Terapia de juego, el lenguaje de los nios

El jugar en los nios, es tan importante para la salud y la felicidad humana, como
la demostracin de afecto y el trabajo.

Los profesionales, los cientficos, los investigadores, en el rea de salud mental, estn
observando en forma creciente, que el jugar en los nios, es tan importante para la salud
y la felicidad humana, como la demostracin de afecto y el trabajo.
Algunos de los mayores pensadores de la historia, entre ellos Aristteles y Platn, ya
reflexionaron sobre por qu el jugar es algo tan fundamental en nuestras vidas. J ugar es
una actividad divertida y agradable, eleva nuestro espritu e ilumina nuestra visin de la
vida. Expande habilidades para luego comunicarnos, aprender, madurar y ser
productivos. El jugar alivia el estrs, el aburrimiento, nos conecta con los dems en
forma positiva, estimula el pensamiento productivo y la bsqueda, regula nuestras
emociones y alimenta nuestro ego (Landreth, 2002).

Adems, el jugar nos permite practicar habilidades y roles necesarios para sobrevivir. El
aprendizaje y el desarrollo son fomentados mejor a travs del juego .
La Terapia de J uego, es un abordaje estructurado, basado en la teora, que se construye
sobre los procesos comunicativos y de aprendizaje de los nios.

Los poderes efectivos del juego, son utilizados de diversas maneras. Los terapeutas,
utilizan la Terapia de J uego, o ldica, para ayudar a los nios a expresar lo que les
incomoda, cuando no poseen el lenguaje verbal para expresar sus pensamientos y
sentimientos . En la Terapia de J uego, los juguetes son las palabras del nio, y el juego
su lenguaje ( Landreth, 2002).
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A travs del juego, el terapeuta puede ayudar al nio a desarrollar sus carencias
emocionales y sociales, al aprender comportamientos adaptativos (Pedro-Carroll y
Reddy, 2005).
La relacin positiva que tiene lugar entre el terapeuta y el nio durante las sesiones, le
ofrece al nio una experiencia emocional correctiva, necesaria para su proceso de
desarrollo.
La Terapia de J uego tambin se usa para promover el desarrollo cognitivo, y ofrecer
una visin y resolucin de conflictos internos o pensamientos disfuncionales del nio.

En Fairleigh Dickinson University Wroxton College en Oxford, England, una vez al
ao en el mes de junio, se renen los mximos investigadores del mundo, conforman el
Grupo Internacional de Estudio de Terapia de J uego. Quien dirige estos encuentros es
el Dr Charles Schaefer, Terapeuta de J uego Registrado Supervisor.
Se realizan presentaciones, se participa en ellas, se comparten mtodos de investigacin.
Los participantes seleccionados, discuten temas previamente aprobados, y especficos.
Algunos de los tpicos: Congruencia expresa en el juego centrado en el nio, J uego
Neuro-Dramtico, La Neuro-Biologa del J uego, Terapia de J uego para nios sin
techo, basado en la Escuela.
Este ao se present la Dra Ana Sutton, explicando el Modelo de la Fundacion Nanas
Children que, otorga la autorizacin explicita y nica, de su Modelo, para Argentina
y el resto del mundo de habla hispana a FUNDPEIA, la Fundacion Procesos para
Estudio e Investigacin del Aprendizaje, la que realiza Entrenamientos a los
profesionales.

Este ao en Wroxton, Inglaterra, se hizo especial hincapi en la enorme importancia que
tiene, no slo el Entrenamiento, sino la Supervisin, en todas las situaciones de Terapia
de J uego. Se deben adems realizar despus de cada sesin, las Notas Clnicas, da a
da.

Todos los Terapeutas de J uego, deben realizar su entrenamiento, para desarrollar
habilidades, conocimiento, sensibilidad y la empata que corresponde a un buen
terapeuta de juego.
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Terapia de J uego centrada en el nio, Terapia Prescriptiva, juguetes, arena, tteres,
trabajo con padres, maestros de jardn, de primaria, tutores, en secundaria, e
investigacin.
Ahora nos preguntamos, como se forma un Terapeuta de J uego, pues, con
perseverancia, con experiencia, con personalidad, desarrollando sus habilidades, con
mucha educacion, con gran motivacin, empata, entrenamiento, supervisin constante.
En junio 2007, despus de la reunin anual de cientficos mundiales en Inglaterra, vino
un grupo de excelencia, para dar conferencias, y se realizaron las J ornadas de Terapia
de J uego, en el VII Congreso Mundial de PTSD, despertando un gran inters.
Muchos profesionales se interesaron en el Programa Nanas, por lo que la Dra Ana
Sutton, en marzo del 2008 inici un Taller de Entrenamiento, que aval la Asociacin
Argentina de Terapia de J uego, auspiciada por la Fundacin Procesos para Estudio e
Investigacin del Aprendizaje. Esta gran tarea fue muy gratificante, pues nos visitaron
profesionales que decidieron formarse en Terapia de J uego, del interior del pas, Mar
del Plata, San Martin de los Andes, Tandil, Cordoba, Entre Ros, La Plata, entre otros.
Y de pases vecinos, como Uruguay, Chile, Paraguay, Colombia, Costa Rica, Per, entre
otros.

La Dra Sutton, dice los adultos tambin muchas veces estn confundidos, y con
dificultades para explicar lo que les pasa, que es lo que sienten, son adultos
traumatizados que no pueden verbalizar su dolor y necesitan de una terapia breve y
rpida para acceder a sus emociones y llegar a su memoria traumatizada.
Por eso, ella explica que fund la Organizacin Nanas Children, en Phoenix, para
cuidar de la salud mental de los nios, desde lo ms temprana edad, y con el uso de los
juegos, as llegar a reas de la memoria a las que tal vez, oralmente, no siempre se
puede arribar.
Dice la Dra Ana Sutton, no pensamos el juego como se lo ve tradicionalmente, o como
piensan algunos, que es una prdida de tiempo, u otros, que es un tiempo que se le
regala al nio si se porta bien, o a los adultos que trabajan y se les otorga vacaciones.
El juego es para los seres humanos, algo universal y necesario, todas las sociedades lo
han practicado y practican.
Nuestra base terica, es humanstica, cognitiva, estructural, piagetiana, neuro cognitiva,
neuro biolgica. La intencin es que, a travs de la Terapia de J uego, los nios,
sometidos a diversos tipos de tratos incorrectos, o no adecuados, como el abuso
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psquico y/o fsico, tanto la violencia domestica, como accidentes por descuido,
desastres naturales, o dificultades del desarrollo, del aprendizaje, como falta de
atencin, memoria, puedan recuperar su bienestar en terapias breves.
La Terapia de J uego, mejora capacidades, El juego es para el nio, como el hablar para
el adulto. La Fundacin Nanas Children, est trabajando incansablemente desde 1999,
para cuidar de la salud mental de los nios con carencias fsicas y afectivas, y promueve
la Terapia de J uego en las escuelas pblicas.
Se aplica tambin en otros pases, nombrar slo algunos, Alemania, Gran Bretaa,
Tailandia, J apn, Australia Canad, pero en el nico lugar donde nunca se ha aplicado
es en Latino Amrica. Por eso este gran inters de ambas fundaciones, de ayudar a los
nios de habla hispana.

El punto de partida de la Terapia de J uego, es el idioma del nio, El nio juega, y cada
juguete que elije es una palabra. Los nios tienen poca capacidad verbal de expresar lo
que sienten Todo lo que no pueden hablar, lo van a jugar Los alumnos asisten a
Terapia de J uego, en las escuelas del estado, como una materia ms, y esta indicado por
la maestra del grado y avalada por el equipo de profesionales de la escuela. Pero las
paredes del aula, lucen muy distintas, estn repletas de juguetes, para todas las edades,
un arenero, donde podrn hacer su mundo de arena, atriles con hojas para pintar, mesas
para dibujar y escribir.
Y los Terapeutas de J uego estn all para ayudar, para ser testigos de los juegos de los
nios, para acompaar el desarrollo, para crear situaciones de igualdad .Lo que permite
o posibilita a l nio percibir que existe un mundo mejor. La Terapia de J uego les
permite abrir puertas a un mundo, en el que pueden aspirar a ser mejores personas, y
puedan alcanzar sus objetivos. Estas tcnicas ayudan a estabilizar emocionalmente a los
nios. Est demostrado por estudios cientficos que la Terapia de J uego, mejora la
relacin del nio y su rendimiento como alumno.
La Terapia de J uego ayuda en las situaciones de depresin y ansiedad. Los nios
carenciados sufren dos o ms veces de depresin y ansiedad. La depresin en los nios
se manifiesta de distinta forma a como la vemos en los adultos, en los pequeos
detectamos agresin. Entonces a un nio deprimido, se lo ve como agresivo. Los nios
con ansiedad, hipervigilantes, con mal comportamiento, notas bajas, dificultad para
relacionarse con compaeros, dan claros indicios de que padecen dolencias psquicas.
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Sus emociones no pueden ser identificadas, lo que ocasiona menor rendimiento y salud
mental deteriorada.
La escuela, donde los nios estn constantemente, es el mejor lugar para que los
adultos competentes detecten estos indicios.
Si no pueden llegar a detectarse, los nios crecern con menos herramientas para
resolver problemas y madurar sus sentimientos, y en la adolescencia o juventud, pueden
intentar situaciones de mucho descuido de su fsico o su mente, de varios modos,
drogas, suicidios, accidentes, exponerse a riesgos innecesarios.

La Terapia de J uego, pone gran acento en estimular y respetar el juego de los nios. Los
juguetes deben ser teraputicos, deben permitir expresar los sentimientos y las
emociones de los nios, o de los adultos, cuando arman su mundo de arena.
El nio debe sentirse protegido, los juguetes no deben transmitir mensajes conflictivos,
ni confusos. Los juguetes son las palabras y sern usadas como el nio quiera. La nica
regla que debemos establecer es la estabilidad, el orden, la limpieza, los limites, que
deben ser compartidos con el terapeuta.
Los nios no pueden verbalizar los sentimientos como desean, no dominan el lenguaje,
y slo pueden contar sus emociones jugando, desde all que la Terapia de J uego,
proponga entrenar muy bien a los profesionales, y luego realizar constantes
supervisiones.
Los conceptos del nio deben ser indagados profundamente.
Les dar un ejemplo simple, cuando el nio propone al Terapeuta de J uego, juguemos
a la maestra, o que haga de maestra, el Terapeuta debe siempre preguntar o pedir que el
nio describa cmo hago de maestra, l es el que dirige el juego.
La Terapia de J uego, busca habilitar un espacio de manifestacin de emociones,
desarrollo de habilidades cognitivas.J ugar es una necesidad biolgica, los nios
aprenden mientras juegan. Todos los nios deben jugar, el nio que no puede jugar no
tiene apego y tarda ms tiempo en establecer situaciones de confianza. Los
Terapeutas de J uego Entrenados, son los que posibilitan salir del crculo vicioso, de la
agresin, de falta de aprendizaje, de dificultades atencionales y facilitan lograr as la
educacin necesaria para poder triunfar en la vida.

Los nios carenciados tambin necesitan ms sesiones de Terapia de J uego, efecto
Hawthorne: las personas que se sienten observadas, y centro de atencin, mejoran su
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rendimientodejan de ser invisibles. J ustamente la Terapia de J uego, es el mbito
especial, donde un nio con carencias, va a ser el centro en ese momento.


Los das 17,18 y 19 de marzo 2008, la Asociacin Argentina de Terapia de J uego,
auspiciada por la Fundacin Procesos para Estudio e Investigacin del Aprendizaje,
realiz en la Manzana de las Luces, Buenos Aires, una J ornada-Taller, donde la Dra
Ana Sutton, de USA, dio inicio al Entrenamiento de profesionales, entregando
certificacin de las horas, para proseguir con un postgrado de Terapeuta de
J uego. Constantemente vendrn profesionales extranjeros de reconocida trayectoria a
brindar sus conocimientos, aplicables en situacin de catstrofes naturales, o en el
desarrollo cognitivo, o en violencia escolar, o en situaciones de abuso.

La Terapia de J uego, puede aplicarse en el consultorio privado, en hospitales, en el
saln de escuelas, en instituciones de la comunidad.
Con mucho orgullo, soy Terapeuta de J uego Registrada-USA, y ahora con la misin
de formar a los profesionales de grado, que vean la importancia de esta teora y tcnica.

Prof. Psp Univ. Marta Tessari
Fundacion Procesos para Estudio e Investigacin del Aprendizaje
Presidente
www.fundpeia.com.ar
Email: mtessari@fundpeia.com.ar
Te: 54-11-4-813-7034
References
Dr Schaefer Charles, Play Therapy. New York
Axline,Virginia (1947) Play Therapy. Boston
Ginott, Play Therapy. Muncie H.G. (1961) Group psychotherapy with children. New
York.
Landreth, G.L .(1991) Play Therapy. New York

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