Química Inorgánica

Gua de estudio semipresencial
Qumica Inorgnica
Facultad de Ciencias Ambientales y Agrcolas
Ing. Gustavo Adolfo Gonzlez Dardn
Gua de Qumica Inorgnica
PRESENTACIN
Estimado Estudiante:
La presente gua de estudio ha sido elaborada por un profesional especialista en la
materia, dirigida a usted y fundamentalmente para apoyar su proceso de
formacin en la carrera universitaria que ha elegido.
El xito en sus estudios requiere dedicacin, esfuerzo y constancia, los cuales se
fundamentan del trabajo en el aula y el desarrollo de otras actividades fuera de
ella. En este sentido, tiene en sus manos una herramienta de apoyo didctico
para la organizacin y retroalimentacin de los contenidos del curso.
La gua de Qumica Inorgnica, elaborada por el Ing. Gustavo Adolfo Gonzlez
Dardn est diseada a partir de los contenidos que se desarrollarn en el curso y
plantea actividades de reflexin, anlisis y ejercitacin, con el fin de afianzar y
ampliar los conocimientos obtenidos.
Al final de la gua encontrar una hoja que deber entregar a su Coordinador(a)
Acadmico (a) para comentar con autoridades y los productores sobre su
experiencia en el uso de la misma.
Es por ello que le motivamos a realizar con mucho entusiasmo cada una de las
actividades diseadas, lo que redundar en un mejor desempeo acadmico.
Ing. Luis Felipe Caldern Bran

Coordinador de Campus y Sedes Regionales
Universidad Rafael Landvar
INTRODUCCIN
La Qumica es la parte de la ciencia que se encarga del estudio de la materia y de

los cambios que sufre.
Como estudiantes, ya han tenido un primer contacto con ella por el curso de
Introduccin a la Qumica.
Esta nueva gua se ha planteado como una
continuacin al amplio campo de la Qumica, que pueda servir para que el
estudiante relacione la Qumica y sus aplicaciones con situaciones que encontrara
en su vida profesional como Ingeniero Agrnomo.
Por ejemplo el concepto de pH aplicado a anlisis de suelo le indicara la facilidad
o dificultad de absorcin de nutrientes por parte de las plantas.
Para disear planes de fertilizacin, el Ingeniero Agrnomo debe conocer las
cantidades de elementos presentes en el suelo que va a utilizar para cultivar y el
contenido de nutrientes de los fertilizantes y para esto utilizara las unidades de
medidas de concentracin como partes por milln y porcentaje en peso o
porcentaje en volumen.
En la parte de nomenclatura el estudiante encontrara sustancias que son
componentes de fertilizantes o nutrientes para las plantas como los fosfatos y
nitratos.
ESTIMADO ESTUDIANTE
Lea las siguientes orientaciones que le ayudarn a obtener un mejor
aprovechamiento del curso.
Antes de iniciar cada

Unidad
Dentro de la corriente constructivista se hace nfasis en que para lograr el aprendizaje
significativo, se debe partir de los aprendizajes previos presaberes- del estudiante.
Inicie usted su nueva unidad verificando qu sabe de ella, qu actitudes manejar
respecto del contenido y qu habilidades y destrezas ya posee. Esto contribuir
indudablemente a lograr un mejor nivel de aprendizaje.
Antes de realizar cada

Actividad
Para la realizacin de estas actividades es necesario combinar el trabajo en grupo e
individual. De acuerdo al constructivismo social de Vygotsky es preferible iniciar el
trabajo en grupo aprendizaje cooperativo-, y luego pasar a la actividades individuales.
Su docente organizar grupos (de 3-5 estudiantes) para que realicen los casos-problemas y
luego de la puesta en comn de las respuestas trabajarn individualmente las actividades,
bajo la gua del docente.
Antes de realizar cada

Autoevaluacin
La Autoevaluacin es una fase indispensable en todo proceso de aprendizaje y con mayor
razn en este curso. Las preguntas que usted conteste le permitirn analizar qu tanto ha
asimilado de los principales temas y en cules necesita reforzar.
Al final de esta gua usted encontrar 1 hoja de evaluacin sobre este material, al finalizar el
curso respndala y entrguela a su docente.
PRESENTACIN GENERAL DEL CURSO

El curso de Qumica Inorgnica se divide en cinco unidades que son:
Unidad No. 1: Nomenclatura Qumica

En esta unidad se presenta un refuerzo de los diferentes sistemas de
nomenclatura qumica que se utilizan para asignar nombres a los compuestos
inorgnicos incluyendo cidos y bases.
Unidad No. 2: Determinacin de Frmulas y Clculos Estequiomtricos.

Aqu se abarcan los conceptos bsicos para la determinacin de frmulas
empricas y moleculares. Tambin se estudiar cmo interactan las sustancias
para dar origen a nuevas sustancias y los clculos matemticos resultantes de esta
interaccin para poder predecir productos y rendimientos.
Unidad No. 3: Soluciones y Unidades de Concentracin

El contenido de la unidad se centra sobre los conceptos fundamentales de
solucin qumica y las diferentes unidades que se utilizan para expresar la
concentracin de la misma.
Unidad No. 4: Energa Qumica.

En esta unidad se revisar la energa relacionada con las reacciones qumicas.
Unidad No. 5: Equilibrio Qumico.

Aqu se revisarn los conceptos relacionados con el equilibrio qumico.
PROGRAMA OFICIAL DEL CURSO
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR

Programa Qumica Inorgnica
CARRERA:
REA:
COORDINADOR DE REA:
CATEDRTICO TITULAR:
CATEDRTICO AUXILIAR:
E-MAIL:
CICLO ACADMICO:
AO:
SEMESTRE:
JORNADA:
I.
Licenciatura en Ciencias Agrcolas con nfasis en Cultivos Tropicales

Ciencias Bsicas
Fin de semana
DATOS GENERALES DEL CURSO:

Cdigo:
202
Ciclo de la carrera:
Crditos: 4
Tericos: 2
Prcticos: 2
Horario:
Sede:
Materias curriculares que se relacionan con el curso: Introduccin a la Qumica, Qumica
orgnica, Bioqumica, Fertilidad de Suelos y Nutricin Vegetal, Fisiologa Vegetal,
Agroindustria.
II. DESCRIPCIN DEL CURSO:

El curso de Qumica Inorgnica incluye los conceptos fundamentales de la qumica que el
estudiante utilizar en otros cursos aplicados donde se estudien temas relacionados con
mayor profundidad. Se estudia las Relaciones de masa en las reacciones qumicas, Energa
Qumica, Equilibrio Qumico, Nomenclatura de compuestos inorgnicos, las soluciones y
unidades de concentracin, y otros estrechamente vinculados con el enfoque agronmico.

III. OBJETIVOS:
III.1
General:
Adquirir los conocimientos bsicos necesarios para comprender el comportamiento de las
sustancias basado en su estructura, composicin, propiedades y transformaciones,
relacionados con las ciencias ambientales y agrcolas.
III.2
Especficos:
III.2.1
III.2.2
III.2.3
III.2.4
III.2.5
Apropiarse de los diferentes sistemas para nombrar sustancias qumicas.

Trabajar las soluciones y las unidades de concentracin
Estudiar las relaciones de masa y reacciones qumicas.
Dominar los principios de termodinmica y equilibrio qumico.
Adquirir los conocimientos para clculos estequiomtricos y frmulas.
IV. CONTENIDO DEL CURSO (UNIDADES)

IV.1.
Unidad
Contenido Analtico Calendarizado

Nombre de la Unidad
Nomenclatura Qumica Inorgnica
Fecha
Refuerzo nomenclatura compuestos ternarios y

cuaternarios
1 semana
Nomenclatura cidos y Bases
2 semana
Bibliografa
Captulo 2 Ref. 1
Nomenclatura de Aniones y Cationes
Determinacin de Formulas y Clculos
Estequiomtricos
Determinacin de Formulas Empricas
3 semana
Determinacin de Formulas Moleculares.

II
Balanceo de Ecuaciones Qumicas
4 semana
Clculos Estequiomtricos de Reactivos y

Productos
5 semana
Reactivo Limitante
6 semana
Captulo 2 y 3
Ref. 1
Rendimiento de Reaccin
PRIMER EXAMEN PARCIAL

Unidad
Nombre de la Unidad
Fecha
Bibliografa
Soluciones y Unidades de Concentracin

Tipos de solucin, Soluto y Solvente
7 semana
% en Masa, % en Volumen y Partes por milln

Mol y Molaridad
8 semana
Peso Equivalente y Normalidad

III
Clculos de dilucin, concentracin y mezclas de

soluciones
9 semana
Molalidad , fraccin molar y Propiedades

Coligativas
10 semana
Captulo 4 y 15 ref.1
Clculo de pesos moleculares usando las

propiedades coligativas
Valoracin de Soluciones acido-base
11semana
pH y pOH
12 semana
Clculos relacionados con pH
Energa Qumica
Captulo 6 ref.1
Cambios de energa en las Reacciones Qumicas y

entalpia, Reacciones Exotrmicas y Endotrmicas
13 semana
IV
Capacidad Calorfica y calor especifico
Calores de Formacin
14 semana
Ley de Hess
La Entropa
15 semana
Energa Libre de Gibss
16 semana
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

Equilibrio Qumico
Captulo 18 ref.1

Unidad
Nombre de la Unidad
Reacciones reversibles y equilibrio qumico
Fecha
17 semana
Bibliografa
Clculos de la constante de equilibrio

Clculo de concentraciones en el equilibrio
V
18 semana
Relacin entre cintica qumica y equilibrio qumico

Factores que afectan el equilibrio qumico
19 semana
Principio de Le Chatelier
Capitulo 18 ref.1
EVALUACIN FINAL (1. Convocatoria)

Examen 2. Convocatoria
IV.2.
Contenido Analtico Ponderado
UNIDAD
TEMA
I
Nomenclatura Qumica Inorgnica
Perodos
6
%
9
II
Determinacin de formulas y Clculos estequiomtricos
12
19
III
Soluciones y unidades de concentracin
18
27
IV
Energa Qumica
12
19
Equilibrio Qumico
13
Prcticas de Laboratorio
Evaluaciones
66
100
IV.3.
No.
Laboratorio
Tema
Leyes Estequiomtricas
Preparacin de soluciones
Valoracin de soluciones
Fecha

V. METODOLOGA DE ENSEANZA APRENDIZAJE:
No.
1
Metodologa
Porcentaje (%)
40%
Clases Integrales
Investigaciones dirigidas
10%
Laboratorios prcticos
20%
Tareas y Comprobaciones de lectura (resolucin

de problemas)
30%
VI. EVALUACIN:
La nota mnima de aprobacin es de 65 puntos.
VI.1.
VI.1.1
VI.1.2
VI.1.3
VI.2
Valor de la Zona
Dos exmenes parciales (20 puntos c/u).
Laboratorio
Tareas, hojas de trabajo, evaluaciones cortas
Evaluacin final
TOTAL
VII
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
70
40
15
15
30
100
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
LIBRO DE TEXTO:
Chang, R. (1998). Qumica. (6. ed.). Mxico: McGraw-Hill.
VIII.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Choppin, G. y Bernard. J. (1970). Qumica. (7. ed.). Mxico: Publicaciones Cultural S.A.
QUMICA INORGNICA 4(2-2) Prerrequisitos: Introduccin a la Qumica.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
UNIDAD
SEMANA
TEMA
Refuerzo nomenclatura compuestos ternarios y

cuaternarios
Nomenclatura cidos y Bases

Nomenclatura de Aniones y Cationes
Determinacin de Frmulas Empricas
Determinacin de Frmulas Moleculares
Balanceo de Ecuaciones Qumicas
Clculos Estequiomtricos de Reactivos y Productos
Reactivo Limitante
Rendimiento de Reaccin
Tipos de solucin, Soluto y Solvente
% en Masa, % en Volumen y Partes por milln
Mol y Molaridad
Peso Equivalente y Normalidad
Clculos de dilucin, concentracin y mezclas de

soluciones
Molalidad , fraccin molar y Propiedades Coligativas
10
Clculo de pesos moleculares usando las

propiedades coligativas
11
Valoracin de Soluciones cido-base
pH y POH
Clculos relacionados con pH
Cambios de energa en las Reacciones Qumicas y

entalpia, Reacciones Exotrmicas y Endotrmicas
Capacidad Calorfica y calor especifico
Calores de Formacin
1
No. 1
2
3
No. 2
9
No. 3
12
13
No. 4
14
10
Ley de Hess
15
La Entropa
16
Energa Libre de Gibss
Reacciones reversibles y equilibrio qumico
Clculos de la constante de equilibrio
Clculo de concentraciones en el equilibrio
Relacin entre cintica qumica y equilibrio qumico
Factores que afectan el equilibrio qumico
Principio de Le Chatelier
Leyes Estequiomtricas
Preparacin de soluciones
Valoracin de soluciones
17
No. 5
18
19
Prcticas de
Laboratorio
en Campus
Central
20
MODALIDAD DE TRABAJO
Unidades de la No.1 a la No.5
Lectura.
Actividades basadas en la lectura.
Prcticas de Laboratorio en
Campus Central
Lectura de la gua de laboratorio

Actividades basadas en la lectura.
11
Unidad No. 1
NOMENCLATURA QUMICA INORGNICA
Descripcin:
La qumica tiene su propio lenguaje, a lo largo de su
desarrollo se han
descubierto miles y miles de compuestos y con ellos un gran nmero de nombres

que los identifican. En la actualidad el nmero de compuestos sobrepasa los 13
millones, en respuesta a esto, a lo largo de los aos los qumicos han diseado un
sistema aceptado mundialmente para nombrar las sustancias qumicas lo que ha
facilitado el trabajo con la variedad de sustancias que existen y se descubren
constantemente. Actualmente la IUPAC (Unin Internacional de Qumica Pura y
Aplicada, en ingls International Union of Pure and Applied Chemistry) es la
mxima autoridad en nomenclatura, la cual se encarga de establecer las reglas
correspondientes para cada grupo de compuestos.
Una primera divisin de las sustancias es clasificarlas en orgnicas e inorgnicas.

Las primeras tienen como base principal el tomo de carbono. Los inorgnicos son
aquellos diferentes a los orgnicos. Para cada uno de estos grupos se han
desarrollado sistemas de nomenclatura. Actualmente para los compuestos
inorgnicos se aceptan tres sistemas o sub-sistemas de nomenclatura, estos son:
el sistema de nomenclatura estequiomtrico o sistemtico, el sistema de
nomenclatura funcional o clsico o tradicional y el sistema de nomenclatura
stock. Estos tres sistemas nombran a casi todos los compuestos inorgnicos,
siendo la nomenclatura tradicional la ms extensa.
12
SEMANA No. 1
OBJETIVOS
Al finalizar esta seccin, el estudiante podr:
Asignar un nombre a partir de una formula qumica de un compuesto
ternario o cuaternario.
Asignar una frmula qumica a partir de un nombre para un compuesto
terciario o cuaternario.
CONTENIDO:
Nomenclatura de compuestos ternarios.
Nomenclatura de compuestos cuaternarios.
LECTURA No. 1
Por favor, proceda a leer el captulo No. 2 del libro Qumica
de Raymond Chang en su seccin 2.7 y la pgina web
Nomenclatura inorgnica:
http://usuarios.lycos.es/armandotareas/quimica/nomenclainorganica.pdf
(Recuperada el 10-09-09)
ACTIVIDADES BASADAS EN LA LECTURA:
1. Por favor proceda a asignar nombre qumico en los tres

sistemas de nomenclatura a las siguientes frmulas. En caso
que considere que alguna frmula no existe, debe indicar por qu.
Cu(OH)2
Mn(OH)4
Fe3(PO4)2
U(BrO4)4
Mo(NO3)6
Al3(SeO3)2
Fe2S3
HBrO4
Ra(OH)3
Sn(IO)4
Cu2SO2
Mg(OH)2
13

Fe3(PO4)2
Au(IO4)3
Mo(NO3)5
Ga3(SO3)2
AlCl3
HClO3
Ra(OH)2
NaHSO4
2. Proceda a asignar una frmula qumica a cada uno de los siguientes nombres e
indique a que sistema de nomenclatura corresponde. Si alguno de los nombres
contiene errores, indique cuales son:
Hidrxido Ferroso
cido Sulfuroso
Bromato Mercurioso
Penta Sulfato de Molibdeno
Clorato de Mercurio (I)
Fosfato de Circonio
Peryodato Cuproso
Yodito de Sodio
Hiponitrito Plmbico
Sulfato cido de potasio
Hidrxido Auroso
cido Hiposulfuroso
Bromato de Aluminio
Tetra Sulfato de Molibdeno
Sulfito de Calcio
Seleniato de Zinc
Carbonato de Aluminio
Bromato de Plata
Tetranitrato de Titanio
Arseniato de Nquel (II)
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Chang, R. (2002). Qumica General. (7. Edicin). Colombia: McGraw-Hill.
Nomenclatura Inorgnica. Disponible en:
(Recuperada el 10-09-09)
14
SEMANA No. 2
OBJETIVOS:
Diferenciar entre una base y un cido.
Asignar nombres a los compuestos clasificados como cidos o bases.
Identificar los principales cationes y aniones utilizados en la qumica.
CONTENIDO:
Nomenclatura de cidos y bases.
Nomenclatura de cationes y aniones.
LECTURA No. 2
Nomenclatura Inorgnica (Recuperada el 10-09-09) disponible en:

1. Basndose en la tabla peridica, escriba la frmula y
nombre de los cidos posibles que pueden ser formados
por los elementos de la columna VIA y VIIA.
2. Elabore un informe no mayor de 2 hojas donde mencione 3 pruebas
cualitativas sencillas para diferenciar un cido de una base.
3. Elabore una tabla con los principales cationes y aniones monovalentes y
divalentes.
15
CASO No. 1
cido Sulfrico: las Dos Caras de la Qumica
De entre los centenares de compuestos qumicos inorgnicos es,
sin duda, uno de los ms conocidos y de los ms popularmente temidos. Aparece
en ms de una pelcula policaca como disolvente demonaco para destruir el
cuerpo del delito. Se producen muchos miles de toneladas en el mundo
anualmente y, de hecho, el nivel de produccin de cido sulfrico de un pas es
indicativo de su desarrollo industrial. Esta aparente contradiccin est
sobradamente justificada por la multitud de aplicaciones de este compuesto, cuya
reactividad nos va a ayudar a acercarnos al extenso mundo de la qumica a lo
largo de este artculo.
El cido Sulfrico (H2SO4) y Sus Propiedades cido-Base

El concepto de un cido o una base se ha establecido a partir de diversos puntos
de vista. De la forma ms sencilla, se define a un cido como un compuesto capaz
de ceder protones (H+) al agua y a una base como una sustancia que cede iones
OH- al agua. El cido sulfrico es capaz de ceder los dos protones que tiene al
agua. Sin embargo, el concepto de cido o base es mucho ms amplio. Segn la
definicin de Lewis, que es la ms general, un cido es una sustancia que forma
enlaces covalentes aportando orbitales electrnicos vacos y la base es la
sustancia que forma enlaces covalentes aportando pares electrnicos sin
compartir. Esta definicin es tambin aplicable al cido sulfrico, ya que los
protones H+, son iones que necesariamente se enlazan sin poder aportar ningn
electrn, puesto que no tienen. Para que un cido acte como tal, tiene que
hacerlo con un compuesto que acte como base. ste es el caso del agua, que,
teniendo doble carcter (cido o base segn con qu reaccione, por eso se dice
que es anftera), capta los protones que le cede el cido sulfrico, a partir de las
reacciones (simplificadas):
16

H2SO4 + H2O -->> H3O+ + HSO4- Reaccin irreversible
HSO4- + H2O <<-->> H3O+ + SO4 2- Proceso de equilibrio.
El primer proceso es irreversible, ocurre en toda su extensin, mientras que el
segundo ocurre en un determinado porcentaje, por eso se dice que es un proceso
de equilibrio.
Otras Propiedades
El cido sulfrico industrial tiene una pureza del 98% y es un lquido transparente
muy denso (d=1.8g/cc, casi el doble que el agua) y viscoso, por lo que se le
conoce como aceite de vitriolo. Su punto de ebullicin es bastante alto
(290C).Tiene una enorme afinidad por el agua, en la que se disuelve
violentamente generando una gran cantidad de calor. Por tanto es un poderoso
deshidratante, propiedad que se deja notar especialmente cuando entra en
contacto con compuestos orgnicos o tejidos vivos, a los que extrae toda el agua,
carbonizndolos. Una de las razones por la que el cido sulfrico es deshidratante
es porque suele venir acompaado de una cantidad variable de su forma anhidra,
SO3, que tiende a reaccionar con agua para dar la forma hidratada H2SO4.
Aplicaciones:
El cido sulfrico posee un sinfn de aplicaciones entre las que se pueden destacar
las siguientes:
Reactivo y medio disolvente para los procesos de sntesis orgnica.
Disolvente de muestras tales como metales, xidos metlicos y compuestos
orgnicos.
Fabricacin de fertilizantes, pinturas, pigmentos y explosivos.
En la industria textil se emplea para el proceso de blanqueo y la
eliminacin de impurezas metlicas en telas.
Refinamiento del crudo de petrleo.
Desarrollo de leucotinas y neutralizacin de tratamientos alcalinos.
Electrlito (sustancia que se usa como fuente de iones) en pilas y bateras,
muy comnmente usado en las bateras de los automviles.
17

Agente
desecante,
principalmente
de
sustancias
gaseosas,
en
los
laboratorios de sntesis.
Agente desatascador de tuberas de plstico de uso domstico e industrial,
por su capacidad para disolver impurezas de todo tipo.
Actividades relacionadas con el caso:

1. Investigue y elabore un informe no mayor de 3 hojas
referente a la participacin del acido sulfrico en la
elaboracin de fertilizantes.
2. Elabore un informe no mayor de 3 hojas indicando la utilizacin del cido
sulfrico en otros procesos agrcolas.
El acido sulfrico, las dos caras de la moneda, disponible en http://www.todociencia.com/quimica/0i85002800d1007216074.php (recuperado el 14-03-2010)
18
Unidad No. 2
DETERMINACIN DE FRMULAS Y CLCULOS
ESTEQUIOMTRICOS
Descripcin:
Una de las mayores inquietudes que ha tenido el hombre es determinar la
composicin del entorno que lo rodea y los cambios que sufre cuando hay alguna
interaccin entre sus componentes. Con el paso del tiempo descubri que las
cosas que lo rodean estn integradas por sustancias que tienen sus propias
caractersticas y comportamiento individualmente, pero al combinarse adquieren
nuevas caractersticas y comportamiento.
Para representar estos cambios el
hombre se vio en la necesidad de utilizar smbolos que representaran a cada uno

de los componentes de una determinada sustancia y nmeros que indicaran la
cantidad presente de cada uno en dicha sustancia. Esto dio origen a las frmulas
y ecuaciones qumicas que utilizamos para representar a diferentes tipos de
materia y la manera de cmo se combinan para dar origen a nuevas sustancias.
19
SEMANA No.3
OBJETIVOS:
Determinar la frmula emprica de una sustancia con base en su anlisis
porcentual.
Calcular la frmula molecular de un compuesto a partir de su frmula
emprica y su masa molecular.
CONTENIDO:
Frmula emprica.
Frmula molecular.
LECTURA No. 3
Proceda a leer el captulo No. 2 del libro Qumica de Raymond
Chang en sus secciones 2.6 y 3.6.

Resuelva los siguientes problemas:
1. El anlisis de una muestra de 6.40 g de un compuesto
constituido nicamente por hierro y oxgeno, indica que posee
4.48 g de hierro. Determine su frmula emprica.
2. El anlisis elemental del cido acetilsalislico, aspirina, es 60.0% de C, 4.48%

de H y 35.5% de O. Si su masa molecular es 180.2 uma, cul es la frmula
molecular?
20
3. El compuesto paradicloro se emple a menudo como bola de naftalina. Si su

anlisis es 49.02% de C, 2.743% de H, y 48.24% de Cl, y su masa molecular,
147.0 uma determine la formula emprica y molecular.
4. Un compuesto de cloruro de xenn tiene un anlisis de 55.2% de xenn y 44.8%

de cloro. Determine su formula emprica.
5. Calcule la frmula emprica de una sustancia que tiene el siguiente anlisis: N

28.2%; H, 8.1%; P, 20.8%; O, 42.9%.
6. Una muestra de 0.4122 g de un compuesto orgnico se quema. El anlisis de

los productos de combustin es 0.3618 g de agua y 0.7620 g de dixido de
carbono. Calcule el % de carbono e hidrgeno del compuesto y su frmula
emprica.
7. La alicina es el compuesto responsable del olor caracterstico del ajo.
Un
anlisis de dicho compuesto muestra la siguiente composicin porcentual en

masa: C, 44.4%; H, 6.21%; S, 39.5%; O, 9.86%. Calcule su formula emprica y
su frmula molecular si la masa molecular es de 162 g.
8. La combustin de 6.51 g de un compuesto dio 20.47 g de dixido de carbono

y 8.36 g de agua.
Se determin que posee una masa molecular de 84 g.
Basado en estos datos, calcule la composicin porcentual, la frmula emprica

y la frmula molecular.
9. Una muestra de 1,261 g de cafena contiene 0,624 g de C; 0,065 g de H;

0,364 g de N y el resto de O. Determinar sus frmulas mnima y molecular,
sabiendo que su masa molecular es 194.
21

10. El ndigo, un colorante importante, tiene un anlisis de 73.3% de carbono,
3.8% de hidrgeno y 10.7% de nitrgeno. Posee una masa molecular de 262 g.
Determine la frmula emprica y la frmula molecular del ndigo.
Morrison, R (1976). Qumica Orgnica (3 Edicin).
Bogot: Fondo Educativo
Interamericano.
SEMANA No. 4
OBJETIVOS:
Explicar las bases e importancia del balance de una ecuacin qumica.
Aplicar el mtodo al tanteo o el mtodo algebraico para balancear una
ecuacin qumica.
CONTENIDO:
Mtodo de balanceo de ecuaciones qumicas al tanteo.
Mtodo de balanceo de ecuaciones qumicas algebraico.
LECTURA No. 4
Chang en su seccin 3.7 y la pgina web BALANCEO DE
ECUACIONES QUMICAS (recuperada el 14-03-2010), disponible en la
pgina web http://www.mitecnologico.com/Main/BalanceoDeReaccionesQuimicas
22
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA LECTURA:

1. Proceda a balancear las siguientes ecuaciones qumicas
utilizando el mtodo al tanteo:
Fe2(SO4)3 + KSCN -> K3Fe(SCN)6 + K2SO4
(NH4)2 CO3 -> NH3 + CO2 + H2O
(NH4)2Cr2O7 -> Cr2O3 + N2 + H2O
CaSiO3 + HF -> H2SiF6 + CaF2 + H2O
P4O10 + Mg(OH)2 -> Mg3(PO4)2 + H2O
2. Usando el mtodo algebraico, proceda a balancear las siguientes ecuaciones
qumicas:
Ca(OH)2 + H3PO4 Ca3(PO4)2 + H2O
CaCO3 + HCl CO2 + CaCl2
CuO + NH3
N2 + Cu
Na + H2O
NaOH + H2
HNO3 + H2S
+ H2O
+ H2O
NO + S + H2O
CASO No. 2
EL experimento de Von Helmont.
En 1638 un cientfico Belga llamado Juan Bautista von Helmont
(1577-1644) dio a conocer sus conclusiones acerca del papel que cumpla el agua
en la alimentacin de las plantas y por lo tanto, su importancia en la naturaleza.
Van Helmont realiz un experimento que le permiti rechazar la hiptesis de que
las plantas adquiran su alimento del suelo y en cambio propuso otra explicacin
basndose en los resultados obtenidos.
El procedimiento que desarroll fue el siguiente:
En una amplia maceta coloc 90 Kg de tierra secada previamente en un
horno.
23

Plant en ella un pequeo sauce que pesaba 2 Kg.
Reg en forma peridica el sauce con agua de lluvia.
Durante todo el tiempo, observ el crecimiento del rbol.
Al transcurrir 5 aos, sac el rbol de su maceta y midi su masa en una
balanza. La masa del rbol fue entonces 76 Kg, es decir haba crecido
ganando 74 Kg de masa en relacin a su masa inicial.
Frente a estos resultados Van Helmont razon de esta manera: "Si el rbol ha
aumentado su masa es porque ha extrado de la tierra sus alimentos necesarios
para crecer."
Para validar su hiptesis, a continuacin pes la tierra de la maceta de la
siguiente manera: Sec la tierra de la maceta en un horno. Una vez fra, midi su
masa y comprob que alcanzaba los 87,5 Kg., para sorpresa suya y nuestra. Solo
fueron 2,5 Kg menos de la masa inicial.
Sobre la base de estos resultados experimentales, Van Helmont tuvo que proponer
una nueva hiptesis: Cada una de las partes del rbol (tronco, ramas etc.) es
decir la masa ganada por el mismo, provena de alguna manera del agua de riego".
En este experimento Van Helmont consider solo una variable, el agua.
ANLISIS DEL CASO:

Prepare un informe no mayor a 2 hojas que incluya lo siguiente:
1. Los aspectos que no tom en cuenta von Helmont para explicar el
crecimiento del rbol.
2. Planteamiento de una ecuacin sencilla del proceso de fotosntesis.
El experimento de Von Helmont disponible en
http://ciencias.ucv.cl/biologia/mod1/b1m4p001.htm (recuperado el 14-03-2010).
24
SEMANA No. 5
OBJETIVO:
Determinar las relaciones molares entre reactivos y productos.
Efectuar clculos estequiomtricos de reactivos y productos a partir de una
reaccin qumica balanceada.
CONTENIDO:
Clculos estequiomtricos exactos.
LECTURA No. 5
ESTEQUIMETRIA disponible en la pgina web
http://www.eis.uva.es/~qgintro/esteq/tutorial-03.html
(recuperada el 15-04-2010).

1. Proceda a efectuar los siguientes clculos estequiomtricos:
reaccin).
Mg + N2
Qu masa de magnesio se necesita para que reaccione

con 9.27 g de nitrgeno? (No olvide balancear la
Mg3N2
Las bolsas de aire para automvil se inflan cuando se descompone

rpidamente azida de sodio, NaN3, en los elementos que la componen
segn la reaccin
2NaN3
2Na + 3N2
25

Cuntos gramos de azida de sodio se necesitan para formar 5.00 g de
nitrgeno gaseoso?
El CO2 que los astronautas exhalan se extrae de la atmsfera de la nave
espacial por reaccin con KOH:
CO2 + 2KOH
K2CO3 + H2O
Cuntos kg de CO2 se pueden extraer con 1.00 kg de KOH?
El octano se quema de acuerdo con la siguiente ecuacin:

2C8H18 + 25O2
16CO2 + 18H2O
Cuntos gramos de CO2 y agua se producen cuando se queman 5.00 g de
C8H18
Un producto secundario de la reaccin que infla las bolsas de aire para

automvil es sodio, que es muy reactivo y puede encenderse en el aire. El
sodio que se produce durante el proceso de inflado reacciona con otro
compuesto que se agrega al contenido de la bolsa, KNO3, segn la reaccin
10Na + 2KNO3
K2O + 5Na2O + N2
Cuntos gramos de KNO3 se necesitan para eliminar 5.00 g de Na y qu
masa de productos se obtiene?
La fermentacin de glucosa, C6H12O6, produce alcohol etlico, C2H5OH, y
dixido de carbono:
C6H12O6(ac)
2C2H5OH(ac) + 2CO2(g)
Cuntos gramos de etanol y dixido de carbono se pueden producir a partir
de 10.0 g de glucosa?
Si 3.00 mol de SO2 gaseoso reaccionan con oxgeno para producir trixido
de azufre, Cuntos moles de oxgeno se necesitan?
Cuntos gramos de xido de hierro Fe2O3, se pueden producir a partir de
2.50 g de oxgeno que reaccionan con hierro slido?
Cuntos gramos de H2O se forman a partir de la conversin total de 32.00 g
O2 en presencia de H2, segn la ecuacin 2H2 + O2
2H2O?
El alcohol etlico se quema de acuerdo con la siguiente ecuacin:
C2H5OH + 3O2
2CO2+ 3H2O
26

Cuntos moles de CO2 y agua se producen cuando se queman 3.00 mol de
C2H5OH de esta manera?
Chang, R. (2002) Qumica General. (7. Edicin). Colombia: McGraw-Hill.
ESTEQUIMETRA disponible en la web
http://www.eis.uva.es/~qgintro/esteq/tutorial-03.html (recuperada el 09-11-09)
SEMANA No. 6
OBJETIVO:
Explicar el concepto de reactivo limitante en una reaccin qumica.
Efectuar clculos estequiomtricos de reactivos y productos a partir de una
reaccin qumica balanceada tomando en cuenta el reactivo limitante.
CONTENIDO:
Clculos estequiomtricos con reactivo limitante.
Determinar el rendimiento de una reaccin.
LECTURA No. 6
Proceda a leer el captulo No. 3 del libro Qumica de
Raymond Chang en su seccin 3.9 y la pgina web REACTIVO
LIMITANTE disponible en la web
27
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA LECTURA

1. Proceda a determinar el reactivo limitante y efecte los
clculos estequiomtricos correspondientes:
El carburo de silicio, SiC, se conoce por el nombre comn de carborundum.
Esta sustancia dura, que se utiliza comercialmente como abrasivo, se
prepara calentando SiO2 y C a temperaturas elevadas:
SiO2(s) + 3C(s)
SiC(s) + 2CO(g)
Cuntos gramos de SiC se pueden formar cuando se permite que

reaccionen 3.00 g de SiO2 y 4.50 g de C?
El cloruro de calcio reacciona con nitrato de plata para producir un
precipitado de cloruro de plata:
CaCl2(aq) + 2 AgNO3(aq)
AgCl(s) + Ca(NO3)2(aq)
Cuntos gramos de cloruro de plata y nitrato de calcio se obtendrn si

reaccionan 3 g de cloruro de calcio y 5 g de nitrato de plata?
En la reaccin 3NO2 + H2O
2HNO3 + NO, Cuntos gramos de HNO3 se
pueden formar cuando se permite que reaccionen 1.00 g de NO2 y 2.25 g de

H2O?
Qu masa de cloruro de plata se puede preparar a partir de la reaccin de
4.22 g de nitrato de plata con 7.73 g de cloruro de aluminio? (No olvide
balancear la reaccin).
AgNO3 + AlCl3
Al(NO3)3 + AgCl
Un fabricante de bicicletas dispone de 5350 ruedas, 3023 marcos y 2655

manubrios. Cuntas bicicletas puede fabricar con estas partes?
28

El vinagre (HC2H3O2) y la soda (NaHCO3) reaccionan produciendo burbujas
de gas (dixido de carbono):
HC2H3O2(aq) + NaHCO3(s)
NaC2H3O2(aq)
Si 5.00 g de vinagre reaccionan con 5.00 g de soda. Cul es el reactivo

limitante y cuantos g de acetato de sodio se producirn?
Calcular los productos que se obtienen de hacer reaccionar 2.50 g de SO2
con 8 g de PCl5,
SO2(l) + PCl5(l)
SOCl2(l) + POCl3(l)
En la reaccin: Fe(CO)5 + 2PF3 + H2
Fe(CO)2(PF3)2(H)2 + 3CO
Cuntos moles de CO se producen a partir de una mezcla de 5.0 mol de

Fe(CO)5, 8.0 mol PF3, y 6.0 mol H2?
El metal sodio reacciona con agua para dar hidrxido de sodio e hidrgeno
gas:
2 Na(s) + 2 H2O(l)
NaOH(aq) + H2(g)
Si 10.0 g de sodio reaccionan con 8.75 g de agua: Cul es el reactivo

limitante y que masa de productos obtendremos?
Cuando se prepara H2O a partir de hidrgeno y oxgeno, si se parte de 4.6
mol de hidrgeno y 3.1 mol de oxgeno, Cuntos moles de agua se pueden
producir y qu permanece sin reaccionar?
Lectura complementaria No. 1

El
viaje del Apolo XIII

En el trayecto a la Luna y pasadas 55 horas y 46 minutos, la
tripulacin termin una transmisin de TV en vivo que dur
49 minutos que mostraba la comodidad con la que se poda vivir en el
espacio. Nueve minutos de haber terminado dicha transmisin el tanque
No. 2 explot causando en consecuencia que el tanque No. 1 fallara. Los
mdulos que proporcionan normalmente electricidad, agua, oxgeno y luz
29

fallaron mientras los astronautas se encontraban a 320,000 kilmetros de
distancia de la Tierra.
El astronauta John Swigert despus de observar una luz de advertencia
acompaada de un bang fue quien exclam la tristemente famosa frase
Houston, tenemos un problema aqu. La hora: 21:08 horas del 13 de abril
(Casualidad?).
Una gran cantidad de luces de advertencia de encendieron en serie
indicando la prdida de dos de las tres fuentes generadoras de energa. Las
lecturas de los instrumentos sealaban que un tanque de oxgeno estaba
completamente vaco y que el segundo estaba se estaba vaciando. Trece
minutos despus de la explosin, Lovell observ a travs de la ventana de
la escotilla que algo estaba escapando de alguna parte de la nave,
evidencia segura de una potencial catstrofe. Era el vital oxgeno que
estaba escapando rpidamente al espacio vaco. Los astronautas utilizaron
al mdulo Lunar como bote salvavidas.
El mdulo lunar estaba diseado para un perodo de 45 horas para albergar
a dos astronautas. Se necesitaban 90 horas para tres astronautas. El
oxgeno no era un problema, con los tanques del modulo lunar y de los
trajes que se utilizaran en la caminata lunar sera mas que suficiente,
adems del oxgeno de las botellas de emergencia para el amarizaje.
El verdadero problema era la energa. Las bateras del mdulo lunar no
eran lo suficientemente poderosas para proveer la energa requerida. Esa
fue una de las tareas principales de los ingenieros para poder energizar
ambas naves ahorrando energa al apagar todos los sistemas elctricos que
no fueran crticos, reduciendo el consumo a un quinto (1/5) de lo normal
(80% menos), dando como resultado que al momento de la reentrada de los
astronautas a la atmsfera terrestre conservaran como medida de
seguridad un 20% de la energa total disponible.
30

El agua era el otro problema importante, se estimaba que se quedaran sin
agua cinco horas antes de la reentrada a la Tierra. Gracias a los datos
obtenidos del Apolo 11 (cuyo mdulo lunar no se envi a que se impactara
en la Luna) que mostraban que los mecanismos podran seguir funcionando
en el espacio por un perodo adicional de 7 u 8 horas sin agua para su
enfriamiento. De esta manera la tripulacin conserv agua.
Asimismo
racionaron el suministro personal a 6 onzas diarias (un poco mas de la

mitad de capacidad de un bibern de un beb), adems de jugos de frutas
que llevaban. La tripulacin se deshidrat y perdieron peso: Lovell perdi 7
kilos y entre los tres un total de 16 kilos, casi un 50% ms que cualquier
tripulacin anterior.
La remocin del Dixido de Carbono fue otra tarea importante. Los
recipientes que contienen Hidrxido de Litio, material qumico que
remueve el Bixido de Carbono de la cabina son de forma cuadrada en el
mdulo de comando y redonda (como un queso grande) en el mdulo lunar,
de esta manera no se podan utilizar o intercambiar entre las naves.
Aunado a esto recordemos que el mdulo lunar estaba diseado para
mantener dos personas por dos das y se le estaba requiriendo para
mantener con vida a tres personas por cuatro das. Un da y medio despus
del incidente, las luces de advertencia del nivel de contaminacin por CO2
avisaron que se estaba llegando a niveles peligrosos. Desde tierra los
ingenieros idearon y dieron a entender a los astronautas la forma de
adaptar dichos recipientes con bolsas de plstico, cartoncillos, cinta
adhesiva y dems material que llevaban a bordo.
Otro de los problemas crticos era el realizar un encendido de motores en
el lado de la Luna donde no se puede comunicar la nave con la Tierra y
viceversa obviamente por estar la Luna de por medio e impedir la
transmisin de radio. Dicho encendido de motores era para que la nave
aumentara su velocidad y saliera de rbita lunar y se enfilara con la
31

suficiente velocidad hacia la Tierra. Normalmente dicha labor la realiza el
mdulo de comando cuando ya los astronautas han regresado de su
exploracin en la superficie lunar.
Siendo esta labor un punto de suma importancia y que tendra que ser
realizada con extrema exactitud, se tena el temor que existiera alguna
falla que como consecuencia hiciera que los tripulantes perdieran la
trayectoria correcta y nunca regresaran a la Tierra, esto es, que se
quedaran vagando por el sistema solar.
El viaje se caracteriz por ser altamente incmodo en conjunto con la falta
de agua y alimentos. El dormir era prcticamente imposible debido al fro,
que como consecuencia del apagado de los sistemas elctricos, la nave
perdi una importante fuente de calor. La temperatura baj hasta los 3
grados centgrados y se form condensacin en todo el interior de la nave.
Uno de los mayores logros del Centro de Control de la Misin, fue el rpido
desarrollo de procedimientos para re-energizar al mdulo de comando
despus de haber estado desactivado y a temperaturas muy bajas y
reaccionar favorablemente. Los controladores de vuelo normalmente
documentan toda la informacin en tres meses, pero en esta ocasin lo
hicieron en tres das. Las paredes, piso, techo, instrumentos, arneses,
cables,
paneles de instrumentos (por la
parte trasera tambin),
prcticamente todo el interior, estaban cubiertas con gotas semicongeladas

de agua. De esta manera caba la gran posibilidad de que hubiera un corto
circuito al momento de energizar la nave, pero no sucedi tal, gracias a las
medidas de seguridad que fueron implementadas despus del incendio del
Apolo-1 en enero de 1967.
Las gotas de agua, al ir desacelerando en la atmsfera, caan e hicieron
sentir algo nico a los astronautas... el que lloviera dentro del mdulo de
comando.
32

Faltando cuatro horas para el aterrizaje, la tripulacin abandon el mdulo
lunar; el centro de control insisti en no abandonarlo hasta entonces ante
el temor que existiera algn dao causado al mdulo de comando por el
intenso fro al no estar protegido por sus paneles calefactores. Al separarse
la cpsula de reingreso del mdulo de comando y todava acoplada la
cpsula al modulo lunar, se pudo apreciar y fotografiar en el mdulo de
comando el lugar donde debera estar el panel faltante y la zona daada
por la explosin que afect cables, conductos, sensores, tubera, etc. Tres
horas ms tarde, la tripulacin amariz perfectamente en el Ocano
Pacfico cerca de Samoa, el 17 de Abril de 1970.
Despus de una intensa investigacin, el comit que se form para ello,
identific la causa de la explosin. En 1965 el mdulo de comando haba
sufrido varias modificaciones para su mejoramiento, las cuales incluan el
elevar el voltaje permisible de los calefactores en los tanques de oxgeno
de 28 a 65 volts de corriente directa. Desafortunadamente los termostatos
interruptores de dichos calefactores no fueron modificados para adaptarse
al aumento de voltaje. Durante la prueba final en la plataforma de
lanzamiento, los calefactores estuvieron encendidos durante un largo
perodo de tiempo; esto someti al cableado adyacente a los calefactores a
muy altas temperaturas (aprox. 500 grados centgrados) provocando un
severo degradado en aislamiento de tefln. Los termostatos empezaron a
operar mientras eran alimentados con 65 volts y quizs se soldaron por el
voltaje y la temperatura quedando en corto circuito, provocando que
resultara daado despus del sobrecalentamiento sufrido por espacio de
ocho horas y creando una bomba en potencia la siguiente vez que fuera
llenado con oxgeno. Esa bomba explot el 13 de Abril de 1970, a 320,000
kilmetros de la Tierra.
33
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA LECTURA

COMPLEMENTARIA:
1. Elabore un informe no mayor de 3 hojas
indicando que situaciones a bordo del APOLO XIII
se relacionan con reactivos limitantes.
2. Elabore un informe no mayor de 1 hoja explicando la reaccin del
hidrxido de litio para remover el CO2 del ambiente en la cabina del
Apolo XIII.
Reactivo limitante. disponible en la web
Apolo XIII disponible en la web
http://www.xe1rcs.org.mx/colabora/apollo/apollo13.html (recuperada el 16-032010)
34
UNIDAD No. 3
SOLUCIONES Y UNIDADES DE CONCENTRACIN
Descripcin:
Las soluciones en qumica, son mezclas homogneas de sustancias en iguales o
distintos estados de agregacin. La concentracin de una solucin constituye una
de sus principales caractersticas. Bastantes propiedades de las soluciones
dependen exclusivamente de la concentracin. Su estudio resulta de inters tanto
para la fsica como para la qumica. Algunos ejemplos de soluciones son: agua
salada, oxgeno y nitrgeno del aire, el gas carbnico en los refrescos y todas las
propiedades: color, sabor, densidad, punto de fusin y ebullicin dependen de las
cantidades que pongamos de las diferentes sustancias.
35
SEMANA No. 7
OBJETIVOS:
Explicar el concepto de solucin, soluto y solvente.
Efectuar clculos para expresar la concentracin de soluto en una solucin
en las unidades de % en masa, % en volumen y partes por milln.
CONTENIDO:
Soluciones, soluto y solvente.
% en masa, % en volumen y partes por milln (ppm).
LECTURA No. 7
Raymond Chang en su seccin 4.5. y las pginas web
Importancia
de
las
soluciones
disponible
en
http://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtml
(recuperado
el
18-03-2010),
Mezclas
homogneas
disponible
en
http://www.unlu.edu.ar/~qui10017/Quimica%20COU%20muestra%20para%20IQ100
17/Cap%A1tulo%20VIa.htm (recuperado el 18-03-2010)
disponible
en
y Partes por milln
http://www.greenfacts.org/es/glosario/pqrs/partes-million.htm
(recuperado el 18-03-2010).

Por favor resuelva los siguientes problemas:
1. Cuando se evaporan 50 gramos de una solucin de sulfato
36

de sodio hasta completa sequedad se producen 20 gramos de sal. Cul es
el porcentaje en peso de la sal en la solucin?
2. Si 30 gramos de azcar se disuelven en 100 gramos de agua, Cul es el
porcentaje de azcar en la solucin?
3. Cuntos gramos de agua debern usarse
para
disolver 150 gramos de
cloruro de sodio para producir una solucin al 20% en peso?
CASO No. 3
La contaminacin del agua
El problema de la contaminacin de las aguas dulces es conocido
de antiguo. Uno de los primeros testimonios histricos lo
constituye el relato de las Sagradas Escrituras (xodo, 7, 14-25) acerca de una de
las diez plagas de Egipto, en la que se describe la transformacin en "sangre" de
las aguas del ro Nilo. Dicho fenmeno fue sin duda debido a la contaminacin
biolgica
producida
por
microorganismos
(algas,
bacterias
sulfurosas
dinofceos). Con el incremento de la poblacin y el surgimiento de la actividad

industrial
la
polucin
de
ros,
lagos
aguas
subterrneas
aumenta
constantemente. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define la polucin de

las aguas dulces de la siguiente manera: "Debe considerarse que un agua est
polucionada, cuando su composicin o su estado estn alterados de tal modo que
ya no renen las condiciones a una u otra o al conjunto de utilizaciones a las que
se hubiera destinado en su estado natural".
La OMS ha establecido, tambin, los lmites mximos para la presencia de

sustancias nocivas en el agua de consumo humano:
37
Tabla No. 1
Limites mximos de sustancias nocivas en el agua de consumo humano
Sustancias
Concent. Mxima (mg/l)
Sales totales
2000
Cloruros
600
Sulfatos
300
Nitratos
45
Nitritos
No debe haber
Amonaco
0,5
Mat. Org.
Calcio
80
Magnesio
50
Arsnico
0,05
Cadmio
0,01
Cianuros
0,05
Plomo
0,1
Mercurio
0,001
Selenio
0,01
Hidrocarburos aromticos
policclicos
0,0002
Biocidas
No hay datos
Fuente: Organizacin Mundial de la Salud 1995.
38
De acuerdo a la definicin que da la OMS para la contaminacin debe considerarse

tambin, tanto las modificaciones de las propiedades fsicas, qumicas y biolgicas
del agua, que pueden hacer perder a sta su potabilidad para el consumo diario o
su utilizacin para actividades domsticas, industriales, agrcolas, etc., como
asimismo los cambios de temperatura provocados por emisiones de agua caliente
(polucin trmica).
En realidad, siempre hay una contaminacin natural originada por restos animales
y vegetales y por minerales y sustancias gaseosas que se disuelven cuando los
cuerpos de agua atraviesan diferentes terrenos.
Los
materiales
orgnicos,
mediante
procesos
biolgicos
naturales
de
biodegradacin en los que intervienen descomponedores acuticos (bacterias y

hongos), son degradados a sustancias ms sencillas. En estos procesos es
fundamental
la
cantidad
de
oxgeno
disuelto
en
el
agua
porque
los
descomponedores lo necesitan para vivir y para producir la biodegradacin.
ANLISIS DEL CASO:

1. Investigue los niveles de contaminacin del lago de Atitln
y
de
Amatitln
comprelos
con
la
tabla
de
concentraciones recomendada por la OMS, y elabore una

tabla comparativa.
2. Tomando en cuenta el volumen de agua de cada lago y con base en los

niveles de contaminacin actual, calcule en Kg la masa de contaminantes
que habr que remover del agua para volverla apta para el consumo
humano y elabore una tabla con sus resultados.
39
Importancia de las soluciones disponible en
(recuperado el 18-03-2010)
Mezclas homogneas disponible en
17/Cap%A1tulo%20VIa.htm (recuperado el 18-03-2010)
Partes por milln disponible en
http://www.greenfacts.org/es/glosario/pqrs/partes-million.htm (recuperado el
18-03-2010).
SEMANA No. 8
OBJETIVOS:
Relacionar los conceptos de mol y molaridad en soluciones.
Relacionar los conceptos de peso equivalente y normalidad en soluciones.
Efectuar clculos para determinar concentraciones molares y normales.
CONTENIDO:
Mol y concentracin molar (M).
Peso equivalente y concentracin normal (N).
40
LECTURA No. 8
Raymond Chang en su secciones 4.5 y las pginas web
Importancia
de
las
soluciones
disponible
en
(recuperado
el
18-03-2010),
Mezclas
homogneas
disponible
en
17/Cap%A1tulo%20VIa.htm (recuperado el 18-03-2010) y Concentracin disponible
en http://payala.mayo.uson.mx/QOnline/concentracion.htm (recuperado el 1803-2010).

1. Cuntos gramos de NaCl se necesitan para preparar 2000
ml de solucin 0,20M? (Peso molecular del NaCl = 58,5 g/mol).
2. Cul es la molaridad de una solucin que contiene 64,0 g de metanol,
CH3OH , en 500 ml de solucin?( Peso molecular del CH3OH = 32,0 g/mol )
3. Calcular la molaridad de una solucin de H2SO4 de densidad 1,10 g/ml y
con 25% de H2SO4 en peso. (Peso molecular del H2SO4 = 98,1).
4. Cul es la molaridad de un litro solucin de NaCl, donde se disolvieron 130
g?
5. Cuntos g se necesitan para preparar 250 ml de una solucin de KOH 6
Molar ?
6. Diga cul es la Normalidad de una solucin que se prepar con 20 ml de
H3PO4 concentrado y se afor a 1 litro? 1ml del cido concentrado = g.
41

7. Cuntos g de AgCl se necesitan para preparar 100 ml de una solucin 2 N?
8. Cul es la Normalidad de una solucin de PbSO4 que se requieren para
preparar 250 ml de solucin 1 N, s esta solucin se emplear en una
reaccin redox; Pb+4 -> Pb+2?
LECTURA COMPLEMENTARIA No. 2

Contaminantes gaseosos
Los contaminantes gaseosos de la atmsfera son, sin duda, los
que han merecido un estudio en profundidad. Existen infinidad
de gases que se liberan a la atmsfera y que pueden ser calificados como
contaminantes. Estos gases se pueden clasificar como derivados de sus
elementos ms caractersticos, as pues tenemos compuestos derivados del
carbono, azufre, nitrgeno etc.
Tabla No. 2
Comparacin entre aire limpio y aire contaminado
42
LOS COMPUESTOS GASEOSOS DEL CARBONO

a)
Los hidrocarburos
El principal gas de estas caractersticas que poluciona la atmsfera es el
metano. En un estudio realizado en la ciudad de Los ngeles entre 1970 y 1972
indic que en la contaminacin por hidrocarburos el metano representaba el
85% del total, los alcanos el 9%, los alquenos el 2.7%, los alquinos el 1% y los
aromticos el 2.3 %.
Los hidrocarburos presentan en general, una baja toxicidad, el problema
principal que tiene, es la reactividad fotoqumica en presencia de la luz solar
para dar compuestos oxidados.
b)
Los hidrocarburos oxigenados

En este grupo se incluyen los alcoholes, aldehdos, cetonas, teres, fenoles,
esteres, perxidos y cidos orgnicos.
La principal causa de su presencia en el aire esta asociada a los automviles,
aunque tambin pueden formarse por reacciones fotoqumicas en la propia
atmsfera.
c)
El monxido de carbono
Esta considerado como un peligroso gas asfixiante porque se combina
fuertemente con la hemoglobina de la sangre reduciendo la oxigenacin de los
tejidos celulares.
Se produce en la combustin incompleta del carbn y de sus compuestos, y
una de sus principales fuentes de emisin son los automviles, aunque tambin
se produce en la naturaleza, fundamentalmente por la actividad de algas.
43
d)
El dixido de carbono
La mayor parte del CO2 se produce en la respiracin de las biocenosis y, sobre
todo, en las combustiones de productos fsiles (petrleo y carbn), el CO2 es
un componente del aire es utilizado por los vegetales en la fotosntesis.
El nivel de CO2 en la atmsfera esta aumentando de modo alarmante durante
los ltimos decenios, debido el desarrollo industrial. Por otra parte se sabe
que al aumentar la concentracin de CO2 en la atmsfera aumenta la energa
que queda en la tierra procedente del sol, y ello lo hace en forma de calor,
este efecto se conoce como el efecto invernadero, es causado por la
transparencia del CO2, que por una parte permite pasar mejor la radiacin
solar y por otra provoca una mayor retencin de la radiacin IR emitida desde
la tierra.
LOS COMPUESTOS GASEOSOS DEL AZUFRE

a)
Los xidos de azufre

De los posibles xidos de azufre que existen solo el dixido y el trixido son
importantes contaminantes del aire.
El SO3 se emite conjuntamente con el SO2 en una proporcin del 1 a 5 %, pero
se combina rpidamente con el vapor de agua para formar cido sulfrico.
El SO2 es un gas incoloro y de olor irritante, las emisiones de este gas
provenientes principalmente de la combustin de petrleo y carbn, y de una
manera especial de las calderas de calefaccin y de las instalaciones
industriales.
44
b)
Sulfuro de hidrgeno
El sulfuro de hidrgeno es txico y de olor caracterstico a huevos podridos.
Son emitidas a la atmsfera por fuentes contaminantes, principalmente de
papeleras que lo utilizan para extraer celulosa de la madera.
En la atmsfera el sulfuro de hidrgeno es oxidado a dixido de azufre en
pocas horas, aumentando el nivel de ste.
LOS COMPUESTOS GASEOSOS DEL NITRGENO

El nitrgeno forma un gas diatmico muy estable que es el principal
componente del aire con un 78%. Por otra parte, forma un gran nmero de
compuestos gaseosos, algunos de los cuales tienen origen en el desarrollo de la
actividad humana.
a)
xidos de nitrgeno
Los xidos de nitrgenos incluyen los siguientes compuestos: xido nitroso
(N2O), oxido ntrico (NO), trixido de nitrgeno (NO3), sesquixido de
nitrgeno ( N2O3), tetrxido de nitrgeno (N2O4) y pentxido de nitrgeno
(N2O5), tambin pueden encontrarse en el aire los correspondientes cidos: el
cido ntrico ( HNO3) y el cido nitroso (HNO2).
De todos ellos son los tres primeros los que se encuentran en cantidades
apreciables.
El NO es producido por accin biolgica y en los procesos de combustin. Es
oxidado por accin del ozono para producir NO2 y el tiempo de residencia es
de solo 5 das.
45

El NO2 es uno de los contaminantes ms peligrosos, en primer lugar por su
carcter irritante y, en segundo lugar, porque se descompone por medio de la
luz solar segn la reaccin:
NO2 + hv = NO + O
La formacin de oxgeno atmico, que es muy reactivo, convierte al oxgeno
en ozono.
b)
Amonaco
El amonaco (NH3) esta considerado un contaminante de poca importancia. Su
presencia en la atmsfera se debe principalmente a la accin de las bacterias,
el tiempo de residencia esta estimado en 7 das no conocindose efectos
dainos para la salud.
LOS GASES HALOGENADOS

En este grupo se consideran los derivados del flor, cloro y bromo.
De todos ellos el cloro, el fluoruro, el cloruro de hidrgeno, los freones, los
pesticidas y los herbicidas halogenados son los que se encuentran con mayor
frecuencia. Los ms peligrosos para el medio ambiente, por sus efectos
nocivos en animales y plantas, son los herbicidas y plaguicidas, as como los
fluoruros, que, a su vez, son altamente corrosivos en presencia de vapor de
agua. Por otra parte, los freones deben tenerse en cuenta debido a su posible
capacidad de destruir la capa de ozono.
EL OZONO
El ozono (O3) se forma en la atmsfera a partir de la reaccin entre el oxgeno
molecular y el atmico por reaccin fotoqumica catalizada por la luz solar.
Cuando hay acumulacin de este gas o bien de otros oxidantes, como
perxidos, en las capas bajas de la atmsfera se producen efectos nocivos para
46

la salud: irritacin en los ojos y membranas mucosas, la primera vez que se
observ este fenmeno fue en Pasadena, un suburbio de los ngeles EEUU.
METALES
Algunos metales y sus derivados presentan valores suficientemente altos de
presin de vapor y, por lo tanto, pueden existir como gases en la atmsfera.
Un ejemplo tpico es el mercurio, cuya emisin a la atmsfera se debe
principalmente a los procesos de obtencin del metal y, en segundo trmino, a
la combustin de fuel con un elevado contenido de mercurio.
Otro ejemplo es el plomo, principalmente en forma de sus alquilderivados
utilizados en las gasolinas y emitidos a la atmsfera por los motores de
automviles.
PARTCULAS Y AEROSOLES
En una atmsfera urbana pueden identificarse partculas de diferentes
caractersticas, polvo debido a la desintegracin mecnica, con tamao entre
0,1 y 0,5 micrones, humos que se forman por la condensacin de vapores
sobresaturados, por sublimacin o bien producidas en las reacciones qumicas,
con un tamao aproximado de 1 micrn, brumas formadas por la suspensin de
gotculas procedentes de la condensacin de gases o vapores sobre ncleos
adecuados, el tamao de estas partculas son aproximadamente de 10
micrones.
Cada partcula es diferente en forma, tamao y composicin, al mismo tiempo
tiene su historia particular si nos fijamos en su origen, crecimiento,
interaccin y desaparicin. El proceso de generacin de partculas y su
posterior eliminacin es continuo y depende de las especficas fuentes
contaminantes, ya sean naturales o antropognicas, interviniendo de manera
importante la meteorologa y la topografa de la zona en estudio.
47

Al conjunto de partculas que pueden encontrarse en la atmsfera se conoce
con el nombre de aerosol. El aerosol de las zonas urbanas contaminadas est
formado, generalmente, por polvo de slice, no obstante otros compuestos
qumicos de diversa ndole pueden encontrarse en la atmsfera en forma de
aerosol; este es el caso de los sulfatos.
Hay tres mecanismos posibles por lo menos:
a. Fotooxidacin de SO2 en presencia de hidrocarburos insaturados y
NO2.
b. Oxidacin de SO2 en presencia de gotas de agua catalizada por iones
metlicos.
c. Oxidacin cataltica de SO2 adsorbido en partculas slidas
Tambin pueden encontrarse en el aerosol metales contaminantes, el plomo,
producido por los aditivos aadidos a las gasolinas que utilizan los motores de
los automviles, es uno de los ms caractersticos. Otros metales como cromo,
cadmio, hierro, zinc, etc., tambin han sido determinados as como diferentes
aniones: cloruros, bromuros, nitratos, etc.
ANLISIS DE LA LECTURA:
1.
Investigue sobre los niveles de contaminantes gaseosos en la atmsfera

de su localidad y elabore una tabla comparativa tomando como base
los datos de la tabla No. 2.
2.
Exprese los niveles de contaminacin gaseosa de su comunidad en

forma de concentracin molar (M).
3.
Elabore un informe no mayor de 4 hojas donde describa los efectos de

la contaminacin atmosfrica en la salud humana.
Importancia de las soluciones disponible en
http://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtml (recuperado el 18-03-2010).
48

Mezclas homogneas disponible en
http://www.unlu.edu.ar/~qui10017/Quimica%20COU%20muestra%20para%20IQ10017/Cap%A1tulo
%20VIa.htm (recuperado el 18-03-2010)
Partes por milln disponible en http://www.greenfacts.org/es/glosario/pqrs/partesmillion.htm (recuperado el 18-03-2010).
Contaminacin atmosfrica disponible en
http://www.fortunecity.es/expertos/profesor/171/atmosfera.html (recuperado el 18-03-2010).
SEMANA No. 9
OBJETIVOS:
Efectuar clculos para obtener una solucin diluida a partir de una solucin
concentrada.
Efectuar clculos para elevar la concentracin de una solucin diluida.
Efectuar clculos para determinar la concentracin final de una mezcla de
soluciones de diferente concentracin.
CONTENIDO:
Dilucin de soluciones.
Aumento de concentracin de soluciones.
Mezclas de soluciones.
LECTURA No. 9
Raymond Chang su seccin 4.5 y la pgina web MEZCLAS
HOMOGNEAS disponible en:
17/Cap%A1tulo%20VIa.htm (recuperado el 18-03-2010).
49
ACTIVIDADES BASADAS EN LA LECTURA

1. Cul ser la concentracin final de una solucin que se
obtiene mezclando 400 ml de solucin de HCl 0,25 M con
300 ml de agua?
2. Qu volumen de solucin de HCl 35 % p/p y densidad 1,08 g/ml es
necesario para preparar 100 ml de solucin 2 M?
3. Cul ser la concentracin de una solucin resultante de mezclar 200 ml
de solucin de NaOH 0,3 M y 250 ml de solucin de NaOH 0,4 M?
4. Calcule el volumen de solucin 5 M de H2SO4 necesarios para preparar 250
ml de solucin 0,5 M de H2SO4.
5. Calcule la molaridad resultante cuando 50 ml de solucin de NaOH 2,3 M se
mezclan con 60 ml de una solucin de NaOH 1,2 M.
6. Determine la Normalidad resultante de mezclar 500 ml de KCl 0.6 M con
250 ml de KCl 1.6 N y por ltimo agregue 700 ml de agua.
7. Cuntos gramos de KOH hay que agregar a un litro de solucin 0.5 N para
convertirla en 0.85 N de KOH?
8. Calcule la Molaridad, Normalidad, % en peso de una mezcla de 500 ml de
solucin 0.5 M de H2SO4 con 750 ml de solucin 1.2N (la densidad de la
mezcla final es de 1.20 g/ml).
MEZCLAS HOMOGNEAS disponible en
17/Cap%A1tulo%20VIa.htm (recuperado el 18-03-2010).
50
SEMANA No. 10
OBJETIVOS:
Explicar los conceptos de molalidad, fraccin molar y propiedad coligativa.
Efectuar los clculos relacionados con las propiedades coligativas.
CONTENIDO:
Molalidad.
Fraccin Molar.
Propiedades coligativas.
Calculo de pesos moleculares usando propiedades coligativas.
LECTURA No. 10
Proceda a leer el captulo No.12 del libro Qumica de
Raymond Chang en su secciones 12.3 y 12.6. y la pgina web
SOLUCIONES PROPIEDADES COLIGATIVAS disponible en
http://www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id=12906 (recuperada el 22-032010)

1. Determine la masa molar de un compuesto no electrolito
sabiendo que al disolver 384 g de este compuesto en 500
g de benceno, se observ una temperatura de ebullicin
de la solucin de 85,1 C. (Benceno: Keb = 2,53 C/molal y punto de
ebullicin 80,1 C).
51

2. Cuantos gramos de glucosa (masa molar 180 g/mol) son necesarios disolver
en 1000 g de agua para que la temperatura de ebullicin del agua se eleve
en 3 C. (Agua: temperatura de ebullicin 100 C y Keb = 0,52 C/molal)
3. Determine la constante ebulloscopia de un solvente, si al disolver 100 g de
urea (masa molar 60 g/mol) en 250 g de este solvente, ste incrementa su
temperatura de ebullicin en 2,1 C.
4. La presin de vapor del metanol puro es 159,76 mmHg. Determinar la
fraccin molar de glicerol (soluto no electrlito y no voltil) necesario para
disminuir la presin de vapor a 129,76 mmHg.
5. Una solucin contiene 8,3 g de una sustancia no electrolito y no voltil,
disuelta en un mol de cloroformo (CHCl3), esta solucin tiene una presin
de vapor de 510,79 mm Hg. La presin de Vapor del cloroformo a esta
temperatura es 525,79 mm Hg. En base a esta informacin determine:
a- La fraccin molar de soluto.
b- El nmero de moles de soluto disueltos.
c- La masa molar de soluto.
6. La presin de vapor del Benceno (C6H6) a 25C es 93,76 mmHg. Determine
la presin de vapor de una solucin preparada disolviendo 56,4 g de un
soluto no voltil (C20H42) en un kilogramo de Benceno.
7. El alcanfor, C10H16O, se congela a 179,8 C (Kc = 40 C/molal). Cuando se
disuelven 0,816 g de sustancia orgnica de masa molar desconocida en
22,01 g de alcanfor lquido, el punto de congelacin de la mezcla es 176,7
C Cual es el peso molecular aproximado del soluto?
8. Se disuelven 10 g de naftaleno en 50 mL de Benceno (d = 0,88 g/mL) Cul
es el punto de congelacin de esta solucin, sabiendo que la masa molar de
naftaleno es 128 g/mol? (benceno: Kc = 5,12 C/molal y Tc = 5,5 C).
52

9. Una disolucin acuosa contiene el aminocido glicina (NH2CH2COOH).
Suponiendo que este aminocido no ioniza, calcule la molalidad de la
disolucin si se congela a -1,1 C. (agua: constante crioscpica 1,86
C/molal; punto de congelacin 0 C)
10. Qu masa de anilina habra que disolver en agua para tener 200 mL de una
solucin cuya presin osmtica, a 18 C, es de 750 mmHg; sabiendo que la
masa molar de la anilina es 93,12 g/mol.
Soluciones propiedades coligativas disponible en
http://www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id=12906 (recuperada el 22-032010)
SEMANA No.11
OBJETIVOS:
Aplicar los conceptos relacionados con la valoracin de soluciones.
Determinar la concentracin desconocida de un cido o base por el proceso
de valoracin.
CONTENIDO:
Valoraciones cido base.
Clculos relacionados con la valoracin de soluciones.
53
LECTURA No. 11
Chang en su seccin 4.7
SOLUCIONES
y la pgina web VALORACIN DE

dispone
en
http://quimica.utn.edu.mx/contenido/temas/tema%209/tema9.htm
(Recuperada el 23-03-2010).

1.
Las tabletas de vitamina C contienen cido ascrbico (C

H
, PM = 167, un slo hidrgeno acdico) y almidn
como material de relleno, el cual sirve para darle consistencia. Para

determinar la cantidad de vitamina C, la tableta se disuelve en agua y se
titula con disolucin de hidrxido de sodio. Si la titulacin de una tableta
disuelta de vitamina C consume 16,85 mL de NaOH 0,1038 mol /L, Qu tan
exacta es la etiqueta del frasco si el fabricante sostiene que cada tableta
contiene 300 mg de vitamina C?
2.
El vinagre consiste en una disolucin de cido actico (un solo hidrgeno

acdico) en agua. Suponga que se diluye una muestra de 10 mL de vinagre
con agua destilada hasta 100 mL. Se toman 30 mL de vinagre diluido y se
titulan con una disolucin de NaOH 0,1 mol /L, consumindose 15 mL. Si la
densidad del vinagre original es 1,052 g/cc Que % del mismo es cido
actico?
3.
PM. CH 3 COOH = 60
Qu volumen de solucin 0.115 M de HCLO4 se requiere para neutralizar 50

ml de NaOH 0.0875 M?
4.
Qu volumen de HCl 0.128M se requiere para neutralizar 2.87 g de

Mg(OH)2?
5.
Si se necesitan 25.8 ml de AgNO3 para precipitar todos los iones Cl-1de

una muestra de 785 mg de KCl (con formacin de AgCl) Qu molaridad
tiene la solucin de AgNO3?
54

6.
Si se requieren 45.3 ml de una solucin 0.108M de HCl para neutralizar una

solucin de KOH, Cuntos gramos de KOH deben estar presentes en la
solucin?
Valoracin de soluciones disponible en
http://quimica.utn.edu.mx/contenido/temas/tema%209/tema9.htm (Recuperada el
23-03-2010)
SEMANA No. 12
OBJETIVOS:
Relacionar los conceptos de la escala del pH y pOH.
Calcular el pH o pOH a partir de las concentraciones de H+ o OH- y las
concentraciones de H+ o OH- a partir del pH o pOH.
CONTENIDO:
pH y pOH.
Clculos con pH.
LECTURA No. 12
Por favor, proceda a leer el captulo No. 15 del libro Qumica de
Raymond
Chang
en
su
seccin
15.3.
la
pgina
web
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpypAyEVuusSISbJGu.php
55

Por favor resuelva los problemas No. 15.15 a 15.26 del libro
Qumica de Raymond Chang.

El pH y el suelo
El pH es quiz la caracterstica del suelo ms comnmente medida. El pH en
suelos cidos comnmente es de 4 a 6.5 unidades. Valores ms debajo de 4 se
obtienen solamente cuando los cidos libres estn presentes. Valores arriba de 7
indican alcalinidad aun as es posible que apreciables cantidades de acidez del
suelo, refirindonos a trminos de capacidad amortiguadora o carga dependiente
del pH, puede existir en suelos alcalinos.
El pH generalmente se mide empleando un potencimetro, el cual indica los

cambios en el potencial de la solucin a travs de dos electrodos, uno indicador y
otro de referencia, cuya respuesta a los cambios se registran en un voltmetro. El
electrodo de referencia, tiene un potencial estable, el cual no cambia; y el
electrodo indicador responde al in hidrgeno. Se han inventado muchos
electrodos sensibles al pH, el que se usa de manera corriente es el electrodo de
membrana de vidrio, pues este funciona a travs de una reaccin de intercambio
inico, por lo cual no esta sujeto a la accin de agentes reductores u oxidantes, y
su respuesta al medio es mas rpida. Est constituido de la siguiente manera: es
un bulbo de paredes finas, hecho de un vidrio especial sensible a la actividad del
in hidrgeno, dicho bulbo es unido al fondo de un tubo de vidrio ordinario; dicho
tubo contiene una solucin acuosa diluida de cido clorhdrico, con concentracin
0.1 F; en este medio est sumergido un alambre de plata revestido de una capa
56

de cloruro de plata, el alambre de plata se prolonga hacia arriba, por el tubo
lleno de resina, lo cual promueve el contacto elctrico con el circuito externo. La
medida del pH de las muestras de suelo se realizan en las condiciones de
humedad natural que se encuentran en el campo, debe ser considerada como la
mejor en funcin del ambiente biolgico existente en el suelo.
Las medidas sobre muestras desecadas al aire son las ms convenientes y las que
mas comnmente se realizan, por lo que es considerado este procedimiento como
normal.
Tanto ms diluida sea la suspensin de un suelo cuanto ms alto ser el valor del
pH hallado, tanto si es suelo cido como si es alcalino, esto significa que se
diluyen ms los iones hidrgeno.
El pH en el suelo se mide en una suspensin de suelo y agua. Los factores que

afectan al pH en el lado cido se dan entre la relacin suelo - agua y el contenido
de sales de la suspensin suelo - agua.
El efecto de la suspensin suelo - agua es producir valores de pH ms bajos entre

ms sea el volumen que est ocupando el pH en el suelo o mezcla. Para darnos
cuenta del efecto que ocasiona la suspensin depender de la naturaleza del
suelo, si existe gran cantidad de humus, roca parental, mineraloga y otros
factores que influyen en el suelo para determinar la cantidad de concentracin de
sales.
El principal efecto de la concentracin de sales sobre el pH es por el intercambio

de cationes.
57
ANLISIS DE LA LECTURA COMPLEMENTARIA

1.
Elabore un informe no mayor de 3 hojas indicando la relacin existente

entre el pH del suelo y la absorcin de nutrientes por parte de las plantas.
2.
Elabore un informe no mayor de 3 hojas indicando como se puede modificar

el pH de un suelo.
Equilibrio qumico de acido - base en soluciones acuosas disponible en la web
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpypAyEVuusSISbJGu.php (recuperada
el 27-03-2010).
58
UNIDAD No. 4
ENERGA QUMICA
Descripcin
La energa qumica es una manifestacin ms de la energa. En concreto, es uno
de los aspectos de la energa interna de un cuerpo y, aunque se encuentra
siempre en la materia, slo se nos muestra cuando se produce una alteracin
ntima de sta.
En la actualidad, la energa qumica es la que mueve los automviles, los buques y
los aviones y, en general, millones de mquinas. Tanto la combustin del carbn,
de la lea o del petrleo en las mquinas de vapor como la de los derivados del
petrleo en el estrecho y reducido espacio de los cilindros de un motor de
explosin, constituyen reacciones qumicas.
El carbn y la gasolina gasificada se combinan con el oxgeno del aire, reaccionan
con l y se transforman suave y lentamente, en el caso del carbn, o instantnea
y rpidamente, en el caso de la gasolina dentro de los cilindros de los motores.
Las mezclas gaseosas inflamadas se dilatan considerable y rpidamente y en un
instante comunican a los pistones del motor su energa de traslacin, su fuerza
viva o de movimiento.
Finalmente, hay que mencionar la ms reciente y espectacular aplicacin de la
energa qumica para lograr lo que durante muchos siglos constituy su sueo: el
viaje de ida y vuelta al espacio exterior y a la Luna, as como la colocacin de
distintos tipos de satlites artificiales en determinadas rbitas.
La humanidad ha utilizado desde su existencia reacciones qumicas para producir
energa. Desde las ms rudimentarias, de combustin de madera o carbn, hasta
las mas sofisticadas, que tienen lugar en los motores de los modernos aviones o
naves espaciales.
59
SEMANA No.13
OBJETIVOS:
Explicar los cambios de energa asociados a las reacciones qumicas.
Diferenciar entre una reaccin exotrmica y una reaccin endotrmica.
Explicar la diferencia entre capacidad calorfica y calor especfico.
CONTENIDO:
Cambios de energa en las reacciones qumicas.
Reacciones Exotrmicas y Endotrmicas.
Capacidad calorfica y calor especfico.
LECTURA No. 13
de Raymond Chang en su secciones 6.2 y 6.3 y la pgina web
REACCIONES QUMICAS Y ENERGA CALORFICA disponible en
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/quimica/Tema18.html (recuperada el 3003-2010).

Resuelva los problemas del 6.13 a 6.21 del libro Qumica de
Raymond Chang.
60
CASO No. 4
La Combustin
Es la reaccin exotrmica ms conocida. Es
qumica rpida entre dos sustancias, que es generalmente
por la generacin
una
reaccin
acompaada
de calor y luz en forma de Flama. En la mayora
de los casos, el oxgeno (O2) es parte de los reactivos.
La
reaccin
qumica
as
producida es una oxidacin, y las nuevas
sustancias que se forman se llaman xidos.
Los procesos qumicos en la combustin son iniciados generalmente por factores

como calor, luz, y chispas. Cuando los materiales combustibles alcanzan la
temperatura especfica de ignicin y la presin ambiental necesaria para ello, la
reaccin de combustin comienza. La combustin entonces se expande desde la
fuente de ignicin hacia las capas adyacentes de mezcla de gas; a su vez, cada
punto de la capa ardiendo sirve como fuente de ignicin para la siguiente capa
adyacente, y as sucesivamente. La combustin es finalizada cuando el equilibrio
se alcanza entre el total de energa calorfica de los reactivos y el total de
energa calorfica de los productos.
En una combustin, adems de los procesos qumicos en la combustin, nos

topamos con procesos de tipo fsicos. En la combustin de tipo gaseosa, por
ejemplo, la difusin de reactivos y los productos de la combustin, dependen en
su concentracin, presin y cambios de temperatura, as como la difusin de
coeficientes.
La combustin tambin puede emitir energa luminosa, especialmente en la

porcin infrarroja del espectro luminoso. La luz emitida por una Flama, se origina
61

de la presencia de partculas en estado de excitacin elctrica y de iones,
radicales y electrones.
Otro detalle que se encuentra entre las curiosidades de la combustin, es que

todos los combustibles corrientes contienen Carbono (C). La hulla y el coque son
carbono ms o menos puro; el gas de la ciudad, el butano, la gasolina, el petrleo
y el aceite pesado son compuestos orgnicos de carbono e hidrgeno, mejor
conocidos por todos nosotros como Hidrocarburos.
En una combustin completa (en la que todos los componentes combustibles son
consumidos), a partir del carbono se forma dixido de carbono (CO2); a partir de
hidrocarburos, obtenemos dixido de carbono y agua. Si la cantidad de oxgeno es
insuficiente para una combustin completa, se forma monxido de carbono (CO)
que es un gas venenoso. La lumbre de una chimenea cuyo tiro est muy cerrado,
de forma que entra poco oxgeno, puede causar peligrosas intoxicaciones por
monxido de carbono. Si la combustin del carbn de piedra y de la madera es
muy incompleta, se forma brea. La mayora de los combustibles contiene
sustancias minerales que no arden y quedan en forma de ceniza.
El color de una Flama gaseosa pura, depende de la sustancia que se quema. La

llama de los hidrocarburos es azul si se cuenta con el oxgeno preciso. El color es
casi independiente de la temperatura de la Flama. Si se sustituye el aire por
oxgeno puro (recordemos que el aire es una mezcla de gases, principalmente
Nitrgeno y Oxgeno), por ejemplo, en un soplete, la Flama se calienta ms y luce
con mayor intensidad, pero sigue siendo de color azul. Cuando se calienta un
cuerpo slido, adopta diferentes colores segn la temperatura. Las partculas
slidas incandescentes del combustible son las que dan a la Flama sus colores,
desde el rojo obscuro a los 600-800 oC, el naranja y el amarillo en los 1100-1200
oC, hasta llegar al blanco deslumbrante por encima de los 1500 oC.
62

Veamos un ejemplo de la coloracin de la Flama. Cuando arde una vela de
estearina, se derrite una parte de sta, se gasifica y forma una Flama. La
temperatura del interior de la Flama es inferior a la del exterior, por no hallarse
como ste, en contacto directo con el aire. Partculas incandescentes de
estearina dan su color a la Flama. Si se pone sobre ella un terrn de azcar, se
adhieren a su superficie las partculas de carbn de dicha Flama.
Los colores luminosos del fuego proceden de una serie de partculas de carbn
que flotan dentro de la lumbre. Todos los cuerpos que arden producen luz, cuyo
color depende de la temperatura. La temperatura alta da luz, preferentemente
de la zona azul del espectro luminoso; la temperatura baja emite un color de la
luz que va desde el amarillo y naranja hasta el rojo.
ANLISIS DEL CASO

1. Elabore un informe no mayor de 3 hojas sobre los diferentes tipos de
combustibles utilizados en la actualidad para la generacin de calor.
2. Investigue y elabore un informe no mayor de 3 hojas de la existencia de
reacciones de combustin que no presenten flama.
Reacciones qumicas y energa calorfica disponible en
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/quimica/Tema18.html (recuperada el 3003-2010).
Combustin disponible en la pgina web
http://library.thinkquest.org/27767/combus.htm (recuperada el 30-03-2010)
63
SEMANA No. 14
OBJETIVOS:
Explicar el concepto de entalpia o calor de formacin de una sustancia.
Determinar la entalpia o calor de reaccin utilizando la ley de Hess.
CONTENIDO:
Entalpia de formacin.
Entalpia de reaccin.
Ley de Hess
LECTURA No. 14
Raymond Chang en su seccin 6.5.
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA LECTURA.

Proceda a resolver los siguientes problemas:
1. Calcule el calor de formacin del acetileno (etino),
conocidos los calores de formacin del H2O (l) y del CO2
(g), as como el calor de combustin del acetileno.
DATOS: Hformacin agua lquida= -285,8 KJ/mol; Hformacin CO2 gas= -393,13 KJ/mol
Hcombustin etino = -1300 KJ/mol
64

2. La entalpa de formacin del amonaco es H = -46,2 KJ/mol. Calcule el
calor de reaccin cuando se forman 3 litros de amonaco, medidos en
condiciones normales.
DATOS: R=0,082 atm.l/K mol .Masas atmicas N=14 H=1
3. La gasolina puede ser considerada como una mezcla de octanos (C8 H18).
Sabiendo que los calores de formacin de: agua gas = -242 KJ/mol; dixido
de carbono = -394 KJ/mol; y octano lquido = -250 KJ/mol.
a. Escriba la reaccin de combustin de la gasolina.
b. Calcule la energa liberada en la combustin de 5 litros de gasolina
sabiendo que su densidad es de 800 Kg/m3.
4. El calor de formacin del AgCl (s), en condiciones normales, es -30,3
Kcal/mol y la entalpa de la reaccin Pb (s) + 2 AgCl (s) = PbCl2 (s) + 2 Ag
(s) vale -25,1 Kcal en las mismas condiciones. Calcule:
a. El calor de formacin del PbCl2 (s).
b. Calor que se genera en el proceso cuando reaccionan 1,84 x. 1024
tomos de Pb (s).
DATOS: n de Avogadro 6,022.1023.
5. Conocidas las siguientes entalpas de formacin del gas propano -183,8
KJ/mol, del dixido de carbono gaseoso es -393,5 KJ/mol y del agua lquida
es -285,5 KJ/mol, y sabiendo tambin que la capacidad calorfica del agua
es de 4,18 KJ/Kg K. Calcule:
a. El calor de combustin del propano a T=298K y 1,013.105 Pa.
b. Determine la cantidad de propano necesaria para calentar, en las
condiciones anteriores, 50 l de agua (densidad 1 g/ml) desde 10C hasta
70C suponiendo que el rendimiento es del 70%.
6. Los calores de combustin estndar del carbono (s) y benceno (l) son,
respectivamente, -393,7 KJ/mol y -3267 KJ/mol, y el de formacin del
agua (l) -285,9 KJ/mol. Calcule:
a. El calor de formacin del benceno (l).
b. Las caloras que se desprenden en la formacin de 1 Kg de benceno (l).
65

7. La hidracina N2H4 (l) y la dimetilhidracina N2H2(CH3)2 (l) son combustibles.
Reaccionan espontneamente con oxgeno obtenindose en ambos casos
agua vapor y nitrgeno gaseoso y adems dixido de carbono si se quema la
N2H2(CH3)2. Calcule
a. El calor de combustin de ambos combustibles expresado en KJ/g.
b. Si el proceso de combustin es exotrmico o endotrmico. Determine
adems si variar la entropa, y si es as en que sentido lo har.
8. La entalpa de combustin del propano es -526,3 Kcal. Las entalpas de
formacin estndar del dixido de carbono y del agua son respectivamente
de -94,03 Kcal/mol y -68,30 Kcal/mol. Calcular:
a. Entalpa de formacin del propano.
b. Los Kg de carbn que sern necesarios quemar, siendo el rendimiento
del 80%, para producir la misma cantidad de energa que la obtenida en la
combustin de 1 Kg de propano.
DATOS: entalpa de combustin del carbn: -5 Kcal/g. Masa atmica del
C:12 O:16 H:1.
9. Realice lo que se le solicita a continuacin:
a. Determinar el valor de las entalpas de las siguientes reacciones:
2 SO2 (g) + O2 (g) = 2 SO3 (g)
b.
N2O4 (g) = 2 NO2 (g)
Cmo influye en ambos equilibrios un aumento de temperatura ?, y

un aumento de presin?.
DATOS: Entalpas de formacin en KJ/mol:

SO2 (g) = -297 ; SO3 (g) = -396 ; N2O4 (g) = 9,2 ; NO2 (g) = 33,2

Valor energtico de los alimentos o valor calrico
Todas las sustancias nutritivas que se absorben tienen como
objetivo proporcionar al organismo la energa suficiente para que
pueda realizar, eficazmente y con el menor coste posible, todas sus funciones y,
66

adems, proporcionar el material constitutivo necesario para ir reponiendo las
prdidas propias que se producen durante el desarrollo de estas funciones.
El hombre y los animales superiores (organismos hetertrofos) consiguen esta

energa a travs del proceso de oxidacin de los nutrientes que se ingieren a
travs de la alimentacin. Las clulas, para obtener energa, no pueden utilizar
esas sustancias directamente, puesto que la produccin energtica celular se
sustenta, casi por completo, en una molcula denominada adenosintrifosfato, o
ATP, el cual se sintetiza a partir de las sustancias nutritivas anteriormente
citadas.
El ATP tiene tres molculas de cido fosfrico las cuales estn enlazadas entre s;
estos enlaces son fciles de romper y adems liberan gran cantidad de energa
que ser la utilizada por todas las clulas del organismo.
Cuando una clula necesita energa para cualquier funcin, mediante un proceso
de hidrlisis se separa de la extremidad de la molcula del ATP una de las
uniones
de
fosfato,
lo
que
produce
una
gran
liberacin
de
energa
(aproximadamente 7.300 caloras).
Como resultado de esta reaccin aparece un nuevo compuesto con dos molculas
de cido fosfrico: el adenosindifosfato o ADP, la cual, mediante una reaccin
reversible, se unir posteriormente a una nueva molcula de cido fosfrico, con
lo que se obtendr, de nuevo, otra molcula de ATP.
Las clulas, a travs de procesos bioqumicos complejos, transforman la energa

potencial presente en los alimentos de la dieta en otros tipos de energa
necesaria para poder llevar a cabo todas las funciones vitales tales como el
pensamiento, el crecimiento, la energa cintica, para las actividades motrices;
la energa trmica regula la temperatura; la energa elctrica, se emplea en la
conduccin de impulsos nerviosos.
67
El valor energtico o valor calrico de un alimento es proporcional a la cantidad

de energa que puede proporcionar al quemarse en presencia de oxgeno. Se
mide en caloras, que es la cantidad de calor necesario para aumentar en un
grado la temperatura de un gramo de agua.
Como su valor resulta muy pequeo, en diettica se toma como medida la

kilocalora (1Kcal = 1000 caloras). A veces, a las kilocaloras se las llama Caloras
(con mayscula), por lo tanto si se lee que un alimento tiene 100 Caloras, debe
interpretarse que dicho alimento tiene 100 kilocaloras por cada 100 gr. de peso.
Las caloras son una medida de energa, por lo tanto no existen diferentes tipos
de caloras, una calora grasa tiene la misma cantidad de energa que una calora
de protena o carbohidratos.
Los alimentos contienen cantidades diferentes de energa; sta es la razn por la

cual cada grupo de nutrientes -glcidos, lpidos o protenas- tiene un valor
calrico diferente y ms o menos uniforme en cada grupo. Los alimentos ricos en
grasa tienen un contenido energtico mucho mayor que los carbohidratos o
protenas.
No todos los alimentos que ingerimos se queman para producir energa, una parte
de ellos se usan para reconstruir las estructuras del organismo o facilitar las
reacciones qumicas necesarias para el mantenimiento de la vida. Toda la
energa que acumulamos en el organismo como reserva a largo plazo se almacena
en forma de grasas.
El metabolismo es el proceso de descomposicin del alimento para uso como

energa. El aumento de actividad provoca aumento en el metabolismo, ya que el
cuerpo requiere mayor combustible y con la disminucin de actividad el cuerpo
contina almacenando energa en clulas grasas y no la usa. Por lo tanto, el
68

aumento de peso es el resultado del incremento de la ingesta de alimento,
reduccin de actividad o de ambos.
ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA LECTURA COMPLEMENTARIA

1. Basndose en las tablas nutricionales que llevan impresas en sus
empaques, elabore una tabla comparativa de los siguientes alimentos: pan
blanco, pan integral, aceite de oliva, margarina vegetal, refresco de soda,
fruta en conserva, helado, queso mozzarella, atn enlatado, tocino y
determine cual es el alimento que provee mayor cantidad de caloras
tomando como base una misma porcin de referencia.
Asesora
nutricional
disponible
en
la
pgina
web
http://www.asesorianutricional.com.ar/energia-dieta.htm (recuperada el 03-042010).
SEMANA No. 15
OBJETIVOS:
Explicar el concepto de entropa.
Relacionar este concepto con las reacciones qumicas.
CONTENIDO:
Entropa.
Leyes de la termodinmica.
69
LECTURA No. 15
Raymond Chang en su seccin 18.1 a 18.3 y la pgina web La
termodinmica y el concepto de entropa disponible en
http://www.monografias.com/trabajos/termoyentropia/termoyentropia.shtml
ACTIVIDAD BASADA EN LA LECTURA

Proceda a resolver los ejercicios 18.4, 18.5, 18.7 a 18.13 del libro
Qumica de Raymond Chang.

Entropa y otras ciencias.
El concepto entropa que originalmente se introdujo en la
termodinmica clsica para dar una base cuantitativa al hecho de que los
procesos que se producen en forma natural se efectan en una direccin
especfica; posteriormente se utiliz en la termodinmica estadstica, donde se
consider que la entropa era una medida del nmero de micro estados que un
sistema puede tener. Tambin los eclogos se interesaron directamente en los
conceptos
fundamentales
de
la
termodinmica,
porque
definen
algunas
restricciones en la construccin de los ecosistemas.
Por otro lado, el concepto de entropa est siendo utilizado en la Teora de la

comunicacin, aqu, la entropa es considerada como una medida de la
informacin. El concepto de Entropa en Ecologa: Segn Tyler (1990) "millones de
mediciones hechas por cientficos, han demostrado que en cualquier conversin
70

de energa de una forma a otra, siempre hay una disminucin de la calidad de la
energa, o de la cantidad de energa til". Este resumen de lo que siempre se
encuentra que ocurre en la naturaleza es lo que se conoce como principio de
degradacin de la energa, o bien como segundo principio de la termodinmica:
cuando la energa cambia de una forma a otra, parte de la energa til siempre es
degradada a una calidad inferior, ms dispersa (entropa ms alta) y menos til.
Generalmente, tal energa se degrada a la forma de energa trmica (por el

mecanismo calor) que se transfiere al ambiente y es dispersado con el movimiento
al azar de las molculas de aire o agua, a una temperatura relativamente baja. En
otras palabras, de acuerdo con esta ley de la degradacin de la calidad de la
energa, "no se puede quedaren trminos de calidad de la energa". Cuanta ms
energa se use, tanto ms energa desordenada, de bajo grado (calor) o entropa,
se agrega al ambiente. Nadie ha encontrado una excepcin a esta ley cientfica
fundamental. La vida tambin est ligada al segundo principio de la
termodinmica. Como la vida representa una creacin y la conservacin de
estructuras ordenadas (baja entropa). Por lo tanto, podra pensarse que la vida
no est gobernada por el segundo principio de la termodinmica. Sin embargo,
para formar y preservar el arreglo altamente ordenado de las molculas y la red
organizada de cambios qumicos en el cuerpo humano, se debe continuamente
adquirir y usar recursos materiales y recursos energticos de alta calidad.
Conforme se usan estos recursos, se agrega (transfiere) energa de baja calidad,

desordenado (entropa alta) y material de desecho al entorno. Plantar, cultivar,
procesar y cocinar los alimentos, requieren energa de alta calidad y recursos
materiales que transfieren energa trmica de baja calidad y material de
desperdicios al ambiente. Esto ocurre tambin, cuando los depsitos concentrados
de minerales y combustibles se extraen de la corteza terrestre, se procesan y
utilizan o queman para calentar y enfriar las edificaciones que los seres humanos
ocupan, para movilizarse y para construir caminos y otros elementos que se
utilizan a diario.
71
Las mediciones muestran que la cantidad total de entropa, en forma de energa

trmica de baja calidad dispersa, y de materia de baja calidad dispersa, tambin
enviados al ambiente para mantener vivo al ser humano (o a cualquier otro
organismo vivo), y proporcionar todos los elementos que se usan, es mucho mayor
que el desorden conservado en el cuerpo. Por tanto, "todas las formas de vida son
minsculos depsitos de orden (baja entropa) que se conservan por la creacin de
un mar de desorden (alta entropa) en el ambiente.
La caracterstica primaria de cualquier sociedad industrial avanzada, es una

continua transferencia siempre creciente de energa de alta calidad y recursos
materiales para mantener el orden en los cuerpos de los seres humanos y los
grandes receptculos de orden que llaman civilizacin". Como resultado, las
sociedades industrializadas de hoy, incrementan la entropa del ambiente a una
rapidez mayor que cualquier otra sociedad en la historia de la humanidad. El
segundo principio de la termodinmica dice que no podemos evitar esta trampa
de la entropa, pero podemos reducir o minimizar la produccin del desorden
entrpico.
ANLISIS DE LA LECTURA:
1. Elabore un informe no mayor de 3 hojas donde indique la relacin de la
entropa con sus actividades diarias.
2.- Elabore un informe no mayor de 2 hojas ampliando la relacin que tiene la
entropa con el crecimiento de las plantas.
ACTIVIDAD ADICIONAL
Proceda a leer el cuento LA LTIMA PREGUNTA del libro NUEVE FUTUROS de
Isaac Asimov y relacione los conceptos indicados en el cuento con la entropa.
72
EL
CONCEPTO
DE
ENTROPA
disponible
en
la
web
www.ciencia-
ahora.cl/Revista19/07ElConceptoEntropia.pdf. (recuperada el 07-04-2010).
LA
TERMODINMICA
EL
CONCEPTO
DE
ENTROPA
disponible
en
http://www.monografias.com/trabajos/termoyentropia/termoyentropia.shtml
SEMANA No. 16
OBJETIVOS:
Explicar el concepto de energa libre de Gibss.
Predecir basado en el cambio de energa libre de Gibss si una reaccin
qumica ser espontnea o no.
CONTENIDO:
Energa Libre de Gibs.
Energa libre y equilibrio qumico.
LECTURA No. 16
de Raymond Chang en su seccin 18.4 a 18.6 y la pgina web
Energa libre, espontaneidad y equilibrio disponible en la web
http://dta.utalca.cl/quimica/profesor/jvilla/termo3.DOC
73

Resuelva los problemas 18.17 a 18.32 del libro Qumica de
Raymond Chang.

La energa celular.
Las clulas estn compuestas de molculas, a su vez constituidas
en su mayor parte por seis elementos principales, que son: carbono, hidrgeno,
nitrgeno, oxgeno, fsforo y azufre; estos elementos forman 99% de su peso. Por
otra parte, el agua es la substancia ms abundante en la clula y ocupa 70% de su
peso. El tomo de carbono desempea un papel importantsimo en la biologa,
debido a que es capaz de formar molculas de gran tamao y variedad, ya que
puede formar cadenas o anillos.
Los tomos de carbono forman enlaces muy fuertes y resistentes ya sea entre
ellos mismos o con otros tomos, los cuales se conocen como enlaces covalentes.
Cada tomo de carbono se puede combinar con otros, y formar as un nmero muy
grande y variado de compuestos.
Pero los enlaces, por su propia "fuerza" o energa, representan en realidad la

forma en la que nuestras clulas reciben energa y la pueden utilizar, mediante
complicados procesos, que se trataran a continuacin.
Antes de empezar, sealaremos el significado de algunos trminos que se utilizan

con frecuencia al hablar de las transformaciones de las sustancias que se
encuentran en los seres vivos. En primer lugar, las clulas cuentan con caminos
para formar molculas ms pequeas a partir de molculas grandes, y a este
74

proceso se le llama catabolismo. Hay un proceso inverso, que consiste en la
formacin de molculas ms grandes, a partir de otras ms pequeas, que recibe
el nombre de anabolismo. De forma general, a todo el conjunto de
transformaciones que sufren las sustancias en el organismo o en una clula se le
llama metabolismo.
La degradacin de las molculas

Para que las clulas puedan aprovechar las sustancias en sus distintas funciones
deben primero degradarlas. Los procesos de degradacin, o catablicos, ocurren
en tres etapas; en la primera, se rompen las grandes molculas en sus
componentes ms sencillos, las protenas en aminocidos, los carbohidratos en
azcares sencillos y las grasas en cidos grasos (Figura III.2). Esta degradacin de
las molculas grandes libera energa que se disipa en parte en forma de calor.
En una segunda etapa, estas pequeas molculas son a su vez degradadas para
formar molculas todava ms pequeas, con la posibilidad de obtener energa
til para la clula. Estas molculas pequeas son el piruvato y la acetil coenzima
A; el piruvato tambin a su vez se transforma en acetil coenzima A.
Para el caso de los azcares, por ejemplo, en la primera etapa se degradan los
polmeros, como el glucgeno, para dar glucosa. En la segunda etapa, la glucosa
se degrada para dar piruvato, y ste se convierte en acetil coenzima A.
Finalmente, sta se degrada para dar CO2 y H2O. Es necesario sealar que, de las
tres etapas, slo en las dos ltimas se obtiene energa aprovechable por la clula,
en forma de ATP. La degradacin de la glucosa a piruvato u otros compuestos
cercanos es probablemente el camino metablico ms antiguo que existe, y
todava algunos organismos lo utilizan para obtener ATP.
Con objeto de obtener energa y otras sustancias, tan slo para partir a la
molcula de glucosa en dos fragmentos iguales de piruvato o lactato, se requiere
75

de un gran nmero de pasos, catalizados cada uno por una enzima diferente. La
degradacin de la glucosa, o gluclisis, se puede llevar a cabo tanto en ausencia
como en presencia de oxgeno. Sin embargo, lo ms importante del proceso es
que parte de la energa contenida en los enlaces de la glucosa puede
transformarse, con bajo rendimiento, en la de los enlaces del ATP, directamente
aprovechable por la clula.
Pero aunque una molcula de glucosa que se degrada para dar cido lctico slo
produce dos molculas de ATP, esta va puede funcionar a gran velocidad en
algunas clulas, las musculares, por ejemplo. Los atletas que participan en las
pruebas rpidas, como por ejemplo la carrera de los 100 metros, obtienen casi
toda la energa para la competencia, de esta va metablica.
ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA LECTURA COMPLEMENTARIA

1. Elabore un diagrama sencillo donde se muestre las diferentes etapas del
proceso de obtencin de energa celular.
2. Elabore un informe que indique si existen diferencias entre las clulas
animales y vegetales para la obtencin de energa para sus funciones
biolgicas.
Energa libre, espontaneidad y equilibrio disponible en la pgina web
http://dta.utalca.cl/quimica/profesor/jvilla/termo3.DOC
La energa del mundo animal, el aprovechamiento de los alimentos disponible en
la pgina web
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/092/htm/s
ec_7.htm (recuperada el 08-04-2010).
76
UNIDAD No. 5
EQUILIBRIO QUMICO
Descripcin
El equilibrio qumico es un estado de un sistema en el cual no se observan
cambios a lo largo del tiempo o sea que permanecen constantes sus principales
caractersticas. No significa que el sistema este esttico, sino que los cambios en
una direccin estn equilibrados con otros cambios en la direccin opuesta.
Este equilibrio participa en muchas funciones importantes para la vida como por
ejemplo: el equilibrio de concentracin entre el interior de las clulas y los
lquidos que la rodean. Si este equilibrio se rompe, puede originar daos en las
estructuras celulares y hasta la muerte de la clula misma.
Otro ejemplo es el equilibrio del pH en nuestros organismos.
Los seres vivos
somos muy susceptibles a los cambios de pH dado que muchas de nuestras

funciones metablicas se realizan en un rango muy pequeo de variacin de pH.
Si se llega a romper ese equilibrio, las enzimas que hacen posible la vida, dejaran
de funcionar lo que ocasiona graves daos a los procesos celulares.
77
SEMANA No. 17
OBJETIVOS:
Explicar el concepto de equilibrio qumico.
Explicar la relacin de una reaccin reversible con el equilibrio qumico.
Calcular
valores
de
la
constante
de
equilibrio
basado
en
las
concentraciones en equilibrio.
CONTENIDO:
Equilibrio Qumico.
Reacciones reversibles y constante de equilibrio.
LECTURA No. 17
de Raymond Chang en su seccin 14.1 a 14.2 y la pgina web
EQUILIBRIO QUIMICO disponible en la web http:// www.mcgrawhill.es/bcv/guide/capitulo/8448157133.pdf (recuperada el 12-04-2010).

Proceda a resolver los ejercicios 14.1 a 14.10 del libro Qumica
de Raymond Chang.
78
EQUILIBRIO QUMICO disponible en la web http:// www.mcgrawhill.es/bcv/guide/capitulo/8448157133.pdf (recuperada el 12-04-2010).
SEMANA No. 18
OBJETIVOS:
Explicar la relacin entre la cintica qumica y el equilibrio qumico.
Efectuar clculos de concentraciones de equilibrio entre reactivos y
productos tomando en cuenta el valor de la constante de equilibrio.
CONTENIDO:
Relacin entre cintica y equilibrio qumico.
Clculo de concentraciones en el equilibrio qumico.
LECTURA No. 18
de Raymond Chang en sus secciones 14.3 a 14.4 y la pgina web
EQUILIBRIO Y CINETICA QUIMICA, disponible en http:// www.ieslacampina.es/drupal/files/CINTICA Y EQUILIBRIO_0.pdf (recuperada el 20-042010).
79

Proceda a resolver los siguientes problemas:
1. Calcular las constantes de equilibrio en funcin de la
concentracin y de la presin para la reaccin entre hidrgeno
y nitrgeno en equilibrio a la temperatura de 25 C, a concentraciones de
nitrgeno 1,03 mol/litro, hidrgeno 1,62 mol/litro y de amonaco 0,102
mol/litro.
2. En una experiencia realizada a 490 C, para el estudio de la reaccin:
I2(g) + H2 (g) 2HI (g)
se encontr que, una vez alcanzado el equilibrio, las concentraciones de
hidrgeno, iodo y yoduro de hidrgeno eran respectivamente 0,000862;
0,00263 y 0,0102 moles/litro. Calclese el valor de la constante de
equilibrio a la temperatura mencionada.
3. Considere la siguiente reaccin:
2H2 (g) + S2 (g) 2H2S (g)
a la temperatura de 600 C. En el estado de equilibrio se encuentran 2,5
mol de H2, 1,35 x 10-5 mol de S2 y 8,7 mol de H2S. Determine Kc sabiendo
que el volumen del recipiente es de 12 litros.
4. En un reactor de 1,0 litro de capacidad se colocan 4,0 mol de hidrgeno y
4,0 de yodo a una temperatura de 490 C, producindose la reaccin que
se indica. Determine la concentracin de todas las especies cuando el
sistema alcanza el estado de equilibrio. Kc = 46
I2(g) + H2 (g) 2HI (g)
5. Un recipiente de 1.00L se llena con una mezcla en volmenes iguales de
oxgeno y dixido de nitrgeno a 27C y 673 mm Hg de presin parcial. Se
calienta a 420C y una vez alcanzado el equilibrio se encuentran 0.0404
moles de oxgeno. Calcular la constante de equilibrio para el proceso
2NO(g) + O2(g) <--> 2 NO2(g)
80
Equilibrio y cintica qumica, disponible en http:// www.ieslacampina.es/drupal/files/CINTICA Y EQUILIBRIO_0.pdf (recuperada el 20-04-2010).
SEMANA No. 19
OBJETIVOS:
Explicar los diferentes factores que afectan el equilibrio qumico en una
reaccin.
Calcular las nuevas condiciones de equilibrio basado en el principia de Le
Chatelier.
CONTENIDO:
Factores que afectan el equilibrio en una reaccin qumica.
Principio de Le Chatelier.
LECTURA No. 19
de Raymond Chang en su seccin 14.5 y las pginas web
EQUILIBRIO QUMICO, disponible en
http://www.clasesdeapoyo.com/documents/search/2955 (recuperada el 25-042010) y EQUILIBRIO QUMICO disponible en
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/lentiscal/1-CDQuimicaTIC/DIR-Q/Equlibrio%20Q/LeChatelier/fundamentoteorico-2.htm (recuperada el
25-04-2010).
81

Por favor resuelva los problemas 14.47 a 14.57 del libro
QUMICA de Raymond Chang y los planteados a continuacin:
1. Se ha encontrado que cuando la reaccin:
3 NO2 (g) + H2O (g) <--> 2 HNO3 (g) + NO (g)
llega al equilibrio a 300C contiene 0.60 moles de dixido de nitrgeno,
0.40 moles de agua, 0.60 moles de cido ntrico y 0.80 moles de xido
ntrico. Calcular cuntos moles de cido ntrico deben aadirse al sistema
para que la cantidad final de dixido de nitrgeno sea de 0.90 moles. El
volumen del recipiente es de 1.00L.
2. Un recipiente de 1.00L se llena con una mezcla en volmenes iguales de
oxgeno y dixido de nitrgeno a 27C y 673 mm Hg de presin parcial. Se
calienta a 420C y una vez alcanzado el equilibrio se encuentran 0.0404
moles de oxgeno. Calcular la constante de equilibrio para el proceso
2NO(g) + O2(g) <--> 2 NO2(g)
3. Para la siguiente reaccin:
4 HCl(g) + O2(g) <----> 2 Cl2(g) + 2 H2O(g)
0.80
0.20
1.60
1.60
los valores indicados corresponden a los moles de cada una de las especies
cuando el sistema alcanza el equilibrio a 300C y una presin total de 629
atm. A qu presin habr que llevar al sistema para que se reduzca el
nmero de moles de cloro a 1,00?
4. La constante de equilibrio, a 745K, de la reaccin

H2 + I2 <----> 2HI
es Kc = 50. a) Qu cantidad de HI se encontrar tras alcanzarse el
equilibrio, si inicialmente, introducimos 1,00 moles de yodo y 3,00 moles
de hidrgeno en un recipiente de 1 L a esa temperatura. b) Una vez se ha
82

alcanzado el equilibrio en a) aadimos 3,00 moles ms de hidrgeno, cul
ser la nueva concentracin de HI en el nuevo estado de equilibrio?

La fotosntesis.
Podemos decir que la fotosntesis es el proceso que mantiene la
vida en nuestro planeta. Las plantas terrestres, las algas de aguas dulces, marinas
o las que habitan en los ocanos realizan este proceso de transformacin de la
materia inorgnica en materia orgnica y al mismo tiempo convierten la energa
solar en energa qumica. Todos los organismos hetertrofos dependen de estas
conversiones energticas y de materia para su subsistencia. Y esto no es todo, los
organismos fotosintticos eliminan oxgeno al ambiente, del cual tambin
depende la mayora de los seres vivos de este planeta.
Hasta los descubrimientos de Van Helmont, hace ya 400 aos, se aceptaba que los
seres vivos necesitaban "ingerir" alimentos para sobrevivir. En el caso de las
plantas, se pensaba que tomaban su alimento del suelo. Este cientfico plant un
pequeo sauce en una maceta y la reg peridicamente. Luego de 5 aos el sauce
haba incrementado su peso en 75kg., mientras que la tierra de la maceta haba
disminuido su peso en slo 70gr. As concluy que toda la "sustancia" de la planta
se haba originado del agua, no del suelo. Pasaron muchos aos y muchos
experimentos cientficos hasta que se lleg a descubrir cmo era el proceso de
fotosntesis y an hoy en da se continan descubriendo detalles qumicos y
metablicos, es decir, an hoy hay pasos qumicos que realizan los auttrofos que
no conocemos. A pesar de esto ltimo estamos en condiciones de poder explicar
algunos fundamentos que nos indican cmo hacen los productores para
transformar la energa y la materia.
83

La fotosntesis ocurre en organelas especficas llamadas cloroplastos, que se
encuentran en clulas fotosintticas, es decir, en clulas de productores
expuestas al sol. En plantas terrestres estas clulas estn en hojas y tallos verdes
(los tallos leosos tienen clulas muertas que forman la corteza). Existen tambin
algas fotosintticas que no poseen cloroplastos, pues son organismos unicelulares
procariontes (sin ncleo verdadero ni compartimientos celulares) y tambin
realizan la fotosntesis. Estas clulas, llamadas cianofitas o algas verde azules,
son seguramente muy similares a los primeros organismos fotosintticos que
habitaron nuestro planeta y realizan la fotosntesis en prolongaciones de su
membrana plasmtica y en su citoplasma.
El proceso de fotosntesis ocurre en 2 etapas, la primera, llamada etapa foto

dependiente, ocurre slo en presencia de luz y la segunda, llamada etapa
bioqumica o ciclo de Calvin, ocurre de manera independiente de la luz.
Figura No. 1 Molcula de Clorofila a y b.

Fuente: Tomada de la pgina Web Fisiologa vegetal (consultada el 06-06-2010). Disponible en
http://contenidos.educarex.es/cnice/biosfera/alumno/2bachillerato/Fisiologia_celular/imagenes/clorofilas.gif
84
ANLISIS DE LA LECTURA COMPLEMENTARIA

1. Haga un diagrama de proceso donde se detallen las dos etapas de la
fotosntesis.
2. Elabore un informe no mayor de 3 hojas indicando en que partes del proceso
fotosinttico se aplica el principio de Le Chatelier.
EQUILIBRIO QUMICO, disponible en
http://www.clasesdeapoyo.com/documents/search/2955 (recuperada el 25-04-2010).
Equilibrio qumico disponible en
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/lentiscal/1-CDQuimicaTIC/DIR-Q/Equlibrio%20Q/LeChatelier/fundamentoteorico-2.htm (recuperada el
25-04-2010).
85
SEMANA No. 20
PRCTICAS DE LABORATORIO
LEYES ESTEQUIOMTRICAS
INTRODUCCIN
La estequiometra es el estudio cuantitativo de las reacciones qumicas. Para el
estudio de las reacciones qumicas la estequiometria se vale de un conjunto de
leyes, dentro de stas puede mencionarse:
a.
Ley de la Conservacin de la masa.
b.
Ley de las Proporciones definidas.
En la presente prctica se tratar de estudiar la ley de las proporciones definidas,

adems el concepto y aplicacin del reactivo limitante.
SUSTANCIA LIMITANTE.
Cuando es una reaccin qumica, los reactivos no se encuentran en la misma
proporcin, uno de ellos estar en exceso y el otro en menor proporcin. Este,
que se encuentre en menor proporcin detendr el progreso de la reaccin,
limitar el proceso, de ah el porque de su nombre: Sustancia Limitante.
LEY DE LAS PROPORCIONES DEFINIDAS.

Un compuesto siempre est constituido por el mismo nmero de tomos. El
cromato de Bario, por ejemplo, siempre estar constituido por: Un tomo de
Bario, uno de Cromo y cuatro tomos de Oxgeno. La cantidad que se forme, en
una reaccin, de Cromato de Bario variar pero siempre los elementos guardarn
la misma proporcin: 1 : 1 : 4.
86
PARTE EXPERIMENTAL.
A. Numerar cinco tubos de centrfuga y proceder as:
TUBO No.
AGREGAR BaCl2
AGREGAR K2CrO4
1 ml
0.5 ml (10 gotas)
1 ml
1 ml
1 ml
2 ml
1 ml
3 ml
1 ml
4 ml
MANIFESTACIONES
a. Dejar en reposo varios minutos y esperar que sedimente

b. Con una regla graduada en mm medir la altura del precipitado en cada tubo
TUBO No.
MILMETROS
1
2
3
4
5
c. Graficar los datos anteriores colocando en el eje X el nmero del tubo, en el
eje Y la medida en milmetros del precipitado:
6
5
Milmetros
4
3
2
1
1
No. de Tubo
87

B. COMPROBACIN DE LA LEY DE LAS PROPORCIONES DEFINIDAS.
Numerar tres tubos de ensayo, y proceder as:
TUBO No.
AGREGAR BaCl2
AGREGAR K2CrO4
5 GOTAS
5 GOTAS
20 GOTAS (1 ml)
20 GOTAS (1 ml)
40 GOTAS (2 ml)
40 GOTAS (2 ml)
MANIFESTACIONES
a. La manifestacin en los tres tubos anteriores es la misma?
b. El compuesto formado en el tubo No. 1 es: BaCrO4

Cul es el compuesto del tubo No. 2? __________________________________
Cul es el compuesto del tubo No. 3?___________________________________
c. Cambia el compuesto formado al cambiar la cantidad de reactivos? _________
d. Cul es el nombre de la Ley que se confirma_____________________________
______________________________________________________________________
PREGUNTAS:
1. Completar la ecuacin de la reaccin efectuada anteriormente:
BaCl2
K2CrO4
2. Qu informacin proporciona la grfica obtenida con relacin a la

sustancia limitante?
3.
Cul es, en conclusin, la sustancia limitante en las anteriores?
88
PREPARACIN DE SOLUCIONES
INTRODUCCIN
En esta prctica se dan los pasos fundamentales que deben conocer y aplicar en la
preparacin de soluciones, stos son:
1.
Realizar los clculos para establecer la cantidad de soluto a utilizar.
2.
Pesar o medir la cantidad de soluto deseado.
3.
Disolver el soluto en una porcin pequea de solvente.

Si la solucin se prepara con base en una concentracin p/p aadir el resto
de solvente, cuidando de llegar al peso final deseado.
Si la solucin se prepara con base en otras unidades de concentracin, se
usar un baln aforado cuyo volumen sea el de la cantidad final deseada
para complementar el resto de la solucin.
4.
Rotular la solucin especificando: nombre del soluto, concentracin y
fecha de preparacin.
NOTA: Es necesario para sta prctica que cada grupo de estudiantes traiga 1
frasco plstico o de vidrio, de 1 litro de capacidad.
PROCEDIMIENTO
Preparar una solucin _________________________de _______________________
Concentracin
Compuesto
1. Efectuar los clculos para determinar la cantidad exacta de soluto

necesario (dejar constancia en la siguiente hoja de los clculos).
2. Cantidad de soluto a emplear_____________________________________
3. Pesar o medir la cantidad de soluto necesario:
o Si es slido: Pesar la sustancia sobre un papel o vidrio de reloj
previamente tarado.
89

o Si es lquido: Usar un instrumento volumtrico exacto.
4. Una vez obtenida la cantidad exacta de soluto, si el mismo es lquido
transfiera completa y exactamente a un baln aforado apropiado. Si el
soluto es slido disuelva en un beaker usando una pequea cantidad de
solvente y ayudndose de una varilla de vidrio, luego transfiera
completamente al baln aforado.
5. Aforar la solucin.
6. La
solucin
preparada
colocarla
en
un
frasco
aparte,
rotulada
debidamente. Esta solucin preparada debe ser valorada (titulada) en la

prctica siguiente).
RESULTADO
Nombre del soluto:
La solucin preparada tiene una concentracin de:
El volumen final de la solucin es:
CLCULOS:
90
VALORACIN
INTRODUCCIN
Los cidos se disocian en solucin acuosa, dejando libre protones, as:
HCl H+
Cl-
Las bases tambin se disocian en medio acuoso dejando libre iones oxhidrilo:
KOH K+
OH-
Al mezclar soluciones de cidos y bases se lleva a cabo una neutralizacin

producindose agua y la sal respectiva:
HCl
KOH H2O
KCl
Este tipo de reaccin se usa para analizar soluciones cidas y bsicas y para
ajustar la concentracin de dichas soluciones a un valor determinado. Los anlisis
volumtricos de este tipo llevan a cabo por medio de una tcnica de titulacin
hasta lo que se llama el punto de equivalencia, que es el pH en el cual la relacin
entre el cido y la base son iguales.
A la solucin que se est analizando se le llama titulado y a la sustancia

analizadora que se aade se le denomina titulante. Para llevar a cabo una
titulacin es necesario usar un titulante valorado (es decir: que se conoce
exactamente su concentracin). De esta forma con una cuidadosa medicin del
volumen del titulante aadido y conociendo previamente el volumen del titulado,
se puede conocer el nmero de moles/litro (molaridad) o Normalidad del titulado.
En el punto de equivalencia de una titulacin el nmero aadido de equivalentes

del titulante es igual al nmero de equivalentes del titulado. Por ejemplo, una
solucin valorada 0.1N de NaOH contiene 0.1 equivalente de NaOH por cada litro
de solucin; si trabajamos con 50 ml de esa solucin para titular o valorar 30 ml
91

de un cido cualquiera, con normalidad desconocida, podemos averiguar la
normalidad del cido as:
N (normalidad de la base es conocida) = 0.1N
V (volumen de la base, conocida)
= 50 ml
N (Normalidad del cido desconocida)= X

V (Volumen del cido empleado)
NV = NV
= 30 ml
N = (0.1)(50) = 0.16
30
El punto de equivalencia de una titulacin puede visualizarse aadiendo un

indicador de color (fenolftalena) a la solucin titulada. Si el titulado es un cido,
el indicador cambiar de incoloro a un color rosado plido, cuando se alcance el
punto final agregando base, si el titulado es una base, el color cambiar de rosado
a incoloro al alcanzar el punto final agregando cido.
VALORACIN
Para valorar una solucin (la solucin preparada en la prctica anterior) por
ejemplo: que es un cido debe usarse una base, y a la inversa; si la solucin a
valorar es una base debe emplearse un cido en la valoracin.
Tomando en cuenta lo anterior, proceder as:

1.
Colocar en un erlenmeyer ____________ mililitros de solucin
preparada en la preparada en la prctica anterior.

2.
Agregar a su muestra el indicador, fenolftalena, 3 o 4 gotas y agitar
cuidadosamente, (si el volumen de muestra que posee es muy poco, puede

agregar agua ya que, la cantidad de soluto que hay en la muestra problema
no cambia).
92

3.
Colocar en la bureta, la solucin que usted necesita usar como
titulante. (Leer el primer prrafo).

4.
Poner el erlenmeyer, con la solucin a valorar, bajo la llave de la
bureta y colocar bajo el erlenmeyer, un fondo blando (hoja de papel) para

observar claramente el viraje.
5.
Abrir la llave de la bureta lentamente (manipulndola con la mano
izquierda) y agregar gota a gota la solucin sobre su muestra. Agitar

cuidadosamente la solucin del erlenmeyer con la mano derecha.
6.
Recordar lo siguiente:
Si la solucin del erlenmeyer es un cido, inicialmente ser incolora
pero en el punto final virar a un color rosado plido.
Si la solucin del erlenmeyer es una base, al principio ser de color
rosado y en el punto final ese color desaparece.
7.
Leer en la bureta el volumen exacto de titulante empleado y
efectuar los clculos para calcular la Normalidad (- eq x vol) de la solucin

problema.
N 1V1 = N2 V
93

Evaluacin de Cierre
Estimado estudiante:
A continuacin encontrar una serie de enunciados que le solicitamos responder. El objetivo es determinar el
impacto acadmico que tiene su Material de apoyo para el estudio semipresencial con respecto a los procesos
acadmicos. La escala a evaluar define as: 1, Nada; 2, Bastante en desacuerdo; 3, Bastante de acuerdo; 4,
Mucho y 5, No aplica (no se realiz). Muchas gracias por su colaboracin.
FACULTAD
SEMESTRE
CARRERA
1 2 3 4 5
1. Us todo el material.
2. Mi proceso de aprendizaje ha sido grato/agradable con este material.
3. El material facilit que yo aprendiera por mi mismo (a).
4. El resolver casos y/o ejercicios me permiti practicar actividades que servirn
en mi futuro acadmico y profesional.
5. El mayor aporte que he recibido en mi aprendizaje con este material es
encontrar la relacin de la teora con la vida cotidiana.
6. Me es fcil transferir lo aprendido con este material a la vida cotidiana.
7. Realmente me siento motivado (a) para seguir aprendiendo.
8. Este material ha despertado mi inters por ahondar en mi futura profesin.
9. Me ha permitido descubrir mis propios pensamientos.
10. Pienso que es til aprender a resolver casos/problemas y/o ejercicios.
11. Este material me ha ayudado a pensar creativamente.
12. Los casos/problemas y/o ejercicios realmente me provocaron investigar en
otros campos para resolverlos.
13. El material me provoc rechazo.
14. El material me motiv a trabajar y buscar informacin en otros lugares como
bibliotecas e internet.
Marque con una X (equis) la respuesta que a usted ms le guste o asgnele un orden numrico de
importancia donde 1 es el ms importante.
15. Qu aspectos considera que se pueden mejorar en este material?
a. El tamao del material impreso en cuanto a su manipulacin.
b. La calidad de la impresin.
c. Incluir ms casos y/o ejercicios.
d. Dosificacin del tiempo de trabajo propuesto en el material.
e. Otros. Especifique, por favor. _____________________________________________
16. Qu inquietudes le ha despertado este material?
a. Le desarrolla su creatividad.
b. Le permite tomar decisiones.
c. Otras, especifique, por favor: _____________________________________________
17. Si usted siente rechazo por este material, seale cul es la principal razn:
a. Precio
b. Tiempo de entrega
c. Contenido (lecturas, sntesis, esquema resumen, etc.)
d. Uso que le dio el docente. Especifique, por favor: ____________________________
e. Los casos/problema y/o ejercicios
f. Otros, especifique, por favor: _____________________________________________
NOTA: Por favor entregue esta evaluacin al docente del curso quien enviar a PROFASR a travs de
su Coordinador (a) Acadmico (a).
94

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Gua de estudio semipresencial

Ing. Gustavo Adolfo Gonzlez Dardn

Gua de Qumica Inorgnica

Ing. Luis Felipe Caldern Bran

Gua de Qumica Inorgnica

La Qumica es la parte de la ciencia que se encarga del estudio de la materia y de

Gua de Qumica Inorgnica

Antes de iniciar cada

Antes de realizar cada

Antes de realizar cada

Gua de Qumica Inorgnica

PRESENTACIN GENERAL DEL CURSO

Unidad No. 1: Nomenclatura Qumica

Unidad No. 2: Determinacin de Frmulas y Clculos Estequiomtricos.

Unidad No. 3: Soluciones y Unidades de Concentracin

Unidad No. 4: Energa Qumica.

Unidad No. 5: Equilibrio Qumico.

Gua de Qumica Inorgnica

PROGRAMA OFICIAL DEL CURSO

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR

Licenciatura en Ciencias Agrcolas con nfasis en Cultivos Tropicales

DATOS GENERALES DEL CURSO:

II. DESCRIPCIN DEL CURSO:

Gua de Qumica Inorgnica

Apropiarse de los diferentes sistemas para nombrar sustancias qumicas.

IV. CONTENIDO DEL CURSO (UNIDADES)

Contenido Analtico Calendarizado

Refuerzo nomenclatura compuestos ternarios y

Nomenclatura cidos y Bases

Determinacin de Formulas Moleculares.

Clculos Estequiomtricos de Reactivos y

Gua de Qumica Inorgnica

Soluciones y Unidades de Concentracin

% en Masa, % en Volumen y Partes por milln

Peso Equivalente y Normalidad

Clculos de dilucin, concentracin y mezclas de

Molalidad , fraccin molar y Propiedades

Clculo de pesos moleculares usando las

Clculos relacionados con pH

Cambios de energa en las Reacciones Qumicas y

Energa Libre de Gibss

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

Gua de Qumica Inorgnica

Clculos de la constante de equilibrio

Relacin entre cintica qumica y equilibrio qumico

EVALUACIN FINAL (1. Convocatoria)

Contenido Analtico Ponderado

Determinacin de formulas y Clculos estequiomtricos

Soluciones y unidades de concentracin

Gua de Qumica Inorgnica

Tareas y Comprobaciones de lectura (resolucin

QUMICA INORGNICA 4(2-2) Prerrequisitos: Introduccin a la Qumica.

Gua de Qumica Inorgnica

Refuerzo nomenclatura compuestos ternarios y

Nomenclatura cidos y Bases

Determinacin de Frmulas Moleculares

Balanceo de Ecuaciones Qumicas

Clculos Estequiomtricos de Reactivos y Productos

Tipos de solucin, Soluto y Solvente

% en Masa, % en Volumen y Partes por milln

Peso Equivalente y Normalidad

Clculos de dilucin, concentracin y mezclas de

Molalidad , fraccin molar y Propiedades Coligativas

Clculo de pesos moleculares usando las