I.E.

1021 Repblica Federal de Alemania

UGEL 03 Cercado de Lima

PROYECTO PILOTO
DE
INNOVACIN EDUCATIVA
2013-2017

ECONET
Aulas-Taller-Museo
Educacin de Calidad en una Escuela Ecoeficiente con Red de Aulas
Taller especializadas por reas curriculares conectadas a internet.

I.E. N 1021
REPBLICA FEDERAL DE ALEMANIA
CERCADO DE LIMA
UGEL 03

2013
Director:Prof. Guillermo Alexes Huyhua Quispe

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PROYECTO DE INNOVACIN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

DE LA I.E. N 1021 REPUBLICA FEDERAL DE ALEMANIA

I.

DATOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1 Ttulo del Proyecto

1.2 Institucin Educativa :

1.3 Cdigo Modular
:
1.4 UGEL
:
1.5 DRE
:
1.6 Direccin de la I.E. :
1.7 Telfono
1.8 Correo Electrnico

:
:

Educacin de Calidad en una Escuela Ecoeficiente

con red de aulas taller especializadas por reas
curriculares conectadas a internet.
N 1021 Repblica Federal de Alemania
Local: 288643 (Primaria: 0338012, Secundaria: 0578393)
03 Cercado
Lima Metropolitana.
Av. Belisario Sosa Pelez N 1550, Mateo Salado,
Cercado, Lima.
337-5404
alemania_1021@hotmail.com

1.9 INTEGRANTES DEL COMIT DE GESTION DEL PROYECTO

NOMBRES Y APELLIDOS
Guillermo Alexes Huyhua Quispe
Rosa Melania Angulo Nunura
Ana Mara Camino Caldern
Salua Naime Eloweis Lavado
Dante Francisco Mostorino Elguera

1.10
1.11
II.

CARGO
Director
Sub Directora
Coordinadora Sec.
Coordinadora Prim.
Docente

TELEFONO
995518952
964463444
991110631
988173004
990231695

DIRECCIN ELECTRONICA
gmohuyhua@hotmail.com
rosa.angulo.nunura@gmail.com
anamariacaminocal@yahoo.es
salna6@hotmail.com
mostorinodantee@hotmail.com

FECHA DE INICIO :
04 de Marzo del 2013.
FECHA DE FINALIZACIN: 29 de Diciembre del 2017.
DESCRIPCIN DEL PROYECTO

2.1 Definicin de Innovacin

La Real Academia Espaola define la palabra innovacin como la accin y efecto de
innovar y creacin o modificacin de un producto, y su introduccin en un mercado.
Por otro lado, la palabra innovar es definida como mudar o alterar algo,
introduciendo novedades.

En este sentido, el Proyecto de Innovacin Pedaggica que presentamos pretende

introducir novedades en la accin pedaggica de la Institucin Educativa N 1021

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Repblica Federal de Alemania, con el propsito de convertirlo en un modelo

educativo para implementarse en instituciones educativas de regulares dimensiones a
nivel de la UGEL 03.

2.2 Descripcin de la innovacin a desarrollar.

El proyecto titulado: Educacin de Calidad en una Escuela Ecoeficiente con red de
aulas especializadas por reas curriculares conectadas a internet consiste en una
estrategia que pretende elevar la calidad educativa en la I.E. N 1021 Repblica Federal
de Alemania realizando cambios en el contexto ambiental escolar y en el interior de las
aulas, generando condiciones propicias que faciliten la enseanza del docente y el
aprendizaje del estudiante, tomando en cuenta tres factores: a) El medio ambiente, b)
Las aulas especializadas y, c) La tecnologa.

EL PRIMER FACTOR: EL MEDIO AMBIENTE.

Consiste en convertir a nuestra I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania en una

escuela Ecoeficiente. Las escuelas ecoeficientes son espacios donde toda la comunidad
educativa est comprometida en la mejora ambiental de su entorno, reduciendo sus
impactos negativos y desarrollando competencias para promover buenas prcticas
ambientales con ecoeficiencia generando emprendimientos para una mejor calidad de
vida y el desarrollo sostenible de nuestro pas. Para lograr esta meta nuestra institucin
educativa incorporar la dimensin de ecoeficiencia en su currculo y en su gestin
interna, considerando proyectarse a su entorno ms cercano.

El trmino de ecoeficiencia est basado en el concepto de crear ms bienes y servicios

utilizando menos recursos y creando menos basura y polucin, por lo que en educacin
este concepto genera una movilizacin social buscando escuelas seguras, limpias y
saludables, condicin importante para la elevacin de la calidad de la educacin.

La Educacin en Ecoeficiencia es una estrategia mediante la cual el Ministerio del

Ambiente pretende potenciar la Educacin Ambiental en las instituciones educativas,

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implicando a diferentes actores de la sociedad como: organismos delgobierno (sectores),

municipalidades, organizaciones ambientales, organizaciones sociales, ONG, juntas
vecinales comunales, etc.

De esta forma, el proyecto pretende que la comunidad educativa logre los mximos
estndares o patrones de calidad en la educacin, promoviendo valores y estilos de vida,
que permitan usar con mayor eficiencia los recursos naturales y la energa, dejando de
lado el derroche, y otras prcticas negativas de impacto ambiental que han y siguen
causando serios perjuicios a nuestro pas.

Un componente importante de esta propuesta es el incentivo de buenas prcticas

ambientales y la aplicacin de tecnologas limpias amigables con el ambiente
buscando un cambio ambiental en nuestra institucin educativa, especialmente para los
temas de gestin de agua, gestin de residuos slidos, mejoramiento de la calidad
ambiental del aire y suelo, uso ecoeficiente de la energa, gestin y valoracin de la
biodiversidad, fomento de patrones de produccin y consumo responsable, y del uso
adecuado del espacio fsico u ordenamiento ambiental.

Tambin, implica desarrollar el tema de la Ecologa a travs de convertir a nuestra

Institucin Educativa en una Escuela Verde con Aulas Verdes, que implican orientar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el cuidado del medio ambiente, de tal manera que
nuestros ambientes sean lugares donde se respire aire limpio y saludable que den
tranquilidad a las relaciones sociales.

EL SEGUNDO FACTOR: LAS AULAS-TALLER ESPECIALIZADAS.

Consiste en introducir el concepto de Ecoeficiencia al saln de clases, tanto curricular

como fsicamente, donde cada maestro es responsable de su ambiente con el apoyo de
los estudiantes. El docente se encarga de ambientar y mantener ambientado su aula-taller
durante todo el ao, as se evitan los procesos destructivos que muchas veces realizan los
menores al dejarlos solos en sus ambientes.

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El aula ser ambientada de acuerdo al rea correspondiente, de tal manera que existirn
las siguientes aulas taller:
-

Aula Taller de Matemtica 1 y 2.

Aula Taller de Comunicacin 1 y 2.

Aula Taller de Ciencias Sociales 1 y 2.

Aula Taller de Ingls.

Aula Taller de Educacin Para el Trabajo.

Aula Taller de Educacin Ciudadana y Cvica.

Aula Taller de Religin.

Aula Taller de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.

Aula Taller de Educacin Fsica y Arte.

Aula Taller de Tutora.

Cada Aula-Taller est bajo la responsabilidad del docente del rea curricular quien
ambientar el aula juntando dos conceptos: La ecoeficiencia y la especialidad.

El aula-taller es un escenario que facilita el proceso de enseanza-aprendizaje en la

bsqueda de mejorar la calidad de la educacin. Es decir, es un ambiente preparado para
que el maestro y el estudiante accedan fcil y rpidamente a la informacin pertinente
para que se realice el aprendizaje significativo a travs de un aprendizaje activo y
colaborativo. Aqu, el papel del docente es vital, en tanto, que debe estar preparado para
disear estrategias de aprendizaje que faciliten, tambin, el aprendizaje significativo.

As, el Aula-Taller es la sntesis de un conjunto de conceptos que deben estar

concentrados en un mismo ambiente fsico:

Aula-Museo, es decir, en el aula taller debe existir un espacio para la exposicin de

los trabajos de los estudiantes, producto de las sesiones de aprendizaje, que permitan
demostrar los logros de sus aprendizajes.

Aula-Biblioteca fsica y virtual, es decir, en el aula taller debe existir a disposicin

de los estudiantes un conjunto de libros de la especialidad, enciclopedias y

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diccionarios; y accesos a las bibliotecas virtuales, pginas web, etc. a travs de

internet.
-

Aula-Ecoeficiente, es decir, un aula diseada con ahorro de recursos y elaborada

por los mismos estudiantes, con su respectivo rincn ecolgico.

Aula-Auditorio, es decir, el aula taller debe estar ambientado para convertirse en un

lugar para exposiciones y debates.

Aula-Teatro, es decir, el aula taller debe estar tambin ambientado para convertirse
en un escenario para la teatralizacin y el cine.

Aula-Laboratorio, es decir, el aula taller debe estar equipado con materiales

educativos al alcance de los estudiantes para elaborar experimentacin, segn las
especialidades.

En suma, el aula taller es un escenario donde se desarrolla el aprendizaje significativo a

travs del trabajo dinmico y en equipos, donde se descubre nuevos conocimientos
conducidos por el docente y donde los estudiantes son protagonistas de su propio
aprendizaje. As, el Aula-Taller se convierte en un aula inteligente porque produce
conocimientos de manera cooperativa y al mismo tiempo tiene la posibilidad de
intercambiar conocimientos con las otras aulas taller y con los distintos niveles,
convirtiendo a la Institucin Educativa en una Fbrica del Conocimiento o Institucin
Educativa Inteligente que busca interconectarse con otras instituciones educativas
inteligentes.
En la Institucin Educativa N 1021 Repblica Federal de Alemania se ha ido
implementando las aulas-taller durante el ao lectivo 2012, dando buenos resultados en
el mejoramiento de la calidad de la enseanza-aprendizaje. Tambin ha repercutido en la
disciplina de los estudiantes al mantenerlos en movimiento tanto en el desplazamiento de
los estudiantes por las aulas-taller, como dentro de las aulas donde los docentes vienen
implementando dinmicas ms activas.

La ambientacin de las aulas taller es reflejo de la personalidad, especialidad y

profesionalismo de los docentes.

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Las aulas taller tambin son escenario donde se brinda atencin personalizada y redunda
en el mejoramiento de las conductas de los estudiantes como en la mayor concentracin
del alumno en los temas desarrollados. Todo dependiendo tambin en la capacidad
profesional del docente.

En ese sentido, un aula taller tiene tres espacios bien marcados:

a) Espacio para los estudiantes, donde se encuentran las carpetas, que deben ser mesas
para facilitar los trabajos en grupos.
b) Espacio para la biblioteca, el museo para la exposicin de los trabajos realizados por
los estudiantes y su respectivo rincn ecolgico, que se encuentra alrededor del
espacio de los estudiantes.
c) Espacio para el docente, donde se encuentra su escritorio, la pizarra, el ecram,
estante profesional, etc.

Los espacios del aula-taller seran de la siguiente manera:

Espacio para el museo.

Espacio
Para
El
Museo.

Espacio para los estudiantes.

Rincn Ecolgico

Espacio
para el
docente:
escritorio,
pizarra,
ecran,
etc.

Espacio para biblioteca.

Es necesario remarcar, que este tipo de aula taller es distinta del aula tradicional, pues
mientras que en el aula tradicional todo el espacio es llenado con 25 a 30 estudiantes,en

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el aula-taller el espacio para los estudiantes es ocupado por un mximo de 20, porque el
resto del espacio son destinados a la biblioteca, museo y al docente.

Un aula llena de estudiantes (25 30) sin el equipamiento necesario, no deja de ser un
aula tradicional donde se imparte una clase tradicional. Esto es lo que se pretende
cambiar con este proyecto de innovacin pedaggica donde las aulas taller tienen tres
espacios definidos y organizados exclusivamente para una atencin personalizada del
estudiante y para el mejoramiento de la calidad de la enseanza-aprendizaje.
A continuacin le presentamos algunas aulas-taller de la I.E. N 1021 Repblica
Federal de Alemania.

El Aula Taller de Ciencias Sociales, ambientado de acuerdo a la personalidad

profesional de la docente Yolanda Ledesma, quin junto a sus alumnos implement su
Aula Taller tal como se observa. Es tambin un Aula Taller Museo en construccin.

Aula Taller de Historia, Geografa y Economa.

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El Aula Taller de CTA es tambin un Aula Laboratorio, aqu se encuentran los

implementos del Laboratorio de Qumica, Fsica y Biologa. Est a cargo de la profesora
Adela Montalvn.

Aula Taller de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.

El Aula Taller de Religin est conducido por la profesora Lourdes Guerrero quien
adecu el aula como un Aula Espiritual con imgenes religiosas, maquetas de los
sacramentos y reclinatorio.

La disposicin de las carpetas para trabajar lo realiza de la siguiente manera:

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Espacio para el museo.

Espacio
Para
El
Museo.

Espacio para los estudiantes.

Rincn Ecolgico

Espacio
para el
docente:
escritorio,
pizarra,
ecran,
etc.

Espacio para biblioteca.

Aula Taller de Religin

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El Aula Taller de Educacin para el Trabajo est en proceso de ambientacin, pues

como taller de produccin de productos, debe tener el concepto de Aula Taller con
Estantera para la Exposicin de sus productos tal como se observa en la fotografa. Est
conducida por la profesora Genoveva Cabrera.

Aula Taller de Educacin para el Trabajo.

El Aula Taller de Ingls conducido por la profesora Ana Mara Camino, es un ambiente
rodeado de palabras en ingls, con radio-cassetera-DVD para la escucha de las palabras
en el ingls original la distribucin tradicional del aula ser adecuada a la metodologa
activa y colaborativa.

Est en proyecto la implementacin de equipos de escucha individual y proyector para

las clases.

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Aula Taller de Ingls

Las Aula Taller de Matemtica conducido por los docentes Alex Orellana y Mary
Castellanos, se caracterizan por estar ambientadas con temas y ejercicios especficos
desarrolladas en papelotes.
Sin embargo, est en proyecto para el 2013 Las matemticas en tercera dimensin con
la que los estudiantes manipularn literalmente las matemticas.

Las Aulas Taller de Comunicacin estn a cargo de las profesoras Pilar Chvez y Lidia
Flix, quienes vienen implementando sus aulas con temas de comunicacin, con sus
respectivos rincones de lectura y rincn ecolgico.

El reto para las docentes en el ao 2013 es convertir sus aulas taller en museos literarios,
teniendo como smil el Museo de Literatura del Centro de Lima.

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Aula Taller de Comunicacin

El profesor Dante Mostorino Elguera ha venido trabajando en el Aula Taller de

Educacin Fsica basando su trabajo en el ritmo y el desarrollo de capacidades
motrices

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coordinativas a travs de la danza folklrica, cabe mencionar que el colegio este ao

obtuvo el primer puesto a nivel de la DRELM.

Respecto a las Aulas de primaria, estn avanzadas en su diseo adecundose al concepto

de Aulas Taller Museo Biblioteca.

EL TERCER FACTOR: LA TECNOLOGA.

Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) se han convertido en el eje

central de la produccin, la administracin y la educacin, porque a travs de ellas se
transmite la informacin y el conocimiento producido diariamente por el mundo.

En ese sentido, nuestra institucin educativa busca acercar las TICs a las aulas de clase,
en otras palabras, acercar el mundo con su informacin al aula de clase.

Las TICs que se deben implementar en el aula son las siguientes:

Una laptop u CPU con acceso a internet.

Un Televisor.

Un DVD.

Un proyector multimedia.

Un ecran.

Cada aula-taller debe ser parte de un sistema intranet de la I.E. N 1021 Repblica
Federal de Alemania para desarrollar las clases colaborativas para producir
conocimientos. As, con esas condiciones, nuestra institucin se convertira en una
Institucin Educativa Inteligente con una red interna o intranet y conectada con otras
instituciones a travs de internet.

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III.

PROBLEMTICA

La I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania, adolece de los siguientes problemas:

a) Tiene dificultad para involucrar al estudiantado y personal docente y administrativo

en el fomento de una cultura ecoeficiente para el uso de los recursos bioenergticos y
logsticos a fin lograr el menor impacto en el ambiente, pues se derrocha el agua, la
energa y donde no se cuida el ambiente.

b) Tiene aulas con ambientes inadecuados, donde se derrocha recursos como la tiza y el
papel,sin motivacin ni orientados para el estudiante aprenda con agrado ni para que
el docente trabaje con tranquilidad y reflexin.

c) Las aulas no tienen acceso a los medios de innovacin tecnolgica (TICs), lo que
genera que el estudiante no acceda de informacin valiosa que existe en el mundo
perjudicando su preparacin y falta de competitividad.

Considerando la problemtica arriba mencionada, el proyecto busca generar en el

estudiantado y en el docente una conciencia ambiental que de importancia a la
transformacin positiva de su ambiente en la bsqueda del bienestar, satisfaccin y
descanso en el ambiente de la escuela y facilite su aprendizaje en las aulas ambientadas
segn las reas curriculares e implementadas tecnolgicamente.

En tal sentido, se plantea el siguiente problema:

En qu medida se elevar la calidad de la educacin en la I.E. N 1021 Repblica

Federal de Alemania al transformar la escuela en una escuela ecoeficiente donde
existan aulas especializadas segn reas curriculares conectadas a la red mundial?

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IV.

HIPOTESIS
La I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania, al convertirse en una escuela
ecoeficiente donde existan aulas-taller ecoeficientes especializadas segn las reas
curriculares, y conectadas a la red mundial, redundar en la elevacin de la calidad
educativa tanto a nivel de la enseanza y el aprendizaje.

V.

JUSTIFICACION

Nuestro planeta est atravesando por una serie de cambios que estn afectando y
transformando los estilos de vida a los que hemos estado acostumbrados. Una parte
importante de los cambios que estn ocurriendo en nuestro planeta se atribuyen a
problemas ambientales generados especialmente por el ser humano, por ejemplo: el
cambio climtico; la escasez y contaminacin del agua; la prdida de la biodiversidad;
entre otros. Cada uno de estos problemas est conduciendo a nuestro planeta a
sobrepasar sus lmites de soporte para continuar brindando saludablemente los bienes y
servicios necesarios para vivir de manera adecuada y crecer de manera sostenible.

Por ello urge adoptar medidas que hagan frente a los problemas ambientales, las mismas
que deben partir de la mejora de nuestra relacin humana con el entorno y un uso ms
respetuoso, culto y eficiente de los recursos naturales, asegurando un alto desarrollo al
menor costo ambiental.

En ese sentido el proyecto se justifica porque su implementacin contribuir con la

mejora de la calidad ambiental, incorporar a la comunidad educativa a comprometerse
con esta misin noble y mejorar la calidad de la educacin formando a un ciudadano
democrtico asentado en los valores democrticos y con conciencia ambiental.

As, nuestra institucin educativa ecoeficiente ser un espacio donde:

1. La comunidad educativa est comprometida en la mejora ambiental de su entorno.

2. Se reducen los impactos ambientales negativos.

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3. Se desarrollan competencias para promover buenas prcticas ambientales y el

emprendimiento necesario para el desarrollo sostenible.

Producto de la implementacin del proyecto, los beneficios de la implementacin de la

ecoeficiencia sern los siguientes:

1. La comunidad educativa adquiere conciencia y cultura ambiental que se reflejan en

comportamientos, actitudes y prcticas que promueven la ecoeficiencia y por ende el
desarrollo sostenible, traducido en mejora de la calidad ambiental y de vida.
2. Se forman ciudadanos que conocen y practican sus derechos y responsabilidades
socio-ambientales con plena coherencia.
3. Se fomenta la participacin activa de la comunidad educativa en acciones especficas
que reducen los impactos ambientales dentro de su institucin educativa y alrededor
de ella.
4. Se desarrolla la capacidad de investigacin y la bsqueda de soluciones creativas a
los impactos ambientales y en el aprovechamiento sostenible de la oferta ambiental
de la institucin educativa y su entorno, a travs de la innovacin cientfica y
tecnolgica ecoeficiente.

VI.

OBJETIVOS
a) Incorporar a la I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania al gran movimiento
mundial de fomento de una cultura ecoeficiente que busca el uso adecuado de los
recursos bioenergticos y logsticos a fin de lograr el menor impacto en el ambiente.
b) Incorporar en el aula de clase el concepto y prctica de la ecoeficiencia como un eje
transversal donde el ambiente se transforme en uno adecuado donde el estudiante
aprenda con motivacin y agrado, y el docente trabaje con tranquilidad y satisfaccin
profesional.
c) Interconectar las aulas ecoeficientes con el mundo a travs de los medios de
innovacin tecnolgica (TICs), buscando que el estudiante y los maestros tengan
acceso a la informacin valiosa que existe en el mundo, buscando as que las aulas se

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conviertan en centros donde se fortalece la creatividad, la innovacin tecnolgica y

la investigacin cientfica, as como los valores morales y democrticos.

VII.

METODOLOGIA

Para convertir a nuestra institucin educativa en una Institucin Educativa Ecoeficiente,

no es algo que se pueda hacer de un da para otro, sino que demanda de un trabajo
consistente y persistente de toda la comunidad educativa a travs de la implementacin
de la siguiente metodologa:
7.1 La organizacin, la planificacin y la adecuacin.
7.2 La implementacin de buenas prcticas ambientales, fuera y dentro del aula,
tecnologas ecoeficientes y TICs.
7.3 La Difusin y proyeccin a la comunidad.

VIII. DURACIN DE LA EXPERIENCIA

La duracin de la experiencia tendr como mnimo tres aos.

ACCIONES
1.

La organizacin, la planificacin y la adecuacin.

2012

2013

2014

2015

2016

Implementacin de las Aulas-Taller. Primera Fase.

2.

Equipamiento de las Aulas-Taller. Segunda Fase.

Adecuamiento del Currculo Ecoeficiente.

3.

La implementacin de buenas prcticas ambientales,

fuera y dentro del aula, aulas especializadas con

tecnologas ecoeficientes y las TICs, y los juegos
recreativos ecoeficientes.
4.

La difusin y proyeccin a la comunidad.

Acceso de internet a las aulas.

5.

Aulas Taller implementadas

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IX.

RECURSOS

9.1 Recursos Humanos:

325 estudiantes de Educacin Primaria y Secundaria.

25 docentes de ambos niveles.

08 personal administrativo y de mantenimiento.

9.2 Recursos Materiales

Un rea de 10.000 metros cuadrados.

04 Pabellones de aulas.

02 reas de recreacin.

02 reas jardines y biohuerto.

9.3 Recursos Financieros

Aliados

estratgicos:

Padres

de

Familia,

Empresas

de

la

localidad,

Universidades, FONDEP, Municipalidad de Lima.

X.

BENEFICIARIOS

En la primera etapa, los beneficiarios sern los estudiantes, maestros y trabajadores.

En la segunda etapa, los beneficiarios sern los mismos pero en grado superlativo,
adems de los padres de familia.

En la tercera etapa, los beneficiarios sern los estudiantes, los docentes, los trabajadores,
los padres de familia y la comunidad de Mateo Salado y alrededores.

GUILLERMO ALEXES HUYHUA QUISPE

Director de la I.E. N 1021
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