JHON DEW

CONTEXTO HISTORICO Y CULTUR

DATOS BIOGRAFICOS:

1. Filósofo y psicólogo norteamericano nacido en

Vermont en 1859.

2. Hijo de colonizadores de origen humilde.

3. Educado a la sombra de las teorías hegelianas en

la Universidad John Hopkins, en la ciudad de Baltimore.

4. Se desempeña como docente en las universidades

de Chicago y Columbia.

5. Origina y promueve la Escuela Nueva y es

considerado el padre de la psicología progresista

6. Muere en 1952 a los 92 años de edad, en al

ciudad de Nueva York.

7. Su pensamiento ha sido enmarcado dentro de los

cánones del pragmatismo (Instrumentalismo).
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HECHOS HISTÓRICO
CONTEXTO SOCIO-CULTURAL E INFLUEN

1. John Dewey origina su teoría en el marco de una

sociedad particular que presenta su propio desarrollo de
autoconciencia en el medio de los retos del Nuevo Mundo.

2. El contexto sociocultural propio de John Dewey, así como

su vida personal y filosofía, se encuentran enmarcados en los
parámetros de la conocida “American Experience” o
“Yanquismo”.

A. Lo que América significa para sus habitantes es la

oportunidad de volver a empezar – Moverse desde el viejo
mundo a uno nuevo.

B. Optimismo fundamentado en posibilidades reales: “…

Podemos aprender de nuestros errores; las faltas aunque
dolorosas pueden finalmente significar crecimiento”.”
CONTEXTO SOCIO-CULTURAL E INFLUEN

C. El optimismo crea creencias, ideas, costumbres y

modales que crecen y cambian consecuentemente con
el entorno y con ellos mismos en el proceso relativo a
situaciones cambiantes.

D. La vida intelectual del Nuevo Mundo tiene que

desarrollarse en las prácticas de aquellos que viven
esta nueva vida, más que en la práctica o en el cultivo
de una herencia intelectual importada.

E. La sociedad misma es un proceso de cambios

interactivos entre las personas y sus varias
instituciones, que a medida del tiempo se hacen
anacrónicas y deben cambiar.
IDEOLOGÍAS INFLUYENTES EN SU TEO

1. HEGEL: Interés por lo social y lo psicológico ,

la esquematización lógica (Dialéctica).

2. RALPH WALDO EMERSON: El llamado a los

habitantes del Nuevo Mundo a liberarse de las
doctrinas heredadas y a vivir plenamente, atravesó
por completo el trabajo de Dewey.

3. CHARLES DARWIN: Demostró la

omnipresencia del la transformación en la vida y
enfatizó en la adaptabilidad de las formas vivientes.
 ASPECTOS POSITIVOS
• Solución de la problemática
educativa de dos tendencias.
 Dos corrientes
educativas

TRADICIONAL ASPECTOS
CLAVES
PROGRESIVA
Activo Rol profesor Pasivo

Pasivo Rol estudiante Activo

Autoritaria Enseñanza Libre

Memoria Aprendizaje Creatividad

(Por medio
de ...)
Aspectos negativos de
las dos corrientes
Puntos
probelmáticos
TRADICIONAL No hay
implementación de
un método
adecuado
PROGRESIVA La idea de libertad
es implementada
sin soporte teórico
Propuesta-solución de
DEWEY
ASPECTOS CLAVES TEORÍA EDUCATIVA de DEWEY

Rol profesor Guíar según intereses del

alumno

Rol estudiante Activo

Enseñanza Flexible
Personalizada
Según el interés del alumno
Aprendizaje Experimentación
(Por medio de ...) Práctica
Interacción social
 SOLUCIÓN

Puntos SOLUCIÓN de
probelmáticos puntos
problemáticos
TRADICIONAL No hay una Método basado en la
experiencia
implementación de (continuidad e
un método interacción)

adecuado
PROGRESIVA La idea de libertad Teoría de la
es implementada mente
sin soporte teórico humana
 ASPECTOS NEGATIVOS

* Descuido de la importancia del CONTENIDO

•
* Educación divergente a gran escala
•
* Educación de estudiantes en número LIMITADO
•
 Formas de educación y
aprendizaje: teoría en práctica.

Escuela experimental de la universidad

de Chicago, 1896.

¿Utopía o posibilidad en el mundo

actual?
 Crecimiento y proporción
alumno-profesor.

• 1896: 2 profesores, 16 alumnos.

• 1903: 23 profesores + 10 asistentes

(graduados), 140 alumnos.
 Programa de estudios.
• “[…] el trabajo de carpintería
necesario para la construcción de
una maqueta será el centro de una
formación social por una parte y de
una formación Científica por otra,
todo ello acompañado de un
entrenamiento físico, concreto y
positivo de la vista y mano.”
• Entre 4 y 5 años: Relación estrecha con el
hogar.
• 6 años de edad: Construcción de una granja.
• 7 años de edad: Construcción de cuevas.
• 8 años de edad: Simulación de la labor de los
navegantes y aventureros.
• Entre 9 y 10 años: Construcción de habitación
de la época de los pioneros.
• 10 en adelante: experimentos (anatomía,
electromagnetismo, economía política,
fotografía.
 Logros principales del
programa de estudios.
• Cobertura de los conocimientos generales (escuela
tradicional).
• Motivación por el conocimiento. El conocimiento como
una necesidad (escuela nueva).
• Motivación por el buen desempeño. El desempeño
como una mayor satisfacción personal (escuela nueva).
• ¿Transformación social?
Impacto en el presente.