Septiembre2022
LUNES MARTES
OA. 4. Explorar a través de sus experiencias sensoriales y motrices, atributos de los objetos tales como: tamaño, textura y dureza
OA. 1. Manifestar curiosidad y asombro por algunos elementos, situaciones y fenómenos que ocurren en su entorno natural cercano, tales como: arena,
lluvia, viento, entre otros.
OA. 4. Explorar utensilios domésticos y objetos tecnológicos que forman parte de su vida cotidiana, tales como: pocillos, envases de botellas, escobas,
cucharas, teléfonos, entre otros, utilizándolos progresivamente en situaciones cotidianas y juegos.
26
Actividades
“Vamos a pintar”
-Se invita a los párvulos a pintar
libremente con esponja y tempera
una figura de una mariposa.
La Educadora fomenta el
desarrollo oculo manual
(movimientos libres de su
motricidad fina)
Motricidad gruesa: “Mover
pañuelos”
- Invitar a los párvulos manipular y
mover pañuelos (arriba, abajo, al
lado)
La Educadora fomentar el
desarrollo musculatura, Hombro,
brazo y mano
“Palos sensoriales”
-Se invita a los párvulos a tocar y
manipular palos de helados con
diferentes texturas.
La Educadora fomenta el
desarrollo óculo manual
(movimientos libres de su
motricidad fina)
Centro Educativo Brasil
MIERCOLES
27
Actividades:
“Caja de sorpresa”
-Se invita a los párvulos utilizar
diverso elementos domésticos
La Educadora fomenta el
desarrollo óculo manual
(movimientos libres de su
motricidad fina)
Motricidad gruesa: “Apila bloques”
-Invitar a los párvulos a jugar a
pilar bloques grandes de colores.
La Educadora fomentar el
desarrollar la coordinación óculo
manual.
“Teñir una flor”
- Se invitan a los párvulos
manipular y teñir una flor
La Educadora fomenta el interés
por descubrir efecto.
Nivel Sala Cuna Mayor
JUEVES
28
Actividades:
“Flor de colores”
Se invita a los párvulos rellenar una
figura de una flor con pelotas de papel
volantín.
La Educadora fomentar el desarrollo
oculo manual (movimientos libres de
su motricidad fina)
Motricidad gruesa: “Pillar colas”
- Invitar a los párvulos a jugar a pillar
colas de dinosaurios.
La Educadora fomentar el desarrollar
la coordinación y equilibrio.
“De aquí para allá”
-Se invita a los párvulos a trasvasijar
legumbres de un recipiente a otro con
ayuda de una cuchara.
La Educadora fomenta el desarrollo
óculo manual (movimientos de
motricidad fina)
VIERNES
29
Actividades:
“Descubrir elementos naturales”
-Se invita a los párvulos manipular y
observar con una lupa diferentes
elementos naturales.
La Educadora fomentar el interés por
descubrir efecto. La Educadora
fomenta convivencia entre pares
Motricidad gruesa: “Circuito motor”
-Invitar a los párvulos saltar dentro o
afuera de ula-ula, pasar gateando por
colchonetas, pasar por túnel de tela.
La Educadora fomentar el desarrollar
la coordinación y equilibrio.
“Flores de texturas”
-Se invita a los párvulos a descubrir
colores principales (sumergir en agua
imágenes tales como; bandera,
copihue, remolino)
La Educadora fomenta el interés por
descubrir efecto.
Bernardita Pasten
30
Actividades:
“Vamos a pintar”
-Se invita a los párvulos a pintar
libremente con esponja y tempera una
figura de una mariposa.
La Educadora fomenta el desarrollo
oculo manual (movimientos libres de
su motricidad fina)
Motricidad gruesa: “Mover cintas”
- Invitar a los párvulos manipular y
mover cintas (arriba, abajo, al lado)
La Educadora fomentar el desarrollo
musculatura, Hombro, brazo y mano
“Jugo de naranja”
-Se invita a los párvulos participar y
compartir una colación saludable
(galletas y jugo natural).
La Educadora fomenta convivencia
entre pares
 Septiembre2022
Panorama Diario, LUNES 26/09

Juego de libre elección OA 4: Manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y juegos / Núcleo de identidad y autonomía.
Los niños y niñas ocupan las áreas al interior de la sala. Con la ayuda de la educadora tomaran el material y luego lo devuelven al lugar en donde se encontraba.

Saludo de la mañana OA3. Identificar progresivamente la intención comunicativa de las distintas personas de su entorno a partir de sus expresiones verbales, no verbales y para-
Large group time verbales / Núcleo lenguaje verbal.
Los niños y niñas participan del saludo de la mañana para comenzar el día y reconocen a sus pares.

Desayuno OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Breakfast necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Small Group Time OA.6. Experimentar sus posibilidades de expre-
sión plástica a través de diversos recursos, pro-
duciendo sus primeros garabateos espontá-
neos.
“Vamos a pintar”
-Inicio: Invitar niños/as a sentarse en sus sillas a
través de la cancion “Sorpresa, sorpresa sal de
tu cajita”. Mostrar images de una mariposa
-Desarrollo:
Cada niño/a se le entregará una figura con una
mariposa, un recipiente con tempera y una
esponja, para pintar libremente.
-Finalización:
Respoder preguntas simples como: ¿Como se
llama este insecto? ¿Dónde está la esponja?
¿Que color es este?
OA.1. Participar en actividades y juegos grupales
con sus pares,
conversando, intercambiando pertenencias, coope-
rando.
“Mover pañuelos”
-Invitar a los párvulos a participar de un juego del
manipular y mover pañuelos de diferentes colores
- Seguir indicaciones simples.
-Mover pañuelos en diferentes posiciones arriba,
abajo al lado.
OA. 4. Explorar a través de sus experiencias sensoriales y
motrices, atributos de los objetos tales como: tamaño, textura
y dureza
“Palos de sensoriales”
-Inicio:
Invitar a los niños/as a través de la cancion “Que será que
será lo que tengo aca” a ubicarse en sus sillas. Para
descubrir elemento sensorial
-Desarrollo:
Cada niño/a tendrá un set de palos de helados
sonroriales(con diversos elementos tales como: legunbres,
plumas, algodón, esponja, lija, entre otros) Para que cada
niño/a puedan tocar y manipular diversas texturas.
Finalización:
Responder preguntas simples como: ¿Cómo se llama es
elementos elementos? ¿Qué color este? ¿Es suave o
áspero?

Almuerzo OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Lunch necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Centro Educativo Brasil Nivel Sala Cuna Mayor Bernardita Pasten

 Septiembre2022
Hábito Higiénico OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Muda necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Siesta / Nap time Los adultos en sala ayudan a los niños y niñas a completar la rutina de lavado de dientes y muda antes de la siesta.

Lectura OA 6. Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para comunicarse con otros, en juegos y conversaciones / Núcleo de lenguaje verbal.
Book time Los niños y niñas participan en lectura de libros durante la transición de la siesta a la espera de su snack pm.

Leche OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Snack PM necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Patio OA7. Explorar la alternancia de posturas y movimientos en acciones tales como: trepar, lanzar objetos o hacer ronda, adquiriendo control gradual de su
cuerpo al jugar / Núcleo corporalidad y movimiento.
Los niños y niñas participan en el patio de juegos donde pueden practicar habilidad motora gruesa.
Cierre

Panorama Diario, MARTES 27/09

Juego de libre elección OA 4: Manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y juegos / Núcleo de identidad y autonomía.
Los niños y niñas ocupan las áreas al interior de la sala. Con la ayuda de la educadora tomaran el material y luego lo devuelven al lugar en donde se encontraba.

Saludo de la mañana OA3. Identificar progresivamente la intención comunicativa de las distintas personas de su entorno a partir de sus expresiones verbales, no verbales y para-
Large group time verbales / Núcleo lenguaje verbal.
Los niños y niñas participan del saludo de la mañana para comenzar el día y reconocen a sus pares.

Desayuno OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Breakfast necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.
Muda

Centro Educativo Brasil Nivel Sala Cuna Mayor Bernardita Pasten


Separación de grupos OA. 4. Explorar utensilios domésticos y objetos
Small Group Time tecnológicos que forman parte de su vida cotidiana,
tales como: pocillos, envases de botellas, escobas,
cucharas, teléfonos, entre otros, utilizándolos
progresivamente en situaciones cotidianas y juegos.
“Caja de sorpresa”
-Inicio:
Invitar a los niños a través de la canción “abre. Abre,
abre sorpresa” a ubicarse en sus sillas. El adulto tendra
una cada de color en su interior habran diversos
elementos domésticos (cucharas, platos, ollas, paños
de cocina, entre otros)
-Desarrollo:
Cada niño/a ira descubriendo del interior de la caja
diversos utensilios domesticos para luego podran
manipular y explorar los utensilios domésticos.
-Finalización:
Respoder preguntas simples como: ¿Como se llama
este elemento? ¿Dónde está la cuchara, el plato, etc.?
Septiembre2022
OA1: Participar en actividades y juegos grupales OA. 1. Manifestar curiosidad y asombro por algunos
con sus pares, elementos, situaciones y fenómenos que ocurren en
conversando, intercambiando pertenencias, coope- su entorno natural cercano, tales como: arena, lluvia,
rando. viento, entre otros.
“Apilar bloques” “Teñir una flor”
-Inicio:
-Invitar a los niños a participar de un juego de apilar -Invitar a los niños/as a sentarse a través de la
bloques grandes. canción “Veo- veo que ves” descubrir de una bolsa de
color habrá flores color blanco.
-Seguir indicaciones simples. -Desarrollo:
Cada niña/o tendrá una flor de color blanco y un
-Manipular, juntar, apilar y hacer torres con bloques recipiente con anilina vegetal para teñir la flor u ver el
de colores. cambio de color de la flor.
-Finalización:
Realizar preguntas tales como; ¿Como se llama este
elemento (flor)? ¿Qué color este?

Almuerzo OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Lunch necesidades personales.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Hábito Higiénico OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Muda necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Siesta / Nap time Los adultos en sala ayudan a los niños y niñas a completar la rutina de lavado de dientes y muda antes de la siesta.

Lectura OA 6. Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para comunicarse con otros, en juegos y conversaciones / Núcleo de lenguaje verbal.
Book time Los niños y niñas participan en lectura de libros durante la transición de la siesta a la espera de su snack pm.

Leche OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Snack PM necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Patio OA7. Explorar la alternancia de posturas y movimientos en acciones tales como: trepar, lanzar objetos o hacer ronda, adquiriendo control gradual de su
cuerpo al jugar / Núcleo corporalidad y movimiento.
Los niños y niñas participan en el patio de juegos donde pueden practicar habilidad motora gruesa.
Cierre

Centro Educativo Brasil Nivel Sala Cuna Mayor Bernardita Pasten

 Septiembre2022
Panorama Diario, MIERCOLES 27/9

Juego de libre elección OA 4: Manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y juegos / Núcleo de identidad y autonomía.
Los niños y niñas ocupan las áreas al interior de la sala. Con la ayuda de la educadora tomaran el material y luego lo devuelven al lugar en donde se encontraba.

Saludo de la mañana OA3. Identificar progresivamente la intención comunicativa de las distintas personas de su entorno a partir de sus expresiones verbales, no verbales y para-
Large group time verbales / Núcleo lenguaje verbal.
Los niños y niñas participan del saludo de la mañana para comenzar el día y reconocen a sus pares.

Desayuno OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Breakfast necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Small Group Time OA.1: Participar en actividades y juegos grupales con OA.1: Participar en actividades y juegos grupales OA. 6. Incorporar nuevas palabras a su repertorio
sus pares, con sus pares, lingüístico para comunicarse con otros, en juegos y
conversando, intercambiando pertenencias, cooperan- conversando, intercambiando pertenencias, co- conversaciones.
do. operando.
“Juegos típicos chilenos” “Veo veo”
-Inicio: Inicio:
“Vamos a pilar” Invitar a los niños/as a ubicarse en sus sillas formando
-Previamente organizada y ambientado el patio para
que los niños participen de cuatro áreas con juegos un semi circulo para participar de un veo-veo (Lámina
típicos chilenos (gatos porfiados, lanzar argollas, con canción)
-Invitar a los niños a participar de un juego de api- Desarrollo:
derribar tarros, ruleta). Seguir indicaciones sencillas.
lar vasos con ayuda de láminas el niño/a descubre y nombra
-Desarrollo:
Cada niña/o junto a sus tías serán invitados para objeto.
-Seguir indicaciones simples. Finalización:
jugando en las diferentes áreas de juegos típicos
chilenos. Responder preguntas simples.
-Manipular, juntar, apilar y hacer torres con vasos ¿Cómo se llama este objeto?
-Finalización:
de colores ¿Qué color este?
-Recibir pequeños premios por su participación de los
juegos típicos chilenos. Canciones alusivas al objeto.
-Ayudan a ordenar el material educativo.
.

Almuerzo OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Lunch necesidades personales.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Centro Educativo Brasil Nivel Sala Cuna Mayor Bernardita Pasten

 Septiembre2022
Hábito Higiénico OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Muda necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Siesta / Nap time Los adultos en sala ayudan a los niños y niñas a completar la rutina de lavado de dientes y muda antes de la siesta.

Lectura OA 6. Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para comunicarse con otros, en juegos y conversaciones / Núcleo de lenguaje verbal.
Book time Los niños y niñas participan en lectura de libros durante la transición de la siesta a la espera de su snack pm.

Leche OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Snack PM necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Patio OA7. Explorar la alternancia de posturas y movimientos en acciones tales como: trepar, lanzar objetos o hacer ronda, adquiriendo control gradual de su
cuerpo al jugar / Núcleo corporalidad y movimiento.
Los niños y niñas participan en el patio de juegos donde pueden practicar habilidad motora gruesa.
Cierre

Panorama Diario, JUEVES 15/09

Juego de libre elección OA 4: Manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y juegos / Núcleo de identidad y autonomía.
Los niños y niñas ocupan las áreas al interior de la sala. Con la ayuda de la educadora tomaran el material y luego lo devuelven al lugar en donde se encontraba.

Saludo de la mañana OA3. Identificar progresivamente la intención comunicativa de las distintas personas de su entorno a partir de sus expresiones verbales, no verbales y para-
Large group time verbales / Núcleo lenguaje verbal.
Los niños y niñas participan del saludo de la mañana para comenzar el día y reconocen a sus pares.

Desayuno OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Breakfast necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Small Group Time OA. 7. Incorporar rutinas básicas vinculadas a la OA.1: Participar en actividades y juegos grupa- OA. 1. Manifestar curiosidad y asombro por algunos
alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario les con sus pares, elementos, situaciones y fenómenos que ocurren en su
dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible conversando, intercambiando pertenencias, co- entorno natural cercano, tales como: arena, lluvia,
a sus necesidades personales operando. viento, entre otros.

“Vamos a bailar” “Pillar colas” “Descubrir colores”

-Inicio: -Inicio: Invitar a los niños a sentarse en sus sillas a

Centro Educativo Brasil Nivel Sala Cuna Mayor Bernardita Pasten

 Septiembre2022
Invitar a los niños/as a sentarse en sus sillas a través de través de la canción “Una caja de sorpresa que yo
la cancion “Colación que rica esta la vamos a comer -Invitar a los niños a participar de un juego a pi- traigo para tí.
hasta el final” llar colas de dinosarios. Seguir indicaciones sencillas.
-Desarrollo: -Desarrollo:
Cada niño/a degustara las galletas preparadas en día -Seguir indicaciones simples. Cada niño/a tendra un recipiente con un poco de agua.
anterior por ellos mismos. Despúes el adulto le entregara una imagen de una
-Finalización: -Correr y pillas colas de dinosaurios. bandera, copihue, remolino. Luego cada niño/a
Responder preguntas simples como: ¿Cómo están las introducirá la lamina en el agua para descubrir el color
galletas? ¿Cómo se llama esto? de la imagen.
-Finalización:
Realizar preguntas sencillas tales como; ¿ Como se
llama este elemento? ¿ De color aprarecio?

Almuerzo OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Lunch necesidades personales.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Hábito Higiénico OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Muda necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Siesta / Nap time Los adultos en sala ayudan a los niños y niñas a completar la rutina de lavado de dientes y muda antes de la siesta.

Lectura OA 6. Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para comunicarse con otros, en juegos y conversaciones / Núcleo de lenguaje verbal.
Book time Los niños y niñas participan en lectura de libros durante la transición de la siesta a la espera de su snack pm.

Leche OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Snack PM necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Patio OA7. Explorar la alternancia de posturas y movimientos en acciones tales como: trepar, lanzar objetos o hacer ronda, adquiriendo control gradual de su
cuerpo al jugar / Núcleo corporalidad y movimiento.
Los niños y niñas participan en el patio de juegos donde pueden practicar habilidad motora gruesa.
Cierre

Panorama Diario, VIERNES 15/09

Juego de libre elección OA 4: Manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y juegos / Núcleo de identidad y autonomía.
Los niños y niñas ocupan las áreas al interior de la sala. Con la ayuda de la educadora tomaran el material y luego lo devuelven al lugar en donde se encontraba.

Saludo de la mañana OA3. Identificar progresivamente la intención comunicativa de las distintas personas de su entorno a partir de sus expresiones verbales, no verbales y para-

Centro Educativo Brasil Nivel Sala Cuna Mayor Bernardita Pasten

 Septiembre2022
verbales / Núcleo lenguaje verbal.
Large group time Los niños y niñas participan del saludo de la mañana para comenzar el día y reconocen a sus pares.

Desayuno OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Breakfast necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Small Group Time Feriado Nacional Feriado Nacional Feriado Nacional

-

Almuerzo OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Lunch necesidades personales.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Hábito Higiénico OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Muda necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Siesta / Nap time Los adultos en sala ayudan a los niños y niñas a completar la rutina de lavado de dientes y muda antes de la siesta.

Lectura OA 6. Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para comunicarse con otros, en juegos y conversaciones / Núcleo de lenguaje verbal.
Book time Los niños y niñas participan en lectura de libros durante la transición de la siesta a la espera de su snack pm.

Leche OA 7: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
Snack PM necesidades personales / Núcleo identidad y autonomía.
Los niños participan de la rutina de alimentación de la mañana con ayuda de los adultos en sala. Los niños y niñas comparten el espacio común, practican la toma de
turnos y la limpieza de la sala con ayuda de los adultos.

Patio OA7. Explorar la alternancia de posturas y movimientos en acciones tales como: trepar, lanzar objetos o hacer ronda, adquiriendo control gradual de su cuer-
po al jugar / Núcleo corporalidad y movimiento.
Los niños y niñas participan en el patio de juegos donde pueden practicar habilidad motora gruesa.
Cierre

Centro Educativo Brasil Nivel Sala Cuna Mayor Bernardita Pasten

 Septiembre2022

Centro Educativo Brasil Nivel Sala Cuna Mayor Bernardita Pasten