IPEM N° 107 “REINO DE ESPAÑA

ESPACIO CURRICULAR: SOCIOLOGÍA

CURSO: QUINTO AÑO. TURNO TARDE
DOCENTES: Lic. Prof. Francés Ivana Cecilia

Secuencia didáctica N° 1

Objetivos:
Que los estudiantes puedan:
- Identificar los rasgos específicos del conocimiento sociológico como indagación de significados de las
prácticas sociales, en relación con el desarrollo histórico de la disciplina y sus principales representantes,
diferenciándola de otras ciencias sociales.
- Delimitar el objeto de estudio y tópicos centrales.

¡¡¡Bienvenidos!!!

MOMENTO 1: Nos acercamos a una posible definición

Para comenzar les propongo observar atentamente dos videos que nos van a dar algunas pistas sobre este espacio
curricular.
1- Video 1:

¿QUÉ ES LA SOCIOLOGÍA?

Es la ciencia que estudia la sociedad y su comportamiento. La sociología estudia la estructura social y su

comportamiento que es la forma en la que la gente se organiza. Los grupos sociales que son grupos donde las
personas establecen un rol. También estudia las instituciones sociales que se dedican al comportamiento humano,
como la familia.
Las clases sociales son un grupo de individuos que comparten una característica en común, ya sea social o
económicamente. Y los roles sociales que son las pautas de conducta que la sociedad impone y espera de un
individuo. Asique se puede decir que la sociología es el estudio científico de la conducta social y los grupos
humanos.

2- Video 2:

La sociología es la Ciencia Social dedicada al estudio de las sociedades humanas sus fenómenos colectivos
interacciones y procesos de cambio y conservación.
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ESPACIO CURRICULAR: SOCIOLOGÍA. 5TO AÑO

Tomando en cuenta el contexto histórico y cultural en el que se hallan insertas en este sentido la sociología se
encarga de estudiar analizar y describir la estructura organización y funcionamiento de las sociedades así como
las conductas tendencias fenómenos y problemáticas que se verifican a nivel colectivo como consecuencia de las
actividades sociales.
Para ello la sociología se vale de distintos métodos de investigación, por un lado el método cualitativo enfocado
en la descripción e interpretación de los fenómenos y por el otro el método cuantitativo más volcado en las
representaciones estadísticas de los fenómenos sociales estudiados.
La historia de la sociología es relativamente breve por ser una ciencia joven sus inicios formales provienen de las
ideas plasmadas en la Ilustración siglo XVIII y XIX que proponían la posibilidad de analizar las sociedades humanas
aplicando métodos racionales científicos mensurables por su hincapié en lo racional.
Inicialmente fue llamada fisiología social o física social sus fundadores formales fueron Henry de Saint Simón y
Comte siendo este último quien la rebautizó como sociología en 1838.
Se considera que la sociología surgió como reacción a la llegada de la modernidad en el nuevo mundo secular
racional y urbano podía crecer como disciplina gracias a la aportación teórica de filósofos como Marx Durkheim
Weber y el propio Comte.
El objeto de estudio de la sociología es la sociedad humana individual y colectivamente mediante la ampliación
del método científico a sus estructuras formas de organización y conductas la sociología.
Aborda al hombre como un ser social y busca cubrir todas las aristas que parten de ahí formalmente se conoce
como la ciencia que trata las condiciones de existencia de las sociedades humanas. Estos estudios pueden darse
en base a dos perspectivas distintas:

La Micro sociología centrada en la interacción social cotidiana y a pequeña escala, ósea cara a cara, se ocupa de
los individuos sus familias y las unidades mínimas en que puede concebirse una sociedad. La Macro sociología en
cambio apunta a los sistemas sociales y poblacionales a gran escala haciendo grandes abstracciones teóricas y
prestando atención a la estructura social y más que nada de este modo aborda temas como la guerra la pobreza
el desarrollo etcétera.

La sociología se convirtió rápidamente en una herramienta útil para el diagnóstico de las sociedades es decir para
comprender de un modo más profundo y abarcador cuáles son los problemas a los que una sociedad enfrenta y
desde qué perspectivas distintas se los puede analizar

MOMENTO 2: Plenario
En función de las opiniones que escuchaste en los videos, elaborá tu propia definición de “Sociología”.
Finalmente, realizaremos una puesta en común en donde se debata y se compartan las definiciones elaboradas.

MOMENTO 3: Diferenciamos Sociología de otras disciplinas

La orientación en Ciencias Sociales y Humanidades, les propone un acercamiento a disciplinas como la
Antropología, Psicología, Filosofía, y Sociología entre el cuarto al sexto año del secundario. A continuación vamos
a nombrar algunas características generales que nos permitirán diferenciarlas.

ANTROPOLOGÍA: La antropología (del griego «hombre (humano)», y logos, «conocimiento») es la ciencia que
estudia al ser humano de una forma integral, de sus características físicas como animales y de su cultura, que
es el único rasgo no biológico.1 Para abarcar la materia de su estudio, la antropología recurre a herramientas y
conocimientos producidos por las ciencias sociales y las ciencias naturales. La aspiración de la disciplina
antropológica es producir conocimiento sobre el ser humano en diversas esferas, intentando abarcar tanto las
estructuras sociales de la actualidad, la evolución biológica de nuestra especie, el desarrollo y los modos de vida
de pueblos que han desaparecido y la diversidad de expresiones culturales y lingüísticas que caracterizan a la
humanidad.

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PSICOLOGÍA: La psicología1 (también sicología, de uso menos frecuente)2 (literalmente ‘estudio o tratado del
alma’; del griego clásico, transliterado, ‘psique’, ‘alma’, ‘actividad mental’, y ‘tratado’ o ‘estudio’) es, a la vez,
una profesión, una disciplina académica y una para-ciencia que trata el estudio y el análisis de la conducta y los
procesos mentales de los individuos y de grupos humanos en distintas situaciones,13456 cuyo campo de estudio
abarca todos los aspectos de la experiencia humana y lo hace para fines tanto de investigación como docentes
y laborales, entre otros.

FILOSOFÍA: La filosofía es, según su etimología, el amor a la sabiduría (viene del griego filos: amor y sophia:
sabiduría). Es el estudio de problemáticas diversas como son el conocimiento, la mente, la consciencia, la ética,
el lenguaje, la belleza, la moral.

MOMENTO 4: Lectura
Lean atentamente los textos “Orígenes de la sociología”, “Cuestión Social”, “Condición obrera” y “El Ludismo”.

Orígenes de la sociología

Hay muchas discusiones sobre el origen de la sociología. Su comienzo suele ubicarse antes de mediados del siglo
XIX. Pero ¿por qué en ese momento y no por ejemplo en el Imperio Romano? Fundamentalmente por la amplitud
de las transformaciones económicas y sociales surgidas en Europa y su influencia en el resto del mundo. La
Revolución Francesa (las consecuencias perturbadoras de la democratización) y la Revolución Industrial en
Inglaterra, contribuyeron a romper los lazos sociales y la autoridad premodernos o precapitalistas, crearon una
nueva sociedad, y toda una concepción de la vida del hombre.
“Ciencia de la crisis”, la sociología es un auténtico producto del siglo XIX y del mundo convulsionado por las
profundas modificaciones que provocó la industrialización. El nacimiento de una sociedad moderna, tras el
resquebrajamiento del Antiguo Régimen, produjo una gran preocupación en torno a cómo recuperar la
estabilidad y el orden social. Surgen las naciones, los estados centralizados, una nueva organización del poder y
se expande el capitalismo.
En sus orígenes la sociología aparece vinculada a una situación de crisis de la sociedad Europea y sus
fundadores, los franceses Saint-Simon y Augusto Comte, no sólo están interesados en explicar las
dificultades, sino en diseñar un orden social estable. La teoría social surge entonces con una pretensión
científica: explicar los cambios sociales que implicaron una época de transición hacia la nueva sociedad industrial.

La Cuestión Social.

En las ciudades industriales, junto con el crecimiento económico y de la población aumentaba la miseria en forma
proporcional. El declive de los malos comunitarios y la sensación de desarraigo y aislamiento, agravaron las
condiciones de los trabajadores, hambrunas, epidemias, hacinamiento, mala calidad de vida en general.
No era lo mismo trabajar dispersos, en el campo, que trabajar asignados y bajo el Severo reglamento disciplinario
de la fábrica, que comenzaba a parecerse a la prisión. Las nuevas condiciones de trabajo y de vida, que implicaron
el tránsito de la vida rural a la vida urbana, marcaron el comienzo de un proceso de degradación de la situación
obrera. La pérdida del marco de la comunidad campesina y el brusco aumento de la población, fueron creando
una mayor complejidad de las relaciones sociales.
Desde el siglo XVIII comienza a usarse el concepto de la cuestión social para ponerle nombre al problema de la
pobreza. El pauperismo fue la manifestación más flagrante del divorcio entre los derechos formales de ciudadanía
y un orden económico que significaba miseria y degradación social para amplios sectores de la población. El

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descontento de los trabajadores de las primeras generaciones industriales, comenzó a expresarse en distintas
formas de protesta social: la destrucción de máquinas (el ludismo), las huelgas, el sindicalismo y el
cooperativismo.
Cómo volver a introducir el orden en medio del desorden y de la compleja sociedad industrial en donde los lazos
sociales que ligaban al individuo con la comunidad estaban rotos?
Con esta problemática, el eje vertebrador de la sociología moderna es la pregunta por el orden social.
Detrás de un pensamiento que busca captar el significado total del mundo en su conjunto también hay una
búsqueda de respuestas a preguntas existenciales.
Pues bien, ¿cómo responder a los conflictos planteados por la ruptura de las formas tradicionales de
asociación? ¿Cómo recomponer el orden y la cohesión de las tradicionales sociedades cuando desaparecían los
elementos integradores? ¿Cuáles son las ideas fundantes de la sociología?
Según el enfoque adoptado, tendremos distintas respuestas a las nuevas cuestiones sociales. Al mismo
tiempo, debemos tener en cuenta que el desarrollo de un campo de conocimiento nunca es un fenómeno
autónomo. Las producciones teóricas siempre dependieron de las condiciones históricas y sociales en que
tuvieron lugar.

La condición obrera. El caso de Inglaterra.

En el siglo XIX, la vida del obrero empeoró sustancialmente. La Revolución Industrial empezó a solicitar más mano
de obra, los trabajadores se vieron entonces obligados a movilizarse del campo a la ciudad, y los patrones se
aprovecharon del exceso de trabajo.
La explotación del obrero se manifestó en distintos planos:
 La jornada laboral duraba lo que dura la luz del día. cuando apareció el alumbrado artificial, el horario
se incrementó (en algunos casos, jornadas de 15 horas).
 Los salarios eran, en general, muy bajos: no siempre se pagaba con dinero y a veces se pagaba con
vales, que servían para comprar solo en determinadas tiendas.
 Se prefería el trabajo de la mujer y del niño (bajo salarios y menor conflictividad).
 los barrios alrededor del núcleo urbano estaban en pésimas condiciones (sin agua, ni luz).
En fin, la situación era denigrante. Mientras el proletariado urbano iba creciendo, aparece, en Inglaterra, una
de las primeras expresiones de protesta de los trabajadores: el ludismo.

El Ludismo

El ludismo (que debe su nombre a Ned luDD) se llamó a la forma de lucha que adoptó la primera generación de
obreros industriales ingleses, caracterizada por la destrucción de las máquinas. Los trabajadores amenazaban
con destruir las fábricas y matar al patrón si no quitaban las máquinas. Estas eran vistas como la fuente de todos
sus males. La acumulación de experiencia hizo que los trabajadores incorporaran, más tarde, otros métodos de
lucha (huelgas, cooperativas, etc.) que arrancaron las primeras conquistas obreras: el derecho de asociación, ya
que el budismo no apuntaba a la verdadera causa de su miseria y no era conducente. Además, los castigos fueron
muy severos: por ejemplo ahorcamientos en 1812.

MOMENTO 5: Guía
Respondemos las siguientes preguntas.
1- ¿En qué siglo suele ubicarse la sociología?
2- ¿Qué sucedía en ese momento?
3- ¿Se la considera como ciencia del cambio? Fundamente.

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4-¿Por qué Saint- Simon y Augusto Comte estaban interesados en explicar las dificultades y en diseñar un orden
social estable?
5- ¿Qué se entiende por Cuestión Social? ¿Cuáles son las particularidades de esa época comparadas a las de ahora?
6-¿Qué se entiende por pauperismo?
7-¿Cómo comenzaron a expresarse los trabajadores?
8-¿Qué pregunta se hace la sociología?
9-Nombre las condiciones en las que se encontraban los trabajadores de Inglaterra.
10-¿Qué es el Ludismo?

MOMENTO 6: Dinámica grupal

En parejas deberán responder las siguientes preguntas. Sumarán puntos de acuerdo a la cantidad de respuestas
correctas en menor cantidad de tiempo. Gana el equipo con mayor puntaje. Suerte a todos.

- ¿EN QUÉ SIGLO SUELE UBICARSE AL NACIMIENTO 5- EL PAUPERISMO ES:

DE LA SOCIOLOGÍA? A. LOS POBRES SON CADA VEZ MÁS POBRES.
B. LOS POBRES Y LOS DE CLASE MEDIA SON LO
A. XVIII B) XVII C) XIX MISMO.
C. LOS RICOS DONAN PAPAS A LOS MAS
POBRES.
2- NOMBRE DE LAS DOS REVOLUCIONES QUE
INFLUYERON A SU ORIGEN. 6- EL LUDISMO ES:

A. REV. FRANCESA Y COPERNICANA A. TRABAJADORES DE LA FÁBRICA FIAT QUE

B. REV. INDUSTRIAL Y FRANCESA JUEGAN AL LUDO.
C. REV. VOLCHEVIQUE Y CUBANA B. FORMA DE LUCHA QUE ADOPTARON
OBREROS DESTRUYENDO CIUDADES.
3- LA SOCIOLOGÍA SE CONSIDERA COMO CIENCIA C. FORMA DE LUCHA QUE ADOPTARON
DE… OBREROS DESTRUYENDO LAS MÁQUINAS.

A. CIENCIA DEL CAMBIO 7- LOS OBREROS DEL SIGLO XIX ERAN EXPLOTADOS
B. CIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN PORQUE:
C. CIENCIA DE LA CRISIS A. TRABAJABAN MUCHAS HORAS Y NO SE LES
PAGAN BIEN.
4- ¿CUÁL ERA LA PRETENSIÓN CIENTÍFICA QUE B. NO SE LES DABA CANASTA NAVIDEÑA.
TENÍA ESTA TEORÍA SOCIAL? C. NO TENÍAN BUENA VENTILACIÓN EN LOS
LUGARES DE TRABAJO.
A. EXPLICAR LOS CAMBIOS SOCIALES QUE
IMPLICARON UNA ÉPOCA DE TRANSICIÓN HACIA LA
NUEVA SOCIEDAD INDUSTRIAL.
B. EXPLICAR CÓMO MEJORARON LOS NIVELES
DE VIDA DE LOS GRUPOS CON MAYOR PODER
ADQUISITIVO.
C. EXPLICAR CÓMO MEJORARON LOS NIVELES
DE PRODUCCIÓN DE LAS FÁBRICAS INCIPIENTES.