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Lengua Santillana Edición Gota Solucionario Tema 6
Lengua Santillana Edición Gota Solucionario Tema 6
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rase
una vez
P R O G R A M A C I N
D E
L A
U N I D A D
Objetivos
1 Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, correccin y propiedad.
2 Comprender, analizar e interpretar textos orales y escritos.
3 Realizar resmenes de textos expositivos y narrativos.
4 Reconocer y analizar epopeyas, cuentos y fbulas, y conocer la evolucin de la novela
a lo largo de la historia literaria.
5 Identificar los modos verbales y emplearlos correctamente.
6 Analizar morfolgicamente formas verbales.
7 Reconocer y elaborar familias de palabras.
8 Usar correctamente las reglas de uso de la letra b.
9 Redactar, de acuerdo a modelos y pautas, textos narrativos.
0 Valorar los distintos gneros de la narrativa literaria como forma de expresin individual
y colectiva.
Contenidos
Conceptos
El resumen
La epopeya. Principales epopeyas clsicas.
El cuento. Orgenes.
La fbula.
La novela. Evolucin.
El modo indicativo. Paradigma.
El modo subjuntivo. Paradigma.
El modo imperativo.
Las familias lxicas.
Reglas ortogrficas de la letra b.
Procedimientos
Lectura, audicin y anlisis de textos orales y escritos.
Resumen de textos expositivos y narrativos.
Indicacin de la evolucin de los textos narrativos.
Localizacin y anlisis de formas verbales.
Manejo de diferentes formas verbales en la creacin de textos.
Reconocimiento y creacin de familias lxicas.
Aplicacin de la normativa del uso de la b.
Bsqueda de informacin.
Redaccin de textos narrativos.
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Actitudes
Inters por la creacin de textos y cuidado en su redaccin.
Valoracin de las aportaciones de diversas culturas.
Conciencia del uso adecuado de las formas verbales.
Criterios de evaluacin
1 Comprender y analizar textos narrativos de la tradicin literaria y de la actualidad.
2 Reconocer los elementos propios de la narracin en textos dados.
3 Resumir adecuadamente textos narrativos y expositivos.
4 Identificar las caractersticas de la epopeya, del cuento, de la fbula y de la novela en textos
concretos.
5 Identificar las diversas etapas de la evolucin de la novela.
6 Reconocer y analizar morfolgicamente diferentes formas verbales.
7 Conjugar correctamente verbos regulares de la primera, segunda y tercera conjugacin.
8 Componer familias lxicas.
9 Emplear las reglas ortogrficas con propiedad en los escritos propios.
0 Valorar la narracin como forma de transmisin de experiencias individuales y colectivas.
Contenidos transversales
Educacin moral y cvica
Los textos y contenidos de esta unidad ofrecen diversas perspectivas sobre las costumbres
y la historia de diversos pueblos (China, en el caso de El reino de los Han de la pgina 98);
el islam, en Ingenios hidrulicos (pgina 100); Grecia y Roma clsicas, en la epopeya; Arabia,
en Los planos del arquitecto de la pgina 109, etc.), lo que constituye un aspecto relacionado
con la Educacin moral y cvica. A ello colaborar tambin el contraste entre personajes
protagonistas de los diversos subgneros narrativos, en especial entre la epopeya y la novela
picaresca.
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COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ACTIVIDADES
p. 101: 6
p. 102: 1, 2
1.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas
diversas.
1.8. Conservar y mejorar la competencia comunicativa empleando la lectura como fuente de placer,
de descubrimiento de otros entornos, idiomas y culturas, de fantasa y de saber.
1.9. Emplear los procedimientos lingsticos para representar, interpretar y comprender la realidad.
1.11. Conocer reflexivamente el funcionamiento del lenguaje y sus normas de uso.
6, 7, 8, 9
6, 7, 8, 9
1.13. Conocer y aplicar de manera efectiva las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua.
8, 9
10
2. Competencia matemtica
2.1. Interpretar y expresar con claridad y precisin informaciones, datos y argumentaciones.
p. 114: 1
p. 114: 3, 4
1, 2
p. 99: 1-4
2, 4, 5, 10
5.8. Conocerse y valorarse y saber comunicarse en distintos contextos, expresando las propias ideas
y escuchando las ajenas.
6. Competencia cultural y artstica
6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas,
utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio
de los pueblos.
p. 112: 2, 4, 5; p. 114: 8
6.3. Conocer las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos,
as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural.
6.4. Identificar las relaciones existentes entre las manifestaciones artsticas y la sociedad
la mentalidad y las posibilidades tcnicas de la poca en que se crean, o con la persona
o colectividad que las crea.
2, 10
pp. 102-104
6.5. Tener conciencia de la evolucin del pensamiento, de las corrientes estticas, las modas y los
gustos, as como de la importancia representativa, expresiva y comunicativa que los factores
estticos han desempeado y desempean en la vida cotidiana de las personas y de las sociedades.
4, 5, 10
7.7. Manejar de manera eficiente un conjunto de recursos y tcnicas de trabajo intelectual con
manifestacin de pensamiento estratgico.
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P G I N A S W E B
BIBLIOGRAFA
pica clsica
www.culturaclasica.com
(Portal dedicado a la cultura y la literatura grecolatina.)
AHERN, A.
ALVAR, C. y ALVAR, M.
pica espaola medieval. Madrid: Editora Nacional, 1981.
BAJTIN, M.
Teora y esttica de la novela. Madrid: Taurus, 1989.
BAQUERO GOYANES, M.
Qu es la novela? Qu es el cuento? Murcia: Universidad de Murcia, 1988.
BORREGO, J. y otros
El subjuntivo: valores y usos. Madrid: SGEL, 1985.
BOSQUE, I. (ed.)
Indicativo y subjuntivo. Madrid: Taurus, 1990.
CHEVALIER, M.
Cuento tradicional, cultura, literatura (siglos XVI-XIX). Salamanca:
Universidad de Salamanca, 1999.
DAZ, J. (comp.)
Cuentos castellanos de tradicin oral. Valladolid: mbito, 1992.
ESPINOSA, A. M. (ed.)
Cuentos populares de Espaa. Madrid: Espasa Calpe, 1991.
Orientaciones didcticas
www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/cice/
primero_s/modos/index
(Propuestas didcticas de estudio de la modalidad verbal
por medio de recursos informticos.)
GARCA MRQUEZ, G.
Universidad de Valencia
www.parnaseo.uv.es
(Revista de la Universidad de Valencia dedicada a textos
medievales.)
LAMQUIZ, V.
JUANATEY, L.
Aproximacin a los textos narrativos en el aula. Madrid: Arco / Libros, 1996.
El sistema verbal del espaol. Mlaga: gora, 1982.
MARTNEZ, J.
El Lazarillo de Tormes. Cuaderno. Madrid: Alborada, 1988.
MOLHO, M.
Sistemtica del verbo espaol (aspectos, modos, tiempos). Madrid: Gredos, 1975.
OLALLA REAL, A.
La magia de la razn (investigaciones sobre los cuentos de hadas).
Granada: Universidad de Granada, 1989.
PROPP, V.
Morfologa del cuento. Madrid: Fundamentos, 1981.
RAMONEDA, A.
Antologa del cuento espaol. Madrid: Alianza, 1999.
WEINRICH, H.
Estructura y funcin de los tiempos en el lenguaje. Madrid: Gredos, 1974.
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pginas 98/101
LECTURA Y COMENTARIO
El reino de los Han
pginas 98/99
ACTIVIDADES DE EXPRESIN
Y COMPOSICIN
pgina 101
EDUCACIN LITERARIA
Narraciones populares y novelescas
pginas 102/105
1. La epopeya
pgina 102
2. El cuento
pgina 103
3. La novela
pgina 104
ACTIVIDADES DE APLICACIN
pgina 105
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Los modos verbales
pginas 106/111
1. El modo indicativo
pgina 106
2. El modo subjuntivo
pgina 107
3. El modo imperativo
pgina 108
ACTIVIDADES DE APLICACIN
pgina 109
LXICO Y ORTOGRAFA
Familias de palabras
Uso de la b
pginas 110/111
ACTIVIDADES DE REPASO
pgina 112
Fotocopiables 6 (PE), 7 (AC)
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
pgina 113
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS BSICAS
pgina 114
R Refuerzo
PE Prueba de evaluacin
AC Adaptacin curricular
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Contenido
(pginas 98/101)
Lectura y comentario
(pginas 98/99)
c) Satisfecho.
b) Agradecido.
d) Asustado.
Estructura
En el texto hay dilogo y narracin. Copia la tabla y compltala indicando los prrafos
que corresponden a cada modalidad.
Narracin
Prrafos: 1-6
Dilogo
Prrafos: 7-8
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Formas de expresin
Escribe sinnimos de la palabra arrabales.
Son sinnimos de arrabales: alrededores, suburbios, extramuros, afueras, extremos
T A qu imagen asocias el trmino prosternarse?
Reflexin y opinin
Quines cumplen hoy la funcin de representar y crear mundos imaginarios? Responde atendiendo a los medios de comunicacin, adems de a las artes.
RESPUESTA LIBRE. [Deben citarse las obras literarias y cinematogrficas, adems de los
cmics, los videojuegos o Internet.]
Cmo te imaginas que se salv Wang-F? Escribe el desenlace de esta historia.
RESPUESTA LIBRE. [En el texto original de Marguerite Yourcenar, escapa a travs de una de
sus pinturas.]
El resumen de textos
narrativos y expositivos
(pgina 100)
Actividades de expresin
y composicin (pgina 101)
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Pgina 157
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Reduce la extensin
de las frases empleando
sinnimos.
RESPUESTA LIBRE. [Un resumen posible: El ao tropical es el perodo que tarda la Tierra en
dar la vuelta al Sol y dura unos 365,24219 das. Se emplea para establecer el calendario
y marcar las estaciones.]
EDUCACIN LITERARIA
(pginas 102/105)
Narraciones populares
y novelescas
(pginas 102/105)
Existen narraciones en verso. Las epopeyas y los poemas picos, por ejemplo, estn
escritos en verso y cuentan hechos por medio de un narrador.
Adems de Paris (hijo de Pramo, rey de Troya), causante de la guerra entre aqueos
y troyanos al raptar a Helena, esposa del rey espartano Menelao, en el texto se mencionan otros personajes, como Hctor, hijo de Pramo y hermano de Paris, considerado el ms valiente y poderoso de los guerreros troyanos; Aquiles, valeroso guerrero aqueo, cuyo nico punto vulnerable era el taln; y el astuto y hbil Ulises,
guerrero aqueo, rey de taca, que ide la estratagema del caballo de Troya.
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Mito
Cuento
Epopeya
Leyenda
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T A qu tipo de novelas corresponde cada una de las vietas? Para ello, relaciona los
nmeros y las letras.
La relacin entre los tipos de novelas y las vietas es la siguiente: 1-B; 2-C; 3-A; 4-D.
La astucia
de Lzaro
Reflexionando me dije: Este
arcn es viejo y grande y est roto
por algunas partes y tiene, aunque
pequeos, varios agujeros. l creer que son ratones los que entran
en el arcn y que se comen parte
del pan.
No es conveniente que lo saque
entero, porque mi amo se dar
cuenta. Con esto vale.
Lee el texto del Lazarillo, reproducido en el margen, en el que el hambriento protagonista cuenta un plan que ha urdido y contesta las cuestiones:
Qu quiere conquistar Lzaro?
Lzaro quiere conquistar el pan que su amo tiene guardado en el arcn.
Quin es el enemigo? Quines van a ser sus aliados?
El enemigo es su amo. Sus aliados sern los ratones.
Qu le mueve a actuar as?
Lo que mueve a Lzaro a actuar de esta manera es el hambre.
Compara las figuras de Lzaro de Tormes y Ulises, protagonista de la Odisea.
Atiende a la forma de ser de cada uno y a los actos que realizan.
Indica cul de los dos personajes se aproxima ms a la idea de hroe.
RESPUESTA LIBRE. [En la comparacin de las figuras de Ulises y Lzaro, el alumnado deber
tener en cuenta los siguientes aspectos: deseo de volver al hogar / hambre como
mviles; compaeros de viaje / ratones como personajes secundarios aliados; llegar
a taca / pan como objetivos. Parece evidente que el prototipo de hroe es Ulises.]
Actividades de aplicacin
(pgina 105)
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EPOPEYA
CUENTO
NOVELA
Extensin
Larga
Breve
Larga
Personajes
Hroes de un
pueblo
Escasos
y de ficcin
De ficcin
Relacionada con el
origen o el destino
de una comunidad
De todo tipo
Accin
Forma textual
(verso / prosa)
Verso
Prosa
Prosa
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(pginas 106/111)
1. El modo indicativo
(pgina 106)
Copia y completa el cuadro anterior con las seis formas de cada tiempo de indicativo
del verbo cantar.
Vase el anexo que figura al final del Libro del alumno, y que los estudiantes pueden
consultar.
Escribe las formas de los siguientes tiempos de indicativo de comer y vivir.
a) Pretrito imperfecto.
c) Futuro.
d) Presente.
Vase el anexo que figura al final del Libro del alumno, y que los estudiantes pueden
consultar.
Escribe el condicional y el condicional perfecto de amar, leer y rer.
Vase el anexo que figura al final del Libro del alumno, y que los estudiantes pueden
consultar.
Escribe las formas de los siguientes tiempos de indicativo de temer y partir.
a) Pretrito perfecto compuesto.
c) Futuro perfecto.
b) Pretrito pluscuamperfecto.
d) Condicional.
Vase el anexo que figura al final del Libro del alumno, y que los estudiantes pueden
consultar.
T Ordena las vietas y narra, por escrito, la historia como si los hechos ilustrados
hubieran sucedido de verdad.
RESPUESTA LIBRE. [En cualquier caso, el orden cronolgico de los hechos es, de izquierda a
derecha: vieta 3, vieta 2, vieta 4 y vieta 1.]
Seala en el texto que has creado en la actividad 5 las formas verbales de indicativo, e
indica su modo y tiempo.
RESPUESTA LIBRE.
2. El modo subjuntivo
(pgina 107)
Apoyndote en el cuadro anterior, escribe todas las formas del presente, del pretrito
imperfecto, del pretrito perfecto y del pretrito pluscuamperfecto de subjuntivo de
los verbos cantar, comer y vivir.
Vase el anexo que figura al final del Libro del alumno y que los estudiantes pueden
consultar.
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RESPUESTA LIBRE. [Son de esperar respuestas como Cuando cure a los nios enfermos.
Cuando sea cirujana; Ojal sea un gran tenista. Si alguna vez fuera un tenista de lite, como Nadal; Quin fuera astronauta! Cuando me haya preparado para ser astronauta y viaje al espacio]
Formula ahora esos mismos sueos en las restantes personas de la conjugacin verbal.
RESPUESTA LIBRE.
Localiza todas las formas verbales del siguiente texto y analzalas siguiendo el ejemplo
del cuadro inferior.
El misterio de Pablo
Pensaba, de hecho, que Pablo se convertira en un gran escritor, aunque no estaba segura de que en alguna ocasin hubiera intentado escribir algo. Se conocan desde haca un
par de meses, pero, en cierto sentido, era como si no se conocieran, porque Pablo le pareca
igual de enigmtico que el primer da. Tal vez fuera eso lo que le gustaba de l.
Ignacio MARTNEZ DE PISN
La muerte mientras tanto, Bruo
En el cuadro figuran las formas verbales del texto de Ignacio Martnez de Pisn y su
anlisis.
Forma verbal
3. El modo imperativo
(pgina 108)
Persona
Nmero
Tiempo
Modo
pensaba, estaba,
haca, era, pareca,
gustaba
3.
singular
pret. imperfecto
indicativo
conocan
3.
plural
pret. imperfecto
indicativo
convertira
3.
singular
condicional
indicativo
conocieran
3.
plural
pret. imperfecto
subjuntivo
fuera
3.
singular
pret. imperfecto
subjuntivo
hubiera intentado
3.
singular
pret.
pluscuamperfecto
subjuntivo
Localiza todas las formas de imperativo y de indicativo del siguiente texto y analzalas
segn el modelo del cuadro de la actividad 10.
Llegada a puerto
Se dirigi al mozo de la carretilla, y con voz ronca, imperiosa y cascada, le grit:
Oye, t! Atraca aqu de costado y sube el cofre, en seguida!
Despus, volvindose hacia mi madre, aadi:
Voy a hospedarme aqu algn tiempo.
Robert L. STEVENSON
La isla del tesoro, Bruguera
Forma verbal
Persona
Nmero
se dirigi, grit,
aadi
3.
singular
2.
singular
voy
1.
singular
Tiempo
pret. perf. simple
Modo
indicativo
imperativo
presente
indicativo
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Seala qu palabra del texto te ha indicado la entonacin que debes dar a las formas
de imperativo. Qu signos ortogrficos aparecen en tales casos?
La palabra que indica la entonacin es grit, que aparece inmediatamente antes de
esas formas. Los signos ortogrficos que se emplean en esos casos son los signos
de admiracin (Oye, t!, Atraca, sube, enseguida!).
Copia el texto de Stevenson cambiando el nmero de los verbos en aquellos casos en
los que sea posible.
Se puede cambiar el nmero de estas formas verbales: se dirigieron, gritaron, od,
atracad, subid, aadieron, vamos.
T Escribe un mandato para estos bocadillos. Emplea el modo imperativo.
Callaos
de una
vez!
Recoge tu
cuarto, Ana.
Coge el hueso,
Zar.
Detngase,
por favor
d) No hablar aqu.
b) Llegastes cansada?
e) Ostes la noticia?
c) Marchar ya al colegio.
f) Regresar pronto.
Actividades de aplicacin
(pgina 109)
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Modo indicativo
Modo subjuntivo
Modo imperativo
RESPUESTA LIBRE.
Lxico y Ortografa
(pginas 110/111)
Familias de palabras
(pgina 110)
b) horror
c) hermoso
d) plido
b) historia
c) campo
d) carne
RESPUESTA LIBRE. [Es posible que aparezcan palabras como las siguientes: entablar, tablilla, tablero; historiador, historiar, histrico; campero, campestre, acampar, campista; carnicero, carnicera, encarnar, encarnadura, crnico]
T PALABRAS CRUZADAS. Con la ayuda de los dibujos, descubre los trminos que se esconden en la cuadrcula. Todos ellos pertenecen a la misma familia de palabras.
1
C
A
2
C A M P A N A R I O
P
A
N
3
C A M P A N E R O
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Marca con el signo igual () las palabras que indican el mismo perodo de tiempo que
madrugada y con desigual () las que sealan el momento opuesto.
aurora
alba
ocaso
amanecer
crepsculo
atardecer
Lee el siguiente poema de Alberto Forcada, subraya las palabras que lleven la letra b y
escribe una oracin con cada una de ellas.
Mi abuela
Mi abuela era un rbol
cuya memoria se agitaba con el viento.
En las tardes me encantaba
columpiarme en sus brazos.
Alberto FORCADA
c) subirs subir
b) deberas deber
d) hubieron haber
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LA PALABRA PERDIDA. En cada serie de palabras ha desaparecido una que se escribe con b.
Aydanos a buscarla.
a) Brazo, antebrazo y mano.
b) Enchufe, cable y bombilla.
c) Blanco y negro.
d) Puerto, barco y pasajeros.
Actividades de repaso
Educacin literaria
(pgina 112)
SUBGNEROS NARRATIVOS
EPOPEYA
Relato extenso,
en verso,
protagonizado
por hroes
CUENTO
Relato breve,
prosa, sobre
hechos
inventados
Relato extenso,
en prosa, sobre
hechos
imaginados
Epopeyas griegas
Caractersticas
creada por un
Illada
Autor
Epopeya romana
Eneida
Clases
Odisea
Popular
168 UNIDAD 6
NOVELA
Literario
Gneros
Novela de
caballeras
Novela picaresca
Novela realista,
policaca, de
ciencia-ficcin,
aventuras
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Conocimiento de la lengua
Extrae del texto de Mar Cole de la actividad 2 todas las formas verbales de imperativo.
Las formas verbales que aparecen en imperativo en el texto son: quda(te), indca(me) y descansad.
Localiza ahora en ese mismo fragmento:
La nica forma verbal en modo subjuntivo y seala en qu tiempo se encuentra.
La nica forma verbal compuesta, e indica en qu tiempo y modo aparece conjugada.
La forma verbal en subjuntivo es duerman, que corresponde a la 3. persona del
plural del presente.
La forma verbal compuesta es han pasado, que corresponde a la 3. persona del
plural del pretrito perfecto compuesto de indicativo.
Copia la siguiente tabla y clasifica en ella todas las formas verbales que aparecen debajo.
Modo indicativo
Modo subjuntivo
Modo imperativo
volved, sube
a) repasara
f) sufrieron
b) pens
g) decidas
c) volved
h) conociramos
d) olvidaba
i) sube
e) desestimara
j) hayis confesado
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Conjuga en todas las personas el pretrito perfecto compuesto del modo indicativo
y subjuntivo de los siguientes verbos.
a) soar
yo he soado, t has soado, l / ella ha soado, nosotros-as hemos soado,
vosotros-as habis soado, ellos-as han soado.
b) recoger
yo he recogido, t has recogido, l / ella ha recogido, nosotros-as hemos recogido,
vosotros-as habis recogido, ellos-as han recogido.
c) pulir
yo he pulido, t has pulido, l / ella ha pulido, nosotros-as hemos pulido,
vosotros-as habis pulido, ellos-as han pulido.
A qu tiempo y modo corresponden las formas verbales del siguiente recuadro?
escondera
escondiste
habr escondido
esconda
escondiera
hayas escondido
MODOS VERBALES
INDICATIVO
Presenta la
accin como real
y segura
Actividades de evaluacin
(pgina 113)
IMPERATIVO
Expresa la accin
como un mandato
o un ruego
SUBJUNTIVO
Expresa la accin
con duda,
reserva o deseo
Tiempos
simples
Tiempos
compuestos
Tiempos
simples
Tiempos
compuestos
Presente
Pret.
imperfecto
Pret. perf.
simple
Futuro
Condicional
Pret. perfecto
Pret.
pluscuamperfecto
Pret. anterior
Futuro perfecto
Condicional
perfecto
Presente
Pret.
imperfecto
Futuro
Pret. perf.
compuesto
Pret. plusc.
Futuro
perfecto
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Forma verbal
Persona
Nmero
Tiempo
Modo
sugiri
3.
singular
pretrito perfecto
simple
indicativo
ha ido
3.
singular
pretrito perfecto
compuesto
indicativo
faltaba
3.
singular
pretrito imperfecto
indicativo
examina
3./2.
singular
presente
ind./imp.
lograr
3.
singular
futuro imperfecto
indicativo
habr ayudado
3.
singular
futuro perfecto
indicativo
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Escribe la regla ortogrfica que explica el uso de la letra b en las siguientes palabras del
texto.
blanca
recobrar
pobre
brujo
escribir
Desarrollo de competencias
bsicas (pgina 114)
Cambio de moneda
Te dispones a viajar por el mundo y debes
cambiar tus euros a otras monedas. Tienes 900
euros para tus gastos y quieres saber dnde
te sale ms rentable ir. Convierte los euros a
dlares americanos, yenes japoneses, pesos
argentinos y rublos rusos. Ten en cuenta estas
equivalencias (que no tienen por qu coincidir
exactamente con la realidad):
1 euro = 1,57 dlares USA
1euro = 156,84 yenes japoneses
1euro = 4, 98 pesos argentinos
1 euro = 37, 10 rublos rusos
De cunto dinero dispones para ir a cada
pas?
Convirtete en un genio, Integral
A qu operacin matemtica debes recurrir para solucionar el problema?
Se debe recurrir a la multiplicacin.
Qu cantidad tienes para viajar a cada pas segn su moneda? Escribe el nmero en
letras.
Mil cuatrocientos trece dlares USA, cuatro mil cuatrocientos ochenta y dos
pesos argentinos, ciento cuarenta y un mil ciento cincuenta y seis yenes japoneses, treinta y tres mil trescientos noventa rublos rusos.
A qu pas, cuya moneda se menciona, es posible acceder desde Espaa sin cruzar
el mar?
A la Federacin de Rusia.
Dnde podras encontrar un texto como el de la actividad 1? Elige las respuestas
adecuadas.
a) En un libro de texto de Matemticas.
b) En un cuaderno de pasatiempos lgicos.
c) En un juego de entrenamiento mental (Brain training).
d) En el folleto de cambio de moneda de un banco.
De estos pases de la UE, cul es el que an no ha adoptado como moneda oficial el
euro?
a) Francia.
c) Reino Unido.
b) Italia.
d) Alemania.
Por qu la introduccin del euro ha supuesto en muchos pases un gran avance para
los ciudadanos europeos? Seala tres motivos.
RESPUESTA LIBRE. [Los alumnos pueden sealar: mayor unidad y cohesin de los pases;
es innecesario el cambio monetario en la UE (se suprimen gastos); la moneda se
hace ms fuerte.]
172 UNIDAD 6
0S1LLLP_COTA 2010.06
20/4/11
13:20
Pgina 173
Personajes
Elemento central
Sabidura
Accin
Extensin
Brevedad
El bho no es el nico animal que representa cualidades humanas. Por grupos, elaborad una lista con otros cuatro animales a los que la cultura popular haya atribuido
caractersticas propias de los seres humanos.
RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, el zorro, la astucia; el len, la fuerza; el perro, la fidelidad;
el cordero, la mansedumbre].
Cmo se denomina el recurso estilstico por el cual se atribuyen a los animales caractersticas propias de los seres humanos? Pon ejemplos en frases o expresiones concretas.
El recurso se denomina personificacin. Resto, RESPUESTA LIBRE.
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