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Aprendiendo en Movimiento
Aprendiendo en Movimiento
Nuestro proyecto de pas desea ciudadanos autnomos, crticos, libres, saludables, que gocen de calidad de
vida, tal como se desprende de la Constitucin, la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) y el Plan
Nacional del Buen Vivir 2013-2017:
Constitucin de la Repblica del Ecuador: Art 27: La educacin se centrar en el ser humano y garantizar
su desarrollo holstico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y la
democracia; ser participativa, obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, de calidad y
calidez; impulsar la equidad de gnero, la justicia, la solidaridad y la paz; estimular el sentido crtico, el
arte y la cultura fsica, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades
para crear y trabajar.
LOEI Art 3, literal g: Fines de la educacin: La contribucin al desarrollo integral, autnomo, sostenible e
independiente de las personas para garantizar la plena realizacin individual, y la realizacin colectiva que
permita en el marco del Buen Vivir o Sumak Kawsay.
Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017, objetivo 3, de la poltica 3.7: Mejorar la calidad de vida de la
poblacin y Fomentar el tiempo dedicado al ocio activo y el uso del tiempo libre en actividades fsicas,
deportivas y otras que contribuyan a mejorar las condiciones fsicas, intelectuales y sociales de la poblacin.
Perspectiva
internacional
En el contexto internacional, tanto desde las reas de Educacin Fsica (La Asociacin Nacional para Deporte
y Educacin Fsica EE.UU) como de Salud (Organizacin Mundial de Salud), se recomienda la prctica de
actividad fsica de al menos sesenta minutos diarios en edad escolar.
Esta recomendacin se puede enlazar con la Declaracin Internacional sobre Educacin Fsica (noviembre de
2010) del International Council of Sport Science and Physical Education (Consejo Internacional de Ciencias
del Deporte y Educacin Fsica), que dice: la educacin fsica desarrolla competencias fsicas de forma que
los nios y nias puedan moverse eficientemente, efectivamente y con seguridad y entienden lo que estn
haciendo.
El resultado, la alfabetizacin fsica, es una base esencial para su completo desarrollo y logros
En esta lnea, la National Association of Sport and Physical Education (EE.UU) define a la persona fsicamente
educada como aquella que: a. ha aprendido las habilidades necesarias para ejecutar una variedad de
actividades fsicas; b. est en forma fsica; c. participa regularmente en actividad fsica; d. conoce los
beneficios e implicaciones de involucrarse en actividades fsicas; e. valora la actividad fsica y su contribucin
a un estilo de vida saludable.
Indicadores
Misin
Poner en movimiento a los estudiantes a travs de una seleccin de juegos y actividades recreativas que
aportarn a su desarrollo en distintos objetivos del conocimiento corporal, habilidades motrices, de
interaccin social y ambiental; favoreciendo el descubrimiento y profundizacin de otros saberes escolares y
la articulacin de los valores con sus necesidades en la cotidianeidad.
Implementacin
Bloques temticos
Con formacin tica y ciudadana, respecto de lo que sucede en los juegos, donde para jugarlos se requieren
de reglas de juego que organizan al mismo, as como las normas y leyes en una sociedad como necesarias
para la convivencia de la sociedad.
Los contenidos de juegos tradicionales y circo son disparadores o puerta de entrada a contenidos culturales
y sociales que permiten "historizar", "narrar", "reconocer sentidos y luchas/tensiones presentes en los
mismos" en tanto patrimonios culturales.
Con los derechos humanos y sus vinculaciones con la Educacin Fsica como parte de esos derechos, para
indagarlos, reconocerlos, y ampliar su sentido a distintos rdenes de la vida.
Responsable
Claudia Roca - Asesora/ Prensa y Relaciones Pblicas - Direccin Nacional de Comunicacin Social