondientes.
Se puede variar la experiencia con otro tipo de materiales. Evite
ser repetitivo para no desmotivar a los nios y nias.
Jugando
al Basquetbol
Recuerda
facilitndoles su desplazamiento dejando que lo
hagan solos.
Realizar las experiencias sobre superficies
densas que favorezcan la estabilidad.
Estimular siempre al nio o nia llamndolo por
su nombre, con un lenguaje claro y preciso.
y entiendan.
Estar atentas a cuando los nios y nias se
aburran y pierdan el inters en la experiencia
Grupo:
Sala Cuna
Globito
Viajero
Qu necesitamos?
Globos de diferentes colores y tamaos inflados a la
mitad de su capacidad para evitar explosin.
Cintas de colores de papel o tela para atar cada globo
en forma individual y dejando un metro de cinta
colgando desde el globo.
Una tela , bolsa o saco con un orificio al medio que
permita escapar un globo al tirarlo por su cinta.

Perfeccionar sus habilidades motoras
Ficha
N 3
El adulto se ubica a la altura de los nios y nias asegurndose

de que todos lo puedan ver y escuchar. Los nios y nias
pueden estar de guatita, sentados, de lado es decir en su
posicin ms cmoda sobre el suelo o una alfombra de goma
eva.
El adulto muestra 2 o 3 globos a los nios y nias para que lo
miren, los toquen, se motiven con ellos y les menciona algunas
caractersticas , en forma clara.
Posteriormente, introduce los globos en un saco, bolsa o tela de
manera que sus lazos caigan por la abertura del medio.
Cierra el saco y lo pone lejos de los nios y nias, a una altura
en que ellos puedan alcanzar las cintas, tirarlas y sacar su globo.
Los invita a moverse con su globo pidindoles permiso para
lanzar algunos al aire. Los nios y nias que no caminan se
mueven por el piso, o caminando los que pueden para tratar de
alcanzarlo. Pueden soplarlos, arrastrarlos, chutearlos, entre otras
posibilidades.
Es importante la interaccin que el adulto establezca en el juego
con cada nio o nia, hablndole dulcemente e invitando a
mover su globo y seguirlo sin forzar sus movimientos, sino
facilitndole el desplazamiento, quitando obstculos, tirando los
globos al aire y jugando con ellos.
Luego, el adulto invita a los nios y nias a guardar los globos.
El adulto recoge de inmediato cualquier trozo de globo que
hubiese podido reventar, para evitar ahogos y otros accidentes.
Globito
Viajero
Recuerda
Inflar los globos a la mitad de su capacidad,
para evitar explosiones ruidosas que asusten
a los nios y nias.
Recoger en cuanto se reviente los restos de
globo.
facilitndoles su desplazamiento dejando que lo
hagan solos.
Estimular siempre al nio o nia llamndolo por
su nombre.
asegurndonos que nos escuchen, vean y
entiendan.
aburran y pierdan el inters en la experiencia.
Grupo:
Sala Cuna
Circuito
con Obstculos
Qu necesitamos?
Objetos de la sala.
Huincha maskin tape.

Ficha
N 4
El adulto en un espacio amplio y despejado ya sea la sala, el

pasillo o el patio, pegar con antelacin, una cinta en el suelo
que determine un recorrido con partes rectas y curvas, que pase
por debajo de mesas y sillas de adultos, sobre colchonetas y
bloques de espuma, detrs de estanteras, entre otras ideas.
Invitar a los nios y nias con un lenguaje claro, y preciso, a
seguir el recorrido, mostrndoles lo que tienen que hacer.
Una vez que el adulto concluya el recorrido invite a los nios y
nias a continuar, ya sea caminando, gateando o arrastrndose
segn sus posibilidades motoras y segn los lugares por donde
deban pasar.
Es de suma importancia que el adulto est siempre pendiente de
los movimientos de los nios y nias para estimularlos o
apoyarlos segn lo requieran.
Esta experiencia se puede variar cambiando el lugar, el recorrido
y los obstculos.
Circuito
Obstculos
con
Recuerda
Estar atenta a los intentos comunicativos de los
nios y nias, sean gestuales o verbales.
facilitndoles su desplazamiento pero dejando
que lo hagan solos: nunca forzar sus
movimientos.
Llamar a los nios y nias por su nombre.
entiendan.
Grupo:
Sala Cuna
Jugando
a los Autos
Qu necesitamos?
Cajas de cartn, sillas o recipientes de
plstico, de diferentes tamaos, uno por
cada nio y nia.

Descubrir que es capaz de alcanzar objetos por
si mismo o con la mnima ayuda del adulto.
Ejercitar su cuerpo de acuerdo a sus posibilidades,
Adquirir mayor seguridad y confianza con su cuerpo
Ficha
N 5
Recuerda
La idea de este juego es que los nios y nias puedan jugar a

que son conductores de autos, empujando elementos como
cajas de cartn, sillas o recipientes plsticos de variados
tamaos.

nios y nias, sean gestuales o verbales.
El adulto que ha preparado previamente el ambiente y los

materiales, les explicar en forma clara y precisa en que consiste
el juego, asegurndose que todos comprendan, mostrndoles el
material y dejando un tiempo para que lo manipulen.

facilitndoles su desplazamiento pero dejando
que lo hagan solos: nunca forzar sus
movimientos.
Invitar a los nios y nias a empujar los materiales como

puedan, imitando el sonido de los autos (rrrrrr, por ejemplo).
Algunos lo harn arrastrndose, otros gateando, otros
afirmndose. Lo que se busca es que ejerzan fuerza sobre el
objeto elegido y se desplacen a su propio ritmo por los diversos
espacios de la sala, de acuerdo a sus caractersticas motrices.

Es importante que el espacio elegido para la experiencia, est

despejado, permita un desplazamiento libre y seguro de los nios
y nias.
Finalmente los nios y nias son invitados a ordenar el material.
Jugando
a los Autos
Llamar a los nios y nias por su nombre.

entiendan.
Grupo:
Sala Cuna
Las
escondidas
Qu necesitamos?
Cajas de cartn grandes, adecuadas al tamao
de los nios y nias.
Cojines de diferentes tamaos; mientras ms
grandes mejor.
Mantas para cubrirse.

Entretenerse con un juego tradicional.
Aprender a esconderse y quedarse quieto
y en silencio.
Ficha
N 6
Este juego es el tradicional juego de las escondidas, adaptado

para nivel sala cuna. El adulto prepara previamente el ambiente.
Para ello, dispone elementos como cajas grandes de cartn,
cojines, u otros, distribuidos en la superficie que van a utilizar.
Invitar a los nios y nias a participar, pudiendo mostrar cmo
se hace; por ejemplo: un adulto se tapa la cara con las manos y
comienza a contar; el otro adulto se esconde dentro, detrs o
entre los materiales dispuestos. Luego el adulto que se tap la
cara, busca a su compaera llamndola, haciendo como que no
la ve, hasta que la encuentra, expresndolo verbal y
gestualmente.
Luego invitar a los nios y nias a jugar: mientras un adulto se
tapa la cara y cuenta, los dems participantes, se esconden. A
la seal SAL, comienza la bsqueda que termina cuando todos
los nios y nias son encontrados.
Tambin se pueden variar el juego, invitando a uno de los nios
y nias a buscar a sus compaeros escondidos.
Este juego gusta mucho a los nios y nias en especial cuando
se utilizan materiales como cajas de cartn grandes en las que
se pueden esconder.
Recuerda
Involucrarse en la actividad junto a los nios
y nias.
Que el espacio sea amplio y permita la
ubicacin de los materiales espaciados
unos de otros.
Estar atenta a las seales de cansancio o
aburrimiento, para finalizar el perodo antes
que el grupo pierda el inters y la regulacin.
Que los nios y nias participen, en la medida
de sus posibilidades, en guardar los materiales
utilizados.
Si el juego se realiza en el patio, recuerde el
uso de bloqueador y gorro para la proteccin
del sol.
Grupo:
Sala Cuna
La
ratonera
Qu necesitamos?
Cajas de cartn con orificios de tamao adecuado,
segn dimensiones de las pelotas.
Pelotas de diferentes tamaos.

El agrado de jugar con otros.
Desarrollar la nocin de respeto por las reglas colectivas.
Ejercitar la motricidad.
Ejercitar la coordinacin mano ojo.
Ficha
N 7
Este juego consiste en hacer rodar pelotas e introducirlas en una

caja. Para ello, previamente se ha elegido un lugar para realizar
el juego, en cuyo centro se disponen las cajas con orificios.
Recordar que el orificio debe quedar a ras de suelo para que las
pelotas puedan introducirse con facilidad.
La cantidad de cajas depende de la cantidad de adultos
presentes en la sala. La idea es que cada adulto lidere el juego
con un grupo de no ms de seis nios y nias. Idealmente una
caja por grupo. El tamao de las cajas debe ser mediano o
grande.
Tambin se disponen en el suelo, las pelotas de diferentes
tamaos.
Se invita a los nios y nias a jugar con las pelotas y hacerlas
rodar por el suelo empujndolas con los pies o con las manos.
Luego les invita a dirigir las pelotas hacia las cajas tratando que
entren en ella a travs de los orificios, ayudndose de sus manos
y/o sus pies.
Una vez que los nios y nias han logrado introducir todas las
pelotas, se levanta la caja para sacarlas y es posible comenzar el
juego nuevamente.
Recuerda
Que los objetos estn limpios y sean
higienizados con frecuencia y regularidad.
Que los objetos sean seguros de manipular y
no representen riesgos de heridas, ahogos,
atoros u otros accidentes.
aburrimiento, para finalizar el juego antes que
se pierda el inters y la regulacin.
Que los nios y nias participen activamente
en el orden del ambiente y los materiales que
ocupen, en la medida de sus posibilidades.
uso de bloqueador.
Grupo:
Sala Cuna
Atrpame
si puedes
Qu necesitamos?
Cajas de cartn grandes.
Alfombras delgadas.
Cojines.

Ejercitar diferentes formas de desplazamiento.
Disfrutar de la alegra del juego.
Expresar y recibir afecto.
Ficha
N 8
El juego consiste en una adaptacin del tradicional juego del

pillarse. Para ello, previamente el adulto prepara el lugar donde se
va a realizar el juego, despejando de muebles u otros elementos
que puedan interponerse en los desplazamientos de los nios y
nias y distribuyendo otros elementos como cajas, cojines u
otros en la superficie donde se va a realizar el juego.
A los nios y nias les encanta que les persigan, en especial
cuando gatean o estn dando sus primeros pasos.
El objetivo de este juego es ser atrapado, y para esto los adultos
se incorporan al juego en posicin de gateo o agachadas y
comienzan a perseguir a los nios y nias, dando espacio para
que ellos arranquen y traten de esconderse entre los cojines o
las cajas. Cada vez que un nio o nia sea atrapado debe ser
abrazado y acariciado.
Tambin se puede estimular a que los nios y nias persigan a
los adultos y que stos se dejen atrapar.
Recuerda
Involucrarse siempre en los juegos, junto
a los nios y nias.
ubicacin el libre y cmodo desplazamiento
de los nios y nias.
Cuidar que los nios y nias no se agiten
demasiado, al perseguirlos o abrazarlos.
aburrimiento, para finalizar el juego antes
Que los nios y nias participen, en la medida
utilizados.
uso de bloqueador.
Grupo:
Sala Cuna
Encestando
Pelotas
Qu necesitamos?
Aro de baloncesto de tela.
Pelotas de plstico o hechas de papel de
diario, calcetn u otro material.

El ejercitar diferentes formas de desplazamiento.
Aprender a seguir instrucciones sencillas.
Desarrollar la nocin de respeto hacia las
reglas colectivas.
Mejorar la coordinacin ojo mano.
Ficha
N 9
El juego consiste en encestar pelotas. Para ello, el adulto prepara

previamente el espacio que debe ser amplio y permitir el libre
desplazamiento de los nios y las nias, escogiendo un lugar
donde colgar la cesta de basquetbol de tela o similar, a una
altura que permita encestar, tanto a aquellos nios y nias que
caminan, como a los que no lo hacen.
Se puede invitar a los nios y nias a practicar lanzando las
pelotas lo ms lejos que puedan.
La invitacin es a lanzar las pelotas tratando de encestar.
El adulto gua la atencin de los nios y nias hacia la cesta de
basquetbol y puede mostrar el juego, encestando una o varias
pelotas desde distintas alturas y distancias .
Se debe intencionar que los nios y nias, se acerquen al cesto
por sus propios medios, ya sea gateando o caminando.
Se recomienda realizar este juego con 6 nios o nias como
mximo y estar atentos con aquellos que an no caminan para
evitar accidentes.
Recuerda
Involucrarse en la actividad junto a los
nios y nias.
ubicacin el libre y cmodo desplazamiento de
los nios y nias.
Que los nios y nias participen en la medida
utilizados.
uso de bloqueador.
Grupo:
Sala Cuna
Atrapando
animales
Qu necesitamos?
Variedad de animales de goma o peluche.

Ejercitar los grandes msculos.
Ejercitar y perfeccionar la marcha.
Entretenerse con la posibilidad del movimiento libre.
Ficha
N 10
El juego consiste en alentar a los nios y nias para que se

desplacen, cualquiera sea la forma en que puedan hacerlo. Para
ello, se utilizan animales de peluche o goma. Para apoyar la
realizacin del juego, se sugiere poner msica de fondo y
despejar la superficie de la sala para el libre desplazamiento.
Cada adulto se ubica frente a uno, dos o tres nios o nias,
tomando un animal en cada una de sus manos y movindolos
de un lado hacia el otro, va animando a los nios y nias con
gestos y palabras a moverse ya sea gateando, arrastrndose o
caminando hasta alcanzar alguno de los juguetes.
Cada vez que un nio atrape un animal, se le felicita con gestos
y palabras de aliento.
Es importante agregar alguna dificultad adicional para desafiar a
los nios y nias que ya caminan.
Tambin es necesario cuidar el tono y volumen de la voz,
evitando que los nios y nias se asusten o desorienten.
Recuerda
Que el espacio sea amplio, limpio, cmodo
y est libre de obstculos.
Que los objetos sean seguros de manipular
y no representen riesgos de heridas, ahogos,
Involucrarse en la actividad junto con los nios
y nias.
el grupo pierda el inters y la regulacin.
ocupen, en la medida de sus posibilidades.
Grupo:
Sala Cuna
Juegos de
Exploracin
Qu necesitamos?
Objetos que no representen riesgo y que sean
manipulables (cucharas de metal, cucharas de palo,
baldes, palas, lminas plastificadas, bolsitas de aromas,
esponjas de colores, cordones o cuerdas bien gruesas
de colores vistosos, animales pequeos de plstico o
goma, tazas de plstico o melamina del tamao ms
corriente , entre muchas posibilidades).

La exploracin sistemtica y con todos los sentidos.
El conocimiento fsico de los objetos.
Explorar acciones que se pueden realizar con los
objetos.
Este perodo tiene como propsito ofrecer a los nios y nias,

amplias oportunidades de desarrollar e incrementar sus
competencias para explorar sistemticamente y conocer el mundo
exterior, internalizarlo y operar con l. Por tanto, es necesario
ofrecer un generoso conjunto de objetos bien escogidos, que les
sirvan para realizar acciones diversas y combinarlos de distintas
formas para hacer muchos descubrimientos. Los nios y nias
interactan con el medio en base a la accin, la manipulacin y
los movimientos.
Los nios y nias deben ser siempre los protagonistas y tener

posibilidades de explorar con todos sus sentidos y relacionarse
integralmente con los objetos. No les basta con mirarlos, sino que
los huelen, los chupan, los escuchan, los tocan. Adems, descubren
y exploran acciones que pueden realizar con ellos: moverlos,
agitarlos, frotarlos, tirarlos, ponerlos en relacin, juntarlos, separarlos,
poner junto a, poner sobre, debajo, dentro, resolver problemas
prcticos, entre muchas posibilidades.
Se sugiere organizar materiales en cajas o contenedores (de

cartn, mimbre, plstico u otro material) para que libremente los
nios y nias los puedan sacar y cambiar para jugar con ellos. Se
utilizan objetos que no necesariamente tienen una finalidad ldica,
pero que sean manipulables y combinables. La idea es tener ms
de un objeto de cada uno, para evitar disputas y para ofrecer ms
posibilidades de exploracin, combinacin, comparacin y
agrupacin.
Recuerda
Que el espacio sea tranquilo, limpio y cmodo.
ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Descubriendo
el Objeto
Qu necesitamos?
Objetos de colores llamativos y atractivos para
los nios y nias.
Una tela para tapar objetos.

A conocer el mundo explorando su ambiente.
Satisface la curiosidad.
La exploracin sistemtica utilizando todos sus
sentidos.
A persistir en la bsqueda de un objeto escondido.
Ficha
N 1
El adulto muestra a los nios y nias un objeto que sea atractivo

y de inters para ellos, ponindolo a su alcance para que lo
manipulen. Les habla sobre el objeto y sus propiedades (color,
tamao, nombre).
Les cuenta que esconder el objeto, tapndolo, pero cuidando de
dejar una parte a la vista para que, moviendo su cuerpo
intenten llegar hasta donde se encuentra y destaparlo.
El adulto asegurndose que todos los nios y nias ven el objeto,
lo esconde y los invita a buscarlo y descubrirlo, promoviendo que,
de acuerdo a sus posibilidades se muevan, apoyando a aquellos
que no lo hacen ponindolos por ejemplo de guatita;
apoyando de las manos a los que dan unos pasos sin guiarlos al
objeto y observando de cerca a los que caminan recin solos.
Es muy importante que los adultos dejen que los nios y nias
se muevan a su propio ritmo y cautelen que no ocurran
accidentes, sin inhibir sus iniciativas de exploracin.
Se puede variar el juego tapando completamente el objeto,
siempre frente a su vista, o bien escondiendo dos o ms objetos
simultneamente.
Descubriendo
el Objeto
Recuerda
ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Jugando
con Agua
Qu necesitamos?
Trozos de esponjas de colores.
Tiestos con agua.
Objetos plsticos como pelotas pequeas,
animales y otros

Entretenerse jugando con agua.
Descubrir que algunos objetos flotan y otros no.
Que las esponjas atrapan agua.
Ficha
N 2
Seguridad: No deje nunca al nio solo con el tiesto con agua.

El adulto prepara con anticipacin el ambiente y los materiales,
lo que incluye cubrir las superficies que se van a utilizar. Inicie la
experiencia presentando los materiales que son tiestos con agua
que tienen en su interior trozos de esponja y otros objetos e
invtelos a explorar libremente.
Mientras se divierten con los diferentes materiales, coja una
esponja y apritela contra uno de los lados del interior del tiesto.
La mayor parte del agua saldr de la esponja y sta se pegar
al tiesto como por arte de magia.
Comente lo que pas , dando tiempo para que respondan y/o
traten de hacer lo mismo.
Mientras juega, hbleles de las caractersticas de los objetos, los
que flotan, los que no, las esponjas y sus propiedades de atrapar
agua.
Para hacer ms divertido el juego puede agregar un poco de
jabn para que se hagan burbujas.
Esta actividad dependiendo de la poca del ao puede realizarse
en la sala o en el exterior
Jugando
con Agua
Recuerda
Que luego de las actividades con agua, cambiar
a los nios y nias para que no queden
hmedos o mojados.
Que los objetos deben estn limpios y sean
ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Paoleta
Mgica
Qu necesitamos?
Tres cajas grandes de cartn a las que se les
ha abierto un agujero en la parte superior.
Tres tiras con muchas paoletas delgadas,
amarradas entre si, (una para cada caja).

Interactuar con texturas suaves.
Resolver problemas simples.
Ficha
N 3
Los nios y nias disfrutan y se sorprenden explorando, lo que los

motiva a profundizar sus indagaciones y descubrimientos.
Los adultos preparan con anticipacin el ambiente e inician la
experiencia presentando los materiales que son 3 cajas a las que
previamente se les ha abierto un agujero en su parte superior o
tapa. Cada una de ellas contiene en su interior una tira larga de
paoletas anudadas, que deja ver solo uno de sus extremos.
El adulto pide a los nios y nias en forma clara y precisa, que le
ayuden a descubrir lo que hay dentro de las cajas. Los deja que
interacten libremente con el material, mientras los observa y los
anima a tirar de la punta de la paoleta asomada hacia fuera.
Estar siempre atenta a los nios y nias para que no se vayan
a enredar con las paoletas y evitar cadas.
Paoleta
Mgica
Recuerda
no representen riesgos de cadas, heridas,
ahogos, atoros u otros accidentes.
ocupen
Grupo:
Sala Cuna
Persiguiendo
Burbujas
Qu necesitamos?
Agua jabonosa preparada con detergente de
lavaloza.
Aro de alambre para hacer las burbujas, tambin
puede ser el mango de unas tijeras viejas.

Fortalecer la capacidad de soplar.
Resolver problemas simples.
Ficha
N 4
Los nios y nias disfrutan observando las burbujas y tratando de

atraparlas.
Con anticipacin prepare el ambiente y los materiales a utilizar
(jaboncillo con 2 cucharadas de lavaloza a las que se les agrega
agua, mango de tijeras o aro de alambre).
Luego explique en forma clara y precisa a los nios y nias a
que van a jugar y comience soplando varias burbujas.
Detngase un momento y observe la reaccin de los nios y
nias. Luego, contine soplando muchas burbujas, movindose
por todo el espacio para que los nios y nias puedan seguirlas
y tratar de tocarlas.
Tambin puede invitar a que los nios soplen sobre el aro con
jaboncillo.
Puede hacer muchas variaciones del juego segn su
imaginacin.
Persiguiendo
Burbujas
Recuerda
Que luego de las actividades con agua, cambiar
a los nios y nias para que no queden
hmedos o mojados.
ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Explorando
la Naturaleza
Qu necesitamos?
Lupas de diferentes tipos: vaso con mango,
en forma de tringulo.
Bolsas para recolectar hojas, insectos y otros
elementos de la naturaleza.

Conocer el mundo explorando su ambiente.
Contactarse con la naturaleza.
Desarrollar la capacidad de observar con atencin
y sistemticamente.
Ficha
N 5
Los nios y nias son curiosos por naturaleza, y esta actitud es

necesario estimularla toda la vida pues es fuente inagotable de
aprendizajes.
Explique a los nios y nias en forma clara y precisa lo que van
a hacer: vamos a salir al patio a recolectar cosas que les llamen
la atencin y para eso llevan unas bolsitas donde podrn guardar
lo que les interese, al igual que el adulto.
Dejar que los nios y nias se muevan por el patio ya es una
aventura en s misma donde el adulto estimula a mirar y
descubrir elementos de la naturaleza que luego puedan observar
ms detenidamente. Es importante que los adultos estn
atentos a los intentos comunicativos de los nios y nias.
Una vez que hayan reunido suficiente material, regresan a un
lugar de encuentro, ya sea dentro o fuera de la sala, y exhiben
todo el material recolectado. En este momento hacen uso de
los diferentes tipos de lupas para observar con ms precisin y
detalle.
Aquellos nios y nias que an no caminan pueden ser sacados
en brazos, de a uno, o bien incorporados en esta experiencia
cuando hacen recoleccin del material.
Una vez finalizada la experiencia se invitar a los nios y nias a
guardar el material donde corresponda.
Explorando
la Naturaleza
Recuerda
Que en las actividades de exploracin en el
exterior, los nios y nias que no caminan
pueden salir por turnos en brazos de un adulto.
Importante es cautelar que los nios y nias
traten con cuidado a los insectos y una vez
terminada la experiencia los regresen a su
hbitat.
aburrimiento, para finalizar el perodo antes que
el grupo pierda el inters y la regulacin.
ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Buscando
Tesoros
Qu necesitamos?
Cajas rellenas con arena, aserrn o tierra seca.
Objetos variados en cantidad suficiente, calculando
5 o 6 por cada nio o nia.
Palas y rastrillos de jardn, baldes o bolsas plsticas.

La exploracin activa con sus sentidos.
La nocin de permanencia del objeto.
El fomento de su curiosidad y capacidad de asombro.
Ficha
N 6
El juego consiste en buscar objetos escondidos. Para ello, el

adulto previamente ha preparado el espacio y los materiales,
disponiendo cajas de cartn rellenas con arena, tierra, aserrn u
otro material, dentro de las cuales ha escondido varios juguetes
u objetos. Tambin se puede poner a los nios y nias algn
accesorio como sombreros para ambientarlos como exploradores
al aire libre.
El adulto invita a los nios a explorar las cajas y a utilizar sus
manos y las herramientas disponibles para buscar los tesoros
ocultos. Si lo desean, dispongan de un balde o similar para
que cada nio y nia guarde sus descubrimientos para
posteriormente mostrarlos a sus compaeros y jugar con ellos.
Es bueno celebrar cada tesoro que descubren los nios
y las nias.
El juego se puede repetir si los nios lo desean, cambiando de
lugar los tesoros o incorporando otras innovaciones
Recuerda
Estar muy atentas a que los nios y nias no
corran riesgos con la arena, tierra o aserrn.
Que el juego puede realizarse en el patio,
cautelando el uso de bloqueador.
nios y nias.
Prestar atencin a las expresiones de agrado o
desagrado con el juego, que manifiesten los
nios y nias.
A los nios y nias pequeos les encanta la
msica, por lo que se sugiere acompaar esta
experiencia con msica de fondo; infantil,
clsica o instrumental.
Grupo:
Sala Cuna
Juegos
Sensoriales
y Musicales
Qu necesitamos?
Materiales variados, de distintas texturas, olores,
formas, temperaturas, colores, pesos, volmenes
y capaces de producir sonidos diferentes.
Msica infantil, folklrica de distintas partes del mundo,
jazz, clsica, instrumental, tangos, new age, tnica, de
la naturaleza, entre muchas otras posibilidades.

El desarrollo de sus capacidades sensoriales, que
son la base del desarrollo perceptivo y cognitivo.
La posibilidad de poner en prctica y perfeccionar
sus sentidos.
Los sentidos estn a la base del conocimiento del
mundo, permiten distinguir, semejanzas, diferencias ,
posiciones ,temperaturas.
Este perodo tiene como propsito ofrecer a los nios y nias,

variadas oportunidades de vivenciar -a travs de sus sentidospercepciones y sensaciones distintas, ampliando la gama de
posibilidades de experimentacin cotidiana a que estn expuestos.
Queremos relevar el papel de la msica, recordando que uno los
primeros sentidos que desarrolla la guagua en el vientre materno,
es el odo. La msica, as como las voces ms familiares, le sirve
de referencia al nacer. El ser humano va almacenando este capital
auditivo para, ms adelante, desarrollar el aparato fonatorio, hablar
y cantar.
La primera recomendacin es que se hable a las guaguas de
manera clara y sin cambiar palabras (por ejemplo: decir auto y no
pap), para que ellos aprendan a expresarse correctamente y sin
confusiones.
A travs de las canciones infantiles, en las que las slabas son
rimadas y repetitivas, y acompaadas de gestos que se hacen al
cantar, los nios y nias mejoran su forma de hablar y de entender
el significado de cada palabra.
Con la msica, la expresin corporal de los nios y nias se ve
favorecida. Utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento
corporal a los ritmos de diferentes obras, contribuyendo de esta
forma a la potenciacin del control rtmico de su cuerpo. A travs
de la msica, los nios y nias pueden mejorar su coordinacin y
combinar una serie de movimientos
Juegos
Sensoriales
y Musicales
Recuerda
experiencia de msica infantil, clsica o
instrumental.
que se pierda el inters y la regulacin.
ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Caminando
a travs de
Cortinas
Qu necesitamos?
Bolsas de basura de las ms delgadas.
Trozos de tela diferentes colores cortadas en
tiras largas (recicladas de ropa en desuso).

Percibir el mundo a travs de sus sentidos.
Disfrutar del contacto con el entorno, a travs de sus
sentidos.
Entretenerse con materiales simples y del entorno.
La posibilidad de jugar en forma repetitiva cuanto
quiera.
Ficha
N 1
El adulto prepara el ambiente con antelacin, formando una

especie de cortina. Para formar esta cortina se sugiere atar las
huinchas de bolsas de basura y telas cortadas, a un cordn
grueso, de modo que queden colgando a 5 centmetros del suelo
y dejando entre cortina y cortina, 50 centmetros de distancia.
Los nios y nias disfrutan mucho esta actividad de pasar por
entre las cortinas y sentir como ellas rozan su rostro, cuello,
brazos y manos; tienden a sonrer y a cerrar los ojos.
El adulto muestra a los nios y nias como podran jugar entre
las cortinas colgadas. Cada nio y nia pasar de acuerdo a sus
posibilidades motoras: reptando, gateando, caminando,
arrastrndose, corriendo, con los ojos cerrados, con los brazos
arriba y todas las posibilidades que se les ocurra.
Es importante que el adulto pase junto a los nios y nias de
vez en cuando y les pregunte y/o verbalice lo que siente y haga
notar a los nios y nias sus sensaciones.
Caminando
a travs de
Cortinas
Recuerda
instrumental.
ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Jugando con
Cinta Adhesiva
Qu necesitamos?
Cinta Masking, tela adhesiva, Scotch grueso.
Trozos de papel.
Tarjetas u hojas de revistas cortadas en dos.
Cajas de fsforos o remedios en desuso.

sentidos.
Entretenerse con materiales simples y del entorno.
La posibilidad de jugar en forma repetitiva cuanto
quiera.
Ficha
N 2
A los nios y nias de sala cuna les llama mucho la atencin el

efecto que causa sostener entre sus dedos trozos de cinta tipo
scotch.
Se sugiere que el adulto previamente prepare el ambiente y los
materiales que va a utilizar, disponiendo trozos de cinta con
adhesivo de diferentes tamaos, pegadas por un extremo en
distintas superficies cautelando que queden a la altura de los
nios y nias. Tambin dispone materiales como: hojas de
revistas, tarjetas, cajas y cintas adhesivas para que exploren y
jueguen libremente. Los nios y nias se acomodan como
mejor les parezca y se sientan cmodos.
El adulto incorporado en la experiencia con los nios y nias, les
va conversando en forma clara y precisa de las propiedades de
los objetos que tocan, les hace preguntas sobre lo que ellos
sienten con la cinta adhesiva por ejemplo. Es probable que
muchos nios y nias se queden mucho rato experimentando
con la sensacin de la cinta adhesiva, la toquen, traten de
despegarla de sus dedos. Otros descubrirn que pueden unir
papeles con ella y as irn descubriendo las propiedades del
material poco a poco.
Es de suma importancia no olvidar que lo que queremos es que
el nio experimente la sensacin de sentir las cintas adhesivas en
sus manos, sin que esto le cause incomodidad.
Al finalizar se invitar a los nios y nias a guardar el material en
el lugar correspondiente.
Jugando con
Cinta Adhesiva
Recuerda
instrumental.
ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Experimentando
con Cascabeles
Qu necesitamos?
Cascabeles para muecas o tobillos de diferente
tipo y para cada nio y nia (se pueden
elaborar con conchitas, tapas de botellas
y otros).

Desarrollar su capacidad auditiva.
sentidos.
Ensayar el efecto que tienen sus movimientos sobre
objetos sonoros.
Descubrir combinaciones de sonidos.
Ficha
N 3
El adulto tendr cascabeles en sus manos y alrededor de sus

tobillos y muecas y caminara delante de los nios y nias para
que observen el efecto que tiene sobre los cascabeles los
diferentes movimientos que realiza. Luego, sacar de una bolsa
diferentes tipos de cascabeles, para ofrecer a los nios y nias.
Primero les dar tiempo para que los exploren con sus manos
y luego, que escojan alguno.
El adulto invita a los nios y nias a realizar diferentes tipos de
movimientos y escuchar el sonido que producen los cascabeles.
Tambin puede variar la experiencia invitando a los nios y nias
a desplazarse por la sala agitando el cascabel y estimulndolos a
prestar atencin a la combinacin de sonidos que se producen.
Es de suma importancia que durante el transcurso de la
experiencia el adulto est atento y cercano a los nios y nias
afectiva y fsicamente, conversando acerca de lo que van
sintiendo y dando tiempo a que los nios y nias tambin
respondan verbal o gestualmente.
Al finalizar la actividad, se invita a los nios y nias a guardar el
material en el lugar correspondiente.
Experimentando
con Cascabeles
Recuerda
instrumental.
ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Tunel de
Texturas
Qu necesitamos?
Algodn
Hojas de arboles
Arena
Tierra
Papel aluminio
Colchonetas
Bolsa plstica que tenga

globitos (de esa para
empaquetar botellas)
Lijas suaves.
Tneles de carpa

Desarrollar sus habilidades sensoriales.
Disfrutar del contacto con el entorno, a travs de
sus sentidos.
Jugar y diferenciar texturas.
Descubrir que tipo de texturas le son ms gratas.
Ficha
N 4
La idea de este juego es crear un laberinto o tnel que tendr

en el suelo elementos con diversas texturas. Se espera que nios
y nias pasen gateando o caminando descalzos para
experimentar con su piel distintas sensaciones.
Se pueden usar los tneles de carpas o armar un sendero con
distintos tipos de materiales: arena, algodn, trozos de bolsas
globo, tierra, papel aluminio, lijas, hojas de arboles y otros.
El adulto est permanentemente atento de acomodar los
materiales para favorecer la experimentacin de todos los nios
y nias.
El adulto los invita y los apoya a quitarse los zapatos y calcetines
para realizar esta experiencia y en forma clara y precisa, les
cuenta que encontrarn diversos elementos para pisar y tocar.
Los nios y nias, de acuerdo a sus posibilidades motoras,
pueden gatear, caminar o correr por el sendero.
Durante el trayecto el adulto va observando a los nios y nias y
les hace notar lo que sienten al contacto con determinado tipo
de texturas, dejando tiempo para que respondan.
Una vez finalizada la experiencia se invitar a los nios y nias
a guardar el material en el lugar correspondiente.
Los adultos deben encargarse que los nios y nias queden
limpios y en estado de bienestar una vez terminada la
experiencia y si es necesario cambiarles la ropa.
Tunel de
Texturas
Recuerda
instrumental.
ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
La Orquesta
Alegra
Qu necesitamos?
Instrumentos musicales diversos en cantidad
suficiente para cada nio y nia.
Canciones infantiles conocidas por el adulto para ser
cantadas.
Msica infantil grabada.

Desarrollar el odo musical y afinacin.
Disfrutar del contacto con el entorno, a travs de
sus sentidos
Ficha
N 5
Los nios y nias disfrutan mucho de las actividades musicales

donde ellos puedan ser protagonistas ya sea bailando cantando o
tocando instrumentos. Esto les ayuda en la coordinacin y en el
desarrollo del equilibrio y la afinacin vocal.
Lo importante es apoyar el canto de los nios y nias y no
forzarlos a gritar.
El adulto inicia la actividad poniendo a disposicin de los nios y
nias una variedad de instrumentos musicales, para que escojan,
de acuerdo a su inters. Luego, los invita a explorarlos y les
ensea, modelando, su uso. El adulto comienza a cantar,
acompaada de un instrumento e invita a los nios y nias a
unirse.
Puede variar la experiencia invitando a los nios y nias que
puedan a levantarse y hacer una caminata por la sala siguiendo
la cancin tocando los instrumentos. Tambin puede ponerse
msica grabada y seguir las canciones acompaando con sus
instrumentos; tambin puede invitar a algunos nios y nias a
bailar y a los que no puedan caminar tomarlos en brazos y bailar
suavemente con ellos.
Terminada la experiencia, se invita a los nios y nias a guardar
los materiales en el lugar correspondiente.
La Orquesta
Alegra
Recuerda
msica: les da seguridad emocional, confianza,
porque se sienten comprendidos al compartir
canciones e inmersos en un clima de ayuda,
colaboracin y respeto mutuo.
ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
oigo, oigo
qu es?
Qu necesitamos?
Alfombra o colchoneta grande.
Una caja con diferentes objetos (campana,
instrumento musical, sonajero, un par
de cucharas y otros.

Sensibilizarse con el mundo sonoro.
Ubicar la direccin del sonido.
Desarrollar la escucha atenta.
El lenguaje verbal.
Ficha
N 6
El juego consiste en sensibilizarse con el mundo sonoro,

escuchando distintos sonidos. Para ello, el adulto previamente ha
seleccionado varios objetos que emiten sonidos ya sea por si
solos, o al golpearlos, moverlos o frotarlos, los que reserva dentro
de una caja o bolsa. Tambin prepara el ambiente, ya sea al
interior o exterior de la sala, ubicando una alfombra o colchoneta
grande sobre el suelo e invitando a los nios y nias a ubicarse
formando un crculo.
El o los adultos se ubican junto a los nios y nias. La invitacin
es a escuchar atentamente y en silencio. Despus de unos
segundos, llaman su atencin sobre algn sonido, sealando qu
es lo que se escucha. Si no se escucha un sonido definido,
pueden utilizar algn objeto de la caja, incluso es posible imitar el
sonido con la boca. La idea es que los nios escuchen
atentamente y si pueden sealar el objeto que lo produce o la
direccin en que se origina, tanto mejor.
Recuerda
Involucrarse en el juego junto a los nios
y nias.
Estar atenta a que los nios que ya se
desplazan solos, no pasen a llevar a los que
no lo hacen.
comunicativos de los nios y nias, sean
Llamar a los nios y nias por su nombre,
utilizando un lenguaje claro y preciso.
y entiendan.
Estar atentas a las seales de los nios
y nias de aburrimiento y prdida de inters
en el juego.
Grupo:
Sala Cuna
Cuentos
Qu necesitamos?
Libros de ilustraciones vistosas, con elementos familiares,

tapas gruesas y poco texto.
El aprendizaje de nuevas palabras.
Libros con formas, colores y contrastes, que muestren

objetos familiares.
Mejorar su conocimiento y comprensin del mundo.
Libros con historias sencillas, con lenguaje sonoro,

en rimas y elementos significativos.
Libros de fotos (de los nios y nias, sus familias,
de vivencias en la sala cuna).
Libros de cuentos, poemas, libros de imgenes,
canciones, adivinanzas, trabalenguas.
Tteres, lminas, mscaras, disfraces.
Desarrollar su capacidad de escucha y de comunicacin.

Desarrollar su imaginacin.
Reconocer palabras, objetos, e historias.
Establecer vnculos emocionales con las personas
que les leen.
Este perodo tiene como propsito ofrecer a los nios y nias, la

oportunidad de desplegar su imaginacin y fantasa, de despertar su
deseo de participar, de aportar sus expresiones (movimientos, gestos,
balbuceos, imitaciones) y su capacidad de comunicacin y creatividad.
Se sugiere alternar y complementar lectura colectiva, o en pequeos
grupos, de cuentos y otros recursos verbales utilizados por los adultos:
trabalenguas, rimas, poemas cortos y simples; con un ambiente
enriquecido que ofrezca la posibilidad de escoger entre diferentes
alternativas de textos como libros de cuentos, poesas, revistas con
fotos de paisajes, de obras arte, de la vida cotidiana en otras culturas,
lminas con imgenes y texto, (no de publicidad ni grandes tiendas),
entre otros. La lectura de cuentos, ya sea individual o colectiva, para
favorecer el disfrute, implica usar un tono de voz adecuado, es decir,
moderado, sin estridencias y fluido. Tambin considera la utilizacin de
buena diccin, pronunciacin y diversas tonalidades y entonaciones,
que realcen la historia.
Se sugiere escoger relatos sencillos, breves y claros, de hechos
imaginarios o reales, con un desarrollo argumental simple y ameno,
que incluyan bastante accin, con estribillos y textos rimados fciles de
repetir; de extensin adecuada a su capacidad de atencin; que
contengan elementos de la cotidianeidad, alternados con elementos
maravillosos o fantsticos; que contengan reiteraciones constantes que
ayuden a mantener el hilo del relato; y que cuenten con protagonismo
o presencia frecuente de animales.
En esta temprana edad en que los nios y nias son sumamente
receptivos buscamos sensibilizar ante diversas expresiones literarias.
Con los personajes de los cuentos se crean relaciones mgicas, donde
el inters reside ms que nada en el gesto, el movimiento, le
reiteracin de ciertas palabras y sobre todo en el efecto transmitido
por la narradora, que provoca en el nio y la nia un acercamiento a
la literatura y el despertar a la fantasa.
Recuerda
Que el espacio sea tranquilo y cmodo.
Que a los nios y nias pequeos les encanta
escuchar cuentos, mucho antes de ser capaces
de entender todo su significado.
Que para un nio pequeo una rima y una
cancin, se pueden convertir en un cuento y si lo
acompaas con gestos, caras y entonaciones,
mejor an.
Si vas a contar un cuento a todo el grupo, ubica
a los nios y nias en semicrculo, para que
puedan ver el cuento y a la persona que lo esta
contando.
Tolera las distintas posiciones y ubicaciones de los
nios y nias. No los presiones a estar siempre
sentados.
aburrimiento, para finalizar el relato antes que se
pierda el inters y la regulacin.
Que los nios y nias deben participar
activamente en el orden del ambiente y los
materiales que ocupen.

Fichas Sala Cuna 2014

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Qu favorece en los nios y nias?

Estar SIEMPRE atenta a lo que cada nio

Evitar forzar posiciones y movimientos.

Qu favorece en los nios y nias?

A los nios y nias, les encanta jugar a rodar o girar sobre si

Qu favorece en los nios y nias?

Se requiere de un espacio amplio dentro o fuera de la sala, que

Qu favorece en los nios y nias?

El adulto se ubica a la altura de los nios y nias asegurndose

Qu favorece en los nios y nias?

El adulto en un espacio amplio y despejado ya sea la sala, el

Qu favorece en los nios y nias?

La idea de este juego es que los nios y nias puedan jugar a

Estar atenta a los intentos comunicativos de los

El adulto que ha preparado previamente el ambiente y los

Cautelar los movimientos de los nios y nias,

Invitar a los nios y nias a empujar los materiales como

Realizar las experiencias sobre superficies

Es importante que el espacio elegido para la experiencia, est

Llamar a los nios y nias por su nombre.

Qu favorece en los nios y nias?

Este juego es el tradicional juego de las escondidas, adaptado

Qu favorece en los nios y nias?

Este juego consiste en hacer rodar pelotas e introducirlas en una

Qu favorece en los nios y nias?

El juego consiste en una adaptacin del tradicional juego del

Qu favorece en los nios y nias?

El juego consiste en encestar pelotas. Para ello, el adulto prepara

Qu favorece en los nios y nias?

El juego consiste en alentar a los nios y nias para que se

Qu favorece en los nios y nias?

Este perodo tiene como propsito ofrecer a los nios y nias,

Los nios y nias deben ser siempre los protagonistas y tener

Se sugiere organizar materiales en cajas o contenedores (de

Qu favorece en los nios y nias?

El adulto muestra a los nios y nias un objeto que sea atractivo

Qu favorece en los nios y nias?

Seguridad: No deje nunca al nio solo con el tiesto con agua.

Qu favorece en los nios y nias?

Los nios y nias disfrutan y se sorprenden explorando, lo que los

Qu favorece en los nios y nias?

Los nios y nias disfrutan observando las burbujas y tratando de

Qu favorece en los nios y nias?

Los nios y nias son curiosos por naturaleza, y esta actitud es

Qu favorece en los nios y nias?

El juego consiste en buscar objetos escondidos. Para ello, el

Qu favorece en los nios y nias?

Este perodo tiene como propsito ofrecer a los nios y nias,

Qu favorece en los nios y nias?

El adulto prepara el ambiente con antelacin, formando una

Qu favorece en los nios y nias?

A los nios y nias de sala cuna les llama mucho la atencin el

Qu favorece en los nios y nias?

El adulto tendr cascabeles en sus manos y alrededor de sus

Bolsa plstica que tenga

Qu favorece en los nios y nias?

La idea de este juego es crear un laberinto o tnel que tendr

Qu favorece en los nios y nias?

Los nios y nias disfrutan mucho de las actividades musicales

Qu favorece en los nios y nias?

El juego consiste en sensibilizarse con el mundo sonoro,

Qu favorece en los nios y nias?

Libros de ilustraciones vistosas, con elementos familiares,