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Literario Rios Profundos
Literario Rios Profundos
LOS RIOS
PROFUNDOS
JOSE MARIA ARGUEDAS
UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION
LENGUA
TEMA:
ANALISIS LITERARIO
HUACHO
--
PERU
2004
INDICE
PASTA PORTADA
PORTADA INTERIOR
INDICE
DEDICATORIA
INTRODUCCION
FRASE GUIA
CAPITULO I
DATOS BIBLIOGRAFICOS
1. LITERATO................................................................................................................................7
1.1. BIOGRAFIA......................................................................................................................7
1.2. PRODUCCION LITERARIA.........................................................................................10
1.3. ESCUELA LITERARIA..................................................................................................10
1.4. VALORACION................................................................................................................11
2. LA OBRA................................................................................................................................12
2.1. TITULO...........................................................................................................................12
Los Ros Profundos.................................................................................................................12
CAPITULO II
ANALISIS DE FONDO
1. ARGUMENTO........................................................................................................................13
2. TEMAS....................................................................................................................................14
2.1. TEMA..............................................................................................................................14
2.2. SECUNDARIOS.............................................................................................................15
3. PERSONAJES.........................................................................................................................15
3.1. PRINCIPALES................................................................................................................15
3.2. SECUNDARIOS.............................................................................................................15
4. AMBIENTACION...................................................................................................................16
4.1. GEOGRAFICA................................................................................................................16
4.2. SOCIAL...........................................................................................................................16
4.3. CULTURAL....................................................................................................................17
CAPITULO III
ANALISIS FORMA
1. GENERO.................................................................................................................................18
2. ESPECIE.................................................................................................................................18
3. VOCABULARIO....................................................................................................................19
4. ESTRUCTURA.......................................................................................................................21
5. FORMAS DE COMPOSICION..............................................................................................21
6. LENGUAJE.............................................................................................................................22
7. ESTILO...................................................................................................................................22
CAPITULO IV
APRECIACION CRTICA
1. ENSENANZA.........................................................................................................................23
1.1. POSITIVAS......................................................................................................................23
1.2. LECCIONES DE LAS NEGATIVAS..............................................................................24
2. CITAS TEXTUALES..............................................................................................................24
3. VALORACION.......................................................................................................................25
4. CREATIVIDAD......................................................................................................................26
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
DEDICATORIA
Al Amor
INTRODUCCION
En el presente trabajo monogrfico he acumulado diversos apuntes sobre
una de las obras con ms trascendencia en Jos Mara Arguedas, como
es LOS RIOS PROFUNDOS, que es una novela con contenido
indigenista; que nos demuestra como los indios eran discriminados, pero
tambin demuestra como ellos queran hacer valer sus derechos y
tambien nos demostraba como Ernesto sobrevivio en un mundo plagado
de odio y racismo.
Ernesto es un adolescente de catorce aos que se sita en el lmite que
une y separa para el mundo de los blancos con el mundo de los indios.
Despus de haber sido criado en una comunidad indgena, en su nuevo
exilio, Ernesto es un personaje errtico que recorre el sur peruano hasta
quedar internado en un Colegio Religioso de Abancay, porque su padre,
un abogado de provincias, inestable e itinerante, no puede encontrar
nunca donde fijar su residencia. Ernesto comenta en la obra, que con su
padre conoci ms de doscientos pueblos.
En el Colegio le toc convivir con todo tipo de adolescentes de diferente
estatus social y econmico, pero se llego a compenetrar con la mayora
de ellos. El padre, Director del Colegio protega a todos sus alumnos con
mucho cario. Tambin hubo una revuelta de las chicheras del pueblo
(Abancay) con los gendarmes, por el problema de la sal.
Lo fundamental en Los Ros Profundos, aquello que confiere unidad a la
novela, es el ejercicio de la memoria a travs de los recuerdos de Ernesto
Narrador. Ello le posibilita retroceder en el tiempo y situar en el presente
hechos, seres y personas que pertenecen al pasado
Espero que este trabajo sirva de ejemplo a muchas personas y sea un
modelo para las nuevas generaciones.
ES NECESARIO AFINCARSE,
NO SEGUIR ANDANDO ASI,
COMO UN JUDIO ERRANTE
Pgina 37
CAPITULO I
DATOS BIBLIOGRAFICOS
El avaro carece
tanto de lo que
tiene como de lo
que no tiene
RIVAROL.
1. LITERATO
1.1. BIOGRAFIA
Representa al bilingismo peruano.
1911: Nace Jos Mara, hijo de la seora Victoria Altamirano y de Vctor
Manuel Arguedas, itinerante abogado cusqueo.
1914: Fallece su madre; Jos Maria y sus hermanos son llevados a
Andahuaylas a la casa de su abuela Mara Teresa.
1915: Su padre es nombrado juez en Lucanas; all
1917: se casa con la hacendada Grimanesa Arangoitia. Por tal razn dice Jos Mara Fui a Puquio en 1917, a caballo, tena seis
aos.
1918: Arguedas estudia en Lucanas y vive con la cruel GrimanesaMi
madrastra me tenia tanto desprecio y tanto rencor como a los
indios (y) decidi que yo haba de vivir con ellos en la cocina,
comer y dormir all. As viv muchos aos.
1919: Hasta 1919, viv entre San Juan, Lucanas, Utek, Akola y
PuquioYo aprend hablar el castellano con cierta eficiencia
despus de los ocho aos, hasta entonces solo hablaba
quechua
1921: Con Arstides, su hermano, se escapan de esta casa, de los abusos
y crueldades de su hermanastro y se refugian en la Hacienda
Viseca. All, vivirn hasta 1923 con la ausencia de su padreAlos
11 aosrecorr los campos e hice las faenas de los campesinos
bajo el infinito amparo de los comuneros quechuas
1923: Acompaa a su padre por Ayacucho, Ica, Arequipa, Cusco y
Apurimac
1930: Pasa largas temporadas en Yauyos, al lado de su padre.
1931: A los 20 aos, ingresa a la Universidad de San Marcos.
1932: Fallece su padre en Puquio y el apremio econmico le obliga a
trabajar en la Central de Correos. Este ao, aparece su primer
cuento Warma Kuyay.
1935: A los 24 aos, publicAgua.
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1.4. VALORACION
El Indigenismo de Jos Mara Arguedas no fue un hecho fortuito
sino producto de las enseanzas de Jos Carlos Maritegui, las que
provocaron en el una gran preocupacin que marco un cambio de
rumbo en la literatura: Yo declaro con toco jbilo que sin Amauta
no seria nada, que sin las doctrinas sociales difundidas despus de
la primera guerra mundial tampoco habra sido nada.
Arguedas tuvo un conocimiento profundo del indgena porque al vivir
en las comunidades campesinas asimil sus costumbres y asumi su
cultura; en tal sentido, se resolvi a cuestionar al Indianismo Extico
y Sentimental para superar y corregir su adulterada visin del Mundo
Andino y ofrecernos una visin fidedigna de l.
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2. LA OBRA
2.1. TITULO
12
CAPITULO II
ANALISIS DE FONDO
El miedo es el padre de la crueldad
FROODE.
1. ARGUMENTO
13
2. TEMAS
14
2.1. TEMA
La insercin involuntaria de Ernesto al Mundo de los Blancos
(cargado de monstruos y de fuegos), su desarraigo en este
escenario conflictivo y violento, y su combate para sobrevivir,
reasumiendo su pasado feliz a travs de los recuerdos.
2.2. SECUNDARIOS
* Abuso.
* Falta de decisin.
* Pobreza.
* Solidaridad.
* Amor.
3. PERSONAJES
3.1. PRINCIPALES
- Ernesto
3.2. SECUNDARIOS
- Abogado forastero (padre de Ernesto)
- El Viejo (Manuel Jess)
- Pablo Maywa (alcalde indio)
- Palacios (nico que proceda de un ayllu indio en el internado)
- Antero Samanez (El Markaska; amigo de Ernesto)
- Auco
- Lleras
- Romero
- Peluca
- Chauca
- Rondinel (flaco)
- Valle
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- Chipro
- Simeon (el pampachirino)
- Io Villegas
- Gerardo
- Ismodes
- Montesinos
- Saturnino
- Pablo (hermano de Gerardo)
- Marcelina (la demente del internado)
- Augusto Linares (padre director del internado)
- El hermano Miguel
- Padre Crpena
- La cocinera del internado
- Abrahan (portero del internado)
- Salvinia (enamorada de Antero)
- Alcira (amiga de Salvinia)
- Felipa (la chichera)
- Prudencio (amigo de su pueblo de Palacios)
- Oblitas (maestro)
- Jess Waranka Gabriel (cantor)
- Don Joaqun (forastero que contrata los servicios del abogado)
- Pedro Kokchi (amigo de la infancia de Ernesto)
- Demetrio Pumaylly (amigo de la infancia de Ernesto)
- Alcilla (notario que trabaja en Abancay).
4. AMBIENTACION
4.1. GEOGRAFICA
Tiene como ambientacin las ciudades de Abancay y Cusco.
Esta novela abarca un escenario concntrico cuyos lmites, como
ondas en el agua de un estanque, estn enmarcados unos en otros.
El Colegio: En este internado de naturaleza claustral.
Huanupata, el barrio de las chicheras.
La Hacienda de Patizamba.
4.2. SOCIAL
Ernesto es un forastero de dos mundos. El adolescente abandona en
internado en sus paseos solitarios y va al mundo hostil de las
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4.3. CULTURAL
Los Ros Profundos se revela como una novela poemtica con
descripciones mgicas que soportan la estructura de la obra: La
novela, a la vez que un canto a la comunidad india, es un tributo que
Arguedas paga el paisaje de la sierra y la selva, a las caractersticas
folklricas de cada lugar que conoce. La descripcin de los ros (que
simbolizan las fuerzas vitales del mundo) es un gran pretexto que lo
saca de su encierro: Como ellos, as, era el en su vida errante al lado
de su padre por los valles serranos.
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CAPITULO III
ANALISIS FORMA
No entres donde
no
puedas
libremente salir
SAMUEL
JOHNSON.
1. GENERO
18
Novela
2. ESPECIE
Narrativo
3. VOCABULARIO
19
20
hasta la rodilla.
4. ESTRUCTURA
La novela cuenta con 221 pginas, de las cuales est dividida en 11
partes:
* El Viejo 19 paginas.
* Los Viajes 8 pginas.
* La Despedida 6 pginas.
* La Hacienda 5 pginas.
* Puente sobre el Mundo 10 pginas.
* Zumbayllu 23 pginas.
* El Motn 20 pginas.
* Quebrada Honda 24 pginas.
* Cal y Canto 21 pginas.
* Yawar Mayu 33 pginas.
* Los Colonos 22 pginas.
5. FORMAS DE COMPOSICION
- Narracin
Infunda respeto, a pesar de su anticuada y sucia apariencia.
Las personas principales del Cusco lo saludaban seriamente. Llevaba
siempre un bastn con puo de oro; su sombrero, de angosta ala, le
daba un poco de sombra sobre la frente. Era incmodo acompaarlo,
porque se arrodillaba frente a todas las iglesias y capillas y se quitaba el
sombrero en forma llamativa cuando saludaba a los frailes.
- Descripcin
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Era una cocina para indios el cuarto que nos dieron. Manchas de holln
suban al techo desde la esquina donde haba una tullpa indgena, un
fogn de piedras. Poyos de adobes rodeaban la habitacin. Un catre de
madera tallada, con una especie de techo, de tela roja, perturbaba la
humildad de la cocina. La manta de seda verde, sin mancha, que cubra
la cama exaltaba el contraste.
- Dilogo
- Avaro? dijo, indignado -. Dices que avaro?
- Yo lo conozco. Deja que se pudra la fruta antes que darla a su
servidumbre. Mi padre
- Deliras! Don Manuel Jess lleva misiones de franciscanos todos los
aos a sus haciendas. Los trata como a prncipes.
- Misiones de franciscanos? Tiene, entonces, muchos colonos
padre?
- Quinientos en Huayhuay, ciento cincuenta en Parhuasi, en Sijllabamba.
- Voy padre! le dije -. Sultame ahora mismo! Me mir mas extraado
an.
- No entiendo muchacho me dijo -. No te entiendo, igual que otras
veces. Saldrs maana, al amanecer.
- Padre. El Viejo habla en quechua con sus colonos de Huayhuay? le
pregunt.
- A veces; pero tu no podrs hablar con los indios. Te advierto! Don
Manuel Jess es severo y magnnimo; es un gran cristiano. En su
hacienda no se emborrachan los indios, no tocan esas flautas y
tambores endemoniados; rezaban al amanecer.
- Y el Apurmac, Padre?
- Qu tiene que ver?
- Ni en los carnavales van al ro a cantar, los indios?
- Te he dicho que el patrn es un hombre religioso. Deberas observar las
reglas de las haciendas. Trabajo, silencio, devocin.
6. LENGUAJE
Tiene un lenguaje cotidiano, muy propio de la sociedad de esa poca.
El leguaje nos demuestra como marginaban esa epoca a los indios,
por el simple hecho que eran campesinos.
7. ESTILO
-
Cotidiano,
22
Crudo,
Real,
Drama.
Propio de una novela de corte indigenista.
CAPITULO IV
APRECIACION CRTICA
Ten miedo cada
vez que no digas la verdad
LULIO.
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1. ENSENANZA
1.1. POSITIVAS
La poca amabilidad,
La calumnia,
La poca sensibilidad,
La poca comprensin.
2. CITAS TEXTUALES
-
24
3. VALORACION
Esta novela tiene un valor muy importante para Jos Mara Arguedas
porque:
-
25
4. CREATIVIDAD
26
CONCLUSIONES
27
RECOMENDACIONES
1.- Los docentes de nuestra universidad, deben entender que no son los
nicos que dejan trabajo. Porque hay compaeros que trabajan y son
los nicos que se sustentan con sus gastos.
2.- Los salones de la Facultad de Educacin deberan estar mas
implementados de acuerdo a su especialidad.
3.- Implementacin de ms buses, para los alumnos de bajos recursos.
4.- Una completa implementacin de la Biblioteca de Educacin, y si es
posible, una Biblioteca virtual.
5.- Crear una escuela en la Universidad, y que all todos los mejores
alumnos de cada especialidad de la Facultad de Educacin, deberan
ensear, como un fogueo y as poderse superarse.
28
BIBLIOGRAFIA
1.- VENTURA VERA, Jorge. 2002. Literatura Peruana. Editorial
Nuevo Per. Lima
2.- 2002. Editora y Distribuidora LA PAZ. Lima
3.- 2003.Enciclopedia Visual Encarta
4.- Academia Aduni. 2002
5.- 1998. Gran Biblioteca Juvenil. Impresora Peruana S.A. Chile
6.-
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ANEXOS
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