MOMENTOS DE UNA JORNADA EN EL NIVEL INICIAL.

Las actividades cotidianas o de rutina constituyen un aspecto muy importante en el Nivel Inicial, ya que una de sus
má s relevantes finalidades es la consecució n progresiva de la autonomía por parte del niñ o, ayudarle a valerse a sí
mismo, a ser independiente en la atenció n a determinadas necesidades personales como alimentació n e higiene
personal.

Ademá s desde la Institució n queremos promover el cultivo de valores como la solidaridad, tolerancia ,libertad, paz,
cooperació n que resultan muy abstractos para llegar a su conceptualizació n sobre todo en este Nivel educativo, por
lo tanto es preciso promover y potenciar actitudes, conductas que tengan fá cil contextualizació n dentro de la
vivencia cotidiana que les permita manifestar comportamientos en esta direcció n..

El tratamiento didáctico responderá a los siguientes criterios:

 Su prá ctica será diaria

 Normas y ordenes para realizació n clara y precisa.
 Se registraran los datos relativos al progreso de cada niñ o en un periodo de tiempo
determinado e la adquisició n de há bitos positivos.

INICIACIÓN

(La finalidad de este momento es lograr una vinculación comunicativa entre la maestra y los niños
mediante una conversación espontanea, enriqueciendo su expresión oral, ubicarse en el tiempo.)

 Llegamos al jardín
 Nos despedimos de nuestros acompañantes
 Colgamos nuestras mochilas o bolsitas, y /o pertenencias en el lugar correspondiente
 Saludamos a la seño.
 Hacemos un tren / o ronda
 Saludamos cantando a la bandera, a la seño a los compañeros, al jardín. Destinamos un
tiempo para el encuentro personal entre los niños y la seño (insistimos hacerlo como una
cortesía).
 Pasamos a la sala en forma ordenada.
 Formamos con sillas o almohadones un circulo de intercambio día a día elegimos un
secretario
 Aplicamos diferentes juegos, cantos qué sirvan para regular la conversación.
 Decimos lo que vemos en el friso (cuando se trata para iniciar un tema nuevo)
 Colgamos nuestras tarjetitas de identificación: diferenciamos las tarjetitas según un
criterio determinado (color, tamaño, forma, reconocimiento de un dibujo, etc) agregar el
nombre escrito para reconocerlo.
 Completamos estado de tiempo y calendario: sucesión de días a través de un personaje con
actividades diferentes cada día.
 Comentamos novedades.

JUEGO TRABAJO

(La finalidad de este momento es ofrecer oportunidad para planificar, proyectar y evaluar en forma
comunitaria los trabajos desarrollando la capacidad de iniciativa propia, fomentando actividades
creadoras, creando habitas de orden.)

 Buscamos materiales con los que vamos a trabajar

 Guardamos, ordenamos y evaluamos producciones.
 Ordenar cada rincón de trabajo utilizado, según los criterios aunados para tal fin
 El secretario elegido diariamente será el encargado para que supervise el correcto orden de los
diferentes rincones y en caso contrario que haga los reclamos pertinentes.
 Cuidar, limpiar el material utilizado guardándolo en el sitio
correspondiente
 Recoger los papeles del suelo. Colocar las sillas en su sitio, las hojas
utilizadas en el archivador.
HIGIENE PERSONAL: DESAYUNO

(La finalidad de este momento es favorecer la formación de hábitos sociales e de higiene, satisfacer
las necesidades de alimentación)

 Hacemos un tren para higienizarnos

 Nos lavamos las manos utiliznado adecuadamente los elementos de
limpieza.
 Buscamos la mochila en forma ordenada
 Agradecemos los alimentos
 Adquirimos normas básicas para comer: comemos con la boca cerrada, no emitimos ruidos,
sentarse correctamente, usar la taza, la servilleta correctamente, hablamos cuando no tenemos
alimentos en la boca, empezamos a comer cuando todos están servidos, comemos con moderación.
 Limpiamos las mesas de trabajo
 Colaborar en diferentes actividades

ENXPERIENCIA EN GRUPO

 Nos sentamos, hacemos silencio

 Esperamos turno
 Ordenamos y evaluamos

JUEGO AL AIRE LIBRE

La finalidad de este momento es promover experiencias lúdicas que tiendan al desarrollo corporal,
estabilidad de procesos orgánicos y reacciones emotivas y al conocimiento de su esquema corporal,
ejercitando con naturalidad y seguridad las formas físicas de movimientos y sus combinaciones.

 Salimos al patio en forma ordenada sin atropellarnos

 Compartimos juegos y materiales
 Nos descalzamos sin molestar a los compañeros
 Adquirimos normas básicas de urbanidad: dejar pasar,
esperar turnos, no empujar, evitar actividades de riesgos.
 Relajación
 Limpiamos los calzados antes de entrar a la sala.

DESCANSO

(La finalidad de este momento es establecer un equilibrio entre actividad y descanso por razones de
higiene mental y física que tienda a favorecer una buena relajación experimentando satisfacción por el
silencio)

 Nos acostamos en el piso

 Procuramos que el reposo sea un momento de tranquilidad y silencio y quietud
 Escuchamos una canción mientras nos relajamos y dormimos.

NARRACIÓN

 Nos sentamos
 Escuchamos el cuento
 Lo re narramos

DESPEDIDA

 Buscamos nuestras pertenencias

 Hacemos un tren
 Nos despedimos de la bandera, del jardín, de la seño, cantando