Dr.

SergioTobnTobn
Bogot:Cife,2009
stobon@cife.ws www.cife.ws
5 Coloquio Interuniversitario de Investigacin
Universidad la Salle Benavente
Mxico: 22 de mayo de 2009

Formacin
Bsica

El aprendizaje de
competencias mediante
proyectos formativos

NDICE
Cmoseidentificanlascompetencias?
Cmosedescribenlascompetenciasenunproyectoformativo?
Qu sonlosproyectosformativos?
Culessonlaspartesdeunproyectoformativo?
Cmoseelaboraunproyectoformativo?
Cmosediseanlaspartesdeunproyectoformativo?
I.Cartografadelmdulo
II.RutaFormativa
III.Matrizdeevaluacin
IV.Competenciasdocentes
Qu referenciasbibliogrficastenerencuenta?
Culeselcurrculumdelautor?
Cmopuedoinvestigarsobrecompetencias?

Qu sonlas
competencias
desdeel
pensamiento
complejo?

Competencias
Sonuna
ACTUACIN
INTEGRAL

para analizar y resolver

problemas
del contexto
...en distintos escenarios,
con el SABER SER, el
SABER CONOCER, el
SABER HACER y el
SABER CONVIVIR

Competencia

Criterios

Evidencia
s

Cmosepuede
ejemplificaruna
competencia
desdeel
pensamiento
complejo?

Estructuradeunacompetenciaacordeconlos
avancesenMxicoyenotrospases
Nivel:Educacinbsica
Competencia:comunicacinenespaol

Escucha,interpretayemitemensajes
pertinentesendistintoscontextos
paralograrelentendimientoyla
apropiacindelconocimiento,
considerandolautilizacindemedios,
cdigosyherramientasapropiados

Verbode
desempeo

Objeto
conceptual

Finalidaddela Condicinde
competencia
referenciacalidad
delacompetencia

(Accin,
actuacin,
desempeo
general)

(Contenido
conceptual)

(Eselparaqu
dela
competencia)

(Eselreferente
generalparaevaluar
lacompetencia)

paralograrel
entendimiento
ylaapropiacin
del
conocimiento,

considerandolos
indicadoresbsicos
enelreaylas
metasde
produccin.

Escucha,
mensajes
interpretayemite pertinentesen
distintos
contextos

Escucha,interpretayemitemensajespertinentesendistintos
contextosparalograrelentendimientoylaapropiacindel
conocimiento,considerandolautilizacindemedios,cdigosy
herramientasapropiados.

Criterios:
1.Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o
grficas, considerando los requerimientos
comunicativos de cada situacin.
2.Aplica distintas estrategias comunicativas Evidencias:
segn quienes sean sus interlocutores, el
1.Informe escrito sobre el
contexto en el que se encuentra y los
anlisis y resolucin de un
objetivos que persigue.
problema del contexto.
3.Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a partir 2.Registro de una exposicin
oral en pblico abordando un
de ellas.
problema del contexto.
4.Se comunica con respeto y cordialidad con
otras personas, considerando los retos de 3.Sociodrama sobre el manejo
de un conflicto interpersonal.
las diversas situaciones sociales.
5.Se comunica asertivamente manejando las
diferentes situaciones comunicativas que se
presentan, lo cual implica el abordaje
proactivo de los conflictos.

Qu sonlos
proyectos
formativos?

Asignaturas
(metodologa
tradicionalenla
educacin)

ProyectosFormativos
(Nuevametodologadesdeel
enfoquecomplejo)

Seestructuran
medianteunidades
temticas,con
nfasisen
contenidos.

Consistenenlaplanificacin,
ejecucinyevaluacinde
proyectosconlosestudiantes,con
sentidoypertinencia.
Buscanresolverproblemasdel
entornosocial,cultural,ambiental,
disciplinar,laboral,artstico,etc.
(Tobn,2007,2009)

Cmose
planificaun
proyecto
formativo?

Secuencia didctica

Proyecto y
Problema

Contenidos

Competencias

Actividades

Evaluacin

Tiposdeproblemas
Vacos de conocimiento

Sensibilizar

Contradicciones

Problemas

Crear e
innovar

Mejorar algo

SECUENCIADIDCTICADEUNPROYECTO
FORMATIVO
PROYECTOAREALIZAR:

Ttulodelproyecto
Problemadelcontexto

COMPETENCIASAFORMAR

Sedescribenconsusindicadores

CONTENIDOS:
CAMPOFORMATIVO,EJES,BLOQUES,
ASIGNATURAS

TEMASOASPECTOS

PLANEACIN

FASES
ACTIVIDADES
RECURSOS

EVALUACIN

Criterios
Instrumentosdeevaluacin

Secuenciadidcticadeunproyecto
Grado:4todeprimaria
Proyecto
y problema

Enseemosle a nuestros
padres como mejorar la nutricin

Asignaturas integradas:

Contenidos

*Ciencias naturales
*Espaol
*Matemticas
*Formacin cvica y tica

Secuenciadidcticadeunproyecto
Grado:4todeprimaria

Competencias
generales

COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA LA

VIDA:
Competencias para el aprendizaje permanente.
Competencia para el manejo de informacin.
Competencias para el manejo de situaciones.
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad.

Secuenciadidcticadeunproyecto
Grado:4todeprimaria

COMPETENCIAS DE ASIGNATURA

Competencias
de rea

Ciencias naturales:
Participar en en el mejoramiento de la calidad de vida, con base
en la bsqueda de soluciones a situaciones problemticas y en
la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente.
Criterios:
-Acta para para la conservacin de la salud y el ambiente
-Reflexiona sobre los beneficios de procurar estilos de vida
saludable
Espaol:
Hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus
propios fines y que sienten las bases para otras prcticas
propias de la vida adulta.
Criterios:
-Participa en la escritura de textos originales
-Participa en conversaciones y exposiciones

Secuenciadidcticadeunproyecto
Grado:4todeprimaria

COMPETENCIAS DE ASIGNATURA

Competencias
de rea

Matematicas:
Utilizar de manera flexible el clculo mental, la estimacin de
resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales,
fraccionarios o decimales para resolver problemas aditivos o
multiplicativos.
Criterios:
-Resuelve problemas de conteo usando procedimientos
informales.
Formacin cvica y tica
Criterio:
-Trata a los dems con respeto.

Secuenciadidcticadeunproyecto
Actividades

Competencias
(Semuestraunasntesis)

1.Estudiogeneralsobrelas
propiedadesalimenticiasde
diferenteselementos.

Recurso:accesoa
Competenciadeciencias
internet.
naturales
Promuevelacalidaddevida
ylasalud
Competenciamatemtica
Competenciade
comunicacinescrita

2.Socializacindelproyecto
conlasfamilias.

Trabajoenequipo
Comunicacinoral

Documentoconuna
sntesisdelproyecto,
transporteycartadel
colegio.

3.Bsquedadeinformacin
enlasfamiliassobresu
procesodealimentaciny
registrodedicha
alimentacin.Propuestade
recomendacionespara
mejorarlanutricin.

Competenciaparael
manejodeinformacin.
Competenciamatemtica
(Resuelveproblemade
conteo)

Diariodecampo,
transporte,Guadela
alimentacin
saludable,computador
eimpresora.

4.Sistematizacindela
informacinysocializacin
concadafamiliayconlos
compaerosdeclase.

Competenciaparael
manejodeinformacin.
Comunicacinoralyescrita

ComputadoryGuade
laalimentacin
saludable.

Planeacin

Recursos

Cmoseevala
elaprendizajeen
unproyecto
formativo?

NIVELESDEDOMINIODELASCOMPETENCIAS
Nivel
Caractersticas(unaovarias)
0.SINNIVEL
Aprendizajesdenocionesmuygeneralessinorganizacin
Hayaprendizajedealgunosconocimientosperosinmanejodeprocedimientosnide
actividadesdelacompetencia
Haybajamotivacinycompromiso
I.INICIAL
Hayrecepcinycomprensingeneraldelainformacin.
RECEPTIVO
Eldesempeoesmuybsicoyoperativo.
Haybajaautonoma.
Setienennocionessobreelconoceryelhacer.
Haymotivacinfrentealatarea.
II.BSICO
Seresuelvenproblemassencillosdelcontexto.
Setienenelementostcnicosdelosprocesosimplicadosenlacompetencia.
Seposeenalgunosconceptosbsicos.
Realizalasactividadesasignadas.
III.AUTNOMO Hayautonomaeneldesempeo(noserequieredeasesoradeotraspersonasode
supervisinconstante).
Segestionanproyectosyrecursos.
Hayargumentacincientfica.
Seresuelvenproblemasdediversandoleconloselementosnecesarios.
Seactaenlarealidadconcriteriopropio.
IV.
Seplanteanestrategiasdecambioenlarealidad.
ESTRATGICO Haycreatividadeinnovacin.
Haydesempeosintuitivosdecalidad.
Hayaltosnivelesdeimpactoenlarealidad.
Hayanlisisprospectivoysistmicodelosproblemas.
Setieneunaltocompromisoconelbienestarpropioydelosdems.

Seconstruyenlas
matricesconlosniveles
dedominio,
considerandocriterios
encadanivel.

COMPETENCIA:comunicacinenespaol
Criterio y
evidencias

Inicial Receptivo

Bsico

Criterio:
Identificalasideas
claveenuntexto

Tieneunaideageneral Describelaidea
deltexto,
deltexto.
comprendiendoel
asuntoqueseaborda.

Evidencia:Informe
escrito

Criterio:
Secomunicadeforma
oralconcordialidad

Autnomo

Estratgico

Argumentala
ideaprincipal
deltexto.

Contextualizala
ideageneral.
Tienecreatividad
enelabordajede
laideageneral
deltexto.

Exponealgunos
aspectosenpblico.

Secomprendeel Miraalpblicoy Constataquelas

propsitodesu sedirigealas
personass
exposicin.
personas.
comprendanel
mensajeque
quieretransmitir.

Nivel:

Logros

Evidencia:Exposicin
oralenpblico

Retroalimentacin

Aspectosamejorar

Qu
competencias
debetenerel
docente?

COMPETENCIASDOCENTES
Competencia

Competencia

Criteriosesenciales

Compe
tencias
docentes
genricas

1. Diseaactividadesdeaprendizajeacordeconlos
propsitosdeformacindelascompetencias.
2. Orientaalosestudiantesenelaprendizajedelas
competenciasacordeconlospropsitosdeun
Mediacindel
determinadomdulo.
aprendizaje
3. Generaambientespropiosparaelaprendizajedelos
estudiantesconsiderandolascompetenciasaformar.
1. Planificalaevaluacindelascompetenciasacordecon
losejesesencialesdeesteenfoque.
2. Diseainstrumentosdeevaluacinpertinentesalas
competenciasaserevaluadas.
Evaluacinde
compe
3. Orientalaevaluacindelosestudiantesacordeconlas
tencias
competenciasqueseesperanaprender.
4. Evalaalosestudiantesbuscandoquelaevaluacinsea
unaestrategiademejoracontinua.

Qu recursosse
requierenpara
trabajarlos
proyectos
formativos?

Qu referencias
bibliogrficas
tenerencuenta?

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

GarcaFraile,J.AyTobnTobn,S.(coord.)(2008).Gestindelcurrculumpor
competencias.Unaaproximacindesdeelmodelosistmicocomplejo.Lima:A.
B.RepresentacionesGenerales,S.R.L.
Tobn, S., y Garca Fraile, J.A. (2009). Estrategias didcticas para formar
competencias.Lima:A.B.Representacionesgenerales.
Tobn,S.(2003).LaCartografaConceptual.Bogot:Contacto.
Tobn,S.(2007).Formacinbasadaencompetencias.Pensamientocomplejo,
diseocurricularydidctica.Bogot:ECOE
Tobn,S.(2005).Competenciasenlaeducacinsuperior.Bogot:ECOE.
Tobn, S; Rial, A; Carretero, M y Garca Fraile, J. A. (2006). Competencias,
calidadyeducacinsuperior.Bogot:Magisterio.
Tobn,S;GarcaFraile,J.A etalt.(2006).Laformacinporcompetenciasen
la educacin superior. Madrid: Facultad de Ciencias de la Documentacin/
UniversidadComplutensedeMadrid.
Tobn,S.(2008).Gestincurricularyciclospropeduticosporcompetencias.
Elenfoquecomplejoenlaeducacinsuperior.Bogot:Ecoe.
Tobn, S (2009). Diseo sistmico de mdulos en la educacin superior.
Bogot:Cife.

Culesel
currculumdel
autor?

Sergio Tobn, Ph.D.

ExpertoeinvestigadorenPsicologa,EducacinyDesarrollo
Humano.Doctor(Ph.D.)delaUniversidadComplutensede
Madrid,enModelosEducativosyPolticasCulturalesenla
SociedaddelConocimiento,conladistincinSobresaliente
CumLaudemporUnanimidad.Tiene,adems,estudiosde
Posdoctoradoenelreadelascompetenciasdelos
docentesuniversitariosdesdeelmarcodeunenfoquede
calidad.Harecibidovariosreconocimientosporsus
investigacionescientficasenColombiayenotrospases.Es
facilitadordePortafolioConsultoresypresidentedel
institutoCife,consedesenColombiayenEspaa,uncentro
deinvestigacinparalaformacinyevaluacinde
competencias(www.cife.ws).

Sergio Tobn, Ph.D.

Esautorocoautordedoce(12)libros,entreloscualesestn:
Aprenderaemprender (2001),Modelopedaggicobasadoen
competencias (2002),Formacinbasadaencompetencias,
pensamientocomplejo,diseocurricularydidctica (Varias
ediciones,2007),Competencias,calidadyeducacinsuperior
(2006),Lascompetenciasenlaeducacinsuperior(2006),
ManualparaeldiseodelplandocenteacordeconelEspacio
EuropeodeEducacinSuperior (publicadoporlaUniversidad
ComplutensedeMadrid,2006),Gestincurricularpor
competencias (Lima:A.B.RepresentacionesGenerales)y
Manualsintticodegestincurricular (Lima:A.B.
RepresentacionesGenerales).Tambinesautordevarios
programasdesoftwareparadisearmdulosyproyectos
formativosporcompetencias.

Sergio Tobn, Ph.D.

Eselfundadorinternacionaldelenfoquecomplejodelas
competenciasapartirdesusencuentroscondestacados
investigadoresinternacionalesdelpensamientosistmico.
Sehadesempeadocomoconferencistayasesorendiversas
universidadesdeColombia,Panam,Honduras,Per,Venezuela,
Mxico,Chile,Bolivia,Ecuador,PortugalyEspaaentemastales
como:diseocurricularporcompetencias,establecimientodeciclos
propeduticos,pensamientocomplejoycompetencias,estrategias
didcticasyprocesosdeevaluacincertificacindecompetencias.
Haparticipadocomoconferencistaenmsde60congresos
cientficosinternacionalesyhaasesoradoproyectosdeinnovacin
educativafinanciadosporvariosgobiernosdeSurAmrica,como
Venezuela,Colombia,Chile,MxicoyBolivia

Cmopuedo
investigarsobre
competencias?

CIFE
www.cife.ws
Centro de
Investigacin en
Formacin y
Evaluacin

Financiamosyapoyamos
proyectosdeinvestigacinenlas
siguientesreas:
1)Historiadelconceptodecompetencias
2)Anlisissociales,econmicosypolticosen
tornoalenfoquedelascompetencias
3)Gestindelcurrculumporcompetencias
4)Gestindeltalentohumanopor
competencias
5)Didcticayevaluacindelascompetencias
6)Tecnologa,softwareyelearningbajo
competencias

www.exiccom.org
www.viveduc.cl