PEI EAP Enfermería

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Universidad de Hunuco
Facultad de Ciencias de la Salud PLAN ESTRATGICO 2013-2014 PLAN ESTRATGICO 2013-2014
Escuela Acadmica Profesional de Enfermera
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598e

PLAN ESTRATGICO
2013-2014
Hunuco Per
2013
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UNIVERSIDAD DE HUNUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ENFERMERA

PLAN ESTRATGICO 2013-2014

Equipo responsable de elaboracin del Plan Estratgico:
1. Mg Julia Palacios Zevallos Decana de la Facultad de Ciencias de la Salud
2. Mg Amalia Leiva Yaro Directora de la EAP Enfermera
3. Lic Enf Bethsy Huapalla Cspedes Coordinadora Acadmico de la EAP Enfermera
4. Lic Enf Bertha Serna Romn Docente de la EAP Enfermera
5. Lic Diza Berros Esteban Docente de la EAP Enfermera
6. Lic Enf Diana Palma Lozano Docente de la EAP Enfermera

Equipo de apoyo en la elaboracin del Plan Estratgico:
- Lic Enf Antonia Isidro Caballero Representante de Docentes
- Lic Enf Mely Ruiz Aquino Representante de Docentes
- Jenny De la Cruz Alvarado Representante de alumnos
- Julio Pozo Juipa Representante de alumnos
- Teresa Castro Gutarra Representante de padres de familia
- Lic Enf Adelaida Machado Guerra Representante de egresados
- Mg Mara Moreno Leyva Representante de la DIRESA Hunuco
- Lic Enf Wilmer Espinoza Torres Representante de CLAS Pillco Marca
- Mg Edith Jara Claudio Representante de EsSalud Hunuco
- Lic Enf. Nidia Rosales Crdova Representante del Colegio de Enfermeros
del Per. Consejo Regional XII

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PRESENTACIN

El presente documento constituye el Plan Estratgico de la Escuela Acadmico
Profesional de Enfermera Universidad de Hunuco, alineado al marco del proyecto
educativo institucional, para su implementacin en el periodo 2013 a 2014 para la
formacin profesional de Enfermera. Se ha estructurado en base al Modelo de Calidad
para la Acreditacin de la carrera Profesional Universitaria de Enfermera aprobada por el
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin
Superior Universitaria (CONEAU) con el fin de garantizar el aseguramiento de la calidad
de la carrera.

En este sentido, los objetivos, polticas, estrategias, proyectos, actividades, metas
e indicadores de cumplimiento se establecen despus de analizar las necesidades y
expectativas actuales y futuras de las partes implicadas en el desarrollo de la carrera
profesional de enfermera asegurando que la planificacin a largo plazo es adecuada
para conseguir los propsitos de la misma. La misin y la visin de la carrera son
expresadas de forma clara y precisa, coherente con su campo de accin y la misin de la
Universidad alineada con el Proyecto Educativo.

El documento consta de aspectos de planificacin, desarrollo de los objetivos de
la Escuela Profesional considerando las expectativas y demandas actuales y futuras de
las partes interesadas. Adems, se considera la normatividad universitaria vigente y los
avances tecnolgicos e innovaciones pedaggicas compatibles con el rgimen de
estudios actuales de la Universidad de Hunuco.

Por su naturaleza, es un documento de gestin para la toma de decisiones por lo
tanto est sujeto a la revisin anual, para la continua adecuacin, actualizacin y mejora
mediante informes y actas de acuerdos, y estar a cargo de autoridades y docentes de la
EAP, considerando como principio la Gerencia corporativa. El plan estratgico se
concreta en un plan operativo anual en el cual se establece la programacin y
cronograma de implementacin de las actividades, los responsables, los recursos
humanos y materiales requeridos; as como los riesgos y planes de contingencia.

La evaluacin anual de los avances de la actividades programadas proporciona la
informacin para adecuar el planeamiento a la realidad, al mismo tiempo se prev
incorporar un cambio cultural hacia la evaluacin sistemtica para la mejora continua de
la carrera por parte de los responsables.
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4

NDICE

Pg.
PRESENTACIN 02
INDICE 03

I. ANLISIS DEL CONTEXTO
04
1.1 A NIVEL INTERNACIONAL Y NACIONAL 04
1.2 ANLISIS DEL CONTEXTO A NIVEL REGIONAL 10

II. SITUACIN DE LA ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE
ENFERMERA DE LA UNIVERSIDAD DE HUNUCO
12
2.1 Historia de la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera. 12
2.2 Descripcin de la escuela y la carrera profesional de enfermera.
13
2.3 Anlisis FODA de la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera
de la Universidad de Hunuco
16

III. PLAN DE DESARROLLO ESTRATGICO 20
3.1 Marco legal
20
3.2 Misin, visin de la Universidad de Hunuco 20
3.3 Visin, misin y valores de la Escuela Acadmica Profesional
de Enfermera de la Universidad de Hunuco
21
3.4 Valores 21
3.5 Estructura orgnica de la Escuela Acadmica Profesional de
Enfermera de la Universidad de Hunuco
22
IV. LINEAMIENTOS DE POLTICA, OBJETIVOS ESTRATGICOS Y
METAS
23
I. REA DE GESTIN ACADMICA 23
4.1 Del planeamiento, organizacin, direccin y control: 23
II. REA DE FORMACIN PROFESIONAL
23
4.2 Del proceso enseanza aprendizaje. 23
4.3 De la Investigacin.
24
4.4 De la extensin universitaria y proyeccin social. 25
4.5 De la docencia.
25
4.6 De la infraestructura y equipamiento. 26
4.7 De la implementacin de programas de bienestar 26
4.8 De los recursos financieros
26
4.9 De los grupos de inters 27
V. CONCLUSIONES.
27
VI. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES 28

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I. ANLISIS DEL CONTEXTO

1.1 A NIVEL INTERNACIONAL Y NACIONAL

A) Aspecto Econmico:

El Per crecer en torno al 6.0%-6.5% durante el perodo 2012-2015, y se
mantendr como la economa ms dinmica y estable de la regin. Este
crecimiento se alcanzar siempre y cuando: i) no se produzca un colapso
financiero-global similar al del 2009; ii) la inversin privada mantenga su
dinamismo, creciendo en torno al 11, 2% anual, y se concreten importantes
proyectos de inversin en marcha ya anunciados; iii) entren en operacin una
diversidad de proyectos, principalmente destacaran los mineros, que elevarn la
produccin de cobre alrededor de 75% hacia el 2015 (MEF, 2012, p.4 ). Estos
factores contribuyen a mantener una estabilidad econmica e indicadores
positivos a nivel macro nacional. Igualmente, constituye un atractivo para la
inversin extranjera directa y mercados de exportacin diversificados, teniendo
como ventajas comparativas en minera, pesca, industria forestal, turismo y
confecciones, convirtindose en una alternativa de desarrollo humano, con
nfasis en los servicios e infraestructura hotelera, restaurantes, empresas,
fbricas y otros. Del mismo modo, el PBI del Per logr crecer ms del 6%, tal
como informa el Ministerio de Economa y Finanzas (MEF)

En las ltimas dcadas, la economa mundial experiment un rpido crecimiento
(en las dos ltimas dcadas, el comercio mundial registr un promedio de 6%
anual, o sea el doble del producto mundial), al que contribuy entre otros
factores la aceleracin an mayor del comercio internacional, fruto del avance
tecnolgico y de un esfuerzo concertado para reducir las barreras comerciales.

Algunos pases en desarrollo han abierto sus economas para aprovechar al
mximo las oportunidades de desarrollo econmico que ofrece el comercio
internacional (pases en desarrollo de Asia y en menor medida en Amrica
Latina) y que experimentaron un crecimiento veloz y un mayor alivio de la
pobreza, pero ese no es el caso en muchos otros pases. Las barreras que
perduran en los pases industrializados estn concentradas en la produccin
agrcola y en las manufacturas que exigen mano de obra intensiva, sectores en
los cuales los pases en desarrollo tienen una ventaja comparativa.

La economa mundial creci 4.0% en el ao 2007, ligeramente por debajo del
crecimiento del ao anterior de 5.0%, a pesar de las persistentes turbulencias en
los mercados financieros internacionales. La desaceleracin del crecimiento de
la economa de EE.UU. (de 2.9% a 2.2%) a raz de la crisis del subsector
hipotecario de alto riesgo, as como la de Canad, Japn, Alemania entre otros,
fueron atenuadas por el crecimiento de China y de las economas emergentes
de frica, Asia y Amrica Latina. Esto ltimo fue posible por la creciente
importancia de China y de otras economas emergentes en la estructura de la
economa mundial.

Las economas de mercado emergentes continuaron beneficindose de una
coyuntura econmica y financiera sumamente favorable durante el periodo; el
slido crecimiento mundial estimado la demanda de exportaciones y los precios
de productos bsicos.
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El Per no est exento de esta coyuntura mundial; nuestra economa atraviesa
la fase expansiva ms larga de su historia, caracterizada justamente por un
contexto externo favorable y por la implementacin de polticas monetarias y
fiscales prudentes que garantizan la sostenibilidad del crecimiento actual. Dos
caractersticas fundamentales pueden describir este hecho. En primer lugar, el
crecimiento es liderado por la demanda interna privada; en particular existe un
aumento significativo del consumo y la inversin. En segundo lugar, se ha dado
un crecimiento sostenido de la produccin nacional, la misma que, durante 90
meses ha mostrado un episodio expansivo de la economa peruana y se
observa que este crecimiento es atpico respecto a nuestra experiencia histrica
debido a su impacto en mejora de condiciones sociales.

En la Regin Hunuco se identifica a las actividades primarias a la agropecuaria
(primera actividad econmica al aportar casi el 30% de producto regional) y la
silvicultura, aunque se evidencia que la regin an no aprovecha en su totalidad
la ventaja de abarcar dos regiones naturales: sierra y selva, as como su rol de
corredor econmico entre ambos pisos ecolgicos. Otra actividad econmica
regional que se ha desarrollado de manera favorable es el comercio, que brinda
mucho aporte, por la presencia de cadenas de farmacias y de electrodomsticos
en la ciudad de Hunuco; sin embargo, an no hay presencia de supermercados
o centros comerciales.

B) Avance cientfico y tecnolgico en salud
La gran mayora de la tecnologa empleada en el Per, proviene de pases
desarrollados; asimismo, el financiamiento en Investigacin y Desarrollo (I&D)
que el Per efecta, histricamente han sido imperceptible por el dficit de
compromiso de los gobiernos (Central, regional y local); por la baja calidad de la
enseanza en las universidades, y al poco fomento del desarrollo de la
investigacin y tecnologa. Igualmente, se observa un acelerado crecimiento del
Internet, de telefona mvil y de otros productos tecnolgicos, que contribuyen al
desarrollo cientfico-tecnolgico del pas.

Durante las ltimas dcadas se han presentado muchos avances cientficos y
tecnolgicos. Gracias a la investigacin cientfica hoy contamos con muchos
avances tecnolgicos a favor de la salud los cuales han sido aprobados
mediante la evaluacin de sus efectos sobre la sociedad y la calidad de vida.

Aunque an existen muchos pases subdesarrollados que no cuentan con estos
avances que permiten mejorar su calidad de vida, en los mismos que se
visibilizan las inequidades y diferencias sociales, en muchos de los
establecimientos de salud ni siquiera existe una implementacin bsica de
equipos ni del personal que pueda brindar una buena atencin.

En el Per se observa que an existen lugares en que el sistema de salud no
est presente por no tener facilidad de acceso geogrfico, por lo que urge
superar las demandas de la poblacin y las expectativas en cuanto a la
implementacin de los establecimientos de salud con los medios y personal
competente es estos lugares.

As como el avance de la ciencia favorece a mejorar la calidad de vida, el uso
inadecuado de la tecnologa tambin ha ocasionado diversos problemas
ambientales: a nivel mundial se produce la prdida de la diversidad biolgica,
aumento de la contaminacin del suelo, aire y agua, degradacin del suelo,
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cambios climticos y agotamiento de la capa de ozono, en algunas zonas se
produce la acidificacin de la lluvia y el aire, incremento de las concentraciones
de ozono superficial y deposicin atmosfrica de txicos. En casi todos lugares
se percibe la degradacin de la calidad del aire por las emisiones de monxido
de carbono por los medios de transporte que contaminacin del aire.
En este sentido, es fundamental que la sociedad cuente con los medios ms
apropiados para promocionar y mantener la salud, para prevenir las
enfermedades que pueden conllevar consigo a muchas prdidas. Se hace
necesaria la formulacin de un nuevo perfil curricular de la carrera de
Enfermera, para poner al alcance de la sociedad y sobre todo de nuestros
estudiantes los medios necesarios que les permitan acceder a la informacin
cientfico-tecnolgica, conjugando la teora con la prctica a nivel de aula y en el
campo para una formacin con niveles de excelencia.

C) Identidad cultural

En el mundo se confronta en cada momento las creencias culturales y muchas
veces los pases subdesarrollados tratan de imitar las costumbres y creencias
de los pases que presentan mayor desarrollo social.

Ahora es mucho ms fcil el estar comunicado con las personas de cualquier
parte del planeta por la cercana que se obtiene con slo acudir al cable o al
internet, esto tambin incluye la informacin y el conocimiento de todo lo que el
hombre hace en el mundo para el avance social o su destruccin y la
preservacin de la especie.

En nuestro medio se observa que nuestras costumbres y creencias se van
perdiendo, existe un incremento de alienacin social, donde no nos detenemos a
evaluar de manera racional la utilidad de lo que hacemos o adquirimos; la
alienacin aparte de entenderse como una categora relativa a disfunciones
sociales del individuo, en filosofa caracteriza la transformacin de fenmenos y
relaciones, cualesquiera que sean, en algo distinto de lo que en realidad son.

El reto actual como centro de enseanza es realizar una formacin universitaria
sustentada en valores, en la tica y la moral para fortalecer y afirmarlos.

D) Contaminacin Ambiental.
Tal como refiri Sienra, (2012), la contaminacin ambiental constituye una
preocupacin creciente a nivel mundial y nacional. Empero, en la prctica, es
insuficiente lo que se ha avanzado para reducir la contaminacin a niveles
aceptables. En estos ltimos aos, el desarrollo tecnolgico e industrial ha
originado que un gran nmero de sustancias dainas se incorporen al
ecosistema generando riesgos y daos al ambiente y la salud.

La exploracin absurda por extender la riqueza econmica, est dejando
muchas consecuencias como la destruccin de muchos hbitats, alternado el
proceso biolgica de la flora y la fauna, los que se evidencian en la depredacin
de los bosques, contaminacin de los mares, ros y lagos. La contaminacin
ambiental contribuye a la destruccin de la capa de ozono lo que trae consigo el
recalentamiento y desertificacin de las tierras; otro factor que contribuye a la
contaminacin ambiental es la industria que se dedica a la produccin qumica
que causa agresin y eleva ms la contaminacin poniendo en peligro de
desaparicin a poblaciones enteras.
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En nuestro pas el proceso de deterioro y prdida de nuestros recursos naturales
est ligado a la actividad humana, que actualmente est siendo reemplazado
por la irracionalidad del consumismo de lo importado y la lgica depredadora del
mercado.

Nuestro medio confronta la diaria realidad de la deforestacin y la erosin de sus
tierras de cultivo, de la ruralizacin de sus ciudades, de la presin sobre los
servicios de agua y de luz, de la imposibilidad del saneamiento ambiental, de la
precariedad de las condiciones de habitabilidad, de las endemias y pandemias
de nios y adultos, mujeres y varones.

El cambio climtico. Respecto al cambio climtico, diversas literaturas han
explicado que es consecuencia del efecto invernadero, asociado a las emisiones
de diversos gases, especialmente del dixido de carbono (CO
2
), producto de la
quema de combustibles fsiles, los cuales se depositan en la capa de ozono
incrementando la temperatura media. (Asociacin Unidos por el Cambio
Climtico, &Embajada Britanica en Lima, 2008, p. 15).
A consecuencia del cambio climtico, surgen los deshielos de glaciares, la
modificacin del rgimen de precipitaciones que reducir la disponibilidad de
agua.

Del mismo modo, la formacin de microclimas, afectaran severamente las
actividades agrcolas, forestales, entre otras. Y se admite que ascender el
riesgo de incendios forestales y la erosin de suelos principalmente en aquellos
pases con caractersticas tropicales las que sern afectadas por la
desertificacin y la insuficiencia de agua. Ello traer consigo la inseguridad
alimentaria, un cambio de paradigma y el descenso drstico del consumo de
combustibles fsiles, perturbando la economa mundial (Proyecto de Plan Per
2021, p. 22).

Segn el Panel Intergubernamental de Cambio Climtico (IPCC), un aumento de
2 C en la temperatura global en los prximos aos generar consecuencias
sociales, econmicas y ambientales, que afectarn los avances econmicos,
incrementando los niveles de pobreza, en tal sentido resulta necesario acciones
sostenibles a favor del medio ambiente.

En el caso del Per, al ao 2025, segn la Asociacin Unidos por el Cambio
Climtico, & Embajada Britanica en Lima, (2008, p. 34) el dao econmico por el
cambio climtico representara una prdida aproximada de US$ 10,000 millones
anuales, lo que equivale al 4,4% del PBI.

En este mismo contexto, el Per constituye el cuarto pas en el mundo
vulnerable al cambio climtico, siendo la cuenca ms vulnerable la del Mantaro.
En el escenario probable del ao 2050, habra un incremento de precipitaciones
hasta en un 50% ms. Sin embargo, en general, a nivel del pas y en especial la
zona del Pacfico, es probable una menor disponibilidad de recursos hdricos
(CPN, 2011).

E) Aspectos geogrficos
La posicin geogrfica del Per constituye una oportunidad de desarrollo, ya que
cuenta con una ubicacin estratgica, teniendo la oportunidad de exportar sus
productos y comercializarlos gracias a los tratados de libre comercio (TLC) y a
travs de los ejes interocenicos (Per-Brasil- Bolivia) para convertirse en una
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zona comercial. Asimismo, cuenta con una diversidad de climas en sus
diferentes regiones permitiendo la existencia de una amplia gama de riquezas
forestales, hdricas, mineras, pisccolas, tursticas, pesqueras, agrcolas,
agropecuarias, entre otros.

F) Aspectos demogrficos
Segn el Censo Nacional del 2007, la poblacin peruana fue 28482,000
habitantes y, de acuerdo con las estimaciones del INEI en el siglo XXI, el rea
urbana estar constituida por una poblacin de 18647,000, distribuidas en todas
los departamentos del pas, adems dela existencia de pequeos
conglomerados urbanos de ms de 500 habitantes (INEI, 2001a).
La poblacin rural, en cambio crecer modestamente con poco ms de 7
millones de habitantes primordialmente en las zonas de sierra y selva. Las
proyecciones indican que el porcentaje de la poblacin urbana sufrir un
incremento en 75% para el 2025, y alcanzar a 26.8 millones de habitantes
(INEI, 2001a). La poblacin estimada en el 2012 fue de 30135,000 habitantes,
con una densidad de 23.44 hab/km.

El envejecimiento demogrfico.
Al igual que el resto de las sociedades desarrolladas del mundo, el Per se
encuentra inmerso en un proceso de envejecimiento de la poblacin. Dicho
proceso es el resultado de tres procesos acontecidos a lo largo del siglo XX: 1)
la cada de la mortalidad, que dio pie a un acrecentamiento de la esperanza de
vida y, por ende, a un crecimiento de la poblacin adulta mayor; 2) el descenso
de la fecundidad, que redujo el peso relativo de la poblacin infantil, y con el
tiempo el de la poblacin joven adulta; y 3) la migracin interna e internacional,
que ha modificado de manera diferente en distintas pocas la pirmide
poblacional de las regiones y entidades gubernamentales del pas (Ramrez,
2008). Los cambios en la fecundidad y mortalidad, aunados al incremento de la
esperanza de vida, han determinado la transicin demogrfica, que segn
estudios sobre el tema, fueron considerados como factores explicativos del
envejecimiento poblacional.

Desde esta ptica, se argumenta que durante las distintas etapas de la
transicin demogrfica de las edades de las poblaciones evidencia una serie de
cambios en los distintos grupos que la componen: jvenes, adultos y adultos
mayores, ello segn lo sostuvo el Celade, (2008). De acuerdo al anlisis del
CEPLAN (2011), la poblacin mundial crece y los pases desarrollados
experimentan una menor tasa de natalidad; este desequilibrio entre los pases
pobres y ricos acelerar las tendencias migratorias desde los primeros hacia los
segundos.

El envejecimiento mayoritario de las personas que habitan en pases
desarrollados exigir atraer a los jvenes profesionales de los pases
subdesarrollados para contar con mano de obra, que con el correr del tiempo
podra supeditar a la fuga de talentos de los pases pobres, obligando a sus
gobiernos a establecer negociones e incentivos para permanecer en sus pases
de origen (Segunda Asamblea Mundial sobre el Envejecimiento 2002).

En el contexto peruano, esta propensin repercutir en la migracin de sus
profesionales hacia los pases con mayor potencial de desarrollo, aunque ello
abre un potencial de oportunidades mediante la conexin de las empresas
locales (Proyecto de Plan Per 2021, p.21).
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El anlisis efectuado de las fuerzas sociales, culturales y demogrficas, han
permitido sistematizar aquellas variables principales y secundarias que
constituyen valiosos insumos para un anlisis posterior de los factores externos
que influyen en el desarrollo de las universidades.

G) Situacin de salud del Per.
Se estima que actualmente la poblacin peruana asciende a ms de 29 millones
de habitantes, siendo Lima, la regin que concentra casi el 30% de la poblacin
nacional.

En los ltimos aos, se han observado cambios importantes en la composicin
de la poblacin, determinando que la proporcin de adultos mayores sea cada
vez mayor. La Tasa Bruta de Mortalidad en el Per tiene una tendencia
descendiente y la esperanza de vida al nacer se est incrementando, siendo as
que en los ltimos 50 aos casi se duplic encontrndose actualmente en 72,47
aos.

En los ltimos aos se han puesto en marcha diversas iniciativas de
modernizacin del Estado y de reforma del sector salud. Los cambios de las
estructuras y funcionamiento sectoriales, tales como la descentralizacin, las
autonomas institucionales, el nfasis en el control y recuperacin de costos y el
diseo de paquetes bsicos para la atencin de la salud exigen identificar los
problemas del sistema de salud en este nuevo escenario. Aunque se evidencia
que por lo general los mdicos, enfermeras, obstetras y odontlogos se
concentran en los departamentos y zonas de mayor desarrollo.

Desde hace diez aos las coberturas de las principales vacunas se encuentran
por encima del 85%. La cobertura de la atencin prenatal (4 a ms controles) es
del 87%, mientras que la del parto institucional es del 70.4%. El uso de la
anticoncepcin es alto en el pas. El 70.5% de las mujeres en edad frtil
actualmente unidas usa algn mtodo anticonceptivo (46.7% usa un mtodo
moderno y el 22% mtodos tradicionales y 1.8% los folklricos).

La cobertura del Seguro Integral de Salud se ha ido incrementando desde su
creacin. As en el 2005 se afiliaron aproximadamente 3.5 millones de personas.
Las afiliaciones son mayores en el mbito rural y en el quintil ms pobre.

Con respecto al gasto en salud se observa que a nivel nacional ste es de 4.4%
del PBI, siendo la participacin del presupuesto pblico del sector salud del
1.3%, mientras que con relacin al presupuesto general de la Repblica es del
5.38%.

H) Desarrollo de la Salud colectiva

La salud pblica, ahora denominado la salud colectiva, tiene la gran
responsabilidad social de propiciar el desarrollo pleno y sano de los individuos y
las comunidades en las que ellos se insertan, bajo el enfoque de las
determinantes de la salud; la actual realidad desafa para que esta seale los
rumbos en seguir en la sociedad en materia de atencin y cuidado de la salud
en un escenario de extraordinaria complejidad.

Las necesidades de salud de la poblacin exigen profesionales de enfermera
competitivos de acorde con la modernidad, as mismo el empleo de sistemas
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tradicionales tiles de la salud, de esta forma alcanzar el bienestar dotndoles
de calidad de vida bajo el enfoque de los diferentes niveles de atencin de
salud, intercultural, de gnero y democracia.

La situacin de salud presenta brechas que no han sido superadas en los
ltimos aos evidencindose por los indicadores negativos de salud y pobreza
como:
Bajas coberturas de inmunizacin.
Bajas coberturas en CRED
Altas tasas de morbi-mortalidad materna y peri natal.
Altas tasas de morbi-mortalidad infantil.
Altas tasas de desnutricin crnica infantil
Altas tasas de anemia en adolescentes
Altas tasas de embarazos en adolescentes
Altas tasas de enfermedades emergentes y reemergentes.
Altas tasas de enfermedad crnicas degenerativas y recurrentes.
Entre otros problemas

1.2 ANLISIS DEL CONTEXTO A NIVEL REGIONAL
A) Anlisis socio demogrfico de Hunuco

El departamento de Hunuco se encuentra ubicado en la parte central del Per,
entre la cordillera occidental y el ro Ucayali. Tiene un relieve accidentado,
cuenta con nevados, cordilleras, clidos valles y selvas amaznicas, que atraen
turistas y andinistas. La altura del territorio huanuqueo oscila entre los 80 y
6000 m.s.n.m.

El departamento de Hunuco se divide polticamente en 11 provincias (Ambo,
Dos de Mayo, Huacaybamba, Huamales, Maran, Lauricocha, Leoncio Prado,
Pachitea, Puerto Inca, Yarowilca y Hunuco) y 76 distritos.
La poblacin total del ao 2011 en el departamento de Hunuco fue de 834,054
habitantes, equivalente al 2.8% de la poblacin total del Per (29, 797,694
habitantes).
La mayor poblacin del Departamento de Hunuco se concentra en las
provincias de Hunuco (298,234 habitantes) y Leoncio Prado (128705
habitantes).
La distribucin de la poblacin por etapa de vida, est representada en su mayor
proporcin por la poblacin de adultos jvenes con 435,293 habitantes,
equivalente al 52.2% de la poblacin total.
En cuanto a la composicin por gnero, son las mujeres que representan el
49,6%, y el 50,4% de varones.
Entre los departamentos que tienen un mayor nmero promedio de hijos figura
Hunuco con 2,3 hijos por mujer, notndose que ha disminuido en relacin al
resultado obtenido en el censo de 1993.
La lengua aprendida en la niez que predomina es el castellano en un 70,6%,
seguido de quechua con un 28,9%, tambin se encuentran entre otras lenguas
el Aimara, Ashninca en un 0.1%.
Segn el Censo Nacional de Poblacin y Vivienda 2007 el Departamento de
Hunuco se encuentra en el grupo de los departamentos con poblacin
principalmente rural, equivalente al 57,5% de su poblacin total.
El resultado de la Tasa de analfabetismo del Departamento de Hunuco ha
disminuido en relacin al resultado obtenido en el Censo de 1993, de 24,7 a
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16,6 con una variacin de -8,1 para el Censo Nacional de Hogares y Vivienda
efectuado en el ao 2007, encontrndose que existe mayor predominio de
analfabetismo en las mujeres y en las personas que viven en la zona rural.
Un 52% (396,159 habitantes) del departamento de Hunuco tiene acceso al
seguro de salud, casi en similar proporcin tanto del gnero masculino como el
femenino.
Respecto al tipo de seguro de salud al cual se encuentra afiliada la poblacin,
los datos censales muestran que en el departamento de Hunuco el 52% de la
poblacin total tienen algn tipo de seguro en los cuales un 41,4% presentan la
mayor proporcin de poblacin que accede nicamente al SIS.
En el departamento de Hunuco, se observa que de la poblacin censada de 14
y ms aos, en el gnero masculino se observa una tasa de actividad de 73,1 y
en mujeres de 26,5, segn los datos del Censo efectuado en el ao 2007.
En la poblacin econmicamente activa se observa que en el Departamento de
Hunuco un 5.5% est desempleada.
Del total de viviendas censadas en el ao 2007, 86742 obtienen el agua para su
consumo de ro, acequia, manantial o similar, 48 354 tienen red pblica dentro
de la vivienda (agua potable), 16 167 obtienen el agua de Pozos y en menor
proporcin obtiene el agua a travs de camin cisterna u otro similar.
Entre la disponibilidad de servicio higinico del total de 175534 viviendas, 62,405
Pozo ciego o negro / letrina; 40 610 estn conectados a Red pblica de desage
dentro de la vivienda y 44 409 no cuenta con este servicio.
En relacin al servicio elctrico se encontr que de 175,534 viviendas censadas,
99 811 no cuenta con este servicio.
Los datos obtenidos en el censo del ao 2007, del total de 180,731 viviendas
censadas, muestran que 120,351 viviendas utilizan la lea como combustible
para cocinar en el hogar, 47 236 viviendas utilizan gas, 4,122 usan bosta o
estircol, y 4,343 viviendas no cocinan en el hogar.
En lo referente a educacin se observa que de la poblacin censada de 15 y
ms aos de edad, por nivel de educacin alcanzado, del total 476,754; 73,543
no recibieron educacin alguna, 176,961 tienen educacin primaria y 685 slo
educacin inicial.

B) Contaminacin del Aire en el Departamento de Hunuco.
En el medio rural se observa todos los aos en los meses de Julio a Setiembre
una contaminacin del aire, producto de la quema de rastrojos de chacra que
eliminan los campesinos luego de la cosecha, a esto se suma que en la selva de
Hunuco ocurre un fenmeno similar, se produce la tradicional quema y rozo
de bosque para ampliar reas agrcolas. La intensidad de esta actividad
destructiva es de gran magnitud porque el humo recorre grandes distancias por
el Huallaga, de esta forma origina un smog visible sobre el valle de Hunuco
que dura varios das, enrareciendo y contaminando el aire por presencia de
dixido de carbono. En las principales ciudades y pueblos de Hunuco, el aire
est contaminndose con los gases txicos (monxido de carbono), producto de
la combustin de un parque automotor que en los ltimos aos se ha
incrementado vertiginosamente.

C) Contaminacin del Agua en el Departamento de Hunuco:
El agua de la zona rural es frecuentemente contaminada por restos de
plaguicidas y fertilizantes que los agricultores utilizan para sus actividades
productivas, a esto se suma la contaminacin que se produce como
consecuencia del uso domstico del agua por cada vivienda rural, vertiendo
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13

basura slida y restos de detergentes en el curso del agua. Los ms
perjudicados son los pobladores rurales que hacen uso del agua, cuenca abajo.
Los establecimientos de salud en la zona rural reportan una alta incidencia de
enfermedades diarreicas agudas que provocan cuadros severos de infeccin en
la poblacin infantil a consecuencia de consumir agua con alto contenido de
doliforme fecal.

En la zona urbana, la contaminacin del agua es severa especialmente en
aquellos asentamientos humanos que compran agua de camiones cisterna que
no ofrecen garanta porque se abastecen de fuentes no confiables.

II. SITUACIN DE LA ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ENFERMERA DE
LA UNIVERSIDAD DE HUNUCO

2.1 Historia de la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera.
La Escuela Acadmica Profesional de Enfermera se crea el 04 de Enero del
2000, mediante Resolucin N004-2000-CO-UH, emitida por la Comisin
Organizadora, representada por el Mg. Vctor Domnguez Condezo, Vice
Presidente Acadmico; quien designa como coordinador de Escuela al Mg.
Guido Alarcn Montoya, iniciando su desarrollo con los profesionales: Lic. Enf.
Diza Berrios Esteban, Lic. Enf. Dora Daz Zegarra, Lic. Enf. Rosalinda Ramrez
Montaldo, Lic. Enf. Juvita Soto Hilario, Lic. Educ. Celia Salazar Rojas y Md.
Vet. Hamilton Sabino. En el ao 2001, asume la Rectora el Mg. Jos Beran
Barrantes, y se designa a la docente Lic. Amalia Leiva Yaro, como Directora de
la Escuela acadmico Profesional de Enfermera.

Inicialmente funciono la Direccin de la Escuela en el 4to piso del Local Central
sito en el Jr. Hermilio Valdizn N871, implementndose en ese entonces un
Laboratorio de Enfermera, el cual funciona en la actualidad en el pabelln 3 de
la ciudad universitaria La Esperanza. Por disposicin de las autoridades
universitarias en el ao 2009 se traslada la Escuela a la ciudad universitaria de
La Esperanza, ubicndose en el segundo nivel del pabelln I, donde permanece
hasta la actualidad.

A lo largo de los 12 aos de creacin y funcionamiento se ha venido
implementando progresivamente con equipos de tecnologa educativa
(materiales audiovisuales: 06 equipos multimedia, 02 retroproyector, televisores,
DVD y otros), laboratorio de Enfermera Especializado, sala de docentes, aulas
implementadas y otros espacios educativos para promover el aprendizaje
significativo.

El plan curricular se actualiza en base a las demandas sociales, acorde al
proyecto educativo de la UDH y los enfoques pedaggicos modernos. A partir
del 2012, nuestra EAP aplica un nuevo plan curricular, reestructurado en base al
Modelo de calidad para la Acreditacin de la Carrera Profesional Universitaria de
Enfermera y la tabla de contenido del examen nacional de enfermera (ENAE)
emitido por la Asociacin Peruana de Facultades y Escuelas de Enfermera
(ASPEFEEN).

En la actualidad, la escuela Acadmica Profesional de Enfermera est
representada por la Directora de la Escuela, Lic. Enf. Amalia Leiva Yaro, una
Coordinadora Acadmica y un Equipo de Profesionales multidisciplinario,
constituyendo as una plana docente calificada y con calidad educativa.
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14

2.2 Descripcin de la escuela y la carrera profesional de enfermera.
La Escuela Acadmica Profesional de Enfermera pertenece a la Facultad de
Ciencias de la Salud de la Universidad de Hunuco, donde se forma
profesionales de calidad, competentes, asertivos conocedores de la realidad
local, regional y nacional; para brindar cuidado integral con enfoque humanstico
dirigido a la persona (sana o enferma) en su dimensin individual, familiar y
comunitaria, mediante el trabajo en equipo y respetando el ejercicio de la
ciudadana, interculturalidad y equidad de gnero en el contexto social donde se
desarrolla, fundamentos de la SALUD PBLICA RENOVADA. Fomenta la
participacin activa de estudiantes y docentes en la promocin del ejercicio de la
enfermera(o), a travs del uso permanente de nuevas tecnologas informticas
que instrumentan el quehacer profesional.

La carrera tiene una duracin de 5 aos (10 ciclos acadmicos), los que
incluyen el desarrollo de la prctica pre profesional (internado/externado). La
formacin profesional tiene como ejes transversales la investigacin formativa, la
extensin universitaria y la proyeccin social, basado en el cuidado humanizado.

A continuacin se muestran datos de la Escuela Acadmico Profesional de
Enfermera:

Cuadro N 01. Distribucin de personal administrativo de la EAP
Enfermera
Nombrados Contratados TOTAL
0 1 1
Fuente. Elaboracin propia

Cuadro N 02. Distribucin de docentes ordinarios adscritos a la EAP Enfermera
por categora nombrados
Categora
Principal Asociado Auxiliar
Jefe de
Prcticas
Total

Dedicacin DE TC TP DE TC TP DE TC TP DE TC TP
N 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 01
Fuente: Carga Acadmica EAP Enfermera UDH- 2013-I

Cuadro N 03. Distribucin de docentes contratados adscritos a la EAP Enfermera
por categora
Categora
Principal Asociado Auxiliar
Jefe de
Prcticas
Total

Dedicacin DE TC TP DE TC TP DE TC TP DE TC TP
N 0 0 0 0 0 0 0 3 21 0 0 20 43
Fuente: Carga Acadmica EAP Enfermera UDH- 2013-I

Cuadro N 04. Distribucin de ambientes y equipamiento de la EAP Enfermera
N de aulas N
N de aulas de clase 8
N de laboratorios 1
N de bibliotecas 0
N sala de profesores 0
N de oficinas administrativos 2
rea de investigacin 0
N de auditorios 0
Fuente. Elaboracin propia
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15

Cuadro N 05. Cuadro de curso y crditos: Plan Curricular 2004
CICLO ASIGNATURA CRED

I
Biologa general 4
Matemtica y lgica 3
Qumica general y organiza 4
Lenguaje y comunicacin 3
Filosofa 3
Metodologa del trabajo universitaria 3
Ingles I 3
II
Anatoma y fisiologa I 5
bioqumica 3
Psicologa general 3
Introduccin a la enfermera 3
Microbiologa y parasitologa 3
Ecologa general 3
Ingles II 3
Taller
III
Anatoma y fisiologa II 5
Semiologa 4
Proceso de enfermera 3
Enfermera bsica 7
Ingles III 3
Taller
IV
Enfermera bsica 7
Enf. En epidemiologia 5
Patologa clnica 3
Estadstica bsica 3
Relaciones humanas 2
Ingles IV 3
V
Enf, en atencin del adulto y anciano 7
Enfermera comunitaria 5
Bioestadstica 3
Enfermera en programas de salud 5
Nutricin y diettica 3
VI
Enf, en atencin del adulto y anciano II4 7
Farmacologa 4
Planificacin y programacin en salud 6
Medicina complementaria y tradicional 2
Enf, en emergencias y desastres 3
VII
Enf, del nio y del adolescente I 7
Ciruga menor e instrumentacin 4
Enfermera en atencin de la mujer 6
tica y biotica 2
Electivo 2
VIII
Enf, del nio y del adolescente II 7
Investigacin I 5
Educacin sanitaria 3
Cuidados intensivos 4
Medina legal 2
Electivo 2
IX
Enf, en salud mental y psiquiatra 6
Administracin y gerencia en Enf, 6
Investigacin II 5
Enfermera geritrica 2
Electivo 2
X Internado y externado
Fuente: Plan curricular 2012 EAP Enfermera, Universidad de Hunuco
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Cuadro N 05. Cuadro de curso y crditos: Plan Curricular 2012
Ciclo ASIGNATURA CRED
i
Biologa Humana 4
Matemtica y Lgica 3
Qumica General y Orgnica 4
Lenguaje y Comunicacin 3
Antropologa Social aplicada a la salud 3
Metodologa del Trabajo Universitario 3
Ingles l 3
II
Anatoma y Fisiologa l 5
Bioqumica 3
Psicologa General 3
Introduccin a la Enfermera 3
Microbiologa y Parasitologa 3
Proceso en Atencin de Enfermera 4
Ingls II 3
III
Anatoma y Fisiologa ll 5
Semiologa 4
Relaciones Humanas y Liderazgo en Enfermera 3
Enfermera en Atencin Clnica I 7
Ecologa y Salud del Medio Ambiente 2
Ingls III 3
IV
Enfermera en Atencin Clnica II 7
Enfermera Comunitaria 5
Estrategias educativas en salud 3
Patologa Clnica 3
Bioestadstica 3
Ingls IV 3
V
Enfermera en Atencin del Adulto y Anciano I 7
Enfermera en Epidemiologa 6
Nutricin y Dietoterapia 3
Farmacologa 3
Enfermera en Programas de Salud 5
VI
Enfermera en Atencin del Adulto y Anciano lI 7
Enfermera en la atencin del Nio y del Adolescente 7
Planificacin y Programacin en Salud 5
Metodologa de la investigacin 3
tica, Biotica y Deontologa en Enfermera 2
VII
Enfermera en Neonatologa 7
Investigacin I 5
Enfermera en Atencin a la Mujer 6
Enfermera en Salud Ocupacional 2
Medicina Alternativa 2
Electivo 2
VIII
Enfermera en Pediatra 7
Investigacin II 5
Enfermera en Emergencia y Desastres 3
Cuidados Intensivos 4
Medicina Legal y Legislacin en Salud 2
Electivo 2
IX
Enfermera en Salud Mental y Psiquitrica 6
Administracin y Gerencia en Salud. 6
Ciruga Menor e Instrumentacin 4
Enfermera Geritrica y Gerontolgica 2
Investigacin III 3
Electivo 2
X Internado y Externado 22
Fuente: Plan curricular 2012 EAP Enfermera, Universidad de Hunuco
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17

2.3 Anlisis FODA de la Escuela Acadmica Profesional de Enfermera de la

2.3.1 Anlisis del Ambiente externo (Oportunidades-Amenazas)

Un Plan estratgico exitoso debe orientar hacia las reas favorables evitando los
entrampamientos o amenazas. La evaluacin de la realidad se resume en un
cuadro de las fuerzas ms importantes del contexto o del medio de donde
provienen las tendencias de la realidad identificadas por la Escuela; para dar
direccionalidad efectiva hacia el cumplimiento de su misin.

El perfil del ambiente externo es el indicador de amenazas y oportunidades de la
unidad acadmica permitir analizar el entorno institucional; el cual expresar
las tendencias y la posicin frente al medio en que se desenvuelven. Dichas
tendencias se constituyen en oportunidades si se aprovechan, en cambio si
estos hechos o tendencias dificultan el logro de la misin se constituyen
amenazas. Estas tendencias al conformar el medio ambiente del sistema nico
de gestin institucional estarn fuera del control de los responsables, por lo que
ser necesario desarrollar estrategias que permitan reaccionar anticipadamente
a dichos factores: as la unidad acadmica podr aprovechar sus oportunidades
y anticipar el efecto de las amenazas que genera su entorno.

ANLISIS EXTERNO

OPORTUNIDADES: O DEBILIDADES
La existencia de la Ley del Sistema Nacional de Evaluacin Acreditacin y
Certificacin de la calidad Educativa.
La localizacin estratgica de la Universidad y la escuela en la regin Hunuco.
La poltica de mejora de la calidad educativa en la Educacin Superior
Universitaria promovida por la Asamblea de Rectores del Per y autorizada por
el Consejo Nacional para la Autorizacin del Funcionamiento de las
Universidades (CONAFU).
La acreditacin de las carreras universitarias a travs del CONEAU.
Existencia de convenios y compromisos con instituciones del mbito nacional y
regional.
Evaluacin de conocimientos de los alumnos por ASPEFEEN, como requisito
para ocupar plazas del SERUMS por orden de mritos.
Visin de la sociedad como inversin y alternativa de ascenso social a travs de
la profesin de enfermera.
La demanda social de profesional de enfermera calificado y competitivo en el
mercado laboral.

AMENAZAS:
Ley N 23733, Ley Universitaria; desactualizada.
Falta de identificacin de las autoridades del gobierno local con la enseanza
universitaria.
El alto ndice de pobreza y extrema pobreza y sus consecuencias que ocasiona
en los servicios de bienestar social.
La dependencia tecnolgica y el desconocimiento de las oportunidades que se
ofrecen.
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18

La indiferencia de algunas instituciones pblicas y privadas para establecer
alianza estratgicas con la Universidad.
No todos los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfil del
ingresante.
Oferta de la carrera de enfermera por otras universidades privadas.
Limitado campo clnico para el desarrollo de las prcticas clnicas.
Remuneracin invariable de docentes.
La dbil internalizacin de los problemas de salud pblica en todos los estratos
de la poblacin huanuquea.

2.3.2 Anlisis del Ambiente interno (Fortalezas-Debilidades)
Un proceso de evaluacin sistmica fructfera orientada a la unidad acadmica
a identificar un perfil de fortalezas y debilidades. Las debilidades son
situaciones problemticas que obstaculizan o desmejoran las posibilidades de
alcanzar la misin, por el contrario las fortalezas comprenden las situaciones
en las que la unidad operativa se desenvuelve de manera exitosa. A partir de
la identificacin de debilidades se visualizan las estrategias de solucin a los
problemas que se presentan.

Estos problemas se configuran teniendo en cuenta los factores del Modelo de
Calidad para la Acreditacin de las carreras profesionales universitarias,
elaborada por el consejo de evaluacin, acreditacin y certificacin de la
calidad de la educacin superior universitaria (CONEAU). En este sentido, la
evaluacin de los puntos fuertes y dbiles debe contar con la participacin de
docentes, estudiantes, egresados y otros grupos de inters. Asimismo, sirve
para disear las estrategias y realimentar la formulacin de la misin y visin.

El perfil del ambiente interno es el indicador que permite elaborar el anlisis
interno de acuerdo a los factores: gestin de carrera, formacin profesional y,
servicios de apoyo a la formacin profesional (Modelo del CONEAU); a fin de
orientar al establecimiento de su situacin real, efectuar cambios y controlar la
calidad acadmica y administrativa hacia la mejora continua.

ANLISIS INTERNO.

FORTALEZAS O DEBILIDADES
La Escuela cuenta con una misin que guarda coherencia con el campo de
accin y la misin de la Universidad.
Compromiso por asumir y practicar valores humanos y profesionales con
personal docente, administrativo, as como de los estudiantes.
Se promueve la participacin de autoridades, personal docente y administrativo,
para el desarrollo institucional.
Alto porcentaje de postulantes a la escuela, por la aceptacin social.
Es una Escuela reconocida por su prestigio de formacin profesional.
Las actividades acadmicas y administrativas estn coordinadas para asegurar
el desarrollo del proyecto educativo
Se cuenta con docentes con experiencia y calificacin profesional para asumir
cargos y funciones en la escuela.
La iniciativa de docentes para su auto-capacitacin.
Predisposicin para la innovacin pedaggica en la docencia universitaria.
El nuevo plan de estudios cuenta con las pautas establecidas por el CONEAU.
El desarrollo de las actividades acadmicas se cumple segn lo cronogramado.
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19

Vinculacin activa con la comunidad, a travs del desarrollo de las prcticas.
Aceptacin por parte de la poblacin beneficiaria en las actividades de
proyeccin social.
Los alumnos acceden a los programas de becas para el pago de sus estudios.
Cumplimiento con los compromisos adquiridos en los convenios.

DEBILIDADES:

Inexistencia de un sistema de gestin de la calidad.
La Unidad Acadmica no cuenta con documentos de gestin aprobados (PEI,
POI, MOF, ROF, RI, MAPRO).
Falta de un programa para internalizar la cultura organizacional en los
estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional.
Deficiente sistema de informacin y comunicacin.
Inadecuada gestin de recursos humanos (falta de incentivos para estudiantes,
docentes y administrativos).
Estudio de la demanda social desactualizado.
No existe evaluacin del perfil del ingresante.
Falta de evaluacin del perfil del egresado.
Desarticulacin en el plan de estudios de los procesos de enseanza-
aprendizaje con los de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
Falta de incorporacin de resultados de la investigacin realizada en la
formacin profesional.
Ausencia de evaluacin anual del plan de estudios, para su actualizacin.
Las prcticas pre-profesionales son supervisadas, pero el nmero de docentes
supervisores es insuficiente.
Ms del 75% de los titulados no ha realizado tesis.
Desconocimiento de la satisfaccin de los estudiantes sobre la aplicacin de
estrategias de enseanza aprendizaje.
Desconocimiento de la satisfaccin de los estudiantes sobre la aplicacin de
estrategias de investigacin aplicadas para desarrollar su capacidad de
investigacin, en cuanto a generacin de conocimientos y aplicacin de los ya
existentes.
Existe el exceso de nmero de alumnos por asignaturas.
Falta de un sistema implementado de evaluacin del aprendizaje.
Los estudiantes no estn satisfechos con el sistema de evaluacin del
aprendizaje.
No se cuenta con un estudio de justificacin del nmero de ingresantes en base
a un estudio de su disponibilidad de recursos.
Existe una proporcin de estudiantes que no cumple con las normas que rigen
sus actividades universitarias.
No se cuenta con programas implementados de movilidad acadmica, bolsas de
trabajo y pasantas para los estudiantes.
No se cuenta con la evaluacin de satisfaccin a los estudiantes sobre los
programas de becas.
No se efecta la evaluacin de conocimientos al final de la carrera profesional
para la mejora del proyecto educativo.
No se cuenta con informacin actualizada del nmero de alumnos ingresantes y
de egresados
No se cuenta con un sistema implementado de seguimiento del egresado.
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20

No se cuenta con un sistema implementado de evaluacin de la investigacin
formativa y de trabajo final de carrera profesional.
Los estudiantes no participan en proyectos de investigacin reconocidos por la
Unidad Acadmica.
No se cuenta con un Comit de tica para garantizar el cumplimiento de normas
internacionales de investigacin.
No se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes
y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional.
Los estudiantes no participan en eventos de difusin y discusin de resultados
de investigacin.
No se cuenta con publicaciones peridicas donde los estudiantes publican los
resultados de sus investigaciones.
Los estudiantes no conocen los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de
investigacin.
No se cuenta con un sistema implementado de evaluacin de la extensin
universitaria.
No se cuenta con un sistema implementado de evaluacin de la proyeccin
social
Los estudiantes no participan en proyectos de extensin universitaria
reconocidos por la Unidad Acadmica.
Los estudiantes no conocen los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o
cultural
La programacin de horas lectivas del docente a tiempo completo no guardan
relacin con las destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin
universitaria, proyeccin social y su perfeccionamiento continuo (dficit de
dotacin de docentes a tiempo completo)
La Unidad Acadmica no tiene un sistema implementado de tutora.
No se realiza programas de perfeccionamiento pedaggico
No todos los docentes dominan las tecnologas de informacin y comunicacin.
Los docentes no dominan otro idioma que requiere el proyecto educativo
No se realizan reuniones peridicas donde se discuten temas relacionados con
la actividad de enseanza entre los docentes.
Los procesos de seleccin de docente se efecta en forma directa segn la
necesidad para el desarrollo de las asignaturas.
Los procesos de ratificacin y promocin de docentes no se realizan porque no
se cuenta con plazas de docentes nombrados.
Los docentes no cuentan con el grado de Doctor en ciencias de la salud.
No se cuentan con publicaciones de docentes sobre los resultados de sus
investigaciones en revistas indizadas.
Los docentes no publican su produccin intelectual a travs de libros
Los docentes no difunden su produccin intelectual como ponentes en eventos
nacionales e internacionales
Los docentes no utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos
de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin.
No existen evidencias de los trabajos de extensin universitaria y de proyeccin
social por los docentes.
Los docentes no difunden los resultados de su labor de extensin universitaria y
de proyeccin social.
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21

Los docentes no utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos
de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural.
No se cuenta con cantidad suficiente de aulas para la demanda estudiantil.
No se cuenta con ambientes asignados para la labor de investigacin, extensin
universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar.
Los estudiantes, docentes y administrativos no tienen acceso a programas
implementados de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia
social, deportes, actividades culturales y esparcimiento
No todos los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de
bienestar
No se cuenta con una biblioteca especializada
No se cuenta con una biblioteca virtual
No existe evaluacin de cumplimiento del presupuesto de los planes operativos
No se conoce el presupuesto para la gestin administrativa, proceso de
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social
y programas de bienestar.
No existe informacin sobre cumplimiento de la inversin para los programas de
ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos
No se cuenta con comit consultivo integrado por representantes de los
principales grupos de inters.
No se conoce los grupos de inters considerando que su participacin contribuye
al desarrollo de la carrera profesional
Ausencia de alianzas estratgicas multisectoriales.

III. PLAN DE DESARROLLO ESTRATGICO

3.1 MARCO LEGAL
- Ley Universitaria Ley N 23733.
- Constitucin Poltica del Per del ao 1993.
- Artculo 2 de la Ley General de Educacin Ley N 28044.
- Estatuto vigente de la Universidad de Hunuco.
- Plan de Desarrollo Estratgico 2009 2013 de la Universidad de Hunuco.

3.2 MISIN, VISIN DE LA UNIVERSIDAD DE HUNUCO

Misin

Visin

Lder del desarrollo regional y nacional
Crear conocimientos cientficos, tecnolgicos,
humansticos y formar profesionales de alta calidad para
el desarrollo regional y nacional.
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22

3.3 VISIN, MISIN Y VALORES DE LA E.A.P. ENFERMERA

Misin

Visin

3.4 VALORES

Constituyen un patrn de actuacin y encauzan el desempeo y toma de decisiones
dentro de las organizaciones e instituciones pblicas y privadas (DAlessio, 2008, p.
68) y de la facultad de enfermera; en este sentido la Escuela Acadmica
Profesional de Enfermera de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad
de Hunuco cuenta con los valores centrales que guan y orientan su desempeo
en los campos de la formacin profesional, investigacin y proyeccin social. A
continuacin se describen cada uno de ellos:

Humanizacin. A travs del fomento del cuidado de enfermera con
humanismo, sensible a las necesidades integrales del ser humano. Es
responsabilidad de todos.
Compromiso. Cumplimiento de normas internas, basadas en responsabilidad,
lealtad e identificacin institucional, dirigiendo acciones en beneficio de la
sociedad.
Excelencia. Esfuerzo en la realizacin del trabajo con la ms alta calidad y
eficiencia, velando el uso eficiente de los recursos institucionales y la
consecucin de los objetivos propuestos.
Calidad. Entrega de servicios en forma oportuna y accesible, con un alto
sentido de colaboracin y atencin proactiva de acuerdo a los requerimientos
del ciudadano.
Equidad. Logro de avances hacia una sociedad ms justa, sin exclusin social
alguna, priorizando la atencin a quienes ms lo necesitan.
Trabajo en equipo. Desarrollo de cohesin y fortaleza en los grupos de accin,
bajo la coordinacin permanente con las unidades organizadas dentro de la
universidad y fuera de ellas, poniendo nfasis en el cumplimiento de los
objetivos estratgicos.

Somos una Escuela formadora de profesionales
competentes que preservan la salud y cuidado integral
humanstico de la comunidad, con enfoque de
interculturalidad y equidad de gnero.
Ser una Escuela acreditada, lder con excelencia
acadmica.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
23

3.5 ESTRUCTURA ORGNICA DE LA ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE
ENFERMERA DE LA UNIVERSIDAD DE HUNUCO

Coordinacin de prcticas
pre profesionales
Social y
cultural
Laboratorio de la EAP
Enfermera
Decanato de
Facultad
Direccin de
Escuela
Oficina de
Investigacin
Oficina de
Desarrollo
Humano y
Bienestar
Coordinacin del
CATP
Secretara
Administrativa
Coordinacin
Acadmica
Oficina de
Extensin
Universitaria y
Proyeccin Social
tica y
Disciplina
Tutora y
Consejera
Capacitacin
Alumnos
Docentes
Comisin de
Estudios
Desarrollo Acadmico y
Evaluacin
Currculo y
Homologacin
Grados y Ttulos
Seguimiento de
Egresados
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
24

IV. LINEAMIENTOS DE POLTICA, OBJETIVOS ESTRATGICOS Y METAS

REA DE GESTIN ACADMICA

4.1 Del planeamiento, organizacin, direccin y control:

Lineamientos de Poltica:
1) Nuevo modelo de gestin acadmico-administrativo de la Escuela, para la
obtencin de mejores resultados y profesionales de calidad.
2) Involucramiento de todos los integrantes de la Escuela, logrando la mejora
en las actitudes y comportamientos de identificacin institucional.

Problema:
- Ausencia de un sistema de gestin de calidad organizado. A la fecha existe
algunas limitaciones que dificultan la viabilidad de las actividades
administrativas.

Estrategias:
- Involucramiento de representantes de la unidad acadmica en la elaboracin y
difusin de documentos de gestin.
- Gestin de apoyo tcnico a expertos.
- Fomento de la cultura organizacional.
- Implementacin del sistema de gestin de calidad.
- Reconocimiento del desempeo de personal administrativo, docente, y
estudiantes.

Objetivos:
4.1.1 Elaborar y difundir el Plan Estratgico de la E.A.P. Enfermera con la
participacin de autoridades, docentes, estudiantes, egresados y personal
administrativo, para favorecer al fortalecimiento de la calidad, expresada en
sus contenidos; el mismo que para su aplicacin deber ser aprobado
mediante resolucin y difundido por los diversos medios.
4.1.2 Elaborar y difundir el plan operativo anual de la E.A.P. Enfermera para el
mejor desarrollo acadmico administrativo.
4.1.3 Formular y difundir el Manual de Organizacin y Funciones de la EAP
Enfermera.
4.1.4 Asegurar la disponibilidad de documentacin administrativa para los
administrativos, docentes y estudiantes de nuestra escuela.
4.1.5 Internalizar la cultura organizacional, para mejorar las actitudes y
comportamientos de docentes, estudiantes y personal administrativo.
4.1.6 Implementar un sistema de gestin de calidad.
4.1.7 Implementar un sistema de informacin y comunicacin
4.1.8 Gestionar la creacin de programas de incentivos y motivacin para el
personal docente, estudiantes y administrativos.

II. REA DE FORMACIN PROFESIONAL

4.2 Del proceso enseanza aprendizaje.

1) Modelo educativo orientado al desarrollo social cientfico y tecnolgico
2) Excelencia formativa, competitiva y diversificada del nuevo profesional a
travs de la mejora de la calidad educativa.

Facultad de Ciencias de la Salud PLAN ESTRATGICO 2013-2014
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
25

Problema:
- Presencia de debilidades en cuanto al cumplimiento de los estndares de
evaluacin del proceso enseanza aprendizaje del Modelo de Calidad para
la Acreditacin de la Carrera Profesional Universitaria de Enfermera
establecidos por el CONEAU.

Estrategias
- Monitoreo del desarrollo del plan curricular.
- Fortalecimiento de estrategias de la enseanza aprendizaje.
- Facilidades a docentes para participar en programas de capacitacin.
- Involucramiento a los egresados en las actividades de la escuela.

Objetivos
4.2.1 Aplicar y evaluar el desarrollo del proyecto educativo de la E.A.P, en el
documento denominado Plan Curricular, en base al estudio de demanda
social, que incluye la justificacin, el modelo o teora educativa, Los perfiles
del ingresante y egresado, la metodologa para la enseanza universitaria, el
plan de estudios flexible con los contenidos de aprendizaje y sistema de
evaluacin, el mismo que para su aplicacin deber ser aprobado
resolutivamente.
4.2.2 Difundir el perfil del ingresante para el proceso de admisin.
4.2.3 Fortalecer las estrategias de enseanza-aprendizaje y de investigacin
formativa, de acuerdo al plan de estudios y proyecto educativo.
4.2.4 Implementar un sistema de evaluacin del aprendizaje.
4.2.5 Implementar un sistema de seguimiento y evaluacin del desempeo del
egresado.
4.2.6 Establecer el tiempo de egreso e insercin laboral de los egresados de la
escuela.

4.3 De la Investigacin.

1) Promocin del desarrollo de la investigacin, basado en polticas, normas y
procedimientos.
2) Definicin y fortalecimiento de las lneas de investigacin en la Facultad de
enfermera.

Problema:
- Poca vinculacin de la investigacin en el desarrollo de las asignaturas dentro
del plan curricular.
- Poca predisposicin del alumno para realizar trabajos de investigacin.

Estrategias
- Creacin de una oficina de investigacin en la escuela.
- Fortalecimiento de competencias en el rea de investigacin.
- Promocin de la investigacin formativa y con fines de titulacin.

Objetivos
4.3.1 Implementar y evaluar el funcionamiento de la Oficina de investigacin en la
EAP Enfermera.
4.3.2 Promover la participacin de docentes y estudiantes en proyectos de
investigacin aprobados por la facultad universidad, mediante resolucin.
4.3.3 Establecer el funcionamiento de un comit de tica, para la evaluacin de los
trabajos de investigacin.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
26

4.3.4 Implementar un sistema de evaluacin de investigacin formativa y de trabajo
final de la carrera.
4.3.5 Difundir los derechos de propiedad intelectual para difundir los resultados de
investigaciones.
4.3.6 Promover la difusin y publicacin de los resultados de investigacin de
docentes y estudiantes.

4.4 De la extensin universitaria y proyeccin social.

Lineamiento de Poltica:
1) Impulso de la presencia universitaria en la sociedad, a travs de las
actividades de extensin universitaria y proyeccin social.
2) Fortalecimiento de la gestin en las actividades de extensin universitaria y
proyeccin social en relacin a las necesidades de la poblacin.

Problema:
- Poca vinculacin de las actividades de extensin universitaria y proyeccin
social en el desarrollo de las asignaturas dentro del plan curricular.
- Ausencia de difusin de las actividades realizadas en forma escrita y virtual.

Estrategias
- Creacin de una oficina de extensin universitaria y proyeccin social.
- Fortalecimiento de competencias en el rea de extensin universitaria y
proyeccin social.

Objetivos
4.4.1 Gestionar la formacin de alianzas estratgicas con instituciones que tienen
objetivos afines con la EAP Enfermera.
4.4.2 Promover la participacin de docentes y estudiantes en proyectos de
extensin universitaria y proyeccin social, aprobados por la facultad o
universidad, mediante resolucin.
4.4.3 Implementar un sistema de evaluacin de la extensin universitaria y
proyeccin social.
4.4.4 Difundir los procedimientos de derecho de propiedad intelectual para difundir
los resultados las actividades de extensin universitaria y proyeccin social.
4.4.5 Promover la difusin y publicacin de los resultados de extensin universitaria
y proyeccin social realizados por docentes y estudiantes.

4.5 De la docencia.

1) Desarrollo de capacidades y especializacin para el perfeccionamiento
docente en la especialidad y pedagoga universitaria.
2) Fomento del desarrollo de las actividades de extensin universitaria,
proyeccin social y de investigacin por los docentes y la difusin de los
resultados obtenidos.

Problema:
- Slo se cuenta con la disponibilidad de tres docentes adscritos a la Escuela de
Enfermera a Tiempo Completo, lo cual resulta insuficiente por la labor
acadmica y administrativa que se desarrolla. A la fecha no se cuenta con un
programa de perfeccionamiento pedaggico.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
27

Estrategias
- Gestin de la dotacin del personal docente, para las actividades no lectivas.
- Implementacin de un programa de perfeccionamiento pedaggico.

Objetivos
4.5.1 Asegurar que la carga acadmica est de acuerdo con la exigencia acadmica
para el desarrollo del proceso enseanza - aprendizaje y tutora.
4.5.2 Implementar un sistema de tutora.
4.5.3 Gestionar la implementacin de un programa de perfeccionamiento
pedaggico y manejo de las tecnologas de informacin y comunicacin.
4.5.4 Evaluar anualmente al docente el desempeo acadmico y profesional.
4.5.5 Evaluar y analizar peridicamente los avances acadmicos y otras actividades
de la escuela.

4.6 De la infraestructura y equipamiento.

1) Fortalecimiento de infraestructura y equipamiento universitario en
condiciones ptimas para el desarrollo acadmico.
2) Operatividad de los sistemas de informacin y comunicacin para la
interrelacin eficaz entre los miembros de la comunidad universitaria.

Problema
- No existen ambientes suficientes para el desarrollo de las actividades
acadmicas, de investigacin, bienestar.
- Insuficiente equipamiento de las aulas y laboratorios que rebasan la capacidad
de usuarios.
- No existe un programa implementado para mantenimiento, renovacin y
ampliacin en los ambientes donde se realizan

Estrategias
- Gestin para la dotacin de ms ambientes y equipamiento necesarios para
las actividades acadmicas, de investigacin, extensin universitaria,
proyeccin social, administracin y bienestar.
- Coordinacin y compromiso con el rea de mantenimiento para la revisin
tcnica peridica y mantenimiento oportuno de los equipos.
- Repotenciar la infraestructura de las aulas considerando estndares para la
enseanza universitaria.
- Gestin para la implementacin de un laboratorio especializado de Enfermera
en sus diferentes reas.
- Implementacin de un programa para mantenimiento, renovacin y ampliacin
en los ambientes.

Objetivos
4.6.1 Elaborar un plan de seguridad y equipamiento con bienes, y recursos
tecnolgicos de los ambientes de la escuela.
4.6.2 Asegurar la operatividad efectiva de los sistemas de informacin, mediante la
revisin tcnica peridica de los equipos.
4.6.3 Elaborar un proyecto para la implementacin de laboratorio especializado de
Enfermera.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
28

4.7 De la implementacin de programas de bienestar

Programas de servicios y bienestar universitario.
1) Implementar las polticas, normas y procedimientos que orientan el
desarrollo de los programas de bienestar universitario en favor de
estudiantes, docentes y administrativos.
2) Mantener un sistema de evaluacin de los programas de bienestar en las
carreras profesionales.
3) Mantener un sistema eficaz de gestin de bibliotecas y de la biblioteca
virtual.

Problema
- Desconocimiento de los programas de bienestar universitario por parte de los
- Ausencia de biblioteca especializada y de una biblioteca virtual.

Estrategias
- Difusin efectiva de los programas de bienestar universitario.
- Gestin de biblioteca especializada y de biblioteca virtual.

Objetivos
4.7.1 Asegurar el acceso de estudiantes, docentes y personal administrativo a los
programas de bienestar universitario.
4.7.2 Difundir y evaluar los programas de bienestar universitario
4.7.3 Implementar una biblioteca especializada de la EAP Enfermera.

4.8 De los recursos financieros

1) Gestin del financiamiento para el desarrollo de las actividades en los
planes estratgicos y operativos de la Escuela.
2) Monitoreo de los recursos financieros asignados a la Escuela.

Problema
- Existencia de presupuesto y financiamiento para todo lo planificado
anualmente en los planes de trabajo de la Escuela.

Estrategias
- Inclusin de presupuestos en los planes de trabajo para el desarrollo de las
actividades acadmicas-administrativas.
- Coordinacin permanente con la oficina de abastecimiento y oficina de control
institucional.

Objetivos
4.8.1 Asegurar que los recursos destinados a la EAP de Enfermera tengan el
financiamiento correspondiente en el presupuesto general de la Universidad.

4.9 De los grupos de inters

Grupos de inters
1) Inclusin de grupos de inters, promoviendo su participacin en la mejora de
la calidad de la gestin de los procesos de enseanza-aprendizaje,
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
29

investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as como los
programas de bienestar en favor de los docentes y estudiantes.

Problema
- Poca participacin de los miembros representantes del grupo de inters en la
gestin acadmica de la Escuela.

Estrategias
- Identificacin de representantes de los grupos de inters.
- Comunicacin permanente con los representantes de los grupos de inters.

Objetivos
4.9.1 Conformar un comit consultivo de la carrera profesional.
4.9.2 Monitorear el cumplimiento de los convenios efectuados para su sustento y
renovacin.

V. CONCLUSIONES.

De acuerdo con el anlisis de las fuerzas externas e internas se puede establecer
que las oportunidades que aporta el contexto son favorables al desarrollo de las
actividades propias de la escuela de Enfermera, an con la presencia de
amenazas principalmente en el campo poltico y social.

A nivel interno, se puede apreciar que la posicin actual es expectante en funcin
de la alineacin con el Modelo de Calidad del CONEAU. As queda lista para
aplicar estrategias de consolidacin en el campo acadmico y de crecimiento, en
funcin del rgimen hbrido.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
29

VI. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

DIMENSIN : GESTIN DE LA CARRERA

Factor: Del planeamiento, organizacin, direccin y control

Objetivos Acciones Fuente de Verificacin
Meta
2014
2013 2014
5.1.1 Elaborar y difundir el Plan
Estratgico de la E.A.P.
Enfermera.
Elaboracin del Plan Estratgico de la
EAP Enfermera.
Acta de reuniones de trabajo para la elaboracin
del Plan Estratgico.
Libro de registro de resultados de las reuniones.
1 1

Plan Estratgico aprobado mediante resolucin 1 1

Difusin del Plan Estratgico a inicio
del ao acadmico.
Informe de difusin del Plan Estratgico a
docentes, estudiantes y personal administrativo
3 1 2
Plan Estratgico de la EAP Enfermera publicado
en pgina web.
1

1
Evaluacin de la difusin del Plan
Estratgico a travs de encuestas y
entrevistas a estudiantes, docentes y
administrativos.
% de estudiantes, docentes y administrativos
conocen el Plan Estratgico
1

1
Evaluacin anual del avance del Plan
Estratgico.
Informe anual 1

1
5.1.2 Elaborar y difundir el plan
operativo anual de la E.A.P.
Enfermera para el mejor
desarrollo acadmico
administrativo.
Elaboracin del Plan Operativo.
del Plan Operativo
2 1 1
Plan Operativo Anual aprobado mediante
resolucin
2 1 1
Difusin del Plan Operativo a inicio del
ao acadmico.
Informe de difusin del Plan Operativo a docentes,
estudiantes y personal administrativo
3 1 2
Plan Operativo de la EAP Enfermera publicado en
pgina web.
1

1
Evaluacin de la Difusin del Plan
Operativo al culminar el semestre
acadmico.
% de estudiantes, docentes y administrativos que
conoce el Plan Operativo de la EAP Enfermera
3 1 2
Evaluacin anual del avance del Plan
Operativo.
Informe anual 2 1 1
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
30

Meta
2014
2013 2014
5.1.3 Elaborar y difundir el Manual de
Organizacin y Funciones de la
EAP Enfermera.
Elaboracin de un Manual de
Organizacin y Funciones de la EAP
Enfermera.
del Manual de Organizacin y Funciones
1 1

Manual de Organizacin y Funciones aprobado
mediante resolucin
1 1

Difusin del Manual de Organizacin y
Funciones de la EAP Enfermera, al
inicio del semestre.
Informe de difusin del MOF a docentes,
estudiantes y personal administrativo
3 1 2
MOF de la EAP Enfermera publicado en pgina
web.
1

1
Evaluacin de la Difusin % docentes y administrativos que conocen el MOF 1 1

5.1.4 Asegurar la disponibilidad de
documentacin administrativa
para los administrativos,
docentes y estudiantes de
nuestra escuela.
Publicacin de documentos de gestin
acadmica.
rea de archivos de documentos de gestin. 1

1
Flujograma de procedimientos administrativos en
la EAP Enfermera
1

1
Actualizacin de documentos en pgina web de la
EAP Enfermera.
1

1
5.1.5 Internalizar la cultura
organizacional, para mejorar las
actitudes y comportamientos de
docentes, estudiantes y
personal administrativo.
Elaborar un proyecto de cultura
organizacional.
Programa de cultura organizacional aprobado
mediante resolucin.
1 1

Elaborar un programa para fortalecer
de cultura organizacional.
Programa de sesiones de cultura organizacional 1

1
Evaluacin de cumplimiento del
programa.
Informe de evaluacin 1

1
5.1.6 Implementar un sistema de
gestin de la calidad.
Elaboracin de proyecto de Sistema de
gestin de la calidad.
Proyecto de Sistema de gestin de la calidad
aprobado mediante resolucin
1 1

Implementacin del Sistema de Gestin
de Calidad.
Sistema implementado 1

1
Evaluacin del sistema de gestin de la
calidad.
Informe de anual evaluacin del sistema de
gestin de la calidad
1

1
informacin y comunicacin.
Elaboracin de un proyecto de sistema
de informacin y comunicacin.
Proyecto de sistema de informacin y
comunicacin
1 1

Implementacin del sistema de
Boletn Informativo de la EAP Enfermera 1 1

Pgina web de la EAP Enfermera 1

1
Medios impresos: peridicos, volantes. 1 1

Evaluacin de cumplimiento de
objetivos del sistema de informacin y
comunicacin.
Informe de ejecucin de actividades 1

1
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
31

Meta
2014
2013 2014
5.1.8 Gestionar de dotacin de
incentivos y motivacin para el
personal docente, estudiantes y
administrativos.
Coordinacin con autoridades la
dotacin de incentivos y motivacin
para el personal docente, estudiantes y
administrativos.
Documentos 2 1 1
objetivos delascoordinaciones de
incentivos y motivacin.
Documentos
1

1

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
32

DIMENSIN : FORMACIN PROFESIONAL

Factor: Del proceso enseanza aprendizaje.

Meta
2014
2013 2014
5.2.1 Aplicar el proyecto educativo de
la E.A.P, en el documento
denominado Plan Curricular.
Aplicacin del nuevo Plan Curricular. Nuevo Plan de estudios aprobado con resolucin 1 1

Evaluacin del desarrollo curricular. Informe de evaluacin 1

1
5.2.2 Difundir el perfil del ingresante
para el proceso de admisin.
Difusin del perfil del ingresante a la
EAP Enfermera.
Perfil del Ingresante en el prospecto de admisin. 1 1

Perfil del ingresante publicado en la pgina web de
la escuela.
1

1
5.2.3Fortalecer las estrategias de
enseanza-aprendizaje y de
investigacin formativa, de
acuerdo al plan de estudios y
proyecto educativo.
Capacitacin a docentes sobre
estrategias de enseanza-aprendizaje
y de investigacin formativa.
Curso de capacitacin aprobado mediante
resolucin.
3 1 2
Evaluacin de la aplicacin de
estrategias de enseanza-aprendizaje
y de investigacin formativa.
Informe de evaluacin 2 1 1
evaluacin del aprendizaje
de evaluacin del aprendizaje
Proyecto aprobado mediante resolucin 1 1

evaluacin del aprendizaje.
Reglamento de evaluacin acadmica de la EAP
Enfermera
1 1

Directiva de evaluacin 1 1

Consolidado de fichas de evaluacin por ao
acadmico
2 1 1
Informe de rendimiento acadmico por ciclos 2 1 1
Evaluacin del sistema de evaluacin
del aprendizaje
Informe del sistema de evaluacin del aprendizaje 2 1 1
seguimiento y evaluacin del
desempeo del egresado.
de seguimiento y evaluacin del
desempeo del egresado
Proyecto de sistema de seguimiento y evaluacin
del desempeo del egresado aprobado mediante
resolucin
1 1

Evaluacin del sistema de seguimiento
de egresados
Informe anual 1

1
5.2.6 Establecer el tiempo de egreso e
insercin laboral de los
egresados de la escuela.
Evaluacin del tiempo de egreso e
insercin laboral de los egresados
Informe de insercin laboral de los egresados 2 1 1
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
33


Factor: De la Investigacin.

Meta
2014
2013 2014
5.3.1 Evaluar el funcionamiento de la
Oficina de investigacin en la
EAP Enfermera.
Elaboracin de proyecto de la Oficina
de Investigacin
Proyecto aprobado mediante Resolucin 1 1

Evaluacin del cumplimiento de
objetivos de la Oficina de Investigacin
Informe anual 2 1 1
5.3.2 Promover la participacin de
docentes y estudiantes en
proyectos de investigacin
Elaboracin de proyectos de
investigacin, efectuado por docentes y
alumnos.
Proyecto aprobado mediante resolucin 1

1
Informe de ejecucin de trabajos de
investigacin, efectuado por docentes y
alumnos.
Informe de ejecucin aprobado mediante
resolucin
1

1
5.3.3 Crear un comit de tica, para la
evaluacin de los trabajos de
investigacin.
Elaboracin de proyecto de creacin de
Comit de tica

Designacin de responsables del
Comit de tica
Designacin aprobado mediante resolucin 2 1 1
Evaluacin del funcionamiento del
Comit de tica
Informe anual 2 1 1
evaluacin de investigacin
formativa y de trabajo final de la
carrera.
de evaluacin de investigacin
formativa y de trabajo final de la carrera


evaluacin de investigacin formativa y
de trabajo final de la carrera
Informe documentado de investigacin formativa y
de trabajo final de la carrera.
2 1 1
objetivos del sistema de evaluacin de
investigacin formativa y de trabajo
final de la carrera.

Informe anual 1

1

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
34

Meta
2014
201
3
2014
5.3.5 Difundir los derechos de
propiedad intelectual para la
difusin de los resultados de
investigaciones.
Elaboracin de un reglamento de
propiedad intelectual
Reglamento aprobado mediante resolucin. 1 1

Capacitacin a docentes y estudiantes
sobre proceso de inscripcin de
trabajos y difusin.
Informe documentado de capacitacin

2 1 1
5.3.6 Promover la difusin y
publicacin de los resultados de
investigacin de docentes y
estudiantes
Elaboracin de boletn de investigacin
de la EAP Enfermera.
Machote de boletn de investigacin 2 1 1
Difusin de boletines de investigacin
Boletn de investigacin publicados en la pgina
web de la EAP y de la universidad
1 1

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
35


Factor: De la extensin universitaria y proyeccin social.

Meta
2014
2013 2014
5.4.1 Gestionar la formacin de
alianzas estratgicas con
instituciones que tienen
objetivos afines con la EAP
Enfermera.
Elaboracin de proyectos de alianzas
estratgicas con instituciones
educativas.
Firma de alianza estratgica entre la EAP
Enfermera e institucin Educativa
1

1
Elaboracin de proyectos de alianzas
estratgicas con la Municipalidad de
Hunuco
Firma de alianza estratgica entre la EAP
Enfermera y Municipalidad de Hunuco
1

1
5.4.2 Promover la participacin de
docentes y estudiantes en
proyectos de extensin
universitaria y proyeccin social,
aprobados por la facultad o
universidad, mediante
resolucin.
Formulacin de trabajos de extensin
universitaria y proyeccin social por
ciclos de estudios
Plan de trabajo de extensin universitaria y
proyeccin social por ciclos de estudios aprobado
mediante resolucin
2 1 1
evaluacin de la extensin
universitaria y proyeccin social.
de evaluacin de sistema de
evaluacin de la extensin universitaria
y proyeccin social.

evaluacin de la extensin universitaria
y proyeccin social.
Fichas de evaluacin de la extensin universitaria
y proyeccin social

1 1

objetivos del sistema de evaluacin de
la extensin universitaria y proyeccin
social.
Informe de cumplimientos de objetivos del sistema
de evaluacin de la extensin universitaria y
proyeccin social

2 1 1
5.4.4 Difundir los procedimientos de
derecho de propiedad
intelectual para difundir los
resultados las actividades de
extensin universitaria y
proyeccin social.
Capacitacin al inicio del II semestre
acadmico dirigido a docentes y
estudiantes sobre proceso de
inscripcin de trabajos de extensin
universitaria y proyeccin social
Relacin de participantes 2 1 1
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
36

Meta
2014
2013 2014
5.4.5 Promover la difusin y
publicacin de los resultados de
extensin universitaria y
proyeccin social realizados por
Elaboracin de boletn de extensin
universitaria y proyeccin social de la
EAP Enfermera.
Boletn de extensin universitaria y proyeccin
social
2 1 1

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
37

DIMENSIN : SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
Factor: De la Docencia

Meta
2014
2013 2014
5.5.1 Asegurar que la carga
acadmica est de acuerdo con
la exigencia acadmica para el
desarrollo del proceso
enseanza - aprendizaje y
tutora.
Evaluacin de la carga acadmica Carga acadmica aprobada mediante resolucin 2 1 1
tutora.
de tutora

Implementacin del sistema de tutora
Designacin de coordinador para tutora y
consejera
1 1

Designacin de docentes para tutora y consejera 3 1 2
objetivos del sistema de tutora.
Informe anual de cumplimiento de objetivos del
sistema
2 1 1
5.5.3 Implementar un programa de
perfeccionamiento pedaggico y
manejo de las tecnologas de
Elaboracin de un proyecto de
perfeccionamiento pedaggico y
manejo de las tecnologas de
Uso de TICs por docentes, en el
desarrollo de clases.
Silabo.
Informe de actividades lectivas.
2 1 1
5.5.4Evaluar anualmente al docente el
desempeo acadmico y
profesional.
Evaluacin anual de docentes al
culminar el II semestre acadmico.
Encuestas de evaluacin docente 2 1 1
5.5.5Evaluar y analizar peridicamente
los avances acadmicos y otras
actividades de la escuela.
Evaluacin del desarrollo de clases
tericas y de laboratorio.
Registro de avance silbico, al culminar el
semestre.
4 2 2

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
38

Factor: De la infraestructura y equipamiento

Meta
2014
2013 2014
5.6.1 Elaborar un plan de seguridad y
equipamiento con bienes, y
recursos tecnolgicos de los
ambientes de la escuela.
Implementacin de un plan de
seguridad y equipar con bienes,
recursos tecnolgicos, la infraestructura
de la especialidad.
Plan de seguridad y equipamiento con bienes, y
recursos tecnolgicos aprobado mediante
resolucin
1

1
5.6.2 Asegurar la operatividad efectiva
de los sistemas de informacin,
mediante la revisin tcnica
peridica de los equipos.
Creacin de un programa de
implementacin para el mantenimiento,
renovacin y ampliacin de la
infraestructura.
Programa de implementacin para el
mantenimiento, renovacin y ampliacin de la
infraestructura aprobado mediante
1

1
5.6.3Crear un laboratorio
especializado de Enfermera.
Elaboracin de un proyecto de un
laboratorio especializado de
Enfermera.
Proyecto de laboratorio especializado de
Enfermera aprobado mediante resolucin
1

1

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
39

Factor: De la implementacin de programas de bienestar

Meta
2014
2013 2014
5.7.1 Asegurar el acceso de
estudiantes, docentes y
personal administrativo a los
programas de bienestar
universitario,
Elaborar una gua del estudiante,
donde se incorpore los programas de
bienestar universitario.
Gua del estudiante aprobado mediante resolucin. 1 1
Elaborar una gua del docente, donde
se incorpore los programas de
bienestar universitario.
Gua del docente aprobado mediante resolucin. 1 1
5.7.2 Difundir y evaluar los programas
de bienestar universitario
Difusin de programas de atencin,
psicolgica, pedaggica, asistencia
social, deportiva, cultural y
esparcimiento y proceder a su
evaluacin de satisfaccin.
Boletines de informacin 1

1
5.7.3 Implementar una biblioteca
especializada de la EAP
Enfermera.
Elaboracin de proyecto de sistema de
gestin de biblioteca especializada.

1
Implementacin del sistema de gestin
de biblioteca especializada.
Biblioteca implementada 1

1
objetivos del sistema de gestin de
biblioteca especializada.

Informe anual de cumplimiento de objetivos del
sistema
1 1

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
40

Factor: De los recursos financieros

Meta
2014
2013 2014
5.8.1 Asegurar que los recursos
destinados a la EAP de
Enfermera tengan el
financiamiento correspondiente.
Gestin y monitoreo de cumplimiento
del financiamiento solicitado.
Informe de ejecucin de financiamiento 1

1

Factor: De los grupos de inters

Meta
2014
2013 2014
5.9.1 Conformar un comit consultivo
de la carrera profesional.
Elaboracin de proyecto de comit
consultivo de la carrera profesional

1
5.9.2 Monitorear el cumplimiento de
los convenios efectuados para
su sustento y renovacin.
convenios
Registro de convenios 1

1

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