NUNCA LO HAGAS EN

TU TUTORA
porque no funcionar

Algunas actitudes
indirectamente van a dificultar una comunicacin
interpersonal fluida y autntica. El conocimiento de estas
actitudes es razn suficiente para evitarlas y desterrarlas
en el quehacer educativo del profesorado por ello hemos
de reflexionar tambin sobre ellas.

a) Actitudes autoritarias















En este sentido el trmino autoritarismo quiere expresar
las actitudes o comportamie
imponen sus ideas, deseos e intereses sin tener para nada
en cuenta los de los dems. Ser educador hoy no es fcil
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NUNCA LO HAGAS EN
TU TUTORA
porque no funcionar
actitudes del tutor son las que directa o
indirectamente van a dificultar una comunicacin
interpersonal fluida y autntica. El conocimiento de estas
es es razn suficiente para evitarlas y desterrarlas
en el quehacer educativo del profesorado por ello hemos
de reflexionar tambin sobre ellas.
Actitudes autoritarias
En este sentido el trmino autoritarismo quiere expresar
las actitudes o comportamientos propios de personas que
imponen sus ideas, deseos e intereses sin tener para nada
en cuenta los de los dems. Ser educador hoy no es fcil
NUNCA LO HAGAS EN

son las que directa o
indirectamente van a dificultar una comunicacin
interpersonal fluida y autntica. El conocimiento de estas
es es razn suficiente para evitarlas y desterrarlas
en el quehacer educativo del profesorado por ello hemos
En este sentido el trmino autoritarismo quiere expresar
ntos propios de personas que
imponen sus ideas, deseos e intereses sin tener para nada
en cuenta los de los dems. Ser educador hoy no es fcil
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en las condiciones en las que se desenvuelve la sociedad
actual, es fcil caer en la trampa del poder y el
autoritarismo.

El verdadero poder de un profesor-tutor est en saber
discernir, y analizar lo que est viviendo en comunidad
con sus alumnos/as. La excesiva autoridad impuesta, pero
no necesariamente aceptada por el alumno, deshace las
buenas relaciones en el grupo y genera en los alumnos
problemas tales como: timidez, angustia, hipocresa,
mentira, etc... que van a incidir negativamente en su
maduracin y en su proceso de aprendizaje. Son actitudes
autoritarias aquellas que no permiten que el alumno se
exprese libremente, o si lo hacen sea con temor a la crtica
o a ser puestos en ridculo; cuando se desvaloriza su
opinin o se le margina.

El proceso de aprendizaje necesita una autoridad normas,
orden, continuidad, etc. que nunca pueden ser impuestas a
los alumnos/as, sino pactadas con ellos. En la sociedad
actuar y en los nuevos sistemas de enseanza, el "ordeno y
mando" est trasnochado, y el profesor que lo utilice
condenado al fracaso profesional y personal.


b) Actitud excesivamente directiva.
Hasta hace poco tiempo la directividad en la enseanza era
la forma de entender la relacin profesor-alumno. Todos
los aspectos de la accin educativa, de una u otra forma,
eran dirigidos por el profesor: el mtodo, material
didctico, el orden, la disciplina, los castigos, etc.













Esta actitud es negativa ya que convierte al alumno en un
mero receptor-consumidor de normas y modelos
educativos impuestos desde arriba. Limita, as, en el
alumno su libertad y por tanto su responsabilidad, su
creatividad, espontan
guiados por las "sabidura" del profesor. Esta pasividad
ser totalmente contraproducente en el alumno, que se
hallar inerme en un mundo que acostumbra a premiar la
audacia, la creatividad y la accin.

c) Actitud paternalista.









Est en la misma lnea que la anterior, la actitud
paternalista tiende, igualmente, a imponer la conducta que
se considera ms adecuada para el estudiante desde una
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Esta actitud es negativa ya que convierte al alumno en un
consumidor de normas y modelos
educativos impuestos desde arriba. Limita, as, en el
alumno su libertad y por tanto su responsabilidad, su
creatividad, espontaneidad, ya que en todo momento sern
guiados por las "sabidura" del profesor. Esta pasividad
ser totalmente contraproducente en el alumno, que se
hallar inerme en un mundo que acostumbra a premiar la
audacia, la creatividad y la accin.
c) Actitud paternalista.
en la misma lnea que la anterior, la actitud
paternalista tiende, igualmente, a imponer la conducta que
se considera ms adecuada para el estudiante desde una
Esta actitud es negativa ya que convierte al alumno en un
consumidor de normas y modelos
educativos impuestos desde arriba. Limita, as, en el
alumno su libertad y por tanto su responsabilidad, su
eidad, ya que en todo momento sern
guiados por las "sabidura" del profesor. Esta pasividad
ser totalmente contraproducente en el alumno, que se
hallar inerme en un mundo que acostumbra a premiar la
en la misma lnea que la anterior, la actitud
paternalista tiende, igualmente, a imponer la conducta que
se considera ms adecuada para el estudiante desde una
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direccin autoritaria o de incapacidad para la
autorresponsabilidad.

Se considera al alumno/a siempre menor de edad e incapaz
de decidir por s mismo y de tomar decisiones acertadas.
Hay un exceso de tutela e intervencionismo que tiende a la
sobreproteccin, cuando no a la compasin. Esta actitud
lleva, sin duda, a impedir que el estudiante madure y se
responsabilice de su propia conducta.

d) Otras actitudes negativas. Dentro de stas y tan
evidentes que no necesitan mayor comentario estn:
-El revanchismo.
-El falso compaerismo.
-El igualitarismo.
-Las actitudes manipuladoras.
-La preferencia por determinados alumnos.
-La dureza en el trato, sea de palabra o accin.





En resumen, el profesor tutor debe ser modelo de
aceptacin del alumno, nunca de imposicin. De esta
manera se lograr el clima de confianza, orden y trabajo
en el grupo, necesario para un eficaz aprendizaje y
maduracin del estudiante.