Denzin, Norman K. & Lincoln, Yvonna S. (2005). The Sage Handbook of Qualitative Research. Third Edition. Thousand a!

s" Sa#e $u%lica&ions, 'nc. 'n&roduc&ion. The Disci(line and $rac&ice o) *uali&a&ive +esearch" ((. ,-,.. 'NT+ D/00'1N L2 D'S0'$L'N2 Y L2 $+30T'02 D4 L2 'N54ST'620'1N 0/2L'T2T'52 Al escribir acerca de la investigacin cientfica, refirindose tambin a la investigacin cualitativa, desde la ventajosa posicin de los colonizados, posicin que ella misma elige privilegiar, Tuhiwai Smith !"""# dice que $el trmino %investigacin& est' ine(tricablemente unido al imperialismo ) colonialismo europeos*+ ,uego continua- $,a palabra misma es probablemente una de las m's sucias en el vocabulario indgena mundial+++ .st' implicada en los peores e(cesos del colonialismo*, con los modos en que $el conocimiento acerca de las personas indgenas era recolectado, clasificado ) luego representado de vuelta en el /este+* p+ !#+ .sta sucia palabra provoca enojo, silencio, desconfianza+ $.s tan poderosa que las personas indgenas llegan incluso a escribir poesa acerca de la investigacin$ p+ !#+ .s uno de los legados m's srdidos del colonialismo+ ,amentablemente, la investigacin cualitativa, en varias, sino en todas sus formas observacin, participacin, entrevista, etnografa#, sirve como met'fora del conocimiento colonial, del poder ) de la verdad+ ,a met'fora trabaja en este sentido+ ,a investigacin cuantitativa ) cualitativa es cientfica+ ,a investigacin provee los fundamentos para los informes sobre ) representaciones de $el /tro*+ .n el conte(to colonial, la investigacin se convierte en la forma objetiva de representar al /tro con piel morena al mundo blanco+ ,as naciones colonizadoras confiaron en las disciplinas humanas, especialmente en la sociologa ) la antropologa, para producir conocimiento acerca de mundos e(tra0os ) e(tranjeros+ .ste cercano involucramiento con el pro)ecto colonial contribu), significativamente, a la larga ) angustiante historia de la investigacin cualitativa, ) a que se convierta en una %mala palabra& para revisiones, ver en este volumen 1ole) 2 3alenzuela, 4aptulo "5 Tedloc6, 4aptulo !7#+ .n sociologa, el trabajo de la $.scuela de 4hicago* en las dcadas de !"89 ) !":9 estableci la importancia de la investigacin cualitativa para el estudio de la vida de grupos humanos+ .n antropologa, durante el mismo perodo, los estudios definitorios de la disciplina llevados a cabo por ;oas, <ead, ;enedict, ;ateson, .vans, =ritchard, >adcliffe?;rown, ) <allinows6i trazaron el perfil del mtodo de trabajo de campo ver @rupta 2 1erguson, !""A5 Ston6ing, !"7B, !"7"#+ ,a agenda estaba claramente definida- el observador fue a un escenario e(tranjero para estudiar la cultura, costumbres ) h'bitos de otro grupo humano+ 4on frecuencia este era un grupo que estaba en medio del camino de los colonizadores blancos+ ,os informes etnogr'ficos de estos grupos eran incorporados en las estrategias de colonizacin, formas de controlar al e(tranjero, desviado o molesto /tro+ =ronto la investigacin cualitativa sera empleada en otras ciencias sociales ) de la conducta, inclu)endo la educacin especialmente el trabajo de Cewe)#, historia, ciencia poltica, negocios, medicina, enfermera, trabajo social ) comunicaciones para crticas de esta tradicin, ver Smith, !"""5

3idich 2 ,)man, 89995 ver tambin >osaldo, !"7", pp+ 8D?ED5 Tedloc6, 4aptulo !7, este volumen#+ Facia !"B9, las lneas de batalla estaban trazadas dentro de los campos cuantitativo ) cualitativo+ ,os acadmicos cuantitativos relegaron la investigacin cualitativa a un status subordinado dentro de la arena cientfica+ .n respuesta, los investigadores cualitativos ensalzaron las virtudes humanistas de su acercamiento subjetivo e interpretativo al estudio de la vida humana de grupos humanos human group life#+ .ntretanto, las personas indgenas se encontraron a s mismas sujetas a humillaciones por parte de ambas apro(imaciones, )a que las dos metodologas eran utilizadas al servicio del poder de los colonizadores ver ;attiste, 89995 Semali 2 Gincheloe, !"""#+ 3idich ) ,)man !""E, 8999# trazaron muchos de los rasgos clave de esta dolorosa historia+ .n su ahora cl'sico an'lisis ellos notan, con algo de irona, que la investigacin cualitativa en sociologa ) antropologa haba $nacido sin inters por comprender al %otro&* 3idich 2 ,)man, 8999, p+ :7#+ Adem's, este %otro& era el e(tico /tro, una persona primitiva, no blanca proveniente de una cultura considerada menos civilizada que la nuestra+ =or supuesto, hubo colonizadores desde mucho antes que hubiera antroplogos ) etngrafos+ Ho obstante, no habra habido historia colonial, ) ahora neocolonial, de no ser por esta mentalidad investigativa que transform al piel morena /tro en objeto de la mirada del etngrafo+ Cesde el mismo inicio, la investigacin cualitativa estuvo implicada en un pro)ecto racista nota !#+ .n este captulo introductorio, definimos el campo de la investigacin cualitativa, luego navegamos, trazamos ) revisamos la historia de la investigacin cualitativa en las disciplinas humanas+ .sto nos permitir' ubicar este volumen ) sus contenidos dentro de sus correspondientes momentos histricos+ .stos momentos histricos son un tanto artificiales5 est'n socialmente construidos, son convenciones cuasi?histricas ) superpuestas+ Sin embargo, ellos permiten una $representacin* performance# de ideas en vas de desarrollo+ .llos tambin facilitan una creciente sensibilidad hacia ) sofisticacin de los obst'culos ) promesas de la etnografa ) de la investigacin cualitativa+# =resentamos adem's un marco conceptual para leer el acto de la investigacin cualitativa como un proceso multicultural ) de gnero, ) luego proveemos una breve introduccin a los captulos que siguen+ 3olviendo a las observaciones de 3idich ) ,)man as como a aquellas tomadas como asociadas, concluimos con una breve discusin acerca de la investigacin cualitativa ) la teora crtica de la raza critical race theory# ver tambin ,adson?;illings 2 Connor, 4aptulo !!, este volumen#+ Adem's discutimos las amenazas a la investigacin cualitativa, focalizada en lo humano, del movimiento metodolgico conservador mencionado brevemente en el prefacio+ 4omo notamos en el prefacio, usamos la met'fora del puente para estructurar lo que sigue+ .ste volumen tiene por propsito servir como puente que conecta los distintos momentos histricos, la poltica, el pro)ecto descolonizador, los mtodos de investigacin, los paradigmas ) las comunidades de acadmicos interpretativistas+

0/4ST' N4S 204+02 D4 L2 D47'N'0'1N

,a investigacin cualitativa es un campo de investigacin por derecho propio+ Atraviesa disciplinas, campos ) tem'ticas!+ Ina compleja e interrelacionada familia de trminos, conceptos ) supuestos rodea al trmino investigacin cualitativa+ .stos inclu)en las tradiciones asociadas con el foundationalism, positivismo, post-foundationalism, post? positivismo, post?estructuralismo, ) las muchas perspectivas de investigacin cualitativas, )Jo mtodos conectados con estudios culturales e interpretativos los captulos de la Segunda =arte se ocupan de estos paradigmas# nota :#+ .(iste una particular ) detallada literatura de los variados mtodos ) apro(imaciones que caen bajo la categora de investigacin cualitativa, tales como el estudio de casos, poltica ) tica, investigacin participante, entrevista, observacin participante, mtodos visuales ) an'lisis interpretativo+ .n Horte Amrica, la investigacin cualitativa opera en un complejo campo histrico que atraviesa al menos ocho momentos histricos+ Ciscutimos estos momentos en detalle m's adelante#+ .stos momentos se superponen ) operan simult'neamente en el presente 8+ ,os definimos como el tradicional !"99?!"D9#5 el modernista o poca de oro !"D9?!"A9#5 gneros borrosos (blurred genres) !"A9?!"7B#5 la crisis de representacin !"7B?!""9#5 el post-modernismo, un perodo de nuevas etnografas e(perimentales !""9?!""D#5 el presente de contiendas metodolgicas (methodologically contested present) 8999?899E# ) el futuro fragmentado, el cual est' vigente ahora 899DK #+ .l futuro, el octavo momento, enfrenta la violenta reaccin metodolgica contestataria del movimiento social basado en la evidencia evidence-based#+ .l momento octavo est' preocupado por el discurso moral ) por el desarrollo de te(tualidades sacralizadas+ =ide a las ciencias sociales ) humanidades que se conviertan en emplazamientos para conversaciones crticas acerca de la democracia, la raza, el gnero, las naciones?estado, la globalizacin, la libertad, ) la comunidad :+ ,os momentos post?modernista ) post?e(perimental fueron definidos en parte por una preocupacin por los recursos literarios ) retricos en los que el sentido de las palabras era diferente al literal tropes# ) por el giro narrativo narrative turn#, una preocupacin para contar historias, para componer etnografas de una nueva forma ;ochner 2 .llis, 89985 .llis, 899E5 @oodall, 89995 =elias, 899E5 >ichardson 2 ,oc6ridge, 899E5 Trujillo+ 899E#+ ,aurel >ichardson !""A# observa que este momento fue formado por una nueva sensibilidad, por la duda, por el rechazo a privilegiar cualquier mtodo o teora p+ !A:#+ =ero ahora, en el amanecer de este nuevo siglo, luchamos para conectar la investigacin cualitativa con las esperanzas, necesidades, objetivos ) promesas de una sociedad democr'tica libre+ Sucesivas olas de teorizacin epistemolgica se mueven a travs de estos ocho momentos+ .l perodo tradicional es asociado con el paradigma positivismo ) foundational+ ,os momentos modernista o poca de oro ) gneros borrosos est'n relacionados con la aparicin de los argumentos post?positivistas+ Al mismo tiempo, una variedad de nuevas perspectivas interpretativas cualitativas fueron aceptadas, inclu)endo la hermenutica, estructuralismo, semitica, fenomenologa, estudios culturales, ) feminismo nota B#+ .n la etapa de los gneros borrosos las humanidades se convirtieron en recursos centrales para la teora crtica interpretativa ) el pro)ecto de investigacin cualitativo fue concebido en trminos generales+ .l investigador se convirti en un bricoleur ver m's abajo#, aprendiendo a tomar cosas prestadas de muchas disciplinas+

,a fase de los gneros borrosos produjo la siguiente etapa en la historia de la investigacin cualitativa- la crisis de representacin+ Aqu los investigadores se enfrentaron con la cuestin de cmo ubicarse a s mismos ) sus temas en te(tos refle(ivos+ Ina suerte de di'spora metodolgica tuvo lugar, un (odo de doble sentido+ ,os humanistas migraron a las ciencias sociales, buscando nueva teora social, nuevos modos de estudiar la cultura popular ) sus conte(tos locales, etnogr'ficos+ ,os cientficos sociales se volvieron hacia las humanidades, esperando aprender cmo hacer complejas lecturas estructurales ) post?estructurales de te(tos sociales+ Ce las humanidades, los cientficos sociales tambin aprendieron cmo producir te(tos que no permitieran ser ledos en trminos simples, lineales e incontrovertibles+ ,a lnea entre el te(to ) el conte(to se volvi borrosa+ .n el momento post? moderno ) e(perimental los investigadores continuaron alej'ndose de los criterios foundational ) quasi-foundational ver en este volumen Smith 2 Fod6inson, 4aptulo :B5 >ichardson 2 St+ =ierre, 4aptulo :7#+ Se buscaron criterios alternativos de evaluacin de las investigaciones, criterios que pudieran resultar evocativos, morales, crticos ) enraizados en entendimientos locales+ 4ualquier definicin acerca de lo que es la investigacin cualitativa debe trabajar dentro de este complejo campo histrico+ 'nves&i#aci8n cuali&a&iva significa diferentes cosas en cada uno de estos momentos+ Ho obstante, se puede ofrecer una definicin genrica inicial- la investigacin cualitativa es una actividad localizada en un cierto lugar ) tiempo que sitLa al observador en el mundo+ 4onsiste en una serie de pr'cticas interpretativas ) materiales que hacen al mundo visible+ .stas pr'cticas transforman el mundo+ 4onvierten al mundo en una serie de representaciones, inclu)endo notas de campo, entrevistas, conversaciones, fotografas, grabaciones, ) memor'dums personales+ .n este nivel la investigacin cualitativa implica un acercamiento interpretativo ) naturalista del mundo+ .sto significa que los investigadores cualitativos estudian los objetos en sus escenarios naturales, intentando dar sentido a, o interpretar los fenmenos en trminos de los significados que las personas les danE+ ,a investigacin cualitativa involucra la recoleccin ) el uso estudioso de una variedad de materiales empricos Kestudios de caso5 e(periencia personal5 introspeccin5 historia de vida5 entrevista5 artefactos5 te(tos ) producciones culturales5 te(tos observacionales, histricos, de interaccin ) visuales? que describen tanto rutinas ) momentos significativos como significados presentes en la vida de los individuos+ .n consecuencia, los investigadores cualitativos despliegan un amplio rango de pr'cticas interpretativas interconectadas, esperando siempre lograr un ma)or entendimiento del tema en cuestin+ Se entiende, sin embargo, que cada pr'ctica hace al mundo visible de una forma diferente+ Ce aqu que con frecuencia e(ista un compromiso con utilizar m's de una pr'ctica interpretativa en cualquier estudio+

4l 'nves&i#ador 0uali&a&ivo como Bricoleur 9 Te:edor de 0olchas (*uil& ;a!er)

.l investigador cualitativo puede ser descripto utilizando mLltiples ) se(uadas gendered# im'genes- cientfico, naturalista, trabajador de campo, periodista, crtico social, artista, actor, mLsico de jazz, cineasta, tejedor de colchas quilt maker#, ensa)ista+ ,as muchas pr'cticas metodolgicas de la investigacin cualitativa pueden ser vistas como ciencia blanda, periodismo, etnografa, bricolaje, confeccin de colchas o montaje+ A su turno, el investigador puede ser visto como un bricoleur, como un tejedor de colchas o como un cineasta, una persona que ensambla im'genes en montajes+ Sobre montajes, ver 4oo6, !"7!, pp+ !A!?!AA5 <onaco, !"7!, pp+ :88?:875 ) la discusin de abajo+ Sobre colchas quilting#, ver Foo6s, !""9, pp+ !!D?!885 Molcott, !""D, pp+ :!?::#+ N# .l bricoleur es un $Ouan para todo tipo de trabajos, un profesional del tipo %h'galo usted mismo&* ,vi?Strauss, !"BB, p+!A#+ .n su trabajo, los bricoleurs se definen ) e(tienden a s mismos Farper, !"7A, p+ AD#+ Ce hecho, la historia de vida o biografa del bricoleur $puede ser pensada como un bricolaje* Farper, !"7A, p+ "8#+ Fa) muchos tipos de bricoleurs Kinterpretativos, narrativos, tericos, polticos, metodolgicos ver abajo#+ .l bricoleur interpretativo produce un bricolaje Kesto es un conjunto representaciones unidas que es fijado en las especificidades de una situacin compleja+ $,a solucin bricolaje# que es el resultado del mtodo del bricoleur es una construccin PemergenteQ* Meinstein 2 Meinstein, !""!, p+!B!# que cambia ) toma nuevas formas en tanto que el bricoleur suma nuevas herramientas, mtodos ) tcnicas de representacin al rompecabezas+ Helson et al+ !""8# describen la metodologa de los estudios culturales como un bricolaje+ .sta seleccin de pr'cticas es pragm'tica, estratgica ) auto?refle(iva p+ 8#+ .sta concepcin puede ser aplicada, con reservas, a la investigacin cualitativa+ .l investigador cualitativo como bricoleur o tejedor de colchas utiliza las herramientas estticas ) materiales de su oficio, desplegando cualesquiera estrategias, mtodos ) materiales empricos que estn a mano ;ec6er, !""7, p+ 8#+ Si el investigador necesita inventar o aunar nuevas herramientas o tcnicas lo har'+ ,as decisiones respecto de qu pr'cticas interpretativas se emplear'n no son necesariamente tomadas por adelantado+ 4omo Helson et al+ !""8# notan, la $eleccin de las pr'cticas de investigacin dependen de las preguntas que se hacen, ) las preguntas dependen de su conte(to* p+ 8#, de lo que est' disponible en el conte(to ) de lo que el investigador puede hacer en ese escenario+ .stas pr'cticas interpretativas involucran cuestiones estticas, una esttica de representacin que va m's all' de lo pragm'tico o de lo pr'ctico+ Aqu es Ltil el concepto de montaje ver 4oo6, !"7E!, p+ :8:5 <onaco, !"7!, pp+ !A!?!A8#+ <ontaje es un mtodo de edicin de im'genes cinematogr'ficas +++#+ .n el montaje, varias im'genes son )u(tapuestas a o sobrepuestas sobre alguna otra para crear un cuadro+ .n cierto sentido, el montaje es como un pentimento, en el que algo que ha sido pintado fuera del cuadro una imagen que el pintor $se arrepinti* o neg# se vuelve nuevamente visible, creando algo nuevo+ ,o que es nuevo es lo que ha sido ocultado por una imagen previa+

H+ del T+ Ho se encontr traduccin para este sustantivo del ingls cu)o significado es el siguiente- el resurgimiento, en una pintura, de una imagen que haba sido pintada encima+
D

<ontaje ) pentimento, como el jazz, el cual es una improvisacin, crean el sentido que resulta de la combinacin ) superposicin de im'genes, sonidos ) concepciones, formando un compuesto, una nueva creacin+ ,as im'genes se forman ) definen influ)ndose unas con otras ) se produce un efecto emocional ) gestltico+ .n el montaje flmico, con frecuencia las im'genes son combinadas en una r'pida secuencia corrida que produce una vertiginosa coleccin de varias im'genes alrededor de una imagen o secuencia central o focalizada5 los directores usan tales efectos para significar el paso del tiempo+ +++# .l montaje utiliza im'genes concisas para crear un sentido claramente definido de urgencia ) complejidad+ Rnvita a los espectadores a construir interpretaciones que se agregan una a la otra mientras se desarrolla la escena+ .stas interpretaciones est'n basadas en asociaciones entre im'genes contrastantes que se combinan una a la otra+ .l supuesto sub)acente del montaje es que los espectadores perciben e interpretan las escenas en una $secuencia de montaje no secuencialmente, o una por vez, pero m's bien simultneamente* 4oo6, !"7!, p+ !A8#+ .l espectador arma las secuencias en un todo significante emocional, como de un vistazo, todo de una vez+ .l investigador cualitativo que utiliza el montaje es como un tejedor de colchas o improvisador de jazz+ .l tejedor de colchas cose, edita ) pone pedazos de la realidad juntos+ .ste proceso crea ) da una unidad psicolgica ) emocional Kun patrn? a una e(periencia interpretativa+ Fa) muchos ejemplos de montaje en la actual investigacin cualitativa ver Civersi, !""75 >onai, !""75 ver tambin Folman Oones, 4aptulo :9, este volumen#+ Itilizando mLltiples voces, diferentes formatos te(tuales, ) estilos, ,ather ) Smithies !""A# tejen un complejo te(to acerca del SRCA ) mujeres que son FR3 positivo+ Folman Oones !"""# crea un te(to performativo performance text# utilizando poemas lricos de canciones de blues cantadas por ;illie Folida)+ .n te(tos basados en las met'foras del montaje, del tejido de colchas ) de la improvisacin de jazz, muchas cosas diferentes tienen lugar al mismo tiempo Kdiferentes voces, diferentes perspectivas, puntos de vista, 'ngulos de visin?+ ,os trabajos que emplean el montaje simult'neamente crean ) representan un significado moral, como en los te(tos performativos ) auto?etnogr'ficos+ Se mueven de lo personal a lo poltico, de lo local a lo histrico ) cultural+ .stos son te(tos dialgicos+ =resumen una audiencia activa+ 4rean espacios de toma ) daca entre el lector ) el escritor+ Facen m's que el hecho de convertir al /tro en objeto de la mirada de la ciencia social ver en este volumen Ale(ander, 4aptulo !B5 Folman Oones, 4aptulo :9#+ ,a investigacin cualitativa es inherentemente multimetdica ) focalizada 1lic6, 8998, pp+ 88B?88A#+ Sin embargo, la utilizacin de mLltiples mtodos o triangulacin refleja un intento de asegurar una minuciosa comprensin del fenmeno en cuestin+ ,a realidad objetiva nunca puede ser capturada+ 4onocemos una cosa slo a travs de sus representaciones+ ,a triangulacin no es una herramienta o una estrategia de validacin, sino una alternativa de validacin 1lic6, 8998, p+ 88A#+ ,a combinacin de mLltiples pr'cticas metodolgicas, materiales empricos, perspectivas, ) observadores en un mismo estudio es mejor
B

comprendida, entonces, como una estrategia que agrega rigor, amplitud, complejidad, riqueza ) profundidad a cualquier investigacin 1lic6, 8998, p+ 88"#+ .n el captulo :7 de este volumen, >ichardson ) St+ =ierre discuten la utilidad del concepto de triangulacin, afirmando que la imagen central para la investigacin cualitativa debera ser el cristal, no el tri'ngulo+ ,os te(tos de gneros mi(tos mixed-genre# en el momento post?e(perimental tienen m's de tres lados+ 4omo los cristales, el montaje de .isenstein en $.l acorazado =otem6in*, el solo de jazz, o las piezas de una colcha, el te(to de gneros mi(tos $combina simetra ) sustancia con una infinita variedad de formas, sustancias, transmutaciones+++ ,os cristales crecen, cambian, se modifican+++ ,os cristales son prismas que reflejan e(ternalidades ) refractan dentro de s mismos, creando diferentes colores, patrones, arreglos, curvaturas en diferentes direcciones* >ichardson, 8999, p+ ":E#+ .n el proceso de cristalizacin, el escritor cuenta el mismo cuento desde diferentes puntos de vista+ =or ejemplo, en !hrice-!old !ale !""8#, <arger) Molf utiliza la ficcin, notas de campo ) un artculo cientfico para dar cuenta del mismo grupo de acontecimientos en una villa de nativos de tres maneras diferentes+ Ce forma semejante, en su pieza "ires in the #irror !"":#, Anna Ceavere Smith presenta una serie de piezas de representacin basadas en entrevistas con personas que haban estado involucradas en un conflicto racial en 4rown Feights, ;roo6l)n, el !" e Agosto de !""!+ ,a pieza tiene mLltiples partes habladas, inclu)endo conversaciones con miembros de la pandilla, oficiales de polica ) chicas ) chicos annimos+ Ho ha) una forma $correcta* de contar este evento+ 4ada relato, como la luz golpeando un cristal, refleja una perspectiva diferente sobre este incidente+ 3ista como una forma cristalina, como un montaje, o como una representacin creativa alrededor de un tema central, la triangulacin como forma o alternativa de validez puede, de este modo, ser ampliada+ ,a triangulacin es la e(posicin simult'nea de mLltiples ) refractadas realidades+ 4ada una de las met'foras $trabaja* para crear simultaneidad m's que secuencialidad o linealidad+ ,ectores ) audiencias son entonces invitados a e(plorar visiones del conte(to que compiten, para sumergirse en ) fusionarse con nuevas realidades a comprender+ .l bricoleur metodolgico es e(perto en llevar a cabo un gran nLmero de diversas tareas, que van desde hacer entrevistas hasta la auto?refle(in intensiva e introspeccin+ .l bricoleur terico lee mucho ) conoce los muchos paradigmas interpretativos feminismo, <ar(ismo, estudios culturales, constructivismo, estudios queer) que pueden tomarse para el estudio de un determinado problema particular+ Ho obstante, l o ella pueden no sentir que los paradigmas puedan ser mezclados o sintetizados+ .sto es, uno no puede moverse f'cilmente entre paradigmas como encerrando en un mismo arco sistemas filosficos que denotan ontologas, epistemologas ) metodologas particulares+ .llos representan sistemas de creencias que atan a los usuarios a ciertas cosmovisiones+ ,as perspectivas, en contraste, son sistemas menos desarrollados ) uno se puede mover entre ellas m's f'cilmente+ .l investigador como bricoleur?teorizador trabaja entre ) dentro de perspectivas ) paradigmas que compiten ) se superponen+

.l bricoleur interpretativo comprende que la investigacin es un proceso interactivo moldeado por su propia historia personal, biografa, gnero, clase social, raza ) etnia, ) por los de las personas en el escenario+ .l bricoleur crtico hace hincapi en la naturaleza dialctica ) hermenutica de la investigacin interdisciplinaria, sabiendo que los lmites que previamente separaban las disciplinas tradicionales )a no se mantienen Gincheloe, 899!, p+ B7:#+ .l bricoleur poltico sabe que la ciencia es poder, en tanto que todos los resultados de la investigacin tienen implicaciones polticas+ Ho e(iste ciencia libre de valores+ .ste investigador busca una ciencia cvica social basada en una poltica de esperanza ,incoln, !"""#+ .l bricoleur narrador ) se(uado sabe tambin que todos los investigadores cuentan historias acerca de mundos que ellos han estudiado+ As las narrativas o historias que los cientficos cuentan son relatos guiados ) enmarcados dentro de tradiciones especficas a menudo definidas como paradigmas e+g+ positivismo, post?positivismo, constructivismo#+ .l producto de la labor del bricoleur interpretativo es un complejo bricolaje semejante a una colcha, un collage refle(ivo o montaje Kuna serie de im'genes ) representaciones fluidas e interconectadas?+ .sta estructura interpretativa es como una colcha, un te(to performativo, o una secuencia de representaciones que conectan las partes al todo+ La 'nves&i#aci8n 0uali&a&iva como 4s(acio de ;<l&i(les $r=c&icas 'n&er(re&a&ivas ,a investigacin cualitativa, como conjunto de actividades interpretativas, no privilegia ninguna pr'ctica metodolgica por sobre otra+ 4omo espacio de discusin o discurso, la investigacin cualitativa es difcil de definir con claridad+ Ho tiene una teora o paradigma que le sea claramente propio+ Tal como revelan las contribuciones de la Segunda =arte de este volumen, mLltiples paradigmas tericos reclaman el uso de mtodos ) estrategias de investigacin cualitativa, desde el constructivismo hasta estudios culturales, feminismo, <ar(ismo ) modelos de estudios tnicos+ ,a investigacin cualitativa es utilizada en muchas disciplinas diferentes, como discutiremos m's abajo+ Ho pertenece a una Lnica disciplina+ ,a investigacin cualitativa tampoco tiene un conjunto de mtodos o pr'cticas distintivas que le sean enteramente propias+ ,os investigadores cualitativos utilizan el an'lisis semitico, narrativo, de contenido, de discurso, de archivos ) phonemic, incluso utilizan estadsticas, tablas, gr'ficos ) nLmeros+ .llos tambin recurren ) utilizan acercamientos, mtodos, ) tcnicas de la etnometodologa, fenomenologa, hermenutica, feminismo, rizom'tica, deconstructivismo, etnografa, entrevistas, psicoan'lisis, estudios culturales, investigacin por encuesta ) observacin participante, entre otrosD+ Todas estas pr'cticas de investigacin $pueden proveer importantes entendimientos insights# ) conocimientos* Helson et al+, !""8, p+ 8#+ HingLn mtodo o pr'ctica especfico puede ser privilegiado por sobre otro+ <uchos de estos mtodos o pr'cticas de investigacin son usados en otros conte(tos en las disciplinas humanas+ 4ada una porta los vestigios de su propia historia disciplinar+ As ha) una e(tensa historia de los usos ) significados de la etnografa ) etnologa en educacin ver en este volumen ,adson?;illings 2 Connor, 4aptulo !!5 Gincheloe 2 <c,aren, 4aptulo !8#5 de observacin participante ) etnografa en antropologa ver 1ole) 2 3alenzuela, 4aptulo "5 Tedloc6, 4aptulo !75 ;rad), 4aptulo :"#, sociologa ver Folstein 2 @ubrium, 4aptulo !"5 1ontana 2 1re), 4aptulo 8A5 Farper, 4aptulo 8"#, comunicacin ver Ale(ander,
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4aptulo !B5 Folman O/nes, 4aptulo :9#, ) estudios culturales ver Sau66o, 4aptulo !:#5 de an'lisis te(tuales, hermenuticos, feministas, psicoanalticos, basados en arte arts?based#, semiticos ) narrativos en cine ) estudios literarios ver /lesen, 4aptulo !95 1inle), 4aptulo 8B5 ;rad), 4aptulo :"#5 ) de an'lisis narrativos, discursivos discourse#, ) conversacionales en sociologa, medicina, comunicaciones, ) educacin ver <iller 2 4rabtree, 4aptulo 8D5 =era6)la, 4aptulo :E#+ ,as muchas historias que rodean a cada mtodo o estrategia de investigacin revelan los mLltiples usos ) significados de cada pr'ctica+ ,os an'lisis te(tuales en los estudios literarios, por ejemplo, a menudo tratan a los te(tos como sistemas auto?contenidos+ =or otro lado, un investigador trabajando desde una perspectiva de estudios culturales o feminista lee un te(to en trminos de su ubicacin dentro de un momento histrico marcado por un particular gnero, raza o ideologa de clase+ .l uso de la etnografa en un estudio cultural traer' al pro)ecto una serie de concepciones del feminismo, post?modernismo, ) post? estructuralismo+ .stas concepciones no ser'n compartidas por socilogos post?positivistas dominantes mainstream#+ Ce forma semejante, historiadores post?positivistas ) post? estructuralistas traen diferentes concepciones ) usos a los mtodos ) hallazgos de la investigacin histrica ver Tierne), 8999#+ .stas tensiones ) contradicciones son todas evidentes en los captulos de este volumen+ .stos usos ) significados particulares ) mLltiples de los mtodos de la investigacin cualitativa hacen difcil para los acadmicos ponerse de acuerdo en cualquier definicin esencial acerca del campo, en tanto que nunca es slo una cosa nota !8#+ Aun as, debemos establecer una definicin para los propsitos de esta discusin+ Tomamos prestada, ) parafraseamos, el intento de Helson et al+ !""8, p+ E# de definir los estudios culturales,a investigacin cualitativa es un campo interdisciplinario, transdisciplinario, ) a veces antidisciplinario counterdisciplinary#+ Atraviesa las humanidades ) las ciencias sociales ) fsicas+ ,a investigacin cualitativa es muchas cosas al mismo tiempo+ .s multiparadigm'tica ) enfocada+ Sus practicantes son sensibles al valor de un acercamiento multimetdico+ .st'n comprometidos con la perspectiva naturalista ) el entendimiento interpretativo de la e(periencia humana+ Al mismo tiempo, el campo es inherentemente poltico ) moldeado por mLltiples posiciones ticas ) polticas+ ,a investigacin cualitativa abarca dos tensiones al mismo tiempo+ =or un lado, es arrastrada hacia una amplia sensibilidad interpretativa, post?e(perimental, post?moderna, feminista ) crtica+ =or otro lado, es arrastrada hacia concepciones positivistas, post?positivistas, humansticas ) naturalistas m's estrechas de la e(periencia humana ) su an'lisis+ <'s all', estas tensiones pueden ser combinadas en el mismo pro)ecto, llevando a ambas perspectivas, post?moderna o naturalista, o crtica ) humanista, a tolerarse+

.sta afirmacin m's bien e(tra0a significa que la investigacin cualitativa, en tanto conjunto de pr'cticas, abarca dentro de las mLltiples historias de sus disciplinas constantes tensiones ) contradicciones dentro del pro)ecto mismo, inclu)endo sus mtodos ) las formas que toman sus hallazgos e interpretaciones+ .l campo se e(tiende entre ) cruza a travs de todas las disciplinas humanas, inclu)endo incluso, en algunos casos, las ciencias fsicas+ Sus practicantes est'n comprometidos de forma variada con las sensibilidades ) los

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acercamientos modernos, post?modernos ) post?e(perimentales de la investigacin cualitativa que estas sensibilidades implican+ +esis&encias a los 4s&udios 0uali&a&ivos ,as resistencias acadmicas ) disciplinarias hacia la investigacin cualitativa ilustran las polticas implicadas en este campo discursivo+ ,os desafos de la investigacin cualitativa son muchos+ 4omo Seale, @obo, @ubrium ) Silverman 899E# observan, podemos comprender mejor estos criticismos $distinguiendo analticamente el rol poltico o e(terno# de la metodologa PcualitativaQ del rol de procedimiento o interno#* p+ A#+ ,a poltica sitLa a la metodologa dentro ) fuera de la academia+ ,as cuestiones procedimentales definen cmo la metodologa cualitativa es utilizada para producir conocimiento acerca del mundo+ A menudo, se interceptan lo poltico ) lo procedimental+ A veces los polticos ) los cientficos duros llaman a los investigadores cualitativos periodistas o cientficos blandos+ .l trabajo de los acadmicos cualitativos es calificado como no?cientfico, o slo e(ploratorio, o subjetivo+ .s llamado criticismo m's que teora o ciencia, o es interpretado polticamente como una versin disfrazada del <ar(ismo o del humanismo secular ver Fuber, !""D5 ver tambin Cenzin, !""A, pp+ 8D7?8B!#+ .stas resistencias polticas ) procedimentales reflejan una ardua toma de conciencia respecto de que las tradiciones interpretativas de la investigacin cualitativa comprometen al investigador con una crtica al pro)ecto positivista o post?positivista+ =ero la resistencia positivista a la investigacin cualitativa va m's all' del $deseo siempre presente de mantener una distincin entre ciencia dura ) saber blando* 4are), !"7", p+ ""5 ver tambin Smith 2 Fod6inson, 4aptulo :B, este volumen#+ ,as ciencias positivistas# e(perimentales fsica, qumica, economa ) psicologa, por ejemplo# a menudo son vistas como los logros coronados de la civilizacin /ccidental, ) en sus pr'cticas se asume que la $verdad* puede trascender la opinin ) tendencia personal 4are), !"7", p+ ""5 Schwandt, !""Ab, p+ :9"#+ ,a investigacin cualitativa es vista como una agresin a esta tradicin, cu)os adherentes a menudo se refugian en un modelo de $ciencia objetiva libre de valores* 4are), !"7", p+ !9E# para defender su posicin+ .llos rara vez intentan hacer e(plcito o criticar los $compromisos morales ) polticos de su propio trabajo contingente* 4are), !"7", !9E5 ver tambin @uba 2 ,incoln, 4aptulo 7, este volumen#+ ,os positivistas alegan que los as?llamados nuevos investigadores cualitativos e(perimentales escriben ficcin, no ciencia, ) que estos investigadores no tienen modo de verificar sus declaraciones de verdad+ =ara ellos la poesa ) ficcin etnogr'fica se0alan la muerte de la ciencia emprica, ) poco se puede obtener intentando poner la atencin en el criticismo moral+ .stas crticas suponen una realidad estable, inmutable que puede ser estudiada utilizando mtodos empricos de la ciencia social objetiva ver Fuber, !""D#+ ,a esfera de la investigacin cualitativa, por consiguiente, es el mundo de la e(periencia vivida, ) por tal motivo es donde la creencia individual ) la accin se cruzan con la cultura+ ;ajo este modelo no e(iste preocupacin por el discurso ) el mtodo como pr'cticas materiales interpretativas que constitu)en una representacin ) una descripcin+ Ce ah es que el giro te(tual, narrativo es rechazado por los positivistas+
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,a oposicin a la ciencia positiva por parte de los post?estructuralistas es vista, entonces, como un ataque a la razn ) la verdad+ Al mismo tiempo, el ataque de la ciencia positiva a la investigacin cualitativa es vista como un intento de establecer una versin de la verdad por sobre otra+ $ol%tica y &ientificismo 'eemergente .l movimiento de investigacin %basado en la ciencia& S;># iniciado en a0os recientes por el 4onsejo Hacional de Rnvestigacin H>4# ha creado un ambiente poltico hostil hacia la investigacin cualitativa+ >elacionado con la legislacin federal conocida como el Acta HingLn Hi0o Cejado Atr's Ho 4hild ,eft ;ehind Act# del 899!, S;> corporiza un cientifismo reemergente <a(well, 899E#, una epistemologa positivista ) basada en la evidencia+ .l movimiento alienta a los investigadores a emplear $metodologa rigurosa, sistem'tica ) objetiva para obtener conocimiento confiable ) riguroso* >)an 2 Food, 899E, p+ 79#+ ,a metodologa preferida emplea modelos causales bien definidos ) variables independientes ) dependientes+ ,os investigadores e(aminan los modelos causales en el conte(to de e(perimentos aleatorios controlados, los cuales permiten la replicacin o generalizacin de sus resultados >)an 2 Food, 899E, p+ 7!#+ .n tal conte(to, la investigacin cualitativa se vuelve sospechosa+ ,a investigacin cualitativa no requiere de variables bien definidas o de modelos causales+ ,as observaciones ) mediciones de los acadmicos cualitativistas no est'n basadas en la asignacin aleatoria a grupos e(perimentales+ ,os investigadores cualitativos no generan $evidencia dura* utilizando tales mtodos+ 4omo mucho, a travs de los estudios de casos, entrevistas ) mtodos etnogr'ficos, los investigadores pueden reunir materiales descriptivos que pueden ser evaluados con mtodos e(perimentales+ ,as epistemologas de las teoras crticas de raza, queer, post?colonial, feminista, post?moderna son presentadas como inLtiles por la perspectiva S;>, relegadas como mucho a la categora de erudicin, no de ciencia >)an 2 Food, 899E, p+ 7!5 St+ =ierre, 899E, p+!:8#+ ,as crticas del movimiento S;> se unifican en los siguientes puntos+ .n los Lltimos a0os la poltica cientfica promovida por el gobierno de ;ush %(ush science&# ,ather, 899E, p+ !"# ) sus metodologas e(perimentales basadas en evidencia evidence-based# representan una reaccin violenta, con contenidos racistas ) masculinizados, hacia la proliferacin de mtodos de investigacin cualitativa+ .l movimiento aboga por una visin estrecha de la ciencia <a(well, 899E# que celebra un $e(perimentalismo neocl'sico que es algo parecido a lo que ocurri anteriormente en la era 4ampbell?Stanle) ) su dogm'tica adhesin a la dependencia e(clusiva de mtodos cuantitativos* Fowe, 899E, p+ E8#+ .l movimiento representa $nostalgia por un universo de ciencia simple ) ordenado que nunca fue* =op6ewitz, 899E, p+ B8#+ 4on su nfasis en una Lnica forma de rigor cientfico, el H>4 ignora el valor de utilizar criterios histricos complejos, conte(tuales ) polticos para evaluar la investigacin ;loch, 899E#+ 4omo observa Fowe 899E#, el e(perimentalismo neocl'sico elogia la $investigacin mdica Pbasada en evidenciaQ como un modelo para la investigacin educacional, particularmente
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los criterios clnicos aleatorios* p+ E7#+ =ero repartir una pldora en una prueba clnica aleatoria es bastante diferente que $repartir un plan de estudios,* ) los $efectos* de un e(perimento educacional no pueden ser f'cilmente medidos, a diferencia de una $reduccin de diez puntos en la presin sangunea diastlica p+ E75 ver tambin <iller 2 4rabtree, 4aptulo 8E, este volumen#+ ,os investigadores cualitativos deben aprender a pensar fuera de la caja cuando critican al H>4 ) sus pautas metodolgicas At6inson, 899E#+ Ceben dedicar sus inventivas ) encontrar nuevas formas de definir trminos tales como dise)o aleatorio, modelo causal, estudios pol%ticos, ) ciencia p*blica 4annella 2 ,incoln, 899Ea, 899Eb5 ,incoln 2 4anella, 899Ea, 899Eb5 ,incoln 2 Tierne), 899E5 Meinstein, 899E#+ <'s profundamente, los investigadores cualitativos deben resistir los intentos de desacreditar la investigacin cualitativa ubic'ndola nuevamente dentro de la caja del positivismo+ +xperimentalismo de #todos #ixtos 4omo se0ala Fowe 899E#, el movimiento S;> clasifica a los mtodos cualitativos como dise0os e(perimentales de mtodos mi(tos+ .n tales dise0os, los mtodos de investigacin pueden ser $empleados tanto solos como en combinacin con mtodos cuantitativos, inclu)endo el uso de dise0os e(perimentales aleatorios* p+ E"#+ ,os dise0os de mtodos mi(tos son descendientes directos del e(perimentalismo cl'sico+ =resumen una jerarqua metodolgica en la cual los mtodos cuantitativos est'n en la cima ) los mtodos cualitativos est'n relegados a $un rol en gran medida au(iliar en busca del propsito tecnocrtico de acumulacin de conocimiento acerca de %lo que funciona& what wor6s#* pp+ D:?DE#+ .l movimiento de los mtodos mi(tos saca a los mtodos cualitativos de su pertenencia natural- el marco crtico, interpretativo Fowe, 899E, p+ DE5 pero ver Teddlie 2 Tasha66ori, 899:, p+ !D#+ Civide la investigacin en categoras dicotmicas- e(ploracin versus confirmacin+ .l trabajo cualitativo es asignado a la primera categora, la investigacin cuantitativa a la segunda Teddlie 2 Tasha66ori, 899:, p+ !D#+ 4omo el modelo e(perimental cl'sico, e(clu)e del di'logo a los involucrados stakeholders# ) de la participacin activa en el proceso de investigacin+ .sto debilita las dimensiones democr'tica ) dialgica ) decrece la probabilidad de que voces previamente silenciadas sean escuchadas Fowe, 899E, pp+ DB?DA#+ 4omo advierte Fowe 899E#, no slo los $fundamentalistas metodolgicos son quienes han cado en PesteQ abordaje+ In considerable nLmero de m's bien influ)entesN investigadores educativosN se han tambin registrado+ .sto puede estar relacionado con un compromiso con el clima poltico actual5 puede ser una reaccin violenta en contra de lo que se percibe como e(cesos del post?modernismo5 pueden ser ambos+ .s un siniestro desarrollo, cualquiera sea la e(plicacin* p+DA#+

&riticismos $ragmticos del ntifoundationalism

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Seale et al+ 899E# discuten con lo que ellos llaman los e(cesos de un rom'ntico post? modernismo anti?metodolgico, $cualquier cosa vale*, asociado con nuestro pro)ecto+ Afirman que demasiado seguido la apro(imacin que nosotros valoramos produce $investigacin cualitativa de baja calidad ) resultados de investigacin que son bastante estereotipados ) cercanos al sentido comLn* p+ 8#+ .n contraste, ellos proponen un acercamiento basado en la pr'ctica, pragm'tico que ubica a la pr'ctica investigativa en el centro+ Apuntan que la investigacin implica un compromiso $con una variedad de objetos ) personas- materiales de investigacinN teoras sociales, debates filosficos, valores, mtodos, pruebasN participantes de investigacin* p+ 8#+ .n efecto, esta apro(imacin es bastante cercana a la nuestra, especialmente nuestra visin del bricoleur ) bricolaje#+ ,a metodologa situada situated methodology# de Seale et al+ rechaza la reivindicacin antifoundational que plantea que slo ha) verdades parciales, que la lnea divisora entre el hecho ) la ficcin se ha roto p+ :#+ .stos acadmicos creen que esta lnea divisora no ha colapsado, ) que los investigadores cualitativos no deberan aceptar relatos si no concuerdan con los mejores datos disponibles p+ B#+ 4uriosamente, estos pragm'ticos argumentos procedimentales reproducen una variante del modelo basado en evidencia evidence based# ) sus criticismos acerca de las sensibilidades post?estructuralistas ) performativas+ .stos argumentos pueden ser utilizados para proveer apo)o poltico en pos de la marginalizacin metodolgica de las posiciones desarrolladas por muchos de los contribu)entes de este volumen+ SSSSS .l complejo terreno poltico descripto m's arriba define las muchas tradiciones ) tendencias de la investigacin cualitativa- la tradicin brit'nica ) su presencia en otros conte(tos nacionales5 las tradiciones americanas pragm'ticas, naturalistas e interpretativas en sociologa, antropologa, comunicaciones ) educacin5 las perspectivas alemanas ) francesas fenomenolgicas, hermenuticas, semiticas, <ar(istas, estructurales ) post? estructurales5 los estudios feministas, los estudios africanos americanos African American#, los estudios latinos, los estudios queer, estudios de culturas indgenas ) aborgenes+ ,a dimensin poltica de la investigacin cualitativa crea una tensin que influ)e sobre todas estas tradiciones+ .sta tensin misma est' siendo constantemente ree(aminada e interrogada al tiempo que la investigacin cualitativa se enfrenta a un mundo histricamente cambiante, a nuevas posiciones intelectuales ) a sus propias condiciones institucionales ) acadmicas+ =ara resumir- la investigacin cualitativa es muchas cosas para muchas personas+ Su esencia es doble- un compromiso con alguna versin del abordaje naturalista e interpretativo al objeto de estudio ) una crtica en curso de la poltica ) mtodos del post?positivismo+ =asamos ahora a una breve discusin de las ma)ores diferencias entre los abordajes cualitativo ) cuantitativo de la investigacin+ ,uego discutimos las actuales diferencias ) tensiones dentro de la investigacin cualitativa+ 'N54ST'620'1N 0/2L'T2T'52 vs. 'N54ST'620'1N 0/2NT'T2T'52

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,a palabra cualitativa implica un nfasis en las cualidades de entidades ) en los procesos ) significados que no son e(perimentalmente e(aminados ni medidos si es que son medidos# en trminos de cantidad, nLmero, intensidad o frecuencia+ ,os investigadores cualitativos acentLan la naturaleza socialmente construida de la realidad, la ntima relacin entre el investigador ) lo que es estudiado, ) las limitaciones situacionales que modelan la investigacin+ Tales investigadores enfatizan la naturaleza cargada de valores de la investigacin+ .llos buscan respuestas a preguntas que hacen hincapi en cmo la e(periencia social es creada ) cmo se le da sentido+ .n contraste, los estudios cuantitativos enfatizan la medicin ) an'lisis de relaciones causales entre variables, no procesos+ ,os partidarios de tales estudios reivindican que su trabajo es hecho desde un marco libre de valores+ 4s&ilos de 'nves&i#aci8n" >?aciendo las ;ismas 0osas de ;anera Di)eren&e@ =or supuesto tanto los investigadores cualitativos como cuantitativos $piensan que saben algo acerca de la sociedad digno de ser comunicado a otros, ) usan una variedad de formas, medios ) canales para comunicar sus ideas ) descubrimientos* ;ec6er, !"7B, p+ !88#+ ,a investigacin cualitativa difiere de la cuantitativa de cinco significativas maneras ;ec6er, !""B#+ .stas diferencias, discutidas m's abajo, inclu)en diferentes formas de direccionar la misma serie de temas+ Siempre retornan a las polticas de investigacin ) a quien tiene el poder de legislar soluciones correctas a problemas sociales+ ,sos del positivismo y el post-positivismo- =rimero, ambas perspectivas est'n formadas por la tradicin positivista ) la post?positivista en las ciencias fsicas ) sociales ver la discusin m's abajo#+ .stas dos tradiciones cientficas positivistas se aferran a posiciones realistas ingenuas ) crticas sobre la realidad ) su percepcin+ .n la versin positivista se postula que ha) una realidad afuera a ser estudiada, capturada ) comprendida, en tanto que los post? positivistas sostienen que la realidad nunca puede ser aprehendida por completo, si no slo de forma apro(imada @uba !""9, p+ 88#+ .l post?positivismo se basa en mLltiples mtodos como una manera de capturar la ma)or cantidad posible de realidad+ Al mismo tiempo, enfatiza el descubrimiento ) la verificacin de teoras+ Se apo)an en el criterio de evaluacin tradicional, tal como el uso de la validacin interna ) e(terna5 por ejemplo el uso de procedimientos cualitativos para estructurar el an'lisis a veces est'tico#+ Se pueden emplear mtodos de an'lisis asistido por computadora para contabilizar frecuencias, tabulaciones ) an'lisis estadsticos de bajo nivel+ ,as tradiciones positivistas ) post?positivistas perduran como largas sombras sobre el pro)ecto de investigacin cualitativo+ Fistricamente, la investigacin cualitativa era definida dentro del paradigma positivista, donde los investigadores cualitativos intentaron llevar a cabo buenas investigaciones positivistas con mtodos ) procedimientos menos rigurosos+ A mediados del siglo TT, investigadores cualitativos reportaron descubrimientos en trminos de cuasi?estadsticas e+g+, ;ec6er, @eer, Fughes 2 Strauss, !"B!#+ >ecientemente, !""7, Strauss ) 4orbin, dos importantes partidarios de la apro(imacin de la teora basada en datos grounded theor)# a la investigacin cualitativa, intentaron modificar los c'nones usuales de buena ciencia positivista# para poder introducir su propia concepcin post? positivista de investigacin rigurosa pero ver 4harmaz, 4aptulo 89, este volumen5 tambin
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ver @laser, !""8#+ Algunos investigadores aplicados, al tiempo que claman ser a?tericos, se encuadran por defecto dentro del marco positivista o post?positivista+ 1lic6 8998# resume las diferencias entre estos dos abordajes de la investigacin, notando que el abordaje cuantitativo ha sido usado con el propsito de aislar $causas ) efectosN operacionalizando relaciones tericasN P)Q midiendo )N cuantificando fenmenosN permitiendo la generalizacin de los resultados* p+ :#+ =ero ho) se ponen en duda tales pro)ectos- $.l r'pido cambio social ) la diversificacin resultante de mundos vivos confrontan cada vez m's a los investigadores sociales con nuevos conte(tos ) perspectivas socialesN est'n ca)endoN las metodologas deductivas tradicionalesNas la investigacin se ve cada vez m's forzada a hacer uso de estrategias inductivas en vez de partir de teoras ) probarlasN el conocimiento ) la pr'ctica son estudiados como conocimiento ) pr'ctica locales* p+ 8#+ Spindler ) Spindler !""8# resumen su acercamiento cualitativo a materiales cuantitativos$Rnstrumentalizacin ) cuantificacin son simplemente procedimientos empleados para ampliar ) reforzar cierto tipo de datos, interpretaciones ) probar hiptesis a travs de muestras+ Ambos deben ser mantenidos en su lugar+ Ino debe evitar su uso prematuro o demasiado e(tenso como un mecanismo de seguridad* p+ B"#+ Aunque muchos investigadores cualitativos de tradicin post?positivista utilizan medidas estadsticas, mtodos ) documentos como un modo de ubicar a cierto grupo social dentro de una poblacin ma)or, rara vez reportan sus conclusiones en trminos de los tipos de medidas o mtodos estadsticos complejos a los que son atrados los investigadores cuantitativos e+g+, path analysis, regresin, an'lisis log?lineales#+ 'econocimiento de sensibilidades post-modernas+ .l uso de mtodos ) supuestos cuantitativos positivistas ha sido rechazado por una nueva generacin de investigadores cualitativos que est'n ligados a las sensibilidades post?estructural )Jo post?moderna+ .stos investigadores argumentan que los mtodos positivistas no son sino una forma de contar historias acerca de sociedades o mundos sociales+ .stos mtodos no pueden ser mejores ni peores que cualquier otro mtodo5 slo cuentan diferentes tipos de historias+ .sta visin tolerante no es compartida por todos los investigadores cualitativos Fuber, !""D#+ <uchos miembros de las escuelas de pensamiento de teora crtica critical theory#, constructivista, post?estructuralista ) posmoderna rechazan los criterios positivistas ) post? positivistas al evaluar su propio trabajo+ 3en estos criterios como irrelevantes para su trabajo ) sostienen que tales criterios reproducen slo un cierto tipo de ciencia, una ciencia que silencia muchas voces+ .stos investigadores buscan mtodos alternativos para evaluar su trabajo, inclu)endo verosimilitud, emocionalidad, responsabilidad personal, una tica de cuidado, pra(is poltica, te(tos con mLltiples voces, ) di'logos con los sujetos+ .n respuesta, los positivistas ) post?positivistas argumentan que lo que ellos hacen es buena ciencia, libre de prejuicios individuales ) subjetividad+ 4omo se apunt m's arriba, ven al post? modernismo ) post?estructuralismo como ataques a la razn ) la verdad+

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&apturando el punto de vista de los individuos- Tanto los investigadores cualitativos como cuantitativos est'n preocupados por el punto de vista individual+ Sin embargo, los investigadores cualitativos creen que ellos pueden acercarse m's a la perspectiva del actor a travs de detalladas entrevistas ) observaciones+ Argumentan que los investigadores cuantitativos raramente son capaces de capturar la perspectiva de sus sujetos porque deben depender de mtodos ) materiales m's remotos e inferidos+ <uchos investigadores cuantitativos ven los materiales empricos producidos por los mtodos interpretativos como poco fiables, impresionistas ) no objetivos+ +xaminando las limitaciones de la vida cotidiana- ,os investigadores cualitativos est'n m's propensos a confrontar las restricciones de la vida cotidiana del mundo social+ 3en este mundo en accin e insertan sus hallazgos en l+ ,os investigadores cuantitativos abstrados de este mundo rara vez lo estudian directamente+ .llos buscan una ciencia nomottica o tica basada en probabilidades derivadas del estudio de un gran nLmero de casos elegidos al azar+ .stos tipos de afirmaciones se posicionan por sobre ) por fuera de las restricciones de la vida cotidiana+ ,os investigadores cualitativos, por otro lado, est'n comprometidos con una posicin emic, ideogr'fica, basada en casos que dirige su atencin a las especificidades de casos particulares+ segurando copiosas descripciones+ ,os investigadores cualitativos creen que las descripciones ricas ) copiosas del mundo social son valiosas, mientras que los investigadores cuantitativos con sus compromisos ticos, nomotticos, est'n menos preocupados por tales detalles+ ,os investigadores cuantitativos est'n deliberadamente despreocupados por hacer descripciones profusas porque tal detalle interrumpe el proceso de desarrollar generalizaciones+ SSSSS ,os cinco puntos de diferencia m's arriba descriptos reflejan los compromisos de los eruditos cualitativos ) cuantitativos con diferentes estilos de investigacin, diferentes epistemologas ) diferentes formas de representacin+ 4ada tradicin de trabajo es gobernada por una serie diferente de gneros5 cada una tiene sus propios cl'sicos, sus propias formas de representacin, interpretacin, formalidad trust.orthiness# ) evaluacin de te(to preferidas ver ;ec6er, !"7B, pp+ !:E?!:D#+ ,os investigadores cualitativos utilizan la prosa etnogr'fica, narrativas histricas, relatos en primera persona, historias de vida, $hechos* ficcionales, ) materiales biogr'ficos ) autobiogr'ficos, entre otros+ ,os investigadores cuantitativos usan modelos matem'ticos, tablas estadsticas ) gr'ficos, ) usualmente escriben acerca de su investigacin en prosa impersonal, en tercera persona+

T4NS' N4S D4NT+

D4 L2 'N54ST'620'1N 0/2L'T2T'52

.s errneo asumir por anticipado que todos los investigadores cualitativos comparten los mismos supuestos acerca de los cinco puntos de diferencia arriba descriptos+ 4omo revela la siguiente discusin, las diferencias positivistas, post?positivistas, ) post?estructurales definen ) modelan los discursos de la investigacin cualitativa+ >ealistas ) post?positivistas
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dentro de la tradicin de investigacin interpretativa, cualitativa critican a los post? estructuralistas por tomar el giro te(tual, narrativo+ .stas crticas sostienen que tal trabajo es mirarse el ombligo+ =roduce las condiciones $para un di'logo de sordos entre l mismo ) la comunidad* Silverman, !""A, p+ 8E9#+ ,as criticas acusan a aquellos que intentan capturar el punto de vista del sujeto interactuante en el mundo de humanismo ingenuo, de reproducir $un rom'ntico impulso que eleva lo e(perimentado experiential# al nivel de lo autntico* Silverman, !""A, p+ 8E7#+ 4on todo, otros afirman que aquellos que toman el giro te(tual, performativo ignoran la e(periencia vivida+ Snow ) <orral !""D# argumentan que $este giro performativo, como la preocupacin con el discurso ) el contar historias, nos llevar' m's lejos del campo de la accin social ) de los dramas reales de la vida de cada da ) de ah se0alan la muerte anunciada de la etnografa como una empresa enraizada empricamente grounded#* p+:B!#+ Cesde )a, nosotros estamos en desacuerdo+ 'ealismo &r%tico =ara algunos e(iste una tercera corriente entre el positivismo ingenuo ) el post? estructuralismo+ .l realismo crtico critical realism# es un movimiento anti?positivista en las ciencias sociales, asociado con los trabajos de >o) ;has6ar ) >om Farr Canermar6, .6strUm, Oa6obsen, 2 Garlsson, 8998#+ ,os realistas crticos usan la palabra critico de una forma particular+ .sta no es la teora crtica de la $.scuela de 1ran6furt*, aunque ha) rastros de criticismo social aqu ) all' ver Canermar6 et al+, 8998, p+ 89!#+ .n cambio, critico en este conte(to refiere a un realismo trascendental que rechaza el individualismo metodolgico ) la reivindicacin universal de verdad+ ,os realistas crticos se oponen a las epistemologas positivistas, relativistas ) antifoundational+ ,os realistas crticos est'n de acuerdo con los positivistas en que fuera ha) un mundo de eventos que es observable e independiente de la conciencia humana+ Sostienen que el conocimiento acerca del mundo es socialmente construido+ ,a sociedad est' hecha de seres humanos sensibles, pensantes ) sus interpretaciones del mundo deben ser estudiadas Canermar6 et al+, 8998, p+ 899#+ ,os realistas crticos rechazan la correspondencia de una teora de la verdad+ 4reen que la realidad est' ordenada en niveles ) que el trabajo cientfico debe ir m's all' de declaraciones de regularidad a an'lisis de los mecanismos, procesos ) estructuras que cuentan para los patrones que son observados+ ALn as nosotros al igual que los tericos post?empiricistas postempiricist#, antifoundational, ) crticos rechazamos mucho de los que los crticos realistas apo)an+ Curante todo el siglo pasado la ciencia social ) la filosofa se han visto continuamente implicadas una con la otra+ 3arios $ismos* ) movimientos filosficos han atravesado los discursos sociolgico ) educacional, desde el positivismo al post?positivismo, a la filosofa analtica ) lingVstica, a la hermenutica, estructuralismo, post?estructuralismo, <ar(ismo, feminismo ) actuales versiones post?post de todos los de m's arriba+ Algunos han dicho que los positivistas lgicos condujeron a las ciencias sociales en un riguroso curso de auto?destruccin+ Hosotros no creemos que el realismo crtico va)a a mantener a la ciencia social a flote+ ,as ciencias sociales son disciplinas normativas, inmersas siempre en cuestiones de valores,
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ideologa, poder, deseo, se(ismo, racismo, dominacin, represin ) control+ Hosotros queremos una ciencia social comprometida frente a cuestiones de justicia social, equidad, no?violencia, paz ) derechos humanos universales+ Ho queremos una ciencia social que diga que puede abordar estos temas si quisiera+ =ara nosotros, esa no es una opcin m's+ 4on estas diferencias dentro ) entre tradiciones interpretativas discutiremos ahora brevemente la historia de la investigacin cualitativa+ >ompemos esta historia en ocho momentos, conscientes de que cualquier historia es siempre de alguna forma arbitraria ) es siempre al menos parcialmente una construccin social+

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N T2S ,a investigacin cualitativa tiene historias separadas ) distinguidas en educacin, trabajo social, comunicaciones, psicologa, historia, estudios organizacionales, ciencia mdica, antropologa ) sociologa+ PH+ del T+- se corresponde con nota 8 del te(to originalQ 2 Oameson !""!, pp+ :?E# nos recuerda que cualquier hiptesis de periodizacin es siempre sospechosa, incluso una que rechace modelos lineares, del tipo por etapas+ Hunca es claro a qu realidad refiere una etapa, ) siempre es debatible qu divide una etapa de otra+ Huestros ocho momentos tienen la intencin de marcan cambios discernibles en el estilo, gnero, epistemologa, tica, poltica, ) en la esttica+ PH+ del T+- se corresponde con nota E del te(to originalQ 3 3arios acadmicos han calificado a este modelo como narrativa en progreso Alasuutari, 899E, pp+ D""?B995 Seale et al+, 899E, p+ 8#+ ,as crticas afirman que creemos que el momento m's reciente es el m's actualizado, de vanguardia Alasuutari, 899E, p+ B9!#+ Haturalmente, discutimos esta lectura+ Teddlie ) Tasha66ori 899:, pp+ D?7# han modificado nuestros perodos histricos para ajustarlos a su an'lisis histrico de los momentos m's importantes en la emergencia del uso de mtodos mi(tos en la investigacin en ciencias sociales en el siglo pasado+ PH+ del T+- se corresponde con nota D del te(to originalQ 4 =or supuesto, todos los escenarios son naturales Keso es, lugares donde las e(periencias de cada da tienen lugar?+ ,os investigadores cualitativos estudian personas haciendo cosas juntas en los lugares en que estas cosas son hechas ;ec6er, !"7B#+ Ho e(iste campo lugar de campo ni espacio natural al que uno va)a a hacer este tipo de trabajo ver tambin @upta 2 1erguson, !""A, p+ 7#+ .l emplazamiento es constituido a travs de las pr'cticas interpretativas del investigador+ Fistricamente, los analistas han distinguido entre emplazamientos de investigacin e(perimentales laboratorio# ) campo natural#, de ah el argumento acerca de que la investigacin cualitativa es naturalista+ ,a actividad terica borra esta distincin Geller 2 Geller, !""B, p+ 895 3)gots6), !"A7#+ PH+ del T+- se corresponde con nota A del te(to originalQ 5 Aqu es relevante hacer una distincin entre tcnicas que son usadas a travs de disciplinas ) mtodos que son utilizados dentro de disciplinas+ ,os etnometodlogos, por ejemplo, emplean su apro(imacin como mtodo, mientras que otros selectivamente toman prestado ese mtodo como una tcnica para sus propias aplicaciones+ Farr) Mollcott comunicacin personal, !"":# sugiere esta distincin+ Tambin es relevante hacer distinciones entre tpico de investigacin, mtodo ) recurso+ ,os mtodos pueden ser estudiados como tpicos de investigacin5 esto es cmo es realizado un estudio de caso+ .n este sentido irnico ) etnometodolgico, el mtodo es tanto un recurso como un tpico de investigacin+ PH+ del T+- se corresponde con nota !! del te(to originalQ