Juego Aprendo1

AB-PREES-JUEGO-1-PORTADA.
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Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de xxx,
con domicilio en xxxx
en el mes de xxxx de 2011.
El tiraje fue de xxx ejemplares.
Recomendaciones para el uso de
Juego y aprendo con mi material de preescolar.
Primer grado
1. El material se presenta en hojas desprendibles, lo que facilita su manejo y favorece que nias y
nios puedan trasladarlos ms cmodamente de la escuela a su casa y viceversa, sin tener que
cargar el impreso completo.
De ser posible, el material se guardar en la escuela y los alumnos podrn llevarlo a su casa por
un periodo determinado. La educadora y los familiares establecern un procedimiento que evite
que se pierda.
2. En su mayor parte, este libro est constituido por tarjetas y tableros, que sern recortados de
acuerdo con las indicaciones del apartado Instrucciones y sugerencias para Juego y aprendo con mi
material de preescolar. Primer grado, incluidas en forma de cuadernillo en las pginas finales de este
material, y en la Gua para la educadora. Es necesario que sean recortados por las personas res-
ponsables de los nios, y no por stos, para garantizar la precisin en los cortes y en consecuencia,
su utilidad. Asimismo, se requiere la colaboracin y el compromiso de los adultos responsables
para que los alumnos cuiden el material, tanto en la casa como en la escuela.
3. Algunas hojas tienen ilustraciones por ambos lados, otras slo al frente. En este ltimo caso, es
recomendable que por el reverso se adhiera un trozo de cartn o cartulina que tenga las mismas
dimensiones de las piezas, lo que ayudar a conservarlas por ms tiempo y facilitar su manipula-
cin por parte de los nios.

4. Los distintos materiales debern guardarse en sobres separados para que no se extraven o mez-
clen desordenadamente. En esta actividad es fundamental que colaboren los alumnos, de esta
manera se familiarizarn con los materiales, sabrn el contenido de cada sobre y se sentirn corres-
ponsables en el cuidado de sus recursos de aprendizaje.
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J u e g o y a p r e n d o c o n m i m a t e r i a l d e p r e e s c o l a r . P r i m e r g r a d o f u e e l a b o r a d o p o r l a D i r e c c i n G e n e r a l d e M a t e r i a l e s E d u c a t i v o s ( D G M E )
d e l a S u b s e c r e t a r a d e E d u c a c i n B s i c a , S e c r e t a r a d e E d u c a c i n P b l i c a .
S e c r e t a r a d e E d u c a c i n P b l i c a
A l o n s o L u j a m b i o I r a z b a l
S u b s e c r e t a r a d e E d u c a c i n B s i c a
J o s F e r n a n d o G o n z l e z S n c h e z
D i r e c c i n G e n e r a l d e M a t e r i a l e s E d u c a t i v o s
E d i t h B e r n l d e z R e y e s
C o o r d i n a c i n t c n i c o - p e d a g g i c a
D i r e c c i n d e D e s a r r o l l o e I n n o v a c i n d e M a t e r i a l e s E d u c a t i v o s , D G M E / S E P
M a r a C r i s t i n a M a r t n e z M e r c a d o , A n a L i l i a R o m e r o V z q u e z
E l a b o r a c i n d e c o n t e n i d o s p e d a g g i c o s
D a n i e l a A s e r e t O r t i z M a r t i n e z , N o r m a A n g l i c a E s p i n o s a H e r n n d e z ,
G e o r g i n a G m e z B a c a
R e v i s o r e s t c n i c o - p e d a g g i c o s
A n a F l o r e s M o n t a e z , D a n i e l A l a t o r r e R e y e s ,
E v a M o r e n o S n c h e z , H c t o r H i d e r o a G a r c a
C o o r d i n a c i n e d i t o r i a l
D i r e c c i n E d i t o r i a l , D G M E / S E P
A l e j a n d r o P o r t i l l a d e B u e n , Z a m n H e r e d i a D e l g a d o ,
R o b e r t o J u l i o N e z N a r v e z
S e g u n d a e d i c i n , 2 0 1 1 ( c i c l o e s c o l a r 2 0 1 1 - 2 0 1 2 )
D . R . S e c r e t a r a d e E d u c a c i n P b l i c a , 2 0 1 1
A r g e n t i n a 2 8 , C e n t r o ,
0 6 0 2 0 , M x i c o , D . F .
I S B N : 9 7 8 - 6 0 7 - 4 6 9 - 6 5 0 - 9
I m p r e s o e n M x i c o
D I S T R I B U C I N G R A T U I T A - P R O H I B I D A S U V E N T A
S e r v i c i o s e d i t o r i a l e s
C I D C L I , S . C .
C o o r d i n a c i n e d i t o r i a l
P a t r i c i a v a n R h i j n , R o c o M i r a n d a
I l u s t r a c i n
R o c o P a d i l l a : Q u i n e s ?
J u a n G e d o v i u s : Q u e s ?
P a t r i c i a M r q u e z e I s a a s V a l t i e r r a : J u g a r c o n s o m b r a s
P e d r o G a r c a : P o c o s - m u c h o s , m u c h o s - p o c o s
H e r e n i a G o n z l e z : P e n t o m i n o
L a u r a G o n z l e z : M e c u i d o
M a r c e l a G o n z l e z O b r e g n : M i h i s t o r i a
C a r l o s B a d i l l o : M x i c o
G o n z a l o G m e z : s i l u e t a s d e E l a r t e y y o ,
y e s q u e m a s d e a r m a d o
H u m b e r t o G a r c a : Q u m e f a l t a ?
S a r a E l e n a P a l a c i o s : C m o m e s i e n t o ?
C e c i l i a V e r g a r a : J u g u e m o s a s e m b r a r
D i s e o g r f i c o
R o g e l i o R a n g e l
C r d i t o s d e i m g e n e s
G e o r g e s S e u r a t ( 1 8 5 9 - 1 8 9 1 ) , T a r d e d e d o m i n g o e n l a i s l a
G r a n d e J a t t e , 1 8 8 4 - 1 8 8 6 . L a t i n s t o c k
L e t i c i a T a r r a g , s i n t t u l o ( 1 9 7 8 ) , a c u a r e l a .
J u e g o y a p r e n d o c o n m i m a t e r i a l d e p r e e s c o l a r . P r i m e r g r a d o
s e i m p r i m i p o r e n c a r g o d e l a C o m i s i n N a c i o n a l
d e L i b r o s d e T e x t o G r a t u i t o s ,
e n l o s t a l l e r e s d e x x x ,
c o n d o m i c i l i o e n x x x x
e n e l m e s d e x x x x d e 2 0 1 1 .
E l t i r a j e f u e d e x x x e j e m p l a r e s .
Presentacin 3
Como parte de las acciones para avanzar en la consolidacin de la
reforma de la educacin preescolar, la Secretara de Educacin
Pblica ha preparado Juego y aprendo con mi material de preesco-
lar. Primer grado, como un recurso de apoyo para el aprendizaje de
los nios que cursan el primer grado de este nivel educativo.
Este libro es producto de las aportaciones de grupos de educa-
doras que en mesas de trabajo y entrevistas expresaron valiosas
opiniones y sugerencias para la definicin de esta nueva edicin.
Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado con-
tiene diversos materiales que las educadoras pueden emplear para
favorecer el desarrollo de las competencias establecidas en el Progra-
ma de Educacin Preescolar 2004, y ampliar las oportunidades para la
convivencia y la adquisicin de experiencias educativas en el ambiente
familiar. Ha sido diseado para utilizarse tanto en la escuela como en
el mbito familiar.
Educadoras y familiares de los alumnos podrn, a lo largo del curso,
usar con flexibilidad el material sin sujetarse a una secuencia especfi-
ca y, de este modo, establecer cundo realizar las actividades y los
juegos, cmo organizarlos y el tipo de intervencin que tendrn. Al lle-
var los materiales a su casa, los nios podrn jugar y realizar las activi-
dades con familiares y amigos de manera libre y espontnea mientras
fortalecen los propsitos educativos. Es conveniente que los responsa-
bles de los nios orienten a stos acerca del cuidado del material, del
respeto de las reglas y del sentido de los juegos y actividades.
est formado por 11 actividades adecuadas a la edad de los nios
que cursan el primer grado de educacin preescolar. Las actividades
estn impresas en hojas desprendibles para facilitar su manejo y,
en su mayora, demandan la participacin de dos o ms nios, o de
stos con adultos.
Adems, al final del libro se anexa un apartado que incluye ins-
trucciones y sugerencias de uso, el cual puede ser armado como un
cuadernillo o manual. Con el Calendario para la familia, que comple-
menta esta edicin, se busca favorecer que nios y adultos compar-
tan experiencias que los hagan pensar, comunicarse, aprender y
divertirse, as como fomentar la participacin de la familia en el
aprendizaje de los nios e interesarla en dar seguimiento a las habi-
lidades que stos adquieren y desarrollan en la educacin preescolar.
Por otra parte, la Gua para la educadora proporciona orientaciones
y sugerencias para aprovechar de manera eficaz las propuestas de
la presente edicin.
La Secretara de Educacin Pblica, conciente de la necesidad de
renovar y evaluar permanentemente los materiales educativos, pone
a su disposicin la pgina electrnica de la Direccin General de
Materiales Educativos: http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx
y su correo postal: Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso, col.
Granjas Mxico, del. Iztacalco, C. P. 08400, Mxico, D. F., para reci-
bir sus opiniones y recomendaciones.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
n d i c e 4
Q u i n e s ? 5
Q u e s ? 9
J u g a r c o n s o m b r a s 1 3
P o c o s - m u c h o s , m u c h o s - p o c o s 1 9
P e n t o m i n o 2 5
M e c u i d o 2 9
M i h i s t o r i a 3 1
M x i c o 3 3 I n d e p e n d e n c i a
3 5 R e v o l u c i n
E l a r t e y y o 3 7 T a r d e d e d o m i n g o , G e o r g e s S e u r a t
3 8 S i n t t u l o , L e t i c i a T a r r a g
Q u m e f a l t a ? 4 1
C m o m e s i e n t o ? 4 3
J u g u e m o s a s e m b r a r 4 5
C u a d e r n i l l o d e i n s t r u c c i o n e s
y s u g e r e n c i a s p a r a u t i l i z a r e l m a t e r i a l 4 7
Quin es? 5
valo 1
valo 2
Quin es? 6
lnea de doblez
lnea de doblez
lnea de corte
zona de pegado
zona de pegado
zona de pegado
zona de pegado
l
n
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Quin es? 7
lnea de doblez lnea de doblez
lnea de doblez
lnea de doblez lnea de doblez
Qu es? 9
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Qu es? 10
z
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Qu es? 11
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Qu es? 12
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d
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b
l
e
z
Jugar con sombras 13
Pocos-muchos, muchos-pocos 19
Pentomino 25
Pentomino 26
Pentomino 27
Pentomino 28
Me cuido 29
Me cuido 30
Mi historia 31
Mxico 33 Independencia
Mxico 35 Revolucin
El arte y yo 37 Tarde de domingo, Georges Seurat
El arte y yo Sin ttulo, Leticia Tarrag 38
El arte y yo 39
Actividad 40
Qu me falta? 41
Qu me falta? 42
Cmo me siento? 43
Juguemos a sembrar 45
Cuadernillo
4
Quin es?
Instrucciones de armado:
1. Recortar las figuras (pp. 5-8).
2. Hacer las ranuras del valo 1, para
insertar los accesorios y para que
el nio introduzca la mano.
3. Pegar los valos 1 y 2 por las caras
blancas, cuidando que slo queden
unidas en el contorno.
4. Doblar a la mitad, cuidando que la
ranura para la mano quede hacia
afuera.
5. Introducir en el personaje deseado
(mono, pato, len, perro o gato) los
accesorios (hocico y cabeza), donde
le corresponda.
1
INSTRUCCIONES BSICAS PARA TRABAJAR CON
Juego y aprendo con mi material de preescolar
Primer grado
Cuadernillo de instrucciones
1. Desprenda la ltima hoja del material
recortable del alumno.
2. Dblela por la mitad.
3. Consulte el cuadernillo resultante antes
de realizar las actividades y consrvelo
para futuras consultas.
47
Cmo me siento?
1. Recortar los pares de tarjetas.
2. Doblar por la lnea indicada.
3. Colocar cada par de tarjetas sobre una
superficie plana de tal manera que se
sostengan paradas.
Sugerencias:
Observar y relacionar las imgenes que
tienen contorno morado con
experiencias propias de los nios.
Observar y relacionar las imgenes que
tienen contorno verde con experiencias
de personas cercanas al nio.
Juguemos a sembrar
Sugerencias:
Observar y describir cada una de las
etapas de crecimiento de las plantas.
Observar la secuencia, revolver las
tarjetas y ordenarlas.
Qu me falta?
Sugerencias:
Observar la imagen, comentar qu
accin se hace e identificar qu objeto
hace falta.
Hacer pareja entre la tarjeta y el
accesorio que hace falta.
Reunir los pares de tarjetas que den
continuidad a la accin, por ejemplo,
Sugerencias:
Representar al animal, considerando
el sonido que emite, sus movimientos
y caractersticas.
Expresar de manera libre ideas,
sentimientos y pensamientos.
Narrar sucesos.
Representar obras teatrales en las
cuales los personajes sean los tteres.
Investigar acerca de la vida y el cuidado
que requieren los animales
representados en los tteres.
Qu es?
1. Recortar los personajes (pp. 9-12).
2. Cortar por las lneas punteadas para
seccionar la cabeza, el tronco y las
extremidades inferiores de los
personajes.
3. Pegar un personaje sobre otro, por las
pestaas, para formar un cuadernillo.
Sugerencias:
Formar nuevos personajes al combinar
diferentes partes de los originales.
Inventar historias a partir de los
personajes creados.
Elaborar y jugar con adivinanzas a
partir de los personajes.
Dar instrucciones para formar seres
imaginarios.
despus de pintar, limpiar con un trapo
la mesa.
Seleccionar un par de tarjetas y contar
una historia con ellas.
Representar las acciones que se
presentan en las tarjetas para que
alguien adivine de cul se trata.
Clasificar las situaciones en las
siguientes categoras: las que te
hacen sentir bien y las que te hacen
sentir mal.
Inventar historias a partir de las
situaciones de las tarjetas.
Mencionar las diferencias entre
ambas situaciones.
Expresar qu sentimientos e ideas
experimentan al observar cada una
de las situaciones.
Mostrar el desarrollo de las plantas y
platicar que necesitan agua, Sol y tierra
para crecer.
Sembrar rbanos o cilantro y registrar
su crecimiento.
Jugar con sombras
1. Recortar las imgenes (pp. 13 y 15).
2. Pegar un palito en el reverso de cada una.
Sugerencias:
Seleccionar, de entre cada tercia (p. 17), la
sombra que puede producir cada figura.
Producir sombras con las figuras: en un
lugar cerrado y con poca luz, colocar
sobre una mesa una lmpara encendida,
a 1 o 1.5 m de una pared blanca. Se debe
2 3
Cuadernillo 48
ver el haz de luz proyectado en la
pared.
Hacer una representacin
de sombras.
Sugerencias:
Observar el paisaje (p. 19) para
identificar por percepcin dnde hay
ms o menos animales.
Recortar y usar las tarjetas (pp. 21-23)
para hacer colecciones iguales, mayores
o menores a las del paisaje.
Colocar las tarjetas arriba de, debajo de
y a un lado de los diversos elementos
de la imagen (palmera, peasco).
Me cuido
Sugerencias:
Recortar las figuras (pp. 29-30).
Identificar las situaciones de riesgo en
cada tarjeta y las alternativas para
evitar los accidentes.
Describir y mencionar las diferencias
entre ambas situaciones.
Pentomino
Sugerencias:
Describir las piezas (pp. 25 y 26)
mencionando caractersticas como
forma, color y tamao.
Recortar y jugar libremente con las
piezas.
Inventar figuras y solicitar que un
compaero las reproduzca.
Reproducir los modelos sugeridos en el
material (pp. 27 y 28).
Comunicar las experiencias que tengan
al respecto de cada situacin.
Representar las situaciones de un par
de imgenes.
Mi historia
Sugerencias:
Observar y describir las imgenes (p. 31).
Recortar y ordenar las tarjetas de
acuerdo con su experiencia de vida.
Hablar acerca de su historia.
En pequeos grupos, jugar a dramatizar
las escenas que se observan en las
tarjetas, inventando dilogos con ayuda
de un adulto.
Inventar historias en grupo con el
apoyo de las tarjetas, la docente o un
adulto las escribir para recordarlas
ms tarde.
Al trabajar con las tarjetas, mencionar
el lugar que ocupa cada una segn las
ordenen (primera, segunda).
Mxico
Sugerencias:
Recortar, observar y describir un par de
imgenes (pp. 33-35).
Mencionar lo que sabe de cada suceso
histrico despus de que haya sido
narrado por un adulto.
Asociar un hecho histrico con uno de
los personajes que participaron en l.
Usar las tarjetas en las fechas cvicas
correspondientes.
Escenificar lo que se observa en las
tarjetas en las fechas cvicas
correspondientes.
Entre dos nios, jugar memoria
con dos juegos de tarjetas.
El arte y yo
Sugerencias:
Observar y describir las obras de arte
(pp. 37 y 38).
Con tcnica de picado, quitar las piezas
(p. 39), revolverlas y volver a colocarlas
en el lugar donde estaban.
Utilizar los espacios que quedaron al
quitar las piezas para
sobreponerlos en una hoja, rellenarlos
y elaborar obras de arte.
Buscar las piezas en las obras de arte
y acomodarlas en donde corresponda.
Al comparar colecciones, comenzar a
poner en juego los principios
de conteo: correspondencia uno a uno,
orden estable, cardinalidad.
Conversar acerca del cuidado de los
animales, de sus formas de vida
y de sus hbitos alimentarios.
Pocos-muchos, muchos-pocos
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de xxx,
con domicilio en xxxx
en el mes de xxxx de 2011.
El tiraje fue de xxx ejemplares.
Recomendaciones para el uso de
Juego y aprendo con mi material de preescolar.
Primer grado
1. El material se presenta en hojas desprendibles, lo que facilita su manejo y favorece que nias y
nios puedan trasladarlos ms cmodamente de la escuela a su casa y viceversa, sin tener que
cargar el impreso completo.
De ser posible, el material se guardar en la escuela y los alumnos podrn llevarlo a su casa por
un periodo determinado. La educadora y los familiares establecern un procedimiento que evite
que se pierda.
2. En su mayor parte, este libro est constituido por tarjetas y tableros, que sern recortados de
acuerdo con las indicaciones del apartado Instrucciones y sugerencias para Juego y aprendo con mi
material de preescolar. Primer grado, incluidas en forma de cuadernillo en las pginas finales de este
material, y en la Gua para la educadora. Es necesario que sean recortados por las personas res-
ponsables de los nios, y no por stos, para garantizar la precisin en los cortes y en consecuencia,
su utilidad. Asimismo, se requiere la colaboracin y el compromiso de los adultos responsables
para que los alumnos cuiden el material, tanto en la casa como en la escuela.
3. Algunas hojas tienen ilustraciones por ambos lados, otras slo al frente. En este ltimo caso, es
recomendable que por el reverso se adhiera un trozo de cartn o cartulina que tenga las mismas
dimensiones de las piezas, lo que ayudar a conservarlas por ms tiempo y facilitar su manipula-
cin por parte de los nios.

4. Los distintos materiales debern guardarse en sobres separados para que no se extraven o mez-
clen desordenadamente. En esta actividad es fundamental que colaboren los alumnos, de esta
manera se familiarizarn con los materiales, sabrn el contenido de cada sobre y se sentirn corres-
ponsables en el cuidado de sus recursos de aprendizaje.
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A B - P R E E S - J U E G O - 1 - P O R T A D A . i n d d 1 2 3 / 2 / 1 1 2 3 : 3 9 : 0 0

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