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Naturaleza NB-5

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El programa de 7º Año de Educación Básica
del subsector Estudio y Comprensión de la
Naturaleza se desarrolla considerando como eje
central el estudio de algunos ejemplos relevan-
tes de sistemas en el mundo natural.
Se analiza su constitución interna y las in-
teracciones que tienen lugar entre los elemen-
tos constituyentes. Sin embargo, el análisis no
se detiene allí y se discute el hecho de que estos
sistemas presentan propiedades que no pueden
explicarse simplemente a partir de las propie-
dades de los elementos que lo componen, con-
siderados individualmente.
Así, los diferentes temas abordados con-
tribuyen a introducir y desarrollar la idea de que
en la mayor parte de los sistemas naturales las
propiedades del sistema, considerado como un
todo, son mucho más complejas que la simple
suma de las propiedades de sus partes.
Este enfoque de los fenómenos y procesos
naturales vincula, de este modo, una visión holís-
tica con un análisis de la estructura interna. Su
aplicación a una gran variedad de situaciones,
dentro y fuera de las ciencias naturales, ha pro-
porcionado en el último tiempo resultados fruc-
tíferos y se ha constituido en una herramienta
poderosa para comprender el mundo real.
El programa está organizado en cinco unidades.

UNIDAD 1
EL ÁTOMO YLAS PROPIEDADES QUÍMICAS DE LA

MATERIA

Dirige su atención al mundo microscópico. Se
establece que el átomo, como unidad básica de
todas las sustancias que vemos en torno nuestro

-incluidos los propios seres humanos-, posee
una estructura interna en que electrones y pro-
tones desempeñan un papel central. La inte-
racción entre las partículas que componen el
átomo da origen a una serie de propiedades de
éste como un todo. Entre ellas, la capacidad de
unirse a otros átomos para formar moléculas.
Se introduce así el estudio de la molécula, con-
siderada como un sistema formado por átomos.

UNIDAD 2
EL MODELO CORPUSCULAR Y LAS PROPIEDADES

DE LOS GASES

Se analiza un nuevo ejemplo de sistema relati-
vamente complejo: el gas encerrado en un reci-
piente. A lo largo del desarrollo de la unidad,
es posible visualizar las interrelaciones entre la
composición corpuscular de un gas y las pro-
piedades macroscópicas de éste, considerado
como un todo. Dada su relevancia para la vida
diaria, el programa analiza situaciones experi-
mentales y cotidianas en las que la presión at-
mosférica desempeña un papel determinante.

UNIDAD 3
VISIÓN INTEGRADA DE LA SEXUALIDAD

Centra la atención en los rasgos propios de la
pubertad y la adolescencia, y en los factores bio-
lógicos, psicológicos y sociales que inciden en
el desarrollo de la sexualidad. Se pone especial
énfasis en la necesidad de asumir ante la sexua-
lidad una actitud fundamentada, responsable y
libre de prejuicios sexistas. Esta unidad ha sido
diseñada de modo de complementar armóni-
camente el tratamiento que en el Programa de
Orientación se da al tema de la sexualidad.

Séptimo Año BásicoEstudio y Comprensión de la NaturalezaMinisterio de Educación

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UNIDAD 4
NUTRICIÓN HETERÓTROFA:PROCESOS DE

INTERACCIÓN ENTRE SISTEMAS

Pone énfasis en los seres vivos como sistemas
complejos altamente organizados. Se resalta el
hecho de que los seres vivos, entre ellos los se-
res humanos, sólo pueden ser debidamente
comprendidos desde una perspectiva sistémica
que considere las interrelaciones entre sus di-
versos elementos. El desarrollo del tema lleva,
finalmente, a enfocar las relaciones que existen
entre alimentación y salud, con lo que se esta-
blece un vínculo con la Unidad 5.

UNIDAD 5
LA SALUD COMO EQUILIBRIO

Discute el concepto de salud, subrayando su ca-
rácter integral, y sus proyecciones en el ámbito
personal y social. Se presta una atención espe-
cial a situaciones de adicción a diferentes dro-
gas. Sobre la base de estos temas, la unidad en-
fatiza las responsabilidades personales y sociales
en la preservación de la salud.
El siguiente cuadro muestra, en forma es-
quemática, los diferentes temas que se abordan
en el programa.

la salud como equilibrio

un modelo básico
de átomo

modelo de un gas:
moléculas en movimiento

los átomos
se combinan
y forman moléculas

interacción entre
sistemas en
la nutrición

visión integrada
de la sexualidad

interacciones,

estructura y sistemas

en el mundo natural

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Séptimo Año BásicoEstudio y Comprensión de la NaturalezaMinisterio de Educación

Aprendizajes esperados
comunes a todas las unidades

Las alumnas y alumnos manifiestan
progresos en su habilidad para:

Unidades

Contenidos

Unidades, contenidos y distribución temporal

Cuadro sinóptico

1

El átomo y las propiedades químicas de
la materia

•Noción de carga eléctrica. Fuerzas de
atracción y repulsión entre cargas.
•Modelo elemental de átomo como un
núcleo y una envoltura.
•Noción de elemento químico.
Elementos de importancia en la vida
diaria. Sus respectivos símbolos.
•Reconocimiento del pequeño número
de elementos que son base de la
inmensa variedad de sustancias
existentes.
•Noción de molécula.
•Noción de compuesto químico.
•Modelo sencillo de una molécula a
partir de la unión de átomos.
•Moléculas simples y macromoléculas.
•Reconocimiento del hecho de que las
propiedades de un compuesto no son
simplemente la suma de las
propiedades de los elementos que lo
constituyen.

Tiempo estimado: 9 a 11 semanas

2

El modelo corpuscular y las propiedades
de los gases

•Propiedades relevantes de un gas y su
explicación en términos de un modelo
corpuscular elemental.
•Presión ejercida por un gas y sus
características. Evidencias
experimentales de que la presión de
un gas se ejerce en todas direcciones
y en todas las partes de un gas.
•Interpretación cualitativa de la
presión y de la temperatura de un gas
en términos del modelo corpuscular.
•Presión atmosférica. Fenómenos
relacionados con la presión
atmosférica.
•Relación cualitativa entre la presión,
la temperatura y el volumen de una
cantidad de gas encerrado en un
recipiente.

Tiempo estimado: 9 a 11 semanas

3

Visión integrada de la sexualidad

•Caracterización de la prepubertad,
pubertad y adolescencia en los
ámbitos biológicos, psicológicos,
sociales y culturales.
•Caracterización de factores
biológicos, psicológicos y sociales
que inciden en el desarrollo de la
sexualidad.
•Reconocimiento de las estructuras de
los aparatos genitales masculinos y
femeninos y su funcionamiento.
Hormonas y células sexuales.
Ciclo ovárico. La concepción.
Desarrollo embrionario.
•Actitud responsable frente a la
sexualidad.

Tiempo estimado: 7 a 9 semanas

Distribución temporal

1.Aplicar sus conocimientos científicos
a la interpretación del mundo
circundante.

2.Utilizar en situaciones concretas
procedimientos propios del quehacer
científico. En especial:

•Realizan observaciones sistemáticas
orientadas al logro de objetivos
claramente expresados.
•Utilizan variadas fuentes de
información y evalúan la relevancia
de la información disponible.
•Formulan predicciones
fundamentadas.
•Diseñan y realizan experimentos para
poner a prueba hipótesis.

Séptimo Año BásicoEstudio y Comprensión de la NaturalezaMinisterio de Educación

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4

Nutrición heterótrofa: procesos de
interacción entre sistemas

•Relaciones entre estructura y función
en la alimentación y nutrición.
Animales herbívoros y carnívoros.
Animales terrestres y acuáticos.
•La digestión de un nutriente. Procesos
que intervienen.
•Nutrición humana. Funciones y rasgos
fundamentales de la absorción,
transporte, asimilación y uso de
nutrientes, y eliminación de excesos y
sustancias de desecho. Interrelación
entre las funciones.
•Alimentación en el ser humano.
Alimentación sana. Enfermedades
asociadas a la alimentación.
Salud dental.
•Características fundamentales de los
seres vivos: crecimiento y desarrollo,
reproducción, organización,
interacción con el entorno,
autorregulación.

Tiempo estimado: 5 a 7 semanas

5

La salud como equilibrio

•Concepto integral de salud. Salud
como equilibrio.
•Clasificación de enfermedades.
Enfermedades infecto-contagiosas.
•Barreras del organismo a la invasión
de patógenos: piel, glóbulos blancos,
anticuerpos.
•Responsabilidades personales y
sociales en la preservación de la
salud.
•Tabaquismo, alcoholismo y
drogadicción. Factores que inciden
sobre la adicción a diferentes drogas.
Eventuales medidas de prevención.

Tiempo estimado: 5 a 7 semanas

•Interpretación de fenómenos y
procesos cotidianos mediante la
utilización de conocimientos
científicos.

•Aplicación de procedimientos
propios del quehacer científico:
formular preguntas,
utilizar variadas fuentes de
información,
diseñar y realizar experimentos,
evaluar y comunicar resultados,
utilizar modelos para explicar y
predecir hechos, fenómenos y
procesos.

Contenidos comunes

a todas las unidades

3.Diseñar y realizar proyectos que
implican recolección, evaluación,
sistematización y comunicación de
información, por medios tradicionales
e informáticos.

4.Emplear modelos en la interpretación
de fenómenos y procesos del mundo
natural. En especial:

•Interpretan fenómenos en términos
de modelos dados.
•Formulan predicciones fundadas a
partir de un modelo dado.
•Evalúan, a la luz del modelo, el
resultado de observaciones
experimentales, y extraen las
conclusiones pertinentes.

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Séptimo Año BásicoEstudio y Comprensión de la Naturaleza Ministerio de Educación

Unidad1

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