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Planificacin Bimestral Espaol 4to Grado Bloque IV

Escuela Primaria: Cuauhtmoc

_______________________ _______________________ Francisco Contreras Garca Vo.Bo. del Director

ESPAOL BLOQUE 4 PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

TIPO DE TEXTO Expositivo. Escribir notas enciclopdicas para su consulta. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Identifica la organizacin de una Comprensin e interpretacin enciclopedia para localizar informacin. Informacin relevante contenida en textos expositivos. Identifica la funcin de las distintas Relacin entre el contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas, partes de un texto expositivo. grficas e imgenes). Verifica sus interpretaciones constatando Propiedades y tipos de textos la informacin provista por el texto. Caractersticas y funcin de las notas enciclopdicas. Participa en el intercambio de opiniones Caractersticas y funcin de textos expositivos. con otros, de manera asertiva. Lenguaje y temas de los textos de divulgacin cientfica. ACTIVIDADES Lo que conocen los nios. Pg. 103. Contestar las preguntas relacionadas con enciclopedias, monografas y revistas de divulgacin cientfica. Comentar cuales de sus libros contienen textos expositivos y por que los consideran as. Formar equipos para que cada uno trabaje con un libro de texto distinto: Historia, C. Naturales, Geografa, etc. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. CONSULTA EN pg. 103 Para conocer ms sobre la ciencia puedes consultar en los siguientes sitios electrnicos: http://www.ciencianet.com, http://www.comoves.unam.mx y http://www.sepiensa.org.mx MI DICCCIONARIO pg. 104 Comentar las palabras nuevas que encuentres en los textos, una vez que tengan claro el significado incorporarlas a su diccionario personal. Revisar el libro que les toc localizar textos expositivos, seleccionar el tema o captulo que van a trabajar y anotarlo en el cuaderno. A partir del ttulo del tema elegido realizar predicciones para despus leerlo completo y comprobar si su prediccin fue acertada o diferente. Sealar en plenaria y lluvia de ideas con ayuda del profesor, dnde se pueden localizar fuentes de informacin sobre los temas que cada equipo selecciono. Localizar libros o revistas que traten del tema que les toc y llevarlos al saln. Compartir con sus equipos los materiales que encontraron y elaborar u cuadro sinptico del tema seleccionado, localizando las palabras clave. Anotar si los materiales seleccionados contienen los elementos del cuadro de la pg. 107. Describir brevemente cada uno de ellos si los tienen.

UN DATO INTERESANTE pg. 105 El vocabulario cientfico est construido de palabras latinas y griegas, a veces los investigadores les dan su propio nombre, por ejemplo Newton y Kepler. Realizar la lectura de los dos textos cientficos pg. 105 y 106. Seleccionar una pgina del tema que les toco, reprodzcanlo para que lo puedan recortar. pg. 107. Separar los siguientes elementos: ttulos, subttulos, fotografas, si las hay. Coloquen los textos sin los ttulos, subttulos e imgenes en un sobre e intercmbienlo con el de otro equipo. Armar cada rompecabezas. Elaborar en su cuaderno un cuadro sinptico como el de la pg. 107. PRODUCTO FINAL. Pg. 107. Discutir qu le hace falta a un tema para que se entienda mejor, comentar para qu sirven las grficas, esquemas e ilustraciones. Armar el texto con los ttulos y subttulos elegidos, acomodar el texto para que sea claro y pegarlo en una cartulina. Intercambien el trabajo con otros compaeros para mejorarlo, dar sugerencias y opiniones. Incorporar las opiniones dadas y presentarlo por medio de una exposicin al grupo. Organizar sus trabajos por temas y publicarlos en el peridico escolar. Recopilar con ayuda del todo el grupo, textos expositivos que hayan sido interesantes e incorporarlos a la biblioteca del aula. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 102 a la 109. Cartulinas, tijeras, pegamento, texto de divulgacin cientfica de varios temas. Para conocer ms sobre la ciencia puedes consultar en los siguientes sitios electrnicos: http://www.ciencianet.com, http://www.comoves.unam.mx y http://www.sepiensa.org.mx RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Textos expositivos de las asignaturas de Ciencias Naturales y Geografa. Procurar que los equipos escojan textos expositivos relacionados al Bloque IV . EVALUACIN Y EVIDENCIAS Discusin para identificar un tema de inters. Notas enciclopdicas seleccionadas. Anlisis sobre la organizacin de la informacin que presentan las notas enciclopdicas. Planificacin de notas enciclopdicas sobre temas complementarios al elegido. Borrador de la nota enciclopdica que contenga: ttulo, cuerpo de texto, grficas, tablas e imgenes. Producto final Notas enciclopdicas para su integracin en un volumen para su incorporacin a la biblioteca del saln. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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TIPO DE TEXTO Narrativo. Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Identifica aspectos relevantes Propiedades y tipos de textos de los escenarios y personajes Caractersticas de los relatos en la literatura mexicana: cuento, fbula y leyenda. de narraciones mexicanas. Escenarios y personajes de narraciones tradicionales. Reconoce elementos de las Estructura de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto. narraciones: estado inicial, Conocimiento del sistema de escritura y ortografa aparicin de un conflicto y Dilogos directos y uso de guiones para introducirlos. resolucin del conflicto. Acentuacin de verbos pasados simples en tercera y primera personas. Establece relaciones de causa Segmentacin convencional de palabras. y efecto entre las partes de una Aspectos sintcticos y semnticos narracin. Tiempos verbales pasados para narrar eventos: pretrito imperfecto, pretrito y perfecto simple. Incrementa sus recursos para Uso del presente para dilogos directos. narrar de manera oral. Relaciones de causa y efecto para narrar eventos. ACTIVIDADES Lo que conocen los nios. Pg. 111. Conocer los cuentos y leyendas que han existido en los antiguos pueblo de Mxico, para comprender a los pueblos hay que conocer sus mitos y leyendas. Comentar qu conocen sobre los cuentos y leyendas de origen indgena y contestar las preguntas de la pg. 112. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES. Leer el texto de la literatura indgena mexicana pg. 112-115. En equipo comentar las preguntas de la pg. 116 y anotar las respuestas en su cuaderno. Intercambiar las funciones a cada pregunta. Compartir las respuestas al resto de los equipos. Identificar y subrayar con un color diferente cada una de las siguientes partes de la narracin (inicio, desarrollo y desenlace). Contestar las preguntas de la pg. 116 con base a la leyenda. Sealar en el recuadro la relacin de los acontecimientos de la narracin (CAUSAS Y CONSECUENCIAS) pg. 117. Busquen en su casa, internet, biblioteca algunos cuentos, mitos o leyendas de literatura indgena. Si es conveniente, se puede relacionar este proyecto con un apartado del Bloque IV de Historia. Leyendas de la poca virreinal.

Las leyendas de la poca como un reflejo de la vida cotidiana. Lectura del texto de la pginas 148 de su libro de texto.(Historia) Investiguen y lleven leyendas de la poca virreinal. Identifiquen a qu grupo social pertenecen los protagonistas. Analicen la forma de vida de la sociedad que expresa la leyenda. En equipos escojan una leyenda y se organicen para representarla. Pueden usar tteres o caracterizarse como los personajes. Invitar a una persona de la comunidad a contar relatos, escucharlo para posteriormente escribir en su cuaderno su propia versin e ilustrarlo. Compartir la historia con sus compaeros. De los relatos contados, contestar las preguntas de la pg. 117. Revisar en la versin de sus relatos como se emplean los tiempos verbales. CONSULTA EN pg. 118 Para saber ms sobre literatura indgena mexicana, consulta los siguientes sitios. http://www.redmexicana.com http://www.mitos-mexicanos.com http://www.cdi.gob.mx http://www.conaculta.gob.mx http://redescolar.ilce.edu.mx Identificar en el texto pg. 118 como estn usados los tiempos verbales. Sealar en el texto, con un color las partes que corresponden a la voz del narrador y con un color diferente los dilogos de los personajes. Comparar el tiempo verbal entre los enunciados de los dos colores y platicar que variaciones hay entre ellos. Comentar que funcin tienen en los dilogos de los personajes, los guiones y signos de admiracin. Identificar el uso de acento grafico en los verbos en pasado en primera y tercera persona. Intercambiar los relatos elaborados y revisar los acentos grficos, signos de interrogacin y admiracin y guion para introducir los dilogos. Si es necesario corregir los textos y escribirlos en limpio en una cartulina para que lo vean. Observar en su texto el uso de maysculas y minsculas. Pegar en el saln las cartulinas para que todos los puedan observar. Elaborar en su cuaderno un cuadro con la siguiente informacin para que puedan crear historias nuevas pg. 120. Aspecto/texto Personaje principal Personajes secundarios Espacio donde sucede Que paso Narracin 1 Narracin 2 Narracin 3 Narracin 4

Mezclen los aspectos de los cuadros de forma que escriban nuevas historias con las diversas narraciones. Para que la narracin tenga secuencia lgica incluir estos tres aspectos: la historia empieza, el problema del personaje es y el conflicto se soluciona cuando. Escribir la narracin en su cuaderno y lanla para verificar que su texto sea lgico y comprensible. Intercambiar su texto para revisarlo y corregirlo. Utilizar el guin cuando al final del rengln no cabe la palabra completa, por lo que se tiene que dividir en silabas.

UN DATO INTERESANTE pg. 121. Conocimiento del libro sagrado de los indgenas quiches que habitaban la zona maya: el Popol Vuh. PRODUCTO FINAL pg. 121. Localizar textos de la cultura indgena y llevarlos al saln. Leer los textos en voz alta, cuidando la entonacin y volumen. Sealar los elementos que consideren importantes para mejorar la lectura en voz alta. Trabajar en conjunto para preparar una funcin de lectura de textos de literatura indgena mexicana pg. 122. Planear la fecha y hora en que se llevara a cabo la presentacin. Elaborar un programa de presentaciones para el da sealado. Escribir una invitacin para sus familiares. Elegir al compaero que ser el maestro de ceremonias y se encargara de hacer la presentacin de los lectores. UN DATO INTERESANTE pg. 122. Conocer a que se le llama y que son los alebrijes. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. 110 a la 122. Cuentos y leyendas de literatura mexicana. Para saber ms sobre literatura indgena mexicana, consulta los siguientes sitios. http://www.redmexicana.com http://www.mitos-mexicanos.com http://www.cdi.gob.mx http://www.conaculta.gob.mx http://redescolar.ilce.edu.mx Leyendas Mexicanas http://www.mitos-mexicanos.com/leyendas-mexicanas-epoca-colonial/ http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/5/380/ RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Si el docente cree conveniente, se puede relacionar este proyecto con un apartado del Bloque IV de Historia. Leyendas de la poca virreinal. Las leyendas de la poca como un reflejo de la vida cotidiana. Lectura del texto de la pginas 148 de su libro de texto.(Historia) Investiguen y lleven leyendas de la poca virreinal. Identifiquen a qu grupo social pertenecen los protagonistas. Analicen la forma de vida de la sociedad que expresa la leyenda. En equipos escojan una leyenda y se organicen para representarla. Pueden usar tteres o caracterizarse como los personajes.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Lectura en voz alta o narracin oral de relatos (fbulas, leyendas o cuentos) de la literatura mexicana. Relatos escritos y corregidos a partir de narraciones orales, recuperando su trama. Cuadro de anlisis de los relatos, donde se incluyan: personajes, escenarios y sucesos principales. Planificacin de una narracin, apoyndose en el cuadro de anlisis. Borradores de nuevas versiones escritas por los alumnos de los relatos elegidos, donde se integren distintos personajes y escenarios. Producto final Lectura en voz alta de sus relatos al grupo. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ESPAOL BLOQUE 4 PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

TIPO DE TEXTO Instructivo Explorar y llenar formularios. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS Comprende la funcin e identifica la informacin que usualmente se solicita en los formularios. Comprende el significado de siglas y abreviaturas comunes usadas en formularios. Identifica la relevancia de los datos requeridos en funcin de las instrucciones para su llenado.

TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Informacin requerida para el llenado de formularios. Instrucciones en formularios. Recuperacin de informacin en documentos oficiales. Propiedades y tipos de textos Estructura y funcin de los formularios de registro. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa convencional. Siglas y abreviaturas empleadas en formularios. Aspectos sintcticos y semnticos Frases empleadas en los formularios para solicitar informacin o dar instrucciones. Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje impersonal en los formularios. ACTIVIDADES

Lo que conocen los nios. Pgina 125. Contestar las preguntas de la pg. 125. Referentes a los formatos, su llenado, obtencin, etc. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. DE VISITA A LA BIBLIOTECA pg. 125. Conocer y llenar el formato que se da en la biblioteca para prstamo de libros a domicilio. Realizar el llenado con ayuda de libros del aula. Importante escribir en los formatos el nombre tal y como est en el acta de nacimiento para evitar confusiones. Organizarse para llevar al saln diversos formatos, revisarlos y comentar para qu sirven y cmo se llenan. Conocer cules son las siglas y cules son las abreviaturas, as como dnde se usan. Presentar un formato de identificacin, muy til en casos de emergencia por que tiene los datos personales, pg. 126 Copiarlo en una tarjeta, llenarlo y drselo a su familia para que lo guarde con otros documentos personales. Asegurarse que cada integrante de su familia cuente con una ficha de identificacin. Comentar dnde y cundo han llenado formatos, ellos o un familiar. Revisar los formatos que trajeron al saln y seleccionen algunos para llenar la tabla de la pg. 127. Llenando con los datos cada una de las casillas.

Comentar con todo el grupo las preguntas de la pg. 127 referentes a los datos de los formatos. Despus de llenar la tabla comentar en que se parecen y en qu son distintos los formatos revisados. Llenar con lpiz y revisar si estn anotados adecuadamente, de ser necesario solicitar la asesora del profesor. Si los datos son correctos escribirlos con tinta negra. Llenar con lpiz el formato de ficha de inscripcin de la pg. 128. Con datos precisos como fecha de nacimiento. Poniendo un nmero al mes, segn corresponda. TECNOLOGIA AL ALCANCE pg. 129. Conocimiento de cmo ha ido avanzado las formas de llevar mensajes o comunicarse, desde las cartas hasta el telfono y correo electrnico. UN DATO INTERESANTE pg. 129. Fundacin y funcionamiento que tiene el registro civil. FICHERO DEL SABER pg. 130. Conocimiento del empleo de pasaporte y visa para entrar o salir de un pas, segn corresponda. Buscar estos dos formatos y llenarlos para guardarlos en su fichero. PRODUCTO FINAL pg. 131. Ya que saben llenar formatos, reunir todos los formatos de prstamo de la biblioteca y revisar la informacin. Cmo estn anotados los datos y el orden en que se presentan. Si tuvieran que elaborar un formato para la inscripcin de un equipo deportivo, Qu datos incluiran? REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 124 a la 132. Formatos diversos.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Discusin sobre las caractersticas de diversos formularios y dnde se localiza la informacin personal que se solicita para el llenado de solicitudes de inscripcin, exmenes, formularios de suscripcin, entre otros (acta de nacimiento, CURP y comprobante de domicilio). Cuadro comparativo de la informacin que solicitan los diferentes formatos de inscripcin. Formularios de inscripcin para alguna organizacin o actividad (inscripcin a servicios de salud o programas sociales o deportivos), llenados de manera individual. Discusin sobre la informacin requerida en los formularios. Producto final Formularios debidamente llenados. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES