MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

DECRETO No. 1001

REPUBLICA DE COLOMBIA
I

(3 de abril de 2006)

Por el cual se organiza la oferta de programas de posgrado y se dictan otras disposiciones

EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA


En ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial las que le confiere el Numeral
11 del artculo 189 de la Constitucin Poltica y los artculos 19 a 21 y 31 a 33 de la Ley 30 de 1992,


DECRETA

CAPTULO I
DE LOS POSGRADOS

ARTICULO 1.- Los programas de posgrado corresponden al ltimo nivel de la educacin
formal superior, el cual comprende las especializaciones, las maestras y los doctorados.

Para ingresar formalmente a los programas de especializacin, maestra y doctorado es
indispensable haber culminado estudios de pregrado y haber obtenido el ttulo correspondiente. La
institucin titular del programa determinar el ttulo requerido para tal fin.

Los programas de especializacin, maestra y doctorado deben contribuir a fortalecer las bases de la
capacidad nacional para la generacin, transferencia, apropiacin y aplicacin del conocimiento, as
como a mantener vigentes el conocimiento disciplinario y profesional impartido en los programas de
pregrado, y deben constituirse en espacio de renovacin y actualizacin metodolgica y cientfica, y
responder a las necesidades de formacin de comunidades cientficas, acadmicas y a las del
desarrollo y el bienestar social.

ARTCULO 2.- Los programas de especializacin, maestra y doctorado deben propiciar la
formacin integral en un marco que implique:

a) El desarrollo de competencias para afrontar crticamente la historia y el desarrollo presente de
su ciencia y de su saber;
b) La construccin de un sistema de valores y conceptos, basados en el rigor cientfico y crtico, en
el respeto a la verdad y la autonoma intelectual, reconociendo el aporte de los otros y
ejerciendo un equilibrio entre la responsabilidad individual y social y el riesgo implcitos en su
desarrollo profesional;
c) La comprensin del ser humano, la naturaleza y la sociedad como destinatarios de sus
esfuerzos, asumiendo las implicaciones sociales, institucionales, ticas, polticas y econmicas
de su investigacin;
d) El desarrollo de las aptitudes para comunicarse y argumentar idneamente en el rea especfica
de conocimiento y para comunicar los desarrollos de la ciencia a la sociedad.

CAPTULO II
DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE ESPECIALIZACIN

ARTCULO 3.- Las especializaciones tienen como propsito la cualificacin del ejercicio
profesional y el desarrollo de las competencias que posibiliten el perfeccionamiento en la misma
ocupacin, profesin, disciplina o en reas afines o complementarias.

ARTCULO 4.- Las instituciones que pretendan ofrecer programas de especializacin deben
cumplir las condiciones de calidad contempladas en el presente Decreto y las normas que lo
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modifiquen o adicionen. Se exceptan de la aplicacin de lo dispuesto en el presente captulo las
especializaciones mdico-quirrgicas.

ARTCULO 5.- Las instituciones que cuenten con programas de especializacin registrados en
el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior SNIES- que se encuentren en
funcionamiento y que no cuenten con el registro calificado, tendrn un plazo de dieciocho (18) meses
para solicitarlo, contados a partir de la fecha de publicacin de este Decreto.

CAPTULO III
DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE MAESTRA

ARTCULO 6.- Las maestras podrn ser de profundizacin o de investigacin.

Las primeras tienen como propsito profundizar en un rea del conocimiento y el desarrollo de
competencias que permitan la solucin de problemas o el anlisis de situaciones particulares de
carcter disciplinario, interdisciplinario o profesional, a travs de la asimilacin o apropiacin de
conocimientos, metodologas y desarrollos cientficos, tecnolgicos o artsticos. El trabajo de grado
de estas maestras podr estar dirigido a la investigacin aplicada, el estudio de casos, la solucin
de un problema concreto o el anlisis de una situacin particular.

Las maestras de investigacin tienen como propsito el desarrollo de competencias que permitan la
participacin activa en procesos de investigacin que generen nuevos conocimientos o procesos
tecnolgicos. El trabajo de grado de estas maestras debe reflejar la adquisicin de competencias
cientficas propias de un investigador acadmico, las cuales podrn ser profundizadas en un
programa de doctorado.

PARGRAFO.- Un mismo programa de maestra puede impartir formacin de profundizacin o
de investigacin, siendo los elementos diferenciadores el tipo de investigacin realizada, los crditos
y las actividades acadmicas desarrolladas por el estudiante.

CAPTULO IV
DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE DOCTORADO

ARTCULO 7.- El doctorado es el programa acadmico de posgrado que otorga el ttulo de
ms alto grado educativo, el cual acredita la formacin y la competencia para el ejercicio acadmico
e investigativo de alta calidad.

ARTCULO 8.- Los programas de doctorado tienen como objetivo la formacin de
investigadores con capacidad de realizar y orientar en forma autnoma procesos acadmicos e
investigativos en el rea especfica de un campo del conocimiento.

Sus resultados sern una contribucin original y significativa al avance de la ciencia, la tecnologa,
las humanidades, las artes o la filosofa.

CAPTULO V
DE LOS CONVENIOS ENTRE INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR

ARTCULO 9.- Las instituciones de educacin superior legalmente reconocidas en Colombia
podrn ofrecer y desarrollar programas acadmicos de especializacin, maestra y doctorado en
convenio. As mismo, podrn ofrecer y desarrollar estos programas en convenio con instituciones de
educacin superior extrajeras. En todo caso ser requisito la obtencin del correspondiente registro
calificado.

Cuando la capacidad de la institucin nacional sea insuficiente para desarrollar el programa por s
sola, el apoyo de la institucin extranjera debe ir orientado no slo a suplir dicha capacidad, sino a
crear en la institucin nacional las condiciones adecuadas para el desarrollo del programa y para su
funcionamiento autnomo. En este sentido, la institucin nacional debe presentar un plan de
desarrollo del programa, en el que se evidencie el cumplimiento de esta exigencia.
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Las instituciones de educacin superior legalmente reconocidas en Colombia sern las titulares de
los programas acadmicos de especializacin, maestra y doctorado. Otorgarn los ttulos
expresando en ellos que los programas se ofrecieron y desarrollaron en convenio con las
instituciones extranjeras, sin perjuicio de las opciones de doble titulacin a que hubiere lugar.

ARTCULO 10.- Para el otorgamiento del correspondiente registro calificado de los programas
de especializacin, maestra y doctorado ofrecidos y desarrollados en convenio, el Ministerio de
Educacin Nacional realizar la evaluacin del programa de manera integral y verificar la existencia
de los medios y recursos necesarios para el buen desarrollo del mismo.

ARTCULO 11.- Cuando un programa acadmico vaya a ser ofrecido y desarrollado en
convenio, este deber incluir las clusulas que garanticen las condiciones mnimas de calidad, los
derechos de la comunidad hacia la cual va dirigida y, sin perjuicio de su autonoma contractual, lo
siguiente:

1) El objeto del convenio, especificando el programa que se ofrecer.
2) Los compromisos de la institucin o instituciones en el seguimiento y evaluacin del programa
acadmico.
3) Indicacin del reglamento estudiantil y rgimen docente aplicables.
4) Responsabilidad sobre los estudiantes en caso de terminacin anticipada del convenio.
5) Responsabilidad sobre la documentacin especfica del programa.
6) Definicin de las condiciones generales de funcionamiento del programa y de las
responsabilidades y derechos especficos de cada institucin con respecto al mismo.

PARGRAFO.- En los programas acadmicos de especializacin, maestra y doctorado ofrecidos y
desarrollados en convenio por las instituciones de educacin superior legalmente reconocidas en
Colombia e instituciones de educacin superior extranjeras, la responsabilidad sobre el otorgamiento
de los respectivos ttulos, sobre los estudiantes en caso de terminacin anticipada del convenio y
sobre la documentacin especfica de los programas en caso de terminacin anticipada del
convenio, estar a cargo de las instituciones de educacin superior legalmente reconocidas en
Colombia.

CAPTULO VI
DEL REGISTRO CALIFICADO Y LAS CONDICIONES DE CALIDAD DE PROGRAMAS DE
ESPECIALIZACIN, MAESTRA Y DOCTORADO

ARTCULO 12.- El Ministerio de Educacin Nacional otorgar el registro calificado de los
programas de especializacin, maestra y doctorado, previa verificacin del cumplimiento de las
condiciones de calidad y dems requisitos establecidos en este Decreto.

ARTCULO 13.- Para obtener el registro calificado, las instituciones de educacin superior
deben demostrar el cumplimiento de las condiciones mnimas de calidad que se enuncian a
continuacin.

1. Denominacin acadmica del programa. La denominacin y la titulacin deben ser
coherentes con la naturaleza del rea del conocimiento al cual pertenece y con su respectivo
nivel.

2. Justificacin del programa.
a) El nivel de complejidad del posgrado que se somete a evaluacin.
b) La pertinencia e impacto del programa en el marco de un contexto regional, nacional e
internacional, en funcin de las necesidades reales de formacin en el pas.
c) El estado actual de la formacin en el rea del conocimiento, en los mbitos regional,
nacional e internacional.
d) Los aportes acadmicos y el valor social agregado que particularizan el programa.
e) La coherencia con la misin y el proyecto educativo institucional.

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3. Aspectos curriculares. Presentar la fundamentacin terica y metodolgica del programa;
los principios y propsitos que orientan la formacin; la estructura y organizacin curricular;
las estrategias que permitan el trabajo interdisciplinario y el trabajo en equipo y el modelo
pedaggico.

Para los programas de posgrado demostrar que hacen uso efectivo de mediaciones y de
formas de interaccin apropiadas que apoyen y fomenten el desarrollo de competencias para
el trabajo autnomo del estudiante.

4. Organizacin de las actividades de formacin por crditos acadmicos. El programa
debe expresar el trabajo acadmico de los estudiantes en crditos acadmicos, segn lo
previsto en el Decreto 2566 de 2003.

5. Seleccin y evaluacin de estudiantes. Establecer con claridad los criterios de seleccin,
admisin y transferencia de los estudiantes y homologacin de crditos acadmicos y definir
en forma precisa los criterios acadmicos de evaluacin que sustentan la permanencia,
promocin y grado de los estudiantes.

6. Personal acadmico.

a) El nmero adecuado de profesores de planta de tiempo completo, dedicados al programa en
correspondencia con los criterios de ingreso, permanencia, evaluacin, capacitacin y
promocin, establecidos en sus reglamentos;
b) Organizacin acadmico-administrativa que permita la interaccin acadmica del profesorado
del programa y su participacin en grupos de investigacin;
c) Para los programas de maestras y doctorados, experiencia de los docentes del programa en
investigacin, verificable por medio de publicaciones, obras de arte o patentes y en direccin
de proyectos y de estudiantes de posgrado;
d) Para los programas de maestras contar con capacidad acadmica propia o a travs de
convenios formales, lo cual deber reflejarse en grupos de investigacin en funcionamiento,
docentes investigadores de tiempo completo vinculados al programa, proyectos de
investigacin en ejecucin y publicaciones en el rea de la maestra propuesta;
e) Para los programas de doctorado, la existencia de grupos consolidados de investigacin, en
los que participen profesores del programa, con dedicacin de tiempo completo al mismo, con
ttulo de doctor o reconocida trayectoria acadmica e investigativa, y en nmero suficiente
para atender el trabajo tutorial de los estudiantes.

7. Investigacin.

a) La forma como se desarrolla la investigacin y el pensamiento crtico y autnomo que permita
a estudiantes y profesores acceder a los nuevos desarrollos del conocimiento. Para tal
propsito, la institucin debe proveer los medios para desarrollar la investigacin y para
acceder a los avances del conocimiento.
b) La existencia de los siguientes aspectos: polticas, programas y proyectos de investigacin en
ejecucin respaldados por las instancias acadmicas y administrativas de la institucin;
contactos y convenios con grupos nacionales e internacionales que permitan el desarrollo de
planes de cooperacin, intercambio de docentes y estudiantes; evaluacin de la
investigacin, la confrontacin de los resultados de la misma y el aprovechamiento de los
recursos humanos y fsicos.
c) Para los programas de doctorado que se cuenta con capacidad investigativa en el rea del
doctorado propuesto, la cual debe reflejarse en publicaciones, libros o revistas cientficas
indexadas, especializadas en dicha rea, en el registro de patentes u otras formas de
propiedad intelectual y en la participacin de los estudiantes en los procesos de investigacin.

8. Medios educativos. Garantizar a los estudiantes y profesores condiciones que favorezcan
un acceso permanente a la informacin, experimentacin y prctica necesarias para
adelantar procesos de investigacin en correspondencia con la naturaleza, estructura y nivel
del programa, as como con el nmero de estudiantes.
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disposiciones
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Para tal fin, las instituciones de educacin superior dispondrn de:

a) biblioteca y hemeroteca que cuente con libros, revistas y medios informticos y telemticos
suficientes, actualizados, pertinentes y especializados.
b) tecnologas de informacin y comunicacin que faciliten el acceso a los usuarios del
programa.
c) laboratorios, escenarios de experimentacin y talleres dotados de equipos y dems insumos
que permitan un proceso investigativo fluido y con suficientes recursos.
d) procesos de capacitacin a los usuarios de los programas para la adecuada utilizacin de
los recursos.
e) condiciones logsticas e institucionales suficientes para el desarrollo de las prcticas
investigativas.

9. Infraestructura. Contar con una planta fsica adecuada para el desarrollo de las actividades
docentes, investigativas, administrativas y de proyeccin social, propias del programa.

10. Estructura acadmico administrativa. El programa estar adscrito a una unidad
acadmico-administrativa que se ocupe del campo del conocimiento del programa y que
apoye su desarrollo.

El programa podr ser ofrecido en forma conjunta por varias unidades de la misma
universidad o por varias universidades, en ese caso, la estructura acadmico administrativa
que coordine las diferentes unidades debe estar claramente definida.

11. Autoevaluacin. Establecer los mecanismos mediante las cuales se realizar la
autoevaluacin permanente y revisin peridica de su currculo y de los dems aspectos que
estime convenientes para su mejoramiento y actualizacin.

12. Polticas y estrategias de seguimiento a egresados. La existencia de polticas y
estrategias de seguimiento a sus egresados que:

a) permitan valorar el impacto social del programa.
b) faciliten el aprovechamiento de los desarrollos acadmicos en el rea del conocimiento por
parte de los egresados.
c) estimulen el intercambio de experiencias profesionales e investigativas.

13. Bienestar Universitario. Contar con un reglamento y un plan general de bienestar que
promueva y ejecute acciones tendientes a la creacin de ambientes apropiados para el
desarrollo del potencial individual y colectivo de estudiantes, profesores y personal
administrativo del programa. Debe contar as mismo con la infraestructura y la dotacin
adecuada para el desarrollo de ese plan y divulgarlos adecuadamente.

14. Recursos financieros. La disponibilidad de recursos financieros que garanticen el adecuado
funcionamiento del programa y que claramente demuestren la viabilidad del cumplimiento de
las condiciones de calidad.

CAPTULO VII
DISPOSICIONES GENERALES Y RGIMEN DE TRANSICIN

ARTCULO 14.- Las instituciones de educacin superior podrn estructurar sus programas de
especializacin, maestra y doctorado de manera autnoma y en su organizacin curricular podrn
tener en cuenta las competencias y crditos adquiridos en los diferentes niveles formativos que
ofrecen. As mismo, podrn reconocer las competencias y crditos adquiridos en otros programas
ofrecidos por instituciones de educacin superior nacionales o extranjeras, debidamente
reconocidas.

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disposiciones
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ARTCULO 15.- El registro calificado para los programas de especializacin tendr una vigencia
de cinco (5) aos y para los de maestra y doctorado de siete (7) aos. Las instituciones de
educacin superior debern solicitar la renovacin del registro calificado con una antelacin de diez
(10) meses.

ARTCULO 16.- Aquellos programas para los que no se solicite renovacin o a los cuales se les
niegue la misma no podrn admitir nuevos estudiantes. No obstante, se deben preservar los
derechos adquiridos por los estudiantes matriculados con anterioridad, con la obligacin por parte
de la institucin de educacin superior de iniciar un plan de mejoramiento acompaada de una
institucin que cuente con el mismo programa o uno similar con registro vigente del mismo o superior
nivel formativo de posgrado, que garantice la terminacin del programa. En este caso se proceder
a inactivar el registro calificado del programa en el Sistema Nacional de Informacin de la
Educacin Superior -SNIES, mediante acto administrativo, contra el cual procedern los recursos de
Ley.

La negacin del registro calificado no impide que la institucin pueda solicitarlo nuevamente,
siguiendo el trmite establecido y cumpliendo con los requisitos previstos en la normatividad vigente.

ARTCULO 17.- Los programas de doctorado y maestra autorizados por el Ministerio de
Educacin Nacional, que se encuentren en funcionamiento a la fecha de entrada en vigencia del
presente decreto, podrn seguirse ofreciendo hasta el vencimiento de la autorizacin.

ARTCULO 18.- Si una institucin de educacin superior no presenta la solicitud de registro
calificado para programas de especializacin en funcionamiento dentro del plazo establecido en el
presente decreto, se proceder a inactivar el registro mediante acto administrativo contra el cual
proceden los recursos de ley. En firme el acto administrativo que ordena la inactivacin del registro,
la institucin de educacin superior no podr admitir nuevos estudiantes.

ARTCULO 19.- Las disposiciones del presente decreto solamente regirn para las solicitudes
formuladas a partir de su publicacin. En consecuencia, las solicitudes en trmite continuarn
rigindose por lo previsto en la normatividad vigente en el momento de su presentacin.

ARTCULO 20.- El presente decreto rige a partir de su publicacin y deroga el Decreto 916 de
2001 y el Artculo 2 del Decreto 1665 de 2002 y dems disposiciones que le sean contrarias.


PUBLQUESE Y CUMPLASE

Dado en Bogot, D. C., a los











La Ministra de Educacin Nacional,

CECILIA MARIA VELEZ WHITE
Original firmado.