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PROYECTO +definitivo
PROYECTO +definitivo
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rboI de probIemas
&I
Destruccin
de la lora !
auna
Destruccin
del paisa"e
Contaminac
in del ca#o
Deorestaci
n ! Caza
indiscrimin
ada
Bajo NiveI de
Educacin y
Conciencia
AmbientaI
ProbIema
Contaminacin del
agua$ aire ! suelo
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Prolieraci
n de
enermedades
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Cuadro N 4. Ma+ri! :oda Co5unidad CEl Dli%o Eos Ca,osF
ENTORNO INTERNO (DENTRO DE LA COMUNIDAD)
FORTALEZAS DEBILIDADES
&4
Causas
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Consejo Comunal
Ubicacin geogrfica con promocin
turstica a futuro.
Diversidad de actividades econmicas
(agricultura, servicios, etc.)
Rico patrimonio natural.
mportante valor paisajstico del
entorno.
!cosistemas de relevante importancia
territorial, con particular topografa,
relieve, clima " con forestacin nativa.
Diversidad de sus recursos naturales.
#resencia de Cordillera " #re$cordillera
(variedad de paisajes).
Diferenciacin notoria de estaciones
estivales como e%periencias
alternativas al turismo.
!%istencia de ca&os de agua, 'uebradas
e importantes ros " tierras para
actividades agropecuarias " bos'ues.
Deseos de superacin personal "
profesional por parte de los (abitantes.
!%istencia de los servicios bsicos
(electricidad, agua " aseo urbano).
)uen trato " valoracin de los
(abitantes (acia las personas de afuera.
*alta de una estrategia integral 'ue
cuide el ambiente " el paisaje del
lugar.
Desigualdades " segmentacin
social acusada.
)ajo nivel de educacin ambiental
" desconocimiento de los actuales
problemas de gestin.
mpacto de actividades sobre el
aire, agua, suelo, flora " fauna.
Reducido grado de concienciacin
en asuntos importantes como los
recursos naturales.
#ocos recursos (umanos dedicados
a la gestin ambiental municipal.
*altas de estrategias ambientales
encaminadas al desarrollo
sustentable.
D+ficit de infraestructuras de
servicios sociales " comerciales.
Desconocimiento de sus recursos
naturales.
*alta de iniciativa de los (abitantes
" consejo comunal.
)ajo nivel de formacin de la
poblacin 'ue genera dificultades
en la comunicacin.
neficiencia en la informacin
interna " e%terna.
ENTORNO EXTERNO (FUERA DE LA COMUNIDAD)
OPORTUNIDADES ,-!.,/,0
Desarrollo agrcola " avcola ncumplimientos de algunas normas
sociales " ambientales.
&5
Ubicacin estrat+gica de la
comunidad.
!%iste una marcada voluntad de
cambio " necesidad social de
conformar participacin 'ue se
complementa con gestin del
gobierno municipal como gestor del
desarrollo local.
-ejoramiento de la calidad ambiental
de la comunidad.
-otivacin de algunos de los
(abitantes en pro del ambiente.
Colaboracin " apo"o de las
instituciones gubernamentales como
(-.#.#.#.,, -,U12, 3.., otros).
#resencia de -isiones
gubernamentales (madre del barrio,
robinsn, sucre, otras).
Deseo " motivacin de los ni&os "
jvenes a participar en actividades
ambientales dentro de la comunidad.
!%istencia de un potencial natural
como el ca&o de agua, con vista a
reserva de biodiversidad.
!species arbreas autctonas con
valor turstico.
#roblemas de fenmenos naturales.
(nundaciones).
4a inseguridad como elemento 'ue
atenta el bienestar de la comunidad.
4a falta de estimulo para llevar a cabo
pro"ectos " planes propuestos.
#oca conciencia " participacin
ciudadana con respecto al ambiente.
,lto riesgo de desertificacin por las
actividades agrcolas.
Carencia de infraestructura comercial,
deportiva " de salud para el desarrollo
pleno de la comunidad.
*alta organi5acin " comunicacin
entre los (abitantes.
Debilitamiento de la cultura
ambiental.
Degradacin " destruccin de los
recursos naturales, agua, aire, flora "
fauna.
!l crecimiento urbano previsto
agudi5ando sensiblemente los
problemas.
#+rdida " fomento de los valores
(umanos " ambientales.
Identificacin de causas y consecuencias de Ios probIemas
Poco Gestores AmbientaIes
&L
De/ido a la 'al+a de +*ni*os ( .ro'esionales es.e*ialis+a en la 1es+i4n del
a5/ien+e- se re'le3a la 'al+a de Edu*a*i4n A5/ien+al en la .o/la*i4n
*iudadanaB .or *uan+o se .rodu*e un i5.a*+o ( uso irra*ional de los re*ursos
na+urales en a*+i%idades de na+urale!a indus+rial- 5inera- a1ro.e*uaria (
do5es+i*a- .rodu*indose e'e*+os e*ol41i*os en los e*osis+e5as na+urales.
Es i5.or+an+e- 5as +*ni*os a5/ien+ales "ue .ro5ue%an la Edu*a*i4n
A5/ien+al en *o5unidades ( +rans5i+an ese *ono*i5ien+o a +odos los
2a/i+an+es del .a0s en .ro de la *onser%a*i4n ( .ro+e**i4n del a5/ien+e.
Prdida de VaIores hacia Ia NaturaIeza
Pese a los es'uer!os .or *onser%ar los re*ursos na+urales no se 2a
.odido 'renar el de+erioro a5/ien+al- de/ido a "ue no se lo1ra +ener
*on*ien*ia ( a*+i+ud de res.e+o 2a*ia la na+urale!a. Ea ense,an!a de %alores
a5/ien+ales desde la in'an*ia es una 'or5a de 1enerar *a5/ios de %isi4n (
de a.re*ia*i4n de la na+urale!a.
Es i5.or+an+e 2a*er no+ar la ne*esidad de 'o5en+ar en los ni,os a5or-
res.e+o ( re%eren*ia 2a*ia la na+urale!a- .ara "ue 3un+o *on el *ono*i5ien+o
/iol41i*o re*i/ido sean *a.a*es de .ro.oner ( reali!ar a**iones de
a.ro%e*2a5ien+o ( *onser%a*i4n de los re*ursos na+urales *on una
.ers.e*+i%a de +i*a a5/ien+al ( 1enera*i4n de *on*ien*ia e*ol41i*a-
inde.endien+e5en+e de la .ro'esi4n "ue lle1uen a +ener.
Es indis.ensa/le asu5ir en los .ro1ra5as de edu*a*i4n /si*a "ue los
ni,os de 2o( sern los adul+os de 5a,anaB en *onse*uen*ia- se les de/e
.res+ar a+en*i4n ( edu*arles en una *on%i%en*ia res.e+uosa ( res.onsa/le
*on su a5/ien+e desde la in'an*ia. As0- en el 'u+uro es+o se re'le3ar en la
'or5a en "ue la 2u5anidad 2a1a uso del re*urso na+ural a7n eKis+en+e.
Consumismo
&#
El *onsu5o a 1ran es*ala en la so*iedad *on+e5.ornea *o5.ro5e+e
seria5en+e los re*ursos na+urales ( el e"uili/rio e*ol41i*o. El *onsu5is5o-
en+endido *o5o ad"uisi*i4n o *o5.ra desa'orada- ideali!a sus e'e*+os (
*onse*uen*ias aso*iando su .r*+i*a *on la o/+en*i4n de la sa+is'a**i4n
.ersonal e in*luso de la 'eli*idad .ersonal.
El *onsu5is5o es da,ino .ara el e"uili/rio e*ol41i*o en su +o+alidad (a
"ue a*+ual5en+e eKis+en 5u*2os .ro/le5as rela*ionados *on el eK*esi%o
*onsu5o de re*ursos na+urales "ue se 2a*e a ni%el 5undial as0 *o5o el "ue
los .ro*esos de .rodu**i4n en su 1ran 5a(or0a 1eneran *on+a5ina*i4n.
MaI Hbito de Conservacin
;i al1o es 5u( *ier+o es "ue los seres 2u5anos son 5alos
*onser%adores del a5/ien+e- solo /as+a *on 5irar alrededor ( darse *uen+a
de la .u/li*idad la *ual in%i+a a la *onser%a*i4n del a5/ien+e ( *ada d0a los
.ro/le5as a5/ien+ales son 5u*2o 5s 1randes ( +odo a *ausa del 5al
*on*e.+o de *onser%a*i4n "ue +ienen los seres 2u5anos.
Eos e'e*+os 5s 1ra%es ( da,inos .or los seres 2u5anos- 2an sido los
o*asionados a los re*ursos na+urales *o5o el aire- a1ua- suelo- 'lora ( 'auna.
Efecto Sobre eI Aire
Ea *on+a5ina*i4n del aire son 1ases ( .ar+0*ulas s4lidas "ue se
en*uen+ran sus.endidas en la a+54s'era ( .ro%ienen 'unda5en+al5en+e de
las indus+rias- las *o5/us+iones indus+riales- do5s+i*as ( los %e20*ulos
au+o5o+ores- a'e*+ando el aire "ue se res.ira .or sus+an*ias *on+a5inan+es
*o5oP >di4Kido de a!u're- di4Kido de *ar/ono- 5on4Kido de *ar/ono- 4Kidos
de ni+r41eno- 2idro*ar/uros 1aseosos- 4Kido de .lo5o- .ol%o a+5os'ri*o-
en+re o+ros.
Ea .resen*ia en la a+54s'era de sus+an*ias en una *an+idad "ue i5.li*a
5oles+ias o ries1o .ara la salud de las .ersonas ( de los de5s seres %i%os-
&&
de/ido al al+o 1rado de CD2 e5anados .or los au+o54%iles .rin*i.al5en+e-
as0 *o5o +a5/in la 'al+a de %e1e+a*i4n.
Efecto Sobre eI Agua
Eos .rin*i.ales *on+a5inan+es del a1ua sonP
Eas A1uas 6esiduales <r/anasP las a1uas ne1ras "ue *on+ienen
dese*2os l0"uidos .ro%enien+es de los 2o1ares- es*uelas- 2os.i+ales-
2o+eles- o+rosB *on+ienen /a*+erias- %irus- 2e*es 'e*ales- de+er1en+es (
.rodu*+os "u05i*os "ue son %er+idos a los r0os *on+a5inando el a1ua (
.rodu*iendo la 5uer+e de di%ersas es.e*ias a*u+i*as.
Eas A1uas de Dri1en Indus+rialP son las "ue *ons+i+u(en la .rin*i.al
'uen+e de *on+a5ina*i4n de las a1uas- .or"ue %ier+en sus residuos en los
r0os- la1os- 5ares- *o5o son los .rodu*+os "u05i*os *o5o el .e+r4leo-
*ar/4n ( dese*2os de '/ri*as.
Con+a5ina*i4n de Dri1en A1r0*ola ( Pe*uariaP .ro%iene de .rodu*+os
u+ili!ados en la a1ri*ul+ura- *o5o los .la1ui*idas- los 2er/i*idas- 'er+ili!an+es
( residuos de la *r0a de .uer*os- %a*as- .ollos ( o+ros.
Ea *on+a5ina*i4n de las a1uas .er3udi*a la %ida a*u+i*a- +an+o ani5al
*o5o %e1e+al. Eas a1uas ne1ras- la /asura- los de+er1en+es- .es+i*idas-
2er/i*idas- .rodu*+os "u05i*os ( dese*2os son al+a5en+e no*i%os .ara los
.e*es- a%es- .lan+as ( +odo or1anis5o "ue %i%en en las a1uas de r0os-
5ares- *os+as- o+ros.
Efecto Sobre eI SueIo
Ea erosi4n ( el e5.o/re*i5ien+o son los as.e*+os 5s i5.or+an+es de la
a**i4n del 2o5/re so/re el suelo.
El 2o5/re 2a *on+ri/uido a la erosi4n de los suelos al +alar ( "ue5ar los
/os"ues ( ar/oles- de3ando el suelo desnudo ( sin .ro+e**i4n. Con la lle1ada
de las llu%ias los suelos se erosionan al+erando el .aisa3e ( el *li5a.
&9
Eos in*endios en /os"ues a*a/an *on el suelo- la %e1e+a*i4n ( los
ani5ales "ue all0 %i%en.
El e5.o/re*i5ien+o de los suelos se de/e a los 5ono*ul+i%os- al so/re
.as+oreo- de'ores+a*i4n ( la .r*+i*a de *ul+i%os en +errenos 5u( in*linados
"ue *ondu*en a la erosi4n.
Efecto sobre Ia fIora y fauna
Ea *on+a5ina*i4n del aire- a1ua ( suelo 2a a'e*+ado la 'lora ( 'auna-
.rodu*iendo la 5uer+e de los 5is5os. Por la *on+a5ina*i4n indus+rial (
do5s+i*a de r0os- la1os ( 5ares .ro%o*ando la 5uer+e a enor5e *an+idades
de .e*es ( .lan+as.
Derra5es de .e+r4leo en el 5ar .erdindose a%es 5arinas.
Ea *on+a5ina*i4n a+5os'ri*a +a5/in 2a a'e*+ado la 'lora ( la 'auna-
los l0"uenes 2an desa.are*ido- el 'l7or i5.ide el *re*i5ien+o de las *on0'eras.
Jerarquizacin participativa de Ios probIemas diagnosticados, segn Ia
importancia que represente para Ia comunidad.
1. :al+as de es+ra+e1ias a5/ien+ales en*a5inadas al desarrollo
sus+en+a/le del a5/ien+e.
2. 6edu*ido 1rado de *on*ien*ia*i4n en asun+os i5.or+an+es *o5o
los re*ursos na+urales a1ua- aire- suelo- 'lora ( 'auna.
3. Ea "ue5a de /asura
4. Ea inse1uridad *o5o ele5en+o "ue a+en+a el /ienes+ar de la
*o5unidad
5. Con+a5ina*i4n del *a,o de a1ua
6. Perdida de la /iodi%ersidad
7. As'al+ado de las *alles
8. Ea 'al+a de es+i5ulo .ara lle%ar a *a/o .ro(e*+os ( .lanes
.ro.ues+os.
90
Abordaje desde eI perfiI deI Programa de Formacin.
Ea 1es+i4n a5/ien+al *ons+i+u(e un *o5.ro5iso so*ial- %in*ulados *on las
ne*esidades lo*ales- re1ionales ( na*ionales- en lo "ue a .re%enir- *orre1ir (
5i+i1ar los .ro/le5as del sis+e5a a5/ien+al se re'iere- re*ono*iendo el %alor
es+ra+1i*o de los re*ursos na+urales ( de la di%ersidad /iol41i*a- den+ro del
*on+eK+o 1eo.ol0+i*o la+inoa5eri*ano ( .ro5o%iendo el nue%o 5odelo de
desarrollo end41eno en5ar*ado den+ro del .lan es+ra+1i*o de la na*i4n.
En lo "ue a la 1es+i4n a5/ien+al *on*ierne es *a.a! de *ono*er-
in+er.re+ar- %alorar- .ro+e1er- eK.li*ar- *rear ( a/ordar *on *ri+erios
*ien+0'i*os- +e*nol41i*os ( +i*os las rela*iones dial*+i*as 2o5/reM
na+urale!a- .ara 1enerar el dise,o de un 5odelo de desarrollo en el 5ar*o
de la *oo.era*i4n- la solidaridad- la e"uidad ( en s0n+esis lo *o5uni+ario.
Eos *iudadanos 'or5ados en el Pro1ra5a de :or5a*i4n de ?rado
?es+i4n A5/ien+al en su e3er*i*io .ro'esional .uedan a/ordar *on *ri+erio
+i*o ( *ien+0'i*o los .ro/le5as o*asionados en la in+errela*i4n del 2o5/re
*on el a5/ien+e.
Es .or ello- "ue se 2a +o5ado la 1ran +area de resol%er una .ro/le5+i*a
a5/ien+al /asada en la Edu*a*i4n A5/ien+al- diri1ida a los 2a/i+an+es de la
Co5unidad CEl Dli%o Eos Ca,osF- .ara lo1rar el o/3e+i%o .ro.ues+o- se +ra/a34
en- *on ( .ara los 2a/i+an+es "ue 2a*en %ida en di*2a *o5unidad.
A +ra%s de la e3e*u*i4n de es+e .ro(e*+o se lo1r4 in%olu*rar a los ni,os-
34%enes ( adul+os- "uienes asu5ieron res.onsa/ilidad de a*+uar *on
.erse%eran*ia .ara lo1rar solu*ionar una .ro/le5+i*a "ue les a+a,e ( "ue
les .er3udi*a d0a a d0a- es+o se .uede deno5inar *o5o un 1ran .aso .ara
lo1rar en un 'u+uro in5edia+o ( dis'ru+e de re*ursos na+urales "ue
*on+ri/uirn a un /ienes+ar '0si*o- .si*ol41i*o- aunado a *on+ar *on un
a5/ien+e sano ( e*ol41i*a5en+e e"uili/rado.
Por lo an+erior eK.ues+o- se *onsidera "ue el .ro(e*+o de in%es+i1a*i4n
reali!ado *u5.li4 *on el .er'il del e"ui.o in%es+i1ador al +o5ar 5edidas .ara
'renar los dis+in+os .ro/le5as a5/ien+ales- en+re ellas se .one en .r*+i*a la
91
edu*a*i4n a5/ien+al- el *ual es el .ro*eso edu*a+i%o- in+e1ral e
in+erdis*i.linario "ue *onsidera al a5/ien+e *o5o un +odo ( "ue /us*a
in%olu*rar a las *o5unidades en 1eneral.
Es .or eso- "ue se 2a*e ne*esario es+a/le*er *anales dire*+os (
res.onsa/les .ara "ue se *u5.lan los o/3e+i%os .lani'i*ados ( "ue era
.ro.i*io el Desarrollo de un Plan Es+ra+1i*o de Edu*a*i4n A5/ien+al- *on el
o/3e+o de e3e*u+ar es+ra+e1ias edu*a+i%as a5/ien+ales- .ro.i*iando el
desarrollo sus+en+a/le ( e"ui+a+i%o- 5edian+e la a.li*a*i4n de .ro1ra5as
a.ro.iados a las ne*esidades del *ole*+i%o.
Para ello- se 2a +ra!ado *o5o /ases ( .rin*i.iosP la res.onsa/ilidad *on
lo .7/li*oB o/li1a*i4n de res.onder a las ne*esidades de la so*iedad-
5edian+e la .ro5o*i4n del desarrollo *ole*+i%oB la E"uidad ;o*ialP .ara
*o5.render los .ro/le5as so*ioMa5/ien+ales de las *o5unidades- sin
5enos.re*iar las *reen*ias ( %alores inna+os- res.e+ando su *ondi*i4n
so*ial- *redo- reli1i4n- en+re o+ras.
Pues /ien- in*lu(endo +a5/in la :or5a*i4n In+e1ralP "ue a/ar*a
as.e*+os so*io*ul+urales- 2u5an0s+i*os- +i*os- .ol0+i*os ( es++i*oMl7di*os
"ue .er5i+an al desarrollo de las .o+en*ialidades ( *o5.e+en*ias de los
es+udian+es.
92
CAPITULO V
ACCIONES TRANSFORMADORAS
Para lo1rar el Desarrollo de es+e Plan Es+ra+1i*o de Edu*a*i4n A5/ien+al en
la *o5unidad CEl Dli%o Eos Ca,osF- Parro"uia )rinidad ;a5uel- Muni*i.io )orres
del Es+ado Eara- se desarrollarn las si1uien+es a**iones o 5edidas
+rans'or5adoras.
Diagnosticar Ios aspectos socio-ambientaIes de Ia comunidad EI
OIivo Los Caos mediante eI anIisis de Ios diferentes subsistemas que
interactan en Ia misma (NaturaI, Humano y Construido).
En la reali!a*i4n de +odo .ro(e*+o es i5.or+an+e .ri5era5en+e la ela/ora*i4n
de un dia1n4s+i*o- .or *uan+o i5.li*a el *ono*i5ien+o de la realidad ( .er5i+e
u/i*ar los .rin*i.ales .ro/le5as- dese5.e,ar sus *ausas de 'ondo ( o're*er %0as
de a**i4n .ara /us*ar al+erna+i%as a los 5is5os.
Por 5edio de un dia1n4s+i*o .ar+i*i.a+i%o ( .reli5inar se de+er5inar los
in+ereses- ne*esidades ( .o+en*ialidades en+re un *ole*+i%o so*ial ( la *o5unidad-
.ara o/+ener da+os .re*isos de la si+ua*i4n real. )a5/in se sa/e "ue la
sis+e5a+i!a*i4n de di*2os .ro/le5as %a dedi*ada de 5anera an+i*i.ada a las
ins+i+u*iones 1u/erna5en+ales- .ara as0 lo1rar solu*iones ( /ienes+ar a la
*o5unidad- anali!ando .ro'unda5en+e el desarrollo ( e3e*u*i4n de a*uerdo *on lo
es+a/le*ido en el .ro1ra5a de 'or5a*i4n de 1rado.
En o+ro orden de ideas- es+e o/3e+i%o se ini*iara al 5o5en+o de "ue los
in%es+i1adores- se +rasladen a la *o5unidad CEl Dli%o Eos Ca,osF- .ara "ue en la
5is5a se o/ser%e ( *ara*+eri*e los as.e*+os so*iales- e*on45i*os- .ol0+i*os-
*ul+urales ( a5/ien+ales.
9I
PIanificar Ia estrategia de educacin ambientaI que conIIeven a un
cambio de paradigma.
<na .lani'i*a*i4n- es la deli5i+a*i4n de lo "ue se "uiere *a5/iar
>.ro*edi5ien+os de la ense,an!a- e3e5.li'i*ando@- des*ri.*i4n de las es+ra+e1ias (
.ro.ues+as .ara la a**i4n ini*ialF.
De a*uerdo a es+e o/3e+i%o- se des+a*aran los .asos a se1uir .ara dar
res.ues+a a si+ua*iones .r4Ki5as ( .re%er a"uellas *ir*uns+an*ias "ue .odr0an
a'e*+ar ne1a+i%a5en+e- las *ondi*iones a5/ien+ales ( as0 *onse1uir los o/3e+i%os
den+ro de la Co5unidad CEl Dli%o Eos Ca,osF .or 5edio de la .lani'i*a*i4n
es+ra+1i*a *o5o 2erra5ien+a 'unda5en+al .ara lo1rar las 5e+as .ro.ues+as *on
e'e*+i%idad ( Ki+o.
A +ra%s del lo1ro de es+e o/3e+i%o- los in%es+i1adores .ro*edern a .lani'i*ar
las a*+i%idades "ue se lle%arn a *a/o .ara +ra+ar de sol%en+ar la .ro/le5+i*a "ue
.resen+a la *o5unidad- .ara ello se or1ani!an .or orden 3err"ui*o las
ne*esidades .riori+arias- +o5ando en *uen+a el ni%el e*on45i*o de los
.ar+i*i.an+es- *on el 'in de darle .aso a a"uellas ne*esidades "ue no in*urriera
1as+os e*on45i*os en la *o5unidad.
<na %e! reali!ada es+a 3erar"ui!a*i4n se da ini*io a la .lani'i*a*i4n de las
a*+i%idades- donde +oda la *o5unidad de/er es+ar dis.ues+a a .ar+i*i.ar (
*ola/orar *on el 1ru.o de in%es+i1adores en las a*+i%idades *o5oP *2arlas
edu*a+i%as e in'or5a+i%as- 3ue1os re*rea+i%os e*ol41i*os .ara los ni,os- .r*+i*a
de *a5.o donde se in%olu*re a los ni,os ( adul+os .or un re*orrido .or el Ca,o de
a1ua eKis+en+e en la 5is5a *o5unidad.
Disear Ia estrategia ambientaI para Ia integracin comunitaria en pro
de Ia conservacin y proteccin deI ambiente.
Dise,ar- es el .ro*eso .re%io de *on'i1ura*i4n 5en+al- T.reM'i1ura*i4nT- en la
/7s"ueda de una solu*i4n en *ual"uier *a5.o. Es una +area *o5.le3a- din5i*a e
in+rin*ada. Es la in+e1ra*i4n de re"uisi+os +*ni*os- so*iales ( e*on45i*os-
ne*esidades /iol41i*as- *on e'e*+os .si*ol41i*os ( 5a+eriales- 'or5a- *olor-
94
%olu5en ( es.a*io- +odo ello .ensado e in+errela*ionado *on el a5/ien+e "ue
rodea a la 2u5anidad.
El .ro*eso de dise,ar- suele i5.li*ar las si1uien+es 'asesP
1. Observar y anaIizar el 5edio en el *ual se desen%uel%e el ser 2u5ano-
des*u/riendo al1una ne*esidad.
2. EvaIuar- 5edian+e la or1ani!a*i4n ( .rioridad de las ne*esidades
iden+i'i*adas.
3. PIanear y proyectar .ro.oniendo un 5odo de solu*ionar es+a ne*esidad-
.or 5edio de .lanos ( 5a"ue+as- +ra+ando de des*u/rir la .osi/ilidad ( %ia/ilidad
de la>s@ solu*i4n>es@.
4. Construir y ejecutar lle%ando a la %ida real la idea ini*ial- .or 5edio de
5a+eriales ( .ro*esos .rodu*+i%os.
Es+os *ua+ro a*+os- se %an 2a*iendo uno +ras o+ro ( a %e*es *on+inua5en+e.
Al1unos +e4ri*os del dise,o no %en una 3erar"ui!a*i4n +an *lara- (a "ue es+os
a*+os a.are*en una ( o+ra %e! en el .ro*eso de dise,o.
A +ra%s de es+e se1undo o/3e+i%o- se .re+ender ini*iar- .ro5o%er- 'o5en+ar-
es+i5ular- ( diri1ir +oda *lase de a*+i%idades edu*a*ionales- de in%es+i1a*i4n ( de
di%ul1a*i4n *on la or1ani!a*i4n de *2arlas in'or5a+i%as- 5esas redondas (
*ual"uier o+ra a*+i%idad o 5ani'es+a*i4n de 0ndole *ul+ural ( a5/ien+al *on la
in+er%en*i4n de +odos los 2a/i+an+es ( ni,os de la *o5unidad.
Por o+ra .ar+e- di%ul1ar in'or5a*i4n i5.resa *o5o +r0.+i*os- d0.+i*os- l5inas
ilus+radas ( de es+a 'or5a .ro5o%er *on*ien*ia a5/ien+al a +ra%s del desarrollo
es+e .lan es+ra+1i*o de edu*a*i4n a5/ien+al "ue se i5.le5en+ara a +ra%s de las
a*+i%idades dise,adas- "ue .er5i+an la ad"uisi*i4n de *ono*i5ien+os (
*o5.rensi4n de nue%os *on*e.+os rela*ionados *on el a5/ien+e ( 5ane3o de
re*ursos na+urales.
Ejecutar Ia estrategia encaminada aI desarroIIo sustentabIe y
sostenibIe deI ambiente.
Ea e3e*u*i4n es el .ro*eso din5i*o de *on%er+ir en realidad la a**i4n "ue 2a
sido dise,ada- .laneada- .re.arada ( or1ani!ada.
95
A +ra%s de es+e o/3e+i%o- se .one en .r*+i*a los .lanes a*ordados- *on 'ines
in'or5a+i%os- did*+i*os ( de in+e1ra*i4nB .ro.ues+as .or el e"ui.o de
in%es+i1adores- *on la 'inalidad de en'ren+ar las de'i*ien*ias a5/ien+ales de la
*o5unidad de+e*+adas en la dia1nosis- %eri'i*ando la e'i*ien*ia de la 5is5a ( "ue
se .uedan lle%ar a la .r*+i*a un *on3un+o de a*+i%idades en el a5/ien+e na+ural-
u+ili!ando es+ra+e1ias did*+i*as a5/ien+alis+as "ue les sern de u+ilidad a los
5ie5/ros de la *o5unidad.
El Desarrollo de es+e Plan Es+ra+1i*o de Edu*a*i4n A5/ien+al- se reali!ar a
+ra%s de las si1uien+es a*+i%idadesP
CharIas
1. Con*e.+os 8si*os so/re el A5/ien+e a +ra%s de un Ma.a Men+al .ara
Ni,os ( Ni,as.
El .ro.4si+o de es+a *2arla- es lo1rar "ue los ni,os ( ni,as de la *o5unidad CEl
Dli%o Eos Ca,osF *ono!*an- se.an ( *o5.rendan los *on*e.+os /si*os e
i5.or+an+es del a5/ien+e ( los ele5en+os "ue lo *on'or5an- .or 5edio de di/u3os
e i51enes i5.resas "ue les .er5i+a *ono*er ( %alorar la na+urale!a.
El o/3e+i%o- es 1enerar *ono*i5ien+os en los ni,os ( ni,as so/re el a5/ien+e-
.ara "ue %aloren- *uiden ( *onser%en el en+orno "ue los rodeaB asi5is5o- .ara
"ue sean 5ul+i.li*adores ( e3e5.los .ara los de5s ni,os e in*luso los adul+os.
2. Cono*iendo +odo so/re los residuos s4lidos ( su i5.a*+o a5/ien+al.
Con es+a se1unda *2arla- se .re+ende lo1rar "ue +odos los 2a/i+an+es
re'leKionen so/re sus a**iones da,inas al a5/ien+e ( 2a1an un 5ane3o *orre*+o
de los residuos s4lidos.
3. Ea /iodi%ersidad ( su i5.or+an*ia .ara la 2u5anidad ( el .lane+a.
El o/3e+i%o de es+a *2arla- es lo1rar "ue los 2a/i+an+es *ono!*an ( %aloren la
i5.or+an*ia de la /iodi%ersidad .ara un /ienes+ar ( e"uili/rio de la /ios'era.
4. 8ases le1ales "ue a5.aran al a5/ien+e.
El o/3e+i%o de es+a *2arla- es 1enerar en +odos los 2a/i+an+es *ono*i5ien+os
so/re las .rin*i.ales le(es a5/ien+ales- .ara lo1rar "ue *ono!*an- res.e+en
*u5.lan ( 2a1an *u5.lir las nor5as a5/ien+ales .or una 5e3or *alidad de %ida.
9L
Jornada
1. 6e*orrido .or el Ca,o de a1ua de la *o5unidad *on los ni,os- 34%enes (
re.resen+an+es. >Con+a*+o *on la na+urale!a@.
Con es+e re*orrido- se "uiere lo1rar "ue +an+o los ni,os *o5o los
re.resen+an+es +en1an un *on+a*+o *on la na+urale!a ( o/ser%en de +odo lo "ue
/rinda.
Otras actividades por ejecutar ms adeIante
1. )aller de or1ani!a*i4n ( .ar+i*i.a*i4n *iudadana.
2. EK.osi*i4n so/re la *on+a5ina*i4n ( des+ru**i4n de los re*ursos na+urales.
3. C2arla de lo5/ri*ul+ura ( su i5.or+an*ia
4. EK.osi*i4n so/re los %alores 2u5anos ( a5/ien+ales
5. Jornada de ar/ori!a*i4n en el *a,o de a1ua.
Con es+e o/3e+i%o- se lo1rar "ue los 2a/i+an+es ( ni,os %aloren el a5/ien+e
+ra/a3ando 3un+os .ara la *onser%a*i4n del 5edio donde .asan la 5a(or .ar+e de
las 2oras diarias.
Es i5.or+an+e resal+ar "ue *on es+as a*+i%idades .ar+i*i.ar la *o5unidad en
1eneral- de es+e 5odo se edu*ar a los ni,os- 34%enes ( adul+os.
EvaIuar eI impacto de Ia estrategia de educacin ambientaI en Ia
comunidad, a travs de un seguimiento continuo.
Con res.e*+o a es+e o/3e+i%o- de'inida .or 9ur+ado ( )oro >199#@- des+a*an "ue
la e%alua*i4n es la %alori!a*i4n de las a**iones e3e*u+adas- *ons+ru**i4n +e4ri*a
>+e5a de es+udio- a**i4n- in'or5a*i4n@- .re.ara*i4n de las *on*lusiones (
re'leKiones .ara ini*iar un nue%o *i*loB en el en+endido de "ue las es+ra+e1ias son
'leKi/les- ada.+a/les a las *ara*+er0s+i*as ( *ondi*iones de la si+ua*i4n .ro/le5a
"ue se "uiere es+udiar- siendo el .ro*eso de *ons+ru**i4n .er5anen+e.
Con la e%alua*i4n del 5is5o- la 5is5a 'or5a .ar+e del .lanB .ara ello se
en+re%is+arn a los in'or5an+es de la in%es+i1a*i4n ( es+os e5i+irn sus o.iniones
en *uan+o a los lo1ros ( 'allas de las a*+i%idades .ro.ues+as. Es una o.or+unidad
.ara dar a.er+ura a la eK.resi4n oral de las %i%en*ias o/+enidas- sin "ue ello
*onlle%e a la o/+en*i4n de una no+a.
9#
Por o+ra .ar+e- se17n los o/3e+i%os .ro.ues+os se 'a*ili+arn los .ro*edi5ien+os
a*+i+udinales 5edian+e la o/ser%a*i4n- *o5.rensi4n- in+er.re+a*i4n- s0n+esis e
i5a1ina*i4n- los *uales lle%aran a la re'leKi4n ( %alora*i4n del en+orno.
Eas a**iones reali!adas .er5i+irn es+i5ar- a.re*iar- *al*ular ( se,alar el %alor
"ue +iene el Plan Es+ra+1i*o de Edu*a*i4n A5/ien+al ( la re.er*usi4n "ue +endr
so/re los 2a/i+an+es de la *o5unidad.
Por 7l+i5o- es+e Plan Es+ra+1i*o de Edu*a*i4n A5/ien+al- *onlle%ara un
se1ui5ien+o *on+inuo ( .er5anen+e .or la Co5unidad CEl Dli%o Eos Ca,osF .ara
o/ser%ar- e%iden*iar si se lo1ro los o/3e+i%os .ro.ues+os ( la sensi/ili!a*i4n (
*on*ien+i!a*i4n .or .ar+e de los 2a/i+an+es. Asi5is5o la .ues+a en .r*+i*a de los
*ono*i5ien+os i5.ar+idos en *ada una de las a*+i%idades e3e*u+adas.
Desde la .ers.e*+i%a 1eneral- +o5ar 5edidas "ue *onlle%en a 5e3orar la
*alidad de %ida *on res.e*+o al a5/ien+e se 2a*e irre5edia/le- se .uede a1re1ar-
ade5s "ue +odas las a*+i%idades .lan+eadas se reali!aran en /ene'i*io de la
*o5unidad ( a su %e! /us*ando in*en+i%ar en los 2a/i+an+es el res.e+o .or el
en+orno a5/ien+al.
Por *onsi1uien+e- *ada una de las a**iones an+es 5en*ionadas +endr
*orres.onden*ia *on la edu*a*i4n a5/ien+al- desde las *2arlas edu*a+i%as 2as+a
la 3ornada de re*orrido .or el Ca,o de a1ua- es+n es+re*2a5en+e rela*ionadas
*on el 5/i+o an+es 5en*ionado.
Es e%iden+e- "ue las 5edidas sele**ionadas +ienen su %0n*ulo *on la
edu*a*i4n a5/ien+al- (a "ue las 5is5as des+a*an le(es "ue son des*ono*idas
.or los 2a/i+an+es de la *o5unidad.
9&
9
&
Objetivo GeneraI: DesarroIIar un PIan Estratgico de Educacin AmbientaI en Ia Comunidad EI OIivo Los Caos, Parroquia Trinidad
SamueI, Municipio G/D Pedro Len Torres, Estado Lara.
Objetivos Especficos Actividades Recursos ResponsabIes Fecha
Dia1nos+i*ar los as.e*+os
so*ioMa5/ien+ales de la *o5unidad
CEl Dli%o Eos Ca,osF 5edian+e el
anlisis de los di'eren+es
su/sis+e5as "ue in+era*+7an en la
5is5a >Na+ural- 9u5ano (
Cons+ruido@.
Con+a*+o *on la *o5unidad.
Con+a*+ar a los l0deres na+urales de
la *o5unidad ( del *onse3o *o5unal.
6euni4n *on el *onse3o *o5unal CEl
Dli%o Eos Ca,osF.
6e*ono*i5ien+o del rea.
>6e*orridos ( *on%ersa+orios@.
Cono*er el *on+eK+o so*ial- a5/ien+al-
e*on45i*o- .ol0+i*o ( *ul+ural.
6eali!a*i4n de en*ues+a.
Pro/le5a+i!a*i4n de la realidad
so*ial ( a5/ien+al. >Mesas de +ra/a3o-
de dialo1o ( sondeo de o.iniones@.
Es+udian+es
Vo*eros C.C (
2a/i+an+es
*uaderno de no+as
E.i!-
Car.e+a ( 2o3as *ar+as
Mar*adores
Pa.el /o*W
C5ara ( Celulares
Es+udian+es del
.ro1ra5a de
'or5a*i4n ?es+i4n
A5/ien+al &02
Endrina Querales
Jos Pineda
Mario Vs"ue!
$aira Cue%as
2010M2011
Plani'i*ar las es+ra+e1ias de
edu*a*i4n a5/ien+al "ue *onlle%en
a un *a5/io de .aradi15a.
En*uen+ro 1ru.al .ara dise,o de
es+ra+e1ias.
Ela/ora*i4n ( sele**i4n de
es+ra+e1ias de edu*a*i4n a5/ien+al.
Con+a*+ar ( soli*i+ar la *ola/ora*i4n
( .ar+i*i.a*i4n de las ins+i+u*iones
del es+ado en las es+ra+e1ias
sele**ionadas.
Es+udian+es
9a/i+an+es en 1eneral
*uaderno de no+as
E.i!-
Car.e+a ( 2o3as *ar+as
C5ara ( Celulares
)riun'adores
Endrina Querales
Jos Pineda
Mario Vs"ue!
$aira Cue%as
Mar!oMA/ril
2011
Dise,ar las es+ra+e1ias
Con%ersa*iones *on eK.er+os.
Consul+as /i/lio1r'i*as.
Es+udian+es
Vo*eros C.C (
)riun'adores
Ma(oMJunio
2011
P(%) D* %CC+,)
9
9
a5/ien+ales .ara la in+e1ra*i4n
*o5uni+aria en .ro de la
*onser%a*i4n ( .ro+e**i4n del
a5/ien+e.
Elu%ias de ideas .ara o/+ener
.ro.ues+as .ara ela/orar el .lan
de a**i4n.
Ela/ora*i4n del .lan de a**i4n
2a/i+an+es.
*uaderno de no+as
E.i!-
Car.e+a ( 2o3as *ar+as
Mar*adores
Pa.el /o*W
C5ara ( Celulares
Endrina Querales
Jos Pineda
Mario Vs"ue!
$aira Cue%as
E3e*u+ar las es+ra+e1ias
en*a5inadas al desarrollo
sus+en+a/le ( sos+eni/le del
a5/ien+e.
CharIas
Con*e.+os /si*os del a5/ien+e a
ni,os ( ni,as.
Cono*iendo +odo so/re los residuos
s4lidos ( su i5.a*+o a5/ien+al.
Ea /iodi%ersidad ( su i5.or+an*ia
.ara la 2u5anidad ( el .lane+a.
8ases le1ales "ue a5.aran al
a5/ien+e.
Jornada
6e*orrido .or el Ca,o de a1ua de
la *o5unidad *on los ni,os- 34%enes (
re.resen+an+es. >Con+a*+o *on la
na+urale!a@.
Es+udian+es
9a/i+an+e en 1eneral
Es.e*ialis+as del
Minis+erio de A5/ien+e
?uardia Na*ional
Personal de IMA<)D
Cuaderno de no+a
Por+a'olio
Pa.el /o*W
E.i! ( 5ar*adores
Car.e+a ( 2o3as
)r0.+i*os
C5ara ( 6e'ri1erio.
Es+udian+es del
.ro1ra5a de
'or5a*i4n ?es+i4n
A5/ien+al &02
Endrina Querales
Jos Pineda
Mario Vs"ue!
$aira Cue%as
JulioMD*+u/re
2011
E%aluar el i5.a*+o del .lan
es+ra+1i*o de edu*a*i4n a5/ien+al
en la *o5unidad- a +ra%s de un
se1ui5ien+o *on+inuo.
Con%ersa+orios *on los 5ie5/ros
de la *o5unidad ( %o*eros del *onse3o
*o5unal.
6e*orrido .or la *o5unidad ( el
*a,o de a1ua.
Con'or5a*i4n de e"ui.os de
%i1ilan*ia.
E3e*u*i4n de *2arlas ( +alleres de
sensi/ili!a*i4n.
Cuaderno de no+a
Por+a'olio
Pa.el /o*W
E.i! ( 5ar*adores
Car.e+a ( 2o3as
)r0.+i*os ( *5ara
6e'ri1erio.
)riun'adores
Endrina Querales
Jos Pineda
Mario Vs"ue!
$aira Cue%as
Ins+i+u*iones
>M.P.P.A. IMA<)D (
?.N.8@.
Per5anen+e
Cronograma de
%ctividades
1
0
0
DesarroIIo de un PIan estratgico de Educacin AmbientaI en Ia Comunidad EI OIivo Los Caos, Parroquia Trinidad SamueI,
Municipio G/D Pedro Len Torres, Estado Lara.
Actividad Triunfadores ResponsabIes Fecha
1. Con+a*+o *on la *o5unidad
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
20M01M2010
2. 6e*ono*i5ien+o del rea. >6e*orridos (
*on%ersa+orios@.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
10M02M2010
3. Con+a*+ar a los l0deres na+urales de la
*o5unidad ( del *onse3o *o5unal.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
05M0IM2010
4. Asa5/lea *on el Conse3o Co5unal
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
1&M0IM2010
5. Visi+a *ono*er el *on+eK+o so*ial- a5/ien+al-
e*on45i*o- .ol0+i*o ( *ul+ural.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
15M04M2010
6. Visi+a a la *o5unidad >o/ser%ar inunda*iones@. Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
01M05M2010
7. Visi+a a la *o5unidad. >o/ser%ar el *a,o ( su
/iodi%ersidad@.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
10M11M2010
8. Con%ersa+orios *on in'or5an+es *la%es de la
*o5unidad.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
05M12M2010
9. Con%ersar *on los 2a/i+an+es de la *o5unidad Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
10M12M2010
10. Cono*er la .ro/le5+i*a de la *o5unidad
de/ido a inunda*iones
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
1LM01M2011
11. 8us*ar in'or5a*i4n de la *o5unidad en el
*onse3o *o5unal.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
20M02M2011
12. Elu%ias de ideas .ara o/+ener .ro.ues+as .ara
ela/orar el .lan de a**i4n.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
04M0IM2011
13. Ela/ora un .lan de a**i4n *on la *o5unidad. Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
20M04M2011
14. En*uen+ro 1ru.al .ara dise,o de es+ra+e1ias. Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
02M05M2011
1. 6eali!ar en*ues+a a los 2a/i+an+es. Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
14M0LM2011
2. En+re1ar *on%o*a+oria a la *o5unidad. Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
1&M0LM2011
3. E3e*u+ar *2arla >*on*e.+os /si*os de Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
19M0LM2011
1
0
1
a5/ien+e a los ni,os ( ni,as@.
4. En+re1ar *on%o*a+orias a la *o5unidad. Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
0LM0&M2011
5. E3e*u+ar *2arla so/re 6esiduos ;4lidos a
los 2a/i+an+es en 1eneral.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
0#M0&M2011
6. En+re1ar *on%o*a+orias a la *o5unidad. Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
1#M0&M2011
7. E3e*u+ar *2arla so/re la 8iodi%ersidad. Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
1&M0&M2011
8. En+re1ar *on%o*a+orias a la *o5unidad. Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
19M09M2011
9. E3e*u+ar *2arla so/re le1isla*i4n
a5/ien+al.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
20M09M2011
10. En+re1ar *on%o*a+orias a la *o5unidad. Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
15M10M2011
11. 6e*orrido .or el *a,o de a1ua de la
*o5unidad.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
1LM10M2011
12. En+re%is+as a los 2a/i+an+es- en *uan+o a
los lo1ros ( 'allas de las a*+i%idades
e3e*u+adas.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
02M11M2011
13. ;is+e5a+i!a*i4n >re'leKi4n so/re +odo el
+ra/a3o reali!ado ( una re*ons+ru**i4n del
5is5o "ue .er5i+ir T+ener una %isi4n 5s
1lo/al ( .ro'unda de la .r*+i*aT *on el 'in
de o/+ener *on*lusiones "ue ser%irn en el
'u+uro.
Endrina Querales- Jos Pineda- Mario Vs"ue! ( $aira Cue%as.
En adelan+e
CAPITULO VI
DESCRIPCIN DE LOS RESULTADOS
A +ra%s de los o/3e+i%os .ro.ues+os- se o/+u%ieron los si1uien+es
resul+adosP
Diagnosticar Ios aspectos socio-ambientaIes de Ia comunidad EI
OIivo Los Caos mediante eI anIisis de Ios diferentes subsistemas
que interactan en Ia misma (NaturaI, Humano y Construido).
Para el lo1ro de es+e o/3e+i%o- se re*orri4 los es.a*ios de la Co5unidad
CEl Dli%o Eos Ca,osF- *on es+e re*orrido se .udo o/ser%ar las *ondi*iones en
"ue se en*uen+ra la 5is5a. <na %e!- 'inali!ado el re*orrido se .ro*edi4 a
reali!ar una reuni4n *on los 2a/i+an+es "uienes *o5en+an las ne*esidades (
re'uer!an las o/ser%a*iones reali!adas .or los in%es+i1adores- ade5s- se
*o5en+an o+ros .ro/le5as en rela*i4n al Ca,o de a1ua de la *o5unidad.
Con el lo1ro de es+e o/3e+i%o- se o/+u%o un i5.a*+o de/ido al
re*ono*i5ien+o de la .ro/le5+i*a .or .ar+e de los 2a/i+an+es- as0 *o5o la
*er+e!a "ue se solu*ionar0a la 5is5a.
Por lo *onsi1uien+e- *on el Desarrollo de es+e Plan Es+ra+1i*o de
Edu*a*i4n A5/ien+al- se o/+u%o 1ran a*e.+a*i4n ( a.o(o +an+o de los
2a/i+an+es *o5o ni,os ( ni,as "ue 5os+raron 1ran in+ers .or el +e5a
a5/ien+al ( en el *ual +ra/a3an a*+i%a5en+e es+i5ulando los %alores
a5/ien+ales.
)a5/in *a/e resal+ar- "ue se lo1ro *on+ar *on la .ar+i*i.a*i4n de
or1ani!a*iones *o5o I5au+o- ?uardia Na*ional- Minis+erio del P.P.P el
A5/ien+e ( *o5unidad en 1eneral +ra!ando *o5o /ases ( .rin*i.ios la
*orres.onsa/ilidad de +odos los in+e1ran+es de la *o5unidad lo1rando as0 el
desarrollo *ole*+i%o.
10I
Ejecutar Ia estrategia encaminada aI desarroIIo sustentabIe y
sostenibIe deI ambiente.
Median+e la .lani'i*a*i4n- dise,o ( e3e*u*i4n se lo1ro 5o+i%ar a +odos los
2a/i+an+es a .ar+i*i.ar a*+i%a5en+e- a los ni,os ( ni,as *o5o 2erra5ien+a
.ara 'or+ale*er el Desarrollo de es+e Plan Es+ra+1i*o de Edu*a*i4n
A5/ien+al en la Co5unidad CEl Dli%o Eos Ca,osF- des.er+ando as0 la
in"uie+ud de los ni,os de la 'or5a +an a*elerada "ue se .er3udi*a el a5/ien+e
( de i1ual 5anera dndole a *ono*er los 5+odos de .re%en*i4n (
5i+i1a*i4n de las a**iones des+ru*+i%as "ue reali!a el ser 2u5ano.
A +ra%s de es+e o/3e+i%o- se o/+u%o la .ar+i*i.a*i4n de la *o5unidad en
di'eren+es *2arlas edu*a+i%as e in'or5a+i%as so/re el a5/ien+e ( sus re*ursos
na+urales.
)odas las a*+i%idades .ro.ues+as ( desarrolladas .ro5o%ieron el
*ono*i5ien+o de los .ro/le5as a5/ien+ales lo*ales- la /7s"ueda de las
*ausas "ue lo ori1inan ( de las *onse*uen*ias "ue .ro%o*an- en*on+rar
solu*iones desde la 4.+i*a del desarrollo sos+eni/le- la 'or5a*i4n de una
+i*a a5/ien+al sus+en+ada en %alores "ue desarrollen un *o5.ro5iso *on el
a5/ien+e ( sir%an de .re5isas .ara 1aran+i!ar la .ar+i*i.a*i4n a*+i%a en la
1es+i4n a5/ien+al- *on+ri/u(endo as0 a la 'or5a*i4n de la .ersonalidad de los
ni,os- ni,as ( adoles*en+es- a*orde *on la realidad de su *o5unidad-
5e3orando la *ul+ura a5/ien+al eKis+en+e.
D+ros resul+ados o/+enidos *on el desarrollo de es+e Plan Es+ra+1i*o de
Edu*a*i4n A5/ien+al 'ueronP
;e lo1ro "ue el Conse3o Co5unal CCo5unidad <nida El Dli%o Eos
Ca,osF- *on'or5ara den+ro de sus unidades el Co5i+ de A5/ien+e.
;e lo1raron o/3e+i%os *o5oP 6es.onsa/ilidad- *on%i%en*ia- 'ra+ernidad-
*o5.a,eris5o- o/3e+i%idad ( a(uda *o5uni+aria.
;e a'ian!aron los *ono*i5ien+os *on la e3e*u*i4n de las di'eren+es
*2arlas de sensi/ili!a*i4n a5/ien+al ( o+ros +e5as rela*ionados *on el
a5/ien+e.
104
;e lo1r4 5e3orar la .r*+i*a a la 2ora de reali!ar la/ores de *a5.o
>su.er%isiones@ de las !onas .ro/le5+i*as.
E%olu*i4n .ara el +ra+o de una o %arias .ersonas.
;e .ro.or*iono a la *o5unidad CEl Dli%o Eos Ca,osF un +alen+o
2u5ano 7+il .ara la e3e*u*i4n de a*+i%idades ( solu*i4n de .ro/le5as
a5/ien+ales.
;e *o5.rendi4 la i5.or+an*ia de 'or5ular un .ro(e*+o .aso a .aso ( a
*on*ien*ia .ara "ue al 'inali!ar su e3e*u*i4n se %ean los o/3e+i%os *u5.lidos
( los 'ru+os de +odo el +ra/a3o ( el es'uer!o reali!ado en la ela/ora*i4n del
5is5o.
;e dio a *ono*er el .er'il ( las *a.a*idades de los 'u+uros
.ro'esionales 'or5ados en la <ni%ersidad 8oli%ariana de Vene!uela.
;e *u5.li4 el Per'il del )*ni*o ;u.erior en E%alua*i4n A5/ien+al-
5edian+e las 2erra5ien+as 'unda5en+ales .ara iden+i'i*ar- *uan+i'i*ar (
dia1nos+i*ar- %aria/les '0si*os na+urales ( so*io*ul+urales.
:inal5en+e- *on el desarrollo de es+a in%es+i1a*i4n se o/+u%o una
eK.erien*ia 7ni*a e inol%ida/le. ?ra*ias al desarrollo de es+e .lan- se
a5.liaron 5s los *ono*i5ien+os en 5a+eria a5/ien+al ( se lo1r4 al*an!ar
un 5a(or *on+a*+o *on los 2a/i+an+es de las *o5unidades.
A su %e!- .er5i+i4 .oner en .r*+i*a los *ono*i5ien+os ad"uiridos "ue
ser%irn de /ase .ara en'ren+ar si+ua*iones reales- a 'in de 5e3orar
2a/ilidades ( *ono*i5ien+os- .ara el dese5.e,o de +ra/a3o *o5o 'u+uros
+*ni*os. Es .or ello- "ue los .ro(e*+os de in%es+i1a*i4n *o5uni+arios
*ons+i+u(e un e3e 5u( i5.or+an+e en el .ro*eso de la 'or5a*i4n a*ad5i*a
del 'u+uro .ro'esional.
105
CAPITULO VII
CONCLUSIONES
Ea edu*a*i4n a5/ien+al- es un .ro*eso de a.rendi!a3e diri1ido a la
.o/la*i4n- *on el 'in de 5o+i%arla ( sensi/ili!arla .ara lo1rar una *ondu*+a
'a%ora/le 2a*ia el *uidado del a5/ien+e- .ro5o%iendo la .ar+i*i.a*i4n ( la
.osi/le solu*i4n de los .ro/le5as a5/ien+ales "ue se .resen+an.
Ea edu*a*i4n a5/ien+al- sur1e *o5o res.ues+a a la 'al+a de *on*ien*ia
a5/ien+al "ue a1udi!a la *risis e*ol41i*a ( su in*o5.a+i/ilidad *on la %ida-
de es+a 'or5a se *on%ier+e en ele5en+o de a5.lia .resen*ia en el a.ara+o
le1isla+i%o %ene!olano ( en un +e5a o/li1ado .er5anen+e del *on+eK+o
edu*a+i%o a*+ual- al *ons+i+uir una de las di5ensiones de la 'or5a*i4n 1eneral
e in+e1ral del nue%o indi%iduo.
Por lo *onsi1uien+e- 3ue1a un .a.el 5u( i5.or+an+e en la *onser%a*i4n
del a5/ien+e- la 5is5a /us*a es+i5ular a la .o/la*i4n 2a*ia la *rea*i4n de
*on*ien*ia "ue le .er5i+a iden+i'i*arse *on la .ro/le5+i*a a5/ien+al +an+o a
ni%el 5undial- *o5o en el 5edio donde %i%eB ade5s- /us*a iden+i'i*ar las
rela*iones de in+era**i4n e inde.enden*ia "ue se dan en+re el a5/ien+e ( el
2o5/re- as0 *o5o +a5/in se .reo*u.a .or .ro5o%er una rela*i4n ar54ni*a
en+re el en+orno na+ural ( las a*+i%idades reali!adas .or el 2o5/re a +ra%s
del desarrollo sos+eni/le- +odo es+o *on el 'in de 1aran+i!ar el sos+eni5ien+o (
*alidad de las 1enera*iones 'u+uras.
Por o+ro lado- es i5.or+an+e 'ren+e a la .ro/le5+i*a a5/ien+al 1enerada
.or las a*+i%idades diarias del 2o5/re "ue a'e*+an a los re*ursos na+urales
*o5oP el a1ua- el suelo- la 'lora ( la 'auna- desarrollar es+ra+e1ias "ue
*on+ri/u(an a 5ini5i!ar los i5.a*+os ne1a+i%os en el a5/ien+e ( "ue a'e*+a
de 5anera dra5+i*a a la .o/la*i4n 5s .o/re- (a "ue es .re*isa5en+e es+a
la "ue de.ende 5s de la na+urale!a .ara *u/rir sus ne*esidades ( la "ue
10L
5enos o.or+unidades +iene .ara ada.+arse an+e un *a5/io en el sis+e5a
so*ioe*on45i*o.
)a5/in- es i5.or+an+e resal+ar "ue la ado.*i4n de una a*+i+ud
*ons*ien+e an+e el a5/ien+e ( del *ual se 'or5a .ar+e indisolu/le- de.ende
en 1ran 5edida de la ense,an!a ( la edu*a*i4n de la ni,e! ( la 3u%en+ud.
Por es+a ra!4n- es en el 2o1ar ( en la es*uela donde de/e 'or3arse es+a
*on*ien*ia *onser%a*ionis+a ( dese5.e,ar un .a.el 'unda5en+al en es+e
.ro*eso .ara 'or5ar al 2o5/re del 5a,ana.
Ea edu*a*i4n a5/ien+al es una edu*a*i4n en %alores ( la *on%i%en*ia es
ne*esaria .ara +oda la %ida- as0 "ue *un+o an+es se ini*ie es+a +area ser
5e3or ( 5s 'a%ora/le .ara +odos.
Por lo +an+o- los .ro(e*+os a5/ien+ales de/en .erse1uir el 'in de edu*ar
.ara ( *on el a5/ien+e- si se *ono*en los .ro/le5as "ue a'e*+an al 5is5o se
.uede a**ionar .r*+i*a .ara solu*ionarlos ( .ara "ue la %erdadera
+rans'or5a*i4n .ueda lle%arse a *a/o se de/e es+ar real5en+e *on%en*idos
"ue se desea- *a5/iar de 2/i+os- a/andonar el *onsu5is5o ( o.+ar .or una
e*olo10a "ue no de3e de lado a lo 2u5ano.
:inal5en+e- *on el Desarrollo de es+e Plan Es+ra+1i*o de Edu*a*i4n
A5/ien+al se 2a rea'ir5ado la *a.a*idad de ada.+a*i4n- 2a/ilidades (
des+re!as- en la *o5unidad CEl Dli%o Eos Ca,osFB lo *ual .er5i+e *on*luir-
"ue ade5s del *u5.li5ien+o de los o/3e+i%os .lan+eados ini*ial5en+e- se
lo1ra +ener la o.or+unidad de .oner en .r*+i*a los *ono*i5ien+os ad"uiridos
a lo lar1o de la *arrera ( a.li*ndolos en la realidad "ue se %i%e *on el
a5/ien+e.
10#
RECOMENDACIONES
<na %e! *ul5inado el .ro(e*+o de in%es+i1a*i4n- el *ual .er5i+i4 lo1rar las
5e+as a5/ien+ales /a3o la 5e+odolo10a de in%es+i1a*i4n a**i4n .ar+i*i.a+i%a-
se re*o5ienda a la Co5unidad CEl Dli%o Eos Ca,osF los si1uien+es as.e*+osP
:o5en+ar la *on'or5a*i4n de 1ru.os o /ri1adas a5/ien+ales "ue
re'uer*en la .ar+i*i.a*i4n de un 5a(or *ono*i5ien+o de los in+eresados en la
*onser%a*i4n del a5/ien+e.
Pro5o%er en *ada *o5unidad "ue la li5.ie!a del se*+or es
esen*ial- la .o/re!a es+a des%in*ulada de la su*iedad- .or lo +an+o- se .uede
ser 5u( .o/re .ero a su %e! 5u( aseado- la *o5unidad donde se 2a/i+a es
el re'le3o de *ada uno *o5o *iudadano.
Cada 5ie5/ro de la *o5unidad de/e es+ar *o5.ene+rado *on su
realidad- .or ello a +ra%s de a*+i%idades %i%en*iales se 'a*ili+a el es+udio del
en+orno- la in+e1ra*i4n de la in'or5a*i4n- ade5s ser%irn de orien+a*i4n (
re'leKi4n so/re los .ro/le5as na+urales "ue en la *o5unidad se .resen+en.
De/en in+e1rarse los 2a/i+an+es de la *o5unidad en la 'or5a*i4n
a5/ien+al .ara "ue *o5ien*en a .reo*u.arse .or su *alidad de %ida ( la
*alidad a5/ien+al.
<sar *orre*+a5en+e los /ienes na+urales- a7n *uando se dis.on1a
de ellos en a/undan*ia.
In+e1rar es'uer!os de Edu*a*i4n A5/ien+al a +ra%s en+es
1u/erna5en+ales ( no 1u/erna5en+ales.
:o5en+ar %alores a5/ien+ales en los ni,os *o5o el *uidado-
.reser%a*i4n ( .ro+e**i4n de los re*ursos na+urales.
De/e eKis+ir un e"ui.o .ro5o+or a5/ien+al *o5uni+ario (
.ar+i*i.a+i%o "ue se en*ar1ue de dise,ar los o/3e+i%os del .lan de +ra/a3o-
or1ani!ar- e3e*u+ar ( 'a*ili+ar los +alleres .ar+i*i.a+i%os- *2arlas- eK.osi*iones-
'oro- *on'eren*ias- *on*ursos- *on1resos ( asa5/leas *o5uni+arias.
10&
De i1ual 5anera- se re*o5ienda a los en+es 1u/erna5en+ales "ue es+n
a/o*ados a e3e*u+ar las .ol0+i*as .7/li*as %i1en+es los si1uien+es as.e*+osP
Pro.oner *ursos ( +alleres de *a.a*i+a*i4n .ara los *iudadanos a
o/3e+o de dar a *ono*er la in'or5a*i4n rele%an+e- as0 *o5o las %en+a3as-
'or+ale!as ( o.or+unidades "ue los 5is5os o're*en en la *onser%a*i4n del
a5/ien+e.
Pro5o%er la .ar+i*i.a*i4n de la so*iedad- de 5odo indi%idual o
*ole*+i%o- +an+o .ara el 5/i+o a5/ien+al >.ro+e**i4n ( 5e3oras@ *o5o .ara
ela/orar ( lle%ar a *a/o es+ra+e1ias de desarrollo sos+eni/le.
De/en eKis+ir en+es .ro5o+ores "ue di%ul1uen la i5.or+an*ia del
*uidado del a5/ien+e- .ara las !onas de es*asos re*ursos e*on45i*os.
Eos ins+i+u+os ?u/erna5en+ales de/en .ro.i*iar un en'o"ue
a5/ien+alis+a in+e1rador ( a la %e! desarrollar .e"ue,os .ro(e*+os de
in%es+i1a*i4n a**i4n rela*ionados *on la 1es+i4n a5/ien+al.
Eas 5edidas de .ro+e**i4n a5/ien+al de/en orien+ar la a*+i%idad
2u5ana- *on el .ro.4si+o de 2a*er *o5.a+i/les las es+ra+e1ias de desarrollo
e*on45i*o ( so*ial- *on las de .reser%a*i4n a5/ien+al.
Es ne*esario ela/orar .ro1ra5as de *a.a*i+a*i4n ( edu*a*i4n
a5/ien+al a +odo ni%el- *o5o 5e*anis5o de in*or.ora*i4n .ro1resi%a de la
.ro/le5+i*a a5/ien+al en la %ida diaria de +odos los se*+ores de la
.o/la*i4n.
Pre.arar a los edu*adores *on do*u5en+os de di'usi4n de
eK.erien*ias eKi+osas en 1es+i4n a5/ien+al- *2arlas ( +alleres .ara "ue ellos
as0 le i5.ar+an a los ni,os ( ni,as una edu*a*i4n a5/ien+al 5s *ons+an+e.
:o5en+ar la a*+i%idad .ro'esional en la edu*a*i4n a5/ien+al- .or
e3e5.lo- es+a/le*iendo el .er'il .ro'esional del edu*ador a5/ien+al.
;e re*o5ienda .oner en .r*+i*a el .resen+e Plan Es+ra+1i*o de
edu*a*i4n a5/ien+al dado "ue .er5i+ir 'or+ale*er +an+o al es+udian+e del
109
Pro1ra5a de :or5a*i4n de ?rado de ?es+i4n A5/ien+al *o5o a las
*o5unidades in%olu*radas.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
A*os+a- D ( Padr4n- 9. >200L@. Ea Edu*a*i4n A5/ien+al *o5o 9erra5ien+a
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A.on+e- J. >2001@. Jue1os E*ol41i*os *o5o es+ra+e1ia did*+i*a .ara
'o5en+ar el es.0ri+u *oo.era+i%o en la reali!a*i4n de +ra/a3o 1ru.al en
los alu5nos de +er*er 1rado se**i4n CCF de la <.E. C6a54n :ran*is*o
:eoF. Cala/o!o. ?uri*o. <ni%ersidad 645ulo ?alle1osP )ra/a3o de
Pre1rado.
Pa*2e*o- A. >200&@. Plan de ?es+i4n A5/ien+al Co5uni+ario del se*+or 19
de Mar!o. Parro"uia El Dr!a. Muni*i.io 645ulo ?alle1os. A.ure.
8ales+rini- M. >199&@. C45o se ela/ora el .ro(e*+o de in%es+i1a*i4n.
Cara*asP Consul+ores Aso*iados 8E.
Cara*+eri!a*i4n ;o*io a5/ien+al 6eali!ada .or es+udian+es de la <8V. P:?
?es+i4n A5/ien+al 200#.
Censo ;o*ioMe*on45i*o reali!ado .or la Co5unidad CEl Dli%o Eos Ca,osF.
Carora- 10 de di*ie5/re de 2011.
Cons+i+u*i4n de la 6e.7/li*a 8oli%ariana de Vene!uela- ?a*e+a o'i*ial de la
6e.7/li*a 8oli%ariana de Vene!uela N 5.45I EK+raordinario del 24 de
Mar!o de 2000.
Do*u5en+o. De*lara*i4n de la Con'eren*ia de las Na*iones <nidas so/re el
Medio 9u5ano- >19#2@. Dis.oni/le en 2++.SSVVV.35ar*ano.*o5Sedu*aS
do*sS8el1rado. 2+5l.
?aln- A. >2009@. E*olo10a ( es*uela. )eor0a ( .r*+i*a de la edu*a*i4n
a5/ien+al- 8ar*elona- Eaia.
110
?ar*0a- E. >2004@. Edu*a*i4n a5/ien+al- *ons+ru*+i%is5o ( *o5.le3idad-
;e%illa- Diada.
?u+irre!- J. >1995@. Ea edu*a*i4n A5/ien+alP 'unda5en+os +e4ri*os-
.ro.ues+as de +rans%ersalidad ( orien+a*iones eK+ra*urri*ulares. Madrid
Es.a,aP Edi+orial Ea Muralla ;.A.
9uer+a- V. >200L@. In%es+i1a*i4n A**i4n Par+i*i.a+i%a. Di**ionario de A**i4n
9u5ani+aria ( Coo.era*i4n al Desarrollo. <ni%ersidad Peda141i*a
Na*ional. <nidad 011- A1uas*alien+es.
9ur+ado- I%n ( )oro- J. >200#@. Paradi15as ( M+odos de In%es+i1a*i4n en
)ie5.os de Ca5/io. Pri5era edi*i4n- Eos Ei/ros del Na*ional-
Cole**i4n Miner%a- Cara*as- Vene!uela.
Ye55is- ;. ( M*+a11ar+- 6. >199&@. C45o Plani'i*ar la In%es+i1a*i4n A**i4n.
Edi+orial EEA6)E;.
Ee( Dr1ni*a del A5/ien+e ?a*e+a D'i*ial de la 6e.7/li*a 8oli%ariana de
Vene!uela. Cara*as- 22 de Di*ie5/re de 200L. N75ero 5.&II
EK+raordinaria.
Ee( Dr1ni*a de Eos Conse3os Co5unales, .u/li*ada en ?a*e+a D'i*ial N
I9.II5- *on 'e*2a del 2& de di*ie5/re de 2009.
Ee( Penal del A5/ien+e. ?a*e+a D'i*ial de la 6e.7/li*a de Vene!uela-
Viernes I de Enero de 1992. N75ero 4.I5& EK+raordinario.
E4.e!- 9. >2001@. Ea Edu*a*i4n A5/ien+al a +ra%s de la I5.le5en+a*i4n de
Ureas Verdes .ara la Conser%a*i4n del A5/ien+e en la Es*uela CCMI
Palo ;e*o. Cala/o!o \ ?uri*o. )ra/a3o de Pre1rado.
Manri"ue- A. >200L@. Cul+ura ( A5/ien+e. Cara*asP Edu*en.
Mes+re- J. >1999@. En*i*lo.edia ?eneral de la Edu*a*i4n. Es.a,a. Edi+orial
D*ano
Plan Na*ional ;i54n 8ol0%ar. Desarrollo E*on45i*o ( ;o*ial de la Na*i4n
200#M201I.Cara*as- ;e.+ie5/re 200#.
111
112
11I
Anexo A
Carta AvaI Consejo ComunaI
114
t
115
Anexo B
Certificado de Registro deI Consejo ComunaI de Ia comunidad
11L
11#
Anexo C
Croquis de Ia comunidad
11&
119
Anexo D
Vista SateIitaI de Ia Comunidad
EI OIivo Los Caos
120
121
Anexo E
Instrumento Encuesta
122
12I
Anexo F
Tripticos de Ias CharIas Ejecutadas en Ia Comunidad
124
125
12L
EI Caroreo
Sbado, 24 de octubre de 2011
Pgina 2: LocaI
12#
Anexo G
DivuIgacin en eI Diario EI Caroreo de Ias Estrategias
AmbientaIes Ejecutadas en Ia Comunidad
12&
Anexo H
Memoria Fotogrfica de Ias Actividades Ejecutadas en Ia Comunidad
CharIa Conceptos Bsicos sobre eI Ambiente a Nios y Nias de Ia
Comunidad
129
CharIa sobre Los Residuos SIidos
1I0
CharIa sobre Ia Biodiversidad
1I1
CharIa sobre LegisIacin AmbientaI
1I2
PotenciaI NaturaI Cao de agua de Ia Comunidad EI OIivo Los Caos
1II
Recorrido por eI Cao de Agua de Ia Comunidad
1I4
1I5