Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Nombre de la institucin educativa
Ubicacin de la institucin educativa
Otros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Resumen de la unidad
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ao y nivel
Tiempo necesario aproimado
!undamentos de la unidad
Contenidos
C"#CEPT$A%E& PR"CEDI'E#TA%E& ACTIT$DI#A%E&
"()etivos del aprendi*a)e
Anote una lista priorizada de los objetivos que se evalan y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la
unidad.
Indicadores Logros
Formula, adecuadamente, una definicin del concepto literatura universal.
Explica, con acierto, la visin que presenta la literatura cosmonica de la creacin del mundo y del !ombre.
"ompara, de manera acertada, la concepcin que presentan las literaturas egipcia, hebrea y griega de la
creacin del hombre y del mundo.
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Preguntas orientadoras del plan de unidad #ttp&''(((.intel.la'content'((('xl'es'education')*2'pro+ect,
design'design'curriculum,-uestions.#tml
Pregunta esencial
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Resumen de evaluaciones
Evaluacin #roceso y propsito
#reuntas $os docentes utilizan la preunta inicial, junto a una
comparacin para que los estudiantes analicen y se
adentren al contexto requerido. %e antes &edad
media en el oriente' con lo actual. (odo esto lo se
recolecta en un formulario en doc, que se comparte
en clase.
Detalles de la unidad
+a(ilidades previas
Procedimientos ,Actividades-
Estudiante con
necesidades
especiales
%escriba la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de
estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, arupamiento,
calendarios de tareas, tecnolo)as adaptativas y apoyo de especialistas. Adem*s,
describe las modificaciones de cmo expresan su aprendizaje los estudiantes &por
ejemplo, entrevista oral en luar de prueba escrita'.
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#o .ispano/
parlantes
%escriba el apoyo idiom*tico, tal como tutor)as de estudiantes bilin+es o voluntarios
de la comunidad. %escribe los materiales adaptativos, como textos en lenua
materna, oranizadores r*ficos, textos ilustrados, diccionarios bilin+es y
!erramientas de traduccin. %escriba las modificaciones para que los estudiantes
expresen su aprendizaje, como uso de la lenua materna en luar del espa,ol o
entrevista oral en luar de pruebas escritas.
Estudiante
talentoso
%escriba las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o ex!ibir lo que !an aprendido, tales como tareas m*s
desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investiacin sobre
temas relacionados con la unidad eleidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos.
'ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 0 +ard1are .e-uipo necesario/
%mara
omputadora.s/
%mara digital
0eproductor de 121
onexin a !nternet
1isco l%ser
!mpresora
3istema de proyeccin
4sc%ner
"elevisor
20
%mara de v5deo
4-uipo de v5deo con6erencia
Otro
Tecnologa 0 &o2t1are .necesario/
7ase de datos'Ho+a de c%lculo
1iagramador de publicaciones
$rograma de correo electrnico
4nciclopedia en 1,0O8
4ditor de im%genes
7uscador 9eb
8ultimedia
1esarrollo de p%ginas (eb
$rocesador de texto
Otro
'ateriales impresos
$ibros de texto, u)as, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
&uministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. -o incluye art)culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
%irecciones .eb &/0$s' que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
1isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes2clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
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