CMO ESCRIBIR UN ARTCULO

1. Qu quiero decir?
Lo primero que tenemos que tener claro a la hora e escri!ir un es a qui"n nos iri#imos
$incluso pensano en #ente con nom!re % apellios& % qu" le queremos ecir' ()u"
conclusiones queremos que saque el lector tras leer nuestro art*culo+ Es ,unamental sa!erlo-
tenerlo mu% claro- para no perernos al escri!ir' El esquema el art*culo- incluso la ,orma en
que est. escrito- pueen ser mu% i,erentes si lo que pretenemos es ar in,ormaci/n $como el
art*culo so!re las 0Baneras e con1eniencia0 en el AL2S 34& o a#itar para la lucha $como el
pan,leto contra la #uerra e Ira5&'
2. Documentarse
Sea cu.l sea el tema el que 1amos a ha!lar- siempre es necesario ocumentarse- !uscar
atos- ci,ras- esta*sticas- citas e persona6es reconocios o e los mismos a los que
queremos criticar- que a%uan a apo%ar lo que e,enemos' No tiene la misma crei!ilia para
el lector que nosotros i#amos en un art*culo 0la pobreza aumenta cada da ms0- que si
incluimos que 0la ONU cifra que el nmero de personas que viven con menos de un dlar al da
ha aumentado un 2'7 en los ltimos dos a!os0' Tampoco es lo mismo imputar al 2SOE o a IU
tal o cual a,irmaci/n que citar sus propias eclaraciones'
Muchos atos los poremos encontrar en nuestros propios peri/icos o pu!licaciones- en la
prensa % en Internet'
3. Ordenar las ideas
Una 1e7 tienes claro qu" es lo que quieres escri!ir % tienes los atos necesarios- el si#uiente
paso es hacer un esquema8 orenar las ieas que aparecer.n en tu art*culo'
Las ieas e!en se#uir un oren l/#ico8 puees orenarlas e menor a ma%or importancia para
conse#uir un aumento el 0e,ecto0 a#itati1o el art*culo9 puees orenarlas por oren
cronol/#ico' Lo m.s importante es tener cuiao e no ir hacia aelante % hacia atr.s- no
repetir ieas que %a has icho antes- % a1an7ar- paso a paso- hasta la conclusi/n que t: mismo
te has marcao8 lo que quieres ecir con ese art*culo'
ES)UEMA ;EL ARTCULO
3' Introucci/n8 $1er m.s a!a6o&
<' Cuerpo e te=to
>' Conclusi/n
4. La redaccin.
La re#la e oro a la hora e empe7ar a reactar una art*culo o pan,leto es LA SENCILLE?' En
el cole#io % en la uni1ersia nos ense@an que los me6ores maestros literarios son aquellos que
usan ,rases lar#as- 1oca!ulario re!uscao- p.rra,os intermina!les'''
Cuano escri!imos- tenemos a imitar aquello que nos ense@aron que era lo que ha!*a que
hacer' Intentamos escri!ir ,rases lar#as- con muchas comas- llenas e #erunios % su!6unti1os-
% con #ranes roeos- porque pensamos que as* est. me6or escrito'
Esto- que ni siquiera suele ar !uen resultao en literatura- es criminal a la hora e escri!ir
pol*tica' 2orque lo primero e too es )UE LA 2ERSONA )UE LO LEE TIENE )UE
ENTEN;ERNOS' 2or eso- siempre8
A Usa ,rases lo m.s simples posi!les- es ecir- lo m.s cortas posi!les'
A E1ita los #erunios- propios e los te=tos !urocr.ticos $0La Otan- 1ieno que ha!*an lle#ao a
Somalia'''0 cambialo por8 0cuano la Otan 1io que ha!*an lle#ao a'''0&
A Usa- tam!i"n- un 1oca!ulario sencillo8 estamos siempre roeaos e compa@eros e lucha- %
entre nosotros son comunes muchos t"rminos que- a 1eces- son con,usos para las personas a
qui"nes les 1a a lle#ar el art*culo o pan,leto' No est. e m.s usar sin/nimos en t"rminos mu%
econ/micos o pol*ticos o- si no queremos e6ar se usar esa pala!ra- e=plicarla !re1emente en
un aparte $0Es por ello por lo que los bur"ueses Apropietarios e las ,.!ricas- empresas %
tierras'''A siempre han intentao'''0&
A Recuera escri!ir una entrailla o introucci/n8 es un aelanto e lo que 1as a ha!lar- para
que el lector ecia si le interesa o no leer tu articulo o pan,leto' Aelantas al#o e in,ormaci/n
$aunque no la m.s 6u#osa&- lo su,iciente para intri#ar al lector- % e!e ser corta $no m.s e tres
,rases&
A ;e tu esquema- recuera8 caa iea es un p.rra,o % caa p.rra,o- una iea' E1ita art*culos e
s/lo uno o os p.rra,os- que me7clan ieas' Es me6or art*culos con p.rra,os !re1es- pero que
caa uno se centre s/lo en una iea principal' 2or e6emplo- en el art*culo A"resin racista en
#uelva $AL2S 3>&- tiene B p.rra,os $aparte e la introucci/n&8 en el 3C se relata el suceso en s*
e la a#resi/n9 en el <C se hace incapi" en que ha% m.s a#resiones' En el >C se e=plica la
situaci/n actual e los tra!a6aores inmi#rantes ma#re!*es- en el DC- la pol*tica e encierros %
sus consecuecias9 en el EC se critica la Le% e E=tran6er*a- % en el :ltimo- se hace incapi" en
que no coni,iamos en la 6usticia % la le#alia !ur#uesa para ,renar estos ataques'
Ten en cuenta que cuano termina el p.rra,o el lector hace una pausa e unos se#unos que le
a%ua a asimilar lo que ha le*o- % tam!i"n a cam!iar 0el chip0 % a entrar en esa nue1a iea'
Usa siempre p.rra,os !re1es % concisos'
A El me6or m"too para escri!ir- si no est.s acostum!rao a hacerlo- es que- una 1e7 tienes la
ocumentaci/n % el esquema- te lances a escri!ir sin pensar en la reacci/n' Es ecir- no te
pares caa 1e7 que no sepas c/mo poner tal o cual cosa' Escr*!elo tal como se lo contar*as a
un cole#a para que te enteniera' Escr*!elo- incluso- e 1arias ,ormas i,erentes- tal como se te
1a%a ocurrieno' ;espu"s siempre 1as a tener tiempo e CORREFIR % REAESCRIBIR lo que
has escrito' Una 1e7 terminao- lo lees % esco#es la me6or ,orma e ecirlo- o resumes una
,rase- o co#es una l*nea e aqu* % otra e all.' Lo importante es tener material con el que
tra!a6ar % no quearte en !lanco por culpa e una pala!ra'
A Es una !uena iea escri!ir con un iccionario al lao- so!re too- %- si lo tienes- un iccionario
e sin/nimos % ant/nimos' Te sorprener.s e lo mucho que te a%ua cuano te queas
atascao' Tam!i"n puees usar Internet para esto8 GGG'iccionarios'com
A 2or :ltimo- no ol1ies siempre leer tu art*culo en 1o7 alta8 as* etectar.s si ha% elementos
repetios- o caco,on*as $esas repeticiones e sonios esa#raa!les- como 0es un !uro
in1ento a!suro'''0&' Tam!i"n e!es le"rselo a otra persona Aun ,amiliar- un ami#oA me6or si no
es un compa@ero e la or#ani7aci/n' As* te ir. lo que le cuesta m.s entener- /ne est.
con,uso el art*culo o qu" atos necesitas incluir para que el lector no se piera- que pala!ras le
resultan e=tra@as % necesitas cam!iar por otras- o qu" cosas necesitas e=plicar m.s'
A6untamos algunos enlaces de internet en los que puees encontrar re#las e orto#ra,*a %
#ram.tica- para resol1er uas que te sur6an al escri!ir8
Aqu* encuentras atos so!re el uso el su!6unti1o- el HseI- #"neroJ http8KKGGG'iniana'euKLMEcallKlen#ua'html
Aqu* 1ienen re#las e acentuaci/n- uso el HqueI- el HseI- etc8 http8KKGGG'elAcastellano'comK#ramatic'html
La Ge! e Espa@ol ur#ente e la AFENCIA ENE- mu% pro,esional8 http8KKGGG'e,e'esKesur#enteKlen#uaesK
1. Hechos, causas y consecuencias
Esta forma es sobre todo aplicable a los artculos de actualidad, anlisis e investigacin.
1.1 Hechos
Aqu se exponen sucintamente los acontecimientos o ideas ms recientes relacionadas
con el tema del que se va a hablar. Por ejemplo, si fuera a escribir un anlisis sobre la
situacin poltica entre srael ! Palestina, mencionara las "ltimas reuniones bilaterales,
los acuerdos tomados, las revueltas que se han sucedido, etc. #i el tema fuera, sobre la
actualidad de la literatura espa$ola, traera a colacin el impacto de los autores de
lengua espa$ola a nivel internacional agregando, en caso de tenerlos, datos de listas de
ventas de estos en comparacin con otros, caractersticas de su obra ! pensamiento, etc.
Adems mencionara qui%nes son, dnde estn, cules son sus obras...
1.2 Causas
&as causas nos llevan al antecedente del tema' lo justifican, explican sus orgenes ! lo
colocan en un marco. (olviendo a los ejemplos del apartado anterior, habra de acudir a
la historia para explicar los motivos de la actual situacin entre srael ! Palestina' por
qu% inici un conflicto entre ambos, a qu% tiempo se remonta, cules fueron las causas,
qu% enfrentamientos ms conocidos se han dado, cuntas vctimas hubieron, por qu% se
ha incrementado el odio... En el segundo caso, el de la literatura espa$ola, recurriramos
a los orgenes de la misma, a los primeros autores ms conocidos, al por qu% ! al cmo
de su expansin, a los autores que ms han apo!ado su )globali*acin+.
1.3 Consecuencias
,oda causa tiene un efecto. &os hechos vienen a ser el t%rmino medio de algo que se
aproxima, por ello en las consecuencias se expone lo qu% puede suceder, positivo o
negativo, de la situacin o tema estudiados sobre los que se escribe el artculo. Es
propiamente aqu donde el artculo puede tener la ma!or carga subjetiva, pero mientras
el autor se apegue lo ms posible ! de modo neutral a la realidad, a la verdad, de ah
derivarn los posibles ! sanos corolarios.
-etomando los dos ejemplos antes dichos, el de las relaciones israel.palestinas por
ejemplo, se esgrimir una solucin pacfica, la inminencia de un Estado Palestino o la
continuidad del conflicto dando las ra*ones de ello. En el caso de la literatura se podr
vislumbrar un futuro a"n ms prometedor o un declive de acuerdo a la produccin de
libros de los muchos o pocos autores hispanoamericanos actuales/ se podr hablar de las
consecuencias en la literatura mundial de la influencia del pensamiento de los autores, la
valide* de sus propuestas, etc.
En resumen' los hechos son el conglomerado de imgenes, colores, tra*os ! formas de
una pintura, las causas son el marco ! el porqu% de la pintura ! las consecuencias la
valoracin ! pro!eccin de los ah plasmado. &os hechos hacen las veces de
introduccin, las causas de desarrollo ! las consecuencias de conclusin.
2. A partir de interrogantes
0tra forma a partir de la cual se puede construir un artculo es apelando a la
interrogacin de manera que la redaccin va!a tomando un curso ms fcil. Es la forma
ms gil de producir artculos ! est en ntima relacin con las otras formas antes
expuestas de redaccin 1la clsica ! la de hechos, causas ! consecuencias2. El artculo a
partir de interrogantes se aplica con ma!or soltura a las editoriales, columnas, opinin !
reflexin.
2.1 Qu
,ransporta al planteamiento' qu% vo! a decir, qu% quiero comunicar, qu% sucedi, de qu%
vo! a escribir. Equivale a la introduccin o a los hechos.
2.2 Por qu, para qu, de dnde
3onducen al desarrollo a la ve* que lo justifica' por qu% vo! a escribir de lo que vo! a
escribir. Acto seguido escribo sobre ello. Equivale a las causas ! al desarrollo.
2.3 Cmo, a dnde
&levan al desenlace. 3mo entender todo lo anterior, a dnde nos lleva, cmo repercute.
Equivale a la conclusin o a las consecuencias.
C. Enriquecer e art!cuo "incusin de citas, comentarios, #rases, etc.$
3on la prctica es ms sencillo ir enriqueciendo nuestros artculos a la par que los
vamos escribiendo. Para los principiantes conviene que tras la redaccin tra*ada, al
inicio, por un esquema, se vuelva a ella no "nicamente para una relectura que permita
reencau*ar correctamente algunas expresiones no del todo adecuadas o corregir lo
corregible, sino tambi%n para agregar datos, historias, imgenes, comentarios,
bibliografa, citas, etc.
%. &a e'tensin de art!cuo
&a extensin del artculo est condicionada al tema. 4o existe, en el tema de la
extensin, artculo modelo. 3ada cual, seg"n su especie, es "nico. Es verdad que se
agradece ms un artculo que en poco te diga mucho 1sin caer en la fala* quimera de que
en poco te lo diga todo2, pero habr muchas ocasiones en que amerite una extensin
ma!or dependiendo de hasta qu% punto se quiere indagar ! exponer.
5n artculo de corta extensin ! bien hecho est adornado la ma!ora de las veces por la
armona perfecta entre ideas claras, proposicin directa, lenguaje adecuado, datos de
inter%s, cultura general, citas apropiadas, reflexiones naturales ! aplicaciones a la vida
del lector. 67 se puede lograr todo esto en el mismo producto8 93laro que s:
Posiblemente no salga a la primera, pero la continuidad, el empe$o en el trabajo nos
a!udar muchsimo mientras ha!a inter%s por superarse.
4o est de ms recordar, seg"n los expertos, que el lector medio no lee ordinariamente
ms de hoja ! media 1en nternet se traduce como lo que abarca de primera vista la
pantalla2 ! que si en la primera frase no se logr captar su atencin, abandonar la
lectura del artculo.
(((. %espus
&a continuidad
5n artculo no termina al poner el punto final. 5n artculo no acaba aun despu%s de una
primera revisin del resultado. 5n artculo tampoco finali*a incluso cuando !a ha sido
publicado. ,ras la redaccin, la revisin ! su publicacin ha! algo mucho ms
importante' la continuidad en el perfeccionamiento.
Es cierto que la prctica confiere una especie de enriquecimiento a fuer*a de repeticin
estilstica' un )habitus stilisticus+. Pero nada nos asegura que el hbito ser el mejor por
el simple hecho de repetir acciones. #iempre debemos ir a ms, no a lo que nos haga ir
adelante sino a la cabe*a. 7 para ello mucho nos a!udar trabajar en la comunicacin
ms original del mensaje.
En un planeta de billones de seres humanos no se puede caer en la pretensin de escribir
sobre cosas nuevas, pero s es de desear el comunicarlas de forma diferente' lo ms
universal posible. 3ada autor tiene sus particularidades/ de la originalidad ! creatividad
de esas particularidades depender que sus artculos sean unos ms entre la inmensa
gama de letras que a diario se escriben ! publican para pasar a la gran sala de la
indiferencia, o excelentes productos caracteri*ados por el atractivo del comunicar ideas
que ms o menos todos conocen, pero de una forma del todo diferente ! logren
posicionarse de un buen lugar en el mundo de las letras.
1. Pro#undi)ar en e tema de especiai)acin
Profundi*ar en el tema de especiali*acin es, sumada a la prctica, uno de los puntos
medulares. 7 es que para comunicar de un modo original ha! que estar a la vanguardia
de la actualidad de la materia. Es rarsimo el caso del m%dico que finali*ada la carrera
deja de actuali*arse ! profundi*ar en el objeto especfico de su estudio o en la medicina
general/ sabe que de quedarse re*agado en lo estudiado pierde sentido lo aprendido !
queda latente el riesgo de quedarse en la prehistoria de los avances ms recientes. Pues
igual para el escritor. 4o basta haber penetrado en alguna rea especfica de estudio sino
prolongar ese contacto mientras dure la vida. ;e esa manera siempre habr nuevas ideas
que comunicar, novedades que transmitir e inquietud para mantener fresco todo lo
aprendido.
2. &a ectura de modeos
;e mucho a!uda a posteriori la lectura de modelos. <odelos tanto de temas afines
como de la prensa especiali*ada. &a lectura de modelos es como una prolongacin de la
continuidad en la especiali*acin. Algo que confiere una visin ms amplia, pautas
prcticas a seguir con el ejemplo de buenos articulistas, maneras de comunicar )en
vivo+. Pero la lectura de modelos lleva el reto de identificar verdaderos modelos ! no
artculos cualquiera.
3. &a ectura de a prensa
(ivimos en un mundo del que todos los seres humanos, por mu! lejos que de nosotros
est%n 1o por mu! lejanos que nosotros de ellos estemos2, somos inquilinos. 3onocer la
realidad del mundo que nos rodea es conocer las circunstancias de la vida de la
humanidad. ;esconocer el mundo es desconocer al hombre. Por eso la lectura de la
prensa, su seguimiento, se impone para el articulista como materia prima de trabajo.
=ibliografa
. Pe* Enrique, Escribir, <anual de t%cnicas narrativas, Ed. #<, <adrid >??@A
. Argudin 7olanda ! &una <ara, Aprender a pensar le!endo bien, Babilidades de
lectura a nivel superior, Pla*a ! (ald%sC3entro de didctica 5A, <%xico @DDE
. (ivaldi <artn F., 3urso de redaccin, teora ! prctica de la composicin ! del estilo,
Paraninfo, <adrid @DD?
. Gernnde* 3ristforo, &.3., Algunas notas sobre el ensa!o, 3E# -oma, -oma @DDH
. =astenier <iguel Ingel, 3urso de periodismo, AguilarCEdiciones El Pas, <%xico
>??@
. Escalante =eatri*, 3urso de redaccin para escritores ! periodistas, Porr"a, <%xico
@DDD
. <"jica Jorge Enrique, &.3., )&eer, conocer ! ju*gar la prensa+ en
http'KKLLL.cono*e.comKdoc.php8docMN@O?
Consejos para escribir un artculo
Cuando te enfrentas por primera vez a un papel en blanco, es normal que tu mente se
quede del mismo color; por ello te daremos unos consejos para que este reto te parezca
un juego:
1 S Epl!cito: Empieza eponiendo tus ideas en frases cortas, " a partir de a#!,
desarrolla el art!culo poco apoco$
% Sigue un orden tem&tico, divide tu art!culo en partes para poner un t!tulo a cada una
de ellas$
' (ara atraer al lector, te recomendamos que realices una peque)a introducci*n
donde, de manera aclaratoria " no desarrollada, epongas las ideas " estructura de tu
obra; esto incluso te a"udar& a ti$
+ (on unas conclusiones finales " claras, en forma de esquema$
, Conclu"e con una bibliograf!a completa, que se note que te #as informado bien del
tema " que eres todo un especialista$
- .elee el art!culo tantas veces como sea necesario, intentando no repetir palabras
para poder mejorar la epresi*n con cada repaso$
/0.evisa que el articulo tenga las reglas 1C234EC, para su debida presentaci*n$