LA TECNOLOGIA

TECNOLOGIA Y CIENCIA
Tienen una relacin profunda en su desarrollo, ya que la tecnologa como campo complejo y
sistemtico de conocimientos tiene su base en los avances cientficos y stos son posibles gracias
a la existencia de los avances tecnolgicos. Pero existen diferencias entre ellas , en la ciencia se
tiene en cuenta algunos aspectos como: sus estudios parten de la formulacin de hiptesis sobre
fenmenos de la naturaleza, se vale del mtodo cientfico para su desarrollo, se concreta con la
formulacin de leyes y postulados a diferencia de la tecnologa la cual tiene aspectos como: sus
estudios parten de necesidades y problemas humanos concretos, se vale del diseo para su
desarrollo, se concreta en la produccin de
Instrumentos (artefactos, sistemas y procesos).

TECNOLOGIA Y TECNICA
El vnculo que hay entre la tecnologa y la tcnica es estrecho, sin embargo, las dos tienen
naturaleza
distinta. Mediante la tcnica es posible materializar los instrumentos, ya que est referida a las
acciones procedimentales para el uso de herramientas, materiales y equipos, a diferencia de la
tecnologa
se disean los instrumentos; implicando la reflexin y la potencialidad de la creatividad humana.
Su campo
de accin abarca lo general, lo particular y lo especfico del saber implcito en los artefactos,
sistemas y procesos.
Por esta razn la tecnologa subsume a la tcnica, slo a travs de la tecnologa es posible
cualificar la tcnica.

TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

La relacin entre tecnologa y sociedad puede apreciarse desde el punto de vista de impacto de
la primera sobre la segunda, ya que los avances y desarrollos tecnolgicos inciden sobre hombres
y

mujeres de distintas maneras, ya sea en sus necesidades bsicas, en la estructura social o en la

generacin de oportunidades (Waks 1988). Especficamente en la educacin, la tecnologa no
puede ser considerada desde sus meros aspectos productivos o procedimentales, sino que debe
asumirse como hecho cultural, que se inserta en las estructuras sociales para producir en ellas
cambios que a la postre le pueden ser benficos o contraproducentes segn las circunstancias.
Por ello, en la escuela, la tecnologa no puede ser despojada de su dimensin valorativa, si se
pretende la formacin integral de los ciudadanos y ciudadanas para su desempeo social.

TECNOLOGIA Y ETICA

La tica de la tecnologa tiene su sustento en el reconocimiento que el desarrollo tecnolgico,

simplemente, no puede continuar como viene. La autonoma y la privacidad toman cada vez ms
fuerza como
temas y situaciones de conflicto relacionados con la tecnologa. Por su parte, las computadoras y
las
tecnologas de la informacin dejan entrever los enormes peligros de la manipulacin informtica.

TECNOLOGIA Y DISEO

El diseo hace de la tecnologa una posibilidad cultural autnoma e interdisciplinar. Para algunos,
no se puede hablar de diseo como categora general, sino que es necesario referirlo a una
especificidad tal como:
diseo grfico, industrial, de modas, mecnico, arquitectnico, etc. Sin embargo, se ha podido
evidenciar como el diseo, en cualquiera de las especificidades anteriores, mantiene rasgos que
le caracterizan.
Como que el diseo es visto como una actividad cognitiva y fsica en la cual el individuo
establece relaciones entre informaciones, de orden terico y prctico, tendientes a resolver una
situacin problemtica surgida de las necesidades humanas. De una manera ms resumida el
diseo es la actividad que permite trasformar las ideas en hechos concretos,
es precisamente en l donde se halla la mdula de la evolucin tecnolgica, pues a mayores
esfuerzos en diseo, mayor calidad en las soluciones a los problemas de la humanidad.

TECNOLOGIA E INFORMATICA

La manifiesta presencia de artefactos electrnicos para el procesamiento automtico de

informacin, en los mbitos ms cotidianos de la vida social ha hecho pensar que la vinculacin
de la informtica con la tecnologa es clara; inclusive se llega a pensar en la tecnologa como
sinnimo de informtica y en la informtica como sinnimo de uso de equipos y paquetes por lo
cual, el tema merece especial atencin. El problema radica en confundir una categora de saber
de carcter general, como es la tecnologa, con una expresin particular de la misma, como es
la informtica. A su vez, cuando se habla de diseo como un asunto ligado a la tecnologa, cuyo
vnculo est
fuertemente condicionado por las posibilidades y capacidades para establecer relaciones de
informacin, hemos ingresado a los mbitos de la informtica. La educacin, obviamente ha sido
la primera impactada en este sentido, por
ello, se hace necesario recuperar la informtica como un asunto estrechamente ligado a la
informacin y no estrechamente ligado al manejo de los computadores. Es claro que el
computador es una mquina que permite el manejo eficiente de la informacin, pero esto sol
podr ser posible cuando el usuario disponga de informacin relevante para manejar.