LISTADO

Fenmenos Especiales en Rorschach y Z

Psa. Yemma Castelli F. y
Psa. Beta!" #at$rana F.

A$mento %e la conciencia %e interpretacin& El sujeto pone en
claro que lo percibido por el, es slo una representacin de la realidad,
no es real. Aumentando la distancia entre el y la lmina, como un
modo de defenderse frente a los afectos que pudiera evocar la lmina.
Ej: esto no signica nada. !lo son manc"as...pero podr#a parecerse a
un murci$lago%
&ndica sentimientos de inseguridad y temor a proyectar en personas
muy defendidas.
!i el aumento de conciencia es e'agerado podr#a indicar una actitud
cr#tica, perfeccionista, cautelosa y e'igente frente a la realidad interna
y e'terna.
!e observa con mayor frecuencia en deprimidos, pedantes, obsesivos.

Dismin$cin %e conciencia %e interpretacin& El sujeto
desconoce que solo esta interpretando y lo e'perimenta como si fuera
real. Ej: un murci$lago que me va atacar%
El sujeto al sentirse invadido por los afectos que evoca en $l la
lmina, pierde la distancia con esta, dando vida (realidad) a su propia
percepcin.
!e observa con mayor frecuencia en cuadros orgnicos,
esqui*ofrenias y epil$pticos.
A mayor p$rdida de conciencia de interpretacin, mayor patolog#a
presente y dicultad del yo en el establecimiento de l#mites con la
realidad (diferenciar lo interno+e'terno o ,o+no,o).

An$lacin %e la conciencia %e interpretacin& El sujeto toma lo
percibido en la lmina como real, transformndose esta en un
contenido de realidad persecutor. Ej: me asusta, me va atacar% no
quiero ver mas, me "ace da-o% una .or, que linda la voy a tocar%
&ndica p$rdida grave del juicio de realidad.
!e observa con mayor frecuencia en psicticos, esqui*ofr$nicos,
orgnicos y tambi$n en ni-os como algo normal de acuerdo a su
desarrollo evolutivo.

L'ica a$tista (l'ica partic$lar)& El sujeto desarrolla un
ra*onamiento e'plicativo o justicacin de tipo particular o /nica, que
no corresponde al consenso (sentido com/n). 0ic"as justicaciones
son encadenamientos lgicos particulares cuyos pasos no son posibles
deducir de la lgica formal. Ej: debe ser una polilla porque cubre toda
la lmina% una familia de insectos, porque estan juntos y en orden%
&nforma acerca de una lgica personal, en ocasiones irracional o
ilgica, alejamiento del sentido com/n, alteracin de los procesos
lgicos del pensamiento, disfuncin de los procesos "ipot$tico1
deductivo.
&ndica presencia de patolog#a.
!e observa con frecuencia en esqui*ofr$nicos, psicticos, autistas, en
ni-os y en adultos

A$torre*erencia& El sujeto reali*a comentarios respecto a su propia
e'periencia o vida personal para justicar la respuesta. Ej: eso se
parece a mi vestido% es un murci$lago, como los que estan en mi
"abitacin% este es mi perro%
&ndica egocentrismo, pensamiento concreto e infantil, inseguridad,
necesidad de validar lo percibido v#a apoyos e'ternos
!e observa con mayor frecuencia en "ist$ricos, neurticos, ni-os,
esqui*ofr$nicos y orgnicos.

A$torre*erencias mayores o %elirantes& El sujeto atribuye a lo
percibido un signicado asociado a una e'periencia propia, junto con
una grave p$rdida de la distancia con la lmina. Ej: mi padre, me
asusta porque se acerca% dos elefantes juntos, yo y mi pololo%
&ndican tendencias a proyectar fantas#as persecutorias que provienen
de un !uperyo maligno, alteracin del e'amen de la realidad de tipo
psictico.

E+i%encia& El sujeto justica lo percibido recurriendo a una
referencia e'terna o a su propio criterio, a veces ilgico (suele estar
acompa-ado de autorreferencias)
Ej: un mapa, as# aparece en los libros de geograf#a%+%2ar#s porque
as# lo muestran las pel#culas que "e visto%
&ndica rasgos infantiles, dependencia y sometimiento.
!e observa generalmente en ni-os (pensamiento infantil), en adultos
se asocia a una lgica particular, y+o en sujetos de convicciones lbiles
que se adec/an a cnones e'ternos en la b/squeda de seguridad.
3ambi$n se observa en adolescentes y sujetos con rasgos esqui*oides.

Alorre*erencia (e+i%encia)& El sujeto "ace referencia a vivencias
que aluden a la participacin de uno o varios terceros en ese
recuerdo, siendo estos los protagonistas de la e'periencia. Ej: la
mariposa que pinc"o un coleccionista% un elefante como si le
"ubiesen cortado una pierna%
2uede indicar dependencia e'agerada a un objeto e'terno que asume
la funciones del yo (simbitica), reconocimiento de lo propio a trav$s
de lo proyectado en otros, sometimiento pasivo a la realidad, falta de
autonom#a, despla*amiento de la responsabilidad y compromiso en
otros, comportamientos rlicos, trastornos en la funcin de identidad.

Fa!$lia%as& El sujeto en su respuesta atribuye un estado de nimo
a la gura visuali*ada. Ej: la se-ora esta triste%
&ndicar#a dicultades para elaborar en forma neutra la realidad,
agregndole matices emocionales o afectivos
4a atribucin puede aludir a elementos paranides o emocionales
("istrionismo)

Fa!$lacin& El sujeto en su respuesta integra parte de la lmina y la
socia a elementos que no estan en ella, construyendo un cuento o
fbula. Ej: dos brujas conjurando un malecio% dos osos que acaban
de salir del fuego%
&ndicar#a tendencias a un tipo de pensamiento fantaseado.

So!reela!oracin& !er#a una fabulacin atenuada, el sujeto
agregar#a algo que no se inere de la manc"a. Ej: animales "orribles
que estan peleando% un "ombre en moto que pasa contento%.
&ndicar#a rasgos de personalidad inmadura que buscan graticacin
en la fantas#a ms que en la realidad, sujetos que proyectan su mundo
interno sin tener en cuenta la realidad e'terna.
!e observa en "ist$ricos, fbicos, obsesivos, adolescentes y en
personas con tendencia a mentir y fantasear adornando lo que los
rodea.

Com!inatoria con*a!$latoria& El sujeto percibe diferentes partes
de la lmina como una gestalt bien vista por separado, pero las
relaciona o asocia de modo incorrecto, sin tomar en cuenta parmetros
espaciales y+o temporales.
&ndica falla del pensamiento lgico en cuanto al establecimiento de
relaciones y capacidad de integracin. Es propio de personas que
mienten y tienden a actuar en ve* de pensar las consecuencias de su
accin (sujetos con tendencia al acting1out, reempla*an el pensamiento
por conductas actuadoras).
2uede darse, por incongruencias en:
El tama-o ej: dos ratones recorriendo la masa terraquea%
5bicacin ej: cuerpo "umano, cabe*a abajo, columna al lado.%
6ontenido ej: dos perros levantando una probeta%
7elacin temporal ej: un "ombre del 899 dialogando con un
astronauta%

Com!inatoria sim$lt,nea y s$cesi+a. El sujeto entrega una
respuesta global a partir de la integracin simultnea o sucesiva de
varios detalles aislados. Ej: dos ngeles jurando ante un altar%
!e observa en personas que logran una s#ntesis luego de un previo
anlisis, observando los distintos elementos de realidad por separados
para luego organi*arlos.
&ndican presencia de ra*onamiento inductivo1deductivo creador,
inteligencia terica y prctica a la ve*, plasticidad.

Con*a!$lacin& El sujeto generali*a la respuesta a partir de un
detalle, proyectando un contenido que podr#a estar mal visto, si solo
considera el concepto total por aquel detalle. 2odr#a darse tambi$n
que el sujeto parte de un detalle y posteriormente considerara los
otros para crear la gestalt. Ej: la pata de un perro, es un perro%+
mariposa, por las alas%
&ndica tendencias a actuar, a la desadaptacin, carencias del control
lgico sobre el pensar, sujetos que suponen la realidad a partir de un
dato, indicar#a patolog#a.
!e asocia a un tipo de pensamiento alejado de la norma, que facilita
juicios ine'actos altamente subjetivos y distorsionados, que se
traducen en alteraciones del juicio de realidad.
!e observa con mayor frecuencia en psicticos, ansiosos, depresivos y
orgnicos.

Contaminacin& El sujeto entrega dos respuestas superpuestas en el
mismo lugar (fusionadas) que transgreden la realidad. Ej: mujer1
pjaro%+ vaca pastando%(la vaca y el pasto son lo misma manc"a) un
"ombre con forma de pata de caballo%.
&ndica disociacin (el sujeto piensa una cosa y siente otra), rasgos
esqui*oides de personalidad, tambi$n puede indicar alteracin de
juicio de realidad y perturbacin grave de la lgica del pensamiento
(invasin de pensamiento primario y s#ncretico condensado).
!e observa con mayor frecuencia en esqui*ofrenias, en cuadros
lim#trofes y en neurticos graves con n/cleos psicticos de la
personalidad.
E'iste un tipo de contaminacin atenuada donde el sujeto relaciona
dos objetos pero no en forma superpuesta, este es el caso de las
guras mitolgicas. Ej: "ombre con cabe*as de pjaro% murci$lago
con cabe*a de conejo%
2uede indicar tendencias a disociar (el sujeto piensa una cosa y
siente otra), confusin de pensamiento y el establecimiento de
mecanismos esqui*oides a la base

Conteni%o siniestro& !e reere a contenidos por si slo terror#cos
o terror#cos para el sujeto (que as# lo maniesta). Ej:
monstruo% +%fantasma%+ vampiro%
&ndica reconocimiento de miedos y agresin, por lo tanto su aparicin
es esperable, de no ser as# indica falta de conciencia de los miedos y
angustia del sujeto. Es observado en fobias, paranoias y en personas
invadidas por sus con.ictos.

-e'acin %el conteni%o siniestro& El sujeto en su respuesta
interpreta contenidos clasicados como siniestros, pero les quita esa
connotacin. Ej: una bruja simptica%+%fantasmitas buenos%
!e asocia a la represin de la angustia, agresin y miedos. 6omo
mecanismo de defensa se reere a formaciones reactivas para
encubrir la angustia y el miedo. (es de mal pronstico en psicoterapia
profunda)

Contra%iccin& En la respuesta del sujeto se observa una evidente
contradiccin sin que este la perciba. Ej: dos personas enfrentadas
espalda con espalda%
!e observa en personas contradictorias en su accionar, indica
inseguridad o perturbaciones del pensamiento (psicticos)

Resp$esta %e posicin& El contenido se acomoda for*osamente a la
lmina, tomando en cuenta la posicin. Ej: tierra, porque esta abajo% +
cora*n, porque esta en el centro%
&ndicar#a pensamiento infantil y uso de lgica particular. !i se da en
contenidos anatmicos "ablar#a de con.ictos con la identidad corporal
y desconocimiento del esquema corporal.
3ambi$n se asocia a sujetos con predominio de pensamiento concreto.
!e observa con mayor frecuencia en ni-os, "ist$ricos, esqui*oides y
esqui*ofr$nicos.

Alteracin amn"sica %el halla'o& El sujeto olvida el nombre de un
objeto, animal, etc en forma temporal o momentneamente, y en su
lugar "ace referencias intentando describirlo, debe tratarse del olvido
de alg/n objeto com/n no e'c$ntrico o complicado. Ej: uno de esos
animales que tienen muc"as patas y pican%(ara-a)
&ndica d$cit de memoria u organicidad (si se repite con frecuencia
durante la aplicacin del test) y aspectos reprimidos ante respuestas
de contenido con.ictivo.

Repeticin& El sujeto da la misma respuesta crey$ndola nueva. Ej:
una "umita, dos mujeres, una "umita% lam &&&.
&ndicar#a alteracin orgnica de la capacidad de notacin, problemas
de memoria (antergrada especialmente) y vac#os del pensamiento.
!e observa en cuadros orgnicos y en alco"licos.

Resp$estas %e n.mero& !e-alar el n/mero de sujetos, animales u
objetos. 2or ser las lminas sim$tricas, se e'cluyen las respuestas que
involucren solo dos elementos. Ej: cuatro manos con el pulgar "acia
arriba% 4am :&&.
!e asocia a sujetos que utili*an una lgica personal intentan agrupar
y cuanticar numericamente lo que ven. !e prsenta en sujetos que se
angustian frente a lo inestructurado, impreciso e imprevisto.
3ambi$n, podr#a indicar tendencias a un tipo de pensamiento
concreto, con disminucin de la capacidad de abstraccin.
!e observa en esqui*oides y en ni-os (normal).

Resp$estas %e par& El sujeto en reiteradas ocasiones da respuestas
enfati*ando que son dos. Ej: dos cangrejos% dos ngeles% dos
elefantes%.
&ndicar#a egocentrismo y podr#a ser indicador de "omose'ualidad
masculina.

Acent$acin %e la l/nea me%ia& El sujeto nombra o "ace referencia
al centro o l#nea media en su respuesta. Ej: casi todas las lminas
tienen una l#nea en el centro%
!ignica b/squeda de seguridad, aferrarse a algo por miedo a
perderse (inseguridad). En el eje vertical indica necesidad de apoyo en
la imagen paterna y en el eje "ori*ontal indicar#a "uida "acia la madre.
!e observa con mayor regularidad en neurticos, obsesivos,
esqui*oides, esqui*ofr$nicos y orgnicos.

Il$sin %e seme0ana& El sujeto comenta su creencia acerca de la
igualdad o parecido de las lminas en al menos tres o ms ocasiones
durante la prueba. Ej: esta lmina es igual a la primera que me
mostr%
&ndicar#a perplejidad frente a un est#mulo mediante la racionali*acin
como meio apar compensar la inseguridad frente a lo nuevo.
!e observa con frecuencia en orgnicos, epil$pticos, paranides y
depresivos.

Acent$acin %e laterales& 2redominio de partes laterales en las
interpretaciones. &ndica sujetos con rasgos prcticos.

Acent$acin o mencin %e simetr/a& 6onsiste en se-alar o
reclamar la simetr#a en la respuesta. Ej: las lminas son todas
sim$tricas% + esta mariposa no es totalmente sim$trica%
&ndica b/squeda de seguridad aparentando autosuciencia y+o
necesidad de control.
3ambi$n alude a tendencias cr#ticas por minuciosidad perceptual.
!e observa en obsesivos, neurticos, epileptoides y orgnicos.
;o percibir la simetr#a, es decir, cuando de las dos guras sim$tricas
solo se ve una, podr#a indicar la e'istencia de un yo con rasgos
narcicistas

Resp$estas O& El sujeto en su respuesta presenta dos o mas
alternativas, independientemente si se decide o no por alguna. Ej:
una mariposa o polilla%
&ndica duda obsesiva, miedo a ligarse o comprometerse
responsablemente con algo, inseguridad, temor a equivocarse,
indecisin.
!i los contenidos son muy dispares como angel y elefante, podr#a
indicar ecit en la capacidad de integrar aspectos dispares.
Es t#pica de sujetos con con.ictos de atraccin1rec"a*o
(ambivalencia) y podr#a indicar ansiedad confusional y con.ictos de
identidad (no saber quienes son realmente)
!e observa con frecuencia en fbicos.

Asociaciones ac.sticas& El sujeto relata algo que oye asociado a la
respuesta. Ej: este es un tro*o de tela que alguien desgarra, se oye
perfectamente el ruido de la tela al desgarrarse% como si estuviera
escuc"ando un concierto de :ivaldi%
&ndica tendencias a fantasear, tambi$n puede indicar alucinaciones
auditivas.
!e observa con frecuencia en "ist$ricos, acionados a la m/sica y
m/sicos.

Asociaciones ol*ati+as& El sujeto asocia percepciones olfativas a su
respuesta. Ej: es una .or, "uele bien% &ndica rasgos "ist$ricos

Asociacin %e peso y soli%e& ;ombrar en la respuesta la cualidad
de pesade* de lo interpretado o recurrir en la respuesta a objetos
pesado como plomo. &ndica capacidad de abstraccin.

Cr/tica al o!0eto& 2osicin cr#tica "acia lo interpretado o "acia la
interpretacin, indicando que lo percibido no coincide con la forma del
objeto real. Ej: es un caballo pero, las patas no corresponden al
caballo%
&ndica prudencia, reserva y angustia, se observa en sujetos faltos de
imaginacin, pedantes, criticones, e'igentes y detallistas que no se
conforman con la realidad.
!e observa en neurticos obsesivos, paranoides y en sujetos que
tienden a proyectar su agresin.

Cr/tica al e1amina%or& 4a critica del sujeto va dirigida al
e'aminador. Ej: <porque me muestra esto= 5d. >uiere angustiarme%
!e observa en personas criticonas y se asocia a elementos
persecutorios de la personalidad del e'aminado.

Cr/tica al s$0eto& El sujeto se cr#tica as# mismo. Ej: mi imaginacin
no alcan*a para esto%
&ndica cr#tica a la propia capacidad del sujeto, dudas, desvalori*acin,
autodesprecio (baja autoestima), autoe'igencia, sentimientos de
inferioridad y de inseguridad interior.
&ndicar#a la presencia de elementos persecutorios y+o psicopticos en
el sujeto.
!e observa en depresiones, obsesivos y cuadros orgnicos.

Cr/tica al a$tor& 4a cr#tica esta dirigida a qui$n creo la t$cnica. Ej:
solamente a un psiclogo se le pudo ocurrir inventar esto%
!e observa en personas criticonas y se asocia a elementos
persecutorios de la personalidad del e'aminado.

Resp$estas %e %e*ecto& El sujeto en su respuesta se-ala la
deformacin o la falta de algo en el contenido "umano o animal.
Ej: es una mariposa con un ala rota% 4am : una mujer que le
cortaron la cabe*a% 4am &
&ndicar#a ansiedades castratorias y culpas por actividades
masturbatorias. 2odr#a ser indicador de disociacin ( personas
cortadas en la cintura)
!e observa en obsesivos y orgnicos.

Rep$estas %eteriora%as& El suejto en su respuesta alude a
contenidos de corrupcin, podredumbre, putrefaccin, suiedad o
descomposicin. Ej: "erida infectada% ?ariposa tiene partes
descompuestas%
&ndicar#a presencia de objetos internos y e'ternos da-ados,
putrefactos o muertos, dando cuenta de sentimientos de desec"o
personal y pesimismo radical.
!e observa con fercuencia en cuadros esqui*ofr$nicos.

-e'acin %e la resp$esta %e %e*ecto& El sujeto en su respuesta
sugiere la mutilacin o ausencia de partes de personas o animales,
para luego ser negada o justicada por otros motivos. Ej: una mujer
sin cabe*a% al interrogar como es eso responde es que tiene la cabe*a
para atrs% 4am & dos negras con una sola pierna, al otra no se les ve%
&ndicar#an intensa angustia de castracin, que intentan negar como
modo de defensa frente a angustia.
4a parte que omite indicar#a a que nivel a ejercido su efecto la
amena*a de castracin.

Disociacin& El sujeto elabora una respuesta poniendo en evidencia
una asimetr#a real o proyectada en las lminas, mediante la
interpretacin de dos contenidos que dieren en algo. Ej: 0os
mujeres una triste y otra contenta% una pareja bailando, el de la
derec"as es mujer el de la i*quierda "ombre%
&ndica e'cesiva cr#tica y detallismo por buscar diferencias en donde
no "ay.
Alude a la necesidad de acentuar lo diferente y /nico como v#a de
autoarmacin, mediante un proceso de negar los aspectos dispares
que posee la realidad.
6uando la desigualdad se origina en detalles peque-os da cuenta de
enfrentamientos detallistas y cr#ticos frente a la realidad, t#pico de
estructuras obsesivas, en las cuales el uso del anlisis racional les
proporciona un sentimiento de control.
En cambio, cuando la desigualdad se da frente a detalles
evidentemente iguales de la lmina alude a mecanismos disociativos o
escindidos.
!e observa en personalidades esqui*oides, "ist$ricas y obsesivos.

Resp$esta %e o0os& El sujeto en su respuesta incluye ojos como
contenido. Ej: es un murci$lago, se le ven claramente los ojos y la
boca%. &ndica fobias o ideas paranoides.

#o+imiento %e %o!le senti%o o con %os senti%os (mo+imientos
alternati+os o %isocia%os)& El sujeto en su respuesta asigna un
movimiento y su contrario en la misma respuesta u otro alternativo no
necesariamente opuesto. Ej: dos ngeles jugando o peleando% 4am &
dos mujeres una invita a la otra, pero la otra rec"a*a%
!e asocia a tendencias encubridoras del mundo interno, donde el
sujeto se negar#a a observar su mundo interno y "uir#a de el.
&ndicar#a tendencias opuestas y actitudes ambivalentes en el sujeto.
!e observa con mayor frecuencia en neurticos, caracteres
esqui*oides y en personas con estados de animo opuestos (disfrico).

#o+imiento 2lein& El sujeto ve movimiento "umano en 0d o s. Ej:
mujer y "ombre caminando% 4am :&&.
!i la forma es mala se asocia a la proyeccin de elementos
persecutores del sujeto. En tanto si el movimiento se da en espacios
blancos, indicar#a conductas de tipo contrafbicas u opuestas a las que
posee la persona en la realidad (se muestran de modo distinto al
mostrado en el movimiento).
&ndicar#a rasgos depresivos suicidas o psicticos (si la forma es
mala).

#o+imiento oc$lto& El sujeto en su respuesta incluye el movimiento
"umano o animal pero con contenidos desvitali*ados. 4a vivencia
quinest$sica es suprimida cuando se formula la interpretacin, pero
e'ist#a antes de ella. Ej: sombra de dos personas que levantan una
olla del suelo% estatua de dos ngeles que se dirigen al cielo%
!e asocia a la liberacin o movili*acin de contenidos reprimidos,
implicar#a la luc"a entre dos instancias ps#quicas una que movili*a la
quinestecia y otra que se opone.
&ndicar#a temor al contacto por ser desvitali*aciones, y movili*acin
interna positiva (modicacin de defensas r#gidas)
!e observa con frecuencia en sujetos que "an comen*ado procesos
terap$uticos y es de buen pronstico, porque indicar#a que el sujeto
esta en trnsito de elaborar su con.icto.

#o+imiento sec$n%ario& El sujeto en su respuesta incluye el
movimiento en un segundo momento, ya sea en el interrogatorio o en
asociacin libre. Ej: dos elefantes% en el interrogatorio responde que
le parece que estn jugando con las trompas.
&ndicar#a que el sujeto debe tomar ms tiempo para conectarse con
su mundo interno y la fantas#a.
!e observa con frecuencia en personas con rasgos maniacos y
epil$pticos.

-e'acin %el mo+imiento animal& El sujeto en el inicio de su
respuesta incluye el movimiento animal como determinante, pero
despu$s en el interrogatorio o en asociacin libre lo niega. Ej: dos
pjaros con las alas e'tendidas% pregunto estn quietos inmviles%
Esta asociado a la represin intensa de todo aquello que este ligado a
necesidades instintivas. El sujeto no reconoce sus afectos y
necesidades infantiles vividos como peligrosos.
!e observa con mayor frecuencia en sujetos con disfunciones
se'uales impotencia en "ombres y frigides en mujeres, en perversos,
"omose'uales y en "ist$ricas.

Represin %e #& El sujeto en su respuesta incluye movimiento
"umano y luego lo reprime o niega. Ej: dos manos que saludan, pero
estn quietas% 4am & un angel con al alas e'tendidas, pero como
estatua% lam &
!e asocia a personas que reprimen su creatividad y fantas#a, como
signo neurtico.

Descripcin& El sujeto en forma espontnea reali*a una descripcin
detallada y meticulosa de lo que percibe. Ej: 5n murci$lago volando,
con grandes alas negras a ambos costados del cuerpo central, y la
cabe*a en la *ona superior%
&ndican rasgos detallistas y minuciosos.
!e observa con frecuencia en obsesivos, "ist$ricas, fbicas y en
personas que tienden a intelectuali*ar en ve* de sentir y que reprimen
intelectualmente su agresividad.

Descripcin %el claroosc$ro& El sujeto describe los distintos
matices o clarooscuro en las lminas acromticas, generalmente va
seguido de una respuesta. Ej: El color negro no es todo parejo,
aparece un degrade del negro al gris mas claro%
&ndican angustia.
!e observa con frecuencia en obsesivos, depresivos y esqui*oides y
en personas que reprimen la agresin por medio de la
intelectuali*acin y que describen para no sentir.

Descripcin 3$in"tica& son descripciones de movimiento que no
constituyen una respuesta, son interpretaciones descriptivas de un
movimiento que no esta ligado a un objeto en la respuesta (no
confundir con m)
Ej: algo se mueve, como un torbellino, movimiento%+ esto da la idea
de movimiento%
@ace referencia a un con.icto disociado del resto de la personalidad
que el sujeto no puede simboli*ar, que a su ve* produce tensin.
Aparece con frecuencia en esqui*oides y esqui*ofr$nicos.

Perse+eracin& El sujeto en la evaluacin repite los mismos
contenidos, temas o locali*aciones de modo signicativo. !e puede
observar:
Perseveracin tosca: 6onsiste en repetir la misma respuesta en casi
todas las lminas (#ndice de organicidad).
Ad"erencia a la manc"a: El sujeto sigue dando respuestas en el
mismo sector de la lmina en reiteradas ocasiones (se observa con
mayor frecuencia en epil$pticos).
Perseverancia perceptual: El sujeto da respuestas en el mismo sector
en la mayor#a de las lminas.
Estereotipia: El sujeto da respuestas dentro del mismo tipo de
contenido. (Ej: puras anat) (puede indicar preocupacin por alg/n
con.icto que alude el contenido)
Adherencia al tema: El sujeto interpreta las mismas partes de
diferentes animales. (Ej: cabe*a de pajaro% cabe*a de elefante%,
cabe*a de conejo%) (se observa en fbicos)
&ndica alteraciones emocionales que rigidi*an los procesos mentales e
intereren en trabajos cognitivos.
En neurticos se asocia a una preocupacin e'agerada por con.ictos
afectivos.
4a persevaracin del contenido mariposa en mujeres podr#a indicar
e'periencias de violacin real o fantaseada.
!e observa en obsesivos, deprimidos, fbicos, "ist$ricos, epil$pticos,
orgnicos (asociado a deterioro cognitivo) y esqui*oides.

Shoc4 se1$al& 6orresponde a la parali*acin del sujeto sin lograr dar
respuesta ante una *ona claramente se'ual de la lmina.
&ndica angustia de castracin en "ombres, rec"a*o a lo femenino en
mujeres y represin de la se'ualidad en ambos.
2uede signicar impotencia, temores "omose'uales, insatisfaccin
se'ual o miedos ed#picos.

Est$por ante s/m!olos se1$ales& El sujeto evidencia en forma
verbal alguna perturbacin de distinta intensidad ante *onas se'uales
de la lmina, donde la perturbacin tiene origen en una asociacin de
la *ona escogida con un rgano se'ual. En ocasiones el sujeto puede
dar respuestas de genitales femeninos y masculinos o dar una
respuesta que no posee interpretacin se'ual maniesta, pero se
encuentra encubierta. Ej: palo% esto no s$ que es, se lo sacar#a) 4am
&:
2uede consignarse con estupor frente al s#mbolo se'ual femenino
(EA!!A) o estupor frente al s#mbolo se'ual masculina (EA!!?)
&ndica rec"a*o de la se'ualidad propia o ajena de acuerdo al s#mbolo
que alude, represin de con.ictos con la propia se'ualidad o del se'o
opuesto, angustia de castracin y miedo frente a la genitalidad.
2odr#a indicar con.ictos en la identidad se'ual y posible
"omose'ualidad si el estupor se dirige "acia el propio se'o del
e'aminado (es solo un indicar debe estar acompa-ado de otros
indicadores para "ipoteti*ar "omose'ualidad)
En "ombres el estupor frente al s#mbolo se'ual femenino puede ser
#ndice de retraimiento se'ual por angustia ante el contacto con las
mujeres y+o tendencias misgenas y paranoides con respecto al
femenino.
!e observa en adolescentes, neurticos, "ist$ricos y fbicos.

Shoc4 al color& 7espuesta afectiva de rec"a*o o aprobatoria con
respecto al color, sin poder elaborar una respuesta. El color perturba
la capacidad de organi*acin del yo. Ej: que asco, feo% que lindos,
muy bonita%
&mportante observar si la persona es capa* de recuperarse y elaborar
una respuesta, de ser as#, indicar#a capacidad de recuperacin y
defensa utili*ada frente al manejo emocional.
&ndicar#a dicultad en el manejo de los afectos ya sea por represin
de ellos o por e'cesiva vulnerabilidad.

Shoc4 al color lar+a%o& Alargamiento del tiempo de respuesta
mediante verbali*aciones o aparicin de gestos de rec"a*o o
confusin, ausencia de movimiento, ausencia de 2opular como primera
respuesta en la primera lmina de color.
2erplejidad y desagrado ante la lmina && o &&&, o interpretaciones
se'uales como primera respuesta en la lmina &&.

Shoc4 al ro0o& El sujeto designa el color rojo como algo perturbador,
agradable o desagradable, en forma independiente, si el sujeto
despu$s elabora una respuesta. Ej: que lindo color rojo% este color
rojo no se para que esta a"#%
!e asocia a con.ictos con la agresin propia o ajena.
El color rojo puede estar ligado a representaciones de la l#bido como
amor, cora*n y pasin o a representaciones sdicas y agresiva guerra,
sangre, etc.
!i el sujeto da una respuesta en la *ona roja pero con otro
determinante distinto del color, indicar#a una actitud ambivalente
"acia la agresin. !i el sujeto da una respuesta de color puro (6),
indicar#a que los impulsos agresivos rompen la represin, dando paso
a conductas ms impulsivas (acting out). !i aparece el color
acompa-ado de movimiento "umano signicar#a la e'istencia en el
sujeto de un reconocimiento mayor de su con.icto.
&ndicar#a miedo (angustia) o represin de la agresividad y la
se'ualidad (culpa y angustia se').
!e observa con frecuencia en fbicos, obsesivos, "ist$ricas y
epil$pticos.
Es importante ver si el sujeto se puede reponer al s"ocB.

Atraccin por el ro0o& 6onsiste en dar respuestas en las *onas color
rojo en un n/mero considerable.
&ndica impulsividad y rasgos flicos (narcisistas) (actitud positiva del
yo "acia la instintividad flica)
!e observa con mayor frecuencia en impulsivos, agresivos
(dependiendo del contenido de la respuesta), flico narcisistas y
obsesivos.

Atraccin por el color& El sujeto entrega un n/mero considerable
de respuestas en las lminas de color y *onas coloreadas y casi
siempre por otros determinantes diferentes al color.
!e observa en personas que despla*an su estupor afectivo a la
conversacin (verborrea) y en sujetos que utili*an mecanismos
contrafbicos de "uida de la pasividad a la actividad.

Atraccin por el 'ris& El sujeto entrega un n/mero considerable de
respuestas en las lminas o *onas grises, donde el color acromtico es
mayormente utili*ado como determinante.
&ndicar#a destemple del "umor crnico y angustia.

Shoc4 inicial o %e a%aptacin& El sujeto entra en !"ocB frente a la
primera lmina. !e consigna si el sujeto: da una respuesta de mala
forma (A1), alargado o corto tiempo de reaccin, respuestas de
contenido siniestro, confabulaciones, detalle oligofr$nico, ausencia de
respuesta popular, aumento o disminucin de conciencia de
interpretacin, fracaso, comentarios favorables o desagradables con
respecto a la prueba, respuestas en forma negativa o interrogativa.
&ndica angustia ante situaciones nuevas o problemas de adaptacin
frente al cambio, por eso es importante observar como se repone el
sujeto. El sujeto se angustia, y luego se deende (importancia de
anali*ar la respuesta seguida del s"ocB para observar como se
deende el sujeto)

Shoc4 al !lanco o al a'$0ero (tam!i"n p$e%e ser atraccin)& El
sujeto designa el color blanco como perturbador, o respuestas de
agujero. Ej: esto blanco, me molesta no se que es% una lmpara% lam
:&&
&ndica luc"a contra lo femenino en ambos se'os, vivencia abandono
materno, odio a lo femenino y temor a la castracin en "ombres y
rec"a*o a lo femenino en mujeres..
En el "ombre se relaciona con angustia frente a los genitales
femeninos, sentimientos ambivalentes frente a gura femenina,
represin se'ual intensa, en forma latente se podr#a "ipoteti*ar una
identicacin con el femenino y odio "acia los propios aspectos
femeninos. (fantas#a de la vagina dentada)
En mujeres se asocia a una identicacin con el masculino como
consecuencia de un rec"a*o inconsciente del papel femenino y sus
funciones biolgicas.

Shoc4 al +ac/o& El sujeto da una respuesta de estupor con
e'clamaciones de agrado o desagrado frente al blanco en las lminas
:&& y &C, donde el blanco es vivenciado como vac#o, abierto (no como
agujero). Ej: este vac#o me atrae pero no se que es%
!e asocia a con.ictos en la relacin con el materno, fantas#as o
complejo de abandono de la madre, en este sentido la capacidad de
amor del sujeto se encontrar#a disminuida por "aber e'perimentado
desamor.
En ocasiones puede relacionarse con tendencias regresivas como
deseos de volver al vientre materno (#ndice suicida) o a abortos no
elaborados (signicados).

Resp$esta %e +ac/o& El sujeto en su respuesta describe un objeto u
organismo que "a perdido sus partes, implicando la alusin a lo
vaciado% o "ueco%. Ej: "a perdido los pulmones tiene el "ueco% una
calavera le "an sacado los ojos%.
!e asocia a la presencia de sentimientos de no estar completo o de
poseer una identidad difusa en la cual lo ajeno es el complemento que
vac#a o que borra aspectos signicativos del s# mismo. En este caso las
guras signicativas "an aniquilado aspectos personales los cuales se
vinculan a cargas agresivas. 0e este modo, en el sujeto se activar#an
angustias castratorias.

Shoc4 al 'ris& Al sujeto lo perturba el color gris. Ej. esto no se que
es%
En la lmina & signica dicultad de adaptacin a lo nuevo, a los
cambios. &ndica angustia o miedo a lo desconocido.
!e observa con frecuencia en fbias y neurosis de angustia.
!i el sujeto es capa* de elaborar una buena respuesta de forma
positiva (sobrecompensacin), podr#a "ipoteti*arce que el sujeto
desarrolla aptitudes especiales bajo presin y que por angustia son
incitados a trabajos activos, en este sentido, no sienten angustia y
reaccionan contrafbicamente.
6omo atraccin al gris, se observa en "ipoman#as y depresiones
crnicas

Shoc4 al +er%e y al a$l& ?anifestacin de rec"a*o frente al color o
confusin del verde y a*ul. Ej: este a*ul me molesta, no que es%
&ndicar#a angustia de castracin, impotencia, eyaculacin preco* en
"ombres, frigide* en mujeres, ansiedades orales1dependientes y
tendencias "omose'uales en "ombres y mujeres. 3ambi$n se asocia a
jacin libidinosa oral.

Shoc4 al par%o& Aparece en las lminas &C y C, en forma de
comentarios desagradables frente a las manc"as color marrn. Ej:
estas manc"as marrn no se que son, son feas%
!e observa con frecuencia en sujetos con tendencias de
"omose'ualidad latente o maniesta y tambi$n se observa en sujetos
con con.ictos anales.

Shoc4 al claroosc$ro& &ndica intelectuali*acin de tipo esqui*oide
como proteccin ante la angustia. !e observa en depresin, y agresin
reprimida.

-e'acin %el claroosc$ro& En la elaboracin de la respuesta
resulta evidente que el sujeto "a sido in.uenciado por el clarooscuro,
pero $ste no lo da como determinante. Ej: murci$lago por la forma%
4am :
!e asocia a una tendencia del sujeto a encubrir su angustia y v#nculos
de dependencia o necesidad de otros, mostrndose formal, maduro e
independiente.

Shoc4 3$in"tico& !e da en las lminas donde deber#a observarse
movimiento y no se registra (lam &, && y &&&), tambi$n se considera
s"ocB cuando en la lmina &&& no se ven las populares en movimiento,
en la ausencia de movimiento en toda la prueba, presencia de
movimiento inanimado o presencia movimiento Dlein.
!e asocia a bloqueo, inmovilidad, rigide* defensiva, dicultades para
elaborar insig"t y de conectarse con la fantas#a y mundo interno.
!i no e'iste movimiento en la lmina &&& pero si en las otras podr#a
indicar una actitud oposicionista.
!i no e'iste movimiento en todo la prueba podr#a signicar in"ibicin
o represin de la inteligencia

Color nom!ra%o& Es #ndice de !"ocB al color. El sujeto al ser
invadido por impulsos instintivos, se parali*a anulando su capacidad
de pensar (El sujeto pierde la capacidad de simboli*ar). 2uede darse
que el sujeto nombre los colores y luego de una repuesta o que solo los
nombre sin dar una repuesta Ej: rosado verde, a*ul y naranja, al
costado dos animales%.
&ndica tendencias a una afectividad supercial (pseudointegracin
afectiva), a cambios abruptos de "umor, d$cit en la capacidad de
simboli*ar, defensa mgicas ente los afectos y sensibilidad al impacto
afectivo e'terior con respuestas afectivas infantiles y pueriles.
!e observa con normalidad en ni-os menores de E a-os, en adultos
indicar#a una fallas en el proceso normal del pensamiento, psicsis u
organicidad.

Color sim!lico& El sujeto de una respuesta que esta directamnte
asociada al signicado s#mbolico del color. Ej: la alegr#a% lo blanco,
la pure*a%. Es una defensa intelectual con pretensiones sublimatorias
y reparatorias a veces logradas.
&ndica alta emotividad con serenidad aparente, producto de un
control emocional mas e'terno que interno. !upone la utili*acin de
mecanismos de ideali*acin el cual no permitir#a la integracin de los
aspectos positivos y negativos de los afectos reales.
!i las abstraciones correponden a formas consensuales re.ejan
organi*aciones afectivas no psicticas, al contrario cuando estas tiene
signicados mas particulares (alejados del consenso) se asocian a
organi*aciones ms psicticas.

Color %escripti+o& El sujeto describe los colores en forma t$cnica,
generalmente va acompa-ado de una respuesta. Ej: bajo dos tonos de
rosa y naranja, uno mas denido que parece animal%
&ndicar#a afectividad mal reprimida que puede ceder ante impulsos
repentinos, represin afectiva por medio de la intelectuali*acin. !e
asocia al temor a e'presar sentimientos.
3ambi$n, puede indicar tendencias a la evitacin del contacto social,
en personas que no muestran lo que sienten, enfocando en forma
intelectual las situaciones emocionales, sin lograr comprometerse.
!e observa con frecuencia en personalidades normales, intelectuales,
artistas o personas que trabajen con colores y su composicin.

Color proyecta%o en l,minas ne'ras& El sujeto ve color en lminas
grises. Ej: una mariposa, roja% sangre%
&ndica un acto contrafbico, para "uir de sentimientos de triste*a,
donde el sujeto acepta la frustracin pero de modo maniaco, alegre
confabulado e inaut$ntico. El sujeto reali*a un esfuer*o por ideali*ar la
realidad debido a la intolerancia y rec"a*o de sus aspectos ms
corrientes y triviales.
!e observa con frecuencia en cuadros orgnicos y estructuras
"ist$ricas.

Proyeccin %e color acrom,tico en color& El sujeto ve colores
negros, grises o blancos donde "ay color. Ej: 5na polilla, gris%. Es
indicador de suicidio.

-e'acin %e color& El sujeto al dar una respuesta en la cual el color
tubo que in.uir necesariamente en su interpretacin, por ser
in"erente a lo percibido, lo niega y justica por otro determinante. Ej:
mariposa por la forma% lam &&
!e asocia a sentimientos superciales y ansias de vivencias afectivas
ms intensas, en ni-os se interpreta como inmadure* y en adultos
como "uida neurtica ante la realidad, in"ibicin afectiva por miedo a
desilusiones. 3ambi$n se asocia a opocisionismo, mentira conciente y
represin de afectos no tolerados.
!e observa con frecuencia en "ist$ricos, man#acos, adolescentes y
psicpatas.

5so %e %imin$ti+os& !e relaciona con la tendencia a reprimir la
agresin y al uso de la formacin reactiva para encubrir la agresin.
Ej: dos angelitos y una mujer son manos c"iquitas%
&ndicar#a rasgos agresivos1pasivos, se observa en obsesivos y
depresivos.

ED6I-6 o RE6ARD S5RL A PLAT& El sujeto toma la lmina y la
lleva a la altura de su rostro y la mira de plano, entrecerrando los ojos,
algunas veces miran la lmina o tuercen el cuello para verla en
perspectiva. Fui-an los ojos y suelen revisar los bordes de la lmina.
Es una conducta bi*arra y de #ndole persecutoria (la persona busca
algo oculto)
!e observa en esqui*ofr$nicos y psicpatas.

E7E& son respuestas ?, ?d, 3 o3d (@d o Ad) que implican una
e'presin m#mica especial, son gestos faciales que no llegan a ser
movimientos. Ej: 0os caras risue-as%
!e observa en sujetos con capacidades art#sticas, creadoras, con
talento esc$nico.

E7A& !e da en respuestas que incluyen cualidades como peso y
solide* o densidad.
Ej: dos personas levantando algo pesado%.
!e observa en sujetos inteligentes con capacidades para reali*ar
s#ntesis abstractas, y tambi$n en esqui*oides. 2or otro lado, podr#a
indicar aspectos depresivos y+o autodestructivos, en personas que
sienten tener que llevar una carga muy pesada sobre si mismas.

Disociacin& El sujeto da una respuesta poniendo en evidencia una
asimetr#a real o proyectada en la lmina. Ej: dos personas, un "ombre
el de la i*quierda y la otra una mujer, por que es ms linda%
2uede indicar alta cr#tica y detallismo por buscar diferencias que no
"ay. !e observa en personalidades esqui*oides, "ist$ricas, "ipercr#ticos
y obsesivos.

Escisin& El sujeto en su respuesta divide algo o percibe algo
partido en dos. Ej: es un limn partido por la mitad% lam &C.
2uede indicar disociacin psictica, desintegracin del yo t#pica del
esqui*ofr$nico.
!e observa en personas que se sienten divididos entre dos opciones
como "ijos de padres separados, tambi$n podr#a indicar elementos
sadomasoquistas dentro de la psique del sujeto.

A!stracciones in*antiles& ?odo de percepcin infantil, que consiste
en la visin de conjunto con e'clusiva consideracin del contorno
e'terior. El sujeto imagina toda una l#nea ine'istente, teniendo en
cuenta el l#mite e'terno de la manc"a. Ej: Gamn% lam &&& + cebolla%
lam &
!e observan con normalidad "asta los H a-os, despu$s de esta edad
indicar#a infantilismo y retroceso del desarrollo intelectual, sentido de
realidad deciente.

Resp$estas in*antiles& El sujeto en su respuesta alude a objetos o
situaciones de la ni-e* temprana. Ej: un c"upete%
&ndica rasgos infantiles del carcter.

Accin pa%eci%a& El sujeto relata una accin ejercida sobre la
persona u objeto en su respuesta en el pasado o presente (no
confundir con movimiento inanimado). Ej: alguien es objeto de un
ataque, se ve sangre% 5n gato despeda*ado, le paso algo por encima%
&ndica rasgos de personalidad sadomasoquistas, se observa en
personas que "an pasado situaciones traumticas, en esqui*oides y
paranoides (temor a ser destruido).

Concretiacin& 6onsiste en ubicar algo abstracto de e'istencia
ideal en un lugar determinado de la manc"a. Ej: estos son los
pensamientos de estas dos personas%
2odr#a indicar tendencia animar las cosas tal cual como se observa
en "ist$ricas.
!e observa en "ist$ricos y en psicticos.

Sim!oliacin& El sujeto tiende a dar respuestas en que predominan
conceptos que implican signicados de tipo smblico abstracto: puede
incluir respuestas de color simblico. Ej: El inconsciente% un camino
eterno, por que se ve como el sol, y el camino a la libertad%
!e asocia a predominio de pensamiento primario, que implica la
utili*acin de la condensacin, despla*amiento, ausencia de
contradiccin, etc. 3ambi$n, indicar#a alejamiento del sentido com/n y
e'esiva racionali*acin, que interere la integracin cognitivo1afectiva
por invasin masiva de afectos primarios con p$rdida de l#mites entre
el yo y el mundo objetal.

Des+italiacin& 6onsiste en dar una respuesta con contenido
"umano o animal con caracter#sticas vitales asignadas y luego
retiradas. Ej: dos monos que caen cabe*a abajo, estn muertos% dos
animales trepando, dos estatuas de animales%
&ndica angustia, depresin, inseguridad, temor al contacto. !e
observa en fbicos que desvitali*an como forma de controlar el miedo
(persecutorio).

Detalle oli'o*r"nico& 6onsiste en percibir en respuestas populares
u ordinarias, partes "umanas o animales en lugar de la respuesta
"umana o animal completa. Ej: es la cabe*a de una persona%+ alas de
murci$lago%
2uede indicar angustia, miedo y deterioro.
!e observa en personas con buen nivel intelectual pero con
rendimiento deciente por la interferencia de un con.icto (restriccin
neurtica), son sujetos que no pueden pensar sobre determinada
partes del cuerpo o sobre sus impulsos.

F$sin 8'$ra9*on%o& &nterpretacin donde la respuesta utili*a el
blanco y negro o color contiguo en un mismo acto perceptivo. Ej: cara
de "ombre% (lam &&&)
&ndica plasticidad de pensamiento y tambi$n alejamiento de la
realidad

S$stit$cin& El sujeto en su respuesta denomina un objeto, animal o
persona, con un nombre diferente al que tiene, sustituy$ndolo por otra
nominacin que corresponde a otro objeto, animal o persona. El sujeto
no da cuenta del error en el momento, el cual se maniesta despu$s al
interrogar la descripcin de la respuesta. ;o confundir con alteracin
amn$sica del "alla*go, en la sustitucin, la persona no tiene conciencia
de que no solo, no recuerda el nombre, sino que tambi$n, confunde el
nombre de lo que interpreta. Ej: dos estrellas de mar%(lam C) en el
interrogatorio aclara que en realidad se reere a "ipocampos% un
escorpin% (lam C) aclara despu$s que quiso decir cangrejo.
&ndica intensa represin con retorno de lo reprimido, similar al de un
lapsus y+o alteraciones de la memoria.
!e observa en personas con trastornos de identidad y personas de
bajo nivel cultural.

Transparencia& El sujeto le asigna a una persona, animal u objeto,
la caracter#stica de ser transparente, pudiendo verse dentro de ella
determinados rganos o contenidos.
Ej:%una mujer y un "ombre, mujer por que se le ven los ovarios%(lam
&&)
&ndica inmadure*, d$cit de simboli*acin, actuacin en un nivel
concreto y en algunos casos regresin psictica, donde e'istir#a
dicultad para establecer l#mites entre el adentro y afuera.

Transposicin& El sujeto da una respuesta popular u ordinaria, pero
en una locali*acin diferente, generalmente mal vista. El sujeto
recibir#a el est#mulo adecuado, pero luego traslada la percepcin a
otro lugar. 4a sensacin es percibida correctamente, pero "abr#a
dicultades en la parte efectora de la percepcin, por lo que se asocia
a dicultades de simboli*acin y como consecuencia tendencia a la
impulsividad.
Ej: un mo-o% (lam &&& en laterales rojos)
Es #ndice de patolog#a, se observa en psicticos y en orgnicos con
problemas motores.
!e asocia a oposicionismo en la percepcin si la forma es positiva.

5so %el a$mentati+o& El sujeto en su respuesta utili*a un
aumentativo.
Ej: es un murcielaga*o%(lam :) + 5n mariposn%(lam &&)
2odr#a indicar actitud depresiva con elementos de autodesvaloracin
o un intento de resaltar una agresin real o fantaseada.

5so %el %imin$ti+o& !e observa en personas que reprimen la
agresin, que encubren un gran monto de agresin queriendo
aparecer como ni-os buenos. Ej: una mariposa, alitas, antenitas%(lam
:)
!e observa en "ist$ricos, fbicos y en personalidades infantiles y
puede interpretarse como mecanismo de defensa una formacin
reactiva.

5so %el pl$ral& El sujeto "abla como su estuviera acompa-ado con
otros.
Ej: aca podemos ver....%+%si consideramos solo lo gris...%
6orresponde al lenguaje t#pico de los obsesivos, que para no
comprometerse personalmente en lo interpretado acuden al refuer*o
de los otros% imaginarios. 3ambi$n, indicar#a pedanter#a e
inseguridad.

:aloracin& !e reere a la utili*acin de alg/n juicio de valor
positivo o negativo, que efect/a el sujeto sobre determinadas lminas.
;o llega a ser cr#tica de objeto, por que no se cr#tica lo percibido, se
cr#tica la lmina.
Ej: esta lmina esta muy bien "ec"a%+%aqu# no reina la
armon#a%+%que bonitos colores%
2uede indicar una cr#tica intelectual, en personas con aptitudes
art#sticas o en personas que gustan de censurar. !e observa en
obsesivos, epil$pticos y orgnicos.

:er!orra'ia& !e reere a una c"arlataner#a abundante a propsito
de una respuesta, aunque a menudo no esta relacionada con el tema
de la m#sma.
Ej:%me toca e'actamente el tema: una lmina en que la mujer que es
mi pareja actual la tiene y me la mostr y no puedo menos que decirle
lo mismo que le dije a ella, representa el principio del ciclo...%
!e observa en sujetos que "ablan muc"o para decir poco porque no
desean mostrarse, o estn ganando tiempo mientras piensan que van a
decir. !e da en neurticos, manicos y en personas con mecanismos
psicopticos y+o delirio psictico.

Splittin'& !e consigna cuando el contenido de la respuesta del sujeto
presenta una disgregacin total de sus partes, atomi*adas y vistas por
separado (generalmente se observa en la lmina C). Ej: 5n ojo, una
nari*, una boca, un bigote%(lmina C)
un *orro desintegrndose%(lmina :&)
&ndica fragmentacin y proyeccin masiva de los objetos internos,
junto con desintegracin de la personalidad.
!e observa en brotes psicticos, en esqui*ofr$nicos declarados,
esqui*oides y borderlines.

Resp$esta %e $no o an$lacin e la simetr/a& El sujeto en su
respuesta menciona un solo elemento a pesar de ser las manc"as
sim$tricas.
Ej: una persona% (lmina &&&)
&ndica la e'istencia de yo narcisista, con dicultades en la relacin
objetal y por ende, en las relaciones con otros. !e asocia a mecanismos
de negacin, ya que la persona no ve lo que tendr#a que ver, apuntando
en este sentido a una negacin psictica.

Resp$esta ne'a%a& !on las respuestas que el sujeto niega,
generalmente en el interrogatorio, no recordndolas, rec"a*ndolas o
descalicndolas. A veces se observa como una manera de dar
respuestas alternativas. Ej: un murci$lago, no una mariposa% un
mujer% en el interrogatorio dice que no la ve.
!e asocia a un intento del sujeto por no mostrarse y no querer
"acerse cargo e sus producciones, in.uyen mecanismos de negacin
y+o represin.
2uede indicar trastornos de memoria y en algunos casos organicidad.

Ple'a%o o %o!la%o& El sujeto verbali*a que necesita juntar las
partes sim$tricas de la lmina que considera abiertas, plegndolas por
el eje vertical, para ver algo.
Ej: as# no veo nada, pero juntando las dos partes, puedo ver un
cordero, pero "abr#a que doblar la lmina por ac% (lmina &&)
&ndicar#a disociacin, pensamiento concreto o infantil.
!e observa en esqui*oides, esqui*ofr$nicos y orgnicos, y tambi$n en
personas que quieren imponer su propia realidad interna
proyectndola sobre el mundo e'terno, intentando encajarla a toda
costa sobre este.
3ambi$n se "a observado con frecuencia en "ijos de padres
separados.

Reaccin acrom,tica& !e observa cuando el sujeto da una respuesta
donde "a in.uido el color acromtico, se incluya o no como
determinante. Ej: un vampiro, aca arriba tienen dientes con los que
succiona sangre% al interrogar verbali*a que por lo negro. un
monstruo amena*ador, es feo asusta%
&ndica presencia de ansiedad persecutoria y disociacin.
!e observa en neurticos, normales y psicticos.

Onomatopeya& El sujeto "ace alg/n ruido equivalente al que ser#a
producido por lo percibido, en la realidad. Ej: un mosquito que viene
*umbando b****%
!e asocia a teatralidad e infantilismo y tambi$n indicar#a tendencia al
uso del pensamiento concreto. 6omo signo patolgico podr#a constituir
una alucinacin auditiva.

Pe%anter/a& 4a respuesta del sujeto consiste en una formulacin
prolija y estereotipada, con cuidadosa descripcin de detalles, que
demuestra su sapiencia por medio de la utili*acin de un lenguaje,
cient#co o a veces rebuscado. Ej: 6omo 5d. sabr esta es una piedra
que se encuentra en !an Gos$ de ?aipo, un fsil del periodo...%.
Alude a dicultades del sujeto para responsabili*arse por s# mismo de
sus elaboraciones involucrando a otro jue* que las valide
(inseguridad).
!e asocia a epil$pticos, obsesivos y sujetos que utili*an la
intelectuali*acin como mecanismo de defensa.

Percepcin in+erti%a& El sujeto da una respuesta locali*ada en
forma invertida a como $l esta mirando, pero no rota la lmina ni dice
verla al rev$s. Ej: un abanico%(lmina &&, espacio blanco)
&ndice de infantilismo y de una actitud dependiente1sumisa
(sometimiento), tambi$n se asocia a aptitudes pedaggicas, y a cierto
grado de inteligencia y abstraccin.
Alude a la capacidad de situarse en el punto de vista de otros,
indicando desarrollo de reciprocidad en planos distitntos, tambi$n
indica tenedencias oposicionistas y controladoras encubiertas
derivadas de problables con.ictos con la autoridad.
!e "a observado en dementes seniles y disl$'icos.

6iro instant,neo& El sujeto gira la lmina en cuanto uno se la
entrega, a posicin c. El sujeto puede dar o no una respuesta en c.
&ndica oposicionismo, tratar de ver las cosas de otra manera, implica
a veces desconan*a y desvalori*acin del e'aminador, el sujeto podr#a
tener bajo reconocimiento de esta actitud.
!e observa en adolescentes y sujetos con rasgos paranoides.

Impresiones& El sujeto en su respuesta se reere a estados de nimo
de su persona, evocados por el aspecto total de la lmina.
Ej. alegre. Ambiente primaveral% lm C colores veraniegos que dan
una impresin festiva% lm &C.
&ndicar#a s"ocB al color o al gris de carcter art#stico. 2or otro lado se
asocia a una sensibilidad aumentada, presente en sujetos que se
abandonan largamente a sus estados de nimo y se olvidan de actuar.

Fracaso& &mposibilidad del sujeto de elaborar respuesta alguna ( se
debe diferenciar si e'iste fracaso con o sin rec"a*o de la lmina). !e
constituye como el #ndice ms grave de !"ocB.
&ndicar#a interferencia de las emociones y grandes montos de
angustia en procesos intelectuales, interrumpiendo el pensamiento y
perjudicando el rendimiento. 3ambi$n podr#a indicar represin
afectiva, y unida a n/mero bajo de respuestas indica in"ibicin del yo y
escasa productividad en el sujeto.
!e observa en neurticos, depresivos y en casi todos los cuadros
patolgicos.
!e debe tomar en cuenta frente a que lmina se produjo el fracaso y
si el sujeto logra reponerse despu$s.

F$sin 8'$ra9*on%o& El sujeto da una respuesta en donde la gura y
el fondo estn en el mismo plano. ;o debe verse el blanco como
agujero ni como "ueco. Ej: una mariposa con manc"as blancas% 4am &
&ndican alto grado de .e'ibilidad de pensamiento y movilidad
ps#quica, buen nivel intelectual, originalidad perceptiva (percepcin
distinta del com/n de la gente), rasgos oposicionistas, elementos de
control y voracidad (porque abarca mas all de la gura), imaginacin,
alejamiento del sentido com/n.
!e observa en neurticos, artistas, esqui*oides, esqui*ofr$nicos,
disl$'icos, epil$pticos. Irgnicos (con formas mal vistas) y psicpatas
(por la transgresin de l#mites).

In+ersin 8'$ra9*on%o& El sujeto elabora su respuesta en los
espacios blancos de la lmina (!), el cual es considerado como gura y
el resto coloreado de la lmina como fondo. Ej: una isla rodeada de
agua% 4am :&&
!e asocia a la transformacin en lo contrario en el nivel perceptual e
intelectual, que se traduce en opocisionismo. 3ambi$n indicar#a
plasticidad en tanto implica ver las cosas de modo diferente al
convencional. Algunos autores asocian el fenmeno a indicadores de
"omose'ualidad (como s"ocB al vac#o en la lam :&&).

Il$sin %e seme0ana o +er!aliacin %e relaciones& El sujeto
cree incorrectamente que algunas lminas o respuestas son
semejantes o les encuentra diferencias y lo pone de maniesto. &mplica
un esfuer*o comparativo y es indicador de !"ocB al gris o al color. Ej:
todas las lminas son iguales% Esta mariposa es casi igual a la otra%
El sujeto llena el vac#o asociativo con otra proyeccin, es una
racionali*acin mediante la proyeccin. &ndica inseguridad en el caso
de los fbicos que por miedo buscan apoyo a trav$s de lo conocido.
!e observa con regularidad en paranoides, psicpatas, epil$pticos,
esqui*ofr$nicos y en personas con rasgos asociales que proyectan
sobre el medio sus propias dicultades y que tienden a inocular en el
otro su propia culpa.

Lien& El sujeto en su respuesta tiende a reunir detalles separados,
estableciendo un ne'o, un v#nculo entre partes de la manc"a.
Feneralmente se utili*an verbos como atar, ligar, pegar, reunir,
apro'imar, soldar, sellar entre otros pero que siempre tienen la
cualidad de ad"esividad o de relacin. Ej: dos elefantes pegados por
la trompa% 4am &&.
El uso de las preposiciones entre% y sobre% tambi$n tendr#an la
connotacin de establecer un la*o. Ej: una mariposa entre dos
personas% 4am &&&.
&ndicar#a tendencia a establecer v#nculos simbiticos en personas
dependientes y confusas.
!e observa con mayor frecuencia en epil$pticos y puede aparecer
como indicador de "omose'ualidad.

5nin mayor o sim!iosis& El sujeto en su respuesta describe la
fusin o interdependencia simbitica entre dos organismos u objetos.
Ej: dos mujeres compartiendo el pelo% siameses%.
&ndicar#a severas distorsiones en la conguracin del s# mismo
corporal y psicolgico conjuntamente con severas alteraciones en la
noticacin del mundo e'terno, necesidad de contacto estrec"o con
otro ser "umano, regresin y+o jacin en etapas dependientes,
incapacidad para denirse como individuo separado y autovalente,
p$rdida de l#mites psicolgicos para diferenciar lo interno de lo
e'terno y lo propio de lo ajeno, y alta dependencia del par simbitico
que ordenar#a desde afuera los sentimientos, valores y conductas del
sujeto.

#etamor*osis& El suejto en su respuesta describe un contenido
asociado a la transformacin, cambio de un estado a otro o evolucin.
Ej: larva de una mariposa% animal poco desarollado, un embrion%.
&ndicar#a presencia de vivencias de profunda transformacin tanto a
nivel de conciencia e imagen corpora que eventualemnete puden ser
e'perimentadas como vivencias de e'tra-e*a, perplejidad y
despersonali*acin.
!e puede observar con regularidad en adolescentes que cru*an un
con.cito severo de identidad.

Resp$esta %e am!i';e%a% se1$al& El suejto en surespuesta alude a
contenidos "umanos con dicultad para difreneciar al se'o al que
pertenecen. Ej: son como mujeres pero con pene% 0os personas
como "ermafroditas%
&ndicar#a construccin de la imagen corporal con caracter#sticas poco
claras a veces contradictorias, que redundan en un esuqema corporal
difuso.
!e observa con frecuencia en "omose'uales y transe'uales,
dandocuenta una grave dicultad para identicarse con su propio
se'o. 3ambi$n se observa con regularidad en adolescentes sin que ello
signique tendencias "omose'uales.

Resp$estas espec$lares& El sujeto en su respuesta alude a
conceptos que se re.ejan ya sea por efecto del agua o espejos. Ej: una
mujer re.ejada en el espejo%
&ndicar#a que el reconicimiento de otro ocurre en la medida que es
re.ejo de lo propio y rearmacin de la imagen corporal a partir del
re.ejo que otros dan permitiendo generar relaciones de objetos muy
demandantes y e'ientes, instaurando una autoestima que depende del
otro, lbil y vulnerable.

Resp$esta %e re<e0o& El sujeto en su respuesta se reere a un
re.ejo. Ej: es una persona re.ejada en el agua%
&ndica rasgos narcicistas, se observa en obsesivos y sujetos que
piensan en la impresin que producen en los dems. !e asocia a
autoerotismo ligado en ocasiones a actividades masturbatorias.
!e observa con frecuencia en sujetos con rasgos narcisistas,
obsesivos, psicopat#as, "ist$ricas y en adolescentes.

Resp$estas %e ropa& el sujeto en su respuesta se reere o destaca la
presencia de prendas de vestir o adornos.
&ndicar#a diculades menores para establecer l#mites psicolgicos o
corporales, que ser#an compensados por la visuali*acin de atributos
e'ternos para refor*ar la divisin entre lo propio y ajeno. 4o propio
junto con estar ornamentado esta dispuesto a la mirada ajena, el cual
podr#a tomar un mati* de ocultamiento o de abrigo y cobijo.
!e observa con frecuencia, en "ist$ricas, en sujeto con trastornos de
la identidad se'ual, autorrefrentes inseguros, e'"ibicionistas y
narcisistas en los que abundan coronas, cetros o joyas.

Perspecti+a lineal& En la repuesta del sujeto se encuentra impl#cita
la distancia, pero no esta determinada por el clarooscuro ( no son AD),
sino por otros factores como la forma, el tama-o o la posicin. Ej: un
monstruo alejado al que veo de abajo, porque las patas son ms
grande que la cabe*a% un castillo al nal del camino, por que el
camino es mas anc"o adelante que atrs%
!e asocia a represin de con.ictos angustiosos que el sujeto no
quieren mirar, y aleja el problema de s# en el tiempo y espacio. En
cambio la introspeccin que el sujeto podr#a reali*ar en las AD es ms
positiva.

Pic4in'& El sujeto selecciona una peque-a rea en casi todas las
lminas, reri$ndose a ella como algo que sobresale, sin ser un rea
que comunmente se utilice para tal propsito.
Ej: 2in*as% lam : 6uernitos% lam & respuesta que vuelve a repetir
en otras lminas
Este fenmeno suele estar acompa-ado de perseveracin.
!e observa con frecuencia en cuadros orgnicos y en neurticos
impotentes se'ualmente.

Resp$esta cam!ia%a& El sujeto en el interrogatorio o periodo de
asociacin libre modica su respuesta. Ej: son dos elefantes jugando
con la trompa, o mejor dic"o tambi$n pueden ser dos personas
jugando con las manos%
&ndica labilidad e inseguridad que "ace que el sujeto modique
constantemente su produccin.
!e observa en sujetos que estn pasando por situaciones cr#ticas y en
psicpatas para escaparse y confundir al e'aminador.

Resp$esta %e comple0o: son respuestas que denotan contenidos
con.ictivos. Ej: un co"ete que le sale fuego de la cola% cont anal
e'pulsivo.
2ueden referirse a :
i) 5na etapa de jacin: Iral (c"upar, beber, comer, bocas, pec"o),
Anal (e'plosiones, gases, ano), flico (puntas, taladrantes, etc).
ii) 6ontenidos siniestros: Ibjetos rotos, destruidos, que representan
peligro o amena*a para el sujeto.
iii) &nstintos: !adismo (guerras, "ombres decapitados, angustia
castratoria, animales destro*ados), masoquismo (mov de .e'in,
encorvados, arrodillados, implorando, cansados), e'"ibisionismo
(mujeres con faldas levantadas, crneo abierto), temas espec#cos
(como cuernos1indelidad, colmillos1agresividad)
4as respuestas de complejo muestran el con.icto, es una respuesta
de contenido signicativo y cargada de sentido.

Sec$encia& El sujeto relaciona en forma espontnea las lminas por
medio de una "istoria. ?uc"as veces va acompa-ado de disminucin o
anulacin de la conciencia de interpretacin siendo entonces mas
signicativa la patolog#a. Ej: un angel% este angel esta mirando a
estos dos elefantes% los dos elefantes van a la selva y se encuentran
con unos negros% + esta es una mariposa% aca se poso en la parte
inferior% aca la mariposa esta al medio%....
&ndicar#a presencia de pensamiento concreto preoperacional, donde
la nocin de causalidad se rige por leyes mgicas que ordenan el
mundo. !e traduce en incapacidad para apre"ender los conceptos en
forma clara, denida y discreta.
!e observa en ni-os, esqui*ofr$nicos y ocasionalmente en normales.

B.s3$e%a %e si'ni8ca%os& El suejto se enfrenta a la manc"a
manifestando en forma recurrente tener la sensacin que la manc"a
posee un signicado que no logra comprender. Ej: aqu# "ay algo, debe
tener un signicado, no se cual%
&ndicar#a bloqueo asociativo, que disminuye la capacidad de atribuir
signicados, suponiendo que estos deber#an estar dados de afuera.
&mplican una escicin del proceso normal signicante1signicadoque
afecta el rendimiento.

Len'$a0e amanera%o& El sujeto utili*a vocablos solemnes y
e'travagantes, cas# siempre con una signicacin distinta a la que
"abitualmente tienen. Ej: la fa* de una vaca% doble* de plano que
connotan lo mismo, que lo resum# en maternidad%
&ndicar#a alteracin grave del pensmiento.
!e observa con frecuencia en esqui*ofr$nicos.

-eolo'ismo& El sujeto en su respuesta incluye palabras inventads
por el. Ej: 6atenal% ( me*cla e catedral con cardenal%
!e asocia a graves alteracin del lenguaje perdiendo la funsin
comunicacional de este.

Trans'recin %e l/mites espaciales& &ncapadidad del sujeto para
locali*ar co"erentemente la respuesta en el plano bidimensional de la
lmina, dando respuestas precisas pero con combinaciones imposibles
o absurda entre el arriba y abajo, anterior y posterior, interior y
e'terior. ej: un "ombre, sus bra*os, el cora*n, las piernas%
Aluden a dicultades para diferenciar lo propio y ajeno, y a
alteraciones del esquema corporal (con.ictos de identidad).
!e observa con frecuencia en sujetos que cru*an por cambios
objetivos del esuqema corporal como embar*adas, p/beres, sujetos
sometidos a opreciones, accidentados, etc y en cuadros orgnicos.

Resp$esta %e som!ra& El sujeto en su respueta describe la sombra
de un objeto o ser vivo que aparece o no en la lmina. Ej: la sombra
de un mostruo%
!e asocia a la presencia de angustia debido a la incapacidad de
congurar y denir en forma clara la realidad e'terna y personal
(indenicin ante lo propio y ajeno), bajo nivel de autoarmacin, alta
vulnerabilidad al medio, representaciones difusas de la identidad
personal.

Des+italiaciones& se observan de dos tipos:
a) El sujeto alude en su respuesta a organismos naturalmente vivos
que son vistos como carentes de vida o en proceso de perderla. Ej:
"oja marc"ita%
b) El sujeto utili*a en su respuesta conceptos que tienen connotacin
de soledad, esterilidad, supercies duras o fr#as. Ej: desierto, rocas,
esqueleto, animales descuerados, robots, siempre que sena el
contenido principal de la respuesta. ;o se incluyen las rocas que
sirven de base en las lminas :&& y :&&&.
&ndicar#a falta de vigor vital en la percepcin del mundo y de s#
mismo, lo cual implicar#a la e'istencia de objetos internos destruidos y
fr#os. !e asocia a con.ictos en la aceptacin y modulacin de impulsos
agresivos.
!i el contenido se asocia a angustias destructivas da cuenta de
afectos depresivos.
!i el contenido se asocia a "umanos desanimados informa de
angustias ante el contacto interpersonal.
!e observa con frecuencia en depresivos, fbicos, psicticos y
paranoides.

:italiaciones& El sujeto en su respuesta enfati*a la cualidad vital
del concepto. Ej: personas llenas de fuer*a% oceano rico en vida%.
&ndicar#a sentimientos de omnipotencia, de fuer*a, de
sobrevalori*acin del mundo y de s# mismo como un intento de
preservar el mundo interno de la degradacin y destruccin.
!e observa con frecuencia en esqui*ofr$nicos, paranoides, maniacos y
en depresivos con defensas "ipoman#acas.

Inmo%eracin tem,tica& El sujeto en su respuesta se reere a
contenidos bi*arros, se'uales, agresivos, orales, anales, depresivos,
etc. Ej: 5na negra c"orreando menstruacin% 5n animal
descuarti*ado, le sacaron la piel con un cuc"illo%
&ndicar#a baja modulacin de la descarga impulsiva, descuido de la
imagen en el contacto social, falla defensiva grave por p$rdida del
control de impulsos. El sujeto podr#a atentar contra los requerimientos
que regulan las interacciones sociales.

Resp$estas est,ticas& El sujeto alude inmovilidad u objetos
estticos en su respuesta. Ej: soldado en posicin rme% moai,
monolito%
&ndicar#a la presencia de fantas#as in"ibitorias de la accin y
dicultades para establecer interacciones complementarias con seres
"umanos reales.

Resp$estas %e mo+imiento acti+o o pasi+o& !on respuestas que
aluden a movimientos de e'tensin y .e'in. Ej: dos personas
sentndose a jugar naipes en una mesa% dos mujeres estn
levantando una olla%.
&ndica la disposicin activa o pasiva frente a las relaciones
interpersonales. En las respuestas de movimiento pasivo se observa
una tendencia a establecer v#nculos pasivos en la interaccin social, y
en su nivel mas e'tremo se podr#a "ipoteti*ar tendencias masoquistas
en la personalidad del sujeto. En las respuestas de movimiento activo
predomina la asertividad si estn asociadas a movimientos
adaptativos, al contrario si estn ligadas a movimientos perversos o
agresivos dan cuenta de interacciones agresivas y presencia de
componentes pregenitales

:er!aliacin %e relacin o i%eas re*erenciales com!ina%as& El
sujeto justica la presencia de una de los elementos de la respuesta
por la sola presencia del otro. Ej: restos de pescados que se comieron
los cangrejos, ya que si estn los cangrejos esos deben ser sus
desperdicios%
!e asocia a la e'istencia de lgica personal, egocentrismo, fallas en el
establecimiento de relaciones causales, actitud infantil y dependencia.
!e observa con frecuencia en ni-os, en personalidades infantiles,
esqui*oides, "ist$ricos y esqui*ofr$nicos.

:er!aliacion %es+ia%a& Compren%e&
i) 7espuesta por la negativa: El sujeto da una respuesta por descarte,
negando alg/n contenido. Ej: esto no es una persona es un elefante%
4am &&. El sujeto percibe un contenido, despu$s lo niega y propone
otro.
ii) ;eolog#smo: &nvencin de palabras ine'istentes.

!e observa con frecuencia en psicticos, en personas con severos
con.ictos del lenguaje, en oligofr$nicos y personas deprivadas
culturalmente.

:er!orra'ia& En la respuesta del sujeto abunda la c"arlataner#a, que
puede o no estar asociada a la respuesta. Ej: me toca e'actamente el
tema, una lmina en que la mujer que es mi pareja actual la tiene y me
la mostr, y no puedo decirle menos que lo que le dije a ella,
representa el ciclo de la vida%
!e observa con frecuencia en neurticos y personas que "ablan
muc"o para decir poco, porque no desean mostrarse.

Re*erencias
Alessan%ri= A (s>a).%3est de 7orsc"ac" y 0iagnstico de la
personalidad% ed: Editorial 5niversitaria.
Passalac3$a= A? 6ra+enhorst= #. (@AAB) 4os Aenmenos
Especiales% ed: 6entro Editor Argentino%. J88H
Port$on%o= C (@ABA) El 2sicodiagnstico de 7orsc"ac" 6lsico y
2sicoanal#tico%ed: 2sique. J8H8
D%$nic= A (@AAA) El 3est de Zulliger en la Evaluacin de
2ersonal...% ed: 2aidos. J888