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Manual Etica
Manual Etica
M.A. Juan Pablo Escobar Galo Catedrtico Profesora Olga Regina Ortiz Coordinadora Profesora Diana Marie Brown de Padilla Editora Profesora Carol Andrea Fuentes Peinado Edicin y Diagramacin Profesora Andrea del Rosario Morales Pereira Edicin y Diagramacin
PRESENTACIN
Suea y deja soar que los sueos se harn realidad Juan Aguirre Durante mi desempeo como docente universitario, he cometido un pecado grave en algunos de los cursos impartidos con anterioridad, dicho pecado es el no haber sistematizado los conocimientos generados por los alumnos y alumnas a travs del proceso de enseanza- aprendizaje; por lo tanto, con el pasar del tiempo, los mismos han quedado en el olvido, quedando como simples recuerdos o aprendizajes aislados; pero no como un aporte significativo en la generacin de conocimientos y recoleccin de experiencias educativas.
Ahora me ha tocado desarrollar el curso de tica profesional con las alumnas de la Licenciatura en Educacin Inicial y Preprimaria en su ltimo ciclo acadmico y motivado por el entusiasmo y la calidad acadmica de las mismas me anim a iniciar el pago de los pecados docentes pendientes.
En la formacin de docentes guatemaltecas tanto en el sector privado como en el pblico, se ha invertido en el desarrollo de la calidad educativa, capacitacin docente en forma permanente, construccin y remozamiento de infraestructura, cambios en los programas de estudios, incorporacin de medios informticos dentro del desarrollo de aprendizaje, entre otros aspectos. Mucho se podr invertir en estos aspectos (lo cual no es malo), pero si no se forma a los docentes en el verdadero valor de educar, todo esfuerzo ser en vano.
Los maestros y maestras de educacin inicial y preprimara son los primeros que deben forjarse principios ticos claros y concretos en su desempeo profesional ya que de ellos depender el xito educativo de los nios y nias a su cargo; adems de lograr desarrollar en ellos valores tales como la seguridad emocional, la honradez, la higiene, el respeto, la solidaridad, etc. Lo cual si el maestro no lo vive el alumno no lo aprende.
Invito a todos los docentes a tomarse el tiempo para leer este sencillo trabajo y realizar un auto anlisis de la tarea educativa que desempea cada uno, es vital que todo aquel que desempea la labor educativa y en especial con nios de corta edad, tenga un apoyo bibliogrfico sobre temas ticos; y de esta manera fortalecer conforme su desempeo docente la incorporacin de los mismos en su vida profesional y personal.
Felicito a las alumnas por el trabajo realizado y las invito a trascender cada da ms y ms en los sueos que se han trazado y que poco a poco lo alcanzarn.
NDICE
INTRODUCCIN ................................................................................................... 1 PRINCIPIOS BSICOS DE LA TICA PROFESIONAL APLICADOS A LA EDUCACIN .......................................................................................................... 3
Principio de Autonoma .................................................................................................... 4
Mara Dolores Barrera
Confidencialidad ............................................................................................................. 18
Sonia Ucelo
Equidad .......................................................................................................................... 23
Josseline Muoz
Flexibilidad .................................................................................................................... 24
Lisbeth Molina Sicn
Honestidad .................................................................................................................... 25
Mara del Rosario Coronado Spillari
Innovacin ...................................................................................................................... 26
Lisbeth Molina Sicn
Justicia .......................................................................................................................... 27
Josseline Muoz
Lealtad .......................................................................................................................... 29
Mara del Rosario Coronado Spillari
Objetividad .................................................................................................................... 31
Mara del Rosario Coronado Spillari
Participacin .................................................................................................................. 32
Sonia Ucelo
Respeto ......................................................................................................................... 33
Priscila Fabiola Aguilar
Responsabilidad ............................................................................................................ 35
Josseline Muoz
Seguridad ...................................................................................................................... 37
Lisbeth Molina Sicn
Solidaridad
................................................................................................................... 38
Claudia Cabrera
Tolerancia ..................................................................................................................... 39
Claudia Cabrera
Transparencia ............................................................................................................... 41
Karla Alfaro
Verdad .......................................................................................................................... 42
Claudia Cabrera
................................................................................... 47
................................................................................... 55
Glosario .............................................................................................................. 62
Nota: el presente Manual cuanta con una Aplicacin del manual de tica para docentes
ManualdeticaparadocentesenEducacinInicialyPreprimaria
INTRODUCCIN
Hace cinco aos, la Universidad Rafael Landvar, con el afn de crear un impacto positivo en la educacin del pas, cre la carrera de Profesorado y Licenciatura en Educacin Inicial y Preprimaria. El grupo pionero, quien aqu presenta sus ideas, acompaado por el catedrtico de la asignatura tica Profesional, tom la decisin de elaborar un Manual de tica como un apoyo para el actuar del docente en el aula. La edad de 0 a 6 aos es la etapa que especficamente forma el adulto como la persona ser; y el docente debe ser el ejemplo vivo de un comportamiento tico. En ese espritu, y conscientes de la responsabilidad profunda que se adquiere, se cre este Manual como documento de consulta y apoyo, con actividades y reflexiones tanto para el adulto como para el nio o la nia. Esperamos que sea de mucha utilidad para cualquier persona que lo consulte, sea educador o padre y madre de familia. En sus manos encuentra un Manual de tica, diseado por educadoras del curso de tica Profesional de la Universidad Rafael Landvar en Guatemala, con el afn de presentar un instrumento bsico en contribucin a la consolidacin de los valores educativos en nuestro pas. Se plantean los principios bsicos que consideramos servirn de gua a docentes del nivel inicial y preprimario; las actividades acadmicas, de investigacin y de difusin de la cultura dentro de cualquier actividad educativa, con especial dedicatoria al nivel inicial de los educandos y educandas, de 0 a 6 aos. Hablar de formacin tica en educacin, significa abordar la educacin moral y la formacin tica de los mediadores y docentes, sobre la base de la interiorizacin de un determinado sistema de valores, a travs de un proceso de construccin personal consciente, contextualizado y activo. Los centros escolares, tanto en el sector publico como privado, deben asumir y aplicar un cdigo de tica que abarque todo un proceso de sensibilizacin y vivencia de los valores institucionales, sin el cual no sera posible aplicar la teora a la experiencia de vida que se desarrolla en toda la comunidad educativa.
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ManualdeticaparadocentesenEducacinInicialyPreprimaria En los procesos debe estar presente una congruencia de principios morales, vida docente y de prctica educativa, con el establecimiento de un manual que contenga de manera general, los principios axiolgicos mnimos necesarios que toda institucin constituida por seres y sistemas humanos debe poseer. Desde este punto de vista, es el maestro y la maestra de educacin inicial y preprimaria quienes inician un proceso de mejora contina hacia su propia persona, clarificando sus valores y los de la institucin para generar actitudes nuevas de crecimiento y desarrollo personal y, por ende: perfeccionando toda actividad de trascendencia hacia los procesos y servicios de educacin y la excelencia en el resultado final, el y la educando. Se seala que la educacin debe promover una mejor convivencia humana, fortalecer en el estudiante el respeto a la dignidad de la persona y la familia, as como fomentar el inters general de la sociedad en la igualdad de derechos de todos los seres humanos. Del mismo modo, se debe velar por que los esfuerzos educativos promuevan al mximo el desarrollo de las capacidades humanas, propiciar el conocimiento y prctica de la democracia y enfatizar el valor de la justicia, fomentar los bienes y valores culturales, la solidaridad, el respeto a la libertad del individuo, el rechazo a los vicios, la proteccin del medio ambiente y ante todo la dignidad de vida de cada persona. Es con este espritu, de una visin positiva hacia el futuro, que se entrega el Manual de tica del docente de educacin inicial y preprimaria a todos los integrantes de la comunidad educativa y personas interesadas en tan importante labor; el Manual de tica para docentes es el inicio de una concientizacin de la importancia del aporte del y de la docente en la formacin humana. En el Manual de tica, se presenta un marco terico dividido en tres grandes reas: Los Principios ticos, El Perfil del educador en el Siglo XXI y El Papel del Maestro. Se desarroll un rea de Aplicaciones Pedaggicas y Didcticas, en la cual se encontrar reflexiones y actividades para el desarrollo del sentido tico dentro del cuerpo de docentes, tanto como de alumnos y alumnas.
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Proviene del griego auto que significa uno mismo y de nomos que significa norma. Es la capacidad de tomar decisiones sin ayuda de otro. Este concepto moderno es procedente de la Filosofa y, ms recientemente, de la Psicologa. En el mbito de la Filosofa se integra entre las disciplinas que estudian la conducta humana (la tica y la Moral), mientras que en el mbito de la Psicologa cobra especial importancia en el estudio de la Psicologa Evolutiva.
Situacin o ejemplo