SE LE DIFICULTA EMPLEAR LA ESCRITURA PARA COMUNICAR SUS IDEAS
Y NO PUEDE ORGANIZAR INFORMACIN SOBRE TEMAS DIVERSOS DE MANERA AUTNOMA 2 NO CONSIGUE RECUPERAR INFORMACIN DE DIFERENTES FUENTES Y NO LAS EMPLEA PARA DESARROLLAR ARGUMENTOS AL REDACTAR UN TEXTO 3 NO CAPTA LAS IDEAS AL ORDENAR LAS ORACIONES DE UN TEXTO ESCRITO DE MANERA COHERENTE 4 NO LOGRA VALORA LA IMPORTANCIA DE LA REVISIN CORRECCIN PARA MEJORAR LOS TEXTOS PRODUCIDOS Y LOGRAR SU COMPRENSIN 5 SE LE COMPLICA AL EMPLEAR CONVENCIONALMENTE EL USO DE MAYSCULAS Y PUNTUACIN EN PRRAFOS 6 EMPLEA LA ESCRITURA PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y ORGANIZAR INFORMACION SOBRE TEMAS DIVERSOS DE MANERA AUTONOMA PARA ELLO SE SUGIERE SEGUIR REALIZANDO EJERCICIOS COMO ESCRIBIR Y ORDENAR ORACIONES HERRAMI ENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDI ZAJ E DE ESCRI TURA 1 NO HA LOGRADO LEER DE MANERA AUTNOMA UNA VARIEDAD DE TEXTOS CON DIVERSOS PROPSITOS: APRENDER, INFORMARSE, DIVERTIRSE 2 NO CONSIGUE COMPRENDER CON EXACTITUD LA TRAMA Y/O ARGUMENTOS EXPUESTOS E LOS TEXTOS 3 NO HA PODIDO IDENTIFICAR LAS CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS TEXTOS LITERARIOS, INFORMATIVOS, NARRATIVOS, CONSIDERANDO SU DISTRIBUCIN GRAFICA Y SU FUNCIN COMUNICATIVA 4 TIENE PROBLEMAS PARA IDENTIFICAR LOS TEXTOS ADECUADOS Y LOS FRAGMENTOS ESPECFICOS PARA OBTENER O CONTRASTAR INFORMACIN SOBRE UN TEMA DETERMINADO 5 NO SE DA A LA TAREA DE INVESTIGAR, SELECCIONAR Y ORGANIZAR INFORMACIN PARA COMUNICAR A OTROS ACERCA DE DIVERSOS TEMAS 6 SE HA LIMITADO A LEER UNA VARIEDAD DE TEXTOS LITERARIOS Y NO DISTINGUE ALGUNAS DIFERENCIAS: POESA, GUIONES DE TEATRO, NOVELAS Y CUENTOS CORTOS 7 NO OBTIENE MAYOR FLUIDEZ AL LEER EN VOZ ALTA 8 SE HA OBSTACULIZADO PARA INTERPRETAR ADECUADAMENTE, DE MANERA CERCANA A LA CONVENCIONAL, LOS SIGNOS DE PUNTUACIN EN LA LECTURA: PUNTO, COMA, SIGNOS DE EXCLAMACIN, SIGNOS DE INTERROGACIN, GUIN Y TILDE 9 DESARROLLA CRITERIOS PERSONALES PARA LA ELECCIN O RECOMENDACIN DE UN TEXTO DE SU PREFERENCIA; PARA SEGUIR FORTALECIENDO ESTE PROCESO SE RECOMIENDA FOMENTAR EN CASA LA LECTURA EN FAMILIA Y BSQUEDA DE DIVERSOS TEXTOS HERRAMI ENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDI ZAJ E DE LECTURA 1 NO HA LOGRADO LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NMEROS NATURALES DE HASTA CUATRO CIFRAS 2 SE LE DIFICULTA RESOLVER PROBLEMAS DE REPARTO EN LOS QUE EL RESULTADO ES UNA FRACCIN DE LA FORMA M/2N 3 SE COMPLICA PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN SUMAR O RESTAR NMEROS NATURALES, UTILIZANDO LOS ALGORITMOS CONVENCIONALES 4 NO CONSIGUE RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MULTIPLICAR O DIVIDIR NMEROS NATURALES UTILIZANDO PROCEDIMIENTOS INFORMALES 5 LEE , ESCRIBE Y COMPARA NMEROS NATURALES DE HASTA TRES CIFRAS AS COMO RESOLVER PROBLEMAS MATEMTICOS DE SUMA, RESTA, MULTIPLICACIN Y REPARTO. PARA SEGUIR FORTALECIENDO ESTE PROCESO SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DE REPASO EN CASA HERRAMI ENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDI ZAJ E DE MATEMTI CAS OBSERVACI ONES POR BI MESTRE ESPAOL IV 1 ESPAOL II BIMESTRE A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO)SE LE DIFICULTA EMPLEAR PALABRAS O FRASES ADJETIVAS PARA REALIZAR DESCRIPCIONES 2 ESPAOL II BIMESTRE A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) SE LE DIFICULTA RESPETAR LA ORTOGRAFA CONVENCIONAL Y VERIFICAR LA ESCRITURA DE PALABRAS CON DGRAFOS O SILABAS TRABADAS 3 ESPAOL III BIMESTRE A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) SE LE DIFICULTA IDENTIFICAR Y CORREGIR ERRORES DE CONCORDANCIA DE GNERO Y NUMERO 4 ESPAOL IV BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) NO LOGRA UNA ORTOGRAFA Y PUNTUACIN CONVENCIONAL DE PALABRAS AL ESCRIBIR UN TEXTO 5 ESPAOL IV BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) TIENE PROBLEMAS PARA COMPRENDER LA RELACIN ENTRE IMAGEN Y TEXTO 6 ESPAOL IV BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) SE LE DIFICULTA LEER CON FLUIDEZ Y ENTONACIN EN VOZ ALTA 7 ESPAOL IV BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) TIENE COMPRENSIN LIMITADA PARA LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO 8 ESPAOL IV BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) NO LOGRA COMPRENDERLA RELACIN ENTRE IMAGEN Y TEXTO AS COMO EMPLEAR ADJETIVOS PARA LA DESCRIPCIN DE PAISAJES Columna1 SE SUGIERE REALIZAR UN EJERCICIO CADA TERCER DA EN CASA BAJO LA SUPERVISIN DE UN ADULTO. ESTOS CONSISTEN EN DIBUJAR O RECORTAR OBJETOS Y ANOTAR CINCO ADJETIVOS CALIFICATIVOS Y POSTERIORMENTE EMPLEARLAS PARA REALIZAR UNA DESCRIPCIN BREVE. LA PROFESORA REVISARA ESTOS EJERCICIOS UNA VEZ POR SEMANA SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS DIARIOS EN CASA BAJO LA SUPERVISIN DE UN ADULTO. LOS EJERCICIOS CONSISTEN EN DICTAR PALABRAS TOMADAS EN LA HOJA DE ORTOGRAFA AS COMO COLOCAR UN TEXTO QUE EL ALUMNO PUEDA CORREGIR ORTOGRFICAMENTE. LA PROFESORA LOS REVISAR UNA VEZ POR SEMANA, PARA VERIFICAR LOS AVANCES SE RECOMIENDA REALIZAR DOS VECES POR SEMANA EN CASA Y BAJO LA SUPERVISIN DE UN ADULTO EJERCICIOS DONDE CORRIJA ERRORES DE CONCORDANCIA DE GNERO Y NUMERO RELACIONADO CON UNA IMAGEN PARA SU COMPRENSIN. ESTO SER REVISADO POR LA PROFESORA CADA QUINCE DAS PARA VERIFICAR SU AVANCE SE SUGIERE REALIZAR DIVERSOS EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE MAYSCULAS AL INICIO DEL PRRAFO, ESCRITURA CON DILOGOS Y SILABAS TRABADAS, AS COMO SEGMENTACIN EN LA ESCRITURA. LA PROFESORA VERIFICARA CADA SEMANA EL AVANCE SE SUGIERE REALIZAR REDACCIONES ORALES Y ESCRITAS A PARTIR DE IMGENES QUE LLAMEN SU ATENCIN, LA PROFESORA LE MOSTRARA UNA IMAGEN POR SEMANA PARA QUE LA REDACTE Y VERIFIQUE SUS LOGROS SE RECOMIENDA LEER EN VOZ ALTA DURANTE 20 MINUTOS AL DA RESPETANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACIN Y PARA UNA MAYOR FLUIDEZ. LA PROFESORA TOMARA LECTURA PARA VER SUS LOGROS CADA QUINCENA SE SIGUIERE QUE DESPUS DE LA LECTURA QUE EL NIO REALICE EN CASA, UN ADULTO LE HAGA PREGUNTAS PARA RECUPERAR LA TRAMA DEL TEXTO QUE LEY LA PROFESORA VERIFICARA SU AVANCE UNA VEZ POR SEMANA PARA SEGUIR FAVORECIENDO SU DESEMPEO SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE ADJETIVOS, EN UNA REDACCIN ESCRITA, ASOCIADA A UNA IMAGEN, AS COMO CUIDAR EL USO DE ORTOGRAFA Y PUNTUACIN. LA PROFESORA REALIZARA ESTE TIPO DE EJERCICIOS UNA VEZ A LA SEMANA VERIFICANDO SU AVANCE. FINALMENTE ESTOS TEXTOS SE LEERN EN VOZ ALTA PARA PRACTICAR LA LECTURA OBSERVACI ONES POR BI MESTRE ASIGNATURA OBSERVACIONES 1 MATEMTICAS II BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) NO LOGRA PRODUCIR O COMPLETAR SUCESIONES DE NMEROS NATURALES, ORALES Y ESCRITOS, EN FORMA ASCENDENTE O DESCENDENTE 2 MATEMTICAS III BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) TIENE DIFICULTAD PARA DETERMINAR EL VALOR DELAS CIFRAS EN FUNCIN DE SU POSICIN EN LA ESCRITURA DE UN NUMERO 3 MATEMTICAS III BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) NO LOGRA RESOLVER PROBLEMAS DE MULTIPLICACIN CON FACTORES MENORES O IGUALES A 10, MEDIANTE SUMAS REPETIDAS 4 MATEMTICAS IV BIMESTRE A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) SE LE DIFICULTA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE LAS OPERACIONES BSICAS 5 MATEMTICAS IV BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) TIENE IMPEDIMENTO PARA LA LECTURA, LA ESCRITURA DE NMEROS DE TRES CIFRAS 6 MATEMTICAS IV BIMESTRE A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) SE LE COMPLICA AL REDUCIR Y CREAR SUCESIONES FORMADAS CON FIGURAS GEOMTRICAS 7 MATEMTICAS IV BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) TIENE PROBLEMAS PARA RESOLVER SUSTRACCIONES UTILIZANDO DESCOMPOSICIONES ADITIVAS 8 MATEMTICAS IV BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIO) PUEDE RESOLVER DISTINTOS PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE OPERACIONES BSICAS (SUMA, RESTA, MULTIPLICACIN Y DIVISIN), AS COMO EL RECONOCIMIENTO DE NMEROS DE HASTA TRES CIFRAS Columna1 RECOMENDACIONES SE RECOMIENDA REALIZAR DOS VECES POR SEMANA BAJO LA SUPERVISIN DE UN ADULTO EJERCICIOS DE NUMERACIN QUE IMPLIQUEN CANTIDADES HASTA CENTENAS, REALIZANDO LA SUCESIN ASCENDENTE, POSTERIORMENTE DESCENDENTE Y VICEVERSA AS COMO EJERCITAR TABLAS DE MULTIPLICAR; LA PROFESORA REVISARA EL AVANCE UNA VEZ POR SEMANA SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS A DIARIO BAJO LA SUPERVISIN DE UN ADULTO, LOS CUALES CONSISTEN EN REPRESENTAR LAS CANTIDADES CON IMAGEN SEGN SU VALOR POSICIONAL Y ASOCIARLO A UN NMERO AS COMO ESCRIBIRLO. LA PROFESORA VERIFICARA SU AVANCE UNA VEZ POR SEMANA SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DOS VECES POR SEMANA LOS CUALES IMPLIQUEN LA REPRESENTACIN GRFICA Y CON OPERACIN, EN SUMA REPETIDA Y POSTERIORMENTE SUSTITUYENDO CON MULTIPLICACIN. TODO LO ANTERIOR SE REALIZA EN CASA Y BAJO LA SUPERVISIN DE UN ADULTO. LA PROFESORA VERIFICARA EL AVANCE CADA QUINCE DAS SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS DIARIOS EN CASA BAJO LA SUPERVISIN DE UN ADULTO, DE PROBLEMAS CON LAS CUATROS OPERACIONES BSICAS, PARA LOGRAR QUE LA NIA RECONOZCA LA OPERACIN QUE DEBE EJECUTAR LA PROFESORA, POR QUINCENA SE REALIZARA UNA PEQUEA EVALUACIN PARA CORROBORAR SUS AVANCES SE REQUIERE REALIZAR PEQUEAS SUCESIONES DE 1 EN 1, 5 EN 5, 10 EN 10, 100 EN 100 PARA FORMAR FIGURAS Y VAYA REPITIENDO EN FORMA ORAL LOS NMEROS. LA PROFESORA POR SEMANA REALIZARA DICTADO DE NMEROS PARA VERIFICAR SUS LOGROS. SE RECOMIENDA CREAR UN PATRN DE FIGURAS GEOMTRICAS Y REPETIRLO TANTAS VECES SE DESEE COMO SUCESIN RETICULAR, LOS VIERNES LA PROFESORA VERIFICARA SU AVANCE SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DE RESTAS CON NOTACIN DESARROLLADA VERIFICANDO PASO POR PASO CON UN ADULTO EN CASA. LA PROFESORA EVALUARA POR QUINCENA PARA CORROBORAR SUS LOGROS PARA SEGUIR FORTALECIENDO DICHO APRENDIZAJE SE REALIZARAN DOS VECES POR SEMANA EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE DICHAS OPERACIONES UTILIZANDO LA REPRESENTACIN GRFICA Y CON OPERACIONES. DE MANERA DIARIA SE REALIZARA DICTADO DE CANTIDADES. LA PROFESORA VERIFICARA EL AVANCE A DIARIO