Actividades de Lectura

PRESENTACIN
Uno de los propsitos fundamentales de la educacin bsica es contribuir a la formacin

de alumnos que lean comprensiamente diersos tipos de te!to" que re#e!ionen $ se
cuestionen sobre lo que leen $ a$an desarrollando su capacidad para seleccionar sus
propias lecturas%
A &n de lo'rar este propsito es importante disponer" tanto a niel escuela como de aula"
de materiales de lectura su&cientes $ ariados( cuentos" le$endas" libros de poes)as"
adiinan*as" trabalen'uas( reistas cient)&cas accesibles a los alumnos" enciclopedias"
peridicos" etc+tera% Pero" adems" resulta indispensable que el ambiente $ las
actiidades del aula initen a ni,os -enes a leer" por lo que el docente requiere tener
un abanico de propuestas didcticas que contribu$an al desarrollo de .abilidades lectoras
en sus alumnos a la e* que el 'usto e inter+s por la lectura%
Como un apo$o en dic.a labor" se presenta a los maestros de educacin primaria $
secundaria el material /ic.as de lectura" un recurso en la formacin de lectores
constituido por diersos e-ercicios para promoer la re#e!in" creatiidad e ima'inacin
de los alumnos a partir de la lectura de diersos materiales%
0as &c.as estn or'ani*adas en tres bloques( te!tos narratios" te!tos informatios $
te!tos period)sticos" $a que cada tipo de te!to requiere actiidades espec)&cas% Cada
bloque de &c.as est a su e* or'ani*ado en arios e-es de traba-o" se'1n las .abilidades
que pretenden desarrollar% Por e-emplo" en los te!tos narratios al'unas &c.as tienen
como propsito fundamental faorecer la comprensin 'lobal mientras otras destacan
aspectos diersos de los persona-es%
Al inicio de cada bloque se presenta una &c.a introductoria" en la que se enlistan los e-es
de traba-o que se desarrollan en dic.o bloque $ las &c.as correspondientes% Adems" en
la parte inferior de cada &c.a se describe de manera bree el propsito de la misma%

Textos narrativos
Fichas de lectura con textos narrativos y
Ejes de trabajo que desarrollan
EJES DE TRABAJO FI!AS
o"#rensi$n
%lobal del texto
narrativo& cuento'
()bula' leyenda
2%3 45e lees un cuento6
7%3 Ilustramos un cuento
8%3 Prediccin del contenido de un cuento
9%3 4Cules son los elementos fundamentales del
cuento6
:%3 Cambiamos los &nales de los cuentos
;%3 <u+ es una fbula
=%3 >e qu+ trata la fbula
?%3 Escribimos fbulas
@%3 0eemos le$endas
2A%3 Elementos reales $ &cticios en las le$endas
22%3 Escribimos le$endas
*ectura cr+tica
27%3 Una escena interesante%
28%3 Te recomiendo leerB%
29%3 El te!to me recuerda
2:%3 5e 'usta porqueB C no me 'usta porqueB%%
2;%3 E!presamos opiniones%
2=%3 /rases importantes de la lectura
2?%3 Pre'untas al autor
*os #ersonajes de
la narraci$n
2@%3 0os persona-es
7A%3 0as acciones de los persona-es%
72%3 El persona-e principal
77%3 El persona-e que ms me 'ust
78%3 >escribimos un persona-e%
79%3 Escribimos cartas a los persona-es
7:%3 Entreista ima'inaria a un persona-e
7;%3 >ilo'os entre persona-es
,inculaci$n con la
escritura
7=%3 5ural de cuentos
7?%3 4Cmo escribir un cuento6
7@%3 Escribimos cuentos con palabras $ dibu-os%
8A%3 Distorias incre)bles%
Textos narrativos
- Escuc.a a tu maestro que les leer un cuento de la biblioteca escolar%
Anota el t)tulo del cuento que les le$ el maestro%
. Conersa con el 'rupo sobre lo si'uiente(
De qu trat el cuento?
Qu fue lo que ms te gust? Por qu?
Qu fue lo que no te gust? Por qu?
/ Da* un dibu-o de lo que ms te .a$a 'ustado del cuento%
0 5uestra el dibu-o a tus compa,eros $ com+ntalo
Textos narrativos
-1 0ee un cuento en silencio $ escribe los si'uientes datos(
Ttulo del cuento_________________________________________________
Autor____________________________________________________________
.1 >ibu-a cuatro acontecimientos importantes del cuento%
2 7
Apreciacin de cuentos
8 9
/1 5uestra tus dibu-os a tus compa,eros $ e!pl)cales de qu+ trat el cuento
que le)ste%
Textos narrativos
-1 Eli'e un cuento de tu biblioteca de aula% Cbsera la portada $ lee el t)tulo%
Ima'ina de qu+ a a tratar $ escr)belo%
Creacin de im'enes a
partir de un te!to
.1 0ee en silencio el cuento que ele'iste% 4Coincide tu respuesta anterior con el
contenido del cuento 4Si6 4No6 4Por qu+6 4En parte6
Textos narrativos
-1 Eli'e con tus compa,eros del 'rupo un cuento% 0+anlo en silencio $
despu+s com+ntelo
.1 Escribe lo que se solicita(
El t)tulo del
cuento(EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
0os persona-es que
interienen(EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
0os lu'ares donde se desarrolla el
cuento(EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
0os acontecimientos o acciones ms importantes que suceden%
Al inicio:
Cbserar la portada $ las ilustraciones" leer el t)tulo del cuento" nos permite
predecir el contenido antes de leer% Predecir el contenido facilita la lectura
comprensia%
Prediccin del contenido
de un cuento
Despus:
Al fnal:
/1 Re1nete en un equipo $ comparen lo que escribieron%
Textos narrativos
-1 Escuc.a en silencio la lectura que tu maestro .ar de un cuento corto%
.1 Escribe breemente el &nal del cuento(
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/1 Re1nete con un compa,ero e ima'inen dos &nales diferentes para el
cuento" despu+s escr)belos(
Identi&cacin de los
elementos esenciales del
cuento( persona-es%
01 /orma un equipo $ lean los &nales que inentaron%
Textos narrativos
-1 0ee la informacin del si'uiente recuadro $ com+ntala con tu 'rupo(
.1 Escuc.a la lectura que tu maestro .ar de un fbula%
/1 Comenta con tus compa,eros $ maestro cul es la morale-a de la fbula $
escr)belas a continuacin con tus propias palabras%
01 Escribe tu opinin sobre la morale-a(
0a fbula es una .istoria en la que 'eneralmente participan animales $ se
caracteri*a por tener una morale-a% 0a morale-a es el conse-o o la
ense,an*a que la fbula nos de-a%
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
Acrecentar la ima'inacin
al cambiar el &nal de un
21 Fusca en la biblioteca un libro de fbulas% 0ee al'unas $ despu+s escribe en
tu cuaderno una morale-a que te interese%
Textos narrativos
-1 Esco'e una fbula de la biblioteca escolar% 0ee el te!to $ escribe lo que se
pide(
4<u+ persona-es
Interienen en la
/bula6
4Cmo empie*a la
/bula6
4Cules fueron las tres
acciones ms
emocionantes6
4Cmo termina6
Identi&cacin $
comprensin de fbulas%
4Cul es la morale-a de
0a fbula6
.1 Platica la fbula a los compa,eros de tu 'rupo o de otros 'rupos% Ap$ate
en tus respuestas%
Textos narrativos
-1 Fusca en la biblioteca de la escuela un libro que ten'a fbulas% Eli'e
al'unas de ellas $ l+elas en silencio%
.1 Re1nete en equipo $ comenten qu+ fbulas les parecieron interesantes%
A.ora inentarn entre ustedes una fbula" para ello comenten $ escriban
lo que se solicita(
Ttulo de la fbula:_________________________________________________
Los personajes de la fbula sern:
La fbula tratar de:
El consejo o moraleja de la fbula ser:
Narracin de fbulas" con
base en sus principales
elementos%
/1 Escriban la fbula en una cartulina e il1strenla% 0ean la fbula a su 'rupo%
Elaboren un peridico mural con las fbulas que escribieron los diferentes
equipos%
Textos narrativos
-1 Fusca en la biblioteca de tu escuela un libro de le$endas% Selecciona una
que te interese $ l+ela en equipo%
.1 Escribe en los recuadros lo que se indica%
Ttulo de la le!enda
Personajes Lugar donde se desarrolla la
le!enda
"cc#ones ms #mportantes o de desarrollo
$#nal
/1 Narra a tu 'rupo la le$enda% Ap$ate en tus respuestas%
Textos narrativos
Escritura de fbulas%
0ectura $ narracin de
le$endas
-1 Pide a tu maestro que les lea o platique una le$enda%
.1 Comenta con tus compa,eros $ escribe lo que se indica(
El ttulo de la
leyenda:________________________________________________
Los personajes que
intervienen:_______________________________________
Los luares donde se
desarrolla:______________________________________
_____________________________________________________________________
E!plica de qu" trat# la
leyendas:_____________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Escribe los sucesos que pueden ser
reales:____________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Anota los $ec$os que no pueden suceder en la realidad:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
%Te pareci# interesante la leyenda& %'or qu"&
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
/1 Da* un dibu-o de al'o &cticio que se narra en la le$enda
Textos narrativos
>istin'uir los elementos
reales $ &cticios en una
-1 Pide a tus padres o a tus abuelos que te cuenten una le$enda% Com+ntala
con ellos $ pre'1ntales en dnde la escuc.aron%
.1 >espu+s escribe la le$enda%
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/1 Re1nete con un compa,ero e intercambien sus le$endas para leerlas%
>espu+s e!presen sus opiniones sobre las mismasG por e-emplo si le 'ust o
no" si les pareci interesante $ por qu+%
Textos narrativos
-1 Escuc.a a tu maestro que les leer un cuento" fbula o le$enda de la
biblioteca escolar%
Ttulo de la leyenda
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Redaccin de le$endas a
partir de la narracin
.1 Comenta con el 'rupo las si'uientes cuestiones( 4de qu+ trata el cuento"
le$enda o fbula6" 4qu+ acontecimientos te llamaron ms la atencin6" 4por
qu+6
/1 >ibu-a la escena o acontecimiento que te pareci ms emocionante o
interesante%
01 Escribe por qu+ te pareci importante la escena que dibu-aste%
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
21 Compara tu dibu-o $ tu respuesta con las de tus compa,eros%
Textos narrativos
-1 0ee en silencio la si'uiente informacin(
.1 Anota el t)tulo $ autor de un cuento" fbula o le$enda que te .a$a 'ustado
muc.o $ que recodar)as a tus compa,eros%
Identi&cacin del
acontecimiento ms
Al'unos cuentos" fbulas o le$endas que leemos nos 'ustan ms
que otros% <ui* por el comportamiento de al'1n persona-e" por lo
que se dice en la .istoria o por el &nal de la narracin%
T(tulo_________________________________________________________________
Autor_________________________________________________________________
/1 E!plica por qu+ recomendar)as leer este cuento" fbula o le$enda% Da*
tambi+n un dibu-o% Si es necesario uele a leer el te!to%
Ho recomendar)a leer este te!to porque%%%
01 Comparte tu recomendacin con tus compa,eros $ escuc.a la de ellos% 0ee
uno de los libros recomendados%
Textos narrativos
-1 0ee en tu casa" en compa,)a de al'1n familiar" un cuento" fbula o le$enda
que les pare*ca interesante% Anota lo que se pide%
T(tulo_________________________________________________________________
Autor_________________________________________________________________
.1 Comenten qu+ situaciones de la ida de ustedes o de otras personas les
recuerda el cuento% 0e$enda o fbula que le$eron%
/1 >espu+s contesta(
El cuento Ifbula o le$endaJ trata de(
E!presin de su'erencias
$ recomendaciones de
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Al'unas situaciones que me recuerda son(
01 0ee a tus compa,eros lo que escribiste%
Textos narrativos
-1 /orma un equipo% Eli-an un cuento" fbula o le$enda% 0ean alternadamente%
Contesta las pre'untas(
4Cmo se titula el te!to6
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
4<ui+n es el autor6EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
.1 Eli'e una de las dos opciones" se'1n te .a$a 'ustado o no el te!to" $
contesta lo que se pide%
El cuento" fbula o le$enda "e %ust$
porqueEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
5e pareci emocionante porqueEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Kinculacin entre los te!tos
narratios $ situaciones de la
ida cotidiana%
El cuento" fbula o le$enda no "e %ust$
porqueEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
5e pareci poco interesante porqueEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/1 Re1nete nueamente con tu equipo $ comparen sus respuestas%
Textos narrativos
-1 Escuc.a a tu maestro que les leer un cuento" fbula o le$enda de la
biblioteca escolar%
Anota el ttulo____________________________________________________________
.1 Conersa con un compa,ero sobre lo si'uiente $ despu+s escribe tus
respuestas%
Qu fue lo que ms te #nteres del cuento% le!enda o fbula que les le! su
maestro?
Por qu?
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Qu personaje te llam ms la atenc#n? Por qu?
E!presin de opiniones
$ preferencias
Ests de acuerdo con el &nal? Por qu?
Textos narrativos
-1 0ee con tus compa,eros del 'rupo un cuento" fbula o le$enda de su libro
de te!to% Anota los datos que se solicitan%
T(tulo_________________________________________________________________
Autor_________________________________________________________________
.1 Comenta con tu maestro $ tus compa,eros qu+ frases o e!presiones del
te!to te parecen interesantes $ por qu+%
/1 Escribe dos frases o e!presiones que te .a$an llamado la atencin $ e!plica
por qu+(
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
5e pareci interesante porqueEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
E!presin de opiniones
sobre el te!to narratio
5e pareci interesante porqueEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Textos narrativos
-1 Escuc.a el cuento o loa fbula que tu maestro leer en o* alta a todo el
'rupo%
.1 Anota lo que se pide(
T(tulo_________________________________________________________________
Autor_________________________________________________________________
/1 Escribe tres comentarios o pre'untas que te 'ustar)a .acer al autor del
te!to%
Estimado IaJEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
AutorIaJ deEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
0e quiero e!presar mis si'uientes opiniones $ pre'untas%
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Empat)a con ideas"
situaciones" e!presiones o
01 0ee tus comentarios o pre'untas ante el 'rupo% Esco-an preiamente a un
compa,ero que simular ser el autor" para que conteste las opiniones $
pre'untas del 'rupo
Textos narrativos
-1 Si'ue en silencio la lectura que tu maestro .ar de un cuento" fbula o
le$enda Contesta las pre'untas(
.1 >ibu-a a los persona-es que aparecen $ escribe su nombre
/1 5uestra tus dibu-os a tus compa,eros $ menciona cul persona-e te
'ustar)a ser $ por qu+
E!presin de comentarios"
opiniones $ pre'untas
%)#*o se titula el te!to&
________________________________________________________
%De qu" trat# la $istoria&
________________________________________________________
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
Identi&cacin de los
persona-es en te!tos
Textos narrativos
-1 0ee un cuento o fbula que te interese% Escribe los datos que se piden(
Ttulo del cuento o
fbula___________________________________________________
Autor +a,
___________________________________________________________________
'ersonajes del cuento o
fbula______________________________________________
____________________________________________________________________________
.1 Esco'e a uno de los persona-es" anota las acciones ms importantes que
reale*a $ e!presa tu opinin sobre s actuacin%
Nombre del
persona-e(EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Acciones ms importantes que
reali*a(EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Cpinin sobre la actuacin del
persona-e(EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/1 Re1nete en equipo $ comparen sus respuestas% 4En que se parecen6 4En
que son diferentes6
Identi&cacin $ opinin
.acia las acciones de los
Textos narrativos
-1 Comenta con tu maestro $ compa,ero la informacin del recuadro%
.1 Eli'e en equipo n cuento" fbula o le$enda de la biblioteca $ lean el te!to
alternadamente% Contesten las pre'untas%
4<u+ persona-es interienen en la .istoria6EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
4Cul es el persona-e principal6
/1 Escribe las tres acciones ms importantes que reali*a el persona-e
principal%

EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
01 >ibu-a el recuadro la accin ms emocionante que reali*a el persona-e
principal% Al terminar intercambia tu &c.a en el equipo $ com+ntenla%
Textos narrativos
El persona-e principal es aqu+l que reali*a las acciones ms importantes%
Al'unas eces .a$ dos o ms persona-es principales% A los dems se les
llama persona-es secundarios%
Identi&cacin del
persona-e principal de
-1 Escuc.a la lectura de un cuento" fbula o le$enda por parte de tu maestro%
.1 Eli'e al persona-e que ms te .a$a a'radado $ dib1-alo%
/1 Completa lo si'uiente(
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE es el persona-e que ms me 'ust porque
01 Compara tus respuestas $ tu dibu-o con los de tus compa,eros%
Textos narrativos
-1 Fusca una fbula" cuento o le$enda que te interese $ l+ela con un
compa,ero%
.1 Esco-an uno de los persona-es de la lectura $ comenten oralmente(
Cmo es f)sicamente ese persona-e%
Identi&cacin del
persona-e principal de
Cmo es su carcter Iale're" misterioso" malado" bondadoso"
miedoso" aleroso" etc%J%
<u+ le 'usta .acer $ qu+ no le 'usta .acer%
/1 >escribe al persona-e que esco'ieron $ dib1-alo%
Nombre de la fbula" cuento o le$endaEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Persona-e que esco'imos(
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/)sicamente es(
Su carcter es(
0e 'usta(
No le 'usta(
01 0ean su traba-o a otra pare-a% Escuc.en lo que escribieron sus compa,eros
$ obseren el dibu-o% 4El dibu-o corresponde a la descripcin escrita6
Com+ntenlo con la pare-a%
Textos narrativos
-1 Escuc.a a tu maestro que les leer una fbula" cuento o le$enda de la
biblioteca%
.1 Anota los persona-es que aparecen en el te!to(
/1 Eli'e a uno de los persona-es $ escr)bele una carta% Piensa en lo que le
quieres decir o lo que le quieras pre'untar% No olides los datos que llee
una carta%
>escripcin de
persona-es de te!tos
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE(
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
01 0ee tu carta al 'rupo% Escuc.a las de tus compa,eros
4En qu+ son i'uales6" 4en qu+ son diferentes6
Textos narrativos
-1 Escuc.a el cuento o la fbula que tu maestro leer en o* alta a todo el
'rupo%
.1 Da* lo que se indica(
Escribe el t)tuloEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Anota el nombre del autorEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Escribe tres pre'untas que te 'ustar)a .acer al persona-e respecto a
su actuacin en la fbula o el cuento% >espu+s intercambia tu &c.a
con un compa,ero para que escriba las respuestas%
Redaccin creatia a
partir de un te!to
Nombre del persona-e entreistado
/1 Eli'e con tu compa,ero al'unas pre'untas con sus respuestas para
esceni&carlas frente al 'rupo% Uno de ustedes ser el persona-e $ otro el
entreistador%
Textos narrativos
-1 0ee una le$enda" cuento o fbula que ten'as en tu casa%
.1 Platica la .istoria con un familiar% Com+ntale sobre los persona-es" sobre las
acciones ms importantes qu+ .icieron $ sobre lo que di-eron%
/1 Selecciona dos persona-es $ .a* al'unos dibu-os relacionados con las
acciones que reali*aron% Escribe en los 'lobos lo que dicen los persona-es%
T)tulo del
cuentoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Pre'untas Respuestas
Redaccin creatia a
partir de un te!to
Escribir dilo'os entre
persona-es a partir del
Textos narrativos
-1 Para escribir un cuento eli'e de las columnas de aba-o( los persona-es" las
acciones $ los lu'ares% Slo puedes esco'er una opcin de cada columna%
.1 %
Persona-es 0u'ares Acciones
Dos nios astronautas
Un fantasma y una nia
Un perro y una pulga
El planeta Saturno
Una escuela
Una casa en el campo
Hacer un viaje espacial
Hacer travesuras divertidas
Encontrar un gran tesoro
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Escritura de cuentos a
partir de frases 'u)a
/1 Intercambia tu cuento con un compa,ero% P)dele su'erencias para
me-orarlo%
01 Reisa $ corri'e tu cuento% Ku+lelo a escribir en .o-as blancas e il1stralo%
21 Elaboren un pardico mural con todos los cuentos de sus compa,eros%
Textos narrativos
-1 Escribe un cuento apo$ndote en las oraciones que inician los prrafos%
IT)tulo del cuentoJ
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
INombre de los persona-es $ descripcin de los mismosJ
I>escribe el lu'ar donde se desarrolla el cuentoJ
IEscribe las acciones que .acen los persona-es o sus
aenturasJ
IAnota en qu+ termina tu cuentoJ
Autor
Escribir dilo'os entre
persona-es a partir del
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
IEscribe tu nombreJ
.1 /orma un equipo de cinco compa,eros $ l+eles tu cuento% P)deles que te
su'ieran cmo puede ser ms interesante%
/1 Kuele a escribir tu cuento inclu$endo las su'erencias de tus compa,eros%
Elabora dibu-os para ilustrarlo% Utili*a las .o-as que sean necesarias% /orma
una antolo')a con los cuentos de todos tus compa,eros%
Textos narrativos
-1 Cbsera el e-emplo si'uiente(
En una i)a una que ten)a una
.1 >ibu-a en los espacios personas" animales o cosas para completar la
.istoria%
Dab)a una e* una $ un que .icieron un
ia-e
en un .ermoso >urante el ia-e encontraron un ie-o
cofre
lleno de >ecidieron comprar un muc.os
$ al'unos >e pronto apareci un $ los
transporto
Escribir narraciones
combinando palabras con
.asta su $ a.) iieron felices muc.os a,os%
/1 Intercambia tu &c.a con un compa,ero para que leas la .istoria que
escribi%
01 Ima'ina una .istoria $ escr)bela en tu cuaderno combinando palabras con
dibu-os% Re)sala" corr)'ela $ psala en un cuarto de cartulina% Da* un
peridico mural de cuentos con palabras $ dibu-os%
Textos narrativos
-1 0ee las si'uientes situaciones $ com+ntalas con un compa,ero%
.1 Eli'e una situacin e ima'ina una .istoria incre)ble% Cu+ntala a un
compa,ero $ despu+s escr)bela%
'na c#udad en la
que todos se
transportan en
b#c#cletas
(oladoras)
'na peque*a
na(e espac#al
aterr#+a en el
pat#o de una
escuela)
'n elefante
#ntenta sub#r al
metro)
Len sentado en
un restaurante
len un n#*o !
una n#*a) El len
toma refresco)
Una .istoria incre)ble
Dab)a una e*EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Un d)aEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
>espu+sEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
E
H por &nEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Acrecentar la ima'inacin
al escribit .istorias
/1 /orma un equipo $ lean sus .istorias%
Fichas de lectura con textos narrativos y
o"#rensi$n
%lobal del texto
82%3 4>e qu+ trata este libro6
87%3 E!ploramos una reista informatia
88%3 Antes de leer
89%3 4<u+ le pareci importante de la lectura6
8:%3 4<u+ sab)a" qu+ aprend)6
Siste"ati4aci$n de
in(or"aci$n a
trav5s de
esque"as
8;%3 Cuadro sinptico
8=%3 Cuadro de doble entrada
8?%3 Tablas comparatias
8@%3 Esquemas de un tema
9A%3 0os mapas conceptuales
92%3 Elabora tu esquema
*ectura de textos
bio%r)6cos
97%3 Fio'raf)a de persona-es de la .istoria
98%3 Fio'raf)a de cient)&cosIasJ
99%3 Fio'raf)a de un deportista
Elaboraci$n y
#lantea"iento de
#re%untas
9:%3 Pre'untar antes de leer
9;%3 Pre'untar despu+s de leer
9=%3 Concurso de pre'untas
,ocabulario del
texto
9?%3 Fuscamos palabras en el diccionario
9@%3 >iccionario ilustrado
:A%3 Sopa de letras
B7squeda de
in(or"aci$n
es#eci6ca
:2%3 Estudio de una panta
:7%3 Estudio de un animal
:8%3 4Cmo se .ace6
:9%3 Inentos e inentores
::%3 /ec.as .istricas
*ocali4aci$n de
ideas #rinci#ales y
s+ntesis de
in(or"aci$n
:;%3 0ocali*acin de ideas principales I2J
:=%3 0ocali*acin de ideas principales I7J
:?%3 0ocali*acin de ideas principales I8J
:@%3 Elaboramos res1menes
;A%3 /ic.as informatias
;2%3 /ic.as de traba-o
;7%3 Inesti'ar $ e!poner un tema
Estructura y
ele"entos del
texto in(or"ativo
;8%3 El te!to informatio
;9%3 Escritura de un te!to informatio
;:%3 5i libro artesanal
8o ex#ositivo9
E!ploracin de un libro
informatio e identi&cacin
Textos in(or"ativos
-1 Re1nete en equipo $ esco-an un libro informatio e la bibliotecaG puede ser
sobre los planetas" los animales" las personas de otros lu'ares" inentos"
monta,as" r)os u otro tema%
.1 Reisen de manera 'eneral el libro $ comenten de qu+ trata%
Anota el t)tulo del libroEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/1 >ibu-a la portada del libro%
01 Presenta tu dibu-o al 'rupo $ e!plica de qu+ trata el libro%
Textos in(or"ativos
E!ploracin de una reista
informatia para identi&car la
-1 Do-ea una reista informatia% Anota lo que se solicita%
Nombre de la reistaEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
.1 Escribe el nombre de al'unos temas o asuntos que trata la reista%
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/1 Da* un dibu-o de lo que ms te .a$a interesado de la reista%
01 Re1nete con un compa,ero" mu+strale tu dibu-o $ plat)cale lo que ms te
interes de la reista que le)ste%
Textos in(or"ativos
-1 Re1nete en equipo $ esco-an dos libros informatios de la biblioteca escolar%
Cbsera las ilustraciones de sus potadas $ dib1-alas en los recuadros%
Anota tambi+n el t)tulo%
.1 Escribe sobre las l)neas de qu+ piensas que trata cada uno%
Si leemos el titulo de un libro $ obseramos las ilustraciones de su portada podemos
anticipar de qu+ trata el libro% Esto nos a$udar a comprenderlo me-or cuando lo
leamos%
Prediccin del contenido de
un libro a partil del titulo $
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/1 0ean los libros $ comenten si el contenido se parece a lo que ustedes
pensaron%
Textos in(or"ativos
-1 Escuc.a a un familiar que te leer un te!to informatio" reista o
enciclopedia que ten'an en casa%
.1 Comenta con tu familiar qu+ te pareci importante del te!to%
/1 >espu+s .a* tres dibu-os referentes al contenido de la lectura $ escribe
frente a cada dibu-o al'o importante de lo que se dice en el te!to%
T)tulo del te!toEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Identi&cacin de informacin
releante de un te!to
01 Comparte con tu 'rupo la informacin que te pareci importante%
Textos in(or"ativos
-1 Comenta con tus compa,eros $ maestro IaJ la si'uiente informacin%
Cuando leemos un te!to es recomendable pre'untamos qu+ sabemos del
tema $ qu+ queremos saber% >espu+s de la lectura coniene que
re#e!ionemos qu+ fue lo que aprendimos%
.1 Esco'e con los compa,eros de tu 'rupo un te!to informatio de al'uno d
sus libros% Antes de leer contesta las dos primeras pre'untas del recuadro%
>espu+s de que .a$as le)do el te!to responde la tercer pre'unta%
Asi%natura3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
3
Te"a3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
Contraste entre la
informacin inicial la
/1 Compara las respuestas con las de tus compa,eros% Comenten la utilidad
de esta actiidad para aprender me-or los temas que estudian%
01 Puedes repetir la actiidad" en 'rupo" equipo" pare-a o indiidualmenteG con
lecturas de tus libros de te!to u otros que a ti te interesen%
Textos in(or"ativos
-1 Comenta la si'uiente informacin con tu maestroIaJ $ tus compa,eros%
.1 /orma un equipo $ busquen en libros" reistas $ enciclopedias informacin
que les resulte interesante de al'1n pa)sG por e-emplo( principales ciudades"
monta,as" r)osG persona-es importantes" tradiciones" &estas" etc%
/1 A partir de la informacin obtenida anota los datos que se piden en el
si'uiente cuadro sin$#ticoG traba-a con-untamente con tus compa,eros%
Elaboracin de cuadros
sinpticos" con base en temas
de otras asi'naturas%
EEEEEEEEEEEEEEEE
01 Elabora" orientado por tu maestro" un cuadro sinptico de un tema de
Distoria" Leo'raf)a o Ciencias Naturales%
Textos in(or"ativos
-1 Comenta la si'uiente informacin con tus compa,eros $ maestroIaJ%
0os cuadros de doble entrada siren para concentrar" ertical $
.ori*ontalmente" la informacin de un tema%
.1 Cr'an)*ate con tu 'rupo para completar el cuadro de doble entrada sobre
al'unas culturas importantes de 5esoam+rica% Consulten sus libros de
te!to $ la biblioteca escolar%
"ayas teotihuacanos a4tecas
0u'ar o lu'ares
donde se
establecieron
4A qu+ se
dedicaban6
4Por qu+ se les
considera
importantes6
Identi&cacin de la estructura $
utilidad de un cuadro de doble
/1 Elabora en equipo $ despu+s indiidualmente otros cuadros de doble
entrada sobre temas que est+n estudiando en el 'rupo%
Textos in(or"ativos
-1 Comenta con tus compa,eros $ maestroIaJ la si'uiente informacin(
En al'unos cuadros o tablas se utili*an dos columnas para comparar los
datos o informacin del tema%
.1 Cbsera la si'uiente taba comparatia sobre la clasi&cacin de los animales
por su forma de nacimiento%
$"o nacen los ani"ales
C)paros Ki)paros
0os animales o)paros son los que
nacen de un .ueo puesto por la
madre" por e-emplo los pollos"
)boras" peces" p-aros%
0os animales i)paros son aquellos
que nacen directamente de la
madre" por e-emplo" los cone-os"
'atos" ballenas" caballos $ el ser
.umano%
/1 Fusca informacin sobre el tipo de animales" se'1n su tipo de alimentacin%
Escribe a continuacin los datos que encontraste%
De qu5 se ali"entan los ani"ales
Derb)oros Carn)oros
Clasi&cacin de datos de un
tema a tra+s de una tabla
01 Compara tu traba-o con el de tus compa,eros% Elabora en tu cuaderno una
tabla comparatia de un tema que est+s estudiando%
Textos in(or"ativos
-1 Fusca en libros" enciclopedias $ reistas informacin del aparato di'estio%
Fa-o la orientacin de tu maestro anota los datos que se te piden en el
si'uiente esquema%
A:ARATO DI;ESTI,O
Mr'anos que lo /uncin del aparato Principales
Inte'ran di'estio enfermedades $
cmo
cuidarlo
.1 En equipo elaboren un esquema sobre otro aparato o sistema del cuerpo
.umano% Consulten sus libros de te!to $ otros materiales de la biblioteca
escolar%
Elaboracin de esquemas para
sinteti*ar informacin de temas
diersos
Elaboracin de mapa
conceptual
Textos in(or"ativos
-1 Cbsera atentamente el si'uiente mapa conceptual elaborado por un
alumno con el tema de los del&nes%
.1 Elabora un mapa conceptual con el tema 0os murci+la'os Icaracter)sticas"
clases" bene&cios $ per-uiciosJ% Consulta distintas fuentes de informacin%
Compara tu traba-o con el de tus compa,eros%
Textos in(or"ativos
Delfines
Miden
aproximadamente de
2 a 3 m
Sus parientes
cercanos son:
Chacalotes
Y las
Marsopas
Se alimentan de
peces pequeos y
calamares
Viven 30
aos
Los amamantan
! meses
>ecisin de qu+ esquema
elaborar para un tema
-1 Comenta la si'uiente informacin con tus compa,eros $ maestro IaJ
.1 Elabora un esquema a partir de la informacin que obten'as sobre un tema
que te resulte interesante%
/1 Compara tu traba-o con el de otros compa,eros% Analicen sus esquemas
tomando en cuenta las si'uientes pre'untas(
4el esquema permite tener una idea 'lobal del tema6
4se identi&can las ideas principales6
4qu+ informacin podr)a suprimirse o incluirse6
Textos in(or"ativos
-1 Fusca en tus libros de te!to o en la biblioteca escolar" datos sobre la ida
de al'1n persona-e importante de la .istoria de 5+!ico%
.1 >ibu-a al persona-e en el recuadro $ escribe los datos que se solicitan%
E!isten arias formas de sinteti*ar la informacin de un temaG en cuadernos
sinpticos" cuadros de doble entrada esquema" mapa conceptual% 0o
importante es que resulte 1til a quien lo elabora%
Procesamiento de informacin
con base en los datos de te!tos
bio'r&cos
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/1 0ee a tus compa,eros lo que escribiste $ escuc.a la lectura que .arn de
su traba-o% Conersa con ellos lo que opinan de las acciones reali*adas por
los persona-es que inesti'aron%
Textos in(or"ativos
-1 Inesti'a en reistas $ peridicos" informacin relacionada con al'1n
cient)&co que te llame la atencin%
.1 Escribe despu+s un reporte" con base en los si'uientes datos(
NombreEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
NacionalidadEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/ec.a $ lu'ar de nacimientoEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Procesamiento de informacin
con base en los datos de te!tos
bio'r&cos
<ue fue lo que inento
Situaciones en las que .a destacado $No
Premios que .a obtenido
Otra in(or"aci$n que te #are4ca interesante' #or eje"#lo al%una
an5cdota
/1 Escribe tres pre'untas que te 'ustar)a .acer al cient)&co anterior
01 Intercambia tu &c.a con un compa,ero o compa,era para que te conteste
oralmente las pre'untasG t1 contestars las su$as%
Textos in(or"ativos
-1 Inesti'a en reistas $ peridicos" principalmente deportios" informacin
relacionada con al'1n deportista que te llame la atencin%
.1 Escribe despu+s un reporte" con base en los si'uientes datos(
NombreEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
NacionalidadEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/ec.a $ lu'ar de nacimientoEEEEEEEEEEEEE
>eporte que practica
Situaciones en las que .a destacado $No
Premios que .a obtenido
F1squeda de informacin
planteamiento de
pre'untas%
Otra in(or"aci$n que te #are4ca interesante' #or eje"#lo al%una
an5cdota
/1 Escribe tres pre'untas que te 'ustar)a .acer al deportista anterior
01 Intercambia tu &c.a con un compa,ero o compa,era para que te conteste
oralmente las pre'untasG t1 contestars las su$as%
Textos in(or"ativos
-1 Comenta con tus compa,eros $ tu maestroIaJ la si'uiente informacin(
Una manera de aprender es planteamos pre'untas antes de leer sobre el
tema que amos a estudia% Estas pre'untas las podemos ir contestando
mentalmente o por escrito al leer el te!to%
.1 Fusca un te!to informatio que te resulte interesante $ re)salo de manera
'eneral%
Anota al'unas pre'untas que te su'iere el t)tulo $ la reisin que .iciste%
/1 0ee con cuidado el te!to% Escribe las respuestas a las pre'untas que te
planteaste%
In(or"aci$n
obtenida&333333333333333333333333333333333333333333333333333333
T+tulo del
texto(EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
:re%untas&EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEE
Planteamiento de pre'untas por
los propios alumnos" antes e
leer
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
01 0a pr!ima ocasin que estudien un tema en el 'rupo comenten qu+
pre'untas tienen al respecto $ elaboren con a$uda de su maestro un
cuestionario para contestarlo con la lectura de diersos te!tos%
Textos in(or"ativos
-1 Esco'e con tus compa,eros $ maestroIaJ un tema de Distoria" Ciencias
Naturales o Leo'raf)a que les interese% 0ean en su libro de te!to la
informacin respectia%
.1 Escribe tres pre'untas sobre el te!to que le)ste% No olides utili*ar los
si'nos de interro'acin 46
Tema EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Pre'unta 2EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Pre'unta 7 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Pre'unta 8EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/1 Intercambia tu &c.a con otro compa,ero para que conteste tus pre'untas%
TO contestars las pre'untas que el elabor%
Respuesta 2
Respuesta 7
Elaboracin de pre'untas a
partir de la lectura de un te!to
informatio
Respuesta 8
01 0ean su traba-o al 'rupoG comparen las pre'untas $ las respuestas que
otras pare-as .icieron%
Textos in(or"ativos
-1 Re1nete en equipo $ esco-an un te!to informatio que les llame la atencin%
Puede ser de sus libros de te!to" de una reista" enciclopedia o libro de su
biblioteca escolar%
.1 >espu+s de leer el te!to comenten de qu+ trata $ qu+ fue lo que ms les
llam la atencin%
/1 Si'an las indicaciones para reali*ar un -ue'o de pre'untas%
Escribe en cada recuadro una pre'unta relacionada con el te!to que
le$eron%
Recorta por la l)nea punteada $ dobla el papelito%
5e*clen los papelitos%
>ecidan en qu+ orden participar cada inte'rante del equipo para
contestar las pre'untas%
El alumno o alumna que inicia toma un papelito" lo abre $ contesta la
pre'unta%
Si en opinin de los inte'rantes del equipo la respuesta es correcta"
tiene un punto a su faor%
Contin1an de manera seme-ante los dems inte'rantes del equipo%
Lana quien contesta correctamente ms pre'untas%
Elaboracin de pre'untas por los
propios alumnos" despu+s de la
lectura
5ane-o $ uso del
diccionario
!erb+voro& animal que se alimenta de
.ierba.
0a aca es un .erb)oro porque come
Textos in(or"ativos
-1 Eli'e con tu 'rupo un te!to informatio que les llame la atencin $ l+anlo
en silencio%
.1 Identi&ca tres palabras cu$o si'ni&cado descono*cas
Fusca en un diccionario el si'ni&cado de esas palabras% Escr)belo con tus
propias palabras en las l)neas $ despu+s il1stralo en el recuadro%
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

/1 Compara con tu 'rupo las palabras que buscaste $ su si'ni&cado%
4/ueron las mismas palabras6
4/ueron diferentes6
Textos in(or"ativos
-1 Fusca en el diccionario el si'ni&cado de la palabra .erb)oro $ obsera la
si'uiente &c.a%
h
Letra con la que
empieza la palara
Elaboracin de diccionario ilustrado
a partir de palabras desconocidas de
los temas de estudio
arn+voro&
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
.1 Completa la &c.a si'uiente(
/1 Cr'an)*ate con tus compa,eros $ maestro para que una e* a la semana
elaboren una tar-eta como la anterior" con las palabras cu$o si'ni&cado
descono*can% 0a leern en el 'rupo $ la 'uardarn en un &c.ero%
Textos in(or"ativos
-1 Re1nete en un equipo $ lean un te!to informatio que les resulte
interesante%
Puede ser de sus libros d te!to" de una reista o enciclopedia% Anota lo
si'uiente(
T)tulo del te!toEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
4Por qu+ les interes ese tema6EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
.1 >espu+s de leer el te!to esco'e cinco palabras que consideres importantes
$ util)*alas para elaborar una sopa de letras(
E"plicaci#n de
la palara
Ilustracin
$raci#n utilizando
la palara
Identi&cacin de
palabras importantes
/1 Intercambia
tu &c.a con un
compa,ero del equipo para que identi&que las palabras% Con esas palabras
debe escribir un peque,o prrafo en las si'uientes leneas(
01 Comparen en equipo las palabras importantes que cada quien eli'i% 4En
cules coincidieron6" 4en cules no6" 4con cules se quedar)an6
Textos in(or"ativos
-1 Fusca un libro que trate sobre
plantas" rboles o #ores%
.1 Reisa la informacin de una
planta" rbol o #or que te llame la
atencin% Da* el dibu-o en el
si'uiente recuadro%
/1 Escribe la informacin ms importante de la planta" rbol o #or que
ele'iste" a partir de los si'uientes datos(
Resumen de informacin
con base en datos
releantes
Nombre del rbol" planta o
#orEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Cmo es EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Para qu+ se
utili*aEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Ctra informacin que te pareci
interesanteEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
01 Comparte con los compa,eros de tu 'rupo la informacin que encontraste%
Textos in(or"ativos
-1 Escribe en la l)nea el nombre de
un animal que te interese
conocer% Il1stralo en el recuadro%
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
.1 Fusca en una enciclopedia" con a$uda de un familiar" la si'uiente
informacin sobre el animal que ele'iste%
EEE
F1squeda de informacin
Sistemati*acin de los datos
obtenidos
EE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEE
/1 Comenta con tu 'rupo las respuestas% A're'a la informacin nuea que te
proporcionen%
01 Amplia en otros libros la informacin sobre el animal que ele'iste% >espu+s
prepara una conferencia $ desarrllala en tu 'rupo%
Textos in(or"ativos
-1 0ee un te!to que e!plique cmo se elabora un alimento" por e-emplo la
mermelada" la niee" pi**a" etc%
Escribe el nombre del alimento que
ele'isteEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Anota el t)tulo del libro en el que encontraste la
informacinEEEEEEEEEEEEEEEEE
.1 A partir de la informacin del te!to que le)ste" .a* cuatro dibu-os de
momentos importantes que e!pliquen la elaboracin del alimento%
2 7
8 9
Representacin 'r&ca
de la informacin
/1 5uestra a tus compa,eros los dibu-os $ e!pl)calos%
Textos in(or"ativos
-1 Reisa tu libro de Distoria $ esco'e una leccin que trate al'una fec.a
.istrica en nuestro pa)s% 0ee el te!to que esco'iste%
.1 Da* un dibu-o de un acontecimiento importante que se mencione el te!to%
Escribe breemente de qu+ trata el acontecimiento%
/1 Escribe" en forma de noticia" el acontecimiento que ele'iste" recuerda
mencionar lo si'uiente%
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
T)tulo de la noticia
Transformacin de un
te!to .istrico a uno
period)stico
01 0ee la noticia a tus compa,eros%
Textos in(or"ativos
-1 0ee la noticia $ escribe tres pre'untas sobre su contenido%
.1 Kuele a leer la noticia $ contesta loas pre'untas que elaboraste%
33333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333
0a Pornada
>escubren en Ar'entina
Restos de un Tiranosaurio%
Efe" Ips" Ansa" Fuenos Aires" 7? de
a'osto% 0os restos de un enorme
dinosaurio" de unos cien millones de
a,os de anti'Qedad" fueron
encontrados en Killa El C.ocn" reel
.o$ el diario Clar)n% Para el
paleontlo'o Rodolfo Coria" es el ms
'rande de los e-emplares d Tiranosaurio
Re! conocido .asta a.ora% 0os restos
comprenden los .uesos completos de la
cadera" miembros posteriores $ una
mand)bula con a&lados dientes de
carn)oro% El paleontlo'o a&rm que el
f+mur mide 2%9A metros" por lo que se
considera fue un animal que caminaba
sobre sus patas posteriores lar'as% Su
aspecto 'eneral era parecido al
Tiranosaurio" pero era ms 'rande $
entre los carn)oros probablemente el
ms 'rande que se conoce .asta a.ora%
>ebi medir 2: metros de lon'itud%
/1 Compara en equipo las pre'untas $ las respuestas% Cbsera las
seme-an*as $ las diferencias%
:ri"era t5cnica& elaboraci$n de #re%untas
Al terminar de leer un te!to elaboran pre'untas sobre su contenido $
contestan despu+s de una se'unda lectura
0ocali*acin de ideas principales
mediante el planteamiento de
pre'untas
0ocali*acin de ideas principales
mediante la transformacin de
prrafos en oraciones
01 En pare-a selecciona una lectura de tu libro de Distoria% Elabora $ contesta
en tu cuaderno cinco pre'untas sobre el te!to%
Textos in(or"ativos
-1 0ee en silencio el te!to si'uiente% >espu+s contin1a como en el e-emplo(
.1 Anota en el recuadro todas las oraciones que escribiste para formar un
resumen% >espu+s en equipo compara tu resumen% Cbsera las
seme-an*as $ las diferencias%
*os dinosaurios
Textos in(or"ativos
*os dinosaurios
0os dinosaurios lle'aban a medir ms
de einte metros" pero su cabe*a" $ sobre
todo su cerebro" eran mu$ peque,os con
relacin a su cuerpo%
Aunque muc.os dinosaurios eran
e'etarianos" .ab)a entre ellos feroces
carn)oros" por e-emplo" el Tiranosaurio que
era mu$ fero*%
Sabemos de la e!istencia de los
dinosaurios" 'racias al estudio de los fsiles
que se .an encontrado en diersas partes
del mundo% 0os cient)&cos que se dedican
al estudio de los fsiles de animales" se
llaman paleontlo'os%
0os dinosaurios ten)an el cerebro
peque,o
Se%unda t5cnica&
Trans(or"ar un #)rra(o en una oraci$n1
Primero se lee el te!to completo% 0ue'o se uele a leer" pero por prrafos $
se anota breemente de qu+ trata cada uno de ellos%
0ocali*acin de ideas principales a
tra+s del subra$ado $ de la
elaboracin de s)ntesis
-1 Subra$a las ideas ms importantes o que ms te interesen% /)-ate en el
e-emplo%
.1 0ee las ideas que subra$aste% >espu+s escr)belas con tus propias palabras
para elaborar una s)ntesis% 0ee tu traba-o al 'rupo%
33333333333333333333333333333333333333333333333
Textos in(or"ativos
-1 Eli-an en equipo un tema que le interese conocer(
Fusca informacin sobre el tema%
Tercera t5cnica&
Subrayar las ideas #rinci#ales1
Se lee el te!to% >espu+s se uele a leer subra$ando las ideas ms
importantes%
Adems de los dinosaurios 'i'antescos" .ab)a al'unos
dinosaurios peque,os" como el Compso'mato que era
c.aparro como 'ua-olote $ .ambriento como pocos% Se
alimentaba de reptiles ms peque,os que +l o" si pod)a"
de las cr)as de otros dinosaurios%
Tambi+n .ab)a dinosaurios oladores" como el
Pterosaurio" que ten)a alas parecidas a las del
murci+la'o" que usaba para olar $ planear como las
'aiotas%
>urante 29A millones de a,os" los dinosaurios fueron los
seres iientes ms poderosos de la tierra% Sin embar'o"
de repente su .istoria se interrumpi% 4<u+ pas6 4Por
qu+ desaparecieron6
Karias teor)as intentan e!plicar su desaparicin(
Tal e* murieron por una epidemia%
Acaso .ubo un cambio de clima que los
e!termin%
<ui* los mam)feros" que empe*aban a
aparecer" deoraban los .ueos $ las cr)as%
Sistemati*ar informacin
para elaborar un
resumen
.1 Escribe cinco oraciones con ideas importantes del te!to que le)ste%
-1<
.1<
/1<
01<
21<
/1 Re1nanse en equipo para(
Comparar las ideas importantes $ eliminar las que se repitan
Elaborar en una .o-a un resumen con la informacin que obtuieron%
Reisar $ corre'ir el resumen
Ilustrar el resumen%
/otocopiarlo $ repartirlo a sus compa,eros
Textos in(or"ativos
-1 Fusca la informacin necesaria para complementar la si'uiente &c.a%
>espu+s comenta con tus compa,eros qu+ elementos tiene%
>ibu-o Tema
Cr'ani*acin $ presentacin de
datos de un tema a tra+s de
&c.as informatias%
,nformac#n organ#+ada en aspectos o apartados
Para sinteti*ar los datos de un tema se pueden elaborar &c.as informatias"
en las que se utili*an apartados o subtemas para or'ani*ar la informacin
encontrada
.1 >ecide con tu 'rupo un tema del que puedan elaborar &c.as informatiasG
por e-emplo los datos de un pa)sG las caracter)sticas de al'1n ae" mam)fero
u otro animalG automiles de diferentes +pocas" etc%
Coloquen sus &c.as en un peridico mural $ pres+ntenlo a otros 'rupos%
Textos in(or"ativos
-1 Comenta con tu maestro IaJ $ tus compa,eros la si'uiente informacin1
/ic.as de traba-o son tar-etas de 27 ! 7Acm%" en las que se escriben las
ideas principales de un tema de estudio%
0as &c.as de traba-o facilitan la e!posicin de un tema o la elaboracin de
res1menes o mono'raf)as%
.1 Cbsera la si'uiente &c.a de traba-o% Anota en el par+ntesis el n1mero del
dato que corresponde%
Identi&cacin de la utilidad
los elementos de una &c.a
de traba-o
T)tulo del tema de la &c.a
T)tulo del te!to consultado $ nombre del autor
Ideas principales del tema
I J

I J
I J
/1 Reisa con tus compa,eros de equipo una enciclopedia $ esco-an un tema
que les llame la atencin%
Elaboren en un plie'o de papel la &c.a de traba-o correspondiente%
Pres+ntenla al 'rupo $ p)danle su'erencias para me-orarla%
>espu+s escriban la informacin" $a corre'ida" en las tar-etas que se
utili*an como &c.as de traba-o%
Textos in(or"ativos
-1 Inesti'a un tema que te interese" para e!ponerlo a tus compa,eros" si
'ustas puedes .acerlo en equipo%
Toma en cuenta las su'erencias si'uientes%
Tema a inesti'ar
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
4<u+ quiero saber6 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
4>nde lo puedo inesti'ar6EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
>espu+s de la inesti'acin anota lo si'uiente
Ideas principales del
temaEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
5aterial para apo$ar la
e!posicinEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Susana 0pe* de 0ara% RNoticias del cacaoS De qu5 se
elabora el chocolate
En -osas de aqu ! de all ,," p'% 2:;32:=%
0ibros de Rincn
El c.ocolate se elabora a partir de las semillas del cacao" que
es un rbol ori'inario de Sudam+rica que crece de : a ?
metros de altura%
0as semillas del cacao ienen dentro de un fruto que parece
una papa$a o calaba*a alar'ada" de cscara duraG por lo que
tiene que partirse con un mac.ete%
Para .acer el c.ocolate las personas ponen a tostar las
semillas del cacao $ despu+s las muelen" le a're'an ainilla $
un poco de miel de abe-a% /inalmente de dan forma de tortitas
Inesti'acin $ e!posicin de
temas
.1 %
/1 >espu+s de presentar la e!posicin comenta tu traba-o con el 'rupo paras
me-orar as pr!imas e!posiciones%
Textos in(or"ativos
-1 Comenta con tu maestro $ 'rupo la informacin del recuadro%
.1 Anali*a un te!to informatio%
/orma un equipo% Esco-an un te!to informatio de al'uno de sus libros de
te!to de Ciencias Naturales o de Distoria% Da'an una lectura compartida $
despu+s escriban lo que se pide%
EEE
Un te!to informatio tiene como principal propsito transmitir una serie de
conocimientos en torno a un tema determinado% Se compone de tres partes
fundamentales( introduccin" desarrollo $ cierre% /recuentemente la
informacin se or'ani*a mediante subt)tulos $ se apo$a con ilustraciones
Identi&cacin de la
estructura de un te!to
informatio%
EEE
EEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEE
Textos in(or"ativos
-1 Eli'e un tema relacionado con el medio ambiente" por e-emplo" la basura" la
deforestacin de bosques" la contaminacin del aire o del a'ua%
Fusca en libros" peridicos o reistas informacin sobre el tema ele'ido%
Toma al'unas notas en tu cuaderno%
.1 Escribe" con la informacin obtenida" un te!to informatio referente al
medio ambiente% Toma en cuenta las si'uientes partes
=n t+tulo para tu te!to%
*a introducci$n o e!plicacin bree del problema seleccionado%
El desarrollo en el que e!pliques las causas principales de este
problema $ las consecuencias%
El cierre en el que presentes propuestas o su'erencias para a$udar a
resoler el problema%
Escritura de te!tos
informatios
/1 0ee el te!to a un compa,ero $ escuc.a sus opiniones% >espu+s .a* los
cambios necesarios $ escr)belo en arias .o-as blancas%
Textos in(or"ativos
-1 Elabora un libro artesanal con el tema de las ballenas% Da* lo que se indica%
>ibu-a en arias .o-as blancas la silueta de
una ballena $ recrtala%
Elabora la portada% Inclu$e el nombre del
tema $ tu nombre%
En la primera .o-a menciona el tema que as
a tratar $ e!plica por qu+ ra*n es
interesante%
Cr'ani*a la informacin en tres subt)tulos(
aJ Caracter)sticas
bJ Al'unas clases de ballenas
cJ Alimentacin
.1 Fusca en libros de la biblioteca escolar o de tu casa" informacin sobre cada
unos de los subt)tulos anteriores $ escribe al'unas ideas en las si'uientes
l)neas%
aJ
Caracter)sticasEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Elaboracin de un te!to
informatio" a la manera de
libro
bJ Al'unas clases de
ballenasEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
cJ AlimentacinEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/1 Ampl)a la informacin $ despu+s escr)bela en las .o-as en formas de
ballena%
Fichas de lectura con textos #eriod+sticos y
onoci"iento
%lobal y "anejo
del #eri$dico
;;%3 El peridico
;=%3 Nombres de peridicos
;?%3 4<u+ informacin ofrece un peridico6
;@%3 E!ploramos el peridico
=A%3 4<u+ tipo de noticias tiene un peridico6
=2%3 Secciones del peridico
*a noticia'
#ro#$sitos'
caracter+sticas y
ele"entos
=7%3 T)tulos o encabe*ados
=8%3 4>e qu+ trata la noticia6
=9%3 4<u+ elementos contiene una noticia6
=:%3 4<u+ sucedi primero6
*ectura de noticias
de diversa +ndole
=;%3 Noticias de mi entidad
==%3 Noticias deportias
=?%3 Noticias sobre la 'uerra
=@%3Noticias del mundo
Escritura de
noticias
?A%3 Escribir una noticia a partir de una foto'raf)a
?2%3 Escribir noticias escolares
?7%3Escribimos noticias de la comunidad
?8%3 Escribimos RloconoticiasS
?9%3 Transformar un cuento en noticia
In(or"aci$n
diversa del
#eri$dico
?:%3 Anuncios en el peridico
?;%3 Pro'ramas de teleisin
?=%3 El estado del tiempo
??%3 Pasatiempos en el peridico
?@%3 Informacin cient)&ca en el peridico
:ro(undi4aci$n en
la lectura de
noticias
@A%3 Noticia de primera plana
@2% Noticias de primera plana en diferentes peridicos
@7%3 Comparamos noticias
@8%3 Cpiniones ante una noticia
@9%3 Se'uimiento de noticias
@:%3 0as noticias $ nuestra ida cotidiana
Textos #eriod+sticos
-1 Comenta con tus compa,eros lo si'uiente(
4<u+ es un peridico6
4Para qu+ nos sire leer el peridico6
4En tu casa leen peridicos6" 4<ui+n6" 4cul peridico6
4<u+ peridicos conoces o .as iso6
.1 Re1nete en pare-a $ reisen un peridico reciente% >espu+s anota lo que se
pide%
Nombre del peridico
/ec.a
N1mero de p'inas
/1 Recorta al'o que te llame la atencin del peridico% Pe'a el recorte en el
si'uiente recuadro%
E!ploracin del peridico"
comentario de sus propsitos
'enerales%
Reconocimiento del
nombre de diferentes
peridicos
-1 Comenta la si'uiente informacin con tu maestroIaJ $ tus compa,eros(
0os peridicos tienen un nombre% Al'unos nombres tienen que er con la
ciudad o lu'ar donde se publica el peridicoG en otros casos el nombre del
peridico se re&ere al tipo de informacin al que le da prioridad%
.1 Recorta tres nombres de peridicos $ p+'alos a continuacin(
/1 Compara con tus compa,eros los nombres que cada quien recort%
4Cul o cules peridicos son los ms conocidos en el lu'ar donde ies6
4Cul o cules leen en tu casa6
Conocimiento del tipo de
informacin que ofrece el
peridico
-1 /orma un equipo" reisen un peridico $ pe'uen lo que se solicita% Es
posible que ten'as que doblar el recorte%
=na noticia un anuncio
artelera
.1 E!pliquen al 'rupo de qu+ trata la noticia que recortaron% >espu+s
e!pliquen el anuncio $ &nalmente la cartelera%
/1 Comenten qu+ otra informacin" adems de noticias" anuncios $ carteleras
pueden en encontrar en un peridico%
Reconociendo de
caracter)sticas $ elementos
principales del peridico
-1 0ee la si'uiente informacin $ com+ntala con tus compa,eros $ profesorIaJ%
El peridico es uno de los medios de comunicacin e informacin ms
importantes% Tiene diferentes secciones" de acuerdo al tipo de noticias(
pol)tica" cultural" nacional" deportia" espectculos" etc%
.1 0lea un peridico al saln% Re1nete con arios compa,eros para formar un
equipo%
Reisen los diferentes peridicos $ obseren qu+ tipos de noticias
contienen(
4>el pa)s6 4Internacionales6
4>eportias6 4Culturales6
/)-ense si .a$ foto'raf)as" anuncios" carteleras u otro tipo de informacin%
/1 Eli-an un peridico $ llene el si'uiente cuadro con los datos que se piden(
-1 0ee con tus compa,eros la si'uiente informacin% >espu+s comenten con su
maestro lo que entendieron%
En un peridico .a$ noticias que tratan sobre lo que pasa en la ciudad" lo
que sucede en un pa)s o en el mundo% Tambi+n tiene noticias deportias" de
fenmenos naturales" de accidentes" de eentos culturales $ de otros
asuntos de inter+s 'eneral
Identi&cacin inicial del
tipo de noticias del
peridico
.1 Selecciona una noticia de un peridico reciente% Recrtala $ p+'ala en el
recuadro% >espu+s anota una se'1n el tipo de noticia de que se trate%
Noticia sobre la ciudad
Noticia de deportes
Noticia sobre otro pa)s
Noticia sobre la
naturale*a
Noticia sobre el
presidente del pa)s
/1 0ee a tu 'rupo la noticia que seleccionaste% E!plica que tipo de noticia es%
-1 Comenta la si'uiente informacin con tu maestro o maestra tus
compa,eros%
.1 Re1nete con un compa,ero" reisen un peridico reciente $ anoten dentro
del rectn'ulo el t)tulo de una noticia correspondiente a la seccin que se
indica%
Un peridico or'ani*a las noticias $ la informacin en secciones( noticias
del pa)s" cultura" deportesG espectculos" aisos $ anuncios" sociales"
seccin polic)aca" seccin internacional" entre otras%
Identi&cacin de las secciones que
constitu$en los peridicos $ la
informacin que presentan
Sucesos importantes
del pa)s
Sucesos importantes
>e otros lu'ares del mundo
>eportes( f1tbol"
basquetbol" ciclismo"
b+isbol" etc%
Espectculos( cine teatro"
teleisin" radio%
Sociales( bodas" bauti*os"
&estas%
/1 Recorta del peridico al'una nota informatia" p+'ala en tu cuaderno $
escribe a qu+ seccin corresponde%
-1 0ee $ comenta con tus compa,eros la si'uiente informacin%
0os t)tulos de noticias reciben el nombre de encabe*ados
.1 Recorta $ pe'a una noticia en el recuadro%
Re#e!in sobre el propsito
del t)tulo o encabe*ado de las
noticias
/1 Subra$a el t)tulo o encabe*ado de la noticia anterior%
0ee el encabe*ado a tus compa,eros% E!plica qu+ informacin brinda la
noticia correspondiente%
01 >espu+s comenta con tus compa,eros $ contesta(
4para qu+ sire el titulo o encabe*ado de la noticia6
4qu+ relacin e!iste entre el titulo $ la informacin que ofrece la
noticia6
-1 Reisa un peridico reciente% Anota lo que se solicita%

EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
.1 0ee una noticia que te interese%
Escribe de qu+ trata la noticia%
Da* un dibu-o o pe'a la foto'raf)a de la noticia%
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Identi&cacin de la
informacin principal de
una noticia
/1 Comenta en un equipo de qu+ trata la noticia que le)ste%
-1 Consi'ue un peridico%
Fusca al'una noticia que te llame la atencin%
0ee la noticia $ escribe lo que se pide
Nombre del peridicoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/ec.aEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Titulo de la noticiaEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
4<u+ sucedi6EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
4<ui+nes participan6EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
4>nde sucedi6EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
4Cundo sucedi6EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Identi&cacin de los
elementos estructurales de
la noticia
Identi&cacin de momentos
importantes del acontecimiento
descrito en una noticia
.1 0ee tu traba-o al 'rupo" Escuc.a a tus compa,eros $ comenten qu+ tipo de
datos presenta una noticia%
-1 Re1nete con un compa,ero% Fusquen en un peridico reciente al'una
noticia que les pare*ca interesante%
.1 0ean la noticia $ conersen sobre las si'uientes pre'untas(
4<u+ acontecimiento menciona la noticia6
4Cmo inici el acontecimiento6
4<u+ sucedi despu+s6
4Cmo termin6
/1 Escribe la informacin que se solicita $ dibu-a tres momentos importantes
del acontecimiento%
Nombre del peridicoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/ec.aEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
T)tulo de la noticiaEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
PRI5ERC SUCE>IM <UEB
0ectura $ comentario sobre un
acontecimiento importante de la
entidad
-1 Reisen en equipos un peridico reciente% Fusquen noticias de sucesos
referentes a la entidad donde ien% Esco-an una de ellas $ conersen
sobre lo si'uiente%
4<u+ acontecimiento menciona la noticia6
4Cundo sucedi6
4En dnde6
4<ui+nes participaron6
4Cmo les afecta a ustedes el acontecimiento6
.1 Anota los datos que se solicitanG escribe con tus propias palabras lo que
entendiste de la noticia%
/1 0ee tu traba-o a tus compa,eros" 4fue la misma noticia la que seleccion
cada equipo6" 4fue diferente6
-1 Re1nete con un familiar $ busquen en el peridico una noticia deportia que
les interese% >espu+s de leerla comenten lo que les .a$a parecido ms
importante%
Nombre del
peridicoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EntidadEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/ec.aEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
T)tulo de la
noticiaEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
0a noticia trata de(
0ocali*acin de
informacin releante en
una noticia
.1 Da* tres dibu-os de los acontecimientos ms releantes que se mencionan
en la noticia% Escribe una oracin que e!plique cada dibu-o%
/1 0ee a un compa,ero o compa,era tu traba-oG escuc.a lo que escribi $
comenten por qu+ eli'ieron esa noticia deportia%
-1 Re1nete con un compa,ero $ busquen en un peridico reciente una noticia
que trate sobre la 'uerra% 0ean la noticia $ com+ntenla%
.1 Responde con tu 'rupo las si'uientes pre'untas%
4En dnde sucede la 'uerra6" 4<ui+nes participan6
4Cul es la causa de esta 'uerra6
4<u+ da,o ocasionan las 'uerras a los seres .umanos6
/1 Con base en la informacin que le)ste en la noticia" esco'e uno de los
si'uientes t)tulos $ redacta un te!to%
Escritura de te!tos a partir de
la informacin presentada en
la noticia
01 /orma un equipo $ lee tu te!toG escuc.a lo que escribieron tus compa,eros%
Comenten sobre la importancia de coniir en armon)a%
-1 Fusca en un peridico reciente la seccin de noticias internacionales%
Recorta una noticia que te pare*ca importante $ p+'ala en el recuadro%
0ectura de noticias
internacionalesG opinin al
respecto% F1squeda de
.1 A partir de la noticia anterior escribe lo que se pide%
Nombre del pa)s al que se re&ere la noticiaEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Tu opinin sobre la
noticiaEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/1 Fusca informacin de ese pa)s escr)bela a continuacin(
01 Pe'a tu &c.a en el peridico mural de la escuela%
-1 Fusca en un peridico reciente una noticia que te interese $ que ten'a
foto'raf)a%
Recorta la foto'raf)a $ p+'ala a continuacin% No leas toda)a la noticia%
.ombre del per#d#co//////////////////////////////////////////
$ec0a/////////////////////////////////////////////////////////
.1 A partir de la foto'raf)a escribe una noticia
Escritura de noticias a partir
del encabe*ado $ foto'raf)a
de un te!to period)stico
/1 Compara tu noticia con la del peridicoG 4En qu+ se parecen6" 4en qu+ so
diferentes6
-1 0ee la si'uiente noticia que se public en el peridico mural de una escuela%
.1 Comenta con tu 'rupo la noticia anterior%
4<u+ sucedi6 4Cundo6 4>nde6 4<ui+nes participaron6
/1 Re1nete con dos compa,eros para escribir una noticia de tu escuela% Eli-an
un acontecimiento redctenlo en forma de noticia%
01 0ean la noticia al 'rupo%
4>i-eron qu+ sucedi6 4>nde" cundo $ qui+nes participaron6
>octora en la escuela
27 de Abril de 7AA7 Esc% Fenito
Pure*
Do$ inieron a la escuela al'unas enfermeras $
tres doctoras para reisar la ista de los
alumnos% Aquellos ni,os que necesiten anteo-os
sern apo$ados econmicamente%
Escritura de noticias escolares
considerando los elementos de
este tipo de te!to
Escritura de noticias de la
comunidad" considerando los
elementos estructurales de
este tipo de te!to
-1 Piensa sobre al'o importante que .a$a pasado recientemente en la
comunidad donde ies% Escribe los si'uientes datos del acontecimiento%
<u+ sucediEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
CuTndoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
>UndeEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
<ui+nes participaronEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
.1 Redacta a.ora el acontecimiento en forma de noticia" inclu$endo el lu'ar"
fec.a del suceso" qui+nes participaron $ cmo sucedi%
/1 Intercambia la noticia que escribiste con la de otro compa,ero $ obseren si
anotaron todos los datos%
-1 0ee este tipo de noticias -u'uetonas(
Escritura de noticias
&cticias con un sentido
-.oy los ni/os le dieron clases a los *aestros0
-En el circo de 'uebla trabajan personas para divertir a los
ani*ales0
-1n pe2 atrap# a un pescador con una red0
0as llamamos loconoticias 4por qu+ tendrn ese nombre6" com+ntenlo con
tus compa,eros%
.1 Inenta $ escribe una loconoticia% Il1strala tambi+n%
/1 0ee a tu 'rupo la loconoticia que escribiste% Comenten cules les
parecieron ms diertidas $ por qu+%
-1 0ee en silencio la si'uiente noticia &cticia o ima'inaria" escrita a partir del
cuento RCaperucita Ro-aS(
Anciana deorada por un lobo
7= septiembre 2@@=
A$er por la ma,ana en el pueblo de San Pacinto un lobo deor a una mu-er de
;A a,os $ estuo a punto de comer a una de sus nietas% 0a ni,a" conocida
como Caperucita Ro-a" .ab)a lleado la merienda que se madre le .ab)a
preparado para la abuelitaG quien i)a al otro lado del bosque%
Afortunadamente lle' un le,ador $ sal a Caperucita Ro-a%
Escritura de noticias
&cticias a partir de un
.1 Para conertir un cuento en noticia debes(
2%3 Inentar un t)tulo%
7%3 Responder breemente las pre'untas( 4<u+ pas6
4<ui+nes participaron6" 4en dnde pas6" 4cundo pas6
/1 Eli'e uno de los t)tulos que se brindan a continuacin $ transforma el cuento
en noticia%
0os tres coc.initos
Pinoc.o
0a bella durmiente
01 0ee tu escrito al 'rupo $ publiquen al'unos te!tos en el peridico escolar%
21 Puedes repetir la actiidad a partir de la lectura de otro cuento que te
interese%
-1 Fusca en el peridico un anuncio" recrtalo $ p+'alo en el recuadro $
despu+s contesta oralmente las pre'untas con tus compa,eros%
4<u+ se anuncia6
4Se compra o se ende al'o6 " 4se
informa sobre un acontecimiento6
4<ui+n anuncia6
4Cmo nos podemos comunicar
con la persona que anuncia6
0ectura $ escritura de anuncios"
a la manera de los publicados en
.1 Inenta escribe un anuncio en el recuadro%
/1 5uestra tu traba-o a un compa,ero o compa,era% 4Cul anuncio les parece
que puede tener ms +!ito6" 4por qu+6
-1 0ee con tus compa,eros la si'uiente informacin% >espu+s com+ntenla%
En el peridico 'eneralmente e!iste una seccin de espectculos" donde se
informa de los pro'ramas de teleisin de ese d)a%
.1 Fusca en un peridico reciente la seccin donde se publican los pro'ramas
de teleisin Esco'e cuatro pro'ramas $ escribe la informacin que se
solicita%
F1squeda de
informacin
especi&ca en el
/1 Platica con tus compa,eros acerca de tus pro'ramas de teleisin
preferidos%
-1 0ee $ comenta con tus compa,eros $ maestro o maestra la si'uiente
informacin(
>)a $
.orario
5e 'ustaNno me
'usta porque
En al'unos peridicos e!iste una seccin donde se informa del
probable estado del tiempo en distintos lu'ares del pa)s" de
acuerdo con los datos de RInstitutos meteorol'icosS
0ectura de la seccin
Rpronstico del estado del
.1 Consi'ue un peridico en el que apare*ca el pronstico del tiempo del pa)s%
Recorta $ pe'a a continuacin el pronstico del tiempo%
/1 0ee el pronstico del tiempo de tres entidades $ antalo a continuacin
Entidad EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Entidad EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Tu entidad EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
4Para qu+ sire saber dic.o pronstico6EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
-1 Comenta la si'uiente l informacin con tus compa,eros $ maestro o
maestra%
.1 Recorta un pasatiempo de un peridico $ p+'alo a continuacin%
Leneralmente los peridicos publican los &nes de semana
pasatiempos como cruci'ramas" cuentos" laberintos" c.istes"
-ue'os isuales e .istorietas% En ocasiones estos pasatiempos
forman parte de una seccin infantil%
Recreacin con los
pasatiempos del
/1 Intercambia la &c.a con otro compa,ero $" si es necesario" resuele la
actiidad%
-1 Escuc.a a tu maestroIaJ que les e!plicar la informacin del si'uiente
recuadro%
.1 Re1nete en equipo $ busquen en un peridico informacin cient)&ca% 0ean
el te!to" comenten lo que les pare*ca ms importante $ contesten" entre
todos" lo que se solicita a continuacin%
Per#d#co/////////////////////////////////////////////////////
$ec0a/////////////////////////////////////////////////////////
4<u+ informacin 40es parece 4<u+ dudas o
En el peri#dico se difunde% en ocasiones% informaci#n cient&fica sore
temas diversos' la salud% tecnolog&a% descurimientos% prolemas
amientales% entre otros.
En algunos peri#dicos este tipio de informaci#n se pulica en una secci#n
permanente
0ectura de te!tos con
informacin ienti&ca"
contienen la noticia o
art)culo cient)&co6
importante6
4por qu+6
pre'untas les 'ener la
lectura del te!to6
/1 Fusca ms informacin sobre el tema en libros" peridicos" reistas" internet
o con personas que te puedan apo$ar% >espu+s comparte la informacin
con tu 'rupo%
-1 0ee la si'uiente informacin $ com+ntala con tu profesorIaJ $ tus
compa,eros%
0a nota principal que se publica en la primera plana de distintos peridicos
puede ser diferente" $a que cada peridico le da importancia a un
acontecimiento determinado% C bien un mismo suceso puede ser difundido
destacando un aspecto en particular%
.1 Reisen en equipo" la primera plana de dos peridicos del mismo d)a%
Copien en los recuadros la nota principal de cada peridico%
>o"bre del
#eri$dicoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
>oticia el #eri$dico -3333333333333333333333333333333333333333333
>oticia el #eri$dico .3333333333333333333333333333333333333333333
/1 >espu+s de leer completas las noticias $ comentarlas en el equipo"
contesten las si'uientes pre'untas(
Comparacin de la noticia
principal que aparece en la
primera plana de diferentes
peridicos
40as noticias anteriores se re&eren al mismo acontecimiento6
EEEEEEEEEEEEEEEEE
Si no se re&eren al mismo acontecimiento 4por qu+ creen que tratan
sucesos diferentes6
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Si las noticias se re&eren al mismo acontecimiento" 4en qu+ es seme-ante $
diferente la informacin que se presenta6EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
-1 Re1nete en equipo $ reisen dos peridicos del "is"o d+a% Fusquen en
cada peridico la noticia que se re&era al "is"o aconteci"iento%
.1 0ean las noticiasG comenten en qu+ se parecen $ en qu+ son diferentes%
/1 A partir de los comentarios del equipo escribe lo que se solicita%
/ec.a de los peridicos(EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Nombre de los peridicos consultados(
aJ EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
bJ EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Acontecimiento al que se re&eren las noticias(
En qu+ se parecen $ en qu+ son diferentes las noticias(
Comparacin de la misma
noticia publicada en
01 0ean su traba-o al 'rupo%
-1 Pide a tu maestro que comente con ustedes las ideas del si'uiente recuadro
Cuando se lee una noticia es importante que nos deten'amos un momento
para re#e!ionar en las ideas que se e!presan en el te!to% Por e-emplo"
podemos plantearnos pre'untas como las si'uientes(
4qu+ opino de lo que se dice en la noticia6
4dnde puedo obtener ma$or informacin6
4 con qui+n puedo discutir mis opiniones sobre la noticia6
.1 Cr'an)*ate con tus compa,eros para leer la misma noticia% Por e-emplo le
pueden sacar una fotocopia%
0ee la noticia en silencio% >espu+s escribe lo que se solicita a continuacin%
Nombre del peridicoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/ec.aEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
0u'ar de la noticiaEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
?u5 o#inas de lo que se dice en la noticia
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
E!presin de
opiniones respecto a
/1 Comprarte con tus compa,eros las opiniones" dudas e inquietudes que
ten'as respecto a la noticia% Ap$ate en tus notas%
-1 0ee la si'uiente informacin $ com+ntala con tus compa,eros $ maestroIaJ%
.1 Comenta con tus compa,eros qu+ noticias de estos momentos pueden
continuar en los si'uientes d)as o semanas% Eli'e" en equipo" la que ms les
interese%
/1 Realicen el se'uimiento de la noticia seleccionada" a tra+s de la radio"
teleisin $ los peridicos% Re'istra la informacin que se solicita%
AcontesimientoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/ec.a
5edio de informacin(
radio" TK" peridico
Aspectos importantes de la
noticia
E!isten noticias que se difunden durante arios d)as o incluso
semanas $ meses" por e-emplo fenmenos o desastres
naturales" 'uerras" sucesos pol)ticos importantes" eentos
deportios" entre otros%
Se puede reali*ar un Rse'uimientoS a tales noticias a tra+s
de la teleisin" la radio $ los peridicos%
Se'uimiento de
acontecimientos
seleccionados por los
alumnos a tra+s de la TK"
Cpinin personal(
01 0ee tu traba-o a los dems equipos% Escuc.a lo que ellos presentan%
-1 Reisa en tu casa" en compa,)a de al'1n familiar" un peridico reciente%
Fusquen una noticia que les llame la atencin% Recrtala $ p+'ala a
continuacin%
Nombre del peridicoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
/ec.aEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
.1 Comenta con tu familiar lo que les parece ms importante de la noticiaG
contesten entre ambos lo si'uiente(
4qu+ fue lo que les interes de
la noticia6
Kaloracin del impacto de
las noticias en la ida
4>e qu+ manera se relaciona
con ustedes la informacin que
brinda la noticia6

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Uno de los propsitos fundamentales de la educacin bsica es contribuir a la formacin

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