PLAN DE TRABAJO

INTRODUCCIN
1. DIAGNSTICO SITUACIONAL
1.1. Nombre del Centro
1.2. Ubicacin y Direccin
1.3. Caractersticas de Infraestructura
1.4. Organizacin Funcional
1.5. Horario de Trabajo
2. OBJETIVO GENERAL
Contribuir a mejorar la calidad de la educacin integral mediante la
ejecucin de !rogramas y acti"idades #ue coadyu"en en el
cum!limiento del $royecto %ducati"o Institucional& as como la
deteccin e"aluacin y atencin de las di'cultades #ue inter'eren(
3. REA DE TRABAJO
3.1. Evaluac!" # P$c%&'()*a )todo lo referido a las
!ruebas a utilizar*
+(,(,( Objeti"os %s!ec'cos
+(,(-( $lanteamiento de .cti"idades

/os objeti"os !lanteados se cum!len a tra"0s de la
realizacin de las siguientes acti"idades1
E" 'l Nv'l I"cal
2e brinda atencin indi"idual en e"aluacin y diagnstico
!sico!edaggico a los alumnos desde Inicial + a3os 4asta 5
a3os(
Orientacin y asesora indi"idual a !adres de familia(
2eguimiento de casos(
E" 'l Nv'l P)&a)a
Orientacin gru!al a tra"0s de la 4ora de .fecti"idad(
%"aluacin de entrada de las 4abilidades b6sicas(
.tencin indi"idual en e"aluacin diagnstico y
orientacin !sico!edaggica a las alumnas del ni"el(
Orientacin indi"idual a !adres de familia(
2eguimiento de casos(
Taller de /iderazgo(
E" 'l Nv'l S'cu"+a)a
1
7usca !romo"er el desarrollo integral de las alumnas
tanto en el 6rea afecti"a como en el 6rea acad0mica( %ste
trabajo se realiza en estrec4a coordinacin con la Direccin
las tutoras los dem6s docentes in"olucrados y los !adres
de familia(
/a atencin generalmente es !ersonalizada !ero en
ocasiones tambi0n se 4acen inter"enciones a ni"el gru!al o
con la seccin en su conjunto(
%ntre los !rogramas #ue se desarrollan con las
estudiantes de 2ecundaria se encuentran los siguientes1
Consejera y orientacin(
2eguimiento acad0mico(
Coordinacin de Tutora(
Orientacin a $adres de Familia(
3.2. O)'"(ac!" # C%"$',% -la .a)(' +' "(')v'"c!"/
+(-(,( Objeti"o %s!ec'co
8ealizar una labor de acom!a3amiento a los alumnos
y alumnas con la 'nalidad de ayudarlos a enfrentar
las di"ersas situaciones #ue se le !ueden !resentar
durante su "ida escolar(
7rindar a!oyo a los alumnos y alumnas en sus
4abilidades cogniti"as y socio9emocionales !ara
fa"orecer su integracin al ambiente escolar(
.sesorar a los !adres de familia facilitando las
relaciones familiares en su entorno familiar a tra"0s
de entre"istas(
Orientar y asesorar a los docentes en su labor diaria
y as fa"orecer la relacin !rofesor9alumno(
.sesorar y orientar a las alumnas en la eleccin
"ocacional !artiendo de un conocimiento !ersonal
tanto de sus 4abilidades como de sus intereses(
CON LOS ALUMNOS:
%"aluaciones !sico!edaggicas de ingreso( %"aluaciones
gru!ales de acuerdo al !lan es!ec'co del De!artamento(
.!oyo y consejera a alumnos y alumnas nue"os(
.!oyo y consejera a alumnos y alumnas deri"ados a
e"aluacin o tera!ia e:terna(
;ru!os de a!oyo tanto en el 6rea cogniti"a como socio9
emocional de acuerdo a las necesidades del alumno o
alumna(
2
Orientacin y consejera a tra"0s de entre"istas
!ersonales y<o c4arlas a cargo de es!ecialistas(
%"aluacin y orientacin "ocacional a las alumnas !ara
ayudar a realizar una eleccin !rofesional idnea "isita a
uni"ersidades(
Deteccin y deri"acin a e"aluacin o tera!ia e:terna(
=isita a las aulas(
CON LOS PADRES DE FAMILIA:
%ntre"istas !ersonales !or !resentarse !roblemas
conductuales acad0micos socio9emocionales y familiares(
Orientacin y consejera !ermanente(
Organizacin y ejecucin de las %scuelas !ara $adres
Feria =ocacional c4arlas y talleres(
%laboracin de boletines(
CON LOS DOCENTES:
Coordinaciones semanales con docentes(
.sesora y orientacin !ermanente frente a di'cultades o
!roblem6tica #ue !ueda !resentar el aula(
Talleres de desarrollo !ersonal !ara docentes(
Ca!acitacin docente dirigida a los !rofesores en
general o docentes(
+(-(-( $lanteamiento de .cti"idades
A0u* va" (%+a$ la$ ac(v+a+'$1 (all')'$1
.)%2)a&a$ +' a.)'"+3a,'1 '(c.1 0u' $' 0u')a
.la"('a) .a)a la &',%)a +' la "$((uc!". S'
.u'+' $'.a)a) .%) "v'l'$1 $ 0u')'".
%l ser"icio de orientacin del De!artamento
$sico!edaggico se realiza en forma de >Inter"enciones
Orientadoras?( $or medio de ellas se !romue"e el
!erfeccionamiento de una !ersona de acuerdo con sus
necesidades en las funciones #ue desem!e3a dentro del
6mbito escolar alumno maestro o !adre de familia
mediante !rogramas acti"idades con !ro!sitos
!re"enti"os o correcti"os(
8eunir informacin sobre los alumnos(
%"aluar su desarrollo de a!rendizaje y sus rasgos
!ersonales(
8ealizar la orientacin !rofesional de los alumnos tras
terminar las distintas eta!as(
Informar a los !rofesores y orientar sobre !autas de
actuacin con los alumnos(
Colaborar en !rogramas de formacin de gru!o y tutora(
.!licar en !e#ue3o gru!o los !rogramas de refuerzo
educati"o )desarrollo instrumental en lengua y
3
matem6ticas* e inter"encin !sico!edaggica )disle:ia
!rogramas de autocontrol logo!edia grafomotricidad@*(
Tener entre"istas con !adres !ara informacin y
orientacin(
%l e#ui!o lo forman siete !ersonas ) !siclogos
!edagogos y logo!edas* y sus funciones est6n
distribuidas !or ni"eles educati"os(
4. R'cu)$%$
4.1. R'cu)$%$ 4u&a"%$
/os !siclogos a trabajar(
4.2. R'cu)$%$ 5a(')al'$
Hojas !ruebas l6!ices etc
5. C)%"%2)a&a G'"')al +' Ac(v+a+'$
S' .)'.a)a u" cua+)% .%) &'$'$ c%" $'&a"a$1 +%"+' $'
+'(alla la$ ac(v+a+'$ a )'al3a) # $' va" $'6ala"+% '" 0u'
&'$'$ $' 7a)8".
4