Estandares Basicos Tecnologia Informatica Version15

Estndares bsicos de competencias en
tecnologa e informtica

Ser competente en tecnologa
Una necesidad para el desarrollo!
Lo que necesitamos saber y saber hacer

Ministerio de Educacin Nacional

Febrero de 2006

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006 2/35
Contenido

1 Presentacin.................................................................................................... 3
2 La tecnologa.................................................................................................... 4
2.1 Tecnologa y tcnica................................................................................. 4
2.2 Tecnologa y ciencia................................................................................. 5
2.3 Tecnologa, innovacin e invencin.......................................................... 5
2.4 Tecnologa y diseo.................................................................................. 6
2.5 Tecnologa e informtica........................................................................... 6
3 La alfabetizacin en tecnologa........................................................................ 7
4 Estructura general de los estndares............................................................... 9
5 Estndares en tecnologa e informTica........................................................ 12
6 Bibliografa..................................................................................................... 30
7 Informacin en internet de inters.................................................................. 31
8 Colaboradores................................................................................................ 32
9 Lectores ......................................................................................................... 33


1 PRESENTACIN

El Ministerio de Educacin Nacional, en el marco de las polticas de calidad y de
equidad de La Revolucin Educativa, se ha propuesto la formulacin y
socializacin de los estndares bsicos de competencias en tecnologa e
informtica. Es as como a partir de un primer balance sobre las tendencias y
avances en los mbitos nacional e internacional relacionados con la educacin en
tecnologa, se identifican convergencias y proyecciones, y se procede a desarrollar
una propuesta para el rea de Tecnologa e Informtica.

La importancia de abordar la educacin en tecnologa como elemento constitutivo
de la educacin bsica y media de nios, nias y jvenes, se ha vuelto lugar
comn en los estudios de prospectiva nacionales e internacionales. La manera
como se estructuran las relaciones entre los hombres, con el mundo natural y con
el acelerado desarrollo del mundo artificial, como resultado de la produccin
humana, hacen imprescindible la preparacin de los ciudadanos para interactuar
crtica y productivamente con una sociedad cada vez ms inmersa en la
tecnologa. La alfabetizacin de los ciudadanos ya no se restringe solamente a la
lectura y escritura. En el mundo actual se seala la alfabetizacin cientfica y
tecnolgica como un logro inaplazable; se espera que todos los individuos estn
en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar artefactos, procesos y
sistemas tecnolgicos para la vida social y productiva y, adems, como requisito
indispensable para el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas, y posibilitar su
insercin en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en
factores de competitividad, productividad e innovacin.

En este documento se presentan los estndares bsicos de competencias en
tecnologa y en particular para el rea de Tecnologa e Informtica; al igual que en
los estndares bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciudadana y
ciencias (naturales y sociales), el estndar es un criterio claro que toda la
comunidad debe conocer y que, en este caso en particular, permite valorar si
nuestros estudiantes cumplen con las expectativas sociales de calidad en el
campo de la tecnologa.

El Ministerio de Educacin Nacional, con la colaboracin de la Asociacin
Colombiana de Facultades de Educacin (ASCOFADE) y la participacin de un
grupo selecto y representativo de maestros de educacin superior, bsica y media,
y miembros de la comunidad educativa nacional, ha asumido el reto de formular
estas expectativas sociales como parte de los requerimientos de la Ley General de
Educacin (Ley 115 de 1994) en la que se establece al rea de tecnologa e
informtica como obligatoria y fundamental para la educacin bsica y media.

2 LA TECNOLOGA

La tecnologa, como actividad humana, se centra en el conocimiento mediante el
uso racional, organizado, planificado y creativo de recursos. As, el conocimiento
tecnolgico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a travs de procesos
sistematizados provenientes de la propia tradicin tecnolgica y de la actividad
cientfica. Este conocimiento, se materializa en artefactos, procesos y sistemas
que permiten a su vez ofrecer productos y servicios para el mejoramiento de la
calidad de vida.

Los artefactos, como manifestacin de la tecnologa, se refieren a herramientas,
aparatos, dispositivos, instrumentos y mquinas, entre otros, los cuales sirven
para una gran variedad de funciones. Se trata de productos industriales de
naturaleza material que son percibidos como bienes materiales por la sociedad.

Los procesos agrupan y sistematizan acciones que permiten la transformacin de
recursos y situaciones para lograr objetivos, productos y servicios esperados. Los
procesos tecnolgicos incluyen el diseo, la manufactura, la planificacin, la
evaluacin, el mantenimiento y la produccin entre otros.

Los sistemas tecnolgicos son diseos que involucran componentes, relaciones y
procesos, que trabajando conjuntamente permiten el logro de objetivos deseados.

El sistema proporciona una visin ms integral de la tecnologa en tanto abarca
distintas dimensiones de la actividad humana. El trazado de una calle, la
generacin y distribucin de la energa elctrica, los transportes, las tecnologas
de la informacin y la comunicacin, la agricultura, la construccin de una solucin
de vivienda, la fabricacin de un carro, una herramienta controlada por una
computadora, y las organizaciones sociales cuando son producto de procesos de
diseo basados en conocimiento cientfico y tecnolgico, son ejemplos de
sistemas tecnolgicos.

Estos sistemas tecnolgicos se manifiestan en diferentes contextos tales como la
salud, el transporte, el hbitat, la comunicacin, la industria y el comercio entre
otros.

Veamos algunas relaciones de la tecnologa con otras actividades humanas que
nos facilitarn la comprensin de los estndares bsicos en tecnologa e
informtica.
2.1 Tecnologa y tcnica

En el mundo antiguo la tcnica llevaba el nombre de <tecne>y se refera no solo a
la tcnica para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino tambin para el

arte. De este origen rescatamos la idea de tcnica como el saber-hacer, que surge
de forma emprica o artesanal. La tecnologa en cambio, involucra un tipo de
conocimiento sistematizado, ms vinculado con la ciencia, adems del saber-
hacer que pudiera surgir por la actividad emprica del ensayo y el error, junto con
conocimientos desarrollados por la propia tecnologa.
2.2 Tecnologa y ciencia

Entre los propsitos de la ciencia estn la observacin y comprensin del mundo,
y la bsqueda de explicaciones y modelos que permitan predecirlo; entre tanto, la
tecnologa tiene como propsito la transformacin de situaciones y del entorno
para satisfacer necesidades y resolver problemas. En la actualidad, no es posible
pensar en una u otra, sino en las dos porque ambas estn ntimamente
interrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construccin
de conocimiento.

La relacin entre tecnologa y ciencia es amplia y en ambas direcciones, y no se
reduce a la idea corriente en la cual la tecnologa sera el resultado de la
aplicacin del conocimiento cientfico.
2.3 Tecnologa, innovacin e invencin

Se reconoce la innovacin como el mejoramiento de procesos, sistemas y
artefactos existentes que tienen un efecto en el desarrollo de productos y
servicios, mientras la invencin alude a nuevos procesos, sistemas y artefactos.
Tanto la innovacin como la invencin son el resultado de procesos de
investigacin, desarrollo, diseo, experimentacin, observacin entre otros.

Segn la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico OCDE, la
innovacin es la habilidad para manejar el conocimiento creativamente, en
respuesta a demandas articuladas del mercado y otras necesidades sociales. Las
empresas son la fuente principal de innovacin.

En la mayora de los casos, las innovaciones y las invenciones son protegidas a
travs de figuras legales conocidas como patentes, entre otras figuras de
propiedad intelectual.

En algunos casos establecer la diferencia entre innovacin e invencin puede
resultar complejo, sin embrago es importante reconocer el impacto de estas en el
desarrollo de la sociedad.

2.4 Tecnologa y diseo

El diseo es una actividad esencialmente cognitiva, para la solucin de problemas
presentes o futuros, que involucra procesos de pensamiento relacionados con la
anticipacin, la generacin de preguntas, la deteccin de necesidades,
restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la bsqueda
y planteamiento creativo de mltiples soluciones, su evaluacin y desarrollo, as
como la identificacin de nuevos problemas relacionados con la solucin.

El diseo atiende una doble dimensin: de un lado, al estudio de las lgicas y
procesos que permiten concretar invenciones e innovaciones; y de otro, a las
prcticas de solucin de problemas.

Los caminos y estrategias que utilizan los diseadores para alcanzar las
soluciones a los problemas que se les plantean no siguen secuencias de acciones
rgidas o previamente establecidas y, en consecuencia, los resultados son
diversos dando as lugar a procesos creativos. Sin embargo, durante el proceso de
diseo es posible reconocer y caracterizar momentos en relacin con la
identificacin de problemas u oportunidades, la investigacin, la generacin de
ideas, la jerarquizacin, el desarrollo y la evaluacin de soluciones, entre otros.

2.5 Tecnologa e informtica

El trmino informtica es una expresin que se refiere al manejo de los sistemas
relacionados con la computacin, para la identificacin, bsqueda, anlisis,
sistematizacin, uso y produccin de la informacin. La informtica hace parte, por
tanto, de un campo ms amplio conocido como tecnologas de informacin y
comunicacin -TIC-, entre cuyas manifestaciones encontramos el telfono digital,
la radio, la televisin, los computadores, las redes telemticas y la Internet.

La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en
la transformacin de la cultura contempornea debido a que permea la mayor
parte de las actividades humanas. En particular, en las instituciones educativas el
uso de la informtica en los espacios de formacin ha ganado terreno, y se ha
constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos
pedaggicos. Para la educacin en tecnologa, la informtica se configura como
herramienta clave para el desarrollo de proyectos y actividades tales como
procesos de bsqueda de informacin, simulacin, diseo asistido, manufactura,
representacin grfica, comunicacin de ideas y trabajo colaborativo.

3 LA ALFABETIZACIN EN TECNOLOGA

Como componente fundamental del derecho a la educacin, la alfabetizacin se
reconoce hoy como uno de los derechos humanos que todas las naciones deben
garantizar a sus ciudadanos. Alfabetizacin es una expresin que evoca el
proceso de apropiacin de la lectura y la escritura como va de insercin de los
pueblos en la cultura; por tanto, trasciende la simple comprensin literal de los
textos y su decodificacin ya que implica entender, reflexionar y desarrollar
habilidades de uso de la lectura y la escritura en relacin con la comprensin y
solucin de problemas de la vida cotidiana.

En la actualidad, la alfabetizacin se extiende a las ciencias, las matemticas y la
tecnologa, y se manifiesta como la capacidad para identificar, comprender y
utilizar los conocimientos propios de estos campos.

Segn la UNESCO (2005), la alfabetizacin cientfica y tecnolgica, en su sentido
ms amplio, trasciende la capacidad de leer, entender y escribir sobre la ciencia y
la tecnologa, sin desconocer la importancia de ello. La alfabetizacin cientfica y
tecnolgica incluye la capacidad de aplicar conceptos cientficos y tecnolgicos a
la vida, el trabajo y la cultura propias de la sociedad o contexto donde se
encuentre el individuo. Esto, por tanto, incluye actitudes y valores que permiten
distinguir y tomar decisin sobre el uso apropiado de la ciencia o la tecnologa.

El papel determinante de la tecnologa como dinamizadora de cambios culturales
contemporneos, ha llevado a considerar la alfabetizacin tecnolgica como parte
de fundamental de la educacin, en especial si se desea ser partcipe de la
construccin del mundo posible y deseable para el futuro prximo.

En este contexto, la alfabetizacin tecnolgica se constituye en propsito
inaplazable porque con ella se busca que los individuos estn en capacidad de
comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnolgicos, como
requisito para su desempeo en la vida social y productiva. En otras palabras, y
con el propsito de reiterar su importancia y relevancia en la educacin, el
desarrollo de actitudes cientficas y tecnolgicas, tiene que ver con las habilidades
que son necesarias para enfrentarse con un ambiente que cambia rpidamente y
que son tiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones
sobre la vida diaria. (UNESCO: 2005).

En virtud entonces, de la necesidad de formar a la ciudadana para acceder a los
beneficios del uso de la tecnologa, al desarrollo endgeno de saber tecnolgico y
la generacin de actitudes crticas frente a los desarrollos tecnolgicos, se
considera importante hacer un recorrido sobre lo que en el mundo se ha planteado
como deseable para la formacin en este campo de estudio.

En primer lugar, se considera como objetivo clave mantener e incrementar el
inters por el estudio de la tecnologa y, por tanto, se hace indispensable generar
flexibilidad y creatividad en su enseanza en todos los niveles educativos. En este
sentido, se sugiere trabajar la motivacin a travs del estmulo de la curiosidad
cientfica y tecnolgica, mostrando, por ejemplo, la pertinencia del saber cientfico
y tecnolgico en la realidad local y en la satisfaccin de las necesidades bsicas.

En esta tarea, adems del sector educativo, los medios, las comunidades de
cientficos, ingenieros y productores de tecnologa en general, tienen tambin la
responsabilidad de ampliar la divulgacin de la ciencia y la tecnologa a todos los
sectores de la sociedad.

En segundo lugar, se espera que la formacin en tecnologa permita reconocer la
naturaleza del saber tecnolgico como solucin a problemas que contribuyen a la
transformacin del entorno. Adems del estudio de conceptos tales como el
diseo, los materiales, los sistemas tecnolgicos, las fuentes de energa y los
procesos productivos, la evaluacin de las transformaciones producidas por la
introduccin de tecnologa al entorno, son logros importantes que deben ser
considerados en la formacin tecnolgica.

En tercer lugar, el estudio de la tecnologa debe desarrollar en los estudiantes una
mirada reflexiva y crtica frente a las relaciones entre la tecnologa como producto
cultural y la sociedad que se beneficia o afecta por el uso o produccin
tecnolgica. Para ello, se parte de las siguientes consideraciones: la actividad en
ciencia y tecnologa es, al igual que otras, un proceso social con efectos para la
sociedad y el entorno y, por tanto, es necesario que los individuos participen en la
evaluacin y el control de la actividad tecnolgica; para esto, es importante que se
formen para la comprensin, participacin y deliberacin sobre temas relacionados
con la tecnologa. Tal como lo afirma la OECD (2004), ms all de proveer
informacin apropiada en respuesta a la incertidumbre y la conciencia del pblico
asociado con ciencia y tecnologa, la formacin de los ciudadanos se debe orientar
a incentivar y facilitar el debate pblico".

En cuarto lugar, la educacin en tecnologa ha de permitir a los estudiantes la
vivencia de actividades relacionadas con el diseo de soluciones tecnolgicas.
Por tanto, se hace necesario propiciar el reconocimiento del diseo como una
actividad cognitiva, dentro del contexto de la solucin de problemas significativos
para alumnos, y la identificacin, estudio, comprensin y apropiacin de conceptos
tecnolgicos desde una dimensin prctica y de carcter interdisciplinar. Al mismo
tiempo, las actividades de diseo, permiten el desarrollo de habilidades de
representacin y previsin de ideas, de transformacin de situaciones (manifiestas
en sistemas, procesos o artefactos), de evaluacin de soluciones y de anlisis
contextual y sistemtico de las mismas.

Finalmente, y dado el vnculo de la tecnologa con la caracterizacin de los
diferentes contextos de la actividad humana, las nias, nios y jvenes tienen aqu
la oportunidad de aproximarse crtica y creativamente a las tecnologas del hbitat,
el comercio, la industria, las comunicaciones, el agro, el transporte, los servicios
pblicos, de la informacin y la comunicacin, entre otros contextos claramente
definidos.
4 ESTRUCTURA GENERAL DE LOS ESTNDARES
Los estndares para la educacin en tecnologa se organizan por conjuntos de
grados, cada conjunto de grado presenta cuatro componentes, cada componente
contiene un estndar de calidad y un listado de indicadores o evidencias,
finalmente, para cada conjunto de grados se sugieren algunos contextos de
trabajo. El siguiente cuadro esquematiza la organizacin propuesta:

CONJUNTO DE GRADOS
COMPONENTE 1 COMPONENTE 2 COMPONENTE 3 COMPONENTE 4
ESTNDAR DE
CALIDAD
ESTNDAR DE
CALIDAD
ESTNDAR DE
CALIDAD

ESTNDAR DE
CALIDAD
INDICADORES

INDICADORES

INDICADORES

INDICADORES

1. CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organizacin por conjunto de grados
responde a la estructura vigente del sistema educativo colombiano y a la
natural gradacin en la adquisicin del conocimiento, de las habilidades
pragmticas, las actitudes deontolgicas y el desarrollo tico de los
estudiantes. Los estndares, por tanto, aumentan en su complejidad, a medida
que avanzan los conjuntos de grados. Hacer una lectura transversal para
comparar los conjuntos de grados demostrar esta afirmacin.

2. COMPONENTES. Teniendo como referente los propsitos de la alfabetizacin
tecnolgica, los estndares para la educacin en tecnologa se organizan en
cuatro componentes:

Naturaleza y conocimiento de
la tecnologa
Apropiacin y uso de la
tecnologa
Solucin de problemas
con tecnologa
Tecnologa y
Sociedad

Los componentes son los mismos para todos los conjuntos de grados, y tienen
una finalidad particular, as:


Naturaleza y conocimiento de la tecnologa. Valora el dominio bsico
que el estudiante debe tener de los conceptos fundamentales de la
tecnologa y el reconocimiento de su evolucin a travs de la historia y la
cultura, comprendiendo qu es la tecnologa e identificando las relaciones
de interdependencia que se dan entre sta y las ciencias, la tcnica y la
cultura. Este componente incluye los saberes que se consideran
fundamentales en cada conjunto de grados y posibilita el estudio de los
hitos de la tecnologa que han transformado la realidad cultural y social de
la humanidad a travs de la historia.

Apropiacin y uso de la tecnologa. Valora la utilizacin adecuada,
pertinente y crtica de la tecnologa (artefactos, productos, procesos y
sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la
realizacin de diferentes tareas, potenciar los procesos de aprendizaje,
entre otros.

Solucin de problemas con tecnologa. Valora el dominio que los
estudiantes alcanzan en la adquisicin y manejo de estrategias en y para la
identificacin, formulacin y solucin de problemas con tecnologa, as
como para la comunicacin de sus ideas. Estrategias que van desde la
deteccin de fallas y necesidades hasta llegar al diseo, y que evolucionan
en complejidad a medida que se avanza en los conjunto de grados.

Tecnologa y sociedad. Valora tres aspectos: 1) las actitudes de los
estudiantes hacia la tecnologa, su sensibilizacin social y ambiental,
curiosidad, cooperacin y trabajo en equipo, apertura intelectual, bsqueda
y manejo de la informacin, y deseo de informarse; 2) la valoracin social
que el estudiante hace de la tecnologa para reconocer el potencial de los
recursos, la evaluacin de procesos y el anlisis de impactos (sociales,
ambientales y culturales) las causas y consecuencias; y 3) La participacin
social que implica cuestiones de tica y responsabilidad social,
comunicacin, interaccin social, propuestas de soluciones y participacin,
entre otras.

3. ESTNDAR. Criterio claro y pblico que permite valorar, calificar, acreditar y
promover a una persona, institucin, proceso o producto cuando ste cumple
las expectativas de calidad definidas y aceptadas socialmente. Los estndares
para la educacin en tecnologa enunciados en cada eje, se consideran como
ese criterio bsico o expectativa social de calidad que debe como alcanzar
todo estudiante en ese conjunto de grados. Los enunciados sealan los
elementos del estndar y son descritos a travs de los indicadores.

4. INDICADORES O EVIDENCIAS. En el marco de este estndar, son seales,
pista o desempeos que nos permiten observar, evaluar, calificar o certificar el

cumplimiento de un estndar dado. Contiene elementos, conocimientos,
acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar el estndar
propuesto. Es as como un estndar puede descomponerse en indicadores que
permiten al maestro valorar con certeza el avance que un estudiante ha
alcanzado en un momento dado del recorrido escolar.

5 ESTNDARES EN TECNOLOGA E INFORMTICA
Grados 1 a 3
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la
tecnologa
con tecnologa
Tecnologa y sociedad
ESTNDAR
Identifico y describo la
importancia de algunos
artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas de mi
entorno y el de mis
antepasados.
ESTNDAR
Identifico algunos artefactos,
productos y procesos de mi
entorno cotidiano, explico
algunos aspectos de su
funcionamiento y los utilizo en
forma segura y apropiada.
ESTNDAR
Identifico productos
tecnolgicos, en particular
artefactos, para solucionar
problemas de la vida
cotidiana.
ESTNDAR
Exploro mi entorno cotidiano y
reconozco la presencia de
elementos naturales y de
artefactos elaborados con la
intencin de mejorar las
condiciones de vida.

Explico la utilidad de objetos
tecnolgicos para la realizacin de
actividades humanas (red para la
pesca; rueda para el
transporte,).

Identifico artefactos que se utilizan
hoy y que no se utilizaban en
pocas pasadas.

Describo semejanzas y diferencias
que existen entre los productos de
la tecnologa que utilizaban mis
bisabuelos, abuelos y padres con
los que yo utilizo (transporte,
comunicacin, alimentacin y
hbitat).

Reconozco herramientas, que
como extensin de partes de mi

Identifico artefactos que se
utilizan en mi entorno para
satisfacer necesidades cotidianas
(deportes, arte, entretenimiento,
salud, estudio, alimentacin).

Utilizo apropiadamente algunos
de los artefactos de mi entorno
en tareas cotidianas (aseo diario,
comunicarme, desplazarme)

Clasifico y describo artefactos de
mi entorno segn algunos
criterios (uso, material, forma).

Describo procesos sencillos
(artesanales e industriales) para
la obtencin de productos en mi
entorno.

Identifico caractersticas de
algunos artefactos y productos
tecnolgicos, utilizados en el
entorno cercano para satisfacer
necesidades.

Identifico situaciones de mi
entorno que afectan mi salud, y
propongo soluciones prcticas
que involucran la utilizacin de
artefactos.

Selecciono entre diversos
artefactos disponibles los ms
adecuadas para realizar tareas
cotidianas en el hogar y la
escuela, teniendo en cuenta sus
restricciones y condiciones de
utilizacin.

Manifiesto inters por temas
relacionados con la tecnologa a
travs de preguntas e intercambio
de ideas.

Reconozco que el uso de
materiales ha cambiado a travs de
la historia y que este cambio ha
tenido efectos en los estilos de vida
y en el desarrollo de la sociedad.

Diferencio en mi entorno, productos
naturales de productos creados por
el hombre

Selecciono y utilizo, materiales y
artefactos de mi entorno para
satisfacer mis necesidades (ropa
segn el clima).

Grados 1 a 3
tecnologa
con tecnologa
cuerpo, me ayudan a realizar
tareas de transformacin de
materiales.

Establezco semejanzas y
diferencias entre artefactos y
elementos naturales.

Identifico la tecnologa que me
rodea y explico la importancia que
tiene para desarrollar actividades
en mi barrio, casa, colegio y
parque.

Reconozco y utilizo algunos
smbolos y seales de la vida
cotidiana, particularmente los
relacionados con la seguridad
(trnsito, basuras, advertencias).

Reconozco la computadora como
recurso de trabajo y
comunicacin y la utilizo en
diferentes actividades.

Doy cuenta de mi esquema de
vacunacin y reconozco su
utilidad e importancia en la
preservacin de mi salud.

Identifico, explico y tengo en
cuenta algunas caractersticas de
los productos de uso cotidiano
(alimentos, empaques,
componentes, fecha de
vencimiento, condiciones de
almacenamiento y seguridad).

Identifico y utilizo eficientemente
diferentes fuentes de recursos
naturales de mi entorno y doy
cuenta de algunos momentos de
su transformacin (potabilizacin
del agua, generacin de energa).

Manejo adecuadamente
herramientas de uso cotidiano,
Detecto fallas en el
funcionamiento de algunos
artefactos, acto de manera
segura frente a ellas e informo a
los adultos mis observaciones.

Planteo cambios en el diseo de
algunos artefactos de mi entorno
en relacin con su funcin y
seguridad.

Indago cmo estn construidos y
cmo funcionan algunos
artefactos de uso cotidiano.

Explico la forma y el
funcionamiento de artefactos por
medio de dibujos.

Ensamblo artefactos y
dispositivos sencillos siguiendo
instrucciones grficas.

Identifico causas y consecuencias
derivadas del uso de artefactos
tecnolgicos en mi entorno.

Entiendo cmo mis acciones sobre
el medio ambiente afectan a otros y
las de los otros me afectan.

Identifico materiales caseros y
partes de artefactos en desuso para
construir objetos que me ayudan a
satisfacer mis necesidades y
contribuir con la preservacin del
medio ambiente.

Participo en equipos de trabajo
para disear, elaborar y evaluar
proyectos tecnolgicos en los que
expreso mis ideas, sentimientos y
emociones.

Grados 1 a 3
tecnologa
con tecnologa
para transformar materiales con
algn propsito (recortar, pegar,
construir, pintar, ensamblar)

Identifico y explico los riesgos al
utilizar algunas herramientas y
artefactos empleados en la vida
cotidiana y los utilizo teniendo en
cuenta normas de seguridad.


Grados 4 y 5
tecnologa
con tecnologa
ESTNDAR
Reconozco objetos producidos
por el hombre, explico su
desarrollo histrico, sus efectos
en la sociedad, su proceso de
produccin y la relacin con los
recursos naturales
involucrados.
ESTNDAR
Describo y explico las
caractersticas y el
artefactos, productos,
procesos y sistemas de mi
entorno y los uso en forma
segura y apropiada.
ESTNDAR
Describo y analizo las ventajas
y desventajas de la utilizacin
de artefactos y procesos, y los
empleo para solucionar
problemas de la vida
cotidiana.
ESTNDAR
Identifico, describo y analizo
situaciones en las que se
evidencian los efectos sociales y
ambientales de las
manifestaciones tecnolgicas.

Explico la evolucin que han
tenido algunos artefactos desde
los tiempos prehispnicos hasta
nuestros das.

Reconozco que los artefactos son
productos que pueden ser
mejorados permanentemente y
aunque algunos parecen distintos
cumplen la misma funcin.

Diferencio objetos producidos en
procesos tecnolgicos de objetos
naturales.

Reconozco invenciones e
innovaciones que han aportado al
desarrollo del pas.

Reconozco que los avances en
ciencias naturales y matemticas
inciden en desarrollos

Sigo instrucciones sobre el uso
adecuado de artefactos y
procesos, que estn en manuales
y otros documentos.

Utilizo de forma segura diferentes
artefactos y procesos
tecnolgicos existentes en mi
entorno teniendo en cuenta, entre
otros, recomendaciones tcnicas
y aspectos ergonmicos.

Describo y clasifico artefactos
existentes en mi entorno de
acuerdo con caractersticas, tales
como materiales, forma, funcin,
funcionamiento y fuentes de
energa, entre otras.

Describo y utilizo,
adecuadamente, las tecnologas
de la informacin y la

Identifico y describo
caractersticas, dificultades,
deficiencias o riesgos asociados
con empleo de artefactos y
procesos en la solucin de
problemas.

Identifico y comparo ventajas y
desventajas de distintas
soluciones tecnolgicas a un
mismo problema.

Identifico fallas sencillas en un
artefacto o proceso, acto en
forma segura frente a sta fallas y
realizo propuestas de reparacin.

Frente a un problema propongo
varias soluciones posibles
indicando como llegu a ellas,
sus ventajas y las dificultades de
cada una.

Conozco los bienes y servicios que
ofrece mi comunidad y velo por su
cuidado y buen uso valorando sus
beneficios sociales.

Reconozco la importancia de las
normas en la prevencin de
enfermedades y accidentes,
promuevo su cumplimiento.

Accedo y utilizo diferentes fuentes
de informacin y medios de
comunicacin para sustentar mis
ideas, ampliar mi perspectiva crtica
y tomar decisiones frente a dilemas
tecnolgicos.

Relaciono costumbres culturales
con caractersticas del entorno y de
uso de diversos artefactos.
(materiales de construccin en la
vivienda, tipos de alimentacin) (1)

Grados 4 y 5
tecnologa
con tecnologa
tecnolgicos.

Identifico el efecto del desarrollo
de las ciencias y las matemticas
en los productos tecnolgicos.

Muestro la diferencia entre un
artefacto y un proceso mediante
ejemplos.

Identifico recursos naturales que
son utilizados por la tecnologa y
explico la importancia de su
conservacin.

Identifico algunas fuentes y tipos
de energa y explico como se
transforman.

Identifico y doy ejemplos de
artefactos que involucran
tecnologas de la informacin en
su funcionamiento.
comunicacin disponibles en mi
entorno, para el desarrollo de
diversas actividades
(comunicacin, entretenimiento,
aprendizaje, bsqueda y
validacin de informacin,
investigacin,).

Utilizo criterios de seleccin para
escoger productos que
respondan a mis necesidades
(fecha de vencimiento,
condiciones de manipulacin y de
almacenamiento, componentes,
efectos sobre la salud y el
ambiente).

Empleo con seguridad artefactos
y procesos para mantener y
conservar productos.

Describo el funcionamiento y las
caractersticas de artefactos,
procesos y sistemas tecnolgicos
usando diferentes formas de
representacin (esquemas,
dibujos, diagramas).

dispositivos sencillos siguiendo
instrucciones de texto o
esquemticas.

Establezco relaciones de
correspondencia entre los
artefactos y las tallas de los
usuarios.

Detecto deficiencias en el diseo
de algunos productos
tecnolgicos y propongo diversas
mejoras.

Diseo y construyo soluciones
tecnolgicas expresadas en
maquetas o modelos que
funcionan y cumplen con
propsitos previamente
establecidos.

Participo con mis compaeros en
la definicin de roles y
responsabilidades en el
desarrollo de proyectos en
tecnologa.

Frente a nuevos problemas
formulo analogas o adaptaciones
de soluciones existentes.

Describo con esquemas, dibujos
y textos instrucciones de
ensamble de artefactos

Reconozco y tengo en cuenta los
momentos del proceso de diseo

Identifico instituciones y
autoridades a las que puedo acudir
para pedir proteccin de bienes y
servicios de mi comunidad.

Identifico el potencial de uso de los
recursos naturales en relacin con
la obtencin de energa.

Describo y analizo los efectos que
tienen los avances tecnolgicos
para la salud (uso adecuado de
antibiticos en el tratamiento de
infecciones).

Analizo y discuto los cambios
producidos en el suelo como
consecuencia de la accin humana
(en agricultura, el uso de
pesticidas).

Participo en discusiones que
involucran predicciones sobre
posibles consecuencias
relacionadas con el uso de
artefactos y procesos tecnolgicos
en mi entorno y argumento mis
planteamientos.

Me involucro en proyectos
tecnolgicos relacionados con el
buen uso de los recursos naturales

Grados 4 y 5
tecnologa
con tecnologa
Utilizo herramientas manuales
para realizar de manera segura
procesos de medicin, trazado,
corte, doblado y unin de
materiales para construir modelos
y maquetas.

al desarrollar soluciones.

Describo y argumento mis
propuestas y decisiones para la
solucin de problemas.

Diseo, construyo, adapto y
reparo artefactos sencillos,
reutilizando materiales caseros
para satisfacer mis deseos
personales y contribuir a la
preservacin del medio ambiente.

y la adecuada disposicin de los
residuos del entorno en que vivo.

Cumplo con las normas de
seguridad, organizacin y limpieza
en los sitios de trabajo y cuido las
herramientas y materiales que en
ellos se encuentran.

Diferencio los intereses del que
fabrica, vende, o compra un
producto, bien o servicio y me
intereso por obtener garanta de
calidad.

Describo el impacto que produce en
el medio ambiente la utilizacin de
algunos tipos de energa.


Grados 6 y 7
tecnologa
con tecnologa
Tecnologa y Sociedad
ESTNDAR
Analizo y explico la evolucin y
vinculacin que los procesos
tcnicos han tenido en la
fabricacin de artefactos y
productos que permiten al
hombre transformar el entorno
y resolver problemas.
ESTNDAR
Analizo y explico las
caractersticas y
procesos y sistemas
tecnolgicos y los utilizo en
forma segura y apropiada.
ESTNDAR
Selecciono, adapto y utilizo
artefactos, procesos y
sistemas tecnolgicos
sencillos en la solucin de
problemas en diferentes
contextos.
ESTNDAR
Analizo y explico la relacin que
existe entre la transformacin de
los recursos naturales y el
desarrollo tecnolgico, as como
su impacto sobre el medio
ambiente, la salud y la sociedad.

Analizo y explico razones por las
cuales la evolucin de tcnicas,
procesos, herramientas y
materiales han mejorado la
fabricacin de artefactos y
sistemas tecnolgicos a lo largo de
la historia.

Sealo y explico tcnicas y
conceptos de otras disciplinas que
se han empleado para la
generacin y evolucin de
sistemas tecnolgicos
(alimentacin, servicios pblicos,
salud, transporte)

Explico y ejemplifico cmo en el
diseo y uso de artefactos,
procesos o sistemas tecnolgicos,
existen principios que los
sustentan.

Analizo y aplico las normas de
seguridad y ergonoma que se
deben tener en cuenta para el
uso de algunos artefactos,
(transporte, recursos energticos,
medicamentos, antibiticos,
alimentos, productos de aseo,
equipos elctricos)

Analizo y explico la contribucin y
el impacto de artefactos,
en la solucin de problemas y
satisfaccin de necesidades
(salud, alimentacin, transporte).

Frente a una necesidad o
problema, selecciono la mejor
alternativa de solucin entre
diferentes productos, artefactos,
procesos y sistemas

Identifico y formulo problemas
propios del entorno susceptibles
de ser resueltos a travs de
soluciones tecnolgicas y
reconozco las causas que los
originan.

Evalo, clasifico y selecciono
soluciones tecnolgicas y
establezco el cumplimiento de los
propsitos de su diseo, en
cuanto a formas, funcin,
funcionamiento, materiales y
fuentes de energa, entre otros
aspectos.

Detecto fallas en algunos
artefactos, procesos y sistemas
tecnolgicos, siguiendo
procedimientos de prueba y
descarte, y propongo estrategias
de solucin.

Me intereso por las tradiciones y
valores de mi comunidad y participo
en la gestin de iniciativas a favor
del medio ambiente, la salud y la
cultura (jornadas de recoleccin de
materiales reciclables, vacunacin,
bazares, festivales,).

Desarrollo habilidades para acceder
y manejar fuentes de informacin
que me permitan tomar decisiones
razonadas y resolver problemas
tecnolgicos cotidianos.

Indago sobre posibles soluciones
para preservar el ambiente, de
acuerdo con normas y
regulaciones.

Explico el proceso de
transformacin de los recursos
naturales en productos y sistemas

Grados 6 y 7
tecnologa
con tecnologa
Reconozco en cualquier artefacto
(silla, herramientas, zapatos,
computadora, celular, televisor,
chalupa, remo, cuchara)
conceptos cientficos y tcnicos
que permitieron su creacin.

Ilustro con ejemplos el
compromiso que existe entre
diferentes factores en los
desarrollos tecnolgicos (peso,
costo, resistencia, material,)

Identifico innovaciones e inventos
trascendentales, los ubico y
explico en su contexto histrico y
reconozco cmo cambiaron la
sociedad.

Explico con ejemplos el concepto
de sistema, indico sus
componentes y relaciones de
causa efecto.

Describo la aplicacin de la
realimentacin en el
funcionamiento automtico de
algunos sistemas.

Explico y doy ejemplos en relacin
con la transformacin entre
diferentes tipos de energas.

tecnolgicos, teniendo en cuenta
sus caractersticas generales,
funcionamiento e impacto en el
entorno (eficiencia, seguridad,
consumo, costo)

Utilizo las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
para apoyar mis procesos de
aprendizaje y actividades
personales.

En las actividades de aprendizaje
busco, selecciono y valido
informacin utilizando diferentes
medios tecnolgicos.

Utilizo editores de texto y grficos
para elaborar mis trabajos.

Utilizo herramientas y equipos de
manera segura para construir
modelos, maquetas y prototipos.

Interpreto grficos, bocetos y
planos que requiero para el uso y
la elaboracin de artefactos y
productos, as como para el
reconocimiento de ciertos
procesos y sistemas
tecnolgicos.

Realizo representaciones grficas

Identifico la influencia de factores
ambientales, sociales, culturales,
econmicos en la solucin de
problemas.

Realizo registros antropomtricos
y valoraciones ergonmicas,
como parte del proceso de
elaboracin de soluciones
tecnolgicas e incluyo
consideraciones respecto a la
seguridad, el medio ambiente y el
contexto cultural y socio-
econmico

Adelanto procesos sencillos de
innovacin en mi entorno como
solucin a deficiencias
detectadas en productos,
procesos y sistemas
tecnolgicos.

Utilizo las tecnologas de la
para recolectar, seleccionar,
organizar y procesar informacin
para la solucin de problemas.

Identifico restricciones y
especificaciones en los
problemas que se quieren
resolver.
tecnolgicos y analizo sus ventajas
y desventajas. (un basurero, una
represa).

Reconozco y analizo la importancia
que tienen las manifestaciones
tecnolgicas en mbitos como el
trabajo, la educacin, la salud, el
transporte, el medio ambiente, la
cultura y la recreacin, entre otros.

Analizo las ventajas y limitaciones
de algunos recursos tecnolgicos y
evalo su potencial para satisfacer
las necesidades personales y
sociales en el entorno familiar,
escolar y local.

Exploro diversos recursos
energticos y evalo su impacto
sobre el medio ambiente y las
posibilidades de desarrollo para las
comunidades.

Evalo las ventajas y desventajas
antes de adquirir y utilizar
artefactos y productos tecnolgicos.

Participo en discusiones que inviten
a reflexionar en torno al uso
racional de algunos artefactos
tecnolgicos.

Grados 6 y 7
tecnologa
con tecnologa

tridimensionales, en perspectivas
isomtricas, de ideas y diseos a
mano alzada o con herramientas
informticas, que indiquen
dimensiones, formas y otras
especificaciones necesarias para
la comprensin de la
representacin.

dispositivos apoyndome en
instrucciones de texto o
esquemticas.

Utilizo instrumentos para medir
diferentes dimensiones fsicas,
interpreto y represento los
resultados.

Trabajo en equipo para la
generacin de soluciones
tecnolgicas.

Adapto soluciones tecnolgicas a
nuevos contextos y problemas.

Utilizo informacin textual y
grfica para comprender y
explicar cmo funcionan, usan,
producen y mantienen algunos
artefactos y procesos.

Explico y argumento con base en
experimentacin, evidencias y
razonamiento lgico mis
propuestas y decisiones en el
diseo de soluciones
tecnolgicas.

Reconozco y divulgo los derechos
que tienen las comunidades para
acceder a bienes y servicios. (el
acceso a recursos energticos,
hdricos).

Acepto, defiendo y promuevo
comportamientos legales
relacionados con el empleo de los
recursos tecnolgicos.


Grados 8 y 9
tecnologa
con tecnologa
ESTNDAR
Analizo y explico la manera
como el hombre, en diversas
culturas y regiones del mundo,
ha empleado conocimientos
cientficos y tecnolgicos para
desarrollar artefactos, procesos
y sistemas que buscan resolver
problemas y que han
transformado el entorno.
ESTNDAR
Analizo y explico los principios
cientficos y leyes en las que
se basa el funcionamiento de
servicios, procesos y sistemas
tecnolgicos de mi entorno y
los utilizo en forma eficiente y
segura.

ESTNDAR
Identifico, formulo y resuelvo
problemas apropiando
conocimiento cientfico y
tecnolgico, teniendo en
cuenta algunas restricciones y
condiciones; reconozco y
comparo las diferentes
soluciones.
ESTNDAR
Participo en discusiones y
debates sobre las causas y los
efectos sociales, econmicos y
culturales de los desarrollos
tecnolgicos y acto en
consecuencia, de manera tica
y responsable.

Explico la evolucin tecnolgica y
establezco relaciones entre sta y
algunos eventos histricos. (7)

Comparo algunas de las
tecnologas empleadas en el
pasado con las del presente y
explico sus cambios y posibles
tendencias.

Identifico y analizo inventos e
innovaciones que han marcado
hitos en el desarrollo tecnolgico
(7)

Reconozco que la evolucin de las
ciencias permite optimizar algunas
de las soluciones tecnolgicas
existentes. (9)

Identifico principios cientficos
aplicados en el funcionamiento
de algunos artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas
tecnolgicos.

Identifico y analizo interacciones
entre diferentes sistemas
tecnolgicos (alimentacin y
salud, transporte y comunicacin)
(2, 3, 4)

Reconozco y explico las
tecnologas ms adecuadas para
usarlas en mi hbitat,
dependiendo de las
caractersticas y condiciones de
mi entorno.

propios del entorno susceptibles
de ser resueltos a travs de
soluciones tecnolgicas.

Comparo distintas soluciones
tecnolgicas a un mismo
problema teniendo en cuenta
aspectos relacionados con: sus
caractersticas, funcionamiento,
costos, eficiencia.

Identifico las condiciones y
restricciones de utilizacin de una
solucin tecnolgica y puedo
verificar su cumplimiento. (5)

Detecto fallas en sistemas
tecnolgicos sencillos siguiendo

Manifiesto inters por los
desarrollos tecnolgicos en la
sociedad, la salud y el medio
ambiente y explico relaciones de
causa y efecto entre ellos.

Busco y utilizo informacin para
explicar las consecuencias sociales
y ambientales relacionadas con
aplicaciones tecnolgicas en
diversos mbitos. (1)

Analizo el costo ambiental de la
explotacin de recursos, el
agotamiento de las fuentes y el
problema de las basuras,
examinando sus consecuencias a
largo plazo.

Grados 8 y 9
tecnologa
con tecnologa

Explico el funcionamiento de
sistemas tecnolgicos utilizando
conceptos de sistema,
subsistemas, entradas, salidas,
procesos y recursos.

Explico conceptos propios del
conocimiento tecnolgico tales
como tecnologa, procesos,
productos, servicios, artefactos,
herramientas, materiales, tcnica,
fabricacin y produccin.

Identifico artefactos que contienen
sistemas de control con
realimentacin.

Analizo la importancia y el papel
que juegan las patentes y los
derechos de autor en el desarrollo
tecnolgico.

Explico la transformacin entre
diferentes tipos de energas e
identifico algunos efectos que
produce en el medio ambiente
esta transformacin.

Ilustro el significado e importancia
de la calidad en la produccin de
artefactos tecnolgicos.

Utilizo responsable y
eficientemente fuentes de
energa y recursos naturales.

Defiendo con argumentos
(evidencias, razonamiento lgico,
experimentacin) la seleccin de
una manifestacin tecnolgica
para resolver una necesidad o
problema.

Utilizo eficientemente la
tecnologa en el aprendizaje de
otras disciplinas (artes, educacin
fsica, matemticas, ciencias)

Utilizo responsable y
autnomamente las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin (TIC) para
aprender, investigar y
comunicarme con otros en el
mundo.

Desarrollo ayudas multimedia e
hipermedia como apoyo a mi
proceso de aprendizaje y de
comunicacin.

Tomo decisiones argumentadas
frente a la utilizacin de ciertos
productos tecnolgicos teniendo
en cuenta el impacto en el medio
un proceso de prueba y descarte,
y propongo soluciones.(5)

Reconozco que no hay
soluciones perfectas, y que las
soluciones a un mismo problema
pueden ser diversas en funcin
de los criterios utilizados y su
ponderacin.

Incluyo aspectos relacionados
con la seguridad, ergonoma,
impacto en el medio ambiente y
en la sociedad en la solucin de
problemas.

Reconozco la importancia de la
innovacin, la invencin, la
investigacin, el desarrollo y la
experimentacin en la
elaboracin de soluciones
tecnolgicas como factores de la
productividad y la competitividad.

Propongo y realizo procesos de
mejoramiento de soluciones
tecnolgicas y argumento con
base en la experimentacin,
evidencias y razonamiento lgico
los cambios propuestos.

Propongo soluciones
tecnolgicas en condiciones de
Indago sobre sistemas tecnolgicos
en diversos mbitos y explico sus
implicaciones para la sociedad. (las
telecomunicaciones, la salud)

Reconozco que existen diversos
puntos de vista e intereses
relacionados con la percepcin de
los problemas y las soluciones
tecnolgicas, y los tomo en cuenta
en mis argumentaciones.

Identifico y analizo la influencia de
las tecnologas de la informacin y
la comunicacin en los cambios
culturales, individuales y sociales,
as como los intereses de grupos
sociales en la produccin e
innovacin tecnolgica.

Mantengo una actitud analtica y
crtica en relacin con el uso de
determinados productos
contaminantes y la disposicin
adecuada de residuos (las pilas, el
plstico)

Propongo alternativas energticas
con menor impacto para el medio
ambiente. Explico el impacto que
producen algunos tipos y fuentes
de energa.

Grados 8 y 9
tecnologa
con tecnologa
Identifico artefactos basados en
tecnologa digital y reconozco y
explico la utilizacin del sistema
binario en estas tecnologas.

Indico las componentes de un
sistema informtico, exploro las
funciones de cada componente y
relaciones entre estas, evalo sus
especificaciones y capacidades en
relacin con las necesidades del
usuario.
ambiente, la sociedad y la salud
(alcohol, alimentos, artefactos,
medicamentos,)

Reconozco la importancia del
mantenimiento de artefactos
tecnolgicos utilizados en la vida
cotidiana (bicicleta, aparatos
elctricos, artefactos de
informacin y comunicacin,
elementos de laboratorio,
herramientas)

Utilizo elementos de proteccin y
normas de seguridad para la
manipulacin de herramientas y
equipos de manera segura para
construir modelos, maquetas y
prototipos.

Ensamblo sistemas siguiendo
instrucciones escritas o
esquemticas.

Utilizo instrumentos tecnolgicos
para realizar mediciones e
identifico algunas fuentes de error
en estas mediciones.
incertidumbre donde parte de la
informacin debe ser obtenida y
parcialmente inferida.

Diseo, construyo y pruebo
prototipos de artefactos, procesos
y sistemas como respuesta a una
necesidad o problema, teniendo
en cuenta restricciones y
especificaciones planteadas.

Explico las caractersticas de
distintos procesos de
transformacin de materiales y de
obtencin de materias primas.

Reconozco propiedades fsicas y
qumicas de los materiales
empleados en la fabricacin de
objetos tecnolgicos.

Interpreto y represento ideas
sobre diseos, innovaciones o
protocolos de experimentos
mediante el uso de registros,
textos diagramas, figuras, planos,
maquetas, modelos y prototipos.

Realizo representaciones grficas
en dos dimensiones de objetos
de tres dimensiones utilizando,
proyecciones y diseos a mano
alzada o con ayuda de
Reconozco y analizo el uso
potencial de los recursos naturales
en algunos desarrollos tecnolgicos
y evalo las consecuencias de su
agotamiento.

Propongo iniciativas de accin en
relacin con la preservacin,
implementacin o supresin de los
bienes y servicios tecnolgicos de
mi entorno.

Reconozco y valoro la importancia
de conocer mis derechos y deberes
como ciudadano para participar en
decisiones relacionadas con su
proteccin.

Ejerzo mi papel como ciudadano
responsable a travs del uso
adecuado de los sistemas
tecnolgicos (transporte, ahorro de
energa,).

Utilizo responsablemente productos
tecnolgicos, valorando su
pertinencia, calidad, y efectos
potenciales sobre mi salud y el
ambiente.

Entiendo la relacin que existe
entre el consumo domstico de
servicios pblicos y la factura de

Grados 8 y 9
tecnologa
con tecnologa
herramientas informticas.

Argumento y explico mis
propuestas y decisiones en el
diseo de soluciones
tecnolgicas.
cobro respectiva.

Establezco relaciones entre la
prctica de los deportes, las artes,
la recreacin entre otras y las
respectivas normas de seguridad, y
utilizo los elementos de proteccin
correspondientes. (cascos,
rodilleras)

Identifico el ciclo de vida de la
tecnologa y evalo las
consecuencias de su prolongacin.

Grados 10 y 11
tecnologa
con tecnologa
ESTNDAR
Interpreto la tecnologa y sus
manifestaciones (artefactos,
procesos, productos, servicios y
sistemas) como elaboracin
cultural, que ha evolucionado a
travs del tiempo para cubrir
necesidades, mejorar
condiciones de vida y
solucionar problemas.
ESTNDAR
Selecciono y utilizo
eficientemente, en el mbito
personal y social, artefactos,
productos, servicios, procesos
y sistemas tecnolgicos
teniendo en cuenta su
funcionamiento,
potencialidades y limitaciones.
ESTNDAR
Identifico, formulo y resuelvo
problemas a travs de la
apropiacin de conocimiento
cientfico y tecnolgico,
utilizando diferentes
estrategias, y evalo rigurosa
y sistemticamente las
soluciones teniendo en cuenta
las condiciones, restricciones
y especificaciones del
problema planteado.
ESTNDAR
Analizo las implicaciones ticas,
sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnolgicas
del mundo en que vivo, evalo
crticamente los alcances,
limitaciones y beneficios de
stas y tomo decisiones
responsables relacionadas con
sus aplicaciones.

Explico cmo la tecnologa ha
evolucionado en sus diferentes
manifestaciones (artefactos,
productos, servicios, procesos y
sistemas) y la manera cmo stas
han influido en los cambios
estructurales de la sociedad y su
cultura a lo largo de la historia.

Explico la influencia recproca en
la evolucin de la tecnologa, la
sociedad y la cultura.

Analizo crticamente la evolucin
cada vez ms rpida de algunos
sistemas tecnolgicos y explico
sus relaciones con las ciencias y la
tcnica.

Analizo y explico, los objetivos,
las limitaciones y posibilidades de
algunos sistemas tecnolgicos
(transporte, comunicaciones,
hbitat, produccin industrial,
agropecuaria y comercial).

Analizo y explico los principios de
obtencin de algunos productos y
generacin de algunos servicios
(alimentacin, salud, vestuario,
transporte, vivienda.)

Frente a un problema o
necesidad selecciono entre
diferentes opciones tecnolgicas
de solucin, utilizando
argumentos basados en criterios

propios del entorno y
susceptibles de ser resueltos a
travs de soluciones
tecnolgicas.

Evalo y selecciono, con
argumentos basados en
experimentacin, evidencias y
razonamiento lgico, mis
propuestas y decisiones en torno
al diseo.

Identifico cul es el problema o
necesidad que origin el
desarrollo de una tecnologa,
artefacto, o sistema tecnolgico y
valoro el impacto derivado de su

Busco, proceso y utilizo informacin
apropiada para plantear soluciones
a problemas sociales y ambientales
relacionados con las aplicaciones e
innovaciones tecnolgicas en
diferentes contextos.

Discuto sobre el impacto de los
desarrollos tecnolgicos, incluida la
biotecnologa, en la medicina, la
agricultura y la industria.

Analizo y describo factores
culturales y tecnolgicos que
inciden en la sexualidad y las
terapias reproductivas.

Participo en discusiones

Grados 10 y 11
tecnologa
con tecnologa

Reconozco y explico cmo
procesos creativos de innovacin,
investigacin, desarrollo y
experimentacin guiados por
objetivos, producen avances
tecnolgicos.

Identifico y analizo ejemplos
exitosos y no exitosos de
transferencia tecnolgica en la
solucin de problemas y
necesidades

Analiz la interaccin entre el
desarrollo tecnolgico y los
avances en la ciencia, la tcnica y
las matemticas.

Analizo crticamente el desarrollo
cientfico y tecnolgico del pas
identificando factores que
intervienen en l mismo.

Analizo sistemas tecnolgicos
utilizando conceptos de sistema,
subsistemas, entradas, salidas,
procesos y recursos.

Propongo ejemplos donde son
utilizados conceptos propios del
conocimiento tecnolgico tales
como tecnologa, procesos,
de calidad, eficiencia, relacin
beneficio costo, impacto.

Identifico las interacciones que se
dan entre diversas tecnologas y
sus aplicaciones en mbitos
diversos (TICS, robtica,
transporte, alimentacin, agrcola)

Diseo y aplico planes
sistemticos de mantenimiento de
artefactos tecnolgicos utilizados
en la vida cotidiana (bicicleta,
aparatos elctricos, equipos de
informacin y comunicacin,
elementos de laboratorio,
herramientas).

Investigo y documento algunos
procesos de produccin y
manufactura de productos,
analizo crticamente las
tecnologas utilizadas, la calidad
obtenida y el impacto sobre el
entorno.

Utilizo eficientemente la
tecnologa en el aprendizaje y la
produccin en otras disciplinas
(artes, educacin fsica,
matemticas, ciencias).

Promuevo la utilizacin
desarrollo.

Identifico las condiciones,
especificaciones y restricciones
de diseo utilizadas en una
solucin tecnolgica y puedo
verificar su cumplimiento.

Detecto, describo y formulo
hiptesis sobre fallas en sistemas
tecnolgicos sencillos siguiendo
un proceso de prueba y descarte
riguroso, y propongo estrategias
para repararlas.

Propongo, analizo y comparo
diferentes soluciones a un mismo
problema, explicando su origen,
ventajas y dificultades.

Tengo en cuenta aspectos
relacionados con la
antropometra, la ergonoma, la
seguridad, el medio ambiente y el
contexto cultural y socio-
econmico al momento de
solucionar problemas con
tecnologa.

Optimizo soluciones tecnolgicas
a travs de estrategias de
innovacin, investigacin,
desarrollo y experimentacin, y
relacionadas con las aplicaciones e
innovaciones tecnolgicas sobre la
salud, tomo postura y argumento
mis intervenciones. (Por ejemplo,
sobre los efectos de diversos
artefactos, procesos y sistemas
sobre la salud).

Evalo los procesos productivos de
diversos artefactos y sistemas
tecnolgicos, teniendo en cuenta
sus efectos sobre el medio
ambiente y las comunidades
implicadas. (el manejo de desechos
industriales y basuras).

Analizo el potencial de los recursos
naturales y de los nuevos
materiales utilizados en la
produccin tecnolgica en
diferentes contextos.

Selecciono y utilizo los servicios
que me brindan las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin,
atendiendo a criterios de
responsabilidad y calidad.

Analizo crticamente las relaciones
entre la tecnologa, la ciencia y la
tcnica y explico algunas de sus
potencialidades y limitaciones.

Grados 10 y 11
tecnologa
con tecnologa
productos, servicios, artefactos,
herramientas, materiales, tcnica,
fabricacin, produccin,
restricciones, compromisos y
control de calidad.

Utilizo procesos de optimizacin
en el desarrollo de algunos
productos, procesos y servicios, y
resalto, analizo y justifico las
decisiones tomadas sobre las
relaciones entre los factores
involucrados (tiempo, material,
peso, costo, resistencia).

Identifico sistemas de control
basados en realimentacin en
artefactos y procesos, y explico su
funcionamiento y efecto.

Realizo y explico transformaciones
entre algunos tipos de energa,
explico los efectos de estas
transformaciones.

Argumento con ejemplos la
importancia de la medicin en la
vida cotidiana y el papel que juega
la metrologa.

Verifico la calibracin de algunos
instrumentos de medicin de
algunos instrumentos sencillos.
responsable y eficiente de
fuentes de energa y recursos
naturales.

Reconozco algunas tendencias
tecnolgicas en productos y
servicios (TICS, transporte,
alimentacin).

Utilizo tecnologas de la
para mejorar la productividad,
eficiencia, calidad y gestin en
mis actividades personales,
laborales y sociales y en la
realizacin de proyectos
colaborativos.

Utilizo adecuadamente
herramientas informticas de uso
comn para la bsqueda y
procesamiento de informacin y
la comunicacin de ideas (hoja
de clculo, editor de pgina
Internet, editores de texto y
grficos, buscadores, correo
electrnico, conversacin en
lnea, comercio electrnico,).

Actu teniendo en cuenta normas
de seguridad industrial y utiliz
elementos de proteccin en
ambientes de trabajo y de
argumento los criterios y la
ponderacin de los factores
utilizados.

Propongo soluciones
tecnolgicas en condiciones de
incertidumbre donde la
informacin puede ser incierta,
errnea o incompleta.

Diseo, construyo y pruebo
prototipos de artefactos, procesos
y sistemas como respuesta a
necesidades o problemas,
teniendo en cuenta restricciones
y especificaciones planteadas.

Describo las caractersticas de
distintos procesos de produccin
de productos tecnolgicos en
diversos contextos.

Reconozco que cada solucin
tecnolgica artefacto, sistema o
proceso - puede ser mejorado y
que su desarrollo siempre est
condicionado por restricciones
humanas, tcnicas, cientficas,
econmicas, de tiempo o de
cualquier otra ndole.

Transfiero tecnologas adaptando
soluciones tecnolgicas a nuevos
Escojo productos apropiados para
utilizacin y consumo humano,
reconozco sus componentes y el
efecto de ellos en la salud
(alimentacin, transporte, vestuario,
) .

Analizo proyectos tecnolgicos en
desarrollo y debato, en mi
comunidad, el impacto de su
posible implementacin.

Identifico e indago problemas que
afectan directamente a mi
comunidad, como consecuencia de
la implementacin o el retiro de
bienes y servicios tecnolgicos, y
propongo acciones encaminadas a
buscar soluciones sostenibles
dentro un contexto participativo.

Conozco y ejerzo mis derechos y
deberes ciudadanos en un mundo
influenciado por la tecnologa, y
utilizo los procedimientos
adecuados para exigir su
cumplimiento.

Tomo decisiones relacionadas con
las implicaciones sociales y
ambientales de la tecnologa,
comunico los criterios bsicos que
utilic o las razones que me

Grados 10 y 11
tecnologa
con tecnologa

Explico el significado de la calidad
en la produccin de artefactos
tecnolgicos y explico su
importancia.

produccin.

Utilizo e interpreto manuales,
instrucciones, diagramas,
esquemas, para el montaje de
algunos artefactos, dispositivos y
sistemas tecnolgicos.

Utilizo herramientas y equipos en
la construccin de modelos,
maquetas o prototipos, aplicando
normas de seguridad.

Trabajo en equipo en la
realizacin de proyectos
tecnolgicos, involucrando
herramientas tecnolgicas de
comunicacin.

Selecciono y utilizo segn los
requerimientos instrumentos
tecnolgicos para medir,
interpreto los resultados, los
analizo y estimo el error en estas
medidas.

Integro componentes y pongo en
marcha sistemas informticos
personales siguiendo manuales e
instrucciones.

Selecciono entre sistemas y
servicios informticos de uso
contextos y problemas.

Propongo y evalo la utilizacin
de tecnologa para mejorar la
productividad en la pequea
empresa.

Interpreto y represento ideas
sobre diseos, innovaciones o
protocolos de experimentos
mediante el uso de registros,
textos diagramas, figuras, planos
constructivos, maquetas, modelos
y prototipos, empleando para ello,
cuando sea posible, herramientas
informticas.

Realizo planos y diseos
manualmente o con ayuda de
herramientas informticas.

condujeron a tomarlas.

Selecciono fuentes y tipos de
energa teniendo en cuenta entre
otros, aspectos ambientales.

Diseo y desarrollo estrategias de
trabajo en equipo que contribuyan a
la proteccin de mis derechos y los
de mi comunidad. (Campaas de
promocin y divulgacin de
derechos humanos, de la juventud).

Evalo las implicaciones para la
sociedad de la proteccin a la
propiedad intelectual en el
desarrollo y la utilizacin de la
tecnologa.

Tengo en cuenta el ciclo de vida de
las tecnologas para su uso, analizo
y evalo el impacto en el medio
ambiente de la disposicin final una
vez ha terminado su vida til.

Grados 10 y 11
tecnologa
con tecnologa
personal atendiendo a sus
caractersticas y las necesidades
del usuario.

6 BIBLIOGRAFA

Basalla, G. (1991), La evolucin de la tecnologa. Barcelona : Editorial Critica.

De Gortari, E. (1979), Indagacin crtica de la ciencia y la tecnologa. Buenos
Aires: Editorial Grijalbo.

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conceptual. Madrid: OEI.

International Technology Education Association (1996), Technology for all
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8 COLABORADORES

Autores

Sergio Briceo Universidad Minuto de Dios
Manuel Cruz Ministerio de Educacin Nacional
Mauricio Duque Universidad de los Andes
Alexander Duque Asociacin Alianza Educativa
J uana Carrizosa Universidad Pedaggica Nacional
Hernn Gil Universidad Tecnolgica de Pereira
Luz Estella Giraldo Universidad Industrial de Santander
lvaro Leuro Ministerio de Educacin Nacional
Carlos Merchn Universidad Autnoma de Bucaramanga
Carlos Osorio Universidad del Valle
Francisco Piedrahita Universidad ICESI
Antonio Quintana Universidad Distrital Francisco J os de Caldas
Albeiro Velasco Colegio El Prado Comfandi
Helda Yadira Rincn Universidad de La Sabana
Donna Zapata Universidad de Antioquia

Coordinacin Proyecto MEN - ASCOFADE

Miryam L. Ochoa Universidad Externado de Colombia

Asesores

Carlos Eduardo Vasco Universidad de Manizales
J os Luis Villaveces Observatorio de Ciencia y Tecnologa


9 LECTORES

Estos estndares fueron validados por medio de talleres realizados en 4 ciudades.
Las siguientes tablas presentan la lista de los participantes que con sus
comentarios, sugerencias y aportes ayudaron a mejorar el producto final y validar
su pertinencia.

CALI

NOMBRE INSTITUCION
Gloria Amparo Marn Secretara Educacin
Maritza Cuartas IE Ciudad de Cali
J orge Elicer Guarnizo INEM
Guillermo Mondragn Liceo Departamental
zael Ortiz INEM J orge Isaacs
Harold Muriel IE J uan Pablo II
Angel Mara Gmez Marn IE Manuel Maria Mallarino
Nancy Hurtado IE Repblica de Argentina
J ames Angulo Seplveda Instituto Tcnico Industrial Antonio
J os Camacho
Diana Patricia Medina Colegio J efferson
Guillermo Bocanegra COMFANDI
Orlando Lombana COMFANDI
Henry Guerrero COMFANDI
William Cardona Pineda IE J ulio Caicedo y Tllez
J ulieta Muriel UniValle
Hernn Ceballos

BOGOTA

NOMBRE INSTITUCION
Betty Monroy Henao U. Externado de Colombia
Diana Mireya Padilla U. Cooperativa
Yury Daz Alianza- La Giralda
Eneida Barbosa U. Libre
Tania Prez Maloka
Daniel Corts Alianza- Miravalle
Manuel Franco Maloka
Rosa Ladino IE Villamar

NOMBRE INSTITUCION
Orlando Racines U. Libre
Csar Lpez Instituto Industrial Piloto
Fanny Almenrez U. de la Sabana
Elsa Ngles Colegio Antonio J os de Sucre
J udith Esperanza Daz Colegio Antonio J os de Sucre
Carmen Cecilia Daz U. Cooperativa
Mnica Maria Snchez Proyecto con Secretara Educacin
Alvaro Cruz Proyecto con Secretara Educacin
Eduardo Surez U. Cooperativa
Zoraida Reynel MEN
Fernando Maldonado U. Pedaggica Nacional
Eduardo Cubillos U. Nacional
J uan Carlos Pea IE Villamar
Gema Carreo IE Villamar
Lucero Muoz U. Libre
Francisco Duarte U. Libre

BARRANQUILLA

NOMBRE INSTITUCION
J uan Carlos Borrero U. Simn Bolvar
Henry Snchez Prez U. del Magdalena
Sandra Patricia Gmez ENS San Pedro Alejandrino
David Guete Garca U. del Magdalena
Ana Ceclia Pereira de Lozano Secretara de Educacin- Depto
Yadira Plo de Ahumada Secretara de Educacin- Depto
Diana Orozco Meja U. de Cartagena
Eulises Domnguez U. del Norte
Osbey Coba Torres U. Antonio Nario
Rosa Margarita Cuentas U. Antonio Nario- Guajira
Carlos A. Noriega U. del Atlntico
Mauricio Pernett ENS Santa Ana de Baranoa
Bertha Vargas ENS Barranquilla
Tais Torrenegra ENS Manat
Aurora Bohrquez ENS Manat
Laineth Romero U. Simon Bolvar
Gladis Rocio Chire Ripoll U. Simon Bolvar
Hna. Myriam Caro ENS Nuestra Seora de Ftima-
Sabanagrande
Gerardo Franco Valencia U. de Cartagena
Fernando Iriarte U. del Norte

NOMBRE INSTITUCION
J azmn Maricel Surez G. ENS Distrito de Barranquilla
Carlos Rojas Barrios U. del Atlntico
Alix Pacheco Turizo U. de Cartagena
Wilson Nieto U. de Crdoba

BUCARAMANGA

NOMBRE INSTITUCION
J orge Alvaro Castellanos Instituto San Francisco de Ass
J aneth Velandia Instituto Politcnico
Pedro Antonio Lpez IE Aurelio Martnez Mutis
Edwin Delgado Instituto La Libertad
J uan M. Alvarez IE Provenza
Wilson Mantilla UNAB
Adriana Roco Santos IE San Gil
Laura Garca Colegio del Pilar
Ledy Navarro IE J os Mara Estevez
Bertha Gmez de acevedo IE Provenza
Melisa Isabel Tmara UNAB
J abid Quiroga UIS
Rosmira Silva IE J ohn F. Kennedy
Luz Adriana Pineda Instituto Tcnico Superior Industrial
Tatiana Parra UNAB
Alba J oya IE Camilo Torres- Barrancabermeja
J orge Antonio Carreo IE Humberto Gmez Nigrinis
Rosaba Celis Colegio Carlos Vicente Rey
Oliverio Archiva Colegio Balbino Garca
Imelda Rivera Colegio Balbino Garca
Mara de Guarn IE Provenza
Orlando Bermdez Instituto Caldas
Floralba Lpez UNAB
Pablo A. Ortiz ENS Piedecuesta
Elizabeth Castellanos IE J os Mara Estvez
J airo Pilonieta Instituto Dmaso Zapata
Mara Dolores Ariza Instituto Politcnico
Zoraida Amado de Lpez IE Provenza
Nelly Sofa Snchez Colegio Nepomuceno Ramos
J orge Castro IE Gabriela Mistral
Elvira Tirado UNAB
Claudia Ins Duarte ENS Piedecuesta

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