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COMO SE HACE UNA

TESIS
Tcnicas y procedimientos de estudio, investigacin y
escritura
por
Umerto Eco
versin caste!!ana de
"UC#A $A%AN&A y
A"$E%TO C"A'E%#A I$()E*
Nota de los traductores
El presente libro est en principio dirigido al pblico uni-
versitario italiano. En consecuencia, abundan en l las refe-
rencias a la vida, la lengua y la cultura italianas. No nos ha
parecido necesario cargar de escolios este tipo de referencias
(sobre los tipos de tesis, las relaciones con el profesor, el
funcionamiento de la universidad en Italia... para acomodarlas
a Espa!a" el lector sabr corregir su visi#n adaptndola a la
propia situaci#n.
$emos renunciado a la adaptaci#n, adems, por considerar
%ue los temas escogidos y desarrollados por Eco a modo de
e&emplos corresponden al talante intelectual del autor y refle&an
sus filias y sus fobias. 'in embargo, nuestro criterio ha sido
fle(ible, pues en los casos en %ue se impon)a la comprensi#n de
un e&emplo o una serie de ellos, lo hemos trasladado del mbito
de la cultura italiana al de la hispana (dando en nota el original
cuando nos ha parecido significativo.
En el cap)tulo de observaciones tcnicas hemos acomodado
algunos conse&os del autor a nuestros usos para %ue el libro
conserve en todo momento su condici#n de manual prctico.
INT%O&UCCI+N
,- Huo un tiempo en .ue !a universidad era una
universidad de !ite- S!o ian a e!!a !os /i0os de !os titu1
!ados- Sa!vo raras e2cepciones, !os .ue estudiaan dispo1
n3an de todo e! tiempo .ue necesitaran- "a universidad
estaa conceida para dedicarse a e!!a con ca!ma4 cierto
tiempo para e! estudio y cierto tiempo para !as 5sanas6
diversiones go!i7rdicas o para !as actividades en !os orga1
nismos representativos-
"as c!ases eran con8erencias prestigiosas, y a conti1
nuacin !os estudiantes m7s interesados se apartaan con
!os pro8esores y !os ayudantes en seminarios separados de
die9 o .uince personas como m72imo-
Aun /oy en muc/as universidades norteamericanas un
curso 0am7s tiene m7s de die9 o veinte estudiantes :.ue
pagan muy caro y tienen derec/o a 5usar6 a! ense;ante todo
!o .ue .uieran para discutir con !<- En universidades como
O28ord /ay un pro8esor, !!amado tutor, .ue se ocupa de !as
tesis de investigacin de un grupo reducid3simo de
estudiantes :puede suceder .ue se cuide de uno
o dos a! a;o< y sigue d3a a d3a su traa0o-
Si ta! 8uese !a situacin ita!iana, no /ar3a necesidad de
escriir este !iro= si ien a!gunos de !os conse0os .ue da
podr3an convenir tamin a! estudiante 5idea!6 antes
eso9ado-
>ero !a universidad ita!iana es /oy d3a una universidad
de masas. "!egan a e!!a estudiantes de todas c!ases, prove1
nientes de todos !os tipos de ense;an9a media y .ue inc!uso
se matricu!an en 8i!oso83a o en 8i!o!og3a c!7sica proviniendo
de un instituto tcnico en .ue 0am7s /an cursado griego, e
inc!uso ni si.uiera !at3n- ? si ien es cierto .ue de poco
sirve e! !at3n para muc/os tipos de actividad, sirve de
muc/o a .uienes estudian 8i!oso83a y !etras-
Hay cursos en .ue est7n matricu!adas mi!!ares de per1
sonas- E! pro8esor conoce m7s o menos a una treintena .ue
asisten con m7s 8recuencia, y con ayuda de sus co!a1
oradores :ecarios, ad0untos, au2i!iares< consigue /acer
traa0ar con cierta asiduidad a un centenar- Muc/os de e!!os
son pudientes, criados en una 8ami!ia cu!ta y en contacto
con un amiente cu!tura! viva9, .ue pueden permitirse
via0es instructivos, asisten a !os 8estiva!es art3sticos y
teatra!es y visitan pa3ses e2tran0eros- "uego vienen los
otros. Estudiantes .ue a !o me0or traa0an y se pasan e! d3a
en !a o8icina de censo de una po!acin de die9 mi!
/aitantes donde s!o /ay pape!er3as- Estudiantes .ue,
desi!usionados de !a universidad, /an e!egido !a actividad
po!3tica y persiguen otro tipo de 8ormacin, pero .ue antes
o despus tendr7n .ue cump!ir e! compromiso de !a tesis-
Estudiantes muy pores .ue, teniendo .ue escoger un
e2amen, ca!cu!an e! precio de !os diversos te2tos prescritos
y se dicen4 5este e2amen es de tantas pesetas6, y de dos
comp!ementarios e!igen e! .ue cuesta menos- Estudiantes
.ue en ocasiones acuden a c!ase y !uc/an por encontrar un
sitio en e! au!a atiorrada= y a! 8ina! !es gustar3a /a!ar con
e! docente, pero /ay una co!a de treinta personas y /an de
tomar e! tren por.ue no pueden .uedarse en un /ote!-
Estudiantes a .uienes nadie /a e2p!icado 0am7s cmo se
usca un !iro en una i!ioteca y en .u i!ioteca4
8recuentemente no saen .ue podr3an encontrar !iros en !a
i!ioteca de su ciudad o ignoran cmo se saca una tar0eta
de prstamo-
"os conse0os de este !iro est7n especia!mente destina1
dos a e!!os- Tamin va!en para e! estudiante de ense;an9a
superior .ue va a ir a !a universidad y .uisiera saer cmo
8unciona !a a!.uimia de !a tesis-
A todos estos .uisiera sugerir este !iro por !o
menos dos cosas4
, @ Se puede /acer una tesis digna aun
/a!!7ndose en una situacin di83ci!, causada por
discriminaciones recientes o remotas=
A @ Se puede aprovec/ar !a ocasin de !a tesis
:aun.ue e! resto de! per3odo universitario /aya sido
desi!usionan1te o 8rustrante< para recuperar e! sentido
positivo y progresivo de! estudio no entendido como
una cosec/a de nociones, sino como e!aoracin
cr3tica de una e2periencia, como ad.uisicin de una
capacidad :uena para !a vida 8utura< para !oca!i9ar !os
pro!emas, para a8rontar!os con mtodo, para
e2poner!os siguiendo ciertas tcnicas de
comunicacin-
A- &ic/o esto, /a de .uedar c!aro .ue e! presente !i1
ro no .uiere e2p!icar 5cmo se /ace !a investigacin
cient38ica6 ni constituye una discusin terico1cr3tica
sore e! va!or de! estudio- Se trata so!amente de una
serie de consideraciones sore cmo se !!ega a poner
ante un triuna! de doctorado un o0eto 83sico prescrito
por !a !ey y 8ormado por cierta cantidad de p7ginas
mecanogra8iadas, .ue se supone guardar7 a!guna
re!acin con !a discip!ina en .ue se doctora y .ue no
sumir7 a! ponente en un estado de do!orosa
estupe8accin-
Buede c!aro .ue e! !iro no puede decir .u poner
en !a tesis- Eso es asunto vuestro- E! !iro os dir74 :,<
.u se entiende por tesis de doctorado= :A< cmo se
escoge e! tema y se disponen !os tiempos de traa0o=
:C< cmo !!evar a cao una Ds.ueda i!iogr78ica= :E<
cmo organi9ar e! materia! encontrado= :F< cmo
disponer materia!mente e! traa0o e!aorado- ?,
8ata!mente, es precisamente esta D!tima !a parte m7s
pro!i0a, aun.ue pueda parecer !a menos importante4
por.ue es !a Dnica para !a cua! e2isten reg!as astante
e2actas-
C- E! tipo de tesis a .ue se /ace re8erencia en este
!iro corresponde a !as .ue se e!aoran en !as
8acu!tades de /umanidades- &ado .ue mi e2periencia
est7 asociada a !as 8acu!tades de filosof)a y letras, es
natura! .ue !a mayor parte de !os e0emp!os se re8ieran
a temas .ue se estudian en dic/as 8acu!tades- >ero,
dentro de !os !3mites .ue este !iro se propone, !os
criterios .ue aconse0o tamin convienen a !as tesis
norma!es de ciencias pol)ticas, magisterio y
&urisprudencia. Si se trata de tesis /istricas o de
teor3a genera! y no e2perimenta!es y pr7cticas, e! mo1
de!o presentado tamin 8uncionar3a en ar.uitectura,
econom3a y comercio y a!gunas 8acu!tades cient38icas-
>ero no os 8iis demasiado-
E- Mientras este !iro est7 en prensa, se discute en
Ita!ia !a re8orma universitaria- ? se /a!a de dos o tres
nive!es de graduacin-
Cae preguntarse si esta re8orma camiar7 radica!1
mente e! concepto mismo de tesis-
A/ora ien, si !!ega a /aer m7s nive!es de
graduacin siguiendo e! mode!o en uso en !a mayor3a
de !os pa3ses e2tran0eros, se veri8icar7 una situacin
no di8erente de !a .ue descriimos en e! primer
cap3tu!o :II<- Esto es, tendremos tesis de !icenciatura
:o de primer nive!< y tesis de doctorado :o de segundo
nive!<-
"os conse0os .ue damos en este !iro convienen a
amas, y cuando /aya di8erencias entre uno y otro
tipos de tesis, ser7n e2p!3citamente ac!aradas-
Creemos, pues, .ue !o .ue se dice en !as p7ginas
siguientes tamin es adecuado desde !a perspectiva
de !a re8orma, y especia!mente desde !a perspectiva
de una pro!ongada transicin /acia !a vigencia de una
eventua! re8orma-
, Cesare Segre /a !e3do e! !iro mecanogra8iado
y me /a dado sus conse0os- >uesto .ue /e /ec/o caso
de muc/os y en otras ocasiones me /e ostinado en mi
postura, ! no es responsa!e de! producto 8ina!-
Natura!mente, !e estoy agradecido de todo cora9n-
A Una D!tima advertencia- E! discurso .ue sigue
a estas pa!aras se re8iere oviamente a estudiantes y
estu
diantas, as3 como a pro8esores y pro8esoras- &e todos
modos, puesto .ue !a !engua ita!iana no proporciona
e2presiones neutras .ue sirvan para indicar a amos
se2os :!os americanos introducen gradua!mente
person, pero ser3a rid3cu!o decir 5!a persona
estudiante6 o 5!a persona doctorando6<, me !imito a
/a!ar siempre de estudiante, doctorando, profesor y
ponente. Sin .ue este uso gramatica! esconda una
discriminacin se2ista-
,
,- >ero entonces se me preguntar7 por .u no /e uti!i9ado siempre
estudianta, pro8esora, etc- >or.ue traa0aa a ase de recuerdos y e2pe1
riencias persona!es y as3 me identi8icaa me0or-
I. QUE ES UNA TESIS
DOCTORAL Y PARA QUE
SIRVE
I.1. Por qu hay que hacer una te! y en qu con!te.
Una tesis de doctorado es un traa0o
mecanogra8iado de una e2tensin media .ue var3a
entre !as cien y !as cuatrocientas p7ginas, en e! cua! e!
estudiante trata un pro!ema re8erente a !os estudios en
.ue .uiere doctorarse- SegDn !a !egis!acin ita!iana, !a
tesis es indispensa!e para doctorarse- E! estudiante,
cuando /a rendido todos !os e27menes prescritos,
presenta !a tesis a un triuna! de doctorado .ue
escuc/a !a e2posicin de! ponente :e! pro8esor con
.uien 5se /ace6 !a tesis< y !os comentarios de !os
dem7s miemros, .ue ponen o0eciones a! doctorando=
surge de e!!o una discusin en !a .ue todos toman
parte- &e !as pa!aras de !os dos ponentes, .ue
garanti9an !a ca!idad : o !os de8ectos< de! traa0o
escrito, as3 como de !a capacidad de .ue da pruea e!
aspirante para sostener !as opiniones e2presadas por
escrito, nace e! 0uicio de! triuna!- >or otra parte,
ca!cu!ando !a media de! tota! de !as notas otenidas en
!os e27menes, e! triuna! asigna una nota a !a tesis, .ue
puede ir desde e! m3nimo de sesenta y seis a un
m72imo de ciento die9, cum laude y privi!egio de
impresin- >or !o menos esta es !a reg!a seguida en
casi todas !as 8acu!tades ita!ianas de /umanidades-
Una ve9 descritas !as caracter3sticas 5e2ternas6 de!
traa0o y e! ritua! en .ue se inscrie, todav3a no /emos
dic/o muc/o sore !a natura!e9a de !a tesis- Sore
todo, Gpor .u !a universidad ita!iana e2ige, como
condicin para e! doctorado, una tesisH
>insese .ue ta! criterio no es seguido por !a
mayor3a de !as universidades no ita!ianas- En a!gunas
/ay varios nive!es de graduacin .ue pueden ser
a!can9ados sin tesis= en otras /ay un primer nive!, .ue
m7s o menos corresponde a nuestra laurea, .ue no da
derec/o a! t3tu!o de 5doctor6 y .ue puede ser
a!can9ado senci!!amente con !a serie de e27menes o
con un traa0o de pretensiones m7s modestas= en otras
/ay di8erentes nive!es doctora!es .ue re.uieren
traa0os de varia comp!e0idad--- >ero por !o genera! !a
tesis propiamente dic/a se reserva para una especie de
superlaurea, e! doctorado, a! cua! s!o acceden !os .ue
.uieren per8eccionarse y especia!i9arse como investi1
gadores cient38icos- Este tipo de doctorado tiene varios
nomres, pero de a.u3 en ade!ante nos re8eriremos a !
con una sig!a ang!osa0ona de uso casi internaciona!,
>/& :.ue signi8ica *hilosophy doctor, doctor en
8i!oso83a, pero .ue designa a todo tipo de doctores de
/umanidades, desde e! soci!ogo /asta e! pro8esor de
griego= para materias no /uman3sticas se emp!ean otras
sig!as, por e0emp!o M&, +edicine doctor.
Adem7s de! >/& /ay un nive! muy a83n a nuestra
laurea y .ue de a.u3 en ade!ante se;a!aremos con e!
trmino de !icenciatura-
"a !icenciatura en sus varias 8ormas se /ace con
vistas a! e0ercicio pro8esiona!, mientras .ue e! >/& se
/ace con vistas a !a actividad acadmica, !o .ue
signi8ica .ue .uien consigue un >/& casi siempre
inicia !a carrera acadmica-
En !as universidades de este tipo !a tesis es siempre
tesis de >/&, tesis doctora!, y constituye un traa0o
original de investigacin con e! cua! e! aspirante /a de
demostrar .ue es un estudioso capa9 de /acer avan9ar
!a discip!ina a .ue se dedica- ? esta no se /ace, como
nuestra tesis de laurea, a !os veintids a;os, sino a una
edad m7s avan9ada, .ui97 inc!uso a !os cuarenta o
cincuenta a;os :si ien, oviamente, tamin /ay >/&
0ovenc3simos<-
G>or .u tanto tiempoH >or.ue se trata precisamente de
investigacin original, /ay .ue conocer !o .ue /an dic/o
sore e! tema !os dem7s estudiosos y, sore todo, es preciso
5descurir6 a!go .ue !os dem7s no /ayan dic/o todav3a-
Cuando se /a!a de 5descurimiento6, especia!mente en
/umanidades, no se trata de inventos revo!ucionarios como
e! descurimiento de !a escisin de! 7tomo, !a teor3a de !a
re!atividad o un medicamento .ue cure e! c7ncer4 tamin
puede /aer descurimientos modestos, y se considera
5cient38ico6 inc!uso un nuevo modo de !eer y comprender
un te2to c!7sico, !a !oca!i9acin de un manuscrito .ue arro0a
nuevas !uces sore !a iogra83a de un autor, una
reorgani9acin y re!ectura de estudios precedentes .ue !!eva
a madurar y sistemati9ar ideas .ue vagaan dispersas por
otros te2tos variados- En cua!.uier caso, e! estudioso /a de
producir un traa0o .ue, tericamente, !os dem7s estudiosos
de! ramo no deer3an ignorar, pues dice a!go nuevo :c8r-
II-I-,<-
GEs de este tipo !a tesis ita!ianaH No necesariamente- &e
/ec/o, puesto .ue por !o genera! se e!aora entre !os
veintids y !os veinticuatro a;os, mientras se rinden todav3a
!os e27menes universitarios, no puede suponer !a con1
c!usin de un traa0o !argo y meditado, !a pruea de una
comp!eta madure9- ? sucede .ue /ay tesis de laurea :/e1
c/as por estudiantes especia!mente dotados< .ue son ver1
daderas tesis de >/&, y otras .ue no !!egan a este nive!-
Tampoco !a universidad !o pretende a u!tran9a4 puede /aer
una uena tesis .ue no sea de investigacin, sino de
compilaci#n.
En una tesis de compi!acin e! estudiante se !imita a
demostrar .ue /a revisado cr3ticamente !a mayor parte de !a
5!iteratura6 e2istente :esto es, de !os escritos pu!icados
sore su tema<, /a sido capa9 de e2poner!a con c!aridad y
/a intentado interre!acionar !os diversos puntos de vista,
o8reciendo as3 una panor7mica inte!igente, .ui97 Dti! desde
e! punto de vista in8ormativo para un especia!ista de! ramo
.ue no /aya estudiado en pro8undidad ta! pro!ema
particu!ar-
He a.u3, pues, una primera advertencia4 se puede ha
cer una tesis de compilaci#n o una tesis de investigaci#n" o
una tesis de 5!icenciatura6 y una tesis de 5>/&6-
Una tesis de investigacin es siempre m7s !arga, 8ati1
gosa y es8or9ada= una tesis de compi!acin tamin puede
ser !arga y 8atigosa :/ay traa0os de compi!acin .ue /an
costado a;os y a;os<, pero genera!mente puede /acerse en
menos tiempo y con menos riesgos-
>ero esto no .uiere decir .ue .uien /ace una tesis de
compi!acin se cierre e! camino de !a investigacin= una
compi!acin puede constituir un rasgo de seriedad de! 0oven
investigador .ue antes de empe9ar a investigar por su
cuenta .uiere tener c!aras a!gunas ideas document7ndose
ien-
>or e! contrario, /ay tesis .ue pretenden ser de inves1
tigacin y .ue /an sido preparadas apresuradamente= son
tesis ma!as .ue irritan a .uien !a !ee y no dan gusto a .uien
!a /ace-
>or eso !a e!eccin entre tesis de compi!acin y tesis de
investigacin est7 !igada a !a madure9, a !a capacidad de
traa0o de! aspirante- Con 8recuencia @y desgraciadamente
@ tamin est7 !igada a 8actores econmicos, pues
induda!emente un estudiante traa0ador tiene menos
tiempo, menos energ3a y casi siempre menos dinero para
poder dedicarse a investigaciones pro!ongadas :.ue con
8recuencia suponen !a ad.uisicin de !iros raros y costo1
sos, via0es a centros o i!iotecas e2tran0eros y dem7s<-
Mas en este !iro no podr7n darse conse0os de orden
econmico- Hasta /ace poco, en todo e! mundo !a investi1
gacin era privi!egio de !os estudiantes ricos- No puede
decirse .ue /oy d3a !a mera e2istencia de ecas de estudio,
o!sas de via0e y 8ondos para permanencias en uni1
versidades e2tran0eras resue!va e! pro!ema para todos- E!
idea! es una sociedad m7s 0usta en .ue estudiar sea un
traa0o pagado por e! Estado, en .ue se pague a .uien tenga
verdadera vocacin por e! estudio y en .ue no sea preciso
tener a cua!.uier precio e! 5tro9o de pape!6 para encontrar
un puesto, otener un ascenso o pasar por de!ante de otros
en una oposicin-
>ero !a universidad ita!iana, as3 como !a sociedad de
.ue es e2presin, por e! momento es como es= no
podemos sino desear .ue !os estudiantes de todas !as
c!ases puedan 8recuentar!a sin .ue esto !es suponga
sacri8icios agotado1res= y proceder a e2p!icar cmo
puede /acerse una tesis digna segDn e! tiempo y !a
energ3a de .ue se disponga, ya .ue no !a propia
vocacin espec38ica-
I.". A qu!n !nterea ete #!$ro
Estando as3 !as cosas, cae pensar .ue /ay muc/os
estudiantes .ue se ven obligados a /acer una tesis para
poder sacar e! t3tu!o a toda prisa y !ograr e! ascenso de
categor3a, para cuya otencin se /an matricu!ado en
!a universidad- A!gunos de estos estudiantes tienen
inc!uso cuarenta a;os- Son estos !os .ue pedir3an
instrucciones sore cmo /acer una tesis en un mes
con vistas a otener una nota cua!.uiera y sa!ir de !a
universidad- ?a desde a/ora /emos de decir .ue este
!iro no es para ellos. Si ta!es son sus e2igencias, si
son v3ctimas de una ordenacin 0ur3dica parad0ica .ue
!es o!iga a doctorarse para reso!ver do!orosos
pro!emas econmicos, tendr7n .ue /acer dos cosas4
:,< invertir una suma ra9ona!e para encargar !a tesis a
otra persona= :A< copiar una tesis ya /ec/a unos a;os
antes en otra universidad :no conviene copiar una ora
ya impresa, aun.ue 8uera en !engua e2tran0era= pues a
poco in8ormado .ue est e! pro8esor, deer7 conocer
su e2istencia= pero copiar en Mi!7n una tesis /ec/a en
Catania o8rece ra9ona!es posii!idades de 2ito=
natura!mente, /ay .ue in8ormarse de si e! ponente de
!a tesis /a ense;ado en Catania antes de e0ercer en
Mi!7n= y adem7s, copiar una tesis supone una
inte!igente !aor de investigacin<-
Est7 c!aro .ue !os dos conse0os .ue acaamos de
dar son ilegales. Ser3a como decir4 5si te presentas
/erido en !a casa de socorro y e! mdico no .uiere
atenderte, pon!e un cuc/i!!o en e! cue!!o6- En amos
casos se trata de actos desesperados- Hemos dado
nuestro conse0o de modo parad0ico para remac/ar .ue
este !iro no pretende reso!ver graves pro!emas de
estructura socia! y de ordenacin 0ur3dica-
As3 pues, este !iro est7 destinado a .uien :sin ser
mi!!onario ni disponer de die9 a;os para doctorarse
tras /aer via0ado por todo e! mundo<, con
posii!idades acepta!es de dedicar unas cuantas /oras
diarias a! estudio, .uiere preparar una tesis .ue !e
proporcione ciertas satis8acciones inte!ectua!es y .ue
!e sirva tamin despus de! doctorado- ? a .uien, una
ve9 8i0ados !os !3mites, por modestos .ue sean, de su
es8uer9o, .uiera /acer un traa0o serio. Se puede /acer
seriamente /asta una recopi!acin de 8igurines4 asta
con 8i0ar e! tema de !a recopi!acin, !os criterios de
cata!ogacin y !os !3mites /istricos de !a recopi!acin-
Si se decide no pasar de ,JIK, me0or .ue me0or, pues
desde !os a;os sesenta /asta /oy !os 8igurines son
in8initos- Siempre /ar7 una di8erencia entre esta re1
copi!acin y e! Museo de! "ouvre, pero en ve9 de
/acer un museo poco serio, es pre8eri!e /acer una
seria recopi!acin de 8igurines de ca!9ado de ,JIK a
,JLK- Este criterio puede ap!icarse tamin a una tesis
doctora!-
I.%. C&'o una te! !r(e ta'$!n )e*u )e# )octora)o
Hay dos modos de /acer una tesis para .ue sirva
tamin despus de! doctorado- E! primero consiste en
/acer de !a tesis e! principio de una investigacin m7s
amp!ia .ue se seguir7 en !os a;os siguientes si,
natura!mente, se tienen ganas y posii!idades-
>ero /ay un segundo en virtud de! cua! e! director
de una o8icina tur3stica !oca! se ver7 ayudado en su
pro8esin por e! /ec/o de /aer e!aorado una tesis
titu!ada ,e -.ermo a /ucia0 a los -*romessi 'posi0.
Hacer una tesis signi8ica4 :,< !oca!i9ar un tema concreto=
:A< recopi!ar documentos sore dic/o tema= :C< poner
en orden dic/os documentos= :E< vo!ver a e2aminar e!
tema partiendo de cero a !a !u9 de !os documentos
recogidos= :F< dar una 8orma org7nica a todas !as
re8!e2iones precedentes= :I< /acer!o de modo .ue
.uien !a !ea comprenda !o .ue se .uer3a decir y pueda,
si as3 !o desea, acudir a !os mismos documentos para
reconsiderar e! tema por su cuenta-
Hacer una tesis signi8ica aprender a poner orden en
!a propias ideas y a ordenar !os datos4 es una especie
de traa0o metdico= supone construir un 5o0eto6 .ue,
en principio, sirva tamin a !os dem7s- ? para e!!o no
es tan importante el tema de la tesis como la
e(periencia de traba&o %ue comporta. Una persona .ue
/a sido capa9 de documentarse ien sore !a do!e
redaccin de !a nove!a de Man9oni, tamin ser7 capa9
de recopi!ar con mtodo !os datos necesarios para !a
o8icina tur3stica- E! autor de estas !3neas /a pu!icado
ya una decena de !iros sore diversos temas, pero si
/a !ogrado /acer !os nueve D!timos, es por.ue /a
sacado 8ruto principa!mente de !a e2periencia de!
primero, .ue era una ree!aoracin de !a tesis doctora!-
Sin a.ue! primer traa0o no /uiera aprendido a /acer
e! resto- ?, para ien o para ma!, e! resto todav3a se
resiente de! modo en .ue 8ue /ec/o e! primero- Bui97
con e! tiempo uno se vue!ve m7s ma!icioso, se
aprenden m7s cosas= pero e! modo de traa0ar sore !as
cosas .ue se conocen depender7 siempre de! modo en
.ue se /an uscado a! principio muc/as cosas .ue no
se conoc3an-
En de8initiva, /acer una tesis es como adiestrar
!a memoria- &e vie0o se tiene uena memoria si se
/a e0ercitado desde muy 0oven- ? da !o mismo .ue
se /aya e0ercitado aprendiendo de memoria !a
a!ineacin de todos !os e.uipos de primera, !os
poemas de Carducci o !a !ista de !os emperadores
romanos desde Augusto /asta %mu!o AugDstu!o-
&esde !uego, puestos a e0ercitar !a memoria, me0or
es aprender cosas .ue interesen o sirvan= pero, de
todos modos, tamin aprender cosas inDti!es
supone una uena gimnasia- ? as3, aun.ue sea
pre8eri!e /acer una tesis sore un tema .ue agrade,
e! tema es secundario respecto de! mtodo de
traa0o y !a e2periencia .ue de ! se e2trae-
Adem7s, si se traa0a ien no /ay ningDn tema .ue
sea
verdaderamente estDpido4 traa0ando ien se sacan
con
c!usiones Dti!es inc!uso de un tema aparentemente
remo
to o peri8rico- Mar2 no /i9o su tesis sore econom3a po!31
tica, sino sore dos 8i!so8os griegos, Epicuro y &emcrito-
? no es casua!- Bui97 Mar2 8ue capa9 de re8!e2ionar sore
!os pro!emas de !a /istoria y !a econom3a con !a energ3a
terica .ue tan ien conocemos, precisamente por.ue
aprendi a pensar con !os 8i!so8os griegos- Ante tanto
estudiante .ue empie9a con una tesis amicios3sima sore
Mar2 para terminar en e! departamento de persona! de !as
grandes empresas capita!istas, es preciso re1considerar !os
conceptos e2istentes sore !a uti!idad, !a actua!idad y e!
a!cance de !os temas de tesis-
I.+. Cuatro re,#a o$(!a
Hay casos en .ue e! aspirante /ace su tesis sore e! tema
impuesto por e! pro8esor- Son casos a evitar-
Evidentemente, no nos re8erimos a.u3 a !os casos en .ue
e! doctorando recie !os conse0os de! pro8esor- Nos
re8erimos m7s ien a !os casos en .ue !a cu!pa es de!
pro8esor :vase II-L-, 5Cmo evitar ser e2p!otado por e!
ponente6< o a a.ue!!os en .ue !a cu!pa es de! doctorando,
8a!to de inters y dispuesto a /acer ma! cua!.uier cosa para
sa!ir de! paso-
Nosotros nos ocuparemos de !os casos en .ue se presu1
me !a e2istencia de un doctorando movido por ciertos
intereses y de un docente dispuesto a interpretar sus e2i1
gencias-
En ta!es casos !as reg!as para !a e!eccin de! tema son
cuatro4
,< 1ue el tema corresponda a los intereses del
doctorando :.ue est re!acionado con e! tipo de e27menes
rendidos, sus !ecturas, su mundo po!3tico, cu!tura! o
re!igioso<=
A< 1ue las fuentes a %ue se recurra sean
ase%uibles, es decir, a! a!cance 83sico de!
doctorando= C< 1ue las fuentes a %ue se recurra
sean mane&ables, es decir, a! a!cance cu!tura! de!
doctorando= E< 1ue el cuadro metodol#gico de la
investigaci#n est al alcance de la e(periencia del
doctorando.
As3 8ormu!adas, estas cuatro reg!as parecen ana!es
y parecen poder resumirse en !a norma 5e! .ue .uiera
/acer una tesis, dee /acer una tesis .ue est
capacitado para /acer6- >ues ien, es e2actamente as3,
y /ay casos de tesis dram7ticamente aortadas
precisamente por no /aer saido p!antear e! pro!ema
inicia! en estos trminos tan ovios-
,
"os cap3tu!os siguientes intentar7n proporcionar a!1
gunos conse0os a 8in de .ue !a tesis a /acer sea una
tesis .ue se sepa y se pueda /acer-
,- >odr3amos a;adir una .uinta reg!a4 %ue el profesor sea el adecua-
do. >ues /ay aspirantes .ue, por ra9ones de simpat3a o de pere9a, .uieren
/acer con e! pro8esor de !a materia A una tesis .ue en rea!idad es de !a
materia $- E! pro8esor acepta :por simpat3a, por vanidad< y !uego no est7
capacitado para seguir !a tesis-
II. LA ELECCI-N DEL TE.A
II.1. /Te! 'ono,r01!ca o te! *anor0'!ca2
La primera tentacin de! estudiante es /acer una tesis
.ue /a!e de muc/as cosas- Si e! estudiante se interesa por
!a !iteratura, su primer impu!so es /acer una tesis titu!ada
/a literatura hoy. Siendo necesario restringir e! tema optar7
por /a literatura espa!ola desde la posguerra hasta los
a!os setenta.
Estas tesis son muy pe!igrosas- Se trata de temas .ue
a!terar3an !a sangre a estudiosos astante m7s maduros- >ara
un estudiante veintea;ero se trata de un desa83o imposi!e-
O /ace una vu!gar rese;a de nomres y de opiniones
corrientes, o da a su ora un sesgo origina" :y siempre se !e
acusar3a de omisiones imperdona!es<- E! autor con1
tempor7neo Mon9a!o Torrente $a!!ester pu!ic en ,JI, un
*anorama de la literatura espa!ola contempornea :Edi1
ciones Muadarrama<-
,
>ues ien, si se /uiera tratado de
una tesis doctora! !e /ar3an suspendido, a pesar de !os
cientos de p7ginas impresas- >ues se /uiera ac/acado a su
neg!igencia o a su ignorancia e! no /aer citado a!gunos
nomres .ue !a mayor3a considera muy importantes,
o /aer dedicado cap3tu!os enteros a autores supuesta
,- "a ora citada por Eco es Mian8ranco Contini, /etteralura
Italiana
- 2ttocento-Novecento :,JFL, Sansoni Accademia<- (N. de los 3.
mente 5menores6 y reves comentarios a autores consi1
derados 5mayores6- Natura!mente, teniendo en cuenta .ue
se trata de un estudioso cuya preparacin /istrica y
agude9a cr3tica son ien conocidas, todos comprenden .ue
estas e2c!usiones y estas desproporciones eran vo!untarias,
y .ue una ausencia era cr3ticamente muc/o m7s e!ocuente
.ue una p7gina de disertacin- >ero si !a misma gracia !a
/ace un estudiante de veintids a;os G.uin garanti9a .ue
tras e! si!encio no /ay una gran ma!icia y .ue !as omisiones
sustituyen a unas p7ginas cr3ticas escritas en otro !ugar @o
.ue e! autor sabr)a escriirH
En este tipo de tesis e! estudiante norma!mente acusa
despus a !os componentes de! triuna! de no /aer!e
comprendido, pero !os componentes de! triuna! no pod)an
comprender!e= por consiguiente, una tesis demasiado
panor7mica constituye siempre un acto de soeria- No es
.ue !a soeria inte!ectua! @en una tesis@ sea a!go
rec/a9a!e a priori. Se puede inc!uso decir .ue &ante era
un ma! poeta4 pero /ay .ue decir!o a! cao de trescientas
p7ginas, como m3nimo, de intenso an7!isis de !os te2tos de
&ante- Estas demostraciones no pueden estar presentes en
una tesis panor7mica- ? precisamente por e!!o ser7
oportuno .ue e! estudiante, en ve9 de /a literatura espa!o-
la desde la posguerra hasta los a!os setenta, e!i0a un t3tu!o
m7s modesto-
&ir r7pidamente .u ser3a !o idea!4 no /as novelas de
4ldecoa, sino m7s ien /as diferentes redacciones de -4ve
del *ara)so0. GAurridoH >uede ser, pero como desa83o es
m7s interesante-
&espus de todo, pens7ndo!o ien, es una cuestin de
astucia- Con una tesis panor7mica sore cuarenta a;os de
!iteratura e! estudiante se e2pone a todas !as o0eciones
posi!es- GCmo podr3a resistir e! ponente o un simp!e
miemro de! triuna! !a tentacin de mostrar .ue conoce a
un autor menor .ue e! estudiante no /a citadoH $asta con
.ue cada miemro de! triuna! oserve tres omisiones
/o0eando e! 3ndice, para .ue e! estudiante se convierta en
!anco de una r78aga de acusaciones .ue /ar7n .ue su tesis
pare9ca una sarta de disparates- En camio, si e! estudiante
/a traa0ado seriamente sore un tema muy preciso, se
encuentra contro!ando un materia! desconocido para !a
mayor parte de! triuna!- No estoy sugiriendo un tru.uito
arato= ser7 un truco, pero no arato, puesto .ue cuesta
traa0o- Ocurre simp!emente .ue e! aspirante se presenta
como 5e2perto6 8rente a un pD!ico menos e2perto .ue !, y
visto .ue se /a tomado e! traa0o de !!egar a ser e2perto,
0usto es .ue goce de !as venta0as de su situacin-
Entre !os dos e2tremos, desde !a tesis panor7mica sore
cuarenta a;os de !iteratura /asta !a estrictamente
monogr78ica en torno a variantes de un te2to reve, e2isten
muc/os estadios intermedios- &e esta manera, se podr3an
especi8icar temas como /as e(periencias literarias
vanguardistas de los a!os cuarenta, o ien 3ratamiento
literario de la geograf)a en 5uan 6enet y 'nche7 .erlosio,
o inc!uso 4finidades y diferencias en tres poetas postislas8
9arlos Edmundo de 2ry, Eduardo 9hicharro v :loria
.uertes;
Tras!adando e! caso a !as 8acu!tades de ciencias, en un
!irito de tema a83n a! nuestro se da un conse0o ap!ica!e a
todas !as materias4
E! tema :eolog)a, por e0emp!o, es demasiado amp!io- <ulcanolog)a,
como rama de !a geo!og3a, sigue siendo demasiado e2tenso- /os
volcanes en +&ico podr3a dar !ugar a un uen e0ercicio, aun.ue un tanto
super8icia!- Una !imitacin sucesiva dar3a origen a un estudio de m7s
va!or4 /a historia del *opocalepeil :.ue uno de !os con.uistadores de
Corts proa!emente esca! en ,F,J y .ue no tuvo una erupcin
vio!enta /asta ,LKA<- Un tema m7s !imitado, .ue concierne a un nDmero
menor de a;os, ser3a El nacimiento y la muerte aparente del *aricut)n
:de! AK de 8erero de ,JEC a! E de mar9o de ,JFA<-
A
>ues ien, yo aconse0ar3a e! D!timo tema- Con !a condi1
cin de .ue, !!egados a este punto, e! aspirante diga todo !o
.ue /aya .ue decir sore ese ma!dito vo!c7n-
,- En e! origina!4 /a letteratura italiana dal dopoguerra agli anni
sessanta" I roman7i di .enoglio" /e diverse reda7ioni de -II partigiano
5ohnny0" /a neo-avanguardia letteraria degli anni sessanta"
/=immagine delie /anghe in *avese e .enoglio" 4ffinit e differen7e in
tre scritori -fantastici08 'avinio, 6u77ati e /andolfi. (N. de los 3.&
>. C- N- Cooper y E- O- %oins, 3he 3erm *aper - 4 +anual and
+odel, Stan8ord, Stan8ord University >ress, E-
a
ed-, ,JIL, p7g- C-
Hace tiempo se me present un estudiante .ue
.uer3a /acer !a tesis sore El s)mbolo en el
pensamiento contemporneo. Era una tesis imposi!e-
>or !o menos yo no sa3a .u .uer3a decir 5s3mo!o6=
y, de /ec/o, es un trmino .ue muda de signi8icado
segDn !os autores= a veces, en dos autores di8erentes
.uiere decir dos cosas aso!utamente opuestas-
Considrese !o .ue !os !gicos 8orma!es o !os
matem7ticos entienden por 5s3mo!o6, !as e2presiones
privadas de signi8icado .ue ocupan un puesto de8inido
con 8unciones precisas en e! c7!cu!o 8orma!i9ado
:como !as a y !as b o !as ( y !as y de !as 8rmu!as
a!geraicas<, mientras .ue otros autores !o entienden
como 8orma !!ena de signi8icados amiguos, ta! e! caso
de !as im7genes .ue recorren !os sue;os, .ue pueden
re8erirse a un 7ro!, a un rgano se2ua!, a! deseo de
crecimiento y as3 sucesivamente- GCmo se puede,
entonces, /acer una tesis con este t3tu!oH Har3a .ue
ana!i9ar todas !as acepciones de s3mo!o en toda !a
cu!tura contempor7nea, /acer con e!!as una !ista .ue
sa.ue a !a !u9 !as a8inidades y !as di8erencias, ver si
por dea0o de !as di8erencias /ay un concepto unitario
8undamentaP .ue se reitera en cada autor y en cada
teor3a y si !as di8erencias siguen /aciendo incompa1
ti!es entre s3 ta!es teor3as- >ues ien, ningDn 8i!so8o,
!ingQista o psicoana!ista contempor7neo /a sido capa9
de /acer una ora as3 de modo satis8actorio- GCmo !o
conseguir3a un estudioso .ue /ace sus primeras armas
y .ue, por preco9 .ue sea, no tiene a sus espa!das m7s
de seis o siete a;os de !ectura adu!taH >odr3a tamin
/acer un traa0o inte!igentemente parcia!, pero
estar3amos de nuevo en e! panorama de !a !iteratura
espa;o!a de Torrente $a!!ester- O ien podr3a proponer
una teor3a persona! de! s3mo!o, de0ando de !ado
cuanto /an dic/o !os otros autores= pero en e! p7rra8o
II-A- diremos por .u esta e!eccin es discuti!e- Con
dic/o estudiante /uo una pe.ue;a discusin- Se
/uiera podido /acer una tesis sore e! s3mo!o en
Rreud y Oung, o!vidando otras acepciones y con8ron1
tando Dnicamente !as de !os dos autores citados- >ero
se descuri .ue e! estudiante no sa3a a!em7n :y
sore e! pro!ema de! conocimiento de !as !enguas
vo!veremos en
e! par7gra8o II-F-<- Entonces decidimos estai!i9arnos
en e! tema El concepto de s)mbolo en *eirce, .rye y 5ung.
"a tesis e2aminar3a !as di8erencias entre tres conceptos
/omnimos en tres autores di8erentes, un 8i!so8o, un
cr3tico y un psic!ogo= mostrar3a cmo en muc/as
argumentaciones en .ue estos tres autores son sacados
a co!acin se cometen muc/os e.u3vocos, pues se
atriuye a uno e! signi8icado .ue en rea!idad es usado
por e! otro- Snicamente a! 8ina!, a modo de conc!usin
/ipottica, e! aspirante intentar3a /acer a!ance para
mostrar si e2isten ana!og3as, y cu7!es son, entre ta!es
conceptos /omnimos, a!udiendo tamin a otros
autores de !os .ue ten3a conocimiento aun.ue por
e2p!3cita !imitacin de! tema, no .uisiera y no pudiera
ocuparse de e!!os- Nadie !e /uiera podido decir .ue
no consideraa a! autor ?, puesto .ue !a tesis era sore
@, A y B, ni .ue citara a! autor T s!o traducido, puesto
.ue se tratar3a de una a!usin margina!, a! 8in y a!
cao, y !a tesis pretend3a estudiar por e2tenso y en !os
origina!es Dnicamente a !os tres autores precisados en
e! t3tu!o-
Hemos visto cmo una tesis panor7mica, sin !!egar
a ser rigurosamente monogr78ica, .ueda reducida a
una medida 0usta, acepta!e por todos-
Buede c!aro, por otra parte, .ue e! trmino
5monogr78ico6 puede tener una acepcin m7s amp!ia
.ue !a .ue /emos usado a.u3- Una monogra83a es e!
tratamiento de un s!o tema y como ta! se opone a una
5/istoria de6, a un manua!, a una encic!opedia- En este
sentido tamin es monogr78ico El tema del -mundo al
revs0 en los escritores medievales. Se estudian muc/os
autores pero s!o desde e! punto de vista de un tema
espec38ico :es decir desde !a /iptesis imaginaria
propuesta a modo de e0emp!o, parado0a o 87u!a, de
.ue !os peces vue!an por e! aire, de .ue !os p70aros
nadan por e! agua y cosas as3<- Haciendo ien este
traa0o se !ograr3a una ptima monogra83a- >ero para
/acer!o ien /ay .ue tener presentes a todos !os
autores .ue /an tratado e! tema, especia!mente a !os
menores, de !os .ue nadie se acuerda- >or !o tanto esta
tesis .ueda c!asi8icada entre !as monogr78ico1
panor7micas, y es muy di83ci!4 re.uiere in8inidad de
!ecturas- Si aun y todo .uisierais /acer!a, /ar3a 8a!ta
restringir e! campo4 El tema deC -mundo al revs0 en los
poetas carolingios. E! campo se restringe, se sae dnde
/ay .ue uscar y dnde no-
Natura!mente, es muc/o m7s e2citante /acer !a
tesis panor7mica, pues entre otras cosas parece
aurrido tener .ue ocuparse durante uno, dos o m7s
a;os de! mismo autor- >ero se comprende .ue /acer
una tesis rigurosamente monogr78ica no signi8ica en
modo a!guno perder de vista e! panorama- Hacer una
tesis sore !a narrativa de A!decoa supone tener
presente e! te!n de 8ondo de! rea!ismo espa;o!, !eer
tamin a S7nc/e9 Rer!osio o Marc3a Horte!ano y
e2aminar !os narradores americanos o !a !iteratura
c!7sica .ue A!decoa !e3a- S!o insertando a! autor en
un parnorama se !e comprende y e2p!ica- >ero una
cosa es uti!i9ar e! panorama como 8ondo y otra /acer
un cuadro panor7mico- Una cosa es pintar e! retrato de
un caa!!ero sore 8ondo de un campo con un r3o, y
otra pintar campos, va!!es y r3os- Tiene .ue camiar !a
tcnica, tiene .ue camiar, en trminos 8otogr78icos, e!
en8o.ue- >artiendo de un autor Dnico e! panorama
puede ser un poco desen8ocado, incomp!eto o de
segunda mano-
A modo de conc!usin recurdese este principio
8undamenta!4 cuanto ms se restringe el campo me&or se
traba&a y se va ms seguro. Una tesis monogr78ica es
pre8eri!e a una tesis panor7mica- Es me0or .ue !a tesis
se aseme0e m7s a un ensayo .ue a una /istoria o una
encic!opedia-
II.". /Te! h!t&r!ca o te! te&r!ca2
Esta a!ternativa s!o es v7!ida para ciertas materias-
En rea!idad, en materias como /istoria de !as
matem7ticas, 8i!o!og3a rom7nica o /istoria de !a
!iteratura a!emana, una tesis no puede ser sino
/istrica- ? en materias como composicin
art.uitectnica, 83sica de! reactor nuce!ar o anatom3a
comparada, norma!mente se /acen tesis tericas o
e2perimenta!es- >ero e2isten otras materias como
8i!oso83a teortica, socio!og3a, antropo!og3a cu!tura!,
esttica, 8i!oso83a de! derec/o, pedagog3a o derec/o
internaciona!, en .ue se pueden /acer tesis de !os dos
tipos-
Una tesis terica es una tesis .ue se propone
a8rontar un pro!ema astracto .ue /a podido ser, o
no, o0eto de otras re8!e2iones4 !a natura!e9a de !a
vo!untad /umana, e! concepto de !iertad, !a nocin de
ro! socia!, !a e2istencia de &ios, e! cdigo gentico-
Cata!ogados as3 estos temas provocan inmediatamente
una sonrisa, por.ue /acen pensar en ese tipo de
apro2imaciones .ue Mramsci !!amaa 5reves gui;os
sore e! universo6- No ostante, insignes pensadores
se /an ocupado de estos temas- S!o .ue, sa!vo raras
e2cepciones, se /an ocupado de e!!os como conc!usin
de una !aor re8!e2iva de decenios-
En manos de un estudiante, con una e2periencia
cient38ica necesariamente !imitada, estos temas pueden
dar origen a dos so!uciones- "a primera :.ue es !a
menos tr7gica< consiste en /acer !a tesis de8inida :en e!
par7gra8o precedente< como 5panor7mica6- Se trata
de! concepto de ro! socia!, pero en una serie de
autores- ? en este sentido va!gan !as oservaciones ya
/ec/as- "a segunda so!ucin es m7s preocupante,
por.ue e! doctorando cree poder reso!ver en e! espacio
de unas pocas p7ginas e! pro!ema de &ios y !a
de8inicin de !a !iertad- Mi e2periencia me dice .ue
!os estudiantes .ue /an e!egido temas de este tipo /an
/ec/o casi siempre tesis muy reves, sin aprecia!e
organi9acin interna, m7s parecidas a un poema !3rico
.ue a un estudio cient38ico- ? norma!mente, cuando se
o0eta a! doctorando .ue su discurso est7 demasiado
persona!i9ado, es genrico, in8orma!, privado de
veri8icaciones /istoriogr78icas y de citas, responde .ue
no /a sido comprendido, .ue su tesis es muc/o m7s
inte!igente .ue otros e0ercicios de ana! compi!acin-
>uede ocurrir .ue sea verdad, pero una ve9 m7s !a
e2periencia demuestra .ue norma!mente es !a
respuesta dada por un aspirante con !as ideas con8usas
y 8a!to de /umi!dad cient38ica y de capacidad
comunicativa- Bu /ay .ue entender por /umi!dad
cient38ica :.ue no es una virtud de di!es sino, a!
contrario, una virtud de personas orgu!!osas< se dir7 en
I'-A-E- >ero no se puede e2c!uir !a posii!idad de .ue
e! doctorando sea un genio .ue con s!o veintids a;os
/a comprendido todo, y .uede c!aro .ue estoy
/aciendo esta /iptesis sin pi9ca de iron3a- >ero es un
/ec/o .ue cuando sore !a 8a9 de !a tierra aparece un
genio de ta! 3ndo!e, !a /umanidad tarda muc/o en
aceptar!o y su ora es !e3da y digerida durante cierto
nDmero de a;os antes de .ue se capte su grande9a-
GCmo se puede pretender .ue un triuna! .ue
e2amina no una sino muc/as tesis capte de uenas a
primeras !a grande9a de este corredor so!itarioH
>ero partamos de !a /iptesis de .ue e! estudiante
es consciente de /aer comprendido un pro!ema
importante4 como nada surge de !a nada, ! e!aorar7
sus pensamientos a0o !a in8!uencia de a!gDn otro
autor- En ese caso trans8orma su tesis terica en tesis
/istoriogr78ica, o !o .ue es !o mismo no trata e!
pro!ema de! ser, !a nocin de !iertad o e! concepto
de accin socia!, sino .ue desarro!!a temas como El
problema del ser en el primer $eidegger, /a noci#n de
libertad en ?ant o El concepto de acci#n social en
*arsons. Si tiene ideas origina!es, estas emergen
tamin en !a con8rontacin con !as ideas de! autor
tratado4 se pueden decir muc/as cosas nuevas sore !a
!iertad estudiando e! modo en .ue otros /an /a!ado
de !a !iertad- ? si rea!mente se .uiere, !a .ue /a3a de
ser su tesis teortica se convierte en cap3tu!o 8ina! de
su tesis /istorio1gr78ica- E! resu!tado ser7 .ue todos
podr7n veri8icar !o .ue dice, por.ue :re8eridos a un
pensador precedente< !os conceptos .ue pone en 0uego
ser7n pD!icamente veri8ica!es- Es di83ci! moverse en
e! vac3o e instituir un ra9onamiento ab initio. Es
preciso encontrar un punto de apoyo, especia!mente
para pro!emas tan vagos como !a nocin de ser o de
!iertad- Tamin si se trata de genios, y especia!mente
si se trata de genios, nunca es /umi!!ante partir de otro
autor- Adem7s partir de un autor precedente no .uiere
decir /acer de ! un 8etic/e, adorar!o, 0urar sore su
pa!ara= a! contrario, se puede partir de un autor para
demostrar sus errores y sus !3mites- >ero se tiene un
punto de apoyo- &ec3an !os medieva!es, .ue ten3an un
respeto e2agerado por !a autoridad d sus autores
c!7sicos, .ue !os modernos, aun siendo 5enanos6 en
comparacin con
a.ue!!os, a! apoyarse en e!!os se convert3an en 5enanos
a /omros de gigante6, con !o cua! ve3an m7s a!!7 .ue
sus predecesores-
Todas estas oservaciones no sirven para !as
materias ap!icadas y e2perimenta!es- Si se trata de una
tesis de psico!og3a !a a!ternativa no se p!antea entre El
problema de la percepci#n en *iaget y El problema de la
percepci#n :si a a!gDn imprudente se !e ocurriera
proponer un tema tan genricamente pe!igroso<- "a
a!ternativa a !a tesis /istoriogr78ica es m7s ien !a tesis
e2perimenta!4 /a percepci#n de los colores en un grupo
de ni!os minusvlidos. A.u3 e! ra9onamiento camia,
por.ue es de !ey a8rontar de 8orma e2perimenta! una
cuestin con ta! de poseer un mtodo de investigacin
y poder traa0ar en condiciones ra9ona!es de
!aoratorio con !a deida asistencia- >ero un uen
estudioso e2perimenta! no empie9a a e2aminar !as
reacciones de sus su0etos si antes no /a /ec/o a!
menos un traa0o panor7mico :an7!isis de !os estudios
an7!ogos ya e8ectuados<, por.ue en caso contrario se
corre e! riesgo de inventar !a p!vora, de demostrar
a!go .ue ya /a sido amp!iamente demostrado o de
ap!icar mtodos .ue /an mostrado ser ruinosos
:tamin puede ser o0eto de investigacin !a nueva
veri8icacin de un mtodo .ue todav3a no /a dado
resu!tados satis8actorios<- >or eso una tesis de tipo
e2perimenta! no puede ser rea!i9ada en casa ni e!
mtodo puede ser inventado- Tamin en este caso /ay
.ue partir de! principio de .ue, si se es un enano inte!i1
gente, !o me0or es sa!tar a /omros de un gigante cua!1
.uiera, aun.ue sea de estatura modesta= o de otro
enano- M7s ade!ante /ar7 tiempo para avan9ar a
so!as-
II.%. /Te'a c#0!co o te'a conte'*or0neo2
A8rontar esta cuestin parece un intento de
resucitar !a c!7sica %uerelle des anciens et des modernes...
? en muc/as discip!inas !a cuestin no se p!antea en
aso!uto :a pesar de .ue tamin una tesis de /istoria
de !a !iteratura !atina podr3a versar tanto sore Horacio
como sore !a
situacin de !os estudios /oracianos en !os D!timos veinte
a;os<- >or otra parte es !gico .ue si se trata de un docto1
rado de /istoria de !a !iteratura ita!iana contempor7nea, no
/aya a!ternativa-
Sin emargo no es raro e! caso de! estudiante .ue, ante
e! conse0o de! pro8esor de !iteratura ita!iana de /acer !a tesis
sore un petrar.uista de! diecisis o sore un arcade,
pre8iera temas como >avese, $assani o Sanguineti- Muc/as
veces !a e!eccin surge de una autntica vocacin y es
di83ci! contradecir!a- Otras veces surge de !a 8a!sa
conviccin de .ue un autor contempor7neo es m7s 87ci! y
m7s ameno-
Hay .ue decir cuanto antes .ue el autor contemporneo
es siempre ms dif)cil. Es verdad .ue norma!mente se
encuentra una i!iogra83a m7s reducida, .ue !os te2tos son
todos 87ci!es de encontrar, .ue !a primera 8ase de !a
documentacin puede !!evarse a cao tanto encerrado en
una i!ioteca como a !a ori!!a de! mar con una uena
nove!a entre !as manos- >ero o se .uiere /acer una tesis
c/apucera, repitiendo simp!emente !o .ue ya /an dic/o
otros cr3ticos, y en ese caso e! ra9onamiento se estanca a.u3
:y ya puestos se puede /acer una tesis todav3a m7s
c/apucera sore un petrar.uista de! diecisis<, o ien se
.uiere aportar a!go nuevo, y en ese caso /ay .ue reconocer
.ue sore un autor c!7sico e2isten por !o menos tramas
interpretativas seguras sore !as cua!es se puede te0er,
mientras .ue sore un autor moderno !as opiniones son
todav3a vagas y discordantes, nuestra capacidad cr3tica se
ve 8a!seada por !a 8a!ta de perspectiva y todo resu!ta
enormemente di83ci!-
Es induda!e .ue e! autor c!7sico impone una !ectura
m7s 8atigosa, una investigacin i!iogr78ica m7s
atenta
:aun.ue !os t3tu!os estn menos dispersos y e2istan
cat7
!ogos i!iogr78icos ya comp!etos<= pero si se entiende
!a
tesis como !a ocasin de aprender a construir una
investi
gacin, e! autor c!7sico p!antea m7s pro!emas de des
tre9a-
Si m7s tarde e! estudiante se siente inc!inado a !a cr3ti
ca contempor7nea, !a tesis puede ser !a D!tima ocasin
.ue tenga de en8rentarse a !a !iteratura de! pasado para
e0ercitar e! propio gusto y !a propia capacidad de !ectura-
As3 .ue no estar3a ma! coger esta oportunidad a! vue!o-
Muc/os grandes escritores contempor7neos, inc!uso de
vanguardia, no /an producido tesis sore Monta!e o sore
>ound, sino sore &ante o sore Rosco!o- En rea!idad no
e2isten reg!as precisas4 y un uen investigador puede !!evar
a cao un an7!isis /istrico o esti!3stico sore un autor
contempor7neo con !a misma penetracin y precisin
8i!o!gica con .ue se traa0a sore un c!7sico-
Adem7s e! pro!ema camia de una a otra discip!ina- En
8i!oso83a p!antea .ui97 m7s pro!emas una tesis sore
Husser! .ue una tesis sore &escartes y !a re!acin entre
58aci!idad6 y 5!egii!idad6 se invierte4 se !ee me0or a >asca!
.ue a Carnap-
>or !o cua!, e! Dnico conse0o .ue me sentir3a capa9 de
dar es4 traba&ad sobre un contemporneo como si fuera un
clsico y sobre un clsico como si fuera un contemporneo.
Os divertiris m7s y /aris un traa0o m7s serio-
II.+ /Cu0nto t!e'*o e requ!ere *ara hacer una te!2
&igamos de entrada4 no ms de tres a!os y no menos de
seis meses. No ms de tres a!os por.ue si en tres a;os de
traa0o no se /a !ogrado !imitar e! tema y encontrar !a
documentacin necesaria, esto s!o puede signi8icar tres
cosas4 ,< Ha e!egido una tesis e.uivocada superior a sus
8uer9as- A< >ertenece a! tipo de !os eternos descontentos .ue
.ue
rr3an decir!o todo y sigue traa0ando en !a tesis durante
veinte a;os, cuando en rea!idad un estudioso /7i! tiene
.ue ser capa9 de 8i0arse unos !3mites, aun.ue modestos,
y producir a!go de8initivo dentro de estos !3mites-
C< Se !e /a dec!arado !a neurosis de !a tesis= !a de0a de !ado,
!a vue!ve a coger, no se siente rea!i9ado, !!ega a un
estado de gran dispersin, uti!i9a !a tesis como e2cusa
para muc/as a0e9as= este no se doctorar7 nunca-
No menos de seis meses" pues aun.ue .uer7is
/acer e! e.uiva!ente de un uen art3cu!o de revista,
.ue no pase de !os sesenta 8o!ios, entre estudiar e!
p!anteamiento de! traa0o, uscar !a i!iogra83a,
ordenar !os documentos y redactar e! te2to, seis
meses pasan en un arir y cerrar de o0os- &esde
!uego, un estudioso m7s maduro escrie un ensayo
inc!uso en menos tiempo, pero tiene a sus espa!das
a;os y a;os de !ecturas, de 8ic/as, de apuntes, .ue e!
estudiante en camio tiene .ue sacar de !a nada-
Cuando se /a!a de seis meses o tres a;os se
piensa natura!mente no en e! tiempo de !a redaccin
de8initiva, .ue puede ser de un mes o de .uince d3as
segDn e! mtodo con .ue se /a traa0ado, sino m7s
ien en e! !apso de tiempo transcurrido desde .ue
surge !a primera idea de !a tesis /asta !a entrega de!
traa0o 8ina!- Tamin puede darse e! caso de un
estudiante .ue traa0a e8ectivamente en !a tesis
durante s!o un a;o pero saca provec/o de ideas y de
!ecturas .ue, sin saer adnde !e !!evar3an, /a3a
acumu!ado durante !os dos a;os precedentes-
"o idea!, a mi parecer, es escoger la tesis :con e!
respectivo ponente< al finali7ar el segundo a!o de carrera.
En ese momento ya se est7 8ami!iari9ado con !as
diversas materias y se conocen tamin e! tema, !a
di8icu!tad e inc!uso !a situacin de discip!inas .ue ni
si.uiera se /an e2aminado todav3a- Una e!eccin tan a
tiempo no es comprometedora ni irremedia!e- Se
dispone de un !argo a;o para percatarse de .ue !a idea
era errnea y camiar de tema, de ponente o /asta de
discip!ina- Hay .ue comprender ien .ue invertir un
a;o en una tesis de !iteratura griega para darse cuenta
despus de .ue se pre8iere una tesis de /istoria
contempor7nea no es en aso!uto tiempo perdido4 a!
menos se /ar7 aprendido a constituir una i!iogra83a
pre!iminar, a 8ic/ar un te2to, a organi9ar un resumen-
%ecurdese cuanto /a sido dic/o en I-C-4 una tesis sirve
ante todo para aprender a coordinar !as ideas, inde1
pendientemente de! tema-
>or eso, e!igiendo !a tesis a! 8ina!i9ar e! segundo
a;o se dispone de tres veranos para !a investigacin y,
si se puede, para via0es de estudio= pueden e!egirse !as
asignaturas
combinndolas con la tesis. &esde !uego, si se /ace una
tesis de psico!og3a e2perimenta! es di83ci! coronar con e!!a
e! curso de !iteratura !atina= pero en muc/as otras materias
de car7cter 8i!os8ico y socio!gico se puede !!egar a un
acuerdo con e! pro8esor en cuanto a a!gDn te2to, .ui97s en
sustitucin de !os prescritos, .ue recondu9ca !a marc/a de!
curso a! 7mito de! propio inters dominante- Cuando esto
es posi!e sin retorcimientos dia!cticos o tru.ui!!os
pueri!es, un pro8esor inte!igente pre8iere siempre .ue e!
estudiante prepare un e2amen 5motivado6 y orientado y no
un e2amen casua!, 8or9ado, preparado sin pasin, s!o para
superar un esco!!o inevita!e-
E!egir !a tesis a! 8ina!i9ar e! segundo a;o signi8ica .ue
/ay tiempo /asta octure de! cuarto para doctorarse en e!
p!a9o idea!, /aiendo dispuesto de dos a;os comp!etos-
Nada impide e!egir antes !a tesis- Nada impide e!egir!a
despus, si se acepta !a idea de entrar una ve9 empe9ado e!
curso- Todo indica .ue no /ay .ue e!egir!a demasiado tarde-
Tamin por.ue una uena tesis tiene .ue ser discutida
a cada paso con e! ponente, dentro de !os !3mites de !o
posi!e- ? no tanto por atosigar a! pro8esor, sino por.ue
escriir una tesis es como escriir un !iro, es un e0ercicio
de comunicacin .ue supone !a e2istencia de un pD!ico y
e! ponente es !a Dnica muestra de pD!ico competente de
.ue dispone e! estudiante en e! curso de su propio traa0o-
Una tesis /ec/a en e! D!timo momento o!iga a! ponente a
/o0ear r7pidamente !os cap3tu!os o directamente e! traa0o
ya terminado- "uego, si e! ponente !a ve en e! D!timo
momento y est7 descontento de! resu!tado, atacar7 a! as1
pirante en !a sesin de! triuna! con desagrada!es resu!1
tados- &esagrada!es tamin para e! ponente, .ue no tiene
por .u !!egar a !a sesin con una tesis .ue no !e gusta4
tamin es una derrota para !- Si ! rea!mente cree .ue e!
doctorando no conseguir7 enca0ar en e! tema escogido, se !o
dee decir antes aconse07ndo!e .ue /aga otra tesis o .ue
espere todav3a un poco- Si !uego e! aspirante, a pesar de
estos conse0os, considera .ue e! ponente no tiene ra9n o
.ue e! pro!ema de! tiempo es discrimi
natorio para !, a8rontar7 igua!mente e! riesgo de una
!ectura de tesis orrascosa pero a! menos !o /ar7 sore
aviso-
&e todas estas oservaciones se deduce .ue !a tesis de
seis meses, aun.ue se admite como ma! menor, no es en
modo a!guno !o me0or :a menos .ue, como se dec3a, e!
tema e!egido permita sacar 0ugo durante !os D!timos seis
meses a e2periencias e!aoradas durante !os a;os prece1
dentes<-
No ostante pueden e2istir casos de necesidad en !os
.ue /aga 8a!ta reso!ver todo en seis meses- ? en ta! caso se
trata de encontrar un tema .ue se pueda a8rontar de manera
digna y seria en ese per3odo de tiempo- No .uisiera .ue
todo este discurso 8uera tomado en un sentido demasiado
5comercia!6, como si estuviramos vendiendo 5tesis de seis
meses6 y 5tesis de seis a;os6, a precios diversos y para
todo tipo de c!ientes- >ero !o cierto es .ue tamin puede
e2istir una uena tesis de seis meses-
"os re.uisitos de !a tesis de seis meses son4 ,< e! tema
tiene .ue estar de!imitado= A< e! tema, a ser posi!e, ser7
contempor7neo, para no
tener .ue ir a uscar una i!iogra83a .ue se remonte
/asta !os griegos= o ien tiene .ue ser un tema margi
na! sore e! .ue se /aya escrito po.u3simo= C<
!os documentos de todo tipo tienen .ue estar
disponi!es en una 9ona restringida y ser7n de 87ci!
consu!ta-
>ongamos a!gunos e0emp!os- Si e!i0o como tema /a
iglesia de 'anta +ar)a del 9astillo de 4lessandria, puedo
suponer .ue encontrar todo !o .ue me sirva para recons1
truir !a /istoria y !as vicisitudes de !as restauraciones en !a
i!ioteca pD!ica de A!essandria o en !os arc/ivos de !a
ciudad- &igo 5puedo suponer6 por.ue /ago una /iptesis, y
me pongo en !a situacin de un estudiante .ue est7
uscando una tesis de seis meses- >ero antes de !an9arme a
!a e0ecucin de! proyecto tendr3a .ue in8ormarme para
veri8icar si mi /iptesis es v7!ida- Adem7s tendr3a .ue ser
un estudiante .ue viviera en !a1provincia de A!essandria= si
vivo en !a otra punta de Ita!ia /e tenido una psima
idea- ADn /ay otro 5pero6- Si /ay documentos
disponi!es pero se trata de manuscritos medieva!es
nunca pu!icados, tendr3a .ue saer a!go de pa!eo!og3a,
esto es, poseer una tcnica de !ectura y desci8ramiento de
!os manuscritos- ? este tema, .ue tan 87ci! parec3a, se
/ace di83ci!- En camio, si descuro .ue todo est7
pu!icado, por !o menos desde e! sig!o 3I3 en ade!ante,
me muevo sore seguro-
Otro e0emp!o- %a88ae!e "a Capria es un escritor ita!ia1
no contempor7neo .ue s!o /a escrito tres nove!as y un
ensayo- Han sido pu!icados todos por e! mismo editor,
$ompiani- Imaginemos una tesis .ue se titu!e El (ito de
Daffaele /a 9apria en la cr)tica italiana contempornea.
Teniendo en cuenta .ue norma!mente cada editor tiene en
sus propios arc/ivos !os recortes de todos !os ensayos
cr3ticos y art3cu!os aparecidos sore sus autores, tras una
serie de sesiones en !a sede de !a casa editora en Mi!7n
podr suponer .ue /e cata!ogado !a casi tota!idad de !os
te2tos .ue me interesan- Adem7s e! autor vive y puedo
escriir!e o entrevistar!e oteniendo por medio de !
otras indicaciones i!iogr78icas y, casi seguro,
8otocopias de te2tos .ue me interesan- Natura!mente un
ensayo cr3tico me conducir7 a otros autores con !os .ue
"a Capria es comparado o contrapuesto- E! campo se
amp!3a un poco, pero de modo ra9ona!e- &e todas
maneras si /e e!egido a "a Capria es por.ue ten3a a!gDn
inters por !a !iteratura ita!iana contempor7nea= de no ser
as3, !a decisin /a sido tomada c3nicamente, en 8r3o, y a!
mismo tiempo con precipitacin-
Otra tesis de seis meses4 /a interpretaci#n de la
segunda guerra mundial en los libros de historia para
ense!an7a media de los ltimos cinco a!os. Bui97 sea un
poco comp!e0o !oca!i9ar todos !os !iros de /istoria en
circu!acin, pero despus de todo !as editoria!es
esco!ares no son tantas- Una ve9 .ue disponis de !os
te2tos o !os tenis 8otocopiados, saido es .ue estas
disertaciones ocupan pocas p7ginas y .ue e! traa0o de
comparacin se puede /acer, y ien /ec/o, en poco
tiempo- Natura!mente, no se puede 0u9gar de .u modo
/a!a un !iro sore !a segunda guerra mundia! si no se
con8ronta este tratamiento espec38ico con e! cuadro
/istrico genera! .ue o8rece e! !iro= por eso /ay .ue
traa0ar un poco en pro8undidad- Tampoco se puede
empe9ar sin /aer tomado como par7metro media
docena de /istorias acreditadas de !a segunda guerra
mundia!- Buede c!aro .ue si se e!iminasen todas estas
8ormas de contro! cr3tico, !a tesis se podr3a /acer no en
seis meses sino en una semana= pero entonces no ser3a
una tesis de doctorado, sino un art3cu!o de peridico,
.ui97 agudo y ri!!ante pero incapa9 de mostrar !a
capacidad de investigacin de! doctorando-
A/ora ien, si !o .ue se .uiere es /acer !a tesis de
seis meses pero traa0ando una /ora a! d3a, entonces es
inDti! seguir discutiendo- 'o!ved a mirar !os conse0os
dados en e! par7gra8o I-A- Copiad una tesis cua!.uiera
y se aca e! pro!ema-
II.4. /E necear!o conocer !)!o'a e5tran6ero2
Este par7gra8o no concierne a !os .ue preparan una
tesis sore una !engua o una !iteratura e2tran0eras- En
rea!idad cae esperar .ue todos estos cono9can !a
!engua sobre la cual /acen !a tesis- Car3a tamin
esperar .ue, si se /iciera una tesis sore un autor
8rancs, esta tesis 8uera escrita en 8rancs- En muc/as
universidades e2tran0eras se /ace as3, y es 0usto-
>ero e2pongamos e! pro!ema de! .ue /ace una
tesis de 8i!oso83a, de socio!og3a, de derec/o, de
ciencias po!3ticas, de /istoria, de ciencias natura!es-
Surge siempre !a necesidad de !eer un !iro escrito en
un idioma e2tran0ero, aun.ue !a tesis 8uera de /istoria
de Espa;a, inc!uso si 8uera sore Cervantes o sore !a
In.uisicin, dado .ue i!ustres especia!istas en
Cervantes o en !a In.uisicin /an escrito en ing!s o en
a!em7n-
Norma!mente en estos casos se aprovec/a !a
ocasin
de !a tesis para empe9ar a !eer en una !engua .ue
no se
conoce- Interesados por e! tema, con un poco de
traa0o se
empie9a a comprender a!go- Muc/as veces una
!engua se
aprende as3- Norma!mente !uego no se consigue /a!ar!a,
pero se puede !eer- Siempre es me0or .ue nada-
Si sore un determinado tema e2iste un nico !iro en
a!em7n y no se conoce e! a!em7n, se puede reso!ver e!
pro!ema /acindose !eer !os cap3tu!os considerados m7s
importantes por a!guien4 se tendr7 e! pudor de no asarse
demasiado en ese !iro, pero a! menos se podr7 inc!uir
!eg3timamente en !a i!iogra83a puesto .ue /a sido e2a1
minado-
>ero todos estos son pro!emas secundarios- E! princi1
pa! pro!ema es4 Es preciso escoger una tesis %ue no impli-
%ue el conocimiento de lenguas %ue no cono7co y %ue no
estoy dispuesto a aprender. Muc/as veces se escoge una
tesis sin saer !os riesgos .ue se corren- En consecuencia,
nos proponemos considerar a!gunos casos imprescindi!es4
,< No se puede hacer una tesis sobre un autor
e(tran&ero si este no es le)do en su lengua original. Esta
verdad es evidente si se trata de un poeta, pero muc/os
creen .ue para una tesis sore Uant, sore Rreud o sore
Adam Smit/ ta! precaucin no es necesaria- >ero !o es, y
por dos ra9ones4 en primer !ugar, estos autores no siempre
tienen todas sus oras traducidas, inc!uso a veces !a
ignorancia de un escrito menor puede comprometer !a
comprensin de su pensamiento o de su 8ormacin
inte!ectua!= en segundo !ugar, !a mayor parte de !a
i!iogra83a sore un autor dado sue!e estar en !a !engua .ue
! escri3a, y si e! autor est7 traducido no siempre !o est7n
sus intrpretes= por D!timo, !as traducciones no siempre
/acen 0usticia a! pensamiento de un autor= y /acer una tesis
signi8ica 0ustamente redescurir su pensamiento origina!,
sore todo a!!3 donde /a sido 8a!seado por !as traducciones
o por !as vu!gari9aciones de diversos tipos- Hacer una tesis
.uiere decir ir m7s a!!7 de !as 8rmu!as di8undidas por !os
manua!es esco!ares, de! tipo 5Rosco!o es c!7sico y "eopardi
es rom7ntico6, 5>!atn es idea!ista y Aristte!es rea!ista6,
o 5>asca! est7 por e! cora9n y &escartes por !a ra9n6-
A< No se puede hacer una tesis sobre un tema si las
obras ms importantes %ue se refieren a l estn escritas en
una
lengua %ue no conocemos. Un estudiante .ue supiera
per8ectamente a!em7n y .ue no supiera 8rancs, /oy
en d3a no podr3a /acer una tesis sore Niet9sc/e, .ue
sin emargo escrii en a!em7n4 y es .ue de die9 a;os
a esta parte a!gunas de !as m7s interesantes
reva!ori9aciones de Niet9sc/e /an sido escritas en
8rancs- "o mismo va!e para Rreud4 ser3a di83ci! re!eer
a! maestro vienes sin tener en cuenta todo !o .ue /an
!e3do en ! !os revisionistas americanos o !os
estructura!istas 8ranceses-
C< No se puede hacer una tesis sobre un autor o sobre
un tema leyendo s#lo las obras escritas en las lenguas %ue
conocemos. GBuin os asegura .ue !a ora decisiva no
/a sido escrita en !a Dnica !engua .ue no conocemosH
%ea!mente este tipo de consideraciones puede
conducir a !a neurosis, pero es preciso andar con tino-
E2isten reg!as de correccin cient38ica en virtud de !as
cua!es es !3cito, si sore un autor ing!s se /a escrito
a!go en 0apons, advertir .ue se conoce !a e2istencia
de ta! estudio pero .ue no se /a !e3do- Este 5permiso
para ignorar6 se e2tiende norma!mente a !as !enguas
no occidenta!es y a !as !enguas es!avas, de modo .ue
se da e! caso de estudios muy serios sore Mar2 .ue
admiten no /aer tomado conocimiento de oras en
ruso- >ero en estos casos e! estudioso serio siempre
puede saer :y demostrar .ue !o sae< .u dicen, en
s3ntesis, esas oras, dado .ue e2isten cr3ticas o
e2tractos con resDmenes 87ci!es de encontrar-
Norma!mente !as revistas cient38icas soviticas,
D!garas, c/ecos!ovacas, israe!itas, etc- o8recen a! pie
resDmenes de !os art3cu!os en ing!s o 8rancs- ? /e
a.u3 .ue inc!uso si s traa0a sore un autor 8rancs
puede ser !3cito no saer ruso, pero es imprescindi!e
!eer por !o menos e! ing!s a 8in de cercar e! pro!ema-
>or e!!o antes de esta!ecer e! tema de una tesis
/ay
.ue ser astuto y ec/ar una primera o0eada a !a
i!iogra
83a e2istente para estar seguros de .ue no /ay
di8icu!tades
!ingQ3sticas nota!es-
Ciertos casos se conocen por anticipado- Es
impensa
!e /acer una tesis de 8i!o!og3a griega sin saer
a!em7n, pues sore esta materia /ay cantidad de
estudios importantes en a!em7n-
En todo caso !a tesis sirve para /acerse con una
!igera nocin termino!gica genera! de todas !as
!enguas occidenta!es, por.ue aun.ue no se !ea e! ruso
es necesario por !o menos ser capa9 de reconocer !os
caracteres cir3!icos y comprender si un !iro
determinado /a!a de arte o de ciencia- A !eer e!
cir3!ico se aprende en una noc/e, y a saer .ue
isEusstvo signi8ica arte y nauEa ciencia se !!ega
despus de /aer comparado a!gunos t3tu!os- Tampoco
es cuestin de aterrori9arse= es preciso entender !a tesis
como una ocasin Dnica para /acer a!gunos e0ercicios
.ue nos servir7n mientras vivamos-
Todas estas oservaciones no tienen en cuenta .ue
!o me0or, si se tiene .ue a8rontar una i!iogra83a
e2tran0era, es armarse de va!or e ir a pasar a!gDn
tiempo a! pa3s en cuestin4 pero estas so!uciones son
costosas y a.u3 se trata de aconse0ar tamin a!
estudiante .ue no tiene esas posii!idades-
>ero /agamos una D!tima /iptesis, !a m7s
conci!iadora- Supongamos .ue un estudiante se
interesa por e! pro!ema de !a percepcin visua!
ap!icado a !a tem7tica de !as artes- Este estudiante no
conoce lenguas e(tran&eras y no tiene tiempo para
aprenderlas :o tiene !o.ueos psico!gicos4 /ay personas
.ue aprenden sueco en una semana y otras .ue en die9
a;os no consiguen /a!ar admisi!e1mente 8rancs<-
Adem7s tiene .ue /acer, por motivos econmicos, una
tesis de seis meses- Con todo est7 sinceramente
interesado por e! tema= .uiere terminar con !a uni1
versidad para ponerse a traa0ar pero tiene intencin
de continuar con e! tema ya e!egido y de pro8undi9ar!o
con m7s ca!ma- Tamin tenemos .ue pensar en !-
$ueno, este estudiante puede proponerse un tema
de! tipo /os problemas de la percepci#n visual en su
relaci#n con las artes figurativas en algunos autores
contemporneos. Ser7 oportuno tra9ar en primer !ugar
un cuadro de !a pro!em7tica psico!gica de! tema, y
sore esto /ay una serie de oras traducidas, desde
2&o y cerebro de Mregory /asta !os te2tos m7s
importantes de !a sico!og3a de !a
8orma y de !a sico!og3a transacciona!- &espus se
puede considerar !a tem7tica de tres autores, por
e0emp!o Arn/eim por su en8o.ue desde !a :estalt,
Momric/ por e! semio!gico1in8ormaciona! y
>ano8sVy por sus ensayos sore !a perspectiva desde e!
punto de vista icono!gico- En estos tres autores se
deate a0o tres puntos de vista di8erentes !a re!acin
entre natura!idad y 5cu!tura!idad6 de !a percepcin de
!as im7genes- >ara situar a estos tres autores en un
panorama de 8ondo e2isten a!gunas oras de cone2in,
por e0emp!o !os !iros de Mi!!o &or8!es- Una ve9
tra9adas estas tres perspectivas, e! estudiante .uerr7
re!eer !os aspectos pro!em7ticos .ue /a encontrado a
!a !u9 de una ora de arte particu!ar, .ui97
p!ante7ndose una interpretacin ya c!7sica :por
e0emp!o e! modo en .ue "ong/i ana!i9a a >iero de!!a
Rrancesca< e integr7ndo!a con !os datos m7s
5contempor7neos6 .ue /a recogido- E! producto 8ina!
no ser7 en aso!uto origina!, se .uedar7 a mitad entre
!a tesis panor7mica y !a monogr78ica, pero /ar7 sido
posi!e e!aorar!o a partir de traducciones- A!
estudiante no se !e reproc/ar7 no /aer !e3do todo
>ano8sVy, /asta !o .ue s!o e2iste en a!em7n o en
ing!s, por.ue no se trata de una tesis sobre >ano8sVy,
sino de una tesis sore un pro!ema en .ue e! recurso a
>ano8sVy cuenta so!amente en ciertos aspectos, como
re8erencia a a!gunas cuestiones-
Como ya se /a dic/o en e! par7gra8o II- ,-, este tipo
de tesis no es e! m7s aconse0a!e por.ue corre e!
pe!igro de .uedar incomp!eta y genrica4 .uede c!aro
.ue se trata de un e0emp!o de tesis de seis meses para
un estudiante urgentemente interesado en reunir datos
pre!iminares sore un pro!ema .ue se toma a pec/o-
Es una so!ucin de repuesto pero a! menos puede ser
resue!ta de modo digno-
En todo caso, si no se conocen !enguas e2tran0eras
y no se puede aprovec/ar !a preciosa ocasin de !a
tesis para empe9ar a aprender!as, !a so!ucin m7s
ra9ona!e es !a tesis sore un tema espec38icamente
caste!!ano en e! .ue !as re8erencias a !iteratura
e2tran0era sean 87ci!es de e!iminar o de reso!ver
recurriendo a unos pocos te2tos ya traducidos- As3, e!
.ue .uisiera /acer una tesis sore +odelos de novela
hist#rica en el -'ancho 'alda!a0 de Espronceda,
/ar3a de tener a!gunas nociones 7sicas sore !os
or3genes de !a nove!a /istrica y sore Na!ter Scott
:adem7s, natura!mente, de conocer !a po!mica de!
sig!o 3I3 sore este tema y e! de !a autor3a de!
'ancho 'alda!a, pero podr3a encontrar a!gunas oras
de consu!ta en nuestra !engua y tendr3a !a posii!idad
de !eer en caste!!ano a! menos !as oras m7s
importantes de Scott, sore todo uscando en
i!iotecas !as traducciones de! sig!o 3I3- ? todav3a
p!antear3a menos pro!emas un tema como /a
influencia de +aragall en el cataln literario
moderno. Natura!mente, evitando partir de optimismos
preconceidos= y va!dr7 !a pena consu!tar ien !as
i!iogra83as para ver si /ay autores e2tran0eros .ue
/an tratado e! tema y cu7!es son-
,
II.7. /Te! c!ent89ca o te! *o#8t!ca2
A partir de !a protesta estudianti! de ,JIW se /a
esta!ecido !a opinin de .ue no se deen /acer
tesis sore temas 5cu!tura!es6 o !irescos sino m7s
ien tesis !igadas a intereses directos po!3ticos y
socia!es- Si !a situacin es esta, entonces e! t3tu!o
de! presente cap3tu!o es una provocacin y un
enga;o por.ue /ace pensar .ue una tesis 5po!3tica6
no es 5cient38ica6- A/ora ien, en !a universidad se
/a!a a menudo de ciencia, cienti8icidad, investi1
gacin cient38ica, va!or cient38ico de un traa0o, y
estos trminos pueden dar !ugar ien a e.u3vocos
invo!untarios, ien a mi2ti8icaciones, ien a i!3citas
sospec/as de ema!samamiento de !a cu!tura-
II.F.G. H1u es la cientificidadI
>ara a!gunos !a ciencia se identi8ica con !as
ciencias
natura!es o con !a investigacin sore ases cuanti8ati1
,- "as tesis propuestas por Eco son4 +odelli del roman7o storico
nelle
opere narrative di :aribaldi y /=influen7a del :uerra77i nella cultura
risor1
gimentale italiana. (N. de los 3.<
vas4 una investigacin no es cient38ica si no procede
mediante 8rmu!as y diagramas- En ta! caso, sin
emargo, no ser3a cient38ica una investigacin sore !a
mora! en Aristte!es, pero tampoco !o ser3a una
investigacin sore conciencia de c!ase y revue!tas
rura!es durante !a re8orma protestante- Evidentemente
no es este e! sentido .ue se da a! trmino 5cient38ico6
en !a universidad- >or eso intentamos de8inir a0o .u
criterio un traa0o puede !!amarse cient38ico en sentido
amp!io-
E! mode!o puede muy ien ser e! de !as ciencias
natura!es ta! como est7n p!anteadas desde e! principio
de !a edad moderna- Una investigacin es cient38ica
cuando cump!e !os siguientes re.uisitos4
,< "a investigacin versa sore un ob&eto
reconocible y definido de tal modo %ue tambin sea
reconocible por los dems. E! trmino o0eto no tiene
necesariamente un signi8icado 83sico- Tamin !a ra39
cuadrada es un o0eto aun.ue nadie !a /aya visto
nunca- "a c!ase socia! es un o0eto de investigacin,
aun.ue a!guno pudiera o0etar .ue s!o se conocen
individuos o medias estad3sticas y no c!ases en sentido
estricto- >ero segDn esto tampoco tendr3a rea!idad
83sica !a c!ase de todos !os nDmeros enteros superiores
a! CLAF, de !a cua!, sin emargo, un matem7tico se
podr3a ocupar estupendamente- &e8inir e! o0eto
signi8ica entonces de8inir !as condiciones a0o !as
cua!es podemos /a!ar en ase a unas reg!as .ue
nosotros mismos esta!eceremos o .ue otros /an
esta!ecido antes .ue nosotros- Si esta!ecemos !as
reg!as en ase a !as cua!es un nDmero entero superior
a! CLAF puede ser reconocido cuando se encuentra,
/emos esta!ecido !as reg!as de reconocimiento de
nuestro o0eto- Natura!mente surgen pro!emas si
tenemos .ue /a!ar, por e0emp!o, de un ser 8au!oso
cuya ine2istencia reconoce !a opinin comDn, como
por e0emp!o e! centauro- "!egados a este punto tene1
mos tres a!ternativas- En primer !ugar podemos
decidirnos a /a!ar de !os centauros ta! y como se
presentan en !a mito!og3a c!7sica, y as3 nuestro o0eto
!!ega a ser pD!icamente reconoci!e y !oca!i9a!e,
pues tenemos .ue vrnos!as con te2tos :vera!es o
visua!es< en .ue se /a!a de
centauros- Entonces se tratar7 de decir .u
caracter3sticas /a de tener un ente de !os .ue /a!a !a
mito!og3a c!7sica para ser reconocido como centauro-
En segundo !ugar podemos intentar una indagacin
/ipottica sore !as caracter3sticas .ue tendr)a .ue
tener una criatura viviente en un mundo posi!e :.ue
no es e! rea!< para poder ser un centauro- En ta! caso
/ar3amos de de8inir !as condiciones de susistencia
de este mundo posi!e advirtiendo .ue toda nuestra
disertacin se desenvue!ve en e! 7mito de esta
/iptesis- Si nos mantenemos rigurosamente 8ie!es a !a
empresa de partida, podemos decir entonces .ue nos
ocupamos de un 5o0eto6 .ue tiene a!guna posii!idad
de ser o0eto de indagacin cient38ica-
En tercer !ugar podemos decidir .ue tenemos
prueas su8icientes para demostrar .ue !os centauros
e2isten de verdad- ? en ta! caso, para constituir un
o0eto suscepti!e de discurso tendremos .ue presentar
prueas :es.ue!etos, restos seos, /ue!!as sore !ava
so!idi8icada, 8otogra83as /ec/as con rayos in8rarro0os
en !os os.ues de Mrecia o todo !o .ue .ueramos< ta!es
.ue !os dem7s puedan admitir .ue, por correcta o
errnea .ue sea nuestra tesis, se trata de a!go sore !o
.ue se puede /a!ar-
Natura!mente este e0emp!o es parad0ico y no creo
.ue nadie .uiera /acer tesis sore !os centauros, sore
todo en !o .ue concierne a !a tercera a!ternativa, pero
me urg3a mostrar cmo siempre puede constituirse un
o0eto de investigacin pD!icamente reconocido en
unas condiciones dadas- ? si se puede /acer con !os
centauros, otro tanto se podr7 decir de nociones como
e! comportamiento mora!, !os deseos, !os va!ores o !a
idea de! progreso /istrico-
A< "a investigacin tiene .ue decir sore este
o0eto cosas %ue todav)a no han sido dichas o ien
revisar con ptica di8erente !as cosas .ue ya /an sido
dic/as- Un traa0o matem7ticamente e2acto .ue
viniera a demostrar con !os mtodos tradiciona!es e!
teorema de >it7goras no ser3a un traa0o cient38ico,
pues no a;adir3a nada a nuestro conocimiento- Como
m72imo ser3a un uen traa0o de divu!gacin, como un
manua! .ue ense;ase a construir una caseta para e!
perro usando madera, c!avos, cepi!!o, sierra y marti!!o-
Como ya /a3amos dic/o en I-,- una tesis de
compilaci#n tamin puede ser cient38icamente Dti!
por.ue e! compi!ador /a reunido y corre!acionado de
manera org7nica !as opiniones ya e2presadas por otros
sore e! mismo tema- &e! mismo modo un manua! de
instrucciones sore cmo /acerse una caseta para e!
perro no es un traa0o cient38ico, pero una ora .ue
compare y comente todos !os mtodos conocidos para
/acer una caseta ya puede p!antear a!guna modesta
pretensin de cienti8icidad-
Hay .ue tener presente una cosa4 .ue una ora de
compi!acin s!o tiene sentido si no e2iste todav3a
ninguna parecida en ese campo- Si ya e2isten oras
comparativas sore sistemas de casetas para perros,
/acer otra igua! es una prdida de tiempo :o un
p!agio<-
C< "a investigacin tiene %ue ser til a los dems. Es
Dti! un art3cu!o .ue presente un nuevo descurimiento
sore e! comportamiento de !as part3cu!as e!ementa!es-
Es Dti! un art3cu!o .ue cuente cmo /a sido descuierta
una carta indita de "eopardi y !a transcria por
entero- Un traa0o es cient38ico :una ve9 oservados
!os re.uisitos de !os puntos , y A< si a;ade a!go a !o
.ue !a comunidad ya sa3a y si /a de ser tenido en
cuenta, a! menos en teor3a, por todos !os traa0os
8uturos sore e! tema- Natura!mente, !a importancia
cient38ica es proporciona! a! grado de
indispensai!idad .ue presenta !a contriucin- Hay
contriuciones de !as .ue !os estudiosos, de !o
contrario !as tendr3an en cuenta, no pueden decir nada
ueno- ? e2isten otras .ue !os estudiosos /ar7n ien
teniendo en cuenta, aun.ue no pasa nada si no !o
/acen- %ecientemente /an sido pu!icadas unas cartas
.ue Oames Ooyce escri3a a su mu0er sore pro!emas
se2ua!es arasadores- Induda!emente a! .ue ma;ana
estudie !a gnesis de! persona0e de Mo!!y $!oom en e!
Jlises de Ooyce !e convendr7 saer .ue en su vida
privada Ooyce atriu3a a su mu0er una se2ua!idad viva9
y desenvue!ta, como !a de Mo!!y= y por e!!o se trata de
una Dti! contriucin cient38ica- >or
otra parte e2isten admira!es interpretaciones de
Jlises en .ue e! persona0e de Mo!!y /a sido
encuadrado con e2actitud a pesar de 8a!tar estos datos4
en consecuencia se trata de una contriucin no
indispensa!e- En camio, cuando se pu!ic 'tephen
$ero, !a primera versin de !a nove!a de Ooyce *ortrait
of the 4rtist as a Aoung +an, todos advirtieron .ue era
8undamenta! tener!a en cuenta para comprender e!
desarro!!o de! escritor ir!ands- Era una contriucin
cient38ica indispensa!e-
A/ora ien, podr3a ocurr3rse!e a a!guien sacar a !a
!u9 uno de esos documentos .ue sue!e atriuirse
ur!ona1mente a !os 8i!so8os a!emanes, de !os .ue
sue!en !!amarse 5notas de !avander3a6= se trata de
te2tos de va!or 3n8imo en !os .ue e! autor /a3a
anotado !as compras .ue ten3a .ue /acer ese d3a- A
veces tamin son Dti!es datos de este gnero, pues a
pesar de todo dan un to.ue de /umanidad a un autor
.ue todos supon3an ais!ado de! mundo, o reve!an .ue
en a.ue! per3odo ! viv3a astante poremente- A
veces, en camio, no a;aden aso!utamente nada a !o
.ue ya se sae, son pe.ue;as curiosidades iogr78icas
y no tienen ningDn va!or cient38ico, aun.ue !o tengan
para !as personas .ue consiguen 8ama de
investigadores incansa!es sacando a !a !u9 seme0antes
inepcias- No es .ue /aya .ue desanimar a !os .ue
/acen ta!es investigaciones, pero en su caso no puede
/a!arse de progreso de! conocimiento /umano y ser3a
astante m7s Dti!, si no desde e! punto de vista
cient38ico a! menos s3 desde e! pedaggico, escriir un
uen 8o!!eto divu!gador .ue cuente !a vida y resuma
!as oras de estos autores-
E< "a investigacin debe suministrar elementos para la
verificaci#n y la refutaci#n de las hip#tesis %ue presenta, y
por tanto tiene .ue suministrar !os e!ementos
necesarios para su seguimiento pD!ico- Este re.uisito
es 8undamenta!- >uedo pretender demostrar .ue /ay
centauros en e! >e!oponeso, pero tengo .ue /acer
cuatro cosas precisas4
:a< presentar prueas :como se /a dic/o, por !o menos
un /ueso cauda!<= :< decir cmo /e procedido para
/acer e! /a!!a9go= :c< decir cmo /ar3a .ue proceder
para /acer otros= :d< decir apro2imadamente .u tipo
de /ueso :u
otro /a!!a9go< mandar3a a! cuerno mi /iptesis e! d3a .ue
8uera encontrado-
&e este modo no s!o /e suministrado !as prueas de
mi /iptesis, sino .ue !o /e /ec/o de modo .ue tamin
otros puedan seguir uscando para con8irmar!a o poner!a
en te!a de 0uicio-
"o mismo sucede con cua!.uier otro tema- Supongamos
.ue yo /aga una tesis para demostrar .ue en un movimiento
e2trapar!amentario de ,JIJ /a3a dos corrientes, una
!eninista y !a otra trotsVista, aun.ue comDnmente se cree
.ue era /omogneo- Tendr .ue presentar documentos
:pan8!etos, graaciones de asam!eas, art3cu!os, etc-< para
demostrar .ue tengo ra9n= tendr .ue decir cmo /e
procedido para encontrar ese materia! y dnde !o /e
encontrado, de modo .ue otros puedan seguir uscando en
esa direccin= y tendr .ue decir segDn .u criterios /e
ap!icado e! materia! proatorio a miemros de ese grupo-
>or e0emp!o, si e! grupo se dividi en ,JLK, tengo .ue decir
si considero e2presin de ese grupo s!o e! materia! terico
e!aorado por sus miemros durante ese espacio de tiempo
:pero en ta! caso tendr .ue decir segDn .u criterios 0u9go
a ciertas personas miemros de! grupo4 Gposesin de carnet,
participacin en !as asam!eas, suposiciones de !a po!ic3aH<
o si tengo tamin en cuenta !os te2tos e!aorados por e21
miemros de! grupo despus de su diso!ucin, partiendo de!
principio de .ue si e!!os /an e2presado m7s tarde esas ideas
es por.ue ya !as cu!tivaan, por !o a0o, durante e! per3odo
de actividad de! grupo- S!o de esta manera proporciono a
!os dem7s !a posii!idad de /acer nuevas indagaciones y de
demostrar, por e0emp!o, .ue mis reve!aciones estaan
e.uivocadas por.ue, supongamos, no se pod3a considerar
miemro de! grupo a un 8u!ano .ue, segDn !a po!ic3a,
8ormaa parte de! grupo pero .ue nunca /a3a sido
reconocido como ta! por !os otros miemros, a! menos a
0u9gar por !os documentos de .ue se dispone- Con !o cua!
/e presentado una /iptesis, prueas y procedimientos de
veri8icacin y de re8u
tacin-
He escogido adrede temas muy di8erentes precisamente
para demostrar .ue !os re.uisitos de cienti8icidad pueden
ap!icarse a cua!.uier tipo de indagacin-
Cuanto /e dic/o se re8iere a !a arti8iciosa oposicin
entre tesis 5cient38ica6 y tesis 5po!3tica6- Se puede hacer
una tesis pol)tica observando todas las reglas de cientifici-
dad necesarias. >uede darse tamin una tesis .ue re!ate
una e2periencia de in8ormacin a!ternativa mediante sis1
temas audiovisua!es en una comunidad orera4 ser7 cien1
t38ica en tanto .ue documente de modo pD!ico y contro1
!a!e mi e2periencia y permita a cua!.uiera re/acer!a, sea
para otener !os mismos resu!tados, sea para descurir .ue
mis resu!tados son casua!es y .ue en rea!idad no se deen a
mi intervencin sino a otros 8actores .ue yo no /e tenido en
cuenta-
"o ueno de un procedimiento cient38ico es .ue nunca
/ace perder tiempo a !os dem7s4 tamin traa0ar siguiendo
e! surco de una /iptesis cient38ica para descurir despus
.ue /ay .ue re8utar!a es /acer a!go Dti! a0o e! impu!so de
una propuesta precedente- Si mi tesis sirve para animar a
a!guien a e8ectuar otras e2periencias de contrain8ormacin
entre oreros :aun.ue mis suposiciones 8ueran ingenuas<,
/e !ogrado a!go Dti!-
&e esta manera se ve .ue no /ay oposicin entre tesis
cient38ica y tesis po!3tica- >or otra parte, puede decirse .ue
todo traa0o cient38ico, en tanto .ue contriuye a! desarro!!o
de !os conocimientos de !os dem7s, tiene siempre un va!or
po!3tico positivo :tiene va!or po!3tico negativo toda accin
.ue tienda a !o.uear e! proceso de conocimiento<= mas por
otra parte cae decir con seguridad .ue toda empresa
po!3tica con posii!idades de 2ito /a de tener una ase de
seriedad cient38ica-
?a /ais visto cmo se puede /acer una tesis 5cient31
8ica6 sin /acer uso de !ogaritmos ni proetas-
II.F.>. H3emas hist#rico-te#ricos o e(periencias -en
caliente0I
Mas !!egados a este punto, nuestro pro!ema inicia!
se presenta re8ormu!ado de otro modo4 GBu es m7s
Dti!, /acer una tesis de erudicin o una tesis !igada a
e2periencias pr7cticas, a compromisos socia!es
directosH En otras pa!aras, G.u es m7s Dti!, /acer una
tesis en .ue se /a!e de autores c!eres o de te2tos
antiguos o una tesis .ue me imponga una intervencin
directa en !a contemporaneidad, sea esta de orden
terico :por e0emp!o4 e! concepto de ene8icio en !a
ideo!og3a neocapita!ista< o de orden pr7ctico :por
e0emp!o4 investigacin sore !a condicin de !os
c/ao!istas de !a peri8eria de %oma<H
"a pregunta es ociosa de por s3- Cada uno /ace !o
.ue !e apetece, y si un estudiante /a pasado cuatro
a;os estudiando 8i!o!og3a rom7nica nadie puede
pretender .ue se ocupe de !os c/ao!istas, de! mismo
modo .ue ser3a asurdo pretender un acto de
5/umi!dad acadmica6 por parte de a!guien .ue /aya
pasado cuatro a;os con &an i !o &o!ci, pidindo!e .ue
escria su tesis sore /os reyes de .rancia.
>ero supongamos .ue !a pregunta !a /ace un
estudiante en crisis .ue se pregunta para .u !e sirven
!os estudios universitarios y especia!mente !a
e2periencia de !a tesis- Supongamos .ue este
estudiante tenga intereses po!3ticos y socia!es
evidentes y .ue !e d miedo traicionar su vocacin
dedic7ndose a temas 5!irescos6-
Si esta persona est7 ya introducida en una
e2periencia po!3tico1socia! .ue !e de0a entrever !a
posii!idad de e2traer de e!!a un discurso conc!uyeme,
estar7 ien .ue se p!antee e! pro!ema de cmo tratar
cient38icamente su e2periencia-
>ero si esta e2periencia no e2iste, entonces me
parece
.ue !a pregunta s!o e2presa una in.uietud no!e
pero
ingenua- ?a /emos dic/o .ue !a e2periencia de
investiga
cin impuesta por !a tesis sirve siempre para
nuestra vida
8utura :tanto pro8esiona! como po!3tica< y no tanto
por e!
tema .ue se e!ige como por e! adiestramiento .ue
supone,
por e! uso de! rigor, por !a capacidad de organi9acin de!
materia! .ue re.uiere-
>arad0icamente, puede decirse .ue un estudiante con
intereses po!3ticos no !os traicionar7 aun.ue /aga una tesis
sore !a uti!i9acin de !os pronomres demostrativos en un
escritor de ot7nica de! sig!o 3VIII- O sore !a teor3a de!
)mpetus en !a ciencia anterior a Ma!i!eo- O sore !a
geometr3a no euc!idiana- O sore !os a!ores de! derec/o
ec!esi7stico- O sore una secta m3stica- K sore !a medicina
7rae medieva!- O sore e! art3cu!o de! cdigo de derec/o
pena! concerniente a !a perturacin de actos pD!icos-
Tamin se pueden cu!tivar intereses po!3ticos, por
e0emp!o sindica!es, /aciendo una uena tesis /istrica sore
!os movimientos oreros de! sig!o pasado- Se pueden
comprender !as e2igencias contempor7neas de contrain1
8ormacin entre !as c!ases sua!ternas estudiando e! esti!o,
!a di8usin, !as moda!idades productivas de !as 2i!ogra83as
popu!ares en e! per3odo de %enacimiento-
?, puestos a po!emi9ar, a un estudiante .ue /asta e! d3a
de /oy s!o /aya tenido actividad po!3tica y socia!, !e
aconse0ar3a precisamente una de estas tesis, antes .ue !a
narracin de !as propias e2periencias directas, por.ue est7
c!aro .ue e! traa0o de tesis ser7 !a D!tima ocasin .ue
tendr7 para ad.uirir conocimientos /istricos, tericos y
tcnicos y para aprender sistemas de documentacin :as3
como para re8!e0ar de manera m7s amp!ia !as posiciones
tericas o /istricas de su propio traa0o po!3tico<-
Natura!mente, s!o se trata de mi opinin- >ero por
respetar una opinin di8erente me pongo en e! !ugar de
.uien, metido en una actividad po!3tica, .uiera enri.uecer
su tesis con su traa0o y sus e2periencias de traa0o po!3tico
con !a redaccin de !a tesis-
Es posi!e y se puede /acer un estupendo traa0o4 pero
es preciso decir con c!aridad y severidad e2tremadas una
serie de cosas, precisamente en de8ensa de !a respetai!idad
de empresas de este tipo-
A veces sucede .ue e! estudiante emorrona un centenar
de p7ginas unidas a transcripciones de discusiones,
re!aciones de actividades, estad3sticas a menudo
tomadas de cua!.uier traa0o precedente, y presenta su
traa0o como tesis 5po!3tica6- ? otras veces sucede .ue
e! triuna!, por pere9a, por demagogia o por
incompetencia, da e! traa0o por ueno- ? sin
emargo, se trata de una payasada y no s!o respecto
de !os criterios universitarios, sino precisamente
respecto de !os criterios po!3ticos- Hay un modo serio y
un modo irresponsa!e de /acer po!3tica- Un po!3tico
.ue decide un p!an de desarro!!o sin tener in8ormacin
su8iciente sore !a situacin de !a sociedad no es m7s
.ue un payaso, cuando no un crimina!- ? se puede
/acer un psimo 8avor a !a propia adscripcin po!3tica
e!aorando una tesis po!3tica privada de re.uisitos
cient38icos-
?a /emos dic/o en II-I-,- cu7!es son estos
re.uisitos y cmo son esencia!es tamin para una
intervencin po!3tica seria- %ecuerdo a un estudiante
.ue se e2aminaa sore !os pro!emas de !as
comunicaciones de masas asegurando .ue /a3a /ec/o
una 5encuesta6 sore e! pD!ico te!evidente entre !os
traa0adores de cierta 9ona- En rea!idad /a3a
interrogado, magneto8n en mano, a una docena de
re!o0eros durante dos via0es en tren- Era natura! .ue !o
.ue resu!taa de estas transcripciones de opiniones no
8uera una encuesta- ? no s!o por.ue no cump!3a !os
re.uisitos de veri8icai!idad de toda encuesta .ue se
precie, sino tamin por.ue !os resu!tados a .ue se
!!egaa eran per8ectamente imagina!es sin necesidad
de /acer !a encuesta- E2actamente igua!, por poner un
e0emp!o, puede preverse .ue de doce personas
sentadas a una mesa, !a mayor3a dir7n .ue !es gusta ver
!os partidos en directo- >or eso presentar una seudo1
encuesta para !!egar a este precioso resu!tado es una
payasada- ? es un autoenga;o para e! estudiante, .ue
cree /aer otenido datos 5o0etivos6 cuando en
rea!idad s!o /a con8irmado de manera apro2imativa
sus propias opiniones-
A/ora ien, e! riesgo de super8icia!idad ronda espe1
cia!mente a !as tesis de car7cter po!3tico por dos
ra9ones4
:a< por.ue en una tesis /istrica o 8i!o!gica e2isten
mtodos tradiciona!es de investigacin a !os .ue e!
investigador no puede sustraerse, mientras .ue en
traa0os sore 8enmenos socia!es en evo!ucin
muc/as veces e! mtodo tiene .ue ser inventado :por
eso una uena tesis po!3tica es a menudo m7s di83ci!
.ue una tran.ui!a tesis /istrica<=
, :< por.ue en muc/os casos !a metodo!og3a de
!a investigacin socia! 5a !a americana6 /a consagrado
!os mtodos estad3sticos cuantitativos y /a producido
gran cantidad de traa0os .ue no sirven para !a
comprensin de 8enmenos rea!es= por consiguiente
muc/os 0venes po!iti9ados adoptan una actitud de
descon8ian9a /acia esta socio!og3a, .ue como muc/o
es 5sociometr3a6, acus7ndo!a de estar a! servicio de!
sistema, de! cua! es coertura ideo!gica= pero como
reaccin a este tipo de investigaciones se tiende,
simp!emente, a no investigar, trans8ormando !a tesis en
una sucesin de pan8!etos, de consignas
A o a8irmaciones meramente tericas- GCmo
evitar este riesgoH &e muc/as maneras, revisando
investigaciones 5serias6 sore temas an7!ogos, no
!an97ndose a un traa0o de investigacin socia! si no se
/a seguido por !o menos !a actividad de un grupo ya
maduro, /acindose con a!gunos mtodos de recogida
y an7!isis de datos, no presumiendo de /acer en pocas
semanas traa0os de indagacin .ue de ordinario son
!argos y costosos--- >ero como !os pro!emas camian
segDn !os campos, !os temas y !a preparacin de!
estudiante @y adem7s no se pueden dar conse0os
genricos@, me !imitar a poner un e0emp!o- Escoger
un tema 5nov3simo6 sore e! .ue no parecen e2istir
precedentes de investigacin, un tema de actua!idad
candente con induda!e tras8ondo po!3tico, ideo!gico
y pr7ctico @y .ue muc/os pro8esores tradiciona!es
de8inir3an como 5meramente period3sti
co6@4 e! 8enmeno de !as emisoras de radio indepen1
dientes-
GG.F.K. 9#mo transformar un tema de
actualidad en tema cient)fico
Saemos .ue en !as grandes ciudades ita!ianas /an
surgido docenas y docenas de estas emisoras, .ue
e2isten dos, tres, inc!uso cuatro en centros uranos de
cien mi! /aitantes, .ue surgen por todas partes- Bue
son de tipo po!3tico o de tipo comercia!- Bue tienen
pro!emas !ega!es pero .ue !a !egis!acin es amigua
y est7 en continua evo!ucin, y desde e! momento en
.ue escrio :o /ago !a tesis< /asta e! momento en .ue
este !iro sa!ga :o !a tesis sea discutida< !a situacin
/ar7 camiado-
>or e!!o, antes .ue otra cosa tendr .ue de8inir con
e2actitud e! 7mito geogr78ico y tempora! de mi
indagacin- >odr3a ser so!amente /as radios libres en
Italia de GLMN a GLMF, pero !a indagacin tendr7 .ue
ser comp!eta- Si decido e2aminar s!o !as radios
mi!anesas, sean !as radios mi!anesas, pero todas. En
caso contrario mi indagacin ser7 incomp!eta por.ue a
!o me0or omite !a radio m7s signi8icativa en cuanto a
programas, nive! de audiencia, composicin cu!tura!
de sus animadores o situacin :peri8eria, arrio,
centro<-
Si decido traa0ar con una muestra naciona! de
treinta radios, de acuerdo4 pero tengo .ue esta!ecer
!os criterios de se!eccin de !a muestra y si !a rea!idad
naciona! es .ue por cada cinco radios po!3ticas /ay tres
comercia!es :o por cada cinco de i9.uierda una de
e2trema derec/a<, no deo escoger una muestra de
treinta radios veintinueve de !as cua!es sean po!3ticas y
de i9.uierda :o viceversa<, pues en ta! caso doy una
imagen de! 8enmeno a medida de mis deseos o de mis
temores y no a medida de !a situacin rea!-
Tamin podr3a tomar !a decisin :y nos
encontramos de nuevo con !a tesis sore !a e2istencia
de !os centauros en un mundo posi!e< de renunciar a
!a indagacin sore !as radios ta! como son para
proponer a camio un proyecto de radio !ire idea!-
>ero en ta! caso, por un !ado e! proyecto tiene .ue ser
org7nico y rea!ista :no puedo suponer !a e2istencia de
aparatos .ue no e2isten o .ue no est7n a! a!cance de un
pe.ue;o grupo particu!ar< y por otro no puedo /acer
un proyecto idea! sin tener en cuenta !as !3neas
directrices de! 8enmeno rea!, para !o cua! :siguiendo
con e! mismo caso< es indispensa!e una investigacin
pre!iminar sore !as radios e2istentes-
&espus tendi .ue /acer pD!icos !os par7metros de mi
de8inicin de 5radio !ire6, esto es, /acer pD!icamente
reconoci!e e! o0eto de !a investigacin-
GEntiendo por radio !ire s!o una radio de i9.uierdaH
GO una radio /ec/a por un grupo pe.ue;o en situacin
semi1!ega! y en territorio naciona!H GO una radio no de1
pendiente de! monopo!io estata!, aun.ue por casua!idad se
trate de una red muy articu!ada con propsitos meramente
comercia!esH GK /e de tener presente e! par7metro territoria!
y considerar radio !ire s!o una radio de San Marino o de
Montecar!oH E!i0a !o .ue e!i0a, tengo .ue de0ar c!aros mis
criterios y e2p!icar por .u e2c!uyo ciertos 8enmenos de!
campo de !a investigacin- Oviamente !os criterios /an de
ser ra9ona!es, o !os trminos .ue uso /an de ser de8inidos
de modo no e.u3voco4 puedo decidir .ue para m3 s!o son
radios !ires !as .ue e2presan una posicin de e2trema
i9.uierda, pero entonces /ar de tener en cuenta .ue
comDnmente con e! trmino 5radios !ires6 se denomina
tamin a otras radios, y no puedo enga;ar a mis !ectores
/acindo!es creer .ue /a!o tamin de e!!as o .ue estas no
e2isten- En ta! caso tendr .ue especi8icar .ue no estoy de
acuerdo con !a ape!acin 5radios !ires6 ap!icada a !as
radios .ue no .uiero e2aminar :pero !a e2c!usin tendr7 .ue
estar argumentada< o ap!icar un trmino menos genrico a
!as radios de .ue me ocupo-
"!egado a este punto tendr .ue descriir !a estructura
de una radio !ire desde !os puntos de vista organi9ativo,
econmico y 0ur3dico- Si en unas traa0an pro8esiona!es con
dedicacin p!ena y en otras traa0an mi!itantes .ue van
turn7ndose, /ar7 .ue construir una tipo!og3a organi9ativa-
Har de mirar si todos estos tipos tienen caracter3sticas
comunes .ue sirvan para de8inir un mode!o astracto de
radio independiente, o ien si e! trmino 5radio !ire6 cure
una serie muy in8orme de e2periencias muy diversas-
Comprenderis a/ora por .u e! rigor cient38ico de este
an7!isis es tamin Dti! a e8ectos pr7cticos, pues si yo
.uisiera montar una radio !ire tendr3a
%adio %adio %adio %adio %adio
%adio %adio $eta Mamma &e!ta
Aurora Centro >op Cana!e ,KK
operadores pro8esiona!es
predominio de mDsica
presencia de pu!icidad
caracteri9ada ideo!gicamente de modo e2p!3cito
.ue saer cu7!es son !as condiciones ptimas para su 8un1
cionamiento-
>ara construir una tipo!og3a 8idedigna podr3a, por
e0emp!o, proceder a !a e!aoracin de un cuadro .ue con1
tenga todas !as caracter3sticas posi!es con8rontadas con !as
diversas radios .ue e2aminamos= pondr en vertica! !as
caracter3sticas de una radio determinada y en /ori9onta! !a
8recuencia estad3stica de determinadas caracter3sticas- Es un
e0emp!o puramente orientativo y de dimensiones muy
reducidas .ue comprende cuatro par7metros @!a presencia
de operadores pro8esiona!es, !a proporcin mDsica1pa!ara,
!a presencia de pu!icidad y !a caracteri9acin ideo!gica@
ap!icados a siete radios imaginarias-
Un cuadro de este tipo me dir3a, por e0emp!o, .ue %adio
>op est7 8ormada por un grupo no pro8esiona! con
caracteri9acin ideo!gica e2p!3cita .ue transmite m7s
mDsica .ue comentarios y .ue acepta pu!icidad- A! mismo
tiempo me dir3a .ue !a presencia de pu!icidad o e!
predominio de !a mDsica sore !os comentarios no se opone
necesariamente a !a caracteri9acin ideo!gica, dado .ue
encontramos dos radios en esta situacin mientras .ue s!o
/ay una con caracteri9acin ideo!gica y predominio de !a
pa!ara sore !a mDsica- >or otra parte, no e2iste ninguna
.ue sin estar ideo!gicamente caracteri9ada, no tenga
pu!icidad y /aga preva!ecer !o /a!ado- ? as3
sucesivamente- Este cuadro es meramente /ipottico y
contiene pocos par7metros y pocas radios= por tanto, no
permite e2traer conc!usiones estad3sticas dignas de 8e- S!o
era una sugerencia-
A/ora ien, Gcmo se otienen estos datosH "as 8uentes
son tres4 !os documentos o8icia!es, !as dec!araciones de !os
interesados y e! registro de escuc/a-
,atos oficiales. Son siempre !os m7s seguros, pero so
re !as radios independientes e2isten pocos- Como
reg!a,
/ay .ue registrarse ante !as autoridades encargadas de!
orden pD!ico- Adem7s tendr3a .ue /aer un acta
consti
tutiva de !a sociedad ante notario o a!go por e! esti!o,
pero
no es evidente .ue esta se pueda ver- Si se !!egara a una
reg!amentacin m7s precisa podr3an encontrarse m7s
datos, pero de momento no /ay otra cosa- Tened
tamin en cuenta .ue 8orman parte de !os datos
o8icia!es e! nomre, !a 8recuencia y !as /oras de
actividad- Una tesis .ue proporcione a! menos estos
tres e!ementos de todas !as radios ya constituir3a una
contriucin Dti!-
/as declaraciones de los interesados. Se interroga a !os
responsa!es de !a radio- "o .ue dicen constituye un
dato o0etivo siempre .ue .uede c!aro .ue se trata de
lo %ue han dicho ellos y siempre .ue !os criterios de
otencin de !as entrevistas sean /omogneos- Se
intentar7 e!aorar un cuestionario a 8in de .ue
respondan todos a todos !os temas .ue consideramos
importantes y .ue !a negativa a responder sore cierto
pro!ema .uede registrada- No digo .ue e!
cuestionario /aya de ser seco y esencia!, /ec/o de s3es
y noes- Si cada director sue!ta una dec!aracin
program7tica, !a graacin de todas estas
dec!araciones podr7 constituir un documento Dti!-
Entend7monos ien sore !a nocin de 5dato o0etivo6
en un caso de este tipo- Un director dice4 5nosotros no
tenemos o0etivos po!3ticos y no nos 8inancia nadie6=
nada nos garanti9a .ue est diciendo !a verdad, pero e!
/ec/o de .ue e! .ue emite /aga ta! presentacin
pD!ica es un dato ob&etivo. Como m72imo podr7
re8utarse esta a8irmacin por medio de un an7!isis
cr3tico de !os contenidos transmitidos por esa radio-
Con !o .ue pasamos a !a tercera 8uente de in8ormacin-
Degistros de escucha. Es e! aspecto de !a tesis en
.ue notaris !a di8erencia entre e! traa0o serio y e!
traa0o de a8icionados- Conocer !a actividad de una
radio independiente signi8ica /aer!a seguido durante
unos cuantos d3as, digamos una semana, /ora a /ora,
e!aorando una especie de 5radio1programa6 en .ue
conste .u transmiten y cu7ndo, de .u !ongitud son
!os programas, cu7nta mDsica /ay y cu7nto /a!an,
.uin participa en !os deates, si !os /ay, y sore .u
temas, y as3 sucesivamente- En !a tesis no podris
poner todo cuanto han transmitido durante !a semana6
pero s3 reproducir a!gunos e0emp!os signi8icativos
:comentarios a canciones, ap!ausos durante un deate,
maneras de dar una noticia< de !os cua!es sur0a un
per8i! art3stico, !ingQ3stico e ideo!gico de !a emisora
en cuestin-
E2isten mode!os de registros de escuc/a de radio y
te!evisin e!aorados durante varios a;os por A%CI,
de $o!onia, donde !os encargados de !a audicin /an
procedido a cronometrar !a !ongitud de !as noticias, !a
uti!i9acin de ciertos trminos y as3 sucesivamente-
Una ve9 /ec/a esta indagacin en varias radios podris
proceder a !as comparaciones4 por e0emp!o, cmo /a
sido presentada !a misma cancin o !a misma noticia
de actua!idad en dos
o m7s radios di8erentes-
>odris tamin comparar !os programas de !as
emisoras estata!es con !os de !as radios independientes4
proporcin mDsica1pa!ara, proporcin de noticias y
entretenimiento, proporcin de programas y
pu!icidad, proporcin de mDsica c!7sica y !igera, de
mDsica ita!iana y e2tran0era, de mDsica !igera
tradiciona! y mDsica !igera 50oven6 y as3
sucesivamente- Como vis, de una escuc/a sistem7tica
con magneto8n y !7pi9 a! a!cance de !a mano se
pueden e2traer muc/as conc!usiones .ue ta! ve9 no
surg3an de !as entrevistas con !os responsa!es-
A veces !a simp!e comparacin de !os di8erentes
c!ientes pu!icitarios :proporcin de restaurantes,
cines, editoria!es, etc-< puede deciros a!go sore !as
8uentes de 8inanciacin :.ue si no estar3an ocu!tas< de
una radio determinada-
"a Dnica condicin es .ue no proced7is por
impresiones o por conc!usiones ato!ondradas de! tipo
5si a mediod3a transmite mDsica pop y pu!icidad de !a
>anamerican, esto .uiere decir .ue es una radio
8i!oamericana6, pues tamin se trata de saer .u /a
transmitido a !a una, a !as dos, a !as tres, y e! !unes, e!
martes y e! mirco!es-
Si !as radios son muc/as s!o tenis dos caminos4 o
escuc/ar!as todas, constituyendo un grupo de escuc/a
con tantos magnet8onos como radios :y es !a so!ucin
m7s seria, pues as3 podis comparar !as di8erentes
radios en una misma semana<, o escuc/ar una por
semana- >ero en este D!timo caso tendris .ue traa0ar
duramente para o3r!as una despus de otra sin .uitar
/omogeneidad a! per3odo de escuc/a, .ue no puede
pro!ongarse durante seis meses o un a;o, dado .ue en
este sector !as mutaciones son r7pidas y 8recuentes y
no tendr3a sentido comparar !os programas de %adio
$eta en enero con !os de %adio Aurora en agosto,
por.ue durante este tiempo .uin sae .u /a sido de
%adio $eta-
Admitamos .ue todo este traa0o /aya sido ien /e1
c/o= G.u .ueda por /acerH Muc/3simas cosas- Cito
a!gunas4
, @ Esta!ecer 3ndices de escuc/a= no
e2isten datos o8icia!es y no se puede con8iar en !as
dec!araciones de !os responsa!es= !a Dnica a!ternativa
es un sondeo con e! mtodo de !!amadas te!e8nicas a!
a9ar :5GBu radio escuc/a en este momentoH6<- Es e!
mtodo uti!i9adopor !a %A#, pero re.uiere una
organi9acin espec38ica un poco costosa- %enunciad a
!a investigacin antes de dedicaros a registrar
impresiones persona!es como 5!a mayor3a escuc/a
%adio &e!ta6 s!o por.ue cinco amigos nuestros dicen
.ue !a escuc/an- E! pro!ema de !os 3ndices de escuc/a
os muestra cmo tamin puede traa0arse
cient38icamente sore un 8enmeno tan contempor7neo
y actua!, pero tamin !o di83ci! .ue es !ograr!o4 me0or
una tesis de /istoria de %oma, es m7s 87ci!-
A @ Tomar nota de !a po!mica en !a prensa y de
!os eventua!es 0uicios sore cada una de estas radios-
C @ Hacer una se!eccin y un comentario
org7nico de !as !eyes a! respecto y e2p!icar cmo !as
e!uden o cump!en !as emisoras y .u pro!emas
surgen-
E @ &ocumentar !as posiciones a! respecto
de !os di8erentes partidos-
F @ Intentar esta!ecer cuadros
comparativos de !os precios de !a pu!icidad- Bui97 !os
responsa!es de !as diversas radios no os !o digan u os
mientan, pero si %adio &e!ta /ace pu!icidad de!
restaurante "os >inos, a !o me0or es 87ci! conocer e!
dato .ue os interesa *or e! propietario de Lo >inos-
I @ Tomar un acontecimiento como muestra :un
per3odo de e!ecciones po!3ticas constituir3a un tema
e0emp!ar< y registrar cmo es tratado por dos, tres o
m7s radios-
L @ Ana!i9ar e! esti!o !ingQ3stico de !as
di8erentes radios :imitacin de !os presentadores de !as
emisoras estata!es, imitacin de !os disc &ocEey
americanos, uso de termino!og3a propia de grupos
po!3ticos, ad/esin a 8rmu!as dia!ecta!es, etc-<
W @ Ana!i9ar cmo ciertas transmisiones de
!as emisoras estata!es /an sido in8!uenciadas :en
cuanto a !a e!eccin de !os programas o a !os usos
!ingQ3sticos< por !as transmisiones de !as radios !ires-
J @ Acumu!acin org7nica de opiniones
sore !as radios !ires sustentadas por 0uristas,
dirigentes po!3ticos, etc- Tres opiniones /acen s!o un
art3cu!o de peridico, cien opiniones /acen una
encuesta-
,K @ Acumu!acin de toda !a i!iogra83a
e2istente sore e! tema, desde !iros y art3cu!os sore
e2perimentos an7!ogos en otros pa3ses /asta art3cu!os
de !os m7s remotos peridicos de provincia o
revisti!!as, con vistas a recoger una documentacin !o
m7s comp!eta posi!e sore e! asunto-
Buede c!aro .ue no tenis .ue /acer todas estas
cosas- Jna so!a de estas, ien /ec/a y comp!eta,
constituye ya tema para una tesis- Tampoco digo .ue
esto sea !o Dnico .ue se puede /acer- Me /e !imitado a
citar a!gunos e0emp!os para mostrar cmo tamin
sore un tema tan poco 5erudito6 y 8a!to de !iteratura
cr3tica, se puede /acer un traa0o cient38ico Dti! a !os
dem7s, .ue puede insertarse en una investigacin m7s
amp!ia, indispensa!e para .uien .uiera pro8undi9ar en
e! tema y !ire de vaguedades, oservaciones casua!es
y e2trapo!aciones ato!ondradas-
As3 pues, para conc!uir, Gtesis cient38ica o tesis
po!3ti
caH >regunta errnea4 es tan cient38ico /acer una
tesis
sore !a doctrina de !as ideas de >!atn como otra
sore !a
po!3tica de "otta Continua en ,JLE- Si sois de !os
.ue
.uisieron traa0ar seriamente, pens7os!o antes de
e!egir por.ue !a segunda tesis es sin !ugar a dudas m7s
di83ci! .ue !a primera y re.uiere mayor madure9
cient38ica- M7s .ue nada por.ue no tendris i!iotecas
en .ue apoyaros= m7s ien tendris .ue montar una
i!ioteca-
O sea .ue se puede /acer de modo cient38ico una
tesis .ue otros de8inir3an, en cuanto a! tema, como
puramente 5period3stica6- ? se puede /acer de modo
puramente period3stico una tesis .ue, a 0u9gar por e!
t3tu!o, tendr3a todo !o necesario para parecer cient38ica-
II.:. /C&'o e(!tar er e5*#ota)o *or e# *onente2
A veces e! estudiante e!ige un tema en ase a sus
propios intereses- Otras veces, en camio, recie !a
sugerencia de! pro8esor de .uien /a so!icitado !a
direccin de su tesis-
A! sugerir !os temas !os pro8esores pueden seguir
dos criterios distintos4 indicar un tema .ue e!!os
conocen muy ien y con e! .ue podr3an dirigir
87ci!mente a! a!umno o indicar un tema .ue e!!os no
conocen su8icientemente y sore e! .ue .uerr3an saer
m7s-
Buede c!aro .ue, en contra de !o .ue parece, este
segundo criterio es e! m7s /onesto y generoso- E!
pro8esor considera .ue dirigiendo esta tesis ! mismo
estar7 o!igado a amp!iar sus propios /ori9ontes, pues
si .uiere 0u9gar ien a! aspirante y ayudar!e durante su
traa0o, tendr7 .ue ocuparse de a!go nuevo-
Norma!mente, cuando e! pro8esor e!ige este segundo
camino es por.ue se 83a de! doctorando y por !o
genera! !e dice e2p!3citamente .ue e! tema tamin es
nuevo para ! y .ue !e interesa pro8undi9ar en !-
E2isten m7s ien pro8esores .ue se niegan a dirigir
tesis sore materias demasiado tri!!adas, a pesar de .ue
!a situacin actua! de !a universidad de masas
contriuye a moderar e! rigor de muc/os y a /acer!es
inc!inarse por una mayor comprensin-
Sin emargo, /ay casos espec38icos en .ue e!
pro8esor est7 /aciendo una investigacin a !argo p!a9o
para !a cua! necesita muc/os datos y decide uti!i9ar a
!os doctorandos
como miemros de un e.uipo de traa0o- As3, ! orienta
durante un determinado nDmero de a;os !as tesis en una
direccin espec38ica- Si es un economista .ue se interesa
por !a situacin de !a industria en un per3odo determinado,
dirigir7 tesis re8erentes a sectores particu!ares intentando
esta!ecer un cuadro comp!eto de su tema- >ues ien, este
criterio no s!o es !eg3timo, sino tamin cient38icamente
Dti!4 e! traa0o de tesis contriuye a una investigacin de
mayor inters co!ectivo- Tamin resu!ta Dti!
did7cticamente, pues e! candidato podr7 reciir conse0os de
un pro8esor muy in8ormado sore e! tema y podr7 uti!i9ar
como te!n de 8ondo y materia! comparativo !as tesis
e!aoradas por otros estudiantes sore temas corre!ativos y
vecinos- Si e! doctorando /ace un uen traa0o, podr7
esperar una posterior pu!icacin a! menos parcia! de sus
resu!tados, .ui97 en e! 7mito de una ora co!ectiva-
&e todos modos veamos a!gunos posi!es inconve1
nientes4
, E! pro8esor est7 empe;ado en su tema y coacciona
a! doctorando, .ue no tiene ningDn inters por !- As3 pues,
e! estudiante se convierte en un ayudante .ue recoge
materia! ais!ado para .ue otros !o interpreten- >uesto .ue !a
tesis resu!tar7 modesta, despus suceder7 .ue e! pro8esor, a!
e!aorar su investigacin de8initiva, emp!ear7 a!gunos
tro9os de! materia! recogido pero no citar7 a! estudiante, ya
.ue no puede atriu3rse!e a este ninguna idea precisa-
A E! pro8esor es des/onesto, /ace traa0ar a !os estu1
diantes, !os doctora y /ace uso sin pre0uicios de su traa0o
como si 8uera propio- En ocasiones se trata de una 8a!ta de
/onestidad casi de uena 8e4 e! docente /a seguido !a tesis
con pasin, /a sugerido muc/as ideas y a! cao de cierto
tiempo ya no distingue !as ideas por ! sugeridas de !as
aportadas por e! estudiante, de! mismo modo .ue tras una
apasionada discusin co!ectiva sore cierto tema, no somos
capaces de recordar cu7!es eran nuestras ideas de partida y
cu7!es !as .ue /emos ad.uirido por est3mu!o a0eno-
GCmo evitar estos inconvenientesH E! estudiante,
a! acercarse a cierto pro8esor ya /ar7 o3do /a!ar de
! a sus amigos, /ar7 tenido contactos con
doctorandos precedentes y se /ar7 8ormado una idea
sore su conveniencia- Har7 !e3do !iros suyos y
/ar7 visto si cita con 8recuencia o no a sus
co!aoradores- En cuanto a !o dem7s, /ay 8actores
impondera!es de estima y de con8ian9a-
Tampoco /ay .ue caer en e! comportamiento
neurtico de signo opuesto y considerarse p!agiado
cada ve9 .ue a!guien /a!e de temas a8ines a !os de !a
propia tesis- Si /ais /ec/o una tesis, digamos, sore
!as re!aciones entre darXinismo y !amarVismo, a! /i!o
de !a !iteratura cr3tica os /aris dado cuenta de
cu7ntos /an tratado ya e! tema y de cu7ntas ideas
comunes /ay a todos !os estudiosos- As3 pues, no os
consideris genios de8raudados si a!gDn tiempo
despus e! docente, un ayudante suyo o un compa;ero
vuestro se ocupan de! mismo tema-
Se entiende por roo de un traa0o cient38ico !a
uti!i9acin de datos e2perimenta!es .ue s!o pod3an
otenerse e0ecutando un e2perimento dado= !a
apropiacin de transcripciones de manuscritos raros
.ue nunca /a3an sido transcritos antes de vuestro
traa0o= !a uti!i9acin de datos estad3sticos .ue nadie
/a3a citado antes .ue vosotros si no se citan !as
8uentes :pues una ve9 .ue !a tesis /a sido /ec/a
pD!ica, todo e! mundo tiene derec/o a citar!a<= !a
uti!i9acin de traducciones /ec/as por vosotros de
te2tos .ue nunca antes /a3an sido traducidos o .ue !o
/a3an sido de otro modo-
En cua!.uier caso, sin montaros un s3ndrome
paranoico, considerad tamin si a! aceptar un tema de
tesis os inc!u3s o no en un proyecto co!ectivo y va!orad
si merece !a pena-
III. LA ;<SQUEDA DEL .ATERIAL
III.1. La acce!$!#!)a) )e #a 1uente
TTT- G.G. 9ules son las fuentes de un traba&o cient)fico
Una tesis estudia un ob&eto va!indose de
determinados instrumentos. Muc/as veces e! o0eto es
un !iro y !os instrumentos son otros !iros- Ta! es e!
caso de una tesis, supongamos, sore El pensamiento
econ#mico de 4dam 'mith, en !a cua! e! o0eto est7
constituido por !os !iros de Adam Smit/ mientras .ue
!os instrumentos son otros !iros sore Adam Smit/-
En ta! caso diremos .ue !os escritos de Adam Smit/
constituyen !as fuentes primarias y !os !iros sore
Adam Smit/ constituyen !as fuentes secundarias o !a
literatura cr)tica. Natura!mente, si e! tema 8uera /as
fuentes del pensamiento econ#mico de 4dam 'mith,
!as 8uentes primarias ser3an !os !iros o escritos en .ue
se inspir Smit/- En rea!idad, !as 8uentes de un autor
pueden /aer sido tamin acontecimientos /istricos
:ciertas discusiones acaecidas en su tiempo sore
ciertos 8enmenos concretos<, pero estos
acontecimientos siempre son accesi!es en 8orma de
materia! escrito, esto es, de otros te2tos-
>or e! contrario, en ciertos casos e! o0eto es un
8enmeno rea!4 ta!es !os casos de tesis sore !os
movimientos migratorios internos en !a Ita!ia actua!,
sore e! comportamiento de un grupo de ni;os
minusv7!idos o sore !as opiniones de! pD!ico
respecto de un programa te!evisivo de! momento- En
estos casos !as 8uentes no e2isten todav3a en 8orma de
te2tos escritos, pero deen convertirse en !os te2tos
.ue se inc!uir7n en !a tesis a modo de documentos4
ser7n datos estad3sticos, transcripciones de entrevistas,
8otogra83as .ui97 o inc!uso documentacin audiovi1
sua!- En cuanto a !a !iteratura cr3tica, !as cosas no
di8ieren muc/o de! caso precedente- Si no son !iros o
art3cu!os de revistas, ser7n art3cu!os de diario o
documentos de varios tipos-
"a distincin entre !as 8uentes y !a !iteratura cr3tica
/a de tenerse presente, pues con 8recuencia !a !iteratura
cr3tica reproduce parte de !as 8uentes, pero @como
veremos en e! par7gra8o siguiente@ estas son fuentes
de segunda mano. Adem7s, una investigacin
presurosa y desordenada 87ci!mente puede !!evar a una
con8usin entre e! discurso sore !as 8uentes y e!
discurso sore !a !iteratura cr3tica- Si /e escogido
como tema El pensamiento econ#mico de 4dam 'mith
y segDn e! traa0o va avan9ando me doy cuenta de .ue
me entretengo sore todo discutiendo !as
interpretaciones de cierto autor y descuido !a !ectura
directa de Smit/, puedo /acer dos cosas4 vo!ver a !as
8uentes o decidir un camio de tema y traa0ar sore
/as interpretaciones de 'mith en el pensamiento liberal
ingls contemporneo. Esto no me e2imir7 de saer
.u di0o Smit/, pero est7 c!aro .ue en este punto me
interesar7 discutir no tanto !o .ue /a dic/o ! como !o
.ue /an dic/o otros inspir7ndose en !- Con todo, es
ovio .ue si .uiero criticar en pro8undidad a sus
intrpretes, tendr .ue con8rontar sus interpretaciones
con e! te2to origina!-
&e todos modos, podr3a darse e! caso de .ue e!
pensamiento origina! no me interesara casi nada-
Supongamos .ue yo empie9o una tesis sore e!
pensamiento *en en !a tradicin 0aponesa- Est7 c!aro
.ue tengo .ue !eer e! 0apons y .ue no puedo 8iarme de
!as pocas traducciones occidenta!es de .ue dispongo-
>ero supongamos .ue a! revi
sar !a !iteratura cr3tica me intereso por e! uso .ue /a
/ec/o de! *en cierta vanguardia !iteraria y art3stica
norteamericana en !os a;os cincuenta- "!egados a
este punto est7 c!aro .ue ya no me interesa conocer
con aso!uta e2actitud teo!gica y 8i!os8ica e!
sentido de! pensamiento *en, sino m7s ien
conocer cmo !as ideas orienta!es originarias /an
!!egado a ser e!ementos de una ideo!og3a art3stica
occidenta!- Entonces e! tema de !a tesis ser7 El
empleo de sugerencias Ben en la -'an .rancisco
Denaissance0 de los a!os cincuenta y mis 8uentes
!os te2tos de Uerouac, Minserg, Rer!ing/etti y
dem7s- Estas son !as 8uentes con .ue tendr .ue
traa0ar, mientras .ue en !o re8erente a! *en podr7n
astarme a!gunos !iros de con8ian9a y unas uenas
traducciones- Natura!mente, suponiendo .ue no sea
mi intencin demostrar .ue !os ca!i8ornianos /an
ma!interpretado e! *en origina!, en cuyo caso !a
con8rontacin con !os te2tos 0aponeses ser3a
o!igatoria- >ero si me !imito a dar por descontado
.ue se /an inspirado !iremente en traducciones de!
0apons, !o .ue me interesa es !o .ue /an /ec/o
e!!os de! *en, y no !o .ue era e! *en
originariamente-
Todo esto signi8ica .ue es muy importante
de8inir cuanto antes e! verdadero o0eto de !a tesis a
8in de poder p!antear desde e! principio e! pro!ema
de !a accesii!idad de !as 8uentes-
En e! par7gra8o III-A-E- /ay un e0emp!o de cmo
partiendo casi de nada pueden descurirse en una
pe.ue;a i!ioteca !as 8uentes necesarias para
nuestro traa0o- >ero se trata de un caso !3mite- >or
!o genera! se acepta e! tema si se sae .ue se tiene
posii!idad de acceder a !as 8uentes, y se /a de saer
:,< dnde son accesi!es, :A< si son 87ci!mente
ase.ui!es, y :C< si estoy capacitado para
mane0ar!as-
>odr3a decidir imprudentemente /acer una tesis
sore ciertos manuscritos de Ooyce sin saer .ue
est7n en !a universidad de $u88a!o o saiendo
per8ectamente .ue nunca podr ir a $u88a!o- >odr3a
decidir entusi7sticamente traa0ar sore un 8ondo
documenta! perteneciente a una 8ami!ia particu!ar
de !os contornos, para descurir m7s tarde .ue se
trata de una 8ami!ia ce!os3sima y .ue s!o se !o are
a estudiosos de gran 8ama- >odr3a decidir traa0ar
sore ciertos documentos medieva!es accesi!es
pero sin pensar .ue nunca /e /ec/o un curso para
adiestrarme en !a !ectura de manuscritos antiguos-
>ero sin necesidad de uscar e0emp!os tan
comp!icados, podr3a decidir traa0ar sore un autor sin
saer .ue sus te2tos origina!es son rar3simos y .ue
tendr .ue via0ar como un demente de i!ioteca en
i!ioteca y de pa3s en pa3s- K considerar .ue es 87ci!
conseguir !os micro8i!mes de todas sus oras sin
ca!cu!ar .ue en mi universidad no /ay aparato para !a
!ectura de micro8i!mes, o .ue yo pade9co de
con0untivitis y no puedo soportar un traa0o tan
e2tenuante-
Es inDti! .ue yo, 8an7tico de! cine, esco0a una tesis
sore una ora menor de un director de !os a;os veinte
si !uego descuro .ue s!o e2iste una copia de esta
ora en !os Ri!m Arc/ives de Nas/ington-
Una ve9 resue!to e! pro!ema de !as 8uentes, surgen
!os mismos pro!emas en !o .ue a !a !iteratura cr3tica
se re8iere- >odr3a escoger una tesis sore un autor
menor de! sig!o diecioc/o por.ue en !a i!ioteca de
mi ciudad se encuentra, por e0emp!o, !a primera
edicin de su ora= pero !uego podr3a encontrarme con
.ue !o me0or de !a !iteratura cr3tica sore este autor
s!o puede otenerse a costa de grandes es8uer9os
monetarios-
Estos pro!emas no se so!ucionan decidiendo
traa0ar so!amente sore !o .ue se tiene, pues de !a
!iteratura cr3tica dee !eerse, si no todo, a! menos s3
todo !o importante, y a !as 8uentes /ay .ue acceder
directamente :vase e! par7gra8o siguiente<-
Antes de cometer !igere9as imperdona!es es
pre8eri!e escoger otra tesis siguiendo !os criterios
e2puestos en e! cap3tu!o II-
A t3tu!o orientativo o8recer a!gunas tesis a cuya
!ectura /e asistido recientemente= en e!!as !as 8uentes
estaan identi8icadas con muc/a precisin, se
!imitaan a un 7mito veri8ica!e y estaan c!aramente
a! a!cance de !os doctorandos, .ue sa3an cmo
mane0ar!as- "a primera tesis era sore /a e(periencia
clerical-moderada en la administraci#n municipal de
+#dena (GOOL-GLGP. E! doctorando, o e! docente, /a3a
!imitado con muc/a e2actitud !a e2tensin de !a
investigacin- E! doctorando era de Mdena, as3 .ue
traa0aa sore e! !ugar- "a i!iogra83a estaa dividida
entre i!iogra83a genera! y i!iogra83a sore Mdena-
Supongo .ue en !o .ue se re8iere a !a segunda, /ar3a
traa0ado en !a i!ioteca de su ciudad- En cuanto a !a
primera, /ar3a dado a!gunos sa!tos a otros !ugares-
"as 8uentes propiamente dic/as se divid3an en 8uentes
de archivo y 8uentes period)sticas. E! aspirante /a3a
revisado y /o0eado todos !os peridicos de !a poca-
"a segunda tesis era sore /a pol)tica escolar del *.9.I.
desde el centro-i7%uierda hasta la protesta estudiantil. Tam1
in a.u3 se ve .ue e! tema /a sido precisado con
e2actitud e inc!uso con prudencia4 a partir de! sesenta
y oc/o !a investigacin /uiera sido pro!em7tica- "as
8uentes eran !a prensa o8icia! de! >-C-, !as actas
par!amentarias, !os arc/ivos de! partido y !a prensa en
genera!- Cae imaginar .ue por e2acta .ue /aya sido
!a investigacin, se /ar7n escapado muc/as cosas de
!a prensa en genera!, pero induda!emente se trataa
de 8uentes secundarias de !as .ue pod3an recaarse
opiniones y cr3ticas- >or !o dem7s, para de8inir !a
po!3tica esco!ar de! >-C- astaan !as dec!araciones
o8icia!es- >ero seguro .ue !a cosa /uiera sido muy
distinta de re8erirse !a tesis a !a po!3tica esco!ar de !a
democracia cristiana, esto es, un partido en e!
goierno- >or.ue de un !ado /uieran estado !as
dec!araciones o8icia!es y de otro !os actos e8ectivos de
goierno, .ue .ui97 !as contradi0eran4 !a investigacin
/uiera tomado dimensiones dram7ticas- Suponiendo
.ue e! per3odo se /uiera a!argado /asta m7s a!!7 de!
IW, /uieran tenido .ue c!asi8icarse entre !as 8uentes
de opinin no o8icia!es todas !as pu!icaciones de !os
grupos e2trapar!amentarios, .ue a partir de a.ue! a;o
empe9aron a pro!i8erar- Con !o .ue tamin esta ve9
/uiera sido una investigacin muc/o m7s dura- >ara
conc!uir, supongo .ue e!
aspirante tuvo !a posii!idad de traa0ar en %oma o de
conseguir .ue !e enviaran 8otocopias de todo e!
materia! .ue precis-
"a tercera tesis era de /istoria medieva! y a o0os
de !os pro8anos parec3a muc/o m7s di83ci!- Se re8er3a
a !as vicisitudes de !os ienes de !a aad3a de San
*eno, 'erona, en !a a0a Edad Media- E! nDc!eo de!
traa0o consist3a en !a transcripcin, /asta entonces
no e8ectuada, de a!gunos 8o!ios de! registro de !a
aad3a de San *eno correspondientes a! sig!o 3III-
Natura!mente, e! doctorando ten3a nociones de
pa!eogra83a, es decir, sa3a cmo se !een y con .u
criterios se transcrien !os manuscritos antiguos- >ero
una ve9 en posesin de esta tcnica, s!o se trataa de
!!evar ade!ante e! traa0o seriamente y de comentar e!
resu!tado de !a transcripcin- &e todos modos, !a tesis
era portadora de una i!iogra83a de treinta t3tu!os,
se;a! de .ue a.ue! pro!ema espec38ico /a3a sido
/istricamente encuadrado as7ndose en !a !iteratura
precedente- Supongo .ue e! aspirante era verons y
/a3a e!egido un traa0o .ue pod3a /acer sin via0ar-
"a cuarta tesis era sore E(periencias de teatro en
prosa en el 3rentino. E! doctorando, .ue viv3a en dic/a
regin, sa3a .ue se trataa de un nDmero muy
!imitado de e2periencias y procedi a reconstruir!as
por medio de !a consu!ta de peridicos de varios a;os,
arc/ivos municipa!es y re8erencias estad3sticas sore !a
asistencia de pD!ico- No es muy distinto e! caso de !a
.uinta tesis, 4spectos de pol)tica cultural en 6udrio con
especial referencia a las actividades de la biblioteca
municipal. Son dos e0emp!os de tesis cuyas 8uentes son
a!tamente veri8ica!es y .ue adem7s resu!tan ser
astante Dti!es, pues dan origen a una documentacin
estad3stico1socio!gica uti!i9a!e por investigadores
posteriores-
A di8erencia de !as anteriores, !a se2ta tesis es e!
caso
e0emp!ar de una investigacin e8ectuada con cierta
dispo
nii!idad de tiempo y de medios, mostrando a!
mismo
tiempo cmo se puede desarro!!ar a uen nive!
cient38ico
un tema .ue a primera vista s!o parece
suscepti!e de
una /onrada compi!acin- Su t3tu!o era /a
problemtica del actor en la obra de 4dolphe 4ppia.
Se trata de un autor muy conocido, aundantemente
estudiado por !os /istoriadores y tericos de! teatro y
sore e! cua! a! parecer no /ay nada nuevo .ue decir-
>ero e! aspirante se !an9 a una ca!!ada investigacin
en !os arc/ivos sui9os, recorri muc/as i!iotecas,
e2p!or todos !os !ugares en .ue traa0ara Appia y
consigui 8ormar una i!iogra83a de !os escritos de
Appia :inc!uidos art3cu!os menores .ue nadie /a3a
vue!to a !eer< y de !os escritos sore Appia ta! .ue
pudo estudiar e! tema con una amp!itud y una
precisin .ue, segDn e! ponente, /ac3an de !a tesis una
contriucin de8initiva- >ues /a3a ido m7s a!!7 de !a
compi!acin sacando a !a !u9 8uentes /asta entonces
inaccesi!es-
III.G.>. .uentes de primera y segunda mano
Cuando se traa0a con !iros, una 8uente de
primera mano es una edicin origina! o una edicin
cr3tica de !a ora en cuestin-
Jna traducci#n no es una fuente8 es una
prtesis como !a dentadura posti9a o !as ga8as, un
medio para !!egar de modo !imitado a a!go .ue est7
m7s a!!7 de mi a!cance-
Jna antolog)a no es una fuente8 es un a!imento
ya masticado= puede ser Dti! como primera
apro2imacin, pero si /ago una tesis sore un autor,
se supone .ue ver en ! a!go .ue otros no /an visto,
y una anto!og3a s!o me da !o .ue /a visto otro-
/os informes elaborados por otros autores, aun%ue
estn formados por citas ampl)simas, no son una
fuente8 son, como m72imo, 8uentes de segunda mano-
Una 8uente puede ser de segunda mano por
diversos conceptos- Si .uiero /acer una tesis sore
!os discursos par!amentarios de >a!miro Tog!iatti,
!os discursos pu!icados por Jnita ser7n 8uentes de
segunda mano- Nadie me garanti9a .ue e! redactor
no /aya /ec/o cortes o cometido errores- Ser7n
8uentes de primera mano !as actas par!amentarias-
Si consigo encontrar e! te2to escrito directamente
de mano de Tog!iatti, dispondr de una 8uente de
prirner3sima mano- Si .uiero estudiar !a dec!aracin
de independencia de !os Estados Unidos, !a Dnica
8uente de primera mano es e! documento autntico-
>ero tamin puedo considerar de primera mano
una uena 8otocopia- As3 como e! te2to esta!ecido
cr3ticamente por a!gDn /istoriador de seriedad
indiscutida :5indiscutida6 .uiere decir .ue nunca
/a sido discutida por !a !iteratura cr3tica e2istente<-
Se comprende entonces .ue e! concepto de
5primera6 y 5segunda mano6 depende de! sesgo
.ue se d a !a tesis- Si !a tesis se propone discutir
!as ediciones cr3ticas e2istentes, /ay .ue recurrir a
!os origina!es- Si !a tesis pretende discutir e! sentido
po!3tico de !a dec!aracin de independencia, con
una uena edicin cr3tica tengo m7s .ue su8iciente-
Si .uiero /acer una tesis sore /a estructura
narrativa de -/os novios0, me astar7 con una edicin
cua!.uiera de !as oras de Man9oni- Si, por e!
contrario, .uiero discutir pro!emas !ingQ3sticos :por
e0emp!o, +an7oni entre +iln y .lorencia, /ar de
disponer de uenas ediciones cr3ticas de !as diversas
redacciones de !a ora de Man9oni-
>uede decirse, entonces, .ue dentro de los l)mites
fi&ados al ob&eto de mi investigaci#n, !as 8uentes /an
de ser siempre de primera mano. "o Dnico .ue no
puedo /acer es citar a mi autor a travs de !as citas
/ec/as por otro- En teor3a, un traa0o cient38ico serio
no tendr3a .ue citar nunca a partir de otra cita, aun.ue
sta no verse directamente sore e! autor .ue se
estudia- &e todos modos /ay e2cepciones ra9ona!es,
especia!mente en ciertas tesis particu!ares-
>or e0emp!o, si escogis El problema de la
trascendencia de lo 6ello en la -'umma theologiae0 de
'anto 3oms de 4%uino, vuestra 8uente primaria ser7 !a
'umma de Santo Tom7s, y puede decirse .ue !a
edicin de !a $AC, actua!mente en venta, es su8iciente,
a menos .ue sospec/is .ue traiciona a! origina!, en
cuyo caso /aris de recurrir a otras ediciones :pero
entonces vuestra tesis ser7 de car7cter 8i!o!gico en
ve9 de esttico18i!os8ico<- A continuacin descuriris
.ue e! pro!ema de !a trascendencia de !o
$e!!o tamin es tocado por Santo Tom7s en su comentario
a! ,e ,ivinis Nominibus de! Seudo1&ionisio= y a pesar de!
t3tu!o restringido de vuestro traa0o, tendris .ue revisar
directamente tamin este comentario- &escuriris por 8in
.ue Santo Tom7s recog3a e! tema de manos de toda una
tradicin teo!gica precedente y .ue !oca!i9ar todas !as
8uentes origina!es es !a tarea de toda una vida de erudicin-
>ero os encontraris con .ue esta tarea ya /a sido /ec/a por
&om Henry >oui!!on, .ue en un amp!io traa0o suyo
transcrie amp!3simos 8ragmentos de todos !os autores .ue
/an comentado a! Seudo1&ionisio, esta!eciendo re!aciones,
derivaciones y contradicciones- En e! 7mito !imitado de
vuestra tesis, cada ve9 .ue .uer7is /acer una re8erencia a
A!e0andro de Ha!es o a Hi!duino, podris /acer uso de!
materia! recogido por >oui!!on- ? si sucede .ue e! te2to de
A!e0andro de Ha!es se convierte en esencia! para e!
desarro!!o de vuestro discurso, /aris de intentar ver!o
directamente en !a edicin de Buaracc/i= pero si se trata de
re8erencias 8ormadas por reves citas, astar7 con dec!arar
.ue se /a accedido a !a 8uente a travs de >oui!!on- Nadie
dir7 .ue /ais actuado con !igere9a, pues >oui!!on es un
estudioso serio y e! te2to tomado de ! no constitu3a e!
o0eto directo de vuestra tesis-
"o .ue no se /a de /acer 0am7s es citar de una 8uente de
segunda mano 8ingiendo /aer visto e! origina!- ? no s!o
por ra9ones de tica pro8esiona!4 pensad en !o .ue suceder3a
si os preguntasen cmo /ais conseguido ver directamente
ta! manuscrito, cuando es notorio .ue 8ue destruido en
,JEE---
&e todos modos, no /ay .ue caer en !a neurosis de !a
primera mano- E! /ec/o de .ue Napo!en muri e! F de
mayo de ,WA, es conocido por todos, genera!mente, a tra1
vs de 8uentes de segunda mano :!iros de /istoria escritos
a partir de otros !iros de /istoria<- Si a!guien .uisiera
estudiar precisamente !a 8ec/a de !a muerte de Napo!en,
tendr3a .ue acudir a documentos de !a poca- >ero si /a!7is
de !a in8!uencia de !a muerte de Napo!en sore !a sico!og3a
de !os 0venes !iera!es europeos, podis 8iaros
de un !iro de /istoria cua!.uiera y dar por uena !a
8ec/a- Cuando se recurre e2p!3citamente a 8uentes de
segunda mano, e! pro!ema es .ue se /a de veri8icar
m7s de una y ver si cierta cita o re8erencia a un /ec/o
u opinin es con8irmada por varios autores- &e no ser
as3, /ay .ue sospec/ar4 o se evita !a re8erencia a
dic/o dato o se compruea en !os origina!es-
>or e0emp!o, y ya .ue /e dado un e0emp!o sore e!
pensamiento esttico de Santo Tom7s, dir .ue a!gunos
te2tos contempor7neos .ue discuten este pro!ema
parten de! presupuesto de .ue Santo Tom7s di0o .ue
-pulchrum est id %uod visum placet0. ?o, .ue /ice mi
tesis doctora! sore este tema, 8ui a uscar en !os
te2tos origina!es y me di cuenta de .ue Santo Tom7s
no lo hab)a dicho nunca. Ha3a dic/o -pulchra
dicuntur %uae visa placent0, y no es cosa de e2p!icar
a/ora por .u !as dos 8ormu!aciones pueden !!evar a
conc!usiones interpretativas muy di8erentes- GBu
/a3a sucedidoH Bue !a primera 8rmu!a /a3a sido
propuesta /ace muc/os a;os por e! 8i!so8o Maritain,
.ue cre3a con e!!o resumir 8ie!mente e! pensamiento de
Santo Tom7s, y a partir de entonces otros intrpretes se
/a3an re8erido a dic/a 8rmu!a :sacada de una 8uente
de segunda mano< sin preocuparse por recurrir a !as
8uentes de primera mano-
Idntico pro!ema se p!antea en !as citas
i!iogr78icas- Teniendo .ue 8ina!i9ar !a tesis a toda
prisa, /ay .uien decide poner en !a i!iogra83a
tamin cosas .ue no /a !e3do, o /a!ar directamente
en notas a pie de p7gina de estas oras :o peor aDn, en
e! te2to< as7ndose en noticias recogidas en otro sitio-
>odr3a suceder .ue /aciendo una tesis sore e!
arroco !eyerais e! art3cu!o de "uciano Ancesc/i
5$acone tra %inascimento e $arocco6, en ,a 6acone
a ?ant :$o!onia, Mu!ino, ,JLA<- "o cit7is y, para
.uedar ien , /aiendo encontrado a!guna nota sore
otro te2to, a;ad3s4 5>ara otras oservaciones agudas y
estimu!antes sore e! mismo tema, vase, de! mismo
autor, Y"Yestetica di $aconeY, en /=estetica
dell=empirismo inglese, $o!onia, A!8a, ,JFJ6-
Buedaris muy ma! cuando a!guien os comente .ue
se trata de un mismo ensayo reeditado trece a;os m7s
tarde, y .ue !a primera ve9 /a3a sa!ido en una
edicin universitaria de tirada m7s !imitada-
Todo !o .ue se /a dic/o sore !as 8uentes de
primera mano sigue siendo v7!ido si e! o0eto de
vuestra tesis no es una serie de te2tos, sino un
8enmeno todav3a en vigor- Si .ueris /a!ar de !as
reacciones de !os campesinos de !a %oma;o!a ante
!as ediciones de! te!ediario, !a 8uente de primera
mano ser7 !a encuesta de campo e8ectuada, entre1
vistando segDn !as reg!as a una proporcin 8idedigna
y su8iciente de campesinos- O como m72imo una
encuesta simi!ar recin pu!icada por una 8uente
8idedigna- >ero si me !imitara a citar datos de una
investigacin .ue tiene ya die9 a;os, es evidente .ue
actuar3a de modo incorrecto, aun.ue s!o 8uera
por.ue desde entonces /asta /oy /an camiado tanto
!os campesinos como !os programas te!evisivos-
"as cosas ser3an distintas si /iciera una tesis sore
/as investigaciones sobre la relaci#n entre pblico y
televisi#n en los a!os sesenta.
III-A- "a investigacin i!iogr78ica
III.>.G. 9#mo usar una biblioteca
GCmo se /ace una Ds.ueda pre!iminar en una
i!iotecaH Si ya se dispone de una i!iogra83a
segura, evidentemente /ay .ue acudir a! cat7!ogo de
autores para ver .u puede proporcionar !a i!ioteca
en cuestin- A continuacin se pasa a otra i!ioteca
y as3 sucesivamente- >ero ese mtodo presupone una
i!iogra83a ya e!aorada :y e! acceso a una serie de
i!iotecas, .ui97 una en %oma y otra en "ondres<-
Evidentemente, no es este e! caso .ue importa a mis
!ectores- Tampoco es .ue pueda ap!icarse a !os
estudiosos pro8esiona!es- E! estudioso podr7 ir a una
i!ioteca en usca de un !iro cuya e2istencia ya
conoce, pero por !o genera! acude a !a i!ioteca no
con !a i!iogra83a, sino para elaborar una
i!iogra83a-
E!aorar una i!iogra83a signi8ica uscar a.ue!!o
cuya e2istencia no se conoce todav3a- E! uen
investigador es e! .ue est7 capacitado para entrar en
una i!ioteca sin tener ni idea sore un tema y sa!ir de
e!!a saiendo a!go m7s sore e! mismo-
El catlogo @ "a i!ioteca o8rece a!gunas
8aci!idades para uscar a.ue!!o cuya e2istencia todav3a
se ignora- "a primera es, natura!mente, e! catlogo por
materias. E! cat7!ogo de autores por orden a!8atico
es de uti!idad para e! .ue ya sae .u .uiere- >ara
.uien no !o sae todav3a est7 e! cat7!ogo por materias-
Es en ! donde una uena i!ioteca me dice todo !o
.ue puedo encontrar en sus sa!as sore, por e0emp!o, !a
ca3da de! imperio romano de occidente-
>ero /ay .ue saer consu!tar e! cat7!ogo de
materias- Es evidente .ue en !a C no /ar7 un apartado
5ca3da de! imperio romano6 :a no ser .ue se trate de
una i!ioteca con un sistema de 8ic/as de a!ta
comp!e0idad<- Har7 .ue uscar en 5Imperio romano6,
a continuacin en 5%oma6 y !uego en 5/istoria
:romana<6- ? si contamos con a!gunas in8ormaciones
pre!iminares, de primera ense;an9a, tendremos !a
astucia de uscar en 5%mu!o AugDstu!o6 o
5AugDstu!o :%mu!o<6, 5Orestes6, 5Odoacro6,
5$7raros6 y 5%omano17raros :reinos<6- >ero !os
pro!emas no acaan a.u3- >ues en muc/as i!iotecas
/ay dos cat7!ogos por autores y dos cat7!ogos por
materias= esto es, e! vie0o, .ue !!ega /asta cierta 8ec/a,
y e! nuevo, .ue a !o me0or est7 siendo comp!etado y
a!gDn d3a inc!uir7 a! vie0o, aun.ue no por e! momento-
? no es .ue !a ca3da de! imperio romano se encuentre
en e! cat7!ogo vie0o s!o por /aer sucedido /ace
tantos a;os= podr3a /aer un !iro sa!ido /ace dos a;os
y .ue s!o est 8ic/ado en e! cat7!ogo nuevo- Adem7s,
en ciertas i!iotecas /ay cat7!ogos separados .ue
corresponden a 8ondos particu!ares- Adem7s puede
suceder .ue materias y autores vayan 0untos- >or si
8uera poco, /ay cat7!ogos separados para !iros y
revistas :divididos en materias y autores<- En resumen,
es preciso estudiar e! 8uncionamiento de !a i!ioteca
en .ue se traa0a y decidir en consecuencia- Tamin
puede suceder
.ue se trate de una i!ioteca .ue tenga !os !iros en
!a p!anta a0a y !as revistas en e! piso superior-
Tamin /ace 8a!ta intuicin- Si en una i!ioteca
:ita!iana< e! cat7!ogo vie0o es muy vie0o y yo usco
5%etorica6, ser7 me0or .ue ec/e un vista9o tamin a
5%ettorica6 por si un c!asi8icador di!igente puso a!!3
!os !iros vetustos .ue /ac3an uso en su t3tu!o de !a
do!e t-
Hay .ue oservar adem7s .ue e! cat7!ogo de
autores es siempre m7s seguro .ue e! de materias, pues
su compi!acin no depende de !as interpretaciones de!
i!iotecario, mientras .ue estas s3 intervienen en !a
cata!ogacin por materias- Si !a i!ioteca tiene un
!iro de %ossi Miuseppe, no /ay !ugar a dudas, %ossi
Miuseppe /a de estar en e! cat7!ogo de autores- >ero si
%ossi Miuseppe /a escrito un ensayo sore 5E! pape!
de Odoacro en !a ca3da de! imperio romano de
occidente y e! asentamiento de !os reinos romano1
7raros6, e! i!iotecario puede /aer!o registrado
entre !as materias 5%omana :/istoria<6 u 5Odoacro6,
mientras vosotros usc7is en 5Imperio de occidente6-
Mas puede suceder .ue e! cat7!ogo no me d !a
in8ormacin .ue usco- Entonces tendr .ue empe9ar
desde una ase m7s e!ementa!- En todas !as i!iotecas
/ay una seccin o una sa!a de consu!tas, .ue reDne !as
encic!opedias, !as /istorias genera!es y !os repertorios
i!iogr78icos- >or tanto, si usco a!go sore e!
imperio romano de occidente, tendr .ue ver .u /ay
de /istoria romana, e!aorar una i!iogra83a 7sica
partiendo de !os !iros de consu!ta .ue /e encontrado y
a continuacin pasar a! cat7!ogo de autores-
/os repertorios bibliogrficos @ >ara .uienes ya tienen
!as ideas c!aras sore su tema, son !os m7s seguros- En
ciertas discip!inas ya e2isten manua!es c!eres donde
se encuentran todas !as in8ormaciones i!iogr78icas
necesarias- En otras se dispone de !a pu!icacin
continuamente puesta a! d3a de repertorios o,
directamente, de revistas dedicadas so!amente a !a
i!iogra83a de dic/a materia- Hay todav3a otras para
!as .ue e2isten revistas .ue !!evan en cada nDmero un
apndice in8ormativo sore !as pu!icaciones m7s
recientes- "a consu!ta de !os repertorios i!iogr78icos
@siempre .ue estn puestos al d)a@ es esencia! para
comp!etar !a Ds.ueda e8ectuada en e! cat7!ogo- >ues
!a i!ioteca puede estar muy ien cuierta en !o .ue
se re8iere a oras vie0as y no tener oras puestas a! d3a-
O ien puede o8recer /istorias o manua!es de !a
discip!ina de .ue se trate, datados :por e0emp!o< de
,JIK, en .ue 8iguren indicaciones i!iogr78icas de
gran uti!idad sin .ue por e!!o podamos saer si /a
sa!ido a!go interesante en ,JLF :y a !o me0or !a
i!ioteca posee estas oras recientes pero !as /a
c!asi8icado en una materia en !a .ue uno no /a
pensado<- Mas un repertorio i!iogr78ico puesto a! d3a
proporciona con e2actitud !a in8ormacin sore !as
D!timas contriuciones a! tema-
"a manera m7s cmoda de !oca!i9ar !os repertorios
i!iogr78icos es, antes .ue nada, pregunt7rse!o a!
ponente de !a tesis- Como segunda posii!idad cae
dirigirse a! i!iotecario :o a! encargado de !a seccin
de consu!tas<, e! cua! proa!emente os indicar7 !a sa!a
o e! estante en .ue est7n dic/os repertorios- A este
respecto no pueden darse m7s conse0os, pues como ya
/e dic/o, e! pro!ema camia muc/o de una discip!ina
a otra-
El bibliotecario @ Hay .ue superar !a timide9= 8re1
cuentemente e! i!iotecario os rindar7 conse0os
seguros .ue os /ar7n ganar muc/o tiempo- Hais de
pensar .ue :e2ceptuando !os casos de directores
demasiado ocupados
o neurticos< un director de i!ioteca, especia!mente
si es pe.ue;a, es 8e!i9 si puede demostrar dos cosas4 !a
ca!idad de su memoria y de su erudicin y !a ri.ue9a
de su i!ioteca- Cuanto m7s apartada est de! centro y
menos 8recuentada sea, tanto m7s !e due!e .ue sea
desconocida- Una persona .ue pide ayuda /ace 8e!i9 a!
director-
Natura!mente, aun.ue por una parte /ais de tener
en muc/o !a ayuda de! i!iotecario, por otra no deis
8iaros ciegamente de !- Escuc/ad sus conse0os pero a
continuacin uscad otras cosas por vuestra cuenta- E!
i!iotecario no es un e2perto universa! y adem7s no
conoce e! sesgo particu!ar .ue .ueris dar a vuestra
investigacin- A !o me0or considera 8undamenta! una
ora .ue a vosotros particu!armente no os sirve y no
tiene en cuenta otra .ue, por e! contrario, a vosotros os
es de gran uti!idad- Adem7s, no e2iste una 0erar.u3a
predeterminada de oras Dti!es e importantes- En !as
postrimer3as de vuestra investigacin puede resu!tar
decisiva una idea contenida casi por error en una
p7gina de un !iro pr7cticamente inDti! :y considerado
irre!evante por !os m7s<, y esta p7gina tenis .ue
descurir!a gracias a vuestro propio o!8ato :y con un
poco de suerte< sin .ue nadie os !a sirva en ande0a de
p!ata-
9onsultas entre bibliotecas, catlogos informati7ados y
prstamos de otras bibliotecas @ Hay muc/as i!iotecas
.ue pu!ican repertorios puestos a! d3a de sus
ad.uisiciones= por tanto, en ciertas i!iotecas y para
ciertas discip!inas pueden consu!tarse cat7!ogos .ue
in8orman sore !o .ue /ay en otras i!iotecas
naciona!es y e2tran0eras- Tamin en este punto es
conveniente pedir in8ormacin a! i!iotecario- Hay
ciertas i!iotecas especia!i9adas .ue est7n unidas por
computadora a !as memorias centra!es y .ue pueden
deciros en pocos segundos si disponen de cierto !iro y
dnde se /a!!a- >or e0emp!o, !a $iena! de 'enecia /a
8ormado un Arc/ivo Histrico de !as Artes
contempor7neas con un tec!ado e!ectrnico conectado
con e! arc/ivo i!iogr78ico de !a $i!ioteca Naciona!
de %oma- E! operador comunica a !a m7.uina e! t3tu!o
de! !iro .ue usc7is e instantes despus aparece en !a
panta!!a !a 8ic/a :o 8ic/as< de! !iro en cuestin- "a
Ds.ueda puede e8ectuarse por nomres de autores,
t3tu!os de !iros, materia, co!eccin, editor, a;o de
pu!icacin, etc-
Es raro encontrar seme0antes 8aci!idades en una i1
!ioteca vu!gar y corriente, pero /ay .ue in8ormarse
siempre con cuidado por.ue nunca se sae-
Una ve9 !oca!i9ado e! !iro en otra i!ioteca
naciona!
o e2tran0era, tngase presente .ue por !o genera! una
i!ioteca puede !!evar a cao un servicio de prstamo
interbibliotecas, sean estas naciona!es o
internaciona!es- Cuesta cierto tiempo, pero si se trata
de !iros muy di83ci!es de encontrar merece !a pena
intentar!o- &epende de si !a i!ioteca Bue recie !a
so!icitud da en prstamo dic/o !iro :/ay a!gunas .ue
s!o presentan !os e0emp!ares dup!icados<, y esto /ay
.ue considerar!o caso por caso y seguramente con
ayuda de! pro8esor- En cua!.uier caso, recurdese .ue
!as instituciones e2isten y .ue muc/as veces no
8uncionan senci!!amente por.ue no se !o so!icitamos-
>or e0emp!o, /ay .ue tener presente .ue para
conocer !os !iros .ue /ay en otras i!iotecas
siempre cae dirigirse a centros de documentacin,
.ue en e! caso ita!iano son e!
Centro Na9iona!e di In8orma9ioni $i!iogra8ic/e 1 $i!ioteca Na9ionaV1
Cntra!e 'ittorio Emanue!e II, KK,WI %oma
y e!
Consig!io Na9iona!e de!!e %icerc/e 1 Centro Na9iona!e &ocumenta9ior-c
Scienti8ica 1 >ia99a!e de!!e Science L 1 %oma :te!, EJK,F,<
Hay .ue recordar, por otra parte, .ue muc/as
i!iotecas disponen de una !ista de ad.uisiciones
recientes en .ue 8iguran !as oras recin ad.uiridas
todav3a no inscritas en e! cat7!ogo- ?, por 8in, si est7is
/aciendo un traa0o serio .ue interesa a vuestro
director de tesis, no o!vidis .ue podis convencer a
vuestra 8acu!tad para .ue ad%uiera ciertos te2tos
importantes .ue no podis conseguir de otro modo-
III.>.>. 9#mo afrontar la bibliograf)a8 el fichero
Natura!mente, para /acer una i!iogra83a 7sica
/ay .ue ver muc/os !iros- ? en muc/as i!iotecas
s!o !os dan de uno en uno y gru;en cuando se vue!ve
enseguida a camiar!o, con !o .ue se pierde
muc/3simo tiempo entre un !iro y otro-
>or e!!o es preciso .ue en !a primera sesin no
inten
tis !eer de uenas a primeras todos !os !iros
encontra
dos, sino .ue /ag7is !a i!iogra83a de partida- En
este
sentido, !a inspeccin pre!iminar de !os cat7!ogos
os per
mite /acer !as so!icitudes con !a ase de una !ista ya
preparada- >ero !a !ista e2tra3da de !os cat7!ogos a !o
me0or no os dice nada y no sais .u !iro pedir en
primer !ugar- >or eso !a inspeccin de !os cat7!ogos va
acompa;ada de una inspeccin pre!iminar de !os !iros
e2istentes en !a sa!a de consu!ta- Cuando encontris un
cap3tu!o sore vuestro tema, con i!iogra83a y todo,
podis recorrer1!o r7pidamente :ya vo!veris m7s tarde
sore !< para pasar de inmediato a !a i!iogra83a y
copiar!a entera. Haciendo esto, entre e! cap3tu!o .ue
/ais /o0eado y !as eventua!es oservaciones .ue
acompa;an a !a i!iogra83a, si es comentada, os /aris
una idea de cu7!es son, de entre !os !iros citados, !os
.ue e! autor considera 7sicos y podris so!icitar!os-
Adem7s, si revis7is no una, sino varias oras de
consu!ta, /aris una veri8icacin cru9ada de !as
i!iogra83as y veris cu7!es son !as oras .ue citan
todos- Con !o cua! /aris esta!ecido una primera
0erar.u3a- Oerar.u3a .ue .ui97 sea puesta en te!a de
0uicio en vuestro 8uturo traa0o, pero .ue de momento
constituye una ase de partida-
>uede o0etarse .ue si /ay die9 oras de consu!ta,
copiar !a i!iogra83a de todas es un poco pesado= con
este mtodo se corre e! pe!igro de acumu!ar centenares
de !iros, si ien !a veri8icacin cru9ada permite
e!iminar !as repeticiones :de /ec/o, si se ordena
a!8aticamente !a primera i!iogra83a, e! contro! de
!as siguientes resu!ta m7s 87ci!<- >ero /oy d3a en
cua!.uier i!ioteca .ue se precie e2iste una
8otocopiadora y cada 8otocopia cuesta, m7s o menos,
siete pesetas- Una i!iogra83a espec38ica en una ora
de consu!ta, sa!vo casos e2cepciona!es, ocupa pocas
p7ginas- >or ciento cincuenta o doscientas pesetas
podis 8otocopiar una serie de i!iogra83as .ue !uego
ordenaris tran.ui!amente en casa- S!o vo!veris a !a
i!ioteca para ver .u /ay .ue verdaderamente
mere9ca !a pena una ve9 terminada !a i!iogra83a-
"!egados a este punto ser7 Dti! disponer de una 8ic/a
para cada !iro, pues en !a 8ic/a correspondiente
podris escriir !as inicia!es de !a i!ioteca y !a
signatura :una 8ic/a puede contener tamin muc/as
inicia!es y signaturas, !o cua! signi8ica .ue e! !iro est7
disponi!e en muc/os sitios= /ar7 tamin 8ic/as .ue
no tengan dato ninguno y a/i est7n !as di8icu!tades,
vuestras di8icu!tades, o directamente !a di8icu!tad .ue
se opone a vuestra tesis<-
A! uscar una i!iogra83a, segDn vaya encontrando
t3tu!os e2perimentar !a tentacin de apunt7rme!os en
una !ireta- "uego, cuando veri8i.ue en e! cat7!ogo de
autores si !os !iros se;a!ados por !a i!iogra83a est7n
a!!3 disponi!es, acaar de poner 0unto a! t3tu!o su
signatura- A/ora ien, si /e apuntado muc/os t3tu!os :y
en una primera revisin de un tema se !!ega 87ci!mente
a! centenar, aun.ue posteriormente se decida .ue
muc/os son desec/a!es<, !!egado a cierto punto ya no
conseguir !oca!i9ar!os-
>or !o tanto, e! sistema m7s cmodo es !!evar un
pe.ue;o fichero. SegDn voy !oca!i9ando !os !iros, !es
dedico 8ic/as sucesivas- SegDn voy descuriendo .ue
e! !iro e2iste en una i!ioteca, apunto su signatura-
Seme0antes 8ic/eros cuestan poco y se encuentran en
!as pape!er3as- Adem7s, uno mismo puede /acrse!os-
Uno o dos centenares de 8ic/as ocupan poco espacio y
podis !!evar!as encima cada ve9 .ue vay7is a !a
i!ioteca- Acaaris teniendo una imagen c!ara de !o
.ue tenis .ue encontrar y de !o .ue ya /ais /a!!ado-
Adem7s, si est7 todo puesto por orden a!8atico, !a
!oca!i9acin es 87ci!- >odis organi9ar !a 8ic/a de modo
.ue arria a !a derec/a 8igure !a signatura de !a
i!ioteca, arria a !a i9.uierda una sig!a convenciona!
.ue indi.ue si e! !iro os interesa como re8erencia
genera! o como 8uente para un cap3tu!o en particu!ar y
as3 sucesivamente-
Natura!mente, si no tenis paciencia para mane0ar
un 8ic/ero, podis recurrir a !a !ireta- >ero !os
inconvenientes son evidentes4 a !o me0or apunt7is en !a
primera p7gina !os autores .ue empie9an por A, en !a
segunda !os .ue empie9an por $ y poco despus
!!en7is !a primera p7gina y ya no sais donde meter e!
art3cu!o de A9or3n o de Aada!, %amn de- >ara eso es
me0or /acer uso de una !ireta de te!8onos- As3 no
8igurar7 Aada! antes de A9or3n, sino .ue estar7n
amos en !as cuatro p7ginas reservadas a !a A- Sin
emargo e! mtodo de! 8ic/ero es e! me0or= puede
servir tamin para otro traa0o posterior a !a tesis
:asta con integrar!o< o para prest7rse!o a a!guien .ue
traa0e posteriormente sore temas an7!ogos-
En e! cap3tu!o I' /a!aremos de otro tipo de
8ic/eros, como e! fichero de lectura, e! fichero de ideas y
e! fichero de citas :y tamin veremos en .u casos es
necesaria esta pro!i8eracin de 8ic/as<- $aste por e!
momento con se;a!ar .ue e! 8ic/ero i!iogr78ico no
/a de con8undirse con e! 8ic/ero de !ectura, y
anticiparemos a!gunas ideas sore este D!timo-
E! fichero de lectura est7 compuesto de 8ic/as, a
ser posi!e de 8ormato grande, dedicadas a !os !iros :o
art3cu!os< .ue /ay7is !e3do4 en estas 8ic/as apuntaris
resDmenes, 0uicios, citas= en resumen, todo !o .ue
pueda servir para !a uti!i9acin de! !iro !e3do en e!
momento de !a redaccin de !a tesis :cuando .ui97 ya
no est a vuestra disposicin< y para !a redaccin de !a
bibliograf)a final. No es un 8ic/ero .ue /aya .ue !!evar
a todas partes, por !o .ue tamin podr3a estar 8ormado
por /o0as muc/o mayores .ue !as 8ic/as :si ien por su
8ormato !as 8ic/as son siempre m7s mane0a!es<-
E! fichero bibliogrfico es di8erente4 dee registrar
todos los libros a buscar y no so!o !os .ue /ais
encontrado y !e3do- Se puede tener un 8ic/ero
i!iogr78ico de die9 mi! t3tu!os y un 8ic/ero de
!ectura de die9 t3tu!os, aun.ue esta situacin parece
re8!e0ar una tesis empe9ada demasiado ien y acaada
demasiado ma!-
E! 8ic/ero i!iogr78ico /ay .ue !!evar!o cada ve9
.ue se va a una i!ioteca- Sus 8ic/as so!amente
registran !os datos esencia!es de! !iro en cuestin y
sus signaturas en !as i!iotecas .ue /ais e2p!orado-
Como m72imo podris a;adir en !a 8ic/a a!guna otra
oservacin como 5muy importante segDn e! autor Z6,
5a !oca!i9ar por encima de todo6, 5Ru!ano dice .ue es
una ora sin va!or6 o 5a comprar6- >ero nada m7s-
Una 8ic/a de !ectura puede ser mD!tip!e :un !iro puede
dar origen a varias 8ic/as !!enas de anotaciones<,
mientras .ue una 8ic/a i!iogr78ica no puede ser m7s
.ue una-
Cuanto me0or est /ec/o, un 8ic/ero i!iogr78ico
me0or podr7 ser conservado e integrado para investiga1
ciones1posteriores o prestado :y .ui97 vendido<, y por eso
merece !a pena /acer!o ien y de modo !egi!e- No es
aconse0a!e garaatear un t3tu!o, a !o me0or errneo, con
criterios ta.uigr78icos- .recuentemente el fichero biblio-
grfico inicial :despus de /aer apuntado en !as 8ic/as !os
!iros /a!!ados, !e3dos y 8ic/ados en e! 8ic/ero de !ectura<
puede constituir la base para la redacci#n de la biblio-
graf)a final.
En consecuencia, /emos decidido apuntar a.u3 !as
instrucciones para !a transcripcin correcta de !os t3tu!os,
esto es, las normas de las citas bibliogrficas. Normas .ue
va!en para4
G /a ficha
bibliogrfica > /a
ficha de lectura
K /as referencias a libros en las notas a pie de pgina
Q /a redacci#n de la bibliograf)a final.
&e todos modos, ser7n recordadas en !os cap3tu!os en
.ue nos ocupemos de dic/as 8ases de! traa0o- *ero %ueda-
rn establecidas a%u) de una ve7 por todas. Se trata de
normas muy importantes y /aris de tener paciencia para
8ami!iari9aros con e!!as- 'eris .ue son sore todo normas
funcionales, pues permiten tanto a vosotros como a vuestros
!ectores identi8icar e! !iro de .ue se /a!a- >ero, por as3
decir!o, son tamin normas de cortes)a erudita8 su
oservacin reve!a a !a persona 8ami!iari9ada con !a
discip!ina= su vio!acin traiciona a! parvenu cient38ico e
inc!uso arro0a una somra de descrdito sore un traa0o
.ue por !o dem7s puede estar ien /ec/o- ? no es .ue estas
normas de cortes3a sean vacuas y no contengan sino
dei!idades de retrico- "o mismo sucede en e! deporte, en
!a 8i!ate!ia, en e! 0uego de! i!!ar y en !a vida po!3tica4 si
a!guien uti!i9a incorrectamente e2presiones 5c!ave6 se !e
mira con reticencia, como a .uien viene de 8uera y no es
5de !os nuestros6- Hay .ue respetar !as reg!as de !a com1
pa;3a .ue se usca= e! .ue no mea en compa;3a es un !adrn
o un esp3a-
Adem7s, si se .uiere vio!ar !as reg!as u oponerse a
e!!as primero /ay .ue conocerlas para demostrar su in1
consistencia o su 8uncin meramente represiva- >ero antes
de decir .ue no es necesario surayar e! t3tu!o de un !iro,
es preciso saer %u se suraya y por %u.
III.>.K. /a referencia bibliogrfica
/os libros @ He a.u3 un e0emp!o de re8erencia i!io1
gr78ica errnea4
Ni!son, O-, 5>/i!osop/y and re!igin6, O28ord, ,JI,-
"a re8erencia es errnea por !as siguientes ra9ones4
,< So!amente da !a inicia! de! nomre de! autor- "a
inicia! no es su8iciente, m7s .ue nada por.ue siempre
.uiero saer nomre y ape!!ido de !as personas= adem7s,
puede /aer dos autores de idntico ape!!ido y con !a
misma inicia!- Si !eo .ue e! autor de! !iro 9lavis uni-
versalis es >- %ossi, no sar si se trata de! 8i!so8o >ao!o
%ossi de !a universidad de R!orencia o de! 8i!so8o >ietro
%ossi de !a universidad de Tur3n- G? .uin es O- Co/enH GE!
cr3tico y estet!ogo 8rancs Oean Co/en o e! 8i!so8o ing!s
Oonat/an Co/enH
A< Cuando se da e! t3tu!o de un !iro no /ay .ue poner!o
nunca entre comi!!as, pues es costumre casi universa!
poner entre comi!!as !os nomres de !as revistas o !os t3tu!os
de !os art3cu!os de revista- En cua!.uier caso, en e! t3tu!o
mencionado era pre8eri!e poner Deligi#n con % mayDscu!a,
pues !os t3tu!os ang!osa0ones !!evan en mayDscu!a nomres,
ad0etivos y veros, y no art3cu!os, part3cu!as, preposiciones
y adverios :e inc!uso estos si son !a D!tima pa!ara de!
t3tu!o4 3he /ogical Jse of If.
C< %esu!ta odioso decir d#nde /a sido pu!icado un
!iro y no decir por %uin. Supongamos .ue encontris
un
!iroY.ue os parece importante, .ue .ueris comprar y
.ue viene se;a!ado como 5Mi!7n, ,JLF6- G&e .u
editor
esH GMondadori, %i99o!i, %usconi, $ompiani,
Re!trine!!i,
'a!!ardiH GCmo puede ayudarme e! !ireroH ? si 8igura
5>ar3s, ,JLI6, Gadnde escriirH >odemos !imitarnos a
!a ciudad cuando se trata de !iros antiguos :5Amster1
dam, ,ILW6< s!o oteni!es en i!iotecas o en e!
restringido 7mito de! comercio de !iros antiguos- Si
en un !iro 8igura 5Camridge6, Gde .u Camridge
se trataH G&e! .ue /ay en Ing!aterra o de! .ue /ay en
Estados UnidosH Muc/os autores importantes citan e!
!iro mencionando so!amente !a ciudad- A no ser .ue
se trate de art3cu!os de encic!opedia :para !as cua!es
e2isten criterios de revedad a 8in de a/orrar espacio<,
saed .ue se trata de autores esno .ue desprecian a
su pD!ico-
E< Sea como sea, en esta re8erencia 5O28ord6 es
incorrecto- E! !iro no /a sido editado en O28ord- Ha
sido editado, como se dice en !a cuierta, por !a
O28ord University >ress= pero esta casa editoria! tiene
su sede en "ondres :as3 como en Nueva ?orV y
Toronto<- >or si 8uera poco, 8ue impreso en M!asgoX,
pero siempre se pone e! lugar de edici#n, no el lugar de
impresi#n :e2cepcin /ec/a de !os !iros antiguos, pues
amos !ugares coinciden, ya .ue se trata de
impresores1editores1!ireros<- En una tesis encontr un
!iro en .ue se se;a!aa 5$ompiani, Rarig!iano6
por.ue casua!mente e! !iro /a3a sido impreso :como
evidenciaa e! 5acaado de imprimir6< en Rarig!iano-
"os .ue /acen estas cosas producen !a impresin de no
/aer visto un !iro en su vida- >ara estar seguros, no
us.uis nunca !os datos editoria!es so!amente en !a
cuierta, sino tamin en !a p7gina siguiente, donde
8igura e! copyright. A!!3 /a!!aris e! !ugar rea! de !a
edicin y !a 8ec/a y nDmero de !a misma-
Si os !imit7is a !a cuierta podis incurrir en errores
patticos, como a.ue!!os .ue, ante !iros pu!icados
por !a ?a!e University >ress, !a Corne!! University
>ress o !a Harvard University >ress, ponen como
!ugares de pu!icacin ?a!e, Harvard y Corne!! .ue no
son nomres de !oca!idades, sino !os nomres propios
de esas c!eres universidades particu!ares- "os
!ugares son NeX Haven, Camridge :Massac/usetts< e
It/aca- Ser3a como si un e2tran0ero encontrara un !iro
editado por !a Universit7 Catto!ica y !o creyera
pu!icado en Catto!ica, !a a!egre !oca!idad a!nearia de
!a costa adri7tica-
F< En cuanto a !a 8ec/a, /a sa!ido ien por
casua!idad- No siempre !a 8ec/a se;a!ada en !a cuierta
es !a verdadera 8ec/a de! !iro- >uede ser !a de !a
D!tima edicin- S!o en !a p7gina de! copyright
encontraris !a 8ec/a de !a primera edicin :y .ui97
descur7is .ue !a primera edicin 8ue pu!icada por
otro editor<- "a di8erencia es muy importante-
Supongamos .ue /a!!7is una re8erencia como !a
siguiente4
Sear!e, O-, 'peech 4cts, Camridge, ,JLE-
E2cepcin /ec/a de !as dem7s ine2actitudes, veri8i1
cando e! copyright se evidencia .ue !a primera edicin
es de ,JIJ- ? si en vuestra tesis /uiera .ue esta!ecer
si Sear!e /a /a!ado de !as speech acts antes o despus
.ue otros autores, !a 8ec/a de !a primera edicin es
8undamenta!- Adem7s, si se !ee atentamente e! pre8acio
de! !iro, se descurir7 .ue su tesis 8undamenta! 8ue
presentada como tesis de >/& en O28ord en ,JFJ :esto
es, die9 a;os antes< y .ue desde entonces varias partes
de! !iro /an aparecido en diversas revistas 8i!os8icas-
A nadie se !e ocurrir3a nunca citar como sigue4
Man9oni, A!essandro, T promessi sposi, Mo!8etta, ,JLI-
s!o por tener entre manos una edicin reciente
pu!icada en Mo!8etta- >ues ien, si se traa0a sore un
autor, tanto va!e Sear!e como Man9oni4 en ningDn caso
se /an de di8undir ideas errneas sore su traa0o- ? si
estudiando a Man9oni, Sear!e o Ni!son, /ais
traa0ado con una edicin posterior, revisada y
aumentada, /aris de especi8icar !a 8ec/a de !a
primera edicin adem7s de !a 8ec/a de !a ensima
edicin a partir de !a cua! cit7is-
A/ora .ue /emos visto cmo no dee citarse un
!iro, veamos cinco modos de citar correctamente !os
!iros de .ue /emos /a!ado- Buede c!aro .ue /ay
otros criterios y .ue cua!.uier criterio puede ser v7!ido
si permite4 :a< distinguir !os !iros de !os art3cu!os o de
!os cap3tu!os de otros !iros= :< se;a!ar sin e.u3vocos
tanto e! nomre de! autor como e! t3tu!o= :c< se;a!ar
!ugar de pu!icacin, editor y edicin= :d< se;a!ar
eventua!mente !a consistencia o e! grosor de! !iro- As3
pues, !os cinco e0emp!os .ue damos son v7!idos en
di8erente medida, si ien, como ya e2p!icaremos,
pre8erimos por varios motivos e! primero4
,- Sear!e, Oo/n %-, 'peech 4cts - 4n Essar in the *hilosophy
o /anguage, ,.R ed-, Camridge, Camridge University
>ress, ,JIJ :F-
a
ed-, ,JLE<, pp- 'III1AKE-
Ni!son, Oo/n, *hilosophy and Deligi#n - 3he /ogic of Deligious 6elief,
"ondres, O28ord University >ress, ,JI,, pp- 'III1,AK-
, Sear!e, Oo/n %-, 'peech 4cts :Camridge4 Camridge, ,JIJ<- Ni!son,
Oo/n, *hilosophy and Deligi#n :"ondres4 O28ord, ,JI,<-
, C- 'earle, 5ohn D., Speec / Acts , Camridge, Camridge
University >ress, ,-
a
ed-, ,JIJ :F-
a
ed-, ,JLE<, pp- 'III1AKE-
A Silson, 5ohn, >/i!osop/y and %e!igin, "ondres, O28ord
UniversityY>ress, ,JI,, pp- 'III1,AK-
C E- Sear!e, Oo/n %-, Speec/ Acts- "ondres4 Camridge
University >ress, ,JIJ-
E Ni!son, Oo/n, >/i!osop/y and %e!igin- "ondres4 O28ord
University >ress,Y ,JI,-
A SEA%"E, Oo/n %- 'peech 4cts - 4n Essav in the *hilosophy of
/angua,JIJ, ge, Camridge, Camridge University >ress :F-
a
ed-,
,JLE<, pp- 'III1AKE- NI"SON, Oo/n *hilosophy and
Deligi#n - 3he /ogic of Deligious 6e,JI,, lief, "ondres, O28ord University
>ress, pp- 'III1,AK-
Natura!mente, /ay so!uciones mi2tas4 en e! e0emp!o
, e! nomre de! autor podr3a 8igurar en versa!es como
en e! F= en e! e0emp!o E podr3a 8igurar tamin e!
sut3tu!o, como en e! primero y en e! .uinto- ?, como
veremos, /ay sistemas todav3a m7s comp!e0os .ue
inc!uyen e! t3tu!o de !a co!eccin-
En cua!.uier caso, va!oremos estos cinco e0emp!os,
v7!idos todos e!!os- Consideremos, por e0emp!o, e!
nDmero F- Se trata de un caso de i!iogra83a
especia!i9ada :sistema de re8erencia autor1a;o< de!
cua! /a!aremos m7s ade!ante a propsito de !as notas
o de !a i!iogra83a 8ina!- E! segundo es t3picamente
americano y se usa m7s en !as notas a pie de p7gina
.ue en !a i!iogra83a 8ina!- E! tercero, t3picamente
a!em7n, es m7s ien raro y a mi 0uicio no presenta
ninguna venta0a- E! cuarto es muy usado en !os
Eta)o Unidos y yo !o encuentro muy antip7tico,
pues no permite distinguir de inmediato e! t3tu!o de !a
ora- E! primer sistema nos dice todo !o .ue interesa y
nos se;a!a
c!aramente .ue se trata de un !iro y cu7! es su grosor-
/as revistas @ "a comodidad de este sistema se evi1
dencia a! intentar citar de tres modos di8erentes un art3cu!o
de revista4
Ancesc/i, "uciano, 5Ori99onte de!!a poesia6- TT <erri , :NS<, 8erero
,JIA4 I1A,- Ancesc/i, "uciano, 5Ori99onte de!!a
poesia6, TT <erri , :NS<, pp- I1A,- Ancesc/i, "uciano, -2ri77onte della poes)a0,
5II 'erri6, 8erero ,JIA, pp-
I1A,-
ADn puede /aer m7s sistemas, pero empe9aremos por
e! primero y e! tercero- E! primero pone e! art3cu!o entre
comi!!as y !a revista en cursiva= e! tercero, e! art3cu!o en
cursiva y !a revista entre comi!!as- G>or .u es preferible el
primeroI >or.ue permite apreciar a primera vista .ue
5Ori99onte de!!a poesia6 no es un !iro, sino un te2to reve-
As3 pues, !os art3cu!os de revista pertenecen a !a misma
categor3a :como veremos< .ue !os cap3tu!os de !iros y !as
actas de congresos- %esu!ta evidente .ue e! segundo
e0emp!o es una variante de! primero= s!o e!imina !a
re8erencia a! mes de pu!icacin, mientras .ue e! primer
e0emp!o tamin me in8orma de !a 8ec/a de! art3cu!o, cosa
.ue no /ace e! segundo, .ue por tanto es de8ectuoso- Me0or
/uiera sido poner, a! menos, TT <erri ,, ,JIA- Osrvese
.ue se /a puesto !a indicacin :NS<, esto es, 5Nueva Serie6-
Es muy importante, pues TT <erri tuvo una primera serie con
otro nDmero ,, .ue es de ,JFI- Si tuviera .ue citar este
nDmero :.ue oviamente no pod3a !!evar !a indicacin
5serie antigua6<, !o /ar3a as34
Mor!ier, C!audio, 5"Yapoca!isse di &y!an T/omas6, TT <erri I, ,, oto;o ,JFI, pp-
CJ1EI-
donde se apreciar7 .ue se especi8ica, adem7s de! nDmero,
e! a;o- O sea .ue !a otra cita tamin podr3a re8ormu!arse
a8=
Ancesc/i, "uciano, 5Ori99onte de!!a poesia6, TT <erri 'II, ,, ,JIA, pp- I1A,-
si no 8uese por.ue !a nueva serie no !!eva e! a;o-
Ntese adem7s .ue a!gunas revistas se numeran
progresivamente a !o !argo de! a;o :o se numeran por
volmenes8 y en un a;o tamin pueden pu!icarse
varios vo!Dmenes<- As3 .ue, si se .uiere, no es preciso
poner e! nDmero de !a revista y asta con registrar e!
a;o y !a p7gina- E0emp!o4
Mug!ie!mi, Muido, 5Tcnica e !etteratura6, /ingua e stile, ,JII, pp- CAC1
CEK-
Si usco !a revista en una i!ioteca ver .ue !a
p7gina CAC se encuentra en e! tercer nDmero de! primer
a;o- >ero no veo por .u /a3a de someter a mi !ector
a esta gimnasia :aun.ue ciertos autores !o /agan<, pues
/uiera sido m7s cmodo escriir4
Mug!ie!mi, Muido, 5Tcnica e !etteratura6, /ingua e stile, I, ,, ,JII-
y de este modo, aun.ue no d !a p7gina, e! art3cu!o es
muc/o m7s !oca!i9a!e- >insese, adem7s, .ue si
.uisiera pedir a! editor !a revista como nDmero
atrasado, no me interesar3a conocer !a p7gina, sino e!
nDmero en .ue se encuentra- "a p7gina primera y !a
D!tima, de todos modos, me sirven para saer si se
trata de un art3cu!o !argo o de una nota reve, y en
consecuencia son indicaciones recomenda!es en
cua!.uier caso-
4utores varios y edici#n al cuidado de @ >asemos a
continuacin a !os cap3tu!os de oras m7s amp!ias,
tr7tese de co!ecciones de ensayos de un mismo autor o
de vo!Dmenes misce!7neos- 'eamos un e0emp!o
senci!!o4
Morpurgo1Tag!iaue, Muido, 5 Aristote!ismo e $arocco6 en AAN, Deto-
rica e 6arocco. Actas de! III Congreso In1
ternaciona! de Estudios Human3sticos,
'enecia, ,F1,W 0unio ,JFE, a! cuidado de
Enrico Caste!!i, %oma, $ocea, pp- ,,J
,JI-
G&e .u me in8orma este modo de citarH &e todo !o
.ue necesito, esto es4
:a< Se trata de un te2to inc!uido en una se!eccin de
varios te2tos, y por tanto este de Morpurgo1
Tag!iaue no es un !iro, aun.ue por e! nDmero de
p7ginas :setenta y siete< dedu9co .ue se trata de un
estudio de cierta consistencia-
, :< "a se!eccin consiste en un vo!umen
titu!ado Deto-rica e 6arocco .ue reDne te2tos de
autores varios :AAN o AA-''-<-
A :c< Esta se!eccin constituye !a documentacin
de !as actas de un convenio- Es importante saer!o,
pues en ciertas i!iogra83as resu!tar7 .ue e! vo!umen
est7 cata!ogado entre !as 5Actas de convenios y
congresos6-
C :d< Bue est7 a! cuidado de Enrico Caste!!i- Es
un dato muy importante no s!o por.ue en ciertas
i!iotecas se /a!!ar7 !a se!eccin a nomre de
5Caste!!i, Enrico6, sino tamin por.ue segDn
costumre ang!osa0ona, !os nomres de !os varios
autores no est7n inscritos en !a ' :Autores 'arios<,
sino a nomre de! .ue /a preparado !a edicin- >or
tanto, en una i!iogra83a nuestra aparecer3a como
AAN, Detorica e 6arocco, %oma, $ocea, ,JFF, pp- AFI, AK cuadros-
mientras .ue en una i!iogra83a norteamericana
aparecer3a como4
Caste!!i, Enrico :ed-<, Detorica e 6arocco etc-
donde 5ed-6 signi8ica 5editor6, es decir, e! .ue est7 5a!
cuidado de !a edicin6 :cuando pone 5eds-6, /ay m7s
de un recopi!ador<-
Imitando !a costumre americana /ay .uien tiende
a
citar este !iro como4
Caste!!i, Enrico :a! cuidado de<, Detorica e 6arocco etc-
Son cosas .ue se /an de saer para poder !oca!i9ar
e!
!iro en e! cat7!ogo de una i!ioteca o en otra
i!io
gra83a-
Como veremos en e! par7gra8o III-A-E- a! re8erirnos
a
un e2perimento concreto de investigacin
i!iogr78ica,
!a primera cita encontrada de este art3cu!o en !a
'toria della /etteratura Italiana de Mar9anti se re8erir7
a! ensayo de Morpurgo1Tag!iaue en estos trminos4
se /a de tener presente--- e! vo!umen misce!7neo Detorica e 6arocco,
4ctas del III 9ongreso Internacional de Estudios $uman)sticos, Mi!7n
,JFF, y especia!mente e! importante ensayo de M- Morpurgo1Tag!iaue
4ristotelismo e 6arocco.
Esta re8erencia i!iogr78ica es psima, pues :a< no
da e! nomre propio de! autor, :< /ace creer .ue e!
congreso tuvo !ugar en Mi!7n o .ue Mi!7n es e! editor
:y amas a!ternativas son errneas<, :c< no dice .uin
es e! editor,
:d< no indica !a !ongitud de! ensayo en cuestin, :e< no
dice a! cuidado de .uin est7 e! vo!umen misce!7neo,
aun.ue !a anticuada e2presin 5misce!7neo6 /ace
pensar .ue reDne te2tos de diversos autores-
Ma!o ser3a .ue apunt7ramos as3 !a re8erencia en
nuestra 8ic/a i!iogr78ica- Hemos de escriir !a 8ic/a
de modo .ue /aya espacio su8iciente para !os datos
.ue nos 8a!tan- >or tanto, anotaremos e! !iro como
sigue4
Morpurgo1Tag!iaue, M--- 5Aristote!ismo e $arocco6, en AA'',
Detorica e 6arocco - Actas de! III Congreso Internaciona! de Estudios
Human3sticos
, a!
cuidado de---, Mi!7n, --- ,JFF, pp- ---
a 8in de poder apuntar en !os espacios en !anco !os
datos .ue 8a!tan cuando !os encontremos en otra
i!iogra83a, en e! cat7!ogo de una i!ioteca o
directamente en !a cuierta de! !iro mismo-
+uchos autores y ninguno -al cuidado de la edici#n6-
@ Supongamos a/ora .ue .ueremos citar un ensayo
aparecido en un !iro de cuatro autores di8erentes
ninguno de !os cua!es aparece a! cuidado de !a edicin-
>or e0emp!o, tengo ante m3 un !iro a!em7n con cuatro
ensayos de T- A- van &0iV, Oens I/Xe, Oanos S- >eto8i y
Hannes %ieser, respectivamente- En un caso como
este, por comodidad se se;a!a so!amente e! primer
autor, seguido de 5et a!-6, .ue signi8ica et alii8
&0iV, T- A- van et a!-, Bur 6estimmung narrativer 'truEturen etc-
>asemos a/ora a un caso m7s comp!e0o- Se trata de
un !argo art3cu!o aparecido en e! tercer tomo de!
doceavo vo!umen de una ora co!ectiva= cada
vo!umen tiene un t3tu!o di8erente de! de !a ora
comp!eta4
Hymes, &e!!, 5Ant/ropo!ogy and Socio!ogy6, en SeeoV, T/omas A-,
ed-, 9urrent 3renas in /inguistics, vo!- ZII, /inguistics
and
4d&acent 4rts and 'ciences, t- C, "a Haya, Mouton, ,JLE
pp- ,EEF1,ELF-
Esto para citar e! art3cu!o de &e!! Hymes- A/ora
ien, si tengo .ue citar !a ora entera, !a noticia .ue
espera e! !ector ya no es en %u vo!umen est7 &e!!
Hymes, sino de cuntos vo!Dmenes consta !a ora4
SeeoV, T/omas A-, ed-, 9urrent 3rends in /inguistics, "a Haya,
Mouton, ,JIL1,JLI, ,A vo!-
Cuando tengo .ue citar un ensayo contenido en un
vo!umen de ensayos de un mismo autor, e!
procedimiento no di8iere de! caso de Autores 'arios,
sa!vo .ue omito e! nomre de! autor de!ante de! !iro4
%ossi1"andi, Rerruccio, 5Ideo!og3a come progetta9ione socia!e6, en TT
linguaggio come lavoro e come mercato,
Mi!7n, $ompiani, ,JIW, pp- ,JC1AAE-
Se oservar7 por !o genera! .ue de! t3tu!o de!
cap3tu!o se dice .ue est7 en un !iro dado, mientras
.ue de! art3cu!o de revista no se dice .ue est7 en !a
revista, sino .ue e! nomre de !a revista sigue
directamente a! t3tu!o de! art3cu!o-
/a serie @ >ara un sistema de re8erencias m7s
per8ecto es aconse0a!e poner tamin !a co!eccin en
.ue /a aparecido e! !iro- A mi modo de ver se trata de
una in8ormacin no indispensa!e, pues conociendo
autor, t3tu!o, editor y a;o de pu!icacin !a ora ya est7
su8icientemente di8erenciada- >ero en ciertas
discip!inas !a co!eccin puede suponer una garant3a o
indicio de cierta tendencia cient38ica- "a co!eccin se
apunta entre comi!!as despus de! t3tu!o se;a!ando e!
nDmero de orden de! vo!umen4
%ossi1"andi, Rerruccio, TT linguaggio come lavoro e come mrcalo, -
Nuovi Saggi 3ta!iani A6, Mi!7n, $ompiani,
,JIW, pp-
AEA-
4n#nimos, seud#nimos, etc. @ Sue!en darse casos
de autores annimos, de emp!eos de seudnimos y de
art3cu!os de encic!opedia 8irmados con inicia!es-
En e! primer caso es su8iciente poner en ve9 de!
nomre de! autor !a pa!ara 5Annimo6- En e!
segundo asta con poner tras e! seudnimo, entre
parntesis, e! nomre verdadero :si se conoce<,
seguido de un interrogante si se trata de una /iptesis
astante digna de crdito- Si se trata de un autor
reconocido como ta! por !a tradicin pero cuya 8igura
/istrica /a sido puesta en te!a de 0uicio por !a cr3tica
reciente, /a de registrarse como 5Seudo6- E0emp!o4
"ongino :Seudo<, ,e lo 'ublime.
En e! tercer caso, puesto .ue e! art3cu!o
5Secentismo6 de !a Enciclopedia 3reccani est7
8irmado 5M- >r-6, /ar7 .ue uscar a! principio de!
vo!umen !a !ista de inicia!es, de !o .ue se deducir7 .ue
se trata de Mario >ra9, por !o .ue se escriir74
M :ario< >r :a9<, 5Secentismo6, Enciclopedia Italiana ZZZI-
4hora en @ Hay oras .ue son a/ora accesi!es en
un vo!umen de ensayos de! mismo autor o en una
anto!og3a comDn, aun.ue aparecieron primero en
revistas- Si se trata de una re8erencia margina! respecto
de !a tesis, ien puede citarse !a 8uente m7s accesi!e,
pero si se trata de oras en .ue !a teois se entretiene
espec38icamente, !os datos de su primera pu!icacin
son esencia!es por motivos de e2actitud /istrica-
Nada impide .ue emp!eis !a edicin m7s accesi!e,
pero si !a anto!og3a o e! vo!umen de ensayos est7n ien
/ec/os, se encontrar7 en e!!os re8erencia a !a primera
edicin de! escrito en cuestin- Entonees,
deducindo!a de estas indicaciones, podris organi9ar
re8erencias i!iogr78icas de este tipo4
>at?@ Oerro!d O- y Rodor, Oerry A-, 5T/e Structure o8 a Semantic T/eo1
ry6, /anguage CJ, ,JIC, pp- ,LK1
A,K :a/ora en Rodor Oerry A- y
Uat9 Oerro!d O-, eds-, 3he 'tructure
of /anguage, Eng!eXood C!i88s,
>rentice1Ha!i, 1A7+@ pp- ELJ1F,W<-
Cuando usis !a i!iogra83a especia!i9ada de tipo
autor18ec/a :de !a cua! se /a!ar7 en '-E-C-<, pondris
e2teriormente como 8ec/a !a de !a primera
pu!icacin4
Uat9, Oerro!d O- y Rodor, Oerry A- 5T/e Structure o8 a Semantic T/eo
,JIC ry6, /anguage CJ :a/ora en Rodor O- A- y Uat9 O- O-, eds-, 3he
'tructure of /anguage, Eng!eXood
C!i88s, >rentice1Ha!!, ,JIE, pp- ELJ1
F,W<-
9itas de peri#dicos @ "as citas de diarios y
semanarios 8uncionan como !as citas de revistas, sa!vo
.ue es m7s oportuno :po0 motivos de !oca!i9acin<
poner !a 8ec/a en ve9 de! nDmero- Si se tiene .ue citar
de pasada un art3cu!o, no es estrictamente necesario
se;a!ar tamin !a p7gina :aun.ue siempre sea Dti!< y
no es necesario, en modo a!guno, indicar !a co!umna
de !os peridicos- >ero si se trata de un estudio
espec38ico sore !a prensa, entonces estas indicaciones
ser7n casi indispensa!es4
Nac!'$en!@ B!u#!o@ CCo'e #DIta#!ano anto e na(!,atore )!(entato
$!*o#areE@ Corriere della Sera, "4.7.1A:7@ *. 1@
co#. A.
En cuanto a !os diarios de di8usin no naciona! o
internaciona!es :estos D!timos ser3an 3he 3imes, /e
+onde, 9orriere della 'era..., es ueno especi8icar !a
ciudad4 c8r- TT :a77ettino :'enecia<, L-L-,JLF-
9itas de documentos oficiales o de obras
monumentales @ >ara !os documentos o8icia!es
e2isten areviaturas y sig!as .ue var3an segDn !as
materias, de! mismo modo .ue e2isten areviaturas
caracter3sticas para traa0os re8erentes a manuscritos
antiguos- Nos !imitamos a remitir a! !ector a !a
i!iogra83a espec38ica sore e! tema, en !a cua! podr7
documentarse- %ecordemos so!amente .ue en e!
7mito de una discip!ina dada ciertas areviaturas son
de uso /aitua! y no es o!igatorio dar m7s
ac!araciones- Un manua! estadounidense aconse0a
re8erencias como !a siguiente para un estudio sore
!as actas par!amentarias norteamericanas4
S- %es- A,W, WCd Cong-, Ad Sess-, ,KK Cong- %ec- AJLA :,JFE<-
.ue !os especia!istas est7n capacitados para !eer como4
5Senate %eso!ution numer A,W adopted at t/e second
session o8 t/e Eig/ty1T/ird Congress, ,JFE, and
recorded in vo!ume ,KK o8 t/e 9ongressional Decord
eginning on page AJLA6-
&e! mismo modo, en un estudio sore 8i!oso83a
medieva!, cuando se se;a!a .ue un te2to puede
consu!tarse en >-
"- ,LF, JEW :o >- "-, C"ZZ', co!- JEW< ya se sae .ue
os est7is re8iriendo a !a co!umna JEW de! vo!umen
centesimo septuagsimo.uinto de !a *atrolog)a /atina
de Migne, co!eccin c!7sica de te2tos !atinos de!
medievo cristiano- >ero si est7is 8ormando una
i!iogra83a a ase de 8ic/as e( novo, no estar7 ma! .ue
!a primera ve9 deis !a re8erencia comp!eta de !a ora, y
tamin en !a i!iogra83a genera! ser7 oportuno citar!a
entera4
*atrologiae 9ursus 9ompletas, Series "atina, a! cuidado de O- >- Migne,
>ar3s, Marnier, ,WEE1,WII, AAA yo!- : [ 'upplementum, Turn/out,
$repo!s,
,JLA<-
9itas de clsicos @ >ara !as citas de oras c!7sicas
/ay convenciones astante universa!es de! tipo t3tu!o1
!irocap3tu!o, parte1p7rra8o o canto1verso- Ciertas
oras /an sido divididas /oy d3a segDn criterios .ue
di8ieren de !os antiguos= cuando !os editores modernos
e!aoran otra divisin, por !o genera! conservan
tamin !a signatura tradiciona!- As3 pues, si se .uiere
citar !a de8inicin de! principio de no contradiccin de
!a +etaf)sica de Aristte!es, !a cita ser74 +et. I',
C,,KKF , ,W-
Un 8ragmento de !os 9ollected *apers de C/ar!es
S- >eirce sue!e citarse4 9*, A-,AL-
Un vers3cu!o de !a $i!ia se citar7 , 'am. ,E4I1J-
"as comedias y tragedias c!7sicas :pero tamin
!as modernas< se citan poniendo e! acto con nDmeros
romanos, !a escena con nDmeros ar7igos y
eventua!mente e! verso o !os versos4 .ierecilla, I',
A4FK1F,- "os ang!osa0ones sue!en pre8erir4 'hreT, I',
ii, FK1F,-
Natura!mente, e! !ector de !a tesis /a de saer .ue
.ierecilla .uiere decir /a fierecilla domada de
S/aVespeare- Si vuestra tesis versa sore e! teatro
isae!ino, no /ay pro!ema- A/ora ien, si !a cita
aparece en una tesis de sico!og3a como divagacin
docta y e!egante, ser7 me0or /acer una cita m7s amp!ia-
Un primer criterio /a de atender a !o pr7ctico y !o
comprensi!e4 si me re8iero a un verso de &ante como
II-AL-EK, ra9ona!emente cae suponer .ue /a!o de!
cuadragsimo verso de! canto vigsimo sptimo de!
segundo !iro- >ero un especia!ista en &ante
pre8erir3a >urg- ZZ'II, EK- y est7 ien atenerse a !os
usos de !as diversas discip!inas, .ue constituyen un
segundo pero no menos importante criterio-
Natura!mente, /ay .ue andar con cuidado en !os
casos amiguos- >or e0emp!o, !os *ensamientos de
>asca! van seguidos de un nDmero .ue di8iere segDn
nos re8iramos a !a edicin de $runsc/vicg o a otra,
pues recien ordenaciones di8erentes- ? estas cosas se
aprenden !eyendo !a !iteratura cr3tica sore e! tema-
9itas de obras inditas y documentos particulares @
Se especi8ican como ta!es !as tesis doctora!es,
manuscritos y simi!ares- He a.u3 dos e0emp!os4
"a >orta, Andrea,
4spetti di una teor)a dell=esecu7ione nel linguaggio naturale, tesis
presen1
tada en !a Racu!tad de Ri!oso83a y "etras, $o!onia, A- A- ,JLF1LI-
'a!esio, >ao!o, Novanti%ua8 Dhetorics as a 9ontemporary /inguistic
3heory, mecanogra8iado, en prensa :por atencin de!
autor<-
Igua!mente pueden citarse cartas particu!ares y co1
municaciones persona!es- Si son de importancia margi1
na! astar7 mencionar!as en nota, pero si su
importancia es decisiva para nuestra tesis 8igurar7n
tamin en !a i!iogra83a4
Smit/, Oo/n, carta persona! a! autor :F-,-,JLI<-
Como se dir7 tamin en '- C-, para este tipo de
citas es de uena educacin pedir permiso a! autor de
!a comunicacin persona!, y si sta /a sido ora!
someter nuestra transcripcin a su aproacin-
2riginales y traducciones @ En rigor un !iro
deer3a ser citado y consu!tado siempre en su !engua
origina!- >ero !a rea!idad es muy distinta- Sore todo
por.ue e2isten !enguas .ue por comDn consenso no es
indispensable conocer :como e! D!garo< y otras .ue se
est7 obligado a conocer :se supone .ue !os ita!ianos
saemos a!go de 8rancs y de ing!s y un poco menos
de a!em7n= .ue comprendemos e! caste!!ano y e!
portugus inc!uso sin conocer!os @aun.ue esto sea
una i!usin@ as3 como .ue no se comprende por !o
genera! e! ruso o e! sueco<- En segundo !ugar por.ue
ciertos !iros pueden ser !e3dos per8ectamente en una
traduccin- Si /ais /ec/o una tesis sore Mo!iere,
ser3a muy grave /aer !e3do a este autor en una traduc1
cin, pero si se trata de una tesis de /istoria de!
Disorgimento, no ser7 grave /aer !e3do !a $istoria de
Italia de &enis MacV Smit/ en !a traduccin ita!iana
pu!icada por "ater9a- ? puede ser correcto citar e!
!iro en ita!iano-
>ero vuestras precisiones i!iogr78icas tamin
pueden servir a otras personas .ue .uieran acudir a !a
edicin origina!, y por e!!o ser3a ueno dar una do!e
re8erencia- "o mismo sucede si /ais !e3do e! !iro en
ing!s- Est7 ien citar!o en ing!s, pero Gpor .u no
ayudar a !ectores a .uienes interesar3a saer si /ay
traduccin ita!iana y .uin !a /a pu!icadoH As3 pues,
en cua!.uier caso, !a me0or 8orma es como sigue4
MacV Smit/, &enis, Italy. 4 +odern $istory, Ann Aror, T/e University
o8 Mic/igan >ress, ,JFJ :tr- ita!iana de A!erto Ac1
.uarone, 'toria d=Italia - ,al GONG al GLNO, $ari,
"ater9a, ,JFJ<-
GHay e2cepcionesH A!gunas- >or e0emp!o, si
vuestra tesis no est7 en griego y cit7is :digamos en un
traa0o de tema 0ur3dico< /a repblica de >!atn, asta
con citar!a en e! propio idioma siempre .ue se
especi8i.uen !a traduccin y !a edicin de .ue os
/ais servido-
&e! mismo modo, si /acis una tesis de
antropo!og3a cu!tura! y tenis .ue citar este !iro
"otman, Ou- M- y UspensVi0, $- A-, 3ipolog)a della cultura, Mi!7n, $om1
piani, ,JLF-
podis consideraros autori9ados a citar so!amente !a
traduccin ita!iana por dos uenos motivos= es
improa!e .ue vuestros !ectores ardan en deseos de
acudir a con8rontar e! te2to en e! origina! ruso y
adem7s no e2iste un !iro origina!, pues se trata de una
co!eccin de ensayos aparecidos en diversas revistas y
reunidos por e! editor ita!iano- Como m72imo, podis
decir tras e! t3tu!o4 a! cuidado de %emo Raccoani y
Mar9io Mar9aduri- >ero si vuestra tesis versara sore
!a actua! situacin de !os estudios semiticos, tendr3ais
.ue proceder con m7s e2actitud- Admitido .ue no
estis en condiciones de !eer e! ruso :y siempre .ue
vuestra tesis no estudie !a semitica sovitica<, cae
pensar con todo .ue no os re8er3s a esta co!eccin en
genera!, sino .ue est7is discutiendo, por e0emp!o, e!
sptimo ensayo de !a co!eccin- ? entonces ser7
interesante saer cu7ndo 8ue pu!icado por ve9
primera y dnde4 in8ormaciones todas .ue e! editor se
/a cuidado de proporcionar en nota a! t3tu!o- >or tanto,
e! ensayo ser7 citado como sigue4
"otman, Ouri M-, 5O pon0atii geogra8icesVogo prostranstva v russVic/
sredneveVovyc/ teVstac/6, 3rudy po 7naEovym siste-
man II, ,JIF, pp- A,K1A,I :tr- ita!iana de %emo
Raccani, 5II concetto di spa9io geogr78ico nei testi
medieva!i russi6, en "otman, Ou- M- y UspensVi0, $-
A-, 3ipolog)a della cultura, a! cuidado de %emo
Raccani y Mar9io Mar9aduri, Mi!7n, $ompiani,
,JLF<-
&e este modo no 8ing3s /aer !e3do e! te2to
origina!, ya .ue se;a!7is vuestra 8uente ita!iana, sino
.ue proporcion7is a! !ector toda !a in8ormacin .ue
pueda eventua!mente servir!e-
En cuanto a !as oras en !enguas poco conocidas,
cuando no e2iste traduccin, a pesar de !o cua! se
.uiere se;a!ar su e2istencia, sue!e ponerse tras e!
t3tu!o y entre parntesis una traduccin de! mismo-
Rina!mente, veamos un caso .ue a primera vista
parece muy comp!icado y cuya so!ucin 5per8ecta6
parece e2cesivamente minuciosa- 'eremos cmo
tamin !as so!uciones pueden dosi8icarse-
&avid E8ron es un 0ud3o argentino .ue pu!ic en
,JE,, en ing!s, en !os Estados Unidos, un estudio
sore !a gestua!idad de !os 0ud3os e ita!ianos de Nueva
?orV, titu!ado :estare and Environment. En ,JLK
apareci en Argentina una traduccin a! caste!!ano con
t3tu!o di8erente, :esto, ra7a y cultura. En ,JLA
apareci en Ho!anda una reedicin en ing!s, cuyo
t3tu!o, a83n a! caste!!ano, era :esture, Dace and
9ultura. &e esta edicin procede !a traduccin ita!iana,
:esto, rai7a e cultura, de ,JLE- GCmo se cita este
!iroH
'eamos para empe9ar dos casos e2tremos- E!
primero es una tesis sore &avid E8ron4 en ta! caso,
en !a i!iogra83a 8ina! /ar7 un apartado dedicado a
!as oras de! autor y todas estas ediciones estar7n a/3
citadas por orden crono!gico, como otros tantos
!iros, y con !a especi8icacin, en cada re8erencia, de
.ue se trata de una reedicin de! precedente- Se
supone .ue e! doctorando /ar7 revisado todas !as
ediciones, pues /a de veri8icar si /a /aido
modi8icaciones o cortes- E! segundo caso es una tesis
:de econom3a, ciencias po!3ticas o socio!og3a< .ue
trate pro!emas de !a emigracin y en !a cua! e! !iro
de E8ron sea citado so!amente por contener ciertas
in8ormaciones Dti!es sore aspectos de inters
secundario= en ta! caso es admisi!e .ue se cite
so!amente !a edicin ita!iana-
>ero veamos un caso intermedio= !a re8erencia es
de segundo orden pero es importante saer .ue e!
estudio es de 1A+1 y no de /ace pocos anos- "a me0or
so!ucin ser3a entonces4
E1ron@ &avid, :esture and Environment, Nueva ?orV, UingYs CroXn
>ress, ,JE, :tr- ita!iana de Mic/e!ange!o Spada, :esto,
ra77a e culture, Mi!7n, $ompiani, ,JLE<-
>uede darse adem7s e! caso de .ue !a edicin
ita!iana se /aya cuidado de citar en e! copyright .ue
!a-primera edicin es de ,JE, y de UingYs CroXn, pero
.ue no cite e! t3tu!o origina!, re8irindose por e!
contrario amp!iamente a !a edicin /o!andesa de ,JLA-
Es una neg!igencia grave :y puedo decir!o por.ue soy
yo .uien est7 a! cargo de !a co!eccin en .ue se /a
pu!icado e! !iro de E8ron<, pues un estudiante podr3a
citar !a edicin de ,JE, como :esture, Dace and
9ulture. >or eso /ay .ue veri8icar siempre !as
re8erencias i!iogr78icas en m7s de una 8uente- Un
doctorando m7s diestro y .ue desee proporcionar
tamin in8ormacin su8iciente sore !a suerte de
E8ron y !os pasos de su redescurimiento por parte de
!os estudiosos, podr3a disponer de in8ormacin
su8iciente para o8recer una 8ic/a conceida como
sigue4
E8ron, &avid, :esture and Environment, Nueva ?orV, UingYs CroXn
>ress, ,JE, :A-
a
ed-, :esture, Dace and 9ulture, "a Haya,
Mouton, ,JLA= tr- ita!iana de Mic/e!ange!o Spada, :esto,
ra77a e culture, Mi!7n, $ompiani, ,JLE<-
&onde se ve, en de8initiva, .ue !a comp!etitud de !a
in8ormacin a proporcionar depende de! tipo de tesis y
de! pape! .ue tiene un !iro dado en e! discurso genera!
:si constituye una 8uente primaria, una 8uente
secundaria, una 8uente margina! y accesoria, etc-<-
$as7ndoos en estas oservaciones estaris
capacitados para e!aorar !a i!iogra83a 8ina! de
vuestra tesis- >ero ya vo!veremos sore e!!a en e!
cap3tu!o 'I- Adem7s en !os par7gra8os '-E-A- y '-E-C-,
a propsito de dos sistemas di8erentes de re8erencias
i!iogr78icas y de re!aciones entre notas y
i!iogra83a, encontraris dos p7ginas enteras de
i!iogra83a a modo de e0emp!o :cuadros ,I y ,L<-
<anse pues estas pginas como resumen definitivo
de
CUA&%O ,
%ESUMEN &E "AS %EM"AS &E
"A CITA $I$"IOM%(RICA
Terminada esta !arga rese;a sore !os usos i!iogr78icos,
intentemos recapitu!ar poniendo en una !ista todas !as
indicaciones de .ue dee constar una uena cita i!iogr78ica-
Hemos surayado :para !a impresin se emp!ea cursiva< !o .ue
/aya de ir surayado y puesto entre comi!!as !o .ue /aya de ir
entrecomi!!ado- Hay comas donde se re.uieren comas y
parntesis donde estos son precisos- "os asteriscos se;a!an
indicaciones esencia!es .ue nunca /an de omitirse- "as dem7s
indicaciones son 8acu!tativas y dependen de! tipo de tesis-
"I$%OS
\ ,- Ape!!ido y nomre de! autor :o autores, o de! .ue est7 a!
cuidado de !a edicin con eventua!es indicaciones sore
seudnimos o 8a!sas atriuciones<,
\ A- T3tu!o y sut3tu!o de !a ora,
, :5Co!eccin6<,
A NDmero .ue /ace !a edicin :si no /ay muc/as<,
, \ F- "ugar de edicin= si en e! !iro no 8igura, se
escrie4
A s- ,- :sin !ugar<,
C \ I- Editor4 si en e! !iro no 8igura, se omite,
E \ L- Rec/a de edicin4 si en e! !iro no 8igura, se
pone s- 8- :sin 8ec/a< o s- d- :sin data<,
, &atos eventua!es sore !a edicin m7s reciente a .ue
nos re8erimos,
A NDmero de p7gina y si es e! caso, nDmero de tomos de
.ue se compone !a ora,
C :Traduccin4 si e! t3tu!o estaa en una !engua e21
tran0era y e2iste traduccin a! espa;o!, se especi8ica e! nomre de!
traductor, e! t3tu!o en caste!!ano, e! !ugar de edicin, e! editor, !a
8ec/a de edicin y eventua!mente e! nDmero de p7ginas-<
A%T#CU"OS &E %E'ISTA
, \ ,- Ape!!ido y nomre de! autor,
A \ A- 5T3tu!o de! art3cu!o o cap3tu!o6,
C \ C- Nombre de la revista,
E \ E- 'o!umen y nDmero de! 8asc3cu!o :e
indicaciones eventua!es de Nueva Serie<,
, Mes y a;o,
A >7ginas en .ue aparece e! art3cu!o-
CA>#TU"OS &E "I$%OS, ACTAS &E CONM%ESOS,
ENSA?OS EN O$%AS CO"ECTI'AS
, Ape!!ido y nomre de! autor,
A 5T3tu!o de! cap3tu!o o de! ensayo6,
C en
E Eventua!mente, nomre de! .ue est7 a! cuidado de !a
ora co!ectiva o AA'',
F- 3)tulo de la obra colectiva,
, :Si a! principio se /a puesto AA'', eventua! nomre de!
.ue est7 a! cuidado de !a edicin<,
A Eventua! nDmero de! tomo de !a ora en .ue se /a!!a e!
ensayo citado,
C "ugar, Editor, 8ec/a, nDmero de p7ginas, todo como en
!os !iros de un so!o autor
CUADRO 2
EOEM>"O &E RICHA $I$"IOM%(RICA
. va.
/ --
cuanto se ha dicho. En este momento nos interesaa saer
cmo se da una re8erencia i!iogr78ica correcta para poder
e!aorar nuestras 8ic/as i!iogr78icas- "as indicaciones
o8recidas son m7s .ue su8icientes para montar un 8ic/ero
correcto-
>ara acaar, tenemos en e! cuadro A un e0emp!o de 8ic/a
para e! 8ic/ero i!iogr78ico- Como puede verse, en e! curso
de !a Ds.ueda i!iogr78ica /e !oca!i9ado en primer !ugar
!a traduccin ita!iana- A continuacin /e encontrado e! !iro
en una i!ioteca y /e apuntado arria a !a derec/a !as
sig!as de !a i!ioteca y !a signatura de! vo!umen-
Rina!mente /e encontrado e! !iro y de !a p7gina de!
copyright /e deducido e! t3tu!o y e! editor origina!es- No
8iguraan datos sore !a 8ec/a, pero /e encontrado una en !a
so!apa de !a sorecuierta y !a /e anotado a ene8icio de
inventario- A continuacin /e se;a!ado por .u /a de ser
tenido en cuenta e! !iro-
III.>.Q. /a biblioteca de 4lessandria8 un e(perimento
A/ora ien, se podr3a o0etar .ue !os conse0os .ue /e
dado convienen a un estudioso especia!i9ado, pero .ue un
0oven sin preparacin espec38ica .ue se prepara a /acer !a
tesis tropie9a con muc/as di8icu!tades4
, @ no dispone de una i!ioteca ien provista
.ui97 por vivir en una !oca!idad pe.ue;a=
A @ tiene ideas muy vagas sore !o .ue usca y
ni si.uiera sae por dnde empe9ar con e! cat7!ogo por
materias, pues no /a reciido instrucciones su8icientes de!
pro8esor=
C @ no puede corretear de una i!ioteca a otra
:pues no tiene dinero, no dispone de tiempo, tiene ma!a
sa!ud, etc-<- Intentemos pues imaginar una situacin !3mite-
Ima
ginmonos a un estudiante orero .ue en !os cuatro a;os se
/a acercado po.u3simo por !a universidad- Ha tenido
contactos espor7dicos con un so!o pro8esor= por e0emp!o, e!
pro8esor de esttica o de /istoria de !a !iteratura ita!iana- Se
dispone a /acer !a tesis con retraso y dispone de!
D!timo a;o acadmico- Hacia septiemre consigue ver
a! pro8esor o a un ayudante suyo, pero estaan en
temporada de e27menes y e! co!o.uio 8ue muy reve-
E! pro8esor !e di0o4 5G>or .u no /ace una tesis sore
e! concepto de met78ora en !os tratadistas de! $arroco
ita!ianoH6 A continuacin e! estudiante vo!vi a su
pe.ue;a !oca!idad, un pue!o de mi! /aitantes sin
i!ioteca pD!ica- "a !oca!idad importante m7s
cercana :noventa mi! /aitantes< est7 a media /ora de
via0e- &ispone de una i!ioteca .ue se are por !a
ma;ana y por !a tarde- Se tratar3a, disponiendo de dos
permisos de media 0ornada en e! traa0o, de ir a ver si
puede /acerse con !o .ue encuentre a!!3 una idea previa
sore !a tesis y a !o me0or e8ectuar todo e! traa0o sin
m7s au2i!io- Hay .ue e2c!uir .ue pueda comprar !iros
caros y .ue pueda so!icitar micro8i!mes a otro !ugar-
Como m72imo podr7 ir a! centro universitario :con sus
i!iotecas me0or provistas< dos o tres veces entre
enero y ari!- >ero de momento tiene .ue arreg!7rse!as
donde est7- Si es preciso puede comprarse a!gDn !iro
reciente en edicin econmica gast7ndose como
m72imo unas mi! .uinientas pesetas-
Esta es !a situacin /ipottica- >ues ien, yo /e
intentado ponerme en !a situacin en .ue se /a!!a este
estudiante y /e escrito estas !3neas en un pue!eci!!o
de! a!to Mon8errato, a veintitrs Vi!metros de
A!essandria :noventa mi! /aitantes, una i!ioteca
pD!ica1pinacotecamuseo<- E! centro universitario m7s
cercano es Mnova :una /ora de via0e< pero en /ora y
media se puede ir a Tur3n o a >av3a- En tres /oras, a
$o!onia- Esta situacin ya es muy positiva, pero no
tendremos en cuenta !os centros universitarios-
Traa0aremos so!amente en A!essandria-
En segundo !ugar /e uscado un tema .ue nunca /e
estudiado espec38icamente y .ue me coge
acepta!emente desprevenido- Se trata, precisamente,
de! concepto de met78ora en !os tratadistas arrocos
ita!ianos- Es evidente .ue en !o .ue a ese tema se
re8iere no estoy tota!mente virgen, pues ya me /e
ocupado de esttica y retrica= por e0emp!o, s .ue en
!os D!timos a;os /an sa!ido en Ita!ia !iros sore e!
$arroco de Miovanni Metto, "uciano Ancesc/i y E9io
%aimondi- S .ue e2iste un tratado de! sig!o 3VII .ue
es TT cannocchiale aristotlico de Emanue!e Tesauro
donde se discuten amp!iamente estos conceptos- >ero
esto tamin es !o m3nimo .ue /a de saer nuestro
estudiante, pues a 8ina!es de! tercer a;o ya /ar7
rendido a!gunos e27menes y si /a tenido contacto con
e! pro8esor de .ue /a!7amos, /ar7 !e3do por su
cuenta a!go en .ue se /aga re8erencia a estas cosas- En
cua!.uier caso, para .ue e! e2perimento sea m7s
riguroso, me /ar a !a idea de .ue no s nada de !o .ue
s- Me !imito a mis conocimientos de ense;an9a
media1superior4 s .ue e! $arroco es a!go .ue tiene
.ue ver con e! arte y !a !iteratura de! sig!o 3VII y .ue !a
met78ora es una 8igura retrica- Esto es todo-
&ecido dedicar a !a Ds.ueda pre!iminar tres tardes,
de tres a seis- &ispongo de nueve /oras- En nueve
/oras no se !een !iros, pero se puede /acer una
primera inspeccin i!iogr78ica- Todo !o .ue voy a
contar en !as p7ginas inmediatas 8ue /ec/o en nueve
/oras- No pretendo o8recer e! mode!o de un traa0o
comp!eto y ien /ec/o, sino e! mode!o de un traa0o
de orientacin .ue tiene .ue servirme para tomar otras
decisiones-
A! entrar en !a i!ioteca tengo ante m3, como se /a
dic/o en III-A-,-, tres caminos-
,< Empe9ar a e2aminar e! cat7!ogo por materias4
pue
do uscar en !as siguientes voces4 5Ita!iana
:!iteratura<6,
5"iteratura :ita!iana<6, 5Esttica6, -'eicento :sig!o
3VII<6, 5$arroco6, 5Met78ora6, 5%etrica6,
5Tratadis
tas6 y 5>oticas6-
,
"a i!ioteca dispone de dos
cat7!o
gos, uno antiguo y otro puesto a! d3a, amos divididos
por
materias y autores- "os cat7!ogos no /an sido todav3a
,- $uscar en 5Arte1s- Z'II6, 5$arroco6 o 5Esttica6 parece astante
ovio, mientras .ue !a idea de uscar en 5>otica6 parece a!go m7s
suti!- Me 0usti8ico4 no podemos imaginar a un estudiante .ue !!egue a
dic/o tema partiendo de nada, pues no !!egar3a a 8ormu!7rse!o= as3 .ue !a
inc!inacin /a de provenir de! pro8esor, de un amigo o de una !ectura
pre!iminar- >or tanto /ar7 o3do /a!ar de !as 5poticas de! $arroco6 o
de !as poticas :o programas de arte< en genera!- >or e!!o suponemos
.ue e! estudiante est7 en posesin de este dato-
integrados en uno, as3 .ue es preciso uscar en !os dos-
>odr3a /acer un c7!cu!o imprudente4 si usco una ora
decimonnica, seguramente estar7 en e! cat7!ogo anti1
guo- Error- Si !a i!ioteca !a /a comprado /ace un a;o
en e! mercado de! !iro antiguo, 8igurar7 en e! cat7!ogo
moderno- "o Dnico de .ue puedo estar seguro es de
.ue si usco un !iro aparecido en e! D!timo decenio,
s!o puede estar en e! cat7!ogo moderno-
A< Empe9ar a consu!tar encic!opedias e /istorias de
!a !iteratura- En !as /istorias de !a !iteratura :o de !a
esttica< tendr .ue ir a! cap3tu!o sore e! 'eicento o
sore e! $arroco- En !as encic!opedias puedo uscar4
'eicento, $arroco, Met78ora, >otica, Esttica, etc-,
como /ar en e! cat7!ogo de materias-
C< Empe9ar a preguntar a! i!iotecario- &escarto
de inmediato esta posii!idad por ser !a m7s 87ci! o por
tratarse de un tema poco ase.ui!e- En rea!idad yo
conoc3a a! i!iotecario, y cuando !e /e dic/o .u
estaa /aciendo /a empe9ado a dispararme una serie
de t3tu!os de repertorios i!iogr78icos de .ue dispon3a,
a!gunos inc!uso en a!em7n e ing!s- Me /uiera
!an9ado de sDito sore un 8i!n especia!i9ado, por !o
.ue no /e tenido en cuenta sus sugerencias- Tamin
me /a o8recido 8aci!idades para disponer de muc/os
!iros a !a ve9, pero me /e negado cortsmente
dirigindome so!amente y siempre a !os ayudantes-
Tengo .ue veri8icar !os p!a9os de tiempo y !as
di8icu!tades .ue pueden considerarse norma!es-
As3 pues, /e decidido empe9ar con e! cat7!ogo por
materias y /e /ec/o ma!, pues /e tenido una suerte
e2traordinaria- En !a vo9 5Met78ora6 8iguraa4
Miuseppe Comte,
/a metfora barocca - 'aggio sulle poetiche del 'eicento,
Mi!7n, Mursia, ,JLA- >r7cticamente es mi tesis- Si no
soy /onrado puedo !imitarme a copiar!a, pero tamin
ser3a necio, pues cae pensar .ue tamin mi director
de tesis conocer7 e! !iro- Si .uiero /acer una uena
tesis origina! este !iro me p!antea un pro!ema, pues
corro un riesgo4 si no digo a!go nuevo y di8erente,
pierdo e! tiempo- >ero si .uiero /acer una tesis de
compi!acin decente, este !iro puede constituir un
uen punto de partida- Si as3 es, podr empe9ar por !
sin m7s pro!emas-
E! !iro tiene e! de8ecto de no disponer de una
i!iogra83a 8ina!, pero a! cao de cada cap3tu!o !!eva
sustanciosas notas donde no s!o se citan !os !iros,
sino .ue en ocasiones se e2p!ican y 0u9gan- A primera
vista puedo sacar medio centenar de t3tu!os, aun.ue /e
de tener en cuenta .ue e! autor se re8iere con
8recuencia a oras de esttica y semitica
contempor7neas .ue no est7n estrec/amente !igadas
con mi tema, si ien sacan a !a !u9 !as re!aciones de
ste con !os pro!emas actua!es- "!egado e! caso estas
re8erencias podr3an servirme para imaginarme una
tesis a!go di8erente y dedicada a !as re!aciones entre
$arroco y esttica contempor7nea, como veremos m7s
tarde-
Con e! medio centenar de t3tu!os 5/istricos6 .ue
puedo reunir, dispongo ya de un 8ic/ero pre!iminar
para e2p!orar a continuacin e! cat7!ogo de autores-
*ero he decidido renunciar tambin a este camino.
Mi uena suerte resu!taa demasiado singu!ar- En
consecuencia, /e actuado como si !a i!ioteca no
dispusiera de! !iro de Comte :o como si no !o /uiera
registrado entre !as materias<-
>ara /acer m7s metdico e! traa0o /e decidido
avan9ar por e! segundo camino4 /e ido, pues, a !a sa!a
de consu!tas y /e empe9ado por !os te2tos de
re8erencia, e2actamente por !a Enciclopedia 3reccani.
No 8igura e! art3cu!o 5$arroco6= pero s3 5$arroco,
arte6, enteramente dedicado a !as artes 8igurativas- E!
vo!umen de !a $ es de ,JCK y esto !o e2p!ica todo4
todav3a no /a3a nacido en Ita!ia !a reva!oracin de!
$arroco- "!egado a este punto se me ocurre !a idea de
uscar 5Secentismo6, trmino re8erido a! sig!o 3VII
.ue durante muc/o tiempo tuvo en Ita!ia una
connotacin un tanto despectiva pero .ue en ,JCK, en
una cu!tura amp!iamente in8!uida por !a descon8ian9a
de $enedetto Croce respecto de! $arroco, pudo /aer
inspirado !a 8ormacin de! temario- ? a.u3 me
encuentro con una grata sorpresa4 un magn38ico
art3cu!o amp!io, atento a todos !os pro!emas de !a
poca,
desde !os tericos y poetas de! $arroco ita!iano como
Marino o Tesauro /asta !as mani8estaciones arrocas
en otros pa3ses :Mraci7n, "i!y, Mngora, Cras/aX,
etc-<- $uenas citas y una i!iogra83a en0undiosa- Miro
!a 8ec/a de! !iro y es de ,JCI= me 8i0o en !as inicia!es
y descuro .ue se trata de Mario >ra9- "o me0or .ue
pod3a encontrarse en a.ue!!os a;os :e inc!uso /oy en
muc/os aspectos<- >ero admitamos .ue nuestro
estudiante no sepa cuan gran y agudo cr3tico es >ra94
de todos modos, se dar7 cuenta de .ue ese art3cu!o de
encic!opedia es estimu!ante y decidir7 8ic/ar!o
e2tensamente m7s ade!ante- &e momento pasa a !a
i!iogra83a y ve .ue e! ta! >ra9 .ue escrie e! art3cu!o
correspondiente /a escrito dos !iros sore e! tema4 'e-
centismo e marinismo in Inghilterra, de ,JAF, y 'tudi
sul concettismo, de ,JCE- As3 pues, /ace 8ic/a de estos
dos !iros- A continuacin encuentra a!gunos t3tu!os
ita!ianos, de Croce a &YAncona, .ue apunta= !oca!i9a
una re8erencia a un poeta cr3tico contempor7neo como
T- S- E!iot y por 8in cae sore una serie de oras en
ing!s y en a!em7n- Oviamente, !as apunta todas
aun.ue no cono9ca !a !engua :m7s tarde se ver7 esto<,
pero se da cuenta de .ue >ra9 /a!aa de! 'ecentismo
en genera! mientras .ue ! usca cosas m7s
espec38icamente centradas en !a situacin ita!iana-
Evidentemente, /ar7 de tener en cuenta como te!n
de 8ondo !a situacin en otros pa3ses, pero .ui97 no
/aya .ue empe9ar por a/3-
Consu!temos de nuevo !a Enciclopedia 3reccani en
sus art3cu!os 5>otica6 :nada, env3a a 5%etrica6,
5Esttica6 y 5Ri!o!og3a6<, 5%etrica6 y 5Esttica6-
"a retrica est7 tratada con cierta amp!itud= /ay un
p7rra8o sore e! 'eicento, a consu!tar, pero ninguna
indicacin i!iogr78ica espec38ica-
&e !a esttica se ocupa Muido Ca!ogero= pero,
como suced3a en !os a;os treinta, sta se entiende
como discip!ina eminentemente 8i!os8ica- Rigura
'ico, pero no !os tratadistas arrocos- Esto me
permite entrever un camino a seguir4 si usco materia!
ita!iano !o encontrar entre !a cr3tica !iteraria y !as
/istorias de !a !iteratura m7s 87ci!mente .ue en !a
/istoria de !a 8i!oso83a :por !o menos,
co'o m7s tarde se ver7, /asta !os tiempos m7s recientes<-
En e! art3cu!o 5Esttica6 encuentro adem7s una serie de
t3tu!os de /istorias c!7sicas de !a esttica .ue a!go podr7n
decirme= casi todas est7n en a!em7n o en ing!s y son muy
vie0as4 *immerman es de ,WFW, Sc/!as!er de ,WLA, $osan1
.uet de ,WJF= est7n adem7s Saintsury, Mennde9 y >e1
!ayo, Unig/t y por 8in Croce- Advertir de inmediato .ue
e2ceptuando a Croce ninguno de estos te2tos se /a!!a en !a
i!ioteca de A!essandria- Sea como sea .uedan apuntados4
antes o despus /ar7 .ue ec/ar!es un vista9o segDn e!
en8o.ue .ue tome !a tesis-
$usco e! :rande ,i7ionario Enciclopdico Jtet por.ue
recuerdo .ue /a3a en ! art3cu!os muy amp!ios y puestos a!
d3a sore 5>otica6 y otras cosas .ue me interesan, pero no
est7- >aso a continuacin a /o0ear !a Enciclopedia
.ilos#fica de Sansoni- Encuentro de inters !os art3cu!os
5Met78ora6 y 5$arroco6- E! primero no me o8rece orienta1
ciones i!iogr78icas Dti!es pero me dice :y m7s ade!ante
me dar3a cuenta de !a importancia de esa advertencia< .ue
todo empie9a con !a teor3a de !a met78ora de Aristte!es- E!
segundo me cita a!gunos !iros .ue encontrar m7s tarde en
oras de consu!ta m7s espec38ica :Croce, 'enturi, Metto,
%ousset, Ancesc/i, %aimondi< y /ago ien apunt7ndo!os
todos= m7s ade!ante descurir .ue /e apuntado un estudio
astante importante de %occo Montano .ue !as 8uentes de
posterior consu!ta no citan, casi siempre por ser anteriores-
"!egado a este punto pienso .ue ser7 m7s productivo
vrse!as con una ora de consu!ta de m7s pro8undidad y
m7s reciente y usco !a 'toria della /etteratura Italiana a!
cuidado de Cecc/i y Sapegno, pu!icada por Mar9anti-
Adem7s de varios cap3tu!os de diversos autores sore
!a poes3a, !a prosa, e! teatro, !os via0eros, etc-, encuentro
un cap3tu!o de Rranco Croce, 5Cr3tica y tratadistas de!
$arroco6 :medio centenar de p7ginas<- Me !imito a
esto-
"o recorro r7pidamente :no estoy !eyendo te2tos sino
po
niendo a punto una i!iogra83a< y me doy cuenta de
.ue
!a di8usin cr3tica se inicia conTassoni :sore >etrarca<,
sigue con una serie de autores .ue discuten e! 4done de
Marino :Stig!iani, Errico, Aprosio, A!eandri,
'i!!ani, etc-<, pasa a travs de !os tratadistas .ue
Croce denomina arroco1moderados :>eregrini,
S8or9a >a!!avicino< y a travs de! te2to ase de
Tesauro, .ue constituye verdadera y propiamente
un tratado en de8ensa de! ingenio y !a agude9a
arrocos :5!a ora .ui97 m7s e0emp!ar de toda !a
preceptiva arroca a nive! europeo6< termina con
Oa cr3tica de 8ina!es de! diecisiete :Rrugoni,
"urano, $osc/ini, Ma!vasia, $e!!ori y otros<- Me
doy cuenta de .ue e! nDc!eo de mis intereses dee
centrarse en S8or9a >a!!avicino, >eregrini y
Tesauro y paso a !a i!iogra83a, .ue comprende
un centenar de t3tu!os- Est7 ordenada por materias,
no a!8aticamente- >ara poner orden recurro a !as
8ic/as- Hemos apuntado .ue Rranco Croce se
ocupa de varios cr3ticos, de Tassoni a Rrugoni, y
en e! 8ondo estar3a ien 8ic/ar todas !as citas
i!iogr78icas a e!!os re8eridas- Bui97 para !a tesis
s!o sirvan !as oras sore !os tratadistas
moderados y sore Tesauro, pero puede suceder
.ue en !a introduccin o en !as notas sea Dti! /acer
re8erencia a otras po!micas- Tngase presente
.ue esta i!iogra83a inicia! /ar7 de ser
posteriormente discutida por !o menos una ve9,
cuando est preparada, con e! director de tesis- E!
tendr7 .ue conocer ien e! tema y por e!!o podr7
advertir de inmediato .u se puede descartar y
.u dee ser !e3do en cada caso- Si tenis un
8ic/ero preparado, podris recorrer!o 0untos en
una /orita- Sea como sea, y para nuestro
e2perimento, me limito a las obras generales
sobre el 6arroco y a la bibliograf)a espec)fica
sobre los trata-distas.
?a /emos dic/o cmo /an de 8ic/arse !os
!iros cuando nuestra 8uente i!iogr78ica tiene
!agunas4 en !a 8ic/a .ue se reproduce en !a p7g-
,,L /e de0ado espacio para escriir e! nomre
propio de! autor :GErnestoH GEpaminondasH
GEvaristoH GE!ioH< y e! nomre de! editor :GSan1
soniH GNuova Ita!iaH GNeriniH<- Tras !a 8ec/a
.ueda un espacio para otras oservaciones-
Evidentemente, !as sig!as .ue /ay arria !as /ar
a;adido m7s tarde, tras consu!tar e! cat7!ogo de
autores de A!essandria :$MA4 $i!ioteca
Municipa! de A!essandria1, son ias sig!as .ue !e
EOEM>"O &E RICHA A COM>"ETA% %E&ACTA&A A >A%TI% &E UNA
>%IME%A RUENTE $I$"IOM%(RICA INCOM>"ETA
Ce
.LA.
/e dado yo< y encontrar .ue e! !iro de %aimondi :.ue se
!!ama E9io< tiene !a signatura 5Co & ,,J6-
? as3 actuar con todos !os dem7s !iros- &e todos
modos, en !as p7ginas siguientes proceder con m7s rapi1
de9 citando autores y t3tu!os sin otras indicaciones-
Sacando cuentas, /asta a/ora /e consu!tado !os art3cu!os
de !a Enciclopedia 3reccani y de !a :rande Enciclopedia
.ilos#fica :y /e decidido apuntar so!amente !as oras sore
!os tratadistas ita!ianos< y e! ensayo de Rranco Croce- En !os
cuadros C y E 8igura !a !ista de !o .ue /e 8ic/ado-
:ATENCI+N4 ]A cada una de mis sucintas oservaciones
dee corresponder una 8ic/a comp!eta y ana!3tica con un
espacio en !anco para !as in8ormaciones .ue me 8a!tan^<
/os t)tulos precedidos de un -s)0 son los %ue e(isten en
el catlogo por autores de la 6iblioteca de 4lessandria.
Terminado este primer traa0o de 8ic/as me /e concedido
un entretenimiento y /e /urgado en e! cat7!ogo- As3 pues,
a/ora s .u otros !iros puedo consu!tar para comp!etar mi
i!iogra83a-
Como oservaris, de treinta y oc/o oras 8ic/adas /e
encontrado veinticinco- Es casi un setenta por ciento- En1
tran en e! c7!cu!o tamin oras .ue no /a3a 8ic/ado pero
.ue pertenecen a !os autores 8ic/ados :uscando una ora a
veces /e encontrado otra<-
?a /e dic/o .ue /e !imitado mi se!eccin a !os t3tu!os
re8eridos a !os tratadistas- Sin emargo, aun no apuntando
te2tos sore otros cr3ticos, me /e cuidado de tomar nota,
por e0emp!o, de Idea de >ano8sVy, .ue por otras 8uentes
descurir m7s tarde resu!ta importante en !o .ue se re8iere
a! pro!ema terico .ue me interesa- Cuando vaya a
consu!tar, de! mismo Rranco Croce, e! ensayo 5"e poetic/e
de! arocco in Ita!ia6 en e! vo!umen de AA'', +omenti e
problemi di storia dellesttica, me percatar de .ue en este
mismo !iro /ay un ensayo tres veces m7s amp!io sore !as
poticas de! $arroco europeo, ora de "uciano Ancesc/i-
Croce no !a cita por !imitarse a !a !iteratura ita!iana- Sirva
esto para se;a!ar .ue partiendo de una re8erencia a un te2to,
a continuacin se sacan de este
te2to nuevas re8erencias y as3 sucesivamente,
potencia!mente /asta e! in8inito- As3 pues, ya se ve
.ue s!o partiendo de una uena /istoria de !a
!iteratura ita!iana puede decirse .ue empe9amos
ien-
Ec/emos a/ora un vista9o a otra /istoria de !a
!iteratura, e! vie0o manua! de R!ora- No es un autor
.ue se demore muc/o en !os pro!emas tericos,
pues se divierte saoreando 8ragmentos, pero tiene
sore Tesauro un cap3tu!o !!eno de citas de!eita!es y
otros muc/os comentarios acertados sore !as
tcnicas meta8ricas de! 'eicento. En cuanto a !a
i!iogra83a, no puede pretenderse gran cosa de una
ora genera! .ue se cierra en ,JEK= encuentro en e!!a
!a con8irmacin de a!gunos de !os te2tos c!7sicos ya
citados- Me sorprende e! nomre de Eugenio &YOrs-
Tendr .ue uscar!o- En !o .ue se re8iere a Tesauro
encuentro !os nomres de Traa!9a, 'a!!auri,
&ervieu2 y 'ig!iani- "os 8ic/o-
A continuacin paso a consu!tar e! vo!umen de
AA'', +omenti e problemi di storia deSesttica. "o
encuentro y veo .ue est7 editado por Mar9orati, y
comp!eto !a 8ic/a :Croce s!o dec3a4 Mi!7n<-
Encuentro a.u3 e! ensayo de Rranco Croce sore
!as poticas de! $arroco !iterario en Ita!ia, an7!ogo a!
.ue ya /e visto pero anterior, por !o .ue su
i!iogra83a no est7 actua!i9ada- >ero !a orientacin
es m7s terica y esto me viene ien- Adem7s e! tema
no se !imita, como en e! caso de Mar9anti, a !os
tratadistas, sino .ue se e2tiende a !as poticas
!iterarias en genera!= por e0emp!o, s estudia con
cierta amp!itud a Marie!!o C/iarera- ? a propsito
de C/iarera vue!ve a sa!ir e! nomre de Miovanni
Metto, .ue ya /a3a 8ic/ado-
&e todos modos, en e! tomo de Mar9orati 0unto a!
ensayo de Croce /ay otro :.ue es casi un !iro< de
Ancesc/i, 5 "e poetic/e de! arocco !etterario in
Europa 6- Me percato de .ue es un estudio de gran
importancia por.ue no s!o me encuadra
8i!os8icamente !a nocin de $arroco en sus varias
acepciones, sino .ue adem7s me da a comprender
cu7!es son !as dimensiones de! pro!ema en !a cu!tura
europea, en Espa;a, Ing!aterra, Rrancia y A!emania-
%eencuentro nomres apenas sugeridos en e! art3cu!o
de Mario >ra9 para !a Enciclopedia 3reccani y otros,
de $acon a "i!y y a Sidney, Mraci7n, Mngora, Opit9,
as3 como !as teor3as de! Tit, de !a agude9a y de!
ingegno. Bui97 mi tesis no /aga consideraciones sore
e! $arroco europeo, pero estas nociones deen
servirme de te!n de 8ondo- En cua!.uier caso, deo
disponer de una i!iogra83a comp!eta sore todas
estas cosas- E! te2to de Ancesc/i me proporciona unos
AFK t3tu!os- Encuentro una primera !ista de !iros
anteriores a ,JEI y a continuacin una i!iogra83a
dividida por a;os desde ,JEI /asta ,JFW- En !a
primera seccin se con8irma !a importancia de !os
estudios de Metto y Hat98e!d, de! vo!umen Detorica e
6arocco :y me entero de .ue est7 a! cuidado de Enrico
Caste!!i<, y ya e! te2to me /a3a remitido a !as oras de
N!88!in, Croce :$enedetto< y &YOrs- En !a segunda
seccin me encuentro con una o!eada de t3tu!os= /e de
precisar .ue no /e ido a uscar!os a todos a! cat7!ogo
por autores, pues mi e2perimento se !imitaa a tres
tardes- En cua!.uier caso me doy cuenta de .ue est7n
presentes ciertos autores e2tran0eros .ue /an
considerado e! pro!ema desde diversos puntos de
vista y .ue, sea como sea, /e de uscar4 se trata de
Curtius, Ne!!eV, Hauser, Tapi= vue!vo a encontrar a
HocVe, se me remite a un Dinascimento e 6arocco de
Eugenio $attisti para !as re!aciones con !as poticas
art3sticas, me con8irma !a importancia de Morpurgo1
Tag!iaue y me apercie de .ue tamin /ar de
acudir a! traa0o de &e!!a 'o!pe sore !os
comentadores renacen
tistas de !a *otica aristot!ica-
Esto me aconse0a considerar :en e! mismo vo!umen
de Mar9orati .ue sigo teniendo ante m3< tamin e!
amp!io ensayo de Cesare 'aso!i sore !a esttica de!
Humanismo y de! %enacimiento- E! nomre de 'aso!i
ya !o /e encontrado en !a i!iogra83a de Rranco Croce-
Mracias a !os art3cu!os de encic!opedia consu!tados
sore !a met78ora me /e percatado, y tengo .ue
/aer!o apuntado, de .ue e! pro!ema ya se p!antea en
!a *otica y en !a Det#rica de Aristte!es= y a/ora me
entero por 'aso!i de .ue en e! sig!o 2vI /uo una
co/orte de comentadores de !a *otica y de !a
Det#rica" y no s!o esto sino .ue adem7s veo .ue entre
estos comentadores y !os tratadistas arrocos est7n !os
tericos de! Manierismo, .ue ya trataan e! pro!ema
de! ingenio y de !a idea, .ue precisamente /e visto
surgir en !as p7ginas sore e! $arroco apenas /o0eadas-
Tendr .ue vo!ver a recorrer citas simi!ares y a
encontrarme con nomres como Sc/!osser-
GMi tesis corre e! pe!igro de !!egar a ser demasiado
amp!iaH Nada de eso= senci!!amente, tendr .ue
restringir per8ectamente e! 8oco de inters primordia!
y traa0ar sore un so!o aspecto espec38ico, de otro
modo tendr3a .ue ver!o !odo= pero por otro !ado /ar
de tener ante mi vista e! panorama genera! y por e!!o
deer e2aminar muc/os de estos te2tos, aun.ue s!o
sea para disponer de noticias de segunda mano-
E! amp!io te2to de Ancesc/i me inc!ina a revisar
tamin !as dem7s oras de este autor sore e! mismo
tema- Apuntar sore !a marc/a ,a 6acone a ?ant,
Idea del 6arocco y un art3cu!o sore 5Musto e genio
de! $arto!i6- En A!essandria s!o encontrar este
D!timo art3cu!o y e! !iro ,a 6acone a ?ant.
"!egado a este punto consu!to e! estudio de %occo
Montano, 5"Yestetica de! rinascimento e de! arocco6
en e! tomo 3I de !a :rande antolog)a filos#fica
+ar7orati, .ue est7 dedicado a! *ensiero del
Dinascimento e della Diforma.
Me doy cuenta r7pidamente de .ue no se trata de
un mero estudio sino de una anto!og3a de 8ragmentos,
muc/os de !os cua!es son de gran uti!idad para mi
traa0o- ? veo una ve9 m7s cuan estrec/as son !as
re!aciones entre !os estudiosos renacentistas de !a
*otica, !os manieristas y !os tratadistas arrocos-
Encuentro tamin una re8erencia a una anto!og3a
pu!icada por "ater9a en dos vo!Dmenes, 3rattatisti
d=arte tra +anierismo e 9ontroriforma. Mientras
usco este t3tu!o en e! cat7!ogo de !a i!ioteca de
A!essandria /urgando a.u3 y a!!7, me encuentro con
.ue tienen tamin otra anto!og3a pu!icada por
"ater9a, 3rattati di potica e retorica del FPP. No s si
tendr .ue recurrir a in8ormacin de primera mano
sore este tema, pero por prudencia /ago 8ic/a de!
!iro- A/ora s .ue !o tengo a/3-
'o!viendo a Montano y a su i!iogra83a, tengo
.ue /acer cierto traa0o de reconstruccin, pues !as
re8erencias est7n repartidas por cap3tu!os- &e todos
modos vue!vo a encontrar muc/os de !os nomres ya
anotados y veo .ue tendr .ue recurrir a a!gunas
c!7sicas /istorias de !a esttica, como !as de
$osan.uet, Saintsury y Mi!ert and Uu/n- ? me
doy cuenta de .ue para conocer muc/as cosas sore
e! $arroco espa;o! /ar de encontrar !a inmensa
$istoria de las ideas estticas en Espa!a de
Marce!ino Mennde9 y >e!ayo-
>or prudencia apunto !os nomres de !os
comentadores de !a *otica de! sig!o 3VI
:%oorte!!o, Caste!vetro, Sca!igero, Segni,
Cava!canti, Maggi, 'arc/i, 'ettori, Speroni,
Minturno, >icco!omini, Mira!di Cin9io, etc-<- M7s
tarde ver .ue a!gunos 8iguran en !a anto!og3a de!
mismo Montano, otros en !a de &e!!a 'o!pe y otros
en e! vo!umen anto!gico de "ater9a-
Me veo remitido a! Manierismo- A8!ora a/ora !a
urgente re8erencia a Idea, de >ano8sVy- 'ue!vo una
ve9 m7s a Morpurgo1Tag!iaue- Me pregunto si no
tendr .ue saer a!go m7s sore !os tratadistas
manieristas, Ser!io, &o!ce, *uccari, "oma99o,
'asari, pero /ar3a de !an9arme sore !as artes
8igurativas y !a ar.uitectura y .ui97 aste con
a!gunos te2tos /istricos como !os de N!88!in,
>ano8sVy, Sc/!osser o e! m7s reciente de $attisti- No
puedo de0ar de anotar !a importancia de autores no
ita!ianos como Sidney, S/aVespeare, Cervantes---
'ue!vo a encontrar como autores 8undamenta!es a
Curtius, Sc/!osser, Hauser, ita!ianos como
Ca!caterra, Metto, Ancesc/i, >ra9, U!ivi, Mar9ot y
%aimondi- E! c3rcu!o se estrec/a- Hay nomres .ue
son citados por todos-
>ara tomarme un respiro vue!vo a /urgar en e!
cat7!ogo de autores4 veo .ue e! c!ere !iro de Curtius
sore !iteratura europea y edad media !atina est7 a!!3,
pero no en a!em7n sino en su traduccin 8rancesa= !a
/etteratura art)stica de Sc/!osser ya /emos visto .ue
estaa- $uscando !a $istoria social del arte de Arno!d
Hauser :y es curioso .ue no 8igure, pues e2iste
tamin edicin de o!si!!o< encuentro de! mismo
autor !a traduccin ita!iana de! principa! vo!umen
sore e! Manierismo y, para no sa!ir de! tema, !oca!i9o
tamin Idea de >ano8sVy-
Encuentro /a *otica del NPP de &e!!a 'o!pe- TT
secentismo nella critica de Santange!o y e! art3cu!o
5%inascimento, aristote!ismo e arocco6 de *onta-
Siguiendo e! nomre de He!mut/ Hat98e!d encuentro
un vo!umen de varios autores precioso por diversos
conceptos, /a critica stilistica e il barocco letterario,
Actas de! II Congreso internaciona! de estudios ita!ianos,
R!orencia, ,JFL- No consigo encontrar una ora .ue
parece importante de Carmine Oannaco, e! vo!umen
'eicento de !a /istoria de !as !etras editada por 'a!!ar
di, !os !iros de >ra9, !os estudios de %ousset y Tapi,
e! ya citado Detorica e 6arocco con e! ensayo de
Morpurgo1Tag!iaue, !as oras de Eugenio &YOrs y de
Mennde9 y >e!ayo- En de8initiva, !a i!ioteca de
A!essandria no es !a $i!ioteca de! Congreso de Nas1
/ington, y ni si.uiera !a $raidense de Mi!7n, pero en
rea!idad ya me /e garanti9ado treinta y cinco !iros
seguros, .ue no est7 ma! para empe9ar- Mas !a cosa no
termina a.u3-
En ocasiones asta con encontrar un so!o te2to para
reso!ver toda una serie de pro!emas- Sigo veri8icando
en e! cat7!ogo de autores y decido ec/ar un vista9o
:puesto .ue !a tienen y me parece una ora 7sica de
consu!ta< a 5"a po!mica su! arocco6 de Miovanni
Metto, en AAN, /etteratura italiana - /e correnti, t- ,,
Mi!7n, Mar9orati, ,JFI- %7pidamente me percato de .ue
es un estudio de casi un centenar de p7ginas y de
importancia e2cepciona!, pues en ! se re!ata !a
po!mica sore e! $arroco desde entonces /asta
nuestro -d3as- Me doy cuenta de .ue todos /an /a!ado
sore e! $arroco4 Mravina, Muratori, Tiraosc/i,
$ettine!!i, $aretti, A!8ieri, Cesarotti, CantD, Mioerti,
&e Sanctis, Man9oni, Ma99ini, "eopardi, Carducci,
/asta Cur9io Ma!aparte y !os autores .ue a/ora ya
tengo copiosamente anotados- ? Metto transcrie
!argos 8ragmentos de !a mayor parte de estos autores,
!o cua! me ac!ara un pro!ema- Si tengo .ue /acer una
tesis .ue se
re8iera a !a po!mica /istrica sore e! $arroco, tendr
.ue dirigirme a todos estos autores- >ero si traa0o con
!os te2tos de !a poca o por !o menos con !as
interpretaciones contempor7neas, nadie me e2igir7 .ue
/aga tan inmensa !aor :.ue por otra parte ya /a sido
/ec/a y muy ien= a no ser .ue .uiera /acer una tesis
de a!ta origina!idad cient38ica y .ue me !!eve muc/os
a;os de traa0o precisamente para demostrar .ue !a
investigacin de Metto era insu8iciente o ma! en8ocada=
pero genera!mente este tipo de traa0os re.uiere mayor
e2periencia<- As3 pues e! traa0o de Metto me sirve
para disponer de su8iciente documentacin sore todo
a.ue!!o .ue sin ser materia espec38ica de mi tesis no
podr7 de0ar de aparecer en e!!a- >or eso este tipo de
traa0os deen dar !ugar a una serie de 8ic/as- Esto es,
/ar una 8ic/a sore Muratori, otra sore Cesarotti,
otra sore "eopardi y as3 sucesivamente, apuntando !a
ora en .ue /an emitido sus 0uicios sore e! $arroco= y
en cada 8ic/a copiar e! resumen proporcionado por
Metto, con !as citas :natura!mente, apuntando a! pie
.ue este materia! proviene de! ensayo de Metto<- M7s
tarde, si emp!eo este materia! en !a tesis, puesto .ue se
tratar7 de in8ormacin de segunda mano, tendr .ue
decir siempre en nota4 5cit- en Metto, etc-6= y esto no
s!o por /onrade9 sino tamin por prudencia4 no /e
veri8icado !as citas y por tanto no soy responsa!e de
a!guna eventua! imper8eccin en !as mismas= dec!arar
!ea!mente /aer!as e2tra3do de otro estudio, no 8ingir
/aer!o revisado todo persona!mente y me .uedar
tran.ui!o- Natura!mente, inc!uso cuando se otorga
con8ian9a a un estudio precedente de este tipo, e! idea!
ser3a vo!ver a veri8icar en !os origina!es todas !as citas
.ue se toman prestadas= pero, recordmos!o, a.u3
estamos o8reciendo un mode!o
de investigacin /ec/a con pocos medios y poco
tiempo-
"!egado a este punto /ay a!go .ue no puedo
permitirme ignorar4 !os autores origina!es sobre los
cuales /ar !a tesis- Tendr .ue uscar a/ora !os
autores arrocos, pues, como se /a dic/o en III-A-A-,
una tesis tamin dee tener materia! de primera
mano- No puedo /a!ar de !os trata1distas si no !os
!eo- >uedo no !eer a !os tericos manieristas de !as
artes 8igurativas y 8iarme de estudios cr3ticos, puesto
.ue no constituyen e! nDc!eo de mi investigacin, pero
no puedo ignorar a Tesauro-
En consecuencia, d7ndome cuenta de .ue sea como
sea /e de !eer !a Det#rica y !a *otica de Aristte!es,
ec/o un vista9o a estas 8ic/as de !a i!ioteca- ? tengo
!a sorpresa de /a!!ar por !o menos ,F ediciones
antiguas de !a Det#rica entre ,F,F y ,WCL, !os
comentarios de Ermo!ao $7raro, !a traduccin de
$ernardo Segni, !as par78rasis de Averroes y de
>icco!omini= adem7s est7n !as ediciones ing!esas de
"oe con e! te2to griego y !as dos traducciones
ita!ianas modernas de %ostagni y 'a!gimig!i- $asta y
sora y /asta me entran ganas de /acer una tesis sore
un comentario renacentista de !a *otica. Mas no diva1
guemos-
Mracias a varios deta!!es de !os te2tos consu!tados
me /a3a dado cuenta de .ue tamin a8ectaan a !os
8ines de mi estudio ciertas oservaciones de Mi!i9ia,
Muratori y Rracastoro, y resu!ta .ue en A!essandria
/ay ediciones antiguas de estos autores-
Mas pasemos a !os tratadistas arrocos- Ante todo
est7 !a anto!og3a %icciardi, 3raUatisti e narratori del
FPP de E9io %aimondi, con cien p7ginas de!
9annocchiale aristotlico, sesenta p7ginas de
>eregrini y otras sesenta de S8or9a >a!!avicino- Si no
tuviera .ue /acer una tesis sino un e0ercicio de unas
treinta p7ginas para un e2amen, ser3a m7s .ue
su8iciente-
>ero yo .uiero adem7s !os te2tos comp!etos, y de
entre estos, por !o menos4 Emanue!e Tesauro, TT
9annocchiale aristotlico" Nico!a >eregrini, ,elle
4cute77e e T fonti de-$=ingegno ridotti a arte" Cardina!
S8or9a >a!!avicino, ,el 6ene y 3rattato dello stile e del
dialogo.
Acudo a! cat7!ogo de autores, seccin antigua, y
encuentro dos ediciones de! 9annocchiale, una de
,ILK y otra de ,IWF- Es una verdadera !7stima .ue no
dispongan de !a primera edicin de ,IFE, sore todo
teniendo en cuenta .ue /e !e3do en a!gDn sitio .ue de
una edicin a otra /uo a;adidos- Encuentro dos
ediciones decimonnicas de !a ora comp!eta de
S!or9a >a!!avicino- No !oca!i9o !a ora de >eregrini :y
!o siento, pero me consue!a e! /ec/o de contar con una
anto!og3a de oc/enta p7ginas en !a ora de %aimondi<-
A modo de inciso dir .ue en !os te2tos cr3ticos /e
encontrado por a.u3 y por a!!7 rastros de Agostino
Mascardi y de su ,e I=arte istorica, de ,ICI, ora con
muc/as oservaciones sore !as artes pero .ue no
aparece citada entre !os tratados arrocos4 en
A!essandria /ay cinco ediciones, tres de! sig!o 2vn y
dos de! 2i2- GMe conviene /acer una tesis sore
MascardiH >ens7ndo!o ien no es una propuesta
peregrina- Si uno no puede moverse de un sitio /ar7
de traa0ar so!amente con e! materia! de .ue dispone
a!!3-
En una ocasin me di0o un pro8esor de 8i!oso83a .ue
/a3a escrito un !iro sore cierto 8i!so8o a!em7n
so!amente por.ue su universidad /a3a comprado !a
nueva edicin comp!eta de su opera omnia. Si no,
/ar3a estudiado a otro autor- No es .ue sea un uen
e0emp!o de ardiente vocacin cient38ica, pero sue!e
pasar-
A/ora intentemos poner remos a !a arca- GBu
/ago yo en A!essandriaH He reunido una i!iogra83a
@.ue, prudentemente, inc!uye a! menos trescientos
t3tu!os@ y /e anotado todas !as re8erencias
encontradas- En A!essandria /e encontrado a!go m7s
de una treintena de estos trescientos t3tu!os adem7s de
!os te2tos origina!es de, por !o menos, dos autores .ue
podr3a estudiar, Tesauro y S8or9a >a!!avicino- No est7
ma! para una pe.ue;a ciudad de provincias, y para mi
tesis es su8iciente-
Ha!emos c!aramente- Si .uisiera /acer una tesis de
tres meses con materia! de segunda mano, ser3a
su8iciente- "os !iros .ue no /e encontrado vendr7n
citados en !os !iros .ue /e encontrado, y si monto
ien mi rese;a de !os mismos me sa!dr7 un discurso
.ue se sostenga- Bui97 no sea demasiado origina!, pero
es correcto- E! pe!igro estar3a en !a i!iogra83a- >ues si
pongo s!o !o .ue /e visto rea!mente, e! ponente
podr3a ec/arme en cara /aer descuidado un te2to
8undamenta!- ? si /ago trampas, ya se /a visto .ue
sigo un procedimiento a! mismo tiempo incorrecto c
imprudente-
Con todo, /ay a!go seguro4 .ue durante !os tres primeros
meses puedo traa0ar tran.ui!amente sin moverme de !os
a!rededores a ase de sesiones de i!ioteca y prstamos-
Hay .ue tener en cuenta .ue !os !iros de consu!ta y !os
!iros antiguos no se prestan, as3 como tampoco !as revistas
:pero si se trata de art3cu!os puedo traa0ar con 8otocopias<-
>ero s3 !os dem7s !iros- Si consigo p!ani8icar a!gunas
sesiones intensivas en e! centro universitario para !os
pr2imos meses, entre septiemre y diciemre podr
traa0ar tran.ui!amente en e! >iamonte con poco materia!-
Entre otras cosas podr !eer enteramente a Tesauro y a
S8or9a- &eo preguntarme entonces si no me convendr7
dedicarme por comp!eto a s!o uno de estos dos autores,
traa0ando directamente sore e! te2to origina! y
aprovec/ando e! materia! i!iogr78ico !oca!i9ado para
/acerme con un te!n de 8ondo- A continuacin tendr .ue
!oca!i9ar !os !iros .ue no puedo de0ar de revisar y !os
uscar en Tur3n o Menova- Con un poco de suerte encon1
trar todo !o .ue necesito- Adem7s, gracias a .ue e! tema es
ita!iano, /e evitado tener .ue ir a >ar3s, a O28ord o yo .u
s adonde-
ADn .uedan decisiones di83ci!es por tomar- "o m7s
sensato es .ue, una ve9 preparada !a i!iogra83a, /aga una
escapada para ir con e! pro8esor .ue me dirige !a tesis y
mostrar!e !o .ue tengo- E! podr7 aconse0arme una so!ucin
cmoda .ue me permita restringir e! marco e indicarme .u
!iros es imprescindi!e .ue revise- En cuanto a estos
D!timos, si en !a i!ioteca de A!essandria /ay !agunas,
puedo /a!ar con e! i!iotecario para ver si /ay posii!idad
de so!icitar prstamos a otras i!iotecas- >asando un d3a en
e! centro universitario podr !oca!i9ar una serie de !iros y
art3cu!os sin /aer tenido tiempo para !eer!os- En cuanto a
!os art3cu!os, !a i!ioteca de A!essandria podr3a escriir y
pedir 8otocopias- Un art3cu!o importante de unas veinte
p7ginas vendr3a a costarme ciento cincuenta pesetas m7s
gastos posta!es-
En teor3a tamin podr3a tomar una decisin distinta-
En A!essandria dispongo de !os te2tos de dos autores im1
portantes y de un nDmero su8iciente de te2tos cr3ticos-
Su8iciente para comprender a estos dos autores, no
su8iciente para decir a!go nuevo a nive! /istoriogr78ico
o 8i!o!gico :a no ser .ue tuviera !a primera edicin de!
!iro de Tesauro, en cuyo caso podr3a con8rontar tres
ediciones de! diecisiete<- Supongamos a/ora .ue
a!guien me aconse0a ocuparme so!amente de cuatro o
cinco !iros en .ue se os.ue0an teor3as
contemporneas de !a met78ora- ?o aconse0ar3a4
Ensayos de lingU)stica general de OaVoson, !a
Det#rica general de! Mrupo Vi de "ie0a y +etonimia y
metfora de A!ert Henry- &ispongo de !os e!ementos
necesarios para os.ue0ar una teor3a estructura!ista de
!a met78ora- Todos estos !iros est7n en e! comercio,
vendr7n a costar unas dos mi! pesetas y, sore todo,
est7n traducidos-
A estas a!turas podr3a ya comparar !as teor3as
modernas con !as teor3as arrocas- Con !os te2tos de
Aristte!es y Tesauro, una treintena de estudios sore
este D!timo y !os tres !iros contempor7neos .ue /e
citado, tendr3a posii!idades de !!evar a uen trmino
una tesis inte!igente con aspectos origina!es y sin
pretensin ninguna de /acer descurimientos
8i!o!gicos :si ien con pretensin de e2actitud en !o
concerniente a! $arroco<- ? todo sin sa!ir de
A!essandria, e2cepto para uscar en Tur3n o Menova
so!amente dos o tres !iros 8undamenta!es .ue no
encontraa en A!essandria-
>ero estamos en e! terreno /ipottico- >odr3a
suceder .ue, 8ascinado por mi Ds.ueda, decidiera
dedicar no uno, sino tres a;os a! estudio de! $arroco,
.ue me endeudara o uscara ecas para estudiar a
gusto, etc-, etc- No puede esperarse de este !iro .ue
os indi.ue .u /ais de poner en !a tesis ni cmo
/ais de organi9ares !a vida-
"o .ue .uer3amos demostrar :y creo /aer!o
demostrado< es .ue se puede llegar a una biblioteca de
provincias sin saber nada o casi nada sobre un tema y
tener, tres tardes ms tarde, ideas al respecto
suficientemente claras y completas. No va!e decir eso de
5estoy en un pue!o, no tengo !iros, no s por dnde
empe9ar ni tengo a nadie .ue me ayude 6-
Natura!mente, /ay .ue escoger temas .ue se
presten a este 0uego- Supongamos .ue yo .uisiera
/acer una tesis sore !a !gica de !os mundos posi!es
en UripVe y HintiVVa- Tamin !o /e intentado y me /a
costado muy poco tiempo /acer !a comproacin- Una
primera inspeccin de! cat7!ogo por materias
:5"gica6< me /a reve!ado .ue !a i!ioteca tiene a!
menos una .uincena de !iros importantes de !gica
8orma! :TarsVi, "uVasieXic9, Buine, a!gunos
manua!es, estudios de Casari, Nittgenstein, StraXson,
etc-<- >ero nada sore !as !gicas moda!es m7s
recientes, materia! .ue por !o genera! est7 en revistas
especia!i9ad3simas y .ue muc/as veces no tienen ni si1
.uiera ciertas i!iotecas de 8acu!tades de 8i!oso83a-
He escogido intencionadamente un tema .ue nadie
e!egir3a en e! D!timo a;o sin saer nada de ! y sin
tener ya en casa te2tos 7sicos- No .uiero decir .ue
sea una tesis de estudiante rico- Cono9co a un
estudiante no rico .ue /a /ec/o una tesis sore temas
genera!es /osped7ndose en un pensionado re!igioso y
comprando po.u3simos !iros- >ero, desde !uego, se
trataa de una persona .ue /a3a acometido !a empresa
dedic7ndo!e todo su tiempo, /aciendo sacri8icios, eso
s3, pero sin .ue una situacin 8ami!iar di83ci! !e
o!igara a traa0ar- No /ay tesis .ue sean de por s3
propias de estudiantes ricos, pues aun.ue se escogiera
/as variaciones de la moda balnearia en 4capulco a lo
largo de cinco a!os, siempre se podr7 encontrar una
8undacin dispuesta a 8inanciar !a investigacin- >ero
es evidente .ue no se pueden /acer ciertas tesis si se
est7 en una situacin particu!armente di83ci!- ? por eso
intento a.u3 considerar cmo pueden /acerse traa0os
dignos ya .ue no con 8rutos e2ticos, tampoco con
/igos secos-
III.>.N. H$ay %ue leer los librosI HA en %u ordenI
E! cap3tu!o sore !a investigacin i!iotecaria y e!
e0emp!o de investigacin ab ovo .ue /e o8recido
/acen pensar .ue escriir una tesis signi8ica reunir
gran cantidad de !iros-
>ero Gsiempre se /acen !as tesis s!o con !iros o sore
!irosH ?a /emos visto .ue tamin /ay tesis e2perimen1
ta!es en .ue se registran investigaciones de campo, por
e0emp!o oservando durante meses e! comportamiento de
una pare0a de topos en un !aerinto- >ero sore este tipo de
tesis no me siento capa9 de dar conse0os precisos, pues e!
mtodo depende de! tipo de discip!ina, y .uien emprende
seme0antes investigaciones ya vive en un !aoratorio, en
contacto con otros investigadores, y no tiene necesidad de
este !3o- "o .ue s3 s, como ya /e dic/o, es .ue tamin en
este tipo de tesis e! e2perimento est7 encastrado en una
discusin sore !a i!iogra83a cient38ica precedente- >or !o
.ue tamin en estos casos sa!en a co!acin !os !iros-
"o mismo suceder3a con una tesis de socio!og3a si e!
aspirante tuviera .ue pasar muc/o tiempo en contacto con
situaciones rea!es- Tamin en este caso necesitar3a !iros,
si no para otra cosa, para saer .ue ya se /an /ec/o
investigaciones an7!ogas-
Hay tesis .ue se /acen /o0eando pu!icaciones o actas
par!amentarias, pero tamin stas re.uieren una !iteratura
de apoyo-
? est7n, por 8in, !as tesis .ue se /acen /a!ando so!a1
mente de !iros, como son por !o genera! !as tesis de !ite1
ratura, 8i!oso83a, /istoria de !a ciencia, derec/o cannico
o !gica 8orma!- ? en !a universidad ita!iana, sore todo
en !as 8acu!tades de /umanidades, son mayor3a- Adem7s,
un estudiante norteamericano .ue estudie antropo!og3a
cu!tura! tiene a !os indios a !a puerta de casa o encuentra
dinero para /acer investigaciones en e! Congo, mientras
.ue por !o genera! e! estudiante ita!iano se resigna a
/acer una tesis sore e! pensamiento de Rran9 $oas-
Natura!mente /ay uenas tesis de etno!og3a, y cada ve9
me0ores, e!aoradas a partir de! estudio de !a rea!idad de
nuestro pa3s, pero tamin en estos casos interviene
siempre e! traa0o de i!ioteca, si no para otra cosa, a!
menos para !oca!i9ar repertorios 8o!V!oristas e
in8ormaciones documenta!es precedentes-
En cua!.uier caso, digamos .ue, por motivos com1
prensi!es, este !iro se re8iere a esa gran mayor3a de tesis
sore !iros y .ue uti!i9an e2c!usivamente !iros-
No ostante, a este propsito /ay .ue recordar .ue por
!o genera! una tesis sore !iros recurre a dos tipos de
!iros4 a.ue!!os de los %ue se /a!a y a.ue!!os con la ayuda
de los cuales se /a!a- En otros trminos, por una parte
est7n !os te2tos .ue constituyen e! o0eto y por otra !a
!iteratura e2istente sore dic/os te2tos- En e! e0emp!o de!
par7gra8o precedente 8iguraan tanto !os tratadistas de!
$arroco como todos !os .ue /an escrito sore !os tratadistas
de! $arroco- As3 pues, /an de distinguirse !os te2tos de !a
!iteratura cr3tica-
En consecuencia, se p!antea !a siguiente pregunta4 G/ay
.ue en8rentarse inmediatamente a !os te2tos o se /a de
pasar antes por !a !iteratura cr3ticaH "a pregunta puede
carecer de sentido por dos motivos4 :a< por.ue !a decisin
depende de !a situacin de! estudiante, .ue puede conocer
ya ien a su autor y decidir pro8undi9ar o apro2imarse por
ve9 primera a un autor di8ici!3simo y a primera vista
incomprensi!e= :< es un c3rcu!o vicioso4 sin !iteratura
cr3tica pre!iminar e! te2to puede resu!tar i!egi!e, y sin
conocimiento de! te2to es di83ci! va!orar !a !iteratura cr3tica-
>ero !a pregunta resu!ta ra9ona!e cuando proviene de
un estudiante desorientado, por as3 decir!o, de nuestro
/ipottico individuo .ue se en8renta por ve9 primera a !os
tratadistas arrocos- >uede ocurr3rse!e preguntar si /a de
empe9ar de inmediato a !eer a Tesauro o si dee montarse
primero e! arma9n !eyendo a Metto, Ancesc/i, %aimondi y
dem7s-
Creo .ue !a respuesta m7s sensata es !a siguiente4 tie
ne .ue aordar de inmediato dos o tres te2tos cr3ticos
escogidos entre !os m7s genera!es, a 8in de tener una
idea
de! te!n de 8ondo sore e! .ue se mueve= a
continuacin
se en8rentar7 directamente a! autor origina! intentando
comprender !o .ue dice= !uego veri8icar7 e! resto de !a
!iteratura cr3tica e2istente= y por 8in vo!ver7 a e2aminar
a! autor a !a !u9 de !as nuevas ideas ad.uiridas- >ero
este
conse0o es demasiado terico- En rea!idad cada uno
estu
dia segDn !os ritmos de su deseo, y no puede decirse
.ue 5comer6 de modo desordenado /aga da;o- Se
puede avan9ar en 9ig19ag a!ternando !os o0etivos-
Siempre .ue una espesa red de oservaciones
persona!es, pre8eri!emente en 8orma de 8ic/as, guarde
en su interior e! resu!tado de estos movimientos 5a !a
ventura6- Natura!mente, tamin depende todo de !a
estructura sico!gica de! oservador- Hay individuos
monocr#nicos e individuos poli-cr#nicos. "os
monocrnicos so!amente traa0an ien cuando
empie9an y acaan una so!a cosa cada ve9- No pueden
!eer escuc/ando mDsica ni pueden interrumpir !a
!ectura de una nove!a para pasar a otra, pues pierden e!
/i!o= y en !os casos !3mites, no pueden contestar a !as
preguntas 8ormu!adas mientras se a8eitan o se
ma.ui!!an-
"os po!icrnicos son todo !o contrario- So!amente
traa0an ien cuando !!evan ade!ante varios intereses
a !a ve9, y si se dedican a una so!a cosa se agostan,
oprimidos por e! aurrimiento- "os monocrnicos son
m7s metdicos, pero 8recuentemente tienen poca
8antas3a- "os po!i1crnicos parecen m7s creativos
pero 8recuentemente son m7s !iosos y vo!u!es- >ero
si acud3s a consu!tar !a iogra83a de !os grandes,
veris .ue !os /uo tanto po!icrnicos como
monocrnicos-
IV. EL PLAN DE TRA;AFO Y LAS GICHAS
IV. 1- E# 3ndice como /iptesis de traa0o
Una de !as primeras cosas .ue se /an de /acer para
empe7ar a traa0ar con una tesis es escriir e! t3tu!o, !a
introduccin y e! 3ndice 8ina!= esto es, precisamente !as
cosas .ue todos !os autores /acen al final. >arece un con1
se0o parad0ico4 Gempe9ar por e! 8ina!H >ero G.uin /a
dic/o .ue e! 3ndice vaya a! 8ina!H En ciertos !iros est7 a!
principio a 8in de .ue e! !ector pueda /acerse una idea
r7pidamente de !o .ue encontrar7 a! !eer!o- En otras pa!a1
ras, escriir cuanto antes e! 3ndice como /iptesis de
traa0o sirve para de8inir cuanto antes e! 7mito de !a tesis-
Se o0etar7 .ue segDn vaya avan9ando e! traa0o, este
3ndice /ipottico /ar7 de ser reestructurado varias veces e
inc!uso !!egar7 a asumir una 8orma comp!etamente di8e1
rente- Cierto es- >ero !o reestructuraris me0or si tenis un
punto de partida a reestructurar-
Imaginad .ue tenis .ue /acer un via0e en coc/e de un
mi!!ar de Vi!metros y .ue disponis de una semana- Aun1
.ue estis de vacaciones no sa!dris de casa a ciegas mar1
c/ando en !a primera direccin .ue se os ocurra- Sa!dris
con un p!an- Os proponis recorrer !a autopista de! So!
:Mi!7n1N7po!es< con a!gunas desviaciones a R!orencia,
Siena y Are99o, una estancia m7s !arga en %oma y una
visita a Montecassino- Si !uego a !o !argo de! via0e resu!ta
.ue Siena os /a !!evado m7s tiempo de! previsto o .ue,
adem7s de Siena, merec3a !a pena visitar San Miminiano,
decidiris e!iminar Montecassino- Es m7s, !!egados a
Are99o, se os podr3a ocurrir do!ar /acia e! Este y visitar
Urino, >erugia, As3s y Muio- "o cua! supone .ue @con
motivos muy serios@ /aris camiado de trayecto a mitad
de via0e- >ero e! .ue /ais modi8icado es ese trayecto, no
ningn trayecto-
>ues !o mismo va!e para vuestra tesis- >roponeos un
plan de traba&o. Este p!an asumir7 !a 8orma de un 3ndice
provisiona!- ? me0or si este 3ndice es un sumario en .ue a
cada cap3tu!o corresponde un reve resumen- Si actu7is as3
ac!araris a vuestros mismos o0os !o .ue .ueris /acer- A
continuacin podr3ais proponer a! ponente un proyecto
acepta!e- ? por 8in os dar3ais cuenta de si ten3ais ya o no
!as ideas c!aras- Hay proyectos .ue parecen c!ar3simos
cuando se piensa en e!!os, pero a! empe9ar a escriir todo se
escurre entre !as manos- Se pueden tener ideas c!aras sore
e! punto de partida y e! de !!egada, pero /ay .ue darse
cuenta de .ue no se sae cmo !!egar de! uno a! otro y .u
/ar7 en medio- Una tesis es como una partida de a0edre9,
tiene cierto nDmero de movimientos, pero desde e! principio
/ay .ue estar capacitado para predecir !os movimientos a
e8ectuar con vistas a dar 0a.ue mate a! adversario= de otro
modo, no se conseguir3a nada-
Seamos m7s precisos4 e! p!an de traa0o comprende e!
t)tulo, e! )ndice y !a introducci#n. Un uen t3tu!o ya es un
proyecto- No /a!o de! t3tu!o .ue se apunta en una !ireta
muc/os meses antes y .ue sue!e ser tan genrico .ue per1
mite variaciones in8initas= /a!o de! t3tu!o 5secreto6 de
vuestra tesis, e! .ue sue!e aparecer !uego como sut3tu!o-
Una tesis puede tener como t3tu!o 5pD!ico6 El atentado de
3ogliatti y la radio, pero su sut3tu!o :y tema verdadero<
ser74 4nlisis de contenido con vistas a mostrar la utili7a-
ci#n de la victoria de :ino 6artali en el 3our de .rance a
fin de distraer la atenci#n de la opini#n pblica del hecho
pol)tico acaecido. A esto se !!ama en8ocar e! 7rea tem7tica v
decidir e! estudio de so!amente un punto espec38ico de
!a misma- "a 8ormu!acin de este punto constituye
tamin una especie de pregunta8 Gse /a /ec/o en !a
radio un uso espec38ico de !a victoria de Mino $arta!i
.ue !!egue a evidenciar e! proyecto de distraer !a
atencin de! pD!ico de! atentado su8rido por Tog!iattiH
? dic/o proyecto Gpuede co!egirse de un an7!isis de
contenido de !as noticias radio8nicasH ?a se ve .ue e!
5t3tu!o6 :trans8ormado en pregunta< se convierte en
parte esencia! de! p!an de traa0o-
Tras /aer e!aorado esta pregunta /ar de propo1
nerme etapas de traa0o correspondientes a otros tantos
cap3tu!os de! 3ndice- >or e0emp!o4
, $i!iogra83a sore e! tema
A E! acontecimiento
C "as noticias en !a radio
E An7!isis cuantitativo de !as noticias y de su distriucin
/oraria
F An7!isis de contenido de !as noticias
I Conc!usiones
K puede preverse un desarro!!o de este tipo4
, E! acontecimiento4 s3ntesis de !as diversas 8uentes de
in8ormacin
A "as noticias radio8nicas desde e! atentado /asta !a victoria de
$arta!i
C "as noticias radio8nicas a partir de !a victoria de $arta!i y en
!os tres d3as siguientes
E Comparacin cuantitativa de !as dos series de noticias
F An7!isis de contenido comparado de !as dos series de noticias
I 'a!oracin sociopo!3tica
Como ya /e dic/o, cae esperar .ue e! 3ndice sea
mu
c/o m7s ana!3tico- >odis escriir!o en una /o0a
grande
/aciendo casi!!as y apuntando !os t3tu!os segDn van
sur
giendo para cance!ar!os !uego y sustituir!os por otros,
contro!ando as3 !as diversas 8ases de !a
reestructuracin-
Otro modo de /acer e! 3ndice1/iptesis es !a
estructura
rami8icada4
, &escripcin de! acontecimiento &esde d atentado a $arta!!
A "as noticias radio8on3as
_&e $am H en adciante
C- Etctera
!o .ue permite a;adir diversas ramas- >ara acaar, un
3ndice1/iptesis /ar3a de tener !a siguiente
estructura4
, Estado de !a cuestin
A "as investigaciones precedentes
C Nuestra /iptesis
E "os datos .ue podemos o8recer
F An7!isis de !os mismos
I &emostracin de !a /iptesis
L Conc!usiones y orientaciones para e! traa0o posterior-
"a tercera 8ase de! p!an de traa0o es un eso9o de
introduccin, .ue no ser7 sino e! comentario ana!3tico de!
3ndice4 5Con este traa0o nos proponemos demostrar ta!
tesis- "as investigaciones precedentes /an de0ado muc/os
pro!emas p!anteados y !os datos recogidos son todav3a
insu8icientes- En e! primer cap3tu!o intentaremos esta!ecer
ta! punto= en e! segundo a8rontaremos ta! otro pro!ema- ?
en !a conc!usin intentaremos demostrar esto y a.ue!!o-
Tngase presente .ue nos /emos se;a!ado ciertos !3mites
precisos, .ue son este y e! de m7s a!!7- En ta!es !3mites
seguiremos e! siguiente mtodo---6 ? as3 sucesivamente-
Esta introduccin 8icticia :8icticia por.ue !a re/aris
antes de acaar !a tesis< tiene una 8uncin, y es .ue permite
8i0ar !a idea a !o !argo de una !3nea directri9 .ue no ser7
camiada a menos .ue se !!eve a cao una reestructuracin
consciente de! 3ndice- &e este modo podris contro!ar
vuestros impu!sos y desviaciones- Esta introduccin sirve
adem7s para e2poner a! director de vuestra tesis %u
%ueris hacer. >ero sirve sore todo para comproar si ya
tenis las ideas ordenadas. >insese .ue genera!mente e!
estudiante ita!iano proviene de un ac/i!!erato en e! .ue
cae suponer .ue /a aprendido a escriir tras una cantidad
inmensa de e27menes- A continuacin pasa cuatro, cinco o
seis a;os en !a universidad, donde por !o genera! nadie !e
e2ige .ue escria, y !!egado e! momento de !a tesis se
encuentra tota!mente 8uera de 0uego-
,
E! momen
,- Otra cosa sucede en otros pa3ses, como Estados Unidos, donde e!
estudiante, en ve9 de pasar e27menes ora!es, escrie unos papers, en1
sayos o tesinas de die9 a veinte p7ginas, por cada curso en .ue se /a
matricu!ado- Es un sistema muy Dti! .ue tamin en Ita!ia adoptan
a!gunos :puesto .ue !os reg!amentos no !o e2c!uyen= de /ec/o, !a 8orma
ora! de! e2amen es uno de !os medios permitidos a! docente para medir
!as aptitudes de! estudiante<-
m
to de !a redaccin !e supondr7 un gran s/ocV- Hay .ue
intentar escriir cuanto antes y se puede empe9ar escri1
iendo !as propias /iptesis de traa0o-
>restad atencin, pues /asta .ue no estis capacitados
para escriir un 3ndice y una introduccin, no estaris
seguros de .ue se trata de vuestra tesis- Si no consegu3s
escriir e! pre8acio, eso signi8ica .ue todav3a no tenis ideas
c!aras sore cmo empe9ar- Si tenis ideas sore cmo
empe9ar es por.ue a! menos 5sospec/7is6 adnde !!egaris-
? precisamente as7ndoos en esta sospec/a tenis .ue
escriir !a introduccin como si se tratara de !a recensin de
un traa0o ya /ec/o- No tem7is !!egar demasiado !e0os-
Siempre estaris a tiempo de ec/aros atr7s-
A estas a!turas /a .uedado c!aro .ue introduccin e
3ndice habrn %ue ser continuamente reescritos segn
avance el traba&o. As3 es como se /ace- E! 3ndice y !a
introduccin 8ina!es :!os .ue aparecer7n en !a tesis
mecanogra8iada< ser7n di8erentes de !os inicia!es- Es !o
norma!- Si no 8uera as3, signi8icar3a .ue toda !a
investigacin e8ectuada no os /a proporcionado ninguna
idea nueva- Bui97 se7is personas de decisiones de8initivas,
pero en ta! caso era inDti! /acer una tesis-
GEn .u se di8erenciar7n !a primera y !a D!tima redac1
cin de !a introduccinH En e! /ec/o de .ue en !a D!tima
prometeris muc/o menos .ue en !a primera y seris m7s
cautos- E! o0etivo de !a introduccin de8initiva ser7 ayudar
a! !ector a entrar en !a tesis= pero nada de prometer!e !o .ue
no se !e va a dar- E! o0etivo de una uena introduccin
de8initiva es .ue e! !ector se contente con e!!a, !o entienda
todo y no !ea e! resto- Es parad0ico, pero muc/as veces en
un !iro impreso una uena introduccin proporciona a! .ue
/ace !a recensin !as ideas adecuadas y /ace /a!ar de!
!iro ta! como e! autor deseaa- >ero Gy si despus e!
ponente :u otros< !ee !a tesis y se percata de .ue en !a
introduccin anunci7is resu!tados .ue !uego no aparecenH
>or e!!o esta D!tima /a de ser cauta y prometer s!o !o .ue
!a tesis e8ectivamente da-
"a introduccin sirve tamin para esta!ecer cu7! ser7
e! centro de !a tesis y cu7! su periferia. &istincin muy
importante, y no s!o por ra9ones de mtodo- Se os e2igir7
ser e2/austivos muc/o m7s en e! campo de !o .ue /ay7is
de8inido como centro .ue en e! de !o .ue /ay7is de8inido
como peri8eria- Si en una tesis sore !a primera guerra
car!ista en Navarra esta!ecis .ue e! centro son !os
movimientos de tropas de *uma!ac7rregui, se os perdonar7
a!guna ine2actitud o a!guna imprecisin en !o re8erente a !as
tropas Cristinas acantonadas en Cata!u;a, pero se os e2igir7
in8ormacin aso!utamente comp!eta sore !as 8uer9as
car!istas- Natura!mente, !o contrario tamin va!e-
>ara decidir cu7! ser7 e! centro :o 8oco< de !a tesis tenis
.ue saer a!go sore e! materia! de .ue disponis- >or eso e!
t3tu!o 5secreto6, !a introduccin 8icticia y e! 3ndice1/iptesis
se cuentan entre las primeras cosas a /acer, pero ninguna
de e!!as es la primera.
"o primero es !a inspeccin i!iogr78ica :y ya /emos
visto en II-A-E- .ue se puede /acer en menos de una semana
e inc!uso en una ciudad pe.ue;a<- %ecordemos e! e2pe1
rimento de A!essandria4 a !os tres d3as estar3ais en condi1
ciones de redactar un 3ndice admisi!e-
GBu !gica presidir7 !a construccin de! 3ndice1/ip1
tesisH "a e!eccin depende de! tipo de tesis- En una tesis
/istrica podis discurrir en e! p!ano cronol#gico :por e0-4
/as persecuciones de los valdenses en Italia o en un p!ano
de causa a efecto :por e0emp!o4 /as causas del conflicto
rabe-israel). >uede /aer tamin un p!ano espacial (/a
distribuci#n de las bibliotecas circulantes en 9atalu!a, as3
como uno comparativo1contrastante (Nacionalismo y
populismo en la literatura italiana del per)odo de la
primera guerra mundial. En una tesis de car7cter e2peri1
menta! e! p!ano ser7 inductivo, de a!gunas prueas a !a
propuesta de una teor3a= en una tesis de car7cter !gico1
matem7tico e! p!ano ser7 deductivo, primero !a propuesta de
!a teor3a y a continuacin sus posi!es ap!icaciones y
e0emp!os concretos--- Hay .ue decir .ue !a !iteratura cr3tica
a .ue os re8ir7is puede o8receros uenos e0emp!os de p!anes
de traa0o4 asta con .ue !a uti!icis cr3ticamente
comparando a !os diversos autores y viendo .uin respon
de me0or a !as e2igencias p!anteadas por e! pro!ema
8ormu!ado en e! t3tu!o 5secreto6 de !a tesis-
E! 3ndice ya esta!ece cu7! ser7 !a sudivisin
!gica de !a tesis en cap3tu!os, par7gra8os y
supar7gra8os- En cuanto a !as moda!idades de esta
sudivisin, vase
'I-A-E- y 'I-E- Tamin a.u3 una uena sudivisin de
tipo inario os permitir7 /acer a;adidos sin a!terar de1
masiado e! orden inicia!- >or e0emp!o, si vuestro 3ndice
es4
,- >ro!ema centra!
,-A- Supro!ema principa!
, Supro!ema secundario
A &esarro!!o de! pro!ema centra!
A-,- %ami8icacin primera
A-A- %ami8icacin segunda
esta estructura puede ser representada por un diagrama
rami8icado en .ue !as !3neas tra9adas se;a!an !as
sucesivas rami8icaciones .ue podis introducir sin
turar !a organi9acin genera! de! traa0o4
>%O$"EMA CENT%A"
>C-
SU$>%O$"EMA SU$>%O$"EMA &ESA%%O""O &E"
>%INCI>A" SECUN&A%IO >%O$"EMA
S> SS
CENT%A"
&>C
%AMIRICACI+N
V
>%IME%A
`
%> `
%AMIRICACI+N
SEMUN&A
%S
"as sig!as apuntadas a0o cada sudivisin se re8ieren a
!a corre!acin entre 3ndice y 8ic/a de traa0o y se e2p!ican
en I'-A-,-
Una ve9 preparado e! 3ndice como /iptesis de traa0o
/ay .ue empe9ar estableciendo siempre una correlaci#n en-
tre los diversos puntos del )ndice y las fichas y dems tipo
de documentaci#n. Estas corre!aciones deen ser c!aras des1
de e! principio y /an de estar ien e2puestas por medio de
!as sig!as yTo- >ues nos servir7n para organi9ar !as re8e1
rencias internas-
?a se /a visto en este !iro !o .ue es una referencia
interna. &e cuando en cuando se /a!a de a!go .ue ya /a
sido tratado en un cap3tu!o precedente y se env3a, entre
parntesis, a !os nDmeros de dic/o cap3tu!o, par7gra8o o
supar7gra8o- "as re8erencias internas sirven para no repetir
demasiadas veces !as mismas cosas, pero tamin sirven
para mostrar !a co/esin de !a tesis entera- Una re8erencia
interna puede signi8icar .ue un mismo concepto se presenta
a0o dos puntos de vista di8erentes, .ue un mismo e0emp!o
demuestra dos cosas distintas, .ue cuanto se /a dic/o en
trminos genera!es puede ap!icarse tamin en e! mismo
sentido a un punto particu!ar y as3 sucesivamente-
Una tesis ien organi9ada /a de tener aundantes re1
8erencias internas- Cuando stas no 8iguran, signi8ica .ue
cada cap3tu!o sigue ade!ante por cuenta propia como si todo
!o dic/o en !os cap3tu!os precedentes no contase para nada-
&esde !uego, es induda!e .ue /ay tipos de tesis :por
e0emp!o, !as compi!aciones de documentos< .ue pueden
proceder tamin as3, pero aun.ue sea en e! momento de !as
conc!usiones, !as re8erencias internas se /acen necesarias-
Un 3ndice1/iptesis ien construido es !a cuadr3cu!a
numerada .ue permite manipu!ar !as re8erencias internas sin
tener .ue ir cada ve9 a veri8icar en /o0as y pape!es dnde
/a!7is de un asunto dado- GBu /e /ec/o yo si no para
escriir e! !iro .ue est7is !eyendoH
A 8in de re8!e0ar !a estructura !gica de !a tesis :centro
y peri8eria, tema centra! y rami8icaciones, etc-< e! 3ndice
/a de estar articu!ado en cap)tulos, pargrafos y
subpar
gra&os. >ara evitar !argas e2p!icaciones podis
remitiros a! 3ndice de este !iro- Se trata de un !iro
rico en par7gra8os y supar7gra8os :e inc!uso en
sudivisiones menores de .ue e! 3ndice ni si.uiera da
cuenta4 vase, por e0emp!o, III-A-C-<- Una sudivisin
muy ana!3tica contriuye a !a comprensin !gica de!
discurso-
"a organi9acin !gica dee re8!e0arse en e! 3ndice-
Es decir, si I-C-E- desarro!!a un apndice de I-C-, esto
dee ser gr78icamente evidente en e! 3ndice, ta! como
se e2pone a continuacin4
#N&ICE
I- "A SU$&I'ISI+N &E" TEZTO
I-,- /os cap)tulos
I-,-,- E! espaciado
I-,-A- >rincipio de p7rra8o
I-A- /os pargrafos
I-A-,- &iversos tipos de titu!acin
I-A-A- Eventua! sudivisin en supar7gra8os
II- "A %E&ACCI+N RINA"
II- ,- 9opister)a o mecanografiado propio
II-A- 9oste de la m%uina de escribir
III- "A ENCUA&E%NACI+N
Este e0emp!o de sudivisin nos muestra tamin
.ue no es preciso .ue cada cap3tu!o est sometido a !a
misma sudivisin ana!3tica .ue !os siguientes- "as
e2igencias de! discurso pueden re.uerir .ue un
cap3tu!o est dividido en muc/os su1supar7gra8os,
mientras .ue otro puede entrar directamente en
discurso continuo a0o un t3tu!o genera!-
Hay tesis .ue no re.uieren tantas divisiones y en
!as .ue, inc!uso, !as sudivisiones demasiado pe.ue;as
/acen perder e! /i!o de! discurso :pensemos, por
e0emp!o, en una reconstruccin iogr78ica<- &e todos
modos, /ay .ue tener presente .ue !a sudivisin
minuciosa ayuda a dominar !a materia y a seguir
vuestro discurso- Si veo .ue una oservacin est7
contenida en e! supar7gra8o I-A-A-, sar de inmediato
.ue se trata de a!go re8erente a !a rami8icacin A- de!
cap3tu!o I- y .ue tiene !a misma importancia .ue !a
oservacin I-A-,-
Una D!tima advertencia4 si tenis un 3ndice
58rreo6, podris permitiros no empe9ar por e!
principio- >or !o genera! se empie9a redactando !a
parte sore !a .ue uno se siente m7s documentado y
seguro- >ero esto s!o puede /acerse si en e! 8ondo
/ay una cuadr)cula orientadora, y no otra cosa es e!
3ndice como /iptesis de traa0o-
IV.". G!cha y anotac!one
I<.>.G. <arios tipos de ficha y para %u sirven
SegDn va aumentando vuestra i!iogra83a,
empe9ad a !eer e! materia!- Eso de /acerse una
/ermosa i!iogra83a comp!eta y a continuacin
empe9ar a !eer es puramente terico- &e /ec/o, en
cuanto /ay7is montado una primera !ista de t3tu!os, os
!an9aris sore !os primeros .ue /ay7is encontrado-
Tamin en ocasiones se empie9a !eyendo un !iro y
se parte de ! para 8ormar !a primera i!iogra83a- En
cua!.uier caso, segDn se van !eyendo !iros y
art3cu!os, !as re8erencias se anotan y e! 8ic/ero i1
!iogr78ico va aumentando-
"a situacin idea! para /acer una tesis ser3a tener
en casa todos !os !iros .ue se precisen, sean nuevos o
antiguos :y tener una uena i!ioteca particu!ar, as3
como un amiente de traa0o cmodo y espacioso
donde disponer sore otras tantas mesas !os !iros a
.ue os re8ir7is, divididos en otras tantas pi!as<- >ero
esta condicin idea! es muy rara, inc!uso para un
estudioso pro8esiona!-
&e todos modos, /agamos !a mera /iptesis de .ue
/ais !ogrado encontrar y comprar todos !os !iros
de! caso- &e entrada disponis de !as 8ic/as
i!iogr78icas de .ue se /a /a!ado en III-A-A- Haris
preparado un p!an :o 3ndice /ipottico, c8r- I'- ,-< con
vuestros cap3tu!os y su1cap3tu!os numerados, y segDn
vay7is !eyendo !os !iros, surayaris y apuntaris a!
margen !as sig!as correspondientes a !os cap3tu!os de!
p!an- &e! mismo modo, 0unto a !os cap3tu!os de! p!an
pondris !as sig!as correspondientes a un !iro y e!
nDmero de p7gina= as3, en e! momento de !a
redaccin saris dnde ir a uscar cierta idea o cierta cita-
Supongamos .ue /acis una tesis sore /a idea de los
mundos posibles en la ciencia-ficci#n norteamericana y .ue
!a sudivisin I'-F-I- de vuestro p!an sea 5>!iegues tem1
pora!es como modo de paso entre mundos posi!es6-
"eyendo Intercambio mental (+indsTap de %oert
Sc/ecV!ey, encontraris en e! cap3tu!o 33I, p7gina ,CL de
!a edicin +mnius Mondadori, .ue e! t3o de Marvin, Ma2,
mientras 0ugaa a! go!8 cay en un p!iegue tempora! .ue se
encuentra en e! campo de! Rair/aven C!u Country de
Stan/ope, y se encontr tras!adado a! p!aneta C!esius- En e!
margen de !a p7gina ,CL de! !iro apuntaris
T- :E-F-I-< p!iegue tempora!
!o cua! signi8icar7 .ue !a nota se re8iere a !a Tesis :a !o
me0or us7is e! mismo !iro die9 a;os m7s tarde tomando
notas para otro traa0o, y conviene saer a .u traa0o se
re8iere cierto surayado< y a esa sudivisin en particu!ar-
&e! mismo modo, en vuestro p!an de traa0o apuntaris,
re8irindo!o a! par7gra8o E-F-I-4
c8r- S/ecV!ey, +indsTap, ,CL
en un espacio en .ue ya /ar7 re8erencia a Jniverso ab-
surdo de $roXn y a /a puerta del est)o de Hein!ein-
A/ora ien, este procedimiento presume a!gunas cosas4
:a< .ue tenis e! !iro en casa= :< .ue podis surayar!o= :c<
.ue e! p!an de traa0o ya est7 8ormu!ado de modo
de8initivo- Supongamos .ue no disponis de! !iro por ser
raro y /a!!arse s!o en !as i!iotecas= supongamos .ue !o
tenis en prstamo pero no podis surayar!o :tamin
podr3a ser vuestro pero tratarse de un incuna!e de va!or
inestima!e<= supongamos .ue /ay .ue reestructurar e! p!an
de traa0o--- y ya nos vemos en di8icu!tades- Esto D!timo es
!o m7s norma!- SegDn avan97is, e! p!an se enri.uece y
reestructura y no podis dedicaros en cada ocasin a
camiar !as anotaciones /ec/as en !os m7rgenes de !os
!iros- >or e!!o dic/as anotaciones /ar7n de ser genricas,
de! tipo4 5]mundos posi!es^6- GCmo evitar pues esta
imprecisinH >or e0emp!o, /aciendo un fichero de ideas8
dispondris una serie de 8ic/as con t3tu!os como *liegues
temporales, *aralelismos entre mundos posibles,
9ontradictoriedad, <ariaciones de estructura, etc-, y
apuntaris en !a primera 8ic/a !a re8erencia e2acta a
S/ecV!ey- Todas !as re8erencias a p!iegues de! tiempo po1
dr7n as3 co!ocarse en un punto dado de vuestro p!an de8i1
nitivo, pero !a 8ic/a podr7 camiar de !ugar, 8undirse con
otras, preceder o seguir a otra-
As3 pues, se va per8i!ando ya !a e2istencia de un primer
8ic/ero, e! de !as fichas temticas, .ue viene muy ien, por
e0emp!o, para una tesis de /istoria de !as ideas- Si vuestro
traa0o sore !os mundos posi!es en !a ciencia18iccin
norteamericana se ordena enumerando !os diversos modos
en .ue /an tratado varios autores !os di8erentes pro!emas
!gico1cosmo!gicos, e! fichero temtico es !o idea!-
>ero supongamos .ue /ais decidido organi9ar !a tesis
de otro modo, como por medallones8 un cap3tu!o intro1
ductorio sore e! tema y a continuacin un cap3tu!o para
cada uno de !os autores principa!es :S/ecV!ey, Hein!ein,
Asimov, $roXn, etc-<, o directamente una serie de cap3tu1
!os, cada uno de e!!os dedicado a una nove!a1mode!o- En ta!
caso m7s .ue un 8ic/ero tem7tico conviene un fichero por
autores. En !a 8ic/a dedicada a S/ecV!ey pondris todas !as
re8erencias necesarias para encontrar !os pasa0es de sus
!iros en .ue /a!a de !os mundos posi!es- E inc!uso !a
8ic/a /ar7 sido sudividida en *liegues del tiempo,
*aralelismos, 9ontradicciones, etc-
Supongamos a/ora .ue vuestra tesis se p!antea e! pro1
!ema de modo muc/o m7s terico y uti!i9a !a ciencia1
8iccin como punto de re8erencia pero discutiendo de /ec/o
!a !gica de !os mundos posi!es- "as re8erencias a !a
ciencia18iccin ser7n m7s escasas y os servir7n para insertar
citas te2tua!es m7s ien entretenidas- En ta! caso ne1
cesitaris un fichero de citas, y en !a 8ic/a *liegues tempo-
rales apuntaris una 8rase de S/ecV!ey especia!mente sig1
ni8icativa, en !a 8ic/a sore *aralelismos !a descripcin .ue
/ace $roXn de dos universos aso!utamente idnti
cos en !os cua!es no /ay m7s di8erencia .ue e! !a9o de
!os 9apatos de! protagonista, y as3 sucesivamente-
>ero tamin /ay .ue ca!cu!ar .ue a !o me0or no
tenis e! !iro de S/ecV!ey y .ue !o !e3steis cuando os
!o prest un amigo, en otra ciudad y muc/o antes de
/aer pensado en un p!an de traa0o en .ue constaran
estos temas de !os p!iegues tempora!es y e!
para!e!ismo- Ser7 pues necesario preparar un fichero
de lectura con una 8ic/a dedicada a Intercambio
mental, !os datos i!iogr78icos de este !iro, un
resumen genera!, una serie de va!oraciones sore su
importancia y una serie de citas te2tua!es .ue a
primera vista os /ayan parecido especia!mente sig1
ni8icativas-
A;adamos tamin !as fichas de traba&o, .ue
pueden ser de varios tipos4 8ic/as pro!em7ticas
:Gcmo a8rontar ta! pro!emaH<, 8ic/as de sugerencias
:.ue recogen ideas proporcionadas por otros,
sugerencias de posi!es p!anteamientos<, etc-, etc-
Estas 8ic/as tendr3an un co!or di8erente segDn !a serie
y !!evar3an en !o a!to de! margen derec/o unas sig!as
.ue !as !iguen con !as 8ic/as de otro co!or y con e!
p!an genera!- 'amos, a!go ma0estuoso-
As3 pues, en e! par7gra8o anterior nos /emos
puesto a ca!cu!ar !a /ipottica e2istencia de un
pe.ue;o 8ic/ero i!iogr78ico :8ic/as pe.ue;as con
!os simp!es datos i!iogr78icos de todos !os !iros
Dti!es de .ue tenemos noticia< y a/ora nos vemos ante
toda una serie de 8ic/eros comp!ementarios4
a< 8ic/as de !ectura de !iros o art3cu!os
< 8ic/as tem7ticas
c< 8ic/as por autores
d< 8ic/as de citas
e< 8ic/as de traa0o
G'erdaderamente /ay .ue /acer todas estas 8ic/asH
Natura!mente .ue no- >odis tener un simp!e 8ic/ero
de !ectura y apuntar todas !as dem7s ideas en
cuadernos= podis !imitaros so!amente a !as 8ic/as de
citas si vuestra tesis :.ue es, supongamos, sore !as
Imgenes de la mu&er en la literatura femenina de los
a!os cuarenta parte ya de
CUADRO 4
GICHAS PARA CITAS
Osear Uilde
hambre al hab
il >g admirarla in
famante intil" (Prefacio a
El rotrato de Oorlan Cray .
CUADRO 7
FICHA DE RECUERDO
Rac.
El paso de lo tctil a lo visual
Cfr. Hauser, Historia socia1 de1 arte II,
267, donde cita a Wlfin para e1 paso
de lo tctil a lo visual entre Renac. y
arroco! lineal vs pict"rico, super#1
cialidad vs profund.. cerrado vs a$ier1
to, claridad a$soluta vs claridad rela1
tiva, %ultiplicidad vs unidad-
Estas ideas estn en Rai%ondi, Il ro%an&o
sen&a idillio, relacionadas con las reci'n1
tes teor(as de )c*u+an ,-ala.ia -ute%$er/<
0 Walter 1n/-
un p!an muy preciso, /ay poca !iteratura cr3tica a
e2aminar y asta con reunir aundante materia!
narrativo para citar!o- Como puede verse, e!-nDmero y
natura!e9a de !os 8ic/eros vienen sugeridos por !a
natura!e9a de !a tesis-
"o Dnico .ue cae sugerir es .ue un 8ic/ero dado
/a de ser comp!eto y uni8icado- Supongamos .ue
tenis en casa !os !iros sore vuestro tema de Smit/,
%ossi, $raun y &e Momera y .ue /ais !e3do en !a
i!ioteca !os !iros de &upont, "upescu y NagasaVi-
Si 8ic/7is so!amente estos tres D!timos y en cuanto a
!os otros cuatro con8i7is en !a memoria :y en !a
seguridad de tener!os a mano<, G.u /aris en e!
momento de !a redaccinH GTraa0aris a medias entre
!os !iros y !as 8ic/asH ? si tenis .ue reestructurar e!
p!an de traa0o, G.u /ais de tener en !as manosH
G"iros, 8ic/as, cuadernos, /o0as vo!anderasH Os ser7
Dti! 8ic/ar amp!iamente y con muc/as citas a &upont,
"upescu y NagasaVi, pero tamin /acer 8ic/as m7s
sucintas para Smit/, %ossi, $raun y &e Momera, sin
copiar !as citas importantes y !imit7ndoos a se;a!ar !as
p7ginas en .ue se encuentran- En cua!.uier caso, por
!o menos est7is traa0ando con un materia!
/omogneo, de 87ci! transporte y mane0a!e- ? con un
simp!e vista9o saris .u /ais !e3do y .u os .ueda
por consu!tar-
Hay casos en .ue es cmodo y Dti! poner!o todo en
8ic/as- >or e0emp!o, una tesis !iteraria en .ue /ay .ue
!oca!i9ar y comentar muc/as citas signi8icativas de
autores di8erentes sore un mismo tema- Supongamos
.ue tenis .ue /acer una tesis sore El concepto de la
vida como arte en el romanticismo y en el decadentismo.
&oy en e! cuadro F e0emp!o de cuatro 8ic/as .ue
recogen citas .ue ser7n emp!eadas-
Como puede verse, !a 8ic/a !!eva en !o a!to !a sig!a
CIT- :para distinguir!a de otros eventua!es tipos de
8ic/a<, y a continuacin e! tema4 5"a vida como arte6-
G>or .u especi8ico e! tema, si yo ya !o sH >or.ue !a
tesis podr3a desarro!!arse de ta! modo .ue 5"a vida
como arte6 !!egara a ser s!o una parte de! traa0o=
por.ue este 8ic/ero tamin podr3a servirme despus
de !a tesis e integrarse en un 8ic/ero de citas sore
otros temas= por.ue podr3a encontrar estas 8ic/as
veinte a;os m7s tarde y preguntarme a .u demonios
se re8ieren- En tercer !ugar /e puesto a! autor de !a cita-
$asta con e! ape!!ido, pues se supone .ue sore estos
autores ya tenis 8ic/as iogr78icas o .ue !a tesis ya
/a!a de e!!os a! principio- En e! resto de !a 8ic/a
8igura a continuacin !a cita, sea reve o !arga :puede
/aer!as de una o de treinta !3neas<-
'eamos !a 8ic/a sore N/ist!er4 es una cita en
caste!!ano seguida de un interrogante- Signi8ica .ue
/e encontrado por primera ve9 !a 8rase en un !iro de
otro autor pero .ue no s de dnde proviene, si es
e2acta ni cmo es en ing!s- M7s tarde /e encontrado
e! te2to origina! y !o /e apuntado con !as re8erencias
necesarias- A/ora puedo usar !a 8ic/a para una cita
correcta-
'eamos !a 8ic/a sore 'i!!iers de !YIs!e Adam-
Tengo !a cita en caste!!ano, s de .u ora proviene
pero !os datos son incomp!etos- Es una 8ic/a a
comp!etar- Tamin es incomp!eta !a de Maut/ier- "a
de Ni!de es satis8actoria si e! tipo de tesis me permite
citar en caste!!ano- Si !a tesis tratara de esttica, ser3a
su8iciente- >ero si es de !iteratura ing!esa o !iteratura
comparada, tendr .ue comp!etar !a 8ic/a con !a cita
en !engua origina!-
>odr3a /aer encontrado !a cita de Ni!de en un
!iro .ue tengo en casa, pero si no /uiera /ec/o !a
8ic/a, a! 8ina! de! traa0o ya no !a recordar3a- Tamin
/uiera sido errneo escriir simp!emente en !a 8ic/a
5v- p7g- ,I6 sin transcriir !a 8rase, pues en e!
momento de !a redaccin e! mosaico de citas se /ace
con todos !os te2tos a !a vista- O sea .ue se pierde
tiempo /aciendo !a 8ic/a, pero a !a !arga se gana
muc/3simo-
"as de traba&o son otro tipo de 8ic/as- &oy en e!
cuadro I un e0emp!o de ficha de recuerdo para !a tesis
de .ue /emos /a!ado en III-A-E-, sore !a met78ora en
!os trata1distas de! 'eicento. He puesto !as inicia!es
%EC- y /e apuntado un tema en e! .ue tengo .ue
pro8undi9ar4 El paso de lo tctil a lo visual. Todav3a
no s si ser7 un cap3tu!o, un reve par7gra8o, una
simp!e nota a pie de p7gina o :Gpor .u noH< e! tema
centra! de !a tesis- He apuntado ideas .ue se me /an
ocurrido !eyendo a cierto autor, /e
indicado !iros a consu!tar e ideas a desarro!!ar- Una ve9
u!timado e! traa0o, /o0eando e! 8ic/ero de traa0o puedo
darme cuenta de .ue /e descuidado una idea .ue era
importante y tomar a!gunas decisiones4 reordenar !a tesis
para inc!uir!a, decidir .ue no merece !a pena /a!ar de e!!a
o poner una nota para /acer ver .ue /e tenido presente !a
idea si ien no /e considerado oportuno desarro!!ar!a-
Tamin podr3a decidir, una ve9 terminada y entregada !a
tesis, dedicar a dic/o tema mis pr2imos traa0os-
%ecordemos .ue un 8ic/ero es una inversin .ue se /ace
con ocasin de !a tesis, pero si pretendemos seguir estu1
diando, nos sirve para !os a;os siguientes, y .ui97s a dis1
tancia de decenios-
Con todo, no podemos prodigarnos demasiado sore
!os diversos tipos de 8ic/as- Nos !imitaremos, pues, a /a1
!ar de !as 8ic/as de !as 8uentes primarias y de !as 8ic/as de
!ectura de !as 8uentes secundarias-
I<.>.>. .ichas de las fuentes primarias
"as 8ic/as de !ectura corresponden a !a !iteratura cr3tica-
No !as usaris o por !o menos no usaris e! mismo tipo de
8ic/a para !as 8uentes primarias- En otros trminos, si
prepar7is una tesis sore Man9oni, es natura! .ue 8ic/is
todos !os !iros y art3cu!os sore Man9oni .ue /ay7is en1
contrado, pero ser3a e2tra;o 8ic/ar /os novios o 9armag-
nola" y !o mismo digo si 8uera una tesis sore ciertos art31
cu!os de! cdigo civi! o una tesis de /istoria de !as mate1
m7ticas sore e! >rograma de Er!angen de U!ein-
"o idea! es tener !as 8uentes primarias a mano- Esto, si
se trata de un autor c!7sico de! .ue e2isten uenas ediciones
cr3ticas o de un autor moderno cuyos !iros est7n a !a venta,
no es di83ci!- &e todos modos, se trata de una inversin
indispensa!e- Un !iro o una serie de !iros vuestros se
pueden surayar inc!uso con varios co!ores- ? veamos para
.u sirve esto-
"OS SU$%A?A&OS >E%SONA"I*AN E" "I$%O- Se;a!an !os
ras
tros de vuestro inters- Os permiten vo!ver a un !iro
muc/o tiempo despus y encontrar en seguida !o .ue os
interes- >ero /ay .ue surayar con criterio- Hay a!gunos
.ue !o surayan todo- Eso es como no surayar nada- >or
otra parte, puede suceder .ue en una misma p7gina /aya
in8ormaciones .ue os interesan por diversos conceptos- En
ta! caso se trata de di8erenciar !os surayados-
USA& "OS CO"O%ES, rotu!adores de punta 8ina- Asignad
un co!or a cada tema4 uti!i9aris !os mismos co!ores en e!
p!an de traa0o y en !as diversas 8ic/as- Os servir7 cuando
estis en !a 8ase de redaccin para saer de inmediato .ue e!
ro0o se re8iere a !as partes re!evantes de! primer cap3tu!o y
e! verde a !as partes re!evantes de! segundo-
ASOCIA& UNA SIM"A A "OS CO"O%ES :o emp!ead sig!as en
ve9 de co!ores<- 'o!viendo a! tema de !os mundos posi!es
en !a ciencia18iccin, pondris >T en !o .ue se re8iere a !os
p!iegues tempora!es y C en !o .ue concierne a !as contra1
dicciones entre mundos a!ternativos- Si !a tesis trata de
varios autores, asignad una sig!a a cada autor-
EM>"EA& SIM"AS >A%A SU$%A?A% "A IM>O%TANCIA &E "AS
INRO%MACIONES- Una se;a! vertica! a! margen con !a anota1
cin IM> nos dir7 .ue se trata de un 8ragmento muy im-
portante y no necesitaris surayar todas !as !3neas- CIT
podr7 signi8icar .ue es un 8ragmento .ue se /a de citar
comp!eto- CITT>T signi8icar7 .ue es una cita idea! para
e2p!icar e! pro!ema de !os p!iegues tempora!es-
ASIMNA& SIM"AS A "OS AS>ECTOS SO$%E "OS BUE TENaIS
BUE 'O"'E%- En una primera !ectura ciertas p7ginas os
resu!tar7n oscuras- >odis proceder escriiendo en e!
margen, arria, una % mayDscu!a :revisar<, y as3 saris a
dnde recurrir en !a 8ase de pro8undi9acin, cuando !a
!ectura de !iros sucesivos os /aya ac!arado !as ideas-
GCU(N&O ? BUa NO SE &E$E SU$%A?A%H Cuando e! !iro
no es vuestro, natura!mente, o si se trata de una edicin rara
de gran va!or comercia! .ue no podis mane0ar sin
depreciar- En ta! caso conviene 8otocopiar !as p7ginas im1
portantes y surayar sore !as 8otocopias- O tener una
!ireta donde apuntar !os 8ragmentos importantes con co1
mentarios interca!ados- O e!aorar un 8ic/ero para !as
8uentes primarias= pero esto D!timo es demasiado 8atigo
so, pues /ar3a .ue 8ic/ar pr7cticamente todas !as
p7ginas- $ien est7 si !a tesis versa sore /e grana
+eaulnes, un !irito muy corto= pero Gy si es una tesis
sore !a 9iencia de la /#gica de Hege!H 'o!viendo a
nuestro e2perimento en !a i!ioteca de A!essandria
:III-A-E-<, G/ar3a .ue 8ic/ar !a edicin de! diecisiete
de! 9annocchiale aristotlico de TesauroH No tendr3ais
m7s remedio .ue recurrir a !as 8otocopias o a!
cuaderno e inc!uso /acer uso en ste de co!ores y
sig!as-
COM>"ETA& "OS SU$%A?A&OS CON >UNTOS &E "ECTU%A- En
8orma de tiras de pape! o cartu!ina, y en e! tro9o .ue
asoma anotad sig!as y co!ores-
]ATENCI+N A "A COA%TA&A &E "AS ROTOCO>IAS^ "as 8otoco
pias son un instrumento indispensa!e para poder
!!evarse un te2to ya !e3do en !a i!ioteca o para tener
en casa un te2to todav3a sin !eer- >ero 8recuentemente
!as 8otocopias son una coartada- Uno se !!eva a casa
cientos de p7ginas 8otocopiadas y !a actividad manua!
.ue /a e0ercido sore e! !iro 8otocopiado !e da !a
impresin de poseer!o- "a posesin de !a 8otocopia
e2ime de !a !ectura- Esto !es sucede a muc/os- Una
especie de vrtigo de !a acumu!acin, un
neocapita!ismo de !a in8ormacin- &e8endeos de !as
8otocopias4 en cuanto !as teng7is, !eed!as y anotad1!as-
Si no tenis prisa, no 8otocopiis nada antes de /aer
pose)do :esto es, !e3do y anotado< !a 8otocopia
precedente- Hay muc/as cosas .ue no s por /aer
podido 8otocopiar cierto te2to, pues me /e
tran.ui!i9ado como si !o /uiera !e3do-
SI E" "I$%O ES 'UEST%O ? NO TIENE ES>ECIA" 'A"O% COME%CIA",
A>UNTA& COSAS EN a" SIN &U&A%"O- No cre7is a !os .ue
dicen .ue /ay .ue respetar !os !iros- "os !iros se
respetan us7ndo!os, no de07ndo!os en pa9- Tota!, si !o
revendis os dar7n cuatro perras, por !o menos de0ad
en ! !os signos de vuestra posesin-
Hay .ue ca!cu!ar todas estas cosas antes de escoger
e! tema de !a tesis- Si os va a o!igar a mane0ar !iros
inaccesi!es de mi!!ares de p7ginas, sin posii!idad de
8otocopiar!os y sin tiempo para !!enar cuadernos y m7s
cuadernos de transcripciones, esa tesis no es !a vuestra-
I<.>.K. /as fichas de lectura
Entre todos !os tipos de 8ic/as, !as m7s /aitua!es y a 8in
de cuentas !as m7s indispensables son !as 8ic/as de !ectura=
es decir, !as 8ic/as en .ue anot7is con precisin todas !as
re8erencias i!iogr78icas concernientes a un !iro o
art3cu!o, donde sinteti97is e! tema, se!eccion7is a!guna cita
c!ave, 8ormu!7is un 0uicio, a;ad3s una serie de
oservaciones-
En resumen, !a 8ic/a de !ectura es un per8eccionamiento
de !a 8ic/a i!iogr78ica descrita en III-A-A- Esta D!tima s!o
contiene !as indicaciones Dti!es para !oca!i9ar e! !iro,
mientras .ue !a 8ic/a de !ectura contiene todas !as
in8ormaciones sore e! !iro o art3cu!o, por !o .ue deer7
ser muc/o ms grande. >odis emp!ear 8ormatos comunes o
/acros!as vosotros mismos, pero por !o genera! /ar7n de
tener e! tama;o de una /o0a de cuaderno en sentido
/ori9onta! o de medio 8o!io- Conviene .ue sean de cartu!ina
para poder consu!tar!as en e! 8ic/ero o unir varias con una
goma= en e!!as se /a de poder escriir con p!uma o
o!3gra8o sin .ue !a tinta .uede asorida y e2tendida y !a
p!uma /a de correr ien- Su estructura ser7 m7s o menos !a
de !as 8ic/as propuestas como e0emp!o en !os cuadros L1,E-
Nada desaconse0a, m7s ien a! contrario, .ue en !os
casos de !iros importantes se !!enen muc/as 8ic/as con1
secutivamente numeradas cada una de !as cua!es !!eve
oservaciones reves sore e! !iro o art3cu!o de .ue se
trate-
"as 8ic/as de !ectura se uti!i9an para !a !iteratura cr3tica-
Como /e dic/o en e! par7gra8o precedente, no aconse0o
citas de !ectura para !as 8uentes primarias-
Son muc/os !os modos de 8ic/ar un !iro- &epende
tamin de vuestra memoria= /ay personas .ue !o tienen
.ue escriir todo y personas .ue tienen astante con un
apunte r7pido- E! mtodo m7s comDn es e! siguiente4
a< Indicaciones bibliogrficas precisas, a ser posi!e
m7s comp!etas .ue !as de !a pe.ue;a 8ic/a i!iogr78ica=
sta serv3a para uscar e! !iro, mientras .ue !a 8ic/a de
!ectura nos sirve para /a!ar de ! y citar!o
correctamente en !a i!iogra83a 8ina!= cuando
e!aor7is !a 8ic/a de !ectura tenis e! !iro de!ante y
es e! momento de apuntar todas !as indicaciones
posi!es4 nDmero de p7ginas, ediciones, datos sore
e! editor, etc-
< datos sobre el autor, cuando no se trata de una
autoridad conocid3sima-
c< breve (o largo resumen del libro o del art)culo.
d< amplias citas entre comi!!as de !os 8ragmentos
.ue se supone /ar7 .ue citar :y tamin a!guno de
m7s< con indicacin precisa de !a o !as p7ginas=
atencin, no hay %ue confundir citas y parfrasis
:vase '-C-A-<-
e< vuestros comentarios personales, a! 8ina!, a!
principio o a mitad de !a cita= para no creer !uego .ue
sean ora de! autor, se ponen entre corc/etes de
co!or-
8< poned en !a parte a!ta de !a 8ic/a una sig!a o un
co!or .ue !a re8iera a !a parte de! p!an de traa0o
correspondiente= si se re8iere a varias partes, se
ponen varias sig!as= si se re8iere a !a tesis en genera!,
se se;a!a tamin de a!gDn modo-
>ara no seguir dando conse0os tericos ser7 me0or
proporcionar a!gunos e0emp!os pr7cticos- En !os
cuadros L,E /ay unos e0emp!os de 8ic/a- >ara no tener
.ue inventar temas y mtodos, /e repescado !as 8ic/as
de mi tesis doctora!, .ue vers sore El problema
esttico en 'anto 3oms de 4%uino. ?o no /e dic/o
.ue mi mtodo de 8ic/as 8uera e! me0or= estas 8ic/as os
o8recen e! e0emp!o de un mtodo .ue inc!u3a diversos
tipos de 8ic/a- >odris ver tamin .ue yo mismo no
8ui tan preciso como os aconse0o a/ora- Ra!tan muc/as
indicaciones y otras son e2cesivamente e!3pticas- Son
cosas .ue /e aprendido m7s tarde- >ero no pretendo
.ue comet7is !os mismos errores .ue yo- No /e
a!terado e! esti!o ni !a ingenuidad- Considrense !os
e0emp!os en !o .ue va!en como ta!es- A;adir .ue /e
escogido 8ic/as reves y .ue no doy e0emp!os de otras,
re8erentes a oras .ue posteriormente /an sido
8undamenta!es para mi traa0o- Estas !!egaron a ocupar
/asta die7, fichas cada una. 'e7mos!as de una en una4
Ric/a 9roce @ Se trataa de una reve recensin,
importante a causa de su autor= como ya /a3a
encontrado e! !iro, me !imit a dar una opinin muy
signi8icativa- 'anse !os corc/etes 8ina!es4 dos a;os
despus /ice !o .ue a!!3 digo-
Ric/a 6iondolillo @ Ric/a po!mica con toda !a
irritacin de! ne8ito .ue ve su tema despreciado-
Conven3a /acer!a as3, para poner .ui97 una nota
po!mica en e! traa0o-
Ric/a :lun7 @ Un !iro grueso revemente
consu!tado con ayuda de un amigo a!em7n para
enterarme ien de .u trataa- No era de importancia
inmediata para mi traa0o pero merec3a !a pena citar!o
en nota-
Ric/a +a!tain @ Un autor de .uien ya conoc3a e!
8undamenta! 4rt et 'colasti%ue pero de .uien me 8iaa
poco- A! 8ina! tom nota de no dar por uenas sus citas
sin un contro! continuo-
Ric/a 9henu @ Un reve ensayo de un estudioso
serio sore un tema muy importante para mi traa0o-
"e sa.u todo e! 0ugo posi!e- Osrvese .ue era e!
t3pico caso de re8erencia a 8uentes de segunda mano-
Apunt dnde pod3a veri8icar!as de primera mano-
M7s .ue una 8ic/a de !ectura era un comp!emento
i!iogr78ico-
Ric/a 9urtius @ "iro importante de! .ue s!o
necesitaa un par7gra8o- Ten3a prisa y e! resto apenas
!o /o0e- &espus de !a tesis !o /e !e3do por otros
motivos-
Ric/a +arc @ Un art3cu!o
interesante de! .ue sa.u 0ugo-
Ric/a 'egond @ Ric/a de
!i.uidacin- Me astaa con saer
.ue ese traa0o no me serv3a-
Arria a !a derec/a veris sig!as- Cuando /e puesto
!etras minDscu!as entre parntesis, signi8ica .ue eran
puntos de co!or- No es cosa de e2p!icar a .u se
re8er3an sig!as y co!ores, !o importante es .ue estaan
a!!3-
CUADRO :
RICHA &E "ECTU%A
Croce, Benedetto T. Gen, (r)
Recensin de elson !alla, Est"tica #$sicale in !.T.d%A. (&. 'c(a)
)a critica, *+,*, -. .*
Ala/a el c$idado y la #odernidad de con&enciones est"ticas con 0$e !alla
se en1ren1
ta al te#a. 2aro -asando a !T Croce a'r#a4
3...el (ec(o es 0$e s$s ideas so/re )o /ello y so/re el arte no son 1alsas,
sino
4eneral5si#as, y -or ello sie#-re sa -$ede, en cierto sentido, ace-tarlas o
ada-1
tarlas. !on las 0$e se re'eren a la -$lcrit$d o /elle6a7 la inte4ridad,
-er1ec1
cin o consonancia, y la claridad, esto es, la nitide6 de los calores. )o
#is#o
s$cede con la otra de 0$e lo /ello se re'ere a la -otencia co4nosciti&a8 y,
-or
'n, la doctrina de 0$e la /elle6a de la creat$ra ea a se#e9an6a de la
/elle6a di1
&ina de 0$e -artici-an las cosas. E* -$nto esencial es 0$e los -ro/le#as
est"ticos
no constit$5an o/9eto de inter"s -ro-io y &erdadero -ara el #edio&eo en
4oneral ni
-ara !anto To#as, c$ya nente tra/a9a/a en otras cosas: de a(5 0$e -a4$e
$n;7<=1-i
a la 4eneralidad. 2or aso los tra/a9as so/re la est"tica de !anto Toms y
de otros
'lso1os (#edie&ales son -oco 1r$ct51eros y se re&isan con a/$rri#iento,
c$addo no
son (y -or lo 4eneral na lo son) tratados con la discrecin y la 4racia con
0$e
!ella (a escrito el s$yo3-
>Re/atir esta tesis -$ede ser&ir#e de te#a introd$ctorio. )as -ala/ras
concl$yentes
co%o +ipoteca2.
Biondolillo, Francesco Hist. Gen (r)
?)%est"tica e il 4$sto, nal #edioe&o?, ca-5t$lo II de
Bre&e !toria dal 4$sto e del -ensiero est"tico, <esina, 2rinci-ato, *+@A,
-B4. @+
Biondolillo o el 4entilianis#o #io-e-
!o/re&ola#os la introd$ccin, &$l4ari6acin -ara al#as 9&enes del &er/o
de 4enti1
le.
=ea#os el ca-5t$lo so/re el #edie&o8 !i 0$eda li0$idado en *C l5neas. ?En
el ri4dieD
&o, con el -redo#inio de la teolo45a, de 0$ien 1$e considerada ancilB3 la
'loso15a
... el -ro/le#a art5stico -erdi la i#-ortancia 0$e (a/5a ad0$irido
es-ecial#ente
-or o/ra de Aristteles y 2lotino? >EFCarencia c$lt$ral o #ala 1eG FC$l-a
s$ya o
de la esc$elaGP
!i4a#os adelante: ?As5 -$es, esta#os do ac$erdo con BI Dante de la edad
#ad$ra,
0$e en el Con&i&io (**,*) atri/$5a al orto c$atro si4ni'cados >eH-one la teor5a
de los Ic$atro sentidos irnorando 0$e ya la re-et5a Beda8 no tiene ni ideal ...?
eate c$a%dr$-le si4ni'cado creyeron Dante y los de#Bs 0$s esta/a en la Di&ina C.5
0$e -or el contrario slo tiene &alor art5stico c$ando, y slo en tanto 0$e, es
eH-resin -$ra y desinteresada de $n #$ndo interior -ro-io, y Dante se ol&ida de
todo en s$ &isin?. ll2o/ro Ttalial J -o/re Dante, -asaras la &ida /$4$and$ s$1
-rasentidoG y este dice 0$e no los )1ta/5
a
t
e
incl$so 0$s ?creyeron... 0$e estaKa? y
no era as5D A citar co#o teratolo45a (is7orio4rB'ca * -
Gl$n6, H.H. T.Gen.)it. (r,&)
Die )iterarat(etiL des
e$r$-aisc(enn
<ittelalterss
Boc($#D)an4endreer,
2o.i-in4(a$s, *+,.,
--,MNW
)a sensi/ilidad est"tica eHist5a en si?
8
edie &oy a s$
l$6 1$eron &istas las o/ras
de los -oetas#edie&ales. Centro r5a la /Os0$eda y
conciencia 0$e -od5a el -oeta
tenor $nt$ncea de s$ -ro-io arte.
Discierne $na e&ol$cin del F9$sto #edie&al:
si4.=II y =III Dlas
doctrin
as
cristian
as
estBn
anclad
as en
las
1or#as
&ac5as
de lo
clBsi co
si4.IP y
P Dlas
rB/$las
anti4$a
s son
$tili6ad
as -ara
los
'nes
de la
Btica
cristian
a
si4.PI y
ai4 Q
Da-arec
e el
et(os
cristian
o
-ro-ia
#ente
dic(o
(o/ras
lit$r4ic
as,
&idas
do
santos,
-arB1ra
sis de ,
*a
Bi/lia,
-redo#
inio del
#Bs
alia<
si4.PII Del neo-latonis#o lle&a a $na &isin del
#$ndo #Bs ($#ana: todo re1
Re9aa Diosa s$ #an!ta(a#o ras,
acti&idades iro1esionales, nat$5
rale6a), i a desarrolla la corriente
ale4rica(de Alc$ino a los
=ittorin1c y de#Bs)-
si4.Pl= Da$n si4$iendo al ser&icio de Dios, .* n
noes5a, 0$e era #oral, se
con&iorte enest"tica. Co#o Dios se
eH-resa en la creacin, as5He!
-oeta se eH-resa a s5 #is#o,
-ensa#ientos, senti#ientos,
(In4laterra,
Gl$n6 @
Dante, etc.<
Hay $na recensin del li/ro de De Br$yna en Re.n"osc.de -(il.
*+,C: dice 0$e di&i1
dir la e$ol$cion en "-ocas as -recario, -$es las di&arsas
corrientes son sie#-re
conte#-orBneas * as s$ tesis de los Et$des: sos-Bc(arDnde esta
carencia de1 sentido
, iS D6
(istrico, I cree de#asiado en la 2(iloso-(ia 2erennisl I )a
ci&ili6acin art5stica
#edie&al as -oli1nica-
De Br$yne critica a Gl$n6 -or0$e no se (a detenido en ai -lacer
1or#al de la -oe1
s5a: los #edie&ales ten5an $n aenti do del1c#is#o /astante &i&o,
/asta -ensar en las
artes -o"ticas, J ade#Bs $na estBtica literaria 1or#a/a Darte de
$na &isin estBti1
ca #Bs 4eneral 0$e Gl$n6 desc$ida/a, est"tica en 0$e
con&er45an la teor5a -ita4ri1
ca de las -7o-o re9ones,lia estBtica c$alitati&a a4$stiniana
(#od$s, s-enies, ordo<
y la de Dionisio (clarltas, l$H). Todo ello sostenido -or la sicolo45a
de los
UittorintT y -ar la &isin cristiana del $ni&erso-
<aritain, Uac0$ss T.!i#/ (#<
?!i4ne et !y#/oleb
Re&$e T(o#iste. a/ril *+,C, -.@+J
A$s-iciando $na -ro1$nda in&esti4acin so/re al te#a (desda
el VJVM (asta (oy), se
-ro-one /os0$e9ar $na t a o i a 'los'ca del si4no y reReHiones
so/re Rl si4no #B1
4ico. FEInao-nrta/le co#o de noot$#/ra: #oderni6a ,in (acer
'lolo45a:)% o or e9e#-lo,
no se re'ere a WT, sino a U$an de !anto To#Bsi I ?c
Desarrolla la teor5a de U$an (&sr #i 'c(a): ?!i4n$# ast id 0$od
re-raesental ali$d
a se -otBntiaB co4noscenti? (lEo4.II,2,@I,l)-
? (!i4n$#) ossentialiter consistit in oitdine ad si4nat$'b
2ero el si0no na es sie#-re la i#a4en y &ice&ersa (el Hi9o es
i#a4en y no si4no
del 2adre, BI 4rito es si4no y no i#a4en del dolor), X$an a'ade4
?Ratio er4o i#a4inis conaistit in (oc 0$od -roceda7, a/ alio $t a
-rinci-io, et in
ai#ilit$dine# e9$s, $t docet !.T(o#as, *,,W y PCPI**? (GGG<
Entonces dice Yaritain 0$e el si#/olo es $n si4noD59#a4en:
?0$el0$e c(ose de sensi1
/le si4ni 1 iant $n a/9et en raisan d%$ne r"lation - rss$--osee dD
lanaloriie
*
3 (,N,)
Esta #e s$4iere &eri'car !T.De Uer.UIII.W y C.G. ***,A+.
A contin$acin Z5aritain desarrolla ideas so/re el si4no 1or#al,
instr$#entali1 or"3c1
[tico, etc"tera y so/re el si4no co#o acta de #a4ia (-arte
doc$#entad5si#a<
A-enas !B re'ere al arte >-ero ya se enc$entran a0$5
a0$ellas re1erencias a las
ra5ces ine"necientBs y -ro1$ndas del arto 0$e encontrare#os
dras-$"s en Creati=;
aritain 2
I nt$ition
-n &istas a $nn interRsanta inter-retacin to#ista, lo si0$ientei
<
...dans * 3oe$D
E
ar
E
1c
se rencontrent le\sione isoec$ lat i 1E( %nRiiyTp
T
&rB=#ani1asta a$tre c(ase 0$]%ei)e,i et IB?si4ne -oeti0$s (elle co##$ni0$e $n
ordre,
$n a--el) 8 non 0$%elle aoit 1or#elle#ent si4ne nrati0$,, #ais c%est $n si4ne
s-"1
c$lati1 0$i -ar s$ra/ondance est &irt$ella#entDnrati4$a: et elleD#B#e, sans le
&o$loir, et a condition de ne -as le &o$loir, est a$ssi $ne sorte de sicne #a4i1
0$e (elle aed$it, elle ensorcelle) ?(,@+<
C(en$, <.D. T.I#.1ant. (a<
?I#aoinatio D ote de leHico4ra-(ie -(iloso-(i0$eb
!iiscellanea t"erca ti # $aticano # %&'( )*# +&,
=arios sentidos del t"r#ino. Ante 1codo el a4$stiniana4
?IB. est &is ani#ae, 0$ao -er '4$ran cor-orear$# rsr$# a/sent" cor-ore sine
eH1
teriori sen.s$ di4noscit
<
(.ca-.,C de a0$el De ,-tirit$ et ani#a atri/$i/le en
-arte a
Isaac de Estalla y en narte a H$4o de !an Uictor y otros)-
En De $nione cor-oris et s-itit$s de H$4o (2)\@@.,@CW) se (a/la de la
s$/li#acin
de $n dato snsi/le en $n dato inteli4i/le 0$e co#nete a la i#a0inatio. Desde
esta
-ers-ecti&a #5stica la il$#inacin dal es-5rit$ y la concatenacin dina#1cca de
las -otencias se lla#a 1o r7atio. )a i#a0inatio en este -roceso de 1o r#atio
#5stica
&$el&e ta#/i"n en B$ena&ent$ra {I tine rari$#): sens$s, i#. (ssan4, 9a$tas),
ratio,
intellect$4, intelli4entia, a-eH nentis. )a i#. inter&iene en la (ec($ra de lo in1
teli4i/le, o/9eto del intellect$s. #ientras 0$s la Intelli4entia. co#-leta#ente
-$ri'oada de la6os sensi/les, ca-ta lo intellecti/i*+-
)a #is#a distincin ado-ta Boecio. )o intalle4l/ila es ol #$ndo aensi/le,
#ientras
lo intellscti/ile os Dios, las idoas, la (yle, los ^ti#eros -rinci-ios-
(="ase Co##. in Isa4.-or-(.,*,,) H$4o de !an =5ctor, en el Didasc. reas$#e esta
-ost$ra. Gil/erto de la 2orree rec$erda 0$e i.#a0inatio e intelleat$s son
lla#adas
-or #$c(os o n9nio: as5 )o (ace G$iller#o de Conc(es. )a i %la4o B! F_ r7a,-ero
in#ersa
en *` #ateria, no 1o#.D8 n$ra-
C(en$ @
IJ a0$5 tene#os al A0$inateV
con&ierte en la 1o r#a/io8 1or#ar en s5
#is#o yna re\ -ii-)./a0Oi1-#"iide l 23 el l4 3- 4i c- #
3- ti
r
$r )o c$al, en ,* (I. !ant.G.*.+) :T ri#o 0$od
cadit in i#a4inationa intellact$s
_!t BnsO
.* de .bas Aristteles sn ^e Ani#a introd$ce
la 1ainos a de'nicin de 1antas5a. l
U
ero
nara lis #edie&ales Rantas5a si4ni'ca/a
anns$a co##$nls a i#aniinat5o era la
&irt$s co0itati&a-
J, solo G$ndisal&o intenta decir: sens$s
co##$nis G &irt$s i#a4inati&a c 1antasia?-
>El^$e -esade6V &eri'car todo^
C$rti$s, Ernst Ro/ert T.Gen
E$ro-aisc(e literat$r $nd lateinisc(es 'llttelalt7P, Berna,
FranLe,*+ AW
an es-ecial c.*@,-ar.C
Un 4ran li/ro. De #o#ento slo #e &iene /ien la -a4.@@W
Tiende a de#ostrar 0$e $n conce-to de -oes5a en toda s$ Mi4niRad,
ca-acidad re&B1
ladora y -ro1$ndi6adon da la &erdad 1$e desconocida Kor los escolBsticos
#ientras
0$e est$&o &i&o en `ante y en el si4lo catorce * en esto tiene ra6nO
)n Al/erto 'ia4rio, oor s9e#-lo, el #"toda cient5'co (#od$s de'nitionis,
di&isi1
$$s, collecti&$s) se o-one al #"todo -oBtico da la Bi/lia ((istorias,
-arB/olas,
#etB1oras). El #od$s -o4tle$s co#o el #Bs d"/il de los #odos 'los'cos
>>555lHay al4o -arecido en !T, &e ri 1 icarV * V V 0
De (ec(a, C$rti$s re#ite a !T ( *,*,+ ad l)Iy a la distincin de la -oes5a
co#o
5n'#a doctrinaX (&er 'c(as)-
En s$#a, la escolBstica n$ca se (a interesado -or la -oes5a y 9a#Bs (a
-rod$cido
nin4$na -o"tica XEes cierto en c$ando a la escolBstica, -ero na en
c$anto a!
%?edie&o?V ni teor5a del arte) no es cierto ]U . #olestarse en (acer $na
est"tica
de la literat$ra y7de las artes -lBsticas sin sentido y sin o/9eti&o. t]a
condena
es sancionada en la n.l de -a%4.@@+: ?El (o#/re #oderno so/re&alora
sin #edida e!
arta -or0$e (a -erdido el sentido da la /elle6a inteli4i/le 0$e el
neo-latonis#o
y el ttlE ten5an /ien claro. !aro te a#a&l. 2$lc(tit$do ta# anti4$a at taro
no&a-
C$rti$s @
dice A4$st5n a Dios (don1,(P,@.e,C). A0$5 se (a/la de $na /elle6a
de la 0$e nada
sa/e la est"tica >E s5, Fy B?l -ro/le#a da la -articLpaceEon da la
Belle6a di&ina en
las sereaGU C$ando la escolBstica (a/la de la Belle6a, la -iBnsa
co#o $n atri/$1
to de OeO!, )a #eta15sica de lo Bello (&5ase 2lotino) y la teor5a del
arte no
tienen nada 0$e &er
*
3 X 1ea cierto, -ero !B enc$entran bn al
terreno ne$tro de $na
t'o r5a de la 1or#al I
I Atencin, esteIno es co#o BiondolilloV <o conoce ciertos
teHtos 'los'cos
re1erentes a esto, -ero sa/e )o 0$e se (ace. A re1$tar con
res-eto I
<arc, A. T.To# Gen Transe (r<
?)a #at(^de
d%o--osition en
ont(olo0is?
RB=UB
eoscolasti$$t9.
I(*+,l,-.lAJ
Art5c$lo teor"tico, -ero contiena s$4estiones $tilas5
Cl siste#a to#ista se #$e&a sn $n 9$fc9o de onasicionaa 0$e le
da &ida-
Desde la idea -ri#iti&a de ser (donde el ean5rit$ y lo real se
enc$entran sn $n
acto co4nosciti&o 0$s (aca alcan6ar a0$ella realidad Tr5#era 0$n
)os r$aera a las
do49t (asta los trascendentales &istos en #5Tt$a o-osicin:
identidad y di&ersidad,
$nidad y #$lti-licidad, contin4encia y necesidad, sor y no ser ,+
(acen
^
ni dad-
El ser en relacin con la inteli4encia co#o eH-eriencia interior es
=erdad, en
relacin con la &erdad co#o lo a-eteci/le eHterior B! Bondad:
?$ne notion synt("1
t50$e concille en elle ees di&ers as-eets et re&ele l%"tre relati1 a la
1ois a
l%intelli0enca et a la &olontB, int7ri$r et aHterlAir a l%ssnrit: c%est le
Bea$-
A la si#-le connaissance il a9o$te la co#-lai sanca vt la 9oie, to$t
cB#e il a9o$1
te a$ /ien la connaissance: il est la /onte d$ &rai, le &erit" d$
/ien8 la s-len1
de$r de to$s lee trascandenta$H re$nis D cita de V58aritain? (*WAO
)a de#ost racin contin$a si4$iendo esta l5nea da dosarrollo4
!er: *.Trascendentales
@. Analo45a co#o co#-osicin dB la #$lti-licidad en la
$nidad
)arc 2
3cto 0 potencia 4a5u( asta ter5u(si%a de -rsnet o
viceuarsa O
6or 0 esencia
7.tos predica%entos! el ser en la %edida sn 5ue lo
a#r%a%os es 8 0 lo
a#r%a%os en la %edida en 5ue 9C
6ustancias individuaci"n, ate-
*a relaci"n
:or la oposici"n 0 la co%posici"n de todos los contrarios se lle/a a
la unidad-
*o 5ue era esc(ndala para el pensa%iento, lo conduce, ;o o$stante
al siste%a-
la usar para al/unas ideas so$re los trascandantalas-
ver ta%$in las ideas so$re la ale/r(a 0tla co%placencia para al
cap(tulo so$re
la visi"n est'tica, 0 pulc+ra dicuntur /uae visa placent!
6e/ond, <osep+
=.*u.,Ciar. ,n>
?Est+'ti5ue de la la%iere et
d; l@o%$re\
Reuue
=+o%lste.A.1979,p.7AC
Bn estudio so$ra la lu& 0 la so%$ra, si $ien entendidas on
7antido f(sico.
6in
1
.referencias a la doctrina to%ista-
Ce nin/Dn inters para %(-
I<.>.Q. /a humildad cient)fica
No os de0is impresionar por e! t3tu!o de este
par7gra8o- No se trata de una dis.uisicin tica- Se
trata de mtodos de !ectura y de 8ic/as-
Haris visto en !os e0emp!os de 8ic/a .ue os /e
puesto uno en .ue yo, 0oven investigador, me ur!o de
un autor !i.uid7ndo!o con pocas pa!aras- Todav3a
estoy convencido de no /aerme e.uivocado, y en
cua!.uier caso pude permit3rme!o por.ue ! /a3a
!i.uidado en diecioc/o !3neas un tema muy importante-
>ero se trataa de un caso !3mite- En cua!.uier caso, !o
8ic/ y tuve en cuenta su opinin- ? todo esto no s!o
por.ue /aya .ue registrar todas !as opiniones emitidas
sore nuestro tema, sino tamin por.ue no he dicho
%ue las me&ores ideas vengan de los autores mayores.
? a/ora os contar !a /istoria de! aate 'a!!et-
>ara entender ien !a /istoria tendr3a .ue e2p!icaros
cu7! era e! pro!ema de mi tesis y cu7! e! esco!!o
interpretativo en .ue !!evaa casi un a;o enca!!ado-
Como e! pro!ema no puede interesar a todos, digamos
sucintamente .ue para !a esttica contempor7nea e!
momento de !a percepcin de !o e!!o es por !o genera!
un momento intuitivo, pero en Santo Tom7s !a
categor3a de !a intuicin no e2iste- Muc/os intrpretes
contempor7neos se /an es8or9ado por demostrar .ue
de a!gDn modo Santo Tom7s /a3a /a!ado de
intuicin, !o cua! era /acer!e vio!encia- >or otra parte,
en e! A.uinate e! momento de !a percepcin de !os
o0etos era tan r7pido e instant7neo .ue no e2p!icaa
e! goce de !as cua!idades estticas, .ue son muy
comp!e0as, 0uegos de proporciones, re!aciones entre !a
sustancia de !a cosa y e! modo en .ue organi9a !a
materia, etc- "a so!ucin estaa :y !!egu a e!!a un mes
antes de terminar !a tesis< en e! descurimiento de .ue
!a contemp!acin esttica correspond3a a! acto, muc/o
m7s comp!e0o, de! &uicio. >ero Santo Tom7s no dec3a
esto c!aramente- ? sin emargo, por e! modo en .ue
/a!aa de !a contemp!acin esttica era inevita!e
!!egar a ta! conc!usin- >ero !a 8ina!idad de una
Ds.ueda interpretativa
muc/as veces es precisamente esta4 /acer decir
e2p!3citamente a un autor !o .ue no /a dic/o y .ue no
pod3a de0ar de decir si se !e p!anteara !a pregunta- En
otros trminos, mostrar .ue con8rontando varias
a8irmaciones, en !os trminos de! pensamiento
estudiado dee resu!tar ta! respuesta- E! autor .ui97 no
!o /a dic/o por.ue !e parec3a ovio o por.ue @como
en e! caso de Santo Tom7s@ nunca /a3a considerado
org7nicamente e! pro!ema esttico, sino .ue /a!aa
siempre de ! en incisos, considerando .ue era un
asunto no pro!em7tico-
As3 pues, yo ten3a un pro!ema- ? ninguno de !os
autores .ue !e3a me ayudaa a reso!ver!o :y si en mi
tesis /a3a a!go origina! era precisamente a.ue!
p!anteamiento con !a respuesta .ue /a3a de !!egar de
8uera<- ? mientras /uroneaa acongo0ado uscando
te2tos .ue me ayudaran, un d3a encontr en un !irero
de vie0o de >ar3s un !irito .ue rae atra0o en principio
por su /ermosa encuademacin- "o aro y me
encuentro con .ue es ora de un ta! aate 'a!!et,
/=ide du 6eau dans la philosophie de 'aint 3homas
d=4%uin :"ovaina, ,WWL<- No !o /a3a encontrado en
ninguna i!iogra83a- Era ora de un autor menor de!
sig!o pasado- Natura!mente, !o compro :adem7s me
sa!i arato<, me pongo a !eer!o y me doy cuenta de
.ue e! aate 'a!!et era un pore /omre .ue repet3a
ideas reciidas y .ue no /a3a descuierto nada nuevo-
Si segu3 !eyndo!o no 8ue por 5/umi!dad cient38ica6
:todav3a no !a conoc3a, !a aprend3 !eyendo a.ue! !iro,
e! aate 'a!!et 8ue mi gran maestro<, sino por pura
ostinacin y para recuperar e! dinero .ue /a3a
gastado- Sigo ade!ante y en un momento dado, casi
entre parntesis, e2presada proa!emente por
descuido, sin .ue e! aate se diera cuenta de! a!cance
de su a8irmacin, encuentro una re8erencia a !a teor3a
de! 0uicio en cone2in con !a de !a e!!e9a- ]Bu
i!uminacin^ ]Ha3a encontrado !a c!ave^ ? me !a
/a3a proporcionado e! pore aate 'a!!et- E! /a3a
muerto /ac3a cien a;os, nadie se ocupaa ya de !, y
sin emargo ten3a a!go .ue ense;ar a .uien se pusiera
a escuc/ar!e-
Esto es !a /umi!dad cient38ica- Cua!.uiera puede
ense;arnos a!go- A !o me0or nosotros mismos somos
tan arro0ados .ue conseguimos .ue nos ense;e a!go
a!guien .ue era menos arro0ado .ue nosotros- ?
tamin e! .ue no nos pare9ca muy arro0ado tiene
arro0os escondidos- Adem7s, e! .ue no es arro0ado para
uno puede ser!o para otro- "as ra9ones son muc/as- E!
/ec/o es .ue /ay .ue escuc/ar con respeto a
cua!.uiera sin por e!!o e2imirnos de pronunciar 0uicios
de va!or= o de saer .ue a.ue! autor piensa de modo
muy distinto a! nuestro, .ue ideo!gicamente est7 muy
!e0os de nosotros- >ero tamin e! m7s 8ero9 de !os
adversarios puede sugerirnos ideas- &epende de!
tiempo, de !a estacin, de !a /ora de! d3a- A !o me0or,
de /aer !e3do a! aate 'a!!et un a;o antes, no /uiera
cogido !a sugerencia- ? .uin sae cu7ntos m7s
/7i!es .ue yo !e /a3an !e3do sin encontrar nada
interesante- >ero a.ue! episodio me /a ense;ado .ue si
se .uiere investigar no /ay .ue despreciar ninguna
8uente, y esto por principio- Esto es !o .ue yo !!amo
/umi!dad cient38ica- Bui97 sea una de8inicin /ipcrita
por ce!ar muc/o orgu!!o, pero no p!anteis pro!emas
mora!es4 sea orgu!!o o /umi!dad, practicad!a-
V. LA REDACCI-N
V.#. /A qu!n e ha$#a2
GA .uin se /a!a cuando se escrie una tesisH GA!
ponenteH GA todos !os estudiantes o estudiosos .ue
!uego tendr7n ocasin de consu!tar!aH GA! vasto
pD!ico de !os no especia!istasH GHay .ue p!antear!a
como un !iro .ue ir7 a parar a manos de mi!es de
personas o como una comunicacin erudita a una
academia cient38icaH
Son pro!emas importantes por.ue est7n re!aciona1
dos no s!o con !a 8orma narrativa .ue daris a vuestro
traa0o, sino tamin con e! nive! de c!aridad interna
.ue .uer7is a;adir-
>ara empe9ar e!iminemos un e.u3voco- E2iste !a
creencia de .ue un te2to de divu!gacin donde !as
cosas son e2p!icadas de manera .ue todos !as
comprendan, re.uiere menos /ai!idad .ue una
comunicacin cient38ica especia!i9ada .ue, por e!
contrario, se e2presa a travs de 8rmu!as
comprensi!es s!o para unos pocos privi!egiados-
Esto no es tota!mente cierto- Es verdad .ue e! descu1
rimiento de !a ecuacin de Einstein Edmc
A
/a supuesto
muc/o m7s ta!ento .ue cua!.uier ri!!ante manua! de 83sica- Sin emargo, norma!mente,
!os te2tos .ue no e2p!ican tran.ui!amente !os trminos .ue uti!i9an :y proceden por
r7pidos gui;os de o0o< /acen pensar en autores muc/o m7s inseguros aue a.ue!!os en
.ue e! autor e2p!icita cada re8erencia o cada pasa0e- Si !eis a
!os grandes cient38icos o a !os grandes cr3ticos veris
.ue, sa!vo pocas e2cepciones, son siempre c!ar3simos
y no se avergQen9an de e2p!icar ien !as cosas-
&ec3amos antes .ue una tesis es un traa0o .ue, por
motivos ocasiona!es, se dirige Dnicamente a! ponente y
dem7s miemros de! triuna! pero .ue, en rea!idad, se
supone es !e3do y consu!tado por muc/os otros, inc!uso
por estudiosos no versados directamente en a.ue!!a
discip!ina-
>or este motivo, en una tesis de 8i!oso83a no ser7
evidentemente necesario empe9ar e2p!icando .u es !a
8i!oso83a, ni en una tesis de vu!cano!og3a e2p!icar .u
son !os vo!canes, pero inmediatamente por dea0o de
este nive! de oviedad, siempre estar7 ien
proporcionar a! !ector todas !as in8ormaciones
necesarias-
Ante todo, se definen los trminos %ue se utili7an, a
no ser .ue se trate de trminos aproados e
indiscutidos de !a discip!ina en cuestin- En una tesis
de !gica 8orma! no /ace 8a!ta de8inir un trmino como
5imp!icacin6 :en camio en una tesis sore !a
imp!icacin estricta de "eXis /ar7 .ue de8inir !a
di8erencia entre !a imp!icacin materia! y !a
imp!icacin estricta<- En una tesis de !ingQ3stica no
/ace 8a!ta de8inir !a nocin de 8onema :en camio,
/ar7 .ue /acer!o si e! tema de !a tesis es !a de8inicin
de! 8onema en OaVoson<- Sin emargo, si en esta
misma tesis de !ingQ3stica se usa !a pa!ara 5signo6, no
estar3a de m7s de8inir!a puesto .ue se da e! caso de .ue
en di8erentes autores se re8iere a va!ores di8erentes- As3
pues, como reg!a genera!4 definir todos los trminos
tcnicos usados como categor)as claves de nuestro
ra7onamiento.
En segundo !ugar, no /ay por .u suponer .ue e!
!ector /aya /ec/o e! mismo traa0o .ue nosotros- Si
/emos /ec/o una tesis sore Cavour, es posi!e .ue
tamin e! !ector sepa .uin es Cavour, pero si !a
/emos /ec/o sore Re!ice Cava!!otti, no estar7 de m7s
recordar, aun.ue s!o sea someramente, cu7ndo vivi,
cu7ndo naci y cmo muri- Tengo a !a vista mientras
escrio dos tesis de una 8acu!tad de !etras, una sore
Miovan $attista Andreini y otra sore >ierre %mond
de Sainte1A!ine- >odr3a 0urar .ue reuniendo a cien
pro8esores universitarios, aun.ue todos 8ueran de
8i!oso83a y !etras, s!o un pe.ue;o porcenta0e tendr3a
ideas c!aras sore estos dos autores menores- A/ora
ien, !a primera tesis comien9a :ma!< por4
"a /istoria de !os estudios sore Miovan $attista Andreini se inicia con
un cat7!ogo de sus oras /ec/o por "eone A!!aci, te!ogo y erudito de
origen griego :Bu3os ,FWI1%oma ,IIJ< .ue contriuy a !a /istoria de!
teatro--- etc-
&aros cuenta de! 8astidio de .uien se ve in8ormado
de manera tan precisa sore A!!acci, .ue estudi a
Andreini, y no sore Andreini- >ero @puede decir e!
autor@, ]Andreini es e! /roe de mi tesis^
>recisamente, y si es tu /roe apresDrate a /acer!o
8ami!iar a cua!.uiera .ue ara tu tesis, no con83es en e!
/ec/o de .ue e! ponente sae .uin es- No /as escrito
una carta privada a! ponente, /as escrito en potencia
un !iro dirigido a !a /umanidad-
"a segunda tesis empie9a, m7s acertadamente, por4
E! o0eto de nuestra investigacin es un te2to aparecido en Rrancia en
,LEL, escrito por un autor .ue /a de0ado muy poco rastro de s3- >ierre
%mond de Sainte1A!ine---
despus de !o cua! se procede a e2p!icar de .u te2to
se trata y cu7! es su importancia- Este me parece un
inicio correcto- S .ue Sainte1A!ine vivi en e!
diecioc/o y .ue, si tengo una vaga idea sore !, estoy
0usti8icado por e! /ec/o de .ue de0 poco rastro-
V.". C&'o e ha$#a.
Una ve9 .ue se /a decidido a %uin se escrie :a !a
/umanidad, no a! director de !a tesis< es preciso decidir
c#mo se escrie- ? ste es un pro!ema muy di83ci!4 si
/uiera una reg!amentacin e2/austiva, todos
ser3amos grandes escritores- Os puedo recomendar
escriir !a tesis muc/as veces, o escriir otra cosa
antes de emprender !a tesis, por.ue escriir es tamin
una cuestin de entrenamiento- En todo caso, cae dar
a!gunos conse0os muy genera!es-
No seis *roust. No /ag7is per3odos !argos- Si no
!o podis evitar, /aced!o, pero desmenu9ad!os despus-
No teng7is miedo de repetir dos veces e! tema, evitad
e! e2ceso de pronomres o suordinadas- No escri7is4
E! pianista Nittgenstein, .ue era /ermano de! conocido 8i!so8o .ue
escrii e! 3ractatus /ogico-*hilosophicus .ue muc/os consideran /oy
gu3a de !a 8i!oso83a contempor7nea, tuvo !a dic/a de .ue %ave! escriiera
para ! e! concierto para !a mano i9.uierda, puesto .ue /a3a perdido !a
derec/a en !a guerra-
si acaso, escriid4
E! pianista Nittgenstein era /ermano de! 8i!so8o "udXig- Como estaa
muti!ado de !a mano derec/a, %ave! escrii para ! e! concierto para !a
mano i9.uierda-
O si no4
E! pianista Nittgenstein era /ermano de! 8i!so8o autor de! c!ere 3rac-
latus. E! pianista Nittgenstein perdi !a mano derec/a- >or eso, %ave! !e
escrii un concierto para !a mano i9.uierda-
No escri7is4
E! escritor ir!ands renunci a !a 8ami!ia, a !a patria y a !a ig!esia y se
mantuvo 8ie! a su propsito- No por esto puede decirse .ue 8uera un
escritor comprometido aun.ue a!guno /aya /a!ado re8irindose a ! de
tendencias 8aianas y 5socia!istas6- Cuando esta!!a !a segunda guerra
mundia! tiende a ignorar de!ieradamente e! drama .ue convu!siona a
Europa y s!o estaa preocupado por !a pu!icacin de su D!tima ora-
Si acaso, escriid4
Ooyce renunci a !a 8ami!ia, a !a patria y a !a ig!esia- ? se mantuvo 8ie! a
su propsito- &esde !uego, no puede decirse .ue Ooyce 8uera un escritor
5comprometido6 inc!uso si a!guno /a .uerido ver un Ooyce 8aiano y
5socia!ista6- Cuando esta!!a !a segunda guerra mundia!, Ooyce tiende a
ignorar de!ieradamente e! drama .ue convu!siona a Europa- Ooyce s!o
estaa preocupado por !a pu!icacin de! .mnegans SaEe.
>or 8avor, no escri7is, aun.ue pare9ca m7s 5!ite1
rario64
Cuando StocV/ausen /a!a de 5grupos6 no se re8iere a !a serie de
Sc/oenerg, ni si.uiera a !a de Neern- E! mDsico a!em7n, p!anteada !a
e2igencia de no repetir ninguna de !as doce notas antes de .ue !a serie
/aya acaado, no aceptar3a- Es !a nocin misma de 5c!uster6, .ue es
menos e2igente estructura!mente .ue !a de serie- >or otra parte, ni
si.uiera Neern segu3a !os r3gidos principios de! autor de! 'uperviviente
de <arsovia. A/ora ien, e! autor de +antra va m7s !e0os- En cuanto a!
primero, es preciso distinguir entre !as di8erentes 8ases de su ora- "o
dice tamin $erio4 no se puede considerar a este autor como un
seria!ista dogm7tico-
Estaris de acuerdo en .ue !!egados a cierto punto ya no
se sae de %uin se /a!a- ? de8inir a un autor por medio de
una de sus oras no es !gicamente correcto- Es cierto .ue
!os cr3ticos, por no decir Man9oni :y por temor a repetir
demasiadas veces e! nomre, cosa, a! parecer,
desaconse0ada por !os manua!es de! ien escriir< dicen 5e!
autor de /os novios0. >ero e! autor de /os novios no es e!
persona0e iogr78ico Man9oni en su tota!idad4 tanto es as3
.ue en cierto conte2to podremos decir .ue e2iste una
di8erencia sensi!e entre e! autor de /os novios y e! autor de
4delchi, inc!uso si iogr78ica y anagr78icamente /a!ando
se trata siempre de! mismo persona0e- >or !o cua! yo
escriir3a de nuevo e! 8ragmento antes citado de esta
manera4
Cuando StocV/ausen /a!a de 5grupos6 no se re8iere a !a serie de
Sc/oenerg, ni si.uiera a !a de Neern- StocV/ausen, p!anteada !a e2i1
gencia de no repetir ninguna de !as doce notas antes de .ue !a serie /aya
acaado, no aceptar3a- Es !a nocin misma de 5c!uster6, estructura!1
mente menos e2igente .ue !a de serie- >or otra parte, ni si.uiera Neern
segu3a !os r3gidos principios de Sc/oenerg- A/ora ien, StocV/ausen va
m7s !e0os- En cuanto a Neern, es preciso distinguir entre !as di8erentes
8ases de su ora- Inc!uso $erio a8irma .ue no se puede considerar a
Neern como un seria!ista dogm7tico-
No seis e. e. cummings @ Cumings era un poeta ame1
ricano .ue 8irmaa con !as inicia!es minDscu!as- Natura!1
mente usaa !as comas y !os puntos con muc/a parsimonia
y espaciaa !os versos= en suma, /ac3a todas !as cosas .ue
un poeta de vanguardia puede /acer y /ace !a mar de ien-
>ero vosotros no sois poetas de vanguardia- Ni si.uiera si
vuestra tesis versa sore !a poes3a de vanguardia- Si /acis
una tesis sore Caravaggio, Gos ponis a pintarH ? si /acis
una tesis sore e! esti!o de !os 8uturis
tas, no !a escri3s como un 8uturista- Es una
recomendacin importante por.ue actua!mente
muc/os tienden a /acer tesis 5de ruptura6 en !as cua!es
no se respetan !as reg!as de! ra9onamiento cr3tico- E!
!engua0e de !a tesis es un metalengua&e, es decir, un
!engua0e .ue /a!a de otros !engua0es- Un psi.uiatra
.ue descrie a !os en8ermos menta!es no se e2presa
como un en8ermo menta!- No digo .ue no sea correcto
e2presarse como !os !!amados en8ermos menta!es-
>odis estar convencidos @y raciona!mente@ de .ue
son !os Dnicos .ue se e2presan como es deido- >ero
!!egados a este punto tenis dos a!ternativas4 o no
/acis una tesis y mani8est7is vuestro deseo de ruptura
renunciando a! doctorado y yendo a tocar !a guitarra, o
/acis !a tesis y, en ta! caso, tenis .ue e2p!icar a todos
por .u e! !engua0e de !os en8ermos menta!es no es un
!engua0e 5de !ocos6, y para /acer!o us7is un
meta!engua0e cr3tico comprensi!e para todo e! mundo-
E! seudo1poeta .ue /ace una tesis en verso es un pore
dia!o :y, proa!emente, un ma! poeta<- &e &ante a
E!iot y de E!iot a Sanguineti !os poetas de vanguardia,
cuando .uieren /a!ar de su poes3a, escrien en prosa
y con c!aridad- ? cuando Mar2 .uer3a /a!ar de !os
oreros no escri3a como un orero de su poca, sino
como un 8i!so8o- "uego, cuando escrii con Enge!s
e! +anifiesto de ,WEW, uti!i9 un esti!o period3stico,
!igero, muy e8ica9 y provocativo- >ero no es e! esti!o
de! 9apital, .ue se dirige a !os economistas y a !os
po!3ticos- No dig7is .ue !a vio!encia potica os 5dicta
desde dentro6 y no podis someter!a a !as e2igencias
de! montono y vu!gar meta!engua0e de !a cr3tica-
GSois poetasH No os doctoris- Monta!e no est7
doctorado y no por eso de0a de ser un gran poeta-
Madda :doctor en ingenier3a< escri3a como escri3a,
todo dia!ectismos y rupturas esti!3sticas, pero cuando
tuvo .ue e!aorar un dec7!ogo para !os redactores de !a
radio escrii un gustoso, agudo y c!aro 8ormu!ario
con una prosa senci!!a y comprensi!e para todos- ?
cuando Monta!e escrie un art3cu!o cr3tico !o /ace de
modo .ue todos !o entiendan, inc!uso !os .ue no
comprenden su poes3a-
<olved a menudo al principio. Cuando es necesario,
cuando e! te2to e2ige un descanso o una
rememoracin= de todos modos, cuanto m7s a menudo
!o /ag7is, tanto me0or-
Escribid todo lo %ue se os pase por la cabe7a pero s#lo
durante la primera redacci#n. &espus notaris .ue os /a1
is de0ado arrastrar por e! n8asis .ue os /a a!e0ado
de! centro de vuestro tema- Entonces .uitaris !as
partes entre parntesis y !as divagaciones y !as
pondris en nota o en apndice :vase<- "a tesis sirve
para demostrar una /iptesis .ue /ais e!aorado a!
principio, no para mostrar .ue !o sais todo-
Jtili7ad al ponente como cone&o de indias. Hais de
actuar de manera .ue e! ponente !ea !os primeros
cap3tu!os :y !uego, poco a poco, todo e! resto< con
muc/o anticipo sore !a 8ec/a de presentacin- Sus
reacciones os podr7n servir- Si e! director est7 ocupado
:o es pere9oso<, uti!i9ad un amigo- 'eri8icad si
entienden !o .ue /ais escrito- No 0uguis a! genio
so!itario-
No os obstinis en empe7ar por el primer cap)tulo. Si,
por e! contrario, est7is m7s preparados y
documentados sore e! cap3tu!o cuarto, empe9ad por
ste, con !a so!tura de! .ue ya /a puesto a punto !os
cap3tu!os precedentes- Esto os dar7 7nimos-
Natura!mente, tendris un punto de re8erencia4 e!
3ndice como /iptesis .ue os guiar7 desde e! principio-
No usis puntos suspensivos ni e(clamaciones, no e(pli-
%uis las iron)as. Se puede usar un !engua0e
aso!utamente referencial o un !engua0e figurado. >or
!engua0e re8erencia! entiendo un !engua0e en e! .ue
cada cosa es !!amada por su nomre m7s comDn,
reconocido por todos, .ue no se presta a e.u3vocos-
5E! aparato de te!evisin6 indica de manera re8erencia!
!o mismo .ue 5 "a pe.ue;a panta!!a 6 indica de modo
8igurado- Este e0emp!o muestra .ue tamin en una
comunicacin 5cotidiana6 se puede uti!i9ar un
!engua0e parcia!mente 8igurado- &e un ensayo cr3tico,
un te2to cient38ico, cae esperar .ue estn escritos en
!engua0e re8erencia! :con todos !os trminos ien
de8inidos y un3vocos<, pero tamin puede resu!tar Dti!
usar una met78ora, una iron3a, una !itote- He a.u3 un
te2to re8erencia!
seguido de su transcripcin en trminos
soporta!emente 8igurados4
<ersi#n referencial. Urasnapo!sVy no es un intrprete muy agudo de !a
ora de &anie!i- Su interpretacin e2trae de! te2to de! autor cosas .ue e!
autor proa!emente no .uer3a decir- A propsito de! verso 5y por !a
noc/e mirar !as nues6, %it9 !o considera una anotacin paisa03stica
norma!, mientras .ue Urasnapo!sVy ve en ! una e2presin sim!ica
.ue a!ude a !a actividad potica- No /ay .ue 8iarse de !a agude9a cr3tica
de %it9, pero de! mismo modo /ay .ue descon8iar de Urasnapo!sVy-
Hi!ton oserva .ue 5si %it9 parece un 8o!!eto tur3stico, Urasnapo!sVy
parece un sermn de cuaresma6- ? a;ade4 5%ea!mente, dos cr3ticos
per8ectos6-
<ersi#n figurada. No estamos convencidos de .ue Urasnapo!sVy sea e!
intrprete m7s agudo de &anie!i- A! !eer a su autor, a.ue! da !a impre1
sin de .uerer uscar tres pies a! gato- A propsito de! verso 5y por !a
noc/e mirar !as nues6, %it9 !o considera una anotacin paisa03stica
norma! mientras .ue Urasnapo!sVy pu!sa !a tec!a sim!ica y ve en !
una a!usin a !a actividad potica- No es .ue %it9 sea un prodigio de
penetracin cr3tica, pero tamin Urasnapo!sVy se pi!!a !os dedos- Como
oserva Hi!ton, si %it9 parece un 8o!!eto tur3stico, Urasnapo!sVy parece
un sermn de cuaresma4 dos mode!os de per8eccin cr3tica-
Haris visto .ue !a versin 8igurada uti!i9a varios
arti8icios retricos- Ante todo !a litote8 decir .ue no
estamos convencidos de .ue sea un intrprete agudo
.uiere decir .ue estamos convencidos de .ue no es un
intrprete agudo- "uego /ay varias met78oras4 uscar
tres pies a! gato, pu!sar !a tec!a sim!ica- Adem7s,
decir .ue %it9 no es un prodigio de penetracin
signi8ica .ue es un modesto intrprete Wlitote. E!
recurso a! 8o!!eto tur3stico y a! sermn cuaresma! son
dos s)miles, mientras .ue !a oservacin de .ue !os dos
autores son cr3ticos per8ectos es un e0emp!o de iron)a8
se dice una cosa para signi8icar su contrario-
A/ora ien, !as 8iguras retricas o se usan o no se
usan-
Si se usan es por.ue se supone .ue nuestro !ector
est7 en
condiciones de entender!as y por.ue se cree .ue e!
tema
aparece, de esta manera, m7s incisivo y
convincente- En
ese caso, no /ay de .u avergon9arse y no hay
necesidad
de e(plicarlas. Si se supone .ue nuestro !ector es
un idiota,
no se usan 8iguras retricas, pero usar!as
e2p!ic7ndo!as es
!!amar idiota a! !ector- E! cua! se venga !!amando
idiota a! autor- A continuacin vamos a ver .u /ar3a
un escritor t3mido para neutra!i9ar y e2cusar !as 8iguras
.ue uti!i9a4
<ersi#n figurada con reservas. No estamos convencidos de .ue Urasna1
po!sVy sea e! intrprete--- m7s agudo de &anie!i- A! !eer a su autor, a.ue!
da !a impresin de--- .uerer uscar tres pies a! gato- A propsito de!
verso e y por !a noc/e mirar !as nues6, %it9 !o considera una anotacin
5paisa03stica6 norma! mientras .ue Urasnapo!sVy pu!sa--- !a tec!a sim1
!ica y ve en ! una a!usin a !a actividad potica- No es .ue %it9 sea
un--- prodigio de interpretacin cr3tica pero tamin Urasnapo!sVy--- ]se
pi!!a !os dedos^ Como oserva Hi!ton, si %it9 parece un--- 8o!!eto tur3sti1
co, Urasnapo!sVy parece un--- sermn de cuaresma, y !os de8ine :]irni 1
camente^< como dos mode!os de per8eccin cr3tica- Sin emargo, ro1
mas aparte, etc-
Estoy convencido de .ue nadie puede ser tan
inte!ectua!mente pe.ue;o urgus como para e!aorar
un 8ragmento tan entrete0ido de timideces y p!agado de
e2cusas- He e2agerado :y esta ve9 lo digo por.ue es
did7cticamente importante .ue !a parodia sea
comprendida como ta!<- >ero este tercer 8ragmento
contiene, condensados, muc/os de8ectos de! escritor
indeciso- En primer !ugar, e! uso de !os puntos
suspensivos para advertir 5]cuidado, .ue a/ora viene
una gorda^6- >ueri!- "os puntos suspensivos s!o se
usan, como veremos, dentro de una cita para se;a!ar
!os 8ragmentos omitidos, y como m(imo a! 8ina! de un
per3odo para indicar .ue una !ista no est7 terminada,
.ue todav3a /ar3a cosas .ue decir- En segundo !ugar
e! uso de signos de admiraci#n para acentuar una
a8irmacin- Est7 ma!, a! menos en un ensayo cr3tico- Si
veri8ic7is en e! !iro .ue est7is !eyendo, advertiris .ue
/e usado una o dos veces !os puntos de admiracin-
Una o dos veces es posi!e, si se trata de !evantar a!
!ector de su asiento, de surayar!e una a8irmacin
vigorosa de! tipo4 5Atencin, ]no comet7is nunca este
error^6 >ero es una uena costumre /a!ar en vo9
a0a- Si dec3s cosas importantes /ar7 m7s e8ecto- En
tercer !ugar, e! autor de! tercer 8ragmento se e2cusa por
uti!i9ar !a iron3a :.ue, adem7s, es de otro< y !a suraya-
%ea!mente, si os parece .ue !a iron3a de Hi!ton es
e2cesivamente suti! podis escriir4 5Hi!ton a8irma
con suti! iron3a .ue estamos en presencia de dos
cr3ticos per8ectos6- >ero !a iron3a dee ser
efectivamente
suti!- En e! caso citado, una ve9 .ue Hi!ton /a /a!ado
de 8o!!eto tur3stico y de sermn de cuaresma, !a iron3a
era evidente y no va!3a !a pena e2p!icar!a por !o
menudo- 'a!ga !o dic/o para e! 5romas aparte6- A
veces puede ser Dti! para camiar ruscamente e! tono
de! discurso, pero s!o cuando /ais romeado de
verdad- En e! caso .ue estamos e2aminando se
ironi9aa y se meta8ori9aa y esto no son romas, sino
arti8icios retricos muy serios-
Oservaris .ue en este !iro /e e2presado por !o
menos dos veces una parado0a y despus /e advertido
.ue se trataa de una parado0a- >ero no !o /e /ec/o
por.ue creyera .ue no !o /a3ais comprendido- "o /e
/ec/o, a! contrario, por.ue ten3a miedo de .ue
/uierais comprendido demasiado, y opinarais .ue no
/a3a .ue 8iarse de esta parado0a- >or eso insist3a en
.ue, a pesar de !a 8orma parad0ica, mi a8irmacin
conten3a una verdad importante- ? /e ac!arado ien !as
cosas por.ue ste es un !iro did7ctico en e! cua!, m7s
.ue de un onito esti!o, me preocupo de .ue todos
comprendan !o .ue .uiero decir- &e /aerse tratado de
un ensayo /uiera enunciado !a parado0a sin se;a!ar!a
despus-
,efinid siempre un trmino cuando lo introduc)s
por primera ve7- Si no sais de8inir!o, evitad!o- Si es
uno de !os trminos principa!es de vuestra tesis y no
!ogr7is de8inir!o, de0ad!o todo p!antado- Os /ais
e.uivocado de tesis :o de actividad<-
No e(pli%uis d#nde est Doma sin e(plicar despus
d#nde est 3ombuct. Me produce esca!o8r3os !eer tesis
con 8rases de! tipo4 5E! 8i!so8o pante3sta /ereo1
/o!ands Spino9a /a sido de8inido por Mu99o---6-
]A!to^ O est7is /aciendo una tesis sore Spino9a y en
ese caso vuestro !ector sae .uin es Spino9a y ya !e
/ais dic/o .ue Augusto Mu99o /a escrito un !iro
sore !, o est7is citando ocasiona!mente esta
a8irmacin en una tesis de 83sica nuc!ear y en ta! caso
no deis suponer .ue e! !ector no sepa .uin es
Spino9a pero s3 .ue sepa .uin es Mu99o- O, inc!uso,
/acis una tesis sore !a 8i!oso83a posterior a Menti!e en
Ita!ia, y todos sar7n .uin es Mu99o pero tamin
sar7n .uin es Spino9a- Tampoco dig7is en una tesis
de
/istoria4 5,T- S- E!iot, poeta ing!s6 :aparte de .ue naci en
Amrica<- Se da por descontado .ue T- S- E!iot es um1
versa!mente conocido- Como muc/o, si .ueris surayar
.ue se /a comportado como un poeta ing!s a! decir ta!
cosa, diris4 5T- S- E!iot es un poeta ing!s cuando dice
.ue---6- >ero si /acis una tesis sore E!iot tened !a /umi! 1
dad de proporcionar todos !os datos- Si no en e! te2to, a!
menos en una nota ya desde e! principio /ay .ue ser tan
/onestos y precisos como para condensar en die9 !3neas
todos !os datos iogr78icos necesarios- No es evidente .ue
e! !ector, por especia!i9ado .ue est, sepa de memoria
cu7ndo naci E!iot- %a9n de m7s cuando traa07is sore un
autor menor de! sig!o pasado- No supong7is .ue todo e!
mundo sae .uin es- &ecid r7pidamente .uin era, cmo
se sitDa y as3 sucesivamente- Inc!uso si e! autor es Mo!iere,
G.u os cuesta poner una nota con un par de 8ec/asH Nunca
se sae-
HAo o nosotrosI GEn !a tesis se deen introducir !as
opiniones persona!es en primera personaH GSe puede decir
5yo pienso .ue---6H A!gunos creen .ue es m7s /onrado
/acer!o as3 en !ugar de uti!i9ar e! plural mayesttico. No es
as3- Se dice 5nosotros6 por.ue se supone .ue a.ue!!o .ue se
a8irma puede ser compartido por !os !ectores- Escriir es un
acto socia!4 yo escrio a 8in de .ue tD .ue me !ees aceptes
a.ue!!o .ue te propongo- Como m72imo se puede intentar
evitar !os pronomres persona!es recurriendo a e2presiones
m7s impersona!es como4 5por !o tanto se puede conc!uir
.ue, !uego parece seguro .ue, a! !!egar a este punto se
podr3a decir, es posi!e .ue, de !o cua! se deduce .ue, a!
e2aminar este te2to se ve .ue6, etc- No es necesario decir
5e! art3cu!o .ue /e citado precedentemente6, tampoco 5e!
art3cu!o .ue /emos citado precedentemente6 cuando asta
con escriir 5e! art3cu!o citado precedentemente6- >ero os
dir .ue se puede escriir 5e! art3cu!o citado
precedentemente nos demuestra .ue6, pues !as e2presiones
de este gnero no imp!ican ninguna persona!i9acin de!
discurso cient38ico-
No usis nunca el art)culo delante de un nombre propio.
Una e2cepcin4 cuando e! nomre propio indica un
c!ere manua!, una ora de consu!ta o un diccionario
:5segDn e! Casares, como dice e! Mar3a Mo!iner6<-
No castellanicis nunca los nombres de los e(tran&eros.
A!gunos te2tos dicen 5Ouan >a!o Sartre6 o 5"uis Nitt1
genstein6, !o cua! es rid3cu!o- GOs imagin7is .ue un peri1
dico diga 5Enri.ue Uissinger6 o 5'a!eriano Miscard dYEs1
taing6H G? os parecer3a ien si un !iro ita!iano escriiera
5$enedetto >re9 Ma!ds6H No ostante, en a!gunos !iros
de te2to se dice 5$enito Spino9a6 en !ugar de 5$aruc/
Spino9a6- G"os israe!itas tendr3an .ue escriir 5$aruc/
>re9 Ma!ds6H Natura!mente :ver m7s aa0o<, si us7is
&urero en !ugar de &Qrer tenis .ue decir A!erto en !ugar
de A!rec/t- Hay e2cepciones consentidas, !a primera de
todas !a .ue concierne a !os nomres griegos y !atinos como
>!atn, Horacio, 'irgi!io---
9astellani7ad los apellidos e(tran&eros nicamente en
caso de tradici#n asentada. Est7n admitidos "utero, Migue!
(nge!, E! $osco, en un conte2to norma!- Ma/oma est7
siempre ien dic/o sa!vo en una tesis de 8i!o!og3a 7rae-
>ero si caste!!ani97is e! ape!!ido, caste!!ani9ad tamin e!
nomre4 4lberto &urero y 3oms Moro- Aun.ue se espera
.ue en una tesis espec38ica usis T/omas More-
V.%. La c!ta
<.K.G. 9undo y c#mo se cita8 die7 reglas
Norma!mente en una tesis se citan muc/os te2tos de
otros4 e! te2to o0eto de vuestro traa0o, !as 8uentes pri1
marias, !a !iteratura cr3tica y !as 8uentes secundarias-
As3 pues, !as citas son pr7cticamente de dos tipos4 :a< se
cita un te2to .ue despus se interpreta y :< se cita un te2to
en apoyo de !a interpretacin persona!-
Es di83ci! decir si se dee citar con aundancia o con
par.uedad- &epende de! tipo de tesis- Un an7!isis
cr3tico
de un escritor re.uiere oviamente .ue grandes
8ragmen
tos de su ora sean retranscritos y ana!i9ados- En o3ros
casos, !as citas pueden ser una mani8estacin de
desidia en cuanto .ue e! candidato no .uiere o no es
capa9 de resumir una serie cua!.uiera de datos y
pre8iere de0ar .ue se !o /aga otro-
>or !o tanto, damos die9 reg!as para !as citas-
Degla G @ "os 8ragmentos o0eto de an7!isis
interpretativo se citan con una amp!itud
ra9ona!e-
Degla > @ "os te2tos de !iteratura cr3tica se citan
s!o cuando con su autoridad corrooran o con8irman
una a8irmacin nuestra-
Estas dos reg!as imp!ican a!gunos coro!arios
ovios- En primer !ugar, si e! 8ragmento a ana!i9ar
supera !a media p7gina, eso signi8ica .ue a!go no
8unciona4 o /ais recortado una unidad de an7!isis
demasiado amp!ia, y en ese caso no !!egaris a
comentar!a punto por punto, o no est7is /a!ando de
un 8ragmento sino de un te2to entero, y en ese caso,
m7s .ue /acer un an7!isis est7is pronunciando un
0uicio g!oa!- En ta!es casos, si e! te2to es importante
pero demasiado !argo, es me0or transcriir!o en toda su
e2tensin en apndice y citar, a !o !argo de !os
cap3tu!os, Dnicamente per3odos reves-
En segundo !ugar, a! citar !iteratura cr3tica deis
estar seguros de .ue !as citas aporten a!go nuevo o
con8irmen !o .ue ya /ais dic/o con autoridad.
E0emp!o de dos citas intiles8
"as comunicaciones de masa constituyen, como dice Mc"u/an, 5uno de
!os 8enmenos centra!es de nuestro tiempo6- No /ay .ue o!vidar .ue,
s!o en nuestro pa3s, segDn Savoy, dos individuos de cada tres pasan un
tercio de !a 0ornada de!ante de! te!evisor-
GBu /ay de e.uivocado o de ingenuo en estas dos
citasH Ante todo, .ue !as comunicaciones de masa son
un 8enmeno centra! de nuestro tiempo es una
evidencia .ue cua!.uiera podr3a /aer dic/o- No se
e2c!uye .ue !o /aya dic/o tamin Mc"u/an :tampoco
!o /e comproado, me /e inventado !a cita<, pero no es
necesario re8erirse a a!guien con autoridad para
demostrar una cosa tan evidente- En segundo !ugar, es
posi!e .ue e! dato .ue transcriimos despus sore !a
audiencia te!evisiva sea e2acto, pero Savoy no
constituye autoridad :es un nomre .ue me /e
inventado<- Har3ais tenido .ue citar m7s ien una
investigacin socio!gica 8irmada por estudiosos
conocidos y respeta!es, o unos datos de! instituto
centra! de estad3stica, o !os resu!tados de vuestra
propia encuesta corroorados por cuadros en apndice-
Antes .ue citar a un Savoy cua!.uiera /uiera sido
pre8eri!e decir 5se puede suponer tran.ui!amente .ue
dos personas de cada tres, etc-6-
Degla K @ "a cita supone .ue se comparte !a idea
de! autor citado, a menos .ue e! 8ragmento vaya
precedido o seguido de e2presiones cr3ticas-
Degla Q @ En cada cita deen 8igurar c!aramente
reconoci!es e! autor y !a 8uente impresa o
manuscrita- Esta !oca!i9acin admite varios modos4
a< con !!amada y env3o a !a nota, 8orma uti!i9ada
cuando se trata de un autor nomrado por ve9
primera=
< con e! nomre de! autor y 8ec/a de pu!icacin
de !a ora entre parntesis, detr7s de !a cita :ver para
esto '-E-C-<=
c< con simp!es parntesis .ue transcrien e! nDmero
de !a p7gina si todo e! cap3tu!o o toda !a tesis versa
sore !a misma ora de! mismo autor- En e! cuadro ,F
veris cmo se puede estructurar una p7gina de una
tesis con e! t3tu!o El problema de la epifan)a en el
-*ortrait0 de&antes 5oyce0" en ! !a ora sore !a .ue
versa !a tesis, una ve9 de8inida !a edicin emp!eada y
una ve9 .ue se /a decidido uti!i9ar, por ra9ones de
comodidad, !a traduccin espa;o!a de &7maso
A!onso,
,
es citada con e! nDmero de !a p7gina entre
parntesis en e! te2to, mientras .ue !a !iteratura cr3tica
se cita en nota-
Degla N @ "as citas de !as 8uentes primarias se
/acen norma!mente re8irindose a !a edicin cr3tica o
a !a edicin m7s acreditada= es desaconse0a!e en una
tesis sore $a!9ac citar !as p7ginas de !a edicin "ivre
de >oc/e= se recurre por !o menos a !a opera omnia
de !a >!iade- >ara
,- E! autor se sirve de !a versin ita!iana de Cesare >avese-
Nosotros, de !a edicin de $i!ioteca Nueva, Madrid, ,JL,- (N. de los
3.
!os autores antiguos y c!7sicos en genera! asta con
citar par7gra8os, cap3tu!os o vers3cu!os segDn !a
costumre :ver III-A-C-<1 >ara autores contempor7neos,
si /ay m7s de una edicin, citar en !a medida de !o
posi!e de !a primera o de !a D!tima revisada y
corregida, segDn !os casos- Se cita de !a primera si !as
siguientes son meras reimpresiones y de !a D!tima si
contiene revisiones y a;adidos, si est7 puesta a! d3a- En
todo caso, /ay .ue especi8icar .ue e2isten una primera
y una ensima edicin y ac!arar de cu7! se toma !a cita
:ver para esto III-A-C-<-
Degla F @ Cuando se estudia un autor e2tran0ero,
!as citas deen ir en !a !engua origina!- Esta reg!a es
ta2ativa si se trata de oras !iterarias- En ta!es casos
puede ser m7s o menos Dti! poner detr7s entre
parntesis o en nota !a traduccin- Ateneos para esto a
!as indicaciones de! ponente- Si se trata de un autor
cuyo esti!o !iterario no ana!i97is pero en .uien tiene
cierto peso !a e2presin e2acta de! pensamiento con
todos sus matices !ingQ3sticos :por e0emp!o, e!
comentario de !os te2tos de un 8i!so8o<, ien est7
traa0ar sore e! te2to e2tran0ero origina!, pero
tamin es a!tamente aconse0a!e a;adir entre
parntesis
o en una nota !a traduccin, aparte de .ue sta
constituye tamin un e0ercicio interpretativo por
vuestra parte- Rina!mente, si se cita un autor e2tran0ero
pero simp!emente para dar una in8ormacin, unos
datos estad3sticos o /istricos, un 0uicio genera!, se
puede uti!i9ar tamin una uena traduccin caste!!ana
o, sin m7s, traducir e! 8ragmento para no someter a!
!ector a continuos sa!tos de !engua a !engua- $asta con
citar ien e! t3tu!o origina! y ac!arar .u traduccin se
usa- >or D!timo, puede ocurrir .ue se /a!e de un autor
e2tran0ero, .ue este autor sea poeta o narrador, pero
.ue sus te2tos sean e2aminados no tanto por su esti!o
como por !as ideas 8i!os8icas .ue contienen- En estos
casos tamin se puede, si !as citas son muc/as y
continuas, partir de una uena traduccin para /acer
m7s 8!uido e! ra9onamiento, insertando Dnicamente
reves 8ragmentos del original cuando se .uiere
surayar e! uso reve!ador de cierto trmino- Es e! caso
de! e0emp!o de Ooyce :cuadro ,F<- 'er tamin e!
punto :c<, reg!a E-
Degla M @ E! env3o a! autor y a !a ora tiene .ue
ser claro. >ara comprender !o .ue estamos diciendo,
va!ga e! siguiente e0emp!o :incorrecto<4
Estamos de acuerdo con 'as.ue9 cuando sostiene .ue 5e! pro!ema .ue
e2aminamos est7 !e0os de ser resue!to6
,
y, a pesar de !a conocida opinin
de $raun,
A
para .uien 5!as cosas /an .uedado de8initivamente c!aras en
!o .ue respecta a este vie0o pro!ema6, estamos de acuerdo con nuestro
autor en .ue 5.ueda muc/o camino por recorrer antes de a!can9ar un
nive! de conocimiento su8iciente6-
"a primera cita es verdaderamente de 'as.ue9 y !a
segunda de $raun, pero G!a tercera es rea!mente de
'as.ue9, como e! conte2to nos de0a suponerH ?
teniendo en cuenta .ue en !a nota , /a3amos se;a!ado
!a primera cita de 'as.ue9 en !a p7gina ,IK de su ora,
Gtenemos .ue suponer .ue !a tercera cita proviene de
!a misma p7gina de! mismo !iroH G? si !a tercera cita
8uese de $raunH He a.u3 cmo ten3a .ue /aer sido
redactado este 8ragmento4
Estamos de acuerdo con 'as.ue9 cuando sostiene .ue 5e! pro!ema .ue
e2aminamos est7 !e0os de ser resue!to6
C
y, a pesar de !a conocida opinin
de $raun, para .uien 5!as cosas /an .uedado de8initivamente c!aras en !o
.ue respecta a este vie0o pro!ema6,
E
estamos de acuerdo con nuestro
autor en .ue 5.ueda muc/o camino por recorrer antes de a!can9ar un
nive! de conocimiento su8iciente6-
F
Haris notado .ue en !a nota F /emos puesto4 'as1
.ue9, op- cit-, p- ,I,- Si !a 8rase /uiera estado en !a
misma p7gina ,IK, /ar3amos podido poner4 'as.ue9,
ibidem. Sin emargo, /uiera sido pe!igroso poner
5iidem6 sin especi8icar 5'as.ue96- Esto /ar3a
signi8icado .ue !a 8rase se encuentra en !a p7gina CEF
de! !iro de $raun citado inmediatamente antes-
-Ibidem0, por !o tanto, signi8ica 5en e! mismo !ugar6 y
se usa s!o cuando se .uiere repetir punto por punto !a
cita de !a nota prece
, %oerto 'as.ue9, .u77y 9oncepts, "ondres, Racr, ,JLI, p7g-
,IK-
A %ic/ard $raun, /ogiE und ErEenntnis, Munic/, RinV, ,JIW,
p7g-
CEF-
, %oerto 'as.ue9, .u77y 9oncepts, "ondres, Raer, ,JLI, p7g-
,IK-
A %ic/ard $raun, /ogiE und ErEenntnis, Munic/, RinV, ,JIW-
C 'as.ue9, op- cit-, p7g- ,I,-
dente- >ero si en e! te2to, en !ugar de decir 5estamos
de acuerdo con nuestro autor6 /uisemos dic/o
5estamos de acuerdo con 'as.ue96 y !o /uisemos
transcrito de nuevo de !a p7gina ,IK, /ar3amos
podido uti!i9ar en !a nota un simp!e 5iidem6- Con una
so!a condicin4 .ue se /aya /a!ado de 'as.ue9 y de
su ora unas !3neas antes o, a! menos, en e! 7mito de
!a misma p7gina y no m7s de dos notas antes- Si, por e!
contrario, 'as.ue9 /a aparecido die9 p7ginas m7s
atr7s, es muc/o me0or repetir en !a nota !as
indicaciones por entero o, como m3nimo, 5'as.ue9,
op- cit-, p- ,IK6-
Degla O @ Cuando una cita no supera !as dos o tres
!3neas se puede insertar dentro de! p7rra8o entre
comi!!as do!es, como /ago yo a/ora citando a
Campe!! y $a!!ou, !os cua!es dicen .ue 5!as citas
directas .ue no superan !as tres !3neas mecanogra8iadas
van encerradas entre do!es comi!!as y aparecen en e!
te2to6-
,
Cuando, a! contrario, !a cita es m7s !arga, es
me0or poner!a a un espacio y con mayor margen :si !a
tesis est7 escrita a tres espacios, entonces !a cita puede
ir a dos espacios<- En este caso no son necesarias !as
comi!!as, pues tiene .ue .uedar c!aro .ue todos !os
8ragmentos con mayor margen y a un espacio son
citas, y /ay .ue tener cuidado de no usar e! mismo
sistema para nuestras oservaciones o dis.uisiciones
secundarias :.ue 8igurar7n en nota<- He a.u3 un
e0emp!o de do!e cita con margen amp!io4
A
Si una cita directa tiene una !ongitud de m7s de tres !3neas mecano1
gra8iadas se pone 8uera de! te2to en un par7gra8o o en varios par71
gra8os a un espacio--- En !a cita /ay .ue mantener !a divisin en
par7gra8os de !a 8uente origina!- "os p7rra8os .ue se suceden
directamente en !a 8uente .uedan separados por un so!o espacio, as3
como !as diversas !3neas de!
, N- M- Campe!! y S- '- $a!!ou, .onn and'tyle, $oston,
Houg/ton Mi88!in, ,JLE, p7g- EK-
A >uesto .ue !a presente p7gina va impresa :y no
mecanogra8iada<, en ve9 de un espaciado menor se usa un cuerpo
tipogr78ico menor :.ue !a m7.uina de escriir no tiene<- "a evidencia de!
cuerpo menor es ta! .ue en e! resto de! !iro no /a sido necesario sangrar
!as !3neas y /a astado con ais!ar e! !o.ue en cuerpo menor d7ndo!e una
!3nea de espacio por arria y por aa0o- A.u3 !o /emos sangrado
so!amente para reca!car !a uti!idad de este arti8icio un !a p7gina
mecanogra8iada-
par7gra8o- "os par7gra8os citados provenientes de dos 8uentes di8e1
rentes y .ue no est7n separados por un comentario se deen separar
mediante un do!e espacio-
,
"a amp!iacin de! margen se uti!i9a para indicar !as citas, especia!1
mente en una redaccin con numerosas citas de diversa !ongitud--- No
se usan comi!!as-
A
Este mtodo es muy cmodo por.ue
inmediatamente pone ante !os o0os !os te2tos citados,
permite sa!t7rse!os cuando se /ace una !ectura
transversa!, detenerse e2c!usivamente en e!!os cuando
e! !ector se interesa m7s por !os te2tos citados .ue por
nuestro comentario y, por D!timo, permite !oca!i9ar!os
inmediatamente cuando es necesario para una
consu!ta-
Degla J @ "as citas tienen .ue ser fieles. >rimero,
/ay .ue transcriir !as pa!aras ta! y como son :y a ta!
8in, siempre est7 ien, despus de redactar !a tesis,
cote0ar !as citas con e! origina!, por.ue a! copiar!as a
mano o a m7.uina se puede /aer incurrido en errores
u omisiones<- Segundo, no se puede e!iminar parte de!
te2to sin se;a!ar!o4 esta se!al de e!ipsis se e8ectDa
mediante !a insercin de tres puntos suspensivos .ue
corresponden a !a parte omitida- Tercero, no se dee
interpo!ar= todos nuestros comentarios, ac!araciones,
especi8icaciones, tienen .ue aparecer entre parntesis
cuadrados o corchetes. Inc!uso !os surayados .ue no son
de! autor sino nuestros, tienen .ue ser se;a!ados- >or
e0emp!o4 en e! te2to citado dentro de! otro se sugieren
reg!as !igeramente di8erentes de !as .ue yo uso para
interpo!ar!o= esto nos sirve para comprender cmo
tamin !os criterios pueden ser de di8erente tipo,
siempre .ue su adopcin sea constante y co/erente4
&entro de !a cita--- pueden aparecer a!gunos pro!emas--- Cuando en !a
transcripcin se omite una parte de! te2to, se se;a!ar7 insertando tres
puntos entre corc/etes fnosotros, en camio, /a3amos sugerido simp!e1
mente tres puntos, sin parntesisP--- En camio, cuando se a;aden unas
pa!aras para !a comprensin de! te2to transcrito, stas se insertar7n entre
parntesis cuadrados fno o!videmos .ue estos autores se re8ieren a !as
tesis de !iteratura 8rancesa, donde a veces puede ser necesario inter
, Campe!! y $a!!ou, op- cit-, p7g- EK-
A >- M- *er!n, 4n Xnde( toEnglish, E-
a
ed-, C/icago, Scutt
Roresman and Co-, ,JFJ, p7g- CCW-
po!ar una pa!ara .ue 8a!taa en e! manuscrito origina! pero cuya pre1
sencia es presentida por e! 8i!!ogoP-
Se recuerda !a necesidad de evitar !os errores de 8rancs y de escribir un
castellano correcto y claro fe! surayado es nuestroP-Y
Si e! autor .ue cit7is, aun.ue digno de mencin,
incurre en un error patente de esti!o o in8ormacin,
tenis .ue respetar su error pero se;a!7rse!o a! !ector a!
menos con unos corc/etes de este tipo4 fsicP- >or !o
tanto diris .ue Savoy a8irma .ue 5en ,WAK fsicP,
despus de !a muerte de $onaparte, !a situacin
europea era turia, !!ena de somras y de !uces6-
A/ora ien, yo de vosotros perder3a de vista a! ta!
Savoy-
Degla GP @ Citar es como aportar testigos en un
0uicio- Tenis .ue estar siempre en condiciones de
encontrar !os testimonios y de demostrar .ue son
acepta!es- >or eso !a re8erencia tiene .ue ser e(acta y
puntual :no se cita a un autor sin decir .u !iro y .u
p7gina< y verificable por todos- Entonces, G.u /ar7
.ue /acer si una in8ormacin
o un 0uicio importante provienen de una comunicacin
persona!, de una carta o de un manuscritoH Se puede
per8ectamente citar una 8rase poniendo en !a nota una
de estas e2presiones4
, Comunicacin persona! de! autor :I de 0unio de ,JLF<-
A Carta persona! de! autor :I de 0unio de ,JLF<-
C &ec!araciones registradas e! I de 0unio de ,JLF-
E- C- Smit/, /e fonti dell=Edda di 'norri, manuscrito-
F- C- Smit/, Comunicacin a! ZII Congreso de Risioterapia, manuscrito
:en v3as de pu!icacin por e! editor Mouton, "a Haya<-
Os /aris dado cuenta de .ue para !as 8uentes A, E
y F e2isten documentos .ue siempre podris e2/iir-
En camio !a 8uente C es imprecisa, pues e! trmino
5registrar6 no da a entender si se trata de una
graacin o de notas ta.uigr78icas- En cuanto a !a
8uente ,, s!o e! autor !o podr3a desmentir :y podr3a
/aerse muerto entretanto<- En estos casos e2tremos
siempre es una uena norma,
,- %- Campagno!i y A- '- $orsari, 9uida alia test di laurea in linYZ la e
letteratura &rancese, $o!onia, >atrn, ,JL,, p7g- CA-
despus de /aer dado 8orma de8initiva a !a cita,
comunic7rse!a por carta a! autor y otener de ! una
carta de respuesta en !a .ue diga .ue se reconoce en !a
idea .ue !e /ais atriuido y .ue os autori9a a usar !a
cita- Si se tratase de una in8ormacin enormemente
importante e indita :una nueva 8rmu!a, e! resu!tado
de una investigacin todav3a secreta<, /aris ien en
poner en e! apndice de !a tesis una copia de !a carta
de autori9acin- Natura!mente, a condicin de .ue e!
autor de !a in8ormacin sea una autoridad cient38ica
conocida y no un otarate cua!.uiera-
Deglas menores @ Si .ueris ser precisos, cuando
introdu9c7is una se;a! de e!ipsis :!os tres puntos
suspensivos con o sin corc/etes< actuad como sigue
con !a puntuacin4
Si omitimos una parte poco importante, --- !a e!ipsis tiene .ue seguir a !a
puntuacin de !a parte comp!eta- Si omitimos una parte centra!---, !a
e!ipsis precede a !a coma-
Cuando citis versos ateneos a !os usos de !a
!iteratura cr3tica a .ue os re8er3s- En todo caso, un so!o
verso puede ser citado en e! te2to4 5!a mocita viene de!
campo6- &os versos se pueden citar en e! te2to
separados por una arra4 5Corrientes aguas, puras,
crista!inas= T 7ro!es .ue os est7is mirando en e!!as6-
En camio, si se trata de un 8ragmento potico m7s
!argo, es me0or recurrir a! sistema de un so!o espacio y
con mayor margen4
? cuando nos casemos,
]o/, .u 8e!i9 !a vida as3^
Bue amo a !a du!ce %osie OYMrady
y %osie OYMrady me ama a m3-
>rocederis de !a misma manera si os encontr7is
con un so!o verso .ue /a de ser tema de un !argo
an7!isis sucesivo= por e0emp!o, si .ueris e2traer !os
e!ementos 8undamenta!es de !a potica de 'er!aine de!
verso
&e !a musi.ue avan! toute c/ose
En estos casos, os dir .ue no es necesario surayar
e! verso aun.ue se trate de una 8rase en !engua
e2tran0era- Especia!mente si !a tesis versa sore
'er!aine= si no, acaar3ais con un centenar de p7ginas
surayadas- Sin emargo, escriiris4
&e !a musi.ue avant toute c/ose
et pour cela prfre l=impair
p!us vague et p!us so!u!e dans !Yair sans
r3en en !ui .ui pese et .ui pose---
especi8icando 5e! surayado es nuestro6 si e! meo!!o
de vuestro an7!isis es !a nocin de 5disparidad6-
CUA&%O ,F
EOEM>"O &E AN("ISIS CONTINUO &E
UN MISMO TEZTO
E! te2to de El artista adolescente est7 p!agado de esos momentos de
2tasis .ue ya en 'tephen $ero se /a3an de8inido como epi87nicos4
$ri!!o y tem!or, tem!or y 8!u0o, !u9 en aurora, 8!or .ue se are, manaa
continuamente de s3 mismo en una sucesin inde8inida, /asta !a p!enitud neta de!
ro0o, /asta e! desvanecimiento de una rosa p7!ida, /o0a a /o0a y onda de !u9 a onda
de !u9, para inundar e! cie!o todo de sus du!ces tornaso!es, a cada mati9 m7s
densos, a cada o!eada m7s oscuros :p7g- ,LE<-
Se aprecia r7pidamente .ue tamin !a visin 5sumarina6 se convierte
de inmediato en una visin de !!ama, donde preva!ecen tonos rosas y
sensaciones de 8u!gor- Bui97s e! te2to origina! restituye me0or este
tr7nsito, con e2presiones como 5a raVin !ig/t6 o 5vvave o8 !ig/t y
Xane o8 !ig/t6 y 5so8t 8!as/es6- A/ora saemos .ue en El artista
adolescente !as met78oras de! 8uego acuden con 8recuencia, !a pa!ara
58uego6 aparece por !o menos FJ veces y !as diversas variaciones de
5!!ama6 aparecen CF veces-
,
As3 .ue podemos decir .ue !a e2periencia de
!a epi8an3a se asocia a !a de! 8uego, !o cua! nos suministra una c!ave para
investigar !as re!aciones entre e! primer Ooyce y e! &YAnnun9io de TT
fuoco. 'ase este 8ragmento4
GK era .ue, siendo tan di! su vista como t3mida su imaginacin, sacaa menos
p!acer de! re8ractarse de! ri!!ante mundo sensi!e a travs de un !engua0e
po!icromado y rico en sugerencias--- :p7g- ,IW<-
donde resu!ta desconcertante !a seme0an9a con un 8ragmento de TT fuoco
de &YAnnun9io .ue dice4
atra3da /acia a.ue!!a atms8era brillante como el entorno de una
fragua...
,- "- HancocV, 4 Sord Inde( lo 5. 5ovce=s *ortrait of the 4nist, Caronda!e,
Sout/ern I!!inois Universitv >ress, ,JLI-
<.K.>. 9itas, parfrasis y plagio
A! /acer una 8ic/a de !ectura resum3s en varios
puntos e! autor .ue os interesa= es decir, /acis una
par78rasis y repet3s con pa!aras e! pensamiento de!
autor- En otros casos transcri3s 8ragmentos enteros
entre comi!!as-
"uego, cuando pas7is a redactar !a tesis, ya no
tenis e! te2to a !a vista y os !imit7is a copiar
8ragmentos enteros de vuestra 8ic/a- Entonces, tenis
.ue estar seguros de .ue !os 8ragmentos .ue copi7is
son verdaderamente par78rasis y no citas sin comillas.
En caso contrario cometer3ais un plagio.
Esta 8orma de p!agio es astante comDn en !as tesis-
E! estudiante se .ueda con !a conciencia tran.ui!a
por.ue antes o despus dice, en una nota a pie de
p7gina, .ue se est7 re8iriendo a ese autor determinado-
>ero pongamos por caso .ue e! !ector advierte .ue !a
p7gina no est7 para8raseando e! te2to origina!, sino .ue
!o est7 copiando sin uti!i9ar !as comi!!as= se !!eva una
ma!a impresin- ? esto no concierne a! ponente, sino a
cua!.uiera .ue despus ec/e un vista9o a vuestra tesis
para pu!icar!a o para estimar vuestra competencia-
GCmo se puede estar seguro de .ue una par78rasis
no es un p!agioH Ante todo, si es muc/o m7s reve .ue
e! origina!- >ero e2isten casos en .ue e! autor dice
cosas muy sustanciosas en una 8rase o per3odo reve,
de manera .ue !a par78rasis tiene .ue ser muy !arga,
m7s !arga .ue e! 8ragmento origina!- En ta! caso no /ay
.ue preocuparse neurticamente de .ue no apare9can
!as mismas pa!aras, por.ue a veces es inevita!e o
8rancamente Dti! .ue ciertos trminos permane9can
inmuta!es- "a pruea m7s segura !a tendris cuando
se7is capaces de para8rasear e! te2to sin tener!o ante
!os o0os- Signi8icar7 .ue no s!o no !o /ais copiado,
sino .ue adem7s !o /ais comprendido-
>ara ac!arar me0or este punto transcrio a/ora @en
e! nDmero ,@ un 8ragmento de un !iro :se trata de
Norman Co/n, T fanatici dell=4pocaliss.
E! nDm- A es un e0emp!o de par78rasis ra9ona!e-
En e! nDmero C doy e! e0emp!o de parfrasis falsa
.ue constituye p!agio-
En e! nDmero E doy un e0emp!o de par78rasis igua!
a !a de! nDmero C pero donde e! p!agio es evitado
gracias a !a /onesta uti!i9acin de !as comi!!as-
, El te(to original "a !!egada de! Anticristo provoc una tensin todav3a
mayor- Meneracin tras generacin vivieron en una constante espera de! demonio
destructor cuyo reino ser3a un caos sin !ey, una edad consagrada a !a rapi;a y a!
sa.ueo, a !a tortura y a !a masacre pero tamin pre!udio de una conc!usin
deseada, !a Segunda "!egada y e! %eino de !os santos- "a gente estaa siempre
a!erta, atenta a !os 5signos6 .ue, segDn !a tradicin pro8tica, anunciar3an y
acompa;ar3an a! D!timo 5per3odo de desrdenes6= y, puesto .ue !os 5signos6
inc!u3an ma!os goernantes, discordia civi!, guerra, se.u3a, escase9, peste,
cometas, muertes imprevistas de persona0es eminentes y una creciente
depravacin genera!, no /uo ninguna di8icu!tad para descurir!os-
A Jna parfrasis correcta Co/n
,
es muy e2p!3cito sore este punto-
Eso9a !a situacin de tensin t3pica de este per3odo en .ue !a espera de!
Anticristo es a! mismo tiempo !a espera de! reino de! demonio, inspirado en e!
do!or y e! desorden y pre!udio de !a !!amada Segunda "!egada, !a >arus3a, e!
regreso de Cristo triun8ante- ? en una poca dominada por acontecimientos
!uctuosos, sa.ueos, rapi;as, escase9 y peste, a !a gente no !e 8a!taan 5signos6
correspondientes a estos s3ntomas .ue !os te2tos pro8ticos /a3an anunciado
siempre como t3picos de !a !!egada de! Anticristo-
C Jna falsa parfrasis SegDn Co/n--- fsigue una !ista de opiniones
e2presadas por e! autor en precedentes cap3tu!osP- >or otra parte, no /ay .ue
o!vidar .ue !a !!egada de! Anticristo dio !ugar a una tensin todav3a mayor- "as
generaciones viv3an en !a espera constante de! demonio destructor, cuyo reino
ser3a un caos sin !ey, una edad consagrada a !a rapi;a y a! sa.ueo, a !a tortura y a
!a masacre pero tamin a! pre!udio de !a segunda "!egada o de! %eino de !os
santos- "a gente estaa siempre a!erta, atenta a !os signos .ue, segDn !os pro8etas,
acompa;ar3an y anunciar3an e! D!timo 5per3odo de desrdenes64 y, puesto .ue
estos signos inc!u3an !os ma!os goernantes, !a discordia civi!, !a guerra, !a se.u3a,
!a escase9, !a peste y !os cometas, as3 como !as muertes imprevistas de persona0es
importantes :adem7s de una creciente depravacin genera!<, no /uo ninguna di8i1
cu!tad para descurir!os-
E Jna parfrasis casi te(tual %ue evita el plagio E! mismo Co/n, antes
citado, recuerda, por otra parte, .ue 5!a !!egada de! Anticristo provoc una tensin
todav3a mayor6- "as generaciones viv3an en constante espera de! demonio
destructor
I- N- Co/n, T Yanatici dell=4pocalis.se, Mi!7n, Comunit7, ,JIF, p7g-
,AW-
a cuyo reino seria un caos sin !ey, una edad consagrada a !a rapi;a y a!
sa.ueo, a !a tortura y a !a masacre pero tamin pre!udio de una conc!u1
sin deseada, !a Segunda "!egada y e! %eino de !os santos6- "a gente
estaa siempre a!erta y atenta a !os signos .ue, segDn !os pro8etas,
acompa;ar3an y anunciar3an e! D!timo 5per3odo de desrdenes6- A/ora
ien, apunta Co/n, como estos signos inc!u3an 5ma!os goernantes,
discordia civi!, guerra, se.u3a, escase9, peste, cometas, muertes
imprevistas de persona0es eminentes y una creciente depravacin
genera!, no /uo ninguna di8icu!tad para descurir!os6-
,
Tamin es verdad .ue si os /ais tomado e!
traa0o de /acer !a par78rasis nDmero E daa !o
mismo transcriir e! 8ragmento entero a modo de cita-
>ero para /acer esto /uiera /ec/o 8a!ta .ue en
vuestra 8ic/a de !ectura estuviese ya e! 8ragmento
transcrito 3ntegramente o .ue !a par78rasis no 8uera
dudosa- Como cuando redactis !a tesis ya no
recordaris .u /ais /ec/o en !as 8ic/as, os interesa
proceder desde a/ora con correccin- Tenis .ue estar
seguros de .ue, si en !a 8ic/a no aparecen !as comi1
!!as, !o .ue escriisteis era una par78rasis y no un
p!agio-
V.+. La nota a *!e )e *0,!na
<.Q.G. *ara %u sirven las notas
E2iste !a opinin astante e2tendida de .ue no s!o
!as tesis sino tamin !os !iros con muc/as notas son
un e0emp!o de esnoismo erudito y adem7s un intento
de ec/ar una cortina de /umo a !os o0os de! !ector-
Ciertamente, no /ay .ue descartar .ue muc/os
autores uti!icen aundantes notas para con8erir un
tono importante a su e!aoracin persona!, ni .ue
muc/os otros amontonen notas de in8ormacin no
esencia!es, a veces sa.ueadas a mansa!va de entre !a
!iteratura cr3tica e2aminada- >ero esto no .uita para
.ue !as notas, cuando son uti!i9adas en
,- Norman Co/n, T fanatici deJ=4pocalisse, Mi!7n, Comunit7, ,JIF,
p7g- ,AW- fE2iste traduccin a! caste!!ano, N- Co/n, En pos del milenio,
$arce!ona, $arra!, ,JLA, .ue por ra9ones ovias no uti!i9amos- (N. de
los 3.[
su 0usta medida, sean necesarias- Cu7! es su 0usta medida no
se puede decir, por.ue depende de! tipo de tesis- >ero
intentaremos i!ustrar !os casos en .ue !as notas son nece1
sarias y cmo se ponen-
a< /as notas sirven para indicar el origen de las citas.
Si !as 8uentes 8ueran indicadas en e! te2to, !a !ectura de !a
p7gina ser3a di8icu!tosa- Natura!mente /ay varios modos de
anotar !as re8erencias esencia!es disminuyendo e! nDmero
de notas :ver e! sistema autor18ec/a en '-E-C-<- >ero por !o
genera! !a nota sirve magn38icamente para este 8in- Cuando
se trata de una nota de re8erencia i!iogr78ica est7 ien
poner!a al pie de pgina o al final de! !iro o de! cap3tu!o,
pues as3 se puede veri8icar r7pidamente de un vista9o
a.ue!!o de .ue se /a!a-
< /as notas sirven para a!adir a un tema discutido en
el te(to otras indicaciones bibliogrficas de refuer7o8
5sore este tema ver tamin e! !iro ta!6- Aun.ue en este
caso resu!tan m7s cmodas a pie de p7gina-
c< /as notas sirven para referencias e(ternas e internas.
Tratado un tema, se puede poner en nota un 5c8r-6 :.ue
.uiere decir 5con8rntese6 y remite a otro !iro o a otro
cap3tu!o o p7rra8o de nuestro propio tratado<- "as re8eren1
cias internas se pueden tamin poner en e! te2to si son
esencia!es= sirva de e0emp!o e! !iro .ue est7is !eyendo,
donde de ve9 en cuando aparece una re8erencia a otro
par7gra8o-
d< /as notas sirven para introducir una cita de refuer7o
.ue en e! te2to estorar3a- Es decir .ue vosotros /acis una
a8irmacin en e! te2to y despus, para no perder e! /i!o,
pas7is a !a siguiente a8irmacin, pero detr7s de !a primera
remit3s a !a nota en .ue mostr7is cmo una conocida
autoridad con8irma vuestra a8irmacin-
,
,- 5Todas !as a8irmaciones importantes de /ec/os .ue no son mate1
ria de comDn conocimiento--- deen asarse en una evidencia de su
va!ide9- Esto puede /acerse en e! te2to, en !a nota a pie de p7gina o en
amos sitios6 :Campe!! y $a!!ou, op- cit-, p7g- FK<-
e< /as notas sirven para ampliar las aseveraciones %ue
habis hecho en el te(to8
G
en este sentido son Dti!es por.ue
os permiten no ape!ma9ar e! te2to con oservaciones .ue,
por importantes .ue sean, son peri8ricas con respecto a
vuestro argumento o no /acen m7s .ue repetir un punto de
vista di8erente de !o .ue ya /ais dic/o de un modo
esencia!-
8< "as notas sirven para corregir las afirmaciones del
te(to. >odis estar seguros de cuanto a8irm7is pero ser
tamin conscientes de .ue a!guien puede no estar de
acuerdo, o tenis en cuenta .ue, desde otro punto de vista,
se podr3a interponer una o0ecin a vuestra a8irmacin-
Constituir3a una pruea no s!o de !ea!tad cient38ica sino
tamin de esp3ritu cr3tico insertar una nota parcia!mente
reductora-
A
g< "as notas pueden servir para o8recer !a traducci#n de
una cita .ue era esencia! dar en !engua e2tran0era o !a
versi#n original de control de una cita .ue por e2igencias
de 8!uide9 de! ra9onamiento resu!taa m7s cmodo dar en
traduccin-
/< /as notas sirven para pagar las deudas. Citar un !i1
ro de! .ue se /a e2tra3do una 8rase es pagar una deuda-
Citar un autor de .uien se /a emp!eado una idea o una
in8ormacin es pagar una deuda- No ostante, a veces /ay
.ue pagar tamin deudas menos documenta!es y sue!e ser
norma de correccin cient38ica advertir, por e0emp!o en una
nota, de .ue una serie de ideas origina!es .ue estamos
e2poniendo no /ar3an surgido sin e! est3mu!o
, "as notas de contenido pueden usarse para discutir o amp!iar
puntos de! te2to- >or e0emp!o, Campe!! y $a!!ou (op. cit., p7g- FK< re1
cuerdan .ue es Dti! tras!adar a nota discusiones tcnicas, comentarios
incidenta!es, coro!arios e in8ormaciones a;adidas-
A Tras e2p!icar !a uti!idad de !as notas, precisemos .ue, como re1
cuerdan Campe!! y $a!!ou :op- cit-, p7g- FK<, 5e! uso de !as notas con
8ines de e!aoracin re.uiere cierta discrecin- Hay .ue tener cuidado de
no pasar en !as notas in8ormaciones importantes y signi8icativas4 !as
ideas directamente re!evantes y !as in8ormaciones esencia!es deen apa1
recer en e! te2to6- >or otra parte, como dicen !os mismos autores (ibi-
dem, 5toda nota a pie de p7gina dee 0usti8icar pr7cticamente su e2is1
tencia6- Nada /ay m7s irritante .ue esas notas .ue aparecen enca0adas
so!amente para 8igurar y .ue no dicen nada importante con vistas a!
discurso-
reciido por !a !ectura de ta! ora o por !as conversaciones
privadas con ta! estudioso-
Mientras .ue !as notas a, b y c son m7s Dti!es a pie de
p7gina, !as notas de! tipo d, h pueden ir tamin a! 8ina! de!
cap3tu!o o a! 8ina! de !a tesis, especia!mente si son muy
!argas- Con todo, diremos .ue una nota nunca tiene %ue ser
demasiado larga" de !o contrario no se trata de una nota
sino de un apndice, y como ta! se inc!uye y enumera a!
8ina! de! traa0o-
? recordad una ve9 m7s .ue si est7is e2aminando una
8uente /omognea, !a ora de un s!o autor, !as p7ginas de
un diario, una co!eccin de manuscritos, cartas o docu1
mentos, etc-, podis evitar !as notas simp!emente poniendo
a! principio de! traa0o areviaturas correspondientes a
vuestras 8uentes e inc!uyendo entre parntesis en e! te2to
una sig!a con e! nDmero de p7gina o documento por cada
cita o re8erencia- Mirad e! par7gra8o II"A-C- sore !as citas
de !os c!7sicos y ateneos a estos usos- En una tesis sore !os
autores medieva!es pu!icados en !a patro!og3a !atina de
Migne evitaris cientos de notas poniendo en e! te2to
parntesis de este tipo :>", CK, AC,<- Actuaris de! mismo
modo para remitir a !os cuadros, !as ta!as y !as 8iguras de!
te2to o de! apndice-
<.Q.>. El sistema cita-nota
A/ora consideraremos e! uso de !as notas como instru1
mento de re8erencia i!iogr78ica4 si en e! te2to se /a!a de
a!gDn autor o se cita a!guno de sus pasa0es, !a nota
correspondiente proporciona !a re8erencia i!iogr78ica
adecuada- Este sistema es muy cmodo por.ue, si !a nota
va a pie de p7gina, e! !ector sae r7pidamente a .u ora
nos re8erimos-
Sin emargo, e! procedimiento impone una dup!icacin4
por.ue !as mismas oras citadas en nota tendr7n .ue
aparecer tamin en !a i!iogra83a 8ina! :sa!vo en !os raros
casos en .ue !a nota cita a un autor .ue no tiene
nada .ue ver con !a i!iogra83a espec38ica de !a tesis,
como si en una tesis de astronom3a se me ocurriera
citar 5e! Amor .ue mueve e! so! y !as dem7s
estre!!as6=
,
con !a nota astar3a<-
En rea!idad, no va!e decir .ue !as oras citadas ya
aparecen en nota y .ue no es necesaria una i!iogra83a
8ina!= de /ec/o, !a i!iogra83a 8ina! sirve para tener a
mano e! materia! consu!tado y para e2traer in8ormacio1
nes g!oa!es de !a i!iogra83a sore e! tema y ser3a
descorts /acia e! !ector o!igar!e a uscar !os te2tos
en !as notas, p7gina por p7gina-
Adem7s !a i!iogra83a 8ina! procura, 8rente a !a
nota, in8ormaciones m7s comp!etas- >or e0emp!o, a!
citar a un autor e2tran0ero, se puede dar en nota e!
t3tu!o en e! idioma origina! mientras .ue en !a
i!iogra83a se cita tamin !a e2istencia de una
traduccin- Es m7s, en !a nota se acostumra a citar a!
autor por nombre y apellido, mientras .ue en !a
i!iogra83a se encontrar7 en orden a!8atico por e!
ape!!ido y e! nomre- Adem7s, si de un art3cu!o e2iste
una primera edicin en una revista y !uego una
reedicin, muc/o me0or !oca!i9a!e, en un vo!umen
co!ectivo, !a nota citar7 Dnicamente !a segunda
edicin, con !a p7gina de! vo!umen co!ectivo, mientras
.ue en !a i!iogra83a se registrar7 ante todo !a primera
edicin- Una nota puede areviar ciertos datos,
e!iminar e! sut3tu!o, no decir e! nDmero de p7ginas de!
vo!umen, mientras .ue !a i!iogra83a tiene .ue aportar
todas estas in8ormaciones-
En e! cuadro ,I ponemos e! e0emp!o de una p7gina
de tesis con varias notas a pie de p7gina y, en8rente, en
e! cuadro ,L, damos !as mismas re8erencias
i!iogr78icas ta! y como aparecer3an en !a i!iogra83a
8ina!, de modo .ue se puedan apreciar !as di8erencias-
Advertimos desde a/ora .ue e! te2to propuesto
como e0emp!o /a sido conceido ad hoc para tener
muc/as re8erencias de di8erentes tipos y, por !o tanto,
no pondr3amos
,- &ante, >ar- ZZZIII, ,EF-
!a mano en e! 8uego por su aceptai!idad o c!aridad
conceptua!-
Advertimos tamin .ue por ra9ones de simp!i8ica1
cin se /a !imitado !a i!iogra83a a !os datos
esencia!es descuidando !as e2igencias de per8eccin
cata!ogadas en
III-A-C-
"a i!iogra83a .ue !!amamos standard en e! cuadro
,L podr3a asumir 8ormas varia!es4 !os autores podr3an
ir en mayDscu!as, !os !iros 8irmados como AA''
podr3an aparecer a0o e! nomre de! encargado de !a
edicin, etc-
'eremos .ue !as notas son menos estrictas .ue !a
i!iogra83a, no se ocupan de citar !a primera edicin y
s!o se preocupan de individua!i9ar e! te2to de .ue se
/a!a reservando a !a i!iogra83a !as in8ormaciones
comp!etas= dan !as p7ginas s!o en casos
indispensa!es, no dicen de cu7ntas p7ginas est7
compuesto e! vo!umen de! .ue /a!an ni si est7
traducido- Todo esto est7 en !a i!iogra83a 8ina!-
GCu7!es son !os de8ectos de este sistemaH 'eamos
e! caso de !a nota F- Se dice en e!!a .ue e! art3cu!o de
"aVo88 est7 en e! vo!umen de AA'', 'eniantics, cit-
G&nde /a sido citadoH En !a nota E, por suerte- G? si
/uiera sido citado die9 p7ginas antesH GSe repite, por
comodidad, !a citaH GSe de0a .ue e! !ector !o averigQe
en !a i!iogra83aH En todo caso, es muc/o m7s
cmodo e! sistema autor18ec/a de .ue /a!aremos
seguidamente-
CUA&%O ,I
EOEM>"O &E UNA >AMINA CON E"
SISTEMA CITA1NOTA
C/omsVy,
,
admitiendo e! principio de !a sem7ntica interpretativa de Uat9
y Rodor,
A
en virtud de! cua! e! signi8icado de! enunciado es !a suma de !os
signi8icados de sus e!ementos constituyentes, no renuncia con todo a
reivindicar en cua!.uier caso !a primac3a de !a estructura sint7ctica
pro8unda como determinante de^ signi8icado-
C
Natura!mente, partiendo de
esta primera posicin C/omsVy /a !!egado a una posicin m7s articu!ada,
por otra parte ya preanunciada en sus primeras oras, por medio de
discusiones de .ue da cuenta en e! ensayo 5&eep Structure, Sur8ace
Structure and Semantic Interpretacin6,
E
situando !a interpretacin
sem7ntica a mitad de camino entre estructura pro8unda y estructura
super8icia!- Otros autores, por e0emp!o "aVo88,
F
intentan construir una
sem7ntica generativa en .ue !a 8orma !gico1sem7ntica genera !a
misma estructura sint7ctica-
I
, >ara una panor7mica satis8actoria de esta tendencia, vase Nico!7s
%uXet, Introduction la gmmmaire gnrarive, >ar3s, >!on, ,JIL-
A Oerro!d O- Uat9 y Oerry A- Rodor, 5T/e Structure o8 a Semantic T/eo1
ry6, /anguage CJ, ,JIC-
C Noam C/omsVy, 4spects ofa 3heory of'ynta(, Camridge, M-I-T-,
,JIF, p- ,IA-
E En e! vo!umen 'emantics, a! cuidado de &- &- Steinerg y "- A-
OaVoovits, Camridge, Camridge University >ress, ,JL,-
F 5On Menerativo Semantics6 en AA'', 'emantics, cit-
I En !a misma !3nea, vase4 Oames McCaX!ey, 5N/ere do noun p/rases
come 8romH6, en AA'', 'emantics, cit-
CUA&%O ,L
EOEM>"O &E $I$"IOM%AR#A
STAN&A%& CO%%ES>ON&IENTE
AA'', 'emantics8 4n Interdisciplinary Deader in *hilosophy, /tn-
guistics and *sychology, a! cuidado de Steinerg, &-&- y OaVoovits,
"-A-, Camridge, Camridge University >ress, ,JL,, pp- Z1IKE-
C/omsVy, Noam, 4spects ofa 3heory of'ynta(, Camridge, M-I-T- >ress,
,JIF, pp- ZZ1AFA :tr- ita!iana en 'aggi linguistici A, Tur3n,
$oring/ieri, ,JLK<-
, @ 5&e .ue!.ues constantes de !a t/orie !inguisti.ue6,
,iogne F,, ,JIF :tr- ita!iana en AAN, T problemi attuali delta lingUisti-
ca, Mi!7n, $ompiani, ,JIW<-
A @ 5&eep Structure, Sur8ace Structure and Semantic
Interpetration6, en AA'', 'tudies in 2riental and :eneral /inguistics, a!
cuidado de OaVoson, %om7n, ToVio, TEC Corporation 8or "anguage and
Educationa! %esearc/, ,JLK, pp- FA1J,= a/ora en AA'', 'emantics :v-<,
pp- ,WC1A,I-
Uat9 Oerro!d O- y Rodor Oerry A-, 5T/e Structure o8 a Semantic T/eory6,
/anguage CJ, ,JIC :a/ora en AA'', 3he 'tructure of /anguage, a!
cuidado de Uat9, O- O- y Rodor, O- A-, Eng!eXood C!i88s, >rentice Ha!!,
,JIE, pp- ELJ1F,W-
"aVo88, Meorge, 5On Menerative Semantics6, en AA'', 'emantics :v-<,
pp- ACA1AJI-
McCaX!ey, Oames, 5N/ere do noun p/rases come 8romH6, en AA'',
'emantics :v-<, pp- A,L1AC,-
%uXet, Nico!7s, Introduction la grammaire gnrative, >ar3s, >!on,
,JIL, pp- EFA-
'-E-C- El sistema autor-fecha
En muc/as discip!inas :y cada ve9 m7s, en !os
D!timos tiempos< se usa un sistema .ue permite !a
supresin de todas !as notas de re8erencia
i!iogr78ica conservando s!o !as de discusin y !as
de env3o-
Este sistema presupone .ue !a i!iogra83a 8ina!
sea construida poniendo en evidencia e! ape!!ido de!
autor y !a 8ec/a de pu!icacin de !a primera edicin
de! !iro o art3cu!o- "a i!iogra83a toma por tanto una
de !as 8ormas siguientes, a escoger4
Corig!iano, Miorgio ,JIJ +arEeting-
'lrategie e tecniche, Mi!7n, Etas Uompas
S-p-A- :A-
a
ed-, ,JLC, Etas Uompas "iri<,
pp- CKE-
CO%IM"IANO, Miorgio ,JIJ +arEeting-
'trategiee tecniche, Mi!7n, Etas Uompas
S-p-A- :A-
a
ed-, ,JLC, Etas Uompass
"iri<, pp- CKE-
Corig!iano, Miorgio, ,JIJ, +arEeting-'trategie e tecniche, Mi!7n, Etas
Uompass S-p-A- :A-
a
ed-, ,JLC, Etas Uompass "iri<, pp- CKE-
GCu7!es son !as venta0as de esta i!iogra83aH Os
permite, cuando tenis .u /a!ar de este !iro en e!
te2to, actuar evitando !!amada, nota y citas a! pie-
En !as investigaciones acerca de !os productos e2istentes 5!as dimensio1
nes de !a muestra /an de ir en 8uncin de !as e2igencias espec38icas de !a
pruea6 :Corig!iano, ,JIJ4LC<- >ero e! mismo Corig!iano /a3a advertido
.ue !a de8inicin de! 7rea constituye una de8inicin comod3n :,JIJ4L,<-
GBu /ace e! !ectorH Consu!ta !a i!iogra83a 8ina! y
comprende .ue !a indicacin4 5:Corig!iano, ,JIJ4LC<6
signi8ica 5p7gina LC de! !iro +arEeting, etc-, etc-6-
Este sistema permite ac!arar enormemente e! te2to
y e!iminar un oc/enta por ciento de !as notas- Adem7s,
en e! momento de !a redaccin 8ina! os o!iga a copiar
!os datos de un !iro :o de muc/os !iros, cuando !a
i!iogra83a es muy amp!ia< una sola ve7.
>or eso es un sistema particu!armente
recomenda!e
cuando /ay .ue citar muc/os !iros una y otra ve9,
y muy
a menudo !os mismos !iros, evitando as3 pe.ue;as
notas
8astidios3simas a ase de ibidem, de op. cit.,y as3 sucesiva1
mente- &esde !uego, es un sistema indispensa!e cuando se
/ace una rese;a concisa de !a i!iogra83a sore e! tema-
En e8ecto, /ay 8rases como esta4
e! pro!ema /a sido amp!iamente tratado por Stump8 :,JEF4 WW1,KK<,
%iague :,JFI<, A99imonti :,JFL<, Ror!impopo!i :,JIL<, Co!acicc/i
:,JIW<, >oggionsi :,JLA< y M9inieXsVy :,JLF<= en camio, es
tota!mente ignorado por $arapedana :,JLF<, Ruga99a :,JIL< e
Ingrassia :,JLK<-
Si para cada una de estas citas /uierais tenido .ue
poner una nota con !as indicaciones de !a ora,
/ar3ais atiorrado !a p7gina de una manera
inveros3mi! y adem7s e! !ector perder3a de vista !a
secuencia tempora! y e! inters por e! pro!ema en
cuestin-
>ero este sistema s!o 8unciona a0o ciertas condi1
ciones4
a< .ue se trate de una i!iogra83a muy homognea
y especiali7ada, de !a cua! estn ya a! corriente !os
proa!es !ectores de vuestro traa0o- Si !a rese;a .ue
acaamos de mencionar se re8iere, pongamos por
e0emp!o, a! comportamiento se2ua! de !os atracios
:tema m7s .ue especia!i9ado<, se supone .ue e! !ector
sae a! primer vista9o .ue 5Ingrassia ,JLK6
corresponde a! vo!umen El control de natalidad de los
batracios :o a! menos intuye .ue se trata de uno de !os
estudios de Ingrassia de! D!timo per3odo y, por !o tanto,
di8erente de !os ya conocidos estudios de Ingrassia de
!os a;os cincuenta<- Si, en camio, /acis una tesis,
pongamos por caso, sore !a cu!tura ita!iana de !a
primera mitad de! sig!o, en !a cua! cit7is nove!istas,
poetas, po!3ticos, 8i!so8os y economistas, e! sistema
ya no 8unciona por.ue no /ay nadie .ue est
acostumrado a reconocer un !iro por !a 8ec/a, y si !o
sae /acer en un campo espec38ico, no !o sae /acer en
todos=
< .ue se trate de una i!iogra83a moderna, o a!
me
nos de !os D!timos dos sig!os- En un estudio de
8i!oso83a
griega no se acostumra a citar un !iro de
Aristte!es
segDn e! a;o de pu!icacin :por ra9ones astante
com
prensi!es<=
c< .ue se trate de una i!iogra83a cient)fico-
erudita8
no se acostumra decir 5Moravia, ,JAJ6 para indicar /os
indiferentes. Si vuestro traa0o satis8ace todas estas condi1
ciones y responde a estos !3mites, entonces e! sistema autor1
8ec/a es aconse0a!e-
En e! cuadro ,W encontraris !a misma p7gina de! cua1
dro ,I re8ormu!ada segDn e! nuevo sistema4 y veris, como
primera constatacin, .ue sta resu!ta ms corta, con una
so!a nota en !ugar de seis- "a i!iogra83a correspondiente
:cuadro ,J< es un poco m7s !arga, pero tamin m7s c!ara-
"a sucesin de !as oras de un mismo autor sa!ta a !a vista
:/aris notado .ue cuando dos oras de! mismo autor
aparecen en e! mismo a;o se acostumra a especi8icar !a
8ec/a a;adiendo !etras<, !os env3os internos a !a misma
i!iogra83a son m7s r7pidos-
Notaris .ue en esta i!iogra83a /an sido ao!idos !os
AA'' y !os !iros co!ectivos aparecen a0o e! nomre de!
encargado de !a edicin :en e8ecto, 5AA'', ,JL,6 no sig1
ni8icar3a nada puesto .ue se puede re8erir a demasiados
!iros<-
Advertiris tamin .ue, adem7s de registrar !os art31
cu!os .ue aparecen en un vo!umen co!ectivo, a veces se /a
puesto tamin en !a i!iogra83a @a0o e! nomre de!
responsa!e de !a edicin@ e! vo!umen co!ectivo de .ue
/an sido e2tra3dos= otras veces, en camio, e! vo!umen
co!ectivo se cita Dnicamente en e! !ugar correspondiente a!
art3cu!o- "a ra9n es simp!e- Un vo!umen co!ectivo como e!
de Steinerg g OaVoovits, ,JL,, se cita separadamente
por.ue contiene muc/os art3cu!os :C/omsVy, ,JL,= "aVo88,
,JL,= McCaX!ey, ,JL,< .ue /acen re8erencia a! tema- Un
vo!umen como 3he structure oflanguage preparado por
Uat9 y Rodor se cita, a! contrario, en e! espacio reservado a!
art3cu!o 5T/e structure o8 a Semantic T/eory6 de !os
mismos autores, por.ue no /ay otros te2tos en !a
i!iogra83a .ue /agan re8erencia a este tema-
Notaris, por D!timo, .ue este sistema permite ver r71
pidamente cu7ndo /a sido pu!icado un te2to por primera
ve9, aun.ue estemos acostumrados a conocer!o a travs de
sucesivas reediciones- >or eso e! sistema autor18ec/a es Dti!
en !os tratados /omogneos sore una disci
p!ina espec38ica, dado .ue en estas materias a menudo
es importante saer .uin /a propuesto por primera
ve9 una teor3a determinada o /a rea!i9ado por ve9
primera una investigacin emp3rica dada-
E2iste una D!tima ra9n por !a .ue, cuando se
puede, es aconse0a!e e! sistema autor18ec/a- Suponed
.ue /ais acaado y mecanogra8iado una tesis con
muc/3simas notas a pie de p7gina de modo .ue, aun
numer7ndo!as por cap3tu!os, !!eg7is a !a nota ,AF- &e
improviso os acord7is de .ue se os /a o!vidado citar a
un autor importante .ue no podis ignorar= y tendr3ais
.ue citar!o precisamente en un comien9o de cap3tu!o-
Har3a .ue insertar una nueva nota y camiar todos !os
nDmeros /asta e! ,AF-
Con e! sistema autor18ec/a no tendris este
pro!ema4 insertad en e! te2to un puro y simp!e
parntesis con nomre y 8ec/a, y !uego a;ad3s !a
re8erencia a !a i!iogra83a genera! :como muc/o,
re/aciendo una so!a p7gina<-
>ero no es necesario !!egar a !a tesis ya
mecanogra8iada4 tamin durante !a puesta a punto
supone un eno0oso pro!ema de re1numeracin tener
.ue a;adir notas, mientras .ue con e! sistema autor1
8ec/a no tenis esos 8astidios-
Si todo esto se destina a tesis i!iogr78icamente
muy /omogneas, !a i!iogra83a 8ina! puede va!erse
tamin de mD!tip!es areviaturas en !o .ue concierne
a revistas, manua!es, actas- He a.u3 dos e0emp!os de
dos i!iogra83as, una de ciencias natura!es y otra de
medicina4
Mesn3!, R- ,WJI- Etudes de morp/o!ogie e2terne c/e9 !es Ann!ides-
$u!!- Sci- Rrance $e!g- AJ4 ,,K1AWL-
Ad!er, >- ,JFW- Studies on t/e Eruption o8 t/e >ermanent Teet/-
Acta Menet- et Statist- Med-, O8 MO8 LQ.
No me preguntis .u .uiere decir- Se parte de!
principio de .ue .uien !ee este tipo de pu!icaciones
ya !o sae-
CUA&%O ,W
"A MISMA >AMINA &E" CUA&%O ,I
%ERO%MU"A&A SEMSN E" SISTEMA AUTO%1RECHA
C/omsVy :,JIFa4 ,IA<, admitiendo e! principio de !a sem7ntica
interpretativa de Uat9 y Rodor :Uat9 g Rodor, ,JIC<, en virtud de! cua! e!
signi8icado de! enunciado es !a suma de !os signi8icados de sus e!ementos
constituyentes, no renuncia con todo a reivindicar en cua!.uier caso !a
primac3a de !a estructura sint7ctica pro8unda como determinante de!
signi8icado-
,
Natura!mente, partiendo de esta primera posicin C/omsVy
/a !!egado a una posicin m7s articu!ada, por otra parte ya preanunciada
en sus primeras oras :C/omsVy, ,JIFa4 ,IC<, por medio de discusiones
de .ue da cuenta en C/omsVy, ,JLK, situando !a interpretacin sem7ntica
a mitad de camino entre estructura pro8unda y estructura super8icia!-
Otros autores :por e0emp!o "aVo88, ,JL,< intentan construir una
sem7ntica generativa en .ue !a 8orma !gico1sem7ntica genera !a misma
estructura sint7ctica :c8r- tamin McCaX!ev, ,JL,<-
,- >ara una panor7mica satis8actoria de esta tendencia, vase %uXct, ,JIL-
CUA&%O ,J
EOEM>"O &E $I$"IOM%AR#A CO%%ES>ON&IENTE CON E"
SISTEMA AUTO%1RECHA
C/omsVy, Noam4spects of a 3heory of 'vnta(, Camridge,
,JIFa Y M-I-T- >ress, pp- ZZ1AFAY:tr- a! ita!iano en C/omsVy,
N-, 'aggi /inguis)ici A, Tur3n, $oring/ieri, ,JLK<-
,JIF 5&e .ue!.ues constantes de !a t/orie !inguisti.ue6, ,iogne F, :tr- a!
ita!iano en AA'', I problemi atluali della lingUistica, Mi!7n,
$ompiani, ,JIW<-
,JLK 5&eep Structure, Sur8ace Structure and Semantic Interpretation6, en
OaVoson, %om7n, ed-, 'tudies in 2riental and :eneral /in-
guistics, ToVio, TEC Corporation 8or "anguage and
Educationa! %esearc/, pp- FA1J,= a/ora en Steinerg g
OaVoovits, ,JL,, pp- ,WC1A,I-
Uat9 Oerro!d O- g Rodor, Oerry A-
,JIC 5T/e Structure o8 a Semantic T/eory6, /anguage CJ :a/ora en Uat9, O-O- g
Rodor, O-A- 3he 'lructure of /anguage, Eng!eXood C!i88s,
>rentice Ha!!, ,JIE, pp- ELJ1F,W<-
"aVo88, Meorge ,JL, 5On Menerative
Semantics6, en Steinerg g OaVoovits,
,JL,, pp- ACA1AJI-
McCaX!ey, Oames ,JL, 5N/ere do noun
p/rases come 8romH6, en Steinerg g
OaVoovits, ,JL,, pp- A,L1AC,-
%uXet, Nico!7s ,JIL Introduction la
grammaire generativa, >ar3s, >!on, pp- EFA-
Steinerg, &-&- g OaVoovits "-A-, eds-
,JL, 'emantics8 4n Interdisciplinary Deader in *hilosophy, /inguistics and
*sychology, Camridge, Camridge University >ress, pp- ZZ
IKE-
V.4. A)(ertenc!a@ tra'*a y cotu'$re
Son innumera!es !os arti8icios .ue se usan en un
traa0o cient38ico e innumera!es !as trampas en .ue
podis caer- &entro de !os !3mites de este reve
par7gra8o, nos !imitaremos a proporcionar, sin orden
8i0o, una serie de advertencias .ue no agotar7n e! 5mar
de !os Sarga9os6 .ue /ay .ue atravesar en !a puesta a
punto de una tesis- Estas reves advertencias s!o
servir7n para /aceros tomar conciencia de !a cantidad
de pe!igros .ue descuriris por vuestra cuenta-
No proporcionis referencias y fuentes de nociones de
conocimiento universal. A nadie se !e ocurrir3a escriir
5Napo!en .ue, como dice "udXig, muri en Santa
E!ena6, pero a menudo se cometen ingenuidades de
este tipo- Es 87ci! decir 5!os te!ares mec7nicos .ue,
como dice Mar2, se;a!aron e! advenimiento de !a
revo!ucin industria!6, cuando en rea!idad se trata de
una nocin umversa!mente aceptada inc!uso antes de
Mar2-
No atribuyis a un autor una idea %ue l transcribe co-
mo idea de otro. No s!o por.ue daris !a impresin de
/aeros servido inconscientemente de una 8uente de
segunda mano, sino tamin por.ue e! autor /a podido
re1transcriir !a idea sin por e!!o aceptar!a- En un
pe.ue;o manua! m3o sore e! signo aportaa, entre !as
variadas c!asi8icaciones posi!es, !a .ue divide !os
signos en e2presivos y comunicativos, y en un
e0ercicio universitario encontr escrito 5segDn Eco !os
signos se dividen en e2presivos y comunicativos6,
cuando en rea!idad yo siempre /e estado en contra de
esta sudivisin por ser demasiado tosca4 !a /a3a
citado por mor de o0etividad pero no !a /a3a /ec/o
m3a-
No a!adis o %uitis notas s#lo para hacer cuadrar la
numeraci#n. >uede suceder .ue una ve9 escrita a
m7.uina !a tesis :o simp!emente redactada de modo
!egi!e para !a mecangra8a< teng7is .ue e!iminar una
nota .ue resu!taa errnea o a;adir una nueva a toda
costa- En este caso toda !a numeracin progresiva 5se
corre6 y m7s va!e .ue /ay7is numerado cap3tu!o por
cap3tu!o y no desde e! principio /asta e! 8in de !a tesis
:una cosa es corregir de! uno a! die9 y otra de! uno a!
ciento cincuenta<- >ara evitar e! camio de todas !as
!!amadas, estaris tentados de insertar una nota de
re!!eno o de .uitar otra- Es /umano- >ero en ta!es
casos es me0or a;adir signos como h, hh,
[ , [[ y as3 sucesivamente- Es verdad .ue esto suena a
provisiona! y puede desagradar a ciertos ponentes- >or
eso, si podis, rea0ustad !a numeracin-
E(iste un mtodo para citar las fuentes de segunda
mano observando las reglas de correcci#n cient)fica.
Siempre es me0or no citar de segunda mano, pero a
veces no se puede evitar- A!gunos aconse0an dos
sistemas- Supongamos .ue Sedane!!i cita de Smit/ una
a8irmacin4 .ue 5e! !engua0e de !as ae0as es traduci!e
en trminos de gram7tica trans8ormativa6- >rimer
caso4 nos interesa poner e! acento en e! /ec/o de .ue
Sedane!!i asume ! mismo !a responsai!idad de esta
a8irmacin= en ese caso diremos en !a nota, con una
8rmu!a poco e!egante4
,- C- Sedane!!i, II Yinguaggio delle api, Mi!7n, Masta!di, ,JIL, p-EF
:env3a a C- Smit/, 9homsEy and 6ees, C/attanooga, 'a!!ec/iara
>ress, ,JII,
p- FI<-
Segundo caso4 nos interesa traer a !a !u9 e! /ec/o
de .ue !a a8irmacin es de Smit/ y citamos a Sedane!!i
s!o para aca!!ar nuestra conciencia dado .ue estamos
usando una 8uente de segunda mano4 en ese caso
escriiremos una nota4
,- C- Smit/, 9homsEy and 6ees, C/attanooga, 'a!!ec/iara >ress, ,JII,
p- FI :citado por C- Sedane!!i, TT linguaggio delle api, Mi!7n,
Masta!di, ,JIL, p- EF<-
,ad siempre informaciones precisas sobre ediciones
cr)ticas, revisiones y facs)miles. >recisad si una edicin es
una edicin cr3tica y a cargo de .uin est7- >recisad si
/ay una segunda o ensima edicin revisada, amp!iada
y corregida= de !o contrario puede ocurrir .ue
atriuy7is a un autor opiniones .ue /a e2presado en !a
edicin revisada de ,JLK de una ora escrita en ,JEK
como si !as /uiera e2presado en ,JEK, cuando en
rea!idad estos descurimientos todav3a no /a3an sido
/ec/os-
*rudencia cuando citis a un autor antiguo de
fuentes e(tran&eras. Cu!turas di8erentes !!aman de
di8erente manera a !os mismos persona0es- "os
ing!eses dicen Saint Oames, mientras .ue nosotros no
decimos San Oaime, sino Santiago- "os 8ranceses Scot
Erigne y nosotros Escoto Er3genes- Si encontr7is en
ing!s Nic/o!as o8 Cues .uiere decir .ue est7is en
presencia de Nico!7s de Cusa :asimismo saris
reconocer persona0es como >etrar.ue, >etrarc/,
Mic/e!1Ange, 'inci, $occace<, Hierom $osc/ es para
nosotros E! $osco- A!ert "e Mrand o A!ert t/e Mreat
es A!erto Magno- Un misterioso A.uinas es Santo
Tom7s de A.uino- E! .ue para ing!eses y a!emanes, es
Anse!m de :o8, von< Canterury es nuestro San
Anse!mo- No /a!is de dos pintores a propsito de
%ogier de !a >asture y de %oger van der Nayden, pues
son !a misma persona- Natura!mente, Oove y Miove es
ODpiter- Atentos tamin cuando transcri3s nomres
rusos de una 8uente 8rancesa anticuada4 seguro .ue no
cais en e! error de escriir Sta!ine o "enine, pero os
tentar7 reproducir OuspensVy, .ue a/ora se tras!itera
UspensVi0- "o mismo va!e para !as ciudades4 &en
Haag, T/e Hague, "a Haye y "YA0a son "a Haya-
GCmo se saen estas cosas, .ue son cientos y
cientosH "eyendo sore un mismo tema varios te2tos
en varias !enguas- Rormando parte de! c!u- &e !a
misma manera .ue cua!.uier muc/ac/o sae .ue
Satc/mo es "ouis Armstrong y .ue todos !os !ectores
de peridicos saen .ue Mo/amed $en A!3 es Cassius
C!ay- Buien no sae estas cosas pasa por un
advenedi9o y un provinciano4 trat7ndose de una tesis
:como a.ue!!a en .ue e! doctorando, despus de /aer
/o0eado a!gunas 8uentes secundarias, disertaa sore
!as re!aciones entre Arouet y 'o!taire<, en !ugar de
5provinciano6 se dice 5ignorante6-
,ecidid c#mo componer los ad&etivos de los nombres
propios e(tran&eros. Si escri3s 5vo!tairiano6 tenis
.ue escriir tamin 5rimaudiano6- Si escri3s
5vo!teriano6, escriiris 5rimodiano6- Hay
simp!i8icaciones consentidas como 5nitc/eano6 para
evitar 5niet9sc/eano6-
4tentos cuando encontris cifras en libros ingleses. Si
en un !iro norteamericano pone A,IAF, signi8ica dos
mi! seiscientas veinticinco, mientras .ue A-AF signi8ica
dos coma veinticinco-
2&o con las falsas traducciones. 5En!ig/tened6 en
ing!s no signi8ica i!uminado, sino i!ustrado- No /ag7is
e.uiva!encias 87ci!es entre trminos de !enguas
di8erentes- E! 5rinascimento6, en ita!iano, cure un
per3odo di8erente de! espa;o!, pues no inc!uye autores
de! Z'II- Trminos como 5mannerism6 o
5Manierisrnus6 son enga;osos, y no se re8ieren a !o
.ue !a /istoria de! arte !!ama, en Espa;a e Ita!ia,
5manierismo6-
4gradecimientos. Es una uena costumre si
a!guien, aparte de! ponente, os /a ayudado con
conse0os ora!es, prstamo de !iros raros o ayudas de
otro tipo, insertar a! principio o a! 8ina! de !a tesis una
nota de agradecimiento- Sirve tamin para mostrar
.ue os /ais preocupado de consu!tar a gente de a.u3
y de a!!7- Es de ma! gusto dar !as gracias a! ponente- Si
os /a ayudado no /a /ec/o m7s .ue cump!ir con su
o!igacin-
>odis conc!uir dando !as gracias y dec!arando
vuestra deuda para con !as conversaciones mantenidas
con un estudioso .ue vuestro ponente odia, aorrece y
desprecia- Mrave incidente acadmico- ? !a cu!pa es
vuestra- U os 8i7is de vuestro director y si ! os dice
.ue 8u!ano es un imci! no deis ir a consu!tar!e, o
vuestro director es una persona aierta y acepta .ue su
disc3pu!o recurra tamin a 8uentes de !as .ue disiente,
y en ese caso no convertir7 este /ec/o en materia de
discusin en e! acto de de8ensa de !a tesis ---o ien
vuestro director es un vie0o iracundo, envidioso y
dogm7tico y no deis tomar como director de tesis a
un individuo de seme0ante ca!a;a-
? si, a pesar de todo, .uer3ais /acer!a con ! por.ue
aparte de sus de8ectos os parec3a un uen protector, en1
tonces sed co/erentemente des/onestos y no citis a!
otro, ya .ue /ais e!egido ser de !a misma ca!a;a .ue
vuestro maestro-
V.7. E# or,u##o c!ent81!co
En I'-A-E- /emos /a!ado de !a /umi!dad cient38ica
.ue conviene a! mtodo de investigacin y !ectura de
!os te2tos- A/ora /a!aremos de! orgu!!o cient38ico,
.ue concierne e! es8uer9o de !a redaccin 8ina!-
No /ay nada m7s irritante .ue !as tesis :y a veces
ocurre tamin con !os !iros impresos< en .ue e! autor
avan9a continuamente e(cusationes non petitae.
No estamos ca!i8icados para a8rontar ta! tema, de todas maneras .ue1
rr3amos avan9ar !a /iptesis de .ue---
G>ara .u no est7is ca!i8icadosH Hais dedicado
meses y .ui97 a;os a! tema escogido, /ais !e3do
posi!emente todo !o .ue /a3a para !eer sore !,
/ais re8!e2ionado y tomado apuntes= Ga/ora os dais
cuenta de .ue no est7is ca!i8icadosH Entonces, G.u
/ais /ec/o durante todo este tiempoH Si no os sent3s
ca!i8icados no presentis !a tesis- Si !a present7is es
por.ue os sent3s preparados y, en todo caso, no tenis
derec/o a e2cusaros- >or eso, una ve9 e2puestas !as
opiniones de !os dem7s, una ve9 apuntadas !as
di8icu!tades, una ve9 puesto en c!aro .ue sore un
tema dado son posi!es varias respuestas a!ternativas,
lan7aos. &ecid tran.ui!amente 5consideramos .ue6 o
5se puede considerar .ue6- En e! momento en .ue
/a!7is, vosotros sois e! e2perto- Si se descure .ue
sois un e2perto de pega, peor para vosotros, pero no
tenis derec/o a ser indecisos- 'osotros sois e!
8uncionario de !a /umanidad .ue /a!a en nomre de
!a co!ectividad sore ese determinado tema- Sed
/umi!des y prudentes antes de pronunciar pa!ara,
pero cuando ya !a /ay7is pronunciado sed a!taneros y
orgu!!osos-
Hacer una tesis sore un tema Z signi8ica suponer
.ue antes nadie /a3a dic/o cosas tan c!aras y tan
comp!etas sore ese tema- Todo este !iro os /a
ense;ado .ue tenis .ue andar con caute!a a! escoger
e! tema, .ue tenis .ue ser su8icientemente prudentes
para e!egir!o muy !imitado, inc!uso 8aci!3simo, inc!uso
inno!emente sectoria!- >ero sore !o .ue /ais
e!egido, aun.ue 8uera <ariaciones sobre la venta de
diarios en el %uiosco de <ia *isacane es%uina :ustavo
+odena del >Q al >O de agosto de GLMF, tenis .ue ser !a
m(ima autoridad viviente.
Inc!uso si /ais e!egido una tesis de compi!acin
.ue resume todo !o .ue /a sido dic/o sore e! tema sin
a;adir nada nuevo, sois una autoridad en !o dic/o por
otras autoridades- Nadie tiene .ue conocer me0or .ue
vosotros todo !o .ue se /a dic/o sore ese tema-
Natura!mente, tendr3ais .ue /aer traa0ado a con1
ciencia- >ero sta es otra /istoria- A.u3 se trata de una
cuestin de esti!o- No os mostris !!orones, .ue resu!ta
aurrido-
4tenci#n8 el cap)tulo %ue viene a continuaci#n no est
compuesto de ca&a, sino a m%uina. 'irve para mostrar un
modelo de disposici#n definitiva de la tesis. $ay errores y
correcciones, pues ni yo ni vosotros somos perfectos.
/a disposici#n definitiva comporta dos momentos8 la
redacci#n final y la copia mecanografiada.
En apariencia la redacci#n final os incumbe a vosotros
y es un problema conceptual, mientras %ue pasarla a
m%uina es cosa de la copister)a y se trata de una labor
manual. *ero las cosas no son e(actamente as). ,ar forma
mecanogrfica a una tesis supone tambin hacer alguna
elecci#n de mtodo. 1ue la copister)a lo haga en lugar de
vosotros y segn sus propias normas no %uita para %ue
vuestra tesis tenga un mtodo grfico-e(positivo %ue afecte
tambin al contenido. 'i, como es de esperar, hacis
vosotros esta elecci#n, sea cual sea el tipo de disposici#n
%ue hayis adoptado para la tesis (manuscrita,
mecanografiada aun%ue sea con un solo dedo o @Y%u
horrorC@, grabada, contendr ya las instrucciones
grficas para la copister)a.
*or eso encontraris en este cap)tulo instrucciones
grficas %ue implican tanto un orden conceptual como una
-faceta comunicativa0 de vuestra tesis.
4dems, yo no he dicho %ue hayis de dar
necesariamente la tesis a mecanografiar. 3ambin podis
pasarla a m%uina vosotros mismos, especialmente si se
trata de un traba&o %ue re%uiere convenciones grficas
particulares. 4dems, podr)a suceder %ue estis
capacitados para mecanografiar un borrador de modo %ue
en la copister)a s#lo tengan %ue rehacer con ms esmero lo
%ue ya habis decidido incluso desde el punto de vista
mecanogrfico.
El problema es si sabis (o consegu)s aprender escribir
a m%uina8 por lo dems, una m%uina de escribir porttil
de segunda mano cuesta menos %ue dar una tesis a
mecanografiar.
=I. )A REDACCIg DEFIITI=A
=I.*. )os criterios 4rB'cos
=I.*.*. <Br4enes y es-acios
Este ca-5t$lo e#-ie6a con el tit$lo en <AJh!CU)AS
alineado a la i60$ierda (a$n0$e ta#/i"n -od5a ir cen1
trado en #itad de la -B4ina). El ca-5t$lo lle&a $n nD
#ero de orden, en este caso en nO#eros ro#anos (ya &e
re#os l$e4o las alternati&as -osi/les)-
A contin$acin, des-$"s de tres o c$atro l5neas en
/lanco, '4$ra alineado a la i60$ierda y s$/rayado e!
t5t$lo del -arB4ra1o, aco#-aKado del nOnero ordina!
del ca-5t$lo y del n$#ero cardinal 0$e le corres-on1
de. =iene des-$"s el t5t$lo del s$/-arB4ra1o dos l51
neas #Bs a/a9o (o dos es-acios)8 el tit$lo del s$/-a1
rB4ra1o no se s$/raya -ara distin4$irlo del t5t$lo
del -arB4ra1o. El teHto e#-ie6a tres l5neas #Bs a/a9o
del t5t$lo y la -ri#era -ala/ra del -Brra1o &iene trae
dos -$lsaciones en /lanco. 2$ede decidirse de9ar dos
es-acios en /lanco slo al -rinci-io del -arB4ra1o o
al -rinci-io de cada -Brra1o (esto es, en todos los
-rinci-ios), co#o (ace#os en esta -B4ina-
Esto de de9ar dos es-acios al -rinci-io tras $n
-$nto y a-arte es i#-ortante, -$es -er#ite co#-render
de in#ediato 0$e el -Brra1o anterior (a concl$ido y
5ue se reanuda el discurso tras una pausa. Co%o
0a se
+a visto, es conveniente nacer punto 0 aparte con
fre_
cuencia, pero no +a0 5ue nacerlo al a&ar. El punto y
aparte si/ni#ca 5ue un per(odo li/ado, co%puesto
por
varias frases, est or/nica%ente concluido 0 5ue
e%pie&a otra parte del discurso. Es co%o si
+a$lando
nos interru%pi'ra%os en un %o%ento dado para
decir4
EFEntendidoG Fe acuerdoG ien, pues si/a%os.E
Bna
ve& 5ue estn todos de acuerdo, se pone punto 0
apar1
ta 0 se si/ue, e.acta%ente co%o +ace%os aHora-
=er%inado el par/rafo, entre el #nal del te.to y
el t(tulo del nuevo par/rafo o su$par/rafo se
de2an
otras tres l(neas ,tres espacios>-
Esta p/ina est %ecano/ra#ada a do$le
espacio-
)uc+as tesis se %ecano/raf(an a tres espacios
por5ue
esto las nace %s inteli/i$les, por5ue parecen %s
vo1
lu%inosas 0 por5ue as( resulta %s fcil sustituir u1
na p/ina 5ue se +a vuelto a +acer. En los casos de
redacci"n a triple espacio, la distancia entre t(tulo
de capitulo, t(tulo de par/rafo 0 otros t(tulos e1
ventuales au%enta en una linea-
6i la tesis es %ecano/ra#ada en una copister(a,
el copista 0a sa$r 5u' %r/enes +a0 5ue de2ar por
los cuatro lados. 6i la %ecano/ra#is vosotros %is1
%os, tened en cuenta 5ue las p/inas sern
encuaderna
das de al/Dn %odo 0 5ue ta%$i'n +a$rn de ser
le/i1
$les por al lado del lo%o. =a%$i'n es de
reco%endar
cierta /enerosidad en el %ar/en derec+o-
Este cap(tulo so$re los criterios /r#cos, co%o
+a1
$r'is o$servado, no est co%puesto
tipo/r#ca%ente, si1
no 5ue reproduce en sus p/inas, en
co%pati$ilidad con
el for%ato de este li$ro, las p/inas
%ecano/ra#adas
de una tesis. :or tanto este cap(tulo, %ientras
+a$la
de vuestra tesis +a$la ta%$i'n de si %is%o. En 'l
se
su$ra0an ciertos t'r%inos para %ostraros c"%o 0
cundo
se de$e su$ra0ar, se ponen notas para %ostrar
c"%o ae
ponen las notas, se su$dividen cap(tulos 0
par/rafos
para %ostrar el criterio de su$divisi"n de
cap(tulos,
par/rafos 0 su$par/rafos-
II.1.2. 6u$ra0ados 0 %a0Dsculas
*as %5uinas de escri$ir s"lo tienen letra
redonda, no
cursiva. :or Jso, lo 5ue en los li$ros va en cursiva,
en
una tesis doctoral va su$ra0ado. 6i la tesis fuera el
o1
ri/inal %ecano/ra#ado de un li$ro, al tip"/rafo
co%pon1
dr(a en cursiva todas las pala$ras su$ra0adas-
FKue se su$ra0aG Cepende del tipo de tesis,
pero por
lo /eneral los criterios son los si/uientes^
a> pala$ras e.tran2eras de uso no co%Dn ,no se
su$ra0an
las 5ue 0a estn castellani&adas o son de uso
co%Dn4
$ar, %atc+ , pero ta%poco $oo%, cracL, s+ocLM
en una
tesis so$re astronutica no se su$ra0aran
pala$ras co
%unes en dic+o %$ito, co%o splas+ doNn>
:
$> no%$res cient(#cos co%o felia catus,
eu/lena viri1
dis, clerus apivorus=
c> t'r%inos t'cnicos 5ue 5ueris acentuar!
Epara la ela
$oraci"n del papel se procede a la
das#$raci"n de
la %adera...E=
d> frases enteras ,si $ien no de%asiado
lar/as> 5ue
constitu0en la enunciaci"n de una tesis o
su de%os1
traci"n #nal! Eas( pues, 5uere%os
de%ostrar 5ue +a
+a$ido profundos ca%$ios en la
de#nici"n de la @en1
fer%edad %ental@ E=
e> t(tulos de li$ros ,no t(tulos de
cap(tulos o de art3
culos de revista>=
f> t(tulos de poe%as, o$ras de teatro,
cuadros 0 escul1
turas! E*ucia Iaina8:usca se re#ere
a OnoNled/e and
elief de HintiLia al de%ostrar, en su
ensa0o E*a
t+'or(e des %ondes possi$les dans
l@'tude des te.1
tes 8 audelaire lecteur de
rue/+elE, 5ue el poe1
%a *es aveu/lea de audelaire est
inspirado en la
:ar$ola de los cie/os de rue/+elE=
/> t(tulos de diarios 0 se%anarios !
Ev'ase el articulo
E-i$raltar. una rePe.i"n +ist"ricaE,
pu$licado en
El :a(s del A de octu$re de 19Q1E=
+> t(tulos de pel(culas, canciones,
"peras-
3tenci"n! no se su$ra0an las citas de otros
autores.
-ara esto (ay 0$e se4$ir las re4las dadas en =.,8 ta#1
-oco se s$/rayan 1ra4#entos de #Bs do dos o trea l51
neas: s$/rayar de#asiado es co#o 4ritar ?0$e &iene e!
lo/o? con 1rec$encia: lle4a el #o#ento en 0$e nadie (a1
ce caso. Un s$/rayado sie#-re de/e corres-onder a la
entonacin es-ecial 0$e dar5ais a &$estra &o6 si leye1
rais el teHto8 de/e ta#/i"n atraer la atencin del des
tinatario si est$&iera distra5do-
En #$c(os li/ros, en &e6 de la c$rsi&a (esto es, los
s$/rayados) se $san las &ersalitas, 0$e son $nas &er1
sales o #ayOsc$las de c$er-o #enor al $sado en -rinci1
-io de 1rase o en los no#/res -ro-ios. )a #B0$ina de
escri/ir no tiene &ersalitas, -ero -od"is to#ar la de1
cisin de e#-lear (con 4ran -r$dencia) las #ayOsc$las
-ara -ala/ras s$eltas de es-ecial i#-ortancia t"cnica-
En tal caso escri/ir"is en <AJh!CU)A las -ala/ras cla1
&e de &$estro tra/a9o, #ientras 0$e s$/rayar"is las
1rases o -ala/ras eHtran9eras o los t5t$los. =ea#os $n
e9e#-lo4
H9el#sle& lla#a FUCIg !IGICA a la co1
rrelacin -lanteada entre laa dos )IGAiO1
E! -ertenecientes a los dos -lanos, -or
otra -arte inde-endientes, de la EP2RE1
!Ig y el COTEIDO. Esta de'nicin -o1
ne en crisis la nocin de si4no co#o en1
tidaB a$tno#a
_$ede claro 0$e cada &e6 0$e introd$6cBis $n t"r#ino
t"cnico en &ersalitas (y esto &ale ta#/i"n si e#-leBis
el #"todo del s$/rayado), dic(o t"r#ino (a de ser de'1
nido in#ediata#ente antes o in#ediata#ente des-$"s. o
(a4Bis $so de las &ersalitas con intencin en1Btica
(?lo 0$e (e#os desc$/ierto nos -arece DECI!I=O con
&istas a n$estro tra/a9o?). En lineas 4enerales, no
(ay 0$e en1ati6ar n$nca de nin4On #odo, no se de/e
e#-lear eHcla#aciones ni -$ntos s$s-ensi&os (co#o no
sea -ara seKalar la interr$-cin de $n teHto citado)-
)as eHcla#aciones, los -$ntos s$s-ensi&os y las &er1
salitas e#-leadas -ara t"r#inos no t"cnicos son -ro1
-ios de escritores a'cionados y slo a-arecen en los
li/ros i#-resos -or c$enta -ro-ia-
=I.*.,. 2arB4ra1os
Un -arB4ra1o -$ede tener s$/-arB4ra1os, co#o s$ce1
de en este ca-5t$lo. !i el tit$lo del -arB4ra1o i/a
s$/rayado, el t5t$lo del s$/-arB4ra1o se distin4$ir7
-or no estarlo y con esto serB s$'ciente, a$n0$e la
distancia entre t5t$lo y teHto sea la #is#a. 2or otra
-arte, co#o se &e, -ara distin4$ir el -arB4ra1o de!
s$/-arB4ra1o inter&iene la n$#eracin. El lector com
-rende -er1ecta#ente 0$e el nO#ero ro#ano indica e!
ca-5t$lo, la -ri#era ci1ra en nO#eros arB/i4os el -a1
rB4ra1o y la se4$nda el s$/-arB4ra1o-
I=.*.*. 2arB4ra1oe D Re-eti#os a0$5 el t5t$lo de!
s$/-arB4ra1o -ara #ostrar otro siste#a: el tit$lo 1or
#a -arte del c$er-o del -arB4ra1o y &a s$/rayado. E!1
te siste#a &iene #$y /ien, -ero nos i#-ide e#-lear e!
#is#o arti'cio -ara $na $lterior s$/di&isin de loa
s$/-arB4ra1os, cosa 0$e -$ede res$ltar Otil (co#o &e1
re#os en este #is#o ca-it$lo)-
2odr5a e#-learse $n siste#a de n$#eracin sin t5t$1
los. =ea#os $n e9e#-lo de c#o -od5a (a/er sido in1
trod$cido el s$/-arB4ra1o 0$e estBis leyendo4
I=. *.E*E. El teHto e#-e6ar5a in#ediata#ente des-$"s de
las ci1ras y la l5nea estar5a se-arada del -arB4ra1o
-recedente -or dos l5neas en /lanco. Be todos #odos
la -resencia de t5t$los no slo ay$da al lector, si1
no 0$e ade#Bs -lantea al a$tor $na eHi4encia de co(e1
rencia, -$es le o/li4a a de'nir con $n t5t$lo (y -or
tanto a 9$sti'carlo en1ocando $na c$estin esencial<
el -arB4ra1o en c$estin. !I t5t$lo de#$estra 0$e e!
-arB4ra1o tenia $na ra6n de ,er en c$anto tal-
Con t5t$los o sin ellos, las ci1ras 0$e seKalan ca1
-5t$los y -arB4ra1os -$eden ser de di1erente nat$rale_
6a. Re#iti#os al -arB4ra1o I=.A., ?El 5ndice?, donde
encontrar"is al4$nos #odelos de n$#eracin. J re#iti1
#os al 5ndice -or0$e la or4ani6acin del 5ndice de/e
reRe9ar con eHactit$d la or4ani6acin del teHto y
&ice&ersa-
I=.*.A. Co#illas y otros si4nos
)as co#illas do/les (ta#/i"n lla#adas co#illas inD
4lesas) se $san en los si4$ientes casos:
a) 1rase o /re&e -er5odo de otro a$tor citado en e!
c$er-o del -arB4ra1o, co#o (ace#os a(ora al recor1
dar 0$e, se4On Ca#-/ell y Ballo$, ?las citas di1
rectas 0$e no tienen #Bs de tres l5neas #ecano4ra_
'adas &an encerradas entre co#illas do/les y a-a
,
recen en el teHto?=
/) citas de -ala/ras s$eltas de otro a$tor, co#o (a1
ce#os a(ora al recordar 0$e, se4On Ca#-/ell y Ba1
llo$, estas do/les co#illas se lla#an ?0$otation
#arLs? (si /ien al tratarse de -ala/ras eHtran9e1
ras ta#/i"n -ode#os escri/ir ?0$otation #arLs?)-
Es o/&io 0$e si ace-ta#os la ter#inolo45a de n$es1
tros a$tores y (ace#os n$estro este t"r#ino t"cni1
co, ya no escri/ire#os ?0$otation #arica?, sino
0$otation #arLs o, en $n tratado so/re las -rBcti1
cas ti-o4rB'cas an4losa9onas, _UOTATIO <ARjS
(-$es a0$5 se trata de $n t"r#ino t"cnico 0$e cons
tit$ye $na de las cate4or5as de n$estro tratado)=
c) t"r#inos de $so co#On o de otros a$tores a loa 0$e
0$era#os atri/$ir la connotacin de ?lla#ado?. A1
al -$es, escri/ire#os 0$e lo 0$e la est"tica idea
lista lla#a/a ?-oes5a? no ten5a la #is#a eHtensin
0$e alcan6a el t"r#ino t"cnico 2OE!eA en el catB1
*. ;.G. Ca#-/ell y !.=. Ballo$, For# and !tyle 1
aea. Re-orta. Ter# 2a-era, A\ ed., Bostn, Ho$4(ton
<iYin, *+.A, -. AN-
lo4o de $na editorial co#o o-$esto a ARRATI=A y
a E!AJO. Del #is#o #odo, dire#os 0$e la FUCIgN
!IGICA de H9el#sle& -one en crisis la nocin co1
#On de ?si4no?. o es aconse9a/le $aar las co#i1
llas -ara en1ati6ar $n t"r#ino, co#o (acen al4$1
nos, -$es en tal caso se rec$rre al s$/rayado o a
las co#illas %si#-les%=
d) citas de 1ra4#entos de o/res teatrales. !e -$ede
decir 0$e Ha#let eHcla#a: ?F!er o no serG He a(3
el -ro/le#a?, -ero -ara transcri/ir $n 1ra4#ento
teatral yo aconse9ar5a escri/ir4
Ha#let D F!er o no serG He a(5 el -ro/le#a,
sie#-re 0$e la literat$ra cr5tica es-ec5'ca 0$e
os sir&e de -$nto de re1erencia no e#-lee tradicio
nal#ente otro aiste#a-
F_$" (acer c$ando se tiene 0$e citar $n teHto a9eno
entre co#illas 0$e incl$ye otro teHto entreco#illadoH
!e (ace $so de las co#illas si#-les8 -or e9e#-lo, -a1
ra decir 0$e se4On !#it( ?la c"le/re 1rase %!er o no
ser% (a sido el ca/alXo de /atalla de todos los int"r
-retes de !(aLes-eare?-
FJ si !#it( dice 0$e Brofn dice 0$e ;ol1ra# (a di1
c(o $na cosaG Al4$nos lo res$el&en escri/iendo 0$e,
se4On la conocida a'r#acin de !#it(, ?todos los 0$e
se re#iten a Brofn c$ando a'r#a ?re1$tar el -rinci1
-io de ;ol1ra# en &irt$d del c$al bel ser y el no ser
coinciden\%, inc$rren en $n error in9$sti'ca/le.? 2e
ro si cons$ltBis =.,.*. (re4la C) &er"is 0$e -oniendo
la cita de !#it( en c$er-o #enor y san4rado, se e&ita
$n entreco#illado y /asta con $sar las co#illas si#1
-les y las do/les-
En el e9e#-lo -recedente nos (enos encontrado ta#1
/i"n con las co#illas kken Bn4$lo), es-aKolas o lati1
nas. !e $san rara &e6 y ade#Bs la #B0$ina de escri/ir
no las tiene. De todos nodos, en $n teHto #5o #e (e
&isto en la necesidad de $tili6arlo, -$es teniendo
0$e $sar las co#illas do/les -ara las citas /re&es y
-ara las connotaciones de ?co#o dec5a tal?, (a/5a de
distin4$ir el e#-leo de $n t"r#ino co#o si4ni'cante
(-oni"ndolo lentre /arrasl) y el e#-leo de $n ter#ino
co#o bsi4ni'cado\.As5 -$es, dec5a 0$e la -ala/ra
l-errol si4ni'ca kkani#al carn5&oro c$adrO-edo etc.\-
!e trata de casos raros en 0$e (ay 0$e tonar $na de1
cisin en consonancia con la literat$ra cr5tica de re1
1erencia, re-asando des-$"s a -l$#a la tesis #ecano1
4ra'ada, co#o (e (ec(o yo en esta -B4ina-
Hay te#as es-ec5'cos 0$e re0$ieren otros si4nos y
no -$eden darse instr$cciones de orden 4eneral. En
ciertas tesis de l4ica, #ate#Bticas o len4$as no e$1
ro-eas, si no se dis-one de #B0$ina de escri/ir el"c1
trica con ti-os de letra interca#/ia/les (en 0$e /as1
ta con ca#/iar la /ola con $n al1a/eto dado), no (ay
#Bs re#edio 0$e escri/ir a #ano, lo c$al es /astante
1ati4oso. De todos #odos, en loa caaos en 0$e (ay
0$e escri/ir $na 1r#$la (o $na -alatina 4rie4a o r$1
sa), ade#Bs de escri/irla a #ano eHiste ctra -osi/ili_
dad: en el caso de los al1a/etos 4rie4o o cir5lico la
-ala/ra -$ede trasliterarse si4$iendo criterios enter
nacionales (&"ase c$adro @N), #ientras 0$e en el caso
de la 1r#$la l4icoD#ate#Btica con 1rec$encia eHis1
ten 4ra's#os alternati&os 0$e la #B0$ina -$ede -ro1
-orcionar. at$ral#ente, ten"is 0$e -re4$ntar al -o1
nente si se -$eden e1ect$ar estas s$stit$ciones o con
s$ltar lo 0$e (ay escrito so/re el te#a, -ero -ara
dar $n e9e#-lo eH-ondr" $na serie de eH-resiones l1
4icas (a la i60$ierda) 0$e -$eden ser transcritas sin
4ran -ro/le#a co#o se indica a la derec(a4
se con&ierte en - S) 0
-A0 ? - Q 0.
-&0 ?
2

&
0
O - ? )-
k)- ? <-
rDD- D -
(=H) ? (AH)
OH )
\
(EH)
"aa cinco primeras sustituciones ser3an acepta!es
incl$so en $n i#-reso8 las tres Olti#as son ace-ta1
/les en el B#/ito de $na tesis #ecano4ra'ada, incl$1
yendo 0$i6B $na nota inicial 0$e 9$sti'0$e y eH-lici1
te &$estra decisin-
2ro/le#as anBlo4os -$eden s$r4ir en $na tesis de lin
4^5stica, donde $n 1one#a -$ede ser re-resentado tanto
as5>/X co#o as5 l/l-
En otros ti-os de 1or#ali6acin los siste#as de -a1
r"ntesis -$eden red$cirse a sec$encias de -ar"ntesis,
de #odo 0$e la eH-resin
9 I (-o0) lm (0.or)[i, (-7r)t -$ede con&ertirse en
(((- ]\ 0) . (0 D\ r)) DDT (- D\ r)<
Del #is#o #odo, el 0$e (a4a $na tesis de lin4^5stica
trans1or#acional sa/e 0$e las disy$nciones ra#i'cadas
-$eden eti0$etarse a /ase de -ar"ntesis. 2ero 0$ien
e#-rende este 4"nero de e#-resas ya s$ele sa/erlo-
=I.*.W. !i4nos diacr5ticos y trasliteraciones
Trasliterar si4ni'ca transcri/ir $n teHto ado-tando
$n siste#a al1a/"tico di1erente del ori4inal. )a tras1
literacin no tiene -or o/9eti&o dar $na inter-retacin
1on"tica de $n teHto, sino re-rod$cir el ori4inal le1
tra -or letra de #odo 0$e c$al0$iera -$eda reconstr$ir
el teHto en s$ 4ra15a ori4inal dis-oniendo de los dos
al1a/etos-
!e rec$rre a la trasliteracin en la #ayor5a de los
no#/res (istricos y 4eo4rB'cos y en las -ala/ras 0$e
no tienen corres-ondencia en la -ro-ia len4$a.
)os si4nos diacr5ticos son si4nos aKadidos a las le
tras nor#ales del al1a/eto con la 'nalidad de darles
$n &alor 1on"tico -artic$lar. As5 -$es, son si4nos
diacr5ticos n$estras &$l4ar5si#os acentos (-or e9e#-lo
el acento ?n? de Bni#o, 0$e (ace esdrO9$la a la -ala1
/ra)8 la cedilla 1rancesa de ?o?, la di"resis ale#a1
na de ?^?, y ta#/i"n si4nos de otros al1a/etos: ?)Wb
del r$so, la "o" /arrada danesa, la "l" /arrada -ola1
ca, etc-
!i la tesis no es de literat$ra -olaca se -$ede eli
#inar la /arra so/re la ele, escri/iendo ?)od6? en
&e6 de ?)od6?, co#o (acen los -eridicos. 2ero en las
len4$as ronances s$ele (a/er #Bs eHi4encia. =ea#os a!
4$nos casos-
Res-eta#os el $so de todos loa si4nos -artic$lares
del al1a/eto 1ranc"s. En las #B0$inas de escri/ir nor
#ales dic(os si4nos '4$ran en el caso de las #inOsc$1
las. En c$anto a las #ayOsc$las, escri/ire#os pa ira,
-ero Ecole y no qcole, A la rec(erc(e... y no r la re1
c(erc(e. .. -$es en 1ranc"s las #ayOsc$las no se acen
tOan, a$n0$e ae trate de $n i#-reso-
Res-eta#os sie#-re, tanto si se trata de #inOsc$las
co#o de #ayOsc$las, el $so de tres si4nos -artic$la1
res del al1a/eto ale#Bn: s, t, ^. J escri/i#os sien1
-re ^, no $e (F^(rer, no F$e(rer)-
Res-eta#os en c$al0$ier li/ro, trBtese de #ayOsc$1
las o de #inOsc$las, el e#-leo de los si4nos -artic$1
lares del al1a/eto es-aKol: las &ocales con acento a1
4$do y la tilde de la K-
Res-eta#os en c$al0$ier li/ro, trBtese de #ayOsc$1
las o da #inOsc$las, el e#-leo de los si4nos -artic$1
lares del al1a/eto -ort$4$"s, 0$e son sei,: las cinco
&ocales con tilde y la o-
En c$anto a las de#Bs len4$as, (ay 0$e decidir en
cada caso, y co#o sie#-re la sol$cin serB di1erente
se4On cit"is $na -ala/ra aislada o se trate de $na
tesis so/re tal len4$a en -artic$lar. En los casos
aislados se -$ede rec$rrir a las con&enciones ado-ta1
das -or los -eridicos o los li/ros no cient5'cos-
)a letra danesa a se con&ierte, as5, en aa, la u c(e1
ca en y, la l -olaca en l y as5 s$cesi&a#ente-
En el c$adro @N da#os las re4las de transcri-cin
diacr5tica de los al1a/etos 4rie4o (0$e -$ede ser
trasliterado en tesia de 'loso15a) y cir5lico (0$e
sir&e -ara el r$ao y de#Bs len4$as esla&as, sie#-re,
nat$ral#ente, en tesis 0$e no sean de 'lolo45a es1
la&a)-
Tt
CUADRO "I
COMO T%AS"ITE%A% A"RA$ETOS NO "ATINOS
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=I.*.M. 2$nt$acin, acentos, a/re&iat$ras.
Hasta los 4randes editores di'eren en el
$so 0$e
(acen de los si4nos de -$nt$acin y en el
#odo de -o1
ner co#as, notas y acentos. Una tesis
re0$iere #enos
-recisin 0$e $n teHto <ecano4ra'ado
-re-arado -ara
la i#-renta. En c$al0$ier caso, no eatB de
#Bs tener
in1or#acin so/re dic(os criterios -ara
-oder a-licar
los. Da#os a #odo de 4$5a las
instr$cciones -ro-orcio
nadas -or el editor italiano de este li/ro
ad&irtien1
do de 0$e ciertos editores s$stentan
criterios di1e1
rentes. 2ero lo 0$e i#-orta no es tanto el
criterio
co#o la constancia en s$ a-licacin-
2$ntos y co#as. )os -$ntos y co#as,
c$ando si4$en a
citas entreco#illadas, &an sie#-re dentro
de las co1
#illas, -$es las co#illas encierran $n
disc$rso co#1
-leto. Asi -$es, dire#os 0$e !#it(,
re'ri"ndose a la
teor5a de ;ol1ra#, se -re4$nta si (e#os
de ace-tar su
o-inin de 0$e ?El ser es id"ntico al no
ser desde
c$al0$ier -$nto de &ista 0$e se
considere.? Co#o se
&e, el -$nto 'nal estB dentro de las
co#illas, -$es
ta#/i"n la cita de ;ol1ra# aca/a/a en
este -$nto. 2or
el contrario, dire#os 0$e !#it( no estB
de ac$erdo
con ;ol1ra# c$ando este a'r#a 0$e ?el
ser es id"nti1
co al no ser?. T -ondre#os el -$nto
des-$"s de la ci1
ta -or0$e esta slo constit$ye $n
1ra4#ento del -e1
r5odo citado. )o #is#o se (ace en lo
re1erente a las
co#as: dire#os 0$e !#it(, tras (a/er
citado la o-i1
nin de ;ol1ra#, -ara 0$ien ?el ser es
id"ntico al no
ser?, la con1$ta diestra#ente. 2ero no
(are#os lo #is
#o al citar, -or e9e#-lo, $n 1ra4#ento
co#o este: ?i
si0$iera -ienso,? dice, ?0$e tal cosa sea
-osi/le.b
Recorde#os ta#/i"n 0$e c$ando se a/re
$n -ar"ntesis
no (ace 1alta cerrar antes con co#as. As5
-$es, no es
cri/ire#os ?)e 4$sta/an las -ala/ras
a/i4arradas, los
sonidos olorosos, (idea si#/olista), las
-al-itacio1
nes atercio-eladas? sino ?le 4$sta/an las
-ala/ras a1
/i4arradas, los sonidos olorosos (idea
si#/olista),
las -al-itaciones atercio-eladas?-
)la#adas. )as lla#adas &an tras el si4no
de -$nt$aD
cin. As5 -$es, se escri/irB:
)os co#entarios #Bs satis1actorios
so/re e!
te#a, des-$"s de loe de =$l-i$s,*
son los
de jra(e(en/$el.@ Este Olti#o no
satis1ace
todas las eHi4encias 0$e 2a--er
deno#ina de
?li#-ie6a?,, -ero es de'nido -or
Gr$#-6E
co#o ?#odelo de co#-letit$d?-
, 2or eHi4encias de -recisin (ace#os
corresponder lla1
#ada y nota, -ero Be trata da a$tores
i#a4inarios-
@ A$tor i#a4inario
, A$tor i#a4inario
A A$tor i#a4inario
Acentos. )as re4las 4enerales de
acent$acin orto1
4rB'ca son co#o si4$en: se acentOan en
la s5la/a
tnica
*.D )as -ala/ras a4$das ter#inadas en
&ocal, n o s.
@.D )as -ala/ras llanas no ter#inadas en
&ocal,
n o s-
,.D )as -ala/ras esdrO9$las y so/resdrO9$las.
Rec$"rdese 0$e la , #ayOsc$la inicial de $na -ala1
/ra 1rancesa n$nca lle&a tilde (asi -$es, Ecole, Etu
diant, Edition, y no qcole, qt$diant, qdition)-
CUA&%O A,
A$%E'IATU%AS MAS COMUNES &E USO EN NOTA O EN E"
TEZTO
Annimo
art3cu!o :no de peridicos, sino de !eyes y simi!ares<
cap3tu!o= p!ura! caps, :a veces c, pero en ocasiones c- es
columna
confero, con8rntese, comp7rese
co!umna= p!ura! cois-= tamin colecci#n
cuadro edicin :primera, segunda= pero en i!iogra83as
ing!esas ed- es editor, e! .ue est7 a! cuidado de1
p!ura! eds-<
:en !os te2tos ing!eses< e(empli gratia, por e0emp!o,
8igura= p!ura! 8igs-
8o!io= tamin 8-, 8-b, 8o!-= p!ura! 88-
a o ibidetn, en e! mismo !ugar :es decir, en !a misma ora y en !a
misma p7gina= si es !a misma ora pero no !a misma p7gina, se pone op.
cit. seguido de !a p7gina, :en !os te2tos ing!eses< id est, esto es, es decir
infra, vase m7s ade!ante !iro :por e0emp!o4 vo!- I, t-!, ,-,<= tamin
!3nea loco citato, !ugar citado
o Ms, manuscrito= p!ura! MSS o Mss
nota :por e0emp!o4 vase o c8r, n- C<
Nota bene, ntese ien
Nueva serie
numero
ora ya citada de! mismo autor
p7gina= tamin p=nr- p!ur-i!- pags- pp-
pov c`enivlNl
por todas partes :cuando no e re8iere a una p7gina precisa,
por tratare )e un conce*to que e# autor trata a !o !argo
de toda !a ora< recto y vue!to :p7ginas impares y pares<
seudnimo= tamin pseudnimo= cuando !a atriucin a
un autor es discuti!e, se pone seudo sin a;o :tamin s-8-,
sin 8ec/a= y s-d-, sine data, cuando no 8iguran e! a;o ni e!
!ugar de edicin< sin !ugar de edicin sin nomre siguiente=
p!ura! sigs- o ss- :e0emp!o4 p7g- CE, ss-< seccin as3 :as3
escrito por e! autor a .uien estoy citando= puede emp!earse
como caute!a o como surayado irnico ante un despiste
garra8a!< Nota de! autor Nota de! editor Nota de! traductor
tomo
traduccin= tamin trad- :puede
m seguido de! nomre de !a !engua o de!
traductor, o de amos<
ver, vase verso, p!ura! vv- :si se citan muc/os versos es
me0or no usar v- por vase, sustituyndo!o por c8r- versu=s,
en oposicin a :p- e0-4 $!anco vs negro, anco vs- negro,
!anco vs negro= pero tamin se puede e 3criir
!ancoTnegro
vi9- :en te2tos ing!eses< videlicet, es
decir, esto es vok vo!umen, p!ura!
vo!s- :vo!- sue!e signi8icar un
vo!umen dado de una ora de varios
vo!Dmenes, mientras .ue vo!s, se
re8iere a! nDmero de vo!Dmenes de
.ue consta esta ora<
N$- En esta !ista 8iguran !as areviaturas m7s comunes- Hay temas
espec38icos :pa!eogra83a, 8i!o!og3a c!7sica y moderna, !gica,
matem7ticas, etc-< .ue disponen de series de areviaturas propias=
se aprenden !eyendo !a !iteratura cr3tica sore e! tema-
=I.*... Al4$nos conse9os dis-ersos
o seBis eHa4erados con las #ayOsc$las. at$ral#en
te, -od"is escri/ir el A#or y el Odio ai estBis eHa#i
nando dos nociones 'los'cas -recisas en $n a$tor
anti4$o, -ero (oy d5a $n a$tor #oderno 0$e (a/le de!
C$lti&o de la Fa#ilia slo $sa las #ayOsc$las con to1
no irnico. !i en $na disertacin de antro-olo45a c$!
t$ral 0$er"is disociar &$estra res-onsa/ilidad de al1
4On conce-to 0$e atri/$5s a otros, escri/id ?el c$lto
de la 1a#ilia?. 2od"is escri/ir el Renaci#iento y e!
Terciario, -ero no &eo -or 0$e no escri/ir el renaci1
#iento y el terciario-
Escri/ir"is el Banco co#ercial y no el Banco Co#er1
cial, el <ercado co#On y no el <ercado Co#On-
He a0$5 al4$nos e9en-los de #ayOsc$las 0$e s$elen
ad#itirse y de otras 0$e s$elen e&itarse4
A#"rica del orte, la -arte norte a A#"rica, el #ar
e4ro, el -ico de Teide, el Banco de la #ediana e#-re
sa, el Banco de <adrid, la Ca-illa !iHtina, el 2ala1
cio Real, el Hos-ital 4eneral, la Estacin central,
la <a4na carta, la i4lesia de !anta Catalina, el #o1
nasterio de !an Benito y la re4la de san Benito, <on1
sie$r Teste, <ada#e =erd$rin. osotros sole#os decir
-la6a Es-ronceda y calle Ara4n, -ero en otras len1
4$as se dice 2lace =endv#e y !0$are GayD)$ssac-
!e (an de -oner con #ayOsc$la los
s$stanti&os ale1
#anes, co#o se (ace en esta len4$a (Ost-olitiL,
j$l1
t$r4esc(ic(te)-
!e -ondrB con #inOsc$la todo lo 0$e -$eda ir as3
sin co#-ro#eter la co#-rensin del teHto4
los italianos, los con4oleses, el o/is-o, el doctor,
el coronel, el ara4on"s, el 4ranadino, la se4$nda 4$e
rra #$ndial, la -a6 de =iena, el -re#io Gonco$rt, e!
-residente del 4o/ierno, el santo -adre, el norte y
el s$r-
2ara $sos #Bs -recisos, ateneos a la /i/lio4ra15a
de la disci-lina 0$e est$diBis y ado-tad co#o #odelo
los teHtos -$/licados en los Olti#os die6 aKos-
las co#illas 0$e se a/ran (an de ser cerra1
das. 2arece $na reco#endacin estO-ida, y sin e#/ar4o
es $no de los desc$idos #as co#$nes en $n tra/a9o #e1
cano4ra'ado. )a cita e#-ie6a y no se sa/e dnde ter
nina-
o -on4Bis de#asiadas ci1ras con nO#eros arB/i4os-
at$ral#ente, esta ad&ertencia no &ale si estBis na1
ciendo $na tesis de #ate#Bticas o de estad5stica ni
si citBis datos y -orcenta9es -recisos. 2ero si4$ien1
do el (ilo de $n disc$rso co#On, decid 0$e a0$el e9"r
cito era de cinc$enta #il (o#/res (y no WN.NNN) y 0$e
a0$ella o/ra ten5a tres (y no ,) to#os, a no ser 0$e
est"is (aciendo $na cita /i/lio4rB'ca eHacta, del ti
-o ?, &ol.?. Decid 0$e las -"rdidas (an a$#entado en
$n die6 -or ciento, 0$e 1$lano #$ri a loa sesenta a1
Kos y 0$e la ci$dad esta/a a treinta Lil#etros-
2or el contrario, -ara las 1ec(as $sad las ci1ras,
0$e es #e9or '4$ren co#-letas, esto es, *. #ayo *+.C
y no *.lWl.,, si /ien -ara a/re&iar -od"is decir la
4$erra del ,MD,+. at$ral#ente, c$ando ten4Bis 0$e 1e
c(ar toda $na serie de doc$#entos, -B4inas de diarios,
etc., (aced $so de la 1r#$la a/re&iada-
Dir"is 0$e tal aconteci#iento s$cedi a las once y
c$arto, -ero ta#/i"n 0$e en el c$rso del eH-eri#ento
a las **,*W el a4$a (a/5a s$/ido @W c#. Dir"is: la #a
tr5c$la nO#ero *CW,A, el -iso del n$#ero *, de la ca_
lle And5a, la -B4ina *AA de tal li/ro-
Usar"is los nO#eros ro#anos c$ando sea ocasin: el
si4lo PIII, 25o PII, la =I Rota. o escri/ir"is
?PIIw?, -$es los nO#eros ro#anos son sie#-re ordinaD
les.
!ed co(erentes con las si4las. 2od"is escri/ir tanto
U.!.A. co#o U!A, -ero si e#-e6Bis con U!A contin$ad
con 2CE, RAF, !O!, FBI-
Atencin al citar en el teHto t5t$los de li/ros y
no#/res de -eridicos. !i se 0$iere decir 0$e tal i1
dea, cita $ o/ser&acin estB en el li/ro lla#ado )a
di&ina co#edia, (ay las si4$ientes sol$ciones4
a) Co#o se dice en )a di&ina co#edia..-
/) Co#o se dice en la Di&ine co#edia..-
!i el tono es de ti-o -eriodistico, es -re1eri/le la
1or#a (/). )a (a) es correcta, a$n0$e al4o -esada. 2o
deis $sar la (/) c$ando (a/l"is de $n li/ro a#-lia#en
te citado y la (a) c$ando el t5t$lo a-arece -or -ri#e
ra &e6 y es i#-ortante sa/er si lle&a o no art5c$lo-
De todos #odos, $na &e6 esco4ida $na 1or#a, se4$idla
(o#o4"nea#ente. !i se trata de -eridicos (ay 0$e es1
tar atento al art5c$lo -ara &er si 1or#a -arte o no
de s$ no#/re. !e dice El 2a5s, -ero el Diario *M. !e
dice El eco, 0$e es $n -eridico, -ero (ay 0$e distin
4$irlo de el Eco, 0$e es $n se#anario-
o seBis eHa4erados con los s$/rayados inOtiles. !$
rayad las -ala/ras eHtran9eras no ace-tadas en caste1
llano co#o s-las(Ddofn o Ein1^(l$n4, -ero no s$/ray"is
/ar, con1ort, s(ocL. o se s$/rayan los no#/res de #ar
cas o de #on$#entos cele/res: ?los !-it're &ola/an a!
rededor del Golden Gate?. 2or lo 4eneral los t"r#inos
'los'cos e#-leados en a$ diccin eHtran9era se s$/1
rayan y no se -l$rali6an, y #enos se declinan: ?la Er1
le/nis de 0$e (a/la H$sserl?, ?el $ni&erso de las di1
&ersas Gestalt?. 2ero esto no 0$eda #$y /ien si l$e1
4o, $sando t"r#inos latinos, se declinan: ?as5 -$es,
-$ede decirse 0$e nos oc$-are#os de todos los s$/i1
ecta y no del Onico s$/iect$# so/re el c$al &ersa la
eH-eriencia -rece-ti&a?. Es -re1eri/le e&itar estas
di15ciles sit$aciones y (acer $so de los t"r#inos
corres-ondientes en castellano (-or lo 4eneral se e#1
-lean los t"r#inos eHtran9eros -ara (acer 4ala de c$!
t$ra) o redactar la 1rase de otro #odo-
Alternad con -r$dencia loa n$#erales y los cardina1
les, loa nO#eros ro#anos y los arB/i4os. 2or cost$#1
/re los nO#eros ro#anos indican la s$/di&isin #ayor-
Una indicacin co#o
PIII.,
0$iere decir &ol$#en trecea&o -arte tercera, canto
deci#otercero &erso ,, tercer aKo nO#ero tres. Ta#1
/i"n -od"is escri/ir *,.,. y -or lo 4eneral os enten1
derBn, -ero 0$edar5a eHtraKo escri/ir ,.PIII. Escri1
/id Ha#let III, ii, @C y se entenderB 0$e (a/lBis de!
&erso &eintioc(o de la se4$nda escena del tercer acto,
a o Ha#let III, @, @C (y ta#/i"n Ha#let III.@.@C), -ero
no Ha#let ,, II, PP=III. )os c$adros, '4$ras y #a-as
-$eden eH-resarse tanto as5: '4. *, c$adro A co#o
as5: '4. I, c$adro I=, -ero en el 5ndice de '4$ras
o c$adros (aced el 1a&or de se4$ir el #is#o criterio-
J s$ $sBis los nOneros ro#anos -ara las '4$ras, e#-le
ad loa arB/i4os -ara los c$adros y as5 se sa/rB a -ri
#era &ista a 0$" os re1er5s.
IReleed la &ersin #ecano4ra'adaV o slo -ara co1
rre4ir los errores #ecano4ra'cos (en es-ecial las -a1
la/ras eHtran9eras y los no#/res -ro-ios), sino ta#1
/i"n -ara co#-ro/ar 0$e loa nO#eros de las notas co1
rres-ondan, as5 co#o las -B4inas de los li/ros citados-
Ha a0$5 al4$nas cosas 0$e (ay 0$e &eri'car -or enci#a
de todo4
2B4inas8 FestBn correlati&a#ente n$#eradasG
Re1erencias internas: Fcorres-onden al ca-5t$lo o la
-B4ina eHactosH
Citas: FestBn todes entreco#illadas al -rinci-io y al
'nalG FEs co(erente el $so de las eli-sis, los corc(e
tes, las l5neas san4radasG FTiene cada cita s$ notaG
otas: FCorres-onde el nO#ero de le lla#ada al de la no
taG FEstBn las notas &isi/le#ente se-aradas del teHtoH
FEstBn las notas n$#eradas consec$ti&a#ente o (ay sal1
tosH
Bi/lio4ra15a: FEstBn los no#/res en orden al1a/"ticoH
%FHa/"is con1$ndido el no#/re de al4$ien con s$ a-ellidoH
FFi4$ran todos los datos -recisos -ara identi'car e!
li/roGFHa/"is $sado en al4$nos casos $n siste#a #Bs ri1
co 0$e en otros (-or e9e#-lo, nO#ero de -B4inas o no#@
/re de la aerie)G F!e distin4$en los li/ros de los ar
t5c$los de re&ista y de los ca-5t$los de o/ras #ayo1
resG FTer#ina cada re1erencia con $n -$ntoH
=I.@. )a /i/lio4ra15a 'nal
El ca-5t$lo so/re la /i/lio4ra15a tendr5a 0$e ser
#$y lar4o, #$y -reciso y #$y co#-ro#etedor, -ero ya
nos (e#os entretenido con este te#a -or lo #enos en
dos ocasiones. En III.@.,. (e#os dic(o c#o se re4is1
tran los datos re1erentes a $na o/ra y en =.A.@. y
=.A.,. (e#os dic(o c#o se cita $na o/re en nota y c
#o se esta/lecen las relaciones entre la cita en nota
(o en el teHto) y la /i/lio4ra15a 'nal. !i re&isBis
estos tres -arB4ra1os (allar"is todo lo necesario -a1
ra (acer $na /$ena /i/lio4ra15a 'nal-
!ea co#o sea, $na tesis de/e tener $na /i/lio4ra15a
'nal, -or #$y -or#enori6adas 0$e sean las re1eren1
cias en nota. o se -$ede o/li4ar al lector a /$scar
-B4ina -or -B4ina la in1or#acin 0$e le interesa-
En ciertas tesis la /i/lio4ra15a es $n aKadido Oti!
-ero no decisi&o8 en otras (consistentes, -or e9e#-lo,
en in&esti4aciones literarias so/re $n sector dado o
so/re todas las o/ras -$/licadas o in"ditas de $n a$1
tor dado) la /i/lio4ra15a -$ede constir$ir la -arte
#Bs interesante. J eso sin (a/lar de las tesis eHcl$1
si&a#ente /i/lio4rB'cas del ti-o )os est$dios so/re
el 1ascis#o de *+ADW a *+WN. en 0$e o/&ia#ente la /i1
/lio4ra15a 'nal no es $n a-oyo, sino $n -$nto de lle
4ada-
o noa 0$eda ya sino aKadir al4$nas instr$cciones
so/re c#o -$ede estr$ct$rarse $na /i/lio4ra15a. 2on
4a#os co#o e9e#-lo $na tesis so/re Bertrand R$ssell-
)a /i/lio4ra15a se s$/di&idirB en O/ras de Bertrand
R$ssell y O/ras so/re Bertrand R$ssell (e&idente#en1
te, ta#/i"n -$ede (a/er $na seccin #Bs 4eneral de
O/ras so/re la (istoria de la 'loso15a del si4lo
PP). )aa o/ras de Bertrand R$ssell ae -ondrBn -or or1
den cronol4ico, #ientras 0$e las o/ras so/re Ber1
trand R$ssell irBn -or orden al1a/"tico. A no ser 0$e
el te#a de la tesis sea )os est$dios so/re R$ssell de
*+WN a *+MN en In4laterra, en c$yo caso ta#/i"n la
/i/lio4ra15a so/re R$ssell -odrB dis-onerse cronol1
4ica#ente-
!i la tesis 1$era so/re )os catlicos y la !e4$nda
Re-O/lica, la /i/lio4ra15a -odr5a di&idirse co#o si1
4$e: doc$#entos y actas -arla#entarias, art5c$los de
-eridicos y re&istas de la -rensa catlica, art5c$1
los y re&istas de la -rensa 1ascista, art5c$los y re1
&istas de otras tendencias -ol5ticas, o/ras so/re los
aconteci#ientos (y 0$i6a $na seccin de o/raa 4enera1
les so/re la (istoria es-aKola del -er5odo)-
Co#o &"is el -ro/le#a &ar5a se4On el ti-o de te1
ais8 la cosa es or4ani6ar $na /i/lio4ra15a 0$e -er#i1
ta distin4$ir 1$entes -ri#arias y 1$entes sec$nda1
rias, est$dios ri4$rosos y #aterial #enos 'dedi41
no, etc-
En de'niti&a, y co#o se (a dic(o en los ca-5t$los
-recedentes, los 'nes de $na /i/lio4ra15a son: (a<
(acer reconoci/le la o/ra en c$estin8 (/) 1acilitar
s$ locali6acion y (c) denotar 1a#iliaridad con los
$sos de la disci-line de 0$e se trate-
De#ostrar 1a#iliaridad con la disci-lina si4ni'ca
dos cosas: dar la i#-resin de conocer toda la /i1
/lio4ra15a so/re el te#a y se4$ir los $sos /i/lio4r7
'cos de la disci-lina en c$estin. En lo 0$e al se1
4$ndo -$nto se re'ere, -$ede s$ceder 0$e las nor1
#as y $sos co#$nes s$4eridos -or este li/ro no sean
los #e9ores, y -or eso (ay 0$e to#ar cono #odelo la
literat$ra critica so/re el te#a. En c$anto al -ri1
#er -$nto, s$r4e la le45ti#a -re4$nta de si en $na
/i/lio4ra15a (ay 0$e -oner solo las o/ras cons$lta1
das o todas a0$ellas de 0$e se tiene noticia-
)a res-$esta #Bs o/&ia es 0$e la /i/lio4ra15a de
$na tesis de/e contener sola#ente la lista de o/ras
cons$ltadas y 0$e c$al0$ier otra sol$cin ser5a des1
(onesta. 2ero ta#/i"n en este caso de-ende del ti-o
de tesis. 2$ede tratarse de $na in&esti4acin endere
6ada a sacar a la l$6 todos los teHtos escritos so1
/re $n te#a dado sin 0$e sea ($#ana#ente -osi/le acu
dir a todas las re1erencias. Bastar5a entonces con
0$e el doctorando ad&irtiere clara#ente 0$e no (a
cons$ltado todas las o/ras de la /i/lio4ra15a, seKa1
lando 0$i6B con $n asterisco las 0$e (a &isto-
2ero este criterio slo &ale -ara $n te#a so/re e!
c$al no (ay toda&5a $na /i/lio4ra15a co#-leta -rece1
dente, -or lo 0$e el tra/a9o del as-irante (a con,is
tido en re$nir re1erencias dis-ersas. 2ero si ya e1
Histe $na /i/lio4ra15a co#-leta, i4$al da re#itir a
ella y re4istrar slo las o/ras e1ecti&a#ente cons$l1
tadas-
<$c(as &eces se sa/e 0$" es-erar de $na /i/lio4ra1
15a 4$iBndose -or el tit$lo 0$e lle&a. 2$ede tit$lar1
se Re1erencias Bi/lio4rB'cas, O/raa cons$ltadas o
Bi/lio4ra15a 4eneral so/re el te#a P, y se entiende
#$y /ien 0$e se le -lantearBn -re4$ntas /asadas en
el t5t$lo y 0$e a0$ella (a/rB de -oder contestar o
estar a$tori6ada a no (acerlo. o se -$ede tit$lar
Bi/lio4ra15a so/re la II 4$erra #$ndial a $na #a4ra
cosec(a de $na treintena de t5t$los en $n solo i1
dio#a. 2oned O/ras cons$ltadas y con'ad en Dios-
2or -o/re 0$e sea &$estra /i/lio4ra15a, intentad
-or lo #enos -onerla en correcto orden al1a/"tico-
Hay -ara ello al4$nas re4las: e&idente#ente, se e#1
-ie6a -or el a-ellido8 los t5t$los no/iliarios co#o
?de? o ?&on? no 1or#an -arte del #is#o, #ientras 0$e
si lo (acen las -re-osiciones con #ayOsc$la. Asi
-$ea, D%Ann$n6io '4$rarB en la D, #ientras Ferdinand
de !a$ss$re saldrB co#o !a$ss$re, Ferdinand de. Escri
/ir"is De A#icis, D$ Bellay, )a Fontaine, -ero Beet(o
&en, )$dfi4 &an. Ta#/i"n -ara esto (ay 0$e atender a
la literat$ra cr5tica y atenerse a la cost$#/re. 2or
e9e#-lo, en el caso de los a$tores anti4$os ((asta
el s. PIII) se cita el no#/re y no lo 0$e -arece ser
el a-ellido y 0$e l$e4o res$lta ser el -atron5#ico o
la indicacin del l$4ar de naci#iento-
2ara concl$ir, $na di&isin standard -ara $na te1
sis 4en"rica -odr5a ser la si4$iente4
2$entes
Re-ertorios /i/lio4rB'cos
O/ras so/re el te#a o a$tor (di&idida 0$i6a% en
li1
/ros y art5c$los<
<aterial ad9$nto (entre&istas, doc$#entos,
declara1
ciones)-
=I.,. )os a-"ndices
Hay tesis en 0$e res$ltan indis-ensa/les el o los
a-"ndices. Una tesis de 'lolo45a 0$e disc$ta $n teH1
to raro 0$e (a/"is (allado y transcrito lle&arB dic(o
teHto en a-"ndice8 y a lo #e9or este a-"ndice consti1
t$ye la a-ortacin #Bs ori4inal de todo el li/ro. Una
tesis (istrica en 0$e (ay constantes re1erencias a
$n doc$#ento dado, a$n0$e ya est" -$/licado, lo lle&a1
ra en a-"ndice. Una tesis de derec(o 0$e disc$ta $na
ley O $n cor-$s 9$r5dico (a/rB de lle&ar estas leyes
en a-"ndioe (si no 1or#an -arte de los cdi4os de $1
so co#On y al alcance de c$al0$iera).
)a -$/licacin de $n #aterial dado en a-"ndice os
e&itarB lar4as y a/$rridas citas en el teHto y os
-er#itirB rB-idos en&5os-
Fi4$rarBn en a-"ndice c$adros, dia4ra#as y datos
estad5sticos, a no ser 0$e se trate de rB-idos e9e#1
-los 0$e -$edan insertarse en el teHto-
En 4eneral, -oned en a-"ndice todos los datos y do
c$#entos 0$e lastrar5an el teHto (aciendo di15cil su
lect$ra. 2ero en ocasiones ser5an -esad5si#as las
contin$as re1erencias al a-"ndice, 0$e o/li4an a!
lector a de9ar a cada instante la -B4ina 0$e est" le1
yendo -ara #andarlo al 'nal de la tesis8 en estos
casos (ay 0$e act$ar a la l$6 del sentido co#On, (a1
ciendo, si no otra cosa, todo lo -osi/le -ara 0$e e!
teHto no sea (er#"tico, incl$yendo /re&es citas, re1
s$#iendo el contenido del as-ecto del a-"ndice a 0$e
os re1er5s-
!i cre"is o-ort$no desarrollar cierto -$nto teri1
co -ero oa dBis c$enta de 0$e esto estor/a al desen1
&ol&i#iento de &$estro te#a -or ser $na ra#i'ca1
cin accesoria, -od"is -oner en a-"ndice las conside1
raciones so/re este te#a. !$-on4a#os 0$e (ac"is $na
tesis so/re la 2o"tica y la Retrica de Aristteles
y s$ inR$encia en el -ensa#iento renacentista, y OS
encontrBis con 0$e en el -resente si4lo la esc$ela de
C(ica4o (a re-lanteado de #odo act$al estos teHtos-
!i las o/ser&aciones de la esc$ela de C(ica4o os sir
&en -ara aclarar las relaciones de Aristteles con
el -ensa#iento renacentista, la citar"is en el teH1
to. 2ero -$ede s$ceder 0$e res$lte interesante tra1
tar #Bs eHtensa#ente el te#a en $n a-"ndice, donde
#ostrar"is a tra&"s de este e9e#-lo 0$e no slo e!
Renaci#iento, sino ta#/i"n el -resente si4lo (a in1
tentado re&itali6ar los teHtos aristot"licos. As5,
si (ac"is $na tesis de 'lolo45a ro#Bnica so/re e!
-ersona9e de Tristan, -od"is dedicar $n a-"ndice a!
$so 0$e (i6o el Decadentis#o de este #ito, desda
;a4ner (asta T(o#as <ann. El te#a no es de clara re1
le&ancia -ara los o/9eti&os 'lol4icos de &$estra
tesis, -ero a lo #e9or 0$er"is de#ostrar 0$e la in1
ter-retacin fa4neriana (ace s$4erencias al 'llo1
4o, o lo contrario: 0$e re-resenta $n #odelo de #a1
la 'lolo45a, aconse9ando 0$i6B -osteriores reRe1
Hiones e inda4aciones al res-ecto. o es 0$e este ti1
-o de a-"ndices sea reco#enda/le, -$es #Bs con&iene
al tra/a9o de $n est$dioso #ad$ro 0$e -$ede -er#itir
se di4resiones er$ditas y cr5ticas de &ario ti-o, -e
ro lo s$4iero -or ra6ones sicol4icas. A &eces, en
el ent$sias#o de la in&esti4acin se a/ren ca#inos
co#-le#entarios o alternati&os y no se resiste la
tentacin de (a/lar de estas int$iciones. Rele4Bndo1
las a $n a-"ndice conse4$ir"is satis1acer &$estra ne
cesidad de eH-resaros sin co#-ro#eter el ri4or de la
tesis-
=I. AD. El 5ndice
En el 5ndice de/en '4$rar todos los ca-5t$los, a$
ca-5t$los y -arB4ra1os del teHto con la #is#a n$#era1
cin, las #is#a -B4inas y las #is#as -ala/ras. 2are1
ce $n conse9o o/&io, -ero antes de entre4ar la tesis
co#-ro/ad atenta#ente 0$e estos re0$isitos (ayan sido
satis1ec(os-
El 5ndice es $n ser&icio indis-ensa/le 0$e se (ace
tanto al lector co#o a $no )O la#o. !ir&e -ara locali1
6ar rB-ida#ente $n te#a dado-
2$ede -onerse al -rinci-io o al 'nal. )os li/ros
es-aKoles, italianos y 1ranceses lo -onen al 'nal-
)os li/ros en in4l"s y #$c(os en ale#Bn lo lle&an a!
-rinci-io. A$n0$e Olti#a#ente al4$nos editoras de -al
sea latinos (an ado-tado este criterio.
A #i -arecer, al -rinci-io son #Bs c#odos. Asi se
enc$entran (o9eando $nas -ocas -a4inas, #ientras 0$e
-ara cons$ltarlos al 'nal (ay 0$e (acer $n tra/a9o
15sico #ayor. 2ero si (a de estar al -rinci-io, 0$e
lo est" de &erdad. Al4$nos li/ros an4losa9ones lo -o1
nen des-$"s del -re1acio, y con 1rec$encia des-$"s
del -re1acio, la introd$ccin a la -ri#era edicin y
la introd$ccin a la se4$nda edicin. Una /ar/aridad-
2$estos a (acer est$-ideces, da lo #is#o -onerlo en
#edio-
Una alternati&a es -oner al -rinci-io $n 5ndice
-ro-ia#ente dic(o (en$nciado de los ca-5t$los) y a!
'nal $n s$#ario #$y ra6onado, co#o se (ace en cier1
tos li/ros en 0$e las s$/di&isiones son #$y anal5ti1
cas. Del #is#o #odo, a &eces se -one al -rinci-io e!
5ndice de loa ca-5t$los y al 'nal $n 5ndice anal5ti1
co de te#as, 0$e 4eneral#ente &a ta#/i"n aco#-aKado
de $n 5ndice de no#/res. En $na tesis no es necesario-
Basta con $n /$en indiceDs$#ario #$y anal5tico, -re1
1eri/le#ente al -rinci-io de la tesis, in#ediata#en1
te a contin$acin de la c$/ierta-
)a or4ani6acin del 5ndice de/e reRe9ar la del te2
to incl$so en sentido es-acial. Es decir, 0$e si en
el teHto el -arB4ra1o *.@. es $na s$/di&isin #enor
del ca-5t$lo *., esto de/erB ser ta#/i"n e&idente
en s$ alineacin. 2ara 0$e ae entienda #e9or da#os
en el c$adro @@ dos #odelos de 5ndice. )a n$#eracin
de ca-5t$los y -arB4ra1os -odr5a ,er de otro #odo,
$tili6ando nO#eros ro#anos, arB/i4os, letras del al1
1a/eto, etc-
CUA&%O AA
MO&E"OS &E #N&ICE4 >%IME% EOEM>"O
E! MUN&O &E CHA%"IE $%ONN
Introduccin p- C
,- CHA%"IE $%NN ? E" COMIC NO%TEAME%ICANO
,-,- &e ?e!!oX Uid a CO/ar!ie $roXn L
*.@- El 'ln a&ent$rero y el 'ln
($#or5stico J
*.,. El caso !c($l6 *N
@. TIRA! DE DIARIO! J 2AGIA! DO<IICA)E!
@.*. Di1erencias de rit#o narrati&o *C
@.@. Di1erencias te#Bticas @*
,. )O! COTEIDO! IDEO)gGICO!
,.*. )as &isiones de la in1ancia ,,
,.@. )a &isin i#-l5cita de la 1a#ilia ,C
,.,. )a identidad -ersonal AW
,.,.*. F_$i"n soy yoG WC
,.,.@. F_$i"nes son los otrosG MW
,.,.,. !er -o-$lar .C
,.A. e$rosis y sal$d CC
A. E=O)UCIg DE) !IGO GRxFICO +M
Concl$siones *MK
Ta/las estad5sticas: los 5ndices de lec1
t$ra en Estados Unidos *CJ
A-"ndice *: )os 2ean$te en los di/$9os
ani#ados @NK
A-"ndice @: )as i#itaciones de los 2ean$ta @,A
Bi/lio4ra15a: )as -$/licaciones en li/ros @WK
Art5c$los, entre&istas, de1
claraciones de !c($l6 @MK
Est$dios so/re la o/ra de !c($l9
DEn Estados Unidos @.I
DEn otros -a5ses @.L
DEn castellano @.W
MO&E"OS &E #N&ICE4 SEMUN&O EOEM>"O
E" MUN&O &E CHA%"IE $%ONN
r
Introduccin
p- C
I- &E ?E""ON UI& A CHA%"IE $%ONN L
II - TI%AS &E &IA%IOS ? >AMINAS &OMINICA"ES - - ,W
III- "OS CONTENI&OS I&EO"OMICOS EF
I' - E'O"UCI+N &E" SIMNO M%(RICO LI
Concl$!ionea

+
N
El #is#o 5ndice del c$adro @@ -odr5a (a/er sido n$1
#erado co#o si4$e4
A. 2RI<ER CA2ITU)O
A.I 2ri#er -arB4ra1o
A.II !e4$ndo -arB4ra1o
A.II.*. 2ri#er s$/-arB4ra1o del se4$ndo
-arB4ra1o
A.II.@. !e4$ndo s$/-arB4ra1o del se4$n1
do -arB4ra1o
etc"tera
Ta#/i"n -odr5a -resentarse de este otro #odo:
I. 2RI<ER CA2ITU)O
*.*. 2ri#er -arB4ra1o
*.@. !e4$ndo -arB4ra1o
*.@.*. 2ri#er a$/-arB4ra1o del
se4$ndo
-arB4ra1o
etc"tera
2$eden ado-tarse otros
criterios sie#-re 0$e
-eraltan
los #is#os res$ltados de
claridad y e&idencia inraedia
Dta-
Co#o se (a &isto, no es
-reciso cerrar loa t5t$los
con -$nto. Ade#Bs, ea /$ena nor#a alinear los nO#eros
a la derec(a y no a la i60$ierda8 es decir4
,
A
*N.
y no as5
*
@
,
A
)o #is#o en c$anto a los nO#eros ro#anos. FRe'na1
nientoG o, $r/anidad. !i lle&Bis la cor/ata torci1
da, os la endere6ar"is8 ni si0$iera a $n (i--y le
4$ata lle&ar ca4adas de -B9aro en los (o#/ros-
'II- CONC"USIONES
Buisiera conc!uir con dos oservaciones4 hacer
una tesis significa divertirse y la tesis es como el cerdo, en
ella todo tiene provecho.
E! .ue, ayuno de pr7ctica de investigacin y
atemori9ado por no saer cmo /acer !a tesis /aya
!e3do este !iro, puede estar aterrori9ado- Tantas
normas, tantas instrucciones, es imposi!e sa!ir con
ien---
>ues ien, esto no es cierto- >or e2igencias de
comp!etitud /e tenido .ue inventarme un !ector
tota!mente 8a!to de todo, mientras .ue vosotros, .ue
!eis este !iro, ya /aris /ec/o propias muc/as de !as
tcnicas de .ue /e /a!ado- Mi !iro /a servido m7s
ien para recordar!as todas, para sacar a !a conciencia
!o .ue muc/os de vosotros ya /a3ais asorido sin
daros cuenta- Tamin un automovi!ista, cuando se !e
/ace re8!e2ionar sore sus propios gestos, se percata de
.ue es una m7.uina prodigiosa .ue en 8racciones de
segundo toma decisiones de importancia vita! sin
poder permitirse e! !u0o d cometer errores- ? sin
emargo casi todos saen conducir y e! ra9ona!e
nDmero de personas .ue mueren en accidentes de
circu!acin nos indica .ue !a gran mayor3a sa!en vivos-
"o importante es /acer !as cosas con gusto. ? si
/ais escogido un tema .ue os interesa, si /ais
decidido dedicar verdaderamente a !a tesis e! per3odo
.ue os /ay7is pre8i0ado :por reve .ue sea= ya /emos
puesto e! !3mite m3nimo de seis meses< os daris
cuenta de .ue !a tesis puede vivirse como un 0uego,
como una apuesta, como una Ds.ueda de! tesoro-
Hay una satis8accin deportiva en dar ca9a a un
te2to .ue no se encuentra= /ay una satis8accin
enigm7tica en encontrar, tras muc/as re8!e2iones, !a
so!ucin a un pro!ema .ue parec3a inso!u!e-
Tenis .ue vivir !a tesis como un desa83o- E!
desa8iante sois vosotros4 os /ais p!anteado a!
principio una pregunta a !a .ue todav3a no sa3ais
responder- Se trata de encontrar !a so!ucin en un
nDmero 8inito de movimientos- Otras veces !a tesis
puede vivirse como una partida mano a mano4 vuestro
autor no .uiere con8iaros su secreto= entonces vosotros
tenis .ue rodear!o, interrogar!o con de!icade9a y
/acer!e decir !o .ue no .uer3a decir pero /uiera
deido decir- En ocasiones !a tesis es un so!itario4
tenis todos !os peones y se trata de poner!os en su
sitio-
Si /ais /ec/o !a tesis con gusto, os entrar7n
ganas de seguir-
>or !o genera!, mientras se traa0a en una tesis s!o
se piensa en e! momento de acaar4 se sue;a con !as
vacaciones susiguientes- >ero si e! traa0o /a sido
ien /ec/o, e! 8enmeno norma! es .ue, tras !a tesis,
sur0a un gran 8renes3 de traa0o- Se .uiere pro8undi9ar
en todos !os puntos .ue /a3an sido de0ados de !ado, se
.uiere seguir !as ideas acudidas a !a mente pero .ue
tuvieron .ue ser apartadas, se .uiere !eer otros !iros,
escriir ensayos- ? esto es se;a! de .ue !a tesis /a
activado e! metao!ismo inte!ectua!, .ue /a sido una
e2periencia positiva- Es signo de .ue ya sois v3ctimas
de una compu!sin a investigar, un poco a !a manera
de C/ar!ie C/ap!in en 3iempos modernos, .ue segu3a
!imando torni!!os despus de! traa0o= tendris .ue
/acer un es8uer9o para 8renar-
>ero una ve9 8renados puede suceder .ue os
percatis de tener una vocacin investigadora, de .ue
!a tesis no era s!o e! instrumento para a!can9ar e!
doctorado y e! doctorado e! instrumento para suir de
puesto en e! 8uncionariado o para contentar a !os
padres- ? en modo a!guno /e dic/o .ue proponerse
seguir investigando signi8i.ue aocarse a !a carrera
universitaria, esperar un contrato, re
nunciar a un traa0o inmediato- Se puede dedicar un tiempo
ra9ona!e a !a investigacin e0erciendo un o8icio y sin
pretender /acerse con un cargo universitario- Tamin un
uen pro8esiona! dee seguir estudiando-
Si os dedic7is de a!gDn modo a !a investigacin, descu1
riris .ue una tesis ien /ec/a es un producto en .ue todo
tiene provec/o- Como primera uti!i9acin sacar3ais de e!!a
uno o m7s art3cu!os cient38icos y .ui97 :tras a!gunas
ree!aoraciones< un !iro- >ero con e! paso de! tiempo os
daris cuenta de .ue vo!vis a !a tesis para sacar materia! a
citar= vo!veris a uti!i9ar !as 8ic/as de !ectura /aciendo uso
.ui97 de parte de !as .ue no entraan en !a redaccin 8ina!
de vuestro primer traa0o= !as .ue eran partes secundarias
de !a tesis se os presentar7n como e! inicio de una nueva
investigacin--- >odr7 suceder .ue vo!v7is a vuestra tesis
inc!uso decenas de a;os m7s tarde- >ues /ar7 sido como
vuestro primer amor y os resu!tar7 di83ci! o!vidar!a- En e!
8ondo, /ar7 sido !a primera ve9 .ue /acis un traa0o
cient38ico serio y riguroso, !o cua! como e2periencia no es
poco-