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Presentación Proyecto UBV Gestion ambiental

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela

Investigación Acción Participativa
Ing. José Benítez Coordinador del Programa de Formación Gestión ambiental UBV Teléfono: 04167718206 Correo electrónico: eleazarb533@yahoo.es Lcda. Marieudil López Teléfono: 04262588524 Correo Electrónico: marieudil@gmail.com

CONTENIDO 1. Descriptor de Proyecto como la Unidad Básica Integradora. 2. Investigación Acción Participativa y sus fases. 3. El Diagnóstico Participativo: • Guía del diagnóstico, diario del investigador y sistematización de actividades. • La jerarquización de los problemas ambientales. 1. Acciones Transformadoras: • Diseño de la propuesta (modelo). • Plan de acciones/ Cronograma de actividades. • Cambios a realizarse del informe base de T.S.U al informe de la Licenciatura. 1. Plan de gestión ambiental comunitario (modelo).

Descriptor de Proyecto como la Unidad Básica Integradora.
Proyecto se define como la Unidad Básica Integradora que permite la articulación de los contenidos teóricos y prácticos, la investigación formativa y formas concretas de interacción socio comunitarias. La misma se desarrolla a través de todos los Trayectos como un eje transversal, en la cual, desde el primero hasta el último semestre, las unidades curriculares deben tributar y aportar interdisciplinariamente el desarrollo práctico de todos sus contenidos hacia esta Unidad Básica Integradora. Su desarrollo está organizado por etapas sucesivas y continuas en forma de espiral, permitiendo el uso del diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación, como elementos fundamentales del mismo.

Descriptor de Proyecto como la Unidad Básica Integradora.
Su estructura temática obedece a orientaciones generales de carácter flexible, que se profundizan en la medida en que estas respondan a las realidades que surjan del diagnóstico y de la realidad concreta investigada. Posee ocho horas académicas, de las cuales 3 corresponden a la teoría y 5 a la práctica; asumiendo la investigación Acción Participativa como metodología rectora del proceso investigativo. La organización curricular viene dada por trayectos, los cuales a su vez están organizados por semestres. Cada semestre genera un proceso evaluativo que se refleja en actas de calificaciones; en donde el resultado definitivo de esas evaluaciones se obtiene al promediar las calificaciones de los semestres involucrados en los trayectos respectivos.

Investigación Acción Participativa y sus fases.
(Lewin 1946: Investigación – Acción) El IAP tiene su origen en Estados Unidos, de la Investigación Acción (IA) propuesta por Lewin para estudiar realidades sociales que generen conocimiento y a su vez cambio de éstas. Se plantea la dialéctica teoría – praxis = investigación - acción.

La IA, sin embargo, sin participación de las comunidades no es eficaz en el cambio de su propia realidad, por lo que se incluye el término PARTICIPACIÓN hacia los 60 o 70 del siglo pasado, convirtiéndose luego en IAP. El método se populariza en Latinoamérica por la influencia de Paulo Freire y su enfoque pedagógico de EDUCACIÓN POPULAR y su concienciación política. En los últimos años diferentes Centros de Estudios y Universidades reconocen las potencialidades del IAP para los estudios sociales o donde se involucren grupos humanos

Investigación Acción Participativa (IAP)
Es un método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de la sociedad implicada, que se orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio social

Principio:
La IAP es una interrelación de las tres palabras: no es solo investigación-acción, tampoco es investigación-participación (¿por qué?) Plantea un quiebre epistemológico: Fundamentalmente rompe con la dicotomía objeto-sujeto.
Político: Nace como una manera intencional de otorgar Poder a la gente para que pueda asumir acciones eficaces hacia el mejoramiento de sus condiciones de vida. Metodológico: Obviamente no se puede desarrollar con métodos de naturaleza lineal, rígidos, pues se debe dar cabida a la reflexión, retroactividad en todo el proceso.
La IAP busca romper con las relaciones de dependencia, paternalismo o asistencialismo.

Investigación Acción Participativa (IAP)
Está concebida como un aprender-haciendo, proceso en el cual el investigador debe actuar como facilitador, orientador y como persona técnica a quien se le consulta.

Consideraciones previas:
Origen de la demanda: Quienes solicitan la investigación: Comunidades, Instituciones, etc. Intenciones: de asesoría, acompañamiento técnico, investigativo, proyecto. Conocer los protagonistas: Se debe tener un conocimiento previo de los actores sociales que se integrarían en el proceso de investigación y sus potencialidades: líderes, profesionales, etc. Supuesto: El proceso de investigación debe verse como un proceso dialéctico a través del tiempo y no como un proceso estático a partir de un punto en el tiempo.

Investigación Acción Participativa (IAP) Fases de la investigación:
Fase I: Contacto con la comunidad Esta fase es la más determinante del proceso de investigación, y puede ser la que más tiempo lleve, por supuesto dependiendo de la comunidad y su realidad.
Recomendación: Contactar a los líderes naturales de la comunidad

Fase II: Conocer del contexto social, ambiental, económico, político, cultural Esta fase permitirá comprender los fenómenos durante el proceso de investigación.
Recomendación: Es imperativo que este conocer se haga con la comunidad *Se debe escribir la historia de la comunidad*

Fase III: Problematización de la realidad social Esta fase le permitirá a la comunidad detectar con el apoyo del equipo de investigación los problemas existentes en su entorno y dentro de ella, que pueden estar normalizados
Recomendación: Es importante los recursos audio-visuales y comparaciones constructivas de otras experiencias.

Investigación Acción Participativa (IAP) Fases de la investigación:
Fase IV: Planteamiento del Problema Los problemas ya detectados por los actores en el proceso de investigación, se deben socializar en una asamblea y aprovechando el espacio, jerarquizarlos
Recomendación: Estrategias de jerarquización: votación directa, pública, entre otras técnicas

Fase V: Evaluación del Problema Se debe evaluar el problema más importante para la comunidad: sus causas, consecuencias, y así generar propuestas de mitigación o solución definitiva
Recomendación: Usar todos los recursos a disposición y agotar todas las instancias posibles para la evaluación. Precisar objetivos de la propuesta

Fase VI: Ejecución y evaluación La propuesta más factible, viable y sencilla (simple de accionar) se pone en ejecución en un continuo y circular proceso de evaluación – reflexión – acción
Recomendación: Se debe tener presente los límites acordados en los objetivos, aunque de ser necesario se pudieran replantear

Investigación Acción Participativa (IAP) Fases de la investigación:
Fase VII: Los Resultados Se debe registrar todos los resultados obtenidos en la aplicación de la propuesta, inclusive aquellos que no sean los esperados, para poder evaluar integralmente.
Recomendación: Es trascendental los resultados cualitativos y respuestas de los actores.

Fase VIII: Socialización y Discusión de los Resultados Dar a conocer de forma clara y entendible los resultados a la comunidad, y además discutirlos: Por qué se obtuvo tales resultados, comparación con otros ajenos, evolución en el tiempo.
Recomendación: Tomar nota de los aciertos, desaciertos según las expectativas previas.

Fase IX: Conclusión, recomendaciones y/o reflexiones Según los objetivos planteados, concluir sobre los logros, el impacto en la comunidad. De los nudos críticos en la ejecución de la propuesta, hacer las recomendaciones pertinentes. Reflexionar sobre la experiencia realizada.
Fase X: Sistematización de la experiencia y redacción de informe final.

El Diagnóstico Participativo:
1.Guía del diagnóstico participativo. 2. El Diario del Investigador.

3. La sistematización de las actividades con la comunidad.

El Diagnóstico Participativo:
La identificación de los problemas ambientales.
• Los problemas son TODAS las necesidades insatisfechas de la comunidad. • La identificación debe involucrar a los habitantes de la comunidad. • La identificación de los problemas deben surgir como resultado del diagnóstico participativo. • Se deben aplicar técnicas participativas para su análisis y jerarquización. • La selección del problema a investigar debe guardar relación con el programa de formación y con las competencias profesionales. • Después de la selección del problema se redactan los objetivos del proyecto. • Estar conscientes de la viabilidad técnica y financiera de las propuestas de solución de los problemas. • Tener presente el principio de la sustentabilidad de la medidas mitigantes y/o correctivas.

Acciones Transformadoras: Diseño de la propuesta.
Diseño del Programa de Formación y Acompañamiento para el Comité Ambiental.
TEMA ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS Y MATERIALES PLAN DE EVALUACIÓN

1. “Despertando el interés por la Naturaleza y el ambiente”.

Reunión con el vocero de ambiente y su suplente, para motivar a un grupo de personas interesadas en formar parte del comité ambiental.

Luis Escalona(vocero Videos, Charlas y ambiental), Alexandra Entrevistas Escalona(suplente), Triunfadores 601G.A Manuel Vargas, Luis Adan y Noris Villa.

Realizar una lluvia de ideas

Taller sobre la ley orgánica de 2. “Creando valores y aptitudes los consejos comunales e importancia del comité ecológicas”. ambiental. Realización de un rincón ambiental en la sede comunal.

Ambiente adecuado Observación, opinión. Luis Escalona (vocero ambiental), Alexandra Equipo de sonido Equipo de videos Escalona(suplente), Triunfadores 601G.A Material de apoyo Manuel Vargas, Luis Adan Cartelera y material y Noris Villa. informativo.

Fuente: Vargas, Villa y Adam ( 2010). Programa de formación y acompañamiento al comité ambiental San Francisco II norte.

Acciones Transformadoras: Diseño de la propuesta (modelo).
Diseño del Programa de Formación y Acompañamiento para el Comité Ambiental.
TEMA ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS Y MATERIALES PLAN DE EVALUACIÓN

Triunfadores 601G.A Ambiente adecuado Preguntas. 3. “Aprendiendo a Ciclo de talleres de capacitación. Dirigidos por Manuel Vargas, Luis Adan Equipo de sonido Participación Preservar el Especialistas del Ministerio del y Noris Villa. Facilitadores Equipo de videos ambiente”. Ambiente e INDALARA de las instituciones Material de apoyo. colaboradoras. Lo exigido, por los facilitadores

4.“Reflexionar para Exhibición de diferentes problemas ambientales; se vivir mejor”

Equipo de videos Luis Escalona (vocero ambiental), Alexandra Material de apoyo. presentaran videos e Escalona(suplente), imágenes donde se muestren Triunfadores 601G.A impactos ambientales y sus Manuel Vargas, Luis Adan efectos en las comunidades. y Noris Villa.

Observación Propuestas

Fuente: Vargas, Villa y Adam ( 2010). Programa de formación y acompañamiento al comité ambiental San Francisco II norte.

Acciones Transformadoras: Diseño de la propuesta (modelo).

DISEÑO DE UN PROGRAMA DE GESTIÓN AMBIENTAL PARA LA COMUNIDAD SAN FRACISCO II NORTE PARROQUIA JUAN DE VILLEGAS MUNICIPIO IRIBARREN ESTADO LARA

Fuente: Sequera, Colmenarez y Rivero ( 2010). Programa de Gestión Ambiental para la comunidad San Francisco II norte, parroquia Juan de Villegas , municipio Iribarren, estado Lara.

FASE

MEDIDA

ACCIONES

AREAS A REHABILITAR

MATERIALES/ EQUIPOS.

I

1-Visualizacion Desde la calle 1 Mantenimiento del área hasta la calle 6 por del Dren X. 2.-Localizacion la orilla del dren X. de los participantes de la comunidad. 3-Contacto con el organismo de IMAUBAR.

Palas Cepillos Rastrillos Bolsas Escardillas Vehículos

PARTICIPANTES COSTO DE LA MEDIDA. FECHA DE EJECUCION:

LA Sección 601 G.A. y el consejo comunal. 2000. Bs F

Noviembre diciembre 2010.

FASE

MEDIDA

ACCIONES

AREAS A REHABILITAR

MATERIALES/ EQUIPOS. Plantas.(Trinitarias y acacias). Abonos. Pico. Chícora. Palas.

II

1. Definir tipos de Aéreas criticas Arborización en arboles. (Trinitarias del dren x. la orilla del Dren y acacias). X. 2. Localización de los participantes de la comunidad. 3. Ubicación de las plantas.

PARTICIPANTES:

LA Sección 601 G.A. y el consejo comunal.

Costo de la medida: 1000. Bs F
Fecha de ejecución: Enero y Febrero 2010.

FASE

MEDIDA

ACCIONES

AREAS A REHABILITAR

MATERIALES/ EQUIPOS.
Cable. Zocate. Bombillo. Lámparas. Poste.

III

1. Colocar Desde la calle 1 Alumbrado en la bombillos que hasta la calle 6 por orilla del dren X. salgan de los patiosla orilla del dren X. de las viviendas. 2. Tramitar con enelbar a través del consejo comunal.

PARTICIPANTES:

LA Sección 601 G.A. y el consejo comunal.

Costo de la medida:

2000. Bs F

Fecha de ejecución:

Febrero y marzo 2010.

FASE

MEDIDA

ACCIONES

AREAS A REHABILITAR

MATERIALES/ EQUIPOS.

IV

1. Localización de Áreas críticas del los materiales. Avisos de dren x de san Sensibilización a 2. Ubicación de los francisco II norte la comunidad. participantes en la comunidad. 3. Identificar los mensajes de las vallas.

Tubos y Láminas. Pinturas y fondo. Brochas y pinceles. Maquinarias de herrería.

PARTICIPANTES:
Costo de la medida: Fecha de ejecución:

LA Sección 601 G.A. y el consejo comunal.
2000. Bs F Febrero y marzo 2010.

Plan de acciones/ cronograma de actividades.
• Las acciones deben estar debidamente identificadas, respondiendo a los objetivos planteados. agregándole además las fechas, actividades, responsables, participantes y recursos. • El plan de acción debe llevar un seguimiento de las actividades realizadas desde las primeras visitas.

• No debe confundirse el plan de acción con la propuesta. La propuesta es la parte central de las acciones que se planifican para darle solución a los problemas planteados, en cambio el plan de acción son todas aquellas actividades que complementan y permiten la aplicación de las mismas en el escenario real.

Cambios a realizarse del informe base de T.S.U al informe de la Licenciatura en Gestión Ambiental.
1. 2. 3. 4. 5. Titulo (Relacionado a un plan de gestión ambiental comunitario). Justificación (Nueva redacción). Objetivos (Nueva redacción). Antecedentes (Actualizar). Fundamentos teóricos (Agregar teorías referidas al plan de gestión ambiental comunitario). 6. Bases legales (Actualizar). 7. Metodología (Actualizar). 8. Diagnóstico Participativo (Actualizar). 9. Propuesta (Diseño de un plan de gestión ambiental comunitario). 10.Plan de Acción (Agregar actividades relacionadas al plan de gestión ambiental comunitario). 11.Resultados (Nueva redacción). 12.Conclusiones (Nueva redacción). 13.Recomendaciones (Nueva redacción).

Plan de Gestión Ambiental Comunitario

ETAPA I. Sensibilización Ambiental Propuesta: Plan de gestión ambiental comunitario de la disposición final de efluentes liquidas de origen doméstico en la comunidad rastrojitos, sector José Gregorio Hernández II, Parroquia Tamaca, Municipio Iribarren, Estadomotivación a la comunidad: Actividades de Lara.

• • • • •

Asambleas de ciudadanos y presentación del equipo de investigación. Video Foro. Recorridos con líderes de la comunidad. Juegos Ecológicos y actividades culturales. Taller informativo.

Equipos de trabajo: • Voceros del consejo comunal. ( comité ambiental) • Líderes naturales. • Estudiantes • Profesor Asesor de proyecto. • Representante de instituciones del estado.

Planificación de actividades • Acciones de sensibilización: Entrega de trípticos, murales, videos, notas de prensa. • Estrategias Informativas: Talleres de Educación Ambiental. (3Rs, saneamiento, enfermedades por contaminación, gestión ambiental. • Acciones de mitigación del problema: Jornada de limpieza, Arborización, otros. • Los métodos y técnicas requeridas: Lluvia de ideas, asambleas de ciudadanos, revisión documental, diagnóstico y entrevista. Actividades de capacitación: • Taller de elaboración de proyectos. • Taller de técnicas de análisis y solución de problemas. • Taller de organización y participación comunitaria.

Estrategia de organización comunitaria • Mesas de trabajo. • Plenarias. • Asambleas. • Comisiones de trabajo. • Redes Sociales.

Plan de gestión ambiental comunitario
ETAPA II. Desarrollo del Plan de Gestión Ambiental Comunitario Actividades de Ejecución : Recursos • Establecimiento de pautas y responsables. • Palas, carretillas, rastrillos, pintura, brochas, • Distribución de tareas de acuerdo a las picos, guantes, plantas, cemento, mangueras capacidades, conocimientos y disponibilidad entre otros. de tiempo de las personas. • Gestión de los suministros de logísticas: agua, comida, refrigerio e implementos para el trabajo. Actividades de Seguimiento: • Conformación de equipos de vigilancia. • Realización de recorridos permanentes por las zonas intervenidas. • Plan de mantenimiento de áreas recuperadas. • Desarrollo de talleres de sensibilización. Actores Involucrados en el seguimiento: • Comité de ambiente. • HIDROLARA. • IMAUBAR. • Estudiantes • Profesor Asesor.

Gracias por su Atención!!!

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