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Comunicacion Escrita
Comunicacion Escrita
a escritura es el principal
L vehculo
que ha permitido la
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Algunas sugerencias
a) Instrumentos didcticos
Libro de texto o apuntes. De
preferencia elaborados por
el o los profesores de la
Academia. De la misma
manera como los profesores
de la Academia estructuran
el programa de estudios,
sera recomendable que
tambin elaboraran su propio libro o apuntes, donde se
incluyeran algunas lecturas
relacionadas con la materia,
como biografas, frases cleUPIICSA XIII,V,39
introduccin, desarrollo y
conclusiones, y deber incluir la bibliografa o localizacin en la Internet.
Elaboracin de otro tipo de
trabajos escritos (diseo de
programas de cmputo,
prcticas de laboratorio,
problemarios, etc.). Se sugiere que tambin incluyan
una introduccin y conclusiones.
Asimismo, es necesario sealar
la importancia de las habilidades
de la comunicacin escrita no slo
durante el proceso de formacin
acadmica, sino tambin para el
desempeo de las actividades
profesionales. El ingeniero, el
administrador y el informtico
debern responder con eficiencia a
los requerimientos que les demanda un puesto ejecutivo, cuyas
funciones frecuentemente estn
relacionadas con la generacin de
documentos. La imagen de una
empresa depende en gran parte de
la seriedad y la eficiencia que se
proyectan a travs de los mensajes
que comunica. Por otra parte,
tambin hay que considerar dentro
de las actividades profesionales, la
presentacin formal de trabajos
escritos directamente relacionados
con la difusin de resultados de
investigacin cientfica y tecnolgica, aportaciones de anlisis y
crtica sobre algn fenmeno social
o cultural, propuestas de ideas o
conceptos para su discusin,
cuestionamiento de conceptos para
su eventual aceptacin o modificacin en el seno de una comunidad
afectada; o bien, la presentacin de
informacin sobre el desarrollo de
alguna actividad empresarial o de
un proyecto de investigacin. De lo
anterior se derivan necesidades de
la comunicacin profesional, que
asumen las formas de artculo,
ensayo, ponencia e informe.
Para lograr una comunicacin
escrita eficaz, el alumno no solamente requiere de un aprendizaje
sistemtico, orientado hacia el
desarrollo gradual de las habili-
Algunas recomendaciones
para lograr una
comunicacin escrita eficaz
La comunicacin escrita, en
cuanto a su realizacin, requiere
del desarrollo de las habilidades en
el uso del cdigo que emplea, es
decir, de la lengua escrita. Al igual
que los dems lenguajes, para su
aprendizaje y desarrollo es indispensable la prctica constante.
Simplemente pensemos en la
manera como aprendemos una
segunda lengua. Los mtodos
modernos de aprendizaje se fundamentan principalmente en la
prctica. A partir de modelos de las
diferentes estructuras discursivas,
el alumno va asimilando la manera
de combinacin de los diferentes
elementos y aprende a integrarlos,
con el apoyo de nociones gramaticales y la adquisicin de vocabulario.
Para lograr una comunicacin
escrita eficaz es necesario practicar:
escribir y leer mucho. nicamente
mediante la prctica somos capaces
de conocer nuestras deficiencias (no
solamente las relacionadas con la
comunicacin, sino casi todas,
incluidas las del carcter), y
desarrollar el inters y el compromiso ante uno mismo de superarlas.
Es necesario establecer un dilogo
entre la lectura y la escritura, para
(*) Exmenes con reactivos de opcin mltiple,
falso y verdadero, relacin de columnas y de
complementacin.
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Requisitos de la redaccin
Claridad. Es la cualidad que
permite que un escrito sea inmediatamente comprensible y fcil de
leer.
Recomendaciones:
El uso correcto de palabras y
los signos de puntuacin.
El orden en la expresin de
las ideas, as como el empleo
adecuado de enlaces, sin caer
en el abuso de oraciones
subordinadas.
Precisin. La precisin o exactitud
de un escrito consiste en utilizar las
palabras y expresiones adecuadas
al significado que se quiere dar. La
precisin evita la ambigedad en
el significado. Consiste en expresar
nicamente lo que se desea, sin
dejar opcin a que lo escrito se
pueda interpretar de otra manera.
Para lograr la precisin es necesario
disponer de un amplio vocabulario,
del cual se pueda seleccionar las
palabras que realmente correspondan, y no suplirlas por las
llamadas palabras fciles; aquellas palabras que pretenden tener
una cobertura semntica universal,
y que muchas veces se utilizan por
ignorancia, o por flojera intelectual.
Por ejemplo, la palabra cosa, que
sirve para significar todo o nada, se
emplea con tal frecuencia, que ya
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Desafortunadamente, la falta de
precisin en ocasiones se presenta
no como una deficiencia por parte
de quien escribe, sino que llega a
constituir un recurso expresivo, ya
sea para evadir algn tipo de
compromiso (poltico), o para
encubrir las deficiencias en el
desarrollo de un escrito con pretensiones acadmicas. En estos casos,
la ambigedad del mensaje se
sustenta en las generalizaciones
conceptuales, para evitar el tratamiento especfico del tema que se
est desarrollando. Este problema
est directamente vinculado con la
falta de concisin. En este tipo de
posturas es comn encontrarse con
escritos redundantes y muy pobres
de contenido.
Recomendaciones:
Realizar una adecuada seleccin de palabras. Buscar
entre las palabras sinnimas
la que ms se aproxime al
significado que se quiera
expresar.
Utilizar tecnicismos, cuando
el caso lo requiera.
No abusar de las palabras
fciles.
Sencillez. Consiste en el empleo
de palabras y formas de construccin de fcil comprensin, y en
evitar lo rebuscado, ampuloso y
rimbombante. La sencillez es el
mejor adorno. No se debe confundir
la sencillez con la simpleza. La
sencillez no necesariamente obliga
a sacrificar la calidad del contenido
de un escrito, en cuanto a su
complejidad y profundidad. La
sencillez se refiere tanto a la forma
de expresar las ideas como a las
palabras que se emplean.
Recomendaciones:
Utilizar un vocabulario que
Recomendaciones:
No dar por terminado el
escrito sin antes revisarlo y
corregirlo: suprimir los trminos innecesarios y las
ideas accesorias.
Sustituir expresiones redundantes por expresiones ms
directas. Ejemplo:
La no aceptacin del documento =
el rechazo del documento
Experiencia que no se olvida =
experiencia inolvidable
Originalidad. Esta cualidad enfrenta a quien escribe a ser honesto
consigo mismo, a buscar una
expresin genuina de las ideas
concebidas y de los conocimientos
asimilados. Si bien es cierto que la
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Bibliografa
Basulto, Hilda, Curso de redaccin dinmica, Edit. Trillas, Mxico,1966.
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Maqueo, Ana Mara, Redaccin, Edit LIMUSA, Mxico, 1983.
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