APLI CACIONES DE LOS NGULOS NIVEL CONTENIDO rectas.

DESCRIPCION : NB6 ( 8 Bsico ) : Investigacin de las relaciones entre los ngulos que se forman al intersectar : Se ro onen estrategias ! actividades ara investigar las relaciones entre ngulos que se forman al intersectar rectas.

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL : "tili#ar sistemticamente ra#onamientos ordenados ! comunica$les ara la resolucin de ro$lemas geom%tricos. OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES: &esarrollar el ensamiento refle'ivo ! metdico ! el sentido de cr(tica ! autocr(tica. )romover el inter%s ! la ca acidad de conocer la realidad* utili#ar el conocimiento ! seleccionar informacin relevante. ACTIVIDADES : I.- Acciones de c!" #i$ ci%n : +) Se reali#ar una ,valuacin de los a rendi#a-es revios. (.er ,valuacin &iagnstica) /) Se refor#ar los a rendi#a-es revios deficitarios. (.er ,valuacin +) II.0 Acciones & ' in!'od"ci' #os conoci(ien!os n"e)os: +) ,l curso visita algunos lugares del centro de la ciudad ! anota las calles que los rodean. /) ,l rofesor regunta: 1,n qu% osiciones ueden estar dos rectas en el lano2 3) 4os alumnos di$u-an las osiciones de dos rectas en el lano. 5) ,l rofesor nomina adecuadamente las rectas: sec n!es * & ' #e# s. 6) 4os alumnos caracteri#an ! esta$lecen las diferencias entre rectas secantes ! aralelas. 6) Nom$ran calles secantes ! reconocen las rectas er endiculares* como secantes es eciales. 7) &i$u-an un eque8o lano con las calles que rodean la ,scuela e identifican rectas aralelas ! er endiculares. 8) &i$u-an rectas secantes e identifican los 5 ngulos que se forman. 9) :notan todos los ares de ngulos que son vecinos* es decir* tienen un ra!o en com;n. +<) ,l rofesor(a) los denomina ngulos Ad* cen!es. ++) &e la misma figura anterior* anotan todos los ares de ngulos que no tienen ra!o en com;n ! los denominan O&"es!os &o' e# V+'!ice. +/) =econocen los ngulos :d!acentes ! > uestos or el .%rtice. +3) ?iden con el trans ortador los ngulos ad!acentes ! conclu!en que suman +8< (su lementarios). +5) ?iden los ngulos o uestos or el v%rtice ! conclu!en que son congruentes.

+6) @ra$a-o en gru o: desarrollo de gu(a. (.er gu(a alumno +) +6) ,valuacin arcial. (.er ,valuacin /). +7) Aonstru!en dos rectas aralelas cortadas or una secante. +8) Identifican los 8 ngulos formados. +9) )intan la fran-a formada or las dos rectas aralelas ! la denominan cin! o , nd . +9) Identifican los ngulos que estn en el interior de la cinta ! luego los del e'terior. :dems los ngulos que se encuentran al lado derecBo de la secante ! los ngulos del lado i#quierdo de la secante. /<) >$servan las dos rectas aralelas cortadas or la secante ! anotan los ares de ngulos que se encuentran en el mismo lado de la secante (i#quierda o derecBa)* un ngulo en el interior de la cinta ! el otro en el e'terior. :dems de com arar los ngulos de la rimera aralela con los ngulos de la segunda aralela. /+) ,l rofesor(a) denomina ngulos Co''es&ondien!es. //) :notan ares de ngulos que se encuentren en el interior de la cintaC ero a distinto lado de la transversal. ,l rofesor(a) los denomina A#!e'nos In!e'nos. /3) :notan ares de ngulos que se encuentren en el e'terior de la cinta ! a distinto lado de la transversal. ,l rofesor(a) los denomina A#!e'nos E-!e'nos. /5) ?iden ! com aran las medidas de los ngulos Aorres ondientes* :lternos Internos ! :lternos ,'ternos* conclu!en que son congruentes. (con el trans ortador !Do or su er osicin). /6) Aalculan la medida de ngulos edidos. (.er gu(a / ara el alumno). /6) ,valuacin de la "nidad (.er evaluacin sumativa). III.- Ins!'"(en!os de e) #" ci%n ,valuacin de los a rendi#a-es revios. (.er ,valuacin &iagnstica) =etroalimentacin. (.er ,valuacin +) ,valuacin formativa antes de nuevos conce tos ! retroalimentacin. ,valuacin arcial. (.er ,valuacin /) ,valuacin final de la "nidad. .,valuacin Sumativa) V.- Medios * 'ec"'sos &ed /%/icos -Aa8itas de $e$ida o $om$illas ara re resentar rectas * se les Bace una incisin en cada unta ! se les inserta una unta de flecBa de cartn. @am$i%n se usa ara re resentar ngulos* dos ra!os unidos or lasticina ! untas de flecBa de cartn* ermite clasificarlos en agudos* rectos ! o$tusos. -@rans ortadores. -)a el trans arente (de co ia* volant(n* diamante* etc.). )ara com ro$ar que los ngulos son congruentes. -4 ices de colores o lumones ara intar el ra!o en com;n que tienen los ngulos ad!acentes ! ara intar los ares de ngulos corres ondientes* etc. Doc"(en!os d0"n!os : Eu(a ara el alumno + Eu(a ara el alumno / Eu(a rofesor ,valuacin &iagnstica ,valuacin + ,valuacin /

,valuacin sumativa. GUIA PROFESOR.A1 n/"#o: es la unin de dos ra!os que tienen un unto en com;n llamado v%rtice E#e(en!os de "n 2n/"#o : 0lados 0.%rtice ! 0$isectri# "n ngulo divide al lano en dos su$con-untos dis-untos llamados: regin interior* e'terior ! frontera del ngulo. ,l ngulo que lo divide no ertenece a ninguna de las dos regiones* slo es la frontera. Re/i%n n/"# ': es la unin de un ngulo con su interior. ?edir una regin angular es com ararla con otra que se considera como unidad. Fa! varios sistemas ara medir regiones angulares : se'agesimal.* natural* radin* etc. Sis!e( se- /esi( #: tiene como unidad de medida el grado se'agesimal* que resulta de dividir una circunferencia en 36< ngulos de la misma medida. )ara medir con el grado se'agesimal se usa un instrumento llamado trans ortador. CLASIFICACION DE LAS REGIONES ANGULARES : +) :gudos: <G'G 9< /) =ectos: ' H 9< 3) >$tusos: 9<G'G+8< 5) ,'tendidos: ' H +8< 6) Aom letos: ' H 36< n/"#os con/'"en!es: son los que tienen la misma medida* su signo es n/"#os s"&#e(en! 'ios: son ares de ngulos cu!as medidas suman +8< cada ngulo es el su lemento del otro. n/"#os co(&#e(en! 'ios : son ares de ngulos cu!as medidas suman 9< cada ngulo es com lemento del otro. n/"#os en 'ec! s sec n!es: +1 n/"#os d* cen!es: son los que tiene un ra!o ! el v%rtice en com;n ! sus interiores no se intersectan . 4os ngulos ad!acentes en dos rectas secantes son su lementarios. /) n/"#os o&"es!os &o' e# )+'!ice: no tienen ra!o en com;n solo el v%rtice. 4os ngulos o uestos or el v%rtice en dos rectas secantes son congruentes. n/"#os en 'ec! s & ' #e# s co'! d s &o' "n !' ns)e's #: dos rectas aralelas forman una cinta o $anda ! al ser cortadas or una transversal forman 8 ngulos. Si com aramos los ngulos de la =+ con los de la =/* reci$en los siguientes nom$res: +) n/"#os co''es&ondien!es: estn u$icados al mismo lado de la transversal* uno se encuentra en el interior de la cinta ! el otro en el e'terior. son congruentes

/) n/"#os #!e'nos in!e'nos: estn a distinto lado de la transversal ! los dos se encuentran en el interior de la cinta. Son congruentes 3) n/"#os #!e'nos e-!e'nos: estn a distinto lado de la transversal ! los dos se encuentran en el e'terior de la cinta. Son congruentes. 5) n/"#os con!' 'ios o con0"/ dos: estn a distinto lados de la transversal* uno en el interior de la cinta ! el otro en el e'terior. Son su lementarios. 6) n/"#os con!' 'ios o con0"/ dos: estn a distinto lados de la transversal* uno en el interior de la cinta ! el otro en el e'terior. Son su lementarios 6) n/"#os de# (is(o # do: estn en el mismo lado transversal* los dos se encuentran el interior o e'terior de la cinta . Son su lementarios.

EVALUACION DIAGNOSTICA

+) >$serva la figura ! anota todos los ngulos con s(m$olos : I : J K /) ,scri$e con s(m$olos los elementos del ngulo : Nom$re : 4ados : .%rtices : 3) ?ide con el trans ortador ! c# si3ic : ) = L

5) Aonstru!e con el trans ortador : H 9< H 6< H +<6

GUIA 4 Aalcula la medida de los ngulos que faltan :

/9 +3/ ' 65 ' ' 38

' ! 39 ' 53

66 # 66

+8

86 ' ! #

' ! 9< # 5< 8< ' +56 '

' ' ' 36 ' ' $

+36

'

x
6< 75

y
66

'
++5

+3< 6<

8<

'
5<

' '
6< 7<

'

IH

IH

IH

IH

GUIA 5 41 Si R4 66 R5 en!onces e# ) #o' de - es :

+<< 7< 6<

'
98

' ' '

IH

IH

IH

IH

++< 7<

'
66

+3/

'

'

'

IH

IH

IH

IH

7<

'
/< 7<

' $isectri#
86

++<

' 6<

' $isectri#

IH

IH

IH $) ,n la figura AB DD CD ! EF : 1 Aunto mide ' 2 , : A

++<

IH

/) Aalcula : a) ,n la figura PQ DD :B ! 4 es secante. secante 1 Aunto mide I 2 : ' ) L

68

B &

' M

4 c) Si 4+ DD4/ ! 43 : @ransversal. ,l ngulo 8 H 76 1 Aunto mide el ngulo + 2 4+ 4/

+

d) ,n la figura se tiene que PQ DD SR 1 Aunto mide el ngulo t 2 S

68 t

= mGt H

mG+ H
8

) 43 e) Si 4 DD ? OP : $isectri# ! N : secante* entonces 1 Aunto mide ' 2

+5<

6/

f) Si 4 DD ? OP : $isectri# ! N : secante entonces ' mide : 4 >

38

4 > ? ' ) N mG' H g) Si 4+ DD 4/ DD 43 * encuentra el valor de ! 4+ 4/ ?

) ' N mG'H B) 1 Se uede calcular la medida del ngulo ' 2

8< 76

' H

43 H mG' H

i) Si 4 DD 4+ DD 4/ ! 43 4 1 Aunto mide el ngulo ' 2 4 4+ 4/ ' IH

-) 1 Aunto miden los ngulos '* ! * # 2 mG' H mG ! H mG# H

65 66

' #

! 43

3) >$serva el lano de la )la#a Aoln ! com leta: San ?art(n S ) u r c a r NasBington t e a) Aalles )aralelas H $) Aalles )er endiculares H

5) >$serva el lano donde las calles 4atorre ! Aondell son aralelas:

3<

:venida :rgentina 4atorre Aondell

a) 1Son iguales los ngulos de giro en am$as esquinas2 1 )or qu% 2 $) Si aumenta el ngulo de interseccin de las calles. 1 Lu% sucede con el ngulo de giro2 c) 1Aunto mide el ngulo de giro si Oos% do$la de 4atorre a :venida :rgentina Bacia el ,ste 2

EVALUACION 4 41 O,se') # 3i/"' * no! !odos #os 2n/"#os con s7(,o#os :

&

51 Esc'i,e con s7(,o#os #os e#e(en!os de# 2n/"#o : Nom$re : 4ados .%rtice , : : ) 81 Mide con e# !' ns&o'! do' * c# si3ic : ?

H H H

91 Cons!'"*e con e# !' ns&o'! do' : #os si/"ien!es 2n/"#os :

H 9<

H +6

H +5+

EVALUACION 5 NOMBRE : ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; CURSO : ;;;;;;;;FEC<A : ;;;;;; =A> 41 Di,"0 :

=ectas )aralelas

=ectas Secantes

51 O,se') # 3i/"' * co(&#e! e# c" d'o : AD?ACENTES / < 6 5 OPUESTOS

81 C #c"# # s (edid s de #os 2n/"#os n!e'io'es si :

m G < H 86 m G 5 H PPPPPPPP orque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP m G / H PPPPPPPP orque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP m G 6 H PPPPPPPP orque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
91 C #c"# # s (edid s de #os 2n/"#os @"e 3 #! n :
+<<

'
3<

'
65

'

76

IH

IH

IH

+/<

' #

' !
68 65 39

'

IH

IH KH JH

IH

/<

' '
8<

IH
A1 De3ine en 3o'( ,'e)e : a) =ectas er endiculares : $) :ngulos :d!acentes : c) :ngulos Su lementarios : d) :ngulos Aongruentes

IH KH

Q H

Q H 78

EVALUACION SUMATIVA NOMBRE : ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;CURSO : ;;;;;;FEC<A : ;;;;;;;=A> 41 T' $ # ,isec!'i$ con e# co(&2s * (ide #os 2n/"#os &edidos :

A : B

I ,

& K > mG :>B H H H

51 C #c"# : sin (edi': # (edid

M mGAI& H H H
de #os si/"ien!es 2n/"#os :

mG,KM H H H

O E $ F mGEJF H 58 H H mGINO H H 56 H

R $ $

N J I

. 4 mGR.4 H H H 67

81 O,se') # 3i/"' * co(&#e! e# c" d'o: si R4 66 R5 * S : sec n!e a f c B e $ g d Aorres ondientes :lternos Internos :lternos ,'ternos

91 C #c"# # s (edid s de #os 2n/"#os @"e 3 #! n * 0"s!i3ic !" 'es&"es! : en # 3i/"'

n!e'io':

mGa mG$ mGc mGd mGe mGf mGg mGB

H 66 H PPPPPP H PPPPPP H PPPPPP H PPPPPP H PPPPPP H PPPPPP H PPPPPP

orque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP orque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP orque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP orque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP orque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP orque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP orque PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP

A1 C #c"# # (edid de #os 2n/"#os @"e 3 #! n :

56 +<< ' ' ' 66 58 63 6/ '

BC
8+

BC

BC

BC

68 +/6

'

+3/

'

' BC

' BC BC BC

a) ,n la figura se tiene que : )L DD S= 1 Aunto mide el ngulo t 2 =

+/3 /6

$) Si 4 DD ? * >) : Bisectri# ! N : secante 1 Aunto mide ' 2 4

+/<

S tH ? > ' 'H

c) 1 Aunto mide el ngulo I 2

9<

d) 1 Se uede calcular la medida del ngulo I 2

+/7

'H
' '

'H

e) ,n el di$u-o 4+DD4/DD43 tam$i%n 45DD46DD46 H +</ 1 Aunto mide I 2

f) ,n el tra ecio :BA&* :BDDA& ! H 66 1 Aunto mide 2

:
' IH

B
H

A g) Si :BDD,& 1 Aunto mide 2

1 )or qu% 2

& 4/

B) 1 ,s cierto que mG+HmG3 2 si 4+DD4/ ! 43DD45 1 )or qu% 2

B & :
36

4+
+

/ 3

43 45