DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

LECTURAS ASINATURA BLOQUE PROPÓSITOS CONTENIDOS

Recorrido de la casa a la escuela
Regreso a la Regreso a la Describa y represente gráficamente el Reconocimiento de los puntos de
Geografía
escuela escuela trayecto de su casa a la escuela referencia
Representación por medio de un croquis
Identificación del tiempo transcurrido del
* Reconozca los cambios más
¿Cómo primer al segundo grados tomando como
Regreso a la importantes en la escuela desde su
encontraste tu Historia referencias:
escuela ingreso al primer grado y los
escuela? Los principales cambios ocurridos en la
relaciones con el paso del tiempo
escuela
Recorrido de la casa a la escuela
De tu casa a la Regreso a la Describa y represente gráficamente el Reconocimiento de los puntos de
Geografía
escuela escuela trayecto de su casa a la escuela referencia
Representación por medio de un croquis

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES RECURSOS
*Identificación del tiempo transcurrido del primer al segundo grado, tomando en cuenta
las siguientes referencias:
-Comente sobre sus vacaciones. Recuerde cómo fue su año anterior.
-Diga qué espera aprender en este nuevo ciclo.
-Ilustre sus ideas y coméntelas con sus compañeros. Libro integrado pag. 6
*Los principales cambios personales en los compañeros y amigos.
-Se presente ante el grupo y mencione cuáles compañeros ya conocía y qué cambios observa
en ellos. (más gordos, más altos, etc.). Pág. 7 libro integrado. EVALUACIÓN
-Concluya marcando la diferencia de antes y ahora.
*Describir el camino de la casa a la escuela (letreros, edificios, tiendas, etc.
-En binas, comente qué es lo que ve cuando va a la escuela.
-Juegue a ver quién recuerda más lugares del recorrido que hace de su casa a la escuela.
-Dibuje el recorrido, lo más detallado que pueda.
-Realice las actividades del libro. Pág. 8.
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LECTURAS ASINATURA BLOQUE PROPÓSITOS CONTENIDOS
Los planos Geografía Regreso a la
escuela
La salida y Geografía Regreso a la
puesta del sol escuela
El plano de la Geografía Regreso a la
escuela escuela

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES RECURSOS
* Conocimiento y uso de planos.
-Comente cuáles colonias o comunidades están cerca del lugar donde vive.
-Describa el recorrido que realiza cuando va a esa colonia o comunidad.
-Represente en un dibujo el recorrido de ese lugar.
-Sepa que ese dibujo se llama plano, y sirve para representar gráficamente la descripción de un
lugar o un recorrido.
-Lea y trabaje con la Pág. 9 de su libro integrado.
*Conocimiento y utilización de los puntos cardinales como referencia de ubicación EVALUACIÓN
espacial.
-En el patio se coloque con la mano derecha hacia donde sale el sol.
-Llame a dicho punto ESTE, OESTE a donde quedó la mano izquierda, quedando al frente el
NORTE y a la espalda el SUR.
-Identificación de los cuatro puntos cardinales y los empleará para la ubicación espacial.
-Lea el texto de la Pág. 10 de su libro integrado.
*Combinar los conocimientos al desarrollar un plano de su escuela y los puntos
cardinales.
-Recuerde en voz alta el uso de los planos.
-Mencione el nombre y ubicación de los puntos cardinales.
-Elabore un plano de su escuela marcando la ubicación con referencia a los puntos cardinales,
en la Pág. 11 de su libo integrado.
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LECTURAS ASINATURA BLOQUE PROPÓSITOS CONTENIDOS
¿Qué podemos Civismo
Regreso a la
hacer en el equipo?
escuela
Las reglas del Civismo
juego Regreso a la
escuela

El reglamento del Civismo

salón Regreso a la
escuela

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES RECURSOS
*Aprecio de la necesidad de establecer y cumplir acuerdos en la escuela y en el grupo
escolar así como el derecho de respetar y ser respetado.
-A través de sus comentarios, concluyan que es necesario la organización y el trabajo en equipo
par a resolver problemas, aprender y convivir.
-Por medio de una función de teatro, manifiesten sus propuestas.
-En equipo, participen en determinado juego siguiendo las reglas.
-A propósito, que algunos niños no cumplan con las reglas establecidas y observen lo que
sucede. EVALUACIÓN
-Llegar a la conclusión de que se deben establecer reglas para la convivencia y tenemos
derecho a ser respetados pero también la obligación de respetar a los demás. Libro integrado
Pág. 12 y 13.
*El derecho a ser respetado y el deber de respetar a compañeros y maestros.
-En equipos participen en determinado juego siguiendo sus reglas.
-A propósito, que algunos niños no cumplan con las reglas y observen qué sucede.
-Llegar a la conclusión de que se deben establecer reglas para la convivencia y tenemos
derecho a se respetados pero también la obligación de respetar a los demás. L. T. 14. L. R. 3.
*Descubrir los beneficios de respetar las reglas del juego.
-Juegue a los encantados y no respete las reglas del juego.
-Comente sobre el desorden generado por no respetar esas reglas.
-Juegue nuevamente, pero cuidando de cumplir al pie de la letra las reglas.
-Comente la lectura referente a las reglas del juego de la Pág. 15 de su libro integrado.
*El establecimiento de normas para la convivencia del grupo escolar.
-Propongan algunas reglas que faciliten la convivencia, el juego y el trabajo en el grupo.
-Escríbanlas en el pizarrón.
-Escuchen las opiniones de todos.
-Cuando estén todos de acuerdo, escriban e ilustren las reglas en un papel grande.
-Concluyan en que al conjunto de reglas que hicieron se llama “REGLAMENTO”. L. T. 16 y 17 L.
R. 3
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LECTURAS ASINATURA BLOQUE PROPÓSITOS CONTENIDOS
Escribe el Civismo
Regreso a la
reglamento de tu
escuela
grupo
Reconocimiento de la importancia establecer
Comprenda la importancia de las y practicar medidas para la prevención de
Seguridad en la Regreso a la medidas de seguridad en la accidentes en la escuela.
Ciencias
escuela. escuela escuela y las practique. Identificación de situaciones de peligro en la
Naturales
escuela (escaleras, vidrios rotos, mobiliario
en mal estado, etc.)
El comité de
Ciencias Regreso a la Forme parte del comité de Participe en el comité de seguridad escolar.
seguridad.
Naturales escuela seguridad de su escuela. Participe en simulacros.
Los simulacros

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES RECURSOS
* Reconocimiento de la importancia de establecer y practicar medidas para la prevención de
accidentes en la escuela.
-Recorra la escuela para identificar las zonas de peligro.
-Descubra si hay alambres de electricidad pelados, vidrios rotos, hoyos en el piso, etc.
-Coloquen letreros para alertar a los demás alumnos.
-Lea el texto de la Pág. L18 de su libro integrado.
*Participación en el Comité de Seguridad Escolar.
-Se reúna con el Comité de Seguridad Escolar para tomar las medidas necesarias para evitar EVALUACIÓN
cualquier tipo de accidentes en la escuela.
-Comente el texto de la Pág. 19 de su libro integrado.
*Participación en simulacros.
-Comente sobre qué es un simulacro y para qué sirve.
-Participe con orden en los simulacros realizados en la escuela y valore su importancia.
-Reconozca los avisos que señalan la evacuación en caso de desastre. Libro integrado Pág. 20
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LECTURAS ASINATURA BLOQUE PROPÓSITOS CONTENIDOS
Los simulacros Civismo

Reglamento de El cuerpo Comprenda la importancia de las Participación en el establecimiento de

Ciencias
seguridad. humano y la medidas de seguridad en la escuela y medios para prevenir accidentes en la
Naturales
salud. las practique. escuela.
Los Niños Historia Regreso a la * Participación en la conmemoración Defensa del Castillo de Chapultepec por
Héroes escuela cívica: los Niños Héroes
- La defensa del Castillo de
Chapultepec por los Niños Héroes

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES RECURSOS
*Elaboración de un plan de evacuación.
-En equipos, revisen los documentos necesarios de los alumnos que están en el salón.
-Se nombren comisiones del cuidado de las cosas importantes del grupo para rescatarlas en
caso de siniestro.
-Elabore un dibujo de ruta de evacuación en su escuela en caso necesario en la Pág. 21 de su
libro integrado.
* Participación en conmemoraciones cívicas:
-Defensa del castillo de Chapultepec y los niños héroes. EVALUACIÓN
-Escucharán la narración del maestro y participarán en una lectura comentada.
-Colaborarán con la realización del periódico mural del mes de septiembre y en los festivales de
la escuela. L. T. 22-23.
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LECTURAS ASINATURA BLOQUE PROPÓSITOS CONTENIDOS
La Independencia Regreso a *Participe en la siguiente conmemoración cívica: Inicio de la lucha por la
Historia
de México la escuela El inicio de la lucha por la Independencia nacional Independencia nacional
Identifique y represente gráficamente los espacios
La familia Geografía La familia de su casa, escuela, etc. empleando los puntos Puntos cardinales
cardinales
Ciencias
Las preguntas La familia
Naturales

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES RECURSOS
*Participe en la conmemoración del 15 y 16 de Septiembre.
-Comente sobre el movimiento de independencia de nuestro país.
-Diga quienes son los personajes más importantes.
-Escuche la lectura que el maestro hace del texto de la Pág. 24 y 25 de su libro integrado, así
como la explicación que hace del mismo.
-Dibuje lo comprendido del tema y preséntelo al grupo
* Reconocimiento de los diferentes tipos de familia y las líneas de parentesco de sus
integrantes. EVALUACIÓN
-Comente con sus compañeros quiénes son las personas con las que vive.
-Reconozca que sus papás y hermanos forman su primera familia.
-Diga los nombres de sus abuelos así como los de sus tíos, reconociendo que también ellos son
parte de su familia.
-Dibuje su árbol genealógico. Libro integrado Pág. 26 y 27.
* Reconocer familiares y amigos por medio de preguntas.
-Pregunte la descripción de algunos familiares que no conoce.
-Escriba en su cuaderno la descripción escuchada.
-Páselo a una cartulina.
-Preséntelo al grupo. Libro integrado.
Pág. 28.
 DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS ASINATURA BLOQUE PROPÓSITOS CONTENIDOS
* Identifique algunas aplicaciones
La historia de tu científicas y tecnológicas en la * Identificación y representación en un
Historia La familia
familia satisfacción de las necesidades plano de los espacios de la casa
básicas de las personas
El plano de tu
Geografía La familia
casa
Las personas y
Civismo La familia
las necesidades

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES RECURSOS
*Reconocimiento de los principales acontecimientos en la historia familiar, considerando
los cambios ocurridos, las formas de convivencia y las costumbres.
-Comente hechos importantes ocurridos en su familia.
-Se organicen en equipos y analicen los acontecimientos importantes, costumbres, etc.
-Escriba la historia de su familia, recabando datos en su casa.
-La ilustre y explique en el grupo. Libro integrado Pág. 29.
*Identificación y representación en un plano de los espacios de su casa.
-Juegue a los ingenieros, y hagan planos de casas. EVALUACIÓN
-Comente en qué son parecidos a su casa.
-Represente su casa, sin olvidar marcar donde duerme. Libro integrado Pág. 30 y 31.
*Reconocimiento de la función de la familia para la satisfacción de necesidades básicas:
alimentación, vivienda, vestido y salud.
-Comente con el grupo las necesidades que tienen todas las personas.
-Las escriban en el pizarrón y en su cuaderno.
-En otra columna escriban cómo se satisfacen y quién participa en esa satisfacción.
-Comprendan la importancia de explicar sus necesidades.
-Reconozca que cada familia satisface de manera diferente sus necesidades. Libro integrado
Pág. 32 y 33.
 DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS ASINATURA BLOQUE PROPÓSITOS CONTENIDOS
La vida en familia Historia La familia

La colaboración Educación La familia

Cívica
La colaboración Educación La familia
en tu casa Cívica
Los aparatos que Civismo La familia
usamos

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES RECURSOS
*Comparación de formas de vida entre familias de diferentes comunidades.
-Comente la forma de convivencia que nota cuando viaja a otra comunidad a visitar familiares.
-Diga qué cosas diferencias encuentra entre ellos y su familia. Libro integrado Pág. 34 y 35.
*Comprensión de la importancia de actitudes de colaboración respeto entre los miembros
de su familia como base para la convivencia familiar.
-Identifique primero las actividades que se realizarán en su casa para satisfacer las necesidades
de vivienda, alimentación, aseo, etc.
-Mencione quién las realiza y reconozca que para que todo funcione bien es necesaria la EVALUACIÓN
colaboración de todos.
-Distribuya las actividades de su casa entre los miembros de su familia.
-La ilustre y muestre a sus padres y hermanos y escuchen su opinión. L. integrado Pág. 36 – 37.
Recortables 4 y 5.
*Reconocimiento de la relación que guarda el avance de la ciencia y la tecnología con los
utensilios empleados en la casa, el trabajo y el transporte.
-Mencione los aparatos que tienen en su casa.
-Los clasifique de acuerdo con su utilidad: el hogar, trabajo y transporte.
-Los compare con los usados por otros familiares y diga los beneficios.
-Dibuje los aparatos que considere más importantes y diga por qué. Libro integrado Pág. 38 y
39.
 DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS ASINATURA BLOQUE PROPÓSITOS CONTENIDOS
Indague y conozca los principales
acontecimientos de la historia familiar y Reconocimiento de los principales
establezca la relación que hay entre el acontecimientos en la historia familiar,
Las costumbres Historia La familia
estado actual de su familia y los cambios en tomando las siguientes referencias: Las
las costumbres y actividades familiares a lo costumbres familiares
largo del tiempo
Identificación de zonas de riesgo en la
casa.
Comprenda la importancia de las medidas de
Seguridad en la Ciencias Participación en el establecimiento de
La familia seguridad en la casa y las practique.
casa. Naturales medios para prevenir accidentes (caídas,
quemaduras, envenenamientos,
intoxicaciones, etc)
Participe en la conmemoración cívica del Participación en la conmemoración cívica
Cristóbal Colón Historia La familia
arribo de Cristóbal Colón a América del arribo de Cristóbal Colón a América

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES RECURSOS
*Reconocimiento de los principales acontecimientos en la historia familiar, considerando
los cambios ocurridos, las formas de convivencia y las costumbres.
-Comente los hechos importantes ocurridos en su familia.
-Se organice en equipos y analicen los acontecimientos importantes, costumbres, etc.
-Escriba la historia de su familia, recabando datos en su casa.
-La ilustre y explique en el grupo. Libro integrado Pág. 40.
-Lleve de tares la entrevista de la Pág. 41.
*Participación en el establecimiento de medidas para prevenir accidentes en la casa.
-Comente con el grupo los accidentes que han tenido en su casa.
-Digan qué los ocasionó.
-Compare los riesgos de las casas de sus compañeros con la suya.
-Elaboren una lista de las medidas preventivas que les ayuden a evitar accidentes.
-Recorra su casa y descubra las zonas de riesgo.
-Proponga soluciones con sus familiares. Libro integrado Pág.42 y 43.