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Los Fenmenos Especiales en el Test de Rorschach.

FENMENOS ESPECIALES EN EL TEST DE RORSCHACH


Introduccin
Los Fenmenos Especiales permiten el registro cualitativo de datos que no recogen las categoras
tradicionales de clasificacin, (cmputos) con una importante contribucin al esclarecimiento de la
dinmica psquica del sujeto examinado.
Esta recopilacin, aunque presenta aquellos Fenmenos Especiales que con ms frecuencia se
observan, no abarca la totalidad de los mismos. Pueden aparecer otros durante la administracin de la
tcnica, por lo que se recomienda la lectura de los autores citados en la bibliografa de referencia para
mayor profundizacin, conocimiento de la variedad y extensin en la comprensin de estos factores.
FENMENOS ESPECIALES EN EL TEST DE RORSCHACH
La consigna del Test de Rorschach, convoca al sujeto, a partir de su percepcin, a realizar un
esfuerzo de interpretacin de aquello que le devuelve su mirada.
Dicha interpretacin, har de ese esfuerzo una respuesta. (...) tarea como de un orden ms
abarcativo y complejo: el de darle sentido y construccin al mundo externo, tanto material como
vincular.1 El sujeto, en ms o en menos, tiene conciencia de estar interpretando un material ambiguo sin
definicin predeterminada de significado.
(...) las lminas Rorschach brindan la materia prima espacial. No tienen codificacin previa. Al
pedirle al sujeto que diga lo que ve demandamos que recorte y construya un espacio, que organice una
superficie y la articule con un lmite. Esa forma que recorta nos habla del contemplador ya que l no es
pasivo. Mirar no es recibir, sino ordenar lo visible, organizar la experiencia. El contemplador, mediante sus
propios cdigos
invisibles ordena lo visible2
Observamos una serie de conductas y verbalizaciones singulares que se despliegan durante la
administracin del test, que los investigadores del Rorschach han dado en llamar, fenmenos especiales.
Aunque por sus caractersticas no pueden ser tomadas en el anlisis cuantitativo del test (cmputos), son de
gran valor diagnstico.
Dice Rapaport: La relacin entre la verbalizacin de las respuestas y los perceptos mismos,
constituye una fuente decisiva de ndices diagnsticos (...) la forma en que el sujeto comunica, justifica y
estima su respuesta es, en s mismo, un dato de valor para el anlisis cualitativo.3
Bohm habla de los Fenmenos Especiales como de factores imponderables que no pueden ser
medidos; es decir, verbalizaciones no clasificables que deben constar entre las observaciones de la
administracin.
Ofrecen informacin cualitativa, dinmica, que puede definir un diagnstico poco claro. Aunque
existen Fenmenos Especiales tpicos (patognomnicos) de cuadros clnicos en particular, y que en muchos
casos hacen al diagnstico diferencial, ningn factor aislado del test -como en este caso ningn fenmeno
especial- presenta por asociacin unvoca una sola posibilidad de interpretacin. Debe su lectura siempre
ser realizada a la luz del protocolo total, como as tambin en relacin al proceso completo (recurrencias y
convergencias).
LA CONCIENCIA DE INTERPRETACIN
La conciencia de interpretacin segn Rorschach es un caso especial de la percepcin, es el trabajo de
comparacin entre el complejo sensorial y el engrama.4
Es decir, el resultado de este esfuerzo frente a la presentacin de las lminas es una interpretacin de lo
novedoso percibido desde lo previamente conocido cognitivamente e integrado emocionalmente,
significado desde los propios procesos dadores de sentido.

1 LUNAZZI Helena. Ampliando nuestro estudio del Rorschach. Nuevos aportes y ejercitacin. Edit. Edulp.2002 Pg. 14.
2 KACERO Etel Algo ms sobre el texto Rorschach en El Rorschach como obra abierta. VIII Jornadas Nacionales de
Psicodiagnstico. VI Jornadas de ADEIP. San Juan 1994.
3 RAPAPORT David Test de Diagnstico Psicolgico. Edit. Paids Bs As.1965.Pg. 230.
4 BOHM, Ewuald Manual del Psicodiagnstico de Rorschach. Edit. Morata. 1968.

Los Fenmenos Especiales en el Test de Rorschach.

Dice Etel Kacero: Esto permite sostener que la respuesta es una construccin. Por consiguiente, lo
que debera interesar al rorschachista es explicitar o visibilizar las operaciones que se establecieron y las
relaciones que tuvieron lugar, as como aquellas relaciones posibles o esperables que no se dieron5.
Las imgenes que nos brindan las manchas del test no expresan ningn significado predeterminado, sino que
las respuestas (todas ellas) sern producto de la percepcin interpretada del sujeto. Este proceso no siempre
se da sin dificultad y en relacin a las particularidades de la percepcin en este sentido es que se describen
los siguientes Fenmenos Especiales:
Anulacin de la conciencia de interpretacin (Rorschach)
La persona toma lo representado en la lmina como real. La interpretacin de la mancha no como
una imagen, sino como un elemento con existencia real supone una prdida grave del juicio de realidad.
Se da una merma de la distancia entre el sujeto y la lmina que en casos extremos puede producir la
interrupcin de la administracin.
Ejemplos: L VI: Una piel suave, la voy a tocar.
L V: Me da miedo, me mira.
L.IV: Un monstruo que me va a pisar. Es muy grande...
Se observa en adultos, psicticos exclusivamente. En protocolos de nios su presentacin es
frecuente pero responde al momento evolutivo.
Para Rapaport el sujeto reacciona ante la lmina como si se tratase de una realidad inmutable que
debe afrontar mediante el razonamiento, y reacciona con el afecto apropiado.
Disminucin de la conciencia de interpretacin
Como fenmeno resulta cercano a la anulacin de la conciencia de interpretacin. Cree que la
respuesta que da es la nica posible, y pide que se la confirmemos. Dado que el sujeto interpreta de manera
unvoca la lmina, necesita de la validacin de otro para estar seguro.
Ejemplo: L II: Son dedos ensangrentados. Est bien?, Usted tambin los ve, no?.
L X: Son todos insectos, la gente dice esto?
Aunque se puede presentar en cualquier cuadro neurtico, es habitual en sujetos que necesitan todo el
tiempo de la aprobacin de los otros frente a la inseguridad y la duda. Tambin en sujetos que tienen
dificultad en la discriminacin yo no-yo y confunden fantasa y realidad. A mayor prdida de conciencia de
interpretacin, mayor patologa presente y dificultad del yo en el establecimiento de lmites con la realidad
(diferenciar lo interno/externo o Yo/noYo).
Aumento de la conciencia de interpretacin (Rorschach).
Es lo contrario a la anulacin. El sujeto se ve en la necesidad de aclarar de alguna manera que lo que
percibe es slo una representacin de la realidad y no sta misma. Interpone en su verbalizacin una
distancia mxima entre l y la lmina y de esta manera se defiende de los afectos que esta pudiera evocar.
Ejemplo: LVIII: No son exactamente as, pero parecen dos tigres trepando una roca.
L.I: La calabaza de Halloween, sera mejor ms redondeada. As no es
Como forma de mostrar al examinador que su juicio de realidad est conservado. Mostrarse sano y
seguro, lo que implica un sentimiento de inseguridad subyacente.
Tambin asociado al temor a proyectarse, aparece en personas muy defendidas, con elementos
paranoides, en obsesivos y psicpatas.
Crtica al objeto
Implica la respuesta de defecto (seala la falta de algo).
Ej. Estos dibujos no estn bien hechos. Yo le agregara esto,
L I Podra ser una mujer con los brazos en alto, pero le falta la cabeza
Le falta (o le sobra) esta parte. Estos cuernitos le sobran, no van,
L V Sera un murcilago si se le sacan estas puntas,
L IV Podra ser un ogro pero los brazos son muy cortos.
Implica aumento de la conciencia de interpretacin. Puede indicar una crtica sutil al examinador y
hasta a veces una abierta agresin. (ej. s lo responsabiliza de haber incurrido en errores en la construccin
5 Kacero, Etel Rorschach. Transformaciones entre la imagen y la palabra. Edit.Lugar. Bs As.2009.Pg. 43

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del estmulo, explcitamente para subestimarlo, asustarlo, impactarlo, manipularlo, etc) Importa en este
sentido tambin observar los aspectos paraverbales acompaantes, por ejemplo el tono de voz y la conducta
y actitud general durante la administracin.
Puede tambin responder a mecanismos obsesivos, sentido crtico, perfeccionismo.
Crtica al sujeto.
Los entrevistados realizan comentarios de s que pueden oscilar entre las autovaloraciones y las
descalificaciones o carencias, mostrando diferentes valencias en relacin a la autoestima y grado de
exigencia superyoica (Weigle,2007).
Ejemplos del primer caso podran ser:
Yo soy muy detallista o siempre me destaqu por ser buen observador
Ejemplos de fallas en la autoestima:
Estoy diciendo locuras, la gente habitualmente ve lo mismo que estoy viendo? o No se me ocurre
ms nada. No soy buena para imaginar cosas.
Ser importante estimar la configuracin que la crtica de objeto y al sujeto adquieren en un mismo
protocolo, al mismo tiempo que identificar recurrencias y convergencias con el resto de las tcnicas
administradas dentro de una batera psicodiagnstica. Se transforman en valiosos indicadores de ansiedad,
para evaluacin del autoconcepto y de acuerdo a su valencia, pueden representar tendencias depresivas y
fallas en la autoestima.
Autorreferencia
La persona hace una referencia a s misma o asocia la respuesta a alguna circunstancia o hecho
personal que relata.
Las ms graves estn relacionadas a la anulacin o disminucin de la conciencia de interpretacin y
se encuentran principalmente en esquizofrnicos y algunas enfermedades orgnicas, donde se observan
proyecciones masivas con prdida del como s propuesto en la consigna.
Ejemplo: LVII: Esta es mi mam con mi ta.
Existen formas ms leves donde la distancia est conservada. Se da frecuentemente en cuadros
histricos, personalidades infantiles, egocntricas que buscan seguridad en lo propio, lo conocido. Para
Lunazzi la autorreferencia implica ruptura de la relacin simblica con la lmina, aparecen partes del sujeto
en ella, y la conciencia de estar interpretando se pierde.
Ejemplo: LVIII: Podra ser el lago donde pescamos en verano
En la misma lnea aparece el fenmeno especial del Comentario Autorreferencial (Lunazzi), en el
que la conciencia de interpretacin se mantiene pero el objeto percibido no es objetivamente distante al
sujeto, sino vinculado referencialmente con l. Son asociaciones relativamente frecuentes pero, aunque
mostraran la labilidad de la disociacin con el mundo objetal, no presentan valor patolgico.
Ejemplo: LVI: Una alfombra de piel como la que haba en mi casa.
LVI: Parece mi polera gris de angora.
Las autorreferencias implican alteraciones en la conciencia de estar interpretando que pueden
alcanzar diferentes niveles, siendo las ms graves aquellas que responden a un ncleo delirante (Weigle,
2007), con total prdida de discriminacin entre el yo y el no-yo, donde lo que se ve adquiere estatuto de
certeza. Las formas ms leves, tales como los comentarios autorreferenciales podran indicar cierto nivel de
egocentrismo pero la diferenciacin yo mundo se hallara preservada. Las distinciones de grado implican
aqu, saltos cualitativos de fundamental valor diagnstico.
FENMENOS EN RELACIN AL TRASTORNO DEL PENSAMIENTO
El pensamiento se define como: () la ms jerarquizada manifestacin de la mente; su finalidad es
la comprensin, entendimiento y facilitacin de las relaciones interhumanas y la expresin, a travs de la
capacidad intelectual de cada individuo, de la sabidura secular y universal. (..) Tiene un contenido formado
por la idea directriz que es el conocimiento que ha de elaborarse. (..) Es resultado de una elaboracin
conciente6
6 Betta Juan Carlos. Manual de Psiquiatra. CEA Buenos Aires. 1981.Pg 138

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Las alteraciones del contenido del pensamiento resultan evidentes en los siguientes fenmenos en los que
se observan alteraciones en los mecanismos asociativos quedando, las respuestas que los presentan por fuera
de las leyes de la lgica formal.
Combinacin confabulatoria (Rorschach)
El sujeto percibe distintas partes de la lmina como gestalten generalmente bien vistas por separado,
pero las relaciona incorrectamente. Hay una combinacin incongruente.
La combinacin puede ser incorrecta por:
1.- Tamao: El tamao relativo de las partes no resulta congruente en la totalidad con respecto a los otros.
Ejemplo: LV: Un murcilago llevando un ciervo con las alas, se le ven las patas solamente.
2.- Ubicacin: No se respeta la posicin en la realidad de los elementos.
Ejemplo: LIX: rganos del cuerpo, riones por lo naranja, el tero (verde claro, S) y los pulmones con
nicotina (D verde)
3.- Contenido: La relacin es ilgica resultando contenidos absurdos.
Ejemplo: LVI: Un territorio sagrado y un ritual de sacrificio a los dioses.
4.- Relacin temporal: Transgresin del tiempo cronolgico.
Ejemplo: L IX: Un dinosaurio en un shopping
5.- Por confluencia de algunos de estos factores.
Implican una falla del pensamiento lgico en cuanto al establecimiento inadecuado de la relacin y de la
integracin.
Confabulacin
Se da cuando el sujeto parte de un sector de la mancha interpretando all algo que puede o no estar
bien visto y generaliza a un sector ms amplio proyectando en l un contenido que est mal visto, teniendo
por lo tanto (siempre) una calidad formal (-)
Se ampla el percepto en desmedro de la forma.
No deben confundirse con la localizacin DW ya que puede coincidir como no No nos referimos a
la global confabulada a partir de un detalle, tomando la parte por el todo. Se trata de un tipo de
sobreelaboracin que implica la incorporacin imaginaria de relatos que aaden datos histricos o plantean
situaciones drmaticas sin sustento perceptual evidente7 El sujeto observa un aspecto de la realidad e
induce el resto, fallando en su afn de generalizar.
- Implica omnipotencia a nivel del pensamiento (supone la realidad a partir de un dato).
- Le cuesta meterse en s mismo y habla por consiguiente de una tendencia a actuar.
Se observa en cuadros orgnicos, psicpatas (mienten y roban) y dbiles mentales, con mayor
frecuencia.
Para Lunazzi: una distorsin perceptual por sobregeneralizacin de una pequea parte bien vista. Por
generalizacin y falla de juicio crtico producen formas inadecuadas.
Rapaport: sobreelaboracin extrema y an extravagante del contenido de las respuestas, de donde resulta
un aumento de distancia. En algunos casos puede suceder que una prdida de distancia preceda a la
sobregeneralizacin. Extremadamente raras en los registros de neurticos o depresivos. Nunca aparecen en
los registros normales. Se dan con frecuencia en los esquizofrnicos y pre-esquizofrnicos.
Ejemplo: LVII: Un personaje con dos cabezas.
L.VII: Dos tipos que piensan en la misma mujer
L.II: Se estn desangrando, estos dos.
L.III: Un esqueleto de una pelvis de mujer (D inferior gris. Nada hace suponer forma femenina
de pelvis)

1)

Contaminacin (Rorschach)
Pueden darse verdaderas o atenuadas.
Verdaderas: dos perceptos (respuestas) superpuestas en un mismo lugar (localizacin). El sujeto no puede
separarlas. Las ideas persisten fusionadas, superpuestas.
Ejemplo: LIV: Monstruo partiendo un rbol por la mitad, piernas, brazos, cara. (El monstruo y al rbol
ocupan el mismo espacio. Es lo que constituye la respuesta contaminada.)
7 WEIGLE, C.ristina. Cmo interpretar el Rorschach. Buenos Aires:el autor,2007. Pg 220.

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Tambin puede aparecer como neologismos: conceptos de distintas especies, unidos. Son las
contaminaciones ms graves.
Ejemplo: L.V: mujer pjaro;
o en el neologismo murcielanejo como fusin de murcilago y conejo.
La condicin es que el sujeto no pueda hacer la distincin entre ambos conceptos. Es un fenmeno
exclusivo del pensamiento psictico, tpico de la esquizofrenia. Tambin en neurticos graves y
personalidades borderline. Implica:
a) Trastorno del juicio de realidad.
b) Disociacin extrema.
c) Perturbacin grave de la lgica del pensamiento (proceso primario: condensacin).
d) Necesidad de fusin de los significados. Prdida patolgica de distancia.
2). Atenuadas: (o tendencia a la contaminacin). Se unen dos conceptos pero no de forma superpuesta. Hay
una tendencia a fusionar, pero las partes estn diferenciadas.
Ejemplo: L.I: Toro alado.
L.I: Minotauro.
L.V: Murcilago con cabeza de conejo.
L. IV: Las fauces de una tormenta.
Se asocian a:
a) Disociacin y dificultades para la posterior integracin.
b) Pensamiento confuso.
c) Mecanismos esquizoides (personalidad de base esquizoide).
Rapaport las considera como percepciones sobrecargadas con proyecciones y yuxtaposiciones fuera del
ordenamiento lgico de los atributos de las especies u objetos.
Fabulacin (Lunazzi)
Persisten la percepcin y pensamiento lgicos, pero sobrecargados de atribuciones personalizadas
Asociaciones idiosincrsicas y reacciones afectivas intensas sobrecargan el pensamiento realstico y
la percepcin adecuada (Blatt,1987). Respuestas inicialmente adecuadas en la percepcin pero
sobrecargadas por la proyeccin de fantasas y sentimientos idiosincrsicos. Tpicas en estructuras
borderline.
Rapaport respuestas que denotan una sobreelaboracin del contenido por la atribucin de tonos anmicos
(triste), caractersticas fisonmicas (peligroso), o por la gran especificidad -en el nombre, accin o
condicin- de la respuesta.
Las fabulaciones indican generalmente un aumento de la distancia de la lmina, si bien a veces una
prdida de distancia inicial puede conducir a una sobreelaboracin y de all, paradjicamente, al aumento de
distancia.
Ejemplo. LII: (rojo inferior) parece el infierno.
(S) un lago....rocas peligrosas (negro).
L.X: Ratas mirando con desconfianza (D gris).
L.I: Una boca malvada que sonre.
L. VI: La piel de un animal carnvoro, est aullando.
L.II: Un dedo que juzga.
En general, las repuestas sobreelaboradas o fabulizadas indican un aumento de la distancia de la
lmina. Se dan con mayor frecuencia en los preesquizofrnicos sobreideacionales, quienes, en razn de su
excesiva actividad ideacional, tienen un dbil contacto con la realidad.
Tambin en esquizofrnicos y en neurticos obsesivos. No son raros en ciertos adolescentes
delincuentes y nios delincuentes.
FENOMENOS EN RELACION AL NARCISISMO
El narcisismo en tanto proceso constitutivo del yo es un proceso necesario y que en las vicisitudes de
su atravesamiento se definen las modalidades de vinculacin del yo con otros y consigo mismo. Aunque
resulta un concepto sumamente complejo podramos considerar que puede presentar aspectos saludables
como tambin fallos en su operatoria que definen aspectos patolgicos. Por ejemplo, el narcisismo con

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caractersticas saludables se relaciona con la autoestima y el sentimiento de s, como en su vertiente


patolgica se observa en las alteraciones de las funciones yoicas, y la dificultad en la aceptacin de los otros
en tanto sujetos diferenciados de s. (Weigle 2007)
Acentuacin de simetra
Este fenmeno se presenta frecuentemente. Incluye los comentarios acerca del mtodo con el que
fueron creadas las lminas. Ejemplos: Los dos lados son iguales, Las hicieron doblando la hoja?.
Aisladamente es casi siempre slo un sntoma de shock, de escasa relevancia. La intensa bsqueda de
simetra es, segn Zulliger, un signo de inseguridad interior, miedo ante la propia impulsividad.
Es tambin una dificultad en el vnculo y una forma de represin. Sealar lo simtrico puede ser una
necesidad de reaseguramiento a partir de una duda o de una desconfianza. (neurtico).
Tambin alude al doble narcisista, segn el tipo de discurso y contacto.
Respuesta de reflejo
Cuando el sujeto da una respuesta de reflejo o de espejo, no importa cul sea el determinante: puede
ser F, FK o KF, u otro.
Ejemplo: LVII. (posicin ) un len reflejado en el agua.
Alude a narcisismo, en especial si son vistos de arriba abajo sobre el eje horizontal. Tambin a
autoerotismo, en ocasiones ligado a la masturbacin.
Aparece en sujetos que se vinculan con los otros como si fuesen prolongaciones de ellos mismo. Si el
reflejo es por claroscuro (FK) implica en general mayor capacidad de insight que si es por la simple
simetra. Importa discriminar si la persona en vez de ver dos cosas ve slo una reflejada, a raz de la simetra
de la lmina.
Asimismo la respuesta de espejo, ms que la de reflejo, apunta a narcisismo. Para algunos autores se
da tambin en obsesivos, en histricos y fbicos. Es comn tambin en psicopatas histricas y en
adolescentes. Esperable en protocolos carentes de M, FM o Rtas. Al color (FC, CF) porque es un indicador
de autoestima, necesario, ante la retraccin libidinal (M, FM) y emocional (FC, CF) que podran indicar
potencial suicida, entre otros factores.
FENMENOS EN RELACIN AL SHOCK
Los fenmenos de Shock conllevan modificaciones en la conducta de los sujetos ante las lminas en
relacin al propio despliegue o lo esperable en relacin a otros sujetos de caractersticas similares.
Diferentes autores (Sainz F. y Gorospe L.2008; Weigle C.2007) sostienen que implican perturbacin,
evidenciada a travs de manifestaciones muy variadas. Entre las expresiones ms frecuentes de shock
pueden observarse:
a) alargamiento o acortamiento en los tiempos de reaccin ante alguna/as lmina/as.
b) imposibilidad de percibir respuestas populares en lminas que frecuentemente las estimulan.
c) respuestas de contenido inusual o de baja calidad formal (en especial si esta conducta no era la
que vena desarrollando el sujeto en otras lminas).
d) Dificultad para integrar ciertos aspectos de las lminas (por ejemplo no incluir el color como
determinante en las lminas cromticas).
e) Verbalizaciones de agrado o evidente desagrado.
f) Significativa productividad o descenso en el promedio de respuestas que el sujeto vena dando
que se presenta ante alguna lmina en particular.
Es de suma relevancia considerar la conducta posterior al shock, siendo de mejor pronstico aquellas en las
que el sujeto evidencia compensacin del mismo. Al menos algn fenmeno de shock es esperable en
protocolos de sujetos normales, no as los fracasos que implican mayor desequilibrio emocional.
A continuacin se presenta un anlisis ms exhaustivo de los fenmenos especiales vinculados al shock:
Fracaso
Imposibilidad del sujeto de dar respuesta a 1 o a varias lminas.
Se diferencia del rechazo ya que hay un intento de dar respuesta. El esfuerzo queda expresado en el
tiempo que se toma para intentarlo. Algunos autores como Sainz y Gorospe (2008) sugieren otorgarle al
examinado de dos a cuatro minutos para observar si produce algn precepto, aunque esto depende de los
tiempos de reaccin de cada persona. Adems sealan la importancia de considerar las atribuciones que el

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sujeto verbaliza en relacin a su fracaso, que puede ir desde la autoacusacin yo no puedo imaginar nada
ac, no veo nada a la culpa a la lmina en esta lmina no puede verse nada, no tiene forma de nada, ya
que esto nos da indicios sobre aspectos agresivos y defensivos del evaluado.
Pueden combinarse el fracaso seguido por rechazo: Squelo de enfrente!.
Ante Fracaso en L.I, conviene repetir la consigna ya que puede no haber sido comprendida. Existen
lminas que por sus caractersticas provocan en general mayor porcentaje de fracasos, tal como la lmina IX.
El fracaso es el ndice ms intenso de shock sobre todo si est acompaado por rechazo. Implica
represin afectiva intensa (color) en protocolos neurticos. Gran monto de angustia (gris).
Debe atribuirse principalmente a la esterilidad de los procesos asociativos, pueden ser reflejo de un
bloqueo psictico de retardo depresivo o de extrema inhibicin.
Se considera fracaso la ausencia de respuesta durante la administracin (Ejemplo: No se qu es) y
su reiteracin en el interrogatorio. En cambio si, en la etapa del re-test produce un percepto, se llama Fallo y
se clasifica con puntaje adicional la respuesta dada en el interrogatorio.
Shock al blanco o al agujero (Bohm)
Bohm considera este shock como un caso particular del estupor frente a smbolos sexuales
femeninos.
La persona puede dar o no la respuesta, aunque previamente suela haber hecho algn comentario de
que habitualmente lo atrae, o, por el contrario, lo rechaza.
En el hombre el shock al blanco (o al agujero) parece referirse a angustia sexual frente a los genitales
femeninos. Su consecuencia puede ser un retraimiento sexual o una actitud ambivalente ante las mujeres,
hasta el extremo de la misoginia paranoide. Hablara de represin sexual intensa, por debajo de la cual
generalmente hay una identificacin femenina. El odio hacia los propios aspectos homosexuales se proyecta
en la identificacin femenina.
Tambin puede hablar de miedo a la castracin y de envidia frente a la maternidad que, Bohm
remarca, es bastante fuerte en el hombre como correspondencia ante la envidia del pene.
En la mujer se asocia a identificacin masculina como consecuencia del rechazo inconciente del
papel femenino y de sus funciones biolgicas.
Es decir, en ambos sexos habla de lucha contra lo femenino a lo que se teme y lo que al mismo
tiempo atrae, frente a lo que se sufre por temor de quedar atrapado.
Shock al vacio (Orr)
Reaccin estuporosa ante las lminas VII y IX, donde el blanco no est encerrado como agujero, sino
abierto. Dice Bhom que cualquier signo de shock ante estas lminas fracaso, tiempo de reaccin alargado,
exclamaciones de desagrado, crtica, pobreza, respuestas infantiles, anales o de reflejo- indican shock al
vaco, pero su forma de deteccin es similar a la del shock al Blanco, al Rojo.
Su significacin es semejante a la del shock al Blanco, pero mientras ste se refiere ms a la
sexualidad femenina, al shock al vaco parece asociarse con la maternidad. Bohm habla de relaciones
alteradas con el elemento materno.
Ejemplo: L.VII. Sigo viendo un tero, como antes (referencia a lam II)
Shock al color (Rorschach)
El shock al color se presenta en las Lminas II, III, VIII, IX y X, aunque es ms frecuente en la L.IX.
Es una conducta estuporosa menos pronunciada que el Fracaso (que es el ndice ms intenso de shock),
motivada por el estmulo afectivo de los colores.
La forma de presentacin puede ser:
a) manifiesto: a travs de verbalizaciones directas, negativas o positivas.
1) sin elaborar: mediante manifestaciones afectivas de rechazo evidente, con palabras
categricas, por ejemplo: Qu horribles! Espantoso!
2) Elaborado: mediante manifestaciones aprobatorias con palabras tambin terminantes: qu
bonita! Qu hermosos colores! A estos comentarios positivos suelen sucederlos algunos
otros ndices de shock, malas respuestas o incluso Fracaso.
b) larvado: sera ms leve (y menos evidente) y muy comn. Son todos los ndices que se
consideran habitualmente como indicadores de shock:
- Tiempo de reaccin alargado y/o con observaciones de relleno.

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Preguntar cmo estn hechas las lminas, hacer ademanes.


Cualquier cambio significativo en la localizacin (si alguien viene dando una sucesin esperable de
Global y Detalle usual, de pronto d una respuesta de Detalle inusual raro o interno); en los
determinantes (despus de dar determinantes formales en las lminas anteriores, d alguna respuesta
de determinantes puros o de calidad negativa, o no integrados de acuerdo a sus predominancias
formales); en los contenidos (pueden dar siniestros o perturbadores); en la frecuencia (puede
aparecer una respuesta original a veces negativa- o no dar la Popular, por ejemplo en la lmina
VIII).
El shock al color como todos los shocks- se relaciona fundamentalmente con represin, en este
caso de los afectos (por lo cual aparece fundamentalmente en neurticos, especialmente en histricos,
aunque puede darse en cualquier cuadro).
Shock al gris (Binder)
Aparece en las Lminas I ac hay que diferenciarlo del shock inicial; ste se descarta si vuelve a
aparecer en la otras Lminas grises II, III, IV, V, VI y VII, aunque es ms frecuente en la IV y en la VI. En
las lminas II y III aparece raramente y es difcil diferenciarlo del shock al color. Las pautas de deteccin
son similares: comentarios desfavorables o muy favorables en esas lminas, alargue significativo del Tiempo
de Reaccin con referencia a la anterior, expresiones gestuales de alteracin, cambios relevantes de
Localizacin, Determinantes, Contenidos, Frecuencia (no dar la Popular de la V VI) y la presencia de
ciertos Fenmenos Especiales (fundamentalmente el Fracaso).
El shock al Gris se asocia por lo tanto angustia y es importante tambin ver en qu lmina aparece el
shock, para ver si hay alguna referencia a ella.
El Shock al Gris tambin se considera representando miedo a la angustia y conciencia de ella. Puede
no presentarse en las personas que somatizan y actan. Generalmente quienes lo dan consultan y tienen
sntomas diversos; en esos casos su presencia es un buen signo. Aparece en fobias y neurosis de angustia,
sobre todo. La ausencia de shock puede hablar muchas veces, de psicopata.
La sobrecompensacin del shock al Gris (dar una buena respuesta, de forma positiva y hasta
originales despus del shock) es interpretada por Bohm como ndice de represin de la angustia y propia de
quienes desarrollan aptitudes especiales bajo presin y que, por angustia, son incitados a trabajos activos.
No sienten angustia y reaccionan contrafbicamente.
Segn Passalacqua, la persona que despus del shock da una buena respuesta, reacciona bien y
supera su angustia (el que fracasa o se shockea y luego se paraliza aunque se d cuenta de ella, no sabe qu
hacer), habla de posibilidad de tener fuerza y hasta inteligencia para enfrentar su angustia y recuperarse y no
paralizarse improductivamente por ella, por lo cual lo consideran de buen pronstico.
Shock al rojo (Loosli-Usteri)
Se da preponderantemente en las lminas II y III y excepcionalmente en la lminas VIII, IX X (en
sus partes rosadas). Se da cuando una verbalizacin expresa que indica que el rojo perturba al sujeto, ya sea
con comentarios desfavorables o, por el contrario, demasiado favorables. Es independiente de que luego se
d una respuesta, e incluso de que use el color rojo como determinante en ella.
Est asociado este shock a conflicto con la agresin propia o ajena, a la angustia frente a la misma, y
a su represin. Pero tambin puede hacer referencia, como dice Bohm a representaciones de la libido
generalmente agresivas, o a la pasin.
Se da fundamentalmente en fbicos, obsesivos, histricos y epilpticos. Es importante ver cmo se
repone el sujeto: si luego del shock da alguna buena respuesta, aunque no incluya las manchas rojas.
Si, por el contrario, da respuestas en las partes rojas usando otro determinante hablara, para Bohm,
de una actitud ambivalente hacia la agresin. Si da una respuesta de color puro, indicara que la agresin
rompe la represin. Cuando luego del shock aparece una respuesta de determinantes mltiples no integrados,
que mostrara el conflicto mentalizado, es un ndice pronstico positivo. Ms an si aparece el movimiento
humano como uno de los trminos que hablara de mayor posibilidad de introspeccin cercana al insight de
lo que le pasa.
Es decir, que el shock al rojo indica problemas en el manejo de la agresin.
Para Bohm el color rojo puede estar ligado tanto con representaciones de la libido amor, corazn,
pasin- como a componentes agresivos y sdicos (sangre, guerra).

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Segn Loosli-Usteri sera signo de angustia ante la agresin vengadora del otro y tambin
probablemente con mayor frecuencia- ante la propia, y sera un sntoma de la represin de esta agresin,
dndonos su grado, la forma en que aparece. Es decir, cuando no se da ninguna respuesta en las manchas
rojas luego del shock, hablara de un represin muy profunda; si se da respuestas en esas manchas pero sin
utilizar el color rojo como determinante existe una actitud dual frente a la agresin (a veces se la reprime y
en otras ocasiones, se la expresa); si se da una respuesta de color puro, hay que pensar que esa agresin est
en vas de romper la represin.
Respuesta negada
Se denomina respuesta negada a aquellas que el sujeto rechaza, niega, haberlas expresado
generalmente al llegar al interrogatorio, pero incluso a veces durante la administracin propiamente dicha.
Ejemplo: L.II: un caracol Int: ahora no lo veo.
Puede ser un intento del sujeto de no mostrarse y de no querer o no poder hacerse cargo de sus
productos. O una conducta oposicionista que puede llegar a ser hasta un ndice de ansiedad persecutoria.
Tambin se asocia a mecanismos defensivos de negacin y/o represin. En este ltimo caso el sujeto no
recuerda espontneamente su respuesta, e incluso la rechaza.
OTROS FENOMENOS DE FRECUENTE PRESENTACION
FUSIN FIGURA FONDO: (Bohm).
Respuestas en las que figura y fondo estn en un mismo plano.
Transgrede la ley de la percepcin por lo cual una figura se recorta sobre un fondo. Se fusionan y
otro espacio pasa a ser fondo.
Ejemplo: L.I: Mariposa con manchas blancas.
L.II: Frasco de perfume con tapn gris.
L.IV: (posicin d1) La cabeza de un pingino.
Indica:
a). Buen nivel intelectual, elementos creativos. No percibe como el comn de la gente.
b). Suficiente capacidad para oponerse, ya que pedimos respuestas sobre la figura.
c). Elementos de control (abarca ms que la figura).
d). Flexibilidad de pensamiento, imaginacin y creatividad. Si se asocia con un buen nmero de M y formas
de buena calidad (o calidad formal +)
e). Si se asocia a A % bajo. Apartamiento de la realidad.
Pueden expresar alta capacidad creativa y autonmica, aunque muchas veces su cualidad puede
remitirnos a zonas de indiferenciacin de los lmites del s mismo. La FFF representa un fenmeno de
significado multvoco donde a menudo se expresan tanto recursos autonmicos-creativos como
representaciones de s que comunican indiferenciacin o ruptura de relaciones o vnculos claramente
discriminados.
Importante tener en cuenta la edad del examinado, ya que en la adolescencia su presencia es
frecuente y normal, en tanto esperable.
INVERSIN FIGURA FONDO:
Implica una respuesta dada en S (espacio blanco) siendo la zona coloreada de la mancha tomada
como fondo.
El S es figura y el resto fondo.
Ejemplo: LI: estas cuatro manchitas blancas podran ser fantasmas que se mueven en la oscuridad.
L.II: Una manta raya.
Asociada a la transformacin en lo contrario en el nivel perceptual e intelectual. Marcado
oposicionismo (si se presenta ms del 5% de respuestas de S)
En cantidad adecuada habla de plasticidad a nivel de la percepcin, no ver lo que comnmente se ve.
Dice: Este tipo de trabajo de reorganizacin espacial implica una portentosa energa para invertir lo
que las leyes de la visin determinan. La figura se hunde, se empuja hacia atrs, constituyndose as en un

Los Fenmenos Especiales en el Test de Rorschach.

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fondo, o un atrs forzado posiblemente por alguna percepcin del peligro de avance havia adelante,
hacia el sujeto mismo. La distancia mxima implementada traduce esa sensacin de peligro8.
L.VII: Silueta y sombrero de Napolen hasta los hombros.
ACCIN PADECIDA (Beck)
Accin ejercida sobre la persona o el objeto y no por ellos en el presente (m) o en el pasado (m)
Ejemplos:
(m) L.II Un oso atacando a otro. Se ve sangre.( por el color rojo intrusito de esta lmina podra ser
tambin un ej. de shock al rojo con representacin de hostilidad y agresividad, y ser una respuesta que
presenta dos fenmenos especiales)
(m) L VI: parece un gato al que lo aplast un camin.
(m)L.I: Una mujer tironeada por seres alados.
Se asocia a elementos sadomasoquistas. Pueden indicar rasgos psicopticos. Tambin presentes en
protocolos de personas que han sufrido (recientes) situaciones traumticas reales: maltratos, duelos,
accidentes, etc. en el presente o en el pasado.
Bibliografa de referencia:
-

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8 KACERO Etel. Los vnculos en el Rorschach. Su estudio a partir de las modalidades de reconstruccin y significacin del
espacio textual Rorschach. VIII Jornadas Nacionales de Psicodiagnstico.Pg. 6.

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