Uni 3 Venezuela Universidad Vida y Esperanza

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Uni-3 Venezuela. Universidad de Vida y Esperanza (Zona Metropolitana)

1. Introduccin 2. eorizante venezolano de la andra!o!"a #$li% &re!orio 'da( Est$ves 3. )residenta de la U*I 3 en Venezuela y de la +ed ,atinoa(ericana de Universidades '-iertas ( +.U.') .enriette 'da( Est$ves /. 'ntecedentes de la U*I-3 0. U*I-3 de Venezuela 1. )ro!ra(acin de actividades especiales 2. +ed de Universidades '-iertas U*I 3 (+.U.') 3. 4onclusiones 5. +e6erencias -i-lio!r76icas 18. 'ne%os Nunca te detengas 9ie(pre ten presente :ue la piel se arru!a; el pelo se vuelve -lanco; ,os d"as se convierten en a<os... )ero lo i(portante no ca(-ia= tu 6uerza y tu conviccin no tienen edad. u esp"ritu es el plu(ero de cual:uier tela de ara<a. >etr7s de cada l"nea de lle!ada; ?ay una de partida. >etr7s de cada lo!ro; ?ay otro desa6"o. Mientras est$s viva; si$ntete viva. 9i e%tra<as lo :ue ?ac"as; vuelve a ?acerlo. *o vivas de 6otos a(arillas... 9i!ue aun:ue todos esperen :ue a-andones. *o de@es :ue se o%ide el ?ierro :ue ?ay en ti. .az :ue en vez de l7sti(a; te ten!an respeto. 4uando por los a<os no puedas correr; trota. 4uando no puedas trotar; ca(ina. 4uando no puedas ca(inar; usa el -astn. A)ero nunca te deten!asB
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Introduccin
La Profesora Bayley, Alondra ( !!"# refiere $ue la reforma de la educacin no puede ni debe esperar. %ampoco re$uiere en su etapa inicial otro esfuer&o $ue el reconocimiento generoso de la labor $ue ya desarrollan con entusiasmo e indiscutible eficiencia los 'aestros (ocacionales $ue en todo el Pa)s *an descubierto los caminos nuevos. +llos saben $ue se trata en primer lugar de privilegiar la consideracin de los procesos de aprendi&aje $ue vive la persona , alumno y $ue se e-teriori&an en el inter.s $ue motiva sus preguntas, su voluntad de conocer y su disposicin de incursionar en /rea $ue atraen su atencin. Paralelamente se impone la necesidad de investigacin cient)fica rigurosa sobre los procesos de aprendi&aje efica&. 0espu.s vendr/ la formulacin de los programas con su car/cter accesorio, instrumental. +l maestro moderno no ense1a, sino $ue facilita el acceso de la persona , alumno al conocimiento, promoviendo y estimulando su natural curiosidad por el entorno. +l maestro de *oy investiga junto con sus personas , alumnos, y permite $ue ellos se consulten para resolver cada dificultad o producir solidariamente conocimiento. La +ducacin Abierta instala en este tiempo la 2ciudad educativa3 donde todos se encuentran en un juego de retroalimentacin $ue *abilita el tr/nsito feli& a los mundos nuevos de la 4iencia y la tecnolog)a $ue, m/s $ue nunca reclaman el protagonismo consciente y responsable, a nivel .tico, de todos.
Teorizante venezolano de la andragoga Flix Gregorio Adam Estves

+l doctor 5.li- 6regorio Adam +st.ves falleci en 4aracas despu.s de padecer penosa enfermedad7 el 8 de de enero de !! 9 en la navidad precedente *ab)a cumplido :; a1os de vida dedicada a la docencia y una parte de ella a la actividad pol)tica. Nacido en el caser)o +l %oro, del entonces %erritorio 5ederal 0elta Amacuro, el <" de diciembre de !< . Padre de la Andragog)a en (ene&uela y Latinoam.rica ciencia $ue estudia y anali&a la educacin de los adultos mayores7, rector y fundador de la =niversidad de la %ercera +dad (=%+#, 0ecano de la 5acultad de >umanidades de la =niversidad 4entral de (ene&uela, rector de la =niversidad ?imn @odr)gue&, y tambi.n de la =niversidad Anteramericana de +ducacin a distancia9 presidente de la 5ederacin (ene&olana de 'aestros, y ?ecretario de la 4onfederacin de +ducadores Americanos. Proven)a de completar su instruccin primaria en la escuela Ale-andre Petin de %ucupita, de donde pasa a cursar el bac*illerato Normal en la +scuela de (arones 'iguel Antonio 4aro de 4uman/, estado ?ucre, $ue completar/ en la +scuela Normal de La >abana, en !"89 alcan&a su doctorado en la =niversidad de La >abana dos a1os despu.s. >ay $ue se1alar $ue Adam, desde muy tierna edad se complement con la docencia, tanto es as) $ue a los 8 a1os con varios compa1eros de clase7 crean un pe$ue1o centro de alfabeti&acin en esas regiones deltanas, abandonadas por la desidia de los 6obiernos de turno. @egresa a (ene&uela a ra)& de la defenestracin del 6obierno del 6eneral Asa)as 'edina Angarita, el B de octubre de !"C9 instaurada en el poder la Dunta @evolucionaria de 6obierno presidida por @mulo Betancourt7, Adam es nombrado director de la reci.n creada +scuela Normal de 4uman/. +l <" de noviembre de !"B, es derrocado el Presidente @mulo 6allegos por los militares octubristas, y los adecos pasan a la clandestinidad, 5.li- Adam es detenido por agentes de la tenebrosa ?eguridad Nacional y encerrado en la Penitenciar)a 6eneral de (ene&uela, en ?an Duan de los 'orros. ?u *ermano Ale-is comunista7 es tambi.n detenido y acusado de sabotear la reunin de la E 4onferencia Anteramericana $ue se celebraba en 4aracas9 y trasladado a la c/rcel de 4iudad Bol)var, siendo poco despu.s confinado en el %erritorio 5ederal Ama&onas, logra escapar y al ser recapturado cumplir/ prisin en la c/rcel guayanesa, *asta la ca)da de la dictadura el <8 de enero de !CB. 5.li- $ue estaba e-iliado en 4uba, regresa pero es detenido nuevamente, y de nuevo a la c/rcel guari$ue1a. Asume la Presidencia, en !C!, @mulo Betancourt, y Adam es designado Defe del ?ervicio de +ducacin de Adultos del 'inisterio de +ducacin9 desde all) emprender/ campa1as masivas de alfabeti&acin por todo el pa)s. Duvenal de (ega, nos ilustra sobre la figura y el esfuer&o de Adam, en el prlogo del libro Andradog)a, ciencia de la educacin de adultos, e-presaF Puede afirmarse, sin incurrir en e-ageracin, $ue no es posible escribir *oy
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la *istoria de la +ducacin 4ontempor/nea =niversal, sin tener $ue citar a 5.li- Adam y su obra terica y pr/ctica, sin encontrar su *uella en el pensamiento y en las reali&aciones de diversos autores y pa)ses. Por ejemplo, a 5.li- Adam se debe la adopcin de la e-presin9 educacin permanente, sustituyendo la de educacin continua y de educacin continuada, $ue se puso de moda a partir de la. 4onferencia de 'ontreal, dando lugar, en lengua inglesa a la, e-presin life7long +ducation9 en ve& de la de continuing +ducation9. A .l se deben las mejores concepciones y reali&aciones de una formacin, profesional integrada en la totalidad del proceso educativo (entendiendo la profesionalidad como parte esencial de la personalidad#, a partir de su e-periencia de 4anoabo, e-tendida a estudios secundarios y con especial aplicacin a la pedagog)a rural d. numerosos pa)ses. Numerosos escritos dej 5.li- Adam, $ue son referencia m/s $ue v/lida sobre su devocin por la ecuacin de adultos, veamosF Androdog)a y docencia universitaria , Bases tericas de la androdog)a, material de apoyo, en colaboracin con 'arcos 5aundes9 y con %om/s (/s$ue& plasm La educacin de adultos y los planes de desarrollo econmico y social de (ene&uela . Asimismo leg su >istoria de (ene&uela y 6eograf)a de (ene&uela, en un esfuer&o por la difusin de los valores nuestros. @econocido con varios doctorados >onoris 4ausa por varias universidades latino americanas9 particip en seminarios y conferencias por numerosas capitales europeas y americanas9 tambi.n fue galardonado con premios nacionales y diversas condecoraciones de parte del 6obierno Nacional. ?u proyecto de la tercera edad y la =%+, tuvo diversos problemas de tipo jur)dico, $ue a$u) no vamos a escudri1ar y menos a justificar. +n @epGblica 0ominicana, cre la =niversidad de la %ercera +dad, mientras ejerc)a la docencia en la =niversidad de ?anto 0omingo. Padre prol)fico dej significativa descendencia, de profesionales universitarios en diversas especialidades. 4oncluimos estas notas con una refle-in $ue e-pone en uno de sus trabajos, $ue denotan su profunda preocupacin por la Androdog)a9 +-iste un impresionante contraste entre la seguridad de la personalidad y destino de un individuo, por un lado, y la variedad de m.todos empleados para su formacin, por el otro. No se *ar)a gran da1o si fuera solamente un asunto de una variedad de intentos de acuerdo a diferentes fases y a las diferentes reacciones $ue los *ombres tienen *acia diferentes situaciones. %al diversidad es no solamente inevitable, sino $ue representa una ventaja positiva. Pero lo $ue est/ envuelto es un conflicto (a menudo un conflicto radical# entre inclinaciones naturales, y l)neas de orientacin. Por un lado tenemos un *ombre en particular pensando, actuando, feli& o triste, desarroll/ndose o degenerando. Pero, para los propsitos de la educacin, varios individuos se juntan por casualidad en el mismo destino y son for&ados a reconciliar como mejor puedan demandas a menudo incompatibles. +n la educacin y adiestramiento dados en la escuela, en la casa, en la f/brica, en el taller y en los sindicatos, los productores, consumidores y ciudadanos, reciben ense1an&a, instruccin y adiestramiento cuyos propsitos y efectos no se ajustan a la formacin futura del adulto . Por lo $ue se caracteri&a en unos 2Principios3 de la Andragog)a, la cual se basa en tres principiosF participacin, *ori&ontalidad y fle-ibilidad (5.li- Adam#, a saberF La participacin es $ue el estudiante no es un mero receptor, sino $ue es capa& de interactuar con sus compa1eros, intercambiando e-periencias $ue ayuden a la mejor asimilacin del conocimiento. +s decir el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecucin de un trabajo o de una tarea asignada. La horizontalidad es donde el facilitador y el estudiante tienen caracter)sticas cualitativas similares (adulte& y e-periencia# pero la diferencia la ponen las caracter)sticas cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable#. La fle-ibilidad, es de entender, $ue los adultos, al poseer una carga educativa, formativa, llena de e-periencias previas y cargas familiares o econmicas, deben necesitar lapsos de aprendi&aje acordes con sus aptitudes y destre&as. 4on su 'odelo Andraggico, 5.li- Adam, revolucion la educacin superior paname1a, latinoamericana y caribe1a, al romper con las estructuras tradicionales inmviles de espacio7tiempo y jerar$u)a, al presentar una universidad global $ue antepone la visin geopol)tica, *ace *incapi. en la cooperacin y le da oportunidad de seguir aprendiendo a muc*os jvenes y adultos, $ue por mGltiples ra&ones (escasos recursos econmicos, tiempo, &onas alejadas, etc.# no *an podido comen&ar o continuar sus estudios superiores. =n americanista $ue contribuy a erradicar el analfabetismo en pa)ses del 4aribe como 4uba y @epGblica 0ominicana9 de 4entro Am.rica, tales como 4osta @ica, Panam/, >onduras, Nicaragua y +l ?alvador9 y en ?ur Am.rica en PerG, Bolivia y =ruguay. ?ustentado en la e-periencia vene&olana, organi& en estos pa)ses 4ampa1as Alfabeti&adoras, +scuelas76ranjas y 4entros de +ducacin de Adultos. Por su destacada gestin alfabeti&adora en el 4ontinente Latinoamericano y en el 4aribe, recibi en !H: el
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Premio 'undial de Alfabeti&acin 'o*amed @e&a Pa*lavi, $ue conced)a la =N+?4I por primera ve&. Andiscutiblemente $ue su aporte m/s significativo para las 4iencias de la +ducacin, lo reali& en !: cuando present a consideracin de la =N+?4I su obra m/-ima la Andragog)aF 4iencia de la +ducacin de Adultos, $ue toma como base al ser *umano y su condicin de educarse a trav.s de toda la vida. ?ustentado en su 'odelo Andraggico, +n su *onor se construyo el Boulevard 5.li- Adam, fue construido por la alcald)a de Bejuma el a1o !!8 como un recordatorio a la figura del insigne educador 5eli- Adams a $uien 4anoabo le debe el *aber tra)do la =niversidad ?imn @odr)gue& de la cual fue su primer rector. ((er Ane-o 2A3 ?emblan&a del 0r. 5.li- Adam#.
Presidenta de la UNI 3 en
enezuela ! de la "ed #atinoamericana de Universidades A$iertas
% "&U&A' (enriette Adam Estves

+n la inauguracin Adam, indic $ue =ni 8 (ene&uela busca brindar una educacin no formal para los adultos mayores la cual no confiere t)tulos y tiene su soporte terico conceptual en la andragog)a, la ciencia de la educacin de adultos. J $ue este proyecto est/ respaldado por la @ed de =niversidades Abiertas (@=A#, la cual tiene como finalidad, satisfacer la demanda educativa $ue e-iste en las personas de la tercera edad. Para el mes de diciembre de <;;H, en el 4olegio =niversitario de los %e$ues 24ecilio Acosta3 , reali&aron un 5oro sobre Andragog)a y algo m/s, en la cual la comunidad cult$uista se engalan con la presencia de una invitada especial, la Dra. Henriette Adam, $uien comparti con nosotros sus e-periencias y saberes sobre andragog)a, tema $ue le sirvi de plataforma para abordar tambi.n cmo vivir, en el e-tenso significado de este t.rmino, para garanti&arnos una mejor calidad de vida. 'ilagros Bolsegu), al interrogar a >enriette sobre sus e-periencias y secretos para, a sus B; a1os, mantenerse en ptimo estado f)sico, mental e intelectual, ella coment, entre otros aspectos, la importancia $ue tiene el */bito de ingerir una alimentacin sana, amarnos profundamente y practicar diariamente la relajacin y ejercicios de respiracin. Para mantener activa la mente, nos recomend leer muc*o. 4on el Gltimo y m/s bello de sus consejos nos entreg la frmula m/gica para ser feli& y contrarrestar el estr.sF 2Perdonar, perdonar y perdonar3. 4on una sencilla estrategia $ue se vali del ideograma, $uienes participamos en la actividad, construimos distintos conceptos de 2aprendi&aje3, $ue luego sirvieron como centro de refle-in7an/lisis para abordar las connotaciones, formalidades y e-igencias de tan importante proceso. +esu(en del 4urriculu( Vitae C >ra. .enritte 'da( 4.A. (7 <. H8. <! *ivel 'cad$(icoD Doctorado en Andragog)a , =niversidad Anteramericana de Panam/. Maestra en Andragog)a C =niversidad +ugenio 'ar)a de >ostos, ?anto 0omingo , @epublica 0ominicana. Licenciada en +ducacin con @ol 4entral en +ducacin Permanente y Promocin 4ultural =niversidad ?imn @odr)gue& , 4aracas, (ene&uela. Tutora 'isin 4ultura , Los %e$ues, +do. 'iranda Presidenta de la @ed Latinoamericana de =niversidades Abiertas =NA 8 (@=A# en (ene&uela. Presidenta de la Irgani&acin de Profesionales para la ?olidaridad ?ocial (I@P@I?# Secretaria de 5inan&as del Ateneo Andraggico 5.li- Adam. Presidenta de =NA 8 (ene&uela, 4entro de +ducacin Permanente, +ducacin No 5ormal de Adultos afiliada a la @=A. Jefe de +-tensin +ducativa y 4ultural de la oficina regional de +ducacin de Adultos del +stado 'iranda. oordinadora del Krea formacin para el %rabajo, +sc. Bas. 4arlos 6auna., 4olina de 4arri&al , +do. 'iranda.
4ar!os 'ctualesD
4ar!os >ese(pe<adosD
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oordinadora del ProyectoF Programa para el 0esarrollo ?ocio7+conmico de 6ente Doven. Ateneo Andraggico y 5undacin Duventud y 4ambio. 4arabobo. !ectora de la =niversidad Anteramericana de +ducacin a 0istancia de Panam/. Docente a Nivel de Postgrado e la =niversidad ?imn @odr)gue& , NGcleo ". Los %e$ues. Directora de la +scuela de +ducacin de la =niversidad de la %ercera +dad. =4(. 4aracas. Presidenta de la Asociacin de (ecinos de 4olinas de 4arri&al. A?IA(P. Secretaria de Asuntos ?ociales de 5ederacin Nacional de %rabajadores de la +ducacin (5+NA%+(# Ponente en numerosos 4ongresos y +ventos Nacionales e Anternacionales. Asistente a numerosos 4ursos, ?eminarios y reuniones de %rabajo relacionados con mi /rea profesional, y otras disciplinas afines.
Antecedentes de la UNI)3
+ntre los diferentes estudios considerados como antecedentes para sustentar la investigacin, se pueden mencionar a$uellos $ue presentan elementos $ue tienen $ue ver con la universidad de adultos, en este caso las llamadas "#$%&' >oracio ?caglia y la colaboracin de A)da 'ammana (sLf# "ni(ersidades de Adultos Ma)ores *"ni &+, Nace en 6inebra (?ui&a# en el a1o !:C. La Licenciada Alondra Bayley conoce el proyecto, lo lleva a 'ontevideo (=ruguay# y desde all) se e-pande no slo al interior de =ruguay sino a otros pa)ses latinoamericanos como Paraguay, Brasil, Bolivia, '.jico y (ene&uela. La Licenciada Bayley llega a nuestro pa)s en !!<, y promueve este proyecto de vida en la ciudad cordobe&a de @)o %ercero. =niendo voluntades y con gran entusiasmo un grupo de personas adopta el proyecto y desde ese momento se crea, crece y se desarrolla una nueva =ni 8, primera en Argentina y por lo tanto cabecera de este movimiento. M+ste movimiento es universal y est/ abierto a todos. No e-isten diferencias religiosas, pol)ticas, sociales o raciales. No interesa la competitividad. No se necesitan estudios previos. ?e interesan por cultivar la amistad y el compa1erismo, fortalecer la convivencia, favorecer el conocimiento, afian&ar la esperan&a, la fe, regalar la alegr)a, dar y recibir, *acer Gtil la vidaM. Las =niversidades Abiertas de Adultos est/n basadas en la Andragog)a, proceso mediante el cual el ser *umano, conciente de sus posibilidades de reali&acin, libremente selecciona, elige y asume el compromiso de su propia formacin y reali&acin personal. MLa metodolog)a andraggica es la motivadora para refle-ionar sobre el ser, el estar, los valores, lo trascendente, y se asienta sobre una concepcin del *ombre como igualdad *umana a compartirM. =ni 8 es una respuesta del tiempo nuevo, a un problema nuevo. Por medio de talleres posibilita la insercin de grupos *umanos llenos de ri$ue&a interior, de potencial intelectual y afectivo, con posibilidades de crecer, de dar y recibir ayudando a recuperar la autoestima y permitiendo tener una vida m/s Gtil y plena, relacion/ndose con sus pares e insert/ndose en una comunidad a trav.s de una educacin geraggica conducida por Animadores ?ocio7culturales. Este proyecto es una aspiracin leg)tima para el Adulto 'ayor, donde vive el presente con la dignidad y libertad necesarias ante su e-periencia de vida. +s la concrecin de acceder a a$uellas asignaturas $ue le $uedaron pendientes y a los temas $ue nos trae el ine-orable avance de la civili&acin y a otros $ue comGnmente no estar)an a su alcance, por$ue la edad los retira de los circuitos cl/sicos de ense1an&a, por las limitaciones propias de los a1os, por$ue se manejan nuevos tiempos o por$ue no tienen t)tulos *abilitantes. =ni 8 tambi.n contribuye a cultivar nuevas amistades, fortalecer la confraternidad, *ace m/s rica y armoniosa la vida, promoviendo un cambio de actitud frente a ellaF llev/ndola como estandarte y a los a1os una ra&n de alegr)a. %odas las personas aprenden desde $ue nacen y a lo largo del transcurso de su vida, aprender es intr)nseco al g.nero *umano. No solo la inteligencia y la memoria intervienen en el proceso de aprendi&aje, tambi.n *ay otros factores. Por lo tanto no se puede afirmar $ue a medida $ue las personas envejecen pierden su capacidad de aprender. +n realidad la situacin es muc*o m/s compleja de lo $ue parece y para aprender, en realidad se re$uiere de determinadas *abilidades y procedimientos y del uso de la e-periencia como fuente continua de datos. Las variables propias de la situacin personal de los adultos mayores son las $ue en realidad condicionan su aprendi&aje. +ntonces debemos tener en cuenta las capacidades
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naturales, el propio ritmo personal de aprendi&aje, la formacin escolar, el ambiente en el $ue vivi, su trayectoria laboral, etc. La gerontolog)a nos informa $ue a$uellas diferencias individuales se acrecientan con la edad, por lo cual se debe individuali&ar el aprendi&aje para $ue tenga significado. +n cuanto a la motivacin podemos decir $ue es igual $ue en las dem/s etapas de la vida y siempre est/ relacionada con las necesidades del presente. +ntonces concluimos $ue cada uno aprende con mayor o menor entusiasmo en la medida en $ue lo $ue se ofrece tenga significacin en su vida personal y en el conte-to en $ue vive y actGa. Los mejores motivantes para el aprender son el refor&ar la autoestima, enri$uecer los conocimientos, ad$uirir nuevas *abilidades y los est)mulos, mas $ue la edad, son los $ue van a movili&ar el potencial de los mayores. A pesar de la falta de entrenamiento y la natural lentitud $ue sobreviene con los a1os, cuando la presin del tiempo no es in*ibitoria, el aprendi&aje en el adulto mayor es slido y preciso. =n marco adecuado es lo $ue facilita la cone-in entre los nuevos conocimientos y los ya sabidos. Partir de la e-periencia vital favorece la incorporacin de nuevos conocimientos, siempre y cuando estos conocimientos sean co*erentes con valores, creencias, *abilidades y */bitos $ue facilitan este proceso. +l objetivo no es simplemente aprender nuevas disciplinas, sino aprender nuevas formas de aprender, trabajar en e$uipo, modalidades grupales, dialogo generacional e intergeneracional, valorar las e-periencias de vida particulares. La *ori&ontalidad en la relacin docente7alumno permite introducir a los mayores en nuevas e-periencias de sociali&acin. +ducar en la participacin y para la participacin significa reconocer a los mayores como productores y reproductores de bienes culturales. A nivel individual, las condiciones $ue e-ige la participacin educativa son, para las personas mayores, una contribucin a la *umani&acin de sus relaciones, una permanente refle-in acerca del sentido de su e-istencia y un ejercicio para comprender e interpretar cr)ticamente el devenir de la *istoria y su propia condicin *umana. Las =ni 8 de Latinoam.rica se agrupan en la @=A (@ed Americana de =niversidades Abiertas#, con el fin de afian&ar los v)nculos entre las instituciones e-istentes. Adem/s, cuentan con el auspicio de la =N+?4I y tienen relacin con organismos internacionales como la Irgani&acin 'undial de la ?alud (I.'.?.# y la AA=%A (Asociacin Anstituciones de la %ercera +dad#, con sede en 5rancia. M+l crecimiento personal es posible, por$ue la personalidad puede encontrar aGn cmo e-presarse. Pero la e-presin, y su corolario la comunicacin, necesitan un terreno donde ec*ar ra)ces y alimentarse. +n el tiempo de la ancianidad como en las otras edades de la vida, es la relacin interpersonal lo $ue proporciona este terreno, o m/s bien, lo $ue deber)a proporcionarlo. ?i la e-presin de las personas ancianas es a menudo de una gran pobre&a, Nes esto falta ac*acable a la decrepitud de esas personasO...NLa falta no radicar)a m/s bien en la pobre&a de la relacin $ue tenemos para ofrecerlesO. La mayor)a de las veces, faltan a esta relacin tres grandes condiciones para $ue sea realmente fuente y modo de e-presinF suscitar la e-presin de la originalidad, dejar lugar para lo inesperado y superar los l)mites de la e-presinM. =NA78 =ruguay (<;;;# "ni(ersidad A,ierta, -ducacin #o .ormal de Adultos, detalla un testimonio de una e-periencia concreta de +ducacin Permanente $ue viven adultos y jvenes comprometidos con el desarrollo de Am.rica Latina. ?urgi en 'ontevideo el << de abril de !B8. ?e describe en los principiosF laica, gratuita y universal, dentro de los principios de toda la educacin pGblica del =ruguay. ?e inici como una r.plica de la prestigiosa =NA78 6AN+B@A, institucin modelo $ue funciona en la sala Piante de la =niversidad de ?ui&a. %uvo en sus comien&os el car/cter de una =niversidad de la %ercera +dad. +n la actualidad sus es$uemas se *an modificado en funcin de los criterios fundamentales de la +ducacin Permanente. +st/ abierta a todas las personas sin e-cepcin. No e-isten limitaciones para el ingreso ni se e-igen constancias de estudios previos. ?u finalidad esencial consiste en reivindicar el derec*o de todo adulto a ?er, Participar, 4ontribuir como Protagonista al 0esarrollo de la 4omunidad, 0ar y @ecibir, %omar 0ecisiones, 4ultivar Nuevas Amistades, >acer m/s @ica, 0igna y Armoniosa la vida. +n Am.rica Latina e-isten =NA78 en Argentina, Brasil, Bolivia, 4*ile, '.-ico, Paraguay y Venezuela. ',&E MF9 >E .I9 E+I'. /012 3 /01&. .!A# $A *Toulouse+. +l Prof. Pierre (ellas funda la P =niversidad de la 8ra +dad. ?us objetivos sonF Abrir la =niversidad a los retirados y facilitarles el acceso a la *erencia cultural de la *umanidad. 4ontribuir a la prevencin del declinar psicosociolgico. 4ontribuir a la investigacin cient)fica sobre la veje&. 5ormar a la poblacin mayor para su insercin social y participacin comunitaria y 4ontribuir a un nuevo arte de vivir la tercera edad. +sta e-periencia $ue nace en 5rancia coincide con un nuevo concepto de +ducacin $ue la considera como un derec*o para toda la poblacin y aparece el concepto de +ducacin Permanente. M+l modelo franc.s se inicia con su integracin directa a la =niversidad, el contrario es el modelo ingl.s, $ue se caracteri&a por ser un modelo autnomo, auto7organi&ado, son los mayores los profesores y estudiantes. ?lo participan adultos mayores en la seleccin y desarrollo del programa. ?on restrictivos en cuanto a la
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integracin intergeneracional. @/pidamente se aplican estas ideas en todo el mundo, y cada pa)s recrea su propio modeloM. Las =niversidades son instituciones educativas $ue desde *ace m/s de die& a1os organi&an actividades orientadas a la %ercera +dad. ?i bien su e-pansin est/ en un continuo crecimiento, no tiene relacin en cuanto a desarrollos tericos ni investigaciones $ue aborden estas e-periencias. MLos objetivos de estos programas no se reducen a la apertura de nuevos cursos, ni tampoco al desarrollo intelectual de alumnos, sino $ue pretenden favorecer la integracin y permanencia de las personas de edad en las estructuras sociales y contribuir a la salud de la poblacin mayor mediante el desarrollo de conductas de autocuidado y prevencin. La propuesta de las =niversidades para la %ercera +dad plantea un triple desaf)o, para los alumnos descubrir nuevas posibilidades de aprendi&aje, y establecer nuevos v)nculos. Para la =niversidad, por$ue debe estar dispuesta a crear un espacio para un sector de la comunidad $ue no aspira a obtener un t)tulo de grado o una formacin de postgrado. J para los docentes $uienes deben ser capaces de ense1ar a una poblacin con diversidad de conocimientos previos y al mismo tiempo aprender de sus educandosM. La diferencia entre los adultos mayores de los otros alumnos es el objetivo final, $ue es acceder al conocimiento y al saber actuali&ados, desarrollar posibilidades e intereses $ue los incluya en la actualidad social y familiar, o simplemente aprender por$ue les produce placer. /014. S"$5A *6ine,ra+ 5undacin de AA=%A (Asociacin Anternacional de =niversidades Abiertas de la 8ra +dad#. Nace =NA 8 6inebra M'odelo de =NA 8 =ruguayM. La AA=%A (Asociacin Anternacional de =niversidades de la %ercera +dad# fue creada en !:H por el Profesor Pierre (+LLA? de la =niversidad de %oulouse (5rancia#. !:H. B+L6A4A (4*arleroi# ?e aprueba +statuto de AA=%A. =N+?4I declara a =NA 8 4*arleroi Anstituto Piloto en +ducacin ?uperior 0emocr/tica. !B8. La AA=%A, promueve los intercambios de e-periencias entre los alumnos de las =niversidades de la %ercera +dad, en concreto con motivo de los congresos cient)ficos de car/cter internacional $ue se celebran cada dos a1os, $ suscita la creacin de nuevas =niversidades de %ercera +dad en los cinco continentes, con el fin de dar a conocer los objetivos y la filosof)a de las =niversidades, $ aspira a ser reconocida cada ve& m/s como interlocutora representativa de las =%+ en los grandes debates sobre la problem/tica del envejecimiento, tiene vocacin de participar en la labor de investigacin reali&ada en el campo del envejecimiento de la persona y de la sociedad. "!"6"A7. #ace 8"#$ & "!"6"A78 "ni(ersidad A,ierta, Laica, 6ratuita ) "ni(ersal *Monte(ideo+ /09: =@=6=AJ. ?e crean las primeras 5iliales =NA 8 en varios departamentos del =ruguay. (>oy funcionan B#. +l movimiento =NA 8 =ruguay se e-tiende a Argentina (4rdoba#, Bolivia (4oc*abamba#, Paraguay (Asuncin# y Brasil (@)o 6rande del ?ur#. +n la actualidad (<; ;# *ay << locales de =NA78 en =ruguay totali&ando die& mil alumnos. 5inalmente, la idea se Me-portM a la regin. M(inieron a vernos personas de die& pa)ses de Am.rica Latina a llevarse la idea. +s m/s, la semana pasada abrieron una en Buenos Aires, en el propio centro porte1oM. La propia Bayley fue invitada a la inauguracin. (Peridico (irtual 2+l Pa)s3#. !!<. +?PAQA (Barcelona# 4ongreso de AA=%A. Participa =NA 8 =ruguay. !!< =@=6=AJ . I Encuentro Intera(ericano de Universidades '-iertas U*I 3 (4osta de oro#. !!8. =@=6=AJ. (Artigas) II Encuentro Intera(ericano de U*I 3. !!C. A@6+N%ANA. III 4on!reso Intera(ericano G+"o ercero (4rdo-a). Nace @=A (@ed Americana de =niversidades Abiertas =NA 8#. !!H =@=6=AJ. IV Encuentro ,atinoa(ericano de Universidades '-iertas U*I 3 (Paso ?everino#. !!:. =@=6=AJ (0ura&no# I Encuentro *acional de Universidades '-iertas U*I 3 . !!: B@A?AL. (Paso 5undo# V Encuentro ,atinoa(ericano de Universidades '-iertas U*I 3 (@.?.# !!B NA4AIN+? =NA0A? 5elicita y ofrece sus auspicios a @=A. (=N+?4I#. !!B. =@=6=AJ. (?oriano) II Encuentro *acional de Universidades '-iertas U*I 3. !!!. '+EA4I (6uadalajara# VI Encuentro de +U' (Halisco# <;;;. =@=6=AJ III Encuentro *acional de U*I 3 en Montevideo. <;; =@=6=AJ VII Encuentro Internacional de Universidades '-iertas U*I 3 'ontevideo. VIII Encuentro Internacional de Universidades '-iertas U*I 3 4oc*abamba , Bolivia. II Encuentro Internacional de Universidades '-iertas U*I 3 en =ruguay. I Encuentro Internacional de Universidades '-iertas U*I en Argentina. VE*EZUE,'. II Encuentro Internacional de Universidades '-iertas U*I 3. *ovie(-re 2818. (R# 'iembro de la @=A (@ed Anternacional de =niversidades Abiertas =NA 8# con el patrocinio del 'inisterio de +ducacin y 4ultura, el reconocimiento de la facultad de >umanidades, de la =niversidad de la @epGblica, el BP? (Banco de Previsin social# y el auspicio de =N+?4I.
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UNI)3 de enezuela
La =NA78 =niversidad Abierta de +ducacin permanente y 2No formal3 de adultos, surgi *ace <C a1os en %oulouse en 5rancia ( !:C#9 por una visionaria docente uruguaya , la Lic. Alondra Bayley, al visitar +uropa, conoce el Proyecto, lo lleva a 6inebra, ?ui&aF desde all) se e-pande no solo al interior de =ruguay sino a otros pa)ses latinoamericanos comoF Paraguay, Brasil, Bolivia, '.-ico y (ene&uela. La =ni 8 en =ruguay se inici en !B8. +l Proyecto de la =NA 8 es una respuesta del tiempo nuevo, a un problema nuevo. Por medio de talleres posibilita la insercin de grupos *umanos llenos de ri$ue&a =NA 8 es una respuesta del tiempo nuevo, a un problema nuevo. Por medio de talleres posibilita la insercin de grupos *umanos llenos de ri$ue&a interior, de potencial intelectual y afectivo, con posibilidades de crecer, de dar y recibir ayudando a recuperar la autoestima y permitiendo tener una vida m/s Gtil y plena, relacion/ndose con sus pares e insert/ndose en una comunidad a trav.s de una educacin Andraggica conducida por Animadores Socio%culturales. +ste proyecto =NA 8 es una aspiracin leg)tima para el Adulto 'ayor, donde vive el presente con la dignidad y libertad necesarias ante su e-periencia de vida. +s la concrecin de acceder a a$uellas asignaturas $ue le $uedaron pendientes y a los temas $ue nos trae el ine-orable avance de la civili&acin y a otros $ue comGnmente no estar)an a su alcance, por$ue la edad los retira de los circuitos cl/sicos de ense1an&a, por las limitaciones propias de los a1os, por$ue se manejan nuevos tiempos o por$ue no tienen t)tulos *abilitantes. =NA 8 tambi.n contribuye a cultivar nuevas amistades, fortalecer la confraternidad, *ace m/s rica y armoniosa la vida, promoviendo un cambio de actitud frente a ellaF llev/ndola como estandarte y a los a1os una ra&n de alegr)a. %odas las personas aprenden desde $ue nacen y a lo largo del transcurso de su vida, aprender es intr)nseco al g.nero *umano. No solo la inteligencia y la memoria intervienen en el proceso de aprendi&aje, tambi.n *ay otros factores. Por lo tanto no se puede afirmar $ue a medida $ue las personas envejecen pierden su capacidad de aprender. +n realidad la situacin es muc*o m/s compleja de lo $ue parece y para aprender, en realidad se re$uiere de determinadas *abilidades y procedimientos y del uso de la e-periencia como fuente continua de datos. Las variables propias de la situacin personal de los adultos mayores son las $ue en realidad condicionan su aprendi&aje. +ntonces debemos tener en cuenta las capacidades naturales, el propio ritmo personal de aprendi&aje, la formacin escolar, el ambiente en el $ue vivi, su trayectoria laboral, etc. La =NA S (ene&uela , 6ran 4aracas ('etropolitana#, el Proyecto se crea en el a1o <;;C, sin embargo el acto de inauguracin de la aceptacin del Proyecto, se reali& en las instalaciones del ANA?? en la ciudad capital en la cual se cont con la participacin de la presidenta del ANA??, Asmenia Pac*eco, la presidenta de =ni 8 (ene&uela., 0ra. >enriette Adam. Por lo $ue la tercera edad cara$ue1a cuenta con su universidad gracias al esfuer&o de la asociacin civil sin fines de lucro =ni 8 (ene&uela para mayo del <;;B y el apoyo de las instituciones del estado vene&olano como el Anstituto Nacional de ?eguridad ?ocial (ANA??# y la Alcald)a 'ayor de 4aracas, para en a$uella fec*a, sin embargo partir del <;;! en adelante depende por completo del ANA?? y se encuentra en espera de sus propias instalaciones y e-pandirse a nivel nacional, por lo $ue espera iniciarse por el occidente del pa)s, luego a los llanos, posterior al centro central, y oriente. (+ntrevista a la 0irectora =NA 8 (+N+T=+LA Lic. 6ladys de Icanto#. ?e fundada en el mes de septiembre de <;;B. Por lo $ue inauguracin de este proyecto est/ respaldado por la @ed de =niversidades Abiertas (@=A#, la cual tiene como finalidad, satisfacer la demanda educativa $ue e-iste en las personas de la tercera edad, indic la presidenta de =ni 8 (ene&uela >enriette Adam, as) lo rese1 la Agencia Bolivariana de Noticias. +l acto se reali& en las instalaciones del ANA?? en la ciudad capital en la cual se cont con la participacin de la presidenta del ANA??, Asmenia Pac*eco, la presidenta de =ni 8 (ene&uela, >enriette Adam y el 4oordinador del despac*o del alcalde mayor de 4aracas, 4arlos Icanto. Adam, indic $ue =ni 8 (ene&uela busca brindar una educacin no formal para los adultos mayores la cual no confiere t)tulos y tiene su soporte terico conceptual en la andragog)a, la ciencia de la educacin de adultos. La =NA 8 de (ene&uela ('etropolitana# se ubica en la ?ede alterna ANA??, piso H de la Av. 5rancisco ?olano , ?abana 6rande, punto de referencia +stacin Pla&a (ene&uela, diagonal a la Previsora, junto al Banco 'ercantil. Alli funcionan %alleres, 4ursos y 4onferencias de las m/s variadas disciplinasF yoga, terapias alternativas, plantas medicinales y alimenticias, grupos de encuentro, viviendo y recreando la *istoria, creando con las manos, desarrollo *umano, autoestima y crecimiento personal, computacin, leer, crecer y crear, pintura, musiterapia, dan&a y ejercicios de la tercera edad, cine, foros, turismo, recreacin, etc.
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Las =ni 8 de Latinoam.rica se agrupan en la @=A (@ed Americana de =niversidades Abiertas# la cual se funda emn el a1o !!C, con el fin de afian&ar los v)nculos entre las instituciones e-istentes. Adem/s, cuentan con el auspicio de la =N+?4I y tienen relacin con organismos internacionales como la Irgani&acin 'undial de la ?alud (I.'.?.# y la AA=%A (Asociacin Anstituciones de la %ercera +dad#, con sede en 5rancia. U*I 3 >E VE*EZUE,' (ME +E)E,I '*') La =NA 8, es una organi&acin no gubernamental $ue promueve el voluntariado. +s universal y est/ abierta a todosF no e-isten diferencias religiosas, pol)ticas, sociales o racionales. No es necesario presentar certificados de estudios, pues los asistentes de =NA 8 ya cursaron la =niversidad de la (ida y, por lo tanto, no les interesa la competividad por una graduacin. Por eso proponemos una +ducacin Permanente y No formal de los Adultos 'ayores. JKu$ es U*I 3 >E VE*EZUE,' ME +E),I '*'L +s una institucin $ue promueve la educacin no formal de adultas y adultos mayores, como medio $ue permite reivindicar el derec*o $ue tienen a ser, participar, crear y contribuir como protagonistas al desarrollo de su comunidad, dar y recibir, tomar decisiones, cultivar nuevas amistades, promover el encuentro intergracional y *acer m/s digna, plena, sana y feli& su vida. J comien&a funcionamiento en el mes de septiembre de <;;B. E-@etivos.. @eivindicar los valores sociales, morales, culturales de la adulta y adulto mayor. <. Aportar *erramientas educativas $ue le permitan transitar protagnicamente la segunda mitad de la vida. 8. Propiciar el bienestar social mediante el fomento de la autoestima, salud f)sica, mental y espiritual. ". Actuali&ar a la adulta y adulto mayor en las tecnolog)as de la informacin y comunicacin. Valores.. 9olidaridadD actuamos en funcin del bienestar colectivo, orientamos nuestras acciones basadas en el amor y respeto por nuestros semejantes. <. +esponsa-ilidadD asumimos el compromiso de dar lo mejor de nuestras capacidades para el logro de los objetivos institucionales. 8. I!ualdadD promovemos la inclusin de todas y todos sin distincin de g.nero, credo, condicin social, .tnica, pol)tica, religiosa o cual$uier otra $ue menoscabe la igualdad *umana. ". .onestidadD actuamos con probidad y de manera transparente, de forma congruente entre lo $ue somos, decimos y *acemos. Misin.?omos una institucin propiciadora de oportunidades y reali&adora de planes, programas y proyectos educativos corresponsales de una educacin no formal, permanente, abierta, pGblica y gratuita para el adulto y la adulta mayor, basada en los principio de la gerontolog)a educativa, $ue reivindica el derec*o a ser, participar, intercambiar e-periencias, conocimientos, cambiar actitudes ante la vida para alcan&ar mayor bienestar individual y colectivo. Visin.?er una institucin generadora y ejecutora de mGltiples oportunidades para adultos y adultas mayores a nivel nacional, reconocida por su capacidad t.cnica e innovadora, comprometida con la democrati&acin de conocimientos y el bienestar colectivo, contribuyendo a una sociedad de incluidos, orientada *acia el autodesarrollo de personas, comunidades y organi&aciones. Freas te(7ticas.-
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Programacin de actividades es*eciales

M'ME C HUMIE 2818 (Ver ane%o NOP) A continuacin Prof. Alondra Baylev, describe la metodolog)a, evaluacin y el modo de investigacin $ue imparte la =NA 8F Metodolo!"a de la U*I-3.0e las notas del 0iario de =NA 8 $ue anteceden puede inferir $ue la labor docente en este proyecto andraggica no se ci1e a planes con pautas concretas preestablecidas. +l docente inicia su trabajo en consulta con los participantes para la eleccin en el dominio de su disciplina de a$uellos temas $ue ellos manifiesten deseos de conocer t af/n de investigar. ?obre esa base trabajaran juntos, aprender/n muc*o y crecer/n, sinti.ndose crecer por retroalimentacin y afectos. +sta circunstancia toma muy dif)cil la redaccin de un capitulo de este trabajo dedicado a responder a la pregunta reiterada de cuantos nos visitan centrada en la tradicional concepcin de las clases tipo, modelo o de pauta formal, con consecuencia previstas y ordenadas 2a priori3. +n =NA 8 no *ay 2recetas3 para una planificacin centrada en el Programa y *ay s) evidencias de resultados de una educacin centrada en la persona. 0e a$u) $ue *ayamos optado por la transcripcin lisa y llana de las propuestas de labor recogidas en diferentes %alleres, en un d)a comGn. Nos permitiremos *acer previamente referencia a algunos conceptos b/sicos $ue informan lo $ue podr)a considerarse original o diferente en la metodolog)a de =NA 8. 0ice +stableF 2?e ense1a como se aprende3 y 4arl @ogers nos recuerdaF 2los Gnicos aprendi&ajes significativos son los $ue la persona encuentra por s) mismo3. +l 0ocente de =NA 8 es un vocacional $ue normalmente estudia, investiga, refle-iona sobre los problemas de su campo espec)fico pero no invierte su tiempo en buscar bibliograf)a, reunir materiales o copiar te-tos alusivos al tema $ue se propone tratar con su grupo. +sas etapas de bGs$ueda son las $ue m/s enri$uecen y ense1an a aprender al participante. Itro aspecto de la cuestin es el $ue se refiere a la importancia del clima $ue se crea en el %aller. Al respecto transcribimos un fragmento de ?alvador 'oreno, inspirado en 5.li- AdamF 2+n el enfo$ue centrado en la persona, en educacin crear un clima facilitador del aprendi&aje significativo es muc*o m/s importante $ue el m.todo especifico utili&ado. +s m/s, una forma de saber cual es el m.todo adecuado a utili&ar es responder a las siguientes preguntasF N4mo puedo dar a los participantes libertad para aprenderO NUu. puedo *acer para crear un clima facilitador del aprendi&ajeO NUu. $uieren aprender los
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participantesO NUue recursos necesitan para resolver las dudas, preguntas, problemas y situaciones importantes e interesantes para ellosO3 No se trata de detalles menores sino de la liberacin del participante de la tutela del Animador ?ociocultural y su protagonismo en la produccin de conocimiento. Evaluacin de la U*I-3.=NA 8 es una =niversidad abierta y en ella se e-presa la educacin abierta. No implica la e-istencia ni la e-igencia de un marco formal r)gido, menos aGn, definitivo. Por ello crece, cambia, evoluciona9 cada d)a se abren nuevos talleres, respondiendo a demandas de los Participantes. ?u ser es como la vida misma un continuo renacer al ritmo de los avances y los desaf)os de la cultura y la sociedad. Lo precedentemente e-puesto e-plica $ue la propuesta se tradu&ca en t.rmino evaluables a trav.s del comportamiento, la actitud nueva de los Participantes ante los desaf)os de la ciencia, las artes y muy especialmente la relacin *umana creativa y feli&. No nos interesa medir la cantidad de conocimiento sino la calidad de la e-periencia vivida en los %alleres y su significado de fuer&a de apertura al mundo de los valores y la +ducacin Permanente. Investi!acin de la U*I-3.La =niversidad Abierta es un compromiso con la sociedad abierta y comporta la necesidad de investigar en torno a la problem/tica de la educacin del adulto normal para *acer de ella el medio idneo $ue contribuya a la integracin de cada adulto de su rol irrenunciable de protagonista. @econocemos $ue el adulto mayor normal (el !;,C por ciento de la poblacin# est/ en condiciones ptimas para sumir su vida en el marco de los 0erec*os $ue le reconoce el mundo de *oy en 0eclaraciones $ue no pueden $uedar m/s en 2letra muerta3. %ranscribiremos la $ue publicara en B.lgica Dac$ues Lefervre, Presidenta de la Asociacin Anternacional de =niversidades de la %ercera +dad y $ue *emos traducido al espa1ol en consulta con el 0r. @odolfo (. %alice. Paralelamente a nuestra labor terico pr/ctico $ue se cumple en los diversos %alleres y la Actividad acad.mica, reali&amos estudios $ue motivan Proyectos de Anvestigacin , accin. Actualmente nos preocupa el estudio de los procesos cognoscitivos $ue se cumplen en las instancias de aprendi&aje del adulto. >emos partido de la situacin in.dita $ue vive la persona mayor en su primer encuentro con la computadora. La condicin $ue establecimos para la reali&ar el estudio (observacin individual, seguimiento y reuniones con el grupo para dar lectura a las anotaciones $ue cada uno registra cuidadosamente, despu.s de cada sesin# es la edad apro-imada a los H; a1os. Para este estudio *emos contado con la invalorable ayuda del @otary Anternacional (4lub Par$ue @od#. 4omo adelanto de esta modalidad de trabajo *emos agregado el te-to de la er. Acta correspondiente a evaluacin de catorce sesiones. Nos importa saber cmo aprende el adulto mayor y acaso derribar los muros de perjuicio en relacin con el concepto de envejecimiento como deterioro.
"ed de Universidades A$iertas UNI 3 %"&U&A'

Las bases tericas constituyen el soporte de la investigacin ya $ue ellas permiten sustentar cada uno de los elementos $ue conforman las variables $ue forman parte del estudio. @=A, @ed Latinoamericana de =niversidades Abiertas, =NA 8, +ducacin Permanente, est/ integrada, por Adultos 'ayores deF Argentina, Bolivia, Brasil, '.jico, PerG, =ruguay y (ene&uela. Vsta integracin tan valiosa, positiva e importante nos compromete aF . 4ontinuar defendiendo principios filosficos de las =NA 8. <. Amplementar la capacitacin de 0irectivos y Animadores socioculturales. 8. 4onocernos e intercambiar ideas, proyectos, reali&aciones. ". ?er cada ve& m/s adultos mayores $ue viven su educacin permanente. 0esde Argentina en este a1o <;;!, comen&aremos sabiendo $uienes y cuantos somos, dnde estamos, cmo nos llamamos, $u. *acemos. >emos confeccionado una s)ntesis con los datos de cada =NA 89 esto nos ayudar/ seguramente a comunicarnos con m/s rapide&. Adem/s decimos $ue *ay un camino igual en nosotros cuando se1alamos o elegimos tem/ticas de cursos y talleres. Nos lo dice la variada y generosa grilla $ue cada =NA 8 enumera, pudiendo agruparse enF Frea del conoci(iento; la cultura; la re6le%in. Frea de la salud 6"sica. Frea de la e%presin y la creatividad. Frea de la in6or(7tica y la co(unicacin. Frea de la recreacin y el esparci(iento.
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Frea de las relaciones en la co(unidad. M (uc?o (7sQ'!osto 2885 E-@etivo.+sta integracin con realidades de otras geograf)as representa una rica e-periencia para nuestra institucin, por$ue estos encuentros sirven para interactuar, contar e-periencias y buscar soluciones comunes para trabajar todos en una misma direccin. Para el bien de los adultos mayores. Misin.+stablecer la Primera @ed 4ontinental de =niversidades Abiertas, para responder a las demandas de la +ducacin no 5ormal, afian&ar los v)nculos entre las instituciones ya e-istentes y favorecer el surgimiento de otras similares a =NA 8. Promover a trav.s de la +ducacin No 5ormal de Adultos, la integracin social $ue permita reivindicar el derec*o de toda persona a ?er., participar, 4ontribuir como protagonista al desarrollo de su comunidad, dar y @ecibir, %omar 0ecisiones, 4ultivar nuevas amistades, >acer m/s digna, rica y armoniosa la vida. (Artigas , =ruguay , Acta 5undacional !!8#. Oreve .istoria.+.U.'D @ed de =niversidades Abiertas 7 =ni 8 de +ducacin No 5ormal de Adultos. La primer Acta 5undacional se instituy en Artigas7 =ruguay, el <C de septiembre de !!8. +n la ciudad de @)o %ercero, Provincia de 4rdoba, @epGblica Argentina, el d)a el 8; de abril de !!C y en el marco del %ercer +ncuentro Latinoamericano de =niversidades Abiertas, se resolvi por unanimidad poner en marc*a la @ed de =niversidades Abiertas, bajo la denominacin de @.=.A. =NA 8. +ducacin no formal. A continuacin se nombran los pa)ses $ue *an sido cabeceras, desde esa fec*a, y sus respectivos 4oordinadoresF '+&E* I*' Basilio 0. 4IN@+@I O+'9I, Luc)a PAL'A U+U&U'M Alondra BAJL+J OE,IVI' N.lida 'A@%AN+T VE*EZUE,' >enriette A0A' MRII4E Dorge +nri$ue >+@NKN0+T P@+4AA0I '+&E* I*' Nelba Noris 4ANA(+?AI Inte!ran la +ed
9edes.-
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'r!entinaD U*I 3 'l(a6uerte fundada el ! de mayo de !!: en la localidad de Almafuerte (4rdoba# 4.P. ECBC"'B en la direccin Aslas 'alvinas H"B %el.F ;8C: 7 CCH ;8C e7mail uni8almafuerteW*otmail.com U*I 3 Oerrotar7n fundada en junio de <;;C en la localidad de Berrotar/n (4rdoba# 4.P. CB : en la direccin 'ons. A. A. Ardiles 88C %el.F ;8CB7"!";;8H e7mail beatri&labatW*otmail.com U*I 3 )ilar fundada el de septiembre de <;;8 en la localidad de Pilar (4rdoba# 4.P. C!:< en la direccin B. 'itre :CH %el.F ;8C:<7": 8C" e7mai centrocomercialpilarW*otmail.com U*I 3 )ilar fundada el de septiembre de <;;8 en la localidad de Pilar (4rdoba# 4.P. C!:< en la direccin B. 'itre :CH %el.F ;8C:<7": 8C" e7mai centrocomercialpilarW*otmail.com U*I 3 )ilar fundada el de septiembre de <;;8 en la localidad de Pilar (4rdoba# 4.P. C!:< en la direccin B. 'itre :CH %el.F ;8C:<7": 8C" e7mai centrocomercialpilarW*otmail.com UM U*I 3 +a6aela fundada en mar&o de !!8 en la localidad de @afaela (?anta 5.# 4.P. <8;; en la direccin Av. Le*man C:; %el.F ;8"!<7"C<H;: e7mail umtepasirafaelaWarnet.com.ar 'soc. 4ivil +"o ercero para la Educ. per(anente U*I 3 fundada el <de octubre de !!< en la localidad de @)o %ercero(4rdoba# 4.P. CBC; en la direccin Libertad 8! %el.F ;8C: 7" 88BB e7mail glojauW*otmail.com OoliviaD U*I 3 4oc?a-a(-a fundada el ; de junio de !B! en la localidad de 4oc*abamba (Bolivia# ubicada en la direccin Lan&a es$uina ?ucre 8 %el.F C! 7"<C8 <" e7mail nelmaruni8Wya*oo.com OrasilD Anstitucin en 5ormacin M$%icoD U*I 3 Halisco ubicada en la localidad de 6uadalajara 4.P. ""<:; en la direccin Av. Alcalde <<; 4ol. 'iraflores %el.F ; 888;8;8B8C e7mail li&etleX 8:HW*otmail.com U*I 3 Oenito Huarez ubicada en 'e-ico 0.5.ubicada %el.F C"<<C8;; 7 CC!;B!; e7mail marceladebloiseWya*oo.com )erSD Asoc. =niv. Abierta de los A.'ay. =NA 8 del PerG fundada el de febrero de <;;H en la localidad de ?an Asidro (Lima# en la direccinAv. Dos. 6/lve& Barrenec*ea <:" 0pto. <; %el.F C 7":H<:H! e7mail nataliarodrigue&<<W*otmail.com VenezuelaD =NA 8 5ilial 6ran 4aracas fundada en el mes de septiembre de <;;B en la localidad de 4aracas (0tto. 4apital# en la direccin Av. ?olano Lpe&, sede Alterna ANA?? %el.F CB7;< <78"C"C!8 e7mail uni8metroWgmail.com Uru!uayD U*I 3 'rti!as fundada el ! de agosto de !BH en la localidad de Artigas 4.P.(CC;;;# ubicada en la direccin Luis Alberto de >errera y Pte. Berretas sLn %el.FC!B7<<C8< e7mail sybecYerWadinet.com.uy U*I 3 #ray Oentos fundada el H de abril de <;; en la localidad de 5ray y Bentos 4.P. (HC;;# ubicada en la direccin <C de mayo 8 <; %el.F C!B7CH<<H8< e7mail uni8fraybentosWgmail.com U*I 3 Maldonado fundada el H de abril de <;;; en la localidad de 'aldonado (4.P. <;;;;# en la direccin <C de mayo sLn %el.F C!B7"<<8;;BH e7mail claraXgon&XmirandaW*otmail.com U*I 3 '9.4I.)+E fundada el 8; de noviembre de !!C en la localidad de 'elo 4erro Largo (4.P. 8:;;;# en la direccin '. Lestido :HB %el.F<<H: 7 ;!!C";!H8 e7mail marlenemouraWadinet.com.uy U*I 3 Montevideo fundada el << de abril de !B8 en la localidad de 'ontevideo en la direccin +duardo Acevedo <<! %el.F;;C!B<7"; !C;; e7mail unitresWadinet.com.uy 4EU)' U*I 3 fundada el << de octubre de !!< en la localidad de PaysandG (4.P. H;;;;# en la direccin 'ontevideo ;<B %el.F. ;:<7 8H<8" ;!!::!<B; e7mail est*ersarabrysYW*otmail.com 4E)' U*I 3 fundada el B de mayo !!< en la localidad de %acuaremb (4.P."C# en la direccin Atu&aing H: %el.F. ;H87 <8:!! e7mail cepatuni8Wgmail.com U*I 3 reinta y tres fundada el ;C de mayo !BB en la localidad de %reinta y tres (4.P.88;;;# en la direccin Dacinto %r/pani ;< %el.F. ;"C< <;C e7mail sussymuno&Wadinet.com.uy )rincipiosD . +n el marco de las =NA 8 no caben diferencias religiosas, pol)ticas, sociales ni raciales. 0eber/ vivirse una verdadera pluralidad. <. +narbolar y *acer realidad los principios de educacin permanente y educacin no formal.
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8. %rascender comunitariamente, como resultado de las actividades propias, en la bGs$ueda de recuperar espacios en la sociedad, $ue permitan al adulto mayor vivir el presente con la dignidad $ue le corresponde ante su e-periencia de vida. (0ocumento 5undacional , @eglamento , 8;7;"7!C#. ". ?er sensibles a la problem/tica de un mundo en cambio $ue reclama de todos, sin e-cepcin, el aporte de sus talentos, amor y e-periencia. (Artigas 7 =ruguay. Acta 5undacional !!8# #uncionesD . Aunar criterios y responder, en forma conjunta, a las demandas de la +ducacin Permanente, en el /rea de la +ducacin no 5ormal. <. Afian&ar v)nculos entre las instituciones e-istentes en el continente. 8. Promover el surgimiento de instituciones similares, siempre $ue cumplan los objetivos fundacionales y los principios $ue sustenta esta @ed. ". Actuali&ar y asesorar a las entidades componentes, en todos los avances $ue se produ&can en la +ducacin Permanente, a trav.s de intercambios *umanos e intelectuales $ue favore&can su enri$uecimiento. C. 0esarrollar nuevas estrategias metodolgicas dentro del /rea de la +ducacin no 5ormal, $ue permitan una llegada m/s din/mica y efectiva al sector $ue est/ dirigido. H. 6enerar un fluido intercambio de informacin entre todos los integrantes del presente proyecto. :. 5avorecer la creacin de canales de comunicacin de distinta factura en cuanto a su soporte, papel, video, grabacin, etc., en los $ue todos los integrantes de la @ed puedan dar a conocer sus aportes en forma continuada y simult/nea. (0ocumento Nro. , @)o %ercero, 4rdoba, Argentina. 8;7;"7!C# Er!ani!ra(a de la +ed.-
9u or!anizacin.*IVE,E9 Anstituciones de Primer 6rado Anstituciones de ?egundo 6rado Anstituciones de %ercer 6rado FMOI E9 Las filiales de cada pa)s. 4TME 9E I* E&+' 4ada =NA 8 con sus directivos, animadores y participantes.
La cabecera de cada pa)s. 4on un representante de cada =NA 8 e-istente en cada pa)s. La cabecera americana $ue contiene a todas +l 4omit. +jecutivo se compone con dos representantes de cada pa)s ad*erido a la @.=.A.
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Anstituciones de 4uarto 6rado
Ipcional
Anstitucin internacional sin obligacin de v)nculo permanente.
+e!la(ento.4ap)tulo A , Amagen y Presencia Art. Z.7 0entro de los criterios de libertad e independencia $ue pregonamos en el accionar de las =niversidades Abiertas de +ducacin Permanente, identificadas como =NA 8, 20eclaracin de Artigas7Acta notarial de ?olicitud y 0eclaracin3 , <C y <H de ?eptiembre de !!8, necesidades pr/cticas en cuanto a una presencia constante y a una imagen reconocida y repetida, $ue redundan positivamente dando fuer&a, nos *ace recomendar $ue cada cabecera utilice un logotipo =NA8 $ue sea materia e-igible para identificarse como =niversidad Abierta. 4on libertad de acompa1arlo con la frase, sigla, etc., $ue su formacin, comunidad, etc., necesite. La diferenciacin $ue pueda manifestarse al respecto entre cabeceras regionales, $ueda neutrali&ada por usar todos en el 4ontinente Americano, la e-presin =NA 8. 4apitulo AA , 'arco Anstitucional Art. <Z.7 Los grupos o instituciones $ue deseen formar parte de las =NA8 deber/n *acer un culto de los principios liminares $ue pregonamosF <7 +n el marco de las =NA 8 no caben diferencias religiosas, pol)ticas, sociales ni raciales. 0eber/ vivirse una verdadera pluralidad. <7< +narbolar permanentemente, *aci.ndolos realidad, los principios de educacin permanente y educacin no formal. <78 %rascender comunitariamente, como un resultado de las actividades propias, en la bGs$ueda de recuperar espacios en la sociedad, $ue permitan al adulto mayor vivir el presente con la dignidad $ue le corresponden ante su e-periencia de vida. 4apitulo AAA , niveles y /mbitos Art. 8Z.7 A los efectos de la debida clasificacin y como toma de posicin, se determinan los siguientes niveles y /mbitos institucionales. 87 Niveles Anstitucin de primer grado Anstitucin de segundo grado Anstitucin de tercer grado Anstitucin de cuarto grado 87< Kmbitos Primer grado, las filiales de cada pa)s ?egundo grado, la cabecera de cada pa)s, $ue las agrupa. %ercer 6rado, la cabecera americana $ue contiene a todas. 4uarto 6rado, Ipcional, la institucin internacional con $uien nos podamos sentir identificados, sin obligacin permanente. Art. "Z.7 +l 4omit. 4abecera @egional es la organi&acin de segundo grado, $ue toma forma colegiada, al integrarse con un representante de cada =NA 8 e-istente en el pa)s. Art. CZ.7 La duracin del per)odo de este 4omit. cantidad anual de reuniones y mec/nica de los cambios de sus integrantes ser/ definido por cada pa)s, debiendo ser de conocimiento del 4omit. +jecutivo de la red. 4ap)tulo A( , 4omit. +jecutivo Art. HZ.7 +l 4omit. ejecutivo, como institucin de tercer grado, estar/ integrado por dos representantes de cada pa)s ad*erido a la @+0, titular y suplente. H7 ?e reunir/ en forma ordinaria una ve& al a1o, en coincidencia y en el marco del +ncuentro Anual Americano. H7< +n forma e-traordinaria, a pedido de una cual$uiera de las cabeceras regionales, la $ue deber/ actuar en tal caso de anfitrin y costear los gastos de los participantes. H78 +l mandato de sus integrantes ser/ por dos a1os, pudiendo ser reelectos. ?i por cual$uier circunstancia la 4abecera @egional cambia fuera de t.rmino a sus representantes, deber/ comunicarlo de inmediato y formalmente. H7" +n el encuentro anual correspondiente al segundo a1o de cada per)odo, cada pa)s deber/ presentar el binomio representante, $ue ser/ incorporado autom/ticamente. H7C +l 4omit. +jecutivo, en su primera reunin del per)odo, nombraran un presidente por el t.rmino de dos a1os (per)odo#, el $ue, en caso de empate en las deliberaciones tendr/ doble voto.
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4apitulo ( , @ua, rgano de difusin Art. :Z.7 @.=.A. ser/ el rgano oficial de difusin y enlace, a trav.s del cual se informar/ de toda resolucin $ue emane del 4omit. +jecutivo. :7 +star/ a su cargo la tarea administrativa $ue genere el 4omit. +jecutivo. :7< +ditar/ como m)nimo tres documentos al a1o, uno de ellos con la informacin correspondiente al encuentro anual reali&ado. :7<P +l idioma a utili&ar ser/ el castellano. :7<b ?e *ar/ entrega de un ejemplar a cada filial =NA 8, en el tipo de soporte $ue la misma pueda manejar (Anform/tico o gr/fico# :7<c podr/ recibir informacin directa de cada filial o a trav.s de cada cabecera. J podr/ solicitarla de por s). Art. BZ.7 +l asiento f)sico del [rgano de 0ifusin podr/ ser rotativo , cada dos a1os7, $uedando la resolucin incluida en el orden del d)a correspondiente a las reuniones del 4omit. +jecutivo y sujeta a la capacidad t.cnica y pr/ctica disponible en las filiales. Art. !Z.7 %anto el [rgano de 0ifusin como el trabajo administrativo $ue genere el comit. +jecutivo estar/ a cargo de un 4oordinador, elegido por el mismo, en consonancia con el asiento f)sico del momento y al $ue rendir/ cuentas.
+onclusiones
?iempre se *abla y *ablamos del lugar marginal de los viejos en la sociedad, algunos autores dan cuenta de $ue los mayores se *acen eco de esta conducta social, provocando una mayor marginacin al responder a las e-pectativas comunitarias de e-clusin de este sector. ?i bien e-isten sobrados indicios $ue dan cuenta de esta situacin social y de esta modalidad descalificatoria y desvalori&ante (montos jubilatorios e-iguos $ue impiden vivir en forma digna, modificacin de valores tradicionales por modas $ue ensal&an la juventud, la velocidad y la ostentacin, maltratos diversos, etc.#, *ay se1ales $ue marcan una tendencia diferente y e-isten muc*as organi&aciones de mayores $ue buscan romper con estos prejuicios y mitos, y luc*an para tener un lugar diferente en la sociedad. +s popularmente conocida la frase Mel trabajo es saludM. +n una sociedad justa y e$uitativa, los mayores no tendr)an $ue trabajar, si deber)an estar ocupados en cual$uier actividad $ue les resulte placentera. La satisfaccin $ue e-presan los mayores, al reali&ar las tareas $ue ellos mismos *an elegido, lleva a pensar en un envejecimiento con resoluciones satisfactorias de las crisis vitales, $ue encuentra su e-presin en la vida cotidiana donde transcurre sus e-istencia, pudiendo volcarse a lo comunitario y estableciendo all) relaciones de reciprocidad $ue favorecen mejorar su lugar social y, consiguientemente, su sentido de ser. 0ebemos orientarnos en la promocin y la prevencin de la salud y en el denominado envejecimiento activo. ?e trata de adoptar una actitud activa frente al envejecer. 4uando observamos, nos asombramos de todas las acciones $ue desarrollan o pueden desarrollar los mayores en la comunidad, fortaleciendo de esta manera nuestro capital social. 4uando *ablamos de salud integral, debemos tener presente, entre otros los siguientes objetivosF Amplicar a la tercera edad como protagonistas en pro de su bienestar, Posibilitar elementos de accin y de est)mulo personal para consolidar el bienestar f)sico, ps)$uico y social, Anformar y formar, Potenciar la confian&a, la seguridad en uno mismo y Ancentivar la autoformacin y superacin para posibilitar su participacin social. ?e puede destacar $ue a$uellas actividades $ue m/s .-ito personal y social tienen, debido a $ue producen mayor grado de satisfaccin, son a$uellas $ue promueven la implicacin personal de los sujetos usuarios del servicio, a$uellas $ue provocan la creatividad, el contacto generacional, la ampliacin de los *ori&ontes vitales. Los viejos son cada ve& m/s y la sociedad necesita de los viejos y los viejos de la sociedad. 0e la integracin de los componentes es como se enri$uece una sociedad. Los cambios sociodemogr/ficos en la poblacin y el constante aumento de la e-pectativa de vida constituyen una situacin especial y nueva, y dentro del conte-to de pol)ticas neoliberales generan modificaciones en las relaciones familiares, sociales, econmicas y sanitarias, donde se *ace necesaria la participacin de todos los actores sociales para mejorar la situacin tan delicada en $ue se encuentra este grupo et/reo. La concepcin del desarrollo *umano como continuo devenir, como Mser *aci.ndoseM, permanentemente, implica en cada persona la necesidad de adaptarse a situaciones nuevas a lo largo de la vida. >emos visto $ue la inteligencia y la memoria no son los Gnicos elementos $ue intervienen en el proceso de aprendi&aje y con la utili&acin de distintos mecanismos preventivos se logra evitar la p.rdida de memoria y aumentar la capacidad de recordar.
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La educacin es posible en el *ombre, por$ue es inacabado y se sabe inacabado. +sto lo lleva a su perfeccin. La educacin, por tanto, implica una bGs$ueda reali&ada por un sujeto $ue es el *ombre. +l *ombre debe ser sujeto de su propia educacin. No puede ser objeto de ella. ?egGn esto, nadie educa a nadieM +l ser *umano llega al mundo con un conjunto de potencialidades $ue pueden concretarse o no, dependiendo de las distintas circunstancias $ue le tocan vivir. 4oincidiendo con los conceptos de 5reire, creemos $ue al ser un ser inacabado, se le impone la obligacin de aprender constantemente, por lo $ue concluimos $ue la educacin en la tercera edad debe ser permanente, basada siempre en t.cnicas y m.todos geraggicos, con un fuerte protagonismo del sector, motivo por el cual compartimos y apoyamos a las =niversidades GdeG la %ercera +dad por sobre las =niversidades GparaG la %ercera +dad. >abremos dado un paso de gigante si *acemos posible $ue las personas mayores con las $ue trabajamos y para las $ue trabajamos, sean aut.nticamente protagonistas de su vida y puedan suscribir a$uello $ue dijo 4arl @ogersF me siento mayor y a la ve& creciendo, y $ue puedan contar entre muc*as opciones seguir creciendo espiritualmente y tener la calidad de vida $ue se merecen *asta d)a $ue partan de este mundo.
"e,erencias $i$liogr-,icas
Aromando, Dorge (<;;"#. 8$n(esti;acin del en(e<ecimiento ) perspecti(as educati(as ) culturales del adulto ma)or en Mercosur8. 0isponible enF *ttpFLLwww.redadultosmayores.com.arLbuscadorLfilesL04@A';;C.pdf \4onsultaF <; ;, 'ayo !] Bayley de Alga&i, Alondra Lic. ( !!"#. +l 0erec*o de ?er , =top)a y +ducacin. 'ontevideo, =ruguay. %alleres gr/ficos Ampresos. Belda, 'ar)a (sLf#. +ducacin no formal. 0isponible enF *ttpFLLwww.monografias.comLtrabajosH Leducacion7 no7formalLeducacion7no7formal<.s*tml \4onsultaF <; ;, 'ayo !] >oracio ?caglia y la colaboracin de A)da 'ammana (sLf#. =niversidades de Adultos 'ayoresF fundamentacin geraggica. =NA78. >isponi-le enD ?ttpDUUVVV.!era!o!ia.netUeditorialiUuniversidades.?t(l \4onsultaF <; ;, 'ayo !] >oracio ?caglia y la colaboracin de A)da 'ammana (sLf#. =niversidades para la %ercera +dad en %oulouse (5rancia#. 0isponible enF *ttpFLLwww.geragogia.netLeditorialiLuniversidades.*tml \4onsultaF <; ;, 'ayo !] +l Pa)s 0igital. (iernes : de setiembre de <;;" ^ A1o B: 7 NZ <!BC Anternet A1o ! 7 NZ <!H< ^ 'ontevideo , =ruguay. 0isponible enF *ttpFLLwww.elpais.com.uyL;"L;!L :LpciudaX "C .asp @ed Latinoamericana de =niversidades Abiertas, =NA 8, (@=A#. 0isponible enF *ttpFLLwww.ruauni8.com.arLportada.*tml. \4onsultaF <; ;, 'ayo <C] @evista de la =niversidad de la 'edina y %ercera +dad 2Ilga 4ossettini3 del grupo P.A.?.A. . , A1o 8 , NZ8 , Noviembre <;;:
Anexos
'*EIE N'P ?+'BLANTA 0+L +P[NA'I ?IB@+ +L 0@. 5VLAE 6@+6I@AI A0A' L 0+L 4+N%@I 0+ AN(+?%A6A4AIN+? AN%@IPA6[6A4A? 5.li- 6regorio Adam +st.ve& naci en Barrancas del +stado 'onagas en (ene&uela, el d)a <" de diciembre de !< . 4urs estudios en la +scuela Primaria Petin de %ucupita en el %erritorio 5ederal 0elta Amacuro en (ene&uela. La educacin secundaria la reali& en el Liceo No. de La >abana en 4uba. Posteriormente egres como 'aestro de la +scuela Normal La >abana. +n !"C obtuvo el grado de 0octor en Pedagog)a e-pedido por la =niversidad de La >abana y en !:; la =niversidad 4entral de (ene&uela le otorga el 0octorado en Pedagog)a. 4omo pol)glota ten)a e-celente dominio del espa1ol, ingl.s y franc.s. Pionero en la conformacin cient)fica de la andragog)a. ?e destac por su preocupacin, a nivel nacional e internacional, por la alfabeti&acin y la educacin continua de los adultos. Aport importante fundamento epist.mico para la educacin a distancia, a partir de resultados evidenciados por una celosa pra-iolog)a. +l 8 de enero de !! fallece en 4aracas, (ene&uela este ilustre maestro, investigador y constructor de teor)a educativa.
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9e destac en actividades estudiantiles co(o las si!uientesD 4ofundador de la 5ederacin de +studiantes de (ene&uela en %ucupita, %erritorio 5ederal 0elta Amacuro ( !8H#. Becario por 4oncurso de Iposicin para +studios en la +scuela Normal de La >abana, 4uba ( !8:#. 0irector del Peridico 'ural de la Asociacin de +studiantes de la +scuela Normal de La >abana y @esponsable de la ?eccin 'iscel/neas ( !8!7 !" #. 0elegado +studiantil y 'iembro de la Asociacin de +studiantes Normalistas de La >abana ( !8B7 !" #. 0elegado +studiantil y 'iembro de la 0irectiva de la Asociacin de +studiantes de Pedagog)a de la =niversidad de La >abana, 4uba ( !" 7 !"<#. 0elegado y @epresentante al A 4ongreso de la Duventud 4ubana y al A 4ongreso de la Duventud (ene&olana ( !""#. (icepresidente y Presidente de la Asociacin de +studiantes de la 5acultad de Pedagog)a de la =niversidad de La >abana, 4uba ( !" 7 !"C#. %esorero y ?ecretario 6eneral de la 5ederacin de +studiantes, =niversidad de La >abana, 4uba ( !""7 !"C#. 'iembro del 4omit. de 0efensa de la 0emocracia en ?anto 0omingo, Nicaragua, Paraguay y otros pa)ses de Am.rica Latina ( !"87 !"C#. 0iputado a la Asamblea Legislativa del +stado ?ucre. (icepresidente de la Asamblea Legislativa del +stado ?ucre ( !":7 !"B#. 0elegado por el +stado ?ucre al A 4ongreso de la 5ederacin 4ampesina de (ene&uela ( !CB#. Presidente de la 5ederacin (ene&olana de 'aestros !CB7 !C!#. Presidente de la 0elegacin (ene&olana al A ?eminario 6ran 4olombiano de Irientacin Profesional en Bogot/, 4olombia ( !C!#. 0elegado de la 5ederacin (ene&olana de 'aestros al A ?eminario de +ducacin de Adultos en _as*ington, =?A ( !C!#. 4olumnista del 0iario La +sfera ( !CB7 !H;#. ?ecretario Nacional de +ducacin, 4aracas ( !H;7 !H<#. Entre sus e%periencias pro6esionales y sindicales nacionales e internacionales ca-e rese<arD 0irector de la @evista +ducacin de la Asociacin de +studiantes de Pedagog)a, =niversidad de La >abana, 4uba ( !"<#. Profesor adjunto del ?ervicio %.cnico del 'inisterio de +ducacin de (ene&uela ( !"<7 !""#. 0irector de la +scuela Normal de 4uman/, +stado ?ucre ( !"C7 !"H#. Profesor de 'etodolog)a, Psicolog)a y Pedagog)a en la +scuela Normal de 4uman/, +stado ?ucre ( !"C7 !"H#. 0irector de los 4ursos de 5ormacin para 'aestros no graduados en servicio, 4uman/, +stado ?ucre ( !":7 !"B#. Profesor de la 4/tedra de Pedagog)a en la 5acultad de >umanidades y +ducacin de la =niversidad 4entral de (ene&uela ( !CB7 !:;#. 5undador y Profesor %itular de la 4/tedra de Irientacin Profesional en la 5acultad de >umanidades y +ducacin de la =niversidad 4entral de (ene&uela ( !CB7 !:;#. Profesor de la 4/tedra 5uncin de la Biblioteca en la +ducacin de Adultos, 4aracas ( !CB7 !:;#. 0irector de +ducacin de adultos del 'inisterio de +ducacin en (ene&uela ( !CB7 !: #. 0elegado por la 5ederacin (ene&olana de 'aestros en el 4ongreso de la Academia 'e-icana de +ducacin, '.-ico ( !CB#. Presidente de la 0elegacin al A ?eminario de Profesionales de la +ducacin Latinoamericana en _as*ington, =?A ( !C!#. 0irector de la @evista de +ducacin de Adultos, 'inisterio de educacin, 4aracas, (ene&uela ( !C!7 !:;#. 'iembro activo del 4omit. Anternacional de +-pertos en Alfabeti&acin de la =N+?4I ( !C!7 !:;#. 'iembro de la 4omisin de Asuntos And)genas de la =N+?4I ( !C!7 !:;#. 'iembro del 4omit. Anternacional de +-pertos en el Avance de la +ducacin de Adultos de la =N+?4I ( !C!7 !:;#. Presidente de la 0elegacin (ene&olana para el (AA 4ongreso Americano de +ducacin en Lima, PerG ( !H;#. (icepresidente de la AA 4onferencia Anternacional sobre +ducacin de Adultos en 'ontreal, 4anad/ ( !H;#.
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?ecretario 6eneral de la 4onfederacin de +ducadores Americanos ( !H;7 !H8#. 0elegado Ibservador de la 4onfederacin de +ducadores Americanos en la @eunin Anual del 4'IP+, Nueva 0el*i, Andia ( !H #. Presidente >onorario de la Primera 4onferencia de Asociaciones de 'aestros 4entroamericanos en 6uatemala ( !H #. ?egundo (icepresidente del A 4ongreso 'undial sobre Alfabeti&acin, Atalia, @oma ( !H<#. @epresentante del 'inisterio de +ducacin de (ene&uela ante el 4onsejo Nacional de 4ooperacin +ducativa AN4+ ( !H<#. 0elegado del 4omit. +jecutivo de la 4onfederacin de +ducadores Americanos al (AAA 4ongreso de +ducadores Americanos, @)o de Daneiro, Brasil ( !H8#. Presidente de la 0elegacin (ene&olana en la EE(AA 4onferencia Anternacional sobre +ducacin PGblica en 6inebra, ?ui&a ( !H"#. 4oordinador del +$uipo de Anvestigacin, constituido por la Profesora 4onsuelo Navas %ovar y alumnos de la +scuela Normal 2Pedro Arnal3, para comprobar la +fectividad del '.todo de Palabras Normales o 6eneradoras para la +nse1an&a de los Adultos. Anvestigacin $ue sirvi de base a la comisin, designada por el 'inistro de +ducacin y dirigida por el 0r. 0aniel Navea para elaborar la 4artilla 2Abajo 4adenas3 ( !H"7 !HC#. Defe de la 'isin %.cnica para el Planeamiento y @eali&acin de la 4ampa1a de Alfabeti&acin en las @epGblicas de Nicaragua, +l ?alvador y Panam/ ( !HC#. Defe de la 0elegacin (ene&olana a la 4onferencia 'undial de 'inistros de +ducacin en %e*er/n, Ar/n ( !HC#. Presidente de la 4onferencia @egional sobre el Planeamiento y Irgani&acin de Programas de alfabeti&acin en Latinoam.rica y +l 4aribe, =N+?4I, (ene&uela ( !HC#. 0elegado de la 5ederacin (ene&olana de 'aestros a la 4onferencia Nacional de la =nin de Profesores 4*ilenos, ?antiago de 4*ile ( !HC#. Defe de la 'isin %.cnica para el Planeamiento y Irgani&acin de la 4ampa1a de Alfabeti&acin y +ducacin de Adultos en 4olombia ( !HC#. (icepresidente de la 4onferencia @egional Latinoamericana de +ducacin de Adultos I+A7 =N+?4I en Lima, PerG ( !H:#. 5undador y Presidente de la Asociacin Nacional de +ducadores de Adultos, (ene&uela ( !H:#. Presidente >onorario del EE 4ongreso de +ducadores en 5ort de 5rancia, 'artinica ( !H:#. Defe de la 'isin %.cnica (ene&olana para planear y organi&ar la 4ampa1a de Alfabeti&acin y +ducacin de Adultos en la @epGblica 0ominicana ( !HB#. Defe de la 0elegacin (ene&olana y ?ecretario 6eneral en el 4olo$uio Latinoamericano sobre +ducacin en 4aracas, (ene&uela ( !HB#. Presidente de la Liga (ene&olana para la +nse1an&a, +ducacin y 4ultura Popular, 4aracas ( !HB#. Defe de la 0elegacin (ene&olana en la 4onferencia 4umbre sobre +ducacin de Adultos en _as*ington, =?A ( !H!#. 'iembro de la Asociacin Anternacional de Irientacin +scolar y Profesional, 'adrid, +spa1a ( !:;#. Defe de la 0elegacin (ene&olana al AA ?eminario sobre Alfabeti&acin 5uncional =N+?4I Lima, PerG ( !:;#. Presidente del AA 4ongreso Anteramericano de +ducacin de Adultos en 4aracas, (ene&uela ( !:;#. 0elegado de la 5ederacin Anteramericana de +ducacin de Adultos al AA 4ongreso 'undial de +ducacin =niversitaria para Adultos en 'ontreal, 4anad/ ( !:;#. Anvitado por la Irgani&acin de +stados Americanos a la @eunin de 0irectores de Programas +ducativos en Latinoam.rica, _as*ington, =?A ( !:;#. 'iembro Asesor de la Dunta 4onsultiva +ditorial de la =niversidad de 4alifornia, =?A ( !:;7 !:C#. 5undador y ?ecretario 6eneral +jecutivo de la 5ederacin Anteramericana de +ducacin de Adultos ( !:;7 !:C#. Presidente @eelecto de la Asociacin Nacional de +ducadores de Adultos, (ene&uela ( !:;7 !:C#. 'iembro del 4omit. +jecutivo 'undial de la +ducacin =niversitaria para Adultos ( !:;7 !:C#. Defe de la 'isin de Ayuda %.cnica (ene&olana para planear y organi&ar la +ducacin de Adultos en 4osta @ica ( !:;7 !:C#. 'iembro Asesor de la Ificina Aberoamericana de +ducacin I+A en 'adrid, +spa1a ( !: #. 'iembro de la Dunta de Alto Nivel del 'inisterio de +ducacin para formular Planes y Programas de +ntrenamiento para 'aestros de +ducacin Primaria y ?ecundaria en (ene&uela ( !: #.
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0irector de la +scuela de +ducacin, 5acultad de >umanidades de la =niversidad 4entral de (ene&uela =4( ( !: #. 0ecano de la 5acultad de >umanidades y +ducacin de la =4( ( !: 7 !:C#. ?ecretario +jecutivo del 4onsejo de +studios ?upervisados de la =4( ( !:<7 !:C#. 4oordinador Presidente de la 4omisin nacional de +studios =niversitarios ?upervisados del 4onsejo Nacional de =niversidades 4N= ( !:<7 !:H#. @epresentante de los Profesores =niversitarios ante el 4N= ( !:C7 !B<#. Presidente de varias comisiones de trabajo en la =4( ( !:C7 !B<#. @ector Presidente de la =niversidad Nacional +-perimental ?imn @odr)gue& =N+?@ ( !:C7 !B<#. @epresentante de la =N+?@ ante la Asamblea 6eneral de +ducacin ?uperior de Aprendi&aje No 5ormal en 0enver, 4olorado, =?A ( !:C#. 'iembro 4onsultivo de la =niversidad Nacional Abierta =NA, (ene&uela ( !:C7 !B<#. 'iembro del 4onsejo ?uperior de la =NA en representacin del 4N= ( !:B#. 'iembro del 4onsejo Nacional de Anvestigaciones 4ient)ficas y %ecnolgicas 4INA4A% en representacin del 4N= ( !:B#. Presidente de la 0elegacin (ene&olana y @epresentante de la =N+?@ al A ?eminario Anternacional de Andragog)a en Lima, PerG ( !:C7 !B<#. Presidente >onorario de las A Dornadas Nacionales de 'ercadeo, 4aracas ( !:B#. Presidente >onorario del A 4ongreso Nacional de Andragog)a, Lima, PerG ( !:!#. Presidente (italicio de las Dornadas (ene&olanas de 'ercadeo, 4aracas ( !:!#. Presidente >onorario del AAA 4ongreso Anteramericano de Andragog)a, @epGblica 0ominicana ( !:!#. Presidente reelecto de la Asociacin Nacional de +ducadores de Adultos para el AAA 4ongreso de la Asociacin Nacional de +ducacin de Adultos en Bar$uisimeto, +stado Lara, (ene&uela ( !B;#. ?ecretario 6eneral +jecutivo reelecto de la 5ederacin Anteramericana de +ducacin de Adultos 5A0+A en el 4ongreso Anteramericano de Andragog)a en Lima, PerG ( !B;#. Presidente de la 0elegacin (ene&olana a la A 4onferencia @egional de Andragog)a, 5ort de 5rancia, 'artinica ( !B;#. @ector Presidente del Anstituto Anternacional de Andragog)a en 4al), 4olombia ( !B<#. Presidente de la 0elegacin (ene&olana a la AA 4onferencia @egional Latinoamericana de +ducacin ?uperior a 0istancia en ?an Dos., 4osta @ica ( !B<#. Profesor >onorario de la =niversidad 5ederico (illarreal de Lima, PerG ( !B8#. Profesor >onorario de la =niversidad ?an 4ristbal de >uamanga, Ayacuc*o, PerG ( !B8#. Profesor >onorario de la =niversidad Nacional +nri$ue 6u&m/n y (alle, La 4antuta, PerG ( !B8#. Profesor >onorario y Asesor de la 5acultad de 4iencias de la +ducacin en la =niversidad +ugenio 'ar)a de >ostos. ?anto 0omingo, @epGblica 0ominicana ( !B8#. ?enador suplente por el +stado Jaracuy, (ene&uela ( !B8#. Profesor >onorario de la A( 4onferencia @egional de Andragog)a, 'aracaibo, +stado Tulia, (ene&uela ( !B"#. Anvitado especial por la Academia 'e-icana de +ducacin a participar en la 4onferencia Anternacional de An/lisis de ?istemas +ducativos, 4iudad de '.-ico ( !B"#. 0elegado Ibservador de la @eunin de la (A ?esin del 4omit. @egional de 4onvalidacin de +studios, %)tulos y 0iplomas de +ducacin ?uperior en Am.rica Latina y +l 4aribe, 4aracas, (ene&uela ( !B"#. Anvitado especial por la ?ubsecretar)a de +ducacin, 4iencia y 4ultura de la I+A a la 4onferencia @egional de +ducacin de Adultos, ?an Dos., 4osta @ica ( !B"#. Irgani&ador del A( ?eminario Nacional de Andragog)a, 4uman/, +stado ?ucre, (ene&uela ( !BC#. Asesor de la 0elegacin (ene&olana a la A( 4onferencia Anternacional de +ducacin de Adultos convocada por la =N+?4I, Par)s ( !BC#. Irgani&ador del ( ?eminario Nacional de Andragog)a, Puerto La 4ru&, +stado An&o/tegui, (ene&uela ( !BC#. Presidente >onorario del AAA 4ongreso Anteramericano de Andragog)a, ?anto 0omingo, @epGblica 0ominicana ( !BC#. El >r. #$li% 'da( 6ue o-@eto; entre otras; de las si!uientes >istinciones y 4ondecoracionesD 4oncejal (italicio e >ijo Alustre del %erritorio 5ederal 0elta Amacuro, (ene&uela ( !CB#. Irden Andr.s Bello %ercera 4lase, otorgada por el 6obierno (ene&olano ( !C!#. +pnimo de la Promocin de Licenciados en +ducacin de la 5acultad de >umanidades y +ducacin de la =4( ( !H8#. 'edalla de >onor al '.rito otorgada por el Batalln de Anfanter)a ?imn Bol)var, 4aracas ( !H8#.
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0esignado >ombre de (ene&uela y @eportero >onorario por la =nin de @eporteros 6r/ficos, (ene&uela ( !H"#. Irden <: de Dunio ?egunda 4lase otorgada por el 6obierno (ene&olano ( !HC#. 'edalla de >onor al '.rito otorgada por el 6obierno del +stado Aragua, (ene&uela ( !H:#. Premio 'undial de Alfabeti&acin 'o*amed @e&a Pa*lavi ( !H:#. 'encin >onor)fica =N+?4I, Par)s, 5rancia ( !H:#. Irden Andr.s Bello ?egunda 4lase otorgada por el 6obierno (ene&olano ( !H:#. Irden '.rito de 0uartes otorgada por el 6obierno 0ominicano ( !HB#. Irden '.rito de ?/nc*e& y 'ella otorgada por el 6obierno 0ominicano ( !HB#. 6rado de 4aballero otorgado por el 6obierno 0ominicano ( !HB#. 'edalla de >onor conferida por el Batalln de Angenieros 5rancisco Avenda1o, 4aracas, (ene&uela ( !:;#. 0iploma de >onor al '.rito conferido por el A 4ongreso Anteramericano de +ducacin de Adultos, (ene&uela ( !:;#. 'arino >onorario declarado por la 'arina 'ercante de (ene&uela ( !:;#. Irden 5rancisco de 'iranda ?egunda 4lase otorgada por el 6obierno (ene&olano ( !:<#. Irden '.rito al %rabajo Primera 4lase otorgada por el 6obierno (ene&olano ( !:"#. Irden <: de Dunio Primera 4lase otorgada por el 6obierno (ene&olano ( !:C#. Irden 0r. Dos. 'ar)a (argas Primera 4lase otorgada por la =4( ( !:"#. +pnimo de la A Promocin de Bac*illeres del Liceo 4arlos ?anda, 4anoabo, +stado 4arabobo, (ene&uela ( !:H#. 0octor >onoris 4ausa designado por la =niversidad Anca 6arcilaso de La (ega, Lima, PerG ( !:H#. 4ondecoracin Lima Blanco 4lase Iro otorgada por el Ateneo 5rancisco 'ar)a Arias, 'acapo, +stado 4ojedes, (ene&uela ( !:H#. 0istincin ?ervicio al 4ampesino Primera 4lase otorgada por la 5ederacin 4ampesina de (ene&uela ( !::#. >ijo adoptivo del 'unicipio 4anoabo, +stado 4arabobo, (ene&uela ( !:B#. 4iudadano Alustre del 0istrito Bejuma segGn Acuerdo declarado por el 4oncejo 'unicipal del +stado 4arabobo, (ene&uela ( !:B#. Irden Andr.s Bello Primera 4lase otorgada por el 6obierno (ene&olano ( !:B#. Irden 5rancisco de 'iranda Primera 4lase otorgada por el 6obierno (ene&olano ( !:!#. 0iploma de >onor al '.rito Itorgado por la =niversidad 5ederico (illarreal, Lima, PerG ( !:!#. 0iploma y 'edalla de >onor otorgadas por el AAA 4ongreso Anteramericano de Andragog)a, 5A0+A, @epGblica 0ominicana ( !:!#. 0iploma de >onor otorgado por la Asociacin de +ducacin de Adultos de la @epGblica 0ominicana ( !:!#. 0iplomas de >onor y @econocimientos otorgados por diversas Anstituciones +ducativas, 4ulturales, ?indicales y 4ient)ficas Nacionales e Anternacionales ( !:!7 !BC#. +pnimo de la A Promocin en Andragog)a de la =niversidad Nacional ?an 4ristbal de >uamanga, PerG ( !B"#. Premio Anteramericano de +ducacin Andr.s Bello como reconocimiento a sus relevantes m.ritos en el campo educativo, otorgado por el 4onsejo Anteramericano para la +ducacin, la 4iencia y la 4ultura, I+A ( !BH#. Entre sus pu-licaciones destacan las si!uientesD La construccin del curriculum, planes y programas. %esis doctoral. 4uba, !"C. 4uadernos de metodolog)a pedaggica. 4ubaF Le-, !"!. Aspectos psicolgicos del ni1o epil.ptico. 4aracas, !C . %.cnicas de ense1an&a. 4aracasF Prensa %.cnica, !C!. @evisin de los planes de e-tensin de la educacin primaria y de adultos. 4aracasF Ificina de +ducacin de Adultos, 'inisterio de +ducacin '+, !H;. +studio de los test proyectivos. 4aracasF =4(, !H<. La educacin de adultos y los planes de desarrollo social y econmico en (ene&uela. 4aracasF '+, !H". Psicolog)a del aprendi&aje del adulto. 4aracasF '+, !H". La alfabeti&acin en el medio rural. 4aracasF '+, !H". La supervisin educativa y los problemas de inscripcin, ausentismo y analfabetismo en (ene&uela. 4aracasF '+, !H".
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Bases para la reforma integral del 'inisterio de +ducacin. 4aracasF 5ederacin (ene&olana de 'aestros 5(', !HH. 0eterminacin de las condiciones para una pol)tica eficiente en la educacin de adultos en Latinoam.rica. PerGF =N+?4I, !H:. Amportancia de la formacin profesional del educador de adultos. 4aracasF AN+A, !H:. Los objetivos de la educacin de adultos. 4aracasF AN+A, !H:. 0efinicin de una pol)tica de educacin de adultos. 4aracasF AN+A, !H!. Andragog)a. P. +dicin. 4aracasF 5A0+A, !:;. 'etodolog)a andraggica. 4aracasF 5A0+A, !: . 0octrina de la evaluacin a nivel de la educacin universitaria. 4aracasF =N+?@, !:<. =n modelo universitario operacional vene&olano. 4aracasF =N+?@, !:H. =niversidad y +ducacin de adultos. 4aracasF =N+?@, !:H. Bases andraggicas de los estudios universitarios supervisados. 4aracasF =N+?@, !:H. La andragog)a aplicada a los estudios a distancia. PerGF 5A0+A, !:H. Acreditacin del aprendi&aje por e-periencia. 4aracasF =N+?@, !::. Andragog)a. <P. +dicin. 4aracasF =N+?@, !::. Los estudios universitarios supervisados. =na e-periencia de educacin a distancia. 4aracasF =N+?@, !B . La andragog)a y la formacin de recursos *umanos. 4osta @icaF AN?%AA, !B8. La teor)a sin.rgica y el aprendi&aje adulto. 4aracasF AN?%AA, !B". An/lisis del sistema educativo vene&olano. 4aracasF AN?%AA, !B". 0ise1o curricular para el doctorado en andragog)a. 4aracasF AN?%AA, !BC. Andragog)a y docencia universitaria. 4aracasF 5A0+A, !B:. Andragog)a. 8P. +dicin. 4aracasF 5A0+A, !BB. Entre al!unas de sus con6erencias; ponencias y otros tra-a@os 6i!uran las si!uientesD Andragog)a y docencia universitaria. @elacin entre facilitador y participante en los procesos de aprendi&aje. 5actores intervinientes. 4aracasF AN?%AA, !BH. La educacin de la tercera edad. A( 4ongreso (ene&olano de 6eriatr)a y 6erontolog)a. 'aracaibo, +stado Tulia, !B:. Principios b/sicos de la acreditacin del aprendi&aje por e-periencia. AA ?eminario Anternacional y AAA Nacional sobre Acreditacin del Aprendi&aje por +-periencia. 4aracas, !B:. Algunas ideas para renovar la educacin universitaria en Am.rica Latina. ( @eunin del 4onsejo ?uperior de AN?%AA. 4osta @ica, !B:. Iperatividad de la teor)a sin.rgica en la educacin superior. (AAA 4onferencia @egional de Andragog)a. 'ontevideo, =ruguay, !BB. Principios b/sicos de la acreditacin del aprendi&aje. AE 4onferencia @egional de Andragog)a. PerG, !B!. =niversidad y educacin rural integral. Psicolog)a y aprendi&aje del adulto. %eor)a sobre las necesidades *umanas y el aprendi&aje adulto. Longevidad y educacin. El >r. #$li% 'da( 6ue 6undador; entre otras; de las si!uientes instituciones educativasD =niversidad Anteramericana de +ducacin a 0istancia de Panam/ =NA+0PA. Nace con el propsito de rendir *omenaje al Libertador ?imn Bol)var en el Bicentenario de su Natalicio, bajo el lema 2La Patria es Am.rica y la =NA+0PA es para beneficio de Am.rica3. Anstituto Anternacional de Andragog)a. Posteriormente gener la =niversidad de la %ercera +dad =%+, pionera en el continente americano, destinada a rescatar y valori&ar la e-periencia del *ombre maduro a fin de poner su capacidad al servicio del desarrollo de (ene&uela. 4entro +-perimental de +ducacin a 0istancia para Adultos y Acreditacin del Aprendi&aje por +-periencia. ?urge como una alternativa a la educacin presencial para darle oportunidad a los adultos de obtener sus credenciales en educacin b/sica y educacin media. 4onstituy importante fundamento para el parasistema 'odelo de +ducacin de Adultos en (ene&uela, ensayado con .-ito bajo el r.gimen nocturno. Por su *ija 0ra. +lena Adam de 6uevara '*EIE NOP
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'*EIE N#P 'dultos (ayores se capacitaron en uso de tecnolo!"as de in6or(acin y co(unicacin 3U0U2885. '/s de B; personas de la tercera edad, inscritos en la =niversidad Abierta de +ducacin Permanente y No 5ormal de Adultos 'ayores, aprendieron a utili&ar el computador gracias al Plan Nacional de Alfabeti&acin %ecnolgica (PNA%#, impulsado por la 5undacin Anfocentro.
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Los facilitadores de los infocentros e infomviles (camiones dotados con todos los implementos tecnolgicos para ofrecer internet en &onas remotas o de dif)cil acceso#, dictaron los talleres de computacin con el objetivo de impartirles conocimientos b/sicos del manejo del computador a adultos mayores de las diversas comunidades de 4aracas9 Los %e$ues y (alles del %uy, estado 'iranda, entre otras localidades. La directora de la =niversidad Abierta, con sede en 4aracas, 6ladys P.re&, destac $ue con este taller de formacin tecnolgica una gran cantidad de adultos mayores se incorpor al mundo de la computacin, un espacio al cual no ten)an acceso, destaca una nota de prensa. Asimismo, resalt la labor de los facilitadores, $uienes *acen m/s sencillos los procesos de aprendi&aje de las tecnolog)as de informacin y comunicacin para los adultos mayores. M+stos instructores son personas con vocacin y paciencia, lo $ue contribuye a $ue los adultos mayores se integren al universo tecnolgicoM, sostuvo. =na de las participantes en este taller de computacin, (icta 'art)ne&, e-pres sentirse feli& por insertarse en los procesos tecnolgicos. MAGn podemos ser Gtiles a nuestro pa)s. Los facilitadores *an sido muy condescendientes. +ste tipo de aprendi&aje complementa otras actividades $ue reali&amos. 0efinitivamente *ay $ue involucrarse con la computacinM, dijo. Nallery Pinto, tambi.n participante, agreg $ue con la informacin recibida en el taller podr/ reali&ar diversos trabajos inform/ticos sin la necesidad de consultar con sus familiares. M+ste curso significa $ue de a*ora en adelante no voy a depender de mis sobrinos para elaborar mis *erramientas de trabajo. Uu. fabuloso es no ser dependiente. %engo deficiencias visuales y, sin embargo, no me limitar/n para reali&ar esta actividad. 'e parece maravilloso $ue las nuevas tecnolog)as est.n al alcance de todos los vene&olanos y vene&olanasM. La =niversidad Abierta de +ducacin Permanente y No 5ormal de Adultos 'ayores es una institucin $ue promueve la educacin de adultos mayores, al reivindicar el derec*o $ue tienen de ser, participar, crear y contribuir como protagonistas al desarrollo de su comunidad. Adem/s, promueve la toma de decisiones, nuevas amistades, el encuentro integracional y a *acer m/s digna, plena y sana la vida de los adultos mayores. La casa de estudios est/ ubicada en el piso H del edificio sede alterna del Anstituto Nacional de Asistencia y ?eguridad ?ocial al Adulto 'ayor (ANA??#, en la avenida ?olano Lpe&, en 4aracas. 4ortes)aF ABN '*EIE N&P
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AN+EI 2D3 =ni87 (ene&uela informa a los Adultos 'ayores inicio de nuevo periodo acad.mico <; ;. Lunes, B de +nero de <; ; "F;H Prensa ANA?? 4aracas; 13 de Enero de 2818. Para este a1o <; ;, la =niversidad Abierta +ducacin no 5ormal de Adultos (=ni 8# miembro de la @ed Latinoamericana de =niversidades Abiertas @=A7=NA8, institucin de amplia trayectoria pedaggica y con el auspicio del Anstituto Nacional de ?ervicios ?ociales (Anass#, e-tiende una invitacin a la poblacin de adultas y adultos mayores y otras categor)as de personas a incorporarse de manera activa, en la oferta educativa de las /reas de ?alud Preventiva, 0esarrollo ?ocial y 4ultura. 6ladys P.re& de Icanto, directora de la =ni8, *i&o un llamado a la poblacin en general a integrarse en los talleres de Plantas 'edicinales y Alimenticias, %erapias Alternativas, @ejuvenece tu cabello , la joya m/s preciada, ?alud y Belle&a Antegral, Joga, +-presin 'ovimiento y (italidad para Adultos 'ayores, +l arte de *ablar en Publico, P.N.L y 'otivacin para la ?alud, +scritura 4reativa, +l arte de (ivir, 4onociendo Nuestra >istoria, 4reando con las manos, Pintura, %eatro, 'Gsica, Ajedre&, 0an&a, 0eporte y @ecreacin los cuales cuentan con el apoyo de e-periencias y refle-iones de docentes y alumnos adem/s de temas de inter.s para los adultos mayores. +s importante destacar, $ue la organi&acin =NA78, brinda *erramientas educativas para lograr una mejor calidad de vida y bienestar a los Adultos y Adultas 'ayores, conjuntamente contribuye de manera primordial en el envejecimiento activo de este grupo9 esta organi&acin reiniciaran sus actividades docentes en esta casa de estudios a partir del Lunes de +nero de <; ;. A*ora con iniciativas educativas como esta la tercera edad cara$ue1a cuenta con su universidad9 gracias al esfuer&o mancomunado entre la asociacin civil sin fines de lucro =ni 8 (ene&uela y con el soporte de las instituciones del estado vene&olano como el (Anass#. +s de *acer notar, $ue (ene&uela busca brindar una educacin no formal para los adultos mayores, contando la =ni8 con soporte terico conceptual en la andragog)a $ue es la ciencia de la educacin para adultos. Para obtener mayor informacin acerca de los re$uisitos, *orarios y disponibilidad de los talleres, los interesados pueden pasar por su sede principal ubicada en la Avenida 5rancisco ?olano, ?abana 6rande, sede alterna del Anass, piso H , tel.fonoF ;< <7H8B <<! en la ciudad de 4aracas7 @epublica Bolivariana de (ene&uela. )rensa- InassU M.'.9 *ttpFLLwww.inass.gob.veLinde-.p*pOoption`comXcontentaview`articleaid` H;Funi87vene&uela7informa7a7los7 adultos7mayores7inicio7de7nuevo7periodo7academico7<; ;acatid`8HFnoticiasaAtemid`CC
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AutoraF Erta; Eleanor indimaraW*otmail.com %utorF Prof. Dos. Av/n >ern/nde& 4aracas, 'ayo <; ;. @+PbBLA4A BILA(A@AANA 0+ (+N+T=+LA 'ANA?%+@AI 0+L PI0+@ PIP=LA@ PA@A LA +0=4A4A[N ?=P+@AI@ AN?%A%=%I =NA(+?A%A@AI P+0A6[6A4I 2'IN?+QI@ A@AA? BLAN4I3 %ALL+@ AN0@A6[6A4I

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