Mes Del Mar

PLANIFICACIN MENSUAL
Nivel: Pre-Knder Educadora: Alejandra Nez

Mayo: Mes del Mar

Valores del mes: Cuidado y proteccin

Lema del mes: Con cuidado y proteccin la vida en el mar es una bendicin

Nombre de la unidad: El mar fuente de vida

Objetivo fundamental: Desarrollar en los alumnos y alumnas una actitud de cuidado y proteccin hacia el ambiente marino.

Objetivos transversales:

rea en relacin a la formacin tica: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal y realizar habitualmente
actos de generosidad y
solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien comn.

rea en relacin con el crecimiento y autoafirmacin personal : Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento
y seleccionar informacin relevante.

rea en relacin con la persona y su entorno: Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez ms globalizado e
interdependiente

PLANI FI CACI N

FECHA: 01/05 MBI TO: NCLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N
Feriado legal

FECHA: 02/05 MBI TO: COMUNI CACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL I NICI ACIN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N
Vocal 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.

INICIO
Los nios cantan la cancin de la actividad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observan grfica de vocal en estudio nombra
elementos que comienzan con la vocal en
estudio. Pintan la vocal y el dibujo de igual
sonido inicial
CIERRE
Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a actividad e
invitara a los nios a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedir a los nios que pinten la vocal en estudio y el
dibujo con igual sonido inicial.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz color

Lmina de
trabajo

MBITO: RELACIN CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTI FICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N
Nmeros (8) Reconocer los nmeros
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas

INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la cancin de la
actividad, y escuchan la instruccin de la
educadora.
DESARROLLO:
Observan grfica de nmero en estudio,
grafican el nmero siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE
La educadora cantara la cancin de l a actividad. e
invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero
en estudio, la educadora le mostrara a los nios
como se grafica el nmero, e invitara a los nios a
graficar el nmero siguiendo los puntos. Pintan
dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lamina de
trabajo

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL NUCLEO: AUTONOMI A EJE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Pintar
(4) Recrear a partir de
imgenes , figuras y
objetos, utilizando sencillos
materiales y ensayando
algunos recursos
expresivos
NCIO:
educadora.
Desarrollo
Los nios observan el regalo sorpresa que le van
a preparar a su madre para su da.
Los nios escuchan explicacin sobre como se
realiza y luego ellos pintan estampando con
papa regalo para el da de la madre
CIERRE
Para finalizar los nios colocaran sus trabajos en
un lugar seguro
La educadora cantara la cancin de la actividad
junto a los ni os y les pedir que observen el regalo
que le prepararan a sus madres, les mostrara como
realizar estampados con papas y luego los invitara a
trabajar.
La educadora ayudara a los nios pintar regalo para
finalizar la educadora invitara a los nios a guardar sus
trabajos en un lugar seguro
Regalo
Pintura de genero

Registro de
observacin

MBI TO: COMUNI CACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNI CAC ON ORAL
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
breves y sencillos
mediante la escucha
atenta y receptiva de los
relatos
INCIO:
la educadora, observan la tapa del cuento ,
identifican la tapa, contratapa, titulo y pl antean
una hiptesis sobre cul ser el contenido del
cuento
DESARROLLO:
Los nios escuchan narracin del cuento y
observan lminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y plantendose mas
hiptesis
CIERRE:
Los nios verifican hiptesis planteada antes de
comenzar la narracin y responden preguntas
claves explicitas e implcitas en el cuento
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les
mostrara y preguntara por los nombres de la tapa,
contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento.
La educadora le preguntara a los ni os cual i maginan
ser el contenido del cuento dando la opcin de
plantear variadas hiptesis. Luego la educadora les
leer el titulo y el cuento mostrndoles las imgenes
que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora se
detendr para realizar preguntas a los nios
relacionadas con este.
Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si
las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se
cumplen o no y les har preguntas a los nios
explicitas e implcitas del cuento.
Cuento
-Preguntas
Cmo se llama eta
parte del cuento?
De qu crees que
se trata el cuento?
Cul ser el titulo
del cuento?
Cules son los
personajes del
cuento?
De qu se trataba
el cuento?

Pregunta y
respuesta

FECHA: 03/05 MBI TO: COMUNI CACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Vocales 8) Asociar las vocales a
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Desarrollan evaluacin vocales a-o-e
CIERRE
estudio.
La educadora las indicaciones en forma individual
para desarrollar la evaluacin .
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lpiz grafito
Evaluacin
Evaluacin

MBITO: RELACIN CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTI FICACI N EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS
CONTENIDO
ESPECFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A METODLOGICA RECURSOS EVALUACI N
del 1 hasta el e menos el 10
en situaciones cotidianas

INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la cancin de la actividad, y
escuchan la instruccin de la educadora.
DESARROLLO:
Observan grfica de nmero en estudio, grafican el
nmero siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lmina
CIERRE
Para finalizar revisaran la actividad realizada j unto a la
educadora
La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara
a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la
educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero,
e invitara a los nios a graficar el nmero siguiendo los puntos.
Luego pintaran el dibujo de la lmina.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir
que ordenen el material de trabajo utilizado
Cancin de la actividad
Lmina de trabajo
Lpiz de color
Lpiz grafito
Lamina de trabajo

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL NCLEO: AUTONOM A JE: MOTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N
.
Coordinar
habilidades
motrices
gruesas

(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos movimientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
implementos.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, realizan una
fila escuchan instruccin
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
implementos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lavan manos y cara comentan actividad
La educadora invitar a los nios a cantar cancin de
rutina, escuchar instruccin Luego les ensear a
ejecutar los ejercicios siguiendo comps Final mente les
pedir que se laven las manos y caras sacando su
tiles de aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento

CONTENI DO
ESPEC FI CO
Lectura
dirigida
breves y sencillos
mediante la escucha
relatos
INCIO:
cuento
DESARROLLO:
hiptesis
CIERRE:
que este contenga.
Cuento
-Preguntas
Cmo se llama eta
parte del cuento?
De qu crees que
se trata el cuento?
Cul ser el titulo
del cuento?
Cules son los
personajes del
cuento?
De qu se trataba
el cuento?

Pregunta y
respuesta

FECHA: 04/05 MBI TO: COMUNICACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Sonido I nicial 8) Asociar las vocales a
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Observan grfica de vocal en estudio pintan los
estudio
CIERRE
estudio.
pedir a los nios que pinten los di bujos que tienen el
sonido inicial de la letra en estudio.
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz color
Lmina de
trabajo

CONTENIDO
ESPECFICO

INCIO:
DESARROLLO: Observan grfica de nmero, forman
conjuntos de tres elementos en pintan los dibujos
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada
e invitara a los nios a formar conjuntos de tres elementos
encerrndolos en un crculo y luego pintaran los dibujos.
Lmina de trabajo

Lmina de trabajo

CONTENI DO
ESPEC FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N
Pintar (3) Coordina con precisin
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
inters de exploracin,
recreacin
INICIO
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los nios ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los nios la cancin
de la actividad, luego los invitara pintar lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lpiz color
Lpiz grafito
Lamina de
trabajo

CONTENI DO
ESPEC FI CO
Lectura
dirigida
breves y sencillos
mediante la escucha
relatos
INCIO:
cuento
DESARROLLO:
hiptesis
que este contenga.
Cuento
-Preguntas
Cmo se llama eta
parte del cuento?
De qu crees que
se trata el cuento?
Cul ser el titulo
del cuento?
Cules son los
personajes del
cuento?
De qu se trataba
Pregunta y
respuesta
CIERRE:
el cuento?

FECHA: 07 /05 MBI TO: COMUNI CACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Grafica 8) Asociar las vocales a
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Observan y realizan grfica de vocal en estudio
CIERRE
estudio.
pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio.
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

Lmina de
trabajo

CONTENIDO
ESPECFICO
Nmeros

(8) Reconocer los nmeros

INCIO:
DESARROLLO:
Observan grfica de nmero en estudio Grafican nmero
en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
e invitara a los nios a graficar nmero respetando su forma
Lmina de trabajo

Lmina de trabajo

CONTENI DO
ESPEC FI CO
Rellenan (3) Coordina con precisin
y eficiencia sus
recreacin
INICIO
DESARROLLO
Rellenan estrella de mar
CIERRE
trabajo utilizado
de la actividad, luego los invitara pintar lamina del
mar.
Hoja
Pegamento
papel
Lamina de
trabajo

MBI TO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.

INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan
a gusto, observan lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora invitar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto
dando nfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar ms inters en el nio.
Final mente realizar preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

FECHA: 08 /05 MBI TO: COMUNI CACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Observan grfica de vocal en estudio pintan
solamente los elementos que comienzan con la
vocal en estudio
estudio.
pedir a los nios que pinten solamente los di bujos
que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz color
Lmina de
trabajo
CIERRE
actividad realizada

CONTENIDO
ESPECFICO
Nmeros


INCIO:
DESARROLLO:
a la educadora
Lmina de trabajo

Lmina de trabajo

CONTENI DO
ESPEC FI CO
Tarjeta da
madre
(3) Coordina con precisin
y eficiencia sus
recreacin
INICIO
DESARROLLO
Dibujan y pintan tarjeta da de la madre
CIERRE
trabajo utilizado
de la actividad, luego los invitara a comentar a
dibujar y pintar tarjeta para el dia de l a madre
Cartulina
Goma eva
Lpiz color
Lpiz grafito
Tarjeta

CONTENI DO
ESPECI FI CO
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde

preguntas del
relato del
cuaderno viajero

CONTENI DO
ESPEC FI CO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
estudio.
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

Lmina de
trabajo

CONTENI DO
ESPEC FI CO
10 en situaciones
cotidianas

INCIO:
educadora.
DESARROLLO:
dibujos
CIERRE
dibujos.
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lamina de
trabajo

MBI TO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje verbal EJE: I niciacin a la lectura
CONTENI DO
ESPECI FI CO
Declamar
poesa

(8) Declamar poesa dada
por la educadora

.

INI CIO: Los nios al canto de la seal se ubican
en sus puestos de trabajo, Observan y escuchan
atentamente a los compaeros.
DESARROLLO: Declaman la poesa
CI ERRE: ordenan sus materiales.
La educadora invita a los nios (as) a travs de la
seal a ubicarse en sus puestos, invitar a los nios a
declamar poesa del mar.
La educadora felicitara a los nios por declamacin
realizada
poesa L. de cotejo
L=Logrado
NL= NO logrado
1.Mantiene un
buen tono de la
voz
2.Declama la
poesa
completa
3. Utiliza parte
del cuerpo para
declamar
(manos, brazos
etc.)
4.Respeta la
fecha indicada

CONTENI DO
ESPECI FI CO
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

FECHA: 10/05 MBI TO: COMUNI CACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL I NICI ACIN A LA ESCRI TURA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Vocal 8) Asociar las vocales a
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Observan grfica de vocal en estudio nombra
estudio. Pintan la vocal y el dibujo de igual
sonido inicial
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad
realizada junto a la educadora
estudio.
pedir a los nios que pinten la vocal en estudio y el
dibujo con igual sonido inicial.
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz color

Lmina de
trabajo

CONTENIDO
ESPECFICO

INCIO:
DESARROLLO:
a la educadora
Lmina de trabajo
Lpiz de color
Lpiz grafito
Lamina de trabajo

CONTENI DO
ESPECI FI CO
.
Coordinar
habilidades
motrices
gruesas

(1) Coordinar sus
desplazamientos,
posiciones e
implementos.
tiles de aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
MBI TO: RELACI N CON EL MEDIO NCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
necesidades bsicas y
ciclos vitales simples, de
animales marinos que le
son significativos.
INI CIO: Se invita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando cancin de rutina
escuchando instruccin
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertacin
La ta invita a los nios y nias sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motivar a
escuchar a sus compaeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del tema e invitando
a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos
Papelgrafo

Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

CONTENI DO
ESPECI FI CO
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

FECHA: 11 /05 MBI TO: RELACI N CON EL MEDIO NCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
son significativos.
marino
disertacin
Papelgrafo

Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL NCLEO: CONVI VENCI A EJE: I NTERACCI N SOCI AL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A . ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N
Participar de
juegos y
convivencia
(da del
alumno)
(1)Participar
colaborativamente en
grupos de juego en torno
a un propsito comn,
respetando normas y
cumpliendo las acciones
comprometidas.
INI CIO: Se sientan en sus puestos y participa de
la motivacin de la clase
DESARROLLO: Participan en juegos grupales que
alternan diferentes reglas: juegos de correr,
juegos de relevos, juegos de sillas musicales etc.
Participan de convivencia dia del alumno
CI ERRE :Comentan actividad toman agua se
lavan las manos y cara
La ta invita a los nios y nias a travs de la seal a
participar de la actividad .Realizar un repaso de las
normas que se deben seguir en los diferentes juegos.
Participan segn inters y se finaliza comentando los
juegos se lavan manos y cara.
Participan de convivencia dia del alumno
Juegos grupales
Convivencai

Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Sigue las reglas
acordadas en
juegos y
competencias
de equipos.

MBI TO: NCLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
CONSEJO
TECNI CO

CONTENI DO
ESPEC FI CO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
estudio.
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

Lmina de
trabajo

CONTENIDO
ESPECFICO
Nmeros


INCIO:
DESARROLLO:
a la educadora
Lmina de trabajo

Lmina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
son significativos.
marino
disertacin
Papelgrafo

Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

CONTENI DO
ESPECI FI CO
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero
FECHA: 15/05 MBI TO: COMUNICACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Observan grfica de vocal en estudio pintan los
estudio
CIERRE
estudio.
pedir a los nios que pinten los di bujos que tienen el
sonido inicial de la letra en estudio.
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz color
Lmina de
trabajo

CONTENIDO
ESPECFICO

INCIO:
DESARROLLO: Observan grfica de nmero, forman
conjuntos de tres elementos en pintan los dibujos
Lmina de trabajo

Lmina de trabajo

CONTENI DO
ESPECI FI CO
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
son significativos.
marino
disertacin
Papelgrafo

Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

CONTENI DO
ESPECI FI CO
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero
CONTENI DO
ESPEC FI CO
B- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
estudio.
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

Lmina de
trabajo

CONTENI DO
ESPEC FI CO
10 en situaciones
cotidianas

INCIO:
educadora.
DESARROLLO:
dibujos
CIERRE
dibujos.
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lamina de
trabajo

CONTENI DO
ESPECI FI CO
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
son significativos.
marino
disertacin
Papelgrafo

Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

CONTENI DO
ESPECI FI CO
B. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

FECHA: 17 /05 MBI TO: COMUNI CACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Observan grfica de vocal en estudio pintan
solamente los elementos que comienzan con la
vocal en estudio
CIERRE
estudio.
pedir a los nios que pinten solamente los di bujos
que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz color
Lmina de
trabajo

CONTENIDO
ESPECFICO

INCIO:
DESARROLLO:
CIERRE
Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
educadora
Lmina de trabajo
Lpiz de color
Lpiz grafito
Lamina de trabajo

CONTENI DO
ESPECI FI CO
.
Coordinar
habilidades
motrices
gruesas

(1) Coordinar sus
desplazamientos,
posiciones e
tiles de aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
implementos. el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento

CONTENI DO
ESPECI FI CO
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

CONTENI DO
ESPEC FI CO
C- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
estudio.
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

Lmina de
trabajo

CONTENIDO
ESPECFICO
Nmeros


INCIO:
DESARROLLO:
Lmina de trabajo

Lmina de trabajo
a la educadora

CONTENI DO
ESPECI FI CO
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
son significativos.
marino
disertacin
Papelgrafo

Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

MBI TO: COMUNI CACI N NCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNI CACI N ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
C. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

FECHA: 21/05 MBI TO: NCLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
Feriado legal

FECHA: 22/05 MBI TO: COMUNI CACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA
CONTENI D
O
ESPEC FI CO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Escriben secuencias voclicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a
la educadora
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedir a los nios que
grafiquen segn el modelo. Para finalizar l a
educadora felicitara a los nios por la actividad
realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

Lmina de trabajo

CONTENIDO
ESPECFICO

INCIO:
DESARROLLO: Observan grfica de nmero, pintan
solamente conjuntos que tengan la cantidad de
elementos
Lmina de trabajo

Lmina de trabajo

MBI TO: COMUNI CACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
Cuento El
trapito feliz
8) Asociar las vocales a
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Desarrollan evaluacin del cuento El trapito
feliz
CIERRE
Para finalizar se revisara la actividad en forma
grupal
invitara a los nios a seguir las instrucciones dadas
para la evaluacin.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por
evaluacin realizada

Cancin de la
actividad
Lpiz grafito
Evaluacin
Evaluacin
sumativa

CONTENI DO
ESPECI FI CO
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero
CONTENI D
O
ESPEC FI CO
B- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
la educadora
estudio.
realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

Lmina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LGI COMATEMATI CAS YCUANTI FI CACIN EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO MATEMTI CAS
CONTENI D
O
ESPEC FI CO
Nmeros

(8) Reconocer los
nmeros del 1 hasta ele
menos el 10 en
situaciones cotidianas

INCIO:
DESARROLLO:
Observan grfica de nmero en estudio Grafican
nmero en estudio respetando su forma
La educadora cantara la cancin de la actividad. e
en estudio, la educadora le mostrara a los nios como
se grafica el nmero, e invitara a los nios a graficar
nmero respetando su forma
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo

Lmina de trabajo

CONTENI D
O
ESPEC FI CO
Mvil de
peces
(3) Coordina con precisin y
eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas de
acuerdo a su inters de
exploracin, recreacin
INICIO
DESARROLLO
Pintan laminas de peces y confeccionan mvil
CIERRE
trabajo utilizado
de la actividad, luego los invitara pintar laminas de
peces y luego a hacer movil del mar.
Lamina peces
Lpiz color
Palos maqueta
Lana

Movil

CONTENI DO
ESPECI FI CO
B. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

CONTENI DO
ESPEC FI CO
Vocales 8) Asociar las vocales a
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
Desarrollan evaluacin de 5 vocales sonido
inicial y escritura
CIERRE
estudio.
La educadora las indicaciones en forma individual
para desarrollar la evaluacin .
actividad realizada
Cancin de la
actividad
Lpiz grafito
Evaluacin
Evaluacin

CONTENIDO
ESPECFICO
Nmeros (12) Resolver problemas
simples de adi cin concretas,
en un mbito numrico hasta
el cinco

INCIO:
DESARROLLO: Observan el smbolo de la adicin y
escuchan cual es su significado.
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos
para desarrollar actividades de adicin
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era
el significado de este smbolo
La educadora cantara la cancin de la actividad e
invitara a los nios a conocer el smbolo de la adi cin y su
funcin en las matemticas.
Los invitara a realizar juegos donde ell os sern parte de las
sumas y adems utilizaran material concreto
Para finalizar la educadora los felicitara

Smbolo ms grande
Nios
Elementos de la sala
Registro de
observacin
CONTENI DO
ESPECI FI CO
.
Coordinar
habilidades
motrices
gruesas

(1) Coordinar sus
desplazamientos,
posiciones e
implementos.
tiles de aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento

CONTENI DO
ESPECI FI CO
C. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

CONTENI D
O
ESPEC FI CO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
la educadora
estudio.
realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

Lmina de trabajo

CONTENIDO
ESPECFICO
simples de adicin
concretas, en un mbito
numrico hasta el cinco

INCIO:
educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan
la instruccin de la educadora.
DESARROLLO: Observan el smbolo de la adicin y escuchan
cual es su significado.
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos para
desarrollar actividades de adicin
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era el
significado de este smbolo
invitara a los nios a conocer el smbolo de la adi cin y su
funcin en las matemticas.
Los invitara a realizar juegos donde ellos sern parte de las
sumas y adems utilizaran material concreto

Smbolo ms grande
Nios
Registro de
observacin

MBI TO: NCLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
CONSEJO
TECNI CO

CONTENI D
O
ESPEC FI CO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
la educadora
estudio.
realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

Lmina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LGI COMATEMATI CAS YCUANTI FI CACI N EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO MATEMTI CAS
CONTENI D
O
ESPEC FI CO
simples de adicin

INCIO:
DESARROLLO: Desarrollan evaluacin de nmeros
siguiendo las instrucciones dadas por la educadora
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual
era el significado de este smbolo
invitara a los nios a desarrollar evaluacin segn
instrucciones especificas.
Para finalizar la educadora los felicitara a los nios

Cancin de la
actividad
Lpiz grafito
Evaluacin

Evaluacin

CONTENI DO
ESPEC FI CO
Troquelan (3) Coordina con precisin
y eficiencia sus
recreacin
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
trabajo utilizado
de la actividad, luego los invitara troquelar lamina
del mar.
Hoja
Lpiz color
Papel
aguja
Lamina de
trabajo

CONTENI DO
ESPECI FI CO
D. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

CONTENI D
O
ESPEC FI CO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
la educadora
estudio.
realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

Lmina de trabajo

CONTENI D
O
ESPEC FI CO
simples de adicin

INCIO:
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos
invitara a los nios a conocer el smbolo de la adicin
y su funcin en las matemticas.
Los invitara a realizar juegos donde ellos sern parte
de las sumas y adems utilizaran material concreto

Cancin de la
actividad
S mbolo ms grande
Nios
Registro de
observacin
para desarrollar actividades de adicin

CONTENI DO
ESPEC FI CO
B. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N
pintan (3) Coordina con precisin
y eficiencia sus
recreacin
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
trabajo utilizado
de la actividad, luego los invitarapintanr lamina del
mar.
Hoja
Lpiz color
Papel
aguja
Lamina de
trabajo

CONTENI DO
ESPECI FI CO
E. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

CONTENI D
O
ESPEC FI CO
grafemas.
INICIO
estudio.
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lmina de trabajo
DESARROLLO
CIERRE
la educadora
realizada
Lpiz grafito

CONTENI D
O
ESPEC FI CO
simples de adicin

INCIO:
Desarrollan adiciones en lminas de trabajo
invitara a desarrollar ejercicios de adicin en lmina
de trabajo.
Para finalizar se revisara en forma individual y
felicitara a los nios
Cancin de la
actividad
Lpiz color y grafito
Lamina de
trabajo

MBI TO: relacin con el medio NCLEO: Seres vivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENI DO
ESPECI FI CO
Degustar
platos
marinos
(3) degustar diferentes
platos marinas y
caracterizarse para la
ocasin.
INI CIO: Se invita a los alumnos a formar un ambiente
de almuerzo colocando manteles vasos etc. segn
instruccin.
DESARROLLO: degustan de diferentes platos marinos

CI ERRE: Finalizan guardando sus cosas.
La ta invita a los nios y nias colocar manteles y
vasos formando un ambiente grato para al morzar:
luego motivar degustar comidas marinas
presentadas por sus propios paps.
Paltos marinos
Vasos
Manteles
Carta

Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Degusta de su
almuerzo
Trae la carta
pedida de su
comida.
Se caracteriza
para la ocasin

CONTENI DO
ESPECI FI CO
F. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

CONTENI D
O
ESPEC FI CO
grafemas.

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
la educadora
estudio.
realizada
Cancin de la
actividad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito

Lmina de trabajo

CONTENI D
O
ESPEC FI CO
simples de adicin

INCIO:
Desarrollan adiciones en lminas de trabajo
invitara a desarrollar ejercicios de adicin en lmina
de trabajo.
Para finalizar se revisara en forma individual y
felicitara a los nios
Cancin de la
actividad
Lpiz color y grafito
Lamina de
trabajo

MBI TO: relacin con el medio NCLEO: Seres vivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENI DO
ESPECI FI CO
Vida en el
mar
(3) Reconocer a travs
de la observacin
caractersticas bsicas
de ani males y algunos
cambios que se
producen en su
crecimiento
INI CIO: Se invita a los alumnos a la sala del CRA
DESARROLLO: Se invitara a los nios a observar y
comentar presentacin power point de la vida en el
mar
CI ERRE: Para finalizar los nios recibirn pez de regalo
.
La ta invita a los nios y nias a ir al cra donde
observaran y comentaran presentacin de la vida en
el mar.
Para finalizar la actividad se le entregara un pez de
regalo a los nios
Power point
Cra
Pez

Registro de
observacin

CONTENI DO
ESPECI FI CO
G. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
mediante la escucha
y preferencias.

viajero.
lo ledo
relato leido
apreciacin
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno viajero

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