2012

SOCIOLOGA

DIRECCION DE EDUCACION
PERMANENTE.
DIRECCION DE EDUCACION
COMUNITARIA.

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

Programa de Unidad de Aprendizaje
I.- Identificacin de la materia
Nombre de la Unidad de Aprendizaje:

Sociologa

Mdulo
Sptimo

Fecha de elaboracin
Agosto 2011

Clave

Horas de teora

Horas de prctica

Total de horas

Valor de
crditos

703

18

Tipo de curso

Curso-Taller

Conocimientos previos

Ninguno

Area de formacin:

Formacin bsica en el campo de conocimiento.

II.- Presentacin
En BEA, se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeos, ampliando y
profundizando en el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciplinar de
Humanidades y Ciencias Sociales, por ello, la asignatura de SOCIOLOGA mantiene una
relacin vertical y horizontal con el resto de las asignaturas, lo cual permite el trabajo
interdisciplinario con:
Introduccin a las Ciencias Sociales y la asignatura de Metodologa de la Investigacin
que pertenecen al componente de formacin bsica; a primera disciplina, en un
segmento del programa
aborda el objeto de estudio de las ciencias sociales y la segunda asignatura retoma
aspectos sobre la metodologa de la investigacin; objetos de aprendizaje que son
revisados en el presente programa.
Matemticas, y Temas Selectos de Filosofa que pertenecen al componente de
formacin bsica; las dos primeras disciplinas en sus programas enfatizan el
desarrollo de competencias asociadas a la metodologa de la investigacin, y las
dos ltimas abordan aspectos tericos sociales trabajados en el presente

programa.
Desarrollo Comunitario que forma parte del componente de formacin profesional;
la cual aborda, algunos aspectos relacionados con metodologa de la investigacin.

III.- Competencia genrica

6. Sustenta una postura personal sobre temas de

inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

IV.- Objetivo general

Que el alumno analice los cambios polticos, econmicos y sociales de la historia para
identificar los que dieron origen al surgimiento de la sociologa as como se estructuran
sus ideas en las diferentes ciencias que estudian al hombre para reconocer la importancia
de la sociologa como ciencia con lo cual define cul es el campo de estudio de la
sociologa para identificar su importancia en el estudio del hombre.
V.- Competencias especficas

Correspondencia con las competencias

Disciplinares del Marco Curricular
Comn

Comprende el inters y presencia de Humanidades y Ciencias Sociales

la sociologa frente a las conductas
1. Identifica el conocimiento social y
individuales y grupales.
humanista como una construccin en
constante transformacin.
4. Valora las diferencias sociales, polticas,
econmicas, tnicas, culturales y de gnero
y las desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales
mediante el reconocimiento de sus
significados dentro d un sistema cultural,
con una actitud de respeto.

VI.- Atributos de la competencia

Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
Conceptos de valor, moral y tica.
Conductas individuales y sociales.
Conceptos de cultura, sociedad y creencias.

Relaciones e intercambios entre las caractersticas conceptuales de la moral.

Habilidades (saberes prcticos)

Aplica los mtodos y/o tcnicas de reflexin filosfica.
Emplea textos escritos para exponer la reflexin.
Establece una jerarqua entre las ideas.
Formula hiptesis y predicciones.
Hace inferencias con base en las situaciones sociales.
Hace conclusiones por deduccin o induccin.
Relaciona la lectura con su realidad.
Actitudes (Disposicin)
Inters por las situaciones tico-sociales de su entorno.
Sensibilizacin por los fenmenos morales y ticos.
Posicin crtica ante la representacin de la realidad.
Valores (Saberes formativos).
Aprecia el tiempo invertido en la lectura.
Mantiene apertura hacia ideas diversas ante la propia.
Respeta las ideas y manifestaciones de la cultura.
Ejerce la libertad para expresar su pensamiento con asertividad de acuerdo con la
situacin tico. moral que enfrenta.
VII.- Desglose de mdulos
Bloque I: Identificas y argumentas la importancia de la sociologa en la historia.
En este bloque el docente promueve en el alumnado desempeos que le permiten
analizar los cambios polticos, econmicos y sociales de la historia.
Bloque II: Utiliza la metodologa de la investigacin para el estudio de los
problemas sociales.
En este bloque el asesor promueve en el alumnado desempeos que le permiten emplear
la importancia del mtodo cientfico en la investigacin social.
Bloque III: Investiga y reflexiona sobre las principales teoras sociolgicas
En este bloque el asesor promueve en el alumnado desempeos que le permiten
reconocer la influencia de las teoras sociolgicas en el desarrollo de la sociedad y
comprender los actuales problemas sociales.

VIII.- Metodologa de trabajo

Para esta Unidad de Aprendizaje se sugieren seleccionar estrategias que faciliten la
actividad cognitiva hacia la reflexin a partir de una serie de situaciones diseadas desde
el punto de vista del aprendizaje situado, significativo y colaborativo. La lectura previa de
textos seleccionados es indispensable para que surja el intercambio de ideas y opiniones
en torno al tema que se trate. El curso est diseado para convertirse en un taller en el
que se combinarn exposiciones por parte de los alumnos, ejercicios grupales, trabajos
individuales y exposiciones del profesor.
Por otro lado, los acelerados procesos de cambio y desarrollo tecnolgico aconsejan que
la enseanza se centre cada vez ms en un aprender a aprender, desarrollando en el
alumnado la capacidad de pensar por s mismos en cooperacin con sus compaeros, de
forma crtica y creativa. Ante tanta informacin y tanto cambio es muy importante que el
alumnado aprenda a dotar de sentido y coherencia a todas esas piezas que aparecen
inconexas.
En este caso, la aportacin del profesor es valiosa, incluso es insustituible. Adems de
ayudar a que el alumnado desarrolle una capacidad de criticar lo establecido para poder
hacer frente en mejores condiciones a las enormes presiones manipuladoras de los
potentes medios de comunicacin y de los poderes reales.
La tarea de evaluar y medir es complicada ya que es necesario desarrollar productos de
aprendizaje que tengan capacidad de evaluar la transferencia de lo aprendido en
sociologa. No se trata de demostrar tan slo que nuestros alumnos aprenden a razonar
en un ejercicio de filosofa, sino que esa capacidad de razonar crticamente la van a
ejercer en otros mbitos de su vida cotidiana, profesional o social.
El objetivo de la evaluacin es mostrar el impacto de la enseanza de la tica en el
desarrollo del alumnado y sus posibles consecuencias a largo plazo. Eso es cierto, pero
hay algo ms igualmente importante. Adems es importante evaluar tambin la
comprensin que tiene el alumno de su propio trabajo, es decir, para el desarrollo de una
prctica deductiva crtica y reflexiva, para ser capaces de tener una conciencia ms clara
de lo que est haciendo, de cmo lo est haciendo y de para qu lo est haciendo.
Para evaluar la unidad de aprendizaje, se tomar en cuenta la evaluacin diagnostica,
formativa y sumativa, tanto el profesor como el alumno, darn cuenta del logro de las
competencias a travs de la valoracin de los productos solicitados los cuales estn
determinados por criterios y rbricas, as como la autoevaluacin del estudiante y
coevaluacin del desempeo de sus compaeros.

IX.- Evaluacin del aprendizaje

a) Evaluacin diagnstica
Tiene como propsitos evaluar saberes previos y
con la posibilidad acreditar las competencias
especficas de la unidad de aprendizaje.
b) Evaluacin formativa

Instrumentos
Anlisis de un texto situacional de
reflexin filosfica.
Instrumentos

Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje y Ensayos.

posibilita que el docente disee estrategias Debates.
didcticas pertinentes que apoyen al estudiante en Examen.
su proceso de evaluacin.
Se presenta a travs de evidencias que deben
cumplir con ciertos criterios, los cuales pueden ser
indicados los niveles de logros a travs de rbricas,
listas de cotejo, de observacin, entre otras.
c) evaluacin sumaria
Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al
estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de
aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin.
Productos parciales 30%
Actividades integradoras 40%
Valores y actitudes 20%
Examen 10%
Total100%
Acreditacin

A. El programa escolar est comprendido de 8 mdulos.

B. La escala de calificaciones es numrica del 5 al 10.
C. El educando aprobar una materia cuando obtenga una calificacin final no menor de
6. La calificacin 5 no es aprobatoria.
D. Al trmino del estudio de las asignaturas de cada mdulo, los alumnos que no
alcancen promedio de 6 se someter a:
Repetir la materia.
E. Quienes al trmino del mdulo les quede 1 materia podrn pasar al siguiente mdulo.
F. Es retenido el alumno que quiera pasar de mdulo y no pague la materia del mdulo
anterior al que se est llevando.

X.- Bibliografa
Bsica
GOMEZ, J. (2008).Sociologa. Mxico: Porra.
GUEVARA, G., C. (2009).Sociologa . Mxico: Nueva Imagen
PUGA, C., PESCHARD, T. (2007). Hacia la sociologa (4 ed.). Mxico: PEARSON.
RITZER, G. (2007). Teora sociolgica clsica (3a. ed.). Madrid, Espaa: McGraw Hill.
RITZER, G. (2001).Teora sociolgica moderna . Madrid, Espaa: McGraw Hill.
VALERIANO E. y ARCINIEGA, M. (2007). Sociologa. Mxico: McGraw Hill.
Electrnica
http://www.cps.org.ar/
http://tariacuri.crefal.edu.mx/decisio/d23/sab4-1.php#inicio?revista=23&saber=4
http://www.undp.org.mx/
http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm
http://www.revistasociologica.com.mx/
http://comte.redconceptual.com/index.php/358200
http://www.cibernous.com/autores/comte/teoria/biografia.html
http://www.ceiich.unam.mx/

ndice
Bloque I: Identificas y argumentas la importancia de la sociologa en la historia.
Caractersticas de la sociedad durante el origen de la sociologa
El objetivo de estudio de la sociologa
Caractersticas de la sociologa
La sociologa como ciencia
Qu es la Ciencia?
Caractersticas de la Ciencia
Ciencias naturales y ciencias sociales
Ramas de la sociologa
Corrientes Sociolgicas
Bloque II: Utiliza la metodologa de la investigacin para el estudio de los problemas
sociales.
Estructura Social
Organizaciones Sociales y Estratificacin
Sistemas de estratificacin social
Clasificacin de clases sociales
Grupos primarios (C. H. Cooley)
Grupos Secundarios
Las Instituciones Sociales
Instituciones polticas y sindicatos
La constitucin del estado
Tipos y Formas de Estado
Elementos del Estado
El pueblo y el gobierno
Divisin de poderes
Movimientos sociales y cambio social
Tipos de movimientos sociales
Cambio social
Bloque III: Investiga y reflexiona sobre las principales teoras sociolgicas
Capitalismo
Liberalismo
El imperialismo y trasnacionalizacin
Los Mass Media
Socialismo
El materialismo histrico
Revolucin social de 1917
Crisis: Glasnot y Perestroka
Crisis de la Sociedad actual
Violacin de los Derechos Humano
Organizaciones no gubernamentales
La Globalizacin, conceptos y alcances

Bloque I: Identificas y argumentas la importancia de la sociologa en la historia.

Objetivo del bloque

Que los alumnos reflexionen sobre el estudio de los grupos sociales, analizando las
formas internas de organizacin, las relaciones que los sujetos mantienen entre s y con el
sistema, y el grado de cohesin existente en la estructura social

Caractersticas de la sociedad durante el origen de la sociologa

A partir del siglo XVIII, se origino una serie de transformaciones econmicas y

sociales en Europa a consecuencia de la llamada Revolucin Industrial. Por citar algunos
ejemplos estas transformaciones son principalmente las siguientes: el paso del Domestic
System a la fabrica, el cual consista en la alternancia agricultura-industrial por parte de
los campesinos que est la poca la actividad agrcola era poca, trabajaban en sus casas
con herramientas de su propiedad, elaborando productos manufacturados para
comerciantes que les entregaban la materia prima, dndole la transformacin al integrar
esa capa de campesinos al sistema fabril, en el cual los medios de produccin son
propiedad del capitalista y el obrero est concentrado en un edificio llamado fbrica.
Al darle estas nuevas relaciones sociales
de produccin aparecen las nuevas clases
sociales, El proletariado y la Burguesa
Industrial. Se empieza a dar un desarrollo
econmico por la aplicacin de la ciencia y el
conocimiento
emprico
al
proceso
de
produccin. Este tipo de desarrollo trajo como
consecuencias
sociales
las
crisis
de
sobreproduccin, que se tradujo en miseria del
proletariado, agravada por el paro producido por
los progresos tecnolgicos que requeran menos brazos para producir ms, el exceso de
mano de obra disponible y en paro forzoso gener una baja progresiva de salarios, que
oblig a los miembros de las familias a buscar un empleo (incluyendo a los nios desde
los cuatro aos) aplicndose en jornadas de hasta diecisis horas diarias; por otro aparte
la concentracin de la poblacin en las ciudades signific el hacinamiento en viviendas
muy pequeas y en condiciones higinicas psimas.

El objetivo de estudio de la sociologa

La sociologa es la ms joven de las ciencias sociales. La palabra Sociologa fue

acuada en 1838 por el francs Augusto Comte en su obra filosofa positiva. Comte, suele
ser considerado el padre de la sociologa, sostena que la ciencia sociolgica deba
apegarse a la observacin y clasificacin sistemtica de los hechos.

La sociologa es un trmino hbrido, porque est formada por dos vocablos de raz
diferente una latina y otra griega: el primero de origen latino Socius=Socio, y el segundo
de origen griego Logos=Tratado o estudio; existen mltiples conceptos de la palabra
Sociologa entre ellos estn los siguientes:

1. Ciencia que trata de la constitucin y desarrollo de las sociedades humanas.

2. Junto a la loica de la psique o psiologa esta la logia de la vida, es decir la
sociologa. Es una logia, o sea, es una ciencia que tiene como finalidad estudiar la
realidad de las entidades sociales tal cual son. Pero no como deberan ser, as
pues, el estudio de la sociedad debe considerarse anlogo al de los objetos del
mundo inanimado o al de los seres del mundo animado. Es la historia natural de la
sociedad humana1
3. Ciencia que se propone el obrar social, interpretando su sentido (MaxWeber).

Caractersticas de la sociologa

Agusuto Comte (1798-1857)

La vida econmica de este personaje fue
bastante desgraciada, por lo cual debi subsistir los
ltimos aos de su vida de la ayuda de sus discpulos
y amigos. La hostilidad que sus escritos suscitaron
en los diferentes ambientes acadmicos fue la
principal causa de su desgracia. Sus obras fueron:
Cursos de filosofa positiva, Sistema de poltica

Lpez Rosando, F, Introduccin a la Sociologa Porrua, Mxico, 1971. Pg. 33

10

positiva o tratado de la sociologa que instituye la religin de la humanidad, Discurso

sobre el espritu.

Su obra El Positivismo reduce la posibilidad del conocimiento al campo de lo

Positivo, es decir de la experiencia, negando as la existencia de todo conocimiento que no
sea obtenido nicamente por la experiencia.

Carlos Marx (1818-1883)

Este redact el manifiesto del
Partido Comunista en febrero de
1848. En esta obra expuso, con
claridad y majestuosidad, la nueva
concepcin
del
mundo,
del
materialismo consecuente aplicado
tambin al campo de la vida social, la
dialctica como la ms completa y
profunda doctrina del desarrollo, la
teora de la lucha de clases y del
papel revolucionario histrico mundial
del proletariado como creador de una
nueva sociedad, de la sociedad
comunista.
El curso de los
acontecimientos revolucionarios de 1848 y 1849 vino a confirmar la nueva teora, como
haban de confirmarla tambin en lo sucesivo todos los movimientos proletarios y
democrticos de todos los pases del mundo.

Marx desarroll su teora materialista en una serie de trabajos histricos. Sus obras
Contribucin a la crtica de la economa poltica (1859) y El Capital (1867) significaron
una revolucin en la ciencia econmica y social de la poca. Con sus esfuerzos por
unificar el movimiento obrero de los diferentes pases y por traer a los cauces de una
actuacin comn las diversas formas del socialismo no proletario, vino una poca en que
este movimiento haba de desplegarse extensivamente, engendrando partidos obreros
socialistas de masas dentro de cada estado nacional.

Emile Durkheim (1858-1917)

11

Durkheim pensaba que los mtodos

cientficos deban aplicarse al estudio de la
sociedad, y crea que los grupos sociales
presentaban caractersticas que iban ms all o
eran diferentes a la suma de las caractersticas
o conductas de los individuos.
Tambin
estudi la base de la estabilidad social, es
decir, los valores compartidos por una
sociedad, como la moralidad y la religin. En
su opinin, estos valores (que conformaban la
conciencia colectiva) son los vnculos de cohesin que mantienen el orden social. La
desaparicin de estos valores conduce a una prdida de estabilidad social o anomia (del
griego anomia, sin ley) y a sentimientos de ansiedad e insatisfaccin e los individuos.

Max Weber (1864-1920)

Economista y socilogo, conocido por su anlisis sistemtico de la historia mundial y
del desarrollo de la civilizacin occidental.
Tena la idea de refutar el determinismo
econmico de la teora marxista, para ello
Weber combin su inters por la economa con
la sociologa, en un intento de establecer, a
travs de un estudio histrico, que la relacin
causa-efecto histrico no slo dependa de
variables econmica. En una de sus obras
ms famosas.
La tica protestante y el
espritu del capitalismo2 (1904-1905), intent
demostrar que los valores ticos y religiosos
haban ejercido una importante influencia en el
desarrollo del capitalismo.

Weber es el principal exponente de la sociologa comprensiva, corriente sociolgica

subjetiva que se desarrolla en los primeros aos del siglo XX.

Die protestantische Ehtik und der Geist des Kapitalismus

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Ideolgicamente Weber es heredero de la escuela histrica alemana, la que

identifica a la cultura como factor determinante y explicativo de los hechos sociales. Esta
corriente desarrolla en oposicin al positivismo, al evolucionismo de Spencer y a la
corriente marxista. La obra de Weber se caracteriza por construir una brillante expresin
del pensamiento terico social tradicional y conservador, lo que se confirmar a lo largo de
sus planteamientos.

La sociologa como ciencia

a) El Conocimiento:

El concepto general de Conocimiento que se tiene, es el de capacidad humana para

aprehender las propiedades reales de las cosas, personas e ideas. Esta visin de
conocimiento que se nos presenta como una aptitud humana, una facultad sensorial del
hombre nos obliga a introducirnos ms al origen del mismo.

Desde el punto de vista de la filosofa el conocimiento es el resultado de la relacin

entre un sujeto cognoscente y un objeto inteligible es decir que apto para ser conocido.

El conocimiento actualmente est catalogado en distintos tipos, los cuales veremos

a continuacin y en donde cada uno de los elementos, el Sujeto o el Objeto juegan
papeles muy diferentes.

b) Formas de conocimiento:

El conocimiento religioso.

El conocimiento pre-cientfico o Sentido comn.

El conocimiento cientfico.

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Qu es la Ciencia?

Segn R. Sierra Bravo la palabra Ciencia deriva etimolgicamente del vocablo

latino Scientia, que significa conocimiento, prctica, doctrina, erudicin. Este vocablo
deriva a su conocer, tener noticia de, estar informado. Aunque es necesario aclarar que
para este concepto no se puede encontrar una sola definicin, en la ciencia el
conocimiento est presente y se utiliza en infinidad de formas diferentes en la vida
cotidiana.

Esta se presenta en los alimentos que ingerimos, el agua potable que bebemos, en
nuestra ropa, en los utensilios que usamos, los instrumentos y aparatos con los que nos
comunicamos, en los medios de transporte, las casas y edificios en los que vivimos, etc.

Caractersticas de la Ciencia

De manera clara Mario Bunge3, es quien ha sealado las caractersticas para que
una disciplina sea considerada ciencia:
1. El conocimiento cientfico parte de los hechos y siempre regresa a ellos.
2. La ciencia trasciende de los hechos (llega a producir nuevos hechos).
3. La ciencia es analtica.
4. La ciencia es especializada.
5. La ciencia es clara y precisa, lo que implica:

Formular claramente los problemas.

Parte de nociones (conceptos) claras.

Define sus conceptos.

Crea lenguajes artificiales (especializados)

6. El conocimiento cientfico se puede comunicar y verificar.

Dicha clasificacin es elaborada por Rickert, un profesor de la Universidad de Heilderberg en Alemania.

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7. La investigacin cientfica sigue un mtodo y es sistemtica.

8. Los conocimientos cientficos son generales.
9. La ciencia trata de establecer leyes y explicarlas.
10. La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en trminos de leyes y
las leyes en trminos de principios.

Ciencias naturales y ciencias sociales

La clasificacin de las ciencias es generalmente las que se dividen en Ciencias

Naturales y Ciencias Culturales 4, para las cuales se ha derivado la presente divisin, que
todos conocemos y hemos venido estudiando que es Ciencias Naturales y Ciencias
Sociales.

Las ciencias naturales se encarga de estudiar los fenmenos fsicos, qumicos,

biolgicos y en general todos los fenmenos producidos por la naturaleza.

Las ciencias sociales estudian al hombre y los fenmenos qu ste genera en su

contexto social.

La disciplina que se consideran habitualmente como ciencias sociales, la sociologa,

la antropolgica, la economa, las ciencias polticas, el derecho y la psicologa,
comprenden un solo campo unificado de la investigacin.

Ramas de la sociologa

Sociologa Rural.

Sociologa Urbana.

Sociologa del Trabajo.

tem

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Sociologa de la educacin.

Sociologa de la Religin.

Corrientes Sociolgicas

Para el estudio sociolgica existen una distincin metodolgica entre niveles de

anlisis, esta es la divisin entre lo micro sociolgico y macro sociolgico; el primero de
ellos se centra en la interaccin, y el nivel macro, en la estructura social.

a) Microsociales

Interaccionismo Simblico.

En este estudio las interacciones simblicas, el desarrollo y la creacin del lenguaje,

los mensajes se enfocan bsicamente en el anlisis de las acciones sociales con
caractersticas recprocas basadas en smbolos, interesando sobremanera la forma y el
significado que la gente les concede a dichas interacciones.

En este tipo de reacciones consideradas recprocas se basan en que nuestras

acciones no se encuentran separadas de las acciones de los dems, ya que muy por el
contrario lo que decimos, hacemos y comunicamos, est configurado tanto por las
expectativas sociales como por las seales de otros nos suministran.

La interaccin que se desarrolla a travs de un carcter simblico es el que se

generalmente el uso de: palabras, gestos, expresiones faciales y las posturas corporales
que utilizamos en nuestros contactos con otras personas, con las cuales compartimos una
cultura comn; siendo esto primordial ya que el mismo gesto simblico puede tener
diferentes significados, dependiendo del contexto social.

16

 Etnometodologa.
Corriente
desarrollada
por
Harold
Garfinkel para denominar la forma de trabajo
psicosociolgico que estaba realizando en 1954.
La etiqueta se ha extendido a toda una
corriente microsocial que se desarroll a partir de
los aos sesenta en ciertas universidades
californianas, tomando diferentes orientaciones
en
la
investigacin
y
extendindose
paulatinamente a los ambientes internacionales
relacionados con las ciencias sociales.
La
etnometodologa pretende describir el mundo
social tal y como se est continuamente construyendo, emergiendo como realidad
objetiva, ordenada, inteligible y familiar.

Dramaturgia social.

En el estudio de la interaccin social el anlisis

del desempeo de roles, nos visualiza como ejecutores
activos de roles, con mucha semejanza a l como los
actores ejecutan en el escenario lo cual es llamado
enfoque dramatrgico o la Dramaturgia Social,
teniendo su mayor exponente en la persona de Ervin
Goffman.

Fenomenolgica.
El anlisis fenomenolgico se enfoca hacia la manera como experimentan las personas al
mundo que los rodea y las actitudes que stas toman.

b) Macro sociales

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El positivismo

Es un sistema filosfico basado en la experiencia y el conocimiento emprico de los

fenmenos naturales, en el cual la metafsica y la teologa son sistemas de conocimientos
imperfectos e inadecuados.

El termino positivismo fue acuado por el filsofo y matemtico francs del siglo
XIX, Augusto Comte. La base del planteamiento positivista emitido por Comte consiste en
afirmar que todo enunciado o proposicin que no se corresponda al simple testimonio de
un hecho, no encierra ningn sentido real e inteligible.

Marxismo

La doctrina y teora social, econmica y poltica basada en la obra de Karl Marx y

sus seguidores, ligada a los movimientos socialistas y comunistas. Las ramificaciones de
la doctrina marxista se pueden encontrarn tanto en mbitos filosficos, como econmicos,
como histricos, polticos y de la mayora de las ciencias sociales. Ningn otro terico ha
sido tan estudiado y tan discutido durante el siglo XX como lo fue Karl Marx. La razn de
este inters est lejos de ser acadmico.

El estructuralismo

Esta corriente macrosocial parte de dos principios esenciales, el primero de los

cuales es el de totalidad. Segn ste, los elementos que conforman la vida social no
tienen significado, ni mayor importancia, ni pueden entenderse separados los unos de los
otros. No es posible, por ejemplo, comprender la economa de una sociedad si se la
investiga a ella sola. De igual modo, es imposible entender el modo de pensar de la gente,
su vida o el funcionamiento de su autoridad, sin referirlos a los otros aspectos de su vida
social. Esta es la que algunos suelen llamar una visin holstica de la sociedad.

18

El funcionalismo

Esta corriente funcionalista constituye una reaccin contra la sociologa marxista.

Se puede decir que el funcionalismo es una doctrina sociolgica que considera el sistema
social como un todo en el que cada uno de sus elementos desempea un rol especfico.
Fue adoptado por los primeros estdiosos de sociologa como Emilie Durkheim.

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Actividades de aprendizaje

1.- Escribe los principales conceptos de conocimiento.

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2.- Cuales son los Principales tipos de conocimiento y sus diferencias

________________________________________________________________________
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3.- Investiga 3 conceptos distintos de ciencia.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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4.- Cuales son las principales diferencias entre las:

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS SOCIALES

20

5.- Investigue 3 diferentes conceptos de sociologa

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.- En actividad extra-clase y mediante investigacin bibliogrfica elabore una lnea del
tiempo con las principales aportaciones a la Sociologa.
7.- Busca varias definiciones de Sociologa y analzalas con tus compaeros de clase.
8.- elabore en extra-clase, una reflexin por escrito, sobre un anlisis acerca de la
influencia de la Sociologa en tu vida cotidiana.
9.- Busca en extra-clase diferentes conceptos de ciencia, ciencias naturales y sociales;
trata de redactar una que englobe todas las definiciones investigadas en clase.
10.- Elabore fichas bibliogrficas sobre los principales representantes que dieron origen a
la Sociologa y distingue los criterios que sobresalen en cada una de ellas.
11.- Redacta, en labor extra-clase, una reflexin por medio de notas periodsticas,
identifica diferentes problemas sociales y realiza una vinculacin, por escrito, entre las
disciplinas y ramas en las que se apoya la Sociologa.

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Bloque II: Utiliza la metodologa de la investigacin para el estudio de los problemas

sociales.

Objetivo:
Qu los estudiantes reflexionen participativamente respecto a las estructuras y
movimientos en los que est inmerso y de los cuales, acaso es un integrante involuntario

Estructura Social

No existe con claridad un concepto para describir que es una estructura social, ya
que esta se puede ver como el resultado tanto de las acciones intencionales de los sujetos
(individuos o grupos), como de las consecuencias no intencionales de la accin, las cuales
al estar constituidas, influyen en los actores sociales produciendo regularidades
observables en su comportamiento. Como ejemplo de definicin se puede mencionar:

Conjunto de instituciones (econmicas, polticas, culturales de parentesco,

educativas) o como el complejo de las principales instituciones y grupos que constituyen la
sociedad (M. Ginsberg)

En conclusin se puede decir que la estructura social es el conjunto de las

instituciones, los grupos, los valores y las normas que les rigen; as como el de las
relaciones recprocas que establecen dentro de ella los actores sociales, siempre
determinadas por el status y el rol social que les corresponde desempear.

Organizaciones Sociales y Estratificacin

Esta es la divisin de los individuos que componen una sociedad en distintos

grupos. En estos grupos la organizacin es por jerarquas entre s. Se configuran en
capas escalonadas, las cuales tienen caractersticas diferentes y suponen una
desigualdad que se expresa por una diferencia en el acceso a los recursos econmicos y
sociales, como son el prestigio y su situacin en relacin con el poder.

22

El status del grupo supone una posicin socialmente identificada que implica
conductas sociales esperadas. Esta conducta institucionalizada puede ser innata o
adquirida.

Sistemas de estratificacin social:

a) Castas
b) Estamentos
c) Clases sociales

Castas

Esta palabra proviene del latn

casta, y es del femenino de castes que
significa puro. Este fue el sistema que
caracteriz a la sociedad tradicional
hind,
pero
cuya
aplicacin
la
encontramos
reflejada
en
varias
sociedades, incluso en las sociedades
prehispnicas; teniendo como ejemplos
las siguientes caractersticas:

A. Su organizacin por jerarquas, la cual se establece por un principio de pureza

sancionada por la religin, pero que implica una clara diferencia econmica.
B. Su clasificacin est dada por la existencia de conjuntos reunidos a partir de una
identidad tnica (religiosa, cultural, etc.)
C. Son grupos, muy cerrados e impermeables con nula movilidad social es decir no
hay el paso de una casta a otra; la transmisin de una condicin social es
hereditaria, incluyndose el campo o rea ocupacional.
D. Son grupos endogamos, pues los matrimonios se realizan entre los miembros del
grupo por la premura de conservar la pureza en el linaje.

23

E. E inclusive en algunos casos se dio la divisin de castas generada durante el

perodo colonial se daba en virtud de la raza: individuos diferentes por cuestiones
fsicas.
F. Existencia de una clara forma de prohibiciones entre castas para preservar la
pureza interna de cada una.

Estamentos

En el sistema estamental que

surgi en la Europa feudal, la
clasificacin se construyo a partir del
rol social de los individuos, en
relacin con la posesin de la tierra,
el cual fue el primer criterio de
adscripcin, mismo que pas a
segundo trmino con el cambio de la
sociedad de rural a urbana
(nacimiento de las ciudades) y con
el advenimiento generalizado de la
economa monetaria. Los estados
bsicos eran: la nobleza, el clero y el
pueblo en general.
A cada
estamento le corresponde el desempeo de un papel distinto en la sociedad.

Las clases sociales

Son los distintos grupos que se constituyen a partir de

la variable econmica. Surge con el capitalismo y la
sociedad industrial. Las fronteras entre un estrato y otro, no
estn muy marcadas, no hay lmites de tipo formal, siendo
ah donde radica su diferencia con el Estamento, pues no
existen diferencias ya que no hay una adscripcin legal al
grupo. La condicin de clase se adquiere, no se hereda, siendo grupos relativamente
abiertos.

24

 Fundamentos de la clase social

Econmico: Lo que separa a las clases es el mayor o menor poder adquisitivo, aunque
este criterio es ambiguo.
Poder: La capacidad de manipulacin de las conductas de los dems en tu beneficio.
Tipos de poder:
1.- Poder remunerativo.
2.- Poder coercitivo.
Cultural: Valores aadidos que tiene una persona. Como el nivel acadmico o de prestigio
generado por otros individuos.

Clasificacin de clases sociales

W. Lloyd teniendo en cuenta lo

econmico y la ocupacin determino que
existen las siguientes clases sociales:

Clase alta (superior e inferior),

clase media (superior e inferior), clase
baja (superior e inferior) y existe una
sptima clase que es la clase media
media.

Grupos primarios (C. H. Cooley)

Se caracterizan por la asociacin y cooperacin cara a cara. Son primarios porque

son fundamentales para la formacin de la naturaleza social y los ideales de cada
individuo.

25

Condiciones fsicas de los grupos primarios:

1. Proximidad: el contacto cara a cara.
2. Tamao de grupo: los grupos pequeos permiten el contacto estrecho.
3. Permanencia de la relacin: la afectividad y el compromiso personal son en gran
medida consecuencia de la frecuencia e intensidad de la relacin.

Grupos Secundarios

Estos poseen una gran cantidad de miembros, lo que les permite la proximidad
entre los mismos, su nacimiento se da para realizacin de ciertos fines y objetivos. Se
conforman en estos reglas claras y escritas lo que da origen a un estatus y reglamento,
que se establece como requisito de entrada, permanencia y llegado el momento hasta de
su salida. En este los miembros se relacionan a partir de lazos contractuales, (voluntad
expresa); en que se indica de manera jerarquizada cada una de las funciones de sus
miembros, quienes establecen limitadas relaciones cara a cara. Como ejemplos de
estos tipos podemos mencionar los sindicatos, los partidos polticos, los grupos religiosos,
las iglesias, la universidad e inclusive tu propio saln de bachillerato.

Las Instituciones Sociales

Este trmino deriva del latn Institutio lo cual es definido como complejo de normas
institucionalizadas, validas por grandes grupos sociales u otras formas de gran tamao.

Las instituciones son parte integral de la estructura social, para lo cual las ciencias
humanas ven en las instituciones, una forma de organizacin social definida como un
conjunto estructurado de valores, normas, roles, formas de conducta y de relacin. Para
ello es necesario hacer mencin que las instituciones no pueden ser ignoradas o
subestimadas, ya que forman parte de nuestra vida cotidiana, en las cuales se expresan
nuestros ideales tanto familiares, como educativos, religiosos, cientficos, deportivos,
artsticos, etc.

26

Instituciones polticas y sindicatos

Las instituciones polticas tienen el propsito de organizar, y poder controlar los

diferentes sectores que conforman una sociedad. En estas organizaciones se tocan las
esferas de la vida diaria, que pueden estar presentes en todas nuestras acciones y
actitudes: el estado, los gobiernos, los partidos polticos, la organizacin poltico-sindical,
los diputados, la imparticin de la justicia, servicios pblicos, etc.

Sindicatos

Este puede ser una asociacin de trabajadores, cuyo fin es la de mejorar las
condiciones econmicas y sociales de todos sus agremiados. Por mencionar algn
ejemplo en nuestro pas los sindicatos participan en la vida poltica, ejerciendo presin
para que se promulguen determinadas leyes o apoyando a algn candidato que defienda
los intereses de los trabajadores. Estos pueden ser de tres tipos:

1. Sindicatos de trabajadores: a los cuales se puede afiliar cualquier trabajador.

2. Sindicatos profesionales: a los que se afilian los trabajadores de determinada
profesin, como lo puede ser el de electricistas, carpinteros, docentes, etc.
3. Sindicatos industriales: a los cuales se pueden afiliar los trabajadores de una
determinada industria, por mencionar ejemplos el sector automovilstico o el
de la siderurgia.

La constitucin del estado

El trmino Estado proviene del latn status que significa situacin de una persona
o cosa, es decir forma de gobierno, nacin o grupo de naciones sometidas a un solo
gobierno. Estado es la sociedad organizada en cuerpo poltico, es el poder nacido de la
sociedad pero que se coloca por encima de ella y se le impone. El estado por ende es la
institucin que tiene como propsito ver por los intereses colectivos otorgndole atributos
con un poder supremo y por encima de cualquier otro que no sea el de la Constitucin
Poltica; en la que se establecen los ideales y las caractersticas de una sociedad; en la
parte orgnica de la Constitucin se establece la estructura y el poder del Estado.

27

Tipos y Formas de Estado

Estado Simple o Unitario

La soberana se considera como nica e indivisible en una sola poblacin y

territorio; se manifiesta en las repblicas centralistas como ejemplo; Francia o Colombia.

Estado Compuesto

Se divide en un estado mayor y varios estados menores para as conformar la

totalidad del mismo, como ejemplo el Estado Federal de Mxico, Argentina, etc.

El estado lo es todo y el gobierno es una parte de l, es la forma en que se organiza

el estado para ejercer la soberana o el mandato supremo del pueblo a travs de los
funcionarios pblicos en los diferentes niveles de gobierno. Se puede clasificar en dos
formas de Gobierno las cuales son: Monarquia y Repblica. Las formas de gobierno se
puede hace mencin que no son accidentales, las cuales resultan de las especiales
circunstancias histricas y sociolgicas de los pueblos y el estado.

Elementos del Estado

El estado es el resultado del desarrollo econmico y poltico de la sociedad

humana. Por lo cual es necesario reunir una serie de elementos y condiciones para
conformarlo como una figura organizada.

El pueblo y el gobierno

El pueblo desempea desde un punto de vista jurdico y sociolgico, un papel doble

al ser considerado, como objeto y sujeto de la actividad estatal (Art. 30).

28

 Territorio
Gobierno
Soberana

Divisin de poderes

Montesquieu en su obra El espritu

de las leyes (1748), estableci la teora de
la Divisin de Poderes, donde plasma los
principios que los guan y los mecanismos
del funcionamiento; moderado y partidario
de un sistema mixto. En la Constitucin en
el artculo 49, se establece la divisin de
poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Es as, que una sola persona no puede
concentrar y ejercer todo el poder y sus
funciones, as se evita la dictadura o la
anarqua.

Legislativo.
Ejecutivo.
Judicial.
Movimientos sociales y cambio social

Se puede entender que los movimientos sociales son el conjunto de procesos de

transformacin, que incluye una amplia gama de intentos colectivos para llevar a cabo un
cambio en cualquier rubro, los movimientos sociales son acciones conflictivas mediante
las cuales se transforman las orientaciones culturales reinantes en su movimiento
histrico.

Tipos de movimientos sociales.

Estudiantiles.
Ecologistas.

29

 Feministas.
Homosexuales.

Cambio social

Este trmino es utilizado

para
designar a las alteraciones en la
cultura no material; esencialmente
es un cambio de ideas, normas,
valores, papeles sociales de una
sociedad, teniendo bsicamente dos
formas de ejecutar dicho cambio las
cuales son:

1. Reforma. Es un cambio que

busca
mediante
ciertas
transformaciones las cuales
pueden ser tanto funcionales
como estructurales, reducir o
eliminar
los
desajustes
sociales y la bsqueda del
progreso mediante una serie
de medidas parciales, que permitan robustecer el sistema ya establecido y no
cambiar del todo las estructuras ya existentes, sino muy por el contrario
fortalecerlas.
2. Revolucin. Es una alteracin absoluta, total, de las estructuras establecidas por ser
sustituidas por otras distintas.

Contracultura

Movimiento que
pretende
una
renovacin
del
concepto de hombre

30

portador de un profundo y radical descontento y con voluntad manifiesta de transformacin

de la civilizacin.

31

Actividades de aprendizaje

1.- Cul es el concepto de estructura social?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

2.- Cules son y en qu consisten las perspectivas de la estratificacin social?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

3.- Cules son las principales diferencias entre?

Casta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________
Estamento
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Clase social
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________

32

4.- Escribe las diferencias de los:

Grupos primarios:
________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Grupos secundarios:
________________________________________________________________________
____________________________________________________________

5.- Cules son las principales Instituciones Sociales?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________

6.- Qu es el Estado?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

7.- Concepto de territorio

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

8.- Qu es el Gobierno?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

33

________________________________________________________________________
________________________________________________
9.- Significado de Soberana
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

10.- Cmo se estructura un gobierno Tripartita?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________

11.- Cules son los Partidos Polticos ms representativos en tu comunidad? Investiga su

domicilio y quines son sus dirigentes
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

12.- Describe los tipos de sindicatos en nuestro pas.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

13.- Quines conforman el poder Legislativo?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________
________________________________________________

14.- Qu es el poder Ejecutivo?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

15.- Quin conforma el poder judicial?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

16.- Menciona tres ejemplos de movimientos estudiantiles.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

17.- Qu se pretende a travs de los movimientos ecologistas?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

18.- Qu se pretende a travs de los movimientos feministas?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________
________________________________________________
19.- Qu se busca con los movimientos homosexuales?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

20.- Investiga las caractersticas de la contracultura.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________

36

Bloque III: Investiga y reflexiona sobre las principales teoras sociolgicas

Objetivos del bloque

En esta unidad sern tres los objetivos:

Que los alumnos identifiquen origen, caracterizacin y evolucin de los sistemas

capitalistas y socialistas.
Que los alumnos reflexionen de manera analtica, crtica y propositiva de la
sociedad actual y su problemtica.
Que los alumnos revisen los fundamentos necesarios para encontrar la vinculacin
con las ciencias sociales.

Capitalismo

Es el sistema econmico basado en

la libre empresa y la propiedad privada de
los medios de produccin y distribucin; en
este sistema econmico se caracteriza por
el predominio del capital en el desarrollo
de la vida econmica, que da lugar a una
forma jurdica e incluso poltica.

Liberalismo
Liberalismo

Es un sistema de ideas y
doctrinales y, por otra, una prctica
persigue la consecucin de una
cada vez mayor para el individuo.
corriente fue rpidamente aceptada
defendida en su origen por
empresarios y banqueros, quienes

principios
que
libertad
Esta
y

37

apostaban por una economa libre tan solo regulada por las leyes naturales que
mantendran el equilibrio de las fuerzas econmicas.

El imperialismo y trasnacionalizacin

Este trmino fue acuado por

Lenin, representa la fase superior y
ltima del capitalismo; la cal aparece
como
una
etapa
lgicamente
posterior a la llamada etapa
premonopolista, en la cual reinaba la
libre competencia, por la dominacin
de los monopolios.

Los Mass Media

Los medios masivos de comunicacin (como

la prensa, el cine, la radio y la televisin); se han
constituido en la actualidad en un producto social y
econmico, causando un gran impacto en el
sistema social.

Los Mass Media, como son llamados

principalmente aquellos electrnicos tienen efectos
positivos y negativos en los receptores de sus
mensajes.

Socialismo

Tambin llamada teora marxista,

esta doctrina econmica se desarroll
en el siglo XIX, con un carcter

38

econmico y social que aparece a consecuencia de los escritos de Carlos Marx, aunque
tambin es llamado o socialismo cientfico ya que en esta corriente, se pretende dar una
base cientfica, oponindose al socialismo utpico.
El materialismo histrico

Es una filosofa
Marxista la cual
maneja
los
principales
motores de la
historia, la cual
produce cambios
en los modos de
produccin
y
lucha de clases.

El
materialismo
dialctico
es
considerado ms
Materialismo Histrico
que una filosofa
ya que se puede hacer mencin que es ciencia, debido a que investiga leyes generales
del desarrollo de la sociedad humana y las formas de su realizacin en la actividad
histrica de los hombres; lo que proporciona base terica y metodolgica de las
investigaciones sociolgicas concretas y de todas las ciencias sociales.

A lo largo del desarrollo histrico de la humanidad han surgido diferentes etapas

que la caracterizan, en las cuales han desarrollado sus modos de produccin en las cuales
se han dado luchas de clases, Carlos Marx, identifica las siguientes etapas transitorias.

a) El comunismo primitivo.
b) Esclavismo.
c) Feudalismo.

39

Revolucin social de 1917

En 1917, la revolucin rusa, dirigida

por Lenin y otros lderes marxistas
desemboc en la formacin del primer estado
comunista, donde todos los medios de
produccin quedaron nacionalizados, la
propiedad privada abolida y las libertades de
asociacin y expresin conculcadas.
A
cambio se pidi que los trabajadores tuvieran
derechos ciudadanos, educacin y salud, lo
cual quedaba garantizado por la ley.

En contra parte Stalin trabajo con un rgimen de terror, esto aunado a sus campos
de concentracin en Siberia lo cual alcanzara el paroxismo.

Crisis: Glasnot y Perestroka

Esta fue una poltica que convoco a una mayor apertura y transparencia en las
instituciones gubernamentales y actividades de la Unin Sovitica. Esta se introdujo
por Mikhail Gorbachev en la segunda mitad de la dcada de 1980, Glasnost es a menudo
vinculados con la Perestroika (literalmente: Reestructuracin), otra reforma realizada por
Gorbachov al mismo tiempo. La palabra "glasnost" se ha utilizado en ruso por lo menos
desde el final del siglo 18. Glasnost tambin puede referirse a un perodo especfico de la
historia de la Unin Sovitica durante la dcada de 1980, cuando haba menos censura y
una mayor libertad de informacin.

La perestroika fue un movimiento poltico para la reforma dentro del Partido

Comunista de la Unin Sovitica durante la dcada de 1980 (1986), ampliamente asociada
con la Unin Sovitica y su lder Mijail Gorbachov y su glasnost ( que significa "apertura")
la reforma poltica. El significado literal de la perestroika est "reestructurando", en
referencia a la reestructuracin del sistema sovitico poltico y econmico.

40

Crisis de la Sociedad actual

Violencia Social

Filsofos como Th. Hobbes y J.J.

Rousseau, afirmaron que la sociedad
surge en virtud de un pacto social por su
capacidad cognitiva y volitiva; ms hoy
encontramos que esas cualidades que
afirmaban eran las razones de formacin
de la sociedad, slo pueden desarrollarse
dentro de la misma sociedad, en donde
se adquiere la inteligencia, la razn y la facultad de dirigir sus voluntades siendo aqu en
donde radica la naturaleza social del hombre.
a) Competencia

b) Conflicto

Violacin de los Derechos Humano

Los derechos
humanos son derechos que
poseen
los hombres.
Estos
privilegios
son las pautas
que
orientan
la
convivencia humana y tienen como
punto de partida los principios de
libertad e igualdad.

A pesar de existir un amplio dispositivo nacional, regional, e internacional para la

defensa de los derechos de los hombres no hay un respeto absoluto por estos. En muchos
pases se manifiestan violaciones a los derechos humanos. El terrorismo, la represin, la
censura, la discriminacin, la miseria y las transgresiones de los derechos del nio son las
principales violaciones que sufren los derechos humanos y es conveniente destacar que
ninguna de las acciones mencionadas es ms importante que otra.

41

Qu es la Comisin Nacional de Derechos Humano?

Es la principal entidad gubernamental

encargada de promover y proteger los derechos
humanos en Mxico;
principalmente
ante
abusos cometidos por funcionarios pblicos o
por el estado. De carcter federal, de acuerdo al
artculo 102 B de la Constitucin Poltica de
Mxico: cuenta con autonoma de gestin y
presupuestaria,
as
como personalidad
jurdica y patrimonios propios.
Su constitucin, organizacin y objetivos
son similares a las Defensoras del Pueblo de otros pases, y el Presidente de la Comisin
cumple funciones equivalentes a las de un ombudsman.

Organizaciones no gubernamentales

Las ONG, como su nombre lo indica: Organizacin

no gubernamental, no depende de gobierno alguno y por
ende ser decisin de sus miembros si quieren o no optar
por personera jurdica, los Estados y defensores jurdicos
han querido crear una matriz de opinin induciendo a su
registro lo cual contradice su propia naturaleza como ONG.

Una clasificacin usada para los tipos de ONG, puede ser:

1.
2.
3.
4.
5.

Organizaciones voluntarias
Agencias y organismos de servicios no lucrativos
Organizaciones comunitarias o populares
Organizaciones no gubernamentales para el desarrollo (ONGD)
Organizaciones de inmigracin
Algunas actividades a nivel internacional afrontadas por las ONG son:

Garantas de la aplicacin de tratados internacionales humanitarios

Promocin y denuncia de los abusos de los derechos humanos
Ayuda humanitaria
Proteccin del medio ambiente
Mejoras laborales y medioambientales

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Cooperacin para el desarrollo

Ayuda a la infancia
Ayuda y orientacin a la tercera edad
Migracin
Gestin de riesgos de desastres
Comunicacin para el desarrollo
Participacin ciudadana
Investigacin cientfica
Ayuda a la educacin y cultura
Ayuda a ex-militares
La Globalizacin, conceptos y alcances

El concepto de globalizacin,
puede
asimilarse
al
de
internacionalizacin
o
al
de
mundializacin, si con l queremos
expresar el aumento de las
relaciones que mantienen entre s
los diferentes territorios del mundo,
hasta el punto de que, cada vez
ms, una mayor proporcin de los
aspectos locales son ininteligibles sin
hacer referencia a la escala mundial.

Pero hay algunos matices que conviene sealar. Uno de ellos viene dado por el
hecho de que la palabra global hace referencia al globo terrqueo, pero tambin a la
interrelacin entre diferentes aspectos, que no pueden ya ser vistos como parcelas
aisladas. Quiz este matiz no ha sido explicitado muy a menudo, pero de forma implcita
aade significados ms amplios al concepto de globalizacin.
Restringindonos a la globalizacin ms actual, si nos preguntamos si ha sido un
proceso planificado, la respuesta no puede ser un simple s o no. Como todo fenmeno
histrico, es un proceso complejo, en el que no se puede decir que una nica persona o
institucin haya planeado su desarrollo, entre otras cosas porque confluyen aspectos cuyo
origen es muy diverso (nuevas tecnologas, intereses contrapuestos, polticas diversas,
multiplicidad de actores...). Pero tampoco cabe afirmar que no haya habido empujes en
determinada direccin, acciones y presiones sostenidas, formas determinadas de utilizar
aquello que no se ha creado explcitamente... En este sentido, parece fuera de toda duda
que han sido las grandes multinacionales, entremezcladas con los gobiernos de las

43

grandes potencias econmicas (con EEUU a la cabeza) y con las instituciones

internacionales bajo el control de ambas (de forma directa o indirecta) quienes han
trabajado, utilizando sus grandes palancas de poder econmico y poltico, para que la
globalizacin sea como predominantemente ha sido y est siendo. Esto no quiere decir
que todo est previsto por la misma mente, o que no haya contradicciones en el proceso:
por ejemplo, la invencin de Internet se produce al margen de los mecanismos
econmicos convencionales, pero se desarrolla en el contexto de capitalismo tecnolgico y
globalizado por las empresas para potenciar la flexibilidad, la desregulacin, la
internacionalizacin... y, a la vez, Internet favorece la toma de conciencia mundial y la
conexin entre sectores crticos que pone en cuestin la propia globalizacin neoliberal.

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Actividades de aprendizaje
1.- Cules son las principales caractersticas de una sociedad capitalista?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________
2.- En qu consiste la doctrina Laissez Faire, Laissez Paser?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________

3.- Investigue el concepto de Imperialismo y sus rasgos caractersticos.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________

4.- Investiga y escribe las diferencias entre:

Socialismo

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________

Capitalismo
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________
____________________________________

5.- Qu se entiende por Guerra Fra?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________
6.- En qu consiste la Perestroika y el glasnot?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________
7.- Qu caractersticas tiene un pas subdesarrollado?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________
8.- Cules crees que sean las ventajas y desventajas de la globalizacin? Descrbelas y
comntalas ampliamente en mesa redonda con tus compaeros y el (la) maestro (a)
Ventajas
________________________________________________________________________
______________________________________________________Desventajas
________________________________________________________________________
______________________________________________________

9.- Analiza en grupo el origen, caractersticas y evolucin de los sistemas capitalistas y

socialistas.
10.- debate sobre la sociedad actual profundizando en la violencia social, derechos
humanos y medio ambiente.

46

Bibliografa
Bsica
GOMEZ, J. (2008).Sociologa. Mxico: Porra.
GUEVARA, G., C. (2009).Sociologa . Mxico: Nueva Imagen
PUGA, C., PESCHARD, T. (2007). Hacia la sociologa (4 ed.). Mxico: PEARSON.
RITZER, G. (2007). Teora sociolgica clsica (3a. ed.). Madrid, Espaa: McGraw Hill.
RITZER, G. (2001).Teora sociolgica moderna . Madrid, Espaa: McGraw Hill.
VALERIANO E. y ARCINIEGA, M. (2007). Sociologa. Mxico: McGraw Hill.
Electrnica
http://www.cps.org.ar/
http://tariacuri.crefal.edu.mx/decisio/d23/sab4-1.php#inicio?revista=23&saber=4
http://www.undp.org.mx/
http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm
http://www.revistasociologica.com.mx/
http://comte.redconceptual.com/index.php/358200
http://www.cibernous.com/autores/comte/teoria/biografia.html
http://www.ceiich.unam.mx/

MATERIAL DE TRABAJO RECOLECTADO Y REALIZADO POR:

DR. ROBERTO RODRIGUEZ NAVA
MTRA. ROCIO PONCE ORTEGA

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