FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICODIAGNÓSTICO CLÍNICO II

INFORME PSICODIAGNÓSTICO
TEST DE RORSCHACH

INTEGRANTES
 Formato Clínico
INFORME PSICODIAGNÓSTICO

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre :
Edad :
Ocupación :
Fecha de Nacimiento :
Dirección :
Evaluador :
Pruebas aplicadas :

II. MOTIVO DE CONSULTA:

III. ACTITUD Y CONDUCTA OBSERVADA EN LA EVALUACIÓN
IV. ANTECEDENTES RELEVANTES:.

V. PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS:

VI. RESULTADOS OBTENIDOS:

VII.SÍNTESIS E HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA:

VIII. RECOMENDACIONES.

IX. ANEXOS.

Anexo “A” Protocolo de registro Rorschach.

Anexo “B” Protocolo para localizar el área de las respuestas.

 ANEXO “A”
PROTOCOLO DE REGISTRO RORSCHACH

NOMBRE: ESCOLARIDAD: EVALUADOR: N° HOJA:

EDAD: OCUPACIÓN: FECHA EVAL.:
F.DE NAC: ESTADO CIVIL:

LOC DET CONT FREC OBSERVACIONES

N°La T T N° RESPUESTAS INTERROGATORIO FENOMENOS
m/ P R T R ESPECIALES

Veo una persona pescando en un río, ¿Dónde está la persona pescando?, W F H F+

 relajada con plantas totora y reflejo en
6 15 61 2 el agua, tranquilo, pensativo y si la
” ” ^ giro a la izquierda veo un gato
< aplastado, pero me gusta más la
primera imagen.
muestra el hombre, el jockey, está D3 TF N P
sentado, la cara, con una caña de pescar D4 Fr Pl
que la tiene con piedras, muestra la 2,5
parte del pasto, arena y río, las totoras y
harto pastito. Está relajado esperando
que caigan los pescados. Ahora si la
giras ¿dónde ves el gato aplastado?,
indica que toda la figura es un gato
aplastado y muestra los bigotes y la
lengua afuera.

Veo dos duendes jugando felices, ¿Dónde ves los duendes?, indica los W F (H) F+
conversando en un balancín, juegan en gorros, el balancín, las manos, indica la M Obj O
7 12 44 1 un sube y baja. Están con gorro, dirección en que se ven jugando. (2) 3,0
” ” ^ contentos, se muestran cosas con las
manos.

Esta es una manada que está ¿Dónde ves la montaña, la leona, el W F (H) P
defendiendo un territorio, veo una bosque, y humanos? y ella indica donde D FM A
8 11 54 6 montaña, veo un bosque tupido, en el vio el bosque, las leonas, los humanos. di (2) Geo
” ” ^ bosque hay personas, al costado veo ¿y donde ves la manada? indica acá hay 3,0
leonas que están atentas para que esas una leona agazapada deteniendo a los
personas no se acerquen a la jauría, su humanos, indica donde están los
familia y hay leones con cachorros cachorritos y para el otro lado marca
abajo. otra leona.
Veo dos cosas muy distintas, la ¿Dónde ves la fuente de agua y los W F Obj O
primera es una fuente de agua con caballitos? Indica dónde se ven los D m Arq
9 3” 84 3 caballitos de mar, y es una fuente de caballitos y la fuente de agua junto con S mF Pl
” ^ agua que tira chorritos y abajo está el chorrito de agua que se cruzan y sale 5,0
lleno de tulipanes y de abajo también hacia arriba y los tulipanes que se
salen chorritos hacia arriba. Ahora si encuentran en la parte de abajo de la
yo borro esa imagen, veo un dragón fuente y desde ese lugar también salen
echando fuego. más chorritos.
¿Dónde ves el dragón echando fuego?

Es un tigre que también viene
corriendo, se le ven las 4 patas, se le
10 12 61 2 ve la cara completa, es un tigre con
” ” ^ flores y hojas. Es un tigre, ahora si lo
V doy vuelta, veo el año nuevo en parís,
los fuegos artificiales, la gente
celebrando animada con música,
luces, eso, pero me gusta más el tigre.
Indica la cara del dragón y la llama de
fuego en la imagen junto con la nariz y
boca y sus orejas.
¿Dónde ves el tigre? Indica dónde está W F A F+
la cara del tigre y sus patas traseras y S FM Pl O
delantera, mostrando las hojas y flores 6,0
bajo sus patas.
Al girar la imagen ¿dónde ves el año
nuevo en parís? Indica donde está la
torre Eiffel, rodeada de fuegos
artificiales y personas celebrando abajo.

SIMBOLOGÍA UTILIZADA: Lámina 1: W usó la figura completa. D en un área usada con frecuencia se ve un elefante. Dd en un área no usada con frecuencia se ve un elefantito. FM hay
movimiento animal. (2) se describen dos objetos idénticos. A es una figura animal completa. 4.0 en actividad organizativa es detalle adyacente. F+ la calidad formal es elaborada. O el objeto
posee una forma específica. Lámina 2: D6 ve en esa parte de la figura los duendes o bailarines rusos. En D2 ve el gorro. M hay movimiento humano. FC se basa en características formales y
usa el color. (H) figura humana completa de ficción. H figura humana completa. Cg artículos de vestir. 4,5 actividad organizativa en W. Lámina 3: D1 ve las negras con la olla en esa parte. D2
ve los monos ahí. En D3 ve el rosetón. Fi percepción de fuego. Hh percepción de cosas del hogar. Na contenidos de la naturaleza. Sx percepción de órganos sexuales. 5,5 en actividad
organizativa es detalle distante. P respuesta popular. Lámina 4: W porque usó la figura completa y solo ve el perrito. CF domina el color y se ha hecho un discreto uso de la forma. FT textura
secundaria a la forma. VF sombreado interpretado como profundidad.2,0 actividad organizativa en W. Lámina 5: W porque usó la figura completa y solo ve la mariposa y la bailarina. 2,5 en
actividad organizativa es detalle adyacente. Lámina 6: D3 ve una persona pescando. D4: Ve plantas totoras. TF la mancha representa el reflejo y la forma es para clarificación. Fr Reflejo de la
imagen del hombre pescando. N Ve un río, conceptos de la naturaleza. Pl ve plantas totora que es una clase de plantas. Lámina 7: Obj el balancín es un objeto fabricado por el hombre. 3,0 en
actividad organizativa es detalle distante. Lámina 8: di porque ve personas y cachorros en el centro, localizado en un sector difícilmente separable del resto. Lámina 9: S Ve la cara del dragón
en una zona en blanco. mF Agua en forma de chorro que sale hacia arriba. m movimiento inanimado, chorro de agua. Arq Ve la fuente como un Conceptos arquitectónicos. 5,0 en actividad
organizativa es integración del espacio en blanco. Lámina 10: S Ve la cara del tigre en una zona en blanco. 6,0 en actividad organizativa es integración del espacio en blanco.

R: 23

T: 10.95 min.

T/R: 28,6 seg. El individuo presenta un promedio de respuesta un poco más rápido de lo común, demostrando una rápida velocidad en su percepción y reacción mental, por lo que indica que se
encuentra más alerta, ante diversas situaciones.

Tiempo promedio de reacción a láminas acromáticas: (I+ IV + V + VI + VII) / R = 56” /7 = 8,14”

Tiempo promedio de reacción a láminas cromáticas: (II+III+VIII+IX+X) / R = 47” / 16= 2.9”
Respuestas Populares = 4
Respuestas Originales = 6

A: 5 D1: 1 Dd: 1 Fi: 1 Geo: 1 m:1 Obj: 2 TF: 1

Arq: 1 D2: 2 di: 1 FM: 4 H: 4 mF: 1 P: 4 VF: 1

CF: 1 D3: 2 F: 5 m: 1 Hh: 1 N: 1 PL: 3 W: 10

Cg: 3 D4: 1 F+: 8 Fr: 1 (H): 3 Na: 1 S: 2 (2): 5

D: 3 D6: 1 FC: 2 FT: 1 M: 4 O: 6 Sx: 1

CÁLCULOS:

W= 10 W%= 43,4%

D= 3; D1= 1; D2= 2; D3= 2; D4= 1; D6= 1; Dd= 1; di= 1 D%= 47,8% d%= 4,3% Dd%= 4,3%

S= 2; Sx= 1 S%= 13%

Dd + S%= 17,3%

F%= F/ R x 100 = 5/23 x 100= 21,7%. El paciente tiene porcentaje normal, por lo que no hay mucha rigidez y constricción. Es decir, el individuo se vincula con el grado de control y con su
capacidad para manejar situaciones sin implicarse emocionalmente.

F% = FK + F + Fc = x 100% = 0 + 5 + 0 = 21,7%
R 23
El individuo presenta respuestas pobres e intermedias, en algunos casos poco inteligentes ni tan emocionalmente controlados.

W: M = 10: 4

● Óptima, hay cuatro respuestas M y 10 respuestas W.

 ● (W>2M), el nivel de aspiración es demasiado alto.

(H+A): (Hd+Ad) = 9: 0
El sujeto presenta un grado de normalidad en su espíritu crítico y exigente, no mostrando tendencias de ansiedad.

A%= (A + Ad) x 100 = (5 +0) x100 = 21,7%

R 23
Su grado de estereotipia del pensamiento, se encuentra dentro de los rangos normales por lo que no presenta vulgaridad en sus pensamientos y estreches en sus intereses.

SUMA C: FC+ 2CF+ 3C = 2 + 2 +0 = 2

2 2
El grado de reactividad es menor que 3, por lo que existe muy poca capacidad de respuesta de los estímulos emocionales a las influencias ambientales.

FC: (CF +C) = 2 : 1

El sujeto tiene un control excesivo sobre sus impulsos y emociones, con la capacidad para responder con sentimientos y acciones apropiadas y genuinas, aunque un poco superficiales a su
ambiente social.

(VIII + IX + X) X 100 = 11/23 x 100 = 47.8%

R
Se hipotetiza que la capacidad general del individuo para responder a estímulos emocionales que provienen del ambiente se encuentra directamente ligados entre sí.

M : Suma C = 4: 2.
El individuo tiende a confiar más en su vida interior que en su ambiente con el fin de obtener apoyo o estimulación.

(FM+m) : (Fc+c+C`) = 5:0

La proporción va en la misma dirección que la proporción M: Suma C, confirma y refuerza la impresión dada por ésta última.

(FK+Fc) : F = 0 : 5
Hay una tendencia en el individuo hacia la negación o represión o falta de desarrollo de la necesidad de afecto, que puede constituir un obstáculo mayor en la adaptación en general.

Proporción de las Clasificaciones de Sombreado Diferenciadas con respecto de las Indiferenciadas (K+ KF+ k+ kF + c+ cF) : (Fc+ Fk+ FK) =(0+ 0+0+ 0 + 0+ 0) : (0+ 0+ 0)= 0
No hay necesidad de afecto por lo que no hay influencia seriamente destructiva sobre el sujeto.

Proporción de las Clasificaciones Acromáticas con respecto a las Cromáticas (Fc+c+C`) : (FC+CF+C) = 0 : 3
Su capacidad de actuar recíprocamente con el ambiente social es óptima.
ESTIMACIÓN NIVEL INTELECTUAL
¤Número y calidad de las respuestas W = 10
El individuo presenta un alto nivel de funcionamiento intelectual lo cual está dado por su alto nivel de exactitud, de especificación y de organización en las respuestas W.
¤Número y calidad de las respuestas M= 4
¨Sin embargo por la cantidad de respuestas M, se hipotetiza un normal funcionamiento intelectual en el sujeto, sin embargo, esto no significa contraindicación de superioridad.
¤Número y calidad de las respuestas O= 5
También a través de las respuestas originales en el sujeto, hipotetizamos un alto nivel de eficiencia intelectual, dado por el amplio número de respuestas originales principales y adicionales con
un buen nivel formal, lo cual hay indicios de la eficiencia del sujeto para utilizar sus capacidades mentales y creativas al momento de rodearse con su entorno.
¤Nivel de exactitud formal y organización (calidad formal)
En cuanto a la calidad formal, el sujeto muestra una fluidez para transmitir sus ideas, no presentando dificultades en su funcionamiento intelectual.
¤Variedad del contenido.
En cuanto a la variedad de contenido, nos encontramos que hay una flexibilidad normal en su eficiencia intelectual.
¤Orden de la sucesión.
El sujeto muestra una sucesión ordenada, demostrando un funcionamiento óptimo, el cual en ocasiones se ve confuso, lo cual provoca un debilitamiento leve del control intelectual.
 TABLA DE TIEMPOS

Tiempo que se demora en Tiempo en que termina de hablar por tiempo total entre Inicial +
Lámina Tiempos en total hablando por lámina
partir a comentar la lámina lámina final

N°1 7¨ 41¨ 48¨ 34¨

N°2 13¨ 38¨ 51¨ 25¨

N°3 8¨ 41¨ 49¨ 33¨

N°4 11¨ 1´04¨ 1´ 15¨ 45¨

N°5 11¨ 56¨ 1´ 07¨ 45¨

N°6 15¨ 1´01¨ 1´16¨ 46¨

N°7 12¨ 44¨ 56¨ 32¨

N°8 11¨ 54¨ 1´05¨ 43¨

N°9 3¨ 1´24¨ 1´27¨ 81¨

N°10 12¨ 1´11¨ 1´ 23¨ 59¨

Total 1´43¨ 9´14¨ 10´57¨ 7´ 23¨

 ANEXO “B”

PROTOCOLO PARA LOCALIZAR EL ÁREA DE RESPUESTA

Lámina 7
Lámina 8