1075

Hoja N 329

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se

el Decreto nico Reglamentario del Sector
Educacin"

(Decreto 4790 de 2008, artculo 9).

Artculo 2.5.3.1.11. Programas a distancia. Para ofrecer un programa de formacin
complementaria que se desarrolle con la metodologa de educacin a distancia, la
escuela normal superior deber obtener la autorizacin del Ministerio de Educacin
Nacional, para lo cual deber cumplir,
las condiciones bsicas de calidad
establecidas en
articulo
1.3. del presente Decreto,
siguientes condiciones
especiales:
1. Una estructura curricular flexible guiada por un modelo pedaggico pertinente con
la formacin a distancia.
Contenidos del programa de formacin complementaria en diversos mtodos y
formatos.
3. Procesos de diseo, planeacin y ejecucin del programa y de los ambientes de
trabajo acadmico.
Estrategias de induccin de profesores, tutores y estudiantes.
5. Uso efectivo de mediaciones pedaggicas y de formas de interaccin apropiadas
acordes con el modelo pedaggico definido.
6.

de seguimiento, tutora y evaluacin de los estudiantes.

7. Recursos y estrategias propios de la metodologa a distancia.

8. Acceso a recursos e informacin, interactividad y servicios de apoyo para los
docentes y estudiantes.
9. Condiciones adecuadas para garantizar el desarrollo de las prcticas docentes y su
tutora.
10. Mecanismos para la produccin, distribucin, evaluacin y edicin de los
materiales propios del programa.
11. Recursos y estrategias didcticas que aprovechen
manera ptima las
posibilidades de interaccin, comunicacin sincrnica yasincrnica.

4790

2008, artculo 10).

CAPTULO 2

REGISTRO CALIFICADO, OFERTA Y DESARROllO DE PROGRAMAS

ACADMICOS DE EDUCACiN SUPERIOR

SECCiN 1

Registro calificado de programas acadmicos de educacin superior

Artculo
.1. Registro calificado. Para
y desarrollar un programa
acadmico
educacin superior, en
domicilio de una institucin de educacin
superior, o en otro lugar, se requiere contar previamente con el registro calificado del
mismo.

Hoja W. 330

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

El registro calificado ser otorgado por el Ministerio de Educacin Nacional a las

instituciones de educacin superior legalmente reconocidas en Colombia, mediante
acto administrativo motivado en el cual se ordenar la inscripcin, modificacin o
renovacin del programa en el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin
Superior - SNIES, cuando proceda.
La vigencia del registro calificado ser de siete (7) aos contados a partir de la fecha
de ejecutoria del correspondiente acto administrativo .
El registro calificado ampara las cohortes iniciadas durante su vigencia.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 1).

Artculo 2.5.3.2.1.2. Carencia de registro. No constituye ttulo de carcter acadmico

de educacin superior el que otorgue una institucin respecto de un programa que
carezca de registro calificado.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 2).

Artculo 2.5.3.2.1.3. Extensin de programas. La extensin de un programa

acadmico es la ampliacin de su oferta y desarrollo a un lugar distinto a aquel para el
cual fue autorizado, manteniendo la denominacin acadmica, los contenidos
curriculares y la organizacin de las actividades acadmicas. La extensin de un
programa acadmico requiere registro calificado independiente.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 3).

Artculo 2.5.3.2.1.4. Lugar de desarrollo. La institucin de educacin superior en la

solicitud de registro calificado podr incluir dos o ms municipios en los que se
desarrollar el programa acadmico. Para este efecto, la propuesta debe sustentar la
relacin vinculante de orden geogrfico, econmico y social entre tales municipios y
hacer explcitas las condiciones de calidad relacionadas con la justificacin, la
infraestructura, el personal docente, los medios educativos y los recursos financieros
para el desarrollo del programa en los municipios que abarca la solicitud.

La institucin de educacin superior podr solicitar en igual forma la ampliacin del

lugar de desarrollo de los programas con registro calificado a municipios con las
caractersticas enunciadas, con por lo menos dieciocho (18) meses de antelacin al
vencimiento del registro calificado. Tal ampliacin modificar nicamente el lugar de
desarrollo, pero no la vigencia del correspondiente registro calificado.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 4).

SECCiN 2

Condiciones para obtener el registro calificado

Artculo 2.5.3.2.2.1. Evaluacin de las condiciones de calidad de los programas.

La institucin de educacin superior debe presentar informacin que permita verificar:

1. Denominacin. La denominacin o nombre del programa; el ttulo que se va a

expedir; el nivel tcnico profesional, tecnolgico, profesional universitario, de
especializacin, maestra o doctorado al que aplica, y su correspondencia con los
contenidos curriculares del programa.

.~

'. 1075

Hoja W . 331

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

Los programas tcnicos profesionales y tecnolgicos deben adoptar denominaciones

que correspondan con las competencias propias de su campo de conocimiento.
Los programas de especializacin deben utilizar denominaciones que correspondan al
rea especfica de estudio.
Los programas de maestra y doctorado podrn adoptar la denominacin genrica o
especfica de la disciplina o profesin a la que pertenecen o su ndole interdisciplinar.
Los ttulos acadmicos deben corresponder a la denominacin aprobada en el registro
calificado para el programa.
2. Justificacin. Una justificacin que sustente su contenido curricular, los perfiles
pretendidos y la metodologa en que se desea ofrecer el programa, con fundamento
en un diagnstico que por lo menos contenga los siguientes componentes :
2.1. El estado de la educacin en el rea del programa, y de la ocupacin, profesin
arte u oficio, cuando sea del caso, en los mbitos nacional e internacional.
2.2. Las necesidades del pas o de la regin que , segn la propuesta, puedan tener
relacin con el programa en concordancia con referentes internacionales, si estos
vienen al caso . Para tal efecto se tomar como referente la informacin suministrada
por la institucin y la disponible en el Observatorio Laboral del Ministerio de Educacin
Nacional y dems sistemas de informacin de los que este dispone.
2.3. Una explicacin de los atributos o factores que constituyen los rasgos distintivos
del programa .
3. Contenidos Curriculares. Los aspectos curriculares bsicos del programa, con la
incorporacin de los elementos que se relacionan a continuacin :
3.1 . La fundamentacin terica del programa.
3.2. Los propsitos de formacin del programa, las competencias y los perfiles
definidos.
3.3. El plan general de estudios representado en crditos acadmicos.
3.4. El componente de interdisciplinariedad del programa.
3.5. Las estrategias des flexibilizacin para el desarrollo del programa.
3.6. Los lineamientos pedaggicos y didcticos adoptados en la institucin segn la
metodologa y modalidad del programa.
3.7. El contenido general de las actividades acadmicas.

En el caso de los programas por ciclos propeduticos, adems se debe describir el

componente propedutico que hace parte de los programas.

3.8. Las estrategias pedaggicas que apunten al desarrollo de competencias

comunicativas en un segundo idioma en los programas de pregrado.
4. Organizacin de las actividades acadmicas. La propuesta para la organizacin de

Hoja W, 332

Continuacn del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

las actividades acadmicas del programa (laboratorios, talleres, seminarios, ele,), que
guarde coherencia con sus componentes y metodologa, para alcanzar las metas de
formacin,
Los programas del
la salud, deben prever
prcticas formativas,
por profesores responsables
ellas y disponer de los escenarios
apropiados para su realizacin, y estarn sujetos a lo dispuesto en este Captulo en
el modelo
evaluacin de la relacin
concordancia con la Ley 1164 de
docencia servicio y dems normas vigentes sobre la materia.
5. Investigacin.
actividades
investigacin
permitan desarrollar una actitud
crtica y una capacidad creativa para encontrar alternativas para el avance de la
ciencia, la tecnologa,
artes o las humanidades y del pas, de acuerdo con las
orientaciones que se indican a continuacin.
5.1. El programa debe prever la manera cmo va a promover la formacin investigativa
investigacin, o
creacin, en concordancia con
de
estudiantes o los procesos
el nivel
formacin y sus objetivos.
5.2.
programa debe describir los procedimientos para incorporar el uso
tecnologas
la informacin y
la comunicacin en la formacin investigativa de los
estud ia ntes.
5

Para la adecuada formacin de los estudiantes se verificar:

de investigacin, innovacin o creacin, el cual

existencia de un
exige polticas institucionales en la materia; una organizacin del trabajo investigativo
que incluya estrategias para incorporar los resultados de la investigacin al quehacer
formativo y medios para la difusin
los resultados de investigacin. Para los
programas nuevos de pregrado
el proyecto previsto para logro del
ambiente
investigacin y desarrollo de la misma, que contenga por lo menos
recursos asignados, cronograma y los resultados esperados .
. Los productos de investigacin en los programas en funcionamiento de pregrado
los
y posgrado y los resultados
investigacin con auspicio institucional,
programas nuevos de
y doctorado.
Los resultados de procesos creativos de los programas en artes, podrn evidenciarse
en exposiciones, escenificaciones, composiciones o interpretaciones y sustentarse en
registro de la obra, estudios
el campo artstico y publicaciones en
formatos.
5.3.3. En los programas de maestra y doctorado la participacin de los estudiantes en
los grupos de investigacin o en
unidades de investigacin
programa.
5.3.4. La disponibilidad de profesores que tengan a su cargo fomentar la investigacin
y que cuenten con asignacin horaria destinada a investigar ttulos de maestra o
doctorado o experiencia y trayectoria en investigacin demostrada con
debidamente publicados, patentados o registrados.
6. Relacin con el sector externo. La manera como los programas acadmicos esperan
impactar en la sociedad, con indicacin de los planes, medios y objetivos previstos
tal efecto y los resultados alcanzados en
caso de los programas en

1075
Hoja W. 333

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

funcionamiento.
plan
relacin con
aspectos:
6.1. La vinculacin con

sector externo debe incluir por lo menos uno de

siguientes

sector productivo, segn la naturaleza del programa.

6.2. El trabajo con la comunidad o la forma en que ella puede

6.3. Con relacin a programas en funcionamiento, el impacto derivado de la formacin
de los graduados, evidenciado a travs de un documento que analice su desempeo
los programas nuevos, debe presentarse un anlisis prospectivo
laboral. En el caso
del potencial desempeo de sus graduados.
6.4. La generacin
6.5.

desarrollo

nuevos conocimientos derivados de la investigacin.

actividades de servicio social a la comunidad.

7. Personal docente.
y calidades que sirven al fortalecimiento del
personal docente, de acuerdo con los siguientes requerimientos y criterios:
1. Estructura de la organizacin docente:
La institucin debe presentar la estructura y perfiles de su planta docente actual o
de
futura, teniendo en cuenta la metodologa y naturaleza del programa, la
estudiantes prevista para los programas nuevos o matriculados para los programas en
funcionamiento; las actividades acadmicas especficas que incorpora o la cantidad
de trabajos de investigacin que deban ser dirigidos en el caso de
maestras y los
doctorados. La propuesta debe indicar:
1.1 Profesores con titulacin acadmica acorde con la naturaleza del programa,
equivalente o superior al nivel del programa en que se desempearn. Cuando no se
ostente la pertinente titulacin, de manera excepcional, podr admitirse un nmero
limitado de profesores que posean experiencia nacional o internacional y que acredite
aportes en
campo de la ciencia, la tecnologa, las
o
humanidades,
debidamente demostrado
la institucin.
7.1
Profesores vinculados a proyectos de relacin con sector externo o que tengan
experiencia laboral especfica referida a
actividades acadmicas que van a
desarrollar, cuando sea del caso.
profesores de tiempo completo con experiencia acreditada en
1.3. Un ncleo
investigacin, con formacin de maestra o doctorado en el caso
los programas
profesionales universitarios y de posgrado, o con especializacin cuando se trate de
programas tcnicos profesionales y tecnolgicos.
funciones sustantivas de un programa estn en cabeza de los profesores de
tiempo completo. La institucin adems de presentar el ncleo de profesores de tiempo
completo debe presentar los perfiles
los dems profesores contratados o que se
obliga a contratar indicando funciones y tipo de vinculacin.
razn de que los roles de los profesores de tiempo completo, medio tiempo y hora
modalidades de
ctedra son distintos, no es factible invocar equivalencia entre

'.

Hoja W. 334

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico ..... ""'rll::lrr'<>nr:;nl"l del Sector

Educacin"

dedicacin para efectos de establecer la cantidad de profesores de tiempo completo y

medio tiempo con vinculacin al programa.
7.1.4. Idoneidad de los profesores encargados de desarrollar los programas a distancia
o virtuales, y los mecanismos
acompaamiento y
seguimiento
su desempeo.
Cuando la complejidad del tipo de tecnologas de informacin y comunicacin
utilizadas en los programas lo requiera, se debe garantizar la capacitacin de los
profesores en su uso.
acuerdo con la propuesta presentada, que
7.2. Un plan de vinculacin de docentes
incluya perfiles, funciones y tipo
vinculacin.
Un plan de formacin docente que promueva el mejoramiento de la calidad de los
procesos de docencia, investigacin y extensin.
7.4. Existencia y aplicacin de un estatuto o reglamento
8. Medios Educativos. Disponibilidad y capacitacin para
uso de por lo menos los
siguientes medios educativos: recursos bibliogrficos y de hemeroteca, bases de datos
con licencia, equipos y aplicativos informticos,
de interconectividad,
laboratorios fsicos, escenarios de simulacin virtual
experimentacin y prctica,
talleres con instrumentos y herramientas tcnicas e insumos, segn el programa y la
demanda estudiantil real o potencial cuando se trate
programas nuevos.
Adicionalmente podrn acreditar convenios interbibliotecarios con instituciones
educacin superior o entidades privadas, que permitan
uso a los estudiantes y
profesores, como elementos complementarios que faciliten el acceso a la informacin.
En
programas a distancia o virtuales la institucin debe indicar
proceso de
diseo, gestin, produccin, distribucin y uso
materiales y recursos, con
observancia de
disposiciones que salvaguardan los derechos de autor.
programas nuevos adicionalmente la institucin debe presentar los mdulos que
correspondan por lo menos al 15% de los crditos del programa completamente
los dems cursos
conforman el
desarrollados, y el plan de diseo y desarrollo
plan
estudios. Para el caso de los programas virtuales, deben estar disponibles en
la plataforma seleccionada.
Respecto de los programas virtuales la institucin debe garantizar la disponibilidad de
una plataforma tecnolgica apropiada, la infraestructura de conectividad y las
herramientas metodolgicas necesarias para su desarrollo, as como las estrategias
de seguimiento, auditora y verificacin de la operacin de dicha plataforma, y est
obligada a suministrar informacin pertinente a la comunidad sobre los requerimientos
tecnolgicos y
conectividad
para cursar el programa.
9. Infraestructura fsica. La institucin debe garantizar una infraestructura fsica en
aulas, biblioteca, auditorios, laboratorios y espacios para la
el aprendizaje
y el bienestar universitario, de
con la naturaleza del programa, considerando
la modalidad de formacin, la metodologa y las estrategias pedaggicas, las
actividades docentes, investigativas, administrativas y
proyeccin social y el
nmero de estudiantes y profesores previstos para desarrollo del programa.
La institucin debe acreditar que la infraestructura inmobiliaria propuesta cumple las
normas de uso del suelo autorizado
conformidad con las disposiciones locales del

Hoja W. 335

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

municipio en cuya jurisdiccin se desarrollar

programa.

Para los programas en ciencias de la salud que impliquen formacin en el campo

asistencial es indispensable la disponibilidad de
de prctica de conformidad
con
normas vigentes.
Para los programas virtuales la institucin debe evidenciar la infraestructura
hardware y conectividad;
software que permita la produccin de materiales, la
disponibilidad de plataformas de aulas virtuales y aplicativos para la administracin de
procesos de formacin y dems procesos acadmicos, administrativos y de apoyo en
lnea; las herramientas de comunicacin, interaccin, evaluacin y seguimiento; el
acceso a bibliotecas y bases de datos digitales; las estrategias y dispositivos
la red institucional; las polticas de renovacin y
seguridad de la informacin y
actualizacin tecnolgica, y el plan estratgico de tecnologas
informacin y
comunicacin que garantice su confiabilidad y estabilidad.
La institucin debe informar y demostrar respecto de los programas a distancia o
virtuales que requieran la presencia de los estudiantes en centros de tutora, de
prcticas, clnicas o talleres, que cuenta con las condiciones de infraestructura y de
medios educativos en el lugar donde se realizarn.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 5).

Artculo 2.5.3.2.2.2. Evaluacin de las condiciones de calidad de carcter

institucional. La institucin de educacin superior debe presentar informacin que
permita
1 Mecanismos de seleccin y evaluacin.
existencia de documentos de poltica
institucional, estatuto docente y reglamento estudiantil, en los que se adopten
la seleccin, permanencia, promocin y evaluacin de los
mecanismos y criterios
profesores y
los estudiantes, con sujecin a lo previsto en la Constitucin y la ley.
instrumentos deben estar dispuestos en la pgina Web institucional.
La institucin que pretenda ofrecer y desarrollar programas a distancia o virtuales,
debe incorporar en tales documentos los mecanismos
seleccin, induccin a la
modalidad, seguimiento y acompaamiento a los estudiantes por parte de los tutores
o consejeros.
!os programas en el rea
la salud
impliquen formacin en
campo
asistencial, los cupos de matrcula deben estar sujetos a la capacidad autorizada a los
escenarios
prctica.
2. Estructura administrativa y acadmica. La existencia de una estructura organizativa,
sistemas de informacin y mecanismos de gestin que permitan ejecutar procesos de
planeacin, administracin, evaluacin y seguimiento de los contenidos curriculares,
de las experiencias investigativas y de los diferentes servicios y recursos.
La infraestructura y sistemas
informacin de
cuales disponga la institucin
garantizar, entre otros aspectos, conectividad que facilite
intercambio y
reporte electrnico
informacin con el Ministerio de Educacin Nacional.
el caso de los programas a distancia o virtuales debe
que dicha
estructura garantice el soporte al diseo, la produccin y el montaje del material

1075

Hoja W, 336

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacn"

pedaggico y el servicio de mantenimiento, as como el seguimiento a estudiantes,

profesores y personal
apoyo.
3. Autoevaluacin. La existencia o promocin de una cultura de autoevaluacin
tenga en cuenta el diseo y aplicacin
polticas que involucren a los distintos
miembros de la comunidad acadmica, y pueda ser verificable a travs de evidencias
e indicadores de resultado. La autoevaluacin abarcar las distintas condiciones de
calidad, los resultados que ha obtenido en matrcula, permanencia y grado, al igual
que efecto de
estrategias aplicadas para mejorar los resultados en los
de calidad para la educacin superior.
Para la renovacin del registro calificado la institucin de educacin superior debe
presentar adems los resultados de al menos dos procesos de autoevaluacin
durante la vigencia del registro calificado, de tal forma que entre su
aplicacin exista por lo menos un intervalo de dos
4. Programa de egresados.
desarrollo de una estrategia de seguimiento de corto y
largo plazo a egresados, que permita conocer y valorar su desempeo y el impacto
del programa, as como estimular el intercambio de experiencias acadmicas e
investigativas. Para tal efecto, la institucin podr
en la informacin
Observatorio Laboral para la
brinda
Ministerio de Educacin Nacional a travs
Educacin y los dems sistemas de informacin disponibles. Para la renovacin del
registro calificado la institucin de educacin superior debe presenta los resultados
la aplicacin de esta estrategia.
5. Bienestar universitario.
organizacin
un modelo de bienestar universitario
necesidades insatisfechas en los
estructurado para facilitar la resolucin
trminos de la ley y
acuerdo a los lineamientos adoptados por el Consejo Nacional
de Educacin Superior - CESU.
La institucin debe definir la organizacin encargada de planear y ejecutar programas
participe la comunidad educativa, procurar
y actividades
bienestar en las
espacios fsicos que propicien el aprovechamiento del tiempo libre, atender las
de salud, cultura, desarrollo humano, promocin socioeconmica,
y
deporte, ya sea con infraestructura propia o la que se pueda obtener mediante
convenios, as como propiciar el establecimiento de canales de expresin a travs
los cuales puedan manifestar los usuarios sus opiniones e inquietudes, sugerencias e
iniciativas.
Las acciones de bienestar universitario exigen la existencia de programas y servidos
preventivos
salud para la atencin de emergencias, primeros auxilios y situaciones
de riesgo en las instalaciones de la institucin de educacin superior.
Las acciones
bienestar universitario para facilitar condiciones econmicas y
los estudiantes
laborales deben comprender programas que procuren la vinculacin
en
actividades propias
programa que se encuentren cursando y la organizacin
bolsas de empleo.
Las acciones
bienestar en cultura deben estimular
desarrollo de aptitudes
artsticas, facilitar su expresin o divulgacin y fomentar la sensibilidad hacia la
apreciacin del
modelo de bienestar debe identificar y hacer seguimiento a las variables

Gt;;)I.J\J'c;l'\.I

.,,107
Hoja N, 337

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector
Educacin"

a la desercin y a las
orientadas a disminuirla, para lo cual
utilizar la
informacin del Sistema para la Prevencin y Anlisis de la Desercin en las
Instituciones de Educacin Superior - SPADIES, del Ministerio de Educacin Nacional.
Si se trata de un programa nuevo se deben tomar como
las tasas de
desercin,
variables y las estrategias institucionales.
Para los programas a distancia o virtuales la institucin debe plantear
que permitan la participacin de los estudiantes en los planes
universitario.

estrategias
bienestar

6. Recursos financieros suficientes.

viabilidad financiera para la oferta y desarrollo
del programa
acuerdo con su metodologa,
lo cual debe presentar el estudio
de factibilidad econmica elaborado para tal
o el correspondiente plan de
inversin cuando se trate de programas en funcionamiento. El estudio debe
desagregar los montos y fuentes de origen de los recursos de inversin y
funcionamiento previstos para el cumplimiento
las condiciones de calidad
que cubra por lo menos una cohorte.
propuestas y la proyeccin de ingresos y

(Decreto 1295

2010, artculo 6).

Artculo 2.5.3.2.2.3. Caracteristicas especificas.

Ministerio de Educacin
Nacional fijar
caractersticas
calidad
los programas acadmicos
educacin superior con sujecin a lo establecido en
disposiciones legales
vigentes, las que debern ser observadas para la obtencin o renovacin del registro
calificado.

1295

2010, artculo 7).

SECCiN 3

Instituciones y programas acreditados en calidad

Artculo 2.5.3.2.3.1. Programas de instituciones acreditadas. Las instituciones de

educacin superior acreditadas podrn ofrecer y desarrollar programas acadmicos
de pregrado, especializacin y maestra en cualquier parte del pas con sujecin a las
condiciones de calidad establecidas en la ley. Para este efecto tendrn que solicitar el
registro calificado, que podr ser otorgado sin necesidad de adelantar el procedimiento
verificacin y evaluacin establecido en el presente Captulo.
Los programas del rea de la salud de estas instituciones que requieren formacin en
campo asistencial, estarn sujetos a la evaluacin de la relacin docencia servicio.

(Decreto 1295 de 2010, artculo 8).

Artculo 2.5.3.2.3.2. Programas acreditados. Los programas acreditados en calidad
podrn
a cualquier parte del pas con sujecin a
condiciones
calidad
establecidas en la ley. Para
efecto las instituciones de educacin superior tendrn
que solicitar el registro calificado, que podr ser otorgado sin necesidad
adelantar
procedimiento de verificacin y evaluacin establecido en el presente Captulo,
siempre y cuando la acreditacin no expire en un trmino inferior a un (1) ao.
Los programas del rea de la salud que requieren formacin en el campo asistencial,
estarn sujetos en todo caso a la evaluacin de la relacin docencia servicio.

Hoja W. 338

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

Cuando se adelante el proceso de renovacin de la acreditacin, se deben evaluar

adems, las condiciones de registro calificado en que se ofrecen y desarrollan los
programas en extensin.

(Decreto 1295 de 2010, artculo 9).

Artculo 2.5.3.2.3.3. Registro calificado de programas acreditados. Para iniciar el
proceso conducente a la acreditacin en calidad de los programas acadmicos, o la
renovacin de la misma, es indispensable tener vigente el registro calificado.
La acreditacin en calidad de un programa acadmico por parte del Ministerio de
Educacin Nacional, previo concepto del Consejo Nacional de Acreditacin - CNA,
implica que el mismo cumple las condiciones de la ley para su oferta y desarrollo. De
obtener la acreditacin proceder de oficio la renovacin del registro calificado por un
trmino de siete (7) aos contados a partir de la fecha de ejecutoria del
correspondiente acto administrativo o al de la acreditacin cuando este sea superior,
contado a partir de la fecha de la acreditacin.
Pargrafo. La solicitud de acreditacin en calidad de un programa que se encuentre
en trmite al momento de presentar la solicitud de renovacin del registro calificado
del mismo dentro del trmino previsto para tal efecto, continuar hasta su culminacin
e interrumpir por una sola vez y hasta por el trmino de seis meses el plazo
establecido en el artculo 3 de la Ley 1188 de 2008. De obtenerse la acreditacin del
programa, el registro calificado ser otorgado de conformidad con el presente artculo,
en caso contrario se continuar con el trmite establecido en el artculo 2.5.3.2.9.5 del
presente Decreto Expirada la vigencia del registro calificado del programa proceder
la inactivacin.

(Decreto 1295 de 2010, artculo 10).

SECCiN 4

Crditos acadmicos

Artculo 2.5.3.2.4.1. Medida del trabajo acadmico. Las instituciones de educacin

superior definirn la organizacin de las actividades acadmicas de manera autnoma.
Para efectos de facilitar la movilidad nacional e internacional de los estudiantes y
egresados y la flexibilidad curricular entre otros aspectos, tales actividades deben
expresarse tambin en crditos acadmicos.
Los crditos acadmicos son la unidad de medida del trabajo acadmico para expresar
todas las actividades que hacen parte del plan de estudios que deben cumplir los
estudiantes.
Un crdito acadmico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo acadmico del
estudiante, que comprende las horas con acompaamiento directo del docente y las
horas de trabajo independiente que el estudiante debe dedicar a la realizacin de
actividades de estudio, prcticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas
de aprendizaje.

(Decreto 1295 de 2010, artculo 11).

Artculo 2.5.3.2.4.2. Horas con acompaamiento e independientes de trabajo. De
acuerdo con la metodologa del programa y conforme al nivel de formacin, las

,1075

Hoja W. 339

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

instituciones de educacin superior deben discriminar las horas de trabajo

independiente y las de acompaamiento directo del docente.
Para los efectos de este Captulo, el nmero de crditos de una actividad acadmica
ser expresado siempre en nmeros enteros , teniendo en cuenta que una (1) hora con
acompaamiento directo de docente supone dos (2) horas adicionales de trabajo
independiente en programas de pregrado y de especializacin, y tres (3) en programas
de maestra, lo cual no impide a las instituciones de educacin superior proponer el
empleo de una proporcin mayor o menor de horas con acompaamiento directo frente
a las independientes . En los doctorados la proporcin de horas independientes podr
variar de acuerdo con la naturaleza propia de este nivel de formacin.
Pargrafo. La institucin de educacin superior debe sustentar la propuesta que haga
y evidenciar las estrategias adoptadas para que los profesores y estudiantes se
apropien del sistema de crditos .
(Decreto 1295 de 2010, artculo 12).
Artculo 2.5.3.2.4.3. Nmero de crditos de la actividad acadmica. El nmero de
crditos de una actividad acadmica en el plan de estudios ser aquel que resulte de
dividir en cuarenta y ocho (48) el nmero total de horas que debe emplear el estudiante
para cumplir satisfactoriamente las metas de aprendizaje.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 13).

SECCiN 5

Programas organizados por ciclos propeduticos

Artculo 2.5.3.2.5.1. Programas estructurados por ciclos propeduticos. Son

aquellos que se organizan en niveles formativos secuenciales y complementarios.
Cada programa que conforma la propuesta de formacin por ciclos propeduticos debe
conducir a un ttulo que habilite para el desempeo laboral como tcnico profesional ,
tecnlogo o profesional universitario, y debe tener una orientacin y propuesta
metodolgica propia que brinde una formacin integral en el respectivo nivel, ms el
componente propedutico para continuar en el siguiente nivel de formacin .
La solicitud de registro calificado para cada programa que conforma la propuesta de
formacin por ciclos propeduticos debe realizarse de manera independiente y
simultnea.
Los programas sern evaluados conjuntamente y cuando proceda, el registro se
otorgar a cada uno. No obstante los programas as estructurados conforman una
unidad para efectos de su oferta y desarrollo.
Pargrafo 1. Las instituciones de educacin superior que de conformidad con la Ley
30 de 1992 y la Ley 115 de 1994 tienen el carcter acadmico de Tcnicas
Profesionales o Tecnolgicas, para ofrecer programas en el nivel tecnolgico o
profesional universitario respectivamente, por ciclos propeduticos, deben reformar
sus estatutos y adelantar el proceso de redefinicin previsto en la Ley 749 de 2002 y
el Decreto 2216 de 2003, en la manera en que queda compilado en el presente
Decreto, o las normas que los sustituyan.
Pargrafo 2. La institucin que pretenda estructurar la propuesta de formacin por

. ..:

',,"

1075

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

ciclos propeduticos, en la que se involucre un programa que ya cuenta con registro

calificado, debe incluir el componente propedutico para dicho programa en la solicitud
de registro calificado que se haga para los programas con los cuales se articular.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 14).
Artculo 2.5.3.2.5.2. Caractersticas de los programas por ciclos propeduticos.
Los programas por ciclos propeduticos deben tener las siguientes caractersticas :
1. Los de niveles tcnico profesional y tecnolgico deben responder a campos
auxiliares, asistenciales, complementarios, innovadores y propositivos de las
profes iones, de tal manera que su denominacin sea diferenciable y permita una clara
distincin de las ocupaciones, disciplinas y profesiones.
2. Las competencias de cada nivel deben ser identificadas y guardar armona y
coherencia con la denominacin, la justificacin , el sistema de organizacin de las
actividades acadmicas, el plan de estudios y los dems elementos que hacen parte
de la estructura curricular del programa.
3. Los programas que correspondan a los niveles tcnico profesional y tecnolgico
deben ser tericamente compatibles con el objeto de conocimiento de la ocupacin,
disciplina o profesin que se pretende desarrollar.
4. Los programas tcnicos profesionales y tecnolgicos que hacen parte de la
propuesta de formacin por ciclos propeduticos deben contener en su estructura
curricular el componente propedutico que permita al estudiante continuar en el
siguiente nivel de formacin .
(Decreto 1295 de 2010, artculo 15).
SECCiN 6

Programas a distancia y programas virtuales

Artculo 2.5.3.2.6.1. Programas a distancia. Corresponde a aquellos cuya

metodologa educativa se caracteriza por utilizar estrategias de enseanza
aprendizaje que permiten superar las limitaciones de espacio y tiempo entre los
actores del proceso educativo.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 16).
Artculo 2.5.3.2.6.2. Programas virtuales. Los programas virtuales, adicionalmente,
exigen el uso de las redes telemticas como entorno principal, en el cual se lleven a
cabo todas o al menos el ochenta por ciento (80%) de las actividades acadmicas.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 17).
Artculo 2.5.3.2.6.3. Verificacin de condiciones. Para obtener el registro calificado
de los programas a distancia y virtuales, las instituciones de educacin superior
adems de demostrar el cumplimiento de las condiciones establecidas en la ley y en
el presente Captulo, deben informar la forma como desarrollarn las actividades de
formacin acadmica , la utilizacin efectiva de mediaciones pedaggicas y didcticas,
y el uso de formas de interaccin apropiadas que apoyen y fomenten el desarrollo de
competencias para el aprendizaje autnomo.

1075
Hoja W. 341

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

(Decreto 1295 de 2010, artculo 18).

Artculo 2.5.3.2.6.4. Registro. Cada programa a distancia o virtual tendr un nico
en el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior
Respecto de los programas que dispongan de actividades de formacin que requieran
la realizacin de prcticas, clnicas o talleres o la presencia de los estudiantes en
centros de tutora, la institucin debe indicar la infraestructura, medios educativos y
personal docente de los lugares donde se desarrollarn
actividades.
Cuando una institucin pretenda modificar el lugar de ubicacin de un centro de tutora
o de realizacin de prcticas, clnicas o talleres debe informarlo previamente al
Ministerio de Educacin Nacional. S la modificacin consiste en la supresin o traslado
de un municipio a otro, la institucin debe garantizar a los estudiantes de las cohortes
en curso condiciones
accesibilidad a los nuevos lugares, acordes con las
inicialmente ofrecidas.
Pargrafo. La publicidad de estos programas debe hacer explcita mencin de los
lugares donde se desarrollarn tales actividades de formacin y debe suministrar
informacin pertinente a la comunidad sobre los requerimientos tecnolgicos y
conectividad necesarios, para cursar el programa.

(Decreto 1295 de 2010, artculo 19).

SECCiN 7

Registro calificado de los programas de posgrado

Artculo 2.5.3.2.7.1. Programas de posgrado. Los programas

posgrado
corresponden al ltimo nivel de la educacin superior. Deben contribuir a fortalecer
UCl,)C;;:o de la capacidad del pas para la generacin, transferencia, apropiacin y
aplicacin del conocimiento, as como a mantener vigentes el conocimiento
ocupacional, disciplinar y profesional impartido en los programas de pregrado, deben
constituirse en espacio de renovacin y actualizacin metodolgica y cientfica,
responder a
de formacin de comunidades cientficas,
y
a las necesidades del desarrollo y el bienestar social.

(Decreto 1295 de 2010, artculo 20).

Artculo 2.5.3.2.7.2. Objetivos generales de los p osgra dos. Los programas de
posgrado deben propiciar la formacin integral en un marco que implique el desarrollo

1. Conocimientos ms avanzados en los campos de la ciencia, la tecnologa, las artes

o las humanidades;
Competencias para afrontar en forma crtica la historia,
perspectiva futura de su ocupacin, disciplina o profesin;

desarrollo presente y la

3. Un sistema de valores fundamentado en la Constitucin Poltica y la ley y en

conceptos basados en el rigor cientfico y el espritu crtico, en
respeto a la
honestidad y la autonoma, reconociendo el aporte de los otros y la diversidad,
ejerciendo un equilibrio entre la responsabilidad individual y social y el compromiso
implcito en el desarrollo de la disciplina, ocupacin o profesin;

Hoja N. 342

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se

el Decreto nico
Educacin"

del Sector

4.
comprensin
ser humano, la naturaleza y la sociedad como destinatarios
sus esfuerzos, asumiendo las implicaciones sociales, institucionales, ticas, polticas
y econmicas de
acciones educativas y
investigacin;
La validacin, la comunicacin y la argumentacin en el
especifica de
conocimiento
con la complejidad
cada nivel para divulgar los desarrollos
la ocupacin, de la disciplina o propios de la formacin profesional en la sociedad.
(Decreto 1295

2010, artculo 21).

Artculo 2.5.3.2.7.3. Programas de especializacin.

instituciones
educacin
superior pueden ofrecer programas de especializacin tcnica profesional, tecnolgica
programas tienen como
o profesional, de acuerdo con su carcter acadmico.
propsito la profundizacin en los saberes propios de un rea de la ocupacin,
disciplina o profesin de que se trate, el desarrollo de competencias especficas para
su perfeccionamiento y una mayor cualificacin para el desempeo laboral.
(Decreto 1295

2010, artculo 22).

Artculo 2.5.3.2.7.4. Especializaciones mdicas y quirrgicas. Son los programas

que permiten al mdico la profundizacin en un
del conocimiento especfico de la
medicina y adquirir los conocimientos, competencias y destrezas avanzados para la
atencin de pacientes en las diferentes
de su ciclo vital, con patologas de
diversos sistemas orgnicos que requieren atencin especializada, lo cual se logra a
de un proceso de
terico que hace parte de los
contenidos curriculares, y prctico con el cumplimiento del tiempo de servicio en los
sitios de prcticas asistenciales y la intervencin en un nmero de casos adecuado
para asegurar logro
las competencias buscadas por el programa.
conformidad con
artculo 247 de la Ley 100
1993,
un tratamiento equivalente a los programas de maestra.

programas tendrn

(Decreto 1295 de 2010, artculo 23).

Artculo
Programas de maestria.
programas de maestra tienen
como propsito ampliar y desarrollar los conocimientos para la solucin de problemas
disciplinares, interdisciplinarios o profesionales y dotar a la persona
los
instrumentos bsicos que la habilitan como investigador en un rea especfica de las
o de
tecnologas o que le permitan profundizar terica y conceptualmente
en un campo de la filosofa. de
humanidades y de las
Los programas de
maestra podrn ser de profundizacin o de investigacin o abarcar las dos
modalidades bajo un nico registro.
modalidades se debern diferenciar por el tipo
investigacin a realizar, en la
distribucin de horas de trabajo con acompaamiento directo e independiente y en las
actividades acadmicas a desarrollar por el estudiante.
La maestra de profundizacin busca el desarrollo avanzado de competencias que
permitan la solucin de problemas o el anlisis de situaciones particulares de carcter
disciplinar, interdisciplinario o profesional, por medio de la asimilacin o apropiacin
caso, desarrollos cientficos, tecnolgicos o
de saberes, metodologas y, segn
artsticos. La maestra de investigacin debe procurar el desarrollo de competencias
cientficas y una formacin avanzada en investigacin o creacin que genere nuevos

1075

Hoja W. 343

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

conocimientos, procesos tecnolgicos u obras o interpretaciones artsticas de inters

cultural, segn el caso.
El trabajo de investigacin de la primera, podr estar dirigido a la investigacin
aplicada, al estudio del caso, o la creacin o interpretacin documentada de una obra
artstica, segn la naturaleza del programa.
El de la segunda debe evidenciar las competencias cientficas, disciplinares o creativas
propias del investigador, del creador o del intrprete artstico.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 24).

Artculo 2.5.3.2.7.6. Programas de doctorado. Un programa de doctorado tiene

como propsito la formacin de investigadores con capacidad de realizar y orientar en
forma autnoma procesos acadmicos e investigativos en un rea especfica del
conocimiento y desarrollar, afianzar o profundizar competencias propias de este nivel
de formacin.
Los resultados de las investigaciones de los estudiantes en este nivel de formacin
deben contribuir al avance en la ciencia, la tecnologa, las humanidades o las artes.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 25) .

SECCiN 8

Convenios para el desarrollo de programas acadmicos

Artculo 2.5.3.2.8.1. Programas en convenio. Podrn ser ofrecidos y desarrollados

programas acadmicos en virtud de convenios celebrados con tal finalidad , de
conformidad con las disposiciones vigentes.
Las instituciones de educacin superior podrn , de manera conjunta, ofrecer y
desarrollar programas acadmicos mediante convenio entre ellas, o con instituciones
de educacin superior extranjeras, legalmente reconocidas en el pas de origen.
Para la formacin avanzada de programas de maestra y doctorado podrn celebrarse
convenios con institutos o centros de investigacin .
La titularidad del correspondiente registro calificado, el lugar de desarrollo del mismo,
las responsabilidades acadmicas y de titulacin sern reguladas entre las partes en
cada convenio, con sujecin a las disposiciones de la ley y a lo establecido en el
presente Captulo.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 26).

Artculo 2.5.3.2.8.2. Registro de los Programas en Convenio. Para obtener registro

calificado de programas a desarrollar en convenio, los representantes legales o
apoderados de las instituciones de educacin superior que sean parte del convenio ,
presentarn una nica solicitud de registro calificado a la cual adjuntarn,
adicionalmente a los dems requisitos establecidos, el respectivo convenio. Cuando
sea procedente otorgar el registro calificado al programa, el Ministerio de Educacin
Nacional registrar en el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior
SNIES su titularidad atendiendo la disposicin correspondiente establecida por las
instituciones de educacin superior en el respectivo convenio.

107

Hoja N 344

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

Pargrafo. En
caso de convenios en los que participen instituciones de educacin
superior extranjeras o institutos o centros de investigacin, el registro del programa en
el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior - SN
se efectuar a
nombre de la o las instituciones de educacin superior reconocidas en Colombia.
(Decreto

de 2010, artculo 27).

Artculo 2.5.3.2.8.3. Titulacin. El otorgamiento

ttulos es
competencia
exclusiva
las instituciones
educacin superior colombianas titulares del registro
calificado del programa, con sujecin al carcter acadmico reconocido, no obstante
en los mismos podr mencionarse a las dems instituciones participantes del
convenio.
Pargrafo. Solamente estarn autorizadas para realizar la publicidad del programa
acadmico en convenio, la institucin o instituciones titulares del mismo, una vez
obtengan el respectivo registro calificado.
(Decreto 1295

2010, artculo 28).

Artculo 2.5.3.2.8.4. Elementos esenciales de los convenios para ofrecer y

desarrollar programas. Cuando dos o ms instituciones decidan desarrollar un
programa acadmico de manera conjunta mediante convenio, sin perjuicio de la
autonoma de
partes para determinar las clusulas del documento, en
se debe
regular como mnimo lo siguiente:
1.

programa a ofrecer en convenio, la metodologa y su lugar de desarrollo.

titularidad del registro calificado y la responsabilidad del otorgamiento del ttulo.

3. Las responsabilidades de las instituciones en el funcionamiento, seguimiento y

evaluacin del programa acadmico, y de
condiciones
calidad.
4. Rgimen
autoridades de gobierno,
docentes y estudiantes y efectos de la
terminacin del convenio o vencimiento del registro calificado.
5. Vigencia del convenio.
Pargrafo. Cualquier modificacin a los convenios relacionada con los elementos
esenciales sealados, debe ser informada para su aprobacin al Ministerio de
Educacin Nacional, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 2.5.3.2.10.5. del
presente Decreto.
(Decreto 1295

2010, artculo 29).

SECCiN 9

Procedimiento del registro calificado

Artculo 2.5.3.2.9.1. Solicitud. Para que el Ministerio de Educacin Nacional inicie la

correspondiente actuacin administrativa, la solicitud de registro calificado debe ser
formulada en debida forma por el representante legal de la institucin de educacin
superior a travs del Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Educacin Superior
- SACES, o cualquier otra herramienta
prevea Ministerio de Educacin Nacional
para el efecto, diligenciando la informacin requerida en los formatos dispuestos por

1075

Hoja W. 345

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector
Educacin"

este y adjuntando los anexos que la soportan.

La informacin
acompae la solicitud debe considerar entre otros, los
los diferentes sistemas de informacin del Ministerio de Educacin Nacional y del
...... ""u:......,..., Colombiano.
institucin debe aportar con la solicitud, cuando se trate de programas del rea de
la salud que requieran de formacin en el campo asistencial, los documentos que
permitan verificar la relacin docencia servicio.
Pargrafo. Cuando por razones tcnicas no se pueda realizar la solicitud a travs del
Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Educacin Superior - SACES, o la
herramienta que el Ministerio de Educacin Nacional haya dispuesto para
efecto,
esta podr ser radicada en medio fsico y digital en la oficina de atencin al ciudadano
del Ministerio de Educacin Nacional.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 30).

Artculo 2.5.3.2.9.2. Designacin de pares acadmicos. El Ministerio de Educacin

Nacional de conformidad con el procedimiento que establezca para ello, designar,
con el apoyo de las Salas de la Comisin Nacionallntersectorial de Aseguramiento de
la Calidad de la Educacin Superior - Conaces, el par o pares acadmicos que
la visita de verificacin de las condiciones de calidad y comunicar a la
institucin
educacin superior su nombre. Las hojas
vida
los pares
acadmicos estarn disponibles para consulta en el sistema
La institucin podr solicitar al Ministerio de Educacin Nacional cambio de los pares
los
das hbiles siguientes a la
acadmicos debidamente sustentado, dentro
fecha de remisin de la comunicacin. Si se encuentra mrito,
Ministerio de
Educacin Nacional proceder a designar nuevos pares acadmicos.
(Decreto 1295

2010, artculo 31).

Artculo 2.5.3.2.9.3. Conflictos de inters, impedimentos y recusaciones. A

aplicarn las disposiciones relacionadas con los conflictos de
pares acadmicos se
inters, impedimentos y causales de recusacin de que trata el Cdigo General del
Proceso para los peritos y el trmite se surtir de conformidad con lo previsto en
decisiones relacionadas con impedimentos y recusaciones sern
por
el(Ia) Ministro(a) de Educacin Nacional. Cuando a ello haya lugar el Ministerio de
Educacin Nacional designar nuevos pares y comunicar su determinacin a la
institucin.
(Decreto 1295 de 2010, artculo

Artculo 2.5.3.2.9.4. Visita de verificacin. El Ministerio

Educacin Nacional
dispondr la realizacin de las visitas a que haya lugar e informar a la institucin de
educacin superior sobre las fechas y la agenda programada.
par acadmico verificar las condiciones de calidad de la solicitud puesta a su
disposicin y contar con cinco (5) das hbiles posteriores a la visita para la
presentacin del informe. Cuando sean dos o ms los pares acadmicos a cargo
la
verificacin, cada uno de ellos debe elaborar y presentar su informe por separado

1075

Hoja N. 346

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico ""''''t''''::::arr,,,,nt,''>rIf\ del Sector

Educacin"

dentro del trmino comn de cinco (5) das hbiles.

(Decreto 1295 de 2010, artculo 33).

Artculo 2.5.3.2.9.5. Concepto. Presentada la informacin

la institucin y el informe
de verificacin
las condiciones de calidad, la Comisin Nacional Intersectorial de
lidad de la Educacin Superior - Conaces, emitir concepto
Aseguramiento de la
con su recomendacin, debidamente motivado, dirigido al Ministerio de
Nacional.
Ministerio de Educacin Nacional, a solicitud
Conaces, podr requerir a la
institucin por una sola vez y con sujecin a lo previsto en las normas vigentes que
peticin, la informacin o documentos que considere necesarios
regulen el derecho
para que dicha Comisin emita concepto integral que le corresponde.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 34).

Artculo 2.5.3.2.9.6. Decisin. Emitido

concepto por la Comisin Nacional
Intersectorial de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior - Conaces, el
Ministerio de Educacin Nacional decidir mediante acto administrativo contra el
procede el recurso de reposicin, en los trminos de la Ley 1437 de 2011.
(Decreto 1295 de 2010, artculo

Artculo 2.5.3.2.9.7. Trmino

actuacin administrativa.
efectos
lo
establecido en el artculo 3 de la
1188 de 2008, el trmino de la actuacin
administrativa podr ser interrumpido en los trminos de las normas vigentes que
regulen derecho de peticin, o suspendido cuando medie respuesta explicativa que
ser comunicado a la institucin.
justifique la demora, por acto que
(Decreto 1295 de 2010, artculo 36).

Artculo 2.5.3.2.9.8. Confidencialidad. La informacin que reciba

Ministerio de
Educacin Nacional en desarrollo del proceso de verificacin y evaluacin de
condiciones de calidad
las instituciones
educacin superior y
los programas
acadmicos es reservada, Los servidores pblicos y dems personas que intervengan
en dicho proceso deben guardar confidencialidad y reserva de la informacin que
conozcan.
(Decreto 1

de 2010, artculo 37).

SECCiN 10

Otras disposiciones

Artculo 2.5.3.2.10.1. Programas activos e inactivos. Para los efectos del presente
Captulo se entender por programa acadmico de educacin superior con registro
activo,
que cuenta con
reconocimiento del Estado del cumplimiento
las
condiciones de calidad,
Por programa acadmico de educacin superior con registro inactivo se entender
educacin superior no puede admitir nuevos
aquel respecto del cual la institucin
estudiantes, pero que puede seguir funcionando hasta culminar las cohortes iniciadas
en vigencia del registro calificado.

1075

Hoja W. 347

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

La inactivacin del registro de los programas acadmicos en el Sistema Nacional de

Informacin de la Educacin Superior - SNIES, puede operar por solicitud de la
institucin o por expiracin del trmino del registro calificado .

(Decreto 1295 de 2010, artculo 38).

Artculo 2.5.3.2.10.2. Publicidad y oferta de programas. Las instituciones de
educacin superior solamente podrn hacer publicidad y ofrecer los programas
acadmicos, una vez obtengan el registro calificado o la acreditacin en calidad
durante su vigencia .
La oferta y publicidad de los programas acadmicos activos debe ser clara, veraz y
corresponder con la informacin registrada en el Sistema Nacional de Informacin de
la Educacin Superior - SNIES, e incluir el cdigo asignado, y sealar que se trata de
una institucin de educacin superior sujeta a inspeccin y vigilancia por el Ministerio
de Educacin Nacional.

(Decreto 1295 de 2010, artculo 39).

Artculo 2.5.3.2.10.3. Renovacin del registro. La renovacin del registro calificado
debe ser solicitada por las instituciones de educacin superior con no menos de diez
(10) meses de anticipacin a la fecha de vencimiento del respectivo registro.
Cuando el Ministerio de Educacin Nacional resuelva no renovar el registro calificado
la institucin de educacin superior deber garantizar a las cohortes iniciadas la
culminacin del correspondiente programa en condiciones de calidad mediante el
establecimiento y ejecucin de un plan de contingencia que deber prever el
seguimiento por parte del Ministerio de Educacin Nacional.

(Decreto 1295 de 2010, artculo 40).

Artculo 2.5.3.2.10.4. Expiracin del registro. Expirada la vigencia del registro
calificado, la institucin de educacin superior no podr admitir nuevos estudiantes
para tal programa y deber garantizar a las cohortes iniciadas la culminacin del
correspondiente programa en condiciones de calidad .

(Decreto 1295 de 2010, artculo 41).

Artculo 2.5.3.2.10.5. Modificaciones a programas. Cualquier modificacin de la
estructura de un programa que afecte una o ms condiciones de calidad , debe
informarse al Ministerio de Educacin Nacional y en todo caso requerirn aprobacin
previa las que conciernen a los siguientes aspectos:
1. Nmero total de crditos del plan de estudios.
2 . Denominacin del programa.
3. Convenios que apoyan el programa, cuando de ellos dependa su desarrollo.
4. Cupos en programas del rea de la salud .
5. Ampliacin de nfasis en programas de maestra o inclusin de la modalidad de
profundizacin o investigacin.

.,.. ....
,'

1075
Hoja W. 348

Continuacin del Decreto "Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector

Educacin"

6. Creacin de centros de asistencia a tutora, para el caso de los programas a

distancia.
7. Adopcin de la modalidad virtual en un programa a distancia.
8. Cambio de estructura de un programa para incorporar el componente propedutico.
Para tal efecto, el representante legal de la institucin har llegar al Ministerio de
Educacin Nacional a travs del sistema SACES o cualquier otra herramienta que este
disponga, la respectiva solicitud, junto con la debida justificacin, y los soportes
documentales que evidencien su aprobacin por el rgano competente de la
institucin, acompaado de un rgimen de transicin que garantice los derechos de
los estudiantes. En todo caso el Ministerio de Educacin Nacional podr requerir
informacin adicional.
Pargrafo. El cambio de la denominacin del programa autorizado por el Ministerio de
Educacin Nacional habilita a la institucin de educacin superior para otorgar el ttulo
correspondiente con la nueva denorninacin a quienes hayan iniciado la cohorte con
posterioridad a la fecha de dicha autorizacin. Los estudiantes de las cohortes
iniciadas con anterioridad al cambio de denominacin podrn optar por obtener el ttulo
correspondiente a la nueva denominacin o a la anterior, segn lo soliciten a la
institucin.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 42).
Artculo 2.5.3.2.10.6. Del ejercicio de la funcin de inspeccin y vigilancia. El
Ministerio de Educacin Nacional podr adelantaren cualquier momento la verificacin
de las condiciones de calidad bajo las cuales se ofrece y desarrolla un programa
acadmico de educacin superior.
(Decreto 1295 de 2010, artculo 43)
CAPTULO 3

INGRESO Y PERMANENCIA EN lA EDUCACiN SUPERIOR

Artculo 2.5.3.3.1. Requisitos de ingreso en caso de estudios de secundaria en el

exterior. Las personas nacionales o extranjeras que hayan culminado sus estudios de
educacin secundaria en otros pases y aspiren a ingresar a una institucin de
educacin superior en Colombia, para adelantar programas de pregrado, debern
acreditar ante la institucin de educacin superior, adems de los requisitos sealados
por sta, los siguientes:
1. El equivalente del ttulo de bachiller obtenido en el exterior, convalidado de acuerdo
con las normas vigentes .
2. El Examen de Estado presentado por el aspirante en el pas donde culmin sus
estudios de educacin secundaria, equivalente al Examen de Estado colombiano.
(Decreto 860 de 2003, artculo 1).
Artculo 2.5.3.3.2. Requisitos de ingreso a postgrados en caso de estudios de
educacin superior en el exterior Los nacionales o extranjeros que hayan culminado
sus estudios de educacin superior en otros pases y aspiren a ingresar a una