Cmocrearunlenguaje

por Pablo David Flores basado parcialmente en el Language Construction Kit de Mark Rosenfelder [PuedenbajarsetodaslaspginasdeCmocrearunlenguaje en un archivo .zipparaleerlasoffline,sinincluirgrficosnisonidos.Tambinexisteunaversin consolidadaquesepuedeleeronlineyesunpocomsaptaparaimprimirse,aunquenologarantizo.] Estaspginasestnorientadasagenteinteresadaencrearlenguajesparapropsitosdeficcin(oslopordiversin)yenlalingsticaengeneral.Nopretendenserun cursodelingsticaenlnea,peroseguramentepodsaprenderalgunascuantascosasdelingsticaleyndolas,delamismaformaqueyo,nosiendounlingista, aprenddeotros.TampocosesuponequeseanunaguaparacrearlenguajesauxiliaresointernacionalescomoelEsperanto. Estaspginassedividenendoscamposprincipales:sonidos(fonologa)yestructura(gramtica).Cubrirnamboscampos,eneseorden,ymuchosotrosqueestnde algunaformaenmedio.Tambinseexplicarnlostrminostcnicoslingsticosqueseusen. Antesdeempezar,megustaradarleelcrditomerecidoaMarkRosenfelder,quienmediomiprimeraherramientaparaponermeadesarrollarlenguajesseriamente. Laestructuraylospuntosprincipalesdeestaspginasestnbasadosensutrabajo,aunquehetratadodenocopiartodo(locualhubierasidobastantetontodemi parte),sino,encambio,daralgnconsejoyentrarenmayorprofundidadendetallesquelnomencionaensuLanguage Construction Kit. Algo de material, especialmenteenlaseccindeCambio de Sonidos,tambinsehasacadodelanewsletter Model Languages, de Jeffrey Henning. Colegas creadores de lenguajes y amableslectoressugirieronmuchascorreccionesyaadidurasalaversinoriginaldeestedocumento.Algunasexplicacioneshansidoadaptadasdemensajesalalista CONLANG. Graciasatodos! Hemencionadoy/ousadoejemplosdeunabuenadocenadelenguajes,tantonaturalescomoficcionales,estosltimoscreadospormyporotros.Heintentadoser tanexactocomofueraposibletododependedemisfuentes,algunasdelascualessonlibrosquealgunaveztomdeunabibliotecayqueyahedevuelto,porlocual debocitardememoria.Estodeberaexplicarlanaturalezadubitativadealgunaqueotraafirmacin.Noobstante,tengobuenamemoriaycreoquecadacosaquehe escritoescorrectahastadondes.Noheincluidoconjeturasquenoestnexplicitadascomotales. Sialguienencuentraunerror,oalgoqueparezcaserunerror,odeseahacerunasugerencia,oquierequesediscutauntemaenparticular(oensearmesobrel),por favor escrbame. Adiciones y correcciones son bienvenidas. Estaspginasnorequierenparasuvisualizacindeningnaditamentoavanzado(Flash,Shockwave,nisiquieraJava).Serecomiendaunnavegadorconcapacidad paraentenderlaespecificacindehojasdeestiloencascada(CascadedStyleSheets- CSS)engeneraltodoslosnavegadoresmodernos(inclusolosms defectuosos,comoelubicuoMicrosoftInternetExplorer)soportanestaespecificacinhastadondeserequiere.Losnavegadoresmsantiguosmostrarnestas pginasconotroformato,peroelcontenidosepreservar. Aunquenoserequiere,estaspginassoncompatiblesconOpera,queconsusoportedeciertasinnovacionesestndarpermiteunanavegacinmssencilla. En algunos lugares se ofrecen muestras de sonido en formato MP3, que fue elegido por producir archivos de audio muy compactos y que se pueden escuchar, grabar y/omodificarconherramientasalalcancedecualquiera.Estasmuestrasnosonindispensablesparalacomprensindelrestodelcontenido.

Sonidos
Lossonidossonlaformaenqueunlenguajesevuelverealenelmundofsico,asquecomenzaremoshablandodeellos.Algunaspersonascreenqueunaletraensu alfabetoeslomismoqueunsonido,oquetodoslossonidosdetodosloslenguajesdelmundosonlosmismos(quelossonidosdesupropiolenguaje),sloquecon 'acentos'diferentes.Porquestoesfalsosepuedeexplicarfcilmenteyserentendidoporlamayorpartedelagente.Aqunomezclarsonidoconrepresentacino transliteracin,ydarejemplosdesonidosenlenguajesquepuedenresultarfamiliaressloparasimplificarlascosas. Sinembargo,tenemosquehablarprimerodeuntemabastanteabstracto,parapoderproseguirconconfianzadespus.Hablaremosdefonos (sonidos reales) y fonemas(lossonidosenunlenguajecomolosveunlingista).

Fonos y fonemas
El inmenso (de hecho, infinitamente denso) rango de sonidos posibles que un ser humano puede producir se llaman fonos.Cadaposicinparticulardeloslabios, lenguayotrascaractersticasdenuestrorganosfonadorespuedepensarsecomounpuntoenuncontinuomultidimensional.Dadasdosposicionesdelalenguacon respectoalinteriordelaboca,siemprehayunaposicinenelmedio,yassucesivamente.Comolosnmerosrealesensurecta. Sinembargo,agrupamoslossonidosentornoaejemplosprototpicosdeellosmismos,paraestudiarlosmejorymsfcilmente,yllamamosacadaunounfono, un sonidosimple(esdecir,nico)quesepuededescribirporciertascaractersticas(porejemplo,lalenguatocalosdientes,lascuerdasvocalesvibran,etc.). Enunlenguajedado,encontraremosmuchosfonos,perostosnosonelobjetodenuestroestudio.Necesitamosdistinguirlossonidosquesondistinguiblesporlos hablantesdellenguajes,esdecir,losquestosconceptualizancomodiferentes.stossellamanfonemas. Un fonema puede pensarse como una familia de sonidos relacionadosqueloshablantesconsiderancomounamismaunidadfontica.Lossonidosqueformanpartedeunmismofonemasellamanalfonos o variantes alofnicas. Ensmbolosfonticos,lastranscripcionesfonmicasseencierranentrebarras(/X/),mientrasquelasfonticas(aqullasquedistinguenlosalfonosdeunmismo fonema) se encierran entre corchetes ([X]).Lossmbolosfonticosestndarqueusalamayorpartedelagentehoyendapertenecenaunconjunto,elIPA (International Phonetic Alphabet,"AlfabetoFonticoInternacional").Sonmuchos,ynecesitarasunafuenteespecialparaverlossilosusaraaqu,asqueyo(como lamayoradelosquetienenquemanejarsmbolosdelIPAenlaWeboene- mail)usounatransliteracinquepermiterepresentarelIPAconcaracteresASCIIde7 bits, y que se llama X-SAMPA. Hay varios otros tipos de transliteraciones del IPA en ASCII.ParaorlossonidosdelIPA,podsusarunprograma,IPAHelp. Devueltaaltema...Losalfonosdeunfonemanotienenporqusersonidosparecidos.Puedenserloono.Porejemplo,enespaolelfonema/b/ tiene dos

alfonos,[b] y [B] (una fricativa bilabial, parecida a la v delingls,dondesesoplaaireentreloslabios).stossonsonidossimilaresyrelacionados.Porotrolado, la /h/japonesatienetresalfonos,[h], [C](algoascomoenhugeeningls,elIch- Lautdelalemn,olajespaolaante/i/),yporltimo[p\] (como /f/, pero elairesopladoentreloslabios,noentrelabiosydientes).stossonsonidos bastante distintosentres.Loqueloshacealfonosesqueloshablantesdejaponslos tratancomoelmismosonido(fonema).Notemosque,porejemplo,enalemn[C] y [h]sonalfonosdedistintosfonemas,asques pueden distinguir palabras. Estonosllevaalaprincipalcaractersticadelosalfonos:usualmenteestnendistribucincomplementaria.Estosignificaqueelalofnodadodeunfonemaque apareceenunaposicinparticulardependedeesaposicin,lacualdeterminaculfonema(unoynootros)aparecer.Volviendoalosejemplos,enespaol/b/ es [b]despusde/m/ycuandocomienzaunapalabraclaramente(porejemplo,alprincipiodeunaoracin)deotraformaes[B]. No se puede tener [mB] o [ab], ya que solamente [mb] y [aB] son posibles. Estosereducealhechoquedefinequsonlosfonemas:sonidosquepuedendistinguirpalabras.Sidossonidossonalfonos,nopuedenproducirsedospalabras (distintas)intercambindolos,porquedehechosonlomismosipronuncisunodondedeberaaparecerotro,sonarextraooincorrectoaloshablantesnativos,pero probablementenooirnunapalabradiferente. Vasavermsdeestodespus,enotrassecciones,yaqueseguirrepitindome.Sinoentendselconceptodefonema,esmejorquesigastratando.

Vocales y consonantes
Los sonidos usados en cualquier lenguaje se pueden dividir (generalmente) en consonantes y vocales.Estadivisinnoesnecesariamenteuniveralenmuchos lenguajes algunas 'consonantes' como r, m, n, l,sirvendehechocomovocales(esdecir,selastratacomoncleosdeslaba,puedenseracentuadasoralargadas, etc.).Porejemplo,elsnscritotienel y rsilbicasylanjaponesadefinaldeslabaesmoraica(sepronunciaconlongitudsimilaraunavocal,einfluyeenlamtrica). Ladivisinentrevocalesyconsonantesesunasuntodecierre:cuantomscerradosestnlospasajesrespiratorios,msconsonnticoesunsonido.Vamosaexaminar los diferentes tipos de sonidos usando esta escala.

Consonantes
Lossonidosvaranalolargodedimensiones.stasrepresentanrangosdecaractersticasposibles,ocaractersticasbinarias(detipos/no).Cadalenguajetieneuna fonologaconunaomsdimensionesdentrodelascualesseencuentranyreconocensonidos.Unadimensinimportanteeselgrado de cierre(uoclusin).De acuerdo a esto, las consonantes se clasifican en:
l l

Oclusivas: el flujo de aire se detiene completamente por un instante, y luego se suelta, para producir el sonido. Los sonidos /p t b g/ son oclusivos. Fricativas:elflujodeairenosedetienetotalmente,perocausaunafriccinaudible.Porejemplo:/f/, /s/, la j espaola/x/ o la ch alemana, la sh inglesa (/S/), etc. Aproximantes: el flujo de aire apenas se modifica. Por ejemplo: /w l r/.

Adems,unaafricadaesunaoclusivamsunafricativa,queocurrenenelmismopuntodearticulacin,comolachespaola(quees/tS/, donde /S/ = sh), o la z alemana (que se pronuncia /ts/). Un clickesunsonidoproducidocolocandolalenguaenposicinparaunaoclusiva,mientrashayunsegundocierredelpasodeaireenotrolugar(generalmenteel velo del paladar, donde se pronuncia /k/),acumulandopresinyluegosoltandoelaire(verabajo). Tambintenemoselpuntodearticulacin,esdecir,dndeocurrelaobstruccindelflujodeaire.Deacuerdoaesto,lasconsonantespuedenser:
l

l l l l

l l l l

Labiales: formadas por los labios (/m/, /p/,tambinconocidascomobilabiales),oporloslabiosylosdientes(/f/,tambinconocidascomolabiodentales), o por los labios y un cierre parcial en el velo del paladar (/w/, labiovelar). Dentales:entrelosdientesylosalvolos,comoenlath inglesa (/T/ o /D/), o la t espaola. Alveolares:enlosalvolos,ellugarjustoatrsdelosdientes(/s/, /l/, la t inglesa, la r y la rrespaolas). Palato-alveolares (o postalveolares):unpocomsatrs,casienelpaladarduro(comosheningls,oj eninglsyfrancs). Retroflejas:comolaspalatoalveolares,perolalenguasecurvahaciaatrs(deformaqueloquetocaelpaladareslacarainferior).Lacaractersticar con sonido'hueco'debuenapartedelosdialectosnorteamericanosdelinglsesretrofleja. Palatales:enlacspidedelpaladar(elsonidodelai en diptongo, como en hierro,diodo,dilogo). Velares:enlapartedeatrsdelaboca,ovelo(/k/, la j espaola/x/, la ng inglesa /N/ como en sing). Uvulares (o postvelares):muyatrsenlaboca,enlavula(ocampanilla)(elsonidooclusivo/q/,talcomoapareceenrabelar francesa). Glotales:enlapartedeatrsdelagarganta,pronunciadasconparticipacindelrgano(laepiglotis)quecierralaglotisopasajeentreelesfagoylatrquea. Por ejemplo, la h inglesa, el glottal stop que aparece ante vocales iniciales.

Algunas otras dimensiones son:

l

l l

Voz: presente cuando las cuerdas vocales vibran al producir el sonido (que se llama sonoro), ausente cuando no vibran (sordo). Los sonidos /p t f/ son sordos, mientras que /b d l/ son sonoros. Nasalizacin: depende de si pasa aire por la nariz o no. Los sonidos /m n/ son nasales. Aspiracin:(sobretodohablandodeoclusivas)sepresentacuandohayuna'explosin'deairealsoltarlo.Lossonidos/p t k/iniciales,eningls,son aspirados.(Laaspiracinesloquehacequelat de la palabra inglesa two suene parecida a una ch a muchos hispanohablantes.) Palatalizacin: cuando la parte media de la lengua se eleva hacia el paladar al pronunciar la consonante. La espaola(ylall,enEspaa)sonpalataleso palatalizadas,segnelanlisisquesehaga. Glotalizacin: cuando hay un cierre en la glotis al mismo tiempo que se pronuncia el sonido principal, y ambas obstrucciones se sueltan juntas.

Examinemosahoraestoscontrastes.Losllamocontrastesporqueesoesloqueson:cosasquepuedenserdistinguidas.Lalingsticasebasaencontrastes,en diferencias.Siunlenguajenodistingueentredossonidos,entonces,paratodoslospropsitosprcticos,eselmismosonido,ycomotaldebeserestudiado. La voz(vibracinonodelascuerdasvocales)esuncontrastemuycomnenloslenguajesoccidentalesindoeuropeos,aunquenoenmuchasotrasfamiliaslingsticas, dondeestadistincinnosehace(demaneraque,porejemplo,/p/ y /b/, o /t/ y /d/, son el mismo fonema). La nasalizacinesuncontrastemuycomn.Lasnasalesmscomunessonasuvezoclusivassonoras,peroalgunoslenguajes(comoelgals)tienennasalessordas,y unospocostienennasalesfricativas.Sinoteimaginscomopronunciarunanasalsorda,tenencuentaqueunam es similar a una b nasalizada (la diferencia es mnima),demaneraqueunam sorda es casi como una p nasalizada:pronunciunap almismotiempoquedejssaliraireporlanariz,ylisto.Muchagentedehecho

nasalizalasconsonantes(ylasvocales)despusdeunanasal,aunquenosedancuenta:ladistincingeneralmentenoesfonmica(nosepuedeusarparadistinguiruna palabra de otra). Ya hablamos de la aspiracin.Unlenguajepuedeteneroclusivasaspiradas,noaspiradas,oambasypuedehacerfonmicaesadistincin(comoelhindi)oslo fontica(comoelingls). La palatalizacinesunfenmenobastantecomnentreloslenguajes.Unaconsonantesepalatalizaelevandolapartemediadelalenguahacialapartesuperiordela boca (el paladar). Normalmente la consonante palatalizada tiene una contrapartida alveolar. El resultado es algo que suena como la consonante alveolar correspondientemsunsonido/j/ (como la ien'tiene'o,enEspaa,lay de'yo').Elrusotieneunaseriedeconsonantespalatalizadas,transliteradasconunapstrofe (t', l', d').Elespaol(peninsular)tienedos,ll (en IPA, /L/) y (/J/)elfrancstienetambinsteltimo,escritogn,yelportugustienelh, nh. La glotalizacinsehacecerrandolaglotis(elrganoqueimpidequelacomidavayaalospulmonesyelairealestmago,cuandosecierraatiempo),yabrindolaal mismotiempoquesepronunciaelsonido.Lossonidosglotalizadossongeneralmenteoclusivas,yselasllamatambineyectivas.Sepuedecrearunaglotalizacin produciendo un glottal stop(oclusivagltica)almismotiempo(encoarticulacin)quelaoclusivaprincipal,yluegoliberandoamboscierresalmismotiempo.Pero quesunglottal stop?Alcomenzarunapalabraenvocal,ysinohaynadaantes,solemosproducirunoantesdelavocal,aunquenonosdamoscuenta.Tambin cuando queremos separar dos vocales, haciendo una pausa entre ellas. Al aclararnos la garganta dos veces, generalmente hay un glottal stopentreellas.Enalemn, siempre hay un glottal stopantesdeunavocalinicial.Estesonidonoesfonmicoenalemnoenespaol,peroesbastantecomnenotroslenguajes,generalmente transliteradocomounapstrofe(comoenhawaiianooklingon),oconsusmboloIPA,similaraunsignodeinterrogacinsinpunto(transliterado/?/). El georgiano y el quechua tienen sendas series completas de oclusivas sordas glotalizadas o eyectivas,quetambinsellamanglotlicasegresivas. Tambinhayconsonantesglotlicas ingresivas, o implosivas.Paraproducirunaimplosiva,hayquecrear,ademsdeunaaproximacinoclausuraenotropunto, unaclausuraocierreenlaglotis,luegobajarlaglotis,yalalcanzarseunaciertapresinsoltaramboscierres.Algunoslenguajesafricanos,entreotros,tienen consonantes implosivas, que son usualmente oclusivas sonoras. Mi lenguaje construido g'amah tiene oclusivas implosivas y nasales implosivas. Algunosotroscontrastesquenomencionhastaahora: Una consonante lateral es una en la que la lengua mantiene cerrado el paso de aire en la parte central de la boca, pero dejando que fluya aire por los costados. La lateralmscomnqueconocemoses/l/,queusualmenteindicaunsonidoalveolarysonoro.Sinembargo,elinglstienedosvariantes,unaalveolaryotravelar [L\]staltima(llamadadark Lo'Loscura')eslaqueledaesesonidoextraoalal en palabras como milk, sell, etc. Esta lvelaresmsparecidaaunag que a otra cosa. Ambas variantes, al igual que nuestra l,sonsonoras,peroalgunoslenguajes,comoelgals,tienenunal sorda y fricativa (que se escribe /K/, y se parece a una mezcla entre /l/ y /s/). Una consonante retroflejaseproducedoblandolalenguahaciaatrsdentrodelaboca,hastaquetoqueelpaladarconlapuntadelacarainferior.Laretroflexin existeyesfonmicaenmuchoslenguajes.Lasretroflejastambinsellamanapico-palatales(locualsignificaqueelpice,osealapuntadelalengua,tocaelpaladar). No hay ejemplos conocidos (para nosotros) de retroflejas, excepto la rdemuchosdialectosdelinglsnorteamericano.Ensnscritohayunaseriecompletade consonantes retroflejas que van paralelas a las alveolares, y se transliteran como t, d, s, etc., con un punto debajo. Sisloseusanlasdosdimensionesprincipales(gradodecierreypuntodearticulacin)ysesimplificanalgunospuntosdearticulacin,puedemostrarseladistribucin de las consonantes del espaolrioplatenseenunagrillacomosta:
labial oclusivas fricativas africadas aproximantes nasales p b f lab-dnt dental t d s 4 l r n S tS J alv alv-pal velar k g x

Nteseque/S/ representa el sonido tanto de ll como de la y consonntica,yaqueambasconsonantessefundenenunaenestedialecto,ysuarticulacinvaraentre lapostalveolaralafrancamentepalatal.Estatablaesvlida,sinestasconsideraciones,paratodoslosotrosdialectosdelcastellano.

Nuevas consonantes
Cmoinventarnuevasconsonantesparatulenguaje?Elprimerpasodeberaserdecidirqucontrastesvasausar.Elespaoltienetrespuntosdearticulacin(PdAs) paralasoclusivas,quesonnormalmenteelmarcodereferencia,ydistinguevozparalasoclusivas(noparalasfricativas)ynasalizacin. Lomsimportanteesnotarquelafonologadeunlenguajeesunsistema.Lasconsonantesqueestnfueradelsistema(porque,porejemplo,usancontrastes excepcionales)tiendenaperderseydesaparecer,osefundenconotrassimilares.Porejemplo,elespaolnopodratenerunaeyectiva(glotalizada)porqueusaraun contrastequenoseencuentraenningnotropuntodellenguaje,ynosobreviviramuchotiempo.Lasexcepciones(comolapresenciade/tS/, el sonido ch, que es la nicaafricada)sonposibles,peronodeberasabusardeellas.Sitensunsonidoextico,deberastenerotrosdelmismotipo.Porotraparte,probablementeno deberasinventarmuchossonidosextraostensquesabercmopronunciarcadaunodeellos,ysercapazdeleertulenguajefluidamente.(Estotambininvolucra unaplanificacincuidadosadelesquemadetransliteracin.) Unavezdecididosloscontrastesquevasausar,armlagrillayllenloshuecos.Probablementetengasqueinventarnuevossmbolosodigrafosparaalgunasletras (ver Cmoescribir).Siteparecequehaymuchasconsonantes,borrunaserie,oalgunosmiembros.Nohayobligacindeocupartodosloslugaresdelagrilla(el espaol,comohabrsvisto,dejamuchosespaciosvacos).Porejemplo,podsteneroclusivassordasysonoras,perosolamentefricativassordasynasalessonoras,y no tener africadas. Elespaoltieneslounaafricada,ch /tS/encambio,tulenguajepodratenerafricadasentodaslasposicionesdondehayaunaoclusivayunafricativa.Porejemplo, las consonantes pf (queseencuentraenalemn,comoenPferd), ts(tambinenalemn,escritaz como en zehn ,yenjapons,comoentsukuru,aunquesloesuna variantealofnicade/t/), tth /tT/ (donde /T/ es la thsordadelingls,olaz dentaldelespaoldeCastilla),tsh (ch), kkh(comosonarankjsimultneasen espaol),etc. Puedecompletarseunaseriedeconsonantes,porejemplolasnasalesespaolas:nohaynasalvelar(nohayraznparaquelahaya,perotampocoparaqueno).Una nasal velar es el sonido del grupo final escrito ngeningls).Tambinpodracompletarselaseriedelasoclusivasparaquehubieraunapalatalquesecorrespondiera

con la nasal (/J/), etc. Parametertedellenoenlacosa,podrasaadiruncontrastenousadoenespaol,ycrearunaseriedeconsonantespalatalizadas.Ousarlaaspiracincomodistincin fontica,olateralizaroretroflexionarconsonantes.ComodiceMark Rosenfelder,laclavedeunlenguajenaturalistaesaadir(osustraer)dimensiones.Estudiantede quechua,mencionalqueestelenguajenotieneunaodos,sinotres series de oclusivas: aspiradas, no aspiradas, y glotalizadas; pero no distingue entre consonantes sordas y sonoras. De manera que para un hablante de quechua la p de peso y la b de beso son el mismo sonido (fonema), y las dos palabras suenan como lo mismo. Algunossonidossonmscomunesqueotros.DeacuerdoalasfuentesdeMarkRosenfelder,lamayoradeloslenguajestienenlasoclusivassimples/p t k/. Por lo quehepodidoaveriguar,lossistemasfonolgicosmssimplescorrespondenalhawaiano,conochoconsonantesycincovocales,yelrotokas,consloseis consonantesycincovocales.Elquechuatienemuchasconsonantesperoslotresvocales(/a i u/,quesonlasmscomunes).Elsistemamscomplejopareceser eldel!xu~(o!kung),lenguadelafamiliakhoisandefrica,con92consonantes(47delascualessonclicks).

Vocales
Lasvocalesseproducenexactamenteigualquelasconsonantesnosondiferentesesencialmentedeellas.Peroeldetalleprincipalesqueelflujodeaireprcticamente noesmolestadodeningunaformaalpasarporlabocasloesmoduladoporlaposicindelalenguayotraspartesdelosrganosdelhabla.Adems,lasvocalesson normalmente sonoras (algunos lenguajes tienen vocales sordas, especialmente al final de las palabras; suenan como pronunciar una h inglesa con la lengua, labios, etc. enlamismaposicinqueparalavocal). Lasvocalesvaranalolargodelassiguientesdimensiones:
l

Altura:cunabiertaestlacavidadderesonancia,formadadentrodelabocaporlalengua(cuantomsaltaestlalengua,mscerradalacavidad).Las vocales se clasifican usualmente en altas (/i/, /u/), medias (/e/, /o/), y bajas (/a/). Esta escala es por supuesto continua, no discreta; en algunos casos no puededescribirseunavocalcomomediaobaja,porejemplo,perosepuededecirqueesmsaltaque/a/ pero no tan alta como /e/. Frontalidad:cuncercaestlapartearticuladoradelalenguadelfrentedelaboca.Puedevariardesdefrontal (/i/, /e/), a central (/a/), hasta posterior (/o/, /u/). Las vocales frontales se llaman a veces palatales, y las posteriores velares. Redondeamiento:dependedesiloslabiosestnredondeadosono.Lasvocales/o/, /u/, la u francesa o la alemana (IPA /y/) son redondeadas, mientras que las vocales /i e a/ son no redondeadas. In muchos lenguajes esto cubre todas las posibilidades, pero de hecho el sueco tiene tres grados de redondeamiento en una vocal frontal, desde no redondeada hasta totalmente redondeada, pasando por semi-redondeada. Longitud:cuntotiemposeestiralavocal,porsupuesto.Elespaoloelinglsnodistinguenlasvocalesporlongitud,peroellatn,elgriego,elinglsantiguoy muchosotross.Elestoniotienetresgradosdelongitud(vocalescortas,semilargasylargas). Nasalizacin:comolasconsonantes,lasvocalespuedensernasalizadas.Enespaol,unavocalalladodeunaconsonantenasalgeneralmentesenasaliza,pero estonoesdistintivo(fonmico).Enfrancs,porotrolado,haycuatroparesdevocalesquesedistinguenporsernasalesuorales. Voz: las vocales normalmente son sonoras, pero algunos lenguajes tienen vocales sordas (suenan como /h/conloslabiosylenguaenposicinparapronunciar lavocal).Enjapons,/u/ e /i/sonsordassinotienentonoaltoyseencuentranentreconsonantessordas(perosehacensonorascuandoporalgunaraznse las enfatiza). Tensin:esdifcildeexplicar,exceptoconejemploseninglstenemosquelasvocales/I/ y /U/ de pit y put son laxas, mientras que /i/ y /u/ como en repeat y boot son tensas.Enespaol,/e/ y /o/tienenvariantesalofnicastensascuandoestnenslabaabierta(terminadaenvocal)ylaxascuandoestnen slabacerrada(terminadaenconsonante). Retroflexin:igualquelaretroflexinenconsonantes.Unavocalsehaceretroflejacurvandoydoblandolalenguahaciaatrs,demaneraquelaparteinferior quede levemente hacia arriba. Un cierto lenguaje africano cuyo nombre no recuerdo ahora tiene tres series de tres vocales cada una; la primera es de no retroflejas, la segunda de semi-retroflejas, y la tercera de totalmente retroflejas. Constriccin:unavocalconstreidasuenacomositeestuvierasatragantando.Enalgunoslenguajes,stasyotrasformasdepronunciarsonidossonfonmicas, noslounaccidente. Otras:haymscontrastesparavocales,peronosnadadeellos.Otrasmodificacionessepuedenhacerpormediodelacento y el tono (en lenguajes tonales, como el chino o el vietanamita; ver abajo).

Elespaoltieneestesistemavoclico:
front centr post altas medias bajas i e a o u

Estediagramaenformadetringuloesrecurrente,yseencuentraentodosloslibrosdefonticausalasdosdimensionesprincipales(alturayfrontalidad).Puede pensarseeltringulocomoundiagramadelinteriordelaboca,dondelosdientes(lapartefrontal)estnalaizquierda.Dentrodeltringulopuedehabervocalesen cualquier lugar. Los sonidos centrales y medios, como la schwa inglesa (/@/), son los menos distinguibles y marcados; la schwaestjustoenelcentrodeltringulo, sobre la /a/. En ruso hay una vocal central alta /i\/(encirlico), queseencuentratambinsobrela/a/,peromsarriba,enelmediodelalneaiu.

Nuevas vocales
Comoocurreconlasconsonantes,podsinventartantasvocalescomoquieras.Tendrasquetenerencuentaquelasvocalesformanunsistema,unoquenodebeestar desbalanceado.Sihayunaversintensayunalaxadei,esporqueestsusandolatensincomocontraste,ydeberaestarpresenteenalgnotropardevocales. Elredondeamiento,aunqueasloparece,noestdesbalanceadoenespaol.Pareceserqueelredondeamientoesmsfrecuenteenlasvocalesposterioresqueenlas anteriores.Sinembargo,muchoslenguajestienenfrontalesredondeadas,queelespaolnotiene(elalemnyelfrancstienenambosformasredondeadasdei y e, escritas y enalemn).Porotrolado,podsusarvocalesposterioresnoredondeadas(comolau japonesa). Puedehabertantasvocalescomoquieras.Lossistemasmssimplestienentres,generalmente/i a u/(losvrticesdeltringulo,ynoporcasualidad).Estosignifica quedistinguentressonidosvoclicos,noquesushablantesnopuedanosepanpronunciaruna[e] o una [o]. Un hablante de quechua puede decir algo que suena como [e]aunhablanteespaol,peroqueesdehechouna/i/, de la cual el sonido [e]esunameravariantealofnica. Elespaolyeljaponstienencincovocales,/i e a o u/.Elinglsbritnicoestndartienedocevocales,elalemncatorce,yelsuecoalrededordediecicho.Pero

no hace falta que llegues a tanto. Hayalmenosdoslenguajesnaturalesconslodosvocales,elabkhazioyelabaza,habladoenelCucasoNoroccidental,aloscualespodrasumarseotrodelmismo origen,elubykh,sinofueraporquesesuponeextinto.Estasvocalesprobablementepodrancaracterizarsecomo/a/ e /i/, donde /i/tendracomovariantes[i], [u]yquizcualquierotrosonidoalto,seafrontal,centraloposterior,redondeadoono.

Acento y altura
El acentoesporsupuestolafuerzaqueponemosenciertaslabadecadapalabra(odelaspalabrasimportantesenunaoracincompleta).Unlenguajepuedetener unaregladeacentuacinregular,encuyocasosolamentehayquemencionarla,opuedetenerunaacentuacinirregular,encuyocasodeberasindicarla.Enespaol, porejemplo,aunqueelacentoesimpredecible,hayreglasparasaberdndecolocarloenpalabrasqueunolee,yaqueseloindicausandoun'acentoagudo'otilde,o seexplicitaporlaformadelapalabra.Eningls,elacentoestambinimpredecible,peronoselomarcadeningunaformaenlaescritura.Enfrancs,todaslas palabrasseacentanenlaltimaslaba(elusode'acentos'agudos,gravesycircunflejosnotienenadaqueverconesto).Enquechua,todaslaspalabrassongraves enfins,elacentocaeenlaprimeraslaba,noimportalolargaquesealapalabra.Enlatn,lareglaesunpocomscompleja:seacentalapenltimaslabasieslarga (esdecir,sicontieneunavocallargaoterminaenunaconsonante),ysinoseacentalaantepenltima.Esdecirqueseculus es /'sekulus/, mientras que secundus es /se'kundus/(elapstrofe,enIPA,indicaqueenlaprximaslabacaeelacento). La alturaserefierealnivel(musical)deunaslaba,quepuedeseralto,medio,bajo,etc.Eljaponsusaunsistemadeacentuacinporaltura,queignoralafuerzao acentoalqueestamosacostumbrados,ymarcalaspalabrascondistintospatronesdealtura.Algunasslabassonbajas,yotrasaltas,dependiendodedndecaigaun puntoenparticulardondelaalturabajamsabruptamente(veraquparamsdetalles).Enjaponsnohaypalabrasgraves,agudas,esdrjulas,odecualquierotrotipo comoseloquevaraeslaaltura,nolafuerzadelasslabas. Enlamayoradeloslenguajes,algunaspalabrasnorecibenacento(defuerzaodealtura)cuandoparticipandeunaoracincompleta.Enespaol,porejemplo,enla frase'Lacasaesvieja',nohayacentosobre'la'nisobre'es'.Alperdersuacentuacin,adems,estaspalabrasenalgunoslenguajesreducensusvocales, transformndolasenversionesmscentralesymenosdistintivas(porejemplo,elinglstiendeareducirlasvocalesnoacentuadasa/@/ o /I/).

Tono
El tonoeselperfildeentonacindeunaslaba.Existeentodosloslenguajes,peronosueleserfonmico.Enespaol,podspronunciar'Quhiciste?'conmuchos tonos distintos, pero las palabras son las mismas. Enalgunoslenguajes,eltonoesfonmico.Estoslenguajesincluyenelchinomandarn,elcantons,elvietnamita,ymuchoslenguajesafricanos.Cadaslabarecibeun tonoparticular,queestancaractersticocomolaalturadelasvocalesquecontiene,yquepuededistinguirpalabras.Elmandarn,porejemplo,tienecuatrotonos, llamados alto, ascendente, descendente bajo y descendente alto. Ejemplos de Mark Rosenfelder: ma 'madre', m'camo',m 'caballo', m'maldicin'.Elvietnamita tieneseistonos,dosdeloscualesincluyenunapronunciacintangravequelasvocalespresentancreaky voice o voz quebrada, donde las vibraciones de las cuerdas vocales son de tan baja frecuencia que sepuedenor separadamente. Podstratardeusartonosentulenguaje,peronolorecomiendoamenosquesepashablarunlenguajetonalpreviamente.Esunacaractersticainteresante,pero requieremuchareeducacindelosrganosdelhabla.Eltonopuedeserunacaractersticafonmicay/o(raramente)undispositivogramatical. HayunainteresantediscusincortaenuntrabajodeMarjorieK.M.Chan[eningls]:"Tone and Melody in Cantonese", que plantea y responde tentativamente una preguntainteresante:cmosehaceparacantarunacancinenunlenguajetonal?

Restriccionesfonolgicas
Cadalenguajetienecombinacionesdesonidosquesonconsideradasdifciles,prohibidas,oimposibles.Sellamanrestriccionesfonolgicas, y son los moldes en los que toda palabra tiene que caber o hacerse entrar para lograr coherencia y 'familiaridad'. Lenguajescomoelinglsestnbastantelibresderestriccionesfonolgicas.Deahlagrancantidaddepalabrasextranjerasquehapodidoabsorber,comogarage, sombrero, mosquito, ersatz, schmuck...Algunoslenguajesnoresistentalesinvasiones.Elespaol,aunquenotanlibre,permiteunaciertarelajacin,perootrosno. Porejemplo,eljapons(unodeloslenguajesmsrestringidos)slopermiteslabasformadasporunaconsonante(quizsdoble,oninguna),unavocal,y opcionalmente /n/: (C)V(n). La palabra inglesa clubfueadaptadaaljaponscomokurabu,paradarslounejemplo.Anunnombreespaolsencillocomo Rodrguez se transforma en Rodorigesu. Cualquier fan del animeconoceademslasindelicadezascometidasporloscreadoresdesuperhroes(yheronas)alforzar gritosdebatallaeninglsalafonticadeljapons,comocuandoSailorMoonexclamamuun kurisutaru pawaa meeku appu!, o sea "moon crystal power make up!". EllenguajehabladoenlasislasFidjiescasiigualderestringido:consonantemsvocal,conunaconsonanteopcionalalfinaldelaspalabras. Elfinsnotolerabacombinacionesdeconsonantescomo/pr/ o /fl/hastanohacemucho.EllenguajelficoQuenyadirectamentenotoleracombinacionesde consonantesinicialesofinales.Laspalabrasgriegasslopuedenterminaren/s/, /n/ o una vocal. Algunos lenguajes pueden usar ciertos sonidos junto con otros, nunca solos. Esdifcildisearunpatrnin abstractoperodeberashacerteunaideadel.Loprincipalesdefinirsitulenguajeservoclicooconsonntico,pordecirloen trminosnotcnicoseinexactos.ElinglsylamayoradeloslenguajesdelnortedeEuropasonbastanteconsonnticos.Elespaol,eljaponsyelgriegosonbastante voclicos.Elhawaianoesmuyvoclico(unapalabracomoKilaueanoesposibleenmuchoslenguajes!).Latendenciaglobal,deacuerdoaalgunasteoras,eshacia laestructurabsicaconsonante+vocal.Podrasempezarporah. Unlenguajesintticoconmuchasinflexionesgeneralmenteprefiereunaestructurasimple.(Sinembargo,considreseelgeorgiano,unlenguajemuyaglutinante,donde se pueden encontrar hasta seis consonantes seguidas, como en vprtskvni 'Yo lo estoy pelando' [ts es una africada y cuenta como una sola consonante]). Un lenguaje aislantepuedetenerpalabrasmuyintrincadas,yaquenoselesvaaaadirnadamsaellas.Lomejoresprobaryprobarhastaquelaspalabrascomiencenasonar bienrespectoatugustoynimoparticular(peronolocambiesamitaddecamino!). Los sonidos tienden a influenciarse unos a otros y a cambiar. El cambio de sonidos puede eventualmente producir un nuevo lenguaje o dialecto.

Cambio de sonidos
Nadiesabeporqu,perolossonidoscambianentodosloslenguajes.Losnicoslenguajesquenocambiansonlosmuertos. Los sonidos se transforman en otros, y a veces por influencia de otros. Los cambios de sonidos se pueden clasificar en condicionados e incondicionados (no recuerdo sihaypalabrasmscorrectasparaesto).Uncambiodesonidoincondicionadotransformlapalabrainglesaantiguasceadu /'sk&adu/ en shadow /'S&dOw/, de la misma forma que en toda otra palabra que comenzaba con /sk/stelacambia/S/ (sh).Lamayoradelaspalabrasinglesasmodernascon/sk/ inicial son prstamosescandinavos,porsiteloestabaspreguntando.Uncambiodesonidocondicionadotransformelfrancsmarbreenelinglsmarble (la segunda /r/ se disimildelaprimera). Los tipos principales de cambio de sonido influenciado son:
l

Asimilacin: un sonido se acerca a otro vecino. Por ejemplo, la misma palabra asimilar,dellatnad- + simul-; la /d/sevolvi/s/ a causa de la /s/ vecina (luegolasdossefundieron,desdeluego).Laasimilacinpuedetransformaralosdossonidosalavez(recproca),alprimero(regresiva)oalsegundo (progresiva). Disimilacin:locontrarioalaasimilacindossonidosidnticososimilarseapartanunodeotro.Porejemplo,elcambiomarbremarble ya mencionado, o el cambio del mismo tipo ocurrido con palabras latinas como arbor,quedioenespaolrbol.Ladisimilacinsueleserparaevitarcacofonas. Mettesis:dossonidosintercambiansuslugares.Estogeneralmenteproduceunanuevacombinacinmsfcildepronunciar(aunque'fcil'esuntrminomuy subjetivo).Porejemplo,enespaolantiguoenpalabrascomodejadlesolaproducirsemettesisendejalde. Elisin,sncopa,apcope:todosstossonnombresparaelmismofenmeno.Serefierenalaprdidadesonidoselisinespecficamentesignificaprdidade vocalesoslabasnoacentuadas,mientrasquesncopaserefieraalaprdidadesonidosmedios,yapcopeeslaprdidadesonidosfinales.Enfrancsse producemuchaelisin,comoenau revoir /or'vwa/.Laprdidadela/e/finaleninglsyfrancsesunapcope,aligualquelasformasalternativasde algunosadjetivosenespaol,comogran vs. grande. Haplologa:laprdidadeunasecuenciadesonidosporsemejanzaconsonidosvecinos.Enlatn,segnlasreglasdederivacinycambioesperadas, stipendiumdeberahabersido*stipipendium; la misma haplologasereduciraprobablementeahaplogasifueseuntrminomscomnmenteusado. Liaison ('ligadura', pronunciada /li.e'zo~/):laintroduccindeunsonidoentreotrosdos,especialmenteentrepalabras.Elfrancs,dedondevienela palabra, produce mucha: las consonantes finales 'perdidas' de muchas palabras reaparecen cuando la siguiente palabra empieza por vocal. Por ejemplo, C'est moi /,sE'mwa/ vs. C'est Anne /,sEt'an/. Prtesis:seaadeunsonidoinicialextraalprincipiodeciertaspalabras,comola/e/queenespaolseaadialaspalabraslatinascomenzadasen/sp/ (y hoyendaanamuchosprstamosingleses):latnspectrumespectro. Epntesis:unsonidomedioextraseaadeentreotros.Engals,unavocalepenttica aparece entre ciertos pares de consonantes en position final; por ejemplo llyfr se pronuncia como si fuese llyfyr.

Loscambiosdesonidocondicionadoseincondicionadosnosonsiemprefcilesdeseparar.Sitomamosladefinicincomounareglaestricta,casitodosloscambios soncondicionadosmuypocossonabsolutamenteespontneos.Porejemplo,elcambiodela/k/ latina (escrita c) en los lenguajes romances se ve como incondicionado, pero fue de hecho producido por la influencia de las vocales: /k/cambien/s/enespaolyfrancs(aunquesiguisiendoescritac) cuando el sonido siguiente era una vocal frontal (/e/ o /i/). Elcambiodesonidossueleproducirirregularidades.Enespaol,lasdiferentesformasenlasquecambila/k/ latina produjo las formas irregulares del verbo decir: digo, dice, dijo, dicho.Perouncambiodeuntipoespecficopuedeserregularizador.Sellamaanaloga,yselotratarensupropiaseccin.

Reglas de cambio de sonidos

Los cambios de sonido pueden ser de muchos tipos distintos, como se vio arriba; pero todos cumplen ciertas reglas:
l

El cambio de sonidos es gramaticalmente irrestricto.Siunciertofonemacambiaaotro,noimportaquclasedepalabrasea.Unaregladecambioque transformaunfonemaoconjuntodefonemasenotropuedeincluirslorestriccionesfonticas,porejemplo:'AcambiaaBcuandosigueaC,exceptoenslabas acentuadas',o'XintervoclicacambiaaYZ'.Unaregladecambionopuederestringirseaciertasclasesdepalabrasoconstruccionesgramaticales,como'Ay Bfinalessepierden,exceptoenlosadjetivos'o'XcambiaaYenlossustantivosconinflexin'. El cambio de sonidos no tiene memoria.Estopuedesonarestpido,peronoloes.UnaregladecambioquetransformaXenYnopuedediscriminarentre unaciertaXqueellenguajehatenidodesdeelprincipioyotraXqueprovienedeuncambioanteriorWX.Losciclosdecambiodesonidosson acumulativosycadauno,pordecirloas,borralashuellasdelanterior. El cambio de sonidos es imparable.Algunaspersonassolanpensarqueunlenguajeescritoayudaaevitarelcambioenellenguajehablado.Estoes obviamentefalso.Loquehaceunlenguajeescritoeshacerquelaspalabrasescritasseveancomoeranantesdecambiar.Siaprendiramosnuestrolenguaje nativodeloslibros,elargumentoseraprobablementevlidoperoaprendemosahablarescuchandoaotragentehablar!Siunlenguajenocambia,es probablemente una lengua muerta. Esto por supuesto no se aplica a los lenguajes artificiales auxiliares como el esperanto, o a lenguajes artificialmente resucitadosymantenidosvivoscomoellatn.Conrespectoalesperanto,nossilosesperantistashablanellenguajeensucasaparaquesushijoslooigany aprendancomo(segunda)lenguanativa.Silohacen,losniosprobablementeharnalgunoscambiosmuylentamenteamedidaquepasanlosaos(siellos hacenlomismoconsushijos,yassucesivamente).EstoquizhorrorizaraaldoctorZamenhofyasusseguidores,peroseraunsignosegurodequeellenguaje esdehechousadoparalacomunicacinyestvivo,unlenguajenatural(izado)msentrepares.Encuantoallatn,todoslohablanmsomenoscomo prefieren...

Estasreglaspuedentenerexcepciones,perodebenseradecuadamenteexplicadas.Siescribslahistoriadetulenguaje,podsexplicarlasobiendecirque"poralguna razndesconocida...",peronodejesqueestosevuelvaunaexcusaparaviolarlasreglaslingsticas. Las excepciones a estas reglas son causadas en general por la analoga o procesos relacionados que tienden a regularizar el lenguaje. Por ejemplo, si un cambio hace queXsevuelvaYyestoprovocaquedospronombressuenenigual,unadestascosasocurrir:1)nada,2)losdospronombressefundirnenuno,gramaticalmente comolofueronfonticamente,3)elpronombrequecambiarase'rehusar'acambiar,4)lagentedejardeusarunodelospronombresparaevitarlaconfusin, reemplazndoloporotraconstruccin. Elcambiodesonidopuedeserlentificadooacelerado.Algunaspersonashantratadodeformularunconjuntodefactoresquepodrancausarqueunlenguajeentreen unafasedecambiorpido(comocaoseconmicoysocial,guerras,unmovimientoreligiosonuevo,etc.)Estasteorassehandemostradointiles.Seguramentehay factores sociales que regulan la velocidad y calidad del cambio de sonidos, pero dependen de tantas 'variables sociales' que son imposibles de calcular. Algunas las podsimaginar:siunpascerrado(enunaisla,porejemplo)deprontoentraencontactoconunacantidadmasivayconstantedevisitantesextranjeros,sulenguaje

probablementecomenzaracambiarmsrpido,tomandoprestadasnuevaspalabrasyestructuras,creandoocopiandoexpresionesidiomticas,einventando palabrasparaconceptosqueantesnoconocan. Otra causa de excepciones es el hecho de que algunas palabras son menos comunes que otras. Las palabras cambian si son dichas y repetidas una y otra vez, siendo as'desgastadas'laspalabrasextraasyraramenteusadasprobablementequedarnincambiadas.Estaspalabrasraramenteusadasincluyentrminosmuyeducados, muyformalesoespecficos.Algunasvecesnosonexactamentepreservados,sinoreprestadas desde el lenguaje antiguo (u otro), como tiroides, que viene del griego thur 'puerta'ystaasuvezdelprotoindoeuropeo*dhwor-, dedondetambinprovienenfuera, foro, forense, foresta yelinglsdoor 'puerta'; o semforo, donde foro 'llevar' tiene mismo origen, *bher-, que el elementio f(e)r - que aparece en conferir, diferir, inferir, preferir, proferir, transferir, vociferar, ofrecer, y hasta ferry . Algunos otros ejemplos incluyen pares de palabras relacionadas como noche-nocturno, recibir-receptculo, ped ir-repet ir, hablarfabul ar, etc.

Armona
Armona es un cambio en alguna de las cualidades de un sonido, en ciertos contextos, para concordar o armonizar con otro sonido. Puede relacionarse (aunque no siempre)conunprocesodeasimilacin.Seproduceentrelosfonemasdelarazdeunapalabraylosfonemasdelosafijos(cambiandoestosltimosparaacomodarse a las cualidades de los primeros). Por ejemplo, la armonavoclicaseencuentraenelfinsyotroslenguajesfino- gricos(comoelhngaro),yenelturco,quesonaglutinantesysufijantes.Enfinsel elementoradicalvieneprimeroylesigueunacadenadesufijos.Lavocaldelarazestacentuadaymarcaelgrupoarmnicoalquedebenpertenecertodaslas vocalesdelossufijos.Estosgruposarmnicossecomponendevocalesquecompartenalgunacaracterstica(generalmenteelpuntodearticulacin,porejemplo frontal,centralyposterior).Cadasufijotienevariasformasalternativas,convocalesquepertenecenacadaunodelosgrupos.Aquhayalgunaspalabrasfinesascon marcas de caso:
autossa 'en el auto' laatikossa 'en la caja' jrvess'enellago'

Vescmolavocalfinalalternaentre-a (posterior) y - (frontal)? Algunos otros ejemplos, con el tiempo perfecto de verbos:
onlynyt'hagolpeado' on ajanut 'ha conducido'

La marca de tiempo perfecto es -nutparalasracesconvocalesposteriores,-nytpararacesconvocalesfrontales(comoy, que es /y/, como la alemana). Laarmonavoclicapuedeextenderseaotroscontrastesademsdelpuntodearticulacinpuedeincluirlongitud,nasalidadoredondeamiento.Laarmonadealtura voclicaesposible,peronoselaencuentraenningnlenguajenaturalconocido. Otraformadearmonaesconocidacomoarmonanasal.Selaencuentraenelguaran(ellenguajedeungruponativosudamericanoquehabitabaenelnorestede ArgentinayenParaguay,dondeellenguajeanesflorecienteydehechoeslenguanicadeungranporcentajedelapoblacin).Laarmonanasal'enciende'el contrastedenasalizacinenciertasconsonantesdelosafijosaglutinados(s,elguarantambinesaglutinante)cuandolarazdelapalabracontieneconsonantes nasales.As,muchosafijostienendosformas,unanasalyotranonasal.Porejemplo,dehecha 'ver' podemos formar jajoechapeve 'hasta que nos veamos'. Esto es no nasal. Pero de hendu'or'tenemosquedeciraoendumeve 'hasta que nos oigamos'. La j , que es una palatal no nasal, cambia a una nasal palatal, ,yademsla oclusiva labial p (en -peve ) cambia a la nasal labial m (-meve). Puedehaberotrostiposdearmonaentulenguaje.Porejemplo,unaespeciede'armonainversa'dondedosslabasconsecutivasnopuedantenerlamismavocal,ono puedancomenzarambasporunaciertacombinacindeconsonantes.Estotienemucharelacinconelfenmenodedisimilacindisimilacin,sloqueessistemtico, noaccidental.Elgriegoproveeunejemplodeesto:alderivarpalabrasdesusraces,nopuedehaberdossonidosfricativosquecomiencenslabasconsecutivassilos hay,elprimerosetransformaenoclusiva.Porejemplo,larazthrikh- 'pelo' da trikhs (en vez de lo que esperaba, **thrikhs).(Elgriegotambinproducemucha asimilacin.)

Umlaut y Ablaut
Umlauteselnombredadoalaasimilacinregresivadevocalesnocontiguas.Asimilacin,porquelacualidaddeunadelasvocalesseasimilaaladelaotra(enunao variasdesuscaractersticasfonticas)regresiva,porqueocurredeatrshaciaadelante(lavocalafectadaanticipa la cualidad de la vocal que provoca el Umlaut); no contiguas,porqueseproduceentredistintasslabas,conlasvocalesgeneralmenteseparadas. EnalemnseencuentraUmlautenvariospuntosdelagramtica,comounamanerademarcarpluralesdesustantivosytambinenvariostiemposverbales.Algo similarocurreeningls,aunqueaquesdiacrnico(elcambioseveactualmentecomounaalternanciavoclica,siendoqueelUmlautocurrienunaetapaanterior, ahoraoscurecidaporladesaparicindelavocalqueloprovoc). Secomprendermejorestoconejemplos.Ellenguajequeoriginelinglstenaunsufijodepluralidad-i.EstesufijoprovocUmlautdelasvocalesprecedentesdela razdelsustantivopluralizado(laformasingularquedigual,naturalmente)lasvocalesafectadasfueronlascentralesyposteriores,quesevolvieronanteriores (frontales).LuegoelinglsperdigranpartedelasvocalesfinalesylafuentedelUmlautoriginalquedoculta:
antesdespus >-------------------------------------> SINGULAR fo:t fo:t fo:t fo:t fu:t fUt 'pie' PLURALfo:tif:tife:tife:tfi:tfit'pies'

Un cambio similar dio origen a los pares singular/plural goose/geese, man/men, mouse/mice. ElUmlautesengeneralprovocadoporunadelastresvocalesqueformanlosvrticesdeltringulovoclico,/i/ - /a/ - /u/,eneseordendefrecuencia.Eninglsy alemnhaysloUmlautprovocadopor/i/,quefrontalizalasvocalesafectadas,peroelgalstiene,porejemplo,Umlautdiacrnicopor/a/, que baja la altura de las vocales: el femenino de gwyn 'blanco' es gwen, provocado por una -a final que se ha perdido. Ablaut

El Ablautsemencionaaqucomoadvertencia,yaquenoesuncambioprovocadosinobsicamentearbitrario,enelcuallasvocalesdeunarazalternansegnun criteriogramatical,nofontico.EsAblaut,porejemplo,laalternanciaqueseobservaenlosverbosinglesesllamados'fuertes',comoporejemplolossiguientes:
I sing. /sIN/ ("Canto.") Isang./s&N/("Cant.") I've sung. /sVN/ ("He cantado.") I write. /raIt/ ("Escribo.") Iwrote./roUt/("Escrib.") I've written. /ritn/ ("He escrito.")

SibiensesuponequeelAblauttienealgunaexplicacindiacrnica,stanoseconoceconcerteza.Segnentiendo,elprotoindoeuropeohasidoreconstruidocomoun lenguajeconAblautquequizfuecondicionadoporlapresenciadeciertasconsonantesencercanadelasvocales(esdecir,porasimilacin)estodebeseraspuesto que Ablaut es muy frecuente en toda la familia indoeuropea.

Sandhiomutacin
Sandhieselnombredadoporlosantiguosacadmicossnscritosaunaserieregulardecambiosdesonidosqueseproducenenlaspalabrasendeterminadas condiciones.Tambinselollamamutacin.Estoscambiospuedenserdedistintasformas.Mencionaruna,aqullaconlaqueestoymsfamiliarizado:lalenicin. Lenicin or suavizamiento esuncambioproducidoenlossonidosinicialesdelaspalabrascuandosonusadasenciertasposiciones,oparaciertospropsitos.Estos cambiosafectanlosiniciosdelaspalabrasquitando,aadiendoocambiandosonidosiniciales.As,laspalabraspuedentenerdosomsformas. Deloslenguajesoccidentalesqueconozcoalgo,elgalsyelirlandstienenpatronesdelenicin.Elgals,dehecho,inspirlafonologadelfamosolenguajesindarin inventadoporJ.R.R.TolkienparalosElfosGrisesdelaTierraMedia.Noconozcomuchodelgals,perotengoalgodematerial sobre el sindarin, que tiene patrones delenicintomadosdelgals.Asqueusarelsindarinparalosejemplos. Lalenicinsindarinafectalasconsonantesinicialesdelaspalabrasenciertoscontextos.Unaconsonantelenitadacambiadeestaforma:lasoclusivassordasp, t, k se hacen sonoras b, d, g. Las oclusivas sonoras se hacen fricativas, excepto g: b, d, g cambian a v, dh, y nada. Las sordas lh y rh se sonorizan en l, r; s da h, y m da v . En sindarin, una palabra es lenitada cuando es (a)elobjetodeunverbo,yestjuntoal,(b)cualquiercosadespusdeconjuncionesyartculos,(c) un adjetivo que sigue el sustantivo al que describe, y (d) el segundo elemento de un compuesto. Por ejemplo: de certh 'runa' tenemos i gerth 'la runa'; de peth 'palabra' el hechizo mgicoLasto beth lammen 'Escucha la palabra de mi boca'; de calen 'verde' el nombre Tol Galen 'Isla Verde'; de mellyn 'amigos' el nombre Elvellyn 'Amigos de los Elfos'. Lospatronesdemutacindelgalssonbastantemscomplicadosqueesohaytrestiposdemutacin,llamadossuave(lenicin),nasal,yespirante.Elgalstambin muestraunfenmenorelacionado,queinvolucralaconjugacinverbal(almenosparaelverbobod 'ser') donde las formas interrogativas y negativas, a parte de cambiarlaentonaciny/ousarpartculas,producenuncambiodelossonidosiniciales. Sepuedenusarotrostiposdelenicinymutacin,yespecificarcundosedeberanaplicar.Enellenguajeafricanoful,unsustantivodelaclasedelaspersonases lenitado cuando se pluraliza; el singularjim 'compaero'sehaceyim'be enplural,conlenicinjy . Curiosamente, los sustantivos de la clase de las cosas mutan exactamentealrevs.

Escribiendo tu lenguaje
Una vez determinados los sonidos que va a usar tu lenguaje, vas a necesitar una forma de escribirlos (transliterarlos)enelalfabetolatino,yquizunalfabetopropio. En un momento hablaremos de alfabetos. La transliteracinpuedeserunapesadilla.Loidealseratenerunsmboloparacadasonido,peroelalfabetolatinonotienesmbolospararepresentaralgunos sonidosmuycomunes.Aquestlaprimeraeleccinquetensquehacer:vasainventarousarunsmboloparacadasonido,ovasausaralgunaotramanera? Siquersunsmboloparacadasonido,probablementevayasatenerqueusarsmbolosquenosonletras(como' @ ? !) o recurrir a marcasdiacrticas, es decir modificarletrasusandopequeossignosencima(odebajo)deellas.Losacentosydiresissobrelasvocalessonmarcasdiacrticas:.Elespaolmuestraalguna de sus vocales acentuadas con un acento agudo: acramosnfimosrganossbitos, y escribe el sonido nasal palatal como .Elingls,porotraparte,nousa diacrticos(perosuortografaesimpredecibleyatroz).Elfrancsusaacentosparamostrarqueunaedebepronunciarse,yportradicin,enmuchaspalabras:tme mre; y tiene una letra (cedilla) para representar /s/ antes de a, o, u.Elportugusmuestralasvocalesnasalesconunatilde(~) sobre ellas (como en so). De hecho, esta tilde es del mismo origen que la que va sobre ; se trata de una Nestiradayestilizadaporeluso.Elalemnescribelasversionesfrontalesdelasvocales conunadiresis().Eldansescribeunaespeciedea redondeada con , y una o frontal con .Muchoslenguajestienenletrasnoestndarparaciertossonidos,y amenosquehablsunodeellosytutecladoestconfiguradoparaellos,novasapoderaccederaellasfcilmentealescribirtulenguajeentucomputadora. Sinoquerstantossmbolosextraos,probablementevasatenerqueusardosomssmbolos(formandosmboloscompuestos)pararepresentaralgunossonidos,tal comoelespaolusarr y chparasonidosindividuales.stossellamandigrafos(lostrigrafos,aunqueposibles,deberanevitarseporsulongitud).Laletrah es generalmentetilparahacerdigrafos.Perohayquetenerencuentaalgo:dossmbolosnuncadeberanusarseparahacerundigrafosipuedenaparecersolospara representardossonidosdistintos.Elespaolpuedeusarch porque h no tiene sonido asignado y ch no se usa nunca para el mismo sonido que c (de los dos que tiene); podemos escribir ll porque no hay combinaciones /ll/ennuestrafonologa.Encambio,nopodramosusarls para representar una fricativa lateral, porque ls representa dos sonidos, /l/ + /s/. Latransliteracinnotienereglassobreculessmboloshayqueusarpararepresentartalsonido,perotendrasquetratardehacerlegibleellenguaje:estbienusarzh para representar /f/,perolamayoradelagenteseguramenteleeralgocompletamentedistintode/f/cuandoseencuentrenconestedigrafo,yadems,yatenemos unsmbolomsfamiliar,f ,parallenaresteespacio,verdad? Latransliteracindeberasertanfonmicacomoseaposible.Elespaolyelitalianosonbastantefonmicos,yencuantoalespaolenparticular,esmuyimportanteel hechodequesepuedeleerunapalabraysabersiemprecmosevaapronunciar.Porelcontrario,elinglstieneunaortografaarcaica,dondelaspalabrasse escribencomosonabanhacesiglos,aunqueenciertamedidasepuedeadivinarelsonidodemuchas.Lomismoopeorsepuededecirdelfrancs(Ferdinandde Saussure cita como ejemplo la palabra oiseau, que se pronuncia /wa'zo/, de manera que no hay un solo sonido que se corresponda con una letra 'apropiada'). El

tibetanoescritoesanpeorellenguajeescritohapermanecidocasiincambiadodesdeelsigloVIId.C.Encambio,otroslenguajes(comoelruso)sonmuy consistentesencuantoalaconcordanciaentreloescritoylofontico. Desdeluegopuedehaberutilidadenutilizarunaortografaarcaica.Elinglstienemuchosdialectos,ysiseintentararepresentarlofonticamentesinambigedad,se lograraunarepresentacinadecuadaparaalgunospocosdialectosperoincorrectaparaotrosas,laformaescritapermiteunaintercomunicacinentrelosdialectos (cadaunodeloscualespronunciadistintaunamismapalabraescrita).Lomismovaleparaeltibetano,queademsesunalenguasagrada(enlaqueestntranscriptas antiqusimasescrituras),porlocualesinteresanteytilconocerlaetimologayformaprecisadelaspalabrasantiguas,preservadaenlaortografa.Cualquieradeestos motivos,yotros,puedenutilizarsepara"justificar"ficcionalmenteunaortografaaprimeravistacomplicadaycontraintuitivaparaunlenguajeconstruido,sisucreador tiene ganas de hacerlo.

Alfabetos y otras escrituras

Un alfabetoesunacoleccindesmbolosquerepresentansonidos.Siquerspoderinventarunoparatulenguaje.Silohacs,ytuortografaromanizadaesfonmica, tualfabetodeberaserlotambin:unsmboloparacadasonido.Tambinpodsusardigrafosyaadirdiacrticos.Situlenguajederivadeotrolenguajeparaelcualya tenasunalfabeto,probablementeellenguajemsjovenuseelalfabetoviejo,peroalgunasletrashabrncambiadodesonido.Porejemplo,elespaolusaelalfabeto latino, pero la letra c(queenlatnerasiempre/k/) ahora representa /s/ frente a e, i.Estonoesfonmico,peroescompletamenteregular. Alinventarletras,jugunpococonellasyescriblasrpidamenteunadespusdeotra.Lagenteenlamayoradeloscasosescribesincuidado,ylasletrasmuy elaboradasprobablementesernsimplificadas.Tambintensquetratardehacerquecadaletrasedistingabiendelasotras,paraquenoselasconfunda.Elpunto sobre la iaparecicuandoelpalitodelaiminsculacomenzaconfundirseconlaslneasverticalesdelasm y nenlaescrituragtica.Algunasfuentesde computadoras y los programadores distinguen 0 (cero) y O (la letra omayscula)escribiendounabarrasobreelcero. Tensquedecidirtambincmovasaescribiryleer.Serdeizquierdaaderecha,comoenelalfabetolatinoyelcirlico?Elhebreoyelrabeseescribendederecha aizquierda,ylasvocalesnoseescribenexceptoenloslibrosparaniosy(elrabe)enelCorn.Eljaponsseescribetradicionalmente(ennovelasymanga) de arribaaabajoydederechaaizquierda,peroenciertoslibros(detexto,comolosdematemticas)seescribealamaneraoccidental,enlneasdeizquierdaaderecha. Los japoneses leen intercambiablemente en un sentido u otro. Ideogramas, silabarios, etc. Losalfabetosnosonlanicamaneradeescribir.Elchinousaideogramas,ocaracteresquesolanrepresentarundibujodeunobjeto.Cadacarcterseleecomouna slabaperopalabrasquesuenanigualynotienenrelacinseescribencomocaracteresdistintos.Loscaractereschinos(hanzi) tienen cada uno dos partes, el radical y la fontica. El radical da una idea del significado, y la fonticadabanunaideadelsonido(caracteresconlamismafonticarepresentabanslabasquerimaban,hace milenios).Unradicalpuedeactuaravecescomofonticayviceversa.Muchasveceslarelacinentreelsignificadooriginalyelactualessumamentetortuosa,osu sentido se ha perdido en el tiempo. Eljaponsusaunsistemamixtodekanji (ideogramas, tomados de los chinos) y kana(caracteressilbicosfonticos).Engeneral,elcontenidoprincipaldeloqueuno dice(lasracesdelaspalabras)seescribeenkanji,mientrasquelaspartculas,conjugacionesyterminacionesseescribenenkana. Hay unos 90 kana divididos en dos conjuntos equivalentes (hiragana y katakana). Se usan normalmente hiragana para las palabras japonesas originales; se prefieren katakana para las palabras prestadasoinventadas,ytambinparaaadirnfasis,comolacursivaenelalfabetolatino.Cuandoseusaunkanjiinusual,sepuedeclarificarescribindolo fonticamenteenhiragana (que se llaman en este caso furigana). En un kanasepuedecambiarlacalidaddelaconsonanteusandoalgunasmarcasdiacrticas.Hay 1945 kanjiestndar,deloscuales1006seenseanenlaescuelaprimaria,ycadakanjisepuedeleerdeacuerdoasupronunciacinjaponesa(kun-yomi ) o a su pronunciacinchinaoriginal(on-yomi ). Como si no fuese complicado ya, cada kanji suele tener varias lecturas para cada forma. El coreano usa un alfabeto llamado hangul que es un cdigocaracterstico (featural code ),unsistemaenelcualsonidossimilaresserepresentanconsmbolos parecidos.Latradicindicequefueinventadoporunrey.Encualquiercaso,requiereunnotableanlisisfontico.Enhangul,lossmbolosseagrupanenslabas, haciendoquelaescrituraparezcacomosiconsistiesedemuchosideogramasocaracteressilbicos,elcualnoeselcaso. Elrabeusaunaescrituracursiva,locualesraroporquelamayoradelospuebloshistricamentehancomenzadoconletrasdebloqueaisladas,debidoala naturalezadelsoportematerialdesuescritura(piedra,arcillaomadera).Elrabe,imagino,comenzdesdeelprincipioaserescritoconpincelesfinossobrealguna superficielisalasletrascursivassoncompletamenteinadecuadasparaesculpirlasrpidamenteenpiedraoarcilla.Enrabeyenhebreonoseescribenlasvocales (exceptolasvocaleslargasenrabe),sinoslolasconsonantes,debindoseinterpolarlasvocalessegnelcontextoestetipodesistemasellamaabjad. Eltailands,aunquederacesmonosilbicas,usaunalfabetofonticodeletrasnicas,quefrecuentementetienenpequeosbuclesytorcedurasenlosextremos. Algunasotrasescriturasdepueblosdeesereageogrficatambinusanestetipodecaracteresqueparecenunpocodemasiadoelaboradas.Laraznesquefueron pensadosparaescribirseusandomaterialesquerequeranquelaslneasfueran'cerradas'dealgunaforma. Muchas lenguas de la India se escriben con un silabario llamado devanagari,elcualfuncionaas:elsmbolobsicorepresentaunaslabaconlavocala (pa, ta, sa, ra, etc.).Pormediodesignosdiacrticossepuedecambiarlavocalporotra.Siserequierelaconsonantesola,seutilizaotrosignodiacrtico,el"matavocales",quese llama virama.Elsistemabase,consignosqueimplicanuna"vocalinherente",llevaelnombregenricodeabugida. Todoestosereduceaunprincipio:parainventarunalfabeto,tensquesabersobrequsevaaescribiryporqumedios. Inventarunalfabetoessimple,perounsilabario(oideogramas)puedeserundolordecabeza,asquetendrasquemeditarlocuidadosamenteantes.Losideogramas sonprobablementelapeorformadeescritura(entrminosdepracticidad),yprobablementenodeberasusarlosamenosquetengasmemoriafotogrfica.Los silabariosestnmuybien,perofuncionanmejorenlenguajesmuyrestringidoselespaol,porejemplo,tieneunnmerobastantegrandedeslabasposibles,einventar unsignoparacadaunaseracasiimposible. Siteparece,echleunamiradaaalgunasescriturasdelenguajesnaturalesenAncient Scripts[eningls],unapginaconejemplosdetodoelmundo.

El orden del sistema de escritura

Estamosacostumbradosatenerlasletrasenorden.Estoesmuytilparadiccionariosyguasdeabonadostelefnicos,yparalosndicesengenerales.Cmovasa ordenartussmbolos? Losalfabetosoccidentalesderivadosdelalfabetolatinousualmentesiguenunordenpredecible.Elingls,queesprobablementeelmsreducidoysimpledetodos,usa unconjuntopequeodesmbolos,ylosdigrafosnoseconsideransmbolosindependientesperoestonoesasenotroslenguajes.Porejemplo:

l l l

Elalfabetoespaolconsistedetodaslasletrasdelalfabetoingls(queconocemosporserelsetestndarASCII),mslassiguientes:ch(despusdec), ll (despusdel), y (despusn).AsqueunapalabracomochiconoseencuentraenlaseccindelaC.Tulenguajeusaunderivadodelalfabetolatino?Qu smbolosextrausa,yculestienenlugarpropioenelalfabeto? ElfinsponelasvocalesconUmlaut y despusdelay . Enholands,eldigrafoijtodavaseconsideraavecesunsmboloindependiente(lasmquinasdeescribirantiguastienenunateclaparal!). En sueco, la v y la wseconsiderandosversionesdelamismaletra,asqueambascaenenlaseccindelaVenlaslistasalfabticas.Estocausagrandes problemas dada la gran cantidad de palabras inglesas y alemanas con w que han sido tomadas por el sueco (el cual usa solamente v para palabras nativas).

Algunosotroslenguajes,queusanescriturasnolatinas,ordenansuscaracteresdeformadistinta.Algunosusanlascaractersticasfonticasdelossonidosparaordenar las letras; por ejemplo, primero los labiales (p, b, m, f ), luego los alveolares (t, d, n, s)yas. Encuantoalossilabarios,tambinhaygeneralmenteunordenfijo.Enjapons,ambostiposdekanasedisponenas:primerolasvocales,a i u e o,luegolasslabas que comienzan con k (ka, ki, ku, ke, ko), luego t-, n-, h-, m-, y -, r-, w-, yfinalmenteelsmboloparalansilbica.Otroorden,mstradicional,seusabaentiempos antiguos(ytodavaseusaenndicesytablas,poroposicinalmoderno,queseusaendiccionarios).EsteordensigueeldeunpoemadelmonjebudistaKuukai,que usacadacarcterhiragana exactamente una vez: Iro ha nihohe to chirinuru wo waka yo tare so. Tsune naramu uwi no okuyama kefu koete asaki yume mishi wehi mo sesu. (Nota:estoprobablementenoesjaponsmodernocorrecto,nistaeslapronunciacincorrecta.Elkana de ha,dondeapareceaqu,sepronunciawa, y los de wi y we son obsoletos. El de wo se pronuncia o.) En cuanto a los ideogramas, los kanji japoneses (y los hanzichinos)seordenanpornmeroderadicaly,dentrodelmismoradical,porelnmerodetrazosquese usanparaescribirlos(hayunmtodoparacontarlosapropiadamente). Seraunabuenaideatenerletrasconnombresquesignifiquenalgo,oquepuedanserrecitadasenorden.Lasletraslatinastienennombressinsentidoentodoslos lenguajesquelasusan,yesosnombressonmuysimilaresentresdeahlanecesidaddecdigoscomo'Alpha,Bravo,Charlie'...Otroslenguajesyescriturasnotienen este problema.

Gramtica
Enestaseccintomaralgunostemasgramaticalesylosdesarrollar,mostrandoconejemplos,cuandoseaposible,cmolosmanejanlenguajesnaturales,yqu podshacersobreellos.Nosepuedetenerunlenguajesingramticasinopensseneso,seguramentevasaterminarcopiandolaestructuradetupropiolenguaje,y todonovaapasardeunejerciciodetraduccindepalabrassueltas.

Tipologamorfolgica
Lacategorizacinclsicadividealaslenguaseninflexivas, aglutinantes, y aislantes.Estacategorizacinsehaprobadomuylimitada,perolavoyaexplicarporque es un buen comienzo para entender las diferencias. Inflexin Un lenguaje inflexivo usa inflexiones, las cuales son afijos usados, por ejemplo, para conjugar verbos, declinar sustantivos y otras cosas. Algunos lenguajes usan sufijosparaesto,mientrasqueotrosusanprefijosoinclusoinfijos.Algunosejemplosdelespaolsonla-s usada para pluralizar sustantivos, y las terminaciones -aba, abas, -bamos del tiempo pasado de los verbos. Otrotipodeinflexin(ms'puro',siesposible)eselcambiodelasracesdelaspalabras.Porejemplo,lainflexindelosverbosinglesescomosing, pasado sang, participio sung, que son inflexiones de un concepto radical abstracto sing.Lainflexinporcambiovoclicoesbastantecomnenciertaslenguas.Elcambio consonnticotambinexiste,peroesmsraro.Tambineninglshayejemplos:parescomobreath /brET/ 'aliento' vs. breathe /briD/ 'respirar' (donde /T/ cambia de sorda a sonora /D/,ademsdealternarselavocal),house 'casa' vs. house 'albergar' (cambia /s/ por /z/). Lainflexinincluyetambinelcambiodetono,deacento,dealturaolongituddeunavocal,orepetirunapartedelaraz.Loprincipalesqueunainflexinpuedetener msdeunsignificadoalmismotiempo.Porejemplo,enespaol,la- de vivesunainflexinqueunetiempopretritoindefinido,primerapersonadelsingular,modo indicativo.Ejemplosdelenguajesinflexivossonelingls,elespaol,elalemn,ellatn,elgriego,yengeneraltodosloslenguajesindoeuropeos. Aglutinacin Un lenguaje aglutinanteusaafijoscuyosignificadoesnico,yqueseconcatenanunodespusdelotrosinfundirse.Algunoslenguajesaglutinantesconocidossonel quechuaymuchosotroslenguajesnativosamericanos,elturco,elfins,yelhngaro.Porejemplo,enlapalabraquechuawasikunapi 'en las casas', el sufijo de plural kunaestseparadodelcasolocativo-pi .Enfins,huoneissansakaan significa '(ni) siquiera en sus habitaciones', y consiste de cinco morfemas aglutinados, 'habitacin-es-en-sus-siquiera'. Aislacin Un lenguaje aislantenousaafijosnimodificacionesdelaraz.Cadapalabraesinvariable,ylossignificadossemodificaninsertandopalabrasadicionales,ose entiendenporcontexto.Elmsconocidoejemplodelenguajeaislanteeselchino.Enchino(mandarn),unsustantivoporsmismonoessingularniplural,yunverbo notienetiemponipersonaestasdistincionessehacen(cuandohacefalta)aadiendocuantificadores,adverbiosopronombres.Enefectosedice'libros'diciendoalgo parecido a 'varios libro'.

Anlisisysntesis
Laclasificacinmodernadelasgramticasesunaescalacontinuaquevadesdeanaltico a sinttico.Cuantomsanalticounlenguaje,menossignificadotienenlas palabrasporssolas,ymsimportanteeselcontexto.Cuandomssintticoesunlenguaje,msautocontenidassonlaspalabras.Loslenguajesmsanalticos dependendelcontextoydelordendelaspalabrasparaexpresarsignificados,mientrasquelossintticostiendenadeclinar(aadirinflexionesa)laspalabras. Estaescalasetomacomoreferencianohaypuntosextremos,perosepuedencomparardoslenguajesydecirqueunoesmssintticoqueelotro.Elchinomandarn esmuyanalticounapalabrachinasolapuedesignificarmuchascosas,porquenosehacendistincionesenella:nosesabesiesunverbo,unsustantivoounadjetivo,o siespasadoofuturo,oplural,osingular,onada,solamentesetieneelconceptoraz.Algunoslenguajesnativosamericanoscomoelnootkaoelchinooksonelotro extremo,tansintticosquedehechoselosllamapolisintticos,ydeclinandetalformalaspalabrasqueunasolapuedesignificar'losmuchospequeosfuegosque estuvieron encendidos en la casa' (esto no lo estoy inventando; la palabra es inikwihl'minih'isit,ydehechonisiquieraesunverboosustantivoannecesitaprefijos nominalesoverbales...).Enelmediotenemoseljapons(bastanteanalticoexceptoenlosverbos),elingls(muyanaltico,yaqueapenasdistinguecasoenlos sustantivosopersonaenlosverbos),elespaol,elfrancs,elitaliano,elalemn(yaconmuchasinflexiones)ytodosloslenguajesaglutinantes,quesondehechoun subconjuntodelosinflexivosellatn,elgriego,elsnscrito... Asquevasatenerqueelegirunpuntoenlaescalayquedarteall.staesprobablementelamsimportantedecisindelproceso.Cadatipodegramticatienesus pros y sus contras.
l

Un lenguaje aislanteevitamuchotrabajoenasuntosdifcilescomodecidircmopluralizarsustantivosyconjugarverbos.Perorequierequeplaneesunorden depalabrasrgidoyquelorespetesatodacosta,despusdeasegurartedequenoconduceaambigedades(serias).Yunlenguajetotalmenteaislanteesdifcil decrear,yaquehayqueeliminartodorastrodeinflexin,aunaquellosdelosquenuncasospecharas. Un lenguaje aglutinanteimplicauncuidadosoplandeafijos(docenasdeellos)quedebentenersignificadosnicos.Tambintensquedecidirenquorden aparecerndespusoantesdeunaraz.Finalmente,loslenguajesaglutinantespuedenproducirpalabrasmuylargas,oquesonmuydifcilesdepronunciar (considerelgeorgiano,dondemuchosafijosestnformadosporslounaodosconsonantesavecestienenqueunirseaotrosafijosdelmismotipo,ytermins teniendo hasta seis consonantes seguidas). Un lenguaje inflexivoproducepalabrasmscortasyoracionescompactas(cuantomsinflexivo,mscompactas),perorequierequeplaneestodaslas inflexionesycombinacionesdesignificados,porqueavecesnovasapodercolocardosomsseguidas(aglutinadas).Sepuedetenerunainflexinmnima (comoladelingls)oproducirunlenguajepolisintticoquedeclinalaspalabrasparacasicualquierpropsitoconcebible.Cuantomsinflexivoesunlenguaje, msvasatenerquetenercuidadoconlaconcordancia(elacuerdoentreadjetivosysustantivos,yentresustantivosyverbos).

LaclasificacindeSapir
Hayotraclasificacindelenguajes,queesmuchomscompleja,yfuecreadaporEdwardSapirenlosaos1920.Dividelosconceptosencuatroclases: GrupoI.Conceptosbsicos (concretos) (objetos, acciones, cualidades): expresados normalmente mediante palabras o elementos radicales independientes; no denotanningunarelacinpropiamentedicha. Grupo II. Conceptos derivativos(porlogeneralmenosconcretosqueelgrupoI,peromsconcretosqueelgrupoIII):expresadosnormalmentemediantela afijacindeelementosnoradicalesaloselementosradicales,omedianteunamodificacininternadeestosltimosdifierendelgrupoIporquedenotanideasqueno interesanalconjuntodelaproposicinuoracin,peroquedanaunelementoradicalunincrementoparticulardesignificacinyque,deesemodo,estnntimamente relacionadas, de una manera concreta, con los conceptos del grupo I. Por ejemplo, los prefijos pre -, in-, des- y los sufijos -mente, -ito. GrupoIII.Conceptosconcretosderelacin(msabstractosan,peronototalmentedesprovistosdeunmatizconcreto):expresadosnormalmentemediantela afijacindeelementosnoradicalesaloselementosradicales,pero,porlocomn,demaneramenosntimaqueloselementosdelgrupoII,omedianteunamodificacin interna de los elementos radicales; difieren fundamentalmente del grupo II porque indican o dan a entender relaciones que trascienden la palabra particular a la cual van adheridos de manera inmediata. Por ejemplo, la -s del plural de los sustantivos. GrupoIV.Conceptospurosderelacin(totalmenteabstractos):expresadosnormalmentemediantelaafijacindeelementosnoradicalesaloselementosradicales (yentalcasoestosconceptossuelenentremezclarseconlosdelgrupoIII),oporsumodificacininterna,oporpalabrasindependientes,oporlaposicinenlafrase sirvenpararelacionarentresloselementosconcretosdelaproposicin,dndolesasunaformasintcticadefinida.Porejemplo,lasmodificacionesdele, la, te de l, ella,t que indican caso acusativo; las preposiciones a, paralaposicinde"elperro"en"Veoalperro"indicandoqueeselobjetodelverbo,etc. Laclasificacindeloslenguajesconrespectoaestasclasesescomosigue: Tipo A.LenguajesquesloexpresanconceptosdelosgruposIyIV,demaneraquenotienenmediosparamodificarelsignificadodeunelementoradical(oraz)por medio de afijos o cambios internos. Por ejemplo, el chino. Tipo B.LenguajesqueexpresanconceptosdelosgruposI,IIyIV,preservandolasrelacionessintcticasenformapura(fueradelapalabra)ycapacesdemodificar elsignificadodelasracesporafijacinocambiointerno. Tipo C.LenguajesqueexpresanconceptosdelosgruposIyIII,esdecir,enloscualeslasrelacionessintcticasseexpresanenconexinnecesariaconconceptosno totalmente desprovistos de significado concreto, pero que, si se prescinde de esa mezcla, no tienen la facultad de cambiar el sentido de sus elementos radicales por medio de afijos o de cambios internos. [El grupo III absorbe al grupo IV.] Tipo D.LenguajesqueexpresanconceptosdelosgruposI,IIyIII,esdecirdondelasrelacionessintcticasseexpresandeformamezclada,comoeneltipoC,yque tambinpuedenmodificarelsignificadodeloselementosradicalesporafijacinocambiointerno.Aestegrupopertenecenlamayoradeloslenguajesinflexivoscon losqueestamosfamiliarizados,comoastambinmuchosdelosaglutinantes. Cada uno de los tipos A, B, C, D se puede subdividir en aglutinante, fusional y simblico.Aglutinantesignificaquelascosasaadidasalarazestnsimplemente yuxtapuestas(puestasjuntas)fusionalsignificaqueavecessefundensimblicaimplica,aproximadamente,cambiointernodelaraz.EltipoAtambintieneun subtipo aislante. Elmtodo(aglutinante,fusionalosimblico)deunciertogrupodeconceptosnotieneporquserigualalmtododeungrupodiferente.Laclasificacinusaun trminocompuesto,laprimerapartedelcualserefierealmtodoparalosconceptosdegrupoII,ylasegundaalosconceptosdelosgruposIIIyIV.Estosmtodos noestnsoloselingls,porejemplo,losusatodos(aunquealgunospredominanyotrossonmarginales).Porejemplo,goodness 'bondad' de good 'bueno' es

aglutinacinbooks 'libros' de book'libro'esfusinregular,depth 'profundidad' de deep'profundo'esfusinirregular,ygeese 'gansos' de goose'ganso'esfusin simblicaosimbolismo.Elespaolnousalafusinsimblicayprefierefundamentalmentelafusinregular. Todoestoconduceaunasolacosa:notensporquesperarquetodoestensulugar'correcto'entulenguaje(esdecir,enelmismolugarqueenespaol).El nmeroenespaol(singularvs.plural)esunconceptodelgrupoIII,bastanteabstractoyqueformapartentimadelaspalabrasnoconcebimosunapalabrasin nmero.Entibetano,sinembargo,elnmeroesunacaractersticaopcionalynoestgramaticalizadacomoenespaolnoesunacosaabstractaquedebeincluirseen lapalabra,sinounacosaconcreta,laideadepluralidad:'varios'o'muchos'seexpresaporunarazqueesunapalabraseparadaycontodaslasdelaley,unconcepto del grupo I. No es parte obligatoria de la sintaxis y por lo tanto se omite cuando no se necesita. Pensmuchosobreesto.Despusdecolocartulenguajeenlaescala,tensquedecidirquclasesdepalabrasvasausar,ycmoserelacionarnunasconotras.

Sustantivos
Nmero
Ladistincindenmeronoestrestringidaasingular- pluralmuchoslenguajestienenformasespecialesparaparesdecosas(nmerodual)yalgunosparagruposde tres(trial).Ciertoslenguajestienenunnmeropaucal(dellatnpaucum 'poco'),queseusaparapluralesdepocosobjetos(generalmentenomsdediez), reservndoseelpluralsimpleparacantidadesmsgrandes. Podrastenerunsingularqueserefiereaunobjetorealmentenico,opluralesquedistinganlascosasqueseven('estascasas')otodaslascosasdeesetipo('las casas'engeneral).Tuimaginacineselnicolmite. Perotambinpodsdejarelnmerofueradelsistema.Estoesloquehaceneljapons,elchinoylamayoradelasotraslenguasdeAsiaOriental.Encasode necesidad,ysielcontextonoessuficiente,sepuedeusarunapartculaoadjetivosimilara'varios'o'muchos'paraexpresarlaideadepluralidad. Siussunainflexinparamarcarelplural,nohacefaltaqueseaunsufijocortopuedeserrelativamentelargo(comoelquechua-kuna) o puede ser un prefijo, o un infijo,oaparecercomouncambiovoclicointerno.Muchoslenguajesmarcanelpluraldeciertasclasesdeobjetosporreduplicacin,esdecirrepitiendolapalabrao suprimeraoltimaslaba(enBahasaIndonesiasedicebaterei-baterei'bateras'enjapons,hitobito'gente'comounareduplicacinligeramentemodificadadehito 'persona'). Los plurales ingleses de palabras como man, goose, mouse (men, geese, mice)sonejemplosdecambiodeunavocalporotra,conocidocomogradacino alternanciavoclica.Lamismaresultdeuncambiofontico(Umlaut)originalmentecondicionadoporlapresenciadeunsufijodeplural,queseperdimstarde.

Gnero
Gneroeseltrminocomnquedesignaalconceptogeneraldeclase(nominal).Elgneronotieneporquserunaoposicinmasculino- femenino.Elalemn,elgriego yellatntienentresgneros:masculino,femeninoyneutro.Elswahilitieneclasesnominales(gneros)distintasparaanimales,parasereshumanos,parasustantivos abstractos,etc.Muchoslenguajeshacenunadistincindegneroentreobjetosanimadoseinanimados(personasyanimalesvs.plantasyobjetosnovivientes,o similar). Lasclasesnominalespuedensermsomenosarbitrarias.Enlaslenguasindoeuropeasusualmentenohayrelacinentreelgneroyelobjetoreal(elgneronotiene significado, es convencional). Aunque mesaenespaolesfemenino,noslonotieneabsolutamentenadadefemenino,sinoquetampocotienenadaencomncon otrossustantivosdegnerofemenino,comocomadreja o crisis...Ladistincinanimado- inanimadotiendeasermenosarbitraria,perosiemprehaycasoslmitee idiosincracias culturales particulares (por ejemplo, algunos lenguajes pueden tomar fuego como sustantivo animado). En los casos en que hay muchas clases que tienen contenidosemntico(comoenlaslenguasbantes),puedesucederquealgunossustantivoscambiendesignificadoperopermanezcanenlamismaclase,ahora 'incorrecta' para ellos (supongamos que se tiene una clase nominal para objetos redondos o curvos, y la palabra arcopasaasignificar'rectngulopordondedebe pasarlapelotaparamarcarungolenelftbol',comoenespaol...).

Caso
Enunsentidoestricto,uncasogramaticalesunamarcainflexivadelafuncindeunsustantivoenlaoracin.Enunsentidomsamplio,eselroldelsustantivoenla oracin(marcadodelaformaquesea).Nohayunconjuntofijodecasosposiblescadalenguajedistingueunoomscasosmorfolgicamentemarcadosylosusa paradeterminadospropsitos.Sinembargo,algunoscasosquepresentanfuncionescomunesenmuchoslenguajesrecibensiempreelmismonombre. Ellatntienelossiguientescasos,marcadosporinflexiones:nominativo,acusativo,genitivo,ablativo,dativo,yvocativo.Unsustantivoestencasonominativocuando eselsujetodeunaoracinacusativo,cuandoeselobjetodirectodativocuandoesobjetoindirectogenitivocuandoesposesivoablativocuandoespartedeun complementoverbalyvocativocuandomuestraunallamada.Elespaolnotienecasosmorfolgicos(podemoshablardecasossintcticos,marcadosporordende palabrasyporpreposiciones).Elinglstieneuncasogenitivomarcadoporlapartcula's.Ambosademsdistinguenentreformassujetoyformasobjetodelos pronombres(enespaol,yo vs. me, l vs. le,etc.).Tulenguajepuedetenermscasoselestoniotiene14,yelfinsanms(unos18,creo).Lamayoradeestos casos son locales (es decir, se refieren a posiciones y direcciones: en, sobre, debajo, alrededor, dentro, al lado, desde, hacia, etc.). Algunoscasosseusanluegodeciertaspreposiciones(sedicequelapreposicin'gobierna'elcaso).MilenguajeStlg tiene un caso base o absoluto (usado para sujetosyobjetos,quesondiferenciadosademsdeotrasmaneras)yuncasooblicuo(queseusacomogenitivoocompositivo/asociativo,ycontodaslas posposiciones).

Adjetivos
Conlosadjetivosentramosenlatierradelasposibilidades.Podselegirteneradjetivos(comoclasedepalabrasseparada),ono.Losadjetivospuedenserunaclase enteramentedistintadelasotras,comoeninglsopuedenserunsubconjuntodelossustantivos(enmorfologaycostumbres),comoenespaololatnopueden comportarsecomoverbos(comoenjapons).Examinemosestasalternativas. Sisonunaclasecompletamenteaparte,losadjetivosnotienenporqucomportarsecomoalgomspuedentenersuspropiasreglasdeinflexin,onotenerinflexin alguna.Losadjetivosdelinglssonunejemplodeesto:sonpalabrasinvariables,excepto(enlosadjetivoscortos)porlaformacomparativaysuperlativa.

Sisoncomosustantivos,ounsubconjuntodestos,entoncessecomportancomosustantivos.Enespaol,dondelossustantivostienengneroynmero,losadjetivos tambinlostienen,ydebenconcordarconsusustantivo.Muchasveces,graciasaesto,puedentransformarseensustantivossincambiarrojas puede ser tanto adjetivo('quierorosasrojas')comosustantivo('dmedelasrojas')encuantoasintaxisymorfologa.Curiosamente,algunossustantivospuedenfuncionarcomo adjetivos en el uso coloquial (por ejemplo, he escuchado muchas veces la frase Estanpayaso!.Enlatn,losadjetivosconcuerdanconsusustantivomodificadoan en caso gramatical. En japons , los adjetivos de una clase particular (adjetivos na) se comportan como sustantivos; se colocan antes del sustantivo que modifican, seguidos por na, que es laformarelativadelacpula'ser'.Porejemplo:kirei na kimono 'hermoso kimono' -- eladjetivonominal(osustantivocalificativo,comoselollamatambin),kirei, significa'hermoso'o'hermosura',ylafrasepodratraducirsecomo'unkimonoqueeshermoso/queposeehermosura'.Sepuedeaadirtiempoalaexpresin marcandoeltiempoenlacpula:kirei datta kimono 'un kimono que era hermoso'. Si los adjetivos son como verbos, se conjugan como tales. Otra clase de adjetivos japoneses (adjetivos i, porque todos terminan en -i) funcionan de esta manera; son generalmenteunaespeciedeformaparticipialdelosverbos,obienunaclusularelativadepalabranica(lasclusulasrelativasdeljaponsvienenantesdeloque modifican,aligualqueadjetivosydemostrativos).Puedepensarseenlosadjetivosjaponesescomounacombinacindeunadjetivoenespaol+lacpula'ser', aunquelosadjetivosjaponesespuedentomar,ytoman,lacpulaaveces.Peroeltiemposigueestandoeneladjetivo,noenlacpula.Porejemplo:Kakkoii desu'l eslindo'(formacorts)Kakkoikatta desu'leralindo'.Aqukakkoi- eslaraz,mientrasque-i es el sufijo para adjetivos en tiempo presente, -katta es para el tiempo pasado, y desueslaformacortsen tiempo presentedelacpula.Comoseve,eltiempoenestaclasevadirectamenteeneladjetivo,noenlacpula,que puede omitirse a veces. Tambinpuedeocurrirsimplementequelosadjetivosnosediferencienparanadadelosverbos,comoocurreenmilenguajedraselq.Enlhayverbosquesignifican 'sergrande','seramarillo',eincluso'sercuatro'.Sedice'unrbolalto'diciendo'unrbolsiendo-alto', donde 'siendo-alto' es el participio activo del verbo 'ser alto'. Se puededecir'elrbolesalto'usando'elrbol'comosujetodelverbo'seralto',queseconjugaentercerapersonadelsingular.Lomejordeestoesquesepueden fundirdosclasesdepalabrasenuna,ycualesquieramediosexpresivosqueseusenparaunasirvenparalaotra.Endraselq,porejemplo,sepuededecir'Nos hicimoscuatro(personas)'enunasolapalabra.[Sitensquesaberlo:lapalabraestenenrrednat, ten- reflexivo, en- causativo, rred(n)- 'cuatro', -(n)at primera persona plural exclusiva, tiempo pasado.] Muchosadjetivospuedennoexistirdeningunaforma(aunquetodosloslenguajestienenalgunaspalabrasqueactancomoadjetivos).Lasideasdecalificacinpueden expresardeotrasmaneras.Eltibetanousasustantivosabstractosenvezdeadjetivosnohayunadjetivo'grande',perosunsustantivo'magnitud,tamao',y'una habitacingrande'sepuedeexpresarcomo'unahabitacindemagnitud'.Estonoesridculoenespaol'undesastredeproporciones',quesigueunaestructurasimilar, esunaexpresinconocidaycomn. Enalgunoslenguajes,losadjetivosformanunaclasecerradahayunciertonmero(pequeo)deellos,generalmenteparesopuestoscomo'grande/chico'yloscolores) y no se pueden formar otros adjetivos. Sitensentulenguajeunaclasemorfolgicamenteseparadaparalosadjetivos,deberascrearalgunosafijos(uotrosmedios)paracolorearsusignificado,para negarlos,yparatransformarlosenotrasclasesdepalabras.Tambintensquepensarencomparativosysuperlativos.Noesobligacintenerlos,perounlenguaje deberapoderexpresarideastalescomoladequealgoesmsalto,omsrojo,omsfeo,quealgunaotracosa.Elespaolesanalticoenestecaso(usalafrasems +adjetivo).Elinglsutilizaunsufijocomparativoyotrosuperlativoconlosadjetivoscortos.Eljaponsutilizaunaadposicinparaloscomparativos,ymarcalos superlativos diciendo simplemente ichiban'nmerouno,primero'.

Verbos
Personaynmero
Enmuchoslenguajes,elverboconcuerdaconunodesusargumentos(unadelasfrasesnominalesdelaoracin)enlosquemarcansujetoyobjeto,generalmenteel sujeto.Sinembargo,algunoslenguajestienendobleconcordancia(losverbosenhngaro,porejemplo,concuerdanconelsujetoyconelobjetoalavez),yenciertos casos hay concordancia polipersonal (como en vasco, donde los verbos ditransitivos llevan marcado el sujeto, el objeto directo y el objeto indirecto). En otros lenguajes,elverboconcuerdaconlafrasenominalqueestuncasoparticular(elnominativoenlenguajesnominativo/acusativos,elabsolutivoenlos ergativo/absolutivos). Enmsdeunlenguajenohayningunaconcordancia:elinglsapenasdistinguelatercerapersonadelsingularenpresentedelasdemselchinoyeljaponsnomarcan personaninmeroenelverbodeningunaforma.

Tiempo
Elsistemadetiempospuedesercualquiercosadesdeunadistincinbinariaentrepresenteynopresente,hastaunaestructuramuycompleja.Elnicotiempouniversal eselpresente.Suelehaberunadistincinbsicaentreeventospasadosynopasados,estaltimaenglobandoelpresenteyelfuturo.Muchaslenguasnotienenun tiempofuturomarcadomorfolgicamenteenelverbo.Porejemplo,elinglsusaunauxiliar,will,quedehechosignificatambin'querer'o'tenerlaintencinde',yel verboquedaeninfinitivo.Elespaoltieneuntiempofuturoqueprovienedeunafusindelinfinitivomsformasdehaber, habiendo perdido el futuro latino original (perder proviene de perder he , es decir he de perder),yvafirmementeencaminodeperderestetiempofuturosinttico,queestprcticamenteobsoletoenel discursocoloquial(reemplazadoporunaperfrasisconir a)yapenasseusaparaexpresarincertidumbre("vendrmaanaopasado"). Sepuedentenervariostiposdepresente,pasadoofuturo.Elespaoltienedospasados,elpretritoimperfecto(paraaccionesqueocurrieronenunperododel pasado)yelindefinido(quemuestraaccionesterminadas,sinconsiderarsuduracin),aunqueestadistincinesformalmenteunadeaspecto.Algunoslenguajesno usanmarcadetiemponunca,sinoadverbiosofrasesadverbiales('hoy','maana','haceunasemana')paramarcarlocuandohagafalta.

Aspecto
Del sitio Invisible Lighthouse,deRichardHarrison(traducidolibremente):"Elaspectoserefierealaconstitucintemporalinternadeunevento,olamaneraenquela accinverbalsedistribuyeatravsdelcontinuoespaciotemporal.Eltiempo,encambio,sealalaubicacindeuneventoenelcontinuodeeventos."Enmuchas descripcionesdegramticatradicionales,eltiempoyelaspecto(aligualqueelmodo)setomancomounaunidadporejemplo,loquesellama'pretritoindefinido'en espaolesenrealidaduntiempopasadojuntoconunaspectoperfectivo. Losverbospuedendeclinarseparamostrarqueelnfasisesenelproceso(progresivo),olaaccinens,ounaaccinhabitual,ounaaccinrepetida,oelcomienzao findeunaaccin,etc.Algunoslenguajestienendocenasdeestosaspectos.Unparinteresanteesladistincinentreesttico y dinmico.Unaformaestticadescribe

unestadoparticular,mientrasqueunadinmicamuestrauncambiodeestado.Porejemplo,enrabe,rukubunsignifica'cabalgar'enformaesttica,y'montar'ensu formaesttica. Eljaponstieneunaspectocondicional,pudiendodeclinarunverboparatransformarloenclusulacondicional:nobasu 'extender' produce nobaseba 'si yo extiendo'. Perfectividad Laperfectividadocomplecinesunaspectoquedependedesilaaccinestcompletada(desdeelpuntodevistadelquehabla)ono.Laaccincompletadasellama perfecta (por ejemplo 'He llegado') y la no completada imperfecta ('Estoy llegando').

Modo
Elmodo,poroposicinalaspecto,serefieremsalaactituddelhablantequealaformadeleventoens.Serefiere,porejemplo,asilaaccinesrealycierta (indicativo), o es dudosa o deseable (subjuntivo), o no sucede en realidad (negativo),etc.Elmodoindicativoeselmscomnyelmenosmarcado. Enespaolyotroslenguajesromancesseusaelsubjuntivo(entreotrascosas)paraaccioneshipotticasyparaexpresionesdedeseo. Elinglsnodistingueentreindicativoysubjuntivo,yusaunauxiliarparanegarelverbo.Eljaponsdeclinalosverbosparanegarlos(keru 'patear', keranai 'no patear'),mientrasqueelfinsutilizaunverboauxiliarconjugado(ei) junto con una forma del verbo principal. Tambinestelmodoimperativo,queseusaparadarrdenesohacerpedidos.Estosmodos,porsupuesto,nosonlosnicos.Nenets,unlenguajesiberiano (urlico/samoydico),tienemuchosmodos(algunossonenrealidadaspectos):indicativo,imperativo,hortativo('dejmehacer'),optativo('quelhaga'),conjuntivo('l lohar'[pedido]),necesitativo('ldebe'),interrogativo('Lohizo?'),probabilitativo('quizlohaga'),obligativo('deberahacerlo'),aproximativo('parecequehace'), superprobabilitivo ('probablemente lo haga'), hiperprobabilitivo ('seguramente lo ha hecho'), reputativo ('se supone que debe hacerlo'), habitivo ('acostumbra hacerlo').

Evidencialidad
Serefiereacmoelhablantesabeloqueestdiciendo.Puedeserporexperienciapersonaldirecta,odeodas,osimplementeunaideaquelepareceprobable.El quechua,elaymarymuchosotroslenguajesnativosamericanos(yotros)distinguenestosaspectoscondiferentesnivelesdesutileza.Tambinselosllama'nivelesde experiencia',yUmbertoEcollamaalsistemadelaymar'lgicatrivalente'(esdecir,nobasadaennuestralgicabinaria'verdadero'contra'falso',sinoconniveles intermedios).

Estructura argumental
Los argumentosdeunverbosonlaspartesdelaoracin(generalmentefrasesnominales)questeuneyqueestnenrelacingramaticalcercanaconl.Engeneral estosignificaelsujetoy(siestnpresentes)elobjetodirectoyquizunobjetoindirecto. Elnmerodeargumentosdeunverbosellamavalencia(poranalogaconlavalenciadeloselementosqumicos,queeslacantidaddetomosdeotroselementosque sepuedenenlazarauntomodelelementodado). Valencia Tipo de verbo Ejemplo 0 impersonal "Llueve." 1 intransitivo "lcorre." 2 transitivo "Ellacomilechuga." 3 ditransitivo "Les dimos regalos." Eninglsyfrancs,pordarunejemplo,todoslosverbosdebenteneralgoqueocupeellugardeunsujeto,aunenelcasodeverboscomo'llover',asque'llueve'en francssediceil pluie,yeninglsit rainsesdecir,lavalenciamnimadeunverboes1yseusacomosujetounpronombrequenodesignanadaenrealidad. Lamayoradeloslenguajesnodistinguenentreverbostransitivoseintransitivosconinflexionesenelverbo(morfolgicamente),peroporejemploelhngarotiene diferentesconjuntosdeinflexionesdepersona/nmero(paradigmas)paralosverbostransitivosyparalosintransitivos. Lasformasreflexivassonuncasoespecial.Algunoslenguajeslasmarcanenelverbo,mientrasqueotrospuedenusarpronombresreflexivos(elespaolutilizalos pronombresobjetocomoreflexivoscuandoesnecesario,avecesconelaadidodemismo). Enalgunoslenguajes,adems,lospronombresobjeto(y/olossujetos)sonincorporadosenelverbo(elespaolaadelospronombresclticosdeobjetoalosverbos, aunqueestonoesinflexin). Algunoslenguajessonmsrgidosqueotrosconrespectoalaestructuraargumentaldelosverbos.Porejemplos,puedeexigirsequelosverbostransitivoslleven siempreunsujetoexplcito.Compreseestoconlalibertaddelespaol,yenmayormedida,delingls,dondemuchosverbostransitivospuedenaparecersinobjeto ('comer','escribir',etc.).Eningls,adems,muchosverbossonintercambiablementeintransitivosotransitivos/reflexivos(burn 'quemar algo' o 'quemarse', stand up 'dejar plantado' o 'pararse').

Voz
Elconceptodevozsepuedeentenderdesdedospuntosdevista:elsintcticoyelsemntico.Elpuntodevistasemnticoserefierealoquerepresentalavozparael significadodelverboylaoracin.Enespaol,porejemplo,unopuedeenfocarlaaccinenelsujeto(vozactiva)oenelobjeto(vozpasiva).Unperromemordi es voz activa (focalizada en un perro), mientras que Fui mordido por un perroesvozpasiva(focalizadaenelsujetotcitoyo ). Desdeelpuntodevistasintctica,lavozcambialaformaenqueseestructuranelsujetoyelobjeto(losargumentos).As,elcambiodevozesunaoperacin gramaticalquedesplazaargumentosdesulugaroriginalypuedeincrementarodisminuirlavalenciadelverbo.Enlasconstruccionesdevozpasivaenespaol,el objeto original se transforma en sujeto (es promovido), mientras que el sujeto original se transforma en complemento opcional (es degradado). Elespaol,elinglsyotroslenguajesusanunaconstruccinperifrsticaconelverboseryunparticipioverbal(yporlotantonotienendistincinmorfolgicadevoz

verbal,aunquesdistincinsintctica).Losverboslatinos,porotraparte,sepuedendeclinarparacambiardevoz:curare 'curar', curantur 'son curados'. Activaypasivanosonlasnicasdistincionesdevoz.Elgriegotenaunavozmedia,quesugeraunaaccinrealizadaporelsujetoenbeneficiopropio.Desdeelpunto devistasemntico,lasconstruccionesseudorreflexivasdelespaoltienenunvalordevozmedia(omediopasiva):La carne se vende bien, Me voy, Lveselas manos, son todos ejemplos. Apartedeestas,hayvocesmsdifcilesdedefinirdesdelosemntico,peroquepuedenentendersesindificultadcomodispositivossintcticos.Porejemplo,muchos lenguajes ergativo/absolutivos tienen una voz antipasiva, la cual transforma un verbo transitivo en uno intransitivo ('Yo como carne' se hace 'Yo como'). En estos lenguajes,estotambinsignificaqueelsujetoesdegradadodeergativoaabsolutivo,aunqueestonosehaceevidenteenlatraduccinestosugiereuncambiode significado,deldeaccin(ergativo=agenteactivo)aldeestado(absolutivo=pacientepasivo). En Stlg,unodemislenguajes,hayunavozaplicativaquepromueveuncomplementooblicuoopcionalalaposicindeobjeto,conunamarcaespecialenelverbo quemuestralafuncingeneraldelcomplementooriginal(sereferaaunaposicin,undestino,unafuente?).Porejemplo,'lnadabajoelbote'setransformaen'l *sub-nada el bote'. En Stlghaytambinunaespeciedevozantipasivaqueactasobreverbosintransitivosconcomplementos,promoviendouncomplementoala posicindesujetoydegradandoelsujetooriginal:'elgatoduermesobrelaalfombra'setransformaen'laalfombra*sobre-duerme al gato'.

Deferencia
Muestraelgradodedeferencia(onecesidaddecortesa)entreelhablanteyeloyente.Enciertoslenguajes,hayformasdiferentesdeverbosypronombresparahablar aunsubordinado,aunigualyaunsuperior.Losverbosjaponesessedeclinanparamostrarcortesa:hanasu'hablar',enformacortshanashimasu.Eljaponstiene otrasformasmsymenosformalesycortesesparadirigirseaotraspersonassegnsusexoyposicinsocial,endistintasocasiones.

Rarezas
Algunosverbosmuycomunesenespaolnoseencuentranenotroslenguajes,como'tener'.Muchoslenguajesreemplazan'Yotengounlibro'porperfrasiscomo'Un libroesam',o'conmigo',o'juntoam',oalgosimilar.Enelcasode'tener',adems,haylenguajesquedistinguen(verbosypronombres)entreposesinalienableo accidental(quenoesinherentealobjeto),como'milibro',yposesininalienable(queespartedelaesenciadelobjetoynopuedecambiar),como'micarcter'o'mi padre'. Algunosverbospuedenserusadoscomopalabrasgramaticalesmsalldesuestadooriginal.Porejemplo,enkhmerseusaelverbo'dar'comoequivalentedel significadodelapreposicin'a'o'para',paramarcarobjetosindirectos.Yenainu,lasformasconjugadasdelverbo'tener'seusancomomarcasposesivas.Por ejemplo:
kukor kunupe kunukar rusuy 1s.tener 1s.hermano 1s.ver querer 'Quiero ver a mi hermano'

(ntesequeelprefijodeprimerapersonasingular,1s, se coloca ante verbos y sustantivos). Dado esto, no es imposible pensar en un lenguaje donde los pronombres posesivosnoexisten,niseformanapartirdelospronombrespersonales,sinoquesonclusulassubordinadasconsistentesenformasconjugadasdelverbo'tener'(en vez de 'mi hermano', digo 'el hermano que tengo'). Enjapons,losverbosseusanavecesenlugardeadjetivos,aprovechandoelhechodequelasclusulassubordinadassecolocanantesqueelsustantivomodificado (igual que los adjetivos). Por ejemplo: sabitsuita kokoro'coraznoxidado'(sabitsuita'seoxid'),takanaru mirai 'futuro exaltado' (takanaru 'sube, se eleva').

Conjunciones
Las conjuncionessonpalabrasquejuntanpartesdelaoracin.Algunasconjuncionescomunesenespaolsony, o, si, pero, etc. Se pueden incluir algunas distincionesenlasconjuncionesquenoestnpresentesenespaolporejemplo,ladiferenciaentreo inclusivo y exclusivo(loqueenlgicadeBooleseexpresa comoORyXOR).Enlatn,sepuededecirvel X vel Y ('X o Y' inclusivo, o sea uno u otro o los dos') o bien aut X aut Y ('X o Y' de forma excluyente, o sea uno u otro,peronolosdosalmismotiempo).Lasconjuncionespuedenavecestransformarseenotrascosasporejemplo,enlatn,ademsdeet 'y', se puede usar una partculapospuesta,-que, para unir dos sustantivos: Senatus Populusque Romae 'el Senado y el Pueblo de Roma'. Algunos lenguajes no tienen conjunciones; simplementeponenlascosasjuntas.'XY'(quizconunapausaintermedia)puedesignificar'XeY'otambin'XoY'(dependiendodeotrosfactores,comoel contextoylaentonacin).Tambinsepuedenusarcasosgramaticalesparaunircosas,porejemplodiciendo'Xjunto-con-Y' en vez de 'X e Y', si el significado 'junto con'seexpresaconuncaso(tpicamentellamadocomitativo).Osepuedenreemplazarlasconjuncionesporadverbiosofrasesadverbiales:'Tratperonopude'se transformaraen'Trat,sinembargonopude'.

Artculos
Tieneartculostulenguaje?Elespaoltieneindefinidos(un, una, unos, unas) y definidos (el, la, los, las),quedebenconcordarengneroynmeroconlos sustantivos.Elinglstieneslodosartculos,a y the,ynotieneartculoindefinidoplural,niconcordancia.Engriego,losartculosnoslodebenconcordarennmero ygnero(femenino,masculinooneutro)sinotambinencaso,consussustantivos.Loslenguajesescandinavoscolocanlosartculosalfinaldelaspalabras,envezde al principio (por ejemplo, en sueco, en bok 'un libro', boken 'el libro', bcker 'unos libros', bckerna'loslibros').Muchoslenguajesnotienenartculos. Enlamayoradeloscasos,sepuedenparafrasearlosartculosusandoadjetivos,cuantificadores(comoalgunos, todos) o demostrativos (este, ese, aquel). Los artculosfrecuentementenollevanacentuacinyseunenalcomienzodelaspalabrassiguientes(sonclticos),quizselidiendovocalesocausandootroscambios.En francs,sedicela voiture'elautomvil'perol'avion'elavin'.Enitalianoyportugus,losartculossefundenconcualquierpartcula(generalmentepreposiciones) quesepongaensucamino.Enotroslenguajes,comoelgalsoelhebreo,elartculoprovocamutacindelossonidosinicialesdelossustantivos(engals,lenicinen hebreo,geminacin).Enrabeelartculoseasimilaparcialmentealaconsonanteinicialdeciertossustantivos.

Adposicionesypartculas
Las partculassonpequeaspalabrasinvariablesquemodificanelsignificadodeotras,odelaoracin.Entreellasencontramoslasadposiciones(preposicionesy postposiciones),quesonusadasporlamayoradelaslenguasparamodificarelsignificadodefrasesnominalesycrearcomplementos(delugar,tiempo,manera,etc.).

Haypartculasquetienenunrangomsampliodefunciones,comolasmuchaspartculasdeljapons,algunasdelascualesfuncionancomomarcasdecaso postposicionales,otracomopartedefrasesadverbiales,yotrasparaaadirmaticessemnticosalaoracinentera.Porejemplo,watashi no'mi'usalapartcula genitiva no para marcar watashi'yo'lapartculawamarcaunnuevotpicootemadelaoracin,queseomitir(dndoseporentendido)enlosucesivo.Hayincluso unapartculaexclamativa,yo ,queaadefuerzaalasafirmaciones(comounsignodeadmiracin),yunapartculainterrogativa,ka, que sirve para hacer preguntas (Taberu ka'Comemos?')katambincreadecticosindefidos(itsu'cundo',itsuka'enalgnmomento'). Unlenguajepuedetener(comoclaseaparte)preposicionesopostposiciones,oningunadelasdos(noconozconingncasoenqueseencuentrenambasenelmismo lenguaje).Elqueunlenguajeseapreposicionalopostposicionaldependesobretododelaposicindelaspartesdelaoracin(especialmentelosargumentos verbales).Comoreglageneral,loslenguajesSOVsonpostposicionales(ejemploclsico:japons),yloslenguajesVSOsonpreposicionales(ejemploclsico:rabe) loslenguajesSVOpuedenirparacualquieradelosdoslados.Desdeluego,haymuchasexcepciones(ellatnesSOVypreposicional). Lasadposicionesmscomunespuedenseradecuadamentereemplazadasporcasos,yquizporadverbios.Eljaponsmuestramuchasrelacionesconpartculas pospuestas que no tienen un significado real, sino muchas funciones aparentemente desconectadas. En algunos casos, cuando se necesita usar el equivalente a una frase adposicional,usadossustantivosunidosporlapartculagenitiva:
heya no naka heya no naka habitacinGENinterior "(en)elinteriordelahabitacin" ki no ue ki no ue rbolGENparte_superior "encimadelrbol"

Estonoeslejanoalasconstruccionespreposicionalesperifrsticasdelespaol(debajo de por abajo, encima de por sobre, etc.).

Sintaxis
Entrminossimplificados,sintaxiseselordenylaestructuradelaspalabrasyfrasesdentrodeunaproposicingramatical. Losvarioscomponentesdeunaoracinsuelenaparecerenunordenfijo.Cuantomsanalticoesunlenguaje,generalmentemsfijoeselordendepalabras.Las sentenciasdelchinotienenunordentanestrictoqueelcolocarmalunapalabrapuedealterarmuchoelsignificado.Cuantomssintticoesunlenguaje,probablemente mslibreseaelorden,porquelaspalabrassintticas,conmuchainflexin,puedenpermanecersolasynodependentantodelcontexto.Porejemplo,enlatnPetrus amat Paulum'PedroamaaPablo',elsujetoyelobjetoestnperfectamentedeterminadosporsusmarcasdecaso,ysuslugaressepuedenintercambiarsincambiar el significado de la frase: se puede decir Paulum Petrus amat o amat Petrus Paulum,etc.,yestarbien.Peroenespaol,'PedroamaaPablo'y'Pabloamaa Pedro' son cosas diferentes, ya que el orden de las palabras sirve para distinguir sujeto y objeto. Unlenguajesintticopuedetenerunordenlibrenoslorecurriendoacasos.Mehasidosealadoqueotrosmediosgramaticalescomolaconcordancia(entreverbos ysustantivos,sustantivosyadjetivos,etc.)puedentambinserviraestepropsito.

Sujeto, verbo, objeto

Laestructurabsicadeunaoracincompletaincluyesujeto,objetoyverbo.stos,porsupuesto,slopuedenocurrirenseisposicionesrelativasdiferentes:SVO, SOV,VSO,OVS,OSV,VOS.ElespaolcasisiempreusaSVO,aunqueparaalgunosverbosyexpresionesprefiereVSO,yparadarnfasispuedesoltaralgn OVS.Elinglsesmuchomsrestringido,casisiempreSVO.Quizalgunosverbosdetulenguajepuedanusarunorden,yotrosotro,ousarunordendistintopara oracioneslargasqueparalasmscortas. Siempre hay un orden de palabras no marcado,queesunordenparticularquenotransmiteinformacinextra(comoelnfasis),yqueporlotantoes'neutral'para elqueescucha.Porejemplo,elordennomarcadoenespaol,paracasitodoslosverbosenoracionesafirmativas,esSVO. Algunosrdenessonmscomunesqueotros.Deacuerdoaestadsticas,SVOySOV,cadauno,englobanacercadel40%deloslenguajesdetodoelmundo.Los lenguajesVSOsontambinrelativamentefrecuentes,un15%.Losotrosrdenes(aqullosdondeelobjetoprecedealsujeto)sumanentretodosun5%.Oseaquesi tulenguajeintentaserpromedio,deberaserSVOoSOVsilaideaesqueseaexticoyextrao,podsprobarOVS,OSVoVOS.

Ncleosymodificadores
Cadapartedeunaoracinpuededividirseenunncleoyceroomsmodificadores.Unncleoysusmodificadoresformanunafrase. Una frase como lapequeacasaroja,dondeelncleoeselsustantivocasaylosmodificadoressonelartculoylosdosadjetivos,esunafrasenominal(quepuede funcionarcomosustantivo).Unafrasecuyoncleoesunverbosellamafraseverbal,ydemanerasimilarpuedesermodificadaporadverbios,otrosverbos,etc. Encadacasounlenguajetieneunordennomarcadoparacolocarelncleoylosmodificadores.Elespaolcolocalosartculosantesdelossustantivos,ylosadjetivos generalmentedespuslosadverbiostambinsuelenirdespusdelossustantivos,ylasfrasesgenitivasyadposicionalestambin.Porlotantoselollamaunlenguaje first , right-branching).Elinglsesmsbienhead-last(conncleo conncleoinicialoconramificacinaladerecha(traduzcoaproximadamentedelinglsheadfinal). Hayquetenerencuentaqueestassontendencias.Elespaolnosiemprecolocalosadjetivosantesquelossustantivoshayalgunosquevantradicionalmenteantes.En ingls,aligualqueenespaol,seinvierteelordenusualenciertostiposdediscurso(poesa).Tambinhayvariacinencuantoalostiposdemodificadores:elingls colocalosadverbiosantesdelosverbos,perolasfrasespreposicionalesyadverbiales(mslargas)despus.Eljaponsesmsestricto:colocatodoslos modificadoresantesdesusncleos,inclusolasproposicionessubordinadas,queactancomoadjetivos:
Kanojo ga dakishimeta otoko wa goshujin deshita. ella NOM abrazar-PAS hombre TOP su_esposo ser-CORTS-PAS "Elhombrequeellaabrazessuesposo."

Hayalgunastendenciasgeneralesquecorrelacionanelordendeloselementossintcticosaniveldelaoracinconelordendentrodelasfrases. Orden oraciones Orden frases Adposiciones SOV postposiciones ncleofinal VSO preposiciones ncleoinicial SVO cualquiera de los dos cualquiera de las dos Estassonslotendenciasytienenmuchasexcepciones.MientrasqueloslenguajesSOVsoncasisiempredencleofinalypostposicionales(elejemploprototpicoes eljapons),ellatnesSOVysinembargousapreposicionesyposicionabastantelibrementelosmodificadoresconrespectoasusncleos.LoslenguajesSVOson indiferentes(elinglsyelchinosonambospreposicionales,peroelchinotiendemsmarcadamenteaserdencleofinalqueelinglsyelespaol,elfrancsyel italiano,todosellosSVO,sondencleoinicial).LoslenguajesSOVusualmentemarcanelsujetodealgunaformaexplcita,paraquenoseconfundaconelobjetoque sigue; los lenguajes SVO no necesitan esa clase de marca, aunque muchos la usan, porque el verbo mismo separa y distingue el sujeto del objeto.

Lenguajes V2
Algunoslenguajes(condiferentesrdenesdepalabras)muestranunapeculiaridadenlaposicindelverbodentrodelaoracin.Selosllamalenguajes V2 (abreviado delinglsverb-second languages,olenguajesconverbosegundo).Todosloslenguajesgermnicos(exceptoelingls)sonV2.Elverbotienequesersiempreel segundoconstituyentedelaoracin.EstonoeslomismoquetenerordenSVOuOVSelespaolescasisiempreSVO,peroenunaoracincomo'Ayerenmicasa hubo una fiesta', el verbo es el tercerconstituyente(elprimeroeseladverbio'ayer',yelsegundoeselcomplemento'enmicasa').Paranuestrospropsitos,los constituyentessonlasfrasesnominales(elartculoodemostrativo+sustantivo+adjetivos),lasfrasesverbales(verbosconjugadosyauxiliares),adverbiosyfrases adverbiales (complementos de lugar, tiempo, etc.). EnloslenguajesV2,hayespacioparaunyslounconstituyenteantesdelverbo.Sialgotienequeserenfatizado,usualmentesemuevealprincipiodelaoracin(esto ocurreenmuchoslenguajes).SiellenguajeesV2,sinembargo,estosignificaqueloqueestabaalprincipiovaatenerquedesplazarsehaciaatrs,despusdelverbo. Porejemplo,enalemnsepuededecir(conelauxiliarverbalenMAYSCULAS):
Zum Geburtstag HAT sie ihm ein Buch geschenkt. Porsucumpleaosellaleharegaladounlibro. (lit.'Parasucumpleaoshaellaalunlibroregalado.') Ein Buch HAT sie ihm zum Geburtstag geschenkt. Ella le ha regalado un libroporsucumpleaos. (lit.'Unlibrohaellaalporsucumpleaosregalado.') Geschenkt HAT sie ihm zum Geburtstag ein Buch. Ella le ha regaladounlibroporsucumpleaos. (lit.'Regaladohaellaalporsucumpleaosunlibro.')

Porsupuesto,elalemntienecasosgramaticales,asqueelsujetoylosobjetosnoseconfundentantocomoenlatraduccinliteralespaola.

Sistemas de gatillo
Estetemaquedaunpocofueradelpropsitodeestaseccin,perosentquevalalapenaincluirlo.Laclasificacinderdenesdelaqueheestadohablandoasume quehabrunsujeto,unverboyunobjeto,queserndiferenciablesporelordendelaspalabrasens,oporinflexionesdecaso. Hayunsistemadiferente,queseusaenlamayoradeloslenguajesdeFilipinas,comoeltagalog,enelcualelsujeto,elobjetoyotrosmodificadorespuedenaparecer enrdenesdistintosynoestnmarcadosdeformatradicional.Sellamasistema de gatillo. El gatilloeslapartedelaoracinsobrelacualseponenfasis(creoqueescorrectollamarlaeltpico).Elgatillopuedeserelsujetodelaoracindeacuerdoa nuestravisin,perotambinelobjeto,ounalocalizacin,oelverboopredicadomismo.Elgatilloestmarcadocomotal(porunapartcula,porinflexinopororden depalabras),peroestosloindicaqueeselgatillo,nosufuncin.Otraspartesdelaoracinsemarcandeformadistinta.Luego,elverbosemarcaparamostrarla relacinentrelaaccinyelgatillo.Esdecir,el'caso'delgatillonosemarcaenl,sinoenelverbo. Parailustraresto,voyatranscribirpartedeunmensajedeKristianJensenalalistaConlang,enviadoamablementeporlcuandopreguntdequsetratabaeltema. Traduzco: Entagalog,hayslotresmarcasdecaso:elgatillo,elgenitivo,yeloblicuo.Estoesexactamentecomolamayorade(sinotodos)loslenguajesfilipinos. Msan,comoocurreenmuchoslenguajesaustronsicosoccidentales,hayungraninventariodeafijosusadosparacreardiferentesmaticesenlos verbos, notablemente el gatillo verbal. Cuando el gatillo cumple el rol de agente, un afijo de gatillo-agente se usa en el verbo. Cuando el gatillo cumple el rol de paciente, un afijo de gatillo- pacienteseusaconelverbo.Cuandoelgatillocumpleelroldeunalocacin,entoncesseusaunafijodegatillolocacinenelverbo.Etc.etc.... Unacaractersticaparticularmentedignademencinenestesistemaesquelosargumentosbsicosno-gatillo (no enfocados) se marcan como genitivos. Comoresultado,"Estoycomprando"y"Micompra(dealgo)"tienenestructurasidnticas.Lasconstruccionesverbalesparecenseridnticasalas nominales,pormediodelusodegenitivos.Unateoradicequelosafijosverbalesdegatillosonrealmenteafijosnominalizantes.Losejemplossiempre ayudan.Tomemoslaoracin"Elhombrecortmaderaenelbosque".Contresargumentosdistintos,sonposiblestresformasdelgatillo.Aquabajohay ejemplosdesglosadosdelaformaenqueunlenguajefilipinotraduciralaoracin.Hedecididonousarejemplosdeunlenguajerealenestepunto esperandoqueseamsfcildeentendercmofuncionael_sistemagramatical_(_no_elmorfolgico).
Gatillo AGENTE: AGT-cortar GEN-madera OBL-bosque GAT-hombre [agente-de-cortar] [de madera] [en bosque] = [hombre] lit.: "El cortador de madera en el bosque es el hombre" trad.:"Elhombre,lcortmaderaenelbosque" Gatillo PACIENTE: PAC-cortar GEN-hombre OBL-bosque GAT-madera [paciente-de-cortar] [de hombre] [en bosque] = [madera]

lit.: "El paciente de corte del hombre en el bosque es la madera" trad.:"Lamadera,elhombrelacortenelbosque" GatilloLOCACIN: LOC-cortar GEN-hombre GEN-madera GAT-bosque [locacin-de-cortar] [de hombre] [de madera] = [bosque] lit.:"Lalocacindecortedemaderadelhombreeselbosque" trad.:"Elbosque,elhombrecortmaderaall"

Notencmohenominalizadolosverbosenlatranscripcin.As,elverboparacortarhasidonominalizadocomounagente,unpaciente,ounalocacin, dependiendodelroldelgatillo.Hayotrasformasverbalesdegatillo,incluyendobenefactoreinstrumento.Mipropiateoraesqueloslenguajesdegatillo tienenslounargumentobsico.Siendosteelcaso,recurrenanominalizarlosverbos.Estopuedeexplicartambinporqunoexistenconstrucciones pasivas en los lenguajes de gatillo, ya que valencia de los verbos no cambia (no puede cambiar) con gatillos diferentes. Enunlenguajequeusaunsistemadegatillo,noestilhablardesujeto,objeto,etc.,yelordendepalabraspuedevariarconsiderablemente.Entagalog,elpredicado (elverbonominalizado)eslaprimerapalabradelaoracin,yelgatilloeslaltima.Otroslenguajespuedenserdistintos.Tambinesigualmenteintilhablardeverbos transitivos o intransitivos, o de voz (activa, pasiva o media). Estoessloparamostrartecmolascosaspuedenserrealmentediferentes,yaunasentendibles.Aversipodsimaginartealgoms!

Tipologamorfosintctica
Cuandounohabladeargumentosverbales(oelementossintcticosqueestnenrelacinconelverbo),sepuedendistinguirdosbsicos,quellamamossujetoy objeto.Segnlaformaenquesemarcan(consintaxisy/oconmorfologa)elsujetoyelobjeto,tenemosvariasclasesdelenguajes: 1. Un lenguaje acusativo es uno en que
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el sujeto de todos los verbos (transitivos e intransitivos) se marca con un mismo caso gramatical, que convencionalmente se denomina "nominativo"; el objeto de un verbo transitivo se marca con otro caso, que convencionalmente se llama "acusativo".

2. Un lenguaje ergativo es uno en que

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el sujeto de un verbo intransitivo y el objeto de un verbo transitivo se marcan ambos con el mismo caso gramatical, que se denomina "absolutivo"; elsujetodeunverbotransitivosemarcaconotrocaso,queporconvencinsellama"ergativo".

3. Un lenguaje activo es uno en que

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el sujeto de un verbo transitivo se marca con un caso gramatical, que se llama generalmente "agentivo" (A); el objeto de un verbo transitivo se marca con otro caso, que se denomina "pacientivo" (P); elsujetodeunverbointransitivosemarcaconunodelosdoscasosmencionados(agentivoopacientivo)segnconsideracionessemnticas.

Unaformadiferenteymsformaldeentenderestetemaesusartrescategorassintcticas,queconvencionalmentesellamanS,AyP,dondeSeselnicoargumento de un verbo intransitivo, y A y P son los dos argumentos de un verbo transitivo. Nohay(segnparece)ningnlenguajeenlaTierraquemarqueestostresrolesusandotrescasosgramaticalesdiferentesgeneralmenteestndivididos,dosporun lado (con un caso dado) y uno por el otro (con otro caso distinto). Un lenguaje que agrupa (trata igualmente) los argumentos S y A es un lenguaje acusativo (P va en acusativo)unlenguajequeagrupaSyPesunlenguajeergativo(Avaencasoergativo)yunlenguajequeagrupaSyAoSyPsegnelverboesunlenguajeactivo. Aparentementenohaylenguajesqueagrupenlostresrolesalgo(morfologa,ordendelasfrases)distingueentreellosenlamayoradelasocasiones(ysino,el contextoresuelvelasambigedades).Adems,casiningnlenguajeagrupaAyPyapartaS,yaqueAyPnecesitanserdiferenciadosdealgunaformaporque aparecen los dos juntos con el verbo es transitivo, mientras que S no necesita marcas especiales porque el verbo es intransitivo y no tiene otros argumentos.
_ / \ / S \ / / / / \ A / P \_/ ^ ^ | | | NOM ACU _ / \ / S \ \ \ \ \ A \ P / \_/ ^ | ^ | | ERG ABS

Lenguajes acusativos
Recordemosladefinicindadaarriba:loslenguajesacusativosmarcanelsujetodetodoslosverbosconunmismocaso(nominativo,NOM) y el objeto de los verbos transitivos con otro caso (acusativo, ACU).Poresotambinsellamannominativo-acusativos. Elejemploclsicodelenguajesdeestetipoesellatn.
domin-us veni -t seor-NOM venir-3sPRS "Elseorviene." domin- us serv -um audi -t seor-NOM esclavo-ACU escuchar-3sPRS "Elseorescuchaalesclavo."

Enlamayoradeloslenguajesromancesnosehanpreservadolasmarcasmorfolgicasdecasodellatn,peroelordendelaspalabrasdentrodelaoracin,aligual

quelaconcordanciayelcontexto,permitendiferenciarelrolnominativoyelacusativo,conlocualdichaslenguaspresentanacusatividadsintcticaantesque morfolgica. stapuedeconfirmarseobservandofrasesdondeunargumentoeselidido(omitido)yquedaexpresadoenformatcita.Enlafrase"el alumno vio a la maestra y se fue" haydosproposicionescoordinadasconunargumentoencomn.Elhechodequeelargumentofaltantesea"el alumno"apuntaaquesteesunlenguaje acusativo,porqueelargumentoqueestencasonominativotomprecedenciaparaocuparellugarvacante,yaqueelverbodelasegundapreposicin("se fue") requiere un sujeto nominativo. En un lenguaje ergativo (ver abajo) el lugar faltante hubiera sido ocupado por el argumento en caso absolutivo (que es el objeto de la primeraproposicin). Lainmensamayoradeloslenguajesindoeuropeossonacusativos.Sinembargo,algunospresentancomportamientoergativoparcial.

Lenguajes ergativos
Un lenguaje ergativo, como ya vimos, es uno que marca los sujetos de los verbos transitivos con un caso (ergativo, ERG), y los sujetos de los verbos intransitivos y los objetos de los transitivos con otro caso (absolutivo, ABS). EllenguajeergativomsconocidoenEuropaeseleuskara(vasco)dehechoeselnicolenguajeergativoeuropeo,ynopuedeseragrupadoenningunafamilia lingstica,representandoprobablementeelltimorestodeergatividadquequedatrsluegodelaocupacinindoeuropea. Elgeorgiano(habladoenlanacindeGeorgia,ex- repblicasoviticaylugardenacimientodeStalin)presentapatronesergativosenunadelasseriesde conjugacionesverbales(sistemaextremadamentecomplicado),peroesacusativoenelresto.Enunagramticadelaquedispongoselodescribecomodeergatividad formal,peroconcaractersticasdelenguajeactivodetipoSplit-S (ver abajo). Ellenguajeaustralianodyirbalestambinergativoenparte(utilizaunaestructuraergativaparalasoracionesentercerapersona,peroesacusativocuandoseusanlos pronombresdeprimeraysegundapersona),conunaestructurasintcticasubyacenteergativa.Elhindiesergativoenlostiemposverbalesperfectosyacusativoenlos imperfectos.(Estoscasosextraoshansidoexplicadosdevariasmaneras,todasellasmuydensas...) Un ejemplo de ergatividad (en euskara):
umea erori da ume -a -0 eror-i da nio-el-ABS caer-PRF AUX:PRS+3sS elnio(ABS)cadoest "Elniosecay." emakumeak gizona ikusi du emakume-a -k gizon -a -0 ikus-i du mujer -la-ERG hombre-el-ABS ver -PRF AUX:PRS+3sS+3sO la mujer (ERG) al hombre (ABS) visto ha "La mujer ha visto al hombre."

Enunlenguajeergativo,elargumentoencasoabsolutivoeselqueseasumecuandofalta.As,mientrasqueenespaol"el alumno vio a la maestra y se fue" se interpreta que "el alumno vio a la maestra" + "el alumno se fue",elequivalenteeneuskarauotrolenguajeergativo(conergatividadsintctica)seinterpretara incorporandoelobjetoabsolutivodelaprimeraproposicincomosujetodelsegundoverbo(queesintransitivo):
"el alumno (ERG) vio a la maestra (ABS) y se fue" se interpreta como "el alumno (ERG) vio a la maestra (ABS)" + "[la maestra (ABS)] se fue"

Unapruebadeestetipoconloshablantesnativosdeunlenguaje(dondeselesfuerceallenarlosespaciosvacantesycompletarsuinterpretacin)esunaformade determinar si un lenguaje es ergativo/absolutivo. Comorasgointeresante,loslenguajesergativosnosuelenpresentarvozpasiva,perosunavozantipasiva,lacualeliminaelobjetodirectoydegradaelsujetode ergativo a absolutivo (transforma el verbo en intransitivo).

Lenguajes activos
RecordemosqueunlenguajeactivoesunodondeelSujetodeunverbointransitivopuedemarcarsededosformas(AoP)segnconsideracionessemnticasdel verbo o de su argumento. Los lenguajes activos se subdividen a su vez en dos tipos:
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a. Lenguajes con Sujeto Dividido ("Split- S"),enlosqueladecisindemarcarelsujetodeundeterminadoverbocomoagentivoocomopacientivoestporas decirlotomadadeantemanodeformaconvencional,yfijadacomopartedelaestructurasintctica b. Lenguajes con Sujeto Fluido ("Fluid- S"),enlosqueladecisindemarcarunsujetocomoagentivoopacientivodependedeconsideracionessemnticas actualesydebesertomadaporelhablantesegnsuintencinycontexto,pudiendovariarelsignificadodelaexpresin.

Lasconsideracionessemnticasmencionadaspuedentenerqueverconlaclasedeconceptodescriptaporelverbo(esuneventooaccin,oesunestadoo circunstancia?),ascomoconelgradodecontrolovoluntaddelsujetosobrelaaccinoestadoexpresadoporelverbo(esunaaccinvoluntariaoinvoluntaria?la realizaelactordirectamenteoatravsdeuninstrumentouotromedioindirecto?).EnloslenguajesFluid-S estas consideraciones deben ser meditadas por el hablante para inclinar el significado hacia un lado u otro. En los lenguajes Split-S cada verbo tiene asignada estas connotaciones (y por lo tanto la forma en que debe marcar su sujeto)comopartedesudefinicin,yporlotantoelhablanteslopuedeaprenderlaformausualyemplearla,modificndolaporotrosmedioscuandoleparezca necesariocambiarelsignificadomscomn. Por ejemplo, 'dormir' es un estado no voluntario. En un lenguaje Split- S,elhablantemarcarelsujetode'dormir'comopacientivosiempre.Sideseaexplicitarquese realizunesfuerzoparaconciliarelsueo,oalgosimilar,deberrecurriraauxiliares('tratardedormir')uotrosmediosparatransmitirestesignificado.Encambio,en un lenguaje Fluid- S,sibientpicamenteseusar'dormir'conunsujetoenpacientivo,quizelhablantepodrasugerirun'irseadormirconesfuerzo'utilizandoelmismo verbo'dormir'consujetoagentivo.Delamismamanerasepodrandarsignificadosdistintosalverbo'toser'(generalmenteinvoluntarioperoavecesprovocadoporel

mismo actor) o 'darse vuelta' (activo y casi siempre voluntario, pero a veces un acto reflejo inconsciente). DanielAndreasson,delalistaCONLANG,investigeltemaporsucuentayenvialalistaunresumen.AfirmaqueloslenguajesactivosdistinguenlossujetosAyP segnvarioscriterios(cadalenguajeutilizaprimariamenteunodestos):
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a) evento vs. estado b) control c)actuacin,efectoeinstigacin

"Evento vs. estado" significa que si el verbo expresa un evento ('correr', 'bailar', 'hablar', 'matar'), entonces el sujeto se marcado con A. Si es un estado ('tener hambre', 'estar cansado', 'dormir'), entonces se marca con P. "Control" significa que si el argumento del verbo controla el evento (o estado), entonces es marcado con A; y si no tiene dicho control, entonces es marcado con P. 'Irse' y 'tener cuidado' son predicados controlados; 'morir' y 'caer' no lo son. "Actuacin,efectoeinstigacin"serefiereaquealgunospredicadossondealgunamaneraactuados(realizados)oinstigadosporelactor,auncuandonoestn controladosporl,comoocurreenelcasodeverboscomo'estornudar'y'vomitar'.Enlenguajescomoellakhotaoelgeorgiano,essuficientesielactordecualquier formaefectalaaccin(oelestado),aunquenolocontrole,paraqueelsujetoseamarcadocomoA.Enunlenguajedeltipo(c),'estornudar'y'tenerhipo'marcansu argumento como A, al contrario que los del tipo (b), donde por no tener control el actor se marcan como P.

Analoga
Analogaeseltrminogeneralquedesignavariostiposdeprocesosquecambianlaformafonticaylagramticadeunapalabraodeunaexpresin,yqueseproduce porciertascausasquedetallar.Cuandohabledeanalogaaqu,mereferirnormalmenteauncambiofontico. Laanalogaeslacreacindeunanuevaforma(deunapalabra)porinfluenciadeotrasformassimilares,anlogas.Esunmediogramaticalmuyfructfero,y probablementeunodelosquemscreanpalabrasentodosloslenguajes.Veamosunejemplo. Ellatnderivadelprotoindoeuropeo(unlenguajeoconjuntodedialectosdeunlenguajequehasidoreconstruidobasndoseensuslenguashijas).EnPIE,los sustantivostenancasogramatical.Lapalabrapara'honor'sereconstruyconunaraz*honos, que en un cierto caso era *honosem. Ahorabien,amedidaqueelPIEsetransformabaenlatn(ytambinengriego,germnico,snscrito,etc.),seprodujeronalgunoscambiosdesonidos.Enparticular, la /s/intervoclicasehizogradualmentesonora(/z/), y finalmente produjo un sonido trillado alveolar, /r/ (como la rrespaola).Estecambioesbastantecomn(se llama rotacismo).Sucedisolamentecuandola/s/eraintervoclica,noenotraposicin.
(Antes)(Despus) *honos *honosem -> -> honos honorem

Esto,comoseve,produjounairregularidadlaformaradicaldelapalabrasedividiendosformas,honos- y honor-. Todos los lenguajes tienen formas irregulares, perosta(ymuchasotrasdelamismaclase)probablementenofueaceptadoporloshablantes.Ahoravamosaponerunamanosobrelacolumna'Antes'parataparla, ignorarla.Loshablantesdelatnnosabannadadecambiodesonidos,queesunprocesosutileinconsciente(ynoestudiadoenesapoca).Quhacerconelpar irregular, honos/honorem? Lasolucinvinodelamanodeunaanalogaconlasmuchaspalabrasquenohabancambiadosuforma,conservandolamismaraz(ocambindolaconsistentemente). Tenanhonoremytambintenanhonoris,quizinclusopalabrascomohonorificumyas,demaneraquecomenzaronadecirhonor en vez de honos.Poranaloga, unaformaseasimilalasotras. Porsupuesto,ningnlenguajellevalaanalogatanlejoscomopararegularizartodasugramtica. Unaformarelacionadadeanalogaaparececuandolagentecreapalabrasapartirdeelementosquetenan,basadaspalabrassimilares.Porejemplo,teniendofin finalizar yotrassimilares,enespaolhanaparecidoidealizar, nacionalizar, hospitalizarymuchsimasms.Siestscreandounlenguaje,laanalogaprobablemente sea la mejor herramienta posible para incrementar tu lxico.

Otros medios gramaticales

staesunaseccingeneralenlaquemencionoyhagounsumariodelosmediosgramaticalesmscomunesqueseencuentranenloslenguajesdelmundo,esdecir, cmolagramticasemanejaanivelprctico,enpalabrasreales. Yahemosvistolamayoradeestosmediosdeunaformauotra.Aquhayunabrevelistadeellos:
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Afijacin:aadirprefijos,sufijosoinfijosalaspalabras,paracambiarsusignificadoosurelacinconotraspalabras.Estosafijosincluyenloquellamamos inflexionesyaglutinacin. Orden de palabras:eslibreenalgunoslenguajes,yfijoenotros.Engeneral,cuantomssintticoesunlenguaje,mslibreeselorden.Unlenguajeanaltico dependemsdelordendelaspalabrasparaclarificarsusignificadoyrelaciones,yaqueestaspalabrasnotomaninflexionesyporlotantonomuestransu funcinensuestructura.Unlenguajesintticopuedeconstruirunaoracinconpalabrasdesparramadasodesordenadas(dehechoestosellamahiprbaton y esuntipodelicenciapotica). Acento y altura: los hemos visto. En algunos lenguajes son solamente formales; en muchos otros, dos palabras pueden tener diferentes significados si difieren sloensuspatronesdeacentuacin.Porejemplo,enespaolcamino (verbo o sustantivo) vs. camin,oeninglsrecord /'rEk@rd/'disco,grabacin'vs. record /rI'kord/'grabar,registrar'(elinglstienemuchosparesdepalabrasbisilbicascomostas,quealternanentreverboysustantivosegncambieel acento). Tono: lo mismo que para el acento y la altura. A veces un cambio en el tono distingue dos palabras, y a veces produce una forma diferente del mismo concepto raz.Enshilluk,yt (tono alto) significa 'oreja', y yt (tonobajo)significa'orejas'eltononoesslofonticosinogramatical.Enchino,porotrolado,eltonoes casisiempreslofonticoyfonmico,peronotienefuncingramatical.

Alternancia:lahemosvistoconejemplos.Eselcambio(regular)desonidosenlaspalabras.Lamscomneslaalternanciavoclica,queseencuentramucho enloslenguajesgermnicos,particularmenteenelingls:obsrvenselasformasverbalessing/sang/sung'cantar/cant/cantado',ylospluralesirregular man/men 'hombre/hombres', goose/geese'ganso/gansos'.Enalgunoslenguajesestonoesirregularsinolanorma.Laalternanciaconsonnticaesmenoscomn peroexiste.Lasconsonantespuedenalternarenformasdiferentes:porvoz(sonora/sorda),pormododearticulacin(cambiandodeoclusivaafricativa,oa africada,odesimpleadoble[geminada]),odeformasmsextraas.Hayunlenguajeafricanodonde/t/ alterna con /l/, y /p/ alterna con /w/ (esto es alternanciadevozydemododearticulacin). Reduplicacin:(unapartede)unapalabraesduplicada,repetidaantesodespusdeella.Unverboreduplicadopuedehacersecontinuooincrementarsu fuerza, como en el hotentote, go 'mirar' vs. go-go'examinarconatencin'(usadoporPhilipJ.FarmerenJinetesdelsalarioprpura,ensu"EscueladeCrtica Go-go"). Un sustantivo reduplicado puede ser tomado como plural, como gyat 'persona' vs. gyigyat'personas'(devueltaunlenguajeafricano),quetambin muestraalternanciavoclica.Aveceslareduplicacinnotienefuncinenssinoqueformapartedeunainflexin.Engriego,lasformasperfectasdelosverbos usanreduplicacinyalternancia:lp 'me voy', hlipon 'me fui', lloipa 'me he ido'.

Creando palabras
Bien,ahoraquetodoestdispuesto,hayqueempezaracrearpalabras.Probablementeyatengasalgunaspartculas,terminacionesdecaso,afijos,etc.,peroesoes solamente el esqueleto. Cuntaspalabrasnecesits?Siestscreandounlenguajecompleto(asumoqueases,porquenohabrasllegadohastaaqusino),vasanecesitarcercadedosmil palabras para comunicarte con cierta comodidad. Se puede hacer bastante con unas mil palabras, si eso te asusta; pero probablemente vayas a ir creando nuevas palabras de cuando en cuando. Mark RosenfeldermencionalatesisdeOgdenyRichards.Estagentedemostrquelamayorpartedeuntextocomneningls(peroestovaleparacualquier lenguaje)contieneunlxicomuyreducido.Unciertogrupodepalabrascomunescubreel80o90%detodoeltexto.Entoncesdijeron,"Bueno,entoncesaislemos estaspalabrasyusmoslasaellasysloaellas,combinndolasparaformarlosconceptosmscomplicadosenvezdeusarpalabrasmenoscomunes".Porejemplo, olvidar la palabra succeed'tenerxito'yusarlaexpresinmake good'irlebienauno'.Entotalunopodraarreglarsecon850palabrascomunes,msunascienextra paracamposespecficos. Elargumentoescorrecto,perotieneunfalla.Laspalabrasmscomunesquecubrentantodeltextosontambinlasquellevanmenosinformacin:artculos, preposiciones,pronombres,etc.Enlostitularesdelosdiarios,stossonusualmenteomitidos,porquenosontanimportantes,yelrestosepuedeentender.Las palabrasnotancomunesnosepuedenomitir,porquesonlasquetransportantodoelsignificado,todalainformacin.Dehecho,labasetericadelainformtica modernadicequelossignosmsrarossonlosqueposeenlamayorinformacin.Sientendsel90%delaspalabrasdeuntexto,peroel10%restantesecomponede lainformacinmscrtica,realmentenoestsobteniendonadaexceptounmontndepartculasqueconectanconceptosininteligibles. Por lo tanto, no ahorres palabras. Nunca pueden ser demasiadas. Cmoempezar?Nohaymtodo,peropuedocontartealgunasmanerasqueheusado:
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Podstraducirtextossimples.Cuandonecesitesunapalabra,lacressihayunarazrelacionadadisponible,laderivsdeah,odelocontrariocresyanots unaraznuevaprimero.Nosepuedehacersalirpalabrasdeningunaparte.Latraduccinestediosa,yesmolestopararacadapalabraeinventarla,peroes muybuenaparacrearpalabras.Qutraducirestudecisin.Desdeluego,norecomiendocomenzarconBorgesoCortzar...EltextodeBabel(Gnesis11,19)esbastantebueno(yunclsicoentrelacomunidadinternacionaldecreadoresdelenguajes,porrazonesobvias).PodscontinuarconlaBiblia(oelTalmudo elRgvedaocualquierotrolibrosagradodetureligin,sitensunaysitienelibrossagrados).Siparecedemasiadodenso,probconcomicsoconEl Hobbit. Siteanims,probtraducir de otro lenguaje construido. Quizpuedasencontrarunalistadevocabulariobsico.Porejemplo,yotengoundiccionarioingls- inglspensadoparaalumnosnonativos,conunalistade dosmilpalabrascomunesqueseusanparaexplicarlasdefiniciones,yhetomadoalgunaspalabrasdeallylashetraducidoamipropiolenguaje.No traduzcas diccionarios.Esaburrido,consumetiempo,ynotienesentidovasaterminarteniendomuchaspalabrasraras,contraduccionesespaolascomenzadastodas por a. Encontruntemaocamposemnticoeinventpalabraspertenecientesal.Porejemplo,verbosdemovimiento(caminar,ir,saltar,venir,levantarse,arrastrar, girar),opartesdelcuerpo(cabeza,brazos,piernas,dedos,cara,ojos,pelo),ocolores(yaconocsloscolores),onmeros(vasatenerquecrearunsistema numricoousareldecimal),oherramientas,oanimales,oelectrodomsticos. statodavanolaheusado,peropareceinteresante:crearpalabrasqueriman.Tomcualquierconjuntodeconceptosenespaol,ytraducelprimeroconuna ciertapalabraentulenguaje,ytodaslasotrasconpalabrasquerimenconsa.Oalrevs.Opodsprobarconseriesalternantes,palabrasquevaranslosu primeraconsonante,osusvocales(porsupuesto,deberanserconceptossinrelacin,amenosquelaalternanciadesonidosseaundispositivodeinflexin vlido).Despuspodsusarlalistaparahacerjuegosdepalabras.:-)

Hay una lista de palabras muy interesante (Universal Language Dictionary) que abarca 1600 palabras divididas por temas, y usadas de alguna forma por los lenguajesmscomunesdelmundo.LapodsencontrarenelsitiodeModel Languages: viene con el generador de lenguajes Langmaker. Muy bueno, por lo menos parabuscarpalabras(noesmuydivertidosentarseygenerarlasunadespusdeotra).Paraunaformasimpleperotildegenerarpalabras,probWordgen. Te permiteespecificarlasconsonantesycombinacionesiniciales,mediasyfinales,lasvocalesydiptongos,yelnmerodeslabasquequers.

Palabras finales
Siquersserungrancreadordelenguajes,le!Lecualquiercosaquetecaigaenlasmanosoquepasecerca.LaWebestllenadematerial,aunqueunpoco desparramado.Yahemencionadoalgunasdemisfuentes.Aquhayunalistacompletadesitiosquedeberasvisitar(todoseningls,desafortunadamentedeahque yohayahechoestatraduccin): Model Languages es una newsletterdedicadaalacreacindelenguaje,quesolapublicarsecadadosmeses.Ahorayanosepublica,perolasentregasantiguas todavaestnenelsitio.Haymuchomaterialall,bastanteparaleer,ytambintieneunalistademsde200linksapginasdelenguajesconstruidos.Haytambinun generadordepalabrasquemanejadiferentesestructurassilbicasyproducepalabrasapartirdeellas,ypuedederivarlasporcambiosdesonidossencillos. Mark Rosenfelder ha hecho un gran trabajo en su sitio, Metaverse,incluyendoelLanguageConstructionKit,unaintroduccinalquechua,unalistadenmerosdel1al 10enmsdetresmillenguajes,ymuchomaterialsobreunodesuslenguajes,elverdurian. TambinestlaHuman Languages Page,queestunpocomezclada,peroteayudaaencontrarrecursosdelingsticasobremuchoslenguajesnaturales.

SisosunfandeJ.R.R.Tolkien,podsencontrarinmensasdescripcionesdeloslenguajesquelinventenArdalambion (Lenguas de Arda). Paraveralgunasescriturasdelmundo,tensAncient Scripts,unconjuntodepginasmuybienarmadasconejemplosdesistemasdeescrituradetodoelmundo, incluyendoMesoamrica,EuropayelOrienteMedio. Sihablsinglsyquersentrarenlacomunidaddelenguajesconstruidos,untealalista de e-mail Conlang escribiendo a listserv@listserv.brown.edu con subscribe conlang tu_nombreenelcuerpodelmensaje.Conlangestdedicadaaladiscusindelenguajesconstruidosparapropsitosdeficcin(no lenguajes auxiliares). JoshuaShinavier,unmiembrocompaerodeConlang, tiene una lista bastante completa de lenguajes construidos de los cuales se puede encontrar material en Internet: The Conlang Yellow Pages.Nohaymejorformadeaprenderquevercmootroslohacen. Ydespus,porsupuesto,estnlasbibliotecas,esosedificiossilenciososllenosdelibros.Heaprendidomuchodeloslibrosdelingstica.Casisiempresondensosya vecesininteligibles(nofueronhechosparagentecomnquetratadecrearlenguajes),perofrecuentementeexplicantemascuriososjuntoconejemplos.Parainventar un buen lenguaje hay que estudiar lenguajes naturales. Ybien,hastapronto!Siestscreandounlenguajeytegustaraexponerloalaplausoolacrticadelmundo,otensquepedirconsejoodarconsejo,escribme y voy a hacer lo que pueda para corresponder a tus expectativas.

Agradecimientos
Deseo dar gracias a los siguientes:
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Mark Rosenfelder,porsuexcelentetrabajoenel"KitdeConstruccindeLenguajes",quemeensemuchoymeinspiraescribiresto,ypornoquejarse cuandomeapropidegrandestrozosdelmismo. Jeffrey Henning,porsu(tambinimpresionante)trabajocomoeditordelafamosarevistaonline"ModelLanguages". Nik Taylor,compaeromiembrodeCONLANG,quesimalnorecuerdofuelaprimerapersonaquemeescribienreferenciaaestaspginas,corrigiendo algunosgraveserroresycontribuyendocondatossobreelrcordde92consonantsdel!Xu~ylaproporcinpromediodeobstruentesasonorantes. Kristian Jensen,quienmeenseamyalrestodelalistaCONLANGsobrelossistemasdegatillo. Markus Miekk-oja,aliasMiekko,quiencomparticonmigomuchascosascuriosassobrelenguajesrealesyficticios,incluyendolosmisteriosdelosmuchos casosgramaticalesdelfins,ylosnombresyusosdelosmodosverbalesdelnenets. Jarkko Hietaniemi,porunbonitoejemplodeaglutinacinenfins. Donald Patrick Michael Goodman III,porensearmeadecir"lesguapo"enjaponsyluegoponereladjetivoentiempopasado. Reena D.,porcorregirunerrortipogrficoenelejemplodadoporDonald. Mathias Lasailly,compaerodeCONLANG,quiensuministrelejemplodeposesindemostradaporunaclusulasubordinadaconelverbo"tener"enainu. Cseri Benedek,quiencorrigimierrordehaberafirmadoqueningnlenguajemarcaconsistentementelatransitividadenlosverbos,mostrndosecmose haceprecisamenteestoenhngaro. Todos los miembros de la lista CONLANG que no he nombrado arriba. John Ronald Reuel Tolkien, Jorge Luis Borges, y tantos otros que me han hecho pensar sobre las palabras, su significado, su belleza y su magia, que hace tangiblelasustanciadelospensamientosydelossueos.