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estudio.
Sin embargo la naturaleza inagotable tanto del micromundo, como del
macromundo, as como de la mucho ms compleja esfera de las relaciones
sociales, permite aseverar el carcter siempre relativo de las verdades
cientfica, no obstante el reconocimiento de los grados de absolutez
contenidos en los resultados alcanzados por la ciencia en el conocimiento de
un fenmeno en un momento histrico determinado.
El pensamiento cientfico siempre ha demandado que el
cuestionamiento de un problema en el plano de la investigacin cientfica exija
un nivel tal de complejidad y de tratamiento metodolgico ordenado que lo
diferencia de otros problemas de la conciencia cotidiana de fcil confrontacin
y solucin.
Por supuesto que en plano de la vida cotidiana y la conciencia comn
tambin se plantean innumerables problemas que pueden y deben ser objeto
magnitud cientfica que justifican la investigacin de tal ndole, siempre y
cuando la formulacin del mismo se efectu de manera
terica
sistematizada y cumpla los requisitos de una investigacin cientfica
propiamente dicha.
Toda investigacin cientfica presupone que el mundo esta ordenado
segn determinadas relaciones, leyes, tendencias que se manifiestan en
diversa forma a travs del objeto de estudio en cuestin y es precisamente
tarea de la ciencia revelarla. Una investigacin que parta del falso presupuesto
que el mundo es un caos permanente en el cual resulta imposible precisar
cuales son los nexos esenciales que propician u determinado acontecimiento
jams podr presentar resultados confiables.
El indeterminismo propicia la actitud escptica y agnstica ya que
implica considerar la no existencia de relaciones estables y necesarias en la
concatenacin universal de los fenmenos lo mismo en la naturaleza que en
la sociedad.
Desde la antigedad la mayora de los filsofos admitieron la existencia
de cierto logos tanto en el mundo natural como en el social esto posibilit que
se acrecentara la confianza en las posibilidades epistmicas de la filosofa y la
ciencia.
Desde el momento que se atribuy a cierta voluntad divina,
sobrenatural o irracional los destinos del devenir de los fenmenos tanto la
filosofa como la ciencia perdieron considerable base de sustentacin.
El irracionalismo y el voluntarismo no son las mejores posturas
filosficas que puedan favorecer el optimismo epistemolgico en el cual debe
fundamentarse el conocimiento y la investigacin cientfica.
Afortunadamente fueron el empirismo y el racionalismo los que forjaron
los pilares de la ciencia moderna y asestaron golpes decisivos al escepticismo
infundado.
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10
13
4.
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desde su gnesis hasta su estado mas desarrollado de evolucin y con ese fin
deben ser analizados y referenciados bibliogrficamente todos los estudios
que se han efectuado sobre ese tema.
Por lo regular resultan voluminosos estudios cuyo contenido en su
mayor parte no aportan elementos novedosos y se limitan a replantear con
otros trminos quizs los resultados alcanzados por otros investigadores.
Este tipo de compendio o monografa debe en verdad diferenciarse
sustancialmente de una tesis propiamente dicha que no se debe valorar por el
nmero de pginas que la componen sino por su originalidad, aportacin,
autenticidad y rigurosidad metodolgica en el tratamiento del objeto estudiado.
Por tal motivo la concepcin que se posea en cada institucin
acadmica sobre lo que es un trabajo de tesis, ya sea de licenciatura,
maestra, doctorado o incluso de postdoctorado resulta vital a la hora de
seleccionar un tema de investigacin y en particular de una tesis.
Se supone que una tesis debe ser como un corte efectivo y preciso que
revele las entraas de un fenmeno, sus causas y contribuya a modificarlas en
beneficio de algo o alguien.
Es algo as como la labor de un cirujano que en lugar de dar cortes por
doquier en el cuerpo del enfermo analiza primero y busca el lugar
preciso donde debe hacer su incisin para eliminar la causa de la dolencia. Del
mismo modo que un leador no lanza su hacha indiscriminadamente y sin
direccin hacia el rbol o la rama que desea quebrar, sino que estudia con
detenimiento para buscar el lugar ms dbil y exacto en que debe golpear
para obtener el fin deseado.
De la misma forma que ambos deben constreir su rea de accin para
evitar perdida de tiempo, recursos, esfuerzos, etc., as el investigador cientfico
debe tambin tratar de delimitar con la mayor precisin posible su rea
temtica, el tema y problema cientfico que debe estudiar.
Tal constriccin tiene lmites pero es imprescindible en la eleccin de
cualquier proyecto de investigacin. Por lo regular los que se inician en la
actividad de la investigacin cientfica se caracterizan por su pretensin
ambiciosa en cuanto a su objeto
de anlisis. La amplitud del objeto y
la imprecisin del objeto es el principal obstculo inicial que deben superar los
investigadores que inician sus primeros pasos.
En ocasiones no es posible desde un inicio delimitar totalmente los
parmetros precisos de un proyecto de investigacin. En ese caso es
recomendable seleccionar unos parmetros provisionales y dejar abierta
la posibilidad de reduccin o delimitacin en pasos posteriores de la ejecucin
del proyecto. Lo ptimo es lograr la precisin temtica desde el inicio mismo
del proyecto, pero como en ocasiones esto no resulta fcil, en ese caso hay
que emprender el desarrollo del proyecto y se ir precisando en la medida en
que se avance en l.
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Temporalidad.
Espacialidad.
Cantidad.
Cualidad.
Modalidad.
Circunstancialidad.
Utilidad.
Temporalidad:
Dado que todos los fenmenos del mundo objetivo y subjetivo estn
20
Espacialidad:
del XX.
Esto indica que los parmetros temporales y espaciales no son
suficientes para precisar el contenido especfico de un objeto de investigacin
y hay que tomar en consideracin otros simultneamente.
3)
Cantidad:
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4)
Cualidad:
Modalidad:
uno de los diferentes estados en que se aplica dicha ley en ese pas.
Cualquier investigacin
que se plantee analizar los efectos de la
dolarizacin de la economa en los pases latinoamericanos no solo tendr
primero que definir cualitativamente que se entiende por dolarizacin, y los
parmetros cuantitativos que fijan tales procesos diferenciados en los
pases del rea donde se ha experimentado, sino tambin se vera precisada a
tener presentes las distintas modalidades particulares en que se han
manifestado tales procesos de dolarizacin para entonces determinar
realmente la significacin de sus efectos.
6)
Circunstancialidad:
entiende por desafo cultural, fenmeno cultural, identidad cultural, etc. Y una
vez establecidas las necesarias conceptualizaciones que servirn de
instrumentos de anlisis del problema en cuestin entonces se deber tener
presente la variable de la circunstancialidad en aquellos pases y sectores
sociales en que el efecto globalizatorio puede resultar mucho mas
contraproducente que en aquellos en que se genera originariamente como
resultado del desarrollo de esta nueva etapa del capitalismo. El factor subjetivo
en cuanto a la diferente percepcin del fenmeno globalizatorio estar
lgicamente articulado a factores muy objetivos dada por la diferente
circunstancialidad de condicin de clase o sector social a que pertenezcan as
como por el pas en que residan los individuos que se manifiestan respecto a
tales desafos culturales.
En el caso del manejo de la opinin pblica en cualquier parte es
conocido que el factor subjetivo siempre desempea un significativo papel,
pero en este caso se trata de la circunstancialidad especfica de los pases de
Europa Occidental que poseen determinadas tradiciones democrticas, pero a
la vez experiencias totalitarias que han demostrado la eficiencia de
determinados poderes de manipulacin de la opinin publica. Una investigacin
sobre este tema no podr ignorar tales antecedentes tan importantes en un
estudio de esta naturaleza en el caso especfico de estos pases, que los
diferencia de otras regiones del orbe con otro tipo de concepciones y
tradiciones en relacin con la democracia y su puesta en prctica.
7)
Utilidad:
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Tipos de problemas
Se pueden clasificar de acuerdo a su contenido,
procedimiento, mtodos que utilizan, disciplina o rea del conocimiento.
Problemas Empricos:
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Problemas Conceptuales:
Todo
objeto,
fenmeno
o
proceso posee
caractersticas
propias, peculiares e irrepetibles en otros similares, pero a la vez porta
grados de identificacin con estos ltimos, que le aproximan ms que
distanciarlos.
Las dificultades identificadas en un problema son las que exigen
solucin especfica, pero tomando en consideracin experiencias
similares y a la vez tratando de dejar indicaciones y sugerencias
recomendativas para el tratamiento de problemas similares.
En el lenguaje cientfico se debe diferenciar lo especfico de lo
particular aunque en el lenguaje comn se les identifique y confunda.
Ningn problema, igual que los objetos, fenmenos, procesos, personas,
etc. existe aislado y existen rasgos particulares propios a
comunidades
de ellos con diferentes niveles de generalidad. Los problemas
generales solo pueden existir a travs de los especficos y particulares.
Todos son
eslabones dialcticos de una misma cadena y una cadena no
puede existir sin eslabones. Los eslabones aislados sin
encadenarse no
cumplen funcin al menos como cadena, tampoco los
conceptos, categora y problemas cientficos o filosficos.
El problema general expresa las contradicciones e interacciones con
un nivel mayor de universalidad, pero en definitiva la formulacin
bsica es
especfica y solo aquel encuentra solucin cuando se dan pasos
decisivos para resolver los especficos y particulares.
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dificultad
a resolver
que
propiedad caracterstica.
2.
Determinacin de la ubicacin del fenmeno.
3.
Determinacin del cuanto.
4.
Descripcin del desarrollo, evolucin o etapas del fenmeno.
5.
Determinacin de las propiedades de un colectivo.
6. Determinacin de las partes, clase o categoras de un fenmeno.
7. Determinacin de una clasificacin o tipologa.
8.
Determinacin de las relaciones de un fenmeno.
9. Determinacin de los factores causales de un fenmeno.
10. Comparacin de efectos.
11. Determinacin de la legalidad de un fenmeno.
el
Una necesidad a satisfacer. Buscar algo que hace falta para un fin
determinado.
2.
Una causa a determinar, descubrir, precisar o explicar. Buscar el
origen no tanto el efecto, pues este ya se conoce. Y el camino
es
partir del efecto para buscar la causa.
3. Una relacin entre fenmenos, cosas o situaciones.
4. Una dificultad que debe ser resuelta, identificada, explicada
para luego eliminarla.
5. Determinar la existencia, vigencia y viabilidad de una cosa.
Explicar las razones que dan vida a algo o que pueden
producir su
desaparicin.
6. Identificacin de un fenmeno o cosa que se considere
importante o vigente en un momento dado. Reconocer algo que se
conoca en
otra circunstancia.
7.
Comprensin de un proceso, sus relaciones, efectos, valores,
significados.
8. Clasificacin o tipologa necesaria para entender un fenmeno.
9.
Determinar las propiedades de un fenmeno, una actividad o
un conjunto de personas con el objetivo de definirlo,
describirlo o
analizarlo
10. Determinar la cantidad y por tanto el impacto cualitativo de un
conjunto de fenmenos, procesos, personas, etc.
11. Delimitacin del lugar donde se produce un hecho y las
propiedades espaciales en se desenvuelve.
12. Describir la estructura de un fenmeno, como conexin reciproca,
estable sujeta a ley o principio entre las partes o elementos y el
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todo.
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13.
3.
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Marco histrico
Marco conceptual
Definicin de trminos
Marco referencial
Sistema terico
El diseo de un marco terico debe partir necesariamente de
una revisin bibliogrfica sobre el tema y ello con el propsito de
situar el problema dentro de un sistema de conocimientos
existentes y de esta manera formularlo tericamente.
Si bien algunos autores estn de acuerdo con las fases y los
subsistemas sealados anteriormente, los integran y los engloban
detrs del concepto terico. Personalmente hemos optado por esta
frmula, cuidando eso s que cada marco haga parte de una
concepcin terica general, pero guardando y conservando sus
caractersticas particulares.
Segn Guillermo Briones, el marco terico, a niveles ms
especficos y concretos, comprende la ubicacin del problema en
una determinada situacin histrico-social, sus relaciones con otros
fenmenos, las relaciones de los resultados por alcanzar con otros
ya logrados, como tambin definiciones de nuevos conceptos,
redefiniciones de otros, clasificaciones, tipologas por usar, etc.
En general todos estos subsistemas no son entidades
independientes a pesar de su singularidad, ya que ellos hacen
parte en un todo que los investigadores engloban en el concepto
marco terico.
Estos subsistemas albergan todos los conceptos y contenidos que
usualmente se le exige o se requiere del orden terico de una
investigacin, pero sin perder de vista el hecho de que se trata
de
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3.
Marco histrico
44
Marco conceptual:
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Sistema terico:
El sistema de variables.
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Concepto de variable:
desarrollan.
Todo ello nos est sealando la estrecha relacin que existe entre las
variables y el marco terico, y naturalmente con el problema de una
investigacin, ya que para algunos, stas no son otra cosa que los
elementos de un problema o de una hiptesis, pero operacionalizados.
Factores hay que considerar en el proceso de construccin de
una variable.
Usualmente se habla de tres tipos:
1.
2.
3.
Nominal.
Real
Operacional.
53
53
la realidad.
Otras veces el exceso de indicadores contribuye a crear
confusiones y dificultar la operacionalizacin de las variables.
Por ejemplo, cules seran los indicadores de la variable
edad mental? Aunque el concepto de edad mental en
psicologa es
bastante relativo, ya que es una nocin que quiere clasificar
al individuo segn el nivel intelectual que ha conseguido en
un
momento y en una circunstancia determinada, para establecer
los indicadores habra que preguntarse cules son los
aspectos
empricos que mejor expresan y representan en este plano esta
variable terica.
Lo ms fcil sera seleccionar algunas de las numerosas pruebas
y tesis creados desde Binet hasta nuestros das y aplicarlas a
los
nios, Pero como aqu se trata de definir sus indicadores,
independientemente de los instrumentos que se utilizan con
tal
propsito, habr que hacerse algunas preguntas:
Qu es la edad mental?
Cmo puedo objetivamente definir y caracterizar la edad
mental?
Qu elementos constituyen y estructuran In edad
mental?
Cmo reconozco empricamente la edad mental?
Estas y otras preguntas pueden hacerse con la intencin de
precisar algunos aspectos bsicos y esenciales que nos posibiliten
identificar esta edad mental.
Pero la seleccin de estos indicadores no se puede hacer al azar,
ya que stos deben reunir ciertas condiciones. Por ejemplo, es
intil seleccionar un indicador emprico al cual no se tiene acceso y
est muy lejos de ser controlado. Este debe ser un hecho real y
posible, ya que de lo contrario no vale la pena elegirlo para cumplir
estas funciones. Tambin debe ser definido en forma precisa y
concreta, y no debe dar margen a dos o ms interpretaciones
diferentes. Los indicadores posibles en el caso de la edad
mental?
-
Edad cronolgica.
Coeficiente de inteligencia o intelectual.
Memoria.
Niveles de desarrollo intelectual.
1.
2.
3.
4.
Segn el sexo.
Segn el nivel socioeconmico
Fsicos y psicolgicos.
Niveles de creatividad.
54
a.
b.
c.
d.
55
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mediante la aleatorizacin.
mediante la homogeneidad.
Por apareamiento
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Las hiptesis:
Por ejemplo, en la primera es un nmero que mide el grado de
posibilidad en la ocurrencia de un suceso, y que est comprendido entre cero
(imposibilidad de ocurrencia) y uno (certeza).
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el
la
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de
Tipologa de hiptesis
Descriptivas
Causales
Singulares
Universales
Cmo
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b.
c.
d.
es usual en el proceso
problema, en muchas
constituirse en una
otras modalidades, se
parecen creadas por inspiracin, sin un trabajo terico previo, pero que
en la prctica se encuentran sustentadas y respaldadas por una larga
elaboracin conceptual previa.
Cules son las cualidades y condiciones que debe reunir una
hiptesis para que se le considere bien formulada? Aunque los
especialistas sugieren numerosas condiciones que no siempre es
posible cumplir, en general se consideran como fundamentales las
siguientes:
. Las hiptesis que se proponen dentro de una investigacin deben
formularse en trminos claros y precisos.
Se parte del supuesto de que no existen posibilidades de probar una
hiptesis si sta no es conceptualmente clara, o sea las
hiptesis
ambiguas, imprecisas y que se prestan a dos o ms interpretaciones,
son improcedentes.
Debe ser una respuesta probable o plausible al problema que
se plantea. 0 sea, independientemente de su carcter conjetural
o
preposicional, debe ser verdica y factible de convertirse en una
verdad cientfica.
La hiptesis tiene que estar apoyada efectivamente por
conocimientos comprobados, y a la vez tiene que encontrarse de
acuerdo con una
concepcin cientfica aceptada y reconocida.
De esta manera se asegura su condicin de supuesto cientfico.
Como toda hiptesis, ella debe tener como referencia un cuerpo o
un fundamento terico, que usualmente lo encontramos en el propio
marco terico de la investigacin.
No podra ser de otra manera, ya que una hiptesis, por fuera de un
sistema terico que la justifique, la explique y la fundamente, no tiene
ningn sentido.
Sin temor a equivocarnos, podramos afirmar que la hiptesis
se relaciona y depende de todos los elementos propios de un marco o
un
sistema terico: problemas formulados, diseo metodolgico,
teoras propuestas, etc.
Debe necesariamente estar de acuerdo con la concepcin cientfica de
la investigacin, porque ella debe ofrecer una explicacin suficiente
de
los hechos o conclusiones que pretende
abarcar.
De ello se concluye que la hiptesis tiene que conducir racionalmente
a la previsin terica de algunos hechos reales, ya que son
justamente
esas previsiones las que hacen posible el sometimiento a las pruebas
de
la investigacin.
Es posible identificar algunos elementos o aspectos particulares en
la estructura de una hiptesis cientfica? Algunos autores nos hablan
de
una base o cimiento, y de un cuerpo o superestructura. La
primera
estara formada por los conocimientos comprobados, en los cuales
se apoya y se sustenta la hiptesis.
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65
3.
68
DE
PREDICCIN
DE
LAS
69
FUNDAMENTACIN
CIENTFICA
DE
LA
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Hiptesis
emprica.
Refleja
las
caractersticas
fenomnicas
y superficiales de la realidad, por lo que constituye una generalizacin
de los datos empricos registrados sobre un fenmeno.
Un ejemplo de hiptesis emprica lo constituye el denominado
aprendizaje por ensayo y error. Esta hiptesis describe la actividad
humana en el proceso de solucin de problemas como una conducta
ciega y azarosa.
Hiptesis terica. Persigue reflejar las cualidades y regularidades
esenciales
de
la
realidad,
no
observables
directamente.
La hiptesis terica va ms all del fenmeno y busca explicarlo a
partir de leyes y procesos no observables directamente.
Marco referencial.
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UNA
T ESIS
EL
CRONOGRAMA
D EL
Pablo Guadarrama Gonzles. Curso de Investigacin con Fines de Tesis. Bogot. 2002.
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5.
6.
colectiva,
La forma de relacin entre sus miembros garantiza el principio
de desarrollo de la personalidad parejamente al desarrollo de todo
el colectivo. Casaa Mata, A. Y Lina Domnguez. Colectivo laboral
y comunicacin. Editorial Ciencias Sociales. La Habana 1988. p. 45.
3.
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2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
85
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
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17.
que se convoque.
Se debe hacer un control previo de la lectura de los materiales
presentados y analizas causas de aquellos que no lo hicieron.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
88
88
2.
3.
la
4.
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Teoricismo
:
aparece
cuando
se
trata
de
aplicar
dogmticamente mtodos o concepciones generadas por mltiples
textos de metodologa
90
de la investigacin
que indudablemente muchos de ellos recogen la
experiencia de investigadores pero que lgicamente solo pueden ofrecer
recomendaciones generales que deben ser tomadas en consideracin
pero no al pie de la letra, pues cada nuevo objeto demanda siempre
mtodos especficos.
El
mtodo no puede ser algo abstracto, sino
contenido concreto de su objeto, de su especificidad.
derivado
del
Conclusiones
El xito de una investigacin cientfica depende de mltiples factores
como la adecuada seleccin del rea problemtica, la determinacin del objeto
de estudio, la correcta formulacin del problema, los objetivos y las hiptesis,
la determinacin de los mtodos ms correctos de verificacin, la fuente
documental y bibliogrfica, etc. pero ante todo depende del adecuado liderazgo
del gua cientfico del grupo, de las correctas tcnicas de direccin de este
grupo, del estilo de trabajo que logre implantarse, de los mecanismos correctos
de orientacin, control y evaluacin de las tareas, de la seleccin oportuna y
precisa de los miembros del equipo de investigacin en los que se conjuguen
la estimulacin, los intereses, motivaciones, etc., de los participantes en
el
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proyecto en ejecucin.
Sin una direccin unificada con participacin a la vez democrtica de
sus miembros, con estructuras jerarquizadas de mando, reconocimiento
del prestigio cientfico de cada lder de grupo, o subgrupo se dificulta la
obtencin de logros cientficos.
El lder cientfico no solo debe conocer muy bien su rea de
conocimiento, su disciplina especifica y los avances de la ciencia en su terreno
de trabajo, tiene tambin que conocer los mtodos cientficos de direccin de
colectivos humanos, porque en definitiva el no va a trabajar solamente con
equipos e instrumentos, va a trabajar fundamentalmente con seres humanos y
para dirigirlos hace falta conocer los profundos y oscuros mecanismos de la
psiquis del hombre, las leyes que rigen la conformacin de los grupos
humanos, y las ventajas que ofrece el conocimiento cientfico de las
tcnicas de direccin de grupos humanos, especialmente, los concebidos para
la investigacin.
Un lder cientfico ser mejor valorado y estimado tanto por sus colegas
de trabajo como por los dems cuando reconozca en cada acto y en cada
resultado de sus investigaciones que estos logros no son un producto
exclusivamente individual de su creacin intelectual, sino que es el producto de
mltiples generaciones de hombres de ciencia que en pocas anteriores
sentaron correctamente las bases para los nuevos avances cientficos y detrs
de cada descubrimiento hay a veces cientos de miles de investigadores
annimos y hasta auxiliares de investigacin que pusieron un pequeo ladrillo,
pero que no poda faltar en una magna obra cientfica como es la
determinacin del mapa del genoma humano.
Si junto a la modestia intelectual se suma la conviccin humanista y
desalienadora que frente las fuerzas enajenantes de la naturaleza y la
sociedad el hombre y la mujer si pueden constituir en cualquier latitud, regin o
pueblo nuevas condiciones ms dignas, cultas y humanas de existencia
entonces se justifica la labor de los investigadores y la ciencia se constituye en
lo que debe ser una de las vas emancipatorias ms efectivas y placenteras de
la humanidad.
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