​La primera mitad está poblada de levantamientos, de invasiones, de pérdidas

territoriales, de inestabilidad política. De escasez, de saqueos, de desastres naturales,

de enfermedades y de epidemias. A la complejidad de la población y de la diversidad
de sus culturas, se aúna la extensión del país y las dificultades de comunicación, los
vaivenes de su economía.
Diversos documentos que atañen a la Instrucción Pública revelan que la construcción
de edificios escolares no se manifestó como una necesidad. Para tal efecto se
adaptaron todo tipo de locales: iglesias, conventos, habitaciones de las viviendas,
cuartos de las vecindades, hospitales abandonados. Muchas veces sin las mínimas
condiciones de luz y ventilación y, ni por asomo, servicios sanitarios.

● Consolidación educativa del siglo XIX

El gobierno de Iturbide trató de consolidar un sistema educativo en México, pero la

falta de recursos no permitió terminar esta labor.

La accion liberal hizo posible promulgar la constitución de Cádiz en la que se destina

el título IX para la creación de la dirección general de Estudios encargada de de
inspeccionar la enseñanza pública.

Artículo 136, la creación de escuelas de primeras letras para que los niños aprendan
a leer, escribir, contar y el catecismo.

En 1814. El documento de Apatzingán:

Artículo 39:“ la instrucción, como necesaria para todos los ciudadanos, debe ser
favorecida por la sociedad con todo su poder.”

1821. Se firma el tratado de Córdova por Agustín Iturbide y el último virrey de de

Nueva España. “Es necesario difundir la educación En México”.

ESCUELAS PÍAS
disponian de dos locales pensados ex profeso, uno para la lectura, equipado con
gradería, y otro para la escritura, amueblado con mesabancos, donde los alumnos
pasaban de una habitación a otra en la medida en que dominaban las habilidades que
ahÍ les enseñaban, tardanse los meses o los aos que se tardaran para ello. En realidad
cada habitación constituía una escuela en sÍ misma o una clase, pues ya planteaba un
incipiente principio de distribución del espacio relacionado con el aprendizaje a
realizar que rompa con el modelo de enseñanza individual.

ESCUELAS LANCASTERIANAS
que hacia 1820 introducen un nuevo sistema de enseñanza cuya aplicación requería
de una sala espaciosa capaz de albergar a doscientos o más escolares distribuidos en
largas mesas y bancos de diez en diez. En el local, además del mobiliario, a lo largo de
la sala quedaban espaciosos corredores donde los mismos grupos de diez alumnos
con su monitor se reúnan en semicírculos para llevar a cabo diversos ejercicios de
lectura o cálculo. Este modelo de escuela se impuso casi durante todo el siglo XIX, si
tomamos en cuenta que la Compañía Lancasteriana impactó de manera decisiva la
educación elemental del país de 1822 a 1890, primero como asociación privada que
ofrezca instrucción básica gratuitamente; después, a partir de 1842, colaborando
directamente con el gobierno, pues se le delegó la Dirección de Instrucción Primaria
en la Ciudad de México, con una amplia red de subdirectores en los Estados para
ponerla en práctica.

ESTUDIOS MAYORES
la carrera de un alumno desde el colegio menor hasta la universidad se iniciaba entre
los diez y los doce años. En los cursos de gramática, retórica y humanidades invertía
de cuatro a cinco. Destinaba otros tres o cuatro para obtener el grado de bachiller en
artes (grado menor) -que no sólo lo habilitaba para cierto ejercicio profesional, sino
también era un prerrequisito para inscribirse en las facultades mayores- y, entre
cuatro y cinco para conseguir el de licenciado (grado mayor).
Los colegios e institutos que venían desde la colonia como los que se instalaron
posteriormente, se hicieron de una estructura escolar completa, conjugando en un
solo espacio los antiguos colegios y la idea de universidad. Para su entrada los
discípulos siguieron llegando a los institutos de estructura escolar completa sólo con
la primaria terminada, en parte debido a que los institutos tenían a su cargo escuelas
de primeras letras.

REFORMA LIBERAL DE 1833

El origen de la educación pública en México se remonta a 1833, cuando el
vicepresidente Valentín Gómez Farías emprende junto con José María Luis Mora
profundas reformas que necesitaba nuestro país en el ámbito educativo y la
separación de Estado de la Iglesia.
Para Gómez Farías y Mora, una tarea urgente del gobierno liberal era crear una clase
media ilustrada, ajena a círculos clericales y militares. Por esto promulgó el decreto
en el que se extinguía La Real y Pontificia Universidad de México, en su lugar
creando la Dirección General de Instrucción Pública.
El monopolio educativo de la Iglesia fue cesado.
Las reformas contemplaban establecer la enseñanza obligatoria y abrir
escuelas en pequeños poblados, fundar universidades y apoyar el
desarrollo del conocimiento científico, así como promover la libertad de
prensa y el hábito de la lectura.
Se creó un sistema de escuelas populares administradas por la Dirección
General de Instrucción Pública, que era dirigida por distinguidos
intelectuales de la época.
Para que los maestros se formaran se instruye la creación de dos escuelas
normalistas. Y para crear y dotar la Biblioteca Nacional, se aprueba tomar
libros de la Universidad y de varias instituciones religiosas.

Personajes influyentes

Valentín Gómez Farías.

Guadalajara, 1781 - México, 1858) Político mexicano. Catedrático de la
Universidad de Guadalajara y médico en ejercicio, fue precursor del
liberalismo y acudió a las Cortes españolas que se reunieron en Cádiz en
1812 para deliberar sobre el texto de la Constitución Política de la
Monarquía Española.

Antonio López de Santa Anna

Jalapa, 1795 - México, 1876) Militar y político mexicano. Desde la
proclamación en 1821 de la independencia de México hasta el
afianzamiento a partir de 1855 de los liberales, Antonio López de Santa
Anna fue la figura omnipresente en la turbulenta vida política del país,
unas veces en el poder (fue once veces presidente), y otras detrás del
poder o contra el poder.

Prisciliano Sánchez Padilla

Fue el primer gobernador constitucional de Jalisco, a partir del 8 de enero
de 1825. Elaboró programas educativos, electorales y de administración
pública. Entre sus logros, destacan la transformación de la Universidad en
Instituto de Ciencias.

José María Luis Mora

(1794 - París, 1850) Historiador, sacerdote y político mexicano que fue
uno de los más destacados liberales en los inicios de la Independencia.
Impartió clases de filosofía y, paralelamente, escribió artículos en El Sol,
La Libertad y El Observador de la República Mexicana.
Al inicio de la vida independiente en el país, la educación fue una de las
primeras preocupaciones. Durante el​ ​Primer Imperio mexicano​ de​ ​Agustín
de Iturbide​, a falta de fondos para realizar un proyecto educativo, se deja
en manos de la​ ​Compañía Lancasteriana​ para que esta se encargue de
fundar escuelas elementales y normales.​11​​
El​ ​Instituto de Ciencias y Artes​ se fundó en Oaxaca en 1826, como
resultado de las normas educativas fijadas en la constitución. En la época
de​ ​Gómez Farias​ se pone en acción los proyectos constitucionales de
1824, en favor del sistema público de educación, define su actividad
política como el gran promotor de la instrucción popular del México
Independiente, así, el Estado y no el clero sería el responsable de las
nuevas decisiones en materia educativa. La enseñanza superior se
distribuiría en seis establecimientos descentralizados del ámbito
Universitario: 1) el de estudios preparatorios; 2) el de estudios
ideológicos y humanidades; 3) el de ciencias físicas y matemáticas; 4) el
de ciencias médicas; 5) el de jurisprudencia; 6) el de ciencias
eclesiásticas. Se organizaron, además, la​ ​Biblioteca Nacional​ y otras
instituciones educativas; también para estas fechas la política educativa
denotaba cierta flexibilidad para que cada Estado de la república ajustase
los criterios legislativos locales y sus recursos disponibles a la​ ​educación
pública​ respectiva, esta medida traería como consecuencia una enfática
diferencia entre los servicios educativos más favorecidos por el desarrollo.
Durante gran parte de este siglo, la lucha entre liberales y conservadores
afectó todos los ámbitos del país, incluida la educación. Ambos grupos
hicieron propuestas educativas; sin embargo, la que al final pudo llevarse
a cabo fue la liberal.

HOLAAAAAAAAAAAAAAAAAA
ESTOY NE

Holaaa, no te preocupes, va a salir bien