Psicología Cognitiva

Materia: Psicología General I

• 1-hacia fines de la década del cincuenta, en EEUU se va produciendo un
giro, un cambio de paradigmas en el sentido de T. Kuhn Este cambio
implico el abandono gradual del hegemónico modelo explicativo
conductista y su reemplazo por las explicaciones cognitivas de la conducta
humana.
• 2- consisti6 en desarrollar una ciencia objetiva del estudio de lo mental.
Entendiendo que lo mental es una organización interna al sujeto e
independiente de los niveles biologico-neurologico y de la influencia
social, en razón de su organización funcional interna y los procesos que
allí se llevan a cabo. Esta organización mental interna direcciona tanto las
entradas como las salidas del sistema mental. emerge nutriéndose tanto de
los aportes extra disciplinarios, como de investigaciones y desarrollos
conceptuales propios.
• 3- las meta del plan cognitivista son:
• • Investigar el funcionamiento mental.
• • Plasmar teorías explicativas acerca de la eficacia de lo
mental en la
producción de las conductas. Como lo mental determina las conductas.
Se interesa por la investigación de procesos, mecanismos y entidades
mentales que están presentes en la elaboración de todas las conductas, sean
estas observables o no. Cuando tomamos cualquier tipo de decisión,
resolvemos problemas prácticos o abstractos, organizamos y utilizamos
nuestra memoria, es decir, en cada situación cotidiana, se implican
"conocimientos" o "cogniciones" y transformación de los mismos a cargo de
mecanismos mentales.
Una noción central es la de representación. El sistema mental funciona basado en
representaciones internas de conocimientos, entidades simbólicas que pueden recibir
diferentes nombres: planes, esquemas, modelos, conceptos, guiones, proposiciones,
etc.
4- vamos a sintetizar en pos de comprender la caída y crisis del conductismo y el
contexto de emergencia de la Psicología Cognitiva:
• a)Asociacionismo: este postulado obliga a la descomposición y simplificación del
objeto de estudio. La conducta fue definida como producto de cadenas asociativas y
acumulativas entre E y R o viceversa.
• b)Reduccionismo: Reafirma la simplificación de la unidad de análisis elegida
como objeto de estudio. basta recordar las situaciones estudiadas por los
conductistas: gatos, ratas y palomas en cajas equipadas con tabiques, palancas y
botones
c) Antimentalismo: se trata de la negacion de estados y procesos mentales
o por lo menos de cualquier variable mediacional que pudiere operar entre
el estimulo y la respuesta y que no admita ser definida de manera observable
asume que todos los comportamientos son un fiel reflejo de la estructura
estimular del ambiente.
d) Equipotencialidad: los conductistas han sostenido la validez universal de
los mismos principios explicativos en la cuestión de cualquier conducta;
ignorando de esta manera las diferencias entre individuos, especies, tareas y
ambientes. La sobrevaloración de la idea de continuidad les permitió llevar
ade
lante la extrapolación directa de los resultados de las investigaciones con
gatos, ratas y palomas (entre otras especies) a la explicación de las
conductas de los seres humanos.
 Aportes Extradisciplinarios
• La psicología cognitiva nace en la década de 1950 y se consolida en los 70, de la mano
de otras disciplinas que sentaron las bases de la revolución tecnológica, dando lugar al
paradigma del procesamiento de la información y a la constitución de las ciencias
cognitivas.
• Ciencias cognitivas: La teoría de los sistemas, la lingüística, la inteligencia artificial y
la psicología cognitiva.
• La cibernética: Norbert Wienner, postula la idea de retroalimentación (Feed-back).
Cibernética: la disciplina que trata los mecanismos de autorregulación y control.
 Aportes Extradisciplinarios
• La cibernética: se interesa por los cambios en los sistemas que incluyen criterios y
reglas aplicados a la información de los resultados de las acciones anteriores y que
pueden modular a partir de estos, los pasos para los siguientes cambios. Este es un
proceso circular y se denomina "retroalimentación". Ejemplo un animal en su entorno
ecológico, el funcionamiento coordinado de una red de semáforos, un programa de
computación, un robot, un ser humano en su accionar, un grupo humano; todos son
"sistemas" que accionan provistos de recursos limitados y que se dirigen hacia un
objetivo en una situación cambiante; provistos de alguna organización interna
alcanzan los objetivos buscados en función de alguna evaluación de información que
circula en su sistema.
 Aportes Extradisciplinarios
• La Teoría de la Comunicación: Claude Shannon, 1948 en su libro “Teoría
matemática de la comunicación”, establecía leyes para explicar como
actúa la información de un canal. Sostiene que la información se puede
medir y propone como unidad de medida al bit o digito binario. Puede
haber distorsión. Lo mas relevante fue el término información.
Algunos psicólogos asimilaban el concepto de canal al de variable
interviniente, estableciendo asi la analogía mente = canal.
 Aportes Extradisciplinarios
• Teoría de la computación Los antecedentes los tenemos que buscar en la
década de 1930, en los trabajos de Alan Turing, un matemático británico
que propuso en 1936 la idea de una "maquina teórica" capaz de realizar
cualquier calculo concebido. En 1940, Turing produjo un "desafío": la
maquina podría programarse y sus respuestas a las preguntas realizadas
por un interlocutor no podrían diferenciarse de las ofrecidas por un ser
humano. Solo era una cuestión de tiempo para permitir pasar toda la
extensión de la cinta por el dispositivo lector.
 Aportes Extrapsicológicos
• Lingüística: Los aportes de Noam Chomsky, que comienzan en 1957 con
su monografía "Estructuras sintácticas", tuvieron un efecto revolucionario
en el clima de la época. Las teorías lingüísticas existentes, en particular las
conductistas derivadas de la postura de Skinner, carecían de la potencia
necesaria para explicar la capacidad de expresión y comprensión del
lenguaje que posee cualquier hablante normal. Es insostenible explicar la
adquisición del lenguaje sobre la base de imitaciones, refuerzos, o sea, en
términos de respuestas ante estímulos.
 Aportes Extrapsicológicos
• Lingüística: Chomsky propone la existencia de un dispositivo mental
innato, una "competencia" no aprendida que le permite al niño realizar las
combinaciones gramaticales que admite la lengua materna y rechazar las
que son sintácticamente erróneas. DAL
 Metodología de la Psicología Cognitiva

• Su metodología de investigación se basa en el método experimental.

• Dado que los procesos mentales no son directamente observables,
inferidos. Los estudios experimentales, en situaciones de laboratorio y
situacionales.
 La mente como procesador que computa representaciones
simbólicas. La metáfora funcional del ordenador

• La "computabilidad" proporciona a los primeros psicólogos cognitivos el

aparato conceptual para teorizar sobre la mente, les permite modelar el
espacio mental como un sistema simbólico que manipula
símbolos/representaciones dentro de los procesos cognitivos. En este
"modelo de la mente", que lleva a cabo
"procesamiento de información" (expresión equivalente a "computación
sobre representaciones", y asimismo equivalente a "transformación de las
relaciones entre símbolos-representaciones obedeciendo a las reglas del
sistema.
 La mente como procesador que computa representaciones
simbólicas. La metáfora funcional del ordenador

• Se busca como es que la mente esta capacitada para elaborar "un modelo
interno del mundo" sin depender del estimulo, aunque el modelo elaborado
sea erróneo, ilusorio o inventado. En definitiva, la Psicología Cognitiva al
estudio de "una sintáctica de la mente”. Sin atender a la significación de
los contenidos que se procesan, al sentido ecológico de la conducta,
llegaron a una extrema formalización de los procesos estudiados.
Merecieron la critica de mecanicistas y asociacionistas«. De todos modos,
es importante destacar los aportes para el estudio de la memoria Humana.
¿Cómo funciona la mente en el conexionismo?

• El conexionismo, también denominado “ procesamiento en paralelo o

distribuido".
• . Este modelo se guía por la metáfora del cerebro. En los cerebros reales
no hay reglas, procesadores centrales, ni almacenamiento del
conocimiento en lugares precisos. Las operaciones surgen de
interconexiones masivas y distribuidas de los componentes del sistema y
van cambiando a medida que el sistema tiene experiencias en un área
determinada. Son modelos no simbólicos de la mente.
¿Cómo funciona la mente en el conexionismo?

• La cognición se produce a partir de la interacción simultanea de una serie

de unidades semejantes a neuronas. Al estar mas cerca de los sistemas
biológicos, han favorecido una relación estrecha entre las Neurociencias y
la Inteligencia Artificial. En 1986, Rumelhart, D., McCielland, J. y el
denominado Grupo PDP publican su obra Procesamiento Distribuido en
Paralelo. explican que la información entrante al sistema no se codifica
sucesivamente sino en múltiples entradas registradas simultáneamente.
Por ejemplo: una red para sabores, otra para colores, otra, aromas, etc.
 ¿Cómo funciona la mente en la significación?

• Un grupo de psicólogos, mas ligados a la interpretación sociocultural de las

conductas humanas, va cobrando fuerza explicativa en los últimos años. Como
las ideas de Jerome Bruner, como puede construirse una ciencia de lo mental
en torno al concepto de significado y los procesos mediante los cuales se crean
y negocian los significados dentro de una comunidad". orienta a la
comprensión de la acción humana situada culturalmente. Es una inspiración
vigotskyana donde la cognición humana se concibe como la capacidad de
crear un mundo intersubjetivo de experiencias, atravesada por significados.
 Surgimiento de la Psicología Cognitiva
• 1976: Ulric Neisser, le da el nombre de Psicología Cognitiva.
• Cognitivos anteriores, se hacían llamar “Conductistas Subjetivos” o
“Conductistas de Tercera Generación”
• Informática + Procesamiento de la Información = Tercer Fase del
Conductismo.
• No hubo un “manifiesto psicológico cognitivo” fundacional.
 Pioneros
• Daniel Hebb: existen en el interior del ser humano (a nivel del SNC)
procesos situados entre estímulo y respuesta que no son directamente
observables, pero regulan las respuestas.
• F.I.M. Craik: El investigar el tracking lo llevo a concebir al ser humano
como un servomecanismo.
• George A. Miller “El mágico numero siete, mas o menos dos”.
 Unidad de TOTE
• Miller, Galanter y Pribram, en su libro “Planes y estructura de la conducta”, publicado en
1960, buscaran darle a la psicología una unidad de análisis para el comportamiento, que
pudiese sustituir al reflejo, que era la unidad privilegiada para el conductismo.
• Creyeron encontrarla en la unidad de acción TOTE (Test Operate Test Exit): verificación-
acción-corroboración-acción-salida.
• Test = Verificación.
Operate = Acción.
Test = Corroboración.
Exit = Salida.
Características de la Psicología Cognitiva
• Objeto de estudio: la mente y la conducta. (Desde la cognición).
• Metodología: Experimental.
• Mente = Software y Cerebro = Hardware.
• Analogía Mente = Computadora, es sostenido por Alan Turing en base a lo siguiente:
“ Si, para una determinada tarea, la ejecución de dos sistemas de procesamiento
alcanzan un nivel de semejanza tal que no pueden distinguirse el uno del otro, ambos
sistemas deben considerarse idénticos.”
• Esta analogía tiene dos versiones, una fuerte y otra débil.
 ¿Revolución o Reforma?
• Los psicólogos enrolados en la línea cognitiva no dudan de hablar de “revolución
y calificar a los psicólogos conductistas, como psicólogos de la ficha en la
maquina “habitantes de áreas infestadas de animales de laboratorio”, productores
de una “ratomorfización del hombre, etc. Intentando subrayar su diferencia.
• Por otro lado, ciertos sostienen que hay una continuidad entre ambas corrientes,
que comparten muchos suspuestos y, si bien aparece una liberación de
antimentalismo, nose acompaña de una explicación satisfactoria de la mente y
por ese se hablan de una revuelta que solo produce reformas en el campo de la
psicología experimental y no una revolución.
 La psicología Constructivista

• Esta perspectiva considera que la cognición se basa en la significación.

• El sujeto cognoscente es un ser activo e intencional y el ejercicio de las
funciones cognitivas contribuye a la construcción del conocimiento y del
sujeto.
• Sus investigaciones se centraban en: Interacción cultural, Teoría de la
Mente y la Narrativa.
 Diferencias entre ambas posturas de la
Psicología Cognitiva
• La psicología cognitiva, representada por el paradigma del procesamiento de la información:
• La cognición es resultado de operaciones sintácticas
• Asociacionista: El conocimiento se da por asociación y reproducción
• Mecanicista: supone que la actividad mental y el comportamiento dependen de procesos que, si bien mentales e internos, se rigen
por mecanismos matemáticos o cuasimatemáticos, semejantes a los que determinan la actividad de los ordenadores.
• Molecular: descompone los procesos cognitivos para estudiarlos
• Constructivismo:
• el sujeto enfrenta al mundo mediante sistemas semánticos
• El sujeto reestructura y construye el mundo y el conocimiento
• Organicista: compuestas por sistemas de interrelaciones que cumplen funciones. Relaciones entre las estructuras de la mente
(esquemas de conocimiento que se van reestructurando)
• Molar: el sujeto en interacción con el medio, situado en un contexto.
 Aplicaciones de la ciencia cognitiva
• Telemática.

• Inteligencia Artificial.

• Robótica.