LISTADO

Fenmenos Especiales en Rorschach y Z

Psa. Yemma Castelli F. y
Psa. Beta!" #at$rana F.

A$mento %e la conciencia %e interpretacin& El sujeto pone en
claro que lo percibido por el, es slo una representacin de la realidad,
no es real. Aumentando la distancia entre el y la lmina, como un modo
de defenderse frente a los afectos que pudiera evocar la lmina. Ej: esto
no significa nada. lo son manc!as...pero podr"a parecerse a un
murci#lago$
%ndica sentimientos de inseguridad y temor a proyectar en personas
muy defendidas.
i el aumento de conciencia es e&agerado podr"a indicar una actitud
cr"tica, perfeccionista, cautelosa y e&igente frente a la realidad interna y
e&terna.
e observa con mayor frecuencia en deprimidos, pedantes, obsesivos.

Dismin$cin %e conciencia %e interpretacin& El sujeto desconoce
que solo esta interpretando y lo e&perimenta como si fuera real. Ej: un
murci#lago que me va atacar$
El sujeto al sentirse invadido por los afectos que evoca en #l la lmina,
pierde la distancia con esta, dando vida 'realidad( a su propia
percepcin.
e observa con mayor frecuencia en cuadros orgnicos, esqui)ofrenias
y epil#pticos.
A mayor p#rdida de conciencia de interpretacin, mayor patolog"a
presente y dificultad del yo en el establecimiento de l"mites con la
realidad 'diferenciar lo interno*e&terno o +o*no+o(.

An$lacin %e la conciencia %e interpretacin& El sujeto toma lo
percibido en la lmina como real, transformndose esta en un contenido
de realidad persecutor. Ej: me asusta, me va atacar$ no quiero ver
mas, me !ace da,o$ una flor, que linda la voy a tocar$
%ndica p#rdida grave del juicio de realidad.
e observa con mayor frecuencia en psicticos, esqui)ofr#nicos,
orgnicos y tambi#n en ni,os como algo normal de acuerdo a su
desarrollo evolutivo.

L'ica a$tista (l'ica partic$lar)& El sujeto desarrolla un
ra)onamiento e&plicativo o justificacin de tipo particular o -nica, que no
corresponde al consenso 'sentido com-n(. .ic!as justificaciones son
encadenamientos lgicos particulares cuyos pasos no son posibles
deducir de la lgica formal. Ej: debe ser una polilla porque cubre toda la
lmina$ una familia de insectos, porque estan juntos y en orden$
%nforma acerca de una lgica personal, en ocasiones irracional o ilgica,
alejamiento del sentido com-n, alteracin de los procesos lgicos del
pensamiento, disfuncin de los procesos !ipot#tico/deductivo.
%ndica presencia de patolog"a.
e observa con frecuencia en esqui)ofr#nicos, psicticos, autistas, en
ni,os y en adultos

A$torre*erencia& El sujeto reali)a comentarios respecto a su propia
e&periencia o vida personal para justificar la respuesta. Ej: eso se
parece a mi vestido$ es un murci#lago, como los que estan en mi
!abitacin$ este es mi perro$
%ndica egocentrismo, pensamiento concreto e infantil, inseguridad,
necesidad de validar lo percibido v"a apoyos e&ternos
e observa con mayor frecuencia en !ist#ricos, neurticos, ni,os,
esqui)ofr#nicos y orgnicos.

A$torre*erencias mayores o %elirantes& El sujeto atribuye a lo
percibido un significado asociado a una e&periencia propia, junto con una
grave p#rdida de la distancia con la lmina. Ej: mi padre, me asusta
porque se acerca$ dos elefantes juntos, yo y mi pololo$
%ndican tendencias a proyectar fantas"as persecutorias que provienen
de un uperyo maligno, alteracin del e&amen de la realidad de tipo
psictico.

E+i%encia& El sujeto justifica lo percibido recurriendo a una referencia
e&terna o a su propio criterio, a veces ilgico 'suele estar acompa,ado
de autorreferencias(
Ej: un mapa, as" aparece en los libros de geograf"a$*$0ar"s porque as"
lo muestran las pel"culas que !e visto$
%ndica rasgos infantiles, dependencia y sometimiento.
e observa generalmente en ni,os 'pensamiento infantil(, en adultos se
asocia a una lgica particular, y*o en sujetos de convicciones lbiles que
se adec-an a cnones e&ternos en la b-squeda de seguridad. 1ambi#n
se observa en adolescentes y sujetos con rasgos esqui)oides.

Alorre*erencia (e+i%encia)& El sujeto !ace referencia a vivencias que
aluden a la participacin de uno o varios terceros en ese recuerdo,
siendo estos los protagonistas de la e&periencia. Ej: la mariposa que
pinc!o un coleccionista$ un elefante como si le !ubiesen cortado una
pierna$
0uede indicar dependencia e&agerada a un objeto e&terno que asume
la funciones del yo 'simbitica(, reconocimiento de lo propio a trav#s de
lo proyectado en otros, sometimiento pasivo a la realidad, falta de
autonom"a, despla)amiento de la responsabilidad y compromiso en
otros, comportamientos rlicos, trastornos en la funcin de identidad.

Fa!$lia%as& El sujeto en su respuesta atribuye un estado de nimo a
la figura visuali)ada. Ej: la se,ora esta triste$
%ndicar"a dificultades para elaborar en forma neutra la realidad,
agregndole matices emocionales o afectivos
2a atribucin puede aludir a elementos paranides o emocionales
'!istrionismo(

Fa!$lacin& El sujeto en su respuesta integra parte de la lmina y la
socia a elementos que no estan en ella, construyendo un cuento o
fbula. Ej: dos brujas conjurando un maleficio$ dos osos que acaban de
salir del fuego$
%ndicar"a tendencias a un tipo de pensamiento fantaseado.

So!reela!oracin& er"a una fabulacin atenuada, el sujeto agregar"a
algo que no se infiere de la manc!a. Ej: animales !orribles que estan
peleando$ un !ombre en moto que pasa contento$.
%ndicar"a rasgos de personalidad inmadura que buscan gratificacin en
la fantas"a ms que en la realidad, sujetos que proyectan su mundo
interno sin tener en cuenta la realidad e&terna.
e observa en !ist#ricos, fbicos, obsesivos, adolescentes y en
personas con tendencia a mentir y fantasear adornando lo que los rodea.

Com!inatoria con*a!$latoria& El sujeto percibe diferentes partes de
la lmina como una gestalt bien vista por separado, pero las relaciona o
asocia de modo incorrecto, sin tomar en cuenta parmetros espaciales
y*o temporales.
%ndica falla del pensamiento lgico en cuanto al establecimiento de
relaciones y capacidad de integracin. Es propio de personas que
mienten y tienden a actuar en ve) de pensar las consecuencias de su
accin 'sujetos con tendencia al acting/out, reempla)an el pensamiento
por conductas actuadoras(.
0uede darse, por incongruencias en:
El tama,o ej: dos ratones recorriendo la masa terraquea$
3bicacin ej: cuerpo !umano, cabe)a abajo, columna al lado.$
4ontenido ej: dos perros levantando una probeta$
5elacin temporal ej: un !ombre del 677 dialogando con un
astronauta$

Com!inatoria sim$lt,nea y s$cesi+a. El sujeto entrega una
respuesta global a partir de la integracin simultnea o sucesiva de
varios detalles aislados. Ej: dos ngeles jurando ante un altar$
e observa en personas que logran una s"ntesis luego de un previo
anlisis, observando los distintos elementos de realidad por separados
para luego organi)arlos.
%ndican presencia de ra)onamiento inductivo/deductivo creador,
inteligencia terica y prctica a la ve), plasticidad.

Con*a!$lacin& El sujeto generali)a la respuesta a partir de un detalle,
proyectando un contenido que podr"a estar mal visto, si solo considera el
concepto total por aquel detalle. 0odr"a darse tambi#n que el sujeto
parte de un detalle y posteriormente considerara los otros para crear la
gestalt. Ej: la pata de un perro, es un perro$* mariposa, por las alas$
%ndica tendencias a actuar, a la desadaptacin, carencias del control
lgico sobre el pensar, sujetos que suponen la realidad a partir de un
dato, indicar"a patolog"a.
e asocia a un tipo de pensamiento alejado de la norma, que facilita
juicios ine&actos altamente subjetivos y distorsionados, que se traducen
en alteraciones del juicio de realidad.
e observa con mayor frecuencia en psicticos, ansiosos, depresivos y
orgnicos.

Contaminacin& El sujeto entrega dos respuestas superpuestas en el
mismo lugar 'fusionadas( que transgreden la realidad. Ej: mujer/
pjaro$* vaca pastando$'la vaca y el pasto son lo misma manc!a( un
!ombre con forma de pata de caballo$.
%ndica disociacin 'el sujeto piensa una cosa y siente otra(, rasgos
esqui)oides de personalidad, tambi#n puede indicar alteracin de juicio
de realidad y perturbacin grave de la lgica del pensamiento 'invasin
de pensamiento primario y s"ncretico condensado(.
e observa con mayor frecuencia en esqui)ofrenias, en cuadros
lim"trofes y en neurticos graves con n-cleos psicticos de la
personalidad.
E&iste un tipo de contaminacin atenuada donde el sujeto relaciona dos
objetos pero no en forma superpuesta, este es el caso de las figuras
mitolgicas. Ej: !ombre con cabe)as de pjaro$ murci#lago con cabe)a
de conejo$
0uede indicar tendencias a disociar 'el sujeto piensa una cosa y siente
otra(, confusin de pensamiento y el establecimiento de mecanismos
esqui)oides a la base

Conteni%o siniestro& e refiere a contenidos por si slo terror"ficos o
terror"ficos para el sujeto 'que as" lo manifiesta(. Ej:
monstruo$ *$fantasma$* vampiro$
%ndica reconocimiento de miedos y agresin, por lo tanto su aparicin
es esperable, de no ser as" indica falta de conciencia de los miedos y
angustia del sujeto. Es observado en fobias, paranoias y en personas
invadidas por sus conflictos.

-e'acin %el conteni%o siniestro& El sujeto en su respuesta
interpreta contenidos clasificados como siniestros, pero les quita esa
connotacin. Ej: una bruja simptica$*$fantasmitas buenos$
e asocia a la represin de la angustia, agresin y miedos. 4omo
mecanismo de defensa se refiere a formaciones reactivas para encubrir
la angustia y el miedo. 'es de mal pronstico en psicoterapia profunda(

Contra%iccin& En la respuesta del sujeto se observa una evidente
contradiccin sin que este la perciba. Ej: dos personas enfrentadas
espalda con espalda$
e observa en personas contradictorias en su accionar, indica
inseguridad o perturbaciones del pensamiento 'psicticos(

Resp$esta %e posicin& El contenido se acomoda for)osamente a la
lmina, tomando en cuenta la posicin. Ej: tierra, porque esta abajo$ *
cora)n, porque esta en el centro$
%ndicar"a pensamiento infantil y uso de lgica particular. i se da en
contenidos anatmicos !ablar"a de conflictos con la identidad corporal y
desconocimiento del esquema corporal.
1ambi#n se asocia a sujetos con predominio de pensamiento concreto.
e observa con mayor frecuencia en ni,os, !ist#ricos, esqui)oides y
esqui)ofr#nicos.

Alteracin amn"sica %el halla'o& El sujeto olvida el nombre de un
objeto, animal, etc en forma temporal o momentneamente, y en su
lugar !ace referencias intentando describirlo, debe tratarse del olvido de
alg-n objeto com-n no e&c#ntrico o complicado. Ej: uno de esos
animales que tienen muc!as patas y pican$'ara,a(
%ndica d#ficit de memoria u organicidad 'si se repite con frecuencia
durante la aplicacin del test( y aspectos reprimidos ante respuestas de
contenido conflictivo.

Repeticin& El sujeto da la misma respuesta crey#ndola nueva. Ej:
una !umita, dos mujeres, una !umita$ lam %%%.
%ndicar"a alteracin orgnica de la capacidad de notacin, problemas de
memoria 'antergrada especialmente( y vac"os del pensamiento.
e observa en cuadros orgnicos y en alco!licos.

Resp$estas %e n.mero& e,alar el n-mero de sujetos, animales u
objetos. 0or ser las lminas sim#tricas, se e&cluyen las respuestas que
involucren solo dos elementos. Ej: cuatro manos con el pulgar !acia
arriba$ 2am 8%%.
e asocia a sujetos que utili)an una lgica personal intentan agrupar y
cuantificar numericamente lo que ven. e prsenta en sujetos que se
angustian frente a lo inestructurado, impreciso e imprevisto.
1ambi#n, podr"a indicar tendencias a un tipo de pensamiento concreto,
con disminucin de la capacidad de abstraccin.
e observa en esqui)oides y en ni,os 'normal(.

Resp$estas %e par& El sujeto en reiteradas ocasiones da respuestas
enfati)ando que son dos. Ej: dos cangrejos$ dos ngeles$ dos
elefantes$.
%ndicar"a egocentrismo y podr"a ser indicador de !omose&ualidad
masculina.

Acent$acin %e la l/nea me%ia& El sujeto nombra o !ace referencia al
centro o l"nea media en su respuesta. Ej: casi todas las lminas tienen
una l"nea en el centro$
ignifica b-squeda de seguridad, aferrarse a algo por miedo a perderse
'inseguridad(. En el eje vertical indica necesidad de apoyo en la imagen
paterna y en el eje !ori)ontal indicar"a !uida !acia la madre.
e observa con mayor regularidad en neurticos, obsesivos,
esqui)oides, esqui)ofr#nicos y orgnicos.

Il$sin %e seme0ana& El sujeto comenta su creencia acerca de la
igualdad o parecido de las lminas en al menos tres o ms ocasiones
durante la prueba. Ej: esta lmina es igual a la primera que me mostr$
%ndicar"a perplejidad frente a un est"mulo mediante la racionali)acin
como meio apar compensar la inseguridad frente a lo nuevo.
e observa con frecuencia en orgnicos, epil#pticos, paranides y
depresivos.

Acent$acin %e laterales& 0redominio de partes laterales en las
interpretaciones. %ndica sujetos con rasgos prcticos.

Acent$acin o mencin %e simetr/a& 4onsiste en se,alar o reclamar
la simetr"a en la respuesta. Ej: las lminas son todas sim#tricas$ * esta
mariposa no es totalmente sim#trica$
%ndica b-squeda de seguridad aparentando autosuficiencia y*o
necesidad de control.
1ambi#n alude a tendencias cr"ticas por minuciosidad perceptual.
e observa en obsesivos, neurticos, epileptoides y orgnicos.
9o percibir la simetr"a, es decir, cuando de las dos figuras sim#tricas
solo se ve una, podr"a indicar la e&istencia de un yo con rasgos
narcicistas

Resp$estas O& El sujeto en su respuesta presenta dos o mas
alternativas, independientemente si se decide o no por alguna. Ej: una
mariposa o polilla$
%ndica duda obsesiva, miedo a ligarse o comprometerse
responsablemente con algo, inseguridad, temor a equivocarse,
indecisin.
i los contenidos son muy dispares como angel y elefante, podr"a
indicar eficit en la capacidad de integrar aspectos dispares.
Es t"pica de sujetos con conflictos de atraccin/rec!a)o 'ambivalencia( y
podr"a indicar ansiedad confusional y conflictos de identidad 'no saber
quienes son realmente(
e observa con frecuencia en fbicos.

Asociaciones ac.sticas& El sujeto relata algo que oye asociado a la
respuesta. Ej: este es un tro)o de tela que alguien desgarra, se oye
perfectamente el ruido de la tela al desgarrarse$ como si estuviera
escuc!ando un concierto de 8ivaldi$
%ndica tendencias a fantasear, tambi#n puede indicar alucinaciones
auditivas.
e observa con frecuencia en !ist#ricos, aficionados a la m-sica y
m-sicos.

Asociaciones ol*ati+as& El sujeto asocia percepciones olfativas a su
respuesta. Ej: es una flor, !uele bien$ %ndica rasgos !ist#ricos

Asociacin %e peso y soli%e& 9ombrar en la respuesta la cualidad
de pesade) de lo interpretado o recurrir en la respuesta a objetos pesado
como plomo. %ndica capacidad de abstraccin.

Cr/tica al o!0eto& 0osicin cr"tica !acia lo interpretado o !acia la
interpretacin, indicando que lo percibido no coincide con la forma del
objeto real. Ej: es un caballo pero, las patas no corresponden al caballo$
%ndica prudencia, reserva y angustia, se observa en sujetos faltos de
imaginacin, pedantes, criticones, e&igentes y detallistas que no se
conforman con la realidad.
e observa en neurticos obsesivos, paranoides y en sujetos que
tienden a proyectar su agresin.

Cr/tica al e1amina%or& 2a critica del sujeto va dirigida al e&aminador.
Ej: :porque me muestra esto; 3d. <uiere angustiarme$
e observa en personas criticonas y se asocia a elementos
persecutorios de la personalidad del e&aminado.

Cr/tica al s$0eto& El sujeto se cr"tica as" mismo. Ej: mi imaginacin no
alcan)a para esto$
%ndica cr"tica a la propia capacidad del sujeto, dudas, desvalori)acin,
autodesprecio 'baja autoestima(, autoe&igencia, sentimientos de
inferioridad y de inseguridad interior.
%ndicar"a la presencia de elementos persecutorios y*o psicopticos en el
sujeto.
e observa en depresiones, obsesivos y cuadros orgnicos.

Cr/tica al a$tor& 2a cr"tica esta dirigida a qui#n creo la t#cnica. Ej:
solamente a un psiclogo se le pudo ocurrir inventar esto$
e observa en personas criticonas y se asocia a elementos
persecutorios de la personalidad del e&aminado.

Resp$estas %e %e*ecto& El sujeto en su respuesta se,ala la
deformacin o la falta de algo en el contenido !umano o animal.
Ej: es una mariposa con un ala rota$ 2am 8 una mujer que le cortaron
la cabe)a$ 2am %
%ndicar"a ansiedades castratorias y culpas por actividades
masturbatorias. 0odr"a ser indicador de disociacin ' personas cortadas
en la cintura(
e observa en obsesivos y orgnicos.

Rep$estas %eteriora%as& El suejto en su respuesta alude a
contenidos de corrupcin, podredumbre, putrefaccin, suiedad o
descomposicin. Ej: !erida infectada$ =ariposa tiene partes
descompuestas$
%ndicar"a presencia de objetos internos y e&ternos da,ados, putrefactos
o muertos, dando cuenta de sentimientos de desec!o personal y
pesimismo radical.
e observa con fercuencia en cuadros esqui)ofr#nicos.

-e'acin %e la resp$esta %e %e*ecto& El sujeto en su respuesta
sugiere la mutilacin o ausencia de partes de personas o animales, para
luego ser negada o justificada por otros motivos. Ej: una mujer sin
cabe)a$ al interrogar como es eso responde es que tiene la cabe)a para
atrs$ 2am % dos negras con una sola pierna, al otra no se les ve$
%ndicar"an intensa angustia de castracin, que intentan negar como
modo de defensa frente a angustia.
2a parte que omite indicar"a a que nivel a ejercido su efecto la amena)a
de castracin.

Disociacin& El sujeto elabora una respuesta poniendo en evidencia
una asimetr"a real o proyectada en las lminas, mediante la
interpretacin de dos contenidos que difieren en algo. Ej: .os mujeres
una triste y otra contenta$ una pareja bailando, el de la derec!as es
mujer el de la i)quierda !ombre$
%ndica e&cesiva cr"tica y detallismo por buscar diferencias en donde no
!ay.
Alude a la necesidad de acentuar lo diferente y -nico como v"a de
autoafirmacin, mediante un proceso de negar los aspectos dispares que
posee la realidad.
4uando la desigualdad se origina en detalles peque,os da cuenta de
enfrentamientos detallistas y cr"ticos frente a la realidad, t"pico de
estructuras obsesivas, en las cuales el uso del anlisis racional les
proporciona un sentimiento de control.
En cambio, cuando la desigualdad se da frente a detalles
evidentemente iguales de la lmina alude a mecanismos disociativos o
escindidos.
e observa en personalidades esqui)oides, !ist#ricas y obsesivos.

Resp$esta %e o0os& El sujeto en su respuesta incluye ojos como
contenido. Ej: es un murci#lago, se le ven claramente los ojos y la
boca$. %ndica fobias o ideas paranoides.

#o+imiento %e %o!le senti%o o con %os senti%os (mo+imientos
alternati+os o %isocia%os)& El sujeto en su respuesta asigna un
movimiento y su contrario en la misma respuesta u otro alternativo no
necesariamente opuesto. Ej: dos ngeles jugando o peleando$ 2am %
dos mujeres una invita a la otra, pero la otra rec!a)a$
e asocia a tendencias encubridoras del mundo interno, donde el sujeto
se negar"a a observar su mundo interno y !uir"a de el.
%ndicar"a tendencias opuestas y actitudes ambivalentes en el sujeto.
e observa con mayor frecuencia en neurticos, caracteres esqui)oides
y en personas con estados de animo opuestos 'disfrico(.

#o+imiento 2lein& El sujeto ve movimiento !umano en .d o s. Ej:
mujer y !ombre caminando$ 2am 8%%.
i la forma es mala se asocia a la proyeccin de elementos
persecutores del sujeto. En tanto si el movimiento se da en espacios
blancos, indicar"a conductas de tipo contrafbicas u opuestas a las que
posee la persona en la realidad 'se muestran de modo distinto al
mostrado en el movimiento(.
%ndicar"a rasgos depresivos suicidas o psicticos 'si la forma es mala(.

#o+imiento oc$lto& El sujeto en su respuesta incluye el movimiento
!umano o animal pero con contenidos desvitali)ados. 2a vivencia
quinest#sica es suprimida cuando se formula la interpretacin, pero
e&ist"a antes de ella. Ej: sombra de dos personas que levantan una olla
del suelo$ estatua de dos ngeles que se dirigen al cielo$
e asocia a la liberacin o movili)acin de contenidos reprimidos,
implicar"a la luc!a entre dos instancias ps"quicas una que movili)a la
quinestecia y otra que se opone.
%ndicar"a temor al contacto por ser desvitali)aciones, y movili)acin
interna positiva 'modificacin de defensas r"gidas(
e observa con frecuencia en sujetos que !an comen)ado procesos
terap#uticos y es de buen pronstico, porque indicar"a que el sujeto esta
en trnsito de elaborar su conflicto.

#o+imiento sec$n%ario& El sujeto en su respuesta incluye el
movimiento en un segundo momento, ya sea en el interrogatorio o en
asociacin libre. Ej: dos elefantes$ en el interrogatorio responde que le
parece que estn jugando con las trompas.
%ndicar"a que el sujeto debe tomar ms tiempo para conectarse con su
mundo interno y la fantas"a.
e observa con frecuencia en personas con rasgos maniacos y
epil#pticos.

-e'acin %el mo+imiento animal& El sujeto en el inicio de su
respuesta incluye el movimiento animal como determinante, pero
despu#s en el interrogatorio o en asociacin libre lo niega. Ej: dos
pjaros con las alas e&tendidas$ pregunto estn quietos inmviles$
Esta asociado a la represin intensa de todo aquello que este ligado a
necesidades instintivas. El sujeto no reconoce sus afectos y necesidades
infantiles vividos como peligrosos.
e observa con mayor frecuencia en sujetos con disfunciones se&uales
impotencia en !ombres y frigides en mujeres, en perversos,
!omose&uales y en !ist#ricas.

Represin %e #& El sujeto en su respuesta incluye movimiento
!umano y luego lo reprime o niega. Ej: dos manos que saludan, pero
estn quietas$ 2am % un angel con al alas e&tendidas, pero como
estatua$ lam %
e asocia a personas que reprimen su creatividad y fantas"a, como
signo neurtico.

Descripcin& El sujeto en forma espontnea reali)a una descripcin
detallada y meticulosa de lo que percibe. Ej: 3n murci#lago volando,
con grandes alas negras a ambos costados del cuerpo central, y la
cabe)a en la )ona superior$
%ndican rasgos detallistas y minuciosos.
e observa con frecuencia en obsesivos, !ist#ricas, fbicas y en
personas que tienden a intelectuali)ar en ve) de sentir y que reprimen
intelectualmente su agresividad.

Descripcin %el claroosc$ro& El sujeto describe los distintos matices
o clarooscuro en las lminas acromticas, generalmente va seguido de
una respuesta. Ej: El color negro no es todo parejo, aparece un degrade
del negro al gris mas claro$
%ndican angustia.
e observa con frecuencia en obsesivos, depresivos y esqui)oides y en
personas que reprimen la agresin por medio de la intelectuali)acin y
que describen para no sentir.

Descripcin 3$in"tica& son descripciones de movimiento que no
constituyen una respuesta, son interpretaciones descriptivas de un
movimiento que no esta ligado a un objeto en la respuesta 'no confundir
con m(
Ej: algo se mueve, como un torbellino, movimiento$* esto da la idea
de movimiento$
>ace referencia a un conflicto disociado del resto de la personalidad
que el sujeto no puede simboli)ar, que a su ve) produce tensin.
Aparece con frecuencia en esqui)oides y esqui)ofr#nicos.

Perse+eracin& El sujeto en la evaluacin repite los mismos
contenidos, temas o locali)aciones de modo significativo. e puede
observar:
Perseveracin tosca: 4onsiste en repetir la misma respuesta en casi
todas las lminas '"ndice de organicidad(.
Ad!erencia a la manc!a: El sujeto sigue dando respuestas en el mismo
sector de la lmina en reiteradas ocasiones 'se observa con mayor
frecuencia en epil#pticos(.
Perseverancia perceptual: El sujeto da respuestas en el mismo sector
en la mayor"a de las lminas.
Estereotipia: El sujeto da respuestas dentro del mismo tipo de
contenido. 'Ej: puras anat( 'puede indicar preocupacin por alg-n
conflicto que alude el contenido(
Adherencia al tema: El sujeto interpreta las mismas partes de diferentes
animales. 'Ej: cabe)a de pajaro$ cabe)a de elefante$, cabe)a de
conejo$( 'se observa en fbicos(
%ndica alteraciones emocionales que rigidi)an los procesos mentales e
interfieren en trabajos cognitivos.
En neurticos se asocia a una preocupacin e&agerada por conflictos
afectivos.
2a persevaracin del contenido mariposa en mujeres podr"a indicar
e&periencias de violacin real o fantaseada.
e observa en obsesivos, deprimidos, fbicos, !ist#ricos, epil#pticos,
orgnicos 'asociado a deterioro cognitivo( y esqui)oides.

Shoc4 se1$al& 4orresponde a la parali)acin del sujeto sin lograr dar
respuesta ante una )ona claramente se&ual de la lmina.
%ndica angustia de castracin en !ombres, rec!a)o a lo femenino en
mujeres y represin de la se&ualidad en ambos.
0uede significar impotencia, temores !omose&uales, insatisfaccin
se&ual o miedos ed"picos.

Est$por ante s/m!olos se1$ales& El sujeto evidencia en forma
verbal alguna perturbacin de distinta intensidad ante )onas se&uales de
la lmina, donde la perturbacin tiene origen en una asociacin de la
)ona escogida con un rgano se&ual. En ocasiones el sujeto puede dar
respuestas de genitales femeninos y masculinos o dar una respuesta que
no posee interpretacin se&ual manifiesta, pero se encuentra encubierta.
Ej: palo$ esto no s# que es, se lo sacar"a( 2am %8
0uede consignarse con estupor frente al s"mbolo se&ual femenino
'E??( o estupor frente al s"mbolo se&ual masculina 'E?=(
%ndica rec!a)o de la se&ualidad propia o ajena de acuerdo al s"mbolo
que alude, represin de conflictos con la propia se&ualidad o del se&o
opuesto, angustia de castracin y miedo frente a la genitalidad.
0odr"a indicar conflictos en la identidad se&ual y posible
!omose&ualidad si el estupor se dirige !acia el propio se&o del
e&aminado 'es solo un indicar debe estar acompa,ado de otros
indicadores para !ipoteti)ar !omose&ualidad(
En !ombres el estupor frente al s"mbolo se&ual femenino puede ser
"ndice de retraimiento se&ual por angustia ante el contacto con las
mujeres y*o tendencias misgenas y paranoides con respecto al
femenino.
e observa en adolescentes, neurticos, !ist#ricos y fbicos.

Shoc4 al color& 5espuesta afectiva de rec!a)o o aprobatoria con
respecto al color, sin poder elaborar una respuesta. El color perturba la
capacidad de organi)acin del yo. Ej: que asco, feo$ que lindos, muy
bonita$
%mportante observar si la persona es capa) de recuperarse y elaborar
una respuesta, de ser as", indicar"a capacidad de recuperacin y defensa
utili)ada frente al manejo emocional.
%ndicar"a dificultad en el manejo de los afectos ya sea por represin de
ellos o por e&cesiva vulnerabilidad.

Shoc4 al color lar+a%o& Alargamiento del tiempo de respuesta
mediante verbali)aciones o aparicin de gestos de rec!a)o o confusin,
ausencia de movimiento, ausencia de 0opular como primera respuesta
en la primera lmina de color.
0erplejidad y desagrado ante la lmina %% o %%%, o interpretaciones
se&uales como primera respuesta en la lmina %%.

Shoc4 al ro0o& El sujeto designa el color rojo como algo perturbador,
agradable o desagradable, en forma independiente, si el sujeto despu#s
elabora una respuesta. Ej: que lindo color rojo$ este color rojo no se
para que esta a!"$
e asocia a conflictos con la agresin propia o ajena.
El color rojo puede estar ligado a representaciones de la l"bido como
amor, cora)n y pasin o a representaciones sdicas y agresiva guerra,
sangre, etc.
i el sujeto da una respuesta en la )ona roja pero con otro determinante
distinto del color, indicar"a una actitud ambivalente !acia la agresin. i
el sujeto da una respuesta de color puro '4(, indicar"a que los impulsos
agresivos rompen la represin, dando paso a conductas ms impulsivas
'acting out(. i aparece el color acompa,ado de movimiento !umano
significar"a la e&istencia en el sujeto de un reconocimiento mayor de su
conflicto.
%ndicar"a miedo 'angustia( o represin de la agresividad y la se&ualidad
'culpa y angustia se&(.
e observa con frecuencia en fbicos, obsesivos, !ist#ricas y
epil#pticos.
Es importante ver si el sujeto se puede reponer al s!oc@.

Atraccin por el ro0o& 4onsiste en dar respuestas en las )onas color
rojo en un n-mero considerable.
%ndica impulsividad y rasgos flicos 'narcisistas( 'actitud positiva del yo
!acia la instintividad flica(
e observa con mayor frecuencia en impulsivos, agresivos
'dependiendo del contenido de la respuesta(, flico narcisistas y
obsesivos.

Atraccin por el color& El sujeto entrega un n-mero considerable de
respuestas en las lminas de color y )onas coloreadas y casi siempre por
otros determinantes diferentes al color.
e observa en personas que despla)an su estupor afectivo a la
conversacin 'verborrea( y en sujetos que utili)an mecanismos
contrafbicos de !uida de la pasividad a la actividad.

Atraccin por el 'ris& El sujeto entrega un n-mero considerable de
respuestas en las lminas o )onas grises, donde el color acromtico es
mayormente utili)ado como determinante.
%ndicar"a destemple del !umor crnico y angustia.

Shoc4 inicial o %e a%aptacin& El sujeto entra en !oc@ frente a la
primera lmina. e consigna si el sujeto: da una respuesta de mala forma
'?/(, alargado o corto tiempo de reaccin, respuestas de contenido
siniestro, confabulaciones, detalle oligofr#nico, ausencia de respuesta
popular, aumento o disminucin de conciencia de interpretacin, fracaso,
comentarios favorables o desagradables con respecto a la prueba,
respuestas en forma negativa o interrogativa.
%ndica angustia ante situaciones nuevas o problemas de adaptacin
frente al cambio, por eso es importante observar como se repone el
sujeto. El sujeto se angustia, y luego se defiende 'importancia de
anali)ar la respuesta seguida del s!oc@ para observar como se defiende
el sujeto(

Shoc4 al !lanco o al a'$0ero (tam!i"n p$e%e ser atraccin)& El
sujeto designa el color blanco como perturbador, o respuestas de
agujero. Ej: esto blanco, me molesta no se que es$ una lmpara$ lam
8%%
%ndica luc!a contra lo femenino en ambos se&os, vivencia abandono
materno, odio a lo femenino y temor a la castracin en !ombres y
rec!a)o a lo femenino en mujeres..
En el !ombre se relaciona con angustia frente a los genitales
femeninos, sentimientos ambivalentes frente a figura femenina,
represin se&ual intensa, en forma latente se podr"a !ipoteti)ar una
identificacin con el femenino y odio !acia los propios aspectos
femeninos. 'fantas"a de la vagina dentada(
En mujeres se asocia a una identificacin con el masculino como
consecuencia de un rec!a)o inconsciente del papel femenino y sus
funciones biolgicas.

Shoc4 al +ac/o& El sujeto da una respuesta de estupor con
e&clamaciones de agrado o desagrado frente al blanco en las lminas 8%%
y %A, donde el blanco es vivenciado como vac"o, abierto 'no como
agujero(. Ej: este vac"o me atrae pero no se que es$
e asocia a conflictos en la relacin con el materno, fantas"as o
complejo de abandono de la madre, en este sentido la capacidad de
amor del sujeto se encontrar"a disminuida por !aber e&perimentado
desamor.
En ocasiones puede relacionarse con tendencias regresivas como
deseos de volver al vientre materno '"ndice suicida( o a abortos no
elaborados 'significados(.

Resp$esta %e +ac/o& El sujeto en su respuesta describe un objeto u
organismo que !a perdido sus partes, implicando la alusin a lo
vaciado$ o !ueco$. Ej: !a perdido los pulmones tiene el !ueco$ una
calavera le !an sacado los ojos$.
e asocia a la presencia de sentimientos de no estar completo o de
poseer una identidad difusa en la cual lo ajeno es el complemento que
vac"a o que borra aspectos significativos del s" mismo. En este caso las
figuras significativas !an aniquilado aspectos personales los cuales se
vinculan a cargas agresivas. .e este modo, en el sujeto se activar"an
angustias castratorias.

Shoc4 al 'ris& Al sujeto lo perturba el color gris. Ej. esto no se que es$
En la lmina % significa dificultad de adaptacin a lo nuevo, a los
cambios. %ndica angustia o miedo a lo desconocido.
e observa con frecuencia en fbias y neurosis de angustia.
i el sujeto es capa) de elaborar una buena respuesta de forma positiva
'sobrecompensacin(, podr"a !ipoteti)arce que el sujeto desarrolla
aptitudes especiales bajo presin y que por angustia son incitados a
trabajos activos, en este sentido, no sienten angustia y reaccionan
contrafbicamente.
4omo atraccin al gris, se observa en !ipoman"as y depresiones
crnicas

Shoc4 al +er%e y al a$l& =anifestacin de rec!a)o frente al color o
confusin del verde y a)ul. Ej: este a)ul me molesta, no que es$
%ndicar"a angustia de castracin, impotencia, eyaculacin preco) en
!ombres, frigide) en mujeres, ansiedades orales/dependientes y
tendencias !omose&uales en !ombres y mujeres. 1ambi#n se asocia a
fijacin libidinosa oral.

Shoc4 al par%o& Aparece en las lminas %A y A, en forma de
comentarios desagradables frente a las manc!as color marrn. Ej: estas
manc!as marrn no se que son, son feas$
e observa con frecuencia en sujetos con tendencias de
!omose&ualidad latente o manifiesta y tambi#n se observa en sujetos
con conflictos anales.

Shoc4 al claroosc$ro& %ndica intelectuali)acin de tipo esqui)oide
como proteccin ante la angustia. e observa en depresin, y agresin
reprimida.

-e'acin %el claroosc$ro& En la elaboracin de la respuesta resulta
evidente que el sujeto !a sido influenciado por el clarooscuro, pero #ste
no lo da como determinante. Ej: murci#lago por la forma$ 2am 8
e asocia a una tendencia del sujeto a encubrir su angustia y v"nculos
de dependencia o necesidad de otros, mostrndose formal, maduro e
independiente.

Shoc4 3$in"tico& e da en las lminas donde deber"a observarse
movimiento y no se registra 'lam %, %% y %%%(, tambi#n se considera s!oc@
cuando en la lmina %%% no se ven las populares en movimiento, en la
ausencia de movimiento en toda la prueba, presencia de movimiento
inanimado o presencia movimiento Blein.
e asocia a bloqueo, inmovilidad, rigide) defensiva, dificultades para
elaborar insig!t y de conectarse con la fantas"a y mundo interno.
i no e&iste movimiento en la lmina %%% pero si en las otras podr"a
indicar una actitud oposicionista.
i no e&iste movimiento en todo la prueba podr"a significar in!ibicin o
represin de la inteligencia

Color nom!ra%o& Es "ndice de !oc@ al color. El sujeto al ser invadido
por impulsos instintivos, se parali)a anulando su capacidad de pensar 'El
sujeto pierde la capacidad de simboli)ar(. 0uede darse que el sujeto
nombre los colores y luego de una repuesta o que solo los nombre sin
dar una repuesta Ej: rosado verde, a)ul y naranja, al costado dos
animales$.
%ndica tendencias a una afectividad superficial 'pseudointegracin
afectiva(, a cambios abruptos de !umor, d#ficit en la capacidad de
simboli)ar, defensa mgicas ente los afectos y sensibilidad al impacto
afectivo e&terior con respuestas afectivas infantiles y pueriles.
e observa con normalidad en ni,os menores de C a,os, en adultos
indicar"a una fallas en el proceso normal del pensamiento, psicsis u
organicidad.

Color sim!lico& El sujeto de una respuesta que esta directamnte
asociada al significado s"mbolico del color. Ej: la alegr"a$ lo blanco, la
pure)a$. Es una defensa intelectual con pretensiones sublimatorias y
reparatorias a veces logradas.
%ndica alta emotividad con serenidad aparente, producto de un control
emocional mas e&terno que interno. upone la utili)acin de mecanismos
de ideali)acin el cual no permitir"a la integracin de los aspectos
positivos y negativos de los afectos reales.
i las abstraciones correponden a formas consensuales reflejan
organi)aciones afectivas no psicticas, al contrario cuando estas tiene
significados mas particulares 'alejados del consenso( se asocian a
organi)aciones ms psicticas.

Color %escripti+o& El sujeto describe los colores en forma t#cnica,
generalmente va acompa,ado de una respuesta. Ej: bajo dos tonos de
rosa y naranja, uno mas definido que parece animal$
%ndicar"a afectividad mal reprimida que puede ceder ante impulsos
repentinos, represin afectiva por medio de la intelectuali)acin. e
asocia al temor a e&presar sentimientos.
1ambi#n, puede indicar tendencias a la evitacin del contacto social, en
personas que no muestran lo que sienten, enfocando en forma
intelectual las situaciones emocionales, sin lograr comprometerse.
e observa con frecuencia en personalidades normales, intelectuales,
artistas o personas que trabajen con colores y su composicin.

Color proyecta%o en l,minas ne'ras& El sujeto ve color en lminas
grises. Ej: una mariposa, roja$ sangre$
%ndica un acto contrafbico, para !uir de sentimientos de triste)a,
donde el sujeto acepta la frustracin pero de modo maniaco, alegre
confabulado e inaut#ntico. El sujeto reali)a un esfuer)o por ideali)ar la
realidad debido a la intolerancia y rec!a)o de sus aspectos ms
corrientes y triviales.
e observa con frecuencia en cuadros orgnicos y estructuras
!ist#ricas.

Proyeccin %e color acrom,tico en color& El sujeto ve colores
negros, grises o blancos donde !ay color. Ej: 3na polilla, gris$. Es
indicador de suicidio.

-e'acin %e color& El sujeto al dar una respuesta en la cual el color
tubo que influir necesariamente en su interpretacin, por ser in!erente a
lo percibido, lo niega y justifica por otro determinante. Ej: mariposa por
la forma$ lam %%
e asocia a sentimientos superficiales y ansias de vivencias afectivas
ms intensas, en ni,os se interpreta como inmadure) y en adultos como
!uida neurtica ante la realidad, in!ibicin afectiva por miedo a
desilusiones. 1ambi#n se asocia a opocisionismo, mentira conciente y
represin de afectos no tolerados.
e observa con frecuencia en !ist#ricos, man"acos, adolescentes y
psicpatas.

5so %e %imin$ti+os& e relaciona con la tendencia a reprimir la
agresin y al uso de la formacin reactiva para encubrir la agresin. Ej:
dos angelitos y una mujer son manos c!iquitas$
%ndicar"a rasgos agresivos/pasivos, se observa en obsesivos y
depresivos.

ED6I-6 o RE6ARD S5RL A PLAT& El sujeto toma la lmina y la lleva
a la altura de su rostro y la mira de plano, entrecerrando los ojos,
algunas veces miran la lmina o tuercen el cuello para verla en
perspectiva. Dui,an los ojos y suelen revisar los bordes de la lmina.
Es una conducta bi)arra y de "ndole persecutoria 'la persona busca algo
oculto(
e observa en esqui)ofr#nicos y psicpatas.

E7E& son respuestas =, =d, 1 o1d '>d o Ad( que implican una
e&presin m"mica especial, son gestos faciales que no llegan a ser
movimientos. Ej: .os caras risue,as$
e observa en sujetos con capacidades art"sticas, creadoras, con
talento esc#nico.

E7A& e da en respuestas que incluyen cualidades como peso y solide)
o densidad.
Ej: dos personas levantando algo pesado$.
e observa en sujetos inteligentes con capacidades para reali)ar
s"ntesis abstractas, y tambi#n en esqui)oides. 0or otro lado, podr"a
indicar aspectos depresivos y*o autodestructivos, en personas que
sienten tener que llevar una carga muy pesada sobre si mismas.

Disociacin& El sujeto da una respuesta poniendo en evidencia una
asimetr"a real o proyectada en la lmina. Ej: dos personas, un !ombre el
de la i)quierda y la otra una mujer, por que es ms linda$
0uede indicar alta cr"tica y detallismo por buscar diferencias que no
!ay. e observa en personalidades esqui)oides, !ist#ricas, !ipercr"ticos y
obsesivos.

Escisin& El sujeto en su respuesta divide algo o percibe algo partido
en dos. Ej: es un limn partido por la mitad$ lam %A.
0uede indicar disociacin psictica, desintegracin del yo t"pica del
esqui)ofr#nico.
e observa en personas que se sienten divididos entre dos opciones
como !ijos de padres separados, tambi#n podr"a indicar elementos
sadomasoquistas dentro de la psique del sujeto.

A!stracciones in*antiles& =odo de percepcin infantil, que consiste
en la visin de conjunto con e&clusiva consideracin del contorno
e&terior. El sujeto imagina toda una l"nea ine&istente, teniendo en cuenta
el l"mite e&terno de la manc!a. Ej: Eamn$ lam %%% * cebolla$ lam %
e observan con normalidad !asta los F a,os, despu#s de esta edad
indicar"a infantilismo y retroceso del desarrollo intelectual, sentido de
realidad deficiente.

Resp$estas in*antiles& El sujeto en su respuesta alude a objetos o
situaciones de la ni,e) temprana. Ej: un c!upete$
%ndica rasgos infantiles del carcter.

Accin pa%eci%a& El sujeto relata una accin ejercida sobre la persona
u objeto en su respuesta en el pasado o presente 'no confundir con
movimiento inanimado(. Ej: alguien es objeto de un ataque, se ve
sangre$ 3n gato despeda)ado, le paso algo por encima$
%ndica rasgos de personalidad sadomasoquistas, se observa en
personas que !an pasado situaciones traumticas, en esqui)oides y
paranoides 'temor a ser destruido(.

Concretiacin& 4onsiste en ubicar algo abstracto de e&istencia ideal
en un lugar determinado de la manc!a. Ej: estos son los pensamientos
de estas dos personas$
0odr"a indicar tendencia animar las cosas tal cual como se observa en
!ist#ricas.
e observa en !ist#ricos y en psicticos.

Sim!oliacin& El sujeto tiende a dar respuestas en que predominan
conceptos que implican significados de tipo smblico abstracto: puede
incluir respuestas de color simblico. Ej: El inconsciente$ un camino
eterno, por que se ve como el sol, y el camino a la libertad$
e asocia a predominio de pensamiento primario, que implica la
utili)acin de la condensacin, despla)amiento, ausencia de
contradiccin, etc. 1ambi#n, indicar"a alejamiento del sentido com-n y
e&esiva racionali)acin, que interfiere la integracin cognitivo/afectiva
por invasin masiva de afectos primarios con p#rdida de l"mites entre el
yo y el mundo objetal.

Des+italiacin& 4onsiste en dar una respuesta con contenido !umano
o animal con caracter"sticas vitales asignadas y luego retiradas. Ej: dos
monos que caen cabe)a abajo, estn muertos$ dos animales trepando,
dos estatuas de animales$
%ndica angustia, depresin, inseguridad, temor al contacto. e observa
en fbicos que desvitali)an como forma de controlar el miedo
'persecutorio(.

Detalle oli'o*r"nico& 4onsiste en percibir en respuestas populares u
ordinarias, partes !umanas o animales en lugar de la respuesta !umana
o animal completa. Ej: es la cabe)a de una persona$* alas de
murci#lago$
0uede indicar angustia, miedo y deterioro.
e observa en personas con buen nivel intelectual pero con rendimiento
deficiente por la interferencia de un conflicto 'restriccin neurtica(, son
sujetos que no pueden pensar sobre determinada partes del cuerpo o
sobre sus impulsos.

F$sin *i'$ra8*on%o& %nterpretacin donde la respuesta utili)a el
blanco y negro o color contiguo en un mismo acto perceptivo. Ej: cara
de !ombre$ 'lam %%%(
%ndica plasticidad de pensamiento y tambi#n alejamiento de la realidad

S$stit$cin& El sujeto en su respuesta denomina un objeto, animal o
persona, con un nombre diferente al que tiene, sustituy#ndolo por otra
nominacin que corresponde a otro objeto, animal o persona. El sujeto
no da cuenta del error en el momento, el cual se manifiesta despu#s al
interrogar la descripcin de la respuesta. 9o confundir con alteracin
amn#sica del !alla)go, en la sustitucin, la persona no tiene conciencia
de que no solo, no recuerda el nombre, sino que tambi#n, confunde el
nombre de lo que interpreta. Ej: dos estrellas de mar$'lam A( en el
interrogatorio aclara que en realidad se refiere a !ipocampos$ un
escorpin$ 'lam A( aclara despu#s que quiso decir cangrejo.
%ndica intensa represin con retorno de lo reprimido, similar al de un
lapsus y*o alteraciones de la memoria.
e observa en personas con trastornos de identidad y personas de bajo
nivel cultural.

Transparencia& El sujeto le asigna a una persona, animal u objeto, la
caracter"stica de ser transparente, pudiendo verse dentro de ella
determinados rganos o contenidos.
Ej:$una mujer y un !ombre, mujer por que se le ven los ovarios$'lam %%(
%ndica inmadure), d#ficit de simboli)acin, actuacin en un nivel
concreto y en algunos casos regresin psictica, donde e&istir"a dificultad
para establecer l"mites entre el adentro y afuera.

Transposicin& El sujeto da una respuesta popular u ordinaria, pero en
una locali)acin diferente, generalmente mal vista. El sujeto recibir"a el
est"mulo adecuado, pero luego traslada la percepcin a otro lugar. 2a
sensacin es percibida correctamente, pero !abr"a dificultades en la
parte efectora de la percepcin, por lo que se asocia a dificultades de
simboli)acin y como consecuencia tendencia a la impulsividad.
Ej: un mo,o$ 'lam %%% en laterales rojos(
Es "ndice de patolog"a, se observa en psicticos y en orgnicos con
problemas motores.
e asocia a oposicionismo en la percepcin si la forma es positiva.

5so %el a$mentati+o& El sujeto en su respuesta utili)a un
aumentativo.
Ej: es un murcielaga)o$'lam 8( * 3n mariposn$'lam %%(
0odr"a indicar actitud depresiva con elementos de autodesvaloracin o
un intento de resaltar una agresin real o fantaseada.

5so %el %imin$ti+o& e observa en personas que reprimen la
agresin, que encubren un gran monto de agresin queriendo aparecer
como ni,os buenos. Ej: una mariposa, alitas, antenitas$'lam 8(
e observa en !ist#ricos, fbicos y en personalidades infantiles y puede
interpretarse como mecanismo de defensa una formacin reactiva.

5so %el pl$ral& El sujeto !abla como su estuviera acompa,ado con
otros.
Ej: aca podemos ver....$*$si consideramos solo lo gris...$
4orresponde al lenguaje t"pico de los obsesivos, que para no
comprometerse personalmente en lo interpretado acuden al refuer)o de
los otros$ imaginarios. 1ambi#n, indicar"a pedanter"a e inseguridad.

9aloracin& e refiere a la utili)acin de alg-n juicio de valor positivo o
negativo, que efect-a el sujeto sobre determinadas lminas. 9o llega a
ser cr"tica de objeto, por que no se cr"tica lo percibido, se cr"tica la
lmina.
Ej: esta lmina esta muy bien !ec!a$*$aqu" no reina la armon"a$*$que
bonitos colores$
0uede indicar una cr"tica intelectual, en personas con aptitudes
art"sticas o en personas que gustan de censurar. e observa en
obsesivos, epil#pticos y orgnicos.

9er!orra'ia& e refiere a una c!arlataner"a abundante a propsito de
una respuesta, aunque a menudo no esta relacionada con el tema de la
m"sma.
Ej:$me toca e&actamente el tema: una lmina en que la mujer que es
mi pareja actual la tiene y me la mostr y no puedo menos que decirle lo
mismo que le dije a ella, representa el principio del ciclo...$
e observa en sujetos que !ablan muc!o para decir poco porque no
desean mostrarse, o estn ganando tiempo mientras piensan que van a
decir. e da en neurticos, manicos y en personas con mecanismos
psicopticos y*o delirio psictico.

Splittin'& e consigna cuando el contenido de la respuesta del sujeto
presenta una disgregacin total de sus partes, atomi)adas y vistas por
separado 'generalmente se observa en la lmina A(. Ej: 3n ojo, una
nari), una boca, un bigote$'lmina A(
un )orro desintegrndose$'lmina 8%(
%ndica fragmentacin y proyeccin masiva de los objetos internos, junto
con desintegracin de la personalidad.
e observa en brotes psicticos, en esqui)ofr#nicos declarados,
esqui)oides y borderlines.

Resp$esta %e $no o an$lacin e la simetr/a& El sujeto en su
respuesta menciona un solo elemento a pesar de ser las manc!as
sim#tricas.
Ej: una persona$ 'lmina %%%(
%ndica la e&istencia de yo narcisista, con dificultades en la relacin
objetal y por ende, en las relaciones con otros. e asocia a mecanismos
de negacin, ya que la persona no ve lo que tendr"a que ver, apuntando
en este sentido a una negacin psictica.

Resp$esta ne'a%a& on las respuestas que el sujeto niega,
generalmente en el interrogatorio, no recordndolas, rec!a)ndolas o
descalificndolas. A veces se observa como una manera de dar
respuestas alternativas. Ej: un murci#lago, no una mariposa$ un
mujer$ en el interrogatorio dice que no la ve.
e asocia a un intento del sujeto por no mostrarse y no querer !acerse
cargo e sus producciones, influyen mecanismos de negacin y*o
represin.
0uede indicar trastornos de memoria y en algunos casos organicidad.

Ple'a%o o %o!la%o& El sujeto verbali)a que necesita juntar las partes
sim#tricas de la lmina que considera abiertas, plegndolas por el eje
vertical, para ver algo.
Ej: as" no veo nada, pero juntando las dos partes, puedo ver un
cordero, pero !abr"a que doblar la lmina por ac$ 'lmina %%(
%ndicar"a disociacin, pensamiento concreto o infantil.
e observa en esqui)oides, esqui)ofr#nicos y orgnicos, y tambi#n en
personas que quieren imponer su propia realidad interna proyectndola
sobre el mundo e&terno, intentando encajarla a toda costa sobre este.
1ambi#n se !a observado con frecuencia en !ijos de padres separados.

Reaccin acrom,tica& e observa cuando el sujeto da una respuesta
donde !a influido el color acromtico, se incluya o no como
determinante. Ej: un vampiro, aca arriba tienen dientes con los que
succiona sangre$ al interrogar verbali)a que por lo negro. un monstruo
amena)ador, es feo asusta$
%ndica presencia de ansiedad persecutoria y disociacin.
e observa en neurticos, normales y psicticos.

Onomatopeya& El sujeto !ace alg-n ruido equivalente al que ser"a
producido por lo percibido, en la realidad. Ej: un mosquito que viene
)umbando b))))$
e asocia a teatralidad e infantilismo y tambi#n indicar"a tendencia al
uso del pensamiento concreto. 4omo signo patolgico podr"a constituir
una alucinacin auditiva.

Pe%anter/a& 2a respuesta del sujeto consiste en una formulacin prolija
y estereotipada, con cuidadosa descripcin de detalles, que demuestra
su sapiencia por medio de la utili)acin de un lenguaje, cient"fico o a
veces rebuscado. Ej: 4omo 3d. sabr esta es una piedra que se
encuentra en an Eos# de =aipo, un fsil del periodo...$.
Alude a dificultades del sujeto para responsabili)arse por s" mismo de
sus elaboraciones involucrando a otro jue) que las valide 'inseguridad(.
e asocia a epil#pticos, obsesivos y sujetos que utili)an la
intelectuali)acin como mecanismo de defensa.

Percepcin in+erti%a& El sujeto da una respuesta locali)ada en forma
invertida a como #l esta mirando, pero no rota la lmina ni dice verla al
rev#s. Ej: un abanico$'lmina %%, espacio blanco(
%ndice de infantilismo y de una actitud dependiente/sumisa
'sometimiento(, tambi#n se asocia a aptitudes pedaggicas, y a cierto
grado de inteligencia y abstraccin.
Alude a la capacidad de situarse en el punto de vista de otros,
indicando desarrollo de reciprocidad en planos distitntos, tambi#n indica
tenedencias oposicionistas y controladoras encubiertas derivadas de
problables conflictos con la autoridad.
e !a observado en dementes seniles y disl#&icos.

6iro instant,neo& El sujeto gira la lmina en cuanto uno se la entrega,
a posicin c. El sujeto puede dar o no una respuesta en c.
%ndica oposicionismo, tratar de ver las cosas de otra manera, implica a
veces desconfian)a y desvalori)acin del e&aminador, el sujeto podr"a
tener bajo reconocimiento de esta actitud.
e observa en adolescentes y sujetos con rasgos paranoides.

Impresiones& El sujeto en su respuesta se refiere a estados de nimo
de su persona, evocados por el aspecto total de la lmina.
Ej. alegre. Ambiente primaveral$ lm A colores veraniegos que dan
una impresin festiva$ lm %A.
%ndicar"a s!oc@ al color o al gris de carcter art"stico. 0or otro lado se
asocia a una sensibilidad aumentada, presente en sujetos que se
abandonan largamente a sus estados de nimo y se olvidan de actuar.

Fracaso& %mposibilidad del sujeto de elaborar respuesta alguna ' se
debe diferenciar si e&iste fracaso con o sin rec!a)o de la lmina(. e
constituye como el "ndice ms grave de !oc@.
%ndicar"a interferencia de las emociones y grandes montos de angustia
en procesos intelectuales, interrumpiendo el pensamiento y perjudicando
el rendimiento. 1ambi#n podr"a indicar represin afectiva, y unida a
n-mero bajo de respuestas indica in!ibicin del yo y escasa
productividad en el sujeto.
e observa en neurticos, depresivos y en casi todos los cuadros
patolgicos.
e debe tomar en cuenta frente a que lmina se produjo el fracaso y si
el sujeto logra reponerse despu#s.

F$sin *i'$ra8*on%o& El sujeto da una respuesta en donde la figura y
el fondo estn en el mismo plano. 9o debe verse el blanco como agujero
ni como !ueco. Ej: una mariposa con manc!as blancas$ 2am %
%ndican alto grado de fle&ibilidad de pensamiento y movilidad ps"quica,
buen nivel intelectual, originalidad perceptiva 'percepcin distinta del
com-n de la gente(, rasgos oposicionistas, elementos de control y
voracidad 'porque abarca mas all de la figura(, imaginacin,
alejamiento del sentido com-n.
e observa en neurticos, artistas, esqui)oides, esqui)ofr#nicos,
disl#&icos, epil#pticos. Grgnicos 'con formas mal vistas( y psicpatas
'por la transgresin de l"mites(.

In+ersin *i'$ra8*on%o& El sujeto elabora su respuesta en los espacios
blancos de la lmina '(, el cual es considerado como figura y el resto
coloreado de la lmina como fondo. Ej: una isla rodeada de agua$ 2am
8%%
e asocia a la transformacin en lo contrario en el nivel perceptual e
intelectual, que se traduce en opocisionismo. 1ambi#n indicar"a
plasticidad en tanto implica ver las cosas de modo diferente al
convencional. Algunos autores asocian el fenmeno a indicadores de
!omose&ualidad 'como s!oc@ al vac"o en la lam 8%%(.

Il$sin %e seme0ana o +er!aliacin %e relaciones& El sujeto cree
incorrectamente que algunas lminas o respuestas son semejantes o les
encuentra diferencias y lo pone de manifiesto. %mplica un esfuer)o
comparativo y es indicador de !oc@ al gris o al color. Ej: todas las
lminas son iguales$ Esta mariposa es casi igual a la otra$
El sujeto llena el vac"o asociativo con otra proyeccin, es una
racionali)acin mediante la proyeccin. %ndica inseguridad en el caso de
los fbicos que por miedo buscan apoyo a trav#s de lo conocido.
e observa con regularidad en paranoides, psicpatas, epil#pticos,
esqui)ofr#nicos y en personas con rasgos asociales que proyectan sobre
el medio sus propias dificultades y que tienden a inocular en el otro su
propia culpa.

Lien& El sujeto en su respuesta tiende a reunir detalles separados,
estableciendo un ne&o, un v"nculo entre partes de la manc!a.
Deneralmente se utili)an verbos como atar, ligar, pegar, reunir,
apro&imar, soldar, sellar entre otros pero que siempre tienen la cualidad
de ad!esividad o de relacin. Ej: dos elefantes pegados por la trompa$
2am %%.
El uso de las preposiciones entre$ y sobre$ tambi#n tendr"an la
connotacin de establecer un la)o. Ej: una mariposa entre dos
personas$ 2am %%%.
%ndicar"a tendencia a establecer v"nculos simbiticos en personas
dependientes y confusas.
e observa con mayor frecuencia en epil#pticos y puede aparecer como
indicador de !omose&ualidad.

5nin mayor o sim!iosis& El sujeto en su respuesta describe la fusin
o interdependencia simbitica entre dos organismos u objetos. Ej: dos
mujeres compartiendo el pelo$ siameses$.
%ndicar"a severas distorsiones en la configuracin del s" mismo corporal
y psicolgico conjuntamente con severas alteraciones en la notificacin
del mundo e&terno, necesidad de contacto estrec!o con otro ser
!umano, regresin y*o fijacin en etapas dependientes, incapacidad para
definirse como individuo separado y autovalente, p#rdida de l"mites
psicolgicos para diferenciar lo interno de lo e&terno y lo propio de lo
ajeno, y alta dependencia del par simbitico que ordenar"a desde afuera
los sentimientos, valores y conductas del sujeto.

#etamor*osis& El suejto en su respuesta describe un contenido
asociado a la transformacin, cambio de un estado a otro o evolucin. Ej:
larva de una mariposa$ animal poco desarollado, un embrion$.
%ndicar"a presencia de vivencias de profunda transformacin tanto a
nivel de conciencia e imagen corpora que eventualemnete puden ser
e&perimentadas como vivencias de e&tra,e)a, perplejidad y
despersonali)acin.
e puede observar con regularidad en adolescentes que cru)an un
conflcito severo de identidad.

Resp$esta %e am!i':e%a% se1$al& El suejto en surespuesta alude a
contenidos !umanos con dificultad para difreneciar al se&o al que
pertenecen. Ej: son como mujeres pero con pene$ .os personas como
!ermafroditas$
%ndicar"a construccin de la imagen corporal con caracter"sticas poco
claras a veces contradictorias, que redundan en un esuqema corporal
difuso.
e observa con frecuencia en !omose&uales y transe&uales,
dandocuenta una grave dificultad para identificarse con su propio se&o.
1ambi#n se observa con regularidad en adolescentes sin que ello
signifique tendencias !omose&uales.

Resp$estas espec$lares& El sujeto en su respuesta alude a conceptos
que se reflejan ya sea por efecto del agua o espejos. Ej: una mujer
reflejada en el espejo$
%ndicar"a que el reconicimiento de otro ocurre en la medida que es
reflejo de lo propio y reafirmacin de la imagen corporal a partir del
reflejo que otros dan permitiendo generar relaciones de objetos muy
demandantes y e&ientes, instaurando una autoestima que depende del
otro, lbil y vulnerable.

Resp$esta %e re*le0o& El sujeto en su respuesta se refiere a un reflejo.
Ej: es una persona reflejada en el agua$
%ndica rasgos narcicistas, se observa en obsesivos y sujetos que piensan
en la impresin que producen en los dems. e asocia a autoerotismo
ligado en ocasiones a actividades masturbatorias.
e observa con frecuencia en sujetos con rasgos narcisistas, obsesivos,
psicopat"as, !ist#ricas y en adolescentes.

Resp$estas %e ropa& el sujeto en su respuesta se refiere o destaca la
presencia de prendas de vestir o adornos.
%ndicar"a dificulades menores para establecer l"mites psicolgicos o
corporales, que ser"an compensados por la visuali)acin de atributos
e&ternos para refor)ar la divisin entre lo propio y ajeno. 2o propio junto
con estar ornamentado esta dispuesto a la mirada ajena, el cual podr"a
tomar un mati) de ocultamiento o de abrigo y cobijo.
e observa con frecuencia, en !ist#ricas, en sujeto con trastornos de la
identidad se&ual, autorrefrentes inseguros, e&!ibicionistas y narcisistas
en los que abundan coronas, cetros o joyas.

Perspecti+a lineal& En la repuesta del sujeto se encuentra impl"cita la
distancia, pero no esta determinada por el clarooscuro ' no son ?B(, sino
por otros factores como la forma, el tama,o o la posicin. Ej: un
monstruo alejado al que veo de abajo, porque las patas son ms grande
que la cabe)a$ un castillo al final del camino, por que el camino es mas
anc!o adelante que atrs$
e asocia a represin de conflictos angustiosos que el sujeto no quieren
mirar, y aleja el problema de s" en el tiempo y espacio. En cambio la
introspeccin que el sujeto podr"a reali)ar en las ?B es ms positiva.

Pic4in'& El sujeto selecciona una peque,a rea en casi todas las
lminas, refiri#ndose a ella como algo que sobresale, sin ser un rea que
comunmente se utilice para tal propsito.
Ej: 0in)as$ lam 8 4uernitos$ lam % respuesta que vuelve a repetir en
otras lminas
Este fenmeno suele estar acompa,ado de perseveracin.
e observa con frecuencia en cuadros orgnicos y en neurticos
impotentes se&ualmente.

Resp$esta cam!ia%a& El sujeto en el interrogatorio o periodo de
asociacin libre modifica su respuesta. Ej: son dos elefantes jugando
con la trompa, o mejor dic!o tambi#n pueden ser dos personas jugando
con las manos$
%ndica labilidad e inseguridad que !ace que el sujeto modifique
constantemente su produccin.
e observa en sujetos que estn pasando por situaciones cr"ticas y en
psicpatas para escaparse y confundir al e&aminador.

Resp$esta %e comple0o: son respuestas que denotan contenidos
conflictivos. Ej: un co!ete que le sale fuego de la cola$ cont anal
e&pulsivo.
0ueden referirse a :
i( 3na etapa de fijacin: Gral 'c!upar, beber, comer, bocas, pec!o(, Anal
'e&plosiones, gases, ano(, flico 'puntas, taladrantes, etc(.
ii( 4ontenidos siniestros: Gbjetos rotos, destruidos, que representan
peligro o amena)a para el sujeto.
iii( %nstintos: adismo 'guerras, !ombres decapitados, angustia
castratoria, animales destro)ados(, masoquismo 'mov de fle&in,
encorvados, arrodillados, implorando, cansados(, e&!ibisionismo
'mujeres con faldas levantadas, crneo abierto(, temas espec"ficos
'como cuernos/infidelidad, colmillos/agresividad(
2as respuestas de complejo muestran el conflicto, es una respuesta de
contenido significativo y cargada de sentido.

Sec$encia& El sujeto relaciona en forma espontnea las lminas por
medio de una !istoria. =uc!as veces va acompa,ado de disminucin o
anulacin de la conciencia de interpretacin siendo entonces mas
significativa la patolog"a. Ej: un angel$ este angel esta mirando a estos
dos elefantes$ los dos elefantes van a la selva y se encuentran con unos
negros$ * esta es una mariposa$ aca se poso en la parte inferior$ aca
la mariposa esta al medio$....
%ndicar"a presencia de pensamiento concreto preoperacional, donde la
nocin de causalidad se rige por leyes mgicas que ordenan el mundo.
e traduce en incapacidad para apre!ender los conceptos en forma
clara, definida y discreta.
e observa en ni,os, esqui)ofr#nicos y ocasionalmente en normales.

B.s3$e%a %e si'ni*ica%os& El suejto se enfrenta a la manc!a
manifestando en forma recurrente tener la sensacin que la manc!a
posee un significado que no logra comprender. Ej: aqu" !ay algo, debe
tener un significado, no se cual$
%ndicar"a bloqueo asociativo, que disminuye la capacidad de atribuir
significados, suponiendo que estos deber"an estar dados de afuera.
%mplican una escicin del proceso normal significante/significadoque
afecta el rendimiento.

Len'$a0e amanera%o& El sujeto utili)a vocablos solemnes y
e&travagantes, cas" siempre con una significacin distinta a la que
!abitualmente tienen. Ej: la fa) de una vaca$ doble) de plano que
connotan lo mismo, que lo resum" en maternidad$
%ndicar"a alteracin grave del pensmiento.
e observa con frecuencia en esqui)ofr#nicos.

-eolo'ismo& El sujeto en su respuesta incluye palabras inventads por
el. Ej: 4atenal$ ' me)cla e catedral con cardenal$
e asocia a graves alteracin del lenguaje perdiendo la funsin
comunicacional de este.

Trans'recin %e l/mites espaciales& %ncapadidad del sujeto para
locali)ar co!erentemente la respuesta en el plano bidimensional de la
lmina, dando respuestas precisas pero con combinaciones imposibles o
absurda entre el arriba y abajo, anterior y posterior, interior y e&terior.
ej: un !ombre, sus bra)os, el cora)n, las piernas$
Aluden a dificultades para diferenciar lo propio y ajeno, y a alteraciones
del esquema corporal 'conflictos de identidad(.
e observa con frecuencia en sujetos que cru)an por cambios objetivos
del esuqema corporal como embar)adas, p-beres, sujetos sometidos a
opreciones, accidentados, etc y en cuadros orgnicos.

Resp$esta %e som!ra& El sujeto en su respueta describe la sombra de
un objeto o ser vivo que aparece o no en la lmina. Ej: la sombra de un
mostruo$
e asocia a la presencia de angustia debido a la incapacidad de
configurar y definir en forma clara la realidad e&terna y personal
'indefinicin ante lo propio y ajeno(, bajo nivel de autoafirmacin, alta
vulnerabilidad al medio, representaciones difusas de la identidad
personal.

Des+italiaciones& se observan de dos tipos:
a( El sujeto alude en su respuesta a organismos naturalmente vivos que
son vistos como carentes de vida o en proceso de perderla. Ej: !oja
marc!ita$
b( El sujeto utili)a en su respuesta conceptos que tienen connotacin de
soledad, esterilidad, superficies duras o fr"as. Ej: desierto, rocas,
esqueleto, animales descuerados, robots, siempre que sena el contenido
principal de la respuesta. 9o se incluyen las rocas que sirven de base en
las lminas 8%% y 8%%%.
%ndicar"a falta de vigor vital en la percepcin del mundo y de s" mismo,
lo cual implicar"a la e&istencia de objetos internos destruidos y fr"os. e
asocia a conflictos en la aceptacin y modulacin de impulsos agresivos.
i el contenido se asocia a angustias destructivas da cuenta de afectos
depresivos.
i el contenido se asocia a !umanos desanimados informa de angustias
ante el contacto interpersonal.
e observa con frecuencia en depresivos, fbicos, psicticos y
paranoides.

9italiaciones& El sujeto en su respuesta enfati)a la cualidad vital del
concepto. Ej: personas llenas de fuer)a$ oceano rico en vida$.
%ndicar"a sentimientos de omnipotencia, de fuer)a, de sobrevalori)acin
del mundo y de s" mismo como un intento de preservar el mundo interno
de la degradacin y destruccin.
e observa con frecuencia en esqui)ofr#nicos, paranoides, maniacos y
en depresivos con defensas !ipoman"acas.

Inmo%eracin tem,tica& El sujeto en su respuesta se refiere a
contenidos bi)arros, se&uales, agresivos, orales, anales, depresivos, etc.
Ej: 3na negra c!orreando menstruacin$ 3n animal descuarti)ado, le
sacaron la piel con un cuc!illo$
%ndicar"a baja modulacin de la descarga impulsiva, descuido de la
imagen en el contacto social, falla defensiva grave por p#rdida del
control de impulsos. El sujeto podr"a atentar contra los requerimientos
que regulan las interacciones sociales.

Resp$estas est,ticas& El sujeto alude inmovilidad u objetos estticos
en su respuesta. Ej: soldado en posicin firme$ moai, monolito$
%ndicar"a la presencia de fantas"as in!ibitorias de la accin y dificultades
para establecer interacciones complementarias con seres !umanos
reales.

Resp$estas %e mo+imiento acti+o o pasi+o& on respuestas que
aluden a movimientos de e&tensin y fle&in. Ej: dos personas
sentndose a jugar naipes en una mesa$ dos mujeres estn levantando
una olla$.
%ndica la disposicin activa o pasiva frente a las relaciones
interpersonales. En las respuestas de movimiento pasivo se observa una
tendencia a establecer v"nculos pasivos en la interaccin social, y en su
nivel mas e&tremo se podr"a !ipoteti)ar tendencias masoquistas en la
personalidad del sujeto. En las respuestas de movimiento activo
predomina la asertividad si estn asociadas a movimientos adaptativos,
al contrario si estn ligadas a movimientos perversos o agresivos dan
cuenta de interacciones agresivas y presencia de componentes
pregenitales

9er!aliacin %e relacin o i%eas re*erenciales com!ina%as& El
sujeto justifica la presencia de una de los elementos de la respuesta por
la sola presencia del otro. Ej: restos de pescados que se comieron los
cangrejos, ya que si estn los cangrejos esos deben ser sus
desperdicios$
e asocia a la e&istencia de lgica personal, egocentrismo, fallas en el
establecimiento de relaciones causales, actitud infantil y dependencia.
e observa con frecuencia en ni,os, en personalidades infantiles,
esqui)oides, !ist#ricos y esqui)ofr#nicos.

9er!aliacion %es+ia%a& Compren%e&
i( 5espuesta por la negativa: El sujeto da una respuesta por descarte,
negando alg-n contenido. Ej: esto no es una persona es un elefante$
2am %%. El sujeto percibe un contenido, despu#s lo niega y propone otro.
ii( 9eolog"smo: %nvencin de palabras ine&istentes.

e observa con frecuencia en psicticos, en personas con severos
conflictos del lenguaje, en oligofr#nicos y personas deprivadas
culturalmente.

9er!orra'ia& En la respuesta del sujeto abunda la c!arlataner"a, que
puede o no estar asociada a la respuesta. Ej: me toca e&actamente el
tema, una lmina en que la mujer que es mi pareja actual la tiene y me
la mostr, y no puedo decirle menos que lo que le dije a ella, representa
el ciclo de la vida$
e observa con frecuencia en neurticos y personas que !ablan muc!o
para decir poco, porque no desean mostrarse.

Re*erencias
Alessan%ri; A (s<a).$1est de 5orsc!ac! y .iagnstico de la
personalidad$ ed: Editorial 3niversitaria.
Passalac3$a; A= 6ra+enhorst; #. (>??@) 2os ?enmenos
Especiales$ ed: 4entro Editor Argentino$. H66F
Port$on%o; A (>?@?) El 0sicodiagnstico de 5orsc!ac! 4lsico y
0sicoanal"tico$ed: 0sique. H6F6
B%$nic; A (>???) El 1est de Zulliger en la Evaluacin de 0ersonal...$
ed: 0aidos. H666